第一篇：成長(zhǎng)路上的故事

成長(zhǎng)路上的故事

在每個(gè)人成長(zhǎng)的路上都會(huì)遇到困難，但你要去學(xué)會(huì)克服這些困難，那么你在成長(zhǎng)路上就可以順利通關(guān)。

自行車是人們常用的一種交通工具，如果你會(huì)，那么你就可以騎著它方便出行?？墒俏揖推以趥€(gè)事情上出了問(wèn)題。還記得三年前媽媽給我買了一輛漂亮的自行車，我看到它第一眼時(shí)就下定決心要學(xué)會(huì)騎。在以后的日子里我盡我最大的能力來(lái)學(xué)習(xí)騎車，可是我卻怎么也掌握不了騎車的技巧。不是往左偏就是往右偏，就這樣一直把這個(gè)困難保存著，也就沒(méi)再練習(xí)。三年過(guò)去了，我上四年級(jí)了，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。我想我再不會(huì)騎自行車是不是太丟人了??？于是，我再次下定決心從現(xiàn)在開(kāi)始我不能再拖延了，我必須要學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能。就在一天傍晚我又開(kāi)始練習(xí)騎車，可我還是不得要領(lǐng)。就在這時(shí)媽媽對(duì)我說(shuō)：“握緊車把，目視前方，用力向前蹬！”我就放開(kāi)膽子照著媽媽說(shuō)的去做，沒(méi)想到我還真的學(xué)會(huì)了！哈哈，我可真高興！

在我成長(zhǎng)路上我遇到了困難，也克服了困難，因?yàn)槲矣幸活w勇敢、自信、毅力的心。

第二篇：成長(zhǎng)路上故事多

成長(zhǎng)路上故事多

時(shí)間一分一秒地流逝，成就我們生活中的每一個(gè)片段加，每個(gè)片段起來(lái)就是我們成長(zhǎng)的歷程。品味我們逝去的和正在逝去的，就是品位我們的生命。那一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事，就是我們生命中成長(zhǎng)的故事，我們的生活充滿了起色的陽(yáng)光。

成長(zhǎng)中的故事猶如滿天星，其中也有的與水一樣流向了遠(yuǎn)處，但有一件事深深地印在我的腦海里。

打小我就體弱多病，上一年級(jí)的時(shí)候，父親就把我送到了縣里的體育館里練習(xí)武術(shù)。

我怯怯地跟著父親到了體育館，體育館是一所說(shuō)大也不大，說(shuō)小也不小的場(chǎng)所。還未進(jìn)門，就能聽(tīng)到里頭“嘿哈”的聲音，氣勢(shì)令人生畏。

我跳下摩托車，想對(duì)父親說(shuō)不去了?？墒?，話到嘴邊又不敢吐露真言，只好拉著父親的手腕，硬著頭皮進(jìn)去。

推開(kāi)體育館的大門，看見(jiàn)的是有拿刀的，有拿劍的大哥哥大姐姐們，正在練習(xí)著。我感到有許多陌生的眼光在默默注視注視著我，怎樣的氣氛令我渾身不自在。

父親把我領(lǐng)到一位老師面前，說(shuō)了一些客套話便走了，我感到十分的無(wú)助，老師叫一位姐姐先教我基本的一些動(dòng)作??

那姐姐好象法西斯一般，面色沉沉地對(duì)我說(shuō)：“把右腳掛到器材上。”我不敢多說(shuō)一句什么，輕輕地把腳抬起來(lái)，掛在器材上。大姐姐把我的腿扳直，然后慢慢地把我的身子往下壓，我疼得“嗷嗷”叫，她不理會(huì)我的疼痛，還是往下壓，我的腳彎曲時(shí)，她就拍拍我的關(guān)節(jié)，疼痛與委屈交雜著，我竟哭了出來(lái)，大姐姐搖搖頭，放開(kāi)了手，示意我可以休息了。我抹著淚水，可它始終流不盡，我的內(nèi)心感到說(shuō)不出的委屈。老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“想學(xué)武術(shù)嗎？”我點(diǎn)頭。“那你怕累嗎？”我哽咽了一會(huì)，“我不怕?！薄澳呛茫瑢W(xué)武術(shù)是一項(xiàng)很累的運(yùn)動(dòng)，如果你不怕累，你就不會(huì)怕武術(shù)，對(duì)嗎？”“恩?！薄安粮裳蹨I，我們一起練習(xí)吧?！?/p>

老師的這短短幾句話使我茅塞頓開(kāi)，是啊，我既然不怕吃苦，那我何必畏懼武術(shù)呢？后來(lái)在老師悉心指導(dǎo)下，我的體質(zhì)越來(lái)越好，那一年里我從來(lái)沒(méi)生病，是老師成就了我身體的健康，而且，我不負(fù)眾望，與組員一起拿下了武術(shù)比賽的冠軍，老師表?yè)P(yáng)了我，因此，我感到十分自豪。

老師讓我明白了成功的來(lái)之不易，面對(duì)困難一定要繼續(xù)走下去，因?yàn)闆](méi)有事情是我們做不到的。

將淚水凝成一種思想的回憶吧，將它永遠(yuǎn)放在心頭，不忍放棄，如同生命，因?yàn)槟鞘菍儆谖业某砷L(zhǎng)記憶!

