第一篇：小小螞蟻（本站推薦）

小小螞蟻

今天我們上自然課，內(nèi)容是捉螞蟻和觀察螞蟻的活動(dòng)。

我和韓喬一組，我們來到一棵大樹下，看見樹干上有許多的螞蟻。我便一手拿著放大鏡，一手拿著杯子，看到一只很大的螞蟻，它跑的特別快，我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，猛地一下把放大鏡貼在螞蟻身上，把螞蟻罩了個(gè)正著，我把螞蟻?zhàn)阶?，大聲喊韓喬快過來看，韓喬跑過來，她也捉了一只螞蟻裝在杯子里呢。我們用放大鏡觀察螞蟻，看見螞蟻有兩只觸角，沒有眼睛，有六條腿呢。它們的力量很大，能搬起比自己的體重重幾倍的食物。我把韓喬捉的螞蟻放到我的杯子里，兩只螞蟻在一起，你碰碰我，我碰碰你，好象在打架呢。我們猜測(cè)它們是不是餓了，我們找來一粒米飯，螞蟻嗅到了米飯的香味，便都很快地過來了，我的大螞蟻似乎在對(duì)那只小螞蟻說：“咱倆一人一半吧?！彼鼈儌z用力地抬起米飯，一邊走還一邊快樂地唱著歌兒，還在討論著進(jìn)了洞如何去分享呢。

看到這兩只可愛的小螞蟻，我們?nèi)祟愐惨獙W(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛的精神，遇到困難要互相幫助，互相協(xié)作，才能達(dá)成自己的心愿。

第二篇：中班段 健康《小小螞蟻兵》

中班段 健康《小小螞蟻兵》

執(zhí)教者：王娜

設(shè)計(jì)意圖：各個(gè)生活中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒生成點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒樂意親近大自然，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展。隨著春天主題活動(dòng)的深入開展，我班幼兒對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次觀察大自然活動(dòng)中，偶然發(fā)現(xiàn)很多螞蟻正在搬運(yùn)東西，幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后幼兒積極主動(dòng)地詢問了很多有關(guān)螞蟻的常識(shí)。它們的堅(jiān)強(qiáng) 勇敢 團(tuán)結(jié) 和驚人的毅力都特別值得我們學(xué)習(xí)。于是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)螞蟻搬運(yùn)糧食的自然場(chǎng)景，重在使幼兒進(jìn)入角色、融入活動(dòng)，明白團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大與勇敢。于是《螞蟻小兵》的活動(dòng)由此產(chǎn)生，旨在使幼兒通過互相配合練習(xí)多人齊步走，協(xié)作完成游戲；以及讓幼兒在活動(dòng)中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅.活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。2.互相配合，協(xié)作完成游戲。3.發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.培養(yǎng)合作意識(shí)，不怕困難的情感，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.螞蟻頭飾、沙包（大米）、球（豆子）報(bào)紙（餡餅）獨(dú)木橋.拱形圈

重難點(diǎn)分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使小朋友懂得團(tuán)結(jié)的力量，堅(jiān)持不懈的精神，更加明白和了解齊心協(xié)力沒有做不到的事。在這同時(shí)也學(xué)會(huì)幫助別人，成功之后小伙伴們之間的喜悅。動(dòng)過活程：

1.螞蟻小兵練本領(lǐng)：幼兒帶螞蟻頭飾站成四縱隊(duì)。

教師：小朋友看，今天我們戴了什么頭飾呀？ 對(duì)了，我們都帶

了螞蟻的頭飾。那老師呢今天就是螞蟻大王，那我們小朋友就是螞蟻小兵。螞蟻小兵是必須要聽大王的指示的喲。我來檢查下哪個(gè)小兵最優(yōu)秀，我要選他當(dāng)螞蟻王國的國王。好嗎！那大王現(xiàn)在要來訓(xùn)練下我們中班的螞蟻兵團(tuán)了！

