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      最新精品作文:七彩橋_650字作文(5篇)

      時(shí)間:2019-05-14 12:03:42下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:最新精品作文:七彩橋_650字作文

      七彩橋_650字

      我漫步在幽靜、狹窄的石徑上,貪婪地呼吸著雨后那清新的、夾著幾分草木,泥土特有的芬芳?xì)庀ⅰC骰位?、金燦燦的陽(yáng)光透過(guò)葉片,灑落在青草地上。微風(fēng)拂起我的衣襟,吹動(dòng)著樹葉沙沙作響,使得樹葉上那顆顆璀璨的水珠順著葉脈滑動(dòng),落在草上,輕輕跳起,再順著葉尖落下去,融入泥土之中??粗?,看著,我不禁想起了…… 新的希望

      春天,萬(wàn)物蘇醒,一切都生機(jī)勃勃,一切都充滿活力,充滿希望,而此時(shí),我也邁向了人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折——升入初中,我一向十分憧憬于初中生活,認(rèn)為初中的生活是無(wú)限的美好,是鍛煉自己的時(shí)候,所以,對(duì)未來(lái)充滿希望,充滿期待。啊,春天是綠色的。挫折的考驗(yàn)

      夏天,驕陽(yáng)似火,大地如同一個(gè)蒸籠,又悶又熱,令人喘不過(guò)氣來(lái),小草垂下了頭,小花彎下了腰,犬狗這時(shí)也不斷吐著舌頭,而期末考試就猶如夏天一樣,壓著我喘不過(guò)氣來(lái)。每天都有做不完的功課,每天都面臨著一張張?jiān)嚲?,每天都有……一?chǎng)場(chǎng)測(cè)試,有喜有憂,有笑有淚,考砸了,心里很傷心,十分難過(guò),對(duì)這事耿耿于懷,心情也就差了。哎,夏天是灰色的。

      第 1 頁(yè) 豐收的喜悅

      秋天,果實(shí)都成熟了,山上,桔子都笑著臉,在歡迎人們的到來(lái),田野上,金色的稻谷舞動(dòng)著自己,沉甸甸地掛下金燦燦的稻穗,似乎在說(shuō):“豐收了,我成熟了??靵?lái)收割吧”在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期后,我獲得了許多成果,在校被評(píng)為“十佳中學(xué)生”,讀書作文在縣獲得了二等獎(jiǎng),還有很多征文活動(dòng),我都取得了不錯(cuò)的成果,哦,秋天是金黃色的!迎接挑戰(zhàn)

      冬天,一切都枯萎了,只有松樹在堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,雪猶如鵝毛般似的飄下來(lái),大地都覆上一層白色的“棉被”,它們蠢蠢欲動(dòng),都在迎接新的春天到來(lái)。而我也就猶如它們,也在與同學(xué)們一起迎接新學(xué)期的到來(lái),準(zhǔn)備再一展身手,耶,冬天是橙色的!

      一年中有多少個(gè)春夏秋冬,有多少個(gè)挑戰(zhàn),讓我們?nèi)ッ媾R,挑戰(zhàn)困難,向未來(lái)的前景充滿輝煌,一起品嘗成功的果實(shí)。

      第 2 頁(yè)

      第二篇:《七彩橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《七彩橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)知目標(biāo):寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。2.技能目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

      3.情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,感受彩虹的美麗以及作者想像的奇妙。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過(guò)課文的閱讀,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖片、多媒體課件、生字卡片

      教學(xué)課時(shí):

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、圖片導(dǎo)入

      (出示彩虹的圖片)老師問(wèn)孩子們:“你們見(jiàn)過(guò)彩虹橋嗎?”請(qǐng)孩子們自己先來(lái)介紹一下彩虹的樣子。

      孩子們的想象和觀察能力是無(wú)限的,他們可以憑借已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō),對(duì)此產(chǎn)生好奇和興趣。孩子們會(huì)有多種回答:

      1.彩虹有很多種顏色。2.彩虹彎彎地,像一座小橋。3.彩虹的顏色有紅、黃、綠、藍(lán)??

