第一篇：醫(yī)學對聯(lián)集錦(趣聯(lián),中藥名,藥店對聯(lián),科室對聯(lián))

醫(yī)學對聯(lián)集錦(趣聯(lián)，中藥名，藥店對聯(lián)，科室對聯(lián)）

春夏秋冬，辛勞采得山中藥； 東南西北，勤懇為醫(yī)世上人。

天上有財難買命； 世上無藥可醫(yī)貧

一藥一性，豈能指鹿為馬

百病百方，焉敢以牛做羊除三親四友病痛 收四海五岳精華藥有人參酒 人勤歷業(yè)舉

店售和血丹 和睦萬事興。

湘子吹簫，齊歌四化；

天女散花，同賀三春。梔子牽牛犁熟地；

靈芝背母入常山。神州到處有親人，不論生地熟地； 春風來時盡著花，但聞藿香木香。白頭翁牽牛耕生熟地，車前胡犁夏枯草

紅娘子佛手摘金銀花，木香附沾鳳凰衣中藥對聯(lián)集錦

一匹天青緞

六味地黃丸。一陣乳香知母至 半窗故紙防風來。人參在世為官桂 厚樸傳家要細辛。國老牽牛耕熟地 將軍打馬過常山。一身蟬衣怎進將軍府 半支木筆敢書國老家。破故紙糊窗，防風不住 黑牽牛過嶺，滑石難行。遇木賊，入生地，安能獨活 待半夏，進天門，定摘玉柱。聽徐長卿奏黃芩，沉香閣內曲曲驚云母；

聞女貞子彈枇杷，防風屏前聲聲動天仙。白頭翁，持大戟，跨海馬，與木賊草寇戰(zhàn)百合，旋復回朝，不愧將軍國老； 紅娘子，插金櫻，戴銀花，比牡丹芍藥勝五倍，從容出閣，宛若云母天仙。桃仁杏仁柏子仁，仁心濟世； 天仙鳳仙威靈仙，仙方救人。

當歸方寸地；

獨活世人間。海龍海馬通四海； 紅花紅藤映山紅。琥珀青黛將軍府 玉竹重樓國老家。金釵布裙過半夏 梔子輕粉迎天冬。紅娘合歡一見喜 紫苑迎春廣木香。劉寄奴含羞望春花； 徐長卿砒霜采臘梅。霞天采云千里光； 仙鶴太子萬年青。使君子走邊疆三七當歸；

折頭翁準備關門半夏附子。四君子講八法降烏賊不用大戟； 兩仙膏話四珍優(yōu)海龍專使虎杖。紅娘子，插金簪，將軍一見喜； 白頭翁，服丹砂，常山萬年青。想當年，矢知母，別蓮子，走了幾個月季，過了多少生地，到了沙苑，一路上斬荊芥，披蒺藜，滿道桔梗；

到如今，心甘遂，酬遠志，經歷千離百合，贏來萬家合歡，又茴香里，半途中賞紅花，走熟地，路路皆通張仲景著傷寒承先啟后；

葉天士論溫熱發(fā)古繩今。一方當中寓多方成方妙用； 八法之外演百法活法園機。天王懷至寶存三仁會四君得八仙長壽；

將軍持大戟捉草蔻摛木賤建十大功勞。大將軍騎海馬身披穿山甲；

小紅娘坐車前頭戴金銀花。紅芽大戟將軍府； 金線重樓國老家。一陣乳香知母到； 半窗故紙防風來。紅娘頭上插金釵； 云母足下踩雪蓮。山慈菇徐長卿一見喜； 白花蛇威靈仙結香緣。白頭翁獨活千年?。?劉寄奴常山煉鉛丹。大將軍騎海馬身披穿山甲； 小紅娘坐河東頭戴金銀花。紅花紅豆紅孩子； 白梅白果白頭翁。

降香木香香附滿店

黃藥白藥山藥齊全煩暑最宜淡竹葉 傷寒尤妙小柴胡玉葉金花一條根 冬蟲夏草九重皮 中醫(yī)診所對聯(lián) 辨證施治胸中隨出妙法；

立方配伍架上兼?zhèn)淞妓帯Ｕ撍幤泛觅|量顧客來自生熟地； 講醫(yī)德重信譽門庭開出金銀花。濟世良方祛邪扶正； 回春妙手固本清源。

第二篇：藥名對聯(lián)集錦

藥名對聯(lián)集錦

1、艾早三年蓄；功堪百病除

2、縱使有錢難買命；須知無藥可通神

3、白頭翁獨活度殘歲；使君子合歡壽延年

4、白頭翁牽牛耕熟地；天仙子相思配紅娘

5、白頭翁坐常山獨活千年；紅娘子上重樓連翹百步

6、百草回春爭鶴壽；千方著意續(xù)松年

7、爆竹幾聲來吉利；藥湯一劑保平安

8、本草藥名居第一；杏林上品補真元

9、補益先天功參造化；產生吉地氣養(yǎng)真元

10、不是本店鋪扁鵲難醫(yī)徽恙；若非此效藥華佗無奈小蟲

11、采百藥醫(yī)療百?。患Х綇V濟千家

12、參術功多回造化；葫蘆品貴辯君臣

13、蒼天本無知花雨焉能解結習；眾生徒多事藥石豈可療貧窮

14、長桑赤松導之內景；身強體健養(yǎng)以太和

15、除三山五岳病痛；收四海九州精華

16、春暖杏林花吐錦；泉流桔井水生香

17、春日帶云鋤芍藥；秋風和露采芙蓉

18、春晚帶云鋤芍藥；秋高和露采芙蓉

19、大黃體掛穿山甲不畏川芎；木賊身批地骨皮何愁巴戟 20、大將軍騎海馬身罩穿山甲；紅娘子坐車前頭載旋覆花

21、丹心醫(yī)疾療人苦；妙手除疴去病根

22、但愿人皆健；何妨我獨貧

23、但愿世間人常壽；不惜架上藥生塵

24、但愿世間人無?。缓纬罴苌纤幧鷫m

25、道上鉤衣蒼耳子；風前聒客白頭翁

26、帝女合歡水仙含笑；牽牛迎輦翠雀凌霄

27、東山楂西杞果南桂北味；春茵陳夏枯草秋菊冬花

28、獨活靈芝草；當歸何首烏

29、獨有癡兒漸遠志；更無慈母望當歸 30、拂去白云忙采藥；引來明月煉金丹

31、服益壽仙丹健身防??；取深山妙藥濟世醫(yī)人

32、賦性本平和順氣；濟人同上古金丹

33、膏可吃藥可吃膏藥不可吃；脾好醫(yī)氣好醫(yī)脾氣不好醫(yī)

