第一篇：蘿卜的說(shuō)明文

如何寫說(shuō)明文

說(shuō)明植物的說(shuō)明文,主要有如下角度:介紹植物的形態(tài)、介紹植物的功用、介紹植物的習(xí)性、介紹植物的生理機(jī)制,介紹植物的栽培要點(diǎn)、介紹植物長(zhǎng)過(guò)程、介紹植物的分類以及綜合性的說(shuō)明等。

例文：仙人球

我家的窗臺(tái)上著一盆碧綠的仙人球，它是去年父母陪我去買云竹那個(gè)賣花的老爺爺送給我的。

仙人球使仙人掌轉(zhuǎn)變而來(lái)的，它的顏色有很多眾，都是人們用基因技術(shù)轉(zhuǎn)變而成的，但我還是喜歡仙人球本來(lái)的身軀——碧綠的身體，黃色的手臂。

仙人球是生長(zhǎng)在沙土中的，不像其他植物長(zhǎng)在我途中。沙土中非常干燥，它為什么能夠活下來(lái)呢？是精神！是一種自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神！在沙漠中，只要下一點(diǎn)雨，那么仙人球就會(huì)毫不猶豫的抓住機(jī)會(huì)，努力生長(zhǎng)，迸發(fā)出驚人的生命力和動(dòng)力，它就是靠著這一精神才得以生存的呀！可是，現(xiàn)在把一盆盆的仙人掌、仙人球拿出去買，按時(shí)給它們澆水，施肥，曬陽(yáng)光，是生性剛強(qiáng)的它們好吃懶做，完全依靠他人的寄生蟲！讓植物重歸自然吧！在溫室中長(zhǎng)大的英雄是沒(méi)有剛毅的品格的，只有飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡挫折的英雄才是真正的英雄啊！

蘿卜

蘿卜的品種繁多，大約有一百多個(gè)品種。按季節(jié)來(lái)分，可分為春蘿卜和秋蘿卜；按根的大小可分為大、中、小三類型；按蘿卜的顏色來(lái)分又可分為白蘿卜、青蘿卜和紅蘿卜。蘿卜，在農(nóng)村雖然許多家都種它，但許多人并不完全了解它的廣泛用途。蘿卜中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分。它含有大量的葡萄糖、果糖、蔗糖、多種維生素和礦物質(zhì)。其中維生素c的含量比梨和蘋果多出八九倍。如果用蘿卜代替水果，它的維生素的含量只會(huì)有過(guò)之而無(wú)不及。

蘿卜的辛辣味也是一種有用的物質(zhì)。它和蘿卜中的消化酶一起能幫助胃腸消化食物，尤其是脂肪。人們?cè)诔粤擞湍伿澄锖螅渣c(diǎn)蘿卜就會(huì)解油膩。

如果人們?cè)诔燥垥r(shí)吃過(guò)了量，也可以吃些蘿卜。在解放前，我們村有一個(gè)人，他很喜歡和別人打賭。一次在一家宴席上，他和人打賭說(shuō)：“我一頓能吃八大碗菜而不被撐死，但得有一個(gè)條件，吃完飯后得讓我出去遛遛?！惫妫酝觑埑鋈ゲ坏揭粋€(gè)時(shí)辰，便又大搖大擺地跨進(jìn)這家大門，人們都爭(zhēng)著問(wèn)他吃了什么“靈丹妙藥”而不被撐死的，在人們的追問(wèn)下，他無(wú)可奈何地說(shuō)：“我出去后，在地里扒了兩個(gè)蘿卜吃，所以現(xiàn)在能好好地站在這。”蘿卜為什么能幫助消化呢？因?yàn)樘}卜中含有大量芥子油、纖維和多種消化酶，這些物質(zhì)都能促進(jìn)腸子加快蠕動(dòng)，幫助消化。

蘿卜還可以治病。如果咳嗽日久，可以服用白糖蘿卜汁，它有化痰、止咳的功效。蘿卜還可以用來(lái)治療菌痢、腸炎。最近又發(fā)現(xiàn)，蘿卜對(duì)抗癌也有很大的用處。另外，蘿卜可以幫助吸煙的人戒掉煙。蘿卜中含有蘿卜酸，它可以使吸煙的人吸過(guò)煙后嘴里沒(méi)滋沒(méi)味，這樣就容易戒掉煙了。

在農(nóng)村里，蘿卜還有更廣泛的用途。每逢冬季和春季缺少青菜的時(shí)候，蘿卜便成了農(nóng)民的主要菜食，秋天，農(nóng)民把蘿卜運(yùn)回家后，在自家庭院里挖一個(gè)一米左右深的窖，把蘿卜頭向下碼在窖中，每碼一層鋪一層沙子，冬季就可以從窖中扒出來(lái)食用。當(dāng)?shù)貧庀蛏戏担鞖鉂u漸暖和時(shí)，就把蘿卜完全從窖里扒出來(lái)，切成片或絲，焯好晾干，用時(shí)只要在水中泡過(guò)一段時(shí)間，便都會(huì)舒展開，幫助農(nóng)民們度過(guò)缺菜的初春。

