第一篇：七臺(tái)河市中考滿(mǎn)分作文-愛(ài)在左,同情在右

愛(ài)在左，情在右

——“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)

趙青

注意到李文龍，完全是因?yàn)橹苡?。我沒(méi)想到這樣一篇浸染著淡淡憂(yōu)傷的周記出自于他之手。周記的題目是《寫(xiě)給某某的信》，他在文中寫(xiě)到“爸爸媽媽?zhuān)銈冇謳讉€(gè)月沒(méi)回來(lái)看我了，我想你們。”“爺爺奶奶對(duì)我很好，可我還是想你們陪伴在我身邊?！薄艾F(xiàn)在我想見(jiàn)你們，也不想見(jiàn)你們了，因?yàn)槲也孪?，你們是不是因?yàn)槲页煽?jī)差才不愛(ài)我不回來(lái)呢”“我覺(jué)得自己是一片沒(méi)人要的落葉?！睆乃鎸?shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言當(dāng)中，我讀到了思念，讀出了孤單，也讀出了自卑。

在班上，他確實(shí)暴露出了各種令師生們反感的缺點(diǎn)：上課不聽(tīng)講，不交作業(yè)，不友好，不愛(ài)勞動(dòng)，我從孩子們那里了解到他還是全班最討厭的人，大家不愛(ài)搭理他。班干部批評(píng)他，他態(tài)度蠻橫;老師教育他，他出言頂撞。

面對(duì)這個(gè)特殊的學(xué)生，我決定主動(dòng)出擊，先進(jìn)行一次家訪。因?yàn)槔钗凝埖哪棠淘趯W(xué)校的臨街開(kāi)了一家賣(mài)鞋子的店，所以那天下午，我借口說(shuō)這幾天下雨想去他家買(mǎi)雙雨鞋，讓他給我?guī)?，他半信半疑地答?yīng)了。當(dāng)他奶奶看到我和孩子一起出現(xiàn)在她眼前時(shí)，奶奶顯得有些吃驚，但還是熱情地接待了我，連忙給我倒茶搬凳子，李文龍見(jiàn)我這架勢(shì)，便一溜煙跑開(kāi)了。從和李奶奶交談中我了解到：他的父母因?yàn)楦星椴缓?，各自在外?wù)工，除了過(guò)年其他時(shí)間很少回家。撫養(yǎng)孩子的工作就落到了爺爺奶奶頭上，爺爺奶奶是普通的農(nóng)民，知識(shí)水平不高，無(wú)法輔導(dǎo)孩子作業(yè)。奶奶說(shuō)平時(shí)晚上八九點(diǎn)才關(guān)門(mén)，孩子放學(xué)就在店里做作業(yè)，便揚(yáng)手指了指我坐著的凳子和旁邊的一個(gè)小板凳，說(shuō)：“他一般就在這兒寫(xiě)作業(yè)”看著這四五個(gè)平方米、光線陰暗的店子，我有些了然。

漸漸地，我從他的周記里還了解到，他對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)信心，而學(xué)習(xí)上的不如意也加劇了他的自卑感。在一次周記的評(píng)語(yǔ)中我這樣寫(xiě)道：我們能認(rèn)識(shí)老師覺(jué)得很高興，老師很渴望和你做朋友，當(dāng)你不開(kāi)心覺(jué)得孤單的時(shí)候，隨時(shí)來(lái)找我。從那以后我發(fā)現(xiàn)他看我的眼神中好像多了一份信任。

一天，他一晃三搖地從辦公室門(mén)前走過(guò)，我當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備去打水，突發(fā)奇想，便故意帶著請(qǐng)求的微笑說(shuō)：“李文龍，你能幫我打水嗎？”瞬間，他的眼中閃出了光芒，接過(guò)我手中的水壺就跑了。辦公室的老師夸他勤快能干，他紅著臉一副害羞的樣子。我趁勢(shì)跟他說(shuō)：“以后這打水的活兒就交給你了”沒(méi)想到，他爽快地點(diǎn)頭答應(yīng)了，然后竟像個(gè)戰(zhàn)士一樣精神抖擻地回了教室。他這樣的表現(xiàn)令我很感動(dòng)。

