第一篇：《我的第一次文學嘗試》同步練習 文檔

《我的第一次文學嘗試》同步練習

一．馬克吐溫是（）國作家，被推崇為（），作品為（）

二、給加點的字注音，并解釋詞語的意思。煞（）費苦心

言簡意賅（）猝（）不及防 乳臭（）未干 俗不可耐： 刮目相看

三、整體感知課文內容。

1、在叔叔外出一周的時候，馬克吐溫獨立辦了一期的（）報，他在第一次文學嘗試的時候做了哪四件事？請簡要概括。A、。

B、C、。

D、2、作者選材時很注意詳略，其中詳寫的是哪些，略寫的是哪些？

3、作者所編輯的這期報紙產(chǎn)生了什么影響？

中考考題

一、給形近字注音并組詞

（1）輯（）緝（）（2）苛（）坷（）（3）刺（）刺（）（4）趾（）祉（）

二、下面句子沒有語病的一句是（）

A、中學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。

B、韓愈的“業(yè)精于勤荒于嬉”，這句千古流傳的名句，成為歷來讀書人的座右銘。C、實現(xiàn)西部的大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務。

D、新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為富強、民主、文明。課外拓展閱讀

第一次真好

①路過人家的墻邊，偶一抬頭，看見一棵結實累累的柚子樹，一顆顆碩大的黃綠色的柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。

②我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片和電視里看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。

③第一次真好，第一次的感覺真奇妙，細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回口味？有多少“第一次”使你留下不可磨滅的印象？

④幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾個玲瓏剔透、比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了！”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里而的所謂小鳥。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。

⑤第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅樸樸小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨晨消失。

⑥第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次自己動手做飯，第一次坐火車，第一次坐噴氣式飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但卻新鮮刺激，使人回味無窮。⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。⑧愿你珍重第一次。

5、給下列加點的字注音。（4分）

（1）霎時（）

（2）孵出（）

（3）雛形（）

（4）豐碩（）

6、下面是第④自然段空白處原有的句子，句序已打亂，請調整句序。A、僅僅具有鳥的雛形

B、兩只黑黑的眼睛卻奇大

C、只是兩團小小的粉紅色肉球 D、身上只有稀疏的幾根毛

正確的句序是：

。（2分）

7、作者寫自己的一些“第一次”經(jīng)歷，詳細敘寫的是哪三次？請各用一個短語加以概括。（3分）A、。B、。C、。

8、第③自然段畫線的兩個句子運用了什么樣的修辭？試分析一下它的作用。（3分）。

9、第①自然段中，作者既然說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？（3分）。

10、“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，作者用自己具體地經(jīng)歷證明了這一句話，是她的哪一次？（3分）。

11、文中哪句話對“第一次真好”作了具體的闡釋？（2分）。

1、參見課下注釋。

2、（1）A、寫了作者第一次文學嘗試的具體內容。B、寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。（2）編了一期《漢巴尼爾周報》，并在上面發(fā)表了一篇習作。（3）撰寫希金斯投河的報導；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個新來外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。

3、（1）希金斯投河的報道，給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。（2）不僅展示了作者的文學才華，而且使這期報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看，整個小鎮(zhèn)都轟動起來。（3）怕?lián)p及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響；看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年！

4、美國作家。本名塞謬爾?朗赫恩?克萊門斯。馬克?吐溫是其筆名。馬克?吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。主要作品有短篇小說《竟選州長》；兒童驚險小說《哈克貝里?芬歷險記》、《湯姆?索亞歷險記》很受孩子們的喜愛。馬克?吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。B、綜合提升卷

1、C

2、（1）因為戈登?朗內爾斯的表現(xiàn)趣味低下，令人無法忍受。表明作者的極度厭惡之情。（2）由于“我”的表現(xiàn)轟動整個小鎮(zhèn)，所以人們都會用新的眼光來看待我。

3、D

4、（1）“我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子?！保牭较＝鹚故录?，就想到“這可是一個好機會”；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注等。）“是一個求上進、有志氣的少年”（很認真的去辦那一期報紙，“我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任”等。）（2）正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因為“他們的所作所為應該指責”嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。能干——“這一期的報紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年?！蹦懘蟆晟賲s敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。（此題能任答其中的兩個方面并結合具體的句子說明即可，每一個方面4分；多說而且很好可加分）

