第一篇：為什么我們不能堅(jiān)持

為什么我們不能堅(jiān)持

2013-07-30 08:40:04 引導(dǎo)語(yǔ)：許多人很迷茫，覺得不管做什么事情都容易半途而廢，不能堅(jiān)持到底。這篇文章詳細(xì)分析了為什么不能堅(jiān)持的七種原因，適合困惑中的所有人。

1、我們沒有形成固定的時(shí)間節(jié)奏感

高中階段我們都比較容易堅(jiān)持做一件事。一個(gè)重要的原因是我們有良好規(guī)律的生活，我們每天按時(shí)起床，按時(shí)上課，按時(shí)自習(xí)，按時(shí)睡覺。

在一個(gè)有規(guī)律的生活里，人是容易有相對(duì)固定的受控時(shí)間去完成自己既定的目標(biāo)。到了大學(xué)階段，課表不是天天相同，生活也開始多了很多可能性，這意味著你的生活變得豐富的同時(shí)，你獲得各種自由的同時(shí)，你開始失去你過(guò)去養(yǎng)成的節(jié)奏感。你開始慢慢變成被不同的事情推動(dòng)去行動(dòng)的人，而不是堅(jiān)持在固定的時(shí)間干一點(diǎn)什么的人。

這種被碎片化事情推動(dòng)的現(xiàn)象，不僅僅是在大學(xué)，一直到了職場(chǎng)，都會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。我的第一個(gè)建議是：要養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，你最好要讓自己有一些固定的時(shí)間去做固定的事情的習(xí)慣。

我為什么總是建議大家做一些小事情？比如每天堅(jiān)持在某個(gè)固定的時(shí)間寫日記，練字，鍛煉，一切你喜歡的事情都好，不需要太多的時(shí)間，哪怕就15分鐘。這些小事情會(huì)慢慢形成你新的時(shí)間錨點(diǎn)，有了這些時(shí)間錨點(diǎn)，你才能在不同的環(huán)境里慢慢養(yǎng)成你生活中的新節(jié)奏感。有了時(shí)間節(jié)奏感的人，才能逐漸掌控自己的時(shí)間。大家要明白，對(duì)自己時(shí)間無(wú)法掌控的人更容易覺得累，而不是對(duì)自己時(shí)間有掌控的人，我們只是更有產(chǎn)出。

2、我們沒有找到好的志同道合者互相激勵(lì)

你和怎樣的人交往越多，你就越可能變成怎樣的人。

在高中，因?yàn)橛懈鞣N制度和外力約束，大家都被集體化成一種行為模式，往往能為某個(gè)特定的目標(biāo)長(zhǎng)期全力以赴，互相追趕激勵(lì)，很多人覺得自己在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中很有充實(shí)感，和這個(gè)環(huán)境是分不開的。

我上班以后和我很多從小玩到大的老同學(xué)關(guān)系越來(lái)越淡，倒是和一些不在一個(gè)城市的朋友關(guān)系很好。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，我們這些玩得好的人往往是同一個(gè)生活節(jié)奏的人。

比如我的藍(lán)顏知己，我們就成為一種互相激勵(lì)的關(guān)系。我的靈感是他工作的推進(jìn)，他的進(jìn)步是我努力的理由，我們彼此成為對(duì)方的激勵(lì)，最好的同伴教育。

3、我們沒有選擇一個(gè)更適合目標(biāo)的環(huán)境

我們往往缺乏和自己有同樣目標(biāo)的同伴，這也導(dǎo)致我們很難一個(gè)人特立獨(dú)行下去，畢竟人是群體性動(dòng)物，很難擺脫從眾的自然基因行為模式。

在高中即便你的同學(xué)不求上進(jìn)，我也不太擔(dān)心你不會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)榘嘀魅?、家長(zhǎng)和學(xué)校構(gòu)成了一張網(wǎng)，為你設(shè)計(jì)好了每天的行為模式。中國(guó)的高中不如看做是一種學(xué)習(xí)集中營(yíng)模式更為恰當(dāng)，它的升學(xué)率成功是以犧牲人的個(gè)性、人的自由意志為代價(jià)的。