這以后，他每節(jié)課課間都抽時(shí)間過(guò)來(lái)打水，還樂(lè)顛顛地主動(dòng)做一些力所能及的事情。從他的神情里我看到了蕩漾在他心底的微笑。盡管他的學(xué)習(xí)成績(jī)還沒(méi)有任何明顯的提高，精神面貌卻大有改觀。他的眼神變得柔和，他開(kāi)始用禮貌的態(tài)度贏得大家的尊重。原來(lái)他這么在意別人對(duì)他的看法，可惜糟糕的成績(jī)毀掉了他上進(jìn)的動(dòng)力。用一縷陽(yáng)光去煥發(fā)一個(gè)孩子的生機(jī)和活力，難道這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是重要的嗎？ 在他過(guò)生日的那天，我送給他一本書(shū)—《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》，接過(guò)書(shū)時(shí)，他顯得有些意外。我笑著鼓勵(lì)他：“老師希望你以后也能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你很聰明，如果加上你的努力，你將來(lái)一定大有作為?！边@時(shí)，我看見(jiàn)他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

魏書(shū)生說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)宏大的世界。

冰心說(shuō)，愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。

教育者應(yīng)該對(duì)受教育者充滿(mǎn)期待，應(yīng)該相信每個(gè)孩子都是一個(gè)宏大的世界，都是一座待開(kāi)發(fā)的富礦。教育是引領(lǐng)、開(kāi)挖、點(diǎn)撥、幫扶，是一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云去推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂的事業(yè)。

希望家校之間能夠真正加強(qiáng)溝通，成為孩子成長(zhǎng)的沃土。希望教師能幸福詩(shī)意地行走在教育的征途上。愿以此與同人共勉。

第二篇：愛(ài)在左同情在右——“自閉癥兒童教育報(bào)告會(huì)”之感

愛(ài)在左，同情在右

――聽(tīng)杜園長(zhǎng)報(bào)告之感

杜園長(zhǎng)的一場(chǎng)沒(méi)有演講稿、沒(méi)有PPT的報(bào)告震撼了我們?nèi)＝處?。她的?bào)告既沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也不見(jiàn)慷慨激昂的文字，言語(yǔ)間充溢著樸實(shí)與凝重。是她的愛(ài)心，是她的不懈努力，是她那平凡而又偉大的事跡，感人肺腑，催人淚下。我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育。這是一次靈魂的洗禮，更是一次深刻的自我反思。

“愛(ài)在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦；有淚可落也不是悲哀?！蔽蚁朐僖矝](méi)有比這首詩(shī)更貼切的形容了，她用她的行動(dòng)詮釋著這一首詩(shī)。

一、愛(ài)在左，同情在右，她接收了第一個(gè)自閉癥孩子，并從此走上自閉癥孩子的教育之路。

每一位做父母的都希望自己有一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，每一位老師更希望自己的學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之才?？墒牵旃蛔髅?，總有一些不正常的兒童存在，比如自閉癥孩子。他們的存在甚至可以毀掉一個(gè)家庭。杜園長(zhǎng)說(shuō)她清楚的記得雨兒第一次到校的情景，她因?yàn)橥槎邮樟诉@個(gè)孩子，并且從此走上了自閉癥孩子的教育之路。這一路上的艱辛與困難可想而知。縱容是我們這種教育著正常孩子的老師都要付出那么多的艱辛和努力，更何況是教育著自閉癥兒童的她們？在這條教育的路上，唯有愛(ài)和同情支撐她們走下去。這種愛(ài)出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。這種同情是對(duì)于遭受苦難者和弱小者一種憐憫與關(guān)心愛(ài)護(hù)的情感。是用關(guān)心和愛(ài)護(hù)對(duì)別人給予幫助的表現(xiàn)。