5、③

6、那時，我在報上發(fā)表了一篇習作，非常出乎我的意料，這件事竟成了我們那地方轟動一時的新聞。

7、自豪；褒義詞

8、（1）在時間上起了修飾限定的作用。表意準確、嚴密。（2）表明出乎我的意料之外。

9、有解釋說明之意，也是后文交代叔父變得溫和的原因。

10、開放性的題。只要圍繞“聰明”“有才華”去說言之有理即可。

C、新穎考題集萃卷

1、（1）jí，編輯;jī，緝拿（qī,緝鞋口）（2）kē，苛刻;kě，坎坷（3）cì，刺激;là，乖剌(lá,剌開)（4）zhǐ，腳趾;zhǐ，福祉

2、B

3、C；A中的“頑癥”與“疾病”在表意上重復；B中的“歷來”修飾“成為”，不能修飾“讀書人”；D句缺賓語中心語。

4、（1）標題是帶有諷刺意味的“約翰?摩爾先生的葬禮”；還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當粗糙的諷刺文章”（2）如：希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！保?）“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚，欣喜若狂”

（4）“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯?法涅斯托克驅蟲劑?，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開的小小玩笑。”正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。

5、（1）shà（2）fū（3）chú（4）shuò

6、C、A、D、B

7、A、偶見柚子樹B、飼養(yǎng)十姊妹C、生孩子

8、反問；加強語氣，引起讀者思索；承上啟下（或：過渡）

9、沒有矛盾。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風情畫。

10、飼養(yǎng)十姊妹時“第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?！?/p>

11、第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但卻新鮮而刺激，使人回味無窮。

第二篇：《我的第一次文學嘗試》教案

《我的第一次文學嘗試》課堂實錄

（一）、導入新課

師：（故事導入）有一個男人來到外地，在晚飯前他去一家理發(fā)店刮胡子。理發(fā)師問他，你是外地人吧？今晚有著名的馬克·吐溫來做演講，你會去嗎？那男人說，想去，可票賣光了。理發(fā)師說，那你只能站著聽演講了。那男人嘆氣，說，每次那家伙演講我就不得不站著。（學生認真聽故事）講到這里，同學們猜到那男人是誰沒有？

生：馬克·吐溫。師：大家感覺這人怎么樣？ 生：搞笑。

師：蠻幽默的對吧？今天我們就來學習這個敢于拿自己開玩笑的馬克·吐溫的文章。

（二）、簡介作者

師：打開課文，看看課文注釋，誰來說說馬克·吐溫是誰？ 生：（覺得這作者名字古怪，竊竊私語）美國作家。

師：（板書課題）大家一定覺得馬克的名字古怪。其實這是一筆名，（板書）馬克·吐溫（Mark Twain），原意是“兩噚”，水深兩尺可以航船。馬克吐溫做過水手，就選了這個航船用語做筆名。

師：（板書）美國批判現(xiàn)實主義作家。大家思考一下，什么才算批判？ 生：批評。生：不滿意。

師：對了。如果對生活滿意干嘛批判?。克栽趯W習這文章的時候大家要注意這種批判手法，看看作者對生活有什么挑剔的。

師：（板書）作品有《競選州長》，《哈克貝里·費思歷險記》，《湯姆·索亞歷險記》。我知道咱班有同學看過《魯濱遜漂流記》，想畢大家對冒險題材感興趣，那興趣的同學可以找找馬克這兩本歷險記來看看，絕對不比《魯濱遜漂流記》遜色。

（三）、疏通字詞

師：現(xiàn)在用幾分鐘時間快速閱讀課文，同時找出黑板上生字詞的讀音。生：（閱讀課文，找生字讀音）

師：（板書生字詞，看學生的閱讀完成程度）有誰找到這些字詞讀音了？有預習的不難。生：（踴躍舉手，在教師示意下到黑板上完成字詞注音）師：有沒有同學補充的？ 生：（舉手。改正有錯的注音）

（生2朗讀文中句子，引起一陣笑聲）（生1完成圖畫，博得陣陣掌聲）

師：看來咱班多才多藝的同學蠻多的。這同學筆下的希金斯很帥嘛。（生笑）看看這希金斯拿著什么？（生：手杖，燈籠）手杖用來試探水深，燈籠用來照明，看看水深不深。有同學見過尋死的人跳個河都要試探水深的嗎？（生笑，齊答：沒有）說明這人怎樣啊，真想死嗎？（生：不是）在作者筆下這希金斯尋死變得非?；?。作者把這諷刺文章題名什么呢？找找課文。