成長(zhǎng)路上故事多

“時(shí)鐘滴滴答答地響，我知道那時(shí)我的生命在流淌。”時(shí)間一分一秒地流逝，成就我們?cè)絹?lái)越成熟的身體和越來(lái)越聰穎的智慧。生活中的每一個(gè)片段加起來(lái)就是我們成長(zhǎng)的歷程。品味我們逝去的和正在逝去的，就是品位我們的生命。那一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事，就是我們生命中成長(zhǎng)的故事，我們的生活充滿了起色的陽(yáng)光。

成長(zhǎng)中的故事猶如滿天星，其中也有的像黃河水一樣流向了遠(yuǎn)處，但又一件事深深地印在我的腦海里。

打開(kāi)記憶的大門，回想起那件事。在我13歲那年時(shí)的一個(gè)秋季。一天，我早早的起了床，因?yàn)榻裉焓俏业纳章?！吃完早飯，便去了學(xué)校。上學(xué)的路上，一些認(rèn)識(shí)我的人見(jiàn)了就問(wèn)：“今天怎么這么高興？吃開(kāi)心果了嗎？”我答道：“沒(méi)有啊，就是今天天氣不錯(cuò)，心情自然也不錯(cuò)嘍！”到了學(xué)校里，開(kāi)開(kāi)心心地上完早讀。下課時(shí)，同學(xué)們都過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“生日快樂(lè)！”好高興啊！他們還送了禮物給我呢！一天就在我愉悅的心情中度過(guò)了?；氐郊遥唤?jīng)意間看到了桌子上的一個(gè)蛋糕。不等我開(kāi)口問(wèn)，奶奶便把話搶了過(guò)去：“你看，為了給你過(guò)生日，你爸爸還特意給你買了一個(gè)蛋糕?！焙眉?dòng)??！爸爸竟然還給我準(zhǔn)備了蛋糕。晚上，我們一家聚在一起，為我開(kāi)了一個(gè)生日party.插了蠟燭的蛋糕放在了桌子上，隱隱約約的燭光讓我看到了爸媽頭上的縷縷銀絲。爸媽老了，他們?yōu)槲腋冻隽硕嗌傩难?，以前我是任性，現(xiàn)在我終于讀懂了爸媽的愛(ài)。從今以后，我一定不會(huì)讓爸媽生氣。“婷婷，該許愿了?！眿寢尩囊痪湓挵盐?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)中。我含著淚，許了一個(gè)愿望，（這個(gè)愿望暫時(shí)不告訴你們，保密吧?。┲?，我吹滅了蠟燭，開(kāi)始切蛋糕了。時(shí)間過(guò)得真快，鐘表已經(jīng)指向了10點(diǎn)，我們只好收拾桌子。收拾完桌子，我便依依不舍的去睡覺(jué)了。生活中并不是事事順心，“萬(wàn)事如意”，“一帆風(fēng)順”這些吉祥語(yǔ)不可能實(shí)現(xiàn)，而是人們對(duì)美好生活的象征。生活并不是風(fēng)調(diào)雨順，那些經(jīng)受不住磨練的人是達(dá)不到成功的終點(diǎn)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，身高的增長(zhǎng)，煩惱也不期而致。它們拉幫結(jié)派，一起來(lái)擾亂我們的生活。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)生了，學(xué)科也隨著知識(shí)的需要在增加，作業(yè)也忙著趕來(lái)湊熱鬧。需要做的作業(yè)像一座無(wú)形的大山壓著我們，尤其是快到考試的時(shí)候，功課唯恐被別人落下，都拼了命地學(xué)。第二天都戴著黑眼圈去上學(xué)，全班都快成珍稀動(dòng)物所了，一個(gè)個(gè)同學(xué)都快成國(guó)寶了。唉，作業(yè)何時(shí)能減？我盼望著，盼望著．

生活中充滿了陽(yáng)光，充滿了像五味瓶一樣的味道，生活中也充滿了艱辛與磨煉，讓我們與多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途。

成長(zhǎng)路上故事多

人的一生，多少苦淚，你知道嗎？人生萬(wàn)物，自有生，也有死人的一生，多少爛漫的故事，多少感動(dòng)與快樂(lè)，多少幸福和回味，短暫一生，又要去面對(duì)多少呢？多少的選擇，多少的挑戰(zhàn)，多少的回憶，多少的辭別？當(dāng)你離開(kāi)這塵世的時(shí)候，又帶走了什么，給予了多少，又留下了多少佳話？又有誰(shuí)知道呢？

人生之中，誰(shuí)能沒(méi)有些許的故事，人生路上坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨，花開(kāi)花謝，日出日落，又是人生途上的些許風(fēng)景，人生路上故事多。

倘若在永久的生命途上，只有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我就要到那向往的地方，帶著朋友們，變成可愛(ài)而又快樂(lè)的熊。

熊，知道嗎？我夢(mèng)見(jiàn)過(guò)的，好可愛(ài)的，棕色毛毛的，你不知道有多讓人回味?？粗谋秤埃艹梁艹?，有種幸福的味道。

天知道我為什么就是喜歡熊，這是一個(gè)故事，一個(gè)會(huì)議，帶給我的是種念想，精神的支柱，遠(yuǎn)比金錢，名望來(lái)得更貼切，這是一個(gè)很陳，也可以說(shuō)是很潮的故事，但這也是一個(gè)很大，很樂(lè)道的迷。

經(jīng)歷了十多年的故事，才突然發(fā)現(xiàn)，人有時(shí)，就是一個(gè)很簡(jiǎn)單，也很直接的動(dòng)物，只要一點(diǎn)符合心情的小玩意兒就可以打發(fā)掉的。有的時(shí)候覺(jué)得，人生只要有故事，有過(guò)程，有回憶，就會(huì)是很美的了就像是很美的點(diǎn)綴物開(kāi)放在松懈的花瓣上，美美的凄涼。

