第一篇：高考 病句規(guī)律整理 七大類型
病句規(guī)律整理 七大規(guī)律
一、概念：凡是違反客觀事理或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句。
二、類型（語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺 成分贅余 表意不清 不合邏輯 結(jié)構(gòu)混亂）
（一）語(yǔ)序不當(dāng)
1、定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 正確語(yǔ)序：
①表領(lǐng)屬、時(shí)間或處所的 ②指稱或數(shù)量的短語(yǔ) ③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)
④形容詞或形容詞短語(yǔ) ⑤名詞或名詞短語(yǔ)（另：帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前）
（1）兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的我校語(yǔ)文老師被選為市人民代表。（我校有兩位三十年教齡的優(yōu)秀語(yǔ)文老師被選為市人民代表。）
（2）一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。（國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練）
（3）昨天下午，五個(gè)學(xué)校的老教師參觀了我們的武術(shù)表演。（“五個(gè)”調(diào)到“老教師”之前）
（4）博物館展出了一千五百年前新出土的陶器。（“新出土的”調(diào)到“ 一千五
百年前”之前）
（5）兩個(gè)新舊社會(huì)，真是天壤之別。（“新舊”調(diào)到“ 兩個(gè)”前）
2、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
正確語(yǔ)序： ① 表目的或原因的介賓短語(yǔ) ② 表時(shí)間或處所的
③表語(yǔ)氣的（副詞）或?qū)ο蟮慕橘e短語(yǔ)
④表情態(tài)或程度的（另
外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前）（1）從村莊到街道，從清晨到深夜，到處都可以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲。（時(shí)間應(yīng)在前）
（2）我們的祖國(guó)不再是一個(gè)任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)侮辱和掠奪的國(guó)家了。
3、不合邏輯、違背事理造成語(yǔ)序不當(dāng)
（1）可憐的小狗奄奄一息地躺在地上，滿臉傷痕，這
時(shí)它已無(wú)力叫喚了。
（2）在抗洪救災(zāi)中，經(jīng)過(guò)四小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。
（3）他不僅能夠用馬克思主義的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。
（4）昨天下午，下了一整天的雨。
（5）樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，成為解決我國(guó)三農(nóng)問(wèn)題的重要組成部分。
4、關(guān)聯(lián)詞
①位臵不當(dāng) 正確順序：前后句主語(yǔ)相同關(guān)聯(lián)詞在后，主語(yǔ)不同則關(guān)聯(lián)詞在前
②使用錯(cuò)誤 關(guān)聯(lián)詞前后搭配不當(dāng)或整個(gè)關(guān)聯(lián)詞組選用錯(cuò)誤
（1）有些炎癥，西藥能
治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副助用小，成本也較低。（位臵不當(dāng)）
（2）我不但相信他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。（位臵不當(dāng)）
（3）農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。（位臵不當(dāng)）
（4）我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，而且每一個(gè)人也會(huì)更講文明。（位臵不當(dāng)）
（5）如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。（選用不當(dāng)，應(yīng)為“即使…也”）
（二）搭配不當(dāng)
1、主謂搭配不當(dāng)
（1）她的第二次考試已經(jīng)錄取。
（2）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（沸騰）
（3）多少次叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)斗，曾在你的身邊扮演。（4）參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。
（5）夜風(fēng)吹來(lái)，密匝匝的樹(shù)枝和明晃晃的月光搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲。
（6）國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)家專利意識(shí)
和研究水平不斷提高。
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)
（1）我們必須擴(kuò)大和加快我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。（2）我們要維護(hù)集體利益，不干任何不利于團(tuán)結(jié)的事情和有損于集體的行為。
（3）解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)的安全。
（4）看了“判決書(shū)”，人們會(huì)提出這樣的一個(gè)問(wèn)題，是
誰(shuí)造成了這些罪犯。
（5）在進(jìn)一步深化改革的時(shí)候，各個(gè)單位都要建立和健全必要的規(guī)章制度工作。（6）昨天上午，他戴著一頂帽子和一件大衣出門(mén)了。
3、定語(yǔ)搭配不當(dāng)
（1）郭沫若的《女神》是五四時(shí)代的產(chǎn)物，其杰出的歷史意義在于它突出地表現(xiàn)了五四時(shí)代的精神。
（2）中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)
實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他的進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造的條件。
4、狀中搭配不當(dāng)（狀語(yǔ)從程度、情態(tài)、方式等方面修飾限制謂語(yǔ)動(dòng)詞。）
（1）下課后，他一個(gè)人走到山坡上，十分熱烈地讀起英語(yǔ)生詞來(lái)。
（2）人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著這位老戰(zhàn)士的發(fā)言。
5、中補(bǔ)搭配不當(dāng)
（1）對(duì)不起，這次我們對(duì)你們照顧得太不周全了。（周到）
（2）小李的演技很高，感情也表現(xiàn)得豐滿。（充沛）
6、主賓搭配不當(dāng)
（1）他的家鄉(xiāng)是四川省樂(lè)山市人。
（2）黑格爾的這本書(shū)是印發(fā)給學(xué)生的講義。
（3）世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過(guò)
程。
（4）春天的北京是美麗的季節(jié)。
7、介詞、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)
（1）各級(jí)財(cái)政部門(mén)提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。（在……上）
（三）成分殘缺
1、主語(yǔ)殘缺（原因：介
詞、省略造成；暗中更換造成后面缺少主語(yǔ)）
（1）由于小王堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑鍛煉，使他的體質(zhì)有了顯著的增強(qiáng)。（濫用介詞造成）
（2）由于勘察隊(duì)對(duì)灘海區(qū)地質(zhì)條件認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。（濫用介詞造成）（3）經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)大家教育很大。（濫用介詞造成）
（4）通過(guò)多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)革新活動(dòng)中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧是有限的，群眾的智慧是無(wú)窮的。（濫用介詞造成）
（5）對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，中國(guó)近代以來(lái)的一些重大歷史事件都能說(shuō)的一清二楚。（濫用介詞造成）（6）在他們遇到困難的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立
了克服了困難的信心。（濫用介詞造成）
（7）我和他認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作、生活哪一方面都給我留下深刻的印象。（省略造成）
（8）徐洪剛可歌可泣的事跡猛烈地?fù)軇?dòng)著聽(tīng)眾的心弦，在極度的激動(dòng)之中受到了深刻的教育。（省略造成）
（9）風(fēng)兒掠過(guò)稻田時(shí)，恰似波濤滾滾的黃河，上下起伏。
（省略造成）（10）那個(gè)敵人剛想拿桌上的槍，被李建成一刀剁掉了四個(gè)手指頭，喊了一聲：“老實(shí)點(diǎn)！”。（暗中更換）
（11）這以后，王小虎已受傷致殘，但仍強(qiáng)迫他干重活。（暗中更換）
（12）其他乘客都下汽車(chē)后，我才看見(jiàn)李明陪著一位老大爺最后下車(chē)，手上提著一個(gè)皮箱。（暗中更換）
1、賓語(yǔ)殘缺（動(dòng)詞缺少賓語(yǔ)，且這些動(dòng)賓關(guān)系常常是固定搭配的。如：提高…水平培養(yǎng)…能力 養(yǎng)成…習(xí)慣 擴(kuò)大…影響
再現(xiàn)…場(chǎng)景 具有…功效 具備…素質(zhì) 克服…困難）
（1）這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
（2）他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。（3）學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。
（四）成分贅余（多余）（重復(fù)啰嗦）（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）
（1）我們中學(xué)生在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)課。
（2）許多老一輩革命家的事跡，就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（3）你送來(lái)的練習(xí)，正在進(jìn)行打印。
（4）清明節(jié)前，紅衛(wèi)中學(xué)的全體學(xué)生到烈士陵園舉行了獻(xiàn)花。
（5）初秋的天氣是涼爽的，太陽(yáng)不像夏天那樣炎熱地懸
掛在高空。
（6）聽(tīng)了媽媽的話，我心里感到又喜悅又滿意的心情。（7）慶祝五四青年節(jié)的到來(lái)。（8）他同小王一起多次反復(fù)地討論怎樣證明這道幾何難題。（9）滿山遍野到處都是水果：梨呀、蘋(píng)果、柿子……（10）我在心里真是由衷地感謝我的數(shù)學(xué)老師。（11）李明做任何工作都非常
認(rèn)真的很。
（12）為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。
（13）班會(huì)課上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。
（五）表意不清
1、指代不明
（1）當(dāng)他把獲獎(jiǎng)證書(shū)發(fā)給小李時(shí)，他對(duì)他笑了笑。（2）我認(rèn)為這件事必須由你、老王、老吳和他商量解決。
2、歧義（句子表達(dá)的意思不
止一種解釋）（詞、短語(yǔ)或句子的多義性造成、不同字詞處的停頓或重讀造成）
（1）他走了一個(gè)多鐘頭了。（他在路上走了一個(gè)多鐘頭了；他已離開(kāi)這兒一個(gè)多鐘頭了）
（2）他說(shuō)，他走了三天。（離開(kāi)家三天；在路上走了三天）（3）他的小說(shuō)看不完。（他寫(xiě)的小說(shuō)看不完；他收藏的小說(shuō)看不完；他看小說(shuō)看個(gè)沒(méi)完沒(méi)
了）
（4）縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。(15日之前去匯報(bào)；“前”動(dòng)詞，往前走，指在15日這一天去縣里匯報(bào))（5）上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。(學(xué)科帶頭人年輕／學(xué)科年輕，指學(xué)科設(shè)立時(shí)間短)
（7）上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀……”
（小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒(méi)請(qǐng)過(guò)假）
（8）這個(gè)人連班主任都不認(rèn)識(shí)。（這個(gè)人不認(rèn)識(shí)班主任；班主任不認(rèn)識(shí)這個(gè)人）（9）飯吃完了。（桌子上的飯被吃完了；已經(jīng)吃過(guò)飯了，可
以收拾桌子了）（10）餃子包好了。（已加工好，可以下鍋了；加工好的餃子已經(jīng)用報(bào)紙包好了）（11）這是一輛機(jī)動(dòng)車(chē)。（利用機(jī)器開(kāi)動(dòng)的車(chē)；準(zhǔn)備靈活運(yùn)用的車(chē)）（12）電視機(jī)開(kāi)關(guān)有問(wèn)題。（啟動(dòng)裝臵有問(wèn)題；開(kāi)和關(guān)都有問(wèn)題）
（13）我看見(jiàn)他哭了。（我哭了；他哭了）
（14）根據(jù)氣象資料分析，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。（“江蘇和浙江”的部分地區(qū)；江蘇和“浙江的部分地區(qū)”）
(15)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。(他背著/總經(jīng)理和副總經(jīng)理；他背著總經(jīng)理／和副總經(jīng)理)(16)一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。
(“一個(gè)” 在句中做定語(yǔ)，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠”)(17)局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。(“幾個(gè)學(xué)?！?，也可理解為 “幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”)(18)著名航天專家梁?jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒(méi)想到自己會(huì)失足跌人6米深的井里。
(“著名航天專家”是“梁?jiǎn)⒊钡亩ㄕZ(yǔ)，還是“粱思禮”的定語(yǔ)、不明確)
3、停頓、斷句不同 造成多義性
(1)老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。
(“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝”)
(2)這份報(bào)告，我寫(xiě)不好。(這份報(bào)告，我／寫(xiě)不好（能力有限）；這份報(bào)告，我寫(xiě)／不好（可能由于身份等因素）)(3)中國(guó)女排大敗美國(guó)隊(duì)獲得“世界杯”冠軍。（中國(guó)女排大敗/美國(guó)隊(duì)獲得…）（中國(guó)女排大敗美國(guó)隊(duì)/獲得…）
（六）不合邏輯（在語(yǔ)法上沒(méi)有毛病，但在語(yǔ)意上不能正確反映客觀事物間的相互邏輯
關(guān)系）
1、概念不明，用詞不當(dāng)造成。（對(duì)詞所表現(xiàn)的意義未能進(jìn)行準(zhǔn)確理解而造成）（1）翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，真是巧奪天工。（巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)自然，贊揚(yáng) “人工”的精妙高超）（2）小賣(mài)部很受師生歡迎，銷(xiāo)售量由每天七八十元猛增到四百多元。（銷(xiāo)售量：
賣(mài)出東西的數(shù)量，而不是錢(qián)；應(yīng)為“銷(xiāo)售額”）
（3）班長(zhǎng)把同學(xué)們的意見(jiàn)反應(yīng)給老師。（應(yīng)為“反映”）
2、分類不當(dāng)造成。
（1）這人經(jīng)驗(yàn)傎得文教工作者和中小學(xué)教師重視。（不能并列）
（2）我國(guó)的江河盛產(chǎn)魚(yú)、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)。（鹽、堿產(chǎn)于水，但不屬水產(chǎn)）（3）農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里有黃瓜、豆
角、白菜、西紅柿、西瓜等蔬菜。（西瓜屬水果類）
