第一篇：作文是培養(yǎng)學(xué)生做有心人的動(dòng)力

作文是培養(yǎng)學(xué)生做有心人的動(dòng)力

“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！彼哉f(shuō)，在作文教學(xué)乃至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，積累能力的訓(xùn)練直接關(guān)系到學(xué)生各方面語(yǔ)文能力的發(fā)展。

一、熱愛(ài)生活是寫作的基礎(chǔ)

1、培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。

生活是寫作的源泉，它為文章提供了原材料，離開(kāi)了生活，一切文章都變成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。葉圣陶也早在1934年指出：“必須根源于現(xiàn)實(shí)生活，文章才真能寫通，寫來(lái)才真有意義?！睘榱耸箤W(xué)生作文時(shí)有話可說(shuō)，有東西可寫，教師要努力拓寬學(xué)生的生活面，增加學(xué)生生活的色調(diào)。

生活的積累是多方面的，潛移默化的。平時(shí)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己周圍的生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從“小”察起，全面細(xì)致，精于思考，持之以恒，養(yǎng)成積極積累寫作素材的習(xí)慣。只要留心去積累，把這些由生活感發(fā)的語(yǔ)言，觀察到的有意義的生活片斷記錄下來(lái)，盡管這些材料還有些零碎，不能構(gòu)成一篇完整作文，但它們直接來(lái)自生活，新鮮，樸素，具有濃厚的生活氣息，積少成多，這樣寫文章時(shí)何愁沒(méi)有新鮮、豐富的素材？重視生活的積累，不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文本身的需要，更是學(xué)生生命發(fā)展的需要，因?yàn)椋@些積累將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生影響。因此，教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)生活，使學(xué)生親身感受豐富多彩的生活，豐富學(xué)生的寫作素材。只有生活豐富多彩，只有熱愛(ài)生活的人，才會(huì)思想活躍，才會(huì)感情豐富，才能寫出一手好的文章。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、聯(lián)想的好習(xí)慣。

同學(xué)們之所以喜歡閱讀《童趣》一文，就是因?yàn)樽髡呱朴谟^察、觀察細(xì)膩，善于聯(lián)想，聯(lián)想豐富，所以才感染了讀者。在作文教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于聯(lián)想的好習(xí)慣，為作文積累豐富的素材。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的好習(xí)慣。

常言道，閱讀是寫作的好老師。學(xué)生在寫作時(shí)通過(guò)自已的觀察所積累的知識(shí)是有限的，只有通過(guò)廣泛的閱讀才能積累知識(shí)、拓寬思路、豐富想象，從而在寫作中可以談古論今、旁征博引。《全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸和發(fā)展。

廣泛的課外閱讀不僅能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且能激發(fā)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，從而促進(jìn)各科學(xué)習(xí)，4、運(yùn)用積累，展開(kāi)想象，串詞成文。

兒童最富于想象，他們常常通過(guò)異想天開(kāi)的想象，描繪出一個(gè)個(gè)神話般的世界，編出許許多多生動(dòng)有趣的故事，這點(diǎn)是我們成人都始料未及的。合理地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象也是學(xué)生習(xí)作的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生在閱讀積累中，增加了習(xí)作內(nèi)容方面的、文化方面的、語(yǔ)言方面的儲(chǔ)備。這時(shí)候我們可以給學(xué)生提供一些“話引子”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象編寫故事，相信學(xué)生會(huì)做得更好。如一次在交流“日積月累”本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“迫不及待、“無(wú)可奈何”“饑餓””這些詞的摘錄率極高。心想：如果學(xué)生能把這些詞用到自己的文章中去，會(huì)有多么興奮。于是我靈機(jī)一動(dòng)，設(shè)計(jì)了一個(gè)寫作題目：用上“迫不及待”“無(wú)可奈何”“饑餓”等詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，編寫故事。結(jié)果，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事躍然紙上。其中一位學(xué)生寫了《莊稼的保護(hù)神》，故事大意講的是：秋天的一個(gè)晚上，黑貓警長(zhǎng)在糧倉(cāng)外面站崗。一只饑餓的小老鼠看見(jiàn)這一堆堆小山似的糧食，迫不及待地朝著糧倉(cāng)跑去，想偷糧食吃?？墒呛谪埦L(zhǎng)十分警惕，小老鼠還沒(méi)靠近就被發(fā)現(xiàn)了。第二次小老鼠帶著魚和酒想來(lái)迷惑黑貓警長(zhǎng)，結(jié)果又沒(méi)成功。最后，小老鼠只得無(wú)可奈何地走了。

想象讓學(xué)生的思緒飛揚(yáng)，一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的故事情節(jié)展現(xiàn)在我們眼前。課外閱讀中的積累又使情節(jié)變得具體、生動(dòng)，像給文章披上了一件華麗的外衣，增添了許多生趣。