蘿卜的用處之多，簡(jiǎn)直可以說(shuō)勝過(guò)人參，并且它的價(jià)錢很便宜，難怪大夫把“蘿卜汁”親切地喚成“人參湯”。農(nóng)村有句俗話：“冬吃蘿卜夏吃姜。不勞醫(yī)生開藥方?！奔热惶}卜對(duì)我們有益無(wú)害，那么我們平時(shí)何不多吃些蘿卜呢？

動(dòng)物說(shuō)明文是介紹動(dòng)物外形特征、生理特點(diǎn)、生活習(xí)慣的文章。寫動(dòng)物說(shuō)明文，主要應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)： 第一，抓住動(dòng)物的外觀和習(xí)性?！端墒蟆愤@篇文章，目的在于說(shuō)明松鼠“討人喜歡”，法國(guó)作家布豐抓住了松鼠漂亮的外貌、乖巧的性格、馴良的習(xí)性三個(gè)特點(diǎn)。在說(shuō)明每個(gè)特點(diǎn)時(shí)，又從不同的角度來(lái)說(shuō)明。單就說(shuō)明松鼠漂亮的外貌時(shí)，就從松鼠的面容、眼睛、肢體和尾巴四個(gè)方面介紹的：“它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?！睂懙蒙鷦?dòng)逼真，給人以美的享受。在寫松鼠馴良的習(xí)性時(shí)，作者從松鼠的活動(dòng)范圍和時(shí)間、常吃的主要食物和尋食的習(xí)慣二個(gè)方面介紹，寫得很明朗，使人一看就能明白。從外觀和習(xí)性兩個(gè)方面，作者把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。

第二，適當(dāng)應(yīng)用描寫手法，增加文章生動(dòng)性和可讀性。如《松鼠》一文，介紹松鼠的外貌，幾乎就是文學(xué)作品中的肖像描寫。松鼠漂亮，這是總的特點(diǎn)，每個(gè)部位的漂亮各有誘人之處，面容“清秀”，眼睛“閃閃發(fā)光”。寫得逗人喜愛(ài)。

第三，用好動(dòng)詞。動(dòng)物的一舉一動(dòng)最能體現(xiàn)本身的特征?！端墒蟆愤@樣寫松鼠：“它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了?！边@里的“跑”、“躲”、“跑跳”、“小跳”、“蹦”、“跳”、“爬”等一連串動(dòng)詞，活靈活現(xiàn)地寫出了松鼠機(jī)警、膽小和敏捷的特點(diǎn)。篇二：說(shuō)明文的定義 說(shuō)明文的定義

說(shuō)明文是以說(shuō)明作為主要的表達(dá)方式，介紹事物的性質(zhì)、特點(diǎn)（特征）或闡述事理的一種文體。

閱讀一篇說(shuō)明文首先要把握住說(shuō)明的對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象的特征。說(shuō)明的對(duì)象往往是一個(gè)名詞（或相當(dāng)于名詞的短語(yǔ)），說(shuō)明對(duì)象的特征往往用形容詞來(lái)概括（或相當(dāng)于形容詞的短語(yǔ)）。

說(shuō)明文的中心句由說(shuō)明的對(duì)象加上說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)構(gòu)成。說(shuō)明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。

中心句的位置往往在全文或整個(gè)自然段的開頭或結(jié)尾。中心句又叫總說(shuō)。除了中心句之外的句子叫支撐句。支撐句又叫分說(shuō)。支撐句是以舉例子、列數(shù)字、作詮釋的方式對(duì)中心句進(jìn)行說(shuō)明的。

說(shuō)明文三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說(shuō)明的條理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。1.內(nèi)容的科學(xué)性：如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無(wú)誤的認(rèn)識(shí)。2.說(shuō)明的條理性：按時(shí)間順序?qū)懞陀洈⑽南嗨?；按空間順序?qū)懶枳⒁庥^察點(diǎn)，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。3.語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明嚴(yán)密。

二、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有三種形式：

1、總說(shuō)――分說(shuō)

2、分說(shuō)――總說(shuō)

3、總分――分說(shuō)――總說(shuō)

三、說(shuō)明文的分類

按說(shuō)明的對(duì)象來(lái)分，說(shuō)明文分為實(shí)體說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩種。

以事物作為說(shuō)明的對(duì)象，重點(diǎn)在于說(shuō)明事物是“怎樣”的，介紹事物的性質(zhì)、特征，把一種事物和另一種事物區(qū)分開來(lái)的說(shuō)明文就是實(shí)體說(shuō)明文。以事理作為說(shuō)明的對(duì)象，重點(diǎn)說(shuō)明事理是“怎么樣”和“為什么這樣”的，把抽象的、難于理解的事理說(shuō)得清楚明白的就是事理說(shuō)明文。

按說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，說(shuō)明文可以分為平實(shí)語(yǔ)言的說(shuō)明文和生動(dòng)語(yǔ)言的說(shuō)明文（文藝性說(shuō)明文）兩種。

四、說(shuō)明方法

1、下定義：就是用準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物的特征、揭示事物的本質(zhì)，使這種事物和另一種事物區(qū)分開來(lái)的一種說(shuō)明方法。1）笑是反映內(nèi)心活動(dòng)的一種面部表情。2）石拱橋就是用石頭做拱圈的一種橋梁。3）統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