（4）王老師沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次病事假，也沒(méi)休息過(guò)一個(gè)星期天和節(jié)假日。（“星期天”屬“節(jié)假日”，不能并列）（5）市教委要求，各學(xué)校學(xué)生的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。（“生活用品”包括“ 床上用品”，不能并列）
（6）社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)。（“拼圖、棋類、卡拉OK”不屬于體育活動(dòng)。）
3、自相矛盾造成。
（1）這次大會(huì)，我校師生基本上都參加了。
（2）過(guò)去，我們?cè)患臃治龅嘏辛怂谖乃噭?chuàng)作上的某些觀點(diǎn)，現(xiàn)在看起來(lái)，當(dāng)時(shí)的批判是失之偏頗和慎重的。
（3）八月十五的晚上，月色濃重，群星璀燦，五光十色的新燈倒映在湖水里。
4、雙面詞前后不對(duì)稱造成。（能否、與否、是否、能不能、會(huì)不會(huì)……）
（1）商品包裝的美化與否，會(huì)激發(fā)顧客的購(gòu)買(mǎi)欲，這是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)。
（2）國(guó)個(gè)現(xiàn)代化的步伐能不能加快，在很在程度上取決于民揮億萬(wàn)勞動(dòng)群眾的積極性。
（3）做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，取決于干部作風(fēng)是否深入。（4）在二十一世紀(jì)的今天，父母與子女能否消滅代溝，關(guān)鍵是父母要能夠?qū)ο乱淮懈畹牧私馀c同情。.5、否定不當(dāng)
（1）一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
（2）很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。
（3）在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。
（4）為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
（5）退休以后，馬永傾幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘墾荒、植樹(shù)，他
要用幾年的時(shí)間把自己前半生砍的三萬(wàn)多棵樹(shù)補(bǔ)種上（6）我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。（7）“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)沒(méi)有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?（8）在江主席訪美期間，美方曾以不安全為由，試圖勸阻江主席不去顧毓秀老師家，但江主席決意登門(mén)拜訪。
（9）無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒(méi)有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭(zhēng)取勝利。
6、強(qiáng)加因果造成。（二者本身不具有本質(zhì)或直接的因果關(guān)系，卻被強(qiáng)加了因果關(guān)系）（1）這本書(shū)已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。
（2）已經(jīng)過(guò)了五分鐘，肯定他不會(huì)來(lái)了，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有遲到過(guò)。
（3）他生長(zhǎng)在偏僻的山區(qū)，因而 從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。
（4）在前一段教學(xué)工作中，由于我們重視了課堂教學(xué)，因而忽視了輔導(dǎo)工作。
7、降低、減少、縮小→不能用 “倍”
（1）.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
（七）結(jié)構(gòu)混亂
1、兩句混雜，句式雜糅（1）止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
雜糅兩句：①止咳袪痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等
②
止咳袪痰片是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的（2）采用這種方法，人數(shù)不宜過(guò)多，以五六人即可。雜糅兩句：①采用這種方法，人數(shù)不宜過(guò)多
②采用這種方法，以五六人即可（3）質(zhì)量活動(dòng)月中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。
雜糅兩句：①他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理
②在綜合治理過(guò)程中，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控
（4）這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。
句式雜糅：①
具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)
②滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”
（5）高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
句式雜糅：“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”
改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。（6）閱覽室圖書(shū)經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。
句式雜糅：“我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個(gè)問(wèn)題”和“這一現(xiàn)象反映出兩個(gè)問(wèn)題”雜糅，擇其一表達(dá)即
可。）
（7）聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。
句式雜糅：可將“村民來(lái)聽(tīng)課”改為“來(lái)聽(tīng)課的村民”。）（8）當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為
之一振。
句式雜糅：主動(dòng)句式“教人精神一振”和被動(dòng)句式“人的精神為之一振”雜糅
（9）交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車(chē)內(nèi)開(kāi)著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。
句式雜糅：“由此發(fā)生窒息死亡事件每
年都有發(fā)生”改為“由此發(fā)生的窒息死亡事件每年都有”。）
2、前后牽連 把前一句的后半句用作另一句的開(kāi)頭，硬把兩句連成一句。
（1）考場(chǎng)設(shè)在一間寬敞明亮的教室里舉行的。
（考場(chǎng)設(shè)在一間寬敞明亮的教室里，考試是在這兒舉行的）
（2）當(dāng)老師把這次宣傳任務(wù)交給我們時(shí)，我們都有一種非
第二篇：高考病句類型及例句
高考病句類型詳細(xì)解析
(一)搭配不當(dāng)
句子是由詞和短語(yǔ)組成的，詞(短語(yǔ))與詞(短語(yǔ))之間的搭配既有一定的規(guī)范性，又有一定的約定俗成性，如果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
常見(jiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當(dāng)；②動(dòng)賓搭配不當(dāng)；③修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞搭配不當(dāng)。下面通過(guò)一些例句具體分析：
①主謂搭配不當(dāng)
1．(2010·全國(guó)Ⅰ)這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
【解析】句子的前半句沒(méi)有問(wèn)題，后半句的表述結(jié)構(gòu)為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內(nèi)容省去得到“培訓(xùn)基地是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，基地是指一個(gè)地方不可能是“機(jī)構(gòu)”，所以這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
2．(2010·全國(guó)卷Ⅱ)該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷(xiāo)售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。
【解析】 這句話有兩個(gè)層次，第一層的主干為：工廠凝聚骨干。第二層的主干為：內(nèi)衣產(chǎn)量成為品牌。骨干是培養(yǎng)出來(lái)了，不是凝聚的屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)；產(chǎn)量成為品牌更是說(shuō)不通，屬于主謂搭配不當(dāng)。
3．(2010·全國(guó)卷Ⅱ)那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。
【解析】 “愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”搭配不當(dāng)，改為“書(shū)中的故事對(duì)我的愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀產(chǎn)生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。
4、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。
【解析】“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“最后一句“也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”沒(méi)有指出明確的主語(yǔ)，這時(shí)主語(yǔ)就默認(rèn)為是上一句話的主語(yǔ)，很顯然“他的雄才大略與奸詐兇狠”和這一個(gè)謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”。
【技巧提示】主謂搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在下列類型的句子當(dāng)中：
1、xx是（成為）xx，尤其是主語(yǔ)是偏正短語(yǔ)（xx的xx）的時(shí)候。如：例
1、例2.2、主語(yǔ)是并列成分時(shí)，往往有個(gè)主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配。如：例3.3、謂語(yǔ)較多時(shí)，往往有一個(gè)和主語(yǔ)不搭配。如：例4 ②動(dòng)賓搭配不當(dāng)
動(dòng)詞和名詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞和賓語(yǔ)的搭配是漢語(yǔ)中最活躍的一種現(xiàn)象。在使用中也形成了很多的應(yīng)用規(guī)則，如果不了解這些規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)賓不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。審讀病句的時(shí)候，我們可以先抓住動(dòng)詞，然后再觀察辨別對(duì)應(yīng)的名詞是否搭配得當(dāng)。如果有修飾成分，先把修飾成分去掉。
5．(2010·北京卷)挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園”將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。
【解析】 抓住動(dòng)詞“實(shí)現(xiàn)”，去掉修飾成分“??的”，找到了和它對(duì)應(yīng)的名詞“紀(jì)錄”，“實(shí)現(xiàn)??紀(jì)錄”，很顯然應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造??紀(jì)錄”。這屬于一個(gè)動(dòng)詞對(duì)一個(gè)賓語(yǔ)的搭配不當(dāng)，它考查是一些動(dòng)詞習(xí)慣的用法。
6、（09年 海南、寧夏卷）A．太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。
【解析】抓住動(dòng)詞“改善”，找到和它對(duì)應(yīng)的名詞“問(wèn)題”，“改善??問(wèn)題”很顯然不搭配，應(yīng)該是“解決問(wèn)題”。這個(gè)句子把動(dòng)詞的賓語(yǔ)前置了，增加了難度。
【技巧提示】看病句，先抓動(dòng)詞，再找名詞，然后通過(guò)置換詞語(yǔ)的方法確定搭配是否恰當(dāng)。如：提高力度
提高的應(yīng)該是意識(shí)，力度應(yīng)該是加大的，所以提高力度搭配不當(dāng)。
還有些動(dòng)賓搭配會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞對(duì)一個(gè)賓語(yǔ)或者一個(gè)動(dòng)詞對(duì)兩個(gè)賓語(yǔ)的形式，大家只要轉(zhuǎn)化為一個(gè)動(dòng)詞一個(gè)賓語(yǔ)的形式就可以了。當(dāng)然，動(dòng)賓是否搭配，要靠我們的語(yǔ)感積累，所以平時(shí)一定要多翻字典，看看動(dòng)詞的例句。
③修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
修飾成分包括定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，它們?cè)谛揎椫行恼Z(yǔ)時(shí)也有一定的規(guī)則，這些規(guī)則比動(dòng)賓搭配的規(guī)則的要簡(jiǎn)單的多，但是有不少人不容易發(fā)現(xiàn)這方面的語(yǔ)病，因?yàn)榇蟛糠值恼Z(yǔ)病都處在主干上，對(duì)于修飾成分很少有人關(guān)注。
7．（11年遼寧卷）如果想刻畫(huà)一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。
【解析】“刻畫(huà)??特征”屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，這很好理解。很多人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“很好地地發(fā)現(xiàn)”這樣的短語(yǔ)也有些問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)是不論好壞的，應(yīng)該寫(xiě)成“很快地發(fā)現(xiàn)”。
8、（07年北京卷）在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。
【解析】這句話的主干是“他萌生了意念”，是可以講得通的。問(wèn)題在于意念的內(nèi)容：創(chuàng)作一臺(tái)??的劇本。只能說(shuō)一部劇本，而不能說(shuō)一臺(tái)劇本。很顯然用修飾成分和中心語(yǔ)不搭配。
【解題提示】這類語(yǔ)病在近幾年的高考很少遇到，原因可能就是錯(cuò)誤太明顯，沒(méi)有區(qū)分度，不過(guò)在實(shí)際的考試過(guò)程中，很少有人看出來(lái)。這就提示我們不要忘了看修飾成分。仔細(xì)讀讀，反問(wèn)一句：是這樣說(shuō)的嗎？也許問(wèn)題就被發(fā)現(xiàn)了。如“面對(duì)繁重的生活壓力”，壓力是繁重的嗎？很顯然不是。
④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞搭配不當(dāng)。
關(guān)聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習(xí)慣組合使用的，介詞在使用的過(guò)程中，也有一定的搭配問(wèn)題。在做病句題時(shí)，如果出現(xiàn)了介詞和關(guān)聯(lián)詞要特別留意。
9、（08年湖北卷）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。
【解析】習(xí)慣的說(shuō)法是“不管（無(wú)論）??多么??還??”，不管所指向的第二句“生活條件再不好”很顯然不和習(xí)慣，如果換成“盡管生活條件再不好”就通順了。如果要保留“不管”，就要把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。類似的錯(cuò)誤還有“不僅是??而是??”，應(yīng)該改為“不僅是??還是??”或者“不是??而是??”。
10、(09年 重慶卷)昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完工的工程通過(guò)了驗(yàn)收。
11、(2010·山東卷)昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。
【解析】 搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場(chǎng)保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場(chǎng)保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”。
【解析】習(xí)慣的說(shuō)法是“對(duì)??進(jìn)行驗(yàn)收”，而不能是“對(duì)??透過(guò)驗(yàn)收”。介詞的相關(guān)搭配出現(xiàn)錯(cuò)誤。類似的錯(cuò)誤還有：“在??中獲得??”例句：我在同學(xué)們的幫助中獲得自信。根據(jù)句意，應(yīng)當(dāng)把“在??中”改為“從??中”。