5、倡導(dǎo)“日記”，引導(dǎo)自由表達(dá)

簡(jiǎn)單的說(shuō)，作文就是寫話?！拔沂謱懳铱冢沂謱懳倚??！敝挥袑W(xué)生熟悉、感興趣、有表達(dá)愿望的內(nèi)容，才能激起他們的寫作動(dòng)機(jī)和熱情，從而真實(shí)地將它表達(dá)出來(lái)。日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由習(xí)作水平的捷徑之一。通過(guò)日記、寫生記錄本等形式把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，自己做過(guò)的、玩過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的，長(zhǎng)期觀察過(guò)的、精心研究過(guò)的、猛然感悟到的，還有與上述情況聯(lián)系在一起的真實(shí)感悟、真實(shí)想法，及時(shí)地記錄下來(lái)，積累寫作的素材和靈感，從寫日記中享受到無(wú)限樂(lè)趣。在一次次自由表達(dá)中，學(xué)生的寫作水平突飛猛進(jìn)。

6、相互啟發(fā)，合作作文

合作作文是面向全體學(xué)生，以廣泛提高學(xué)生寫作水平為主要目的，采用多方合作的、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性的一種作文方法。在學(xué)生有了大量的閱讀積累，字詞積累的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合作作文”，有效地改善了學(xué)生閱讀面窄小，思維不開(kāi)闊，生活閱歷不豐富等問(wèn)題；多個(gè)“臭皮匠”閱歷、思維、思想聚合碰撞，拓寬了寫作的源泉；撞出了思想“火花”；燃燒了情感的“火焰”；作文有了深度也有了新意。

7、培養(yǎng)學(xué)生寫片斷的好習(xí)慣。

要想寫好一篇文章，可能會(huì)有很多困難，可是，要想寫好一個(gè)片斷，卻不是很難的。比如：把學(xué)生帶到大自然中去，學(xué)生面對(duì)一片綠草地，一群蝴蝶、蜜蜂在野花上采蜜，聽(tīng)到山間小溪汩汩流淌的聲音，哪怕在教室窗前看到春雨朦朦的景象，都會(huì)有所感，這時(shí)，你讓學(xué)生把這情景、這感受變成片斷寫出來(lái)，他會(huì)覺(jué)得很容易，久而久之，學(xué)生會(huì)覺(jué)得原來(lái)作文也不算難，寫的就是我們的生活。

二、審題立意，提煉材料是寫好作文的重要步驟。

1、指導(dǎo)學(xué)生審題立意，提煉材料。

學(xué)生看到老師給的命題后，不是急于動(dòng)筆寫，而是要審題，首先判斷出是什么體裁，表達(dá)怎樣的中心思想，然后，圍繞中心思想去選擇材料。有的學(xué)生手里的材料有很多，覺(jué)得哪個(gè)都很好，哪個(gè)都割舍不掉，這時(shí)，老師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何概括提煉材料。作家魏巍在寫《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的時(shí)候，手里占有20幾個(gè)材料，每一份材料都非常的感人，可是，還是忍痛割愛(ài)，最后選取三個(gè)最能表現(xiàn)主題，最典型的材料。這就是我們要學(xué)習(xí)的，如何提煉材料，一定提煉那些能反映事物本質(zhì)，具有代表性、具有說(shuō)服力的材料。但切忌胡編亂造，一定注意材料的真實(shí)性和可信性。

2、立意要積極向上，深刻新穎。

一篇文章的主題是否積極向上，能折射出作者的生活態(tài)度是否積極向上，同時(shí)文章是用來(lái)讓讀者學(xué)習(xí)、欣賞的，所以主題必須是積極向上的。一位成功的作者，必須具有透過(guò)現(xiàn)象、抓住事物本質(zhì)的能力，對(duì)生活必須有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能抓住讀者的心。

三、具有表達(dá)能力是作文的又一亮點(diǎn)。

作文時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力很重要，因此，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，是語(yǔ)言老師教學(xué)中的又一難點(diǎn)。

1、注重口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練是多方面的，如，上寫作課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约何恼碌闹黝}，為什么要確立這樣的主題？為表現(xiàn)這個(gè)主題，你都準(zhǔn)備了哪些材料？是如何安排這些材料的？即文章的提綱，完成作文之后，也可以互評(píng)。通過(guò)這種方法，即鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又使學(xué)生的思維變得敏捷起來(lái)，學(xué)生受益匪淺。

2、解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。

有時(shí)，學(xué)生覺(jué)得萬(wàn)事具備了，可是，到寫的時(shí)候，卻又覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。怎么辦，要讓學(xué)生寫日記本，寫筆記，收集好詞、好句、好段，這樣既有益于積累材料，又解決了語(yǔ)言貧乏的問(wèn)題。