二、攜著愛(ài)和同情上路，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦；有淚可落也不是悲哀。正是杜園長(zhǎng)對(duì)待自閉癥孩子的這份愛(ài)和同情，讓她在自閉癥孩子的教育之路上堅(jiān)定的走下去。為了教會(huì)孩子說(shuō)“蘋(píng)果”兩個(gè)字，她們用了兩個(gè)月的時(shí)間，為了讓孩子學(xué)會(huì)跳躍，老師抱著孩子不停的練習(xí)感受，為了教會(huì)雨兒使用衛(wèi)生巾，提前兩年開(kāi)始準(zhǔn)備并訓(xùn)練。當(dāng)老師們留著眼淚感動(dòng)著孩子們進(jìn)步的同時(shí)，她們的事跡更感動(dòng)著家長(zhǎng)和我們。是她們用愛(ài)心，用同情心，用堅(jiān)持不懈的努力將孩子們成長(zhǎng)的長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的家長(zhǎng)們，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦；有淚可落也不是悲哀。

一、這是一次靈魂的洗禮

她用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事，讓我們讀出了她崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。她用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)就是奉獻(xiàn)”的真諦。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，1

這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要做一個(gè)稱(chēng)職的老師，做一個(gè)好老師不是一件容易的事，要想成為一名優(yōu)秀教師，以后我要從以下幾個(gè)方面努力：

㈠、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生

孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。有人曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

㈡、樹(shù)立事業(yè)心，熱愛(ài)教育事業(yè)

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

㈢、尊重、理解學(xué)生以人為本，增強(qiáng)責(zé)任感。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向?？傊?，在以后的日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋教師的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

乖乖

2013-7-14

第三篇：愛(ài)在左、感恩在右

《愛(ài)在左，感恩在右》主題班會(huì)

劉懷春

一、教育目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立正確的人生觀。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1.男女主持人：敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們，下午好。感謝大家的光臨和參與。今天我們的班會(huì)主題是《愛(ài)在左，感恩在右》。目的是讓我們學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立正確的人生觀。

男：落葉在空中盤(pán)旋下墜，譜寫(xiě)著一曲動(dòng)人的樂(lè)章，那是大樹(shù)感恩滋養(yǎng)它的土地。女：白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩，描繪著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云感恩哺育它的藍(lán)天。

男：因?yàn)楦卸?，才有這個(gè)多彩的社會(huì)。

女：因?yàn)楦卸?，才有我們幸福的家園。

合：因?yàn)楦卸?，我們懂得了生命的真諦。

2.男：在過(guò)去的日子里，是誰(shuí)陪伴我們成長(zhǎng)？

女：有爸爸媽媽、老師、同學(xué)，還有其他的親朋好友，甚至一些陌生人。

男：請(qǐng)各個(gè)小組分別派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)：在成長(zhǎng)過(guò)程中，自己最感謝的三個(gè)人是誰(shuí)？

學(xué)生代表談??

3.女：剛才六位同學(xué)和我們分享了他們感謝的人。那么，在平時(shí)的生活這我們是如何表達(dá)自己的感謝的呢？下面讓我們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)一份調(diào)查問(wèn)卷。

問(wèn)卷內(nèi)容：以下問(wèn)題，肯定則在（）打√，否定則在（）打×。

（問(wèn)卷調(diào)查負(fù)責(zé)人回收問(wèn)卷，并當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果）

（1）你記得父母的生日嗎（）

（2）你知道父母最喜歡的食物嗎（）

（3）你知道父母的理想嗎（）

（4）當(dāng)父母身體不適之時(shí)，你會(huì)真切地詢(xún)問(wèn)嗎（）

（5）你的父母文化層次低或社會(huì)地位低，你會(huì)看不起他們嗎（）

4.男：在統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的同時(shí)，讓我們一起欣賞小品《停電10分鐘》。停電10分鐘

人物：A文彬（民工之子）、B劉文定（富翁之子）、C蔡銳堅(jiān)（局長(zhǎng)之子）、D陳燁（民工）、E陳海鑫（民工）

場(chǎng)景：男生宿舍，男生ABC背后均貼有白紙，分別寫(xiě)著

“俺爹是民工”、“俺爹是富翁”、“俺爹是局長(zhǎng)”。

幕啟：A在打著手電筒看書(shū)，B閉著眼睛躺在床上唱歌。

C從沖涼房拿著水桶走進(jìn)寢室。

C：怎么這么黑！停電了？（一邊說(shuō)一邊放下手中的水桶）

B：（一邊睜開(kāi)眼睛看著C一邊唱）我承認(rèn)都是月亮惹的禍??