【解題技巧】病句中遇到關(guān)聯(lián)詞，首先要看看搭配是否恰當(dāng)；遇到介詞，尤其是介詞和方位詞（上中下）連用時(shí)，要判斷它們是否搭配。
(二)成分殘缺。
成分殘缺是指句子必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，從而影響語(yǔ)意表達(dá)的語(yǔ)病。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語(yǔ)殘缺；②賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）殘缺；③謂語(yǔ)（動(dòng)詞）殘缺；④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。
①主語(yǔ)殘缺
1、（09年江蘇卷）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。介詞吃主語(yǔ)，把“由于”去掉?！窘馕觥窟@是一個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)只有一個(gè)，根據(jù)句意判斷是“青少年”，但是“青少年”前又多了一個(gè)“由于”，“由于”是介詞，不但不具備修飾能力，而且會(huì)把主語(yǔ)“青少年”的主語(yǔ)功能取消，使之成為句子的狀語(yǔ)。這樣這個(gè)句子就沒(méi)有語(yǔ)法意義上是主語(yǔ)了。俗稱“介詞吃主語(yǔ)”，這是主語(yǔ)殘缺的一個(gè)常見(jiàn)的類型。典型的例句是：通過(guò)大家的幫助使我取得了好成績(jī)。
2、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。
【解析】這是個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)不斷變化，最后一句話沒(méi)有指明主語(yǔ)，又不能使用上一句話的主語(yǔ)，所以這個(gè)句子就因?yàn)閾Q主語(yǔ)又沒(méi)有指明主語(yǔ)，造成了句子的主語(yǔ)缺失。這稱為因換主語(yǔ)而缺主語(yǔ)，簡(jiǎn)稱換主語(yǔ)。這類錯(cuò)誤，發(fā)生在在復(fù)句中，錯(cuò)誤都體現(xiàn)在沒(méi)有主語(yǔ)的那句話上，大部分都是最后一句。我們要看看它的主語(yǔ)到底是誰(shuí)。當(dāng)然，各類語(yǔ)病都有一定的關(guān)聯(lián)，這句話的語(yǔ)病沒(méi)也可以稱為“主謂搭配不當(dāng)”。
【解題提示】做病句題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)句子是以“介詞”開(kāi)頭的，而且后面再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)一次主語(yǔ)，那么這個(gè)句子就是介詞吃主語(yǔ)。如果發(fā)現(xiàn)句子是一個(gè)復(fù)句，有一個(gè)分句沒(méi)有主語(yǔ)，那么就要看看它的主語(yǔ)是不是上一句話的主語(yǔ)，如果不是這個(gè)句子就缺主語(yǔ)，或者主謂搭配不當(dāng)。
②賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）殘缺；
賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺是成分殘缺中占比重最大的一個(gè)類型。說(shuō)話人說(shuō)了一個(gè)動(dòng)詞后，緊接著說(shuō)賓語(yǔ)，可是由于賓語(yǔ)的定語(yǔ)太長(zhǎng)而忘了說(shuō)中心語(yǔ)，或者直接把定語(yǔ)當(dāng)成中心語(yǔ)。這樣就造成了賓語(yǔ)殘缺。一個(gè)完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)應(yīng)該表述為：動(dòng)詞+定語(yǔ)1+定語(yǔ)2+定語(yǔ)3+中心語(yǔ)（名詞）
3.（11年 全國(guó)卷）A、不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。賓語(yǔ)殘缺，“淳樸自然”后加“的特點(diǎn)”
【解析】我們抓住動(dòng)詞“呈現(xiàn)”，找出和它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)“淳樸自然”，接下來(lái)判斷，這個(gè)詞是不是名詞，如果不是名詞，那么這句話就缺少一個(gè)和它對(duì)應(yīng)的名詞，也就是缺少中心語(yǔ)?！按緲阕匀弧笔莻€(gè)形容詞，所以這句話就是“賓語(yǔ)殘缺”。根據(jù)句意，應(yīng)該在“淳樸自然”后加上“的特點(diǎn)”。
③謂語(yǔ)（動(dòng)詞）殘缺
一句話中，動(dòng)詞是十分重要的，沒(méi)有動(dòng)詞就不能組成一個(gè)完整的句子。但是有些時(shí)候，人們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，會(huì)漏掉一些動(dòng)詞，這就造成了謂語(yǔ)動(dòng)詞的殘缺。
4、（09年 全國(guó)卷Ⅰ）3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。
【解析】我們抓住名詞“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，然后找和它對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)句子中沒(méi)有和它對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞，因此我們判斷這個(gè)句子缺“謂語(yǔ)（動(dòng)詞）”。這個(gè)錯(cuò)誤的原因是動(dòng)詞連用時(shí)，習(xí)慣性漏掉了一個(gè)。
5、（2006年重慶卷）由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。
【解析】“有助于”后面要?jiǎng)釉~，而這個(gè)句子說(shuō)的是有助于化學(xué)反應(yīng)速度，很顯然這里缺少一個(gè)動(dòng)詞“提高”。這個(gè)句子錯(cuò)誤原因是在該使用動(dòng)詞短語(yǔ)的地方使用了名詞短語(yǔ)。
6、（11年浙江卷）由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想。【解析】 “導(dǎo)致“后不能直接加名詞，而應(yīng)加上動(dòng)詞發(fā)生。
【解題提示】抓動(dòng)詞找名詞們可以辨別賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病，抓名詞找動(dòng)詞，可以辨別謂語(yǔ)動(dòng)詞殘缺的語(yǔ)病。
④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。
關(guān)聯(lián)詞和介詞在使用時(shí)都是相配合使用的，說(shuō)話時(shí)顧頭不顧尾，很容易造成遺漏，殘缺。8.（11年遼寧卷）會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無(wú)論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會(huì)計(jì)類職業(yè)，必須通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)才能上崗。
【解析】這句話使用了“無(wú)論??還是??”但是在漏掉了“還是”，應(yīng)該在“本科生”加上“還是”。
9.（11年浙江卷）在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。
【解析】通過(guò)梳理，后半句是“??為起點(diǎn)”，完整的表述應(yīng)該為“以??為起點(diǎn)”這樣我們判斷這個(gè)句子缺介詞。在“得到”后加上“以”即可通順。
10、科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作?！窘馕觥窟@個(gè)句子有些歐化的語(yǔ)言習(xí)慣，動(dòng)詞“坦誠(chéng)相待”后面，賓語(yǔ)“和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行”在面。屬于賓語(yǔ)前置，賓語(yǔ)前置不是不可以，但是要在賓語(yǔ)前加一個(gè)介詞“對(duì)”。如果沒(méi)有介詞“對(duì)”，就屬于介詞殘缺。
【解題指導(dǎo)】關(guān)聯(lián)詞和介詞殘缺語(yǔ)病的判斷，要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”。如果賓語(yǔ)在前，動(dòng)詞在后，就看有沒(méi)有“對(duì)”，如果后半句含有“為”“組成的”“構(gòu)成的”這類詞，就要看看句子的前半段有沒(méi)有“以”“由”這樣的介詞。
(三)語(yǔ)序不當(dāng)。
常見(jiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿∮幸韵聨追N情況：①多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。②狀語(yǔ)或定語(yǔ)位置不當(dāng)。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。④遞進(jìn)或遞減關(guān)系語(yǔ)序不當(dāng)。⑤并列詞語(yǔ)（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。⑥句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)錯(cuò)位。
①多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。
1、（11年廣東卷）我先來(lái)得展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。
【解析】語(yǔ)序不當(dāng)，“巨大的”應(yīng)是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個(gè)詞?？梢园丫薮蟮囊频健奥┒沸紊仙w”前面。
2、（11年四川卷）2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)?！窘馕觥俊皩?duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查”檢查對(duì)象是火箭，所以火箭應(yīng)該緊跟著“進(jìn)行了最后的檢查”，所以要把“對(duì)火箭”移到“進(jìn)行”前。又如，不能說(shuō)“把你用自行車(chē)送走”而要說(shuō)“我用自行車(chē)把你送走”。
【技巧提示】多層定語(yǔ)的正確語(yǔ)序?yàn)椋簢?guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。
多次狀語(yǔ)的正確語(yǔ)序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。
②狀語(yǔ)或定語(yǔ)位置混用。
3、（07全國(guó)Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。
【解析】 “詳細(xì)”是修飾“介紹”應(yīng)該放到“介紹”前面。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。
這里主要指的是第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞和主語(yǔ)的位置關(guān)系。
4、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高?！窘馕觥窟@句話出現(xiàn)了“不是??就是??”的關(guān)聯(lián)詞，其搭配是對(duì)的。第一個(gè)分句的主語(yǔ)是質(zhì)量，第二個(gè)分句的主語(yǔ)是成本，主語(yǔ)不同，所以第一個(gè)分句的主語(yǔ)就放在第關(guān)聯(lián)詞的后面。改成“這些產(chǎn)品不是質(zhì)量??”。
【解題技巧】遇到關(guān)聯(lián)詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒(méi)問(wèn)題再看第一個(gè)分句的主語(yǔ)的位置。請(qǐng)記?。呵昂蠓志渲髡Z(yǔ)相同，那么主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞前；主語(yǔ)不同，主語(yǔ)就放在關(guān)聯(lián)詞后。簡(jiǎn)稱“同前異后”。例如：他不但學(xué)習(xí)好，而且人品好。
這道題，不僅他會(huì)，你也會(huì)。
④遞進(jìn)（遞減）語(yǔ)序不當(dāng)。
5、（11屆模擬卷）運(yùn)用聯(lián)詞造句法來(lái)積累詞匯，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們?cè)谂d味盎然中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的音形義，正確掌握詞語(yǔ)。
【解析】不僅而且表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。所謂遞進(jìn)就是指數(shù)量增多，程度的加深，范圍的擴(kuò)大以及物質(zhì)到精神的提升。這句話里，第一個(gè)分句的程度要比第二個(gè)分句高，所以兩個(gè)分句語(yǔ)序不當(dāng)，互換位置即可。
6、（11屆
模擬題）這位前世界冠軍說(shuō)，當(dāng)今乒乓球技術(shù)飛速發(fā)展，世界一些頂尖選手的實(shí)力非常接近，決賽時(shí)往往只差一分，甚至兩分。
【解析】這句話沒(méi)有不僅??而且??但是有同類詞語(yǔ)“甚至”，注意這句話的意思是說(shuō)：差的分越少就越遺憾，所以最后一句應(yīng)改成“只差兩分，甚至一分”。
7、（11屆
模擬題）這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得中小學(xué)教師特別是文教工作者重視?！窘馕觥俊疤貏e是”表示列舉出其中一個(gè)或幾個(gè)，所以它所表示的是“遞減”關(guān)系。中小學(xué)教師屬于文教工作者，所以，這句話應(yīng)改成“這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師重視?！?【解題技巧】審讀并舉遇到不僅而且、甚至、乃至、進(jìn)而等表示遞進(jìn)關(guān)系的詞時(shí)，就要看看其前后遞進(jìn)關(guān)系是否正確；如果遇到特別是尤其是這類表示遞減關(guān)系的詞語(yǔ)時(shí)，要看看他的遞減關(guān)系是否正確。
⑤并列詞語(yǔ)（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。
8、（08江蘇）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
【解析】句子里并列出現(xiàn)了三個(gè)動(dòng)詞，這是我們就要充分理解這三個(gè)詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個(gè)人一樣，不打不相識(shí)，應(yīng)該是“碰撞、交流、融合”。此外，從句意來(lái)看，融合是最終目的，所以也應(yīng)該放在最后。
9、(07湖北)《全宋文》的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。
【解析】雖然這個(gè)句子中沒(méi)有明顯并列的詞語(yǔ)，但是后面三個(gè)以動(dòng)詞開(kāi)頭的句子，提示我們不得不注意。通過(guò)仔細(xì)比對(duì)調(diào)整以后，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該是先填補(bǔ)再完善，然后才是推動(dòng)傳統(tǒng)文化。
【解題技巧】動(dòng)詞并列，或者含有動(dòng)詞的分句并列，往往就有語(yǔ)序的問(wèn)題，我們要展開(kāi)想象，問(wèn)一問(wèn)“是先xx，還是先xx”經(jīng)過(guò)這樣的追問(wèn)，我們自然就會(huì)理清順序。
⑥句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)錯(cuò)位。
句子內(nèi)部的詞語(yǔ)也是要相互對(duì)應(yīng)的，后面的詞語(yǔ)順序要服從前面的順序。
10、(06湖北)對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。
【解析】句子中出現(xiàn)了兩組并列短語(yǔ)，我們經(jīng)過(guò)比對(duì)發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)有密切的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理論上對(duì)應(yīng)深刻的說(shuō)明，政策上對(duì)應(yīng)詳細(xì)
11、（09年海南、寧夏卷）“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品。
【解析】
句子里有三個(gè)短語(yǔ)“珍貴的原材料”“繁瑣的生產(chǎn)工藝” “織品數(shù)量有限”，前兩個(gè)是偏正短語(yǔ)（前面的詞修飾后面的詞），后一個(gè)是主謂短語(yǔ)，根據(jù)句意應(yīng)該把前面的偏正短語(yǔ)調(diào)整為主謂短語(yǔ)原材料珍貴生產(chǎn)工藝繁瑣，這樣才能和最后一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)。實(shí)際上這個(gè)句子不用繁瑣的分析，根據(jù)語(yǔ)感也能辨別出。
語(yǔ)序不當(dāng)，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”