3、要讓學(xué)生寫真事，說(shuō)實(shí)話。

作文中一定要養(yǎng)成良好的文風(fēng)，要寫身邊的真事，說(shuō)自己內(nèi)心想說(shuō)的話，這樣，更具真情實(shí)感，更容易感人。

（肥城市安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)

肖明昌

郵編：271604）

第二篇：做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人

陳**：做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人

陳**，**區(qū)**街道黨工委委員、宣傳科長(zhǎng)。他熱心熱愛(ài)統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)，心里裝著統(tǒng)戰(zhàn)理念，2004年接手統(tǒng)戰(zhàn)工作后，凝心聚力，服務(wù)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象，發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)人員力量，為**街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)和諧作出了重要貢獻(xiàn)。街道統(tǒng)戰(zhàn)工作連續(xù)多年被評(píng)為全區(qū)先進(jìn)，他本人被評(píng)為**市民族團(tuán)結(jié)工作模范個(gè)人。他坦誠(chéng)地說(shuō)：“做統(tǒng)戰(zhàn)工作關(guān)鍵是做有心人，帶著一顆真誠(chéng)的心、奉獻(xiàn)的心，去熱心熱愛(ài)統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)?！?/p>

堅(jiān)持創(chuàng)新，讓統(tǒng)戰(zhàn)工作走進(jìn)社區(qū)

在多年從事統(tǒng)戰(zhàn)工作的經(jīng)驗(yàn)中，陳**深知統(tǒng)戰(zhàn)工作在促進(jìn)街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)中，起著凝聚人心、鞏固基礎(chǔ)、服務(wù)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的重要作用，深感責(zé)任重大。他多次走訪調(diào)查，跑遍全街道的村和社區(qū)，摸清各類統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的具體情況，建立了各類臺(tái)賬和基礎(chǔ)信息。為便于統(tǒng)戰(zhàn)工作進(jìn)一步開(kāi)展，他創(chuàng)新方式，建立街道、社區(qū)兩級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理與服務(wù)。他提出在街道采取黨工委委員聯(lián)系制度，9名黨工委委員掛鉤聯(lián)系9名統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象代表，并定期實(shí)行匯報(bào)和調(diào)整。他還率先探索讓統(tǒng)戰(zhàn)工作進(jìn)社區(qū)，在社區(qū)設(shè)立統(tǒng)戰(zhàn)委員、信息員，建立基層統(tǒng)戰(zhàn)人員之家，為統(tǒng)戰(zhàn)人員搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)管理，并及時(shí)溝通，主動(dòng)服務(wù)統(tǒng)戰(zhàn)人員。為了確保網(wǎng)絡(luò)化管理的長(zhǎng)效性，他繼續(xù)完善了相關(guān)配套措施，在每年年初與社區(qū)簽訂《目標(biāo)責(zé)任書》，實(shí)行量化評(píng)分與考核，形成了“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)”的責(zé)任體系，在街道、社區(qū)形成上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保了服務(wù)及時(shí)有效和全面覆蓋。

崇尚團(tuán)結(jié)，建立民族和睦一家親

民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。**街道6個(gè)社區(qū)現(xiàn)有61名少數(shù)民族人員，涉及13個(gè)民族、40戶家庭。陳**認(rèn)為無(wú)論是少數(shù)民族還是漢族，只要在**，就是我們**人。大家只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能共同發(fā)展。在工作中，他組織統(tǒng)戰(zhàn)干部大力宣傳，營(yíng)造民族和睦一家親的和諧氛圍，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰，并在黨委會(huì)上提出研究落實(shí)困難少數(shù)民族家庭的低保待遇。幫助5名少數(shù)民族人員進(jìn)廠務(wù)工，動(dòng)員1戶失業(yè)家庭養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)。除了逢年過(guò)節(jié)走訪本地少數(shù)民族家庭，對(duì)于流動(dòng)人口中的少數(shù)民族，他也是倍加愛(ài)護(hù)。甘肅的馬木海賣系回民，陳**積極幫助他申領(lǐng)了經(jīng)營(yíng)所需的清真標(biāo)志牌、衛(wèi)生許可證，讓馬木海賣十分感動(dòng)。后來(lái)因瑣事馬木海賣與當(dāng)?shù)厝税l(fā)生沖突吃了虧，陳**了解情況后，也立即登門做工作，并請(qǐng)公安部門出面，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)厝讼蝰R木海賣道歉，將糾紛提早化解。他對(duì)少數(shù)民族同胞的無(wú)私關(guān)愛(ài)打動(dòng)了轄區(qū)的少數(shù)民族居民；他工作中的真心和耐心感動(dòng)了身邊同志。面對(duì)大家的感謝，他總是謙虛地說(shuō)：“再多的榮譽(yù)獎(jiǎng)杯，不及百姓對(duì)我的口碑?！彼冀K堅(jiān)守崗位，憑著一份執(zhí)著與熱愛(ài)，帶領(lǐng)其他統(tǒng)戰(zhàn)干部爭(zhēng)當(dāng)群眾的貼心人、知心人。

