第一篇：愛化陽光 2

愛化陽光，我與你同行

青州市鄭母初級中學(xué)

程云霞

教師，是陽光下最光榮的職業(yè)，“播撒陽光，傳播智慧’是我們每位教師的神圣職責(zé)。作為教師，我們不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。我們用語言播種智慧、用粉筆耕耘知識、用汗水澆灌未來、用心血培育人才，我們的勞動是光榮的、崇高的。

從教十幾年了，“愛化陽光，我與你同行”成為我與學(xué)生成為摯友的默契。

郝玉林，一個單親家庭的孩子。他頭腦聰明，成績優(yōu)異，但性格孤僻，不善言談。新學(xué)期開始后，我發(fā)現(xiàn)他有些異常：上課精神不振，課后作業(yè)不完成，還經(jīng)常遲到。我覺得不能任其發(fā)展下去，責(zé)任心驅(qū)使我必須做他的思想工作，因為我知道這種在急切中飽含的責(zé)任感往往可以改變一個學(xué)生，播種下希望之后必定會收獲幸福。然而事與愿違，道理講上一大堆，對他來說卻無濟于事，沒起到多大作用。期中考試前的一節(jié)自習(xí)課上，我悄悄來到教室查紀(jì)律，剛走進教室，發(fā)現(xiàn)她的神情有點不對。走近，發(fā)現(xiàn)課桌上是《語文中考沖刺》和作業(yè)本。我順手拿起《沖刺》，翻開一看，里面的內(nèi)容竟是一本厚厚的小說—《王牌男友》。我用嚴(yán)厲而低低的聲音命令他到辦公室。

到辦公室后，他一副滿不在乎的樣子，神情淡定。我意識到：批評說教對他來說毫無作用，要想改變他，必須先讓他內(nèi)心的堅冰融化。冷靜了幾分鐘后，我說：“郝玉林，今天我們不談別的，就像朋友一樣說說心里話吧?！薄澳阆胫牢易钆宸氖钦l嗎？”他沒反映，“我最佩服的是徐本禹，他用自己嬌嫩的肩膀頂住了貧窮，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。”然后我自顧自的、用飽含激動和深情地話語講了徐本禹的故事。最后我深情地抒發(fā)了一句“他錯過了繁華的都市，錯過了進一步深造的機會，然而，他沒有錯過心中那神圣的季節(jié)，他得到了他最不想錯過的，他是好樣的！”這時，郝玉林已淚流滿面，終于向我哭訴了他的苦楚——“我沒有好朋友，也沒有其他雜志和好的讀物??我想使自己靜一靜,盡量少想家中的煩惱事。”

他的經(jīng)歷非常悲慘，姐姐五年前被病魔奪去了生命，母親又在兩年前被癌癥奪去了生命，家中一貧如洗，父親最近又在打工回來的路上撞傷了人，傷者要求賠償，父親沒錢賠償就要吃官司，躲出去了，他自己感到天要塌了，學(xué)業(yè)更無望了。聽著他的哭訴，我也淚流滿面。正需要父愛和母愛滋養(yǎng)的花樣年齡已經(jīng)歷人生的這些苦痛，他太可憐了！一個成人在經(jīng)歷這樣的打擊后都會不堪重負(fù)，何況他是個孩子！

這時，我知道簡單的勸說不是引導(dǎo)他走出自己的良藥。沉默了一段時間后，我說“你非常懂事，也很堅強，我非常佩服你。希望你振作起來，你今后的前行路上，我與你同行，相信我?！蔽野咽稚煜蛄怂@奇又激動地緊緊地握住了我的手。當(dāng)天回去后，我建議他讀了語文主題叢書中的《歷練后的飛翔》和《陽光在你堅挺的脊梁》，沒想到第二天，他給了我一封信，信中寫到“每個人的人生軌跡是不一樣的，但機會對每個人來說是平等的，我不會再抱怨上天對我的不公，我已找準(zhǔn)了自己的坐標(biāo)。老師放心，陽光總在風(fēng)雨后，小草雖小，但它的生命力是頑強的。我會用堅挺的脊梁托起東升的太陽!”這些話，擲地有聲！我被震撼了！