生：約翰·摩爾先生的葬禮。

師：人家明明沒死，卻把題目寫為“葬禮”，大家覺得怎么樣？（生：很大膽，搞笑）本時我們寫文章，都會把自己的產(chǎn)品稱為“大作”，對吧？（生笑），那看看作者怎樣稱自己的文章？

生：相當粗糙的文章。

師：對了。大家要留意，這篇“粗糙的文章”造成什么影響呢？再看看作者做的第二件事，找到?jīng)]有？ 生：詩人。

師：那么快就詩人了？ 生：嘲笑兩位知名人士。

師：對了。文章寫嘲笑兩知名人士才用了短短的一段，以至大家都把它忽略了。這里作者用了什么寫？ 生：略寫。

師：為什么嘲笑知名人士？

生：他們的所作所為應該指責，而且也由于我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任。師：第三件事呢？找同學朗讀第五自然段。（生1朗讀）生：嘲笑外鄉(xiāng)人。

師：為什么嘲笑他？（生：頭號花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷）這外鄉(xiāng)人身份是什么？（生：裁縫）我怎樣嘲笑他呢？（生：給他的詩寫腳注）

師：找同學來念念這腳注。（生2朗讀）

師：看看，作者用了“利用”這個詞。本來人家詩人好端端地為報紙投稿寫詩，作者卻諷刺為“利用”本報專欄。這個所謂的“頭號花花公子”被著實地搶白了一番。這件事是詳寫還是略寫呢？（生：詳寫）最后，看看作者這次文學嘗試產(chǎn)生了什么影響。

生：人們刮目相看，《漢尼巴爾周報》大大暢銷，整個小鎮(zhèn)都轟動起來。師：很好。什么叫刮目相看？有誰知道這成語的典故？

所以這篇文章第一個寫作特色是語言，（板書）詼諧幽默的語言風格。

師：課文寫了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎？ 生：不是。

師：哪些詳寫哪些略寫？

生：詳寫希金斯投河，嘲笑詩人，略寫嘲笑兩位知名人士。

師：（板書）這是第二個寫作特色，敘事詳略得當。大家在寫作文時可以使用這個方法，挑重要地詳寫，至于對表達中心無關痛癢的就一筆帶過。

師：課文寫了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎？ 生：不是。

師：哪些詳寫哪些略寫？

生：詳寫希金斯投河，嘲笑詩人，略寫嘲笑兩位知名人士。

師：（板書）這是第二個寫作特色，敘事詳略得當。大家在寫作文時可以使用這個方法，挑重要地詳寫，至于對表達中心無關痛癢的就一筆帶過。

（學生記筆記）

（七）、作業(yè)布置

抄寫字詞。

（八）、板書設計： 我的第一次文學嘗試

馬克·吐溫（Mark Twain）美國批評現(xiàn)實主義作家

作品：《競選州長》 《哈克貝里·費思歷險記》 《湯姆·索亞歷險記》（1）馬克吐溫在他第一次文學嘗試中做了哪幾件事 撰寫希金斯投河（詳）嘲笑兩名知名人士（略）為詩人裁縫的詩寫挖苦他的腳注（詳）

這次嘗試產(chǎn)生了什么影響 刮目相看

報紙暢銷 展現(xiàn)文學才華 小鎮(zhèn)轟動

第三篇：(語文版)《我的第一次文學嘗試》教案

《我的第一次文學嘗試》教案

課

題 《我的第一次文學嘗試》(馬克·吐溫)

教 學 目 標 知識與能力 了解馬克吐溫第一次文學嘗試的經(jīng)歷

過程與方法 體會學習作者對詳略的處理；體味學習作者幽默的語言風格

情感、態(tài)度與價值觀 理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養(yǎng)學生對文學的興趣