(四)句式雜糅 句式雜糅就是一方面把同一個(gè)意思的兩種表達(dá)方法混在一起使用，如表述原因“可以說(shuō)“xx的原因是是什么”也可以說(shuō)“xx是什么造成的”，如果說(shuō)成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式雜糅的毛病。也有的是一句話已經(jīng)說(shuō)完卻順著結(jié)尾又說(shuō)了一句。還有一種類型就是前半句是一個(gè)主語(yǔ)加狀語(yǔ)的形式，后半句又拋開(kāi)這個(gè)主語(yǔ)另一句子。這樣一來(lái)造成前面的句子結(jié)構(gòu)不完整。
兩個(gè)句式的雜糅
（11年北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門(mén)要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。
【解析】主要原因是?? 和是??造成的兩個(gè)句式雜糅，去掉其中一個(gè)即可。
（10年全國(guó)卷Ⅰ）大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。
【解析】“擬采用”和“以??為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說(shuō)法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”。
兩個(gè)句子的粘連
(2009·江西卷)幾天前，他剛接待過(guò)包括省委書(shū)記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里，專門(mén)調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問(wèn)題。
【解析】 前半句是“他剛接待過(guò)包括省委書(shū)記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)”，后半句是“一批省市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里”。再接下來(lái)是“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里調(diào)研”，三句話合成兩句話。
（09年廣東卷）水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。
【解析】“食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”就已經(jīng)把話說(shuō)完整清晰了，后面的內(nèi)容純屬順口而出?！窘忸}技巧】句式雜糅往往使句子顯得拖泥帶水，我們可以根據(jù)前面的一個(gè)句子，把句子截?cái)?，看看是否已?jīng)表達(dá)清意思了，是否可以更簡(jiǎn)潔一些。如第二句“擬采用大師兒子所講的”我們覺(jué)得只要讀到這里就很清楚了，下面再有內(nèi)容就是雜糅了。此外既然有兩個(gè)句式，那么句子中一定有用法重復(fù)的詞語(yǔ)，如果找到重復(fù)的詞語(yǔ)就可以判斷他是雜糅了。如“宗旨是以??為目的”。(2010·湖南卷)許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。
【解析】先說(shuō)檸檬含有xx成分，沒(méi)有斷開(kāi)句子，就又接著說(shuō)其作用。粘連很緊密。可在“檸檬中含有”后面加“的”，使第一個(gè)句子變成后一個(gè)句子的主語(yǔ)。
主動(dòng)句和被動(dòng)句的雜糅
（2010屆江西模擬卷）D．老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關(guān)主管部門(mén)引起高度重視。
【解析】一方面是“使重視”，一方面是“引起重視”，被動(dòng)和主動(dòng)雜糅?！窘忸}技巧】審讀病句的時(shí)候，如果出現(xiàn)了“被”字，就要看看有沒(méi)有被動(dòng)句和主動(dòng)句的雜糅。改換主語(yǔ)造成的雜糅
（09年四川卷）參加研制神州神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門(mén)的大力支持下，在全國(guó)人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過(guò)不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。
【解析】劃分句子成分就可以知道，這句話前半句的主語(yǔ)是科技工作者，在??，經(jīng)過(guò)??都是狀語(yǔ)，后半句應(yīng)該是是謂語(yǔ)，但是后半句卻又重新寫(xiě)了一個(gè)主語(yǔ)，致使前半句“夭折”而后半句無(wú)依無(wú)靠。
【解題技巧】這里病句的有個(gè)明顯的特點(diǎn)：前面是主語(yǔ)加介詞結(jié)構(gòu)，后面是個(gè)完整的句子。如：四川人民經(jīng)過(guò)自己的努力，家園已經(jīng)建立起來(lái)了。修改的方法也很很簡(jiǎn)單，把介詞移到主語(yǔ)之前就可以了。
(五)表意不明。
清晰明確是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，如果語(yǔ)言費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤。
常見(jiàn)表意不明的毛病主要有以下幾種情況：①指代不明、交代不明
②一詞多義
③停頓不同 ④修飾不明。
①指代不明
(06年浙江卷)曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。4題C項(xiàng))【解析】句中的“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”對(duì)象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應(yīng)在該分句前補(bǔ)上主語(yǔ)“我”或“你”。
（05年全國(guó)卷Ⅱ）今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力?！窘馕觥俊白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。2.（08遼寧）中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人們，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。
2．(2010·北京卷)連年虧損的美國(guó)《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)外華人都鼓動(dòng)中國(guó)人出手收購(gòu)，將這份引以為豪的美國(guó)期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中。
【解析】 到底是讓誰(shuí)引以為傲，句子沒(méi)有交代清楚。根據(jù)句意應(yīng)該在“引以為豪”前加上“美國(guó)人”。
5．(2010·天津卷)天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。
【解析】 表意不明，主語(yǔ)是“天津”還是“華北諸河”？ 【解題技巧】當(dāng)病句中出現(xiàn)兩個(gè)人物兩種情形，又出現(xiàn)代詞時(shí)，很可能就是指代不明。代詞包括指示代詞和人稱代詞。同樣如果有個(gè)詞語(yǔ)“無(wú)主”時(shí)，也會(huì)造成歧義。
②一詞多義
（05年 天津卷）山上的水寶貴，我們留給晚上來(lái) 晚上來(lái)的人喝。
【解析】“晚上“是個(gè)多義詞，尤其是在這個(gè)句子中，可以指“沒(méi)有太陽(yáng)的那個(gè)晚上”也可以指“晚一點(diǎn)爬上山”。
（21011屆模擬題）公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一中學(xué)生將公交公司告上了法庭。
【解析】鄭州一中學(xué)生”項(xiàng)歧義，既可理解為“鄭州市一名中學(xué)生”，又可指“鄭州市第一中學(xué)的學(xué)生”
【解題技巧】這類歧義有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)要參照一些多多注意積累，在做題時(shí)多多留心那些看上去沒(méi)有任何毛病的句子，看看是不是有多義詞。
③停頓不明
6．(2009·安徽卷)今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。
【解析】 “墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)”有個(gè)表示并列的“和”，不同的停頓會(huì)產(chǎn)生不同的意思?？梢允悄鞲绲娜康貐^(qū)加美國(guó)的部分地區(qū)，也可以是墨西哥的部分地區(qū)加美國(guó)的部分地區(qū)。如江蘇和浙江的部分地區(qū)，也屬于同樣的錯(cuò)誤。再如“具有悠久歷史的的A和B，也有這樣的錯(cuò)誤。
【解題技巧】A和B+部分（或其他修飾詞）最易產(chǎn)生停頓不明。④修飾不明。
3．(2010·廣東卷)劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。
【解析】 “部分”既可以修飾“福利院”也可以修飾“孤兒”，到底修飾哪一個(gè)，并不明確所以就產(chǎn)生了歧義。
（11年江蘇卷）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。
【解析】“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”既可以指本校的領(lǐng)導(dǎo)，也可以別校的領(lǐng)導(dǎo)。
【解題技巧】這是表意不明的典型例子，又如“許多朋友的禮物”“三個(gè)單位的專家”。這類病句的典型結(jié)構(gòu)是：數(shù)量詞（或指示代詞）+物主代詞+名詞，其中數(shù)量詞可以修飾后面的兩個(gè)部分。
不合邏輯 不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。
常見(jiàn)的不合邏輯主要有以下幾種情況：①主客倒置 ②并列不當(dāng) ③否定失當(dāng) ④自相矛盾 ⑤判斷、推理不當(dāng)。⑥前后不對(duì)應(yīng)。
①主客倒置
（11年天津卷）說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。
【解析】“餃子對(duì)人充滿誘惑“不和邏輯，應(yīng)改成“對(duì)外國(guó)人”后加入“來(lái)說(shuō)”。
（10年江西卷）為了使這項(xiàng)住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請(qǐng)程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲?！笆芑荨钡膶?duì)象不正確?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項(xiàng)住房政策真正使低收入家庭受惠”。
【解析】“受惠于“的意思是從別人那里得到好處，句意應(yīng)當(dāng)是政策使百姓受惠，屬于主客倒置。只要把受惠于兩邊的詞語(yǔ)調(diào)換一下就行了。
【解題技巧】大部分句子中，“對(duì)”往往最容易引起主客倒置，這是因?yàn)槿藗冋f(shuō)話時(shí)容易忘記后面的詞“來(lái)說(shuō)”。因此在病句中遇到“對(duì)”要特別留心。另外“于”字也會(huì)引起主客倒置，它比“對(duì)”字更隱蔽，要注意斟酌其含義。
②并列不當(dāng)
（11年江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。
【解析】我們注意到并列的名詞 “槍支彈藥”“武器資源”前者明顯屬于后者，有包含關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列。可以改為“槍支彈藥及其他軍用物資”。
（09年湖北卷）大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。
【解析】“名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”這些詞語(yǔ)可以并列，但是注意最后有個(gè)收束語(yǔ)“（等）工藝品”，這是我們就要關(guān)注一下，前面的詞是不是都屬于“工藝品”，很顯然導(dǎo)游地圖不屬于這一類，所以應(yīng)該把“導(dǎo)游地圖”刪除。
【解題技巧】并列不當(dāng)主要是指名詞，錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有包含關(guān)系和交叉關(guān)系的詞語(yǔ)并列了，如“書(shū)包和文具”“報(bào)刊和雜志”；二是并列的詞語(yǔ)不全部屬于收束語(yǔ)。如“足球、籃球、球鞋等運(yùn)動(dòng)器材”。
③否定失當(dāng)
（10屆河南省許昌模擬）對(duì)于媒體有關(guān)登封市政府秘密運(yùn)作少林寺上市的報(bào)道，登封市政府發(fā)言人否認(rèn)市府沒(méi)有運(yùn)作少林寺上市的行為?！窘馕觥?“否認(rèn)”表示否定，“沒(méi)有”表示否定，整句話就是肯定的說(shuō)法。這句話就變成了“市政府發(fā)言人承認(rèn)認(rèn)市府有運(yùn)作少林寺上市的行為?！焙茱@然和發(fā)言人否認(rèn)的說(shuō)法相矛盾。(07江西卷略有改動(dòng))承擔(dān)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰(shuí)能否認(rèn)這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命嗎？
【解析】“難道”表示否定，“否認(rèn)”表示否定，“不是”也表示否定，綜合看來(lái)整句話表示否定。那就是“這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命。”很顯然說(shuō)反了。去掉“不是”就可以了?！窘忸}技巧】審讀病句遇到否定性質(zhì)的詞語(yǔ)（不、否認(rèn)、難道、豈、杜絕）時(shí)，要看看句中有幾個(gè)否定詞，然后看看和說(shuō)話人的意思是否相反。
④自相矛盾
（10年陜西卷）長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。
【解析】重新洗牌不是機(jī)會(huì)而是挑戰(zhàn)。
2001年北京大運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹(shù)立了良好的體育大國(guó)的形象。
【解析】囊括表示全部擁有，但是實(shí)際情況是只得到了其中一部分，前后矛盾。
在這次嚴(yán)打斗爭(zhēng)中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)?！窘馕觥俊皟?yōu)先”為褒義詞，對(duì)于犯罪分子，不能用“優(yōu)先”，應(yīng)改為“首先”。
【解題指導(dǎo)】這這些話的矛盾都是“某些特定的詞造成的，所以在審讀病句時(shí)要特別注意一些詞語(yǔ)（如動(dòng)詞、形容詞）的含義。比如“仿造偽劣產(chǎn)品”，看上去沒(méi)什么問(wèn)題，其實(shí)劣質(zhì)商品是沒(méi)有人仿造的。
臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長(zhǎng)，以期挽回了因“8·8”臺(tái)風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。
【解析】“以期”表示將來(lái)時(shí)，而“挽回了”則表示完成時(shí)，前后時(shí)態(tài)矛盾。
由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。
【解析】“日前”表示幾天前，是過(guò)去時(shí)；而“正在”表示現(xiàn)在時(shí)。前后時(shí)間矛盾。【解題指導(dǎo)】表示時(shí)間和時(shí)態(tài)的詞語(yǔ)在句子中應(yīng)該是一致的，否則就會(huì)前后矛盾，在審讀病句是要特別關(guān)注這些詞語(yǔ)。
（2007年江西卷）南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多?！窘馕觥拷档?、減少、縮小等不能用倍數(shù)，因?yàn)橄陆狄槐都礊榱?。生活中不存在?fù)值的情況。
⑤判斷、推理不當(dāng)。
宋朝以來(lái)，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣(mài)柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。
【解析】思想積極和文筆清晰不存在必然的因果關(guān)系，這句話強(qiáng)加因果關(guān)系。偷車(chē)人見(jiàn)有人追趕反而加大油門(mén)拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲?！窘馕觥勘蛔汾s和加大油門(mén)逃竄屬于承接關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，“反而”應(yīng)改為“馬上”。只要好好學(xué)習(xí)就能取得好成績(jī)。
【解析】取得好成績(jī)需要多方面的因素的綜合，只有好好學(xué)習(xí)一點(diǎn)是不充分的。這句話的推理有問(wèn)題。應(yīng)該改成只有好好學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)。
【解題指導(dǎo)】此類的不和邏輯病句判斷起來(lái)不太容易，因?yàn)檫@需要一定的邏輯思維意識(shí)。這就提醒大家要積累一些推理知識(shí)，這幾個(gè)病句都是因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞的邏輯錯(cuò)誤，所以在審讀病句的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞是一個(gè)很重要的詞語(yǔ)。除了看搭配是否恰當(dāng)，是否殘缺之外，還要看看是不是因果，是不是轉(zhuǎn)折，條件是否能推斷出結(jié)果。
⑥前后不對(duì)應(yīng)
（11年江西卷）領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。