下定義的說(shuō)明方法的格式：××是××

2、作詮釋：就是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。1）如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生，這大概是四死海得名的原因吧。

這段文字解釋了“死?！钡摹八馈钡暮x：沒(méi)有生命 2）人們?cè)谶@無(wú)魚無(wú)草的海水里，竟能自由游弋，即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上。

這段文字解釋了死海不死的第二個(gè)“死”的含義：淹死。

3、分類別: 就是對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行分門別類的介紹的說(shuō)明方法。采用分類別的說(shuō)明方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。

1）文學(xué)作品按體裁來(lái)分可以分為四種：小說(shuō)、詩(shī)歌、散文和戲劇文學(xué)。2）風(fēng)沙的進(jìn)攻方式有兩種：一種可以稱之為陣地戰(zhàn)；另一種稱之為游擊戰(zhàn)。

4、舉例子：就是用實(shí)際的事例把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)得具體形象、生動(dòng)的一種說(shuō)明方法。1）《中國(guó)石拱橋》通過(guò)舉趙州橋和盧溝橋的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

5、作比較：就是把兩種不同的事物放在一起進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明的一種說(shuō)法。1）新疆建設(shè)兵團(tuán)在天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，開溝挖渠，種麥種棉，那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，儼然一片綠洲。

分析：以前是“不毛之地”同現(xiàn)在的“儼然一片綠洲”，進(jìn)行 比較，表明：沙漠是可以征服的。

6、打比方：就是以比喻的方式將進(jìn)行說(shuō)明的一種方法。采用打比方的說(shuō)明方法，同時(shí)還可以認(rèn)為是描寫的表達(dá)方式，一般是采用明喻，能把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)的簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗易懂。

1）石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。2）大禮堂呈橢圓形，有兩成挑臺(tái)象兩彎新月，圍拱著主席臺(tái)。3）燕子一會(huì)兒象箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直的直沖云霄。

7、引用：用有關(guān)的資料、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種說(shuō)明方法。1）出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天 里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的說(shuō)法。

分析：引用諺語(yǔ)說(shuō)明霞和天氣的關(guān)系。

8、列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的方法，可以采用確數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、百分比等。運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，必須準(zhǔn)確無(wú)誤，符合客觀實(shí)際。注意采用列數(shù)字的說(shuō)明方法時(shí)，表示約數(shù)的“大約”“上下”“左右”“多”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數(shù)變成了確數(shù)，不符合實(shí)際。表示推測(cè)語(yǔ)氣的“可能”也不能去掉，去掉的話，就成了肯定語(yǔ)氣。1）一只青蛙一晝夜能捕食70多只害蟲，一個(gè)月約吃2000只，一年吃掉害蟲15000左右。

分析：“多”“約”“左右”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數(shù)變成了確數(shù)，不符合實(shí)際。

9、列圖表：就是用繪圖和表格來(lái)說(shuō)明事物的特征。

10、摹狀貌：就是把說(shuō)明的事物進(jìn)行描寫的說(shuō)明方法。采用摹狀貌的說(shuō)明方法，可能同時(shí)還會(huì)帶有打比方的說(shuō)明方法，是描寫的表達(dá)方式。1）霧像輕紗，撲朔迷離，充滿濃厚的藝術(shù)氛圍。輕輕的薄霧，使山城顯得格外親切。

11、擬人法：把說(shuō)明的對(duì)象當(dāng)作人來(lái)寫，使說(shuō)明的對(duì)象具有人的特點(diǎn)。1）（趙州橋）大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。

五、說(shuō)明文的順序： 1.時(shí)間順序：按時(shí)間先后順序安排文章。說(shuō)明事物的變化、發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時(shí)間順序。2.空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來(lái)說(shuō)明事物。3.邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說(shuō)明文多用這種順序。如因果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系。篇三：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

1、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

說(shuō)明的順序

1、時(shí)間順序：有明確時(shí)間詞。

2、空間順序：上---下，左---右，前---后，一般適用于參觀游覽類或介紹事物類說(shuō)明文。

3、邏輯順序：現(xiàn)象---本質(zhì)，主---次，遠(yuǎn)---近，簡(jiǎn)單---復(fù)雜，原因---結(jié)果。說(shuō)明的方法

1、說(shuō)明的方法有：舉例子,列數(shù)字,作比較,打比方等。

2、明白各種方法的作用。

舉例子：這里使用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了?? 作比較：這里拿?和?作比較，突出（具體）說(shuō)明了?? 列數(shù)字：這里使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了?? 例：1 “??湖內(nèi)有大小港岔200余條，半島50多個(gè)，回水長(zhǎng)10公里?！保袛?shù)字）2 “??即使人類不努力登上月球，包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種高科技也會(huì)得到發(fā)展，但發(fā)展速度要比現(xiàn)在慢很多?！保ㄗ鞅容^）3 “??例如研究人類暴露在強(qiáng)輻射條件下的后果，尋找避免輻射對(duì)宇航員的血液造成危害的方法，使人們找到了治療白血病、貧血等血液疾病的手段?！保ㄅe例子）

說(shuō)明方法的作用及意義

1.舉例子：使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀的說(shuō)明了事物。2.作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。3.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)。