課

時 2課時

教學過程設計：

第一課時

****年**月**日

第周總第課時

一、導入

美國作家馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，被稱為“美國文學中的林肯”，他生性幽默，有一次應邀去一個地方演講。到了那個地方的時候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：“先生，您是外地人吧？” “是的?！?他回答說，“我是頭一次到這里來。”理發(fā)師又問：“請問，您叫什么名字？”他回答說：“馬克·吐溫?！崩戆l(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運，可以和偉大的作家馬克·吐溫同名。你很幸運，今天馬克·吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想?！薄澳愀愕狡绷藛幔俊薄斑€沒有?！薄捌比u光了，你只有站著了?！薄罢嬗憛??！瘪R克·吐溫說，“這家伙好像不大禮貌。”理發(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克·吐溫嘆著氣說：“每次他講話的時候，我都不得不站著！”

馬克·吐溫就是這樣幽默的一個人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。今天，我們就來學習他的一篇文章《我的第一次文學嘗試》。

二、檢查預習

1、讀準字音：

伶俐（línglì）差事（chāi）編輯（jí）撰文（zhuàn）滑稽（jī）戲謔（xuè）

煞費苦心（shà）猝不及防（cù）言簡意賅（gāi）趾高氣揚（zhǐ）誹謗（fěi）

2、理解詞語

煞費苦心

滑稽

猝不及防

六神無主

俗不可耐

心血來潮

言簡意賅

刮目相看

戲謔

乳臭未干

盛氣凌人

微不足道

趾高氣揚

誹謗（解釋見課文注釋）

三、教師范讀，學生概括：

1、馬克吐溫的第一次文學嘗試是干什么？ 編了一期《漢巴尼爾周報》，并在上面發(fā)表了一篇習作。

2、在編報的時候，他做了哪幾件事？ 三件：

A.撰寫希金斯投河的報道； B.撰文嘲笑兩位知名人士；

C.給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳。

3、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？

(A.B.詳寫，C.略寫。)

4、這期報紙產(chǎn)生了什么影響？（展示了作者的文學才華），使這一期《漢巴尼爾周報》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個小鎮(zhèn)都轟動起來。

四、細讀課文，完成下列內容：

事件 ：

寫 作 原 因 ：

想

法 過

程;

內

容: 撰寫希金斯投河報道 希金斯是一家和我們對立的報紙的編輯??鎮(zhèn)里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。這是個好機會，我信迷這件事非常滑稽，發(fā)表出來沒有什么不道德的地方，而且用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，是一件非常有趣的事情。我煞費苦心地寫了這件事的詳細報道，還畫了一組粗糙的插圖。文章的標題帶有諷刺意味“約翰·摩爾先生的葬禮”，正文是這件事的詳細報道，插圖中有一幅畫畫的是希金斯身穿襯衫，涉水過河，一手提燈籠，一手拿手杖，試控水的深度。

撰文嘲笑兩位知名人士 不僅因為他們的所作所為應該指責，而且也由于我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任。

給新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的腳注 他是個頭號的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。他每周給報紙寫一首新穎的“詩”，表達他的最新感受，我編的那一期就有。心血來潮 在他詩的下方登了一段言簡意賅，措辭辛辣的腳注。教材P9：我們發(fā)表這樣的東西??不要再利用本報專欄。

教學過程設計： 第二課時

****年**月**日

第周總第課時

一、再讀課文，分析：

1、作者認為自己是一個什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？ “我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子?！保牭较＝鹚故录拖氲健斑@可是一個好機會”；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注,等。）

“是一個求上進、有志氣的少年”（很認真的去辦那一期報紙，“我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任”等。）

2、你認為，除了這些之外，作者還有哪些品質？（學生自由發(fā)揮，言之成理即可）

參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因為“他們的所作所為應該指責”。嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。能干——“這一期的報紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜??這些東西足夠一家人食用兩年?！?/p>

膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。

有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。

3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？（學生自由發(fā)揮，言之成理即可）參考：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的“約翰·摩爾先生的葬禮”；還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當粗糙的諷刺文章”： 那些被激怒的人來報復我的時候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！?形容當?shù)貓蠹埦庉嫛鞍菏组煵?，高聲喊叫，趾高氣揚，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開的小小玩笑。”正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。

4、編這一期周報時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當時的氣味嗎？（學生自由討論，言之成理即可）接到編到的任務時，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當然有第一次干這事而膽層的味道，但同時也是作者兒童的故意夸張的味道； 諷刺希金斯時，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這是因為作者年小而不能考慮周全。

寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護——他心里應該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責與誹謗，逃脫了對他的攻擊?！?/p>

5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？（怕?lián)p及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響）

（看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年?。?/p>

二、學生自讀，自由提問，教師回答學生質疑：

三、小結

這篇課文，通過寫作者第一次文學嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學，勇于嘗試的特點。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。

第四篇：2.我的第一次文學嘗試 教案

我的第一次文學嘗試

劉秦

我的第一次文學嘗試 教學目標：

1.理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養(yǎng)學生對文學的興趣。2.了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。3.了解馬克?吐溫作品，體會其詼諧幽默的語言風格。4.理清本文結構，提高概括課文內容的能力。

5.體會并掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。教學重點：

1.把握課文結構特點，分析、概括課文內容。教學難點：

1.了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。

2.體會、掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。第 一 課時 教學過程：

一、導入新課： 1.故事導入：

以課后“馬克?吐溫出版第一本書的故事”引出作者，認識作者。2.課前熱身：

教師啟發(fā)學生：馬克吐溫究竟是怎樣一位人物？他的力量何以讓一位出版商成為19世紀無可爭議的頭號大傻瓜？ 簡介作者（課件展示作者畫像）： 馬克?吐溫是美國杰出的批判現(xiàn)實主義文學家，他一生創(chuàng)作了許多小說和其他作品，如他寫的著名小說《湯姆?索亞歷險記》，《哈克貝利?費恩歷險記》受到全世界讀者特別是少年讀者的歡迎。他還創(chuàng)作了反映美國社會的著名小說，如《百萬英鎊》、《鍍金時代》等，魯迅曾經(jīng)稱他為“幽默作家”。今天我們就要學習這位幽默大師的文章。（這一部分可以安排學生課下搜集材料，課上介紹。）

二、初讀課文。1.整體感知課文

讓學生在學習小組內朗讀課文，整體把握課文內容。2.師生互動

（一）—學生小組內互動，師生全班內互動： 自學生字詞，并針對自讀中對課文不懂的地方相互交流。教師根據(jù)學生的提問加以整理。提交全班共同讀議，予以明確。1）生字詞（加點字）：

煞費苦心 滑稽 猝不及防 撰文 俗不可耐 言簡意賅 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 趾高氣揚 誹謗 涉水過河 2）新詞語（課下注解有的除外）： 粗糙 花花公子 瑣聞 苛責

教師檢查學生字詞的自學情況后，組織學生就文章中不懂或有疑問的詞句進行全班討論，全班群策群力幫助解答，教師也參與到其中去。

3.師生互動

（二）：“叔父離家外出了一周”，十三歲的馬克?吐溫獨立辦了一期《漢尼巴爾周報》，他在“第一次文學嘗試中”做了哪幾件事情？產(chǎn)生了怎樣的影響？（以上幾件事情中哪些詳寫？哪些略寫？）學生以小組為單位討論，并歸納整理。代表發(fā)言。師生共同討論，教師最后明確：

共做了三件事情：撰文諷刺希金斯投河，撰文嘲笑兩位知名人士；給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。

影響是：作者辦的周報引起了轟動，使這期報紙銷量大增；作者初步展示了他的文學才華，使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。（第一、三件事情詳寫，第二件事情略寫。）

三、再讀課文，理清課文結構層次，概括課文主要內容。1.教師引導學生在理解課文主要內容的基礎上，給課文劃分層次。學生互相討論交流。

教師先指名學生起來談自己的看法，然后師生共同評議、小結。教師出示投影，將課文層次結構明確展示： 全文分兩部分：

第一部分（1—5段）：寫了作者第一次文學嘗試的具體內容。第一層（1-3段）撰寫希金斯投河的報道。第二層（4段）撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。

第三層（5段）給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。第二部分（6—7段）：寫作者第一次文學嘗試的巨大反響。2.指導學生根據(jù)課文的結構層次，概括全文的主要內容。學生自由概括出文章的主要內容。

