第一篇：用愛,搭一座心橋 - 教案

“用愛，搭一座心橋”主題班會教案

高一（6）班 汪建平

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)們對父母的愛有一個全新的深刻的認識。

2、讓同學(xué)們用愛搭一座心橋，初步構(gòu)建和諧的家園。

3、讓同學(xué)們盡快地度過青春逆反期，邁入積極、健康、自信、快樂的人生軌道。教學(xué)重點：

1、讓同學(xué)們對父母的愛有一個全新的深刻的認識。

2、讓同學(xué)們盡快地度過青春逆反期，邁入積極、健康、自信、快樂的人生軌道。教學(xué)難點：讓同學(xué)們用愛搭一座心橋，初步構(gòu)建和諧的家園。教學(xué)方法：多媒體展示、討論探究、活動實踐 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

班主任：不知道同學(xué)們是否關(guān)注過這樣一個話題：高中生因為不堪家長施加的學(xué)習(xí)壓力而做出極端的行為。只要同學(xué)們一百度，此類事件可謂觸目驚心：2000年，浙江省一中學(xué)生因母親對他的學(xué)習(xí)成績要求比較苛刻而親手殺死了自己的母親；2003年，江蘇的一中學(xué)生不滿母親的管教而親手殺死了自己的母親；2011年，武漢市一中學(xué)生舉刀砍向父母，母親死亡，父親重傷；2012年，鄭州市一中學(xué)生用啞鈴砸死母親......一件件慘案震驚了社會，母親親手養(yǎng)大的孩子卻親手殺死了養(yǎng)育自己的母親，這是何等的殘忍！我們在扼腕嘆息的同時，不禁陷入深深的思考：創(chuàng)設(shè)一個融洽和諧的父子關(guān)系、母子關(guān)系，對我們身心的發(fā)展是何等重要。為此，今天我們班將特地舉行一次“用愛，搭一座心橋”主題班會。下面我宣布主題班會開始，有請兩位主持人。

二、講述新課：

1、《如果你能活著，一定要記住我愛你》詩朗誦（《媽媽再愛我一次》伴奏音樂）

如果你能活著，一定要記住我愛你 此刻，我不知道是否還有下一刻

但我深深地知道至少此刻你還在我懷里

我愛你，哪怕是房屋再壓下來一點，我依然愛你 地震可以動搖山川大地，但它動搖不了我對你的愛 垮塌的房屋將我和你緊緊地壓在一起

將我對你的愛壓得越來越深，好像要壓到來世一樣 寶貝，請你相信媽媽對你的愛

就是在來世我將一切都遺忘，我也都會記得此刻的你在我懷里 大地還在搖晃，發(fā)出了恐怖的怒吼聲

死神就在不遠處向我們招手了，它的每一根手指都沾滿了血

不過寶貝你放心，就是要走我也要走在你的前面為你鋪平前面的路 世上還有太多太多美好的事物你沒有見過，體會過 她們還在遠處等著你，聽媽媽的話

生命是不可以這么脆弱的，媽媽只是太累了，想睡了

寶貝，睜開眼睛看吧，用你的心靈透過壓在我們身上的廢墟 上面的陽光真的很明媚，很燦爛

你可千萬不能睡，一旦睡下天就黑了，媽媽知道你是最怕黑的 做個好孩子吧，媽媽以后再也不會打你了 媽媽好累，真的好累，媽媽要先睡了

寶貝，你就在媽媽的懷里調(diào)皮吧，你一向都很調(diào)皮的

好了，媽媽真的要睡了，但媽媽會時常夢到你的 寶貝，請記住媽媽留給你的最后一句話

親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你

畫外音：這是一個真實的故事，發(fā)生在2008年那次恐怖的大地震中，當看到主持人文靜播這個消息的時候，不只是主持人落淚了，中國千千萬萬的人也落淚了，一位偉大的母親，在去世之前想到的就是讓自己孩子能活下去，并告訴他，自己是多么的愛他！這就是偉大的愛！

2、默讀經(jīng)典《孩子，我為什么打你》。

《孩子，我為什么打你》

畢淑敏 有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……

你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但說所有的話我都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一句話，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈。

面對你純正無暇的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在菜中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無 怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、污臟衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡 黠異常漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆 心都宣告失敗，在所有的

夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色的抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛，世人將這一份特權(quán)賦予母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……