34、共濟同舟只求人少??；相和仁術不慮藥生塵

35、紅花紅豆紅娘子；白梅白果白頭翁

36、紅娘子恨殺檳榔半夏無茴香消息；白頭翁娶得蘄艾人參有續(xù)斷姻緣

37、紅娘子牽牛耕熟地；白頭翁佛手上常山

38、紅娘子上重樓連翹百步；白頭翁坐常山獨活千年

39、紅娘子生天仙子一副生化湯；女貞子產劉寄奴二包指迷散 40、紅芽瑞茁藍田玉；金線香分紫云英

41、厚樸待人使君子長存遠志；蓯蓉處世郁李仁敢不細辛

42、花放杏林滋氣血；藥生蘭室補肢身

43、黃發(fā)女配得皂角兒；白頭翁生下蒼耳子

44、黃潤紫團功殊高妙；玉蘭金井品重杏林

45、集千方值千金保老幼女男康??；采百藥除百病使春秋冬夏安寧

46、幾粒藥丸除病害；一副湯劑解憂愁

47、架上丹丸長生妙藥；壺中日月不老仙齡

48、架上丹丸能濟世；壺中日月可回春

49、降香木香香附滿店；黃藥白藥山藥齊全 50、金丹益氣增長壽；國藥養(yǎng)神保健康

51、金石草木性雖殊異；膏丸丹散用有專長

52、盡是回春妙藥；只開逐疾良方

53、精心炮制；熱誠經營

54、桔井流香三世業(yè)；杏林飛雨萬家春

55、桔井香流散作萬家甘雨；鐵爐火旺燒成濟世金丹

56、橘井龍吟喜雨；杏林虎嘯和風

57、具備中西藥品；方便遠近病人

58、聚蓄百藥；平康兆民

59、良藥苦口益?。恢已阅娑?/p>

60、良藥良醫(yī)世沾幸福；利人利己天賜嘉祥 61、靈丹普濟傳千載；妙藥廣施樂萬人 62、劉寄奴含羞報春花；徐長卿砒霜采臘梅 63、露根固本；仙草延年

64、捫心無愧真良藥；舉念不慚是妙方 65、妙手丹心?？禍绮。汇y針草藥救死扶傷

66、民間疾苦幾何飲之食之宜從仙子尋丹訣；世上膏肓萬狀名也利也何似山頭多白云

67、名地產靈芝采入藥囊能益壽；群山生瑞草煉經爐火便成丹

68、囊中悉系延年劑；架上都盛不老丹 69、能通佐使君臣理；還得生枯草木功

70、破故紙糊窗防風不得；黑牽牛過嶺滑石難行 71、牽牛子耕遍生地熟地；白頭翁采盡金花銀花 72、青囊千古澤；紅杏一林春 73、人期勿藥有喜；我自立心不欺

74、日照杏林千枝競秀；春來藥苑百草爭榮 75、身體弱多鍛煉便好；藥品精少服用為佳 76、深明佐使君臣禮；遠萃東西南北材

77、神州到處有親人不分生地熟地；春雨來時盡著花但聞藿香木香

78、生地變熟地常望合歡；望月乘夜明定來夜交 79、生地人參附子當歸熟地；棗仁南棗吳萸打馬茴香 80、史君子知母多病常愁沒藥可醫(yī)；密陀僧大腹游方不畏常山難過

81、世界本無長生術；海外豈有不老丹

82、試問諸君活一生誰不需藥；莫輕本草醫(yī)百病它能建功 83、熟地迎白頭益母紅娘一見喜；淮山送牽牛國老使君千年健

84、蘇子條芩訪禪友；杜仲草果宴壽客 85、夙擅軒歧術；全憑藥石靈

86、踏群山嘗百草廢寢忘餐鉆業(yè)務；串萬戶走千家扶傷救死為人民

87、太白飲千杯千杯不醉；神農嘗百草百草皆春

88、桃仁杏仁柏子仁仁心濟世；天仙鳳仙威靈仙仙藥救人 89、天設奇方曰雪曰霰曰霜合來共成三白散；地生良藥名芩名連名柏煎去都是大黃湯

90、天王懷至寶歌三仁頌四君獻八仙長壽；將軍操巴戟戰(zhàn)木賊擒烏蛇立十大功勞

91、天下藥治天下病是病能治；世上人除世上災有災便除 92、天下藥治天下病無病不能治；世上人除世上災有災便可除

93、同德效歧黃丸散祛災名播京國；仁心寄本草膏丹益壽術繼神農

94、丸散丹膏無非良藥；君臣佐使吞是妙材 95、丸散膏丹無非良藥；君臣佐使悉是妙材 96、五岳三山收仙草；九州四海除病根 97、喜有藥材稱道地；更看醫(yī)術可回天 98、細致蟲魚箋爾雅；廣收草木續(xù)離騷

99、相許同心三百年濟世救人丸散丹膏功獨運；為行仁術十萬日精研苦究參茸芪桂譽長存

100、攜老喜箱子背母過連橋；扶幼白頭翁拾子到常山 101、杏林日暖百花爭艷；桔井泉香大地回春 102、選藥均須道地品；好生宜體上天心 103、延壽百年虔修妙藥；春光三月喜駐華顏 104、藥按韓康無二價；杏栽董奉有千株 105、藥籠久貯長生藥；丹鼎惟燒不老丹 106、藥圃無凡草；松窗有秘方

107、藥物藥材味分寒熱辛甘苦；醫(yī)生醫(yī)德面向工農商學兵 108、一囊春貯；九鼎云英語句、109、一片仁心昭萬古；千方妙藥救群生

110、一藥一性豈能指鹿為馬；百病百方焉敢以牛易羊 111、一陣乳香知母到；半窗桂子防風來

112、醫(yī)有秘方可使萬民增壽；藥無凡草能教百病回春 113、宜向市中求妙藥；須知仙山無奇方

114、銀針草藥化去千門痛苦；妙手丹心迎來萬戶健康 115、迎春暉禹甸醫(yī)林千花競秀；含朝露神州藥苑百草生香 116、有藥皆妙；無丹不靈

117、禹甸醫(yī)林千花競秀；神州藥苑百草吐芳 118、欲向市中求妙藥；須知海內有奇方 119、譽滿杏林壽身壽世；材儲藥圃醫(yī)國醫(yī)民 120、曾有神農嘗百草；便留良藥濟群生 121、芝草帶云拈去綠；橘泉和月掬來春

122、芝片瓊漿藥齊道地三千味；松風鶴壽譽滿京華五百年 123、白頭翁騎海馬赴常山揮大戟怒戰(zhàn)草蔻百合不愧將軍國老；何首烏駕河豚入大海操仙茅逼殺木賊千年堪稱長卿仙人 124、白頭翁持大戟騎海馬與木賊草寇戰(zhàn)百合旋復回朝不愧將軍國老；紅娘子插金簪戴銀花比牡丹芍藥勝五倍從容出閣宛如云母天仙

第三篇：中藥名對聯(lián)欣賞

中藥名對聯(lián)欣賞

紅娘子恨殺檳榔，半夏無茴香消息，白頭翁娶得蘄艾，人參有續(xù)斷姻緣。

（聯(lián)中紅娘子，檳榔（諧郎），半夏，茴香（回鄉(xiāng)）白頭翁，蘄艾，續(xù)斷，皆為中藥）

白頭翁牽牛過常山，遇滑石跌斷牛膝，黃花女灸草堆熟地，失防風燒成草烏。

（聯(lián)中新增中藥，牛膝，黃花女，灸草，草烏）

天設奇方，曰雪曰霰曰霜合來個共成三白散，地生良藥，名苓名連名柏，煎去都是大黃湯。

（聯(lián)中三味中藥，黃苓，黃連，黃柏，及三白散，大黃湯）

白頭翁持大戟，跨海馬，與木賊草寇戰(zhàn)百合，旋復回朝，不愧將軍國老，紅娘子插金簪，戴銀花，比牡丹芍藥勝五倍，從容出閣宛若云母天仙。

｛聯(lián)中除以上藥名外，大戟，海馬，木賊，草寇，百合，旋復，將軍，（大黃）國老（甘草），金簪（花），（金）銀花，牡丹，芍藥，五倍（子）蓯蓉，云母，天仙（子）均為中藥｝ 一

天仙子種天麻，長出天花粉；

地羅漢挖地參，獲得地毛球。

二

摘冬桑葉引來春砂燥濕，只等冬瓜脫皮；

找夏枯草走過秋石寒涼，尋到夏日無蹤。

三

三丫苦尋三匹風，卻遇三顆針，還攜帶三葉酸草；

一朵云飛一點雪，忙撐一把傘，恰牽出一枝黃花。

四

千里光看到千年見，千層樓還是千張紙，千堆千年老鼠屎；

百葉草燒志百草霜，百蕊花總有百條根，百貼百合固金湯。

諷刺意義的中藥數(shù)字對聯(lián)