說(shuō)明文的語(yǔ)言

1、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是具體，科學(xué)性（內(nèi)容），準(zhǔn)確性（語(yǔ)言），簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。

例：①“人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一?！? 第①段中加點(diǎn)的詞“之一”能否去掉？為什么？

答：不能去掉。因?yàn)楫?dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，除了人口劇增，資源短缺外，還有水質(zhì)污染，大氣污染等，所以使用了“之一”一詞，就使表達(dá)更嚴(yán)密、更準(zhǔn)確。例：②、??目前，研制一顆大型衛(wèi)星的周期為10年左右，而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可，這樣更始應(yīng)快速發(fā)展的科技時(shí)代。比較文中劃線句和下面的改句，哪個(gè)句子更好？

原句：而一顆納米衛(wèi)星的研制僅僅需要兩三年即可。

改句：而一顆納米衛(wèi)星的研制需要兩三年即可。

答：原句好，因?yàn)樵渲小皟H僅”一詞，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了研制一顆納米衛(wèi)星的時(shí)間短。

答題步驟：1 能否刪（能否換）2 解釋詞意 3 代入文本 4 刪去后的影響

總結(jié)（體現(xiàn)準(zhǔn)確性，科學(xué)性等）

說(shuō)明對(duì)象

說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象就是你要說(shuō)明的事物。

如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象:

1、看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。

2、抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。*指代

先找指代在原文中的位置。2 看前后文,并判斷指代的具體內(nèi)容。

注：指代在原文中有具體內(nèi)容的，一定要抄全！篇四：我們的學(xué)校(說(shuō)明文示例)我們的學(xué)校

東電中學(xué)位于德陽(yáng)市火車站的北面。校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，建筑面積廣，是教學(xué)的好地方。

學(xué)校大門東向開，大門正上方塑著四個(gè)大字——“東電中學(xué)”。每日太陽(yáng)升起時(shí)，這四個(gè)字金光閃閃的。

走進(jìn)大門，首先映入眼簾的是一條筆直的大道。大道兩旁栽種著一排排柳樹，細(xì)長(zhǎng)的柳枝在清風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，顯得格外優(yōu)美。大道左側(cè)的柳叢下，是一大片綠地。如茵的綠草中，矗立著一塊非常顯眼大石頭。這可不是一塊普通的石頭，上面刻著兩個(gè)大大的字——“求適”。這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，意思是讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，得到最好的發(fā)展。而大道右側(cè)的柳叢下，立著幾扇整潔的宣傳窗，展示著學(xué)校概況、歷屆學(xué)兄學(xué)姐的風(fēng)采、學(xué)生近期的活動(dòng)剪影等。這可以說(shuō)是我們學(xué)校的歷史、現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)廊。

宣傳窗的背后，也就是大道的北面是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有著標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道，跑道上100米、110米、4×100米交接點(diǎn)清晰可見(jiàn)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正中是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，每到放學(xué)時(shí)或假期，球場(chǎng)上人流量就很大，這些是東電廠退休老人和愛(ài)好體育的青少年。我們平時(shí)上體育課也在這里，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)還是我校集會(huì)和開展大型活動(dòng)的地方，從平時(shí)升國(guó)旗到“校運(yùn)會(huì)”、“校慶”等活動(dòng)都會(huì)用到它。

大道的盡頭聳立著一棟兩層高的白色建筑，那是我們學(xué)校的綜合樓。別看就只有兩層，它可是我們學(xué)校的中心。教導(dǎo)處、德育處、收費(fèi)處、校務(wù)主任室都在這兒，校醫(yī)室、閱覽室、圖書室、音樂(lè)舞蹈室，多功能階梯教室也全都匯集在這兒了。怎么樣，麻雀雖小，五臟俱全吧。

這棟南北走向的綜合樓，把我們的學(xué)校分成了內(nèi)外兩部分。里面部分主要是高中教學(xué)區(qū)，外面這部分主要是初中教學(xué)區(qū)。我們初中教學(xué)區(qū)主要建筑包括三教學(xué)樓、四教學(xué)樓和一座學(xué)術(shù)報(bào)告廳。三教學(xué)樓就在進(jìn)門時(shí)那條大道的南邊，與大道平行，幾乎與大道一樣長(zhǎng)。三教學(xué)樓的南邊是四教學(xué)樓，兩棟樓間以天橋相連。我們的教室就在四教學(xué)樓的二樓。在這里，我們每天都過(guò)得充實(shí)而又快活。學(xué)校最漂亮的地方就是三教學(xué)樓和四教學(xué)樓間的花園了?；▓@的中央有一個(gè)小池塘，池塘里種著些睡蓮。每到春暖花開的時(shí)節(jié)，八角學(xué)術(shù)廳旁的海棠花了，火樣紅的花朵倒映在水中，宛如一條條輕靈活潑的魚兒在蓮葉間穿梭，讓人不能不驚異初春時(shí)節(jié)居然就能欣賞“魚戲蓮葉間”的美景了。初夏時(shí)節(jié)，花