但這種模式在短期內(nèi)能讓你在某個(gè)點(diǎn)上快速突破，脫穎而出，所以還是有其存在的理由。到了大學(xué)，無(wú)論是班主任還是輔導(dǎo)員，又或者是學(xué)校，對(duì)你的管理都是很粗放的，沒有人天天監(jiān)督你上自習(xí)，甚至是上課！

在這種環(huán)境下很多人才會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有外力約束，他很難建立對(duì)自己的行為控制能力。

不僅僅是大學(xué)，即便是在職場(chǎng)，我也是比較反對(duì)在家辦公這種模式。真正辦過(guò)公司的人都知道，讓新員工在家辦公而不是集中到辦公室管理，不但不會(huì)產(chǎn)生工作效率，往往還可能毀了一個(gè)人的職業(yè)生涯，因?yàn)樗麜?huì)養(yǎng)成很糟糕的工作習(xí)慣。

絕大部分人離開環(huán)境的約束就一無(wú)所成。想享受自由的生活，前提是你為自己選擇了某種有控制的生活。

這是像我這樣經(jīng)過(guò)十幾年修煉的人才能勉強(qiáng)做到的功力。所以大家可以理解為什么考研時(shí)那么多人會(huì)去報(bào)考研班，一需要同伴環(huán)境，二也需要上課的環(huán)境。沒有這個(gè)環(huán)境，他們無(wú)法約束自己的行為。

4、我們丟失了自己真正想做的目標(biāo)

有一名大一學(xué)生，從新學(xué)期開始他做了很多打算、計(jì)劃，但是一學(xué)年下來(lái)，他幾乎沒怎么實(shí)行過(guò)，現(xiàn)在上課他沒啥興趣，要不看小說(shuō)，要不睡覺，要不寧愿發(fā)呆，但過(guò)后他又特后悔，特糾結(jié)，他覺得自己對(duì)不起父母。在大學(xué)里，他過(guò)得混沌，看不到啥希望，一味活在自己的幻想世界里，甚至有不想念書的念頭。他很煩，想改變這種現(xiàn)狀，但又不知道該怎么做？

這是一個(gè)更大的問(wèn)題，我們即便能夠堅(jiān)持，但是前提是為自己找到一個(gè)堅(jiān)持的理由，或者叫目標(biāo)。

高中階段我們有一個(gè)明確的目標(biāo)，考大學(xué)，而且被同伴和環(huán)境驅(qū)動(dòng)去努力。到了大學(xué)，就業(yè)一時(shí)半會(huì)還很遠(yuǎn)，考研也得三年后，經(jīng)過(guò)十二年艱苦求學(xué)的日子，人都想為自己放松一下，大學(xué)又不缺乏這種放松的方式。但正在這種放松的環(huán)境中，我們想不起自己的奮斗目標(biāo)了。這是第一個(gè)問(wèn)題：沒有目標(biāo)了。

高中有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)叫上大學(xué)，上好大學(xué)。其實(shí)大學(xué)倒是有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)叫就業(yè)，就好業(yè)。

為了上好大學(xué)，高中階段發(fā)展了一套以拿分為導(dǎo)向的應(yīng)試教育體系，雖然這套體系影響人的思維開放性，但是它能幫你拿分。

在大學(xué)里，課程體系設(shè)置往往讓你看不到和就業(yè)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)系，它的實(shí)用性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的確很嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你往往看不到自己和就業(yè)需求之間的進(jìn)展，只是感覺到自己一天天在混日子。

如果你沒有辦法衡量你現(xiàn)在離目標(biāo)的距離是否更近，你就會(huì)慢慢忘記自己的目標(biāo)。甚至慢慢用還在學(xué)習(xí)這件事情安慰自己在接近目標(biāo)，其實(shí)這是自欺欺人。

如果不自欺欺人，大學(xué)生就應(yīng)該主動(dòng)在大一了解自己想去的就業(yè)單位，了解他們的就業(yè)崗位，了解這些崗位對(duì)人的素質(zhì)要求，主動(dòng)在大一就明確自我成長(zhǎng)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的手段，并找到恰當(dāng)?shù)氖侄魏饬孔约旱倪M(jìn)展。這本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)好的教學(xué)體系應(yīng)該做到的事情，但是在中國(guó)，你是選擇抱怨國(guó)家呢還是先去改善自己？