文人墨客把數(shù)字命名的中藥巧妙地寫成對聯(lián)，別有一番情趣，令人拍手叫絕。下面略舉兩則，以饗讀者。

古時候，有一窮秀才，在過年的時候寫了一副對聯(lián)貼在門上，這副對聯(lián)的上聯(lián)是：“二月蘭、三白草、四葉參、五味子;下聯(lián)是：六神曲、七葉蓮、八厘麻、九里香。”讀后令人拍手稱快。為什么?聯(lián)中用了八味中藥，而且都是用數(shù)字命名的中藥，但是唯獨沒有用“一”和 3 “十”開頭的中藥，也就是說缺一少十。細品之，“一”和“衣”，“十”和“食”，不是諧音嗎?此聯(lián)的寓意正是在此，揭露了當時社會“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的黑暗。全聯(lián)對社會的黑暗不著一字，但是卻揭露得入木三分，可謂不著一字盡得風流。

無獨有偶，清朝末期，某地有一姓陳的藥販子，靠走街串巷販藥賺了不少錢。有了錢他就想權，很想過一下官癮，可無奈腹中墨水太少，他知道自己走考狀元之路，是萬萬行不通的。于是他挖空心思，花了幾萬兩銀子，從朝廷里買了個“五品官”頭銜。雖有名無實，但一有熱鬧的機會，他就穿上天青色的“五品服”向眾人炫耀。有一年春節(jié)時候，他請人為他寫一副春聯(lián)。寫春聯(lián)的人知道他的底細，提筆一揮就寫成了“五品青天服，六味地黃丸”。陳某不知是譏諷，反而認為寫得惟妙惟肖，便堂而皇之地貼在門前，鄰里見之無不啞然失笑。為什么?腎是人的“先天之本”，六味地黃丸恰恰是滋補腎陰的中藥?！澳I”與“身”正好是諧音。腎虛意即身虛也。由此可見，這副對聯(lián)妙就妙在，用對比、相承、諧音的手法，毫不留情地諷刺挖苦了這個“五品官”的虛榮心，暗中寓意先天不足，腹內空空，不學無術，巧妙地剝開了“青天服”包裹中的靈魂的卑微，所以是一副很有諷刺意義的中藥數(shù)字對聯(lián)。中藥店對聯(lián)多情趣

一日走在大里路上，看到一家藥店門口有一副對聯(lián)，很有意思。上聯(lián)是：但愿世上人無病，下聯(lián)為：寧可架上藥生塵。通俗的文字，蘊含著無限的祝福。我國的中醫(yī)中藥有著悠久的歷史，藥名對聯(lián)是勞動人民群眾消遣娛樂活躍文化生活的方式。相傳唐代詩人杜甫，老年多病，貧困潦倒，開了一間中藥店，對聯(lián)是：獨活靈芝草；當歸首烏身。

民間還流傳著一家中藥店征召對聯(lián)、合股經營的故事：從前有個經營中藥的高手開了一家藥店，生意興隆，只是缺個得力的助手，好久物色不得。他就公開征召，試題是一條用中藥名串成的上聯(lián)，請應試者對下聯(lián)。其上聯(lián)是：白頭翁，持大戟，跨海馬，與木賊草寇戰(zhàn)百合，旋復回朝，不愧將軍國老；聯(lián)內“白頭翁”、“大戟”、“海馬”、“木賊”、“草寇”、“百合”、“旋復”、“將軍”、“國老”都是藥名。

一直等了三日，才有個年輕婦女款款而入，提起大筆一揮而就：紅娘子，插金簪，戴銀花，比牡丹芍藥勝五倍，從容出閣，宛若云母天仙！在下聯(lián)與上聯(lián)相對的位置亦都巧妙地安排了中藥名，且立意新奇，對仗工穩(wěn)，頗為有趣，眾人讀后滿堂喝彩。店主一看，喜出望外，急忙詢問，知道她深通醫(yī)道。經協(xié)商，改為合股經營，并將此副對聯(lián)懸掛于藥店門口，招來顧客盈門。

耐人尋味的還有一副醫(yī)藥學家為慈母寫的挽聯(lián)：“知母應當歸，唯憐父子留行，淚灑冬花冰片冷；靈仙非沒藥，難救慈姑獨活，魂飛天竹海風寒?！甭?lián)中的“父子”即中藥名“附子”，“留行”即“王不留行”，“慈姑”即“山慈姑”，“天竹”即“南天竺”，“海風”即 5 “海風藤”。作者觸景生情，在這副挽聯(lián)里嵌入了十二種中藥，表現(xiàn)了夫妻母子生離死別之情，遣詞立意用心良苦，令人讀之愴然。有位中醫(yī)，善用中藥名做對聯(lián)，一天，客人一進門就指著門口的燈籠說：“燈籠燈籠，紙（枳）殼原來只防風?！贬t(yī)生笑對道：“鼓架架鼓，陳皮不能敲半下（夏）?？腿诉M院后，贊嘆道：”避暑最宜深竹院。醫(yī)生隨口對說：“傷寒尤妙小柴胡?！?/p>

客人在院子里坐下后，又出一聯(lián)：“玫瑰花開，香聞七八九里。”醫(yī)生不假思索地應道：“梧桐子大，日服五六十丸?！?/p>

客人看了病，告辭出來，說道：“神州到處有親人，不認生地熟地?！贬t(yī)生對道：“春風來時盡著花，但聞霍香木香?！?/p>

第四篇：趣說對聯(lián)

趣 說 對 聯(lián)

中學語文教學資源網 雜文參考 2005-02-19

河南省濮陽縣第三中學 李惠珍

（一）對聯(lián)簡史

春節(jié)，在我國人民心目中是農歷一年中的第一個也是最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。按照當代藝術大師周汝昌先生的話說，“春聯(lián)是舉世罕有倫比的最偉大、最瑰奇的文藝活動。”

早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，中原春節(jié)就戶懸“桃?！保址Q“桃符”。清代富察敦崇《燕京歲時記?春聯(lián)》記載：“春聯(lián)者，即桃符也。自入臘以后，即有文人墨客，在市肆檐下書寫春聯(lián)，以圖潤筆，祭灶之后，則漸次粘掛，千門萬戶，煥然一新?！睆膫鹘y(tǒng)春聯(lián)“爆竹一聲除舊；桃符萬象更新”和宋王安石詩句“千門萬戶幢幢日，總把新桃換舊符”中，也看出春聯(lián)與桃符的關系。

什么是桃符呢？據《淮南子》說，這種“桃符是用一寸寬、七八寸長的桃木做的。在桃木板上寫上神荼、郁壘二神的名字，懸掛在門兩旁?；蛘哌€畫上這兩個神象——左神荼、右郁壘。古人是以桃符上書畫此二神來壓邪的。這也就是民間俗稱的“門神”。到了公元七百多年的五代，蜀后主孟昶親寫的“新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！笔俏覈钤绲囊桓贝郝?lián)。自孟昶題桃符以后，文人學士便群起效仿，把題春聯(lián)視為雅事，于是題春聯(lián)之風便逐漸流傳。但是，到了宋代，“春聯(lián)”還是稱之為“桃符”的。聯(lián)語卻不限于題寫在桃符上，推用在楹柱上，后人名曰“楹聯(lián)”。宋代以后，宜春帖多用聯(lián)語，且把粉紅箋寫出。有些人集詩經古語，有的集唐宋詩句。相傳可考的，有王沂公皇帝閣立春聯(lián)：“北陸凝陰盡，千門淑氣新?！边@是春聯(lián)中掛人齒頰的。