園中翩然而來(lái)的蝴蝶，更是同學(xué)們課追逐的寵兒。至于秋天，那就更不用說(shuō)了，果子熟了，饞得同學(xué)們直流口水，有不自覺(jué)的同學(xué)竟然趁人不備偷偷地去摘果子呢。

東電中學(xué)還有許多美麗的地方，要一覽她的英姿，就只有你親自來(lái)一趟了。篇五：關(guān)于水果的說(shuō)明文 關(guān)于水果的說(shuō)明文 這是我為您準(zhǔn)備的答案，希望您滿意。蘋果簡(jiǎn)介：蘋果, 又叫滔婆，仁果類，由結(jié)實(shí)、多汁的果肉包著有幾個(gè)種子的果核，與梨同屬。商品型蘋果原產(chǎn)于西亞或東歐，在世界范圍內(nèi)約有7500個(gè)品種，酸甜可口，營(yíng)養(yǎng)豐富，是老幼皆宜的水果之一。鮮蘋果含水量很高，約為85%它含有豐富的碳水化合物、維生素和微量元素。尤維生素a和胡蘿卜素的含量較高。含有豐富的水溶性食物纖維—果膠。果膠有保護(hù)腸壁、活化腸內(nèi)有用的細(xì)菌、調(diào)整胃腸功能的作用，還有吸收水分、消除便秘、穩(wěn)定血糖、美膚、吸附膽汁和膽固醇的作用，能夠有效地防止高血脂、高血壓、高血糖，清理腸道，預(yù)防大腸癌。蘋果的酸味中的蘋果酸和檸檬酸能夠提高胃液的分泌，促進(jìn)消化。蘋果酸還可以穩(wěn)定血糖，預(yù)防糖尿病，因此糖尿病患者宜吃酸味蘋果。

蘋果中的鉀含量豐富，能夠防治高血壓。因中國(guó)人的飲食中鹽分?jǐn)z入嚴(yán)重超量，從而導(dǎo)致體內(nèi)鈉、水潴留，促發(fā)高血壓。鉀能夠使促發(fā)高血壓的鈉從腎臟排出量增加，使細(xì)胞中鈉的含量降低，從而降低血壓。鉀還能擴(kuò)張血管，和果膠共同作用能夠預(yù)防代謝綜合征。蘋果還能防癌，預(yù)防鉛中毒。蘋果汁有很強(qiáng)大的殺滅傳染性病毒的作用，吃較多蘋果的人遠(yuǎn)比不吃或少吃蘋果的人得感冒的機(jī)會(huì)要低。所以，有的科學(xué)家和醫(yī)生把蘋果稱為“全方位的健康水果”，或稱為“全科醫(yī)生”?，F(xiàn)在空氣污染比較嚴(yán)重，多吃蘋果可改善呼吸系統(tǒng)和肺功能，保護(hù)肺部免受污染和煙塵的影響。

蘋果有著天然的怡人香氣，具有明顯的消除壓抑感的作用。中醫(yī)認(rèn)為蘋果性平，有補(bǔ)心潤(rùn)肺、生津解毒、益氣和胃、醒酒平肝的功效。

第二篇：大蘿卜教案

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教學(xué)案例

上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 顧君英

由學(xué)生回答問(wèn)題而想到的??

師：你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是用什么好辦法記的？

生：我認(rèn)識(shí)了“馬”。媽媽的媽去掉女子旁就是“馬”。

師：噢，你真聰明！用減一減的方法認(rèn)識(shí)了“馬”。（板書：媽──馬）生：我知道一根竹竿上站著個(gè)人，就是“個(gè)”。師：啊，你會(huì)編字謎啦！真棒。生：人下加一豎是“個(gè)”。

師：說(shuō)得真好，你是通過(guò)加一加的方法認(rèn)識(shí)“個(gè)”

生：“不”和“下”只差一筆撇

師：小朋友眼睛真亮。（讓學(xué)生觀察老師板書：不──下）生：我知道“兩”，兩個(gè)小人并排站 師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)！

現(xiàn)代教學(xué)心理學(xué)研究指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。新教材強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我力求去做到這一點(diǎn)，雖然不是最好，但我努力做得更好。例教：馬兒的“馬”就要和前面學(xué)到的“媽”進(jìn)行比較、觀察相同之處和不同之處，并通過(guò)組詞或在具體的語(yǔ)言環(huán)境中幫助學(xué)生辨別其形、音、義，用這種以新帶舊的復(fù)習(xí)形式，加強(qiáng)對(duì)漢字的梳理與辨析，幫助學(xué)生溫故而知新。再如教“不”、“下”，進(jìn)行比較，上半部相同，下半部分不同，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)微的地方進(jìn)行觀察，認(rèn)清字形，這樣花時(shí)不多，但使學(xué)生在頭腦里留下清晰的印象，減少形近字詞之間的混淆和遺忘，同時(shí)也較好地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的思維品質(zhì)，使學(xué)過(guò)的字詞得以保持。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

第三篇：《大蘿卜》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”5個(gè)生字。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確描寫“不、下”。

2復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e ”，并能讀準(zhǔn)四聲。

3朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。

重點(diǎn)和難點(diǎn)能借助學(xué)過(guò)的筆畫和自己的方法記住“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字。能借助畫面和手勢(shì)讀準(zhǔn)“a、o、e ”的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、錄音機(jī)、實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程