【解析】句子中出現(xiàn)了對(duì)舉詞（也稱為兩面詞），“能否廉明”，那么接下來(lái)的表達(dá)應(yīng)該順著“能廉明”和“不能廉明”說(shuō)出兩個(gè)方面對(duì)應(yīng)的結(jié)果，但是句子的后半句卻只說(shuō)了一種結(jié)果，所以這就犯了不對(duì)應(yīng)的毛病。
需要注意的是，并不是所有只含一個(gè)兩面詞的句子都有不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病。例如這句話“能否擁有好的技能決定了你以后的生存狀況?！彪m然只有一個(gè)“能否”但是另一個(gè)“能否”已經(jīng)隱含在“生存狀況”（或好或壞）里了。
(06全國(guó)Ⅰ)天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。
【解析】“是否收門(mén)票”是個(gè)兩面的問(wèn)題，而“否認(rèn)”只說(shuō)出了一面。前后不對(duì)應(yīng)。此外這句話也可以這樣分析：否認(rèn)的事情一定是只有一面的一問(wèn)題，不能是是兩面的問(wèn)題?！皯岩伞钡挠梅ê汀胺裾J(rèn)”相同。不能說(shuō)“我懷疑世界是不是會(huì)和平。”
【解題指導(dǎo)】這類的病句往往是一個(gè)單句，形式為：
是否（能否）是xx的前提（關(guān)鍵）。
是否（能否）決定了xx。如果發(fā)現(xiàn)有兩面詞出現(xiàn)要仔細(xì)辨別，是不是有不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病。但是不要只憑兩面詞的多少來(lái)決定句子的有病與否，還要看看有沒(méi)有一些詞語(yǔ)包含了兩面詞的意思。
語(yǔ)義重復(fù)
殘缺和贅余習(xí)慣上放在一起說(shuō)，大部分的輔導(dǎo)資料上也放到一起說(shuō)，但是兩個(gè)是完全不同的概念，其成因也有很大不同。所以我們把兩個(gè)病句類型分開(kāi)解說(shuō)。
重復(fù)的語(yǔ)病第一源于漢語(yǔ)的同義詞和近義詞的發(fā)展，使得一些意思相同相近的詞語(yǔ)放在一起使用，第二源于某些包含修飾成分的詞組演變?yōu)樵~語(yǔ)，人們使用時(shí)還是習(xí)慣加上修飾成分，結(jié)果造成重復(fù)，第三源于一些文言字詞，文言文以字為詞，現(xiàn)代人使用時(shí)還要組成詞，第四源于一些已有歸屬的詞語(yǔ)，如謙辭和敬辭，人們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，還要加上人稱。
同義詞近義詞重復(fù)
美國(guó)必須明確此次次貸危機(jī)的責(zé)任，必須停止這種以鄰為壑嫁禍風(fēng)險(xiǎn)的所謂“金融創(chuàng)新”，建立起一整套制度性機(jī)制以免次貸危機(jī)再次發(fā)生。
【解析】 “以鄰為壑”就是“嫁禍風(fēng)險(xiǎn) ”的意思。
他們毆打執(zhí)行公務(wù)的干警，這實(shí)屬是藐視國(guó)家法律尊嚴(yán)的違法行為。
【解析】“屬”和“是”都是判斷詞，同時(shí)使用就重復(fù)了。同樣的，“非”也表示判斷，也不能和“是”同時(shí)使用。
【解題指導(dǎo)】當(dāng)出現(xiàn)并列的詞語(yǔ)的時(shí)候，除了語(yǔ)序之外，還要注意一下他們的意思是否相近。修飾成分重復(fù)
（2006 江蘇卷）如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。
【解析】暗箱操就是不透明的，也是不合法的，所以用“不合法、不透明”修飾就重復(fù)了。眾多莘莘學(xué)子都希望自己成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)的有用人才。
【解析】“莘莘學(xué)子”就表示很多學(xué)子，所以前面就不要加“眾多”了。你的說(shuō)法我不敢隨便茍同。
【解析】茍同就表示不假思索就認(rèn)同了。所以前面沒(méi)有必要加“隨便”。這里的夏天總是十分炎熱。
【解析】炎熱本身就表示非常熱，所以不要再加“非?！薄笆帧钡瘸潭雀痹~了?！窘忸}指導(dǎo)】審讀病句時(shí)，要關(guān)注一下修飾成分，他們一方面可能和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，也有可能和中心語(yǔ)有意義上的重復(fù)，要特別注意辨析。如“免費(fèi)贈(zèng)送” “白白虛度”“共同協(xié)商”“過(guò)分溺愛(ài)”“多慮的想法”“無(wú)用廢話”“不必要的疾病”等等。
文言詞語(yǔ)重復(fù)
您的文章從眾多的的來(lái)稿中脫穎而出并最終刊載，的確是一件值得可喜可賀的事情?！窘馕觥靠上部少R的可就表示“值得”的意思，所以前面的“值得”贅余。
.（重慶南開(kāi)中學(xué)2010屆月考）由于缺乏文化保護(hù)意識(shí)以及必要的資金投入，使我國(guó)許多寶貴文化遺產(chǎn)迅速消失，民間文化生存環(huán)境急劇惡化，現(xiàn)狀令人堪憂。
【解析】堪就有“讓人??”的意思，所以前面不要再加“令人”。
（廣東潮州市2010二模）上百萬(wàn)次點(diǎn)擊，見(jiàn)證著百姓參與兩會(huì)的熱情。教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)??見(jiàn)諸于報(bào)端的重頭報(bào)道無(wú)不回應(yīng)著百姓的關(guān)切，努力尋找著問(wèn)題的答案。
【解析】諸在文言文中是“之于”已經(jīng)包含了“于”的意思，所以不要再和“于”連用。同理“來(lái)自于”中的“于”也和“自”重復(fù)。
文言詞語(yǔ)最容易有重復(fù)贅余的語(yǔ)病，如：致信給??、涉及到、可堪稱、此個(gè)中的奧妙、令人可惜、凱旋歸來(lái)、付諸于、這其中、國(guó)際間。
謙辭和敬辭帶來(lái)的人稱重復(fù)
具有不同專長(zhǎng)的大學(xué)生暑假愿意登門(mén)為您的令郎、令嬡輔導(dǎo)功課。
【解析】令郎令嬡是敬稱對(duì)方子女時(shí)用的。如果再加“你的”就重復(fù)了，同樣，謙辭前不要再加“我的”，如不能說(shuō)“我的拙作”。
修改病句
近年來(lái)，對(duì)修改病句的考查往往與對(duì)其他語(yǔ)用能力的考查結(jié)合在一起，這就增加了解答這類題的難度。
修改病句一般設(shè)計(jì)為修改一段文字。此時(shí)修改病句，特別要注意前后句子的內(nèi)在聯(lián)系，注意幾個(gè)句子在語(yǔ)脈上的連貫性。不能只看本句。
典例一：(2010·山東卷)下面一則稿約四處畫(huà)線部分中有三處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并作修改。
本刊是全國(guó)中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求：觀點(diǎn)鮮明，不超過(guò)8000字，邏輯清楚，格式正確①。來(lái)稿一經(jīng)采用，即奉薄酬②。來(lái)稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請(qǐng)自行處理。敬請(qǐng)廣大作者賜稿③。
來(lái)稿請(qǐng)寄：××市××路××號(hào)
《×××》編輯部×××敬啟④
郵編：××××××
《×××》編輯部
××××年×月×日 【答案】 ①語(yǔ)序不妥：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過(guò)8000字。②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”。
典例二：下面是從一則違規(guī)辦學(xué)的招生廣告中摘錄出來(lái)的話，除內(nèi)容方面的問(wèn)題外，在標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法和意思表達(dá)上也有不少毛病。讀后完成(1)(2)兩題。
我校是集資百萬(wàn)美元①跨省辦起三所外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一②，有自己的教學(xué)樓，圖書(shū)館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍③。由于辦學(xué)成績(jī)突出④，國(guó)內(nèi)外80多家新聞界報(bào)道了我校⑤。我校飲譽(yù)東南亞⑥，除了越南、柬埔寨⑦，某些國(guó)家都有姊妹學(xué)校⑧。
(1)有毛病的四處是(只填序號(hào))：________(2)選三處改正。
A．(填序號(hào))________
改為：________ B．(填序號(hào))________ 改為：________ C．(填序號(hào))________ 改為：________ 【解析】 ②原句“辦起??之—”有語(yǔ)法毛病。在“辦起”后加“的”，這樣“辦起”作定語(yǔ)就明確了。③“教學(xué)樓”“圖書(shū)館”“教學(xué)設(shè)備”是“有”的并列賓語(yǔ)，中間應(yīng)使用頓號(hào)。⑤“新聞界”是個(gè)大概念，不能用“家”來(lái)限制。⑧應(yīng)將“某些”改為“其他”或“別的”等詞語(yǔ)。
【答案】(1)②③⑤⑧
(2)②在“辦起”后加“的”。③把句中的兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。⑤把“新聞界”改為“新聞單位”。⑧把“某些”改為“其他”或“別的”之類詞語(yǔ)。
第三篇：高考語(yǔ)文常見(jiàn)病句類型(專題)
辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、語(yǔ)序不當(dāng)
１．修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒
例1.近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面的謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”
２．多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)
一般順序：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的、指名稱或數(shù)量的短語(yǔ)、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞或形容詞性短語(yǔ)、名詞或名詞性短語(yǔ)，另外帶有“的”的短語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前面。
例2．他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把１８０多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。
句中定語(yǔ)“１８０多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。
例3.南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。改為：“周恩來(lái)當(dāng)年使用過(guò)的好多種東西”
例4.“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。“歷屆”要放在“世界園藝博覽會(huì)”之前。
３．多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)
一般順序?yàn)椋罕砟康幕蛟虻慕橘e短語(yǔ)、表時(shí)間或處所的、表范圍的、表情態(tài)或程度的、表對(duì)象的介賓短語(yǔ)
例5．生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。
介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過(guò)”的前面。
例6.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（許多老師昨天在休息室都熱情的同他交談）４．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)
例7．蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。
句中“又”承前面的主語(yǔ)“小刀”，就應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具?！?/p>
二、搭配不當(dāng) 1.動(dòng)賓搭配不當(dāng)
例
8、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿?！靶呷琛迸c“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。
例9．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。
動(dòng)詞“服用”和賓語(yǔ)“含碘量”搭配不當(dāng)?？筛臑椤胺煤獾难a(bǔ)品”。例10.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車(chē)問(wèn)題。2.主賓搭配不當(dāng)
例11．李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。
主語(yǔ)“李明德”和賓語(yǔ)“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉，或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。
3.修飾、限制語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
例12.來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少，都被他清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。例13.據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。4.一面與兩面搭配不當(dāng) 例14．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義?！澳芊瘛迸c“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。
例15．當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志?！翱茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國(guó)家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”。5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)
例16.人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。
三、成分殘缺或贅余 1.缺主語(yǔ)
例17.由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件?！坝捎凇笔咕渥又髡Z(yǔ)殘缺。
例18.去年入冬以來(lái)，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹椤?/p>
句中“損失在百萬(wàn)元以上”主語(yǔ)發(fā)生變化，應(yīng)在前面加上“使電線電纜廠”。2.缺賓語(yǔ)
例19.天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。“建立”與后面不搭配，缺少賓語(yǔ)中心詞。
例20.奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。
“愿望”不能“傳遞”，可改為 “傳遞著友誼、和平和積極進(jìn)取的精神，表達(dá)了人與自然和諧相處的愿望” 3.重復(fù)贅余
例20.不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營(yíng)養(yǎng)素明顯不足，營(yíng)養(yǎng)狀況不容令人樂(lè)觀。例21.近年來(lái)，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。
四、結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂，主要有四類：兩句混雜，藕斷絲連，中途易轍，反客為主。
例22.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫(xiě)信向他發(fā)一兩句牢騷。
要么是“陰雨連綿”“平房??漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成??漏雨”。
例23.這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視。
句式雜糅，刪去“引起”。
五、表意不明 １．指代不明
例24．今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力?！白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。２．交代不清（費(fèi)解）
例25．她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。
應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。３．歧義
例26．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。
“晚上來(lái)的人”有歧義，是“晚上上來(lái)的人”呢，還是“遲上來(lái)的人”？
例27.這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。
“我一定說(shuō)服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。
六、不合邏輯
不合邏輯，主要指的是句子的意思在事理上說(shuō)不過(guò)去。常見(jiàn)的邏輯語(yǔ)病有自相矛盾、不合事理、強(qiáng)加因果、主客倒置等。例28.科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。不合邏輯，或者說(shuō)詞語(yǔ)使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字。
