第一篇：在路上故事

在路上----學(xué)科教研助成長(zhǎng)榮成28中 孫月潔水木年華的一曲《在路上》唱出了無(wú)數(shù)有志之士的堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)，我們每個(gè)人又何嘗不是在自己的人生路上一路探索前行呢？我校的研究性學(xué)習(xí)也一直處于探索中前進(jìn)的狀態(tài)，我僅就我們實(shí)踐過(guò)程中的培訓(xùn)與教研談?wù)勎覀兊木唧w做法：

（一）再學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)最初，當(dāng)我得知要擔(dān)任初二全年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)的任課教師時(shí)，心里真的是五味陳雜，因?yàn)槲乙灿欣Щ?，我也有無(wú)數(shù)的問(wèn)題，我甚至為此掉過(guò)淚。但是為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，孩子們對(duì)研究的期盼，我咬咬牙開始了我新的學(xué)習(xí)之旅。因?yàn)楫?dāng)時(shí)全校只有我一個(gè)人全程參加了教育部的綜合實(shí)踐的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，可是為了讓學(xué)校的老師用最快的速度明確研究性學(xué)習(xí)的目的、流程、授課方式，保證新學(xué)期活動(dòng)的順利開展和課程的順利進(jìn)行，又必須對(duì)新教師進(jìn)行集中的培訓(xùn)，所以給新教師培訓(xùn)的工作自然就落到了我的頭上。最初的半個(gè)月，每天，我目送學(xué)生全部離校、安頓好一家老小的衣食、檢查好女兒的幼兒園作業(yè)之后的夜深人靜之時(shí)，正是我學(xué)習(xí)的開始之時(shí)，我重新對(duì)自己學(xué)過(guò)的綜合實(shí)踐課程再學(xué)習(xí)、再理解。因?yàn)槲也坏炎约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)消化理解，還要讓每個(gè)擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的任課教師了然于胸。我把學(xué)過(guò)的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)了無(wú)數(shù)次，好讓自己在新教師問(wèn)時(shí)不至于茶壺里煮餃子----倒不出來(lái)。然后再把這些材料歸納成最簡(jiǎn)單的文字表達(dá)出來(lái)，讓每一位上課的老師都能用最快的時(shí)間把握學(xué)習(xí)和授課的流程，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)。這樣，我們一起走上了帶領(lǐng)茫然的學(xué)生走進(jìn)新的課程之旅的探索之路。一路走來(lái)，我也在和學(xué)生研究，和老師的研討中漸漸成長(zhǎng)，得到了無(wú)數(shù)我不曾預(yù)料的收獲。

（二）軍令狀下的集中教研 “哪怕我們一學(xué)期只進(jìn)行一個(gè)問(wèn)題，甚至有的學(xué)生只能完成一小部分的研究，也要把研究進(jìn)行到底，決不能流于形式”。開學(xué)之初，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)就給我們立下了軍令狀。俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難，為了保證研究性學(xué)習(xí)能有序、有效地進(jìn)行，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，哪怕我們一學(xué)期只進(jìn)行一個(gè)問(wèn)題，甚至有的學(xué)生只能完成一小部分的研究，也要把研究進(jìn)行到底，決不能流于形式。如何讓教師帶領(lǐng)孩子在研究中成長(zhǎng)，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，除了集中培訓(xùn)，我覺(jué)得，各位教師的迅速提高主要得益于我們每周的集中教研。課程的開展和教研活動(dòng)與各考試科目一樣走上正軌，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

1、教研時(shí)間固定不變青埂校長(zhǎng)和我們的分管主任孫勝波主任直接負(fù)責(zé)我們進(jìn)行的教研活動(dòng)。我們每周三下午在校長(zhǎng)室，利用學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行集中教研。