每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)。孩子，我寧愿自罰，哪怕它將強烈 十 倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分，這道理可能有些深奧，也許要到你 也為人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上 5 樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握分量。不致于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠更為悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定得打你！這一切，只因為我是你的母親！

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂嗎？

3、同學(xué)們心靈告白：爸爸/媽媽，我想對你說。（配樂《燭光里的媽媽》）

4、同學(xué)向家長代表獻花，家長代表講話。（配樂《感恩的心》）

5、全班同學(xué)激情宣誓。

三、班主任小結(jié)：

同學(xué)們今天的表現(xiàn)太給力了！偉大的詩人泰戈爾說過：“愛就是充實了的生命，正如盛滿酒的酒杯。”是??！愛讓我們的生命變得充實，愛讓我們的生活撒滿陽光，愛讓我們的明天充滿希望。父母用愛托起了我們的生命之舟，用愛滋潤了我們稚嫩的心田，用愛撫慰了我們孤寂的心靈，用愛溫暖著我們整整一生。同學(xué)們請珍惜這份愛吧，讓我們和爸媽心心相連，攜手并肩，用愛搭起一座心靈的彩橋，共建和諧之家。

第二篇：一座書籍搭起的愛心橋

一座書籍搭起的愛心橋

東風61小學(xué) 六年二班 王寧一

4月16日下午2點，陰沉沉的天空中飄起了毛毛細雨。東風61小學(xué)的操場上，一些打著花花綠綠雨傘的同學(xué)正在擺放著各種各樣圖書的課桌前布置著圖書展臺。這正是學(xué)校開展的“好書大家淘 淘書樂翻天”圖書愛心義賣活動。

學(xué)校從三年級到六年級各班的每個學(xué)生都準備了至少兩本書，交給指定的賣書的人。賣書的人在義賣前擺好圖書。然后，學(xué)生在義賣開始時再選購自己喜愛的圖書。最后賣得的錢在“助殘日”捐獻給需要幫助的殘疾人。

這樣一來，既使想要圖書的學(xué)生能得到自己想要的圖書，更好地學(xué)習(xí)，又能幫助殘疾人，還可以使學(xué)生在實踐中學(xué)會生活技巧，真是一舉三得。

兩點半時，雨逐漸大了起來，天空中還時不時地發(fā)出像龐然大物怒吼一樣的雷聲。操場上沒被遮蓋住的書漸漸被無情的雨打濕了，大家只好把“書攤”移到走廊里。這時，第一批“顧客”已經(jīng)到達了“市場”。頓時，整個“市場”變成了人山人海，大家開始挑書。

第一批“顧客”還在挑書，更多的“顧客”已經(jīng)接踵而至。過了一會兒，整個市場已經(jīng)人聲鼎沸，到處都有叫賣、問價、討價還價的聲音。不過，這倒使“書攤”前十分擁擠。每個班負責賣書的學(xué)生都用著獨特的宣傳方式吆喝著：“快來看啦，大降價了！”“買一送一，買一送一！”“全場半價，全場半價！”

連老師們也加入了淘書的行列，在一批又一批的“顧客”光顧后，“書攤”的書也在逐漸減少。從原先的一百多本，變成五十多本，變成三十多本，變成十多本。越往后，書的價格越便宜。到最后，還沒賣出去的書甚至打了一折的“跳樓價”才有人買。

四點多時，幾乎所有的班級都賣光了圖書。這次活動讓所有人都受益匪淺，讓大家在淘書中體會到了閱讀的價值，在購書后學(xué)會了擔當一份責任，更重要的是使大家和殘疾人之間搭起了一座愛心橋。

第三篇：搭“關(guān)心橋”,走創(chuàng)新路

搭“關(guān)心橋” 走創(chuàng)新路

浙江恒越絹紡有限公司關(guān)心下一代工作小結(jié)2010、8、16

浙江恒越絹紡有限公司關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組自2009年6月組建。一年多來，在縣、鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作委員會的指導(dǎo)下，在公司董事長鮑云慶先生的關(guān)懷下，我們根據(jù)于城鎮(zhèn)關(guān)工委《關(guān)心下一代工作要點》的通知精神，結(jié)合本公司實際，開展了一系列事關(guān)職工切身利益，有助于企業(yè)和諧發(fā)展的工作。重點就“中心”、“關(guān)心”和“創(chuàng)新”上做了以下三個方面的具體工作。