例29.英國(guó)一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。
“雜志編的”從事理上說(shuō)不過(guò)去，只能是“雜志社”編的。
快速判斷16法
一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明
二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)
三、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)
四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺
五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)
六、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)
七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)
八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)
九、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)
十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂
十一、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)
十二、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)
十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不
一、不合邏輯
十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)
十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明
十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)
真題訓(xùn)練
1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()（2008江蘇卷）
A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
B.推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
C.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。
D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2009年江蘇卷）
A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。
B.對(duì)“80后”作家來(lái)說(shuō)，存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開(kāi)始回升。
D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2011年江蘇卷）
A．不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。B．所謂“生態(tài)自覺(jué)”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。
C．目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中人選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。D．為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1口舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2009年遼寧卷）
A.這次羽毛球邀請(qǐng)賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過(guò)小組賽和復(fù)賽、決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。
B.樹(shù)立以病人為中心的服務(wù)觀念，為病人提供高質(zhì)量的服務(wù)，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫(yī)院的社會(huì)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益。
C.由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開(kāi)幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。
D.在中國(guó)，盡管把恐龍化石當(dāng)做“龍骨”并作為一味中藥已有很長(zhǎng)歷史了，但從科學(xué)角度對(duì)之進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究，則是從20世紀(jì)才開(kāi)始的事。
5．下列各詞中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2009年四川卷）
A．這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到了祖國(guó)，現(xiàn)就任于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授，從事運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的教學(xué)與研究，為國(guó)家的體育事業(yè)貢獻(xiàn)他的力量。
B．參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門(mén)大力支持下，在全國(guó)人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過(guò)不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。
C．西班牙將投資8.2億歐元，在我省建立世界上最大并最具競(jìng)爭(zhēng)力的硅金屬工廠，其生產(chǎn)能力、技術(shù)手段和產(chǎn)品質(zhì)量，均將達(dá)到世界領(lǐng)先水平。
D．去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。
6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2012年蘇北四市二模）
A．美國(guó)籃球巨星邁克爾·喬丹起訴中國(guó)運(yùn)動(dòng)服飾生產(chǎn)商喬丹體育股份有限公司姓名權(quán)一案又有進(jìn)展，此案日前已被中國(guó)法院正式受理。
B．據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2011年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶已突破2億多人，這些用戶以學(xué)生、白領(lǐng)等年輕人為主。
C．在重新入主克里姆林宮的“新普京時(shí)代”，普京能否實(shí)現(xiàn)“自我超越”，從某種角度講也是俄羅斯能否進(jìn)入一個(gè)“新發(fā)展期”的重要節(jié)點(diǎn)。
D．在今年自主招生的面試選拔中，對(duì)于滬浙蘇以外地區(qū)的考生，同濟(jì)大學(xué)主要依據(jù)聯(lián)考筆試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，擇優(yōu)確定自主選拔錄取對(duì)象。
7.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2012年北京市西城區(qū)一模）
A.近日，美國(guó)宇航局的探測(cè)器有史以來(lái)第一次直接探測(cè)到的來(lái)自太陽(yáng)系之外的粒子，這一發(fā)現(xiàn)首次讓我們有機(jī)會(huì)一窺所謂的“恒星際介質(zhì)”。
B.今年，北京將新增20萬(wàn)畝林地，主要種植在受污染物影響較大的地方，如高速路或主干道的路邊，對(duì)尾氣削減和揚(yáng)塵會(huì)有很好的作用。
C.“1·28”中國(guó)公民被劫持事件發(fā)生后，蘇丹政府全力解救，并表態(tài)將采取切實(shí)措施確保所有在蘇中資企業(yè)的安全，避免類似事件不再發(fā)生。
D.進(jìn)城務(wù)工人員子女在流入地學(xué)習(xí)多年后回鄉(xiāng)參加高考，很難適應(yīng)家鄉(xiāng)的考試要求，據(jù)悉，我國(guó)將出臺(tái)允許這類考生在流入地參加高考的政策。
8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2012年鷹潭市一模）
A．種種跡象表明，購(gòu)房者的觀望非但沒(méi)有像往日那樣，堅(jiān)持幾日就選擇放棄，重新加入到購(gòu)房大軍中去，而且政策的從嚴(yán)，讓購(gòu)房者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿信心。
B．中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。
C．“量化比選”要求選拔任用干部在干部任用條例規(guī)定的用人原則和任職條件前提下，將影響和決定干部選拔任用的評(píng)價(jià)要素統(tǒng)籌考慮。
D．消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少5萬(wàn)元以上的精神賠償。
答案參考
（1）D。A 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。B項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。C 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。
（2）C。A項(xiàng)“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng)；B項(xiàng)不合邏輯，“存在的最大問(wèn)題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費(fèi)解；D項(xiàng)為濫用介詞“由于”致使主語(yǔ)缺少。
（3）B。A項(xiàng)“改善并切實(shí)保障民生”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“切實(shí)保障并改善民生”；C項(xiàng)“主要靠的是??”和“靠??取得的”句式雜糅，應(yīng)刪除其中一個(gè)；D項(xiàng)“其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。
（4）B。A項(xiàng)中途更換主語(yǔ)，造成結(jié)構(gòu)混亂，刪去“參賽選手”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“歷屆”應(yīng)放在“奧運(yùn)會(huì)中”之前。D項(xiàng) “進(jìn)行”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)，刪去“發(fā)現(xiàn)和”。
（5）C。A項(xiàng)成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B項(xiàng)偷換主語(yǔ)，“參加研制神州神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過(guò)”之后去，“神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射”改為“終于成功發(fā)射了神舟七號(hào)飛船”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“行程三千多公里”。
（6）C。（A成分殘缺，應(yīng)在“姓名權(quán)”前加上“侵犯其”；B不合邏輯“突破2億多人”；D句式雜糅，應(yīng)改為“依據(jù)此次聯(lián)考筆試成績(jī)”或“以此次聯(lián)考筆試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)”）
（7）D。（A結(jié)構(gòu)殘缺，應(yīng)將“直接探測(cè)到的”中的“的”改為“了”。B“林地”“種植”主謂搭配不當(dāng)，將“種植”改為“分布”；成分贅余，“高速路或主干道的路邊”中，將“路邊”改為“旁邊”；成分殘缺，“揚(yáng)塵”后應(yīng)加“抑制”。C不合邏輯，應(yīng)為“再次發(fā)生”。）
（8）B。（A主謂搭配不當(dāng)，“觀望”不能“堅(jiān)持”、“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購(gòu)房者充滿信心，應(yīng)改為“觀望的購(gòu)房者”、“從嚴(yán)的政策”，關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì)，“非但”調(diào)到“觀望的購(gòu)房者”之前；C成分殘缺，“在??原則和條件前提下”，“前提”是邏輯學(xué)名詞，表推理中可以推導(dǎo)出一個(gè)判斷的判斷，它不等同于“基礎(chǔ)”一詞。因此，該項(xiàng)殘缺支配“原則和條件”的謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)改為“在堅(jiān)持??原則和條件前提下”。D “至少”和“以上”去掉一個(gè)）
第四篇：高考病句類型之不合邏輯
高考病句類型之不合邏輯
★★★自主學(xué)習(xí)合作交流
★★掌握六種不合邏輯類型
◆◆1.概念混亂(概念并列不當(dāng))
下面句子都存在概念混亂(概念并列不當(dāng))的問(wèn)題，請(qǐng)作具體分析。
(1)(2015·天津)“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。
答案 “歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)。
(2)教育主管部門(mén)要求，各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。
答案 種屬并列而致不合邏輯，“床上用品”從屬于“生活用品”，可刪除“以及床上用品”。若要強(qiáng)調(diào)大宗用品，可把“以及”改成“尤其是”。
(3)我們的報(bào)紙、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。
答案 “報(bào)紙”“雜志”屬于“出版物”，大小概念不能并列使用。
(4)這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
答案 “球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”。
◆◆2.否定不當(dāng)
下面句子都存在否定不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)作具體分析。
(1)(2015·廣東)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷(xiāo)商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
答案否定不當(dāng)，“禁止”“不得以”就是強(qiáng)調(diào)“要用”。
(2)一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。
答案 “提防”表隱性否定，“不”表顯性否定，前后連用表雙重否定，應(yīng)刪除“不”。
(3)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。
答案 否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不足”和“不當(dāng)”。
(4)睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
答案 “忌”本身就表示否定，后面再加“不可”成雙重否定就表示肯定的意思了，與要表達(dá)的意思恰恰相反，應(yīng)刪去“不可”。
◆◆3.數(shù)量誤用
數(shù)目的減少可以用“減少(了)”“降低(了)”等詞語(yǔ)，后面所跟的數(shù)詞指原數(shù)量與減少后數(shù)量之間的差額，只能用百分比或分?jǐn)?shù)表示，切不可用倍數(shù)。數(shù)目的增加則都可使用。
下面句子都存在數(shù)量誤用的問(wèn)題，請(qǐng)作具體分析。
(1)報(bào)告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書(shū)就不再買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)”，這一比例較上一年有所上升。
答案 “約90%以上”前后矛盾，接近90%為“約”，過(guò)了90%才能說(shuō)“以上”，二者不可連用，應(yīng)刪除“以上”。
(2)參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。
答案 “平均文化程度大專以上”有誤，平均不能是約數(shù)，不能說(shuō)“以上”。
(3)南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。
答案 “低一倍多”有誤，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)表示。
◆◆4.因果不當(dāng)(強(qiáng)加因果)
下面句子都存在“因果不當(dāng)”的問(wèn)題，請(qǐng)作具體分析。
(1)最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。
解析：去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢?