“桃符”真正稱之為“春聯(lián)”。那是明代的事。據明代文人陳云瞻記載，“春聯(lián)之設自明太祖始。帝都金陵，除夕前勿傳旨，公卿士庶家，門口須加春聯(lián)一副，帝微行出觀?！敝煸安粌H親自微服出游，觀賞笑樂，他還親筆給學士陶安等人題贈春聯(lián)。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，終于形成了至今不衰的風尚。

隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風俗。

（二）對聯(lián)特征

對聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式?？梢哉f，對聯(lián)藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。對聯(lián)文字長短不一，短的僅

一、兩個字；長的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球對、集句對等。但不管何類對聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點： 一要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

二要平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

四要內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。此外，張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關的橫批，可以

說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。

（三）對聯(lián)分類

一、組合對

組合對實際就是把某個字拆開來然后再組合起來。例如：佛印是蘇軾的好朋友，因此和蘇小妹也熟，熟了就偶爾開玩笑。小妹曾出聯(lián)：人曾是僧人弗能成佛。這里把“僧”和“佛”字拆開又組合，同時譏笑佛印難以成佛，佛引反唇相譏：女卑為婢女又可稱奴。把“婢”和“奴”拆開又組合，同時也挽回了面子。雖是嬉戲，卻對仗極工。

乾隆看望紀曉嵐，見其愁眉不展，問其心事，答曰有所思。乾隆說我能猜透你心事。于是出一上聯(lián)：口十心思，思鄉(xiāng)，思友，思父母。紀曉嵐猛一驚，忙跪地對曰：言身寸謝，謝天，謝地，謝君王。這里他們分別把“思”和“謝”拆開又組合在一起。這種對聯(lián)就叫組合對。流傳的組合佳對還有

同類趣聯(lián)鑒賞：此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。（李調元）妙人兒倪家少女，武士心志在止戈。

凍雨灑窗、東二點西三點，分片切瓜、豎八刀橫七刀。（蘇軾）

（二）諧音對

諧音對就是利用語音相諧一語雙關，起到妙趣叢生的效果。例如：程敏政人稱神童，宰相李賢欲招為婿，指著席上果品出對曰：因荷(何)而得藕(偶)？程對道：有杏(幸)不須梅(媒)。李賢大喜，乃將女兒配之。類似的還有高力士和李白的對罵：玄宗讓高為李出題，高出上聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）。李還擊：一馬陷足污泥內，老畜生怎能出題（蹄）？還有一趣事：秀才張某恃才高傲。一天，在田垅遇一挑泥農夫，不肯讓路，兩人均不得過。農夫笑道：“我有一聯(lián)，君若能對，愿下田讓道。”秀才滿口應承。農夫曰：“一擔重泥遇子路”（寓一旦仲尼遇子路）。張苦思冥想，無言可對，只得下田讓路。三年后，張某看浚河工決堤引水，傍晚河工約會笑而返，才恍然大悟，續(xù)上前聯(lián)：“兩堤夫子笑顏回?！?/p>

《中國古今巧對妙聯(lián)大觀》云，明萬歷年間，艾自修與張居正同科中舉，艾名列榜末，舊稱背虎榜。張嘲之曰：艾自修，自修不自修，白面書生背虎榜；艾當時未對出。張當上宰相后，相傳與皇后有曖昧關系，艾抓住這一點。遂得了下聯(lián)：張居正，居正不居正，黑心宰相臥龍床。聯(lián)語對得很工。兩聯(lián)先用嵌名，然后頂針(“自修，自修”與“居正，居正”)，終使張居正招致殺身之禍。

明末有忠臣史可法，堅守揚州，城破，不屈而死。又崇禎時兵部尚書洪承疇，降清茍且，朝野不齒?；蜃宦?lián)曰： 史鑒流傳真可法；洪恩未報反成仇。成仇，諧承疇，語帶雙關。聯(lián)嵌史可法與洪承疇之名。此聯(lián)后被擴展成為： 史筆流芳，雖未成功終可法； 洪恩浩蕩，不能報國反成仇。聯(lián)語雖有擴有改，基本意思和手法未變。清末常熟人翁同和，曾任戶部尚書（相當于古代大司農之職），在任期間與合肥人李鴻章不和。李在八國聯(lián)軍侵占北京后被任為全權大臣，等于過去的宰相。一次，翁同和出聯(lián)譏諷李鴻章：“宰相合肥天下瘦?！崩罘创较嘧I：“司農常熟世間荒！

蔣介石競選總統(tǒng)時有人戲作一聯(lián)：井底孤蛙，小天小地，自高自大； 廁中怪石，不中不正，又臭又硬。蔣介石字中正。此聯(lián)把蔣介石的丑態(tài)勾畫得維妙維肖，人們無不拍手稱快。一九五三年，錢三強率科學考察團出訪，團員有華羅庚、張鈺哲、趙九章、呂淑湘等人。途中閑暇無事，少不得談今論古。這時華羅庚即景生情，得出上聯(lián)一則：三強韓魏趙，求對下聯(lián)?！叭龔姟闭f的是戰(zhàn)國時期韓、魏、趙三個強國，卻又隱喻代表團團長錢三強的名字，這就不僅要解決數(shù)字聯(lián)中難對的困難，而且要在下聯(lián)中嵌入一位科學家的名字。因此，華老上聯(lián)一出，諸人大費躊躇。隔了一陣，只見華羅庚不慌不忙地吟出了下聯(lián)：九章勾股弦?！熬耪隆笔俏覈糯臄?shù)學著作，這本書首次記載了我國數(shù)學家所發(fā)現(xiàn)的勾股 定理。同時，“九章”又是大氣物理學家趙九章的名字。對得如此之妙，使?jié)M座為之傾倒！

舊時婁某與薛某是朋友。婁某先在南方發(fā)展，頗有成就。薛欲投靠，婁予以婉拒：江南日暖難存雪。后薛北上謀生，幾經坎坷，終成家業(yè)。此時婁日漸衰敗，不得已想寄居薛下。薛回敬道：塞北風高不住樓?！把迸c“薛”、“樓”與“婁”諧音雙關，此聯(lián)渾然天成。同類趣聯(lián)鑒賞：狗啃河上（和尚）骨，水流東坡詩（尸）。（蘇軾和佛?。┥彛☉z）子心中苦，梨（離）兒腹內酸。（金圣嘆）兩舟競渡，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲），百管爭鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）。（文官和武官）

（三）缺字對

缺字對是利用空白寓意雙關。例如說一窮書生過年，貼春聯(lián)：二、三、四、五；六、七、八、九。橫批：南北。即：上聯(lián)（缺一）諧音（缺衣），下聯(lián)（少十）諧音（少食），指自己生活艱難。橫批：南北指自己沒有東西。

同類趣聯(lián)鑒賞：一、二、三、四、五、六、七（忘八），孝、弟、忠、信、禮、義、廉（無恥）。

（四）矛盾對

矛盾對就是利用反義詞寫出看似矛盾實則并非矛盾的對聯(lián)。例如： 船載貨物貨重船輕輕載重，尺量土地地長尺短短量長。北雁南飛，雙翅東西分上下；前車后轍，兩輪左右走高低。思前想后看左傳書往右翻，坐北朝南吃西瓜皮向東甩。

（五）重疊對

重疊對就是利用詞語的重疊來寫對聯(lián)。例如：

佛腳清泉，飄飄飄飄飄下兩條玉帶；源頭活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。（趵突泉）山山水水，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇。--題西湖孤山