5、我們無(wú)法確定自己的所作所為是否離目標(biāo)更近

有的大學(xué)生倒是有這樣的想法，但是依然很難堅(jiān)持。為什么？在高中你遇到任何自己不能突破的困難，都有老師教你答案。但是在大學(xué)，一切似乎都沒有人給你答案，或者給你太多的答案。到底哪種是你想要的？這真很難講。

所以很多同學(xué)在走向目標(biāo)的路上，往往看不清自己堅(jiān)持的方向是否是對(duì)的，因?yàn)槿狈Κ?dú)立判斷的能力，而總是懷疑自己的選擇是否是最佳的，在這種畏手畏腳的猶豫中，如果沒有太多的進(jìn)展，也就慢慢放棄了堅(jiān)持。

6、我們的性格中有太多好逸惡勞的成分

還有一些同學(xué)看到了進(jìn)展，但是也沒有最終堅(jiān)持下去，這很可能和他的性格有關(guān)。心理學(xué)家說(shuō)習(xí)慣推遲滿足感的人才更容易成功。

推遲滿足感這個(gè)概念可能有的同學(xué)并不清楚，這里我分享一個(gè)摘抄來(lái)的故事，也許對(duì)你有啟發(fā)。

不久前，一位30歲的財(cái)務(wù)分析師請(qǐng)求我的幫助，她想糾正在最近幾個(gè)月里，總是拖延工作的惡習(xí)。我們探討了她對(duì)老板的看法，老板對(duì)她的態(tài)度；她對(duì)權(quán)威的認(rèn)識(shí)以及她的父母的情況。我們也談到她對(duì)工作與成就的觀念；這些觀念對(duì)其婚姻觀、性別觀的影響；她同丈夫和同事競(jìng)爭(zhēng)的愿望，以及競(jìng)爭(zhēng)帶給她的恐懼感。盡管一再努力，但這種常規(guī)心理分析和治療，并未觸及問(wèn)題的癥結(jié)。終于有一天，我們進(jìn)入久被忽略的一個(gè)領(lǐng)域，才使治療出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。

“你喜歡吃蛋糕嗎？”我問(wèn)。她回答說(shuō)喜歡。

“你更喜歡吃蛋糕，”我接著問(wèn)，“還是蛋糕上涂抹的奶油？”

她興奮地說(shuō)：“啊，當(dāng)然是奶油啦！”

“那么，你通常是怎么吃蛋糕的呢？”我接著又問(wèn)。我也許是有史以來(lái)最愚蠢的心理醫(yī)生了。

她不假思索地說(shuō)：“那還用說(shuō)嗎，我通常先吃完奶油，然后才吃蛋糕的?！?/p>

就這樣，我們從吃蛋糕的習(xí)慣出發(fā)，重新討論她對(duì)待工作的態(tài)度。正如我預(yù)料的，在上班第一個(gè)鐘頭，她總是把容易和喜歡做的工作先完成，而在剩下六個(gè)鐘頭里，她就盡量規(guī)避棘手的差事。我建議她從現(xiàn)在開始，在上班第一個(gè)鐘頭，要先去解決那些麻煩的差事，在剩下的時(shí)間里，其他工作會(huì)變得相對(duì)輕松?？紤]到她學(xué)的是財(cái)務(wù)管理，我就這樣解釋其中的道理：按一天工作七個(gè)鐘頭計(jì)算，一個(gè)鐘頭的痛苦，加上六個(gè)鐘頭的幸福，顯然要比一個(gè)鐘頭的幸福，加上六個(gè)鐘頭的痛苦劃算。她完全同意這樣的計(jì)算方法，而且堅(jiān)決照此執(zhí)行，不久就徹底克服了拖延工作的壞毛病。

推遲滿足感，意味著不貪圖暫時(shí)的安逸，重新設(shè)置人生快樂(lè)與痛苦的次序：首先，面對(duì)問(wèn)題并感受痛苦；然后，解決問(wèn)題并享受更大的快樂(lè)，這是惟一可行的生活方式。

