第一篇：不能再讓那些謊言來誤導我們的認識

不能再讓那些謊言來誤導我們的認識

小學語文教科書中的那些謊言 導語：

據(jù)《人民日報》報道，由某部委舉辦的全國中小學征文評選中，評委張賀看了580篇文章后，得出一個結(jié)論，所有文章都假：寫假事、抒假情、發(fā)假議論，缺乏真情實感，張賀認為，這與語文教科書中本身充斥著虛假空洞的文章密不可分，那么，小學語文教科書中有哪些文章充斥著謊言呢？

《愛迪生救媽媽》 一場星際穿越式的施救 人教社語文教科書中《愛迪生救媽媽》文章插圖

人教社語文教科書二年級下冊中，有一篇名為《愛迪生救媽媽》的文章，文章描述在愛迪生7歲時，他媽媽突然患了急性闌尾炎，醫(yī)生做手術時發(fā)現(xiàn)光太暗，于是愛迪生利用鏡子的反光原理，使醫(yī)生在家里為媽媽做了緊急闌尾炎手術。

但實際上，這個故事完全不可能發(fā)生在愛迪生7歲的時候。世界上最早的闌尾炎手術是在1886年，而此時愛迪生已經(jīng)是40歲的已婚男人了。顯然，在1854年，即愛迪生7歲時，醫(yī)生不可能做闌尾炎手術，愛迪生要利用反光鏡原理救媽媽，也只能通過穿越的方式才能實現(xiàn)。

其實，美國人并不知道《愛迪生救媽媽》的故事，人教社語文教科書中的描述，完全是徹頭徹尾的中國式虛構故事。

《孔子拜師》 一次缺乏史實記載的授課 人教社語文教科書中《孔子拜師》插圖

人教社語文教科書三年級上冊中，有一篇名為《孔子拜師》的文章，文章描述孔子年輕時覺得自己學識不夠，前往洛陽拜老子為師的故事。故事中稱老子在洛陽城外迎接孔子，隨后傾囊教授孔子，而孔子每天不離老子左右，以此表示尊師重教之道。

但翻閱史籍，教科書中的這番描述，并無確切依據(jù)。以《史記》為例，《史記》中有兩處提到孔子向老子學習，分別載于《孔子世家第十七》，《老子韓非子列傳第三》。

《孔子世家第十七》記載，（約公元前518年）魯國的南宮敬叔向國君請求，要和孔子到周朝問禮，老子在送別孔子的時候告誡孔子“為人子者毋以有己，為人臣者毋以有己。”（大意是做子女的要忘掉自己心存父母，做臣子的要忘掉自己心存國君。）《老子韓非子列傳第三》則記載孔子向老子問禮，老子對孔子說，要戒掉“驕氣”、“多欲”，孔子后來對弟子說，老子像龍一樣，意思是高深莫測。

除了《史記》的記載外，《莊子》中有八處記載了孔子與老子見面，但《莊子》并非信史，很多內(nèi)容是借題發(fā)揮，即便認為《莊子》記載均為事實，也只能證明孔子曾多次見老子，不能證明孔子每天不離老子左右。

《莊子》、《史記》之外，《呂氏春秋》、《禮記》也記載了孔子見老子，但均未說明孔子與老子朝夕相處，談不上“孔子 每天不離老師左右，隨時請教”。

《地震中的父與子》 一篇改了又改的雞湯文

人教社語文教科書中《地震中的父與子》插圖

人教社語文教科書五年級上冊中，有一篇名為《地震中的父與子》的文章，講述了地震中父親救助兒子的感人故事，表達了親情的力量會使人堅定和勇敢，會讓人產(chǎn)生信任。

這篇文章開頭幾乎每隔幾年就會修改，在2002年和2003年的教科書中，文章開頭寫道“1989年美國洛杉磯發(fā)生大地震”，但1989年洛杉磯根本沒有發(fā)生地震。在2004年的教科書中，文章開頭改成了“1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震”，1994年美 國洛杉磯確實發(fā)生了地震，但時間是當?shù)亓璩?點31分，按道理學生只可能在宿舍或家里，不會在教室中，不過文章寫得是教學樓。2005年，教科書再次修改，開頭變成了“有一年”，2009年又變成“一場突如其來的大地震”，2012年，開篇又變回“有一年”。

人教社最新語文教科書中《父與子》開篇

一篇教科書中的文章，故事背景變來變?nèi)?，簡直視若兒戲，何況歷年教科書都還在，并不難查詢，這種鴕鳥心態(tài)怕是解決不了問題。

《與象共舞》 一場人類單相思的美好

人教社語文教科書文章《與象共舞》

人教社語文教科書五年級下冊中，有一篇名為《與象共舞》的文章，描述了作者去泰國看大象的故事，講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化，文章最后描述說：“我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏?！?/p>