（C見(jiàn)沒(méi)人回答，搶過(guò)A手上的書(shū)；A拿回自己的書(shū)，不解地看著C）

C：書(shū)呆子！又準(zhǔn)備考第一？學(xué)習(xí)厲害怎么樣？“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”。不是我吹水，我不用背什么ABC，更不用每天練什么數(shù)理化，只要我老爸打個(gè)電

話(huà)，立馬有好工作等著我去上班。

B：（一邊說(shuō)一邊慢慢起床）瞎吹什么！你以為吹水不用交稅??！我老爸才厲害呢。他說(shuō)讓我在崇雅乖乖呆上三年，考不考大學(xué)無(wú)所謂。（蹺起二郎腿，神秘地）我跟你們說(shuō)，我爸可是名副其實(shí)的富翁，前兩天還請(qǐng)劉德華、周杰倫吃了一頓海鮮??羨慕吧?。ǖ靡獾兀┓凑依习值腻X(qián)我一輩子也花不完，老子來(lái)到這個(gè)世界就是為了幫助我老爸消費(fèi)的??

C：（打斷B）去！有什么了不起，我老爸是局長(zhǎng)。劉德華、周杰倫有什么擺不平的，還得找我老爸出面呢！

B：厲害?。ㄞD(zhuǎn)向A）文彬，你爸是干什么的？不會(huì)是個(gè)農(nóng)民吧？

C：哈哈，你看——你看——臉紅了??不好意思說(shuō)了吧？

A：（漲紅了臉）我爸是??

C：是什么？是個(gè)農(nóng)民吧！真丟人！

B：你真可憐！

A：（一片沉默后，緩慢地）是的，我爸是一個(gè)農(nóng)民。我爸沒(méi)權(quán)沒(méi)勢(shì)沒(méi)文化，只能做一個(gè)民工，干的是最苦最累的活。以前我覺(jué)得這很丟人?？墒牵且惶?，當(dāng)我看到我爸爸??（稍停，回憶語(yǔ)調(diào)）那天，我去找爸爸拿生活費(fèi)。爸爸正在建筑工地扛水泥。

（蒙太奇手法：過(guò)去）

A：爸，我要去上學(xué)了。

D：哦。

A：（低著頭，難于啟齒）爸，我要生活費(fèi)??

D：哦，等一下。我再背完這5袋水泥就可以領(lǐng)工錢(qián)了。兒子，等著！來(lái)，幫我把這袋水泥放肩膀上。

（A使勁抱起水泥，但抱不動(dòng)。最后父子一起把水泥抱上來(lái)，父親駝著背，把水泥放肩上，差點(diǎn)跌倒，兒子趕緊扶?。?/p>

A：爸，小心！

E：（畫(huà)外音）：老陳，該休息了，已經(jīng)背了15袋了，不要命了！

D：就——好！

A：（立在原地，看著父親的背影消失，悲痛）爸??

（回到現(xiàn)實(shí)）

A：農(nóng)民??又怎么樣！我爸就是一個(gè)民工！但我一點(diǎn)都不覺(jué)得丟人！我感謝我的父母，是他們養(yǎng)育了我，是他們教會(huì)了我做人。我們是貧窮，但貧窮不是罪過(guò)！我感謝上天賜予我的貧窮，正是因?yàn)樨毟F，我才懂得今天來(lái)之不易，要好好珍惜。我想，我一定會(huì)讓爸爸為我這個(gè)兒子驕傲的。（稍稍停頓）而你們，在炫耀父親的榮耀時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，以你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，將來(lái)你們有什么榮耀讓父母去炫耀??