其實(shí)，我們?cè)缭谛r(shí)候（通常從五歲開始），就可以學(xué)會(huì)自律的原則，避免只圖眼前安逸帶來(lái)的不利。例如在幼兒園里，有的游戲需要孩子們輪流參與，如果一個(gè)五歲的男孩多些耐心，暫且讓同伴先玩游戲，而自己等到最后，就可以享受到更多的樂(lè)趣，他可以在無(wú)人催促的情況下，玩到盡興方休。對(duì)于六歲的孩子而言，吃蛋糕時(shí)不把奶油一口氣吃完，或者先吃蛋糕，后吃奶油，就可以享受到更甜美的滋味。小學(xué)的孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)，是實(shí)踐“推遲滿足感”的最佳手段。孩子滿12歲時(shí)，無(wú)須父母催促，首先做完功課，再去看電視。到了十五六歲以后，他們的實(shí)踐更可以得心應(yīng)手。到了青春期，他們處理類似問(wèn)題，應(yīng)該形成一種習(xí)慣或常態(tài)。

7、我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小成功替代了真正的目標(biāo)

在心理學(xué)上有一個(gè)效應(yīng)，當(dāng)人為目標(biāo)奮斗得到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)展的時(shí)候，往往會(huì)獎(jiǎng)賞自己放縱一下，這樣就很容易讓自己脫離正確的軌道。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)展的話，一定要提醒自己，要繼續(xù)加油，因?yàn)槟繕?biāo)還沒有實(shí)現(xiàn)呢！

好吧，總結(jié)一下，為什么我們不能堅(jiān)持？

1、沒有形成固定的時(shí)間節(jié)奏感

2、沒有找到好的志同道合者互相激勵(lì)

3、沒有選擇一個(gè)更適合目標(biāo)的環(huán)境

4、丟失了自己真正想做的目標(biāo)

5、無(wú)法確定所作所為是否離目標(biāo)更近

6、性格中有太多好逸惡勞的成分

7、因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小成功替代了真正的目標(biāo)

編后語(yǔ)：不知道你是哪種原因造成的不能堅(jiān)持，也許還有更多的原因，我想通過(guò)高中和大學(xué)的對(duì)比，讓我們看到很多細(xì)節(jié)的不同，這些不同的細(xì)節(jié)恰恰影響了你現(xiàn)在的行為，你如果要改變，也只能針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)去想辦法完善。我還想說(shuō)：每天堅(jiān)持做一件小事，會(huì)改變你的性格。我建議你們不妨從按時(shí)吃早飯開始，這會(huì)帶來(lái)意志力的提高，增強(qiáng)你的自控力。

第二篇：精神我們不能丟

雷鋒精神不能丟 陳樓中心小學(xué)

李媛媛

我沒有見過(guò)雷鋒，但是他的事跡早已在我心中。媽媽經(jīng)常給我講雷鋒叔叔的故事：雷鋒叔叔幫一位大嫂買火車票；幫一位老奶奶找兒子；把自己省吃儉用的津貼寄給災(zāi)區(qū)；幫同班的戰(zhàn)士洗衣服??總之，他的事跡讓我感動(dòng)。

雷鋒叔叔的釘子精神，助人為樂(lè)的好品質(zhì)從小就在我的心中扎下了根。有一次我在公共汽車上遇見了一位孕婦，因?yàn)檐嚿虾軘D，又沒有座位，售票員只好大聲喊：“哪位給這位大嫂讓個(gè)位？”可喊了半天沒有一個(gè)人愿意讓座的。這時(shí)我想起了雷鋒叔叔那種為人民服務(wù)的好品質(zhì)，連忙站起來(lái)說(shuō)：“阿姨，你坐這里吧?！卑⒁陶f(shuō)：“謝謝小朋友！”“沒關(guān)系，這都是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的?！蔽铱吹杰嚿系娜硕枷裎彝秮?lái)贊許的目光，我不好意思底下了頭，但是我心里比吃了蜜還要甜。

在家里我也經(jīng)常幫助媽媽干一些力所能及的事。在學(xué)校里我也積極參加一些有益的活動(dòng)，主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生。我認(rèn)為雷鋒精神無(wú)論何時(shí)何地也我們不能丟，還要發(fā)揚(yáng)下去。

簡(jiǎn)評(píng)：小作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，展示了雷鋒精神再現(xiàn)的畫面，強(qiáng)調(diào)了雷鋒精神不能丟的意義所在。