——分別指揮幼兒聽口哨：前進(jìn)，后退，1 2隊(duì)合并，齊步走，等練習(xí)2.螞蟻小兵運(yùn)糧食。

——王老師覺得我們中班的螞蟻兵團(tuán)好厲害呀。太了不起了！既然我們的小兵們有那么厲害的本領(lǐng)。剛才呀，螞蟻嬸嬸出門的時(shí)候忘記了他們家的糧食還沒收回去，這可怎么辦呢？螞蟻嬸嬸年紀(jì)大了，想請(qǐng)我們的螞蟻哥哥和螞蟻妹妹幫螞蟻嬸嬸把糧食運(yùn)回家。誰是螞蟻哥哥呢？（男孩子）誰是螞蟻妹妹呢？（女孩子）

——介紹材料。她的糧食就在對(duì)面，這就是她的倉庫。我們先去幫她運(yùn)大米，這就是她的大米。（出示沙包）我們先讓螞蟻哥哥齊步走過去，把大米放在背上，再運(yùn)回來放在倉庫里。每只螞蟻一次運(yùn)一粒大米，我們要比誰運(yùn)的最快又不會(huì)掉下來。（幼兒分男女組運(yùn)沙包）

——我們的小兵真棒，幫螞蟻大嬸把大米全運(yùn)回來了。螞蟻大嬸真高興，要謝謝我們呢?？墒牵亩棺舆€在那，沒運(yùn)回來，我們?cè)偃退讯棺右策\(yùn)回來，好嗎？這就是她的豆子。（出示球）這次，她要請(qǐng)兩只螞蟻一起去運(yùn)，要怎么運(yùn)呢？（幼兒討論）把豆子放在身體中間，用身體夾住，不能用手扶，從對(duì)面運(yùn)到倉庫里。（幼兒分男女，兩兩結(jié)伴運(yùn)豆子）

——豆子都運(yùn)回來了嗎？小兵們真能干，剛才螞蟻大嬸告訴我說，她在路邊又發(fā)現(xiàn)了一些餡。想請(qǐng)小螞蟻們也幫她運(yùn)到倉庫里去，這就是她找到的餡餅（出示報(bào)紙），這次她要請(qǐng)六只螞蟻一起去運(yùn)。（幼兒六人一組共將一張報(bào)紙舉于頭頂運(yùn)回）——餡餅都運(yùn)回來了嗎？小兵們真能干，螞蟻大嬸說要謝謝我們呢。螞蟻大嬸謝謝我們，我們應(yīng)該怎么回答呢？今天我們幫助了螞蟻大嬸，心里感覺怎么樣？（教育幼兒幫助別人能感覺到快樂）

四：活動(dòng)延伸，教師小結(jié)：螞蟻寶貝們不怕困難，齊心協(xié)力，把倉庫都裝滿了，咱們一起來慶祝一下，和大王一起來放松放松吧。帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)：

聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

永中現(xiàn)代幼兒園

2014.5.7 教學(xué)反思：本次活動(dòng)是主要幫助寶貝們懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小，團(tuán)結(jié)起來的力量非常強(qiáng)大的道理。知道有困難也是可以找大家?guī)兔Φ模糜螒騺砼囵B(yǎng)寶寶的道德品質(zhì)，讓他們能在愉快的氛圍中體會(huì)幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)寶貝們之間的友好交往。雖然課件不是很成功，寥寥草草的開始結(jié)束，但是在自我的心態(tài)上感覺成熟懂事很多，可以與幼兒一同享受這在常人認(rèn)為是很不起眼的游戲是個(gè)很有趣的游戲，這樣就夠了 因?yàn)榭吹剿麄兛鞓肺視?huì)很欣慰。希望以后還有很多機(jī)會(huì)可以讓我自己帶領(lǐng)著自己去突破。

第三篇：小小螞蟻身上的發(fā)現(xiàn)閱讀答案

篇一：小小螞蟻身上的發(fā)現(xiàn)閱讀答案 篇二：小小螞蟻身上的發(fā)現(xiàn)閱讀答案

小小螞蟻身上的發(fā)現(xiàn)

