第一篇：最新精品作文：七彩橋_650字作文

七彩橋_650字

我漫步在幽靜、狹窄的石徑上，貪婪地呼吸著雨后那清新的、夾著幾分草木，泥土特有的芬芳?xì)庀ⅰＣ骰位?、金燦燦的陽(yáng)光透過(guò)葉片，灑落在青草地上。微風(fēng)拂起我的衣襟，吹動(dòng)著樹葉沙沙作響，使得樹葉上那顆顆璀璨的水珠順著葉脈滑動(dòng)，落在草上，輕輕跳起，再順著葉尖落下去，融入泥土之中?？粗?，看著，我不禁想起了…… 新的希望

春天，萬(wàn)物蘇醒，一切都生機(jī)勃勃，一切都充滿活力，充滿希望，而此時(shí)，我也邁向了人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折——升入初中，我一向十分憧憬于初中生活，認(rèn)為初中的生活是無(wú)限的美好，是鍛煉自己的時(shí)候，所以，對(duì)未來(lái)充滿希望，充滿期待。啊，春天是綠色的。挫折的考驗(yàn)

夏天，驕陽(yáng)似火，大地如同一個(gè)蒸籠，又悶又熱，令人喘不過(guò)氣來(lái)，小草垂下了頭，小花彎下了腰，犬狗這時(shí)也不斷吐著舌頭，而期末考試就猶如夏天一樣，壓著我喘不過(guò)氣來(lái)。每天都有做不完的功課，每天都面臨著一張張?jiān)嚲?，每天都有……一?chǎng)場(chǎng)測(cè)試，有喜有憂，有笑有淚，考砸了，心里很傷心，十分難過(guò)，對(duì)這事耿耿于懷，心情也就差了。哎，夏天是灰色的。

第 1 頁(yè) 豐收的喜悅

秋天，果實(shí)都成熟了，山上，桔子都笑著臉，在歡迎人們的到來(lái)，田野上，金色的稻谷舞動(dòng)著自己，沉甸甸地掛下金燦燦的稻穗，似乎在說(shuō)：“豐收了，我成熟了?？靵?lái)收割吧”在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期后，我獲得了許多成果，在校被評(píng)為“十佳中學(xué)生”，讀書作文在縣獲得了二等獎(jiǎng)，還有很多征文活動(dòng)，我都取得了不錯(cuò)的成果，哦，秋天是金黃色的!迎接挑戰(zhàn)

冬天，一切都枯萎了，只有松樹在堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，雪猶如鵝毛般似的飄下來(lái)，大地都覆上一層白色的“棉被”，它們蠢蠢欲動(dòng)，都在迎接新的春天到來(lái)。而我也就猶如它們，也在與同學(xué)們一起迎接新學(xué)期的到來(lái)，準(zhǔn)備再一展身手，耶，冬天是橙色的!

一年中有多少個(gè)春夏秋冬，有多少個(gè)挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)ッ媾R，挑戰(zhàn)困難，向未來(lái)的前景充滿輝煌，一起品嘗成功的果實(shí)。

第 2 頁(yè)

第二篇：《七彩橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七彩橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。2.技能目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受彩虹的美麗以及作者想像的奇妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

（出示彩虹的圖片）老師問(wèn)孩子們：“你們見(jiàn)過(guò)彩虹橋嗎？”請(qǐng)孩子們自己先來(lái)介紹一下彩虹的樣子。

孩子們的想象和觀察能力是無(wú)限的，他們可以憑借已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)此產(chǎn)生好奇和興趣。孩子們會(huì)有多種回答：

1.彩虹有很多種顏色。2.彩虹彎彎地，像一座小橋。3.彩虹的顏色有紅、黃、綠、藍(lán)??

師：那老師告訴同學(xué)們彩虹有七種顏色，它彎彎地像小橋，所以有人叫它“七彩橋”。（板書課題）

生齊讀課題。

師：“彩”是什么意思？ 生：顏色。

師：你真棒，回答對(duì)了，“七彩橋”就是七種顏色的橋。

二、讀文識(shí)字

1.初讀課文，整體感知。

你們想不想看看文中的小朋友眼中的七彩橋是什么樣的？認(rèn)真聽，仔細(xì)想。（遇到生字、生詞圈出來(lái)，對(duì)照拼音多讀幾遍，自己拼不好的問(wèn)問(wèn)老師或小聲問(wèn)問(wèn)同學(xué)。）

給學(xué)生五六分鐘的自讀時(shí)間，師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。

2.教師給大家范讀一遍，同學(xué)們注意聽你標(biāo)出的生字的讀音和老師讀的一樣不一樣？（師范讀，讀完后）生字的讀音你們都讀對(duì)了嗎？那老師可要檢查這些生字你們是否都真正記住了？

3.識(shí)字游戲：

（1）課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀，小老師帶讀。（2）認(rèn)生字卡片上的字。

（3）“三人行”到彩虹橋上去。（一個(gè)讀音節(jié)，一人找音節(jié)，一人找生字卡片，貼到彩虹橋上。）

（4）“串項(xiàng)鏈”，把彩虹項(xiàng)鏈送給仙女姐姐。（音節(jié)分類找生字卡片，貼到彩虹上。）

三、讀課文，理解體驗(yàn)

1.（給學(xué)生5分鐘的時(shí)間）用自己喜歡的方式，讀自己喜歡讀的段落，想一想怎樣才能讀得更好？

2.指名讀課文。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段？你是怎樣把它讀好的？（生依次讀，讀得好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