（指導(dǎo)教師：焦方友）

第三篇：青春,我們堅(jiān)持

青春，我們堅(jiān)持

堅(jiān)持，是一種自信，認(rèn)定目標(biāo)而奮斗，肯定自我而付出。

堅(jiān)持，是一種勇氣，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，燕雀安知鴻鵠志。

堅(jiān)持是一種品格，失敗不會(huì)放棄，成功不會(huì)放縱。

堅(jiān)持，就是勝利……

曾經(jīng)的曾經(jīng)，我們都還小，什么都不懂。作為長(zhǎng)在蜜罐里的孩子，每當(dāng)遇到一些小挫折，犯了一些小錯(cuò)誤，卻總是推卸責(zé)任，接著會(huì)耍賴皮，然后便會(huì)想到要放棄。

可是，放棄這個(gè)詞，是不能輕易說(shuō)出口的。說(shuō)了，可能會(huì)后悔一生！于是，我們開始學(xué)會(huì)了堅(jiān)持……

古往今來(lái)，有多少人沒有堅(jiān)持到最后一刻而遺憾終生？！有多少人因?yàn)閳?jiān)持自己的觀點(diǎn)而引來(lái)死亡？又有多少人因?yàn)閳?jiān)持，最終取得成功？

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

每個(gè)人都知道，這句詩(shī)出自蘇軾之手，豪放，樂(lè)觀，自信，大有澎湃豪邁之氣。

可是，又有誰(shuí)知道，他成功背后的艱辛，他艱辛背后的堅(jiān)持？？

他的仕途不順，屢次遭貶。官場(chǎng)間的明爭(zhēng)暗斗令他厭倦。

有些失望，有些頹廢，甚至將要放棄。

可是，他放不下百姓，放不下天下蒼生，他的一腔報(bào)國(guó)熱誠(chéng)并有因此而湮滅。

于是，蘇軾用自信支撐著，當(dāng)一次次的挫折襲來(lái)時(shí)，輕輕的抹去，用篤定的信念告訴自己——

堅(jiān)持就是勝利！

最后的最后，他成功了，他的詩(shī)詞振奮人心，而他也因此——名垂千史！

這一秒不失望，下一秒便會(huì)有希望。

在我的生活中，也曾遇到大大小小的挫折，當(dāng)然，想過(guò)要放棄，可是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)……

青春的每一次成長(zhǎng)都是挫折后的積淀，苦難后的付出。

因此，朋友，請(qǐng)記得，無(wú)論現(xiàn)在或?qū)?lái)遇到什么事情，我們都不該輕言放棄，否則對(duì)不起自己！

試想，一個(gè)人如果連堅(jiān)持下去的勇氣都沒有，那么請(qǐng)問(wèn)：

他憑什么活在這個(gè)世界上呢？

失敗并不可怕，可怕的是無(wú)法在失敗中爬起，在苦難中重生。

我慶幸，我能堅(jiān)持，堅(jiān)持著一個(gè)美麗的夢(mèng)想，夢(mèng)想不是夢(mèng)。

決心堅(jiān)持，我能讓夢(mèng)起航！

經(jīng)歷千磨萬(wàn)擊之后，我會(huì)讓夢(mèng)實(shí)現(xiàn)！

第四篇：堅(jiān)持我們的堅(jiān)持

我愿化身五百年石橋，任風(fēng)吹，雨打，日曬?

在大學(xué)的校園里，在城市的任何的一個(gè)角落里，都有可能看見那些相互依偎的身影，也許你們可以在一起去上自習(xí)，一起去圖書館，一起去逛街，一起去看流星?

可是有些手很久很久沒法牽，有的依依不舍的話只能對(duì)著電話一遍又一遍的說(shuō)?

看見了新奇的事物，打電話告訴你，然后我們約好下次見面的時(shí)候一起去，下一次，下一次有多遠(yuǎn)？

送你走的時(shí)候，站在檢票口從后面抱著你，你強(qiáng)忍著不敢回頭，生怕流下那不爭(zhēng)氣的淚水，徑直的走了，坐在車上偷偷的洗去留在眼角的淚痕?