一股莫名的力量驅(qū)使我，經(jīng)常與他談心，把自己的藏書都借給他讀。漸漸地，他的臉上充滿了陽光。

他讀了《奧運精神伴我成長》后，寫下了這樣的讀后感：《奧運精神伴我成長》給了我深刻的啟示：遇到挫折，不能消沉，要以此為動力，奮發(fā)圖強。

《奧運精神伴我成長》中有二個故事讓我深深感動。被人們稱為“體操王子”的李寧竟在1988年的奧運會上頻頻失誤，觀眾的贊譽變成了指責(zé)。不久李寧退役了，但他沒有被困難嚇倒，而是把失敗當(dāng)作是人生的磨煉，他以自己的名字成立了體育用品生產(chǎn)公司。不到20年的努力，他又獲得了成功。他創(chuàng)立的“李寧牌”體育用品已走向了全世界！劉翔在奪得比賽冠軍時，總是笑得那么開心，可是，誰又曾看到，笑容的背后，是多么艱苦的訓(xùn)練。他每天不僅要參加體力、速度的訓(xùn)練，還要進行技巧、耐力的訓(xùn)練。一個跨越動作，他就要每天來回練上千次。

李寧在遭遇失敗和挫折時，并沒有被困難嚇倒，而是把失敗看作是人生的一種磨煉；劉翔的成功不是偶然的，他的艱苦訓(xùn)練換來了比賽冠軍，辛勤的汗水換來的是感動和喜悅。

既然是花，就要開放；既然是樹，就要長成棟梁；既然是石頭，就要鋪成大路；既然無法選擇其它的路，就要勇敢地堅持走下去。

也許是幾次交流，拉近了我們之間的距離；也許是教師的使命感驅(qū)使我必須把他缺少的母愛補給他。我覺得給他溫暖、給他陽光是我義不容辭的責(zé)任。為了使他更頑強的面對今后的挑戰(zhàn)，我還給他講了電視連續(xù)劇《唐山大地震》中的一個情節(jié)：當(dāng)唐山大地震發(fā)生后，有兩個孩子都被壓在了廢墟下，一個是姐姐，一個是弟弟，救援人員到后問他們的父母先救哪一個，他們的母親說“先救弟弟”，可是，姐姐離救援人員更近。母親的話，女兒聽到了！慶幸的是，姐姐也被成功解救，之后姐姐發(fā)憤圖強，留學(xué)國外。可是，姐姐一直恨她的媽媽！

“你說說，媽媽為什么救弟弟呢？”我問，“媽媽重男輕女，認(rèn)為兒子才是最重要的吧”他說。

“是呀，咱們中國自古就重男輕女，兒子才是家里的頂梁柱。你想想，現(xiàn)在你對父親來說有多重要啊，他經(jīng)歷了人生的兩大不幸，他活下去的唯一希望就是你了?！蔽疫煅柿??他也哭了??

元旦前夕，郝玉林給我的賀卡上寫到“能融化冰雪的是溫柔的春風(fēng)，能拂綠大地的是無聲的春雨，能解除愁緒的是燦爛的微笑，能開啟心門的是真誠的關(guān)愛。您如春風(fēng)化雨滋潤著我，您扮愛的使者感化了我！”

他的話語也如春風(fēng)，給了我欣慰和鼓勵。詩人泰戈爾說過：“愛是理解的別名”。我明白了：理解有多深，愛就有多深；付出愛，才能贏得愛，愛如一縷陽光，能為學(xué)生驅(qū)走黑暗、趕走陰霾

雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！痹诮窈蟮慕逃闹校視榱巳~的事業(yè)，用汗水澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心托起明天的太陽！

第二篇：愛就是陽光

愛就是陽光

——聽高金英老師講座心得體會

田文河

2013年2月27日，在縣教研室的安排下，我在齊齊哈爾大學(xué)文化宮有幸聆聽了北京市廣渠門中學(xué)高金英老師的精彩講座。高老師今天已經(jīng)63歲了，可是我們從高老師身上卻看到一個充滿精神活力、富有現(xiàn)代教育氣息、終身學(xué)習(xí)的老師形象。高老師的講座幽默、和諧，就像聆聽相聲大師的表演，又像在聽評書，一點也不感覺累，會場上的紀(jì)律出奇的好，沒有小聲議論的，沒有接打手機的，不需要領(lǐng)導(dǎo)諄諄教導(dǎo)，個個都聽得入了迷。聽了高老師的講座，我收獲頗多：

一、教育要寬容待人 真誠奉獻

高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹谄綍r的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤。我們要多一份寬容給予學(xué)生，多一份雨露給予幼苗？所以我的第二個收獲就是：寬容是我們自己一幅健康的心電圖，是走近學(xué)生的通行證！