（BC慚愧地低下了頭??）

劇終

5.女：是的，我們真誠(chéng)感謝父母，雖然我們的父母貧窮，但是他們用雙手養(yǎng)育了我們16個(gè)春秋。

男：我們真誠(chéng)地感謝父母，雖然我們的父母文化不高，但是他們以自己最大的努力讓我們受到最好的教育。

合：爸爸、媽媽?zhuān)兄x你們！

男：是啊，父母的愛(ài)一直在我們身邊，而我們是怎樣回報(bào)父母的呢？下面讓我們看看問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

（1）（）%不記得父母的生日。

（2）（）%不知道父母最喜歡的食物。

（3）（）%不知道父母的理想。

（4）（）%當(dāng)父母身體不適之時(shí)，不會(huì)真切地詢(xún)問(wèn)。

（5）（）%因父母文化層次低或社會(huì)地位低，而看不起父母。

6.聽(tīng)故事（由一學(xué)生講述）

男：下面一個(gè)環(huán)節(jié)是：聽(tīng)故事，并思考問(wèn)題，然后分小組討論，再派代表陳述觀點(diǎn)。

女：?jiǎn)栴}如下：

（1組）為什么“我”能取得成功？

（2組）我們應(yīng)該如何面對(duì)貧窮？應(yīng)該如何面對(duì)別人輕視的目光？

（3-4組）在別人為我們付出的時(shí)候，我們應(yīng)該感恩；

在面對(duì)逆境的時(shí)候，我們還需要感恩嗎？為什么？

（5-6組）在今后的日子里，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活，怎樣對(duì)待我們身邊的人？ 男：下面有請(qǐng)鄭穎瑜同學(xué)和我們一起分享故事。

鄭：因?yàn)榧彝ピ颍也豢赡茉诘诙胃呖际『笤賮?lái)一次復(fù)習(xí)。父母雖然沒(méi) 有什么怨言，但是從他們長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的雙手，皺紋越來(lái)越多的臉上，作為長(zhǎng)子的我看到了他們生活的不易。在他們面前我若無(wú)其事地說(shuō)笑，只有一個(gè)人的時(shí)候才會(huì)有失落的情緒。但是，總有一種聲音在默默提醒我：不要放棄自己，放棄自己才是真的窮途末路。

父母再三考慮過(guò)之后還是決定讓我去讀自費(fèi)大學(xué)。自費(fèi)讀書(shū)的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有多少甜美的記憶。在老師的眼里，我們是有錢(qián)人家來(lái)體驗(yàn)學(xué)校生活的；在那些公費(fèi)生眼里，我們是他們的手下敗將。也許是挫折教會(huì)人成熟，那時(shí)的我異常地成熟，沒(méi)有去理睬這些現(xiàn)實(shí)，而是拼命地學(xué)好專(zhuān)業(yè)，并且把所有的課余時(shí)間用在了學(xué)習(xí)寫(xiě)作上。我深知學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，根本不會(huì)去電影院、歌舞廳，卻在圖書(shū)館一呆就是一天半天的。一年后我就憑所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和固有的美術(shù)底子謀了好幾份兼職的設(shè)計(jì)工作，所得報(bào)酬除了支付生活費(fèi)，還買(mǎi)了不少自己喜歡的書(shū)。在寫(xiě)作上也有了嘗試后的成功。越來(lái)越多的榮譽(yù)接二連三地飛來(lái)時(shí)，老師、同學(xué)也換了一種眼光來(lái)看我了??回首再看落榜的窘境多了些清醒，落榜不是失敗的開(kāi)始，它只是人生路上的一次考驗(yàn)。

7.欣賞文章精選片段

方式：（1）第一部分由學(xué)生鐘嘉妮朗讀

（2）第二部分由全班同學(xué)有感情地朗誦

孩子，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)

（一）孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多很多的時(shí)間，教你慢慢地用湯匙，用筷子吃東西；教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子；教你洗臉、梳頭；教你擤鼻涕、擦屁股??這些和你在一起的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么令我懷念不已!

所以，當(dāng)我想不起來(lái)、接不上話(huà)時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想

一想??極可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記，請(qǐng)?bào)w諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧!

孩子，你是否還記得，我們練習(xí)了好幾百回才學(xué)會(huì)的第一首兒歌?

你是否還記得，你每天都逼著我絞盡腦汁回答你是從哪里冒出來(lái)的?

（二）所以，如果我哆哆嗦嗦重復(fù)一些老掉牙的故事，如果我情不自禁地哼出我孩提時(shí)代的兒歌，請(qǐng)不要怪罪我。

現(xiàn)在，我經(jīng)常忘了系扣子、綁鞋帶，吃飯時(shí)經(jīng)常弄臟衣服，梳頭時(shí)手還會(huì)不停地顫抖??