思念你的時(shí)候，拿出手機(jī)，對(duì)著你用彩信發(fā)過(guò)來(lái)的照片，看著你笑笑的樣子，在心里偷偷的說(shuō)：“傻樣兒，現(xiàn)在還好呢？有沒有乖乖的聽話??？。”

當(dāng)你想我的時(shí)候，也許只能翻看往日的短信和聊天紀(jì)錄，你說(shuō)：“我把咱們說(shuō)過(guò)的話都留著呢?”當(dāng)你生病了，只能一個(gè)人躺在宿舍，或者獨(dú)自去醫(yī)院，可你只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句：“沒事兒的。”當(dāng)你看著其他戀人成雙成對(duì)，心里難受了，最多只能發(fā)條信息：“干什么呢，我想你了。”知道呢，我整夜的不關(guān)機(jī)，而且把手機(jī)放在枕頭旁，只為在你夜里失眠，想我或者不舒服的話，我可以第一時(shí)間安慰你?

我們對(duì)電話的依賴超越了身邊的人，我們會(huì)突然的傻笑，也會(huì)流淚，一個(gè)人卻過(guò)著完整的生活?那些蒼白的文字，用盡了力氣，也載不動(dòng)我們的思念，異地戀，真的很苦，我們不能有猜疑，不能任性。但是，我們是最幸福的，我們會(huì)珍惜在一起的分分秒秒，在我們脆弱的時(shí)候，想想遠(yuǎn)方還有那么一個(gè)人，默默的在給自己加油，告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，我們會(huì)把天氣預(yù)報(bào)設(shè)成對(duì)方的地區(qū)，提前查好天氣，我們會(huì)找對(duì)方那里的地圖，甚至比對(duì)方都了解那里的環(huán)境，我們會(huì)?

在遠(yuǎn)方的那個(gè)人，有這樣的一個(gè)人，不幸福呢？我們?cè)诤醯牟皇浅耗海姨扉L(zhǎng)地久，還記得那次說(shuō)朋友分手了之后對(duì)你說(shuō)：“我會(huì)好好的愛你的?”“廢話?”你只說(shuō)了這兩個(gè)字?

懶蛋，還請(qǐng)你等我好么？這一次，我真的當(dāng)真了，這輩子，我只想對(duì)你一個(gè)人好。當(dāng)全世界都拋棄我的時(shí)候，我也不會(huì)害怕，因?yàn)橛心銜?huì)一直陪在我身邊? 堅(jiān)持我們的堅(jiān)持－只為你而作

第五篇：我們不能永遠(yuǎn)活在饑餓記憶里

這是個(gè)肚滿腸肥的時(shí)代，許多人的肚滿腸肥，不僅來(lái)自于食物過(guò)剩，也來(lái)自于欲望不斷的蒸騰，有的人明明已經(jīng)“飽”了，可還在不停地掠奪。

沒有東西吃被餓著，那種體驗(yàn)是極度令人心慌的，尤其是對(duì)于我們這個(gè)有著漫長(zhǎng)且痛楚的饑餓記憶的民族，餓肚子是最難忘卻的噩夢(mèng)。作家路遙的作品中有著深刻的“饑餓情結(jié)”，他的自傳體小說(shuō)《在困難的日子里》所描寫的饑餓體驗(yàn)令人感同身受。同樣，作家楊顯惠所著《夾邊溝記事》，對(duì)饑餓更是有著觸目驚心的描寫。

作為生于1970年代初農(nóng)村的人，我趕上了饑餓的尾巴。我出生之前，大人們都在吃糠咽菜，我的父親經(jīng)常帶他的兄弟們，去田野里四處搜索一切可以下腹的東西，比如槐樹葉。出生之后，狀況已有所改觀，我開始有記憶的時(shí)候，已經(jīng)可以偶爾吃上一頓麥子做的煎餅，但鍋里的湯永遠(yuǎn)是稀薄的，湯水里有一個(gè)紗布包，包里有一個(gè)拳頭大的白米飯團(tuán)，那是給5歲以下孩子吃的，我永遠(yuǎn)記得那個(gè)飯團(tuán)的香味。

上初中的時(shí)候，糧食基本夠吃了，但因?yàn)檎湎ЪZ食，家長(zhǎng)做飯時(shí)，都習(xí)慣地從深藏在內(nèi)室的米缸里，挖一瓢米之后再倒半瓢回去。也沒吃早餐的習(xí)慣，到了課間操的時(shí)間，我餓得前心貼后背，就挨個(gè)翻女同學(xué)的課桌，偷吃女同學(xué)帶的午飯。初中三年，沒少偷吃女同學(xué)的糧食，也沒少挨女同學(xué)的罵。