人生是短的，人生故事再多，也會(huì)有結(jié)束的時(shí)候，就像在場(chǎng)的電視劇也有大結(jié)局的。當(dāng)生命就此終止了，之后的是什么呢？無(wú)人知曉，不是嗎？

人活的意義是什么？你懂嗎？因?yàn)橛羞@么多的故事，這么長(zhǎng)的過(guò)程。人生就像是一個(gè)無(wú)知的迷，懵懵懂懂的，但我們嘗試著去尋找這么個(gè)大謎底。正因?yàn)橛羞@么個(gè)尋找謎底的心勁兒，有家人，有朋友，人才活著有盼頭，才有個(gè)念想。意義重大呀，那是幾個(gè)字就可以解剖一生的言辭。

所以，生命途上的故事哪怕再糟糕，在那么不令人欣喜，也請(qǐng)你不要忘記，或許它有些許不美好的摻雜物在這其中，但它終究是不會(huì)改變的。有苦樂(lè)，有瞬間的故事，才是人生的音符和腳印，不是嗎？

人生路上故事多，我們永遠(yuǎn)都都是故事的主角。你，我，和朋友，我們都漫步在生命的旅途上，沒(méi)有終點(diǎn)??

成長(zhǎng)路上故事多

進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我班的學(xué)生愈加“人小鬼大”的，很多事情很令人擔(dān)心，令人費(fèi)解！

事情是這樣的，大課間A拿了B的卡通橡皮，B跑來(lái)告我，經(jīng)調(diào)查所有同學(xué)都說(shuō)是B的，并指出B在上面留下的記號(hào)。我就問(wèn)A：“這是你的橡皮嗎?”沒(méi)想到A卻一本正經(jīng)地說(shuō) ：“是我的,我今天早晨上學(xué)的時(shí)剛從外面買的，五角一塊。”于是我告訴他你好好想想，并嚇唬他說(shuō)：讓我發(fā)現(xiàn)你說(shuō)假話，我就會(huì)告訴家長(zhǎng)。

下了課，A低著頭走進(jìn)來(lái)說(shuō)他說(shuō)了謊，我把他領(lǐng)進(jìn)教室，讓他當(dāng)著所有同學(xué)的面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并向B道歉。同學(xué)門聽(tīng)完后自發(fā)的給A鼓起掌來(lái)，A聽(tīng)到掌聲后大聲說(shuō)：“我以后再也不撒謊拉，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！?其實(shí)每個(gè)孩子都是很棒的，之所以事做錯(cuò)事是因?yàn)樗麄儧](méi)有想過(guò)，事情的嚴(yán)重性，所以對(duì)于二年級(jí)的孩子教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。

在構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)的今天，我們不光要在社會(huì)上廣泛教育引導(dǎo)民眾樹(shù)立誠(chéng)信觀，更要教育我們的學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信意識(shí)，以誠(chéng)實(shí)守信為榮。學(xué)生第一次說(shuō)謊，內(nèi)心矛盾重重，想承認(rèn)錯(cuò)誤，又怕失去信任。因此，教師要有敏銳的觀察力和判斷力，抓住第一次說(shuō)謊時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，寬容、真誠(chéng)、信任，使之感到?jīng)]必要撒謊，進(jìn)行徹底自我反省，就顯得尤為重要。因是初犯，通過(guò)自我反省，自我責(zé)備，自我保證不再說(shuō)謊，做一個(gè)真誠(chéng)的人，這樣就容易收到成效。

誠(chéng)信教育是基本的人格素質(zhì)教育，小學(xué)階段是青少年學(xué)生世界觀，人生觀，價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以我一定要想辦法樹(shù)立孩子們美好的誠(chéng)信品質(zhì)。讓所有同學(xué)都能放心的彼此交往。

成長(zhǎng)路上故事多

從認(rèn)識(shí)“1、2、3、4、5”到學(xué)習(xí)“人之初，性本善”，我們都在不斷成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中有痛苦，也有快樂(lè)，就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我們都在痛苦與快樂(lè)中頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。

六歲時(shí)，媽媽給我講發(fā)明大王愛(ài)迪生的故事，說(shuō)愛(ài)迪生為了弄明白母雞是怎樣孵出小雞的，自己蹲在雞窩里觀察。我為了弄明白雞蛋是怎樣孵出小雞的，就把雞蛋放進(jìn)被窩里，睡覺(jué)時(shí)不小心壓碎了雞蛋，弄濕了被窩，這事讓媽媽哭笑不得，笑我太傻，從那時(shí)起，我知道了，自己是一個(gè)幸福的小傻瓜。

七歲時(shí)，爸爸教育我做事要誠(chéng)實(shí)，并給我講了華盛頓砍櫻桃樹(shù)的事情，當(dāng)華盛頓主動(dòng)向父親坦白，得到了父親的表?yè)P(yáng)。而當(dāng)我不小心摔破了爸爸最心愛(ài)的茶壺時(shí)，在坦白之后，得到的卻是爸爸一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。那年，我第一次流下委屈的淚水，這次坦白，讓我知道了世界上還有“委屈”這個(gè)東西的存在。