不過正所謂別人只看到我人前笑，哪知我人后哭，泰國人與大象的關系遠不是作者描述的那般和諧，在大象精彩表演的背后是近乎殘酷的訓練，泰國大象種群正在減少。泰國清邁府大象自然公園的工作人員素徹2010年曾對媒體表示，任何形式的動物表演都是對動物的傷害，“所有的表演都是在強迫之下進行的，如果有些大象既會畫畫，又會跳舞，這就意味著它需要接受更多、更殘酷的訓練和虐待，遭受更嚴重的傷害。”

失業(yè)大象命運更加悲慘，它們不受泰國保育法保護，被視為家畜，可能會被殺掉吃肉，公象則可能被拔掉象牙，它們也可能 被派去乞討，就為了一串香蕉，但隨著越來越多大象失去表演能力，乞討也變得困難了。（參照《看世界》2006年第4期文章《泰國失業(yè)大象的悲慘世界》）

顯然，《與象共舞》只講了大象表演美好的一面，卻忽視了大象表演背后的殘酷與卑劣，而最新的教科書在完全可以參照媒體報道的情況下，并沒有參照，只是描繪了一場人類單相思的美好。

結(jié)語：

小學教科書作為孩子們的啟蒙讀物，培養(yǎng)孩子們的溫情與責任無可厚非，但這種培養(yǎng)不應該建立在虛假空洞的文章上，要培養(yǎng)孩子，教科書得率先真誠。

第二篇：誤導我們的愛情觀念的感想

細數(shù)那些一直誤導我們的愛情觀念

本人的一些體會： 1.天涯何處無芳草

每當陷入感情危機的時候，很多勸分的人都會說類似的話，什么“三條腿的蛤蟆不好找，兩條腿的男/女人滿大街都是”、“要一切向前看”等等。造成不良心理暗示：我能找個更好的，所以現(xiàn)在的感情不要也罷。這樣會讓一個人喪失理智，從而放棄對現(xiàn)狀的客觀分析，放棄對感情危機做出努力，進行挽救。然而，現(xiàn)實并不是你所想象的那樣，你放棄了這段感情不一定能找個更好的，甚至找個差不多的都很難。要知道，感情，經(jīng)歷得越多就越?jīng)]有最初的感覺。

2.靠事業(yè)來振興感情

有些朋友在感情受挫的時候，?；礊榱α浚丫D(zhuǎn)向事業(yè)。甚至很多長者認為，你事業(yè)有成，就能擁有感情，或者就能挽回當初的感情，或者能尋覓一份更好的感情。有人干脆就把事業(yè)當成自己在感情上的籌碼。造成不良心理暗示：認為事業(yè)決定著感情。但現(xiàn)實并非如此。

一、有些人就是很純粹，只看重感情而不看重事業(yè)，至少不以事業(yè)當標準來尋覓感情，在這種情況下你苦心經(jīng)營的事業(yè)對他/她而言就如糞土；

二、可能有些人不純粹，他/她會認可你的事業(yè)，但是這樣的感情你認為純粹嗎？他/她找的是你這個人，還是你這個人的事業(yè)？

3.沒有最好，只有更好

有人認為，這種想法很聰明。能讓你不斷地“自我提高”，把感情玩弄于股掌之上，很有成就感。造成不良心理暗示：這種觀點看似很“成熟”，實際很幼稚，它讓你失去了對感情的判斷，總是這山望著那山高，以一種挑剔的目光來審視感情，總覺得還有好的，常會讓你丟了西瓜，去撿芝麻。再一個，有人持這種觀點，純粹為了玩弄感情，這會讓你在內(nèi)心深處淡漠責任，到頭來，想要認真的時候，追悔莫及。

4.有多少愛可以重來

持這種觀點的人，多半會認為，無論什么樣的感情都有機會挽回。造成不良心理暗示：不珍惜感情，或者對感情關注度不夠，或者對感情存在著某種程度上的怠慢，因為他們認為“可以挽回”，但是，現(xiàn)實是，有時候一旦錯過，就無法挽回，一回首就是一輩子?；蛘?，有些關系即便是可以挽回，但情猶如破鏡，該如何重圓？

5.不聽老人言，吃虧在眼前

說實話，很多人在處理自己感情問題上缺乏獨立性，要問父母的意見，要聽朋友的看法，還要在乎人前的面子。尤其是女生，對閨中密友的看法尤為關注。造成不良心理暗示：總覺得戀愛中人智商為零，當局者迷，旁觀者清，喜歡聽取別人的意見。但殊不知感情方面更是橫看成嶺側(cè)成峰，一千個人眼里有一千個哈姆雷特。別人的意見再好，也是僅作參考，自己一定要有自己的獨立性，自己要有自己的主意。這個時候最需要的是，我的地盤我做主 希望能帶給你們一下幫助