科學(xué)研究的靈感來源于對(duì)日常生活中細(xì)微現(xiàn)象的觀察，或是對(duì)已經(jīng)司空見慣的東西換一個(gè)思考角度發(fā)出疑問。生活中要善于觀察，只有細(xì)心觀察，善于捕捉生活中引發(fā)疑問的細(xì)節(jié)，才能從小問題悟出大智慧，從小地方做成大學(xué)問。

由于蟲子太沉了，單憑那幾只螞蟻顯然很難把它拖回去。這時(shí)，只見其中一只小螞蟻和伙伴們碰碰頭，好像是在商量著什么，然后，轉(zhuǎn)身匆匆忙忙地走了。

“小家伙們，你們?cè)谕鎯菏裁从螒?？”一個(gè)熟悉的聲音突然響起。

孩子們抬頭一看，高興地大叫：“威爾遜先生，快來看螞蟻，它們正在搬運(yùn)這只蟲子呢！”

威爾遜笑了，馬上湊過去和孩子們一起觀察。這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)地上不知從什么地方冒出了一支浩浩蕩蕩的螞蟻大軍，朝著“獵物”前進(jìn)。很顯然，是剛才那只匆忙走開的小螞蟻回大本營報(bào)告“軍情”，“大部隊(duì)”傾巢出動(dòng)了。

奇怪的是，這些螞蟻看上去好似亂哄哄的，但它們卻很自覺地沿著一條固定的線路行走。一旦在途中迎面相遇，它們便相互碰碰觸角，稍作相讓后，繼續(xù)前進(jìn)。

這時(shí)，童心大發(fā)的威爾遜隨手拿起一塊石頭，放在這條線路上，猶如一座“大山”擋住了螞蟻的去路，蟻群大亂，紛紛散開。但它們沒有就此一走了之，而是往四處探路。有一只螞蟻找到了被石頭隔斷的線路的那頭，馬上奔回來“報(bào)告”，于是，被“大山”阻斷的線路又接通了。

“奇怪，它們?yōu)槭裁床涣硗庾叱鲆粭l新路來，非得走老路不可呢？”

“對(duì)啊，威爾遜先生，它們是怎么找到老路的?”

孩子們連珠炮似的問題還真把威爾遜給難住了。螞蟻為什么能認(rèn)路？他也沒想過。

威爾遜頓了頓，說：“孩子們，這一定是因?yàn)槲浵伵佬袝r(shí)在地上留下了一種特有的痕跡，在指引著它們認(rèn)路，只不過我們?nèi)庋劭床怀鰜矶选５降资鞘裁春圹E，這就需要經(jīng)過研究才能得出科學(xué)的答案。下次我一定告訴你們，好嗎？”

就這樣，威爾遜開始迷上了對(duì)螞蟻的研究。他整天蹲在地上，拿著一只放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻的活動(dòng)，并且把螞蟻爬行過的泥土取作樣品，進(jìn)行分析研究。

最后，他終于揭開了其中的奧秘：

原來，螞蟻體內(nèi)有一種獨(dú)特氣味的分泌物——示蹤激素，這種激素由肛門排泄而出。當(dāng)出巡偵察的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，在回來的路上就撒下示蹤激素，帶領(lǐng)其他螞蟻嗅著這種分泌物的氣味找到食物搬回。這樣，即使它們的路線暫時(shí)被中斷，螞蟻們一樣可以很快找回原來的路線。

威爾遜迫不及待地將他的研究發(fā)現(xiàn)告訴給孩子們，并啟發(fā)他們認(rèn)真觀察，去探索大自然無窮的奧秘。

篇四：小小螞蟻身上的發(fā)現(xiàn)閱讀答案

螞蟻是世界上分布最廣、數(shù)量最多的生物之

一、它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過這種神奇的小生物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家族永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫做螞蟻四重奏。

第一重：永不放棄。如果我們?cè)噲D擋住一只螞蟻的去路，它會(huì)立刻尋找另一條路：（）翻過或鉆過障礙物，（）繞道而行?？傊贿_(dá)目的不罷休。

第二重：未雨綢（chóu）繆（móu）。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋（diāo）敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。

