第一篇：幼兒園作息時間安排、觀察記錄

幼兒園作息時間安排、觀察記錄

小 班 愉 快 的 一 天

時 間 具 體 安 排 備 注 7: 30— 8：00 來園接待

1、教學(xué)環(huán)節(jié)，教師 視情況，進行機動組織。（原則上宜提早，不宜推遲。）

2、保證上午的晨區(qū)活動和學(xué)習(xí)活動時間。（協(xié)調(diào)好幼兒入廁、課間休息時間）

3、午睡環(huán)節(jié)，做好保教交接工作。保育員注意看護好幼兒午睡環(huán)節(jié)。

4、下午半天，應(yīng)組織一次體育游戲或分組活動。（戶外）

5、做好離園工作。8：00— 8：40 室內(nèi)自選活動 8：40— 9：20 早操 9：20— 9：30 課間休息 入廁 9：30—9：50 第一節(jié)教學(xué)活動 10：00—10：10 課間休息 入廁 10：10—10：40 游戲 10：40—11：00 餐前活動、盥洗 11：00—11：40 午 餐 11：40—12：00 戶外散步、觀察、看圖書（睡前準(zhǔn)備）12：00—14：20 午 睡 14：20—14：40 音樂喚醒 起床喝水 整理梳頭 14：40—15：00 欣賞練習(xí)手指操 游戲活動 15：00—15：30 整理衣物 上廁所 15：30—16：00 游戲活動 16：00—16：30 整理書包 16：30—16：40 離 園

中 班 愉 快 的 一 天

時 間 具 體 安 排 備 注 7：30— 8：00 晨間接待

1、早餐后教學(xué)環(huán)節(jié)，教師視早餐情況，進行機動組織。（原則上宜提早，不宜推遲。）

2、保證上午的晨區(qū)活動和學(xué)習(xí)活動時間。（協(xié)調(diào)好幼兒入 廁、課間休息時間）

3、午睡環(huán)節(jié)，做好保教交接工作。保育員注意看護好幼兒午睡環(huán)節(jié)。

4、下午半天，應(yīng)組織一次體育游戲或分組活動。（戶外）

5、做好離園工作。8:00--8：40 室內(nèi)自選活動 8：40— 9：10 第一教學(xué)活動 9：00— 9：25 課間休息 入廁 9：25— 9：50 第二教學(xué)活動 9：50—10：00 課間休息 入廁 10：00—11：00 盥洗 餐前活動 早操 游戲 11：00—11：40 午 餐 11：40—12：00 戶外散步、觀察、看圖書（睡前準(zhǔn)備）12：00—14：20 午 睡 下 午： 14：20—14：40 音樂喚醒 起床喝水 梳頭整理 14：40—15：00 欣賞練習(xí)手指操 游戲 寫字 15：00—15：30 整理衣物 上廁所 15：30—16：00 盥洗 晚餐 16：00—16：30 晚餐 整理書包 16：30—17：00 離 園

大 班 愉 快 的 一 天

時 間

具 體 安 排 備 注 上 午：

1、早餐后教學(xué)環(huán)節(jié)，教師視早餐情況，進行機動組織。（原則上宜提早，不宜推遲。）

2、保證上午的晨區(qū)活動和學(xué)習(xí)活動時間。（協(xié)調(diào)好幼兒入 廁、課間休息時間）

3、午睡環(huán)節(jié)，做好保教交接工作。保育員注意看護好幼兒午睡環(huán)節(jié)。

4、下午半天，應(yīng)組織一次體育游戲或分組活動。（戶外）

5、做好離園工作。7：30— 8：30 愉快入園 晨間接待 早餐 8：30— 8：40 晨讀 書寫練習(xí)等（幼小銜接活動）8：40— 9：25 第一教學(xué)活動 課間休息 9：25— 9：55 第二教學(xué)活動 課間休息 9：50—10：30 第三教學(xué)活動 10：30—11：00 課間休息 游戲活動 11：00—11：40 午 餐 11：40—12：00 戶外散步、觀察、看圖書（睡前準(zhǔn)備）12：00—14：20 午 睡 下 午： 14：20—14：40 音樂喚醒 起床喝水 梳頭整理 14：40—15：00 欣賞練習(xí)手指操 15：00—15：30 學(xué)習(xí)活動 15：30—16：00 整理衣物書包 16：00—16：30 晚餐 16：30—17：00 離 園 下載文檔到電腦，查找使用更方便