生：奇妙的彩虹橋。

師：非常好，“奇妙”不僅僅是彩虹橋的奇妙更是作者大膽想象的奇妙，同學(xué)們你們能不能和作者大膽的想象一下，邊讀邊想象。

四、讀課文，邊讀邊想象

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，邊讀邊想象課文中的畫面，注意讀出自己對(duì)課文的理解和感受。

五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展補(bǔ)充課文內(nèi)容

閉眼想象一下看到美麗的彩虹橋你想到了什么？（學(xué)生交流）

六、生字書寫

先在黑板上出示生字“布、從、車、回”，讓學(xué)生觀察書寫時(shí)應(yīng)注意什么，再指導(dǎo)書寫。

七、作業(yè)

抄寫本課生字新詞。

第三篇：《七彩橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

⒉正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

⒊借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

⒋了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。

重難點(diǎn)分析：

通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

*聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么？它像什么？

2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。

3、說(shuō)一說(shuō)：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普知識(shí)）

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

進(jìn)行科普教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。

*初讀課文，識(shí)記生字。

1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。

4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。

去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。

教師的范讀，可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。

在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。

*再讀課文，深入品味。

1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。

2、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。

3、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會(huì)和問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋?！备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感。

理解“傾泄”的意思。

引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)：星星摘下來(lái)你想用它做什么？

4、指名配樂(lè)朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。

5、小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。

6、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？

學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。

一系列的引導(dǎo)想像交流，發(fā)展了想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，激發(fā)想像力。

*指導(dǎo)書寫生字

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

2、學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。

注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。

*課內(nèi)延伸

1、收集描寫彩虹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽。

積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)。

第四篇：《七彩橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

2.借助漢語(yǔ)拼音流利朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一段好看的錄像，想看嗎？（多媒體出示彩虹圖）

你們知道這是什么嗎？你看它像什么？

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文（出示課題：彩虹橋）

你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎？介紹科普知識(shí)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本第98頁(yè)，自讀一遍課文，并把生字圈出來(lái)。

2.同桌合作，學(xué)習(xí)生字。

3.出示帶生字的詞，指名讀。

4.開火車，讀課文。

三、品讀課文：

1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)你有什么問(wèn)題？

2.逐段指導(dǎo)朗讀。

“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺(jué)。

“傾瀉”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。

讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作，你準(zhǔn)備用摘下來(lái)的星星做什么？

3.你想到七彩橋上去看看嗎？想象一下，你會(huì)看到什么？

4.配樂(lè)自讀課文。想象課文中描繪的景象。

四、拓展：

把你看到彩虹后的想法說(shuō)給別人聽，然后再畫下來(lái)。

七彩橋

石榴花姐姐在空中畫上紅色，桔子阿姨又添上橙色，向日葵姑姑添上黃色，小草妹妹添上綠色，大山爺爺添上青色，大海公公添上藍(lán)色，葡萄姑娘添上紫色。

啊，七彩橋當(dāng)空架，天空更美啦！

第五篇：七彩童年作文

童年是美麗的，童年是金色的，童年是難忘的。童年就像是一個(gè)美麗的沙灘，而上面的每一個(gè)貝殼便是我們七彩的童年故事?，F(xiàn)在，就讓我們拾起一塊貝殼，打開它，講述里面的故事吧！

趣事一：“中藥”

小時(shí)候的我由于經(jīng)常吃中藥，所以覺(jué)得中藥很神奇，有什么病吃兩天中藥就好了，于是我就想自己做一回中藥。

首先，我找來(lái)一個(gè)小杯子，往里倒了一點(diǎn)水，然后來(lái)到廚房，尋找做中藥的材料。我拉開了裝調(diào)味品的大櫥子，哇，里面有好多東西呀！有鹽、糖、麻油、味精??真是數(shù)不勝數(shù)。那么又應(yīng)該加一些什么東西呢？經(jīng)過(guò)一番深思后，我的小杯子里加入了：鹽、糖、花生油、麻油、淀粉、辣粉、洗潔精這幾樣?xùn)|西。接下來(lái)，我又來(lái)到了衛(wèi)生間，左手拿一個(gè)右手拿一個(gè)，忙得不亦樂(lè)乎。現(xiàn)在，我的杯子里又多了：牙刷毛、衛(wèi)生紙、肥皂等東西，成了一種渾濁的淡黃色，我認(rèn)為中藥的顏色應(yīng)該是棕色的，于是又加了一大堆顏料，“中藥”立刻變成了棕色，我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又向客廳出發(fā)，當(dāng)我完成這杯中藥時(shí)里面又多了報(bào)紙、面包等東西。

親手做好的東西，當(dāng)然要嘗一嘗了！我先喝了一小口，只感覺(jué)酸甜苦辣等無(wú)數(shù)種氣味刺激著我的味蕾，于是我急忙吐出嘴里的“中藥”并倒掉了剩下的中藥。

趣事二：熱水瓶

小時(shí)候的我認(rèn)為熱水瓶很神奇，因?yàn)槔锩婵梢栽丛床粩嗟牧鞒鏊畞?lái)，而且是加熱過(guò)的。當(dāng)時(shí)好奇心重的我決定一探熱水瓶的究竟。

晚上，我小心翼翼地走進(jìn)廚房，懷著緊張的心情在一片黑暗中摸來(lái)摸去，終于找到了熱水瓶。于是我又手忙腳亂的打開蓋子，把手伸了進(jìn)去，可我什么也沒(méi)摸到，只摸到了光滑的四壁，于是我又把手伸得更深，只感覺(jué)手上一陣痛，就把手伸了出來(lái)，受到驚嚇的我大哭起來(lái)，哭聲引來(lái)了爸爸媽媽，他們聽了我講的話后哭笑不得。

直到后來(lái)我才知道，熱水瓶里的水是大人們加熱后放進(jìn)去的。