第三重：滿懷期待。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時(shí)刻提醒自己嚴(yán)寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會(huì)到來。即便是少有的冬日暖陽也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來，它們立刻躲回溫暖的巢穴，等待下一個(gè)艷陽天的召喚。

第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？答案是：全力以赴地工作。

小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。

1．在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2分）

2．聯(lián)系上下文理解“未雨綢繆”這個(gè)成語，再列舉生活中一個(gè)這樣的事例。（2＋2＝4分）未雨綢繆：

事例：

3．小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？螞蟻成功的秘訣給了你什么啟示？（3分）4．讀到“萬物凋敝”這個(gè)詞語你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？請(qǐng)寫一段話描述。（4分）5． 把這道題改為：“世界萬物都充滿了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發(fā)現(xiàn)了成功的秘訣。

第四篇：螞蟻專題

螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1能流暢地朗讀課文。

2品讀文章對(duì)螞蟻描寫的語句、體會(huì)螞蟻的精神。3體會(huì)作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。課前預(yù)習(xí)：

1．認(rèn)真朗讀文章三遍以上，并標(biāo)畫出描寫螞蟻的生動(dòng)詞語。2．思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么？ 主要內(nèi)容：

理解、分析文中對(duì)螞蟻的生動(dòng)描寫；感受文章對(duì)生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。教學(xué)步驟： 一導(dǎo)入

作者南帆：本名張帆，當(dāng)代學(xué)者。南帆主要從事現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和文學(xué)理論研究，目前已出版了《理解與感悟》等多種學(xué)術(shù)著作。主要散文作品有《星空與植物》《追問往昔》等。

二學(xué)生朗讀全文，積累詞語。1.在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語

（）左看看，右看看。顧慮重重，臨事猶豫不決。()為了正義勇往直前,決不退縮。

()處在高處,俯視下面,形容處于有利地位。()用盡全部力量。

()腿腳不靈便走路緩慢,搖擺的樣子。2.用自己的語言概括本文的故事

三整體把握文章（劃分層次，明確主要內(nèi)容）。本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？

請(qǐng)概括層意。

四、分析文章。

1．第一層次理解與分析

用自己喜歡的方式讀課文，讀1-5段，用筆畫出文中描寫螞蟻的句子。

找出你認(rèn)為描寫最生動(dòng)的句子試賞析。

1－5自然段有四個(gè)自然段是描寫螞蟻的。請(qǐng)同學(xué)們專注朗讀1、2、3、5四個(gè)自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？

請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？

請(qǐng)選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)的詞句，說說你的感受（詞句品味）。

（結(jié)合練習(xí)題一）：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？

總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動(dòng)物就可能寫得生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。

2．第二層次理解與分析 讀課文6—9段 思考：

1.作者是如何對(duì)待弱小的螞蟻的? 2.作者對(duì)生命有怎樣的獨(dú)特感悟? 第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。分析作者是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么？

雖然螞蟻在人類的眼中是個(gè)十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時(shí)我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

從整個(gè)生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動(dòng)物”而不是說是令人感動(dòng)的動(dòng)物，為什么？

請(qǐng)同學(xué)們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？

五、作業(yè)：

根據(jù)平時(shí)的觀察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫一則生動(dòng)的片段（200字左右）。要點(diǎn)：細(xì)心觀察，對(duì)象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）。

第五篇：小小推銷員

小小推銷員

案例主題：活動(dòng)教學(xué)適用課程：語文適用行業(yè)：教育適用人員：語文教師 正文： 清脆的上課鈴響了，我又一次夾著課本走入教室，與往常不同的是，我今天的心情稍稍有些緊張，因?yàn)榻裉旖淌依锊粌H坐著我的二十幾個(gè)學(xué)生，還坐著從廣州市芳村區(qū)趕來的四十多位老師，這節(jié)課能不能成功，我還不是很有把握。