二、教育要堅持民主，走進學(xué)生

陶行知先生有這樣一首詩：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？”從高金英老師身上，我聽到也看到了這句話的真諦：教育要堅持民主，只有堅持教育民主，才能尊重每一位學(xué)生的人格，使每一位學(xué)生個性潛能的生長有一塊良好的土壤。新的世紀(jì)，學(xué)生的個性發(fā)展越來越鮮明，學(xué)生的自我意識將越來越強烈，更希望得到尊重和理解、特別是希望得到教師的尊重和理解。作為教師，我們應(yīng)該努力理解學(xué)生的世界。學(xué)生的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。我們要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子，用一顆非常年輕的、民主的心，走進他們，去與他們溝通，去理解他們。

三、以學(xué)生之樂而樂，以學(xué)生之憂而憂

高老師的“以學(xué)生之樂而樂，以學(xué)生之憂而憂”告訴我們：教育愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在，老師必須真心實意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟，做學(xué)生的知心朋友。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚帆的信心。給生命一個真誠的微笑

說實話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對

人生的思考上的。其中之一便是微笑。高老師遇到的困難很多，而且絕非我們想象得到的，可是每一次，她都會微笑著去面對。從她的身上我看到了：微笑是強者對人生最完美的詮釋，微笑是從從容容的人生態(tài)度。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。喧囂塵世，受約束的是生命，不受約束的是心情。只要心是晴朗的，人生就沒有雨天——生命，有時只需要一枚真誠的微笑。微笑著的人并非沒有痛苦，就如高金英老師，只不過她善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。所以，微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟，一種堅強，一種超脫的魅力。所以微笑是一種風(fēng)度，是具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達，具有樂觀和輕松的風(fēng)度。高老師給了自己的生命一個最好的詮釋：給了生命一個真誠的微笑！所有的善意和感悟都融匯在這真誠的微笑之中。

四、教育要植根于愛，真情澆灌

聆聽高金英老師的講座是一種享受，除了深刻的感受，還有帶來的心靈深處的震撼與感動！真誠感謝進校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的機會，讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗練，精神的升華！新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，讓我們從高老師的講座開始，積極行動起來，構(gòu)筑熱愛、寬容、民主的師生關(guān)系，讓鮮花和小草都享有陽光，讓每個學(xué)生都能學(xué)有個性，學(xué)有特色，學(xué)有所長，實現(xiàn)的“真善美的祖國，真善美的世界，真善美的人生，真善美的創(chuàng)造。”！

第三篇：愛就是陽光

愛就是陽光

伏山中心小學(xué)

趙紅梅

愛可以創(chuàng)造奇跡，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光”。閱讀了這幾位老師的報告，我深知，作為一名三年級的班主任教師，我的使命就是播撒陽光，放飛希望。

適應(yīng)了兩年多的校園生活，絕大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。但仍有個別學(xué)生活躍調(diào)皮、毫無紀(jì)律性，我和孩子們的日子，是忙亂的、繁瑣的、緊張的，我的心中有不少的心浮氣躁，甚至有點郁悶。眼下，自己在一年級教師團隊當(dāng)中，起始年段教學(xué)的辛勞讓老師們忙碌而疲憊，但要說起一年級來真的有許多講不完的事，有高興之事，有氣憤之事，有令你苦笑不得之事。多一些包容心，多一些愛心

最近我班的小朋友總是犯點小錯誤，總是惹到自己發(fā)火。人常說，當(dāng)你生氣時，要數(shù)到100再說話?，F(xiàn)在的自己，好像動不動就沖他們大聲訓(xùn)斥，自己也知道不對，應(yīng)該多夸獎少批評，多找學(xué)生身上的閃光點，因此也在努力改進自己，也在努力地去當(dāng)好一個好的“啟蒙老師”。今天，我班正在識字方法的交流，突然我班王震不知拿什么吹了一下，出聲了。頓時班內(nèi)有些混亂。本來心情好好的自己，心情像突然被風(fēng)飄來一團烏云，“陰天”即將也要打雷了。該怎樣說，怎樣教育呢？雖然是那么想，但是“憤怒的火苗”還是終于被點燃了，我讓他站到后面。事后自己也挺后悔自己那么做。這些孩子還小，為什么當(dāng)時就不能克制一下自己的脾，何不應(yīng)該對孩子多一些包容心，多一些愛心，誰不偶爾犯點錯誤呢？想了很久，我決定放下教師的架子，并向那位被我發(fā)火的學(xué)生道歉，并且教導(dǎo)他以后如何去做。當(dāng)時王振被批評的時候，只是低著腦袋，但是聽了我的道歉和教導(dǎo)后，眼中充滿了淚光，這時，我的內(nèi)心也感到了一點安慰。我知道他們現(xiàn)在雖小，但是他們已經(jīng)有些懂事了，他們都是一個個小人，懂得老師的苦心了。