不要催促我，不要發(fā)脾氣，請(qǐng)對(duì)我多一點(diǎn)耐心，只要有你在眼前，我的心頭就會(huì)有很多的溫暖。

我的孩子!如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請(qǐng)你緊緊地握著我的手，陪著我，慢慢地向前走，就像當(dāng)年我牽著你一樣??

男：也許你一直認(rèn)為父親母親對(duì)自己的愛(ài)太過(guò)平凡，沒(méi)有給自己創(chuàng)造出什么大感動(dòng)、大恩惠，但生活正是由一個(gè)又一個(gè)看似微不足道的細(xì)節(jié)串接而起。同學(xué)們，讓我們從細(xì)節(jié)做起，感恩為我們操勞的父母，感恩為我們奉獻(xiàn)的老師，感恩一切曾給我們幫助或美好祝愿的人，感恩上天賦予我們的一切喜怒哀樂(lè)。

8.“心底有棵許愿樹(shù)”

女：每個(gè)同學(xué)的心底都有棵許愿樹(shù)，接下來(lái)讓我們寫(xiě)下：

（1）你最跟父母說(shuō)的一句話(huà)。

（2）你最想為父母做的一件事。

（3）父母的3個(gè)心愿。

9.請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱男脑?/p>

10.男：爸爸媽媽?zhuān)行┰?huà)，我一直想對(duì)你說(shuō)卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。

女：爸爸媽媽?zhuān)行┦拢乙恢毕霝槟阕鰠s沒(méi)有去做。

合：心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們從今天起，就將想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)、想為父母做的事，付諸于行動(dòng)吧。

女：下面請(qǐng)班主任老師為我們這次主題班會(huì)做總結(jié)發(fā)言。

11.請(qǐng)班主任總結(jié)：

（1）背景音樂(lè)《感恩的心》，讓學(xué)生的感情在歌聲中升華。

歌詞：感恩的心

我來(lái)自偶然/像一顆塵土/有誰(shuí)看出我的脆

弱我來(lái)自何方/我情歸何處/誰(shuí)在下一刻呼喚我天地雖寬/這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛(ài)/我還有多少淚/要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣作我自己感恩的心/感謝命運(yùn)/花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜

（2）班主任總結(jié)：同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)一直伴隨在我們的左右。對(duì)為我們付出的人，我們可以做到心存感激；而對(duì)于上天賜予我們的挫折和困難，我們能否抱有一顆感恩的心去對(duì)待呢？在成長(zhǎng)的過(guò)程中，生存環(huán)境也會(huì)給我們壓

力，讓我們無(wú)可逃避地從一條艱辛曲折的道路上走過(guò)，這時(shí)候，怨天尤人不僅于事無(wú)補(bǔ)、甚至導(dǎo)致更糟糕的后果。所以，在逆境面前，我們更應(yīng)該抱有感恩的心態(tài)——感謝上天，感謝社會(huì)，感謝它賜予我們挑戰(zhàn)挫折從而走向成功的機(jī)會(huì)！正如大家認(rèn)識(shí)到的——我們應(yīng)該感謝身邊的人，感謝我們的社會(huì)，感謝上天賜予我們的幸福、快樂(lè)、苦難、挫折??因?yàn)?，只有感恩的人才能更好地認(rèn)識(shí)生活，只有感恩的人才能學(xué)會(huì)珍惜擁有，也只有感恩的人才能更好地走向未來(lái)。感恩是朱自清對(duì)父親背影的沉沉惦記。