一、健全關(guān)工組織、把握中心工作

浙江恒越絹紡有限公司是一個建廠近20年的老企業(yè)，幾經(jīng)市場經(jīng)濟的風風雨雨，幾經(jīng)改革改制的大浪淘沙。從原來2400余人的公司整合成目前的規(guī)模：現(xiàn)有職工382人，占地62畝，專業(yè)絹絲生產(chǎn)線36臺套，固定資產(chǎn)9300萬元。連續(xù)三年來產(chǎn)值超億元，是于城鎮(zhèn)最大的工業(yè)企業(yè)之一。

目前全公司共有167名外來新居民員工，其中35周歲以下68人，居住在公司宿舍樓的有120人，他們中近一半是工齡超過三年、五年，甚至10年的夫妻擋員工。有的甚至祖孫三代在公司工作、生活。到2009年底統(tǒng)計有39名少年兒童隨父母吃住在我們公司，這些少年兒童中有來自云南、貴州、四川、河南、重慶、安徽等不同省份，他們中間年齡最小的才一周歲，最大的17歲。其中有36人在于城鎮(zhèn)入托、入幼、入學(xué)。由于他們來自不同的地區(qū)，語言、生活習(xí)慣諸多方面不

盡相同，他們的一舉一動，他們的健康和安全牽動上班父母的心。

2009年3月份發(fā)生了這么一件事：有一位剛來于城上學(xué)不到兩星期的四川籍孩子，放晚學(xué)后走錯了方向，走到華誠鋼鐵廠里去了，后經(jīng)同仁打電話過來，我們才知道有新居民小孩放學(xué)走失了。而這時，他的父母已經(jīng)找了他一個多小時。為此，這些孩子的平安和健康成長引起了我們公司上層的關(guān)注。我們及時向于城鎮(zhèn)關(guān)工委熊善明主任匯報了此事，得到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)有大力支持。于是我們在2009年6月成立了由公司行政領(lǐng)導(dǎo)、黨、團、工、婦等部門參加的關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組。關(guān)工小組成立后我們牢牢把握“急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能”這個中心，以關(guān)心新居民兒童為重點，做了幾件符合公司實際、全體青少年受益的工作。解決了他們父母的心頭之結(jié)，也促進了企業(yè)生產(chǎn)的平穩(wěn)發(fā)展。

二、架起“關(guān)心橋”促進成長路

公司關(guān)工小組成立后，我們進行了明確的分工，同時規(guī)定：雖然我們的關(guān)心下一代工作都是兼職的，但是不能因為是兼職而放棄，一定要按各有職責做好工作。關(guān)心下一代工作也是千頭萬緒，有很多務(wù)虛和務(wù)實的工作要做，我們難以面面俱到，但我們注意輕重緩急，重點抓務(wù)實、務(wù)急，抓硬件建設(shè)，突出“關(guān)心”兩字。架起關(guān)心下一代工作的橋梁，用“真心、耐心、細心、用心、愛心”來促進下一代的健康成長。主要表現(xiàn)在以下四個方面：

一是營造關(guān)心的環(huán)境。我們在公司原有文化設(shè)施的基礎(chǔ)上，完善建成了集學(xué)習(xí)、運動、娛樂、休閑于一體的硬件設(shè)施。將閱覽室、乒

乓室、電視室、休閑亭等向青少年兒童開放，并購買了羽毛球拍二副、乒乓球拍四塊、學(xué)生籃球二個，將二道門衛(wèi)改成兒童電視室，將“謹越亭”的靠背椅改建成平板椅，方便孩子集體做作業(yè)，“過家家”。對于三口之家以上的員工，公司專門騰出房間以每月20元的低價租給他們的孩子獨立居住，做工課完成作業(yè)。這些硬件環(huán)境的營造，極大改善了原先孩子們放學(xué)后爬樹桿、鉆花叢，捉迷藏，甚至闖辦公室，竄生產(chǎn)車間的危險行為，杜絕了孩子打架，闖禍的事故發(fā)生。