2、教研內(nèi)容積極有序每次教研，我們每一位教師都有三個(gè)步驟是“必修課”： A對(duì)自己上一個(gè)周的活動(dòng)開展進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結(jié)，并與大家交流。每位教師都有自己的闡述時(shí)間，其他老師在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，還記下他人之長(zhǎng)，以備將來(lái)我們的活動(dòng)中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題之需。記得那天我們教研活動(dòng)的主題是：怎樣落實(shí)學(xué)生實(shí)踐研究中的自我管理。在各位教師進(jìn)行自己活動(dòng)的陳述中，有老師提到了現(xiàn)在獨(dú)生子女已養(yǎng)成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的習(xí)慣，并對(duì)它過(guò)度依賴，甚至對(duì)自己的行為不以為然，還覺(jué)得一切都是應(yīng)該的。對(duì)此我們暢所欲言，在交流中，我們每個(gè)人都不約而同地提到了讓學(xué)生自己意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性及不良影響，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，這樣效果肯定比對(duì)孩子簡(jiǎn)單直接地說(shuō)教要好的多。于是孫藝?yán)蠋煹摹兑龑?dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)》一課就這樣被提煉出來(lái)了。我們一致認(rèn)為，如果孩子們通過(guò)研究能意識(shí)到自己身上存在的問(wèn)題，我們活動(dòng)中的學(xué)生自我管理

也就更好引導(dǎo)了。事實(shí)證明，我們的選擇是正確的。經(jīng)歷了這次主題活動(dòng)，各年級(jí)孩子們的自我管理問(wèn)題都有不同程度的緩解，尤其高年級(jí)的自我管理效果顯著。學(xué)術(shù)沙龍的活動(dòng)時(shí)，我們每個(gè)任課教師都有自己的筆記。也許，筆記記得潦草，也許筆記僅用的是自己才看得懂的符號(hào)，但對(duì)我們每個(gè)人而言，它最實(shí)用。B針對(duì)自己開展的活動(dòng)和老師交流自己學(xué)生的個(gè)案。如果說(shuō)總結(jié)自己的活動(dòng)還算容易，那交流活動(dòng)中個(gè)案這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是比較難的。因?yàn)榇诉^(guò)程不但要求教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)，更要會(huì)研究學(xué)生。這周誰(shuí)的學(xué)生出現(xiàn)了什么問(wèn)題、通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了學(xué)生研究活動(dòng)有什么年齡特征和規(guī)律、具體開展活動(dòng)過(guò)程又發(fā)現(xiàn)了什么有價(jià)值的問(wèn)題……這一切都是我們分析個(gè)案時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)。孫藝?yán)蠋熢谶M(jìn)行《引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)》一課時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，她在安排學(xué)生假期進(jìn)行采訪調(diào)查時(shí)，遇到了不配合的家長(zhǎng)，結(jié)果這組學(xué)生周六周日什么也沒(méi)干成。我們馬上對(duì)此進(jìn)行了討論：如何引導(dǎo)學(xué)生取得各方支持，順利開展活動(dòng)？在大家的群策群力交流研討中，我們每個(gè)人都發(fā)言，并都掌握了最基本的引導(dǎo)學(xué)生取得支持順利開展活動(dòng)的方法。后來(lái)我在組織學(xué)生進(jìn)行《徜徉青山綠水 尋訪塵封古城》的活動(dòng)中，果然也遇到了這樣的問(wèn)題，有我們集中教研討論的方法，問(wèn)題根本就不算問(wèn)題。我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)采訪小隊(duì)，用了周六一個(gè)下午就順利完成了采訪和對(duì)古城的拍攝、對(duì)采訪老人過(guò)程的剪接。孩子們順利活動(dòng)的背后是我們教研組最積極的“智囊團(tuán)”的大腦聯(lián)網(wǎng)，在教研過(guò)程中，我們解決了許多我們難免遇到的問(wèn)題。在教研中的這個(gè)環(huán)節(jié)是我們每個(gè)教師受益最多、成長(zhǎng)最快的途徑。C對(duì)下一周的工作進(jìn)行計(jì)劃和部署根據(jù)本次教研中的學(xué)習(xí)，先自己談?wù)勏轮芄ぷ靼才?，其他教師給出更合理地開展活動(dòng)的建議。最初，我上《和老師交朋友》這課之前，我本來(lái)打算引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)教師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。在教研中，有老師給我建議，直接對(duì)學(xué)生說(shuō)我們應(yīng)該干什么，你們應(yīng)該干什么，不如換個(gè)方式，進(jìn)行正面的引導(dǎo)。有了合適的定位，學(xué)生自然就會(huì)理解老師，給老師合理、適當(dāng)、正確、公正的評(píng)價(jià)。聽了這番話，我頓時(shí)茅塞頓開，是啊，為什么不先讓學(xué)生和老師做朋友呢？有了這個(gè)前提，學(xué)生自然就會(huì)換位思考，自然就會(huì)作出公正客觀的判斷，怎么還用我們費(fèi)勁口舌、苦口婆心地告訴學(xué)生老師這是為你好呢？結(jié)果，我的《和老師交朋友》的課還沒(méi)有進(jìn)行完，學(xué)生們就又生出了新的更值得期待的主題活動(dòng)。這不正是我們苦苦追求的研究的結(jié)果嗎----讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，自己分析和解決問(wèn)題。經(jīng)歷這樣的三步，每次教研都是我們教師的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，也為每周工作的順利開展提供了有力的保障。