一 看圖揭示課題

1出示課文插圖，提問(wèn)：圖上畫著誰(shuí)？在干什么？根椐學(xué)生的回答，板書：大蘿卜。（注意正音：兩個(gè)，讀準(zhǔn)后鼻音；娃娃，讀準(zhǔn)輕聲；蘿卜，讀準(zhǔn)輕聲）他們臉上的表情怎么樣？

2過(guò)渡：為什么兩個(gè)娃娃開心地騎在大蘿卜上？你們想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。

二 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1聽課文錄音，邊聽邊記為什么兩個(gè)娃娃開心地騎在大蘿卜上？

2生交流。（正音：“當(dāng)”，讀第四聲，理解“當(dāng)”在兒歌中是“當(dāng)作”的意思。）

3聽錄音，跟讀。（左手按書，右手指讀）

4學(xué)習(xí)生字。

（1）出示抄有兒歌的小黑板（生字用彩筆書寫），請(qǐng)小朋友再聽錄音，注意聽清生字的讀音。

（2）指名讀生詞：兩個(gè)、抱不下、馬兒。

注：“不”單念時(shí)讀四聲，在“抱不下”這個(gè)詞中讀第二聲。

說(shuō)明：

注重聽的能力的訓(xùn)練，把聽的訓(xùn)練與學(xué)兒歌、學(xué)生字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三次聽的環(huán)節(jié)，每次有不同的要求：第一次聽錄音，讓學(xué)生了解兒歌內(nèi)容；第二次聽錄音則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽邊記的習(xí)慣，感受字與字，句與句之間的停頓；第三次聽錄音，目的是讓學(xué)生聽清生字的讀音。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用自己好辦法記住生字。

注：“不、下”可引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)筆順。

① 指導(dǎo)描寫“不”，復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)起筆輕，收筆重。提醒“豎”寫在豎中線上，點(diǎn)從橫中線起筆。寫字前先請(qǐng)小朋友背寫字歌，注意正確的書寫姿勢(shì)。

② 師：除了說(shuō)“兩個(gè)娃娃”，還能說(shuō)兩個(gè)什么？

③“馬”一字開花。[小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)=004km.cn=]

④ 想想和“下”意思相反的詞是什么？

（4）鞏固生字：叫號(hào)游戲。

（5）把字寶寶送回課文中，讀兒歌。

①自己練讀。

②指名分句輪讀。

③男女生比賽讀。

注：朗讀要求做到：不唱讀、不頓讀。

④做動(dòng)作表演讀。

⑤背兒歌。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在閱讀中識(shí)字，在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學(xué)生借助聽錄音，讀準(zhǔn)生字字音，再發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的潛能，鼓勵(lì)用不同的方法記住字形。生字的教學(xué)不面面俱到，而是針對(duì)特點(diǎn)各有側(cè)重?！安弧睆?qiáng)調(diào)讀音，對(duì)于構(gòu)詞率高的“馬”則通過(guò)一字開花的游戲擴(kuò)大詞匯量，“兩個(gè)”通過(guò)運(yùn)用了解數(shù)量詞的用法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形后，再把生字送回到課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀鞏固生字、積累語(yǔ)言。

三 學(xué)習(xí)拼音復(fù)習(xí)單韻母“a、o、e ”。（背順口溜）抽認(rèn)卡片。找朋友游戲（圖和字母連線）。

（1）看清左邊的圖上畫著什么？

（2）想想右邊的哪個(gè)字母和左邊的圖是好朋友？

（3）連線。學(xué)習(xí)“a、o、e ”的四聲。

（1）認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)。

（2）看圖聽?zhēng)煼蹲x“a”的四聲。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）總結(jié)歸納讀四聲時(shí)一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。（帶有手勢(shì)）

（4）指名讀“a”的四聲。

（5）同桌互讀“o”的四聲。

（6）自己練讀“e”的四聲。

注：二聲、三聲比較難讀，教師要及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

（7）聽音指韻母游戲。（把帶有四聲的“a、o、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上，老師讀帶調(diào)的韻母，請(qǐng)小朋友根據(jù)聽到的讀音指出韻母。）再讀兒歌，找出哪幾個(gè)生字帶有“?！薄ⅰ皑ぁ?、“è”的音。

說(shuō)明：

單韻母的四聲教學(xué)不是平均使力，而是體現(xiàn)由教到扶再到放的過(guò)程。在示范讀“a”的四聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看畫面，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)，教師可借助手勢(shì)幫助學(xué)生記住四聲的規(guī)律。再指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)讀“o”的四聲。然后放手讓學(xué)生練讀“e”的四聲，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后通過(guò)找找兒歌中哪些生字帶有“?！?、“à”、“è”的音的形式把拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為接下來(lái)拼讀音節(jié)的教學(xué)做一個(gè)鋪墊。

四 描寫生字“下”。指名書空。引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎”寫在“豎中線”上。描寫“下”。（注意正確的寫字姿勢(shì)）