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；高高下下樹，叮叮咚咚泉。--題杭州龍井南九溪十八澗 行行，行，行行且止；坐坐，坐，坐坐何防。--題浙江奉化“休休亭”

（六）改對

改聯(lián)就是把原來的對聯(lián)改編仍然是一幅好聯(lián)，但寓意卻發(fā)生了變化。例如：蘇軾才學淵博，不免也心高氣傲，曾做一聯(lián)曰：識遍天下字，讀盡人間書。驕傲之情一覽無余，被其母訓斥，后又經過許多事情，于是改其聯(lián)曰：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

據說祝枝山曾為一不仁富商寫春聯(lián)：明日逢春好不晦氣，終年倒運少有余財。讀曰：明日逢春好，不晦氣；終年倒運少，有余財。商人大喜。后有人說，該這么讀：明日逢春，好不晦氣；終年倒運，少有余財。商人大怒，知祝枝山在罵他，但苦于兩種讀法，于是就吃了啞巴虧。

明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，覺得用自己家的東西為他撐面子不劃算，就叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。明時兵部尚書洪承疇在家懸掛一聯(lián)：君恩深似海，臣節(jié)重如山。后降清，人改其聯(lián)曰：君恩深似海（矣），臣節(jié)重如山（乎）？添一虛詞，諷意立現(xiàn)。

王某平日揮霍無度，過年時缺柴少米，在門上貼副對聯(lián)：行節(jié)儉事，過淡泊年。鄰居在上下聯(lián)各添一字：早行節(jié)儉事，不過淡泊年。觀者為之捧腹。

（七）同字異音對

同字異音聯(lián)是利用多音字的多個讀音出聯(lián)。例如：

朝朝朝朝朝朝汐，長長長長長長消?！Ｖ萘_星塔。上聯(lián)讀音：朝朝潮，朝潮朝汐。下聯(lián)讀音：長長漲，長漲長消。

行行行行行行行，長長長長長長長。上聯(lián)讀音：杭行杭行杭杭行。下聯(lián)讀音：長漲長漲長長漲。

樂樂樂樂樂樂樂，朝朝朝朝朝朝朝。——故宮太和殿。上聯(lián)讀音：了曰，了曰，了了曰。下聯(lián)讀音：招潮，招潮，招招潮。

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消?！胶ｊP孟姜女廟上聯(lián)讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。下聯(lián)讀音：浮云漲，長長漲，長漲長消。

（八）拆字對

拆字對和組合對恰恰相反，拆字對是把某個字拆開，組和對是把某個字拆后再組和。例如：相傳舊時有一書生，衣食無著，一日餓極，伏于泉畔飲水充饑。一老秀才路過，見面問之曰：欠食飲泉，白水何能度日？書生答道：才門閉卡，上下無處逃生。聯(lián)語用析字雙關法?！扒贰迸c“食”組成“飲”字，“白”與“水”組成“泉”字，“才”與“門”組成“閉”字，“上”與“下”組成“卡”字?？箲?zhàn)時期，蔣介石政權層層克扣教育經費，加上通貨膨脹，教職員工苦不堪言。某大學教師憤題一聯(lián)：“ 欠食飲泉，白水何堪足飽； 無才撫墨，黑土豈能充饑？”此聯(lián)顯然是老秀才聯(lián)句之脫化和仿作。手法與前完全一樣。

相傳某地有個王老頭很會作對聯(lián)，附近一位朱秀才見他普普通通的樣子，頗有些不以為然。一日秀才登門便言： 王老者一身土氣。王老頭對道：朱先生半截牛形。秀才默然。朱秀才的上聯(lián)用了析字法。因“王”、“老”、“者”三字，均含有土字在內，故云“一身土氣”。王老頭的對句也用析字法，因“朱”、“先”、“生”三字都含有牛字在內，故云“半截牛形”。同類趣聯(lián)鑒賞：蠶為天下蟲，鴻是江邊鳥 踏破磊橋三塊石，分開出路兩重山。

竹寺等僧歸，雙手拜四維羅漢；木門閑可至，兩山出大小尖峰。日月明朝昏，山風嵐自起；石皮破仍堅，古木枯不死?？扇撕萎攣?，千里重意若；永言詠黃鶴，士心志未已。

山石巖前古木枯，此木為柴！長巾帳內女子好，少女更妙！張長弓,騎奇馬,單戈作戰(zhàn) ；嫁家女,孕乃子,生男曰甥。

（九）數(shù)字對

數(shù)字對是巧嵌數(shù)字出聯(lián)。例如：《長安客話》載，元丞相脫脫將赴三河，至宮廷向元主辭別，元主賜宴。至深夜，脫脫站起來說，他明天一早就會走，偶然得了一句七字聯(lián)：半醉半醒過半夜；元主笑曰，明天也不必走得太早，他也偶得一句七字聯(lián)：三更三點到三河。脫脫叩謝，盡歡而罷。聯(lián)語為流水對。上聯(lián)重言“半”字，下聯(lián)重言“三”字，并嵌“三河”之名?！堵?lián)語》云，南京燕子磯武廟，至清末僅存一勒馬橫刀偶象。某入廟見之而得上聯(lián)曰： 孤山獨廟，一將軍橫刀匹馬；未得對句。后一趕考書生系船于江邊時見兩漁翁對釣，遂得下聯(lián)： 兩岸夾河，二漁叟對釣雙鉤。聯(lián)語之巧在于用數(shù)。上聯(lián)之數(shù)全為一，而用“孤”、“獨”、“一”、“橫”、“匹”變言之。下聯(lián)之數(shù)全為二，而用“兩”、“夾”、“對”、“雙”變言之。使人不覺有雷同之感。

清末孫中山留學歸國，途經武昌時，聞張之洞辦洋務興實業(yè)，欲與一見，便投名刺曰：“學者孫文求見之洞兄?！睆堉匆娪么朔N口氣同他說話，便在紙條上寫出一聯(lián)。讓門官交孫中山。聯(lián)曰：持三字帖，見一品官，儒生妄敢稱兄弟。孫中山旋即寫出下聯(lián)傳進去：行千里路，讀萬卷書，布衣亦可傲王侯。張之洞見了，暗暗稱奇，立即下令開中門迎接。張之洞在出聯(lián)中在擺官架子，孫中山在對句中則以“糞土當年萬戶侯”的氣慨予以折服。兩人之聯(lián)皆各切身份。

《奇趣妙絕對聯(lián)》云，郁達夫某年游杭州西湖，至茶亭進餐。面對近水遙山，餐罷得句云：三竺六橋九溪十八澗，一時未得對句。適逢主人報帳曰：一茶四碟二粉五千文。達夫以為主人是說對句，經交談，不禁大笑。三竺，指上、中、下。六橋，指蘇堤上有六座橋，即映波

橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋、東浦橋和跨虹橋。九溪，在煙霞嶺西南。十八澗，在龍井之西。因巧合與誤會而成聯(lián)是這副對聯(lián)的情趣所在。上聯(lián)全為杭州山水，下聯(lián)全為食單帳目，兩聯(lián)數(shù)字對得尤其工整，很難得。

同類趣聯(lián)鑒賞：取二川，排八陣，六出七擒，五丈原明燈四十九盞，一心只為酬三愿。平西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳變卦土木金爻，水面偏能用火攻。尺魚躍水，量量量九寸十分；七鴨浮塘，數(shù)數(shù)數(shù)三雙一只?；字亻_，外加三七歲月；古稀雙慶，內多一個春秋。