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幼兒園小班觀察記錄發(fā)布時間：2015-05-14

幼兒園小班觀察記錄范例

觀察對象 XC

觀察時間 2014.12.21

觀察地點 小四班活動室

今天，我們吃的是面條。XC小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長的高的?！甭犕旰?，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。”我說：“對!我們XC小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的勺子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃?！蔽冶惚頁P了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說： “老師，我都吃完了。”我表揚了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。

行為分析：從今天觀察的情況看來，XC小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在著依賴性，這與他長期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當(dāng)老師表揚他時候，他非常高興，說明獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。

小結(jié)：幼兒良好的飲食習(xí)慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是保證營養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長。

幼兒園小班觀察記錄參考

班級: 星星班

觀察者: yjbys

觀察日期: 9月

觀察對象：XX

性別：男

年齡：4歲

觀察時間：9：20

觀察地點：教室

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)活動觀察記錄、解釋與評價

黃老師引導(dǎo)小朋友給小動物找家，他和小朋友一起說著小動物的“家”，“小狗”“小豬”?? 他的嗓子很響，反映很積極。

黃老師請舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到老師的面前，向黃老師表達(dá)著他的意思。黃老師一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答黃老師的問題，引得黃老師哭笑不得.相對于以前在集體活動中亂跑，亂叫，他的表現(xiàn)著實進步了許多。在“班長”牌子的促進下，他在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在教學(xué)活動中不舉手就發(fā)言，但這也是XX注意力集中的表現(xiàn)。

以后，當(dāng)XX的行為得到改善和固定之后，我們將逐漸把培養(yǎng)的重點從交往習(xí)慣上轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)行為上。通過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，進而促進他學(xué)習(xí)的進步，拉近與班級小朋友之間的距離。

觀察對象：XX

性別：男

年齡：4歲

觀察時間：11：00

觀察地點：教室，寢室

活動內(nèi)容：自由活動，午飯及下午活動情況記錄和分析

自由活動時，他主動地承擔(dān)起“椅子小班長”的責(zé)任，幫助椅子老師擺放凌亂的椅子。

午飯的時候，他會安靜地用餐，當(dāng)吃到一半的時候，他會停下來說不想吃，當(dāng)老師說到“班長要給大家做出好樣子。”他會繼續(xù)開始用餐，直到把飯菜全部吃完。

午睡醒了，他安靜地躺著，不說話，不影響身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班長身份的時候，他會在大家都睡覺的時候唱歌，不停地起來小便。

最明顯的是，他的心情好于往日，與同伴的交往也趨向正常，對小朋友不再懷有敵意。從他當(dāng)上小班長那天開始，班里由挑起的矛盾次數(shù)為零。

XX對“班長”的這塊牌子是情有獨鐘，當(dāng)我宣布有他擔(dān)任班長那刻起，他就像了一個人一樣：玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多，即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時候，只要一說“哎呀，XX表現(xiàn)不好，當(dāng)不了班長了，‘班長’牌子要跑掉了?！彼蜁⒖瘫憩F(xiàn)得很乖。