感恩是艾青對(duì)大堰河保姆的聲聲呼喚。

感恩是雷鋒對(duì)人民同志春天般的溫暖。

感恩是孔繁森對(duì)百姓天使般的情深。

感恩是郭沫若熊熊烈火中的鳳凰涅磐。

感恩是譚嗣同橫刀天笑的慨然赴義。

愛(ài)在左，感恩在右！愿你和我都擁有一顆感恩的心！

12.男：感謝老師的總結(jié)！同學(xué)們，感恩是一種智慧。

女：感恩是陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。

合：讓生活因我們的感恩而生動(dòng)、精彩。

2011年5月18日

第四篇：西安市中考滿(mǎn)分作文-經(jīng)典在左,享受在右

經(jīng)典在左，享受在右

經(jīng)典，有其獨(dú)特的風(fēng)韻，具有不可侵犯的權(quán)威。

品味經(jīng)典，像在深讀一位美麗的少女，給人以視角的享受；品味經(jīng)典，像在咀嚼一道佳肴，給人以味覺(jué)的慰藉；品味經(jīng)典，像在感受一縷清香，給人以嗅覺(jué)的滌蕩。

至今仍記得一部小說(shuō)，名叫《邊城》。小說(shuō)中依山傍水的美麗佳境，淳樸自然的民風(fēng)，流露著人性美、人情美。純潔的主人公翠翠，外柔內(nèi)剛的脾氣，忠于職守的船夫，為兄弟情誼甘愿放棄愛(ài)情的的天保，為愛(ài)情寧愿放棄一座碾坊做陪嫁而選擇渡船的儺送，書(shū)中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。這部小說(shuō)沒(méi)有驚心動(dòng)魄的社會(huì)巨變與人類(lèi)激烈復(fù)雜的矛盾沖突，像一條涓涓流淌的小溪，清澈的讓人一覽無(wú)余，單純的竟讓人覺(jué)得心疼。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能練成創(chuàng)造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕響。”

經(jīng)典，具有這種攝人心魂的力量，給人以堅(jiān)持，給人以魄力，深入人的骨髓，發(fā)人深省。經(jīng)典，給人不可磨滅的激情！

讀過(guò)《歐也妮葛朗臺(tái)》一書(shū)，給我留下難以言喻的震驚，作者巴爾扎克將主人公吝嗇的形象塑造的深入人心，葛朗臺(tái)的行為舉止，為人處事，一次次的細(xì)節(jié)描寫(xiě)在讀者的心中勾勒出他丑陋的嘴臉，對(duì)妻子的狠毒，對(duì)女兒的絕情，對(duì)身邊所有人的計(jì)較和暗中進(jìn)行的卑鄙決策??他的貪婪、虛偽、狡黠，為后人厭惡。我特別欣賞書(shū)中對(duì)他垂死前的特寫(xiě)，守財(cái)奴的形象躍然紙上，一心想著錢(qián)，直到臨死仍抓著生前沒(méi)有享受的財(cái)務(wù)，緊緊地不肯放下，給人以窒息的痛恨。

這就是經(jīng)典，似一曲悠揚(yáng)的樂(lè)曲，經(jīng)久不息的回旋在人們心中；經(jīng)典，如黑夜里被擰亮的一盞燈，照亮人們前行的路；經(jīng)典，若漫漫征途中的伴侶，喚回我們迷失的心靈。經(jīng)典在左，享受在右，與經(jīng)典同行，踏上一條輝煌的星光大道！

第五篇：《愛(ài)在左,責(zé)任在右》演講稿

愛(ài)在左，責(zé)任在右

肇東四中白雪

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是《愛(ài)在左，責(zé)任在右》

六年前，一個(gè)金秋的早上，我揣著一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現(xiàn)。從此，一方神圣的講臺(tái)，把我引向多彩的教師生涯，引向無(wú)窮智慧的未來(lái)。從此，我的第一聲“上課”，學(xué)生的第一聲“老師好”，便成了我生命中最難忘的記憶。

“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！北睦蠋煹倪@一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己；更激勵(lì)著我懷揣一個(gè)花香滿(mǎn)園的夢(mèng)想，捧著一顆快樂(lè)柔軟的真心，漫步教海，流連童心，用畢生的心血闡釋關(guān)于一個(gè)教師愛(ài)與責(zé)任的真諦！

教育是植根于愛(ài)的，愛(ài)是教育的源泉。教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)了信心和愛(ài)心。在平凡的日子里，愛(ài)不需要驚天動(dòng)地，有時(shí)愛(ài)就是一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，??教育沒(méi)有情愛(ài)，就如無(wú)水之池。為此，陶行知老先生曾說(shuō) “真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心靈的深處”。

