第一篇：四年級語文下冊 語文園地七 日積月累 成語意思

語文園地七——日積月累

成語意思

形 容 人 的 精 神 和 意 志 的 成 語

雄心壯志：偉大的理想，宏偉的志愿。

堅定不移：穩(wěn)定堅強，毫不動搖。（移，改變，變動。）堅忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

自強不息：自覺地努力向上，永不松懈。(自強，自己努力向上。息，停止。)持之以恒：長久堅持下去。（持，堅持。恒，恒心。）全力以赴:把全部力量都投入進去。(赴,前往。)聚沙成塔：聚細沙成寶塔。比喻積少成多。

集腋成裘：狐貍腋下的皮雖很小，但聚集起來就能制一件皮袍。比喻積少成多。(腋，腋下。裘，皮衣。)知難而進：迎著困難上。

無堅不摧：形容力量非常強大，沒有什么堅固的東西不能摧毀 知難而退：指知道事情困難就后退。碌碌無為：平平庸庸，無所作為。

一曝十寒：原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。（曝，曬。）

寸進尺退：前進一寸，后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不償失。有始無終：有開始沒有結尾。指做事不做到底。

半涂而廢：半路上終止。比喻做事情有始無終，不能堅持到底。（廢，停止。）

第二篇：四年級語文下冊語文園地四日積月累成語意思4.2

四年級語文下冊語文園地四

日積月累成語意思

百戰(zhàn)百勝：每戰(zhàn)必勝。形容所向無敵。

運籌帷幄：指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。

決勝千里： 坐鎮(zhèn)指揮千里之外的戰(zhàn)局。形容將帥雄才大略，指揮若定。出其不意：趁對方沒有意料到就采取行動。

攻其不備：趁敵人還沒有防備時進攻。

圍魏救趙： 原指戰(zhàn)國時齊軍用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊而使趙國得救。后指襲擊敵人后方的據點以迫使進攻之敵撤退的戰(zhàn)術。

聲東擊西：指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產生錯覺以出奇制勝的一種戰(zhàn)術。

四面楚歌：比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。

腹背受敵：前后受到敵人的夾攻。(腹:指前面；背:指后面。)草木皆兵：把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。風聲鶴唳[fēng shēng hè lì]:形容驚慌失措，或自相驚憂。(唳:鶴叫聲。)兵貴神速：用兵貴在行動特別迅速。

突然襲擊：指軍事上出其不意地攻擊。

神出鬼沒：象神鬼那樣出沒無常。形容出沒無常，不可捉摸。后泛指行動變化迅速。(出:出現；沒:消失。)所向無敵：力量所指向的地方，誰也抵擋不住。形容力量強大，無往不勝。(敵:抵擋。)

第三篇：四年級下冊語文第七單元日積月累成語意思

四年級下冊語文第七單元日積月累成語意思

雄心壯志 偉大的理想，宏偉的志愿。堅定不移 穩(wěn)定堅強，毫不動搖。

堅韌不拔 韌：有韌性；拔：動搖，改變。形容意志堅定，毫不動搖 自強不息 自強：自己努力向上；息：停止。自覺地努力向上，永不松懈。聚沙成塔 聚細沙成寶塔。原指兒童堆塔游戲。后比喻積少成多.集腋成裘 腋：腋下，指狐貍腋下的皮毛；裘：皮衣。狐貍腋下的皮雖很小，但聚集起來就能制一件皮袍。比喻積少成多。持之以恒 持：堅持；恒：恒心。長久堅持下去.全力以赴 赴：前往。把全部力量都投入進去。知難而進 迎著困難上.無堅不摧 形容力量非常強大，沒有什么堅固的東西不能摧毀。

知難而退 原指作戰(zhàn)要見機而行，不要做實際上無法辦到的事。后泛指知道事情困難就后退。

碌碌無為平平庸庸，無所作為。

一曝十寒 曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。寸進尺退 前進一寸,后退一尺。指得到的少而失去的多,即得不償失。有始無終 有開始沒有結尾。指做事不做到底

半途而廢 廢：停止。指做事不能堅持到底，中途停頓，有始無終。

前十個成語形容目標堅定，不懈努力。后六個成語比喻學習、工作缺乏恒心和毅力。

第四篇：小學語文第七冊(語文園地七)日積月累句子意思

小學語文第七冊（語文園地七）日積月累句子意思

1、有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。

2、玉不琢，不成器;人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。

3、業(yè)精于勤，荒于嬉：行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。

4、盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人:時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。

第五篇：語文四年級下冊《語文園地七 》教案

語文園地七

教學目標

1、同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

2、寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。

3、發(fā)現引號的不同用法。

4、積累描寫精神意志的詞語。

5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準備

1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。

2、《成語故事》。

第一課時 口語交際

一、談話導入

在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1、提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務照片，想一想如何把他介紹給大家。

3、在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。

4、小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選出說得最生動具體的同學。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說得清楚具體。

三、全班交流

1、各組代表輪流說，勸班同學進行評價：一是評價說得內容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。

2、教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。

3、引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。

四、延伸拓展

小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時

一、激發(fā)習作興趣

上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

二、明確習作要求

學生自讀習作要求，通過任務的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

三、精彩回顧

1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2、回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。

四、習作

1、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2、按照要求寫完后要認真修改。

五、評議

1、把自己認為好的地方做上記號。

2、與組內同學互相習作，寫幾句評語。

3、再次修改后在組內朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。

五、謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第四課時

一、我的發(fā)現

1、自由讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號有什么作用。

3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現。

4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？

二、日積月累

1、自讀成語，要求讀得正確。

2、你發(fā)現這些成語有什么特點？

3、自選一個成語說說它的意思。

4、開展讀的競賽，熟記這些成語。

三、閱讀

1、自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。

4、推薦課外閱讀《成語故事》。