八歲時(shí)，老師給我們講了大科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事，在一節(jié)手工課上他做了一個(gè)很不像樣的小板凳，受到老師批評(píng)。而當(dāng)他告訴老師這是他第三次做的時(shí)，這讓老師非常感動(dòng)。我的英語(yǔ)字母寫得也很糟糕。在一節(jié)英語(yǔ)課上，我學(xué)著愛(ài)因斯坦，重復(fù)寫了三次，我以為可以感動(dòng)老師，當(dāng)我告訴老師這是我第三遍作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)老師卻大為惱火，并罰我做了第四遍作業(yè)。這次我得到的教訓(xùn)是：作業(yè)多做幾次，未必就會(huì)更好，對(duì)于老師的要求，我們還是一次成功的為好。

九歲時(shí)，因?yàn)閹状芜t到被老師批評(píng)，想起了魯迅，他曾在桌子上刻過(guò)一個(gè)“早”字，以后再也沒(méi)遲到過(guò)。為了提醒自己，我也在桌子上刻了一個(gè)“早”字，卻被老師批評(píng)教育了一番。這讓我知道：學(xué)習(xí)別人，不是刻在桌子上，而是要刻在心中的。

十歲時(shí)，老師批評(píng)我做事不動(dòng)腦筋，并告誡我說(shuō)，凡事都要勤于思考，并給我講了牛頓的故事。說(shuō)牛頓在蘋果樹(shù)下思考問(wèn)題，被蘋果砸中腦袋，從而悟出了牛頓定律。所以老師也要求我們像牛頓那樣勤于思考，于是我也跑到蘋果樹(shù)下思考問(wèn)題，等了半天才知道想要被蘋果砸中也不是一件簡(jiǎn)單的事。

是的，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中難免會(huì)犯一些愚蠢的錯(cuò)誤，不過(guò)請(qǐng)大家相信，我們一定會(huì)在成長(zhǎng)中變得更加聰明，更加堅(jiān)強(qiáng)。

成長(zhǎng)路上故事多

成長(zhǎng)的道路是坎坷的，也是平坦的?？部涝谠S多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會(huì)給你一定的幫助。成長(zhǎng)的道路是單調(diào)的，也是多彩的。單調(diào)在大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，多彩在還是有時(shí)間去完成自己的事情。成長(zhǎng)的道路是枯燥無(wú)味的，也是有滋有味的。枯燥無(wú)味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時(shí)，提心吊膽地做自己愿意做的事。

在我的成長(zhǎng)記憶里，發(fā)生了許多故事，有很多事令我至今難忘。

記得，去年暑假，我每天很早就起床，因?yàn)閶寢尳o我學(xué)游泳報(bào)名的是第一場(chǎng)。第一天，我剛走到游泳池邊，看到池里水很深，就往后退，不敢下水，這時(shí)老師在水中微笑著向我招手，我又一步一步地走到游泳池邊，腳還是不敢往水里放。這時(shí)看到其他小朋友都下水了，我也試著下了水，??！原來(lái)水并不可怕。雖然我是敢下水了，可是不敢悶水，這時(shí)，老師跟我們做起了游戲，游戲的規(guī)則是誰(shuí)先把水底的鵝卵石撿起來(lái)，誰(shuí)就獲勝?？粗渌∨笥严裥◆~兒一樣一會(huì)兒鉆到水底，一會(huì)兒浮到水面，我也試著搶了一回，一下子鉆到水底，撿起了鵝卵石，我高興極了，??！我也學(xué)會(huì)了悶水。老師說(shuō)： “悶水是游泳的基礎(chǔ)?！蓖ㄟ^(guò)了這一關(guān)，我漸漸學(xué)會(huì)了游泳，我不但學(xué)會(huì)了蛙泳，還學(xué)會(huì)了仰泳。我還跟其他小朋友一起玩水中轉(zhuǎn)圈游戲，我們玩得可開(kāi)心了！

這不過(guò)是我成長(zhǎng)中的一個(gè)小插曲，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不但學(xué)會(huì)了游泳，還鍛煉了我的膽量。

成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)跌跌撞撞。還記得有一次，我滿懷信心地去參加作文賽，原本以為絕對(duì)是一等獎(jiǎng)，沒(méi)想到辛苦卻換來(lái)了一張優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。我十分失望，但失敗是成功之母，為了爭(zhēng)這口氣，我苦讀作文書，常常參加作文班，積極報(bào)名作文賽，終于在一次作文賽中進(jìn)入了決賽，雖然還不知道結(jié)果如何。