愛(ài)在左，責(zé)任在右，因?yàn)閻?ài)，我們的責(zé)任便有了人性的光環(huán)，有了理性的思考。

在學(xué)生心中，我是他們最崇敬，最熱愛(ài)的人。在家長(zhǎng)心中，我是他們最值得信賴(lài)，最值得期待的人。家長(zhǎng)把自己的心肝寶貝送到學(xué)校，便把所有的責(zé)任交到了我們手里，把全部的希望寄托在我們身上。我們要以高尚的人格感染他們，以整潔的儀表影響他們，以和藹的態(tài)度對(duì)待他們，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)他們，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)他們！

當(dāng)我們徜徉于刻苦讀書(shū)的孩子中間指點(diǎn)江山這是負(fù)責(zé)；當(dāng)我們埋首于如山的作業(yè)中細(xì)心批閱，這是負(fù)責(zé)；當(dāng)我們披著陽(yáng)光和我們的孩子一起游戲，一起鍛煉這更是美不勝收的負(fù)責(zé)；當(dāng)我們擁抱一個(gè)迷途的孩子，指給他前行的路這更是最負(fù)責(zé)的負(fù)責(zé)。蘇霍姆林斯基傾其一生致力于培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展的人，讓他的學(xué)生不為分?jǐn)?shù)而奮斗，只因好奇而求知，因求知而快樂(lè)。我們只要以此為理想，并為之不懈的努力，這就是負(fù)責(zé)。對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，再孱弱的雙肩也能輕松扛起泰山般的重托！

愛(ài)在左，責(zé)任在右，希望在前，收獲在后?；厥讕啄甑慕虒W(xué)之路，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂(lè)并存，雖然付出卻也收獲著。教師節(jié)的一束束鮮花，感恩節(jié)的一條條短信，平安夜那一個(gè)個(gè)飽含祝福的蘋(píng)果和學(xué)生們親手繪制的賀卡??收獲的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，今年是我最難忘的一年，在這一年我成為了一位母親。在我還是準(zhǔn)媽媽的時(shí)候，我的學(xué)生給了我無(wú)限的關(guān)心與溫暖。當(dāng)我拖著沉重的身軀，行走不便時(shí)，每逢上課她們都會(huì)將我接到班級(jí)，下課后再將我送回辦公室；下雨時(shí)，她們會(huì)撐起雨傘將我送上校車(chē)，而自己的衣服卻淋濕了大半；天冷時(shí)，她們會(huì)細(xì)心地提醒我多添件衣裳??正是這份關(guān)心與愛(ài)才支持著我在離預(yù)產(chǎn)期還有

一周時(shí)，仍堅(jiān)持陪我的學(xué)生估完分?jǐn)?shù)才肯休息。

初踏入我現(xiàn)任的班級(jí)，本以為半路接班會(huì)面對(duì)一張張冷漠的臉，意外的卻是趙雪那胖胖可愛(ài)的笑臉和馬強(qiáng)帶著虎牙的微笑，還有宋兵兵和賈偉賓親切的眼神。頓時(shí)，我的內(nèi)心溫暖無(wú)比！當(dāng)教師，最大的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生一天天成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。不再睡覺(jué)的陳鑫鵬和李旭，基礎(chǔ)不好卻努力上進(jìn)的張金瑞，決心改變自己的劉東明??這些變化我都看在眼里，記在心里！如果讓我再一次選擇我的職業(yè)，我依然選擇教師，只因熱愛(ài)，只因責(zé)任。因?yàn)闊釔?ài)，我才能將最深沉的情意給與學(xué)生，將陽(yáng)光植入他們的心田；因?yàn)樨?zé)任，我才會(huì)殷殷期待自己在課堂上播撒的種子，未來(lái)在社會(huì)上開(kāi)花結(jié)果成為參天大樹(shù)！

為了無(wú)悔于教師這一稱(chēng)謂，讓我們以最謙卑的姿態(tài)，左手?jǐn)y愛(ài)，右手扛起責(zé)任，用最蓬勃的氣勢(shì)將我們的孩子高高舉起，托起他挺拔的脊梁，在人生的云梯上奮力攀爬，未來(lái)的路更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)！