3、學(xué)科骨干的積極引領(lǐng)開始我們每個(gè)年級(jí)除任課教師還設(shè)了一名學(xué)科骨干，對(duì)同年級(jí)的新教師進(jìn)行指導(dǎo)，以保證研究活動(dòng)正常而有序地進(jìn)行。去年，我自己任教的《和老師交朋友》主題生成與計(jì)劃制定課給老師打開了課程思路。孫藝、王青、馬榮老師都成功展示了自己的綜合實(shí)踐課，并且做到一個(gè)教師，一種風(fēng)格，讓學(xué)生在不同風(fēng)格骨干教師教學(xué)中各有收獲。我們學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)由去年的一名骨干教師帶全年級(jí)的大課發(fā)展到今年的一名骨干教師帶1名新教師，除了集體教研還指導(dǎo)新教師上課。這樣不但骨干教師可以全程跟蹤學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)度，還能帶動(dòng)更多的教師參與到研究中來(lái)。

（三）主題活動(dòng)后孩子們的滿足笑臉我們常說(shuō)：背靠大樹好乘涼。在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和測(cè)

試。我們充分利用學(xué)校的各項(xiàng)主題活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐能力在學(xué)校主題活動(dòng)的大樹下充分發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)時(shí)，我校剛剛申報(bào)成功了《走進(jìn)古城 感受家鄉(xiāng)文化》這一課題，于是領(lǐng)導(dǎo)決定讓課題實(shí)施伴隨研究一同進(jìn)行，讓全校的學(xué)生都能參與課題實(shí)施，在參與面上最大限度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，在內(nèi)容上根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡段的不同鍛煉孩子們不同的能力，并爭(zhēng)取使整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐具有連貫性和銜接性，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中探索和提高。在我校開展的“慶三八我為媽媽送祝?！?、“五一我和家長(zhǎng)換角色”“國(guó)慶特搜走進(jìn)社區(qū)”“我們的家鄉(xiāng)多么美”“尋訪塵封古城”“我的學(xué)校我做主”等主題活動(dòng)中，平時(shí)在研究課上積極活躍的同學(xué)都能不同程度地得到成功的滿足。在這些活動(dòng)中他們的實(shí)踐能力得到鍛煉，水平得到提高，看到每次主題活動(dòng)后孩子們滿足的笑臉是我一天工作疲憊之時(shí)最幸福的事?，F(xiàn)在，每每遇到學(xué)生熱情地和我打招呼，我知道，這是實(shí)踐的結(jié)果，每每遇到學(xué)生大聲問(wèn)：老師這周我們干什么？我知道，這是探索的熱情。無(wú)論我們采取什么方式，運(yùn)用什么方法，最終目的是為了讓學(xué)生能在素質(zhì)教育的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)生們的每一次嘗試與探索能化做他們成長(zhǎng)道路上的愉悅記憶。研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)自己，讓我在教學(xué)中提升自己，在素質(zhì)教育悄然而至的春天，我知道我一定會(huì)一直在研究的道路上與學(xué)生一路同行。

第二篇：幸福在路上智慧故事

幸福永遠(yuǎn)是人類追求的金蘋果?？墒切腋５降自谀膬耗?？不同的人會(huì)有不同的答案。但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是幸福懸掛在人生前進(jìn)的路上，如同空氣，存在于每一件普通的事情中。正是因?yàn)槿绱耍骷荫R克·吐溫才如此說(shuō)：“當(dāng)我們覺(jué)得一件事是經(jīng)由自己的努力而獲得時(shí)，那即便是一件非常小的事情，也會(huì)使我們感到幸福。”前蘇聯(lián)地質(zhì)學(xué)家奧布魯切克也認(rèn)為：“只有勞動(dòng)才能給人類最偉大的幸福?！?p>金錢至上的風(fēng)氣，使金錢成了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)?？墒?，有錢卻不一定是幸福?！都t樓夢(mèng)》里的賈寶玉出身在富貴人家，有錢并且有美女相伴，在有些人看來(lái)是幸福的，但是他沒(méi)有一點(diǎn)自由，最后只有離家出走。原因就在于，他所擁有的不是幸福。正如著名作家紀(jì)德所說(shuō)，“獲得幸福的秘密并不在為了追求快樂(lè)而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂(lè)。”也就是說(shuō)幸福在追求的路上。