成長(zhǎng)的道路上讓我們一起努力吧。在驀然回首的那一刻，沒(méi)有遺憾的軌跡才會(huì)依舊清晰，如水中泛起的層層漣漪，淡淡的荷花香。

第三篇：成長(zhǎng)路上

成長(zhǎng)路上作文800字 走在成長(zhǎng)的道路上，驀然回首，看著那一個(gè)個(gè)五彩綻放的足跡，我臉上流過(guò)一絲甜蜜的笑容。朋友，成長(zhǎng)路上有你的陪伴，真好！那天，是朋友的生日。寫完作業(yè)，我?guī)暇奶暨x的禮物準(zhǔn)備出發(fā)。這雷公雷婆可真會(huì)挑時(shí)候，偏在我要出門的時(shí)候來(lái)?yè)v亂。瞧，電光由天邊移到天頂，雷聲由遠(yuǎn)而近，不一會(huì)兒，大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來(lái)。哎，烏云遮住了太陽(yáng)，雨點(diǎn)占據(jù)了空氣，大風(fēng)更是配合那滴答的雨聲，擾亂著我的心情。打開(kāi)電視的一剎那，心里暗想：罷了，這么大的雨，想來(lái)也沒(méi)人去了吧。一集《名偵探柯南》沒(méi)看完了，手機(jī)鈴聲就響起來(lái)了。還沒(méi)等我開(kāi)口說(shuō)話，朋友焦急的聲音就傳來(lái)了：在路上了吧？淋到雨沒(méi)有？我頓時(shí)羞愧難當(dāng)，支支吾吾地找了個(gè)理由：我感冒了，還假裝咳嗽了幾聲。她知道后問(wèn)道：你爸媽呢？有事出去了。那你多喝點(diǎn)水。便掛了電話。爸媽不在家是真。我自由了，沒(méi)有人管我看電視，卻也無(wú)奈了。這不，肚子餓了咕咕叫，可冰箱里只剩一個(gè)面包。我一邊看電視，一邊啃面包。終于看到最關(guān)鍵的情節(jié)了，那恐怖陰森的作案現(xiàn)場(chǎng)讓我毛骨悚然，我感覺(jué)全身的血液都沸騰起來(lái)，心仿佛要飛起來(lái)一樣在胸膛里亂撞。叮鈴鈴，門鈴?fù)蝗豁懥似饋?lái)，午夜兇鈴！突然這個(gè)詞蹦進(jìn)我的腦海。我嚇得渾身顫栗，像篩糠一樣哆嗦起來(lái)，臉嚇得像窗戶紙似地煞白。我慢慢移向門邊，耳朵貼著門，外面竟然傳來(lái)了朋友焦急的呼喚聲。我一下子熱淚盈眶，拉開(kāi)門，看到那么直直地站在我的面前的她，我愕然了。整張臉被風(fēng)吹得紅通通的，臉上還淌著水，那被沾濕的發(fā)絲緊緊地貼在臉邊，手里緊攥著一個(gè)塑料袋，而雨衣則在一旁滴水，那樣子真是狼狽之極。我的鼻子陡然一陣酸，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)在心頭蕩漾。我連忙把她拉進(jìn)來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及去拿干毛巾，她就興奮地拉住我，打開(kāi)塑料袋。我驚呆了，里面放著一塊生日蛋糕，竟然還有一盒感冒藥。那一刻，我心潮騰涌，就像平如鏡的湖泊泛起層層的微波，心里溢滿了感激。在這個(gè)夜晚，我感受到了朋友最真摯的關(guān)愛(ài)，心里暖暖的。可她又哪里知道，感冒只是我沒(méi)有冒雨去參加她生日聚會(huì)的一個(gè)借口，可她卻信以為真，冒著傾盆大雨趕了過(guò)來(lái)。我的心像數(shù)萬(wàn)根鋼針插著，我的嗓子像是被什么東西塞住了，感到無(wú)比的難過(guò)和羞愧。終于我忍不住抱著她嚶嚶地哭了起來(lái)。一會(huì)兒，一幅畫面展現(xiàn)在眼前：一對(duì)姐妹花，相擁著看著電視，吃著蛋糕，溫馨又甜蜜。在我的成長(zhǎng)路上，我真的很慶幸擁有這樣的朋友。在我有困難時(shí)，她伸出援手；在我悶悶不樂(lè)時(shí)，她逗我開(kāi)心；在我失望無(wú)助時(shí)，她鼓勵(lì)我。她就像鮮花一般，綻放在我通往成長(zhǎng)的路上，讓我的成長(zhǎng)道路上充滿歡聲笑語(yǔ)。朋友，有你真好！【寫作指導(dǎo)：如何加強(qiáng)議論文中的思辨性】

1、思辨性

思辨字典上解釋為思考辨析，它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下，中學(xué)作文教與學(xué)都深信文章立意無(wú)高下之分，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為道理的淺與深無(wú)關(guān)緊要，不愿在語(yǔ)文讀寫中進(jìn)行思辨訓(xùn)練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來(lái)說(shuō)吧，這年的作文題目是：請(qǐng)以不要輕易說(shuō)‘不’為題寫一篇文章。（）許多學(xué)生只寫出什么情況下不要輕易說(shuō)不，而不去挖掘?yàn)槭裁床灰p易說(shuō)不，導(dǎo)致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強(qiáng)。議論文，必須以思想性見(jiàn)長(zhǎng)，否則是絕難進(jìn)入高分區(qū)的。

2、思辨性不強(qiáng)的危害性

思辨性差，不僅提煉的觀點(diǎn)就沒(méi)有深度，而且還會(huì)抓不準(zhǔn)。所謂抓不準(zhǔn)，就是指議論時(shí)不能反映事物的本質(zhì)，對(duì)于提供的材料，究竟說(shuō)明了什么，不能吃準(zhǔn)，材料、命題、話題本身說(shuō)明的問(wèn)題，有著客觀的規(guī)定性，是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。只有當(dāng)你的主觀與客觀相符合時(shí)，這個(gè)準(zhǔn)字，才有可能保證。譬如有個(gè)成語(yǔ)叫做繩鋸木斷，水滴石穿，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說(shuō)：要堅(jiān)持，持之以恒，對(duì)不對(duì)？對(duì)，但只對(duì)了一半。在這里，除了堅(jiān)持以外，還應(yīng)當(dāng)專一；要一門心思在一個(gè)地方滴。這樣，斷與穿才有可能。如果只抓住一面，就說(shuō)明你沒(méi)有認(rèn)識(shí)事物的全體和本質(zhì)。要去論述，當(dāng)然也就很難抓準(zhǔn)了。要想抓準(zhǔn)，就必須具備一定的思辨性。能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)去辨證地分析問(wèn)題。