四、課堂學習效果檢測（出示投影）： 1.給加點漢字注拼音：

A.涉水 B.粗糙 C.猝不及防 D.乳臭未干 E.趾高氣揚 F言簡意賅 2.解釋下列詞語：

A.煞費苦心： B.猝不及防： C.趾高氣揚： D.言簡意賅： 3.給下列多音字注音并組詞： 差（）臭（）惡（）縫（）（）（）（）（）

4.結合課文理解：文中“這是他開的小玩笑”中“這”指代的內容？

五、總結本節(jié)課內容，向課外延伸，教育學生應該禮貌待人。指名學生學生總結本節(jié)課學習內容。（教師和其他學生補充）

課外延伸：對于馬克?吐溫的諷刺風格你如何看待？在我們的生活中，每個人每件事都能用這種手法加以諷刺嗎？

教師組織學生討論后，歸納明確。教育學生：文學手法是可以借鑒在寫作中的，但并非可以到處適用，為人處事中，我們必須要尊重他人，因人因事而異。作 業(yè)： 1.課堂檢測

2.基礎訓練積累部分 第 二 課時 教學過程：

一、復習導入：

教師：請同學們簡述作者做的三件事？ 學生集體回憶作者做了哪三件事。

二、學生談個人感受：

教師引導：少年馬克?吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜歡他的哪一點？（要求學生無拘無束，自由地發(fā)表看法，體現(xiàn)學生的個性。）自由交談、體現(xiàn)個性，回答老師的提問。

三、整體感知課文的素材詳略編排：

1.教師指導學生在理解課文結構層次的基礎上，細讀課文。2.學生細讀文章第一部分，了解素材的詳略編排。

3.教師提問：在“我的第一次文學嘗試”中?！拔摇惫沧隽巳?。作者對這三件事是如何安排詳略的呢？

學生思考，交流后，教師明確：詳寫了希金斯投河的報道，詳寫了如何諷刺了一個新來的外鄉(xiāng)人，對這兩個事件作者均寫明了報道的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容。對撰文嘲笑兩位知名人士，作者一筆帶過。

由此看，本文敘事所涉及的人物、事件，事件的起因、經(jīng)過、結果都寫得清晰具體，在詳略的安排上很得當，這些都值得我們以后寫作時參考。

四、課文情節(jié)模擬表演

師生共同欣賞文中詳寫的這兩個事件。

學生分兩組，分別派代表模擬表演，展示這兩個事件的經(jīng)過。

五、品味課文的語言

教師：我們熟悉了本文，并且欣賞了剛才的表演，我們有了更強烈的感受，馬克?吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨特的語言風格。你認為本文在語言上最突出的特點是什么？試舉出一二例加以說明。

學生舉例，如詳寫了第一件事時對人物的肖像描寫，擬的標題以及注解。教師點撥：馬克?吐溫作品語言的獨特風格，來源于他對生活對文學的熱愛，來源于他豐富的人生閱歷。魯迅說，馬克?吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的生活的緣故了?！?/p>

六、課文精彩片段閱讀訓練： 閱讀課文以下內容，回答有關問題：

“我十三歲時，聰明伶俐。A我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子。B那時，我在報上發(fā)表了一篇習作，非常出乎我的意料，這件事竟成了我們那地方轟動一時的新聞。C 我當時在一家印刷所當學徒，是一個求上進，有志氣的少年。D我的叔父讓我也在他的報社干點事。”

1.“的確，我也為此感到十分驕傲”一句是從原文抽出來的，它應該在 處。2.這句話中的“此”指的是什么？ 3.此處“驕傲”的意思是

（1.C 2.在報上發(fā)表習作，而且引起轟動。3.自豪。）

八、本課總結，聯(lián)接生活，教育學生。

學生總結本文的內容以及語言風格。少年時代人最富有創(chuàng)造性，同學們要在生活、學習中善于把握機會 作 業(yè)：

1.日記練筆：讀完課文，馬克?吐溫的哪些方面令你佩服？你最喜歡他哪一點？ 據(jù)此寫篇200字左右的短文。板書設計：

我的第一次文學嘗試（馬克?吐溫）

第一部分（1—5段）：寫了作者第一次文學嘗試的具體內容。三件事：撰寫希金斯投河的報道。撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。

給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。

第二部分（6—7段）：寫作者第一次文學嘗試的巨大反響。

第五篇：《我的第一次文學嘗試》教學設計

4.我的第一次文學嘗試

一、教學目標

1、了解馬克吐溫第一次文學嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養(yǎng)學生對文學的興趣；