于是我們兩位老師就商量決定，一直由XX來擔(dān)任班長一職，讓他一直以“班長”的特殊身份來約束和要求自己。

通過這樣的嘗試，XX的表現(xiàn)終于有了可喜的進步。

第二篇：幼兒園一日作息時間安排

幼兒園一日作息時間安排

7:10---7:40 接待幼兒入園晨檢

7:40---8:00 早操或談話

8:00---8:20 幼兒早餐

8:20---8:30 入?yún)嬚n前準(zhǔn)備

8:30---9:00 集體教學(xué)活動

9:00---9:10 入廁自由活動

9:10---9:40 游戲或戶外活動

9:40---10:10 集體教學(xué)活動

10:10---10:30 午托幼兒入廁餐前準(zhǔn)備

11:10---11:50 幼兒午餐

11:50---12:10 餐后活動

12:10---1:50 幼兒午睡

1:50---2:10 住宿幼兒起床、外宿幼兒入園、課前準(zhǔn)備

2:10---2:40 2:40---2:50 2:50---3:30 3:30---4:00 集體教學(xué)活動 自由活動集體教學(xué)活動 戶外活動或游戲

4:00---4:10 離園準(zhǔn)備

4:10---4:40 幼兒離園

備注：戶外活動或游戲時間可由帶班老師靈活安排。

第三篇：作息時間安排

作 息 時 間 安 排1、05:30---06:20洗漱、仰俯臥撐各30個、做吃早飯、洗碗(50分鐘)

2、06:20---07:50學(xué)習(xí)(90分鐘)

3、07:50---09:00去上班打掃辦公室衛(wèi)生、安排、計劃工作(70分鐘)

4、09:00---12:00上午工作(180分鐘)

5、12:00---13:30吃午飯、午休(90分鐘)

6、13:30---17:40下午工作、記錄、總結(jié)工作(250分鐘)

7、17:40---19:30下班吃晚飯(110分鐘)

8、19:30---21:20學(xué)習(xí)(星期二、四、六)、其它自行安排(110分鐘)

9、21:20---22:30洗漱、仰俯臥撐各30個、自行安排(70分鐘)

10、22:30---05:30睡覺(420分鐘)

時間是最稀缺的資源，最寶貴的財富。浪費自己的時間是自殺，浪費別人的時間是謀殺。以上計劃在執(zhí)行過程中，如果上一項事情占用了下一項的時間，就將上、下項合并后在計劃時間 內(nèi)完成，依此類推；如果因應(yīng)酬導(dǎo)致晚睡，1-2項不執(zhí)行，起床時間改為07:20，其他項繼續(xù)執(zhí)行。如果堅持按以上作息時間來工作和生活，30歲以前成功還是有希望。

第四篇：幼兒園觀察記錄

幼兒園觀察記錄

大二班觀察記錄

東橋中心幼兒園胡細(xì)玲

觀察記錄一：幼兒游戲行為觀察記錄

區(qū)域名稱：美工區(qū)

時間：2011.3.15

對象：候嘉豪

觀察過程：

候嘉豪在選擇了紙泥制作區(qū)后顯得非常的有興趣，他先是有耐心把報紙浸濕，然后開始撕報紙，但在撕的時候不是很仔細(xì)，有些顯得太大了，膠水?dāng)嚢璧倪^程完成的較好，在放顏料的時候把衣服弄臟了，他顯得有些不開心。在最后的作品制作時興趣不大，隨便做了一個簡單的圖樣?？戳伺赃叺男∨笥岩粫汉笥珠_始重新制作紙泥了?？礃幼樱蚣魏赖呐d趣不在作品的制作，而是對紙泥的制作流程感。

主題確定：

此活動是主題活動的延伸，由于幼兒在課堂中還尤意未盡，所以就放到區(qū)域中。

效果分析與反思：

材料的運用和游戲技能：該區(qū)典型的游戲行為：該區(qū)運用的材料是幼兒常見的報紙、膠水、顏料。最主要的要求是報紙要撕得很碎，難點就是膠水和顏料的攪拌。

創(chuàng)新與新穎：

制作的過程是流水式的工序，但制作好的紙泥可讓幼兒根據(jù)大膽想象制作紙泥作品。

游戲常規(guī)執(zhí)行：活動中常規(guī)好，幼兒能按紙泥的紙泥制作流程操作。但在顏色的攪拌中幼兒的手都弄得較臟。

效果分析：

整個觀察過程逸飛表現(xiàn)出了平時少有的堅持性，特別對紙泥的制作流程始終都是一步一步的操作，顯得很有耐性，存在的不足是對紙泥制作作品不是很感興趣。

反思：

在材料的提供上還不夠周到，應(yīng)該提供勺子之類的東西讓幼兒攪拌，不至于弄臟衣服。為了激發(fā)幼兒對紙泥創(chuàng)作的興趣可以在旁邊放一些老師制作好的成品。