因此，在追求幸福的路上，踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步，才是我們應(yīng)該做的。

第三篇：在路上

在路上

“加水，快加水，要糊了！“這是我第一次燒菜時(shí)的情形，到現(xiàn)在仍讓我記憶猶新。

那天，我極不情愿的走進(jìn)廚房。心想：凡事都有第一次，只要成功了，就是我成長(zhǎng)路上一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。我要挑戰(zhàn)的那道菜是金針菇炒蛋皮，一旁的盤子里，整整齊齊的碼著切好的金針菇，白白嫩嫩的，上面還沾著幾顆小水珠，活像剛剛洗凈的藕。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。我打著火，火苗像精靈一般舔著鍋底。我總覺(jué)得還少了什么東西，看看鍋里，我如夢(mèng)初醒：原來(lái)是忘記放油了！拿起油瓶，往鍋中猛灌，好像放多了，不管了！

不一會(huì)，油鍋里就冒出了陣陣青煙，時(shí)機(jī)成熟，我馬上拿起金針菇，不管三七二十一，全都倒了下去。頓時(shí)，鍋里發(fā)出哧啦一聲巨響，與此同時(shí)，油光飛濺，我本能的閉上眼睛，就感到手上和手臂上傳來(lái)了一陣刺痛。睜開眼一看，手臂上紅了一大塊，原來(lái)是油濺出來(lái)了。都怪我剛才放油太多！我心想：做事總會(huì)遇到困難，我不能因?yàn)橛龅嚼щy就放棄，只有戰(zhàn)勝困難，才能成功！我不能放棄！輕傷不下火線！我忍痛拿起鍋鏟，繼續(xù)翻炒。

一波未平一波又起。我才炒了幾下，就有一些金針菇從鍋里飛了出來(lái)，于是帶著油的金針菇與火苗進(jìn)行了完美的結(jié)合，剛剛還很溫順的小火苗，頓時(shí)在油鍋里變成了熊熊大火，極力向上竄著，一股股灼人的熱浪猛地向我撲來(lái)。我頓時(shí)被嚇傻了，呆在那兒，腦子里一片空白，眼睛無(wú)神的看著越竄越高的火苗。媽媽在廚房外看著我“人面火花相映紅的景象”，趕緊對(duì)我說(shuō)“快點(diǎn)把鍋蓋蓋上！”我這才回過(guò)神來(lái)，不由得退后一步，拿起鍋蓋蓋了上去。在鍋蓋的鎮(zhèn)壓下，鍋里的火終于熄滅了。雖然也就十秒鐘的時(shí)間，但我卻覺(jué)得好像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)般漫長(zhǎng)。

打開鍋蓋聞了聞，金針菇居然有種燒烤的味道，真是因禍得福。不錯(cuò)不錯(cuò)！加了蛋皮，再加入一點(diǎn)水，放入調(diào)味品，翻炒幾下。朱興豪牌金針菇炒蛋皮正式出爐！不管味道如何，但我還是戰(zhàn)勝了困難，成功的炒好了菜！

我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，或多或少總會(huì)遇到一些困難，這是不可避免的。我們要有像李白一樣“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡那閼?。不畏困難，勇往直前！才能在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)！

第四篇：在路上

在路上

“總是夢(mèng)中麥田，守著每一片金黃，喪失我的理想，用生命把它埋葬?！碑?dāng)激揚(yáng)的旋律響起，你眼前是否浮起了一片金黃的麥田？想起了自己一直心守的理想？是?。∥覀兊那啻涸趭^斗，在追求心中理想，因此朝氣蓬勃，無(wú)比美麗。行走在人生路上，青春的我們懷抱著青春的理想，歷經(jīng)十二個(gè)春秋，寒窗苦讀，終于步入了大學(xué)校門。那一刻，有迷茫，有驚喜，滿懷憧憬，翻開人生新的篇章。回眸高中時(shí)候我們忙碌，焦慮的身影，雖十分辛苦，但每堅(jiān)持奮斗一天，心中就踏實(shí)一分，只因離理想又近了一步?！笆旰澳ヒ粍?，今朝試鋒天下知?！蹦菚r(shí)為了理想而努力奮斗的青春最美麗。