“同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第19課《新型玻璃》?！币?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容相對(duì)來說比較容易理解，學(xué)生很快按照我的要求以小組為單位把文章自學(xué)完畢。五種新型玻璃各自的特點(diǎn)和作用也用自己設(shè)計(jì)的表格歸納好了。雖然有那么多的教師坐在旁邊聽課，但學(xué)生們一點(diǎn)也不緊張，小組討論。學(xué)習(xí)的氣氛熱烈，并且學(xué)習(xí)的效果也很不錯(cuò)。

在學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果分組匯報(bào)完畢后，我開始了這堂課中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)了解了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，但因?yàn)檫@幾種玻璃在日常生活中很少見，還有許多的人對(duì)它們一點(diǎn)兒都不了解。下面老師想請(qǐng)大家扮演一下生產(chǎn)這些玻璃的廠家推銷員，向更多的人介紹

一下這些玻璃。介紹時(shí)要充分發(fā)揮自己的想象，可以模仿電視廣告的語言，形式可以多樣、”在備課時(shí)我把這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)為本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，想借此把這堂課推向高潮，但開展好這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的想象、組織、表演等能力都有一定的要求，活動(dòng)的效果會(huì)怎樣，我心里沒有底。

我心里忐忑不安，學(xué)生聽后卻興致盎然地行動(dòng)了起來，各組的小組長們嚴(yán)然就是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，忙著組織組員們分派角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，有的小組還為表演準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的道具。教室里又一次熱鬧了起來。

四分鐘后，各小組的討論基本完畢，同學(xué)們都迫不及待地等著表演開始。

在同學(xué)們熱烈的掌聲中，a組的兩位代表上臺(tái)了?！跋壬鷤?，女士們，大家好！”其中的一位代表在彬彬有禮的問候中開始了他們的推銷，“我們是華美玻璃廠的推銷員，下面我們要為大家介紹一種我們最新研制的一種產(chǎn)品?！边@時(shí)另一位“推銷員”把他們的樣品--個(gè)平時(shí)放在講臺(tái)上用來裝粉筆的透明塑料盒蓋舉了起來?！斑@種玻璃從外面起來跟普通的玻璃沒什么兩樣，但里面卻多了一些極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，我們把金屬絲接通電源，跟警報(bào)器連接起來。如果有小偷想劃破玻璃的話，警報(bào)就會(huì)響起來，小偷出就只有束手就擒了。因?yàn)橛羞@種功能，所以我們把這種產(chǎn)品取名為'夾絲網(wǎng)防盜玻璃'?，F(xiàn)在這種產(chǎn)品正在展銷，展銷期間，價(jià)格優(yōu)惠。訂購電話87210213。” 話剛落音，a組的一名男同學(xué)站了起來，他左手夾著一個(gè)“公文包”（一個(gè)裝水彩筆的小盒子），右手的大拇指和小拇指分開作電話狀。

“喂，您好，請(qǐng)問是華美玻璃廠嗎？”原來他在給“推銷員”打電話?！笆茄?，請(qǐng)問有什么事？”其中的一名“推銷員”接了電話。'你們廠生產(chǎn)的那種夾絲網(wǎng)防盜玻璃真那么有效嗎？“ ”當(dāng)然有效，到今天為止，它已經(jīng)幫警察保住了一百多個(gè)小偷了，公安局還特別表揚(yáng)了咱們呢！“ ”唉。我要是早知道有這種玻璃就好啦，上個(gè)月有個(gè)小偷從窗子爬進(jìn)我的辦公室偷了我50萬美金，讓我心疼極了！看來我要趕快把家里和辦公室全裝上你們這種玻璃?！?孩子們精彩的表演博得了聽課老師贊賞的笑容。