（十）諷喻對

諷喻對是寓意含諷的對聯(lián)。如：一八九四年，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。同年十一月二日，日軍侵占大連。敗訊傳來，正值慈禧太后六十大壽，有人憤然書聯(lián)于北京墻頭：萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和。慈禧垂簾聽政二十余年，喪權辱國，死后卻被尊為慈禧端佑康頤昭豫莊誠壽恭欽獻崇熙皇太后。對此，有人書聯(lián)嘲之：垂簾廿余年，年年割地；尊號十六字，字字欺天。一九0四年慈禧七十歲生日，章太炎作一聯(lián)云：今日到南宛，明日到北海，何日再到古長安？嘆黎民膏血全枯，只為一人歌慶有；五十割琉球，六十割臺灣，而今又割東三省，痛赤縣邦圻益蹙，每逢萬壽祝疆無。

是是非非，非非是是，是非不分；正正反反，反反正正，正反一樣（寫于十年**）

冬遷南國，夏選北疆，會不背時令；彼避嚴寒，此消酷暑，風正合人心（諷某些會風不正）官大，權大，肚子大，口袋更大；手長，舌長，裙帶長，好景不長（諷某些腐敗者）民猶是也，國猶是也，無分南北；總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西（諷選總統(tǒng)）大老爺過生，金也要，銀也要，銀錢也要，紅白一把抓，不分南北

小百姓該死，稻未熟，麥未熟，高梁未熟，青黃兩不接，送甚東西（諷縣太爺）見州縣則吐氣，見道臺則低眉，見督撫大人茶話須臾，只解道說幾個“是是是” 有差役為爪牙，有書吏為羽翼，有地方紳董袖金贈賄，不覺得笑一聲“哈哈哈”（此聯(lián)繪形繪色地活畫出舊時知府官的兩副面孔）

某為官，巧立名目，搜刮錢財，百姓無不恨之入骨。其死后有人戲作 一聯(lián)曰：早死一時天有眼，再留三日地無皮。

（十一）)同韻對

同韻對是利用一詞多詞性或同音字出聯(lián)。例如：《對類》載一聯(lián)云：馬籠籠馬馬籠松，籠松馬跑；雞罩罩雞雞罩破，罩破雞飛。此聯(lián)的手法有多種。馬籠與籠馬、籠馬與馬籠，雞罩與罩雞、罩雞與雞罩為句內回環(huán)。籠松、籠松，罩破、罩破為頂真?；\籠與罩罩均為一個名詞一個動詞，又為詞類活用。

又如：玉頭起芋頭芋頭枯玉頭哭；和尚游河上河上幽和尚憂。饑雞盜稻童筒打，暑鼠涼梁客咳驚。賈島醉來非假倒，劉伶飲酒不留零。

閑人免進賢人進，盜者莫來道者來。

水陸洲，洲停舟，舟動洲未動；天心閣，閣落鴿，鴿飛閣不飛。

（十二）倒順對

倒順對即上聯(lián)正讀下聯(lián)反讀切語意完整。例如： 人過大佛寺，寺佛大過人。客來天然居，居然天上客。

上海自來水來自海上，北京輸油管油輸京北。

（十三）歇后對

歇后語是熟語的一種，多用群眾熟悉，詼諧而形象的語句，運用時可隱去后文，以前文示義，也可以前后文并列，采用這種 手法制作的聯(lián)語就是“歇后聯(lián)”。例如：

和尚撐船－－篙打江心羅漢；佳人汲水－－繩牽井底觀音（蘇小妹和佛?。?/p>

醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬；艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢。

稻草扎秧－－父抱子；竹籃提筍－－母懷兒 馬過木橋－－蹄打鼓；雞啄銅盆－－嘴敲鑼

開花芝麻－－步步高；出土甘蔗－－節(jié)節(jié)甜

碧紗帳內坐佳人－－煙籠芍藥；清水池中洗和尚－－水浸葫蘆（蘇小妹和佛?。?/p>

君子之交淡如－－水；醉翁之意不在－－酒

未必逢兇化－－吉；何曾起死回－－生

廩生抹圍裙－－斯文掃地；屠戶戴頂子－－殺氣沖天

強盜畫喜容－－賊形難看；閻王出告示－－鬼話連篇

雞犬過霜橋－－一路竹葉梅花；牛馬行雪地－－兩行蚌殼團魚

（十四）同旁對

同旁對就是同練部首相同。例如：明朝天啟元年，宰相葉向高路過福州，留宿新科狀元翁正春家中，翁即興出對曰：寵宰宿寒家，窮窗寂寞。葉向高見聯(lián)中全是寶蓋頭的字，先是一驚，接著和道：客官寓宮宦，富室寬容。比較精彩的一幅同旁對是：伊尹，阮元。上聯(lián)伊尹是商時著名的政治家，下聯(lián)阮元是清代著名學者,書家。同是人名，且恰是偏旁，對仗工整。今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上也有一幅同旁對。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海； 甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。

同類趣聯(lián)鑒賞：嗟嘆嚎啕哽咽喉；淚滴湘江流滿海。荷花莖藕蓬蓮苔；芙蓉芍藥蕊芬芳。

湛江港清波滾滾；渤海灣濁浪滔滔 煙鎖池塘柳；炮鎮(zhèn)海城樓。

（十四）頂針對

頂針對就是上下聯(lián)頂真。例如：唐伯虎同祝枝山因事到鄉(xiāng)村，看到家夫車水。祝出對曰：水車車水，水隨車，車停水止。唐對道：風扇扇風，風出扇，扇動風生。祝唐之對實屬巧妙，傳誦一時。

同類趣聯(lián)鑒賞：一心守道道無窮，窮中有樂；萬事隨緣緣有份，份外無求。

烈火煎茶，茶滾釜中喧雀舌；清泉濯筍，筍沉澗底走龍孫

船載櫓、櫓搖船，櫓動而船行；線穿針、針引線，線縫而線綴。

山徑曉行，嵐氣似煙，煙似霧；江樓夜坐，月光如水，水如天。

魚釣釣魚魚駭釣；馬鞭鞭馬馬驚鞭

山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰

（十五））無情對 相傳，“無情對”為清代張之洞所創(chuàng)。這種對聯(lián)形式，出句和對句各自成章，通過別解才能上下呼應。一天，張之洞在陶然亭會飲，以當時人的一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張對之以“果然一點不相干”，另一人則對以“蕭何三策定安劉”。上下聯(lián)中，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點”、“策”皆轉義為動詞；“休”“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則為古代兵器。尤其是張之洞的對句，以土語對詩句，更是不拘一格。同類趣聯(lián)鑒賞：五月黃梅天，三星白蘭地。

公門桃李爭榮日，法國荷蘭比利時。細羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生。

（十六）嵌字對

嵌字對就是聯(lián)里嵌著所要表達的人名地名或事物名。例如：此地之鳳毛麟角，其人如仙露明

珠——蔡鍔贈小鳳仙

又如：悲哉秋之為氣，慘矣瑾其可懷。

參出民間疾苦，議定治國方針。（參議院）

韜略終須繪新圖，奮起還得讀良書。--郭沫若題上海韜奮圖書館（十七）白話對

白話對是利用口語表達，親切宜人。例如：窮鬼哥快出去，莫要糾纏小弟；財神爺請進來，何妨照看晚生。

又如：為名忙，為利忙，忙里偷閑，喝杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中作樂，拿壺酒來。（十八）集句對

集句對是利用古書里的名句成對表達所要表達的意思。如：采菊東籬下，種桑長江邊。秋菊有佳色，幽蘭生前庭。悲哉秋之為氣，慘矣瑾其可懷。（十九）長絕對

長絕對字數(shù)較多，結構龐雜，但也對仗工整。例如：昆明大觀園樓上有幅號稱“古今第一長聯(lián)”的對聯(lián)，共180字。全文如下：

五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o邊?？矗簴|驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風鬟霧鬢。更頻天葦?shù)?，點綴些翠羽丹霞。莫辜負：四周香稻；萬頃晴沙；九夏芙蓉；三春楊柳。