社會參與水平與同伴合作：

活動中幼兒的參與性強，較多的幼兒都選擇了此活動區(qū)?；顒又杏變憾际歉髯圆僮鳎w現(xiàn)不出合作行為。

活動持續(xù)情況：

幼兒的活動持續(xù)情況較好，能把整個過程都完成。

觀察記錄二：

觀察內(nèi)容：應(yīng)對大班幼兒的告狀行為

觀察時間：2011年3月24日

觀察地點：活動室

觀察對象：黃萍如

觀察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。

觀察實例：

生活活動中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自己的小伙伴，這時，我便看見蔡冰茜小朋友把貼畫紙分發(fā)給了離自己座位較近的黃萍如、張旭琨、張瑩這些小伙伴。

這時我便聽到黃萍如小朋友面紅赤耳地小聲說：“你就給我一張，你給張瑩兩張呢！(范文)你不給我兩張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了！”（幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園）于是我便故意裝著沒看見，讓幼兒自己應(yīng)對問題。這時黃萍如便跑到我面前對我說“老師，蔡冰茜帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！”

反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯(lián)系，幼兒對同伴的分享，在心里上存在異議，覺得不平均，從而產(chǎn)生矛盾，她希望教師與同伴進行制止，在心里上得到安慰，這是本班級常見的告狀行為，同時也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。

應(yīng)對措施：

這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的情況則需教師酌情處理。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發(fā)生，促進幼兒身心健康發(fā)展。

觀察記錄三：愛護小草

觀察對象：黃偉妍等

觀察目的：培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的意識

觀察內(nèi)容：

晨間活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。突然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了?！痹瓉?，是黃偉妍和幾個女小朋友。我就沿著她說的方向看過去，原來，他們在踢秋呢，我就走過去，準(zhǔn)備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的?！薄澳悄銈兡芟雮€兩全起美的辦法嗎？”我說道?！鞍?，老師，你能不能借個墊子給我們??？那樣的話，我們就可以不用怕摔交了”“可以啊，我們一起去拿吧！”

情況分析：

平時通過上課和活動，教育幼兒要愛護花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導(dǎo)，在實踐時，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個意識就很好了。

啟示：

平時繼續(xù)加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。

觀察記錄四：想要的是讓還是爭

案例片斷一：

吃點心的時候，老師端出了一盤草莓。老師問小朋友，你想要哪顆，小朋友爭著說，要大的、要小的、要最紅的。老師說，請要小的孩子舉起手，然后把大的、紅的草莓分發(fā)給了他們，卻把小的草莓給了說要紅的、要大的小朋友。在孩子們吃草莓的時候，老師說：“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能先想著自己?！崩蠋熆粗P子里剩下的幾顆草莓說：“還有幾顆，誰還要？”這次，只有五個小朋友說不要，其他小朋友都說要，結(jié)果，老師把余下的幾顆給了說不要的孩子。但其中一個孩子說：“老師，我真的不要了。”老師很驚訝，一看，原先的那顆草莓也只吃了一半，估計他是真的不要了！其余四個說不要的小朋友則美滋滋地吃著老師給他們的最后幾顆草莓。

案例片斷二：

張佳怡的爸爸從廈門回來，給班上的小朋友帶來了一些禮物，有玩的、有吃的，小朋友都爭著要玩具，可玩具分給每一個孩子又不夠了。于是，老師把玩具拿在手里說：“你們要是想得到它，就要參加一次比賽。每個孩子都來整理自己的床鋪和衣裝，誰整理得又快又好，玩具就給誰?！庇谑?，一部分孩子得到了玩具，另一部分孩子得到了食物。老師還告訴孩子們，要想得到最好的，就必須做得最好。