在本組同學(xué)小聲的鼓勵(lì)中，b組的代表也拿著道具上場(chǎng)了?！蔽蚁虼蠹医榻B的這種玻璃叫'夾絲玻璃'，這種玻璃的困面也夾著金屬絲網(wǎng)，不過這種金屬絲不是用來防盜的，而是用來增加玻璃的硬度，夾絲玻璃比普通玻璃硬十倍以上?！罢f著，她拿起一只鋼筆，用鋼筆的金屬筆帽去敲擊她拿來的一個(gè)平時(shí)用喝水用的玻璃瓶，玻璃瓶發(fā)出清脆的響聲?！蹦銈兛?，這種玻璃是不是很堅(jiān)固？當(dāng)然，它很堅(jiān)固并不是說它永遠(yuǎn)k不會(huì)碎裂，如果你把它從二十層樓高的地方仍下去，它也會(huì)碎的。不過這種玻璃即使碎了，也很好處理，因?yàn)樗幌衿胀úＡб粯訚M地碎片，這種玻璃的碎片會(huì)藕斷絲連地粘在一起，邱只需拎起其中的一角就可以把所有的碎片一下子扔進(jìn)垃圾桶?！罢f著，她抬起瓶子很優(yōu)雅地做了一個(gè)扔垃圾的動(dòng)作。

c組派出的代表是一個(gè)平時(shí)很靦腆的男同學(xué)，他出場(chǎng)后并沒有急著走上講臺(tái)，而是先在下面進(jìn)行了一番來訪。

”請(qǐng)問這位先生，你家是住在公園附近，還是在街道兩旁？“ ”我家住在公園附近?！?”那您真是太幸福了！請(qǐng)問這位小姐，您是住在公園附近還是住在街道兩旁？“ ”我住在街道兩旁?！?”請(qǐng)問街道上的噪音有沒有影響您的生活呢？“ ''當(dāng)然有啦，噪音讓我白天不能安心寫作業(yè)，晚上睡不著覺?！? “那您想不想改變這種生活？” “當(dāng)然想啦！” “那好，我給您推薦一種我們公司專門為您這類家庭生產(chǎn)的玻璃--'吃音玻璃'。這種玻璃是消除噪音的能手，如果您的房子裝上這種玻璃，街上40分貝的噪音傳到房間就只剩下12分貝了。您說這種玻璃好不好？” “好！” “這么好的產(chǎn)品，您還等什么，還不趕快購買？” 下課了，聽課的老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)贊不絕口，我也把心中的那塊石頭放了下來。課后，聽課的老師分析了這節(jié)課的優(yōu)劣得失，他們覺得以下兩個(gè)方面是值得肯定的地方： 1．小組教學(xué)落到了實(shí)處。在學(xué)生基礎(chǔ)參差不開的情況下，小組教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效果方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。在這節(jié)課上，學(xué)生在各組小組長的帶領(lǐng)下，按照個(gè)人預(yù)習(xí)一小組討論一匯報(bào)交流一技能訓(xùn)練的步驟學(xué)習(xí)，收到廣良好的學(xué)習(xí)效果。

工活動(dòng)教學(xué)開展得好。建構(gòu)具有教育性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的活動(dòng)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)知、體驗(yàn)、操作、實(shí)踐從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和自我發(fā)展能力，這是我們開展活動(dòng)教學(xué)的目的。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生扮演推銷員介紹五種玻璃，學(xué)生對(duì)種活動(dòng)很感興趣，參與的積極性很高，他們自己設(shè)計(jì)表演形式，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞，自己設(shè)計(jì)道具，學(xué)生的想象、創(chuàng)造、表演能力得到了很大的發(fā)揮。學(xué)生對(duì)新型玻璃的介紹沒有受到書中文字的限制，他們的語言中融入了目前社會(huì)上流行的廣告用語，這其實(shí)是學(xué)生對(duì)信息的一種認(rèn)知、體會(huì)、運(yùn)用的過程，這一過程反映了學(xué)生把書本和生活、相結(jié)合的良好趨勢(shì)。因此，這種活動(dòng)教學(xué)的形式是值得在語文教學(xué)中更多、交好地運(yùn)用的。（作者系五年＜3＞、＜6＞在語文教師兼五年級(jí)年級(jí)組長＝