3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進(jìn)行

很多學(xué)生覺(jué)得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時(shí)想要什么例子就有什么例子，就什么都不用愁了。其實(shí)，這是一種誤解。議論文固然離不開(kāi)例子，但例子并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來(lái)源于作者豐富的生動(dòng)的言之成理的思想，歸根到底，要以說(shuō)理取勝，并不是靠例子取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的例子呢？例子多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點(diǎn)說(shuō)透。許多學(xué)生就形成了一種強(qiáng)盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習(xí)作中，話題是尊重他人，有些學(xué)生就如此論證：李白之所以能夠成為詩(shī)仙，能寫出‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學(xué)巨匠就因他能夠尊重他人，&&這就是一種強(qiáng)加，前面沒(méi)有事例證明，后面沒(méi)有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎？這就說(shuō)明沒(méi)有思辨能力就無(wú)法做到把理說(shuō)透。

第四篇：成長(zhǎng)路上

成長(zhǎng)路上，花香滿徑

因?yàn)橛心悖⑾牟辉傺谉?，?yán)冬不再寒冷。因?yàn)橛心悖淠匠錆M花香

-----題記

每當(dāng)自己心煩意亂時(shí)，總愛(ài)一個(gè)人漫步在這通幽小徑。然后隨著那淡淡花香，領(lǐng)悟你在百千年前的那一份悠然，那一份恬淡。

天公將美麗的雪花揮灑在天地間，大地上早已是銀裝素裹。路上的行人將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹在衣服里，匆匆向家中走去。然而，你卻不!一陣清香從不遠(yuǎn)處飄來(lái)，你循著那香味走去。那嚴(yán)寒，以使萬(wàn)物沉寂下來(lái)，可你卻發(fā)現(xiàn)了那冬日里特有的芬芳。她孤獨(dú)地站在那頹圮的墻頭，不爭(zhēng)芳斗艷，不嘩眾取寵，那是你的知己啊!這時(shí)的你，奮筆疾書‘‘墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！瘡拇?，它被人們千古傳誦，而你，也被人們永遠(yuǎn)銘記。

走在小徑，腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)出那在寒冬中陪伴著傲梅的你。你的精神，也被我永遠(yuǎn)銘記-----人，要活出個(gè)性的自己。

天空中烏云密布，雷聲隆隆，雨滴開(kāi)始飛撲向大地。池塘邊的游人都趕緊披著蓑衣四散離去。然而，你卻不！伴著淅淅瀝瀝的雨聲，你悠然地向亭中走去，欣賞著蓮的美麗，可此時(shí)你的身邊竟空無(wú)一人！雨中，蓮悄然綻放，一朵，兩朵......雨后，游人們?cè)俅蝸?lái)到池邊，你沒(méi)有說(shuō)什么，只是在默默地嘲笑著只懂得在溫室中欣賞牡丹的人們。這時(shí)的你，奮筆疾書‘‘余愛(ài)蓮之出淤泥而不染......牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。’’從此，它被人們無(wú)限贊美，而你，也被人們永遠(yuǎn)銘記。

走在小徑，腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)在夏雨中陪伴著潔蓮的你。你的精神，也被我永遠(yuǎn)銘記-----不要與世俗同流合污，要做高潔的自己。

天空中，一只飛鳥(niǎo)沖向自己的家，南山的景色映著夕陽(yáng)格外美麗。田野中的農(nóng)夫也拾起鋤頭，望著裊裊的炊煙，向家中走去。然而，你卻不！你慢慢地走進(jìn)菊叢中，彎下腰，細(xì)細(xì)品味其中的芳香。然后，慢慢地起身，輕吟‘‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！瘡拇耍蝗藗儾粩噘潛P(yáng)，而你，也被人們永遠(yuǎn)銘記。

走在小徑，腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)在秋日中陪伴著隱菊的你。你的精神，也被我永遠(yuǎn)銘記-----閑適，恬淡的人生才真正有意義。

走盡了這小徑，伴隨著清香，我原本浮躁的心平靜了下來(lái)。以后，不論嚴(yán)寒酷暑，我仍會(huì)想起你，一定，一定。

第五篇：幸福在路上――我的成長(zhǎng)故事

幸福在路上——我的成長(zhǎng)故事

如果把專業(yè)成長(zhǎng)看做每位教師人生必然經(jīng)歷的一段旅行，那么，我想：我一定是最幸運(yùn)的旅行者。因?yàn)槲迥昵?，?dāng)我踏入浦南幼兒園大門那一刻起，我便快樂(lè)地走上了一段通往夢(mèng)想的幸福之旅。

揚(yáng)帆歲月，使我獲得了追逐夢(mèng)想的力量

記得05年9月，我終于結(jié)束了寒窗苦讀的生涯，成為了一名光榮的幼兒園教師。那天，當(dāng)我接到浦南幼兒園的入職通知書時(shí)，我情不自禁地歡呼雀躍起來(lái)。一旁的媽媽看到我稚氣未脫的樣子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：圓圓，本事不是那么好學(xué)的！看著她凝重的表情，一絲擔(dān)憂涌上我的心頭，我真的能當(dāng)好一名幼兒園教師嗎？我真的能勝任示范園的工作嗎？帶著這一連串的問(wèn)題，第二天一早我走進(jìn)了浦南幼兒園的大門