現(xiàn)在已不存在缺糧食吃的問(wèn)題了，這從一條被廣為傳播的新聞就可以看得出來(lái)：我國(guó)每年浪費(fèi)糧食800萬(wàn)噸，夠兩億人吃一年。這些糧食，應(yīng)當(dāng)不包括高檔飯店包房里眾多沒吃多少就被倒掉的山珍海味吧。從高檔飯店，到普通飯館，再到家庭飯桌，每天都有吃不完的糧食、菜肴被倒掉，偶爾也覺得心疼，但沒辦法，吃不完怎么辦？不倒掉怎么辦？那種“吃多少、做多少”的用餐理念，在中國(guó)壓根就沒有市場(chǎng)，人們仿佛被餓怕了，就是要通過(guò)浪費(fèi)，才能抵消骨子里那長(zhǎng)久的饑餓恐慌記憶。

許多人請(qǐng)客吃飯愛面子，總是點(diǎn)超出全桌人食用范圍的飯菜，菜不夠吃對(duì)于請(qǐng)客的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)很尷尬的事情。一些留有饑餓記憶的人，完全采用報(bào)復(fù)性吃喝的方式，來(lái)滿足口欲腹欲，不顧日漸隆起的大肚腩，也不管因此持續(xù)增長(zhǎng)的“三高”。我不忍心對(duì)這樣的人提出批評(píng)，這是一種心理上的缺失，是一種無(wú)法遏制的心理補(bǔ)償。除非個(gè)人愿意通過(guò)節(jié)食、素食來(lái)調(diào)節(jié)身體健康，誰(shuí)愿意對(duì)另外一個(gè)人愛吃愛喝提出意見呢？

我們的饑餓記憶尤其明顯地體現(xiàn)在孩子身上。家長(zhǎng)捧著飯碗追著孩子喂，直到把孩子喂出了厭食癥，對(duì)于食物方面，只要孩子提出要求，家長(zhǎng)無(wú)不樂(lè)意滿足。我曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)，“你這么不愛吃飯，完全就是沒餓著的緣故，扔沙漠里餓上三天，給你根骨頭你都能把它生吞了”。類似的話，想必不少家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)，可又有幾個(gè)孩子相信家長(zhǎng)們會(huì)這么做？

這是個(gè)肚滿腸肥的時(shí)代，許多人的肚滿腸肥，不僅來(lái)自于食物過(guò)剩，也來(lái)自于欲望不斷的蒸騰，有的人明明已經(jīng)“飽”了，可還在不停地掠奪，比如“小官大貪”，這些官員會(huì)被餓到嗎？他們的薪資、補(bǔ)貼不夠用嗎？貪污了幾千萬(wàn)、幾億為何還不知足？追根究底，還是與他們自身或者遺傳自先輩身上的饑餓記憶有關(guān)，他們是如此恐慌，哪怕腰纏萬(wàn)貫，也總擔(dān)心有一天會(huì)挨饑受凍。

上述這些話，由“饑餓24小時(shí)”的話題引起，想要參與這項(xiàng)活動(dòng)，有必要理解我們的饑餓史，我們的饑餓心理?，F(xiàn)在我們面臨的一個(gè)比較幸福的狀況是，參與這個(gè)活動(dòng)，是“享受”饑餓，是出于公益的目的“體驗(yàn)”饑餓，當(dāng)你無(wú)法容忍的時(shí)候，完全可以終止，而非像以前那樣，無(wú)望地看著土地。

有必要去體驗(yàn)一下“饑餓24小時(shí)”，因?yàn)樵诖罅康募Z食被浪費(fèi)掉的同時(shí)，還有不少人（包括兒童）因?yàn)轲囸I而營(yíng)養(yǎng)不良，體驗(yàn)饑餓并有所行動(dòng)，不僅可以幫助別人，更可以促自己內(nèi)省——我們不能永遠(yuǎn)生活在饑餓記憶里，該是真正走出饑餓陰影的時(shí)候了。