二是關(guān)心特殊群體生活。一年來，我們關(guān)工小組對員工的家庭、經(jīng)濟、生活情況、思想情況分別進行摸底，掌握有關(guān)家庭第一手資料，在此基礎(chǔ)上配合勞動、民政、工會、新居民事務(wù)局等有關(guān)部門為特殊家庭有特殊困難的職工解決實際問題，先后為8名特殊家庭及其孩子發(fā)放近萬元生活困難救助。云南籍員工閔施強、夏明秀夫婦有二個孩子帶在身邊，其中小兒子閔思思因患有先天性心臟病，一直是夫妻倆的心病。2009年他們在昆明兒童醫(yī)院為孩子作了手術(shù)，共花去醫(yī)療費近五萬元。雖然在當?shù)剞r(nóng)村醫(yī)療保險報銷一部分，但對于這個家庭來說，“因病致貧”的情況相當?shù)湫?。公司關(guān)工小組主動收集資料，整理材料，向縣新居民事務(wù)局申報了特殊困難救助。2010年春節(jié)前，新居民事務(wù)局張根祥局長親自將救助金送到了夏明秀夫婦的手上，他們激動的熱淚盈眶，連聲道謝?，F(xiàn)在6歲的閔思思活潑可愛，一家四口仍工作、生活在我公司，其樂融融。

三是傾情關(guān)心下一代入托入學(xué)困難。雖然我們是一個生產(chǎn)性企業(yè)，但是我們的管理已經(jīng)遠遠超出了工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營管理，就說對

39名兒童的入托入學(xué)問題，其管理早已是一個社會化模式。這些孩子中最小的是2008年出生，最大的是讀初中三年級，他們?nèi)胪小⑷雽W(xué)已經(jīng)納入了我們關(guān)心范疇。每年的春節(jié)和暑假過后，總有新員工提出要帶孩子來這里入托入學(xué)，有的甚至要中期插班。解決這些困難我們確實要使出渾身解數(shù)，找校長、找老師、有時還得找鎮(zhèn)長，找教育局長，告爺爺、求奶奶似地協(xié)調(diào)解決。去年五一節(jié)過后四川員工占成春的女兒占傳容要求插班初中一年級。按規(guī)定中期插班是不充許的，關(guān)工組長憑著在于城當干部多年的“老干部”身份向?qū)W校，教育局協(xié)商，為了使這個學(xué)生順利插班，在摸底考試前，我們還特意上門請教了任課老師有關(guān)考試的信息，終于使占傳容順利插班。

四是不忘關(guān)心35歲以下青年的成長。我們公司35歲以下員工有68人，他們分三個層次，有的已經(jīng)成家立業(yè)，生兒育女，上有老下有小；有的正在談情說愛找對象，憧憬著美好的未來；有的是剛出校門初涉社會，生活資歷還是一張白紙。對于這些年青人，我們采取分類指導(dǎo)。對于已經(jīng)成家立業(yè)，上有老下有小的青年員工，我們引導(dǎo)他們“努力工作、打工賺錢”和做好“計劃生育”，為此今年6月份還舉辦了一期保健知識講座。對于戀愛中的青年員工著重于他們“樹立正確的戀愛觀、人生觀”。對于剛出校門初涉社會的青年員工注重防范他們“跟錯人，學(xué)錯樣”，誤入歧途，以防止青少年犯罪為重點。事實證明，我們分類指導(dǎo)的方法是確實有效。公司辦廠18年來，從未發(fā)生過青少年犯罪的案件。

三、理清工作思路，創(chuàng)新工作實踐

關(guān)心下一代工作的對象是青少年，按照我們公司實際情況應(yīng)該說是外來民工35歲以下員工以及隨父母居住的少年兒童，這是一個比較特殊的社會群體。這就要求我們要緊密結(jié)合新形勢下青少年兒童的思想工作變化和學(xué)習(xí)生活實際，更要貼近于生產(chǎn)，貼近于生活，貼近于實際，貼近于青少年。在實際工作中我們不能照搬照套那些條條框框，而要結(jié)合自身實際、現(xiàn)狀來開展工作，因為我們是私營企業(yè)，不可能投入大量的資金，所以只能充分利用好公司已有的硬件設(shè)施，加上我們關(guān)工小組成員的社會責任心來創(chuàng)造條件，營造氛圍，善于抓住每一次機會開展教育引導(dǎo)工作。正是因為這樣，這一年多來，關(guān)心下一代工作小組配合公司生產(chǎn)部及黨支部、團支部、工會、婦聯(lián)、計生小組等部門，利用已有條件，開展教育培訓(xùn)4期，105人次參與，勞動競賽1次，320人次參與，文體活動5次，62人次參與，發(fā)放職工福利347000元，人均900元。今年6月份以來，根據(jù)企業(yè)文化示范點建設(shè)的要求，組織開展了“五個一”活動，即：舉辦一期職工保健講座（6月28日）、辦理一批圖書借閱卡（7月20日），組織一臺文藝演出（7月29日），放映一部教育片電影（8月8日），接下去我們將于中秋、國慶節(jié)開展一次文體聯(lián)歡活動。所有這些活動的參與者絕大多數(shù)是35周歲以下的職工和全體少年兒童，通過這些活動，最大限度的調(diào)動了全體員工“愛廠如家、愛崗敬業(yè)”的積極性，凝聚了人心，充實了內(nèi)涵，活躍了氣氛，使職工得到實惠，青少年從中得到教育，企業(yè)從中得到了穩(wěn)步發(fā)展。