(2)周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。
解析：兩句之間無(wú)因果關(guān)系,不合邏輯.◆◆5.主客顛倒
下面句子都存在主客顛倒的問(wèn)題，請(qǐng)作具體分析。
(1)在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
解析：應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。
(2)去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。
解析：我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年......”。
(3)我生在武漢,長(zhǎng)在武漢,黃鶴樓的傳說(shuō)對(duì)我并不陌生。
解析：主客倒置,應(yīng)改為“我對(duì)黃鶴樓的傳說(shuō)并不陌生”.◆◆6.有悖事理(含自相矛盾)
下面句子都存在有悖事理(含自相矛盾)的問(wèn)題，請(qǐng)作具體說(shuō)明。
(1)當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。
答案 不合邏輯，“甚至”表遞進(jìn)關(guān)系，因?yàn)椤氨蝗诉z忘得一干二凈”應(yīng)該是“兩年”比“五年”更加遞進(jìn)一層，所以應(yīng)把“兩年”與“五年”互換一下。
(2)該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害消費(fèi)者騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲的打擊。
答案 “仿造偽劣產(chǎn)品”有悖事理，應(yīng)把“仿造”改為“制造”。
(3)凡是在科學(xué)和學(xué)問(wèn)研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力獲得成功的。
答案 “凡是”和“不少”兩個(gè)詞表示的范圍是不對(duì)等的，一個(gè)表示所有，一個(gè)表示部分，二者用在一起顯然是矛盾的。
(4)由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。
答案 “日前”即“幾天前”，指的是過(guò)去，它與表示現(xiàn)在的“正”連用，顯然是矛盾的。
★★方法總結(jié)：辨別“不合邏輯”類型的病句，可以采用“邏輯分析法”，因?yàn)檫@些病句從語(yǔ)法上一般找不到什么毛病，所以必須從事理、情理上進(jìn)行分析。
邏輯分析法主要從概念、判斷、推理方面來(lái)考慮，看句子表述的邏輯是否正確，句子中內(nèi)容的前后順序是否得當(dāng)，句間關(guān)系是否合理，等等。
另外，要特別關(guān)注以下現(xiàn)象：
①注意句中出現(xiàn)的多個(gè)并列的概念：查概念是否并列得當(dāng)。如“概念并列不當(dāng)”中的誤例。
②注意句中的一些表示范圍(尤其是帶有絕對(duì)意義的詞，如“全”、“都”、“凡”、“從來(lái)”、“歷來(lái)”等)，表示判斷，表示程度的詞語(yǔ)：查自相矛盾型的不合邏輯。
③注意句中的否定詞尤其是隱性否定詞，如“防止”“避免”“切忌”“禁止”“難免”“杜絕”等，以及反問(wèn)句“難道……”，辨別是否否定不當(dāng)。
④注意抓因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，主要有“因?yàn)椤?、“所以”、“由于”、“因此”等：查?qiáng)加因果。
⑤注意抓介入對(duì)象的介詞，主要有“對(duì)”、“對(duì)于”、“與”、“和”等，確定原句意思，施動(dòng)者“主”在前，受動(dòng)者“客”在后：查主客顛倒。
???下面11句話都有不合邏輯，試作具體分析。
1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
解析： “防止”和 “不再”保留一個(gè)
2、很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。
解析 ：“避免”和 “不” 保留一個(gè)
3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不足。
解析： “缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯
4、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。
解析： “各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等
5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。
解析：“近”與“左右”矛盾 6、10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。
解析：數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)
7、科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。
解析：不合邏輯，或者說(shuō)詞語(yǔ)使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字
8、這幾年，我們幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘教過(guò)我們的小學(xué)教師。
解析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”就是“時(shí)時(shí)刻刻都”，句意成了“我們時(shí)時(shí)刻刻都忘……”，多重否定失誤。
9、人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。
【解析】“邂逅”的意思是偶然遇見(jiàn)，與“相逢”在語(yǔ)意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。
10、改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。
【解析】“水產(chǎn)品”包括“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙”，并列不當(dāng)。
11、為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。
【解析】“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。
???
12、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.青年旅行社的導(dǎo)游詳細(xì)地給我們介紹了阿壩州的風(fēng)景名勝，羌、藏民族的歷史變遷、民風(fēng)民俗、飲食習(xí)慣和服飾特點(diǎn)等。
B.為了杜絕交通擁堵不再發(fā)生，相關(guān)部門(mén)建議增收擁堵費(fèi)。對(duì)于“擁堵費(fèi)”的作用，不該一味否定，也不能過(guò)分夸大，更不能有依賴心理。
C.中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站9月2日正式上線并接受舉報(bào)后，受到廣泛關(guān)注，截至9月底，網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)量日均達(dá)到300件左右。
D.在經(jīng)濟(jì)和文化快速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人意識(shí)到精神健康的重要性，人人希望在擁有良好體魄的同時(shí)，也擁有健康的精神生活。
答案 D 解析 A項(xiàng)概念混亂，“民風(fēng)民俗”和“飲食習(xí)慣”“服飾特點(diǎn)”有包含關(guān)系，不能并列。B項(xiàng)否定不當(dāng)，“杜絕交通擁堵不再發(fā)生”把語(yǔ)意說(shuō)反了。C項(xiàng)數(shù)量誤用，“日均”表平均數(shù)，不能和“左右”連用，“日均”“達(dá)到”后都應(yīng)跟一個(gè)確定的數(shù)，不能用約數(shù)。
【規(guī)律總結(jié)】 準(zhǔn)確而快速地辨析病句的方法
辨析病句的基本方法有：①緊縮法(劃分句子成分法)，②造句類比法，③語(yǔ)感審讀法，④邏輯意義分析法，⑤標(biāo)志法。但在考場(chǎng)上，能快速而準(zhǔn)確地辨析病句的方法是語(yǔ)感審讀法和標(biāo)志法。
★★1.語(yǔ)感審讀法(一種憑語(yǔ)感直覺(jué)對(duì)句子是否有語(yǔ)病作出判斷的方法。對(duì)于結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、語(yǔ)病比較明顯的句子，這是一種快捷而有效的方法。)
運(yùn)用這種方法，一般分兩步進(jìn)行：
①直覺(jué)。讀一個(gè)句子或一段話，那些感到拗口別扭的地方，往往就是可以初步判斷為有語(yǔ)病的地方。實(shí)際上，判斷一個(gè)句子是否有語(yǔ)病，很多時(shí)候靠的就是直覺(jué)。
②審讀。對(duì)感覺(jué)不順暢、不符合一般習(xí)慣的地方要反復(fù)讀幾遍，仔細(xì)品味一下究竟是怎么回事，一般也就基本明確了。
★★2.標(biāo)志法(句子中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)志性詞語(yǔ)、句子，可以幫助我們準(zhǔn)確而快速地識(shí)別病句，辨清病因，為答題提供捷徑。)
◆(1)出現(xiàn)了并列短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、概念并列不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)。
①每逢節(jié)假日，他時(shí)常丟下工作和妹妹到公園玩耍。(“和”使用不當(dāng)。該句可理解為“他”與妹妹兩人去公園玩耍，也可理解為“他”丟下工作、妹妹一個(gè)人去公園玩耍。將“和”字換成“帶”字即可消除歧義)
②人生的價(jià)值，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“羨慕、崇敬、膜拜”)
◆(2)出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客顛倒、主語(yǔ)殘缺。
①他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，“在……中”應(yīng)為“從……中”)
②3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)于”換成“對(duì)”)
◆(3)出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞(連詞)殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。
①只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)
②他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰?
③由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)前，將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)
◆(4)出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)。
①這會(huì)兒你不能去找他，他正在考場(chǎng)考研究生。(語(yǔ)意不明，“他”指代的是“監(jiān)考老師”還是“考生”并不確定)
②由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(語(yǔ)意重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”，刪去“為此”)
◆(5)出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)。
①為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”)
②認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“損失”后加“的目的”)
◆(6)出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)。
①這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)
②這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”)
◆(7)出現(xiàn)了反問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。
我們已經(jīng)創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，現(xiàn)代化取得了大的成就，但誰(shuí)又能否認(rèn)我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神了呢?(反問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)
◆(8)出現(xiàn)了“是”字句，可能是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅。
①杭州西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。(主語(yǔ)“西湖”與賓語(yǔ)“季節(jié)”搭配不當(dāng))
②如何才能讓大家富起來(lái)呢?關(guān)鍵是知識(shí)在起決定性作用。(“關(guān)鍵是知識(shí)”與“知識(shí)起決定性作用”雜糅)
◆(9)出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)。
①在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”，“于”與之重復(fù))
②北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”的意思，與“可以”重復(fù))
③聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即“在心里”的意思，與“在心里”重復(fù))
◆(10)出現(xiàn)了“的”字短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)。
①天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮起了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
②2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)
③湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”前)
◆(11)出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不
一、不合邏輯。
①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)
②我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降臨到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會(huì)”，不合邏輯)
◆(12)出現(xiàn)了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(否定不當(dāng)造成表意相反)。
為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再發(fā)生”，不合邏輯，應(yīng)去掉“不”)
◆(13)出現(xiàn)了“前去”“新生”“保管”“沒(méi)有”“走”“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明。
①學(xué)校的通知說(shuō)，讓我們20日前去報(bào)到。(是“20日之前去”還是“20日這一天去”，語(yǔ)意不明)
②在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(“新生”是指“新同學(xué)”還是指“新生命”，語(yǔ)意不明)
③此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)
◆(14)出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是贅余、歧義、不合邏輯。
①他大約五十上下。(“大約”與“上下”重復(fù))
②幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。(“幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義)識(shí)別六種病句類型之語(yǔ)序不當(dāng)
★★★自主學(xué)習(xí)合作交流
★★掌握四種語(yǔ)序不當(dāng)類型
◆◆1.多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
下面句子都存在多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)作具體分析。
(1)(2014·湖南)家風(fēng)是最為寶貴的一個(gè)家族的精神財(cái)富，也是一個(gè)有影響力有美譽(yù)度的家族必備的要素。
答案 “最為寶貴”應(yīng)放在“精神財(cái)富”前面。
(2)(2014·四川)全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬(wàn)多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類。
答案 “所有”應(yīng)修飾“兩棲爬行動(dòng)物種類”，而不是修飾“中國(guó)”。“所有”應(yīng)放在“的兩棲爬行動(dòng)物種類”前面。
(3)(2011·廣東)我先來(lái)到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。
答案 定語(yǔ)“巨大的”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“覆斗形上蓋”前面。
教師點(diǎn)撥 多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)是語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念愋椭弧Ｕ５亩囗?xiàng)定語(yǔ)排列次序(按照距中心詞由遠(yuǎn)及近)：
屬(表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語(yǔ))，數(shù)(稱代或數(shù)量短語(yǔ))，動(dòng)(動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ))，形(形容詞或形容詞短語(yǔ))，名(名詞或名詞短語(yǔ))。
可以記一個(gè)典型的例句：她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。
◆◆2.多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
下面句子都存在多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)作具體分析。
(1)(2015·新課標(biāo)I)為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。
答案 錯(cuò)在狀語(yǔ)位置不當(dāng)，“從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出”，“從現(xiàn)在起到年底”這個(gè)狀語(yǔ)是修飾動(dòng)詞“承辦”的，而不是修飾動(dòng)詞“宣布”的，所以修飾語(yǔ)要緊跟著被修飾語(yǔ)，正確說(shuō)法應(yīng)該是“國(guó)家大劇院宣布從現(xiàn)在起到年底將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出”。
(2)(2015·四川)《四川省農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)條例》是首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶人手，讓老鄉(xiāng)過(guò)上好日子。
答案 語(yǔ)序顛倒，“首次”與“四川”位置對(duì)調(diào)，“首次”修飾“針對(duì)”而非“四川”。
(3)(2011·北京)崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。
答案 把“最初”移至“五十年前”后。
教師點(diǎn)撥 多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)也是語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念愋椭?。正常的多?xiàng)狀語(yǔ)排列次序：
目的(狀語(yǔ))+原因(狀語(yǔ))+時(shí)間(狀語(yǔ))+處所(狀語(yǔ))+范圍(狀語(yǔ))+情態(tài)(狀語(yǔ))+對(duì)象(狀語(yǔ))。
可以記一個(gè)典型例句：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。
◆◆3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
下面句子都存在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)作具體分析。
(1)(2014·湖北)隨著國(guó)家信用體系的建設(shè)，公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會(huì)信用代碼，到2017年，還會(huì)有一個(gè)集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等的統(tǒng)一平臺(tái)建成，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。
答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“公民”的后面。
(2)(2013·遼寧)作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。
答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“電子商務(wù)”的后面。
(3)(2009·江蘇)由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。
答案 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“由于”移至“青少年”之后。
教師點(diǎn)撥 復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序分兩種情況排列：前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后;主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前。
◆◆4.并列詞語(yǔ)、分句間語(yǔ)序不當(dāng)
下面句子都存在并列詞語(yǔ)或分句間的語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)作具體分析。
(1)(2015·江蘇)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。
答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“接受、理解和掌握”，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”
(2)(2012·四川)我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。
答案 “建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建造”。
(3)(2008·江蘇)任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”，應(yīng)為“碰撞、交流、融合”。
(4)馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。
答案 語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……還是……”表遞進(jìn)關(guān)系，前后分句內(nèi)容，應(yīng)是由小及大、由淺入深、由初級(jí)到高級(jí)，前后分句內(nèi)容應(yīng)調(diào)換一下。
(5)現(xiàn)代文明不僅帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。
答案 分句遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)該是先“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”，然后帶來(lái)了“理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度”。
(6)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。
答案 遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。
教師點(diǎn)撥 在一個(gè)句子中并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間，往往有先后、輕重、大小之別;在一個(gè)復(fù)句或句群中，分句與分句間也有先后、輕重、大小、因果之分。如果違反其中的規(guī)律，就會(huì)造成語(yǔ)序不當(dāng)。
★★方法總結(jié) 辨析“語(yǔ)序不當(dāng)”類型的病句，要綜合采用多種方法：用“緊縮法”，看句子主要成分的順序是否恰當(dāng);用“邏輯法”，看詞語(yǔ)之間的關(guān)系是否顛倒;用“語(yǔ)感法”，看句子的結(jié)構(gòu)是否符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。辨析時(shí)，特別注意以下情況：
①是否有關(guān)聯(lián)詞，看其位置當(dāng)否;②定語(yǔ)或狀語(yǔ)較長(zhǎng)的，看有無(wú)不當(dāng);③并列詞語(yǔ)，看其語(yǔ)序當(dāng)否;④如有并列復(fù)句或遞進(jìn)復(fù)句，看分句間語(yǔ)序當(dāng)否。
???下面12句話都有語(yǔ)序不當(dāng)，試作具體分析。
1、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。
解析：主要關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?！耙?yàn)椴粌H誠(chéng)信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅……”，2.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。
解析：“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。
3.運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。
解析：“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。
4.考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。
解析：“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。
5.樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。
解析：“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。
6、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
解析：“不是”一詞語(yǔ)序不當(dāng)，分句主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主語(yǔ)前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。
7、近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。
解析：句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。
8、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。
解析：句中定語(yǔ)“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。
9、英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)，那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。
解析：“英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》不妥，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國(guó)某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”。
10、這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。
解析：“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。
11、“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。
解析：“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。
12、我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。
【解析】項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“那時(shí)”之后
???