“三千功名塵與土，八千里路云和月?！睔v經(jīng)那無(wú)硝煙的高考戰(zhàn)場(chǎng)，我們身心疲憊，到了大學(xué)，陽(yáng)光明媚，心中那小小的欲望便遇到了滋養(yǎng)的溫床，肆意生長(zhǎng)。漸漸地迷茫與憂傷充滿了我們的目光，曾經(jīng)明亮而堅(jiān)定的眼神渾濁了。徘徊在人生路上，我們要確立人生的指引，堅(jiān)定人生的方向；立志躬行，踏踏實(shí)實(shí)；處低谷而力爭(zhēng)，受磨難而奮進(jìn)，用奮斗譜寫華美的青春樂(lè)章。

21世紀(jì)，是創(chuàng)新科技的時(shí)代，是人類新文明誕生的時(shí)代。但在新時(shí)代，孔圣先師“修身，齊家，治國(guó)，平天下。”的人生目標(biāo)歷久彌新，周恩來(lái)總理中學(xué)時(shí)期就立下的“為中華之崛起而讀書”的志向便是我們最好的人生指引。在大學(xué)求學(xué)路上，堅(jiān)定了自己的方向，猶如迷霧中訪到明路，“柳暗花明又一村”的重生感油然而生，盡情彰顯雄姿英發(fā)的青春吧，為理想而努力奮斗。

古人說(shuō)：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”在漫長(zhǎng)的人生征途中，需要一步一步地走，崇高理想的實(shí)現(xiàn)需要一點(diǎn)一滴地奮斗。通往成功的路是遙遠(yuǎn)的，但起點(diǎn)就在腳下，在一切平凡的小事中，在扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。《聞雞起舞》的祖逖和劉琨絕不是一朝一夕的發(fā)憤圖強(qiáng)，刻苦鍛煉，就取得了千古美名。腳踏實(shí)地，持之以恒方可成大器。華羅庚認(rèn)為，雄心壯志只能建立在踏實(shí)的基礎(chǔ)上否則就不叫雄心壯志。我們的青春要奮斗，要腳踏實(shí)地地發(fā)憤圖強(qiáng)，才叫青春，才能彰顯其美麗風(fēng)采。

在我們奮斗的青春中，理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)不是一蹴而就、一帆風(fēng)順的，往往會(huì)遭遇波瀾和坎坷。中國(guó)古代著名史學(xué)家司馬遷慘遭宮刑之禍，蒙受莫大的不幸，但他苦而不悲、孤而不墮，以歷代身處逆境而有所作為的圣賢為師。在困境中，以頑強(qiáng)的毅力為后人留下了不朽的歷史巨作——《史記》。在我們和平、安寧的今天更應(yīng)以其精神為志，不屈服于一時(shí)一地的困難與挫折，奮勇前進(jìn)，用辛勤的汗水澆灌理想之花，讓花開燦爛，果結(jié)甘美。

大好的青春時(shí)光，與其在夕陽(yáng)西下的時(shí)候作美好的幻想，不如在旭日東升之際勤奮投入工作；與其在垂暮之年因理想未能實(shí)現(xiàn)而懊悔不已，不如乘風(fēng)華正茂之時(shí)躬身實(shí)踐、奮斗不止，彰顯青春本色。在人生的單程路途中，讓我們珍惜寶貴的青春時(shí)光，以朝氣蓬勃的奮斗之姿演繹最美麗的青春之態(tài)。

生命科學(xué)與工程學(xué)院2013級(jí)食工1班俸江寧

2014年4月1日

第五篇：在路上

在路上

朱嫻靜

一轉(zhuǎn)眼，在北大的生活已過(guò)去了將近兩個(gè)月。在這初入燕園的日子里，我第一次離開了父母的照顧。在異鄉(xiāng)求學(xué)，免不了有時(shí)涌上眼眶的淚水，但漸漸地，我正逐漸適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏，找準(zhǔn)自己的方向。