第四篇：班主任博客——架起班主任與家長的一座心橋

班主任博客——架起班主任與家長的一座心橋

在信息網(wǎng)絡(luò)的時代，博客這個新生的網(wǎng)絡(luò)日志，已經(jīng)成為人們溝通彼此的新途徑。這學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及微機老師的幫助下，我建起了自己的班主任博客，與家長在網(wǎng)上交流孩子的情況，建立起一個與家長溝通的新的平臺。

過去,我與家長交流的主要方式是電話聯(lián)系、請家長到校、家訪、家長會等形式，但是近年來，無論是家長還是我們教師自己，工作的強度越來越大，以上方法就顯現(xiàn)出它的不足：消耗時間長、家長預(yù)約難、教師業(yè)余時間有限、甚至家長與我溝通困難等等。是班主任博客拉近了家長和我的距離，我們在其中抒懷議事，交流互動，使我的班主任工作更加靈活便捷。

我的班主任博客剛剛開通，就得到了許多家長的關(guān)注與肯定，他們積極參與到博客交流中。我將班級教育教學(xué)信息、與家長互動的話題以日志的形式發(fā)布，家長們可以隨意的評論或留言，一些涉及孩子的學(xué)習(xí)、心理、隱私等問題我就和家長通過短信的形式互傳。這樣家長和我的交流不再受時間和空間的限制，尤其是其中家長與我的平等、合作、互動，讓我對班主任工作有了新的感受。

在博客中，教師的自我價值得到認同。首先我發(fā)布了一則關(guān)于“語文閱讀興趣”的小文章。這主要是針對班級學(xué)生不愛讀書，進而影響到語文成績這一現(xiàn)象而發(fā)的。馬鶴儀同學(xué)的爸爸立刻回復(fù)并提出了自己的問題：怎樣讓孩子愛看書，讓孩子看什么書？這個問題其實在家長會上我已做過介紹和指導(dǎo)，看來這個同學(xué)還是沒有改變，于是我在博客中又一次做了指導(dǎo)建議。這是第一個與我交流的家長，我滿懷著欣喜與激動看完了他的留言，回復(fù)他說：“你是個有心的家長，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣及能力是個漫長的過程，但只要堅持，用科學(xué)的方法、用對孩子的毫無功利的一顆愛心，我相信我們一定能有收獲?！痹诮涣髦?，家長肯定、支持了我的工作，我自身也感覺到自己的價值得到充分體現(xiàn)。整個這個過程平等、和諧、輕松，雖然也有疲憊，但我的內(nèi)心感受更多的是教育的成功和喜悅。

在博客中，家長的建議完善了我的工作。還有一則關(guān)于“早餐”建議的文章。在與生物老師的交談中，我得知早餐對孩子大腦發(fā)育的重要性后，把這個消息發(fā)到了博客中。家長看后也很認同，并建議我在班里多強調(diào)。在他的提醒下，我也認為很有必要，第二天再次強調(diào)、要求。我想這個好習(xí)慣一定會讓學(xué)生終身受益。就這樣，在博客交流中，我變得更善于思考；在思考中，我不斷地追求著；在追求中，我的工作更加充實而有激情。

當然，班級博客不能完全替代家訪和家長與教師的面對面交流。畢竟現(xiàn)在有電腦的家庭并不多，所以博客上只能與有限的家長進行交流，一些有問題的孩子還需要進行家訪或請家長到學(xué)校來解決。但是在班級博客上能夠彼此信任、相互回復(fù)與探討，這本身就是在學(xué)習(xí)和進步。因為相互交流就是品讀對方，就是用心靈在對話?？梢哉f，班級博客本身就是更加開放的教育，我們通過這個網(wǎng)絡(luò)了解到了從前并不了解的許多事情，對于孩子的教育更有針對性。如果到了假期，學(xué)生們也加入其中，他們可以在這里談?wù)撟约旱乃枷搿⒗Щ?、學(xué)習(xí)上遇到的困難等等。我想，那時，我的博客將更加豐富，更有實效。