      師:那老師告訴同學(xué)們彩虹有七種顏色,它彎彎地像小橋,所以有人叫它“七彩橋”。(板書課題)

      生齊讀課題。

      師:“彩”是什么意思? 生:顏色。

      師:你真棒,回答對(duì)了,“七彩橋”就是七種顏色的橋。

      二、讀文識(shí)字

      1.初讀課文,整體感知。

      你們想不想看看文中的小朋友眼中的七彩橋是什么樣的?認(rèn)真聽,仔細(xì)想。(遇到生字、生詞圈出來(lái),對(duì)照拼音多讀幾遍,自己拼不好的問(wèn)問(wèn)老師或小聲問(wèn)問(wèn)同學(xué)。)

      給學(xué)生五六分鐘的自讀時(shí)間,師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。

      2.教師給大家范讀一遍,同學(xué)們注意聽你標(biāo)出的生字的讀音和老師讀的一樣不一樣?(師范讀,讀完后)生字的讀音你們都讀對(duì)了嗎?那老師可要檢查這些生字你們是否都真正記住了?

      3.識(shí)字游戲:

      (1)課件出示詞語(yǔ),認(rèn)讀,小老師帶讀。(2)認(rèn)生字卡片上的字。

      (3)“三人行”到彩虹橋上去。(一個(gè)讀音節(jié),一人找音節(jié),一人找生字卡片,貼到彩虹橋上。)

      (4)“串項(xiàng)鏈”,把彩虹項(xiàng)鏈送給仙女姐姐。(音節(jié)分類找生字卡片,貼到彩虹上。)

      三、讀課文,理解體驗(yàn)

      1.(給學(xué)生5分鐘的時(shí)間)用自己喜歡的方式,讀自己喜歡讀的段落,想一想怎樣才能讀得更好?

      2.指名讀課文。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段?你是怎樣把它讀好的?(生依次讀,讀得好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

      生:奇妙的彩虹橋。

      師:非常好,“奇妙”不僅僅是彩虹橋的奇妙更是作者大膽想象的奇妙,同學(xué)們你們能不能和作者大膽的想象一下,邊讀邊想象。

      四、讀課文,邊讀邊想象

      指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,邊讀邊想象課文中的畫面,注意讀出自己對(duì)課文的理解和感受。

      五、發(fā)揮想象,擴(kuò)展補(bǔ)充課文內(nèi)容

      閉眼想象一下看到美麗的彩虹橋你想到了什么?(學(xué)生交流)

      六、生字書寫

      先在黑板上出示生字“布、從、車、回”,讓學(xué)生觀察書寫時(shí)應(yīng)注意什么,再指導(dǎo)書寫。

      七、作業(yè)

      抄寫本課生字新詞。

      第三篇:《七彩橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      ⒈寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

      ⒉正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

      ⒊借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

      ⒋了解課文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙。

      重難點(diǎn)分析:

      通過(guò)課文的閱讀,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

      課前準(zhǔn)備:

      圖片、多媒體課件、生字卡片

      教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      教學(xué)過(guò)程

      設(shè)計(jì)說(shuō)明

      *聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。

      1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō):這是什么?它像什么?

      2、師:這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。

      3、說(shuō)一說(shuō):“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識(shí))

      結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      進(jìn)行科普教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。

      *初讀課文,識(shí)記生字。

      1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫下來(lái),多讀幾遍。

      2、師范讀課文。

      3、小組合作,認(rèn)讀識(shí)字。

      4、師出示帶生字的詞或短句,學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。

      去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

      教師先不要范讀,要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀,使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。

      教師的范讀,可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。

      在認(rèn)讀生詞和生字時(shí),教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難,幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞,有利于很好的記憶。

      *再讀課文,深入品味。

      1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):你讀懂了什么,還有哪些地方不懂。

      2、師指兩個(gè)小組試讀課文,其他小組評(píng)價(jià)指正。

      3、逐段指導(dǎo)朗讀,各小組交流自己的體會(huì)和問(wèn)題。

      指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋?!备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感。

      理解“傾泄”的意思。

      引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景,學(xué)生做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō):星星摘下來(lái)你想用它做什么?

      4、指名配樂(lè)朗讀課文第三段,其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。

      5、小組互相讀課文,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。

      6、說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?

      學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià),既欣賞了別人的朗讀,又欣賞了自己的朗讀,還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。

      一系列的引導(dǎo)想像交流,發(fā)展了想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,說(shuō)出自己獨(dú)特的感受,激發(fā)想像力。

      *指導(dǎo)書寫生字

      1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字,注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

      2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。

      觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。

      注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。

      *課內(nèi)延伸

      1、收集描寫彩虹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī),摘抄下來(lái)。

      2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來(lái),讀給爸爸媽媽聽。

      積累語(yǔ)言,豐富學(xué)生的知識(shí)。

      第四篇:《七彩橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

      2.借助漢語(yǔ)拼音流利朗讀課文。

      3.了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過(guò)課文的閱讀,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一段好看的錄像,想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)

      你們知道這是什么嗎?你看它像什么?