真誠(chéng)服務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)戰(zhàn)跨越發(fā)展

“圍繞經(jīng)濟(jì)抓統(tǒng)戰(zhàn)，抓好統(tǒng)戰(zhàn)促發(fā)展?！?*商會(huì)擁有會(huì)員146家，其中上規(guī)模非公經(jīng)濟(jì)企業(yè)25家，個(gè)體工商戶22戶，其他會(huì)員3人。作為**商會(huì)的兼職副會(huì)長(zhǎng)，陳**充分發(fā)揮商會(huì)的作用，宣傳和打造更多的創(chuàng)業(yè)典型，如回報(bào)社會(huì)的典型江國(guó)輝，勇于改革、關(guān)心員工的企業(yè)家吉俊等。同時(shí)發(fā)揮商會(huì)內(nèi)企業(yè)家傳、幫、帶的辦法，提高經(jīng)營(yíng)者的整體素質(zhì)，為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資金和智力支持。2010年全年發(fā)展了88家私營(yíng)企業(yè)，完成私營(yíng)企業(yè)工業(yè)銷售24億元；為民營(yíng)企業(yè)人士提供法律援助12次，挽回經(jīng)濟(jì)損失100多萬(wàn)元；為企業(yè)解除短期融資、法律糾紛、項(xiàng)目落地、節(jié)能減排等各類困難問(wèn)題和辦實(shí)事10多件，有力地促進(jìn)了非公經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。他注重對(duì)黨外人士的培養(yǎng)和鍛煉，通過(guò)各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和崗位鍛煉，已有5名非公經(jīng)濟(jì)人士在企業(yè)走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，？名通過(guò)考察成為街道中層干部，6名非公經(jīng)濟(jì)人士當(dāng)選為**區(qū)政協(xié)委員。陳**作為政協(xié)**活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，積極開(kāi)展小組活動(dòng)，組織大家刻苦鉆研，開(kāi)展調(diào)研，撰寫提案和社情民意不少于30篇，在助推**發(fā)展、關(guān)注民情民生、構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮了積極作用。陳**在推動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線各項(xiàng)工作中傾注了滿腔的熱情和心血，通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)影響著周圍的同志，服務(wù)于統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象。用一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)，“做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人”，將統(tǒng)戰(zhàn)工作融化在點(diǎn)滴生活里，推動(dòng)**街道和諧穩(wěn)定，團(tuán)結(jié)進(jìn)步，不斷發(fā)展。

第三篇：做教學(xué)的有心人

做教學(xué)的有心人——淺談年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)

上傳: 高文安 更新時(shí)間：2012-5-28 15:06:26

做教學(xué)的有心人——淺談年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)

胡滿英

其實(shí)在教育科研上我還是一個(gè)新手，對(duì)教育教學(xué)，還剛起頭，就如登山一樣，剛到山腳。記得剛來(lái)學(xué)校工作的時(shí)候，雖然自己很迷茫，但幸運(yùn)的是一路上遇到許多前輩同行，她們都給過(guò)我最真誠(chéng)的指導(dǎo)，讓我少走了許多彎路。真的很感謝她們！

下面我說(shuō)說(shuō)自己在語(yǔ)文教學(xué)工作上的一點(diǎn)淺表心得，那就是——做教學(xué)的有心人。

面對(duì)新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法等一系列新面孔，教師必須由傳統(tǒng)的“教書匠”向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)改革過(guò)程中不斷探索最佳教學(xué)途徑，謀求更科學(xué)的教學(xué)方法和策略，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新課程的要求，這一點(diǎn)對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)也不例外，盡管我們的困難可能比其他教師更大,因?yàn)槲覀冋n時(shí)多，記得剛工作前三年的時(shí)候，我的課都是16節(jié)英語(yǔ)課加上劍橋9節(jié)，一周5天時(shí)間上25節(jié)課，白天批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生都來(lái)不及，根本沒(méi)有時(shí)間思考，所以，我一般都是晚上回家看書，寫敘事，回顧白天的一些歷程，并記錄下來(lái)。

記得羅丹說(shuō)過(guò)一句話：“生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，是啊，我覺(jué)得，我們的英語(yǔ)教學(xué)中不缺少靈感，缺少的一顆善于捕捉領(lǐng)會(huì)的心。當(dāng)然我說(shuō)的是我自己。所以回想這幾年自己在教學(xué)上的成長(zhǎng)之路，心里有一些切身體會(huì)，和大家說(shuō)說(shuō)，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、大處著眼