第五篇：好 給美文賞析搭一座橋

給美文賞析搭一座橋

——《濟南的冬天》案例分析

長興縣實驗初級中學(xué) 潘紹怡

【文本分析】

《濟南的冬天》是人教版七年級上第三單元的寫景散文，作者老舍深情描繪

了自己的第二故鄉(xiāng)——濟南，讀這篇課文我們能領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情。

《濟南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的獨特感受和體驗去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。文章開頭寫濟南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的特點；接著轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進自然。作者對景物描寫得細致入微，平中見奇，常處見險，“詩中有畫，畫中有詩?！边@種觀察事物描摹事物的能力是本文教學(xué)的難點。初一學(xué)生剛剛開始接觸到散文，對散文的賞析還無章法可尋。另外，把本文與《春》比較閱讀，進一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物，抒發(fā)感情的作用。文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，情景交融是本文的又一大特點。其中描寫最形象最生動的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過表達一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！弊髡邔⒆约簩隙斓南矏酆唾澝乐椴宦逗圹E的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情?！酒蚊枋觥?/p>

一、分析課文的寫景順序

師：假如你是導(dǎo)演，你如何拍攝濟南的山水？

生1：拍攝山，我要拍他的整體，能看到整個濟南的山的全景。生2：我覺得拍攝上，不是拍整體就行了，也應(yīng)該有細節(jié)處的拍攝，因為文中提到了“松間的雪象日本看護婦”。生3：拍攝水應(yīng)該抓住水澄清的特點。師：那么是什么鏡頭呢？ 生：這是特寫鏡頭。

師總結(jié)：同學(xué)們說的都非常的好，在描述濟南時我們有這樣的一句話，“一層山色，半成湖”，寫上角度不是單一的，先從遠處著筆描繪山的整體，在拉近距離從細微處去寫冬雪覆蓋著的山的別樣風情，最后又回到整體，緊扣山的“秀氣”，而水則用特寫鏡頭寫出了水的澄清。

（老師傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，用一個非常新穎的提問方式“給你一臺攝像機”來引發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個很輕松的氛圍，非常自然的理出了文章中寫景的順序。）

二、美句品析

師：賞析語言你有哪些方法？ 問題的分解：師：賞什么？

有學(xué)生說賞比喻句、擬人句；有學(xué)生說賞動詞、形容詞。老師歸納：大到一段，小到一句，細到一詞。師：怎么賞？

有些同學(xué)有點不知所措了，有些同學(xué)和自己的同桌在小聲討論 生1：可以品文中的好的詞語，為什么用的好。師：就是品味用詞的貼切，精煉。還有呢？

生2：也可以去品這個比喻句或擬人句，分析它的優(yōu)美。

師：那就是品味句子的優(yōu)美和生動，是嗎？這里不單單是比喻句、擬人句，還包括其他句子。師：那還有嗎？ 學(xué)生沒有回答

師：不僅要品詞、品句，還要品句子表情達意上的效果。板書：賞什么：大到一段，小到一句，細到一詞

怎么賞：品味用詞的貼切、精煉 品味句子的優(yōu)美、生動

句子表情達意上的效果

（方法的指導(dǎo)就像一把鑰匙，幫助學(xué)生開啟賞析文章美句的大門）【課后思考】

趙小麗老師的這兩堂課與其說是帶著學(xué)生走了一趟冬天的濟南，不如說給了學(xué)生一張指示明晰的地圖讓學(xué)生自己去了一趟濟南，玩得輕松而暢快?，F(xiàn)在的語文課堂要求有所謂的“語文味”，怎么才能使課堂充滿語文味，讓學(xué)生能有時間讀，讓學(xué)生能領(lǐng)略文章的語言美，我想這是遠遠不夠的，學(xué)生的閱讀不能僅限于課堂，學(xué)生的課外閱讀時間遠遠超過課堂，閱讀面也更加廣，如何幫助學(xué)生提高閱讀效率，語文老師就需要在課堂上落實閱讀方法，怎么去讀一篇好文章，從哪些方面入手去品味文章的語言美，趙小麗老師的課堂就很好的落實這一點，沒有充忙得帶著學(xué)生去品濟南冬天的雪景，而是先問學(xué)生賞析語言有哪些方法，不是讓學(xué)生隔岸觀景，而是走入濟南美景之中，去欣賞、去品味，學(xué)生能自然融入也能自然領(lǐng)會到老舍的深情，真是“事半功倍”。