說(shuō)明：

寫字教學(xué)重在培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，在描寫兩個(gè)生字前，老師請(qǐng)小朋友背寫字歌，一邊背兒歌，一邊檢查寫字姿勢(shì)。雖然此階段只是描寫生字的要求，但也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫在橫中線和豎中線上的筆畫，養(yǎng)成先觀察后動(dòng)筆的良好習(xí)慣，為后一階段描摹生字做準(zhǔn)備。

第四篇：說(shuō)明文

“李林森”同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

題目：百姓系心間，躬身好領(lǐng)導(dǎo)。

建設(shè)銀行電廠支行

張茜

一個(gè)人的一生是短暫的，在短暫的一生中能貢獻(xiàn)的力量，也是有限的?？删褪沁@四十二年的時(shí)間跨度，二十年的工作奉獻(xiàn)，讓人民記住了他，牽掛著他。他，李林森部長(zhǎng)。

特別的感謝單位能組織這次向李林森同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我深刻的感受到一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該有的使命感和奉獻(xiàn)精神。這種精神，也為我以后的工作指引了方向，更為新一代年輕人樹立了典范。

有人說(shuō)，決定人一生的三種境界是高度、寬度和長(zhǎng)度，高度代表信念與職守，寬度代表視野與胸懷，長(zhǎng)度代表生命與時(shí)間，李林森部長(zhǎng)用他信守的高度和廣闊的寬度譜寫了他雖然短暫卻名垂青史的生命長(zhǎng)度。

李林森（1969.09—2011.07），男，1969年9月生，漢族，四川宣漢縣人，大學(xué)文化，1991年9月參加工作，1994年10月入黨，曾任萬(wàn)源市委常委、組織部長(zhǎng)。2011年7月31日，因病去世，享年42歲。年輕的生命就在一瞬間猝然而逝，逐漸消失的生命氣息讓那個(gè)每一個(gè)萬(wàn)源市老百姓姍姍落淚。所有人都不知道，在他年輕的生命背后蘊(yùn)藏著多少艱辛和責(zé)任。李林森部長(zhǎng)早在2009年7月已經(jīng)被確診為肝癌晚期，但他隱瞞病情忘我工作了近兩年時(shí)間。病痛的折磨絲毫不能泯滅他工作的熱情，相反，他忘我的工作讓大家根本無(wú)法將他和可怕的癌癥聯(lián)系在一起?？吹奖缓樗疀_垮的房屋，看著受災(zāi)群眾無(wú)助的眼神。李部長(zhǎng)再也不能躺在病床上，他只能和死神搏斗來(lái)?yè)Q取一分一秒的工作時(shí)間。

他把群眾當(dāng)命。一個(gè)布包，一個(gè)紙箱。一來(lái)一去，來(lái)的時(shí)候簡(jiǎn)單，去的時(shí)候仍舊不復(fù)雜，他工作的中心、活動(dòng)的軸心，幾乎都圍繞著三個(gè)字“老百姓”。李林森同志的為官之道是：干部是人民的公仆，公仆就是為人民服務(wù)的。位置可能不同，崗位可能不同，分工也可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。你把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把你當(dāng)親人；你把群眾放在心上，群眾會(huì)把你頂在頭上。

同時(shí)，他是一個(gè)實(shí)干家，是一個(gè)勇于探索的創(chuàng)造者，他總是把實(shí)現(xiàn)崇高的理想落實(shí)到本職崗位上，說(shuō)到做到，表里如一。對(duì)于群眾的要求，只要能辦到的，他一定會(huì)遵守諾言他堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)相一致，決心為人們服務(wù)而奮斗終身，干一行，愛(ài)一行，鉆一行；他注意理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自己政治上要求嚴(yán)格，自覺(jué)經(jīng)受思想鍛煉。他人生觀最光彩奪目的是，他正確地解決了“為誰(shuí)活著，怎樣做人”的問(wèn)題。他把“生為人民生，死為人民死”作為自己的信條。在這樣的人生觀指導(dǎo)下，他始終保持著昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和勇往直前的干勁，在自己的崗位上做好每一件平凡的事，從而鑄就我們黨不平凡的事業(yè)。用生命踐行了為共產(chǎn)主義事業(yè)畢生奉獻(xiàn)的誓言。

他把事業(yè)當(dāng)命。李林森同志一生對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定。

他身患肝癌、肺癌近兩年來(lái),強(qiáng)忍癌癥晚期及多次高難度手術(shù)的痛苦折磨,忘我地一心撲在工作上,直至生命垂危被送進(jìn)醫(yī)院,仍然把病房當(dāng)辦公室,夜以繼日為黨的事業(yè)和山老百姓脫貧嘔心瀝血。他以他的公道正派、無(wú)私奉獻(xiàn)，以超凡的實(shí)干精神，奏響了一曲新時(shí)期令人振聾發(fā)聵的組工干部的生命交響曲。他對(duì)黨、對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)；他始終保持昂揚(yáng)奮進(jìn)、主動(dòng)作為的精神狀態(tài)；他創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)秀的輝煌業(yè)績(jī)，最后匯成老百姓口中的一句話“這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們愛(ài)”。