大處著眼即充分認(rèn)識(shí)教科研活動(dòng)對(duì)我們教師成長(zhǎng)的重大作用。雖然我們都是在一線工作的普通教育工作者，但是新一輪課程改革對(duì)教師生活的方方面面都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，特別是我們小學(xué)英語(yǔ)，這是一個(gè)比較年輕的學(xué)科，許多教學(xué)方法都在逐漸完善的過(guò)程中，記得我剛工作的時(shí)候，那時(shí)候比較流行很花哨的課堂，而現(xiàn)在課堂開(kāi)始走向務(wù)實(shí)，所以要在短期內(nèi)把握好新課標(biāo)、新教材，最有效的方法就是進(jìn)行教學(xué)研究，尤其對(duì)我們年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)這種方法更為重要?！澳サ恫徽`砍柴功”，雖然我們小學(xué)英語(yǔ)教師任務(wù)重，負(fù)擔(dān)多，但是如果我們能夠進(jìn)行有效的教科研活動(dòng)，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)、反思自己的教育教學(xué)工作，調(diào)整自己，創(chuàng)造教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)新策略、新方法，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果，不但能夠達(dá)到事半功倍的效果，而且使我們?cè)谔嵘陨韺I(yè)素養(yǎng)的同時(shí)工作也更輕松，更愉快。例如我去年的一篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》就是以新課標(biāo)為理論基礎(chǔ)的（找例子）。如果我們的文章不符合教育教學(xué)規(guī)律，不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，比如寫了一篇《淺談體罰在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》，那么這肯定是一篇失敗的文章。所以我們?cè)趧?dòng)筆寫作之前，要想一下，我的文章能在新課標(biāo)里找到理論依據(jù)嗎？會(huì)違背教學(xué)規(guī)律嗎？

二、小處著手 小處著手即教師教科研的微觀化，以前，我總是認(rèn)為教科研里是十分高深的學(xué)問(wèn)，總認(rèn)為自己是一線教師，沒(méi)有時(shí)間、精力和能力去進(jìn)行那些理論研究，后來(lái)走進(jìn)去了，才發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，教育科研其實(shí)就是解決身邊的問(wèn)題，比如上學(xué)期賀老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的如何把握教學(xué)目標(biāo)，具體課型的教法等等，都是很細(xì)微的教學(xué)問(wèn)題。所以我們研究?jī)?nèi)容要微觀化，讓自己的研究過(guò)程同時(shí)也是自己的教學(xué)過(guò)程，這樣就不會(huì)增加額外的負(fù)擔(dān)。例如我們上個(gè)學(xué)年進(jìn)行的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的實(shí)踐，其實(shí)這也是我們區(qū)的一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)課題，我們大家在實(shí)踐中總結(jié)出了小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的許多布置有實(shí)效的好方法，也互相學(xué)習(xí)著，自然在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置上有了新的認(rèn)識(shí)。還有人可喜地出了成果，如新世紀(jì)的劉曉燕老師就寫出了一篇關(guān)于作業(yè)布置的論文《淺談“樂(lè)在其中，學(xué)在其中“的家庭作業(yè)》獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，你看，科研就在我們身邊。所以題目小并不能說(shuō)明研究沒(méi)有意義，如果下面兩個(gè)課題讓大家選《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育》和《漢語(yǔ)拼音在音標(biāo)教學(xué)中的正遷移研究》，你認(rèn)為哪一個(gè)更適合教師作為研究課題？不言而喻，我們會(huì)選后者。因此教師的教科研一定要從小處著手，不可求大求全。

如還是這篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》，有寫情境論文這個(gè)想法還是在一次省優(yōu)質(zhì)課上，記得那天上課的時(shí)候，老師拿出很多道具，玩偶毛毛蟲、娃娃、鼓等，一大堆。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很不可思議，這樣上課行嗎?后來(lái)這堂課上得也不是很好。所以我就想情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)覺(jué)得，情境這個(gè)話題應(yīng)該很老了哦，教英語(yǔ)的誰(shuí)不知道情境??？所以想法歸想法，沒(méi)有去寫。后來(lái)學(xué)校布置說(shuō)區(qū)里有英語(yǔ)論文評(píng)比，我想來(lái)想去也沒(méi)有想到好的選題。后來(lái)又想到了情境這個(gè)題目，我到網(wǎng)上一搜索，這個(gè)我自以為很老的話題，竟然沒(méi)有多少人寫！其實(shí)論文最怕和人撞車，所以我一般都會(huì)避免大家寫的比較多的題目，因?yàn)槲也荒鼙ＷC我寫的能夠在這些大眾化的題目里脫穎而出，所以就只能寫和別人不一樣的，這樣評(píng)委就沒(méi)有可比性，同時(shí)還會(huì)讓人覺(jué)得與眾不同，很新鮮。所以我就決定寫這個(gè)題目了。