2、理清文章結構，學習作者前后文聯(lián)系的方法；

3、體會學習作者對詳略的處理；體味學習作者幽默的語言風格；

4、積累下列詞匯：滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無主 煞費苦心 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅 刮目相待 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚 大動肝火 誹謗；

二、教學重點、難點

重點：把握文章結構特點，分析概括課文內容。

難點：了解作品語言風格。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

第一課時

教學要點：整體把握課文，掌握文章大意；積累課文語匯 教學過程：

一、導入新課：

美國作家馬克?吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，被稱為?美國文學中的林肯?，他生性幽默，有一次應邀去一個地方演講。到了那個地方的時候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：?先生，您是外地人吧？? ?是的。? 他回答說，?我是頭一次到這里來。?理發(fā)師又問：?請問，您叫什么名字？?他回答說：?馬克?吐溫。?理發(fā)師很高興地告訴他：?你真幸運，可以和偉大的作家馬克?吐溫同名。你很幸運，今天馬克?吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會去的，是嗎？??噢，我也是這樣想。??你搞到票了嗎？??還沒有。??票全賣光了，你只有站著了。??真討厭。?馬克?吐溫說，?這家伙好像不大禮貌。?理發(fā)師感到有些奇怪：?他怎么不禮貌了？?馬克?吐溫嘆著氣說：?每次他講話的時候，我都不得不站著！?馬克?吐溫就是這樣幽默的一個人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。今天，我們就來學習他的一篇文章《我的第一次文學嘗試》。

二、作者簡介：

馬克?吐溫，美國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，一直被推崇?美國文壇巨子?。

三、整體感知：

1、讀準字音：

伶俐（líng lì）差 事（chāi）編輯（jí）撰文（zhuàn）滑稽（jī）戲 謔（xuè）煞費苦心（shà）猝不及防（cù）

2、理解詞語

煞費苦心滑稽猝不及防六神無主俗不可耐心血來潮言簡意賅 刮目相看戲謔乳臭未干盛氣凌人微不足道趾高氣揚 誹謗

（解釋見課文注釋）

3、嘗試用最簡短的語言概述課文內容（學生概括）A、馬克吐溫的第一次文學嘗試是干什么？(誰+做什么)明確：編了一期《漢巴尼爾周報》，并在上面發(fā)表了一篇習作。B、在編報的時候，他做了哪幾件事？(誰+做什么)明確：（三件）撰寫希金斯投河的報道；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳。

C、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？

明確：希金斯投河的報道，給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。

D、這期報紙產(chǎn)生了什么影響？

明確：展示了作者的文學才華；使這一期《漢巴尼爾周報》大大暢銷；使我受到人們刮目相看，整個小鎮(zhèn)都轟動起來。

4、速讀，試理清作者的思路，弄清課文的結構：（思路與結構是什么關系？）

第一部分：（1-5）寫了作者第一次文學嘗試的內容。

第一層：（1-3）撰寫希金斯投河的報道；

第二層：（4）撰文嘲笑兩位知名人士；

第三層：（5）給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。第二部分：（6-7）寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。言簡意賅（gāi）乳臭未干（rǔ）趾高氣揚（zhǐ）誹謗（fěi）

四、疑難解析

1、質疑：如何概括文章的主要內容？

解惑：作者詳細描寫希金斯自殺投河的報道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個新來外鄉(xiāng)人的注腳。它們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報》上，不僅展示了作者的文學才華，而且這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。

2、質疑：本文敘事有詳有略，詳寫的詳在哪里？為什么？

解惑：第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容。因為這兩件事相對來說比較有趣，這兩次文學實踐也更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)?我?的?聰明伶俐?。（同學們可以有自己的見解）

3、質疑：文章記敘有關希金斯自殺投河的報道時，為什么沒寫報道的內容，而描述了那組插圖？又為什么要補充交代文章的標題？

解惑：因為報道的內容已在交代寫作原因時說明，再寫就會重復。插圖的內容生動形象，有力地增強了諷刺效果。補充交代文章的標題，是因為這個標題有新意，有很強的諷刺意味。

五、語言揣摩

1、?我認為這事非?；尚Γ]有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方。?

明確：|因為我當時年紀尚小，只是覺得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過這件事打擊一下自己報社的競爭對手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對方的人格。沒有什么險惡用心。

2、?我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的。?