此刻，回首才過(guò)去沒(méi)多久的高考，宛如一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里酸甜苦辣、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我人生中難以忘懷的寶貴記憶。

猶記得去年國(guó)慶，我為了參加培訓(xùn)來(lái)到北京，那是第一次與北大的近距離接觸。我邁進(jìn)了自小夢(mèng)寐以求的演員，徜徉在幽靜的小路上，為未名湖、博雅塔和圖書館而深深悸動(dòng)。當(dāng)我走過(guò)一幢教學(xué)樓時(shí)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)，那個(gè)地方叫做“光華”。一抬頭，便望見了“光華管理學(xué)院”六個(gè)字?？v使仍是高中生，也早已聽聞光華的大名。商界精英從這里走出，無(wú)數(shù)狀元又帶著夢(mèng)想走進(jìn)這里。難以抑制心中激動(dòng)的心情，用相機(jī)將它在這一秒定格。高三一年，這張照片就成了我的手機(jī)壁紙。我用這六個(gè)字激勵(lì)著自己追逐夢(mèng)想。

談起了夢(mèng)想，這個(gè)看似有些抽象的詞語(yǔ)。進(jìn)入高三，每個(gè)人的心目中都存著一個(gè)或大或小的夢(mèng)想，而實(shí)現(xiàn)它最直接的方法，就是戰(zhàn)勝高考。不可否認(rèn)，在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下，我有過(guò)迷惘，有過(guò)失落，也有被暴躁情緒填滿的時(shí)刻，夢(mèng)想，似乎遙不可及。然而，如今回過(guò)頭看看，我必須承認(rèn)擁有一份夢(mèng)想的重要性。它是鼓舞你在疲憊之時(shí)再向前走一步、再堅(jiān)持一會(huì)兒的無(wú)窮動(dòng)力。高三沖刺階段，我曾在雜志上看到了一篇名為《你憑什么上北大？》的文章，那鏗鏘有力的語(yǔ)言給了我極大的信心，也許我只是懦弱，只是害怕最后等待我的是失敗。我在字條上寫下“你憑什么上北大、進(jìn)光華？”，又將它貼在臺(tái)燈上。于是，每一個(gè)為六月奮戰(zhàn)的夜晚，一抬頭就是我對(duì)自己的勉勵(lì)，也就沒(méi)有了自暴自棄的借口。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是靠信念與夢(mèng)想支撐這么簡(jiǎn)單。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法也至關(guān)重要。下面就簡(jiǎn)單和大家分享一下我對(duì)于各門功課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

一、語(yǔ)文

高中三年，語(yǔ)文可以算的上是我的“老大難”問(wèn)題：基礎(chǔ)題正確率難以提高，文言文翻譯不到位，作文又缺乏文采。在這里，我要特別感謝我的語(yǔ)文老師，是她一直給予我鼓勵(lì)，對(duì)我存在的問(wèn)題提出行之有效的解決方法，希望以下我的方法可以對(duì)大家有所幫助：

1.準(zhǔn)備幾本摘記本。古人云：“水滴石穿”。小處的積累往往能凝聚為巨大的力量。大家可以將平時(shí)遇到的易錯(cuò)字詞，如發(fā)音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)釋義等摘到第一本本子上；將閱讀過(guò)程中掌握的答題術(shù)語(yǔ)和自己認(rèn)為較好的答題思路摘記到第二本本子上；最后，多閱讀《讀者》、《意林》等雜志報(bào)刊，摘錄其中的佳句，并多多吸取同學(xué)佳作中的優(yōu)點(diǎn)，爛熟于心，為我所用。

2.對(duì)癥下藥，重點(diǎn)突破。每個(gè)人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中都各有強(qiáng)弱。這時(shí)候，可能沒(méi)必要做過(guò)多的綜合卷，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)才更為重要。就我自己的經(jīng)驗(yàn)，一套兩套題是不夠的，最好是一次性做上3~4篇，只有這樣的量才能讓自己對(duì)這塊知識(shí)及其答題思路有深入的了解。記得當(dāng)初高三的寒假，我就是利用這段時(shí)間，做了許多天利模擬38套中的題目，并根據(jù)參考答案分析自己還有那些答題要點(diǎn)遺漏了，哪些答題思路是值得學(xué)習(xí)的。這樣一個(gè)寒假下來(lái)，就會(huì)覺(jué)得自己答語(yǔ)文題時(shí)的底氣足了不少，也言之有物了。