三、善于積累

科學(xué)研究最珍貴的是第一手的實(shí)踐資料，作為一線教師在這方面具有其他教育專家無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，因此我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，摘下科研的神秘面紗，把日常教學(xué)工作與科研結(jié)合起來(lái)，用研究的方法、研究的目光來(lái)看平時(shí)的工作，注重積累，研究素材。實(shí)際上對(duì)教師而言，其科學(xué)研究就是在平時(shí)較為深入地觀察、思考教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)象和自己的教育教學(xué)行為及其效果，及時(shí)地作出必要的記錄。到一定時(shí)間之后，再去分析研究這些一手材料，用一些與之有關(guān)的理論解答一些問(wèn)題，或提出一些問(wèn)題。無(wú)須在教育教學(xué)工作之外單獨(dú)搞研究。如對(duì)《大班教學(xué)下小學(xué)英語(yǔ)如何有效開(kāi)展課堂活動(dòng)》的研究，這本來(lái)就是我們小學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的一個(gè)重大難題，也是關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，如果我們把平時(shí)的觀察及所使用的一些方法進(jìn)行記錄和不斷總結(jié)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律，找出解決問(wèn)題的途徑。進(jìn)行教育科研時(shí)也因有自己的豐富資料為基礎(chǔ)，而使科研進(jìn)行得更順利，效率更高，結(jié)果更有說(shuō)服力，研究更有意義。

說(shuō)白了其實(shí)，一次活動(dòng)就是一次成長(zhǎng)，一次科研思考。比如活動(dòng)前，思考組織教研員這次活動(dòng)的目的，對(duì)自己的要求；活動(dòng)后，可以記錄下活動(dòng)中的亮點(diǎn)，可以寫寫你對(duì)活動(dòng)的看法，你的收獲等等，如果每次活動(dòng)都能持之以恒去思考這些，久而久之就是第一手資料。比如在2003年，聽(tīng)了省優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中江山祝海燕老師上的講故事教學(xué)后，我就很有啟發(fā)，回去就整理了她的教學(xué)實(shí)錄，后來(lái)在一次論文寫作中就用到了。還有，上半年舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，活動(dòng)后我也寫了一個(gè)思考過(guò)程，發(fā)在博客上，后來(lái)在寫論文的時(shí)候就順便拿來(lái)用了，簡(jiǎn)單又有說(shuō)服力。

當(dāng)然我們的思考記錄下來(lái)后，我們看到的看書的時(shí)候或上網(wǎng)的時(shí)候看到的有啟發(fā)的資料，都要保存下來(lái)，要整理好，這樣用起來(lái)才方便。我想我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：今天撰寫教案時(shí)想起昨天看過(guò)的一份資料，但無(wú)論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時(shí)，想起了某篇文章上的一個(gè)片斷很精彩，或者是某本書上的一個(gè)材料很有價(jià)值，可翻箱倒柜也不見(jiàn)蹤影??這種現(xiàn)象說(shuō)明我們不善于管理自己的知識(shí)。因此，僅僅是思考、閱讀、摘錄是不夠的，對(duì)知識(shí)的有效管理才能使這些材料成為我們教學(xué)過(guò)程中的組成部分，搜集到信息資料后，我們必須加強(qiáng)系統(tǒng)化分類管理，建立實(shí)用的知識(shí)管理庫(kù)，同時(shí)把實(shí)踐中的智慧、經(jīng)驗(yàn)、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時(shí)觀課和教學(xué)研討中有價(jià)值的信息及時(shí)記錄并整理出來(lái)，融入到自己的教學(xué)知識(shí)庫(kù)之中。記得我在一次教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)中，吳曉宇老師就向我們展示了她的個(gè)人英語(yǔ)資料，一個(gè)個(gè)文件夾分門別類的做好，很整齊，也很清楚。后來(lái)我也自己在電腦上分門別類的做了一個(gè)整理發(fā)現(xiàn)自己用起來(lái)方便多了。

還是說(shuō)說(shuō)那篇情境論文所以在確定寫情境這個(gè)題目后，我就開(kāi)始找資料，因?yàn)榫W(wǎng)上資料不多，所以我就找自己的聽(tīng)課筆記，從以前的一些聽(tīng)課筆記和教案里里找案例，同時(shí)看課標(biāo)、看書，看看一些專家對(duì)情境的見(jiàn)解，然后把這些見(jiàn)解結(jié)合自己的案例，形成了一塊塊理論和案例。舉例文章

后來(lái)這篇文章發(fā)表了，一天一位編輯打電話到學(xué)校，同事喊我去接，這位編輯自我介紹一番后，對(duì)我說(shuō)看到了雜志上的情境論文，覺(jué)得不錯(cuò)，要我改改，投給他們。當(dāng)時(shí)我是又開(kāi)心又苦惱。開(kāi)心的是文章可以發(fā)表二次，多一倍稿費(fèi)呢，呵呵?？鄲赖氖牵l(fā)表第二次當(dāng)然不可以一模一樣的，這樣前一本雜志的人肯定會(huì)找我算帳，說(shuō)我一稿多投，但是這篇文章我已經(jīng)修改了好幾次，再要怎么去突破真的很困難。所以我又去看雜志，看看別人論文是怎么寫的。爭(zhēng)取讓自己在格式上有點(diǎn)變化，再根據(jù)格式，把內(nèi)容變化下。所以就有了第二個(gè)版本的情境論文。舉例