第三篇：我們來競選

我們來競選

活動目標：

1、根據(jù)自己的優(yōu)點選擇競選內(nèi)容，大膽參與競選

2、正確評價自我，樹立自信心

活動準備：

1、事先與家長溝通，使家長了解競選的意義，根據(jù)孩子的選

擇和孩子共同競選演講詞。

2、制作競選標志

3、視頻：演講的資料

活動過程：

一、開始部分:什么是競選

觀看視頻，了解什么是競選

提問：他在干什么？他什么地方最吸引你？你回選他嗎? 小結(jié)：競選就是通過演講將自己適合競選崗位的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，讓大家了解自己。

二、基本部分：

（一）競選什么。

1、討論：設置什么崗位。

為了更好的為班級服務，可以設立什么競選崗位，大家討論，如，領操員、整理玩具小助手等崗位

2根據(jù)自己的能力選擇參與競選的內(nèi)容

（二）怎樣競選

說出自己的姓名，競選的工作，自己選擇這個崗位的優(yōu)點。

講話大方、聲音響亮、大膽自信地展示自己的風采。

（三）幼兒競選

教師提出競選內(nèi)容，如：整理玩具小助手，參與競選的小

朋友一一登臺展示

大家為競選的孩子用熱烈的掌聲進行鼓掌。

（四）幼兒投票，按投票數(shù)確定成功的孩子。

討論：你把票投給誰了？為什么？

三、結(jié)束部分：

鼓勵沒有競選上的幼兒找出自己存在的問題，繼續(xù)努力，爭取下次競選成功。

四、延伸部分：

此活動可連續(xù)進行，鼓勵每一位幼兒參加競選。

第四篇：我們來抱抱

中班主題活動：我們來抱抱

甘

燕

活動目標

1、體會擁抱的感覺

2、學會正確的擁抱姿勢

3、能安靜地傾聽故事，理解故事大意?；顒訙蕚洌?/p>

1、經(jīng)驗準備：歌曲《愛我你就抱抱我》

2、物質(zhì)準備：輕快的音樂、《想要抱抱的刺猬》PPT 活動過程：

一、歌曲《愛我你就抱抱我》

1、播放歌曲，幼兒跟唱

2、引導幼兒交流：你喜歡和誰抱抱?和XX抱抱的感覺怎么樣？

3、小結(jié)：我們都喜歡和別人抱抱，因為抱抱讓我們感覺到很溫暖，很舒服，很安全。

二、故事《想要抱抱的刺猬》

1、導入故事

2、出示PPT，幼兒邊看邊聽故事，思考問題：為什么沒有人想跟刺猬抱抱？刺猬為了和別人抱抱想了那些辦法？最后刺猬抱抱成功了嗎？

3、討論交流問題

4、小結(jié)

三、我們來抱抱

1、學習抱抱的方法

提問：抱抱需要運用身體的哪些部位？應該怎樣擁抱呢？鼓勵幼兒說出自己的想法。

2、教師用兒歌《抱一抱》進行小結(jié)：讓我們帶著微笑，張開溫暖的雙臂，抱一抱。我拍拍你的肩，你親親我的臉，抱抱的感覺真好！

3、引導幼兒學習兒歌。

4、播放輕快的音樂，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊與同伴抱一抱。

第五篇：精神我們不能丟

雷鋒精神不能丟 陳樓中心小學

李媛媛

我沒有見過雷鋒，但是他的事跡早已在我心中。媽媽經(jīng)常給我講雷鋒叔叔的故事：雷鋒叔叔幫一位大嫂買火車票；幫一位老奶奶找兒子；把自己省吃儉用的津貼寄給災區(qū)；幫同班的戰(zhàn)士洗衣服??總之，他的事跡讓我感動。

雷鋒叔叔的釘子精神，助人為樂的好品質(zhì)從小就在我的心中扎下了根。有一次我在公共汽車上遇見了一位孕婦，因為車上很擠，又沒有座位，售票員只好大聲喊：“哪位給這位大嫂讓個位？”可喊了半天沒有一個人愿意讓座的。這時我想起了雷鋒叔叔那種為人民服務的好品質(zhì)，連忙站起來說：“阿姨，你坐這里吧?！卑⒁陶f：“謝謝小朋友！”“沒關系，這都是我們少先隊員應該做的?！蔽铱吹杰嚿系娜硕枷裎彝秮碣澰S的目光，我不好意思底下了頭，但是我心里比吃了蜜還要甜。

在家里我也經(jīng)常幫助媽媽干一些力所能及的事。在學校里我也積極參加一些有益的活動，主動幫助有困難的學生。我認為雷鋒精神無論何時何地也我們不能丟，還要發(fā)揚下去。

簡評：小作者用簡潔的語言，展示了雷鋒精神再現(xiàn)的畫面，強調(diào)了雷鋒精神不能丟的意義所在。

（指導教師：焦方友）