反思：

兩個例子，證明了一個教育原理，那就是教育要從人的本質(zhì)需要出發(fā)，重視激勵人的創(chuàng)造力，鼓勵孩子爭取第一，使孩子成長為一個積極進取的人，而不是無謂地抑制孩子的欲望，更不能鼓勵說謊。正當(dāng)、公平地去爭取自己想要得到的，能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，調(diào)動孩子的主觀能動性，把潛在的本能激發(fā)出來。

誠然，在我國的傳統(tǒng)教育中，十分推崇謙讓、利他、克己等品行修養(yǎng)。我們不否認(rèn)中國傳統(tǒng)美德對人成才立世的意義和作用，但是也應(yīng)看到這種傳統(tǒng)美德在培養(yǎng)孩子勃發(fā)的創(chuàng)造力等方面的負(fù)面影響。競爭的時代，要孩子因仁取讓，孩子也許養(yǎng)成了謙讓的品質(zhì)，卻可能變得無所作為。人的本能是追求最好最大的物質(zhì)滿足，如果正常的獲取滿足的方式被謙讓取代，他就有可能變換方式去獲取，這樣容易導(dǎo)致孩子的雙重人格。案例一中教師問“誰還要”，說不要的五個孩子中有一個是真的不要了，其他四個也許是用了“智取”的方式獲取了想要的東西。

第五篇：幼兒園觀察記錄

觀察筆記

觀察時間：2016年11月8日 觀察地點：操場

觀察目的：培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的意識。觀察對象：倪豪等 觀察內(nèi)容：

今天戶外活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。突然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了?！痹瓉?，是倪豪和幾個小朋友。我就沿著她說的方向看過去，原來，他們在踢球呢，我就走過去，準(zhǔn)備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在這里守門，摔跤的話就要摔疼的?！薄澳悄銈兡芟雮€兩全起美的辦法嗎？”我說道?！鞍?，老師，你能不能借個墊子給我們啊？那樣的話，我們就可以不用怕摔跤了”“可以啊，我們一起去拿吧！”

分析與措施：

平時通過上課和活動，教育幼兒要愛護花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導(dǎo)，在實踐時，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個意識就很好了。平時繼續(xù)加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。

觀察筆記

觀察時間：2016年11月21日 觀察地點：科學(xué)區(qū) 觀察對象：皮奇信

觀察目的：正確引導(dǎo)幼兒，了解幼兒心聲。

觀察實錄：

一天下午,皮奇信偷偷地跑到我的面前,神秘地說:“孔老師,告訴你一個秘密！”然后趴在我的耳朵邊小聲地說:“紫嫣是我的小公主！”呵呵,人小心眼卻不小。我點了點頭,鄭重其事地說:“我會替你保守這個秘密的！”

此后幾天,我一直遵守我的諾言,替他保守著這個秘密,連他的媽媽都沒有說,夠義氣的吧!偶爾在戶外,皮奇信會跑到我的面前,問我:“老師,我的公主呢?”我四處張望了一下,然后輕輕地告訴他:“在那呢!”順著我手指的方向,他找到了自己的公主,嗬嗬,這么快就想把秘密公開了?竟然這么大聲講話！

分析與措施：

離園時,皮奇信的媽媽來接他,于是便聊了幾句,皮奇信的媽媽說:“這幾天真有意思,皮奇信和欣悅還有紫嫣整天一起玩,還說他是爸爸,欣悅是媽媽,紫嫣是他們的小公主！”

純真的孩提時代里,他們學(xué)習(xí)大人,模仿社會,天真無邪地成長著。他們一定還在其他方面會受到我們這樣的誤解?？磥?用孩子的眼光來看待孩子,還真不是一件容易的事呢！