明確：這句話委婉而不失禮，但有著很強的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們再也不會發(fā)表你的這類東西了。

六、問題探究

1、希金斯為什么?背著雙管獵槍來訪?，又為什么?只揪了揪我的耳朵便走開了?？

[提示：希金斯是什么人？他來訪的目的可能是什么？?我?當時有多大？希金斯是被?我?在報紙上諷刺過的人，他因惱怒找?我?算帳，因為看到?我?太年輕，認為不值得和?我?計較，所以?只揪了揪我的耳朵便走開了?。]

2、?我?嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來的外鄉(xiāng)人，分別是?煞費苦心?、?狠狠?、?有分寸?，你能談談這是為什么嗎？

[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關嗎？因為希金斯是一家和我們對立的編輯，為了擊敗競爭對手，?我?煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應該指責，所以?我?狠狠嘲笑。新來的外鄉(xiāng)人只是趣味低下，挖苦他是給他個教訓，應當有分寸。]

3、叔父回來以后，為什么非常生氣？后來又為什么變得溫和了？ [提示：結合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的話回答均可。叔父的生氣是因為?我?得罪了不少人，后來看到?我?登記了很多新用戶就又變得溫和了。]

4、?我?嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來的外鄉(xiāng)人，分別是?煞費苦心?、?狠狠?、?有分寸?，你能談談這是為什么嗎？

[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關嗎？因為希金斯是一家和我們對立的編輯，為了擊敗競爭對手，?我?煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應該指責，所以?我?狠狠嘲笑。新來的外鄉(xiāng)人只是趣味低下，挖苦他是給他個教訓，應當有分寸]

七、課內小結

第二課時

教學要點：精析，體會課文語言 教學過程：

一、檢測導入：

二、再讀課文，分析

1、作者認為自己是一個什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？

明確：?我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子。?（聽到希金斯事件，就想到?這可是一個好機會?；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，?心血來潮?，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注等。）

?是一個求上進、有志氣的少年。?（很認真的去辦那一期報紙，?我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任?等。）

2、除這些以外，你認為作者還有哪些品質？（學生自由發(fā)揮，言之成理即可）

參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因為?他們的所作所為應該指責?。嘲笑的都是些?我?認為應該受到嘲笑的人。

能干——?這一期的報紙大大暢銷?，?登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。?

膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。

有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言?言簡意賅，措辭辛辣?，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。

3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？（學生自由發(fā)揮，言之成理即可）

參考：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的?約翰?摩爾先生的葬禮?；還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話?這是一篇相當粗糙的諷刺文章?：

那些被激怒的人來報復我的時候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯?看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫?也看不起我，當晚就動身到南方去了?。作者諷刺他們?這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。?

形容當?shù)貓蠹埦庉?昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚，欣喜若狂?，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是?邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。?并故意解釋道：?這是他開的小小玩笑。?正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。

4、編這一期周報時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當時的氣味嗎？

（學生自由討論，言之成理即可）

接到編到的任務時，有一句：?天哪！我真的不想干這類事?，這當然有第一次干這事而膽小的味道，但同時也是作者兒童的故意夸張的味道；

諷刺希金斯時，?沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方?，這是因為作者年小而不能考慮周全。

寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：?我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護——他心里應該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責與誹謗，逃脫了對他的攻擊。?

5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？ 明確：怕?lián)p及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響；

看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年！

三、學生自讀，自由提問，教師回答學生質疑：

四、小結

這篇課文，通過寫作者第一次文學嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學，勇于嘗試的特點。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。

五、欣賞評價

1、作者的第一次文學嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你的第一次文學嘗試是怎樣的？請談一談。如果還沒有過，請在本周內實施，并記下體會。

2、你認為文中的情節(jié)中，哪一處最能體現(xiàn)作者的文學才華，說說你的理由。

六、拓展： ?第一次真好，第一次感覺真奇妙。?請同學們說說生活中印象最深的一次。

板書設計：

我的第一次文學嘗試

具體內容：

1、撰文諷刺希金斯投河報道

2、嘲笑兩名知名人士（略寫）

3、給新來外鄉(xiāng)人的詩寫腳注（詳寫）巨大反響：

1、展示了作者的文學才華

2、使報紙銷量大增

3、使周圍的人對作者刮目相看

（詳寫）