數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習樓船；唐標鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。

不過現(xiàn)在這幅對聯(lián)已經稱不上是“古今第一長聯(lián)”了，目前還有300多字的長聯(lián)，如：鐘云舫題成都望江樓公園崇麗閣的那幅對聯(lián)就比它長了許多：

幾層樓獨撐東西峰，統(tǒng)近水遙山，供張畫譜。聚蔥嶺雪，散白河煙，烘丹景霞，染青衣霧。時而詩人吊古，時而猛士籌邊。最可憐花蕊飄零，早埋了春閨寶鏡?？思拍樟糁G野香墳。對此茫茫，百感交集。笑憨蝴蝶，總貪迷醉夢鄉(xiāng)中。試從絕頂高呼：問問問，這半江月，誰家之物？

千年事屢換西川局，盡鴻篇巨制，裝演英雄。躍岡上龍，殞坡前鳳，臥關下虎，鳴井底蛙。忽然鐵馬金戈，忽然銀笙玉笛。倒不若長歌短賦，拋撒些閑恨閑愁。曲檻回廊，消受得好風?

當然，對聯(lián)的形式還有很多，趣聞更無法在有限的篇幅盡情一敘。對聯(lián)其實是詩歌的另一種形式，靠對仗取勝。如果想很好地掌握對聯(lián)的知識，請多讀詩歌。不過大致分類也就這些。對聯(lián)是我國的傳統(tǒng)文化，底蘊豐厚，至今還有許多絕對無人對出，例如宋神宗時，名相王安石曾有三難蘇東坡之故事，其中第三難是出了三句上聯(lián)求下聯(lián)。面對王安石所出三句上聯(lián)，蘇東坡雖是奇才，尋思良久終不能成對。此三上聯(lián)為：1 一歲二春雙八月，人間兩度春秋（因出聯(lián)那年恰好閏八月，而且正月和十二月兩次立春，故有此上聯(lián)）。2 七里山塘，行到半塘三里半（蘇州金閶門外到虎丘山下這段長七里的路，當?shù)厝朔Q之為“山塘”，中間有個地名叫半塘）3 鐵甕城西，金玉銀山三寶地。這些對聯(lián)到現(xiàn)在依然沒有對上。還有茅以升先生在建造錢塘江橋時出的上對：錢塘江橋，無行缺火，至今也沒有下對。后錢塘江橋因火而焚，火有了，橋卻沒了。現(xiàn)在橋已重建，如果能對出下聯(lián)將是錢塘江橋梁史上的一段動人佳話。

第五篇：對聯(lián)覓趣

尋找語言文字的美感，感受傳統(tǒng)文化的魅力

——職高語文校本課程《對聯(lián)覓趣》教學案例

案例背景

對聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。它源遠流長，豐富多彩；它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們喜愛。但是，90后的學生對對聯(lián)知之甚少，其含義及特點，甚至最基本的解讀，都不為學生所知。讓學生了解對聯(lián)的基本知識，學習擬寫對聯(lián)的方法，并通過對聯(lián)競賽，進一步加深學生對這一珍貴的文學遺產的理解，激發(fā)學生對這一祖國文學遺產的熱愛，實在很有意義，也很有必要。

我所任教的職高學生，應該說是應試教育的犧牲品，這種以“分”為本的評價機制嚴重扭曲了語文教學的價值取向，導致職高學生思維的僵化，也大大降低了學生學習語文的興趣。他們自認為缺少語文天分，對學習具有畏難情緒，不知道如何提高自己的語文水平。更多的只會從表層去把握文章，蜻蜓點水，走馬觀花，缺乏主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動學習的深層探究的意識和能力。

潤物細無聲，在潛移默化中提高學生的語文素養(yǎng)，是我追求的目標。我注重學生語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。在本案例中，我不僅和學生一起學習對聯(lián)的基本知識和對聯(lián)擬寫的基本方法，在對聯(lián)寫練活動中提高學生駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力，更重要的是讓學生養(yǎng)成鑒賞對聯(lián)的良好習慣，為終身愛好對聯(lián)以及傳統(tǒng)文化奠定基礎。

案例描述

活動準備

為調動學生參與活動的興趣和熱情，在上課前兩周的語文課上，我布置學生用兩周時間，課外分組搜集整理資料，了解中國人寫對聯(lián)的一些常識、趣聞等，并將這些資料整理在自己的摘抄本上。

案例簡述

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

二、品讀春聯(lián)，了解內容，感受特點——“說一說你了解的對聯(lián)”

三、名聯(lián)賞析，由詞到句——“學一學對聯(lián)的方法”

四、鞏固訓練，合作探究——“比一比你的對聯(lián)能力”

最后在總結中給學生布置了一個拓展性作業(yè)：自選搭檔，自選角度，自創(chuàng)形式，展示對聯(lián)研究的學習成果。(角度提示：溯對聯(lián)淵源，講對聯(lián)故事，析好聯(lián)妙趣，品美聯(lián)意蘊，解對聯(lián)形式，談讀聯(lián)感受，寫原創(chuàng)妙聯(lián)。)

1、請同學們課余每人收集5副對聯(lián)；

2、為自己的居室起草一副春聯(lián)和橫批。

下面是本課教學中的幾個片段： 片段一：創(chuàng)設情境，激趣導入

上課伊始，我就播放音樂《春節(jié)序曲》，師：這是我們熟悉的“春節(jié)聯(lián)歡晚會”的音樂，聽到它就想起——過年了（生答）！伴隨著熱情洋溢的旋律，我們回憶一下春節(jié)的習俗。

生：包餃子。生：發(fā)壓歲錢。生：放鞭炮。生：貼春聯(lián)?！?/p>

師：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，走近對聯(lián)，感受那濃濃的傳統(tǒng)文化的氣息。

師：曾經有人說過，在我國歷代文學百花苑中，最香醇艷麗的一枝是詩歌，最獨特秀雅的一朵是對聯(lián)。你們搜集了很多資料，誰來說說從這些資料中你對對聯(lián)有了怎么樣的認識？（讓學生自己來說對對聯(lián)的認識。）

上課伊始，在《春節(jié)序曲》的熱情洋溢的旋律中，回憶春節(jié)習俗，品讀春聯(lián)，了解內容，感受對聯(lián)既要有“對”，又要有“聯(lián)”的特點——形式上成對成雙，彼此相“對”；上下文的內容互相照應，緊密相“聯(lián)”。讓學生牢固掌握對聯(lián)的基本知識，這是欣賞、擬寫和做好任何一種對聯(lián)題的先決條件?！芭d趣是最好的老師?！边@個導入能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內容產生濃厚的興趣。

片段二：賞析感悟，參與體驗

師出示上聯(lián)：“大肚能容，容天容地，于己何所不容；”讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：前一句結尾是后一句開頭。生：重復，有三個容。

師：那么，你們想下聯(lián)會有什么特點？ 生：也像上聯(lián)一樣。（可讓生猜猜下聯(lián)）

師出示下聯(lián)：“開口便笑，笑古笑今，凡是付之一笑?！边@是，題于南京多寶寺的一首對聯(lián)，寫的是彌勒佛。同學們，想一想，佛對我們人類的啟示是什么？

生：做人，要學會寬容大度。生：做人，要學會從容淡定。

生：對待挫折，要從容豁達?！?/p>

師：同學們，像這樣，前一句結尾之字作為后一句開頭之字，使相鄰分句蟬聯(lián)，叫做頂針聯(lián)。這是一種比較常見的對聯(lián)手法，也很能體現(xiàn)漢字的特色。