2拉近師生之間的距離

作為低年級的老師兼班主任，既要嚴(yán)格，還要有溫柔的一面。二年級的孩子，好動自我約束性差，要想管住他們就要嚴(yán)格教育，在學(xué)生面前你是個嚴(yán)厲的老師，但光嚴(yán)厲也不行，也要學(xué)著做一個溫柔的好老師，讓學(xué)生敢于親近你，愿與你交流他們的心聲，這才是一個好老師。我班男生26人，好動的學(xué)生也很多，每天都會有小毛病出現(xiàn)，不是這個打了他一下，就是這個拿他的本子橡皮不給，剛開學(xué)初，晨會我剛講完下課不許亂跑，結(jié)果一小會的功夫我班王振和邵志凱打鬧，把頭摔了個大疙瘩，當(dāng)時我十分生氣，他倆叫到辦公室，狠狠的批評，當(dāng)時我非常嚴(yán)厲，嚇的他倆不敢抬頭看我，就只是哭，接下來的好幾天只要是我的課，他倆都是低這個頭，連回答問題都不敢舉手，下課看到我就趕快離開，看來我真是嚇到他們了。我偷偷的問他倆你們害怕數(shù)學(xué)老師，還是語文老師，一開始不看說，偷偷的看看我，小聲的說：“害怕你?！蔽艺f“為什么”？你太厲害了！我們不敢靠近你。當(dāng)時我聽了心里一陣酸痛，如果老師當(dāng)?shù)胶⒆优履悴桓矣H近你，我覺的也是一個失敗的老師。為了拉近師生之間的距離，我總是找機會和他們聊天，有時會借把他們作業(yè)做得好的機會，口頭表揚一下，或者認(rèn)字人的好的時候在同學(xué)面前表揚一下，目的是在學(xué)生面前重新樹立他們的信心。這樣下去，我發(fā)現(xiàn)這倆學(xué)生又像以前活潑起來，但沒有再像以前一樣動不動就打鬧，有時還會告訴老師，誰又亂跑，誰又隨便打鬧，成了老師的得利小助手。

是啊，有時我們作為啟蒙老師需要有嚴(yán)厲的一面，同時還需要要慈愛的一面，要讓學(xué)生怕你，還要讓學(xué)生敢于親近你。這就需要老師如何去處理，才是最恰當(dāng)?shù)?通過以上的小故事讓我明白了，一年級的孩子還很小，想讓他們規(guī)規(guī)矩矩的那是不可能的，教師要學(xué)會成為他們的好朋友，成為他們傾訴的對象，既要夸獎，還要嚴(yán)格要求。我們都知道“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓?！?/p>

看著他們一天天長大，一天天進步，作為一名老師，再苦再累，心里也會感到知足了。我只希望他們這些孩子，可以在快樂中學(xué)習(xí)，懂得成長中應(yīng)該知道的做人道理。

第四篇：愛是陽光

愛是陽光

——讀《小學(xué)生心靈雞湯》有感

愛到底是什么？我讀了一本名叫《小學(xué)生心靈雞湯》的書后才明白。在書中，有一篇名叫《送你一縷陽光》，講的是有一個小男孩和一個小姑娘都患有絕癥，小姑娘很內(nèi)向，但小男孩每天都堅持不懈的用鏡子把陽光反照在姑娘的臉上，時不時和小姑娘開玩笑。后來，奇跡發(fā)生了，他們都竟然康復(fù)了。這就是愛的力量！

愛這個詞說倒是好說，但我們身邊又有多少人能做到。路邊討飯吃的人，因討不到錢、飯而餓死在路旁，路人們哪怕是捐出一元錢也能撫慰他們，讓他們感到溫暖。還記得小悅悅嗎？如果多一點愛心，也許悲劇就不可能發(fā)生！可為什么連援助之手也不愿伸出，正是因為我們沒有愛心和憐憫之心。

不過，世上還是好人多！他們有愛心、同情心。一位小男孩因地震失去了母親。而一個女孩和她媽媽來到現(xiàn)場捐款，小女孩什么也沒帶，媽媽告訴她要捐自己最寶貴的東西。小女孩遲疑了一下，然后竟突然兩眼汪汪，走到小男孩面前說：‘‘哥哥，我把我媽媽給你了，你一定要照顧好她，別讓她吃苦啊?！f完后，她媽媽沖了過來抱住了她。一個小女孩都獻出了愛心，都能把他最寶貴的媽媽都差點捐了出去，而我們卻為什么不能給別人雪中送炭？