眾的眼睛是雪亮的，誰(shuí)為他們做過(guò)好事，他們就記得誰(shuí)，人人心里都有一桿秤。也就因?yàn)檫@樣，李部長(zhǎng)雖然離開了我們，但人民群眾卻永遠(yuǎn)也忘記不了他，他的每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)被老百姓代代相傳。因?yàn)槔畈块L(zhǎng)的身體，已經(jīng)和他所熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)的百姓緊緊的系在一起。這也就教育為我們，要熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位，全心全意為客戶服務(wù)，為企業(yè)謀發(fā)展。

在平常的工作中，不管我們做什么事情，都要有一種吃苦耐勞的精神，永遠(yuǎn)做到對(duì)黨的事業(yè)，對(duì)自己的工作要腳踏實(shí)地的干。李林森同志堅(jiān)定信念、牢記宗旨的崇高境界、任勞任怨的優(yōu)良作風(fēng)；知難而進(jìn)、勇于創(chuàng)新的奮斗精神；心系群眾、傾力為民的崇高品質(zhì)，將深深刻印在我們心中，并成為我為此生理想奮斗的風(fēng)向標(biāo)，成為我時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)該奉行的人生準(zhǔn)則。而他所產(chǎn)生的精神力量將轉(zhuǎn)化成為我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我們會(huì)以他為榜樣。同時(shí)對(duì)照身邊的同事，認(rèn)真檢查自己的不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。在今后的日子里努力扎實(shí)工作，嚴(yán)格要求自己，使自己不斷向前邁進(jìn)。

身為一名銀行的工作人員，我們更應(yīng)該深刻理解李林森同志為民服務(wù)的態(tài)度。李林森牢記宗旨、心系群眾，始終把基層裝在心中，把群眾放在心上，為群眾辦實(shí)事辦好事。所以，在本職崗位上，我們應(yīng)該把客戶的需要放在第一位，微笑服務(wù)，給客戶賓至如歸的感覺(jué)?？蛻舻男枰褪俏覀兊谋匾?，客戶的滿意，就是我們的滿足。在銀行這個(gè)特殊的行業(yè)中，要學(xué)習(xí)李林森淡泊名利、不求虛榮的態(tài)度，要自省、自重、自警、自勵(lì)，常懷律己之心，常除非分之想，常省自身之過(guò)，不為名所縛，不為物所累，不為譽(yù)所喜，不為悲所悲，不為利所驅(qū)，不為色所誘，清清白白做人，干干凈凈做事。

李林森同志是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的典范，是每一個(gè)青年應(yīng)該尊敬和愛(ài)戴的人民公仆。我們應(yīng)該把他的精神體現(xiàn)到實(shí)際的工作中，為客戶服務(wù)，為集體爭(zhēng)光。

第五篇：說(shuō)明文

同學(xué)們，我向你們介紹一種水果，那就是草莓。

草莓，又叫紅莓，地莓等，它的外型呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味濃郁，不僅有色彩還有一般水果所沒(méi)有的宜人芳香，是水果中難得的色，香，味俱佳者，因此常被人們譽(yù)為“果中皇后”。

草莓中所含的葫蘿卜素是合成纖維A的重要質(zhì)，它具有明目養(yǎng)肝的作用。它還含有果膠和豐富的膳食纖維，可以幫助消化。草莓對(duì)腸胃道和貧血均有一定的滋補(bǔ)調(diào)理作用。草莓除可以預(yù)防壞血病外，對(duì)防治動(dòng)脈硬化，冠心病也有較好的功效。草莓是鞣酸含量豐富的植物，在體內(nèi)可吸附和阻止致癌化學(xué)物質(zhì)的吸收，具預(yù)防癌作用。據(jù)研究，女性常吃草莓，對(duì)皮膚，頭發(fā)均有保健作用。草莓在德國(guó)被譽(yù)為“神奇之果”。草莓還可以減肥，因?yàn)樗幸环N叫天冬氨酸的物質(zhì)，可以自然而平緩地除去體內(nèi)的“礦渣”。中國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，草莓性涼味酸，具有潤(rùn)肺生津、清熱涼血，健脾解酒等功效。

據(jù)測(cè)定，每100克草莓果肉中含糖8至9克，蛋白質(zhì)0.4至0.6克，維生素C50至100毫克，比蘋果、葡萄高7到10倍。而它的蘋果酸、檸檬酸、維生素B1、維生素B12，以及胡蘿卜素、鈣、磷、鐵的含量也比蘋果、梨、葡萄高3到4倍。臺(tái)灣人把草莓稱為“活的維生素丸”，德國(guó)人把草莓譽(yù)為“神奇之果”，可見(jiàn)是不無(wú)道理的。

選購(gòu)草莓，以色澤鮮亮、有光澤、顆粒大、清香濃郁者為佳。食用前必須洗凈、消毒。首先是摘掉葉子，用水沖洗，隨后放入清潔的容器內(nèi)，將高錳酸鉀按1∶5000的比例稀釋，將草莓放入消毒液中浸泡5至10分鐘，也可用食鹽溶液取代，最后再用涼開水浸泡1至2分鐘后即可食用。

用500克草莓，加入少許白糖和100毫升冷凍汽水，攪成汁飲用，據(jù)說(shuō)對(duì)去除面皰有效。

草莓的營(yíng)養(yǎng)成分容易被人體消化、吸收，多吃也不會(huì)受涼或上火，是老少皆宜的健康食品