      這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題:彩虹橋)

      你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識(shí)。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

      1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本第98頁(yè),自讀一遍課文,并把生字圈出來(lái)。

      2.同桌合作,學(xué)習(xí)生字。

      3.出示帶生字的詞,指名讀。

      4.開火車,讀課文。

      三、品讀課文:

      1.再讀課文,說(shuō)一說(shuō)你有什么問(wèn)題?

      2.逐段指導(dǎo)朗讀。

      “絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺(jué)。

      “傾瀉”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。

      讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作,你準(zhǔn)備用摘下來(lái)的星星做什么?

      3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下,你會(huì)看到什么?

      4.配樂(lè)自讀課文。想象課文中描繪的景象。

      四、拓展:

      把你看到彩虹后的想法說(shuō)給別人聽,然后再畫下來(lái)。

      七彩橋

      石榴花姐姐在空中畫上紅色,桔子阿姨又添上橙色,向日葵姑姑添上黃色,小草妹妹添上綠色,大山爺爺添上青色,大海公公添上藍(lán)色,葡萄姑娘添上紫色。

      啊,七彩橋當(dāng)空架,天空更美啦!

      第五篇:七彩童年作文

      童年是美麗的,童年是金色的,童年是難忘的。童年就像是一個(gè)美麗的沙灘,而上面的每一個(gè)貝殼便是我們七彩的童年故事?,F(xiàn)在,就讓我們拾起一塊貝殼,打開它,講述里面的故事吧!

      趣事一:“中藥”

      小時(shí)候的我由于經(jīng)常吃中藥,所以覺(jué)得中藥很神奇,有什么病吃兩天中藥就好了,于是我就想自己做一回中藥。

      首先,我找來(lái)一個(gè)小杯子,往里倒了一點(diǎn)水,然后來(lái)到廚房,尋找做中藥的材料。我拉開了裝調(diào)味品的大櫥子,哇,里面有好多東西呀!有鹽、糖、麻油、味精??真是數(shù)不勝數(shù)。那么又應(yīng)該加一些什么東西呢?經(jīng)過(guò)一番深思后,我的小杯子里加入了:鹽、糖、花生油、麻油、淀粉、辣粉、洗潔精這幾樣?xùn)|西。接下來(lái),我又來(lái)到了衛(wèi)生間,左手拿一個(gè)右手拿一個(gè),忙得不亦樂(lè)乎。現(xiàn)在,我的杯子里又多了:牙刷毛、衛(wèi)生紙、肥皂等東西,成了一種渾濁的淡黃色,我認(rèn)為中藥的顏色應(yīng)該是棕色的,于是又加了一大堆顏料,“中藥”立刻變成了棕色,我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,又向客廳出發(fā),當(dāng)我完成這杯中藥時(shí)里面又多了報(bào)紙、面包等東西。

      親手做好的東西,當(dāng)然要嘗一嘗了!我先喝了一小口,只感覺(jué)酸甜苦辣等無(wú)數(shù)種氣味刺激著我的味蕾,于是我急忙吐出嘴里的“中藥”并倒掉了剩下的中藥。

      趣事二:熱水瓶

      小時(shí)候的我認(rèn)為熱水瓶很神奇,因?yàn)槔锩婵梢栽丛床粩嗟牧鞒鏊畞?lái),而且是加熱過(guò)的。當(dāng)時(shí)好奇心重的我決定一探熱水瓶的究竟。

      晚上,我小心翼翼地走進(jìn)廚房,懷著緊張的心情在一片黑暗中摸來(lái)摸去,終于找到了熱水瓶。于是我又手忙腳亂的打開蓋子,把手伸了進(jìn)去,可我什么也沒(méi)摸到,只摸到了光滑的四壁,于是我又把手伸得更深,只感覺(jué)手上一陣痛,就把手伸了出來(lái),受到驚嚇的我大哭起來(lái),哭聲引來(lái)了爸爸媽媽,他們聽了我講的話后哭笑不得。

      直到后來(lái)我才知道,熱水瓶里的水是大人們加熱后放進(jìn)去的。

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