愛心是冬日里的一束陽光；是我們動力的源泉；無價的愛心是世界上最神奇的養(yǎng)料。只要有了愛心，世界就一定能勃勃生機！

佛山市禪城區(qū)東鄱南路8號冠華小學(xué)六（2）班張毅

指導(dǎo)老師羅小芳

第五篇：愛如陽光

愛如陽光

地點：教室

人物：老師，留守兒童小莉、小強、小敏，愛心小伙伴李小文、王娟

場景：教室里，放學(xué)以后

畫外音：童聲朗誦《游子吟》

音樂起，畫外間朗誦：一首《游子吟》，一首近乎口語的小詩，從唐朝流傳至今，從一千多年的光陰里沉淀到每個人的心里。誰言寸草心，報得三春暉。是啊，母親給予孩子的，就像太陽給予小草的——給予生命，給予溫暖，給予向上生長的一切力量。然而，小草能為太陽做些什么嗎？不能！那孩子又能還給母親什么呢？什么也還不了。其實母親比太陽更偉大。因為太陽不是為了小草才發(fā)出光和熱。而母親卻是為了生下我們才要去面對巨大的痛苦，甚至危險。還要犧牲自己的青春與美麗把我們撫養(yǎng)長大。每一人都沐浴著母親如陽光般的愛長大，誰有理由不對她心懷感恩？感恩她的平凡和偉大。小文（唱著歌收拾書包）：我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂，晨風(fēng)吹、、、、、、李小莉伏在桌子上

小文：李小莉，還有走嗎？課外活動的時間到了呢。

小莉輕輕抽泣。

小文：李小莉，你怎么了？哭什么??？誰欺負(fù)你了？

小莉：老師叫我們回家背《游子吟》這首詩給媽媽聽，還要對媽媽說“謝謝您”，可我的爸爸媽媽都出去打工了，我都一年多沒見到他們了，我真得很想他們啊。

小強（生氣地）：別哭了，我不也是一樣，我爸媽兩年都沒回來了，我才不想他們，反正他們也不要我了。

小敏：小強，你怎么能這么說，爸爸媽媽出去打工掙錢，還不是為了我們。我媽媽前幾天也去浙江了，我也好舍不得她走。天天晚上都蒙在被子里哭。媽媽說她也舍不得我，可是爸爸一個人在外面太累了。等他們掙到錢，給爺爺治好病，再給家里蓋上新房子，他們就能回來了。

小強：小敏，你爸爸媽媽雖然走了，還常常給你打電話，可是我爸爸媽媽呢？我三歲的時候就離開我了，全把我扔給奶奶。奶奶也不識字，什么也不能教我，我連一首兒歌都不會唱，一個故事都沒聽過。我知道他們就是不喜歡我，不要我了。

班長：小強，你覺得你這樣說媽媽對嗎？

小強不服地扭過頭。

班長：雖然爸爸媽媽不在你的身邊，但并不是說他們就不愛你了，他們出去打工容易嗎？還有你的爺爺奶奶那么大年紀(jì)了天天還要為你操心，學(xué)習(xí)上他們是幫助不了你，但生活上多關(guān)心你啊，好吃好喝的還不是都留給了你。你也太不懂事了。

小強：班長，我知道，可是每次看到別的同學(xué)坐著爸爸的摩托車來上學(xué)，下雨了有媽媽來送傘，放學(xué)

了有媽媽陪著寫作業(yè)，周末還可以拉著媽媽的手，蹦蹦跳跳地跟媽媽去買菜、、、、、、我就好難過。我都快要不記得我媽媽長得什么樣子了。其實我也很難過，因為我也完不成老師留的作業(yè)了。小莉：是啊，昨天是我的生日，可是媽媽忙得連電話都沒給我打。我還給媽媽畫了一張畫兒呢。小明：還有我呢，我也想我的媽媽。上次王娟考試沒考好，她媽媽生氣地罵了她。我也沒考好，可回家姑姑都忘記問我。其實我覺得王娟真幸福，要是我能天天跟媽媽在一起，哪怕她天天打我罵我都不要緊。

班長：哎呀，別難過了，我正有好消息來宣布呢，老師叫我來找你們幾個去一個好地方呢。眾人：哪兒??？

班長：留守兒童之家啊，那里還有親情電話呢。老師說讓你們就在那里完成家庭作業(yè)。小強，給你，這是老師叫我拿給你的借書卡，留守兒童之家里好看的課外書可多了。老師說沒爸爸媽媽講故事，你就自己去慢慢看吧，不過要注意保護好眼睛。

眾兒童：真是太好了！我們有嗎？

班長：都有呢，快點走吧，老師在樓下等我們呢。

眾同學(xué)：走嘍！

音樂起，眾同學(xué)跟著音樂唱：我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂，晨風(fēng)吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬里山河。