接著帶領學生賞析紀曉嵐的拆字聯(lián)——“心口十思，思子思妻思父母；寸身言謝，謝天謝地謝君王”，在妙趣橫生的著名對聯(lián)中讓學生總結對聯(lián)擬寫的基本方法——聯(lián)想法，并加以由詞到句的鞏固。這里我比較注重讓學生讀讀、看看、想想、對對，通過這種方式讓學生全身心地融入到對聯(lián)中，仿佛他就是作者，品嘗成功的樂趣，高效地學會了對對聯(lián)，也為后面成功完成對聯(lián)能力的競賽打好基礎。

片段三：游戲競賽，鞏固深化

在學生牢固掌握對聯(lián)的基本知識和對聯(lián)擬寫的基本方法后，進入教學的最重要的環(huán)節(jié)——“比一比你的對聯(lián)能力”。（將全班分為四組，設一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎。100分起評，分為必答、搶答、創(chuàng)作題3類。搶答錯了有反扣。每題10分）

必答題重在熱身，給出語境要求學生根據所給語境補字成聯(lián)。搶答題適當增加難度，結合歷年高考的題型，包括對聯(lián)斷句、對聯(lián)尋親、對聯(lián)猜謎、對聯(lián)還原等多種類型，使學生在豐富多彩的形式中提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

創(chuàng)作題為擬寫下聯(lián)，經學生個人思考后，再安排四人小組討論，最后每個大組評出最好的一幅作品并推舉一人代表本組上臺書寫對聯(lián)。根據意境高低、判斷優(yōu)劣，依次給以20、15、10、5分的獎勵。我出的上聯(lián)為：

春光明媚，景色宜人，問君可有踏青去？ 學生的答案摘錄如下：

1、晴空萬里，波光云影，思汝是否泛舟回。（09幼師1 陳晨晨）

2、翠野秀麗，山水舒心，訊伊能否長歌行？（“訊伊能否”改為“與君同道”）（“翠”改為“碧”）（09幼師1 吳寧）

3、秋風蕭瑟，勞燕分飛，與伊何時再相聚。（09幼師1 鄒若男）

4、秋風蕭瑟，落葉歸根，道不盡思鄉(xiāng)情意。（09幼師1 李依倩）

5、秋風颯爽，茱萸高揚，望君是否登高來？(09美術葉青青、周秋明)

6、秋高氣爽，碩果壓枝，復爾正值攜丹歸。（09美術黃婷婷、林盈盈）

7、秋風凜凜，楓華落盡，與君共勉月朗中。（第二個“凜”改為“冽”）(09美術 盧邁博)

8、夏雨清新，微風怡神，攜汝尋思采蓮歸。(09美術周蓓蓓、林少玲、夏青青)

通過前面的各種途徑和方法引導學生走進對聯(lián)，掌握對聯(lián)的基本知識和對聯(lián)擬寫的基本方法之后，怎樣才能讓學生養(yǎng)成鑒賞對聯(lián)的良好習慣，為終身愛好對聯(lián)甚至傳統(tǒng)文化奠定基礎，我認為必須讓學生親身參與。沒有親身參與到對聯(lián)活動之中的人，是不可能獲得成功且深刻的體驗的。因此，在本案例中，本人通過小組競賽的方式，激發(fā)學生編擬對聯(lián)的積極性，活躍課堂氣氛；特別是創(chuàng)作題，讓學生擬寫下聯(lián)，組織學生小組討論，引導學生思考，然后小組達成共識，推出佳對，在對聯(lián)寫練活動中提高學生駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。

案例反思

回顧這堂課，課堂交流十分活躍，學生主動學習的熱情很高。整個活動以自主探究為主，探究的寬度和深度都有所體現(xiàn)。同學們在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)，生活中時時處處都可以學習語文，大大拓展了語文學習的途徑。很多同學都在自己的練筆本中表達了這種心情。

究其原因，是這節(jié)課點中了學生的興奮點。

興奮點1：第一環(huán)節(jié)中對聯(lián)知識介紹。無論是讓學生挑選喜歡的春聯(lián)，還是穿插的笑話，學生的眼球，立刻被吸引。特別是帶領學生賞析的兩幅對聯(lián)——南京多寶寺的頂針聯(lián)（“大肚能容，容天容地，于己何所不容；開口便笑，笑古笑今，凡是付之一笑”）和紀曉嵐的拆字聯(lián)（“心口十思，思子思妻思父母；寸身言謝，謝天謝地謝君王”），在妙趣橫生的著名對聯(lián)中，巧妙地運用多種修辭手法來顯示作者駕馭文字的技巧智慧，其對聯(lián)技巧讓人耳目一新。“讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ”“想想下聯(lián)會有什么特點？”在猜測中完成下聯(lián)、摸索對對聯(lián)的方法，不失為一種樂趣。

興奮點2：由詞到句的練習遷移。選用《聲律啟蒙》的幾個簡單詞語，學生對得朗朗上口；隨后的幾個句子，也讓學生嘗到成功的喜悅，學生能力的遞增的同時，也開始躍躍欲試。

興奮點3：競賽法。把全班分成四個小組，通過小組競賽的方式，容易激發(fā)學生爭強好勝的心理，為了贏得本組的勝利，斗志高昂，激發(fā)學生編擬對聯(lián)的積極性，活躍課堂氣氛。題目難度適中，必答、搶答、創(chuàng)作，循序漸進，難度依次提高，學生的語言能力在對聯(lián)寫練活動中逐漸提高。

興奮點4：自主合作探究。為了真正提高學生的語文水平，適應“讓學生學會學習”的新形勢，我積極倡導自主、合作、探究的學習方式。筆者之所以要設計第三種創(chuàng)作題，就是為了避免學生眼高手低，上聯(lián)“春光明媚，景色宜人，問君可有踏青去？”引發(fā)學生思考、理解、品味、欣賞、探究，富有思考的廣度與深度；組織學生小組討論，引導學生思考，展開充分的對話與交流，然后小組達成共識，推出佳對；在比較優(yōu)劣的過程中，讓學生真正掌握鑒賞對聯(lián)的關鍵——意境，讓學生真正明白“對聯(lián)，不是結構相稱、詞性相當，句式相同就成其為聯(lián)。僅僅做到這些，只是形式上的對仗。最重要的是意趣相聯(lián)。上下聯(lián)要貫穿，形成一件有機聯(lián)系的、呼應的、渾然一體的作品?！?/p>

興奮點5：獎勵。獎勵是一種非常有效的激勵行為。獎勵方式有多種多樣，可以是物質的，也可以是精神的。在每個環(huán)節(jié)之后，我及時給以小結，調動積極性，特別是第三環(huán)節(jié)，故意加大分值，調動每個小組奮力一搏，給最后的優(yōu)勝小組適當?shù)莫剟?。期末，把平時得到的獎勵，作為總評的依據。這種獎勵方式，刺激了學生的興奮點，大大激發(fā)了學生的學習積極性。當然，學生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到同伴的肯定和贊許是學生最直接的收獲。

本次開展的“對聯(lián)覓趣”活動，是一次職高語文校本課程的成功嘗試。它加強了“生活即是語文，語文即是生活”的聯(lián)系，鍛煉了學生的自主、合作、探究的精神和實踐能力，讓學生了解并吸收中華民族傳統(tǒng)中的“營養(yǎng)”與“智慧”。

當然，也由于比賽的模式，限制了時間，部分教學內容難以展開，慢、深、透的教學效果難以達到，這是美中不足的。