四、注重反思

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，豐富自我。反思的過(guò)程，是對(duì)自我的錘煉過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程。每節(jié)課下來(lái)，我往往就立即在備課筆記邊上記下教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，一句話，一個(gè)事例的安排有什么變化，效果怎么樣，我都及時(shí)總結(jié)出來(lái)。下次再上這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)新的安排已經(jīng)比以前更完善了。當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了?，F(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，機(jī)械地重復(fù)，一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂(lè)趣。如在一次的區(qū)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，我就根據(jù)活動(dòng)，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思都完整地記錄下來(lái)，后來(lái)拿去投稿，被錄用了。還有一次區(qū)里賽課，我也參加了，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)不是很理想，結(jié)束后我自己反思了教學(xué)過(guò)程，邊反思邊寫，后來(lái)投稿的時(shí)候也發(fā)表了。那是我第一次發(fā)表英語(yǔ)方面的文章，心里受到很大的鼓舞，也更加堅(jiān)定了我“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的公式觀。

（舉例兩個(gè)教案）

五、團(tuán)結(jié)合作

其實(shí)每個(gè)老師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的幫助，俗話說(shuō)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”我們進(jìn)行教育科研，同伴之間團(tuán)結(jié)互助是很重要的?？梢哉f(shuō)，同伴互助是學(xué)校進(jìn)行教科研的基本途徑之一，也是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。教師個(gè)人所具有的信息和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)同伴互助式的交流實(shí)現(xiàn)資源共享，可以使其價(jià)值最大化。比如：課堂教學(xué)中的小靈感、教授某個(gè)難點(diǎn)的小竅門或英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題等等，這些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)在孤軍奮戰(zhàn)中是享受不到的，而在同伴互助中卻可實(shí)現(xiàn)彼此的互補(bǔ)共進(jìn)。因此，我們勢(shì)單力薄的小學(xué)英語(yǔ)教師更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)校際、校內(nèi)、片區(qū)同伴互助的團(tuán)結(jié)合作精神，做好我們的教科研工作。

六、勤于讀書

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，提出了這樣的中肯建議：“要做的事很多，首先應(yīng)一點(diǎn)一滴地積累教育者的智力財(cái)富和教育智慧。我建議你每月都要購(gòu)買三種書籍：(1)關(guān)于你所教的基礎(chǔ)知識(shí)的那門科學(xué)的書籍；(2)關(guān)于作為青年人楷模的那些人的生平和斗爭(zhēng)的書籍；(3)關(guān)于特別是兒童和男女青少年的心靈的書籍(心理學(xué)方面的書籍)”。這就是說(shuō)教師要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以最快的速度掌握與自己工作有關(guān)的知識(shí)，多閱讀多積累。與教育教學(xué)工作有關(guān)的教育教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)專著、經(jīng)驗(yàn)論文、教育教學(xué)案例和學(xué)科專業(yè)的新知識(shí)；與人生發(fā)展有關(guān)的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和倫理學(xué)等書籍。還有學(xué)生喜歡閱讀的書籍，也應(yīng)該進(jìn)入教師閱讀的內(nèi)容，這樣才能更好地了解我們的學(xué)生。閱讀是人類最美的姿態(tài)，同樣也是教師最美的姿態(tài)。

“一個(gè)優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人，一個(gè)人只所以能夠成功，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人，有心就能成功，無(wú)心就不能成功。如果你不信，你就從今天開(kāi)始寫教育日記，做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個(gè)挫折又是怎樣的感受？你把它原封不動(dòng)地記錄下來(lái)，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對(duì)讀者會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震憾?！?以上是朱永薪教授在《我理想的教師》一書中的一段話，他告訴了我們一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：只要堅(jiān)持，只要有恒心，哪怕每天只做一點(diǎn)點(diǎn)事情，你也會(huì)有很大的收獲，你就會(huì)是一個(gè)有心人，你就一定會(huì)成功！這是一個(gè)很顯然的道理，萬(wàn)涓成水、水滴石穿、集腋成裘說(shuō)的都是這個(gè)道理。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！蔽蚁胛覀兘處煹慕炭蒲?，不是專家的教科研，特別是我們一線教師的教科研，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要像蘇霍姆林斯基、陶行知那樣，像他們一樣學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考。不斷把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的的想法和感悟記錄下來(lái)，常常去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣，我們就一定會(huì)在輕松愉快的教科研中成長(zhǎng)起來(lái)的。在用心體會(huì)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己踏上了發(fā)現(xiàn)自我、理解自我、超越自我的專業(yè)成長(zhǎng)的征程，這趟征程既飽含了荒漠跋涉般的痛苦，更流淌著甘泉陣陣的喜悅。