二、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)一直是讓很多文科生頭疼的學(xué)科，由于其他學(xué)科的思維和數(shù)學(xué)不同，文科生會(huì)覺(jué)得自己面臨著“簡(jiǎn)單題因粗心而丟分，難題又在能力范圍之外”的窘境。

大體來(lái)說(shuō)，高中階段的文科數(shù)學(xué)難度不會(huì)很大，只要學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，高考不會(huì)有太大的問(wèn)題。我自己也并不是以數(shù)學(xué)見長(zhǎng)的，從這三年的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出了以下兩條：

1.上課認(rèn)真聽講，可能會(huì)有很多同學(xué)覺(jué)得這是一句空話，但其實(shí)它是掌握基礎(chǔ)知識(shí)最直接最有效的途徑。老師會(huì)在課上講解許多例題，這些題目多為經(jīng)典的、最常見的題目。課上注意做筆記，將各種解法記下來(lái)，課后進(jìn)行回復(fù)。如發(fā)現(xiàn)有解答困難的步驟，及時(shí)與老師交流。上課講授的大部分是“通法”，即通用的解法，雖然不及一些簡(jiǎn)便方法，但卻是高考中最普遍的思路。掌握了通法并熟練運(yùn)用，高考中大多數(shù)問(wèn)題都能迎刃而解。

2.課后的鞏固，我認(rèn)為作業(yè)尤為重要。老師布置的作業(yè)都是富有針對(duì)性的，比自己找來(lái)的輔導(dǎo)書要經(jīng)典很多。對(duì)于作業(yè)，一定要保質(zhì)保量完成，抄襲最終損失的是自己，切忌抄襲！而在作業(yè)之外，再搞題海戰(zhàn)術(shù)就沒(méi)有什么必要了，可以就自己的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)一下。

建議大家在最后沖刺階段每隔一兩天做一套綜合卷，模擬考試的狀態(tài)，以增強(qiáng)臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)練習(xí)不要害怕難題，要勇于解答，暗示自己是一個(gè)理科生，做到哪步算哪步。

三、英語(yǔ)

英語(yǔ)和語(yǔ)文有相似之處，也強(qiáng)調(diào)平時(shí)的積累。

聽力方面可以嘗試一下VOA的慢速英語(yǔ)（資源在網(wǎng)上都有下載），逐漸讓耳朵適應(yīng)這種氛圍，一些常用的關(guān)鍵字詞（如暗示場(chǎng)所、時(shí)刻、季節(jié)的）要提高對(duì)它們的敏感度。聽力考試時(shí)最忌諱緊張，一旦緊張就很難清晰地聽到對(duì)話，所以，平時(shí)多模擬，試場(chǎng)上保持良好的心態(tài)。

英語(yǔ)語(yǔ)法依然依靠平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)。語(yǔ)法是最枯燥的，卻也是最好拿分的，缺少主觀性，只要大家對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)一一突破，10分的單項(xiàng)選擇不成問(wèn)題。

近年來(lái)英語(yǔ)高考對(duì)于語(yǔ)法的要求有所下降，更看重閱讀和寫作能力。對(duì)于完形填空和閱讀理解，一定要多練。特別是閱讀，要克服一看見閱讀就懶得讀下去的惰性。只有多看多做，才能提高閱讀速度。不同類型的文章，閱讀方法有所差異，比如廣告宣傳等分塊介紹的文章，宜采用先看題后看文的方法，一些行文思路明顯（如總分總式結(jié)構(gòu)）可先看總領(lǐng)的句子，大致把握文章主旨。不論采用何種方法，詞匯量始終是基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)多記多背。當(dāng)然，遇到生詞也無(wú)需慌張，很多依靠上下文即可推斷，若真推斷不出也不要影響通篇理解。

寫作方面，還是建議大家準(zhǔn)備一本筆記，多摘錄好詞好句，如同學(xué)的優(yōu)秀作文、參考答案里的范文、大學(xué)四六級(jí)經(jīng)典長(zhǎng)句，這些都會(huì)讓批卷老師眼前一亮。另外，在動(dòng)筆之前可以先打個(gè)簡(jiǎn)略的草稿，這樣可以使文章整體的行文思路更加有邏輯，同時(shí)也有利于卷面整潔。