不過(guò)就在這一天，我收獲了一個(gè)意外的驚喜。那就是我居然第一天就擁有了兩位帶教的師傅。后來(lái)得知，原來(lái)在浦南多年以來(lái)一直沿用著這樣一個(gè)嚴(yán)格的帶教制度——雙向帶教。即新教師入職的第一天就必須配備兩位優(yōu)秀的帶教老師，她們分別指導(dǎo)新教師的常規(guī)工作和學(xué)科知識(shí)，從兩個(gè)方面幫助新教師盡快適應(yīng)工作的需要。不要小看了這個(gè)制度哦，我絕對(duì)是這個(gè)制度的受益者之一。

還記得那年暑假，常規(guī)帶教的胡老師，馱著我，踩著那輛“破坦克”完成了所有新生的家訪工作，還記得學(xué)科帶教的董老師，開(kāi)學(xué)第二周便主動(dòng)邀請(qǐng)我到她班中觀摩她組織的集體教學(xué)活動(dòng)，帶班一結(jié)束，董老師顧不得喝一口水就給我詳細(xì)地解釋活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)情況，讓我明白了原來(lái)活動(dòng)的背后她想了那么多，做了那么多；還記得當(dāng)我第一次嘗試獨(dú)立制訂周日計(jì)劃時(shí)，胡老師靜靜地陪伴在我身邊，第一時(shí)間給予我?guī)椭c啟發(fā)，使我最終寫出了第一份我自己設(shè)計(jì)的周日計(jì)劃，而手捧著這份計(jì)劃，我才發(fā)現(xiàn)胡老師已經(jīng)整整陪伴了我三個(gè)小時(shí)；還記得當(dāng)我第一次接受公開(kāi)活動(dòng)任務(wù)時(shí)，董老師丟下了即將中考的兒子，從設(shè)計(jì)到試教，再到說(shuō)課，一連忙了整整一周，臉上卻總還是帶著微笑。直到我圓滿完成了第一次的公開(kāi)活動(dòng)時(shí)，她忍不住緊緊抱住了我，這就是我的兩位帶教老師，正是他們手把手的攙扶著我，使我邁出了走向夢(mèng)想的第一步。

在她們的身上我不僅學(xué)會(huì)了做事，更學(xué)會(huì)了做人；不僅提高了專業(yè)能力，更堅(jiān)定了最初的夢(mèng)想，我默默對(duì)自己說(shuō)：我要做像他們一樣的老師。此外，除了雙向帶教的制度，我們幼兒園還有一個(gè)非常特別的帶教制度，那就是被我們譽(yù)為魔鬼訓(xùn)練法的“新教師麻辣實(shí)踐課”

說(shuō)它麻，是因?yàn)樗母哳l率。幼兒園規(guī)定：第一年新教師必須每?jī)芍芟驁@考評(píng)組的骨干教師們公開(kāi)一次集體教學(xué)活動(dòng)。盡管活動(dòng)以模仿學(xué)科帶教老師的高結(jié)構(gòu)課例為主.，但是兩周一次的頻繁練兵，就足以讓作為新老師的我們感到了巨大的壓力。

說(shuō)它辣，是因?yàn)樗母邚?qiáng)度。幼兒園規(guī)定，麻辣實(shí)踐課之后，骨干教師們必須在24小時(shí)內(nèi)，幫助執(zhí)教新教師完成協(xié)同反思，一針見(jiàn)血的開(kāi)展點(diǎn)評(píng)，面對(duì)問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)不得避重就輕，必須有分析、有調(diào)整、有成效。盡管我們明白“忠言逆耳利于行”的道理，但是當(dāng)初第一次接受協(xié)同反思時(shí)，我們好多新教師都流淚了。

不過(guò)，現(xiàn)在當(dāng)我回首這段特殊經(jīng)歷時(shí)，我慶幸我曾經(jīng)接受的嚴(yán)格磨練，因?yàn)槭撬刮仪逦目吹搅俗约旱膬?yōu)勢(shì)與不足，使我慢慢擁有了自信與勇氣，收獲了比同齡新教師更為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

常言道“三年蘿卜干飯，吃的越好，以后長(zhǎng)得越棒”的確，新教師的前三年太重要了，而我在這三年里得到了浦南帶教團(tuán)隊(duì)最為細(xì)致的幫助和最為嚴(yán)厲的打造，在這揚(yáng)帆時(shí)刻，我收獲了追逐夢(mèng)想的巨大力量。

乘風(fēng)經(jīng)歷，使我擁有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的智慧

當(dāng)我走過(guò)了三年稚嫩的新教師之路，園里就舉辦了青年教師的駿馬杯比賽，常說(shuō)機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人，很幸運(yùn)，那一次我獲得了比賽的一等獎(jiǎng)，而得到的獎(jiǎng)勵(lì)不是鮮花，不是美餐，而是一張透露著關(guān)懷的邀請(qǐng)卡，林老師告訴我，通過(guò)這張卡我可以邀請(qǐng)一位我欣賞并且喜愛(ài)的教師作為我的師傅，潛心向她學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)又興奮，大膽地寫下了祝老師的名字，幸福就是這樣一種奇妙的感覺(jué)，很快，我也收到了祝老師的短信，一張小小的邀請(qǐng)卡開(kāi)啟了我的另一段成長(zhǎng)之路。而在這一段成長(zhǎng)之路，我收集了幾份特殊而珍貴的寶貝。