第四篇：鼎力推薦做培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生寫作興趣的有心人

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做培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生寫作興趣的有心人

南京市江寧區(qū)麒麟中學(xué) 王斌 211135

一．內(nèi)容提要：

筆者認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)生的作文得分普遍低于城市中學(xué)生，除了農(nóng)村信息交流不暢，學(xué)生的見(jiàn)聞受到限制；農(nóng)村家長(zhǎng)不太重視家庭教育；農(nóng)村的語(yǔ)言環(huán)境影響了孩子的寫作等原因外；更重要的是學(xué)生缺乏這方面的興趣。筆者從弄清學(xué)生因何對(duì)寫作缺乏興趣，如何培養(yǎng)這方面的興趣入手，自己先做培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的有心人，采取了以下方法： 1．從調(diào)查摸底入手，弄清制約興趣的要素及解決辦法。2．注重言傳身教，從根本上激發(fā)其興趣。3．改進(jìn)寫作教學(xué)方法，多方面激發(fā)學(xué)生興趣。(1).先“引”，再“扶”，后“脫”。(2).師生合作，增進(jìn)交流。

4．充分利用作文評(píng)語(yǔ)，從內(nèi)心深處激發(fā)其興趣。

(1).作文評(píng)語(yǔ)對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣可以起到事半功倍的作用。

(2).作文評(píng)語(yǔ)是老師和學(xué)生交流的最佳途徑，激發(fā)其寫作興趣的最好方式。5．尊重寫作規(guī)律，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)興趣。

二.正文:

在多年的中考語(yǔ)文閱卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)：

第五篇：做班級(jí)管理的有心人

做班級(jí)管理的有心人

――讀《班主任工作漫談》心得體會(huì)

作為一名學(xué)校德育的工作者，在拜讀《班主任工作漫談》之后，覺(jué)得受益匪淺。

文中沒(méi)有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍，總有新啟迪，新動(dòng)力。它不斷激勵(lì)、鞭策著我，教我如何對(duì)待學(xué)生，做一個(gè)稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段史?！蔽矣X(jué)得這幾句話體現(xiàn)了魏老師的心胸和對(duì)待工作的態(tài)度。

讀魏書生的《班主任工作漫談》，給我的幾點(diǎn)啟迪是：教無(wú)定法貴在得法、善于總結(jié)、持之以恒、科學(xué)民主、因材施教、培養(yǎng)習(xí)慣、有愛(ài)心。

一、曉之以理、動(dòng)之以情、疏以成通、導(dǎo)以成行

我相信任何一個(gè)教師都會(huì)說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，處處為學(xué)生著想，君不見(jiàn)，好些教師為了學(xué)生的不聽(tīng)教而采取一些自認(rèn)為是為學(xué)生好的方法，如體罰、挖苦等方式，這樣不但效果差，更會(huì)激起師生關(guān)系的緊張。自從讀了《班主任工作漫談》之后，它如同一道閃光，照亮了我的心靈。魏書生在書上談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了。”為此，我從多方面著手，站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，了解他們的需求，掌握他們的困惑，和他們一起去解決難題，正因?yàn)閷?duì)他們施于感情，因此他們也非常樂(lè)意和我聊天。

二、以人為本，以法治班，實(shí)行民主自我管理

關(guān)于管理，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。班主任不以勢(shì)壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位，體現(xiàn)主人翁精神，才能更好地凝聚班集體的力量。思考一下，學(xué)生自己管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班集小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。

三、總結(jié)堅(jiān)持，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣

其實(shí)，書中的許多方法，我們也曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)，比如課前五分演講、寫周記、寫名言名句等，也取得了一定的效果，只是沒(méi)有把它總結(jié)下來(lái)，有的沒(méi)有持之以恒，半路夭折了，所以貴在總結(jié)堅(jiān)持。魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜特殊能力。這就不能幻想通過(guò)一兩次自學(xué)行動(dòng)的過(guò)程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過(guò)程好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了?！睆乃慕榻B經(jīng)驗(yàn)我們看到，通過(guò)他的三年訓(xùn)練，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的習(xí)慣基本養(yǎng)成?？瓷先ゲ](méi)有什么特殊之處，但是在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣都需要花費(fèi)心血，其中最需要、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。

總之，教書先育人，育人先做人，魏書生他的教改、他的思想、他的班級(jí)管理、他的一切，都是真真切切地從引導(dǎo)孩子從怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì)了孩子怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂，碩果累累了。

魏書生的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠(chéng)善良、美好光明、積極向上的花兒，在這種巨大的精神力量的感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己的錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽(yáng)光地帶。

運(yùn)山小學(xué)

張紹趙