四、文綜

在文綜方面，我也有自己的一些心得：

一般說(shuō)來(lái)，文綜考試的時(shí)間安排較為緊張，許多同學(xué)起初難以完成所有題目。個(gè)人認(rèn)為，做題順序無(wú)需更改，按照試題順序按部就班做下來(lái)，也能免去漏題的可能。一般來(lái)說(shuō)，選擇題部分，地理所花的時(shí)間要長(zhǎng)于歷史和政治，在簡(jiǎn)答題部分則相反，政治歷史所需時(shí)間較長(zhǎng)，大家要注意把握，平時(shí)速度穩(wěn)中求快，追求一次正確率，不要依賴做完全部題目之后的檢查。

文綜的學(xué)習(xí)，書本是基礎(chǔ)，浙江高考依然以書本知識(shí)為重。只有將書本上的角角落落扎實(shí)掌握，才有了做題的底氣。在這里要特別指出的是，出題點(diǎn)不僅僅局限于白紙黑字，還有書本里的插圖（包括地圖和人物肖像），在目前高考力求創(chuàng)新的情況下，這些非文字的信息也很重要。

許多同學(xué)會(huì)覺(jué)得文綜需要背誦的內(nèi)容太繁瑣，這要求我們經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)，更需要一種“體系”的思想。高中三年，我的幾位老師反復(fù)申明理體系的重要性。下面我給大家舉一個(gè)地理的例子：

請(qǐng)描述河流的水文特征。這種題目需要我們了解河流水文特征究竟包括了那些方面。一般來(lái)說(shuō)，有流量（大小、季節(jié)變化、年際變化、汛期）、含沙量、流速、冰期、凌汛、水能等。而在平時(shí)的整理中，僅僅做到這些還不夠，我們還要研究哪些因素決定了這些水文特征，比如補(bǔ)給類型影響汛期，植被影響含沙量，地形地勢(shì)影響流速。自己歸納時(shí)，要學(xué)會(huì)舉一反三，盡量囊括更多的知識(shí)，善于發(fā)散聯(lián)想。

總之，希望大家能多理體系，形成適合自己的知識(shí)建構(gòu)。另外，整理完一塊知識(shí)以后可以與老師進(jìn)行交流，檢查有無(wú)遺漏。以體系為基礎(chǔ)，記憶起來(lái)會(huì)方便高效很多。

五、學(xué)習(xí)效率

最后，我還想說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)效率。不少同學(xué)一直覺(jué)得自己學(xué)習(xí)效率低下，僅是在作業(yè)上就要花去很多的時(shí)間。在我看來(lái)，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假和頹廢時(shí)，你就會(huì)變得踏實(shí)，同時(shí)也就集中了注意力。而全神貫注正是提高效率的重要條件。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，休息就是休息，兩者的界限不容混淆。當(dāng)你靜下心來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)把其他事物拋至腦后，專注地完成眼前的那一道題。娛樂(lè)作為一種放松的方式，應(yīng)安排在今日任務(wù)完成之后。為督促自己，同學(xué)們可以每天制定一個(gè)計(jì)劃，列出今日的各項(xiàng)任務(wù)，今日事，今日畢。如果覺(jué)得自己自制力不夠強(qiáng)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行監(jiān)督。

篇幅有限，我只能在這里簡(jiǎn)略地講述以上幾點(diǎn)我的感想。對(duì)我而言，高中三年的生活不僅僅只是為了高考，只是為了最終的分?jǐn)?shù)，它還教會(huì)了我許多許多，也讓我收獲了不少。我不聰明，不漂亮，也沒(méi)有殷實(shí)的家境保我一生幸福，我只是一條在水中逆流而上的魚，既然不能擺脫水的束縛，那就只有征服它。高中，一種痛并快樂(lè)著的浪漫，讓我讀懂了生活，也有了繼續(xù)為下一個(gè)夢(mèng)想進(jìn)發(fā)的勇氣。

而今，我已是北大人，未名湖成了我眼前的未名湖，周校長(zhǎng)成了我的校長(zhǎng)。這不是個(gè)結(jié)束，而是更漫長(zhǎng)的求索之路的開始。我將帶著“眼底未名水，胸中黃河月”的情懷感悟燕園的一切，走向更廣闊的空間，也祝福與我一樣同在征途上的學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)業(yè)有成、前程似錦！