第一件寶貝就是一張普普通通的表格，上面畫著許多勾和問(wèn)號(hào)。說(shuō)起這份禮物，讓我想起了祝老師第一次來(lái)聽(tīng)我上課的經(jīng)歷。為了讓自己在心中榜樣的面前有出色的表現(xiàn)，我悄悄地挑選了班上最優(yōu)秀的孩子，而且在活動(dòng)過(guò)程中，我也盡可能的多請(qǐng)了那些“強(qiáng)中強(qiáng)”來(lái)回答問(wèn)題，當(dāng)然效果是讓我滿意的。正當(dāng)我期待著祝老師的贊許和表?yè)P(yáng)時(shí)，一張紙塞到了我的面前?！凹褕A，我?guī)湍阌涗浟艘幌?，今天你?qǐng)到的孩子有12人，還有三位孩子沒(méi)有獲得過(guò)說(shuō)話的機(jī)會(huì)！”我頓時(shí)覺(jué)得非常驚訝，在一位好老師心中，每一位孩子都是那么的重要，即使他們沒(méi)有舉起小手，老師也要試著用其他的方式來(lái)和他們互動(dòng)，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。從那以后，每一次我都會(huì)做好記錄，在我眼里不會(huì)再錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)孩子，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不是演戲，是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程，課堂也不是舞臺(tái)，而是孩子們成長(zhǎng)的空間。

第二件寶貝一直存放在我的書櫥里，那是兩本祝老師送給我的書——幾米的繪本作品《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》、應(yīng)老師的《孩子是天，我是云》，當(dāng)我收到這兩本書時(shí)，我想其中一定蘊(yùn)藏著祝老師想告訴我的話，于是在當(dāng)天回家的路上，我便按耐不住我的好奇，翻開(kāi)了書，一路上我一口氣讀完了《孩子的錯(cuò)是大人的錯(cuò)》，現(xiàn)在我還記得里面的話：“小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽(tīng)見(jiàn)大人對(duì)他們的冷嘲熱諷。孩子為什么要急著長(zhǎng)大呢……在地上畫一群飛翔的小鳥(niǎo)，然后輕輕趴在它們身邊，完成美麗的夢(mèng)想……這些都曾經(jīng)深深地震顫了我的心靈，激起小小的漣漪。我明白了，很多時(shí)候，勇于負(fù)責(zé)，所以勇于反??；能夠自省，所以擁有自信。閱讀深深滋養(yǎng)著我的心靈，一周里，我又不斷地翻閱起應(yīng)老師的書，或許臨摹是成長(zhǎng)的第一步，當(dāng)我仔細(xì)閱讀應(yīng)老師的每一篇隨筆，主題的開(kāi)展，我有了豁然開(kāi)朗的感受，原來(lái)作為教師可以如此地靜下心來(lái)，努力地成為孩子天空里的云。

正當(dāng)我沉浸在書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我又擁有了我的第三件寶貝。祝老師送給我一個(gè)MP3。也許是心領(lǐng)神會(huì)，我明白了我該怎么用它，它成了我不可缺少的伙伴，我用它記錄下我每天的教學(xué)活動(dòng)和一些談話環(huán)節(jié)，當(dāng)我每天回家打開(kāi)它，又一次聆聽(tīng)并且記錄下那些零碎的片斷，我似乎感覺(jué)對(duì)自己有了更多的了解，當(dāng)我把這些傳遞給祝老師時(shí)，我看到她臉上閃過(guò)的笑容，于是我們抽空就會(huì)相互探討這一份份再普通不過(guò)的記錄。但與我而言，無(wú)疑是最切實(shí)的收獲!智慧與專業(yè)的帶教，使我從懵懂到熟練，從無(wú)助到自信，在一次次的歷練中享受著幸福，在流淌的時(shí)間里品味成長(zhǎng)的喜悅。

破浪一刻，使我萌發(fā)了繼續(xù)遠(yuǎn)航的勇氣

在2009年，我出乎意料地被推選參加了上海市青年教師評(píng)優(yōu)的比賽，對(duì)于四年的教師，也許這是一份想都不敢想的榮譽(yù)，面對(duì)學(xué)校對(duì)我的這一份信任和鼓勵(lì)，又驚喜又緊張，有所期待，又有些害怕。深怕辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的期望，也害怕即將開(kāi)始的這一段倍加辛苦的旅程。

也許太多的情緒使我沒(méi)有辦法全身心地投入，常常自己給自己泄氣，可是那一天，我從門房收到了一封信，很奇怪，信上怎么沒(méi)有郵戳，是從哪兒寄來(lái)的呢？打開(kāi)后，我才恍然，原來(lái)是林老師，是出于園長(zhǎng)對(duì)青年教師的心疼，她的每一句話都是為了卸下我身上的這一份重?fù)?dān)，讓我重新自信地往前。

那一刻我想說(shuō)，我是幸福的，因?yàn)樵谏砗笥心菢右恢嘏鴱?qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，在方方面面給予了我有力的支持和幫助，新區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)也不斷地給予我點(diǎn)撥和建議，同時(shí)我也是幸運(yùn)的，因?yàn)檫@一路的航行，總有如此多的陪伴和相隨！我還年輕，這也是我的本錢！我拋開(kāi)了一切外在的東西，只想著如何能夠做好，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，這樣，反而讓自己更享受比賽的過(guò)程。

比賽不是我航行的終點(diǎn)，而是我又一段旅程的起點(diǎn)，小小的收獲成了我繼續(xù)前行的動(dòng)力，我相信，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們的收獲，我們的迷茫，我們不倦的思索以及不懈的追求。這一刻，揚(yáng)起風(fēng)帆，讓我們共同遠(yuǎn)航，因?yàn)樾腋＃诔砷L(zhǎng)的路上！

浦南幼兒園

王佳圓