13、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。
B.“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的推行不僅需要北大完善相關(guān)機(jī)制，還要對(duì)實(shí)名推薦的權(quán)力尋租建立健全發(fā)現(xiàn)機(jī)制，甚至可以通過(guò)行政的力量，讓弄虛作假的校長(zhǎng)掉帽子、丟位子。
C.植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過(guò)施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營(yíng)養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全，而且對(duì)糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。
D.由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開(kāi)幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。
答案 B 解析 A項(xiàng)短語(yǔ)順序不當(dāng)，“令人流連忘返”應(yīng)放在句末。C項(xiàng)表遞進(jìn)的分句語(yǔ)序不當(dāng)，且“因此”前后不存在因果關(guān)系。D項(xiàng)狀語(yǔ)“歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“成為”之后。
???
14、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.在韓國(guó)教練金昶佰的魔鬼訓(xùn)練下，中國(guó)隊(duì)又在韓國(guó)的土地上繼世界杯奪冠后戰(zhàn)勝奧運(yùn)會(huì)冠軍東道主韓國(guó)隊(duì)，奪得了女子曲棍球比賽的金牌。
B.近些年來(lái)，國(guó)外教育機(jī)構(gòu)不僅在尋找與我國(guó)包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作，而且許多人也開(kāi)始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。
C.技術(shù)創(chuàng)新的浪潮正使我們以前所未有的方式存儲(chǔ)、獲得和處理有關(guān)我們星球的各種環(huán)境和文化現(xiàn)象的信息。
D.構(gòu)筑數(shù)字化的生活平臺(tái)，需要一種強(qiáng)有力的介質(zhì)來(lái)和高科技生活相接，這種介質(zhì)就是網(wǎng)絡(luò)接入和支持平臺(tái)。
答案 D [A項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，應(yīng)為“中國(guó)隊(duì)繼世界杯奪冠后又在韓國(guó)的土地上戰(zhàn)勝奧運(yùn)會(huì)冠軍東道主韓國(guó)隊(duì)”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)移到“國(guó)外……”前。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“存儲(chǔ)、獲得和處理”應(yīng)為“獲得、處理(存儲(chǔ))和存儲(chǔ)(處理)”。]
???
15、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.闡明、發(fā)現(xiàn)大自然和人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，關(guān)鍵不在于個(gè)人的身份，而在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。
B.在科學(xué)家眼中，沉溺于酒精并不浪漫。研究表明，多巴胺是導(dǎo)致酒精上癮的關(guān)鍵，這種“快感神經(jīng)遞質(zhì)”的分泌，可使人強(qiáng)烈地產(chǎn)生生理和心理滿足感。
C.虛擬不僅表明了詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體的傳統(tǒng)美學(xué)優(yōu)勢(shì)，更顯示了戲曲形態(tài)的特征，這種特征和優(yōu)勢(shì)，已為現(xiàn)代戲曲所重視和集成。
D.雖然特大自然災(zāi)害、傳染性疾病和國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給人們帶來(lái)了幾多憂慮和擔(dān)心，但廣大人民群眾的精神從來(lái)沒(méi)有像今天這樣煥發(fā)。
答案 D [A項(xiàng)“闡明、發(fā)現(xiàn)”顛倒了先后順序，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、闡明”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“產(chǎn)生強(qiáng)烈的生理和心理滿足感”。C項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系顛倒，應(yīng)將“表明了詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體的傳統(tǒng)美學(xué)優(yōu)勢(shì)”與“顯示了戲曲形態(tài)的特征”調(diào)換。]
第五篇：高考病句類型(學(xué)生版)
高考病句專題
1、高考說(shuō)明要求掌握的病句類型有六類,現(xiàn)歸納如下：
語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。
2、病句：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，由于思考不嚴(yán)密，用語(yǔ)習(xí)慣不嚴(yán)謹(jǐn)，而出現(xiàn)語(yǔ)法上有毛病、修辭上失當(dāng)或者不合邏輯的句子。
3、病句總體上分：語(yǔ)法病句
修辭病句
邏輯病句
4、句子成分：
例句：全體 同學(xué) 都 做 完 語(yǔ)法 作業(yè)了嗎？
高考病句類型
（一）——語(yǔ)序不當(dāng)。
語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型：
1、名詞附加語(yǔ)：多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。．．．．多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； b.指稱或數(shù)量的短語(yǔ)； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；
d.形容詞或形容詞短語(yǔ)； e.名詞或名詞短語(yǔ)。
另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。
例如:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。
正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。練習(xí)：
①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。
②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。③里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。
④他把我們幾個(gè)團(tuán)的年齡較小的負(fù)責(zé)女干部叫到一起囑咐了一番。⑤廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義道路的熱情。
2、定語(yǔ)和中心詞位置不當(dāng)
例如：工作者的多數(shù)是農(nóng)村來(lái)打工的。（“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”）練習(xí)：
①解放前，約有百分之七十的中國(guó)農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，在過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間里不能自給。
3、動(dòng)詞的附加語(yǔ)：多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為：
a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)； b.表時(shí)間或處所的；
c.表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）；
d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。練習(xí)：
①我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。②這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。③我們?yōu)榱藢?xiě)好這篇文章，在大慶歷時(shí)一月向廣大工人群眾調(diào)查了許多王啟明的事跡。
④有些科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。
⑤在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。⑥我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。
⑦開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。⑧迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。
4、定語(yǔ)與狀語(yǔ)混淆，位置不當(dāng)
例如：這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。練習(xí)：
①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。②大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。
5、副詞位置不當(dāng) 例如：
① 留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木版床上。② 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。③ 你要是把基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有搞懂，就別忙著做競(jìng)賽題，因?yàn)檫@樣是徒勞無(wú)益的。
6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置
（注：）練習(xí)：
①要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。②他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。③她不但會(huì)唱歌，而且你也會(huì)。
④雖然她對(duì)待顧客缺乏熱情，卻有一套對(duì)付顧客批評(píng)的本事。
7、并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)（并列詞語(yǔ)中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系；否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤）例如：①在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問(wèn)題。
②祥林嫂就是這樣被損害、被侮辱、被吞噬的。
練習(xí)：①我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。
②公民對(duì)父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。
③文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。
④我校注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
8、分句間次序不當(dāng)
（在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系；如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。）
例如：①他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。
②聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。
9、主客體顛倒 例如：①焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生；可四十歲以上的人卻是很熟悉的。
練習(xí)：①我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢(qián)鐘書(shū)的《談中國(guó)詩(shī)》或許能引你走出陌生的境地。
②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。
③她的演講受到了廣大聽(tīng)眾的熱烈歡迎，對(duì)他取得的成就給予了極高的評(píng)價(jià)。
④張口“人權(quán)”閉口“人權(quán)”的那些議員老爺們，請(qǐng)問(wèn)美國(guó)的白人警察對(duì)黑人實(shí)施的人權(quán)究竟是什么貨色？
高考病句類型
（二）——搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)主要有下列類型： １、主謂搭配不當(dāng)
例如：①穩(wěn)健的腳步聲踩在冰雪初融的泥土上。
②感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。練習(xí)：
① 本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。
③我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。④今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（1999年全國(guó)試題）
⑤它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
⑥三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。
⑦春風(fēng)一陣陣地吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著。月光、樹(shù)影一起晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。
⑧今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。
2、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)
（1）動(dòng)詞和賓語(yǔ)在語(yǔ)義上不相配 例如：
①這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。
②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。練習(xí)：
①他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！
②但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。
④《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飚卷起了一代新詩(shī)風(fēng)，開(kāi)拓了新詩(shī)的領(lǐng)域，為新詩(shī)運(yùn)動(dòng)奠下了顯著的基礎(chǔ)。
（2）帶賓語(yǔ)的成分是并列成分時(shí)要格外注意，每一項(xiàng)要對(duì)應(yīng)搭配 例如：
① 一舉占領(lǐng)和殲滅敵方高地上留守的一個(gè)團(tuán)。練習(xí)：
①這種方法能提高和擴(kuò)展我們的知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)成績(jī)。
②他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。
3、主賓搭配不當(dāng) 例如：
①這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。②政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。練習(xí)：
①在上海舉辦的日本電影周以及而后陸續(xù)上映的五部日本電影，都是日本電影中獨(dú)具風(fēng)格和民族特色的作品。②我們把事情的結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再按時(shí)間的順序敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)叫倒敘。
4、修飾成分和中心詞不搭配（1）定語(yǔ)和中心詞不搭配
例如：
①我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。
②我到大學(xué)學(xué)習(xí)。這是黨對(duì)我的培養(yǎng)和深造，我決不辜負(fù)黨的殷切期望。練習(xí)：
①抗洪英雄撤離的那天，大街上站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。②荊州市公安局破獲一起價(jià)值200余萬(wàn)元的特大銀行搶劫案。（2）狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配
（這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。）例如：
① 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。
②要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。（3）補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配 例如：
①一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門(mén)。
②居民們積極參加修建示范街道的工程，把完工的街道打掃得干凈整齊。
5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配 例如：
①盡管你的幫助多么微薄，但在他的心上，卻像千斤重的砝碼。②一些重點(diǎn)中學(xué)不但開(kāi)設(shè)了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，而且有的普通中學(xué)也開(kāi)始了這方面的試驗(yàn)。
6、一面與兩面搭配不當(dāng) 例如：
①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。②藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
7、否定與肯定搭配不當(dāng) 例如：
①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。
②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)。
高考病句類型
（三）——成分殘缺
成分殘缺主要有下列類型：缺少主語(yǔ)、缺少謂語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)、缺少修飾成分。
1、缺少主語(yǔ)
（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺 例如：
①通過(guò)你的講解，給了我很大的啟發(fā)。
②由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開(kāi)展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。③在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。練習(xí)：
④從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。
⑤由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
⑥經(jīng)過(guò)老師的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（1992年全國(guó)考題）⑦一九九五年春，萬(wàn)隆會(huì)議開(kāi)幕前夕，當(dāng)臺(tái)灣當(dāng)局得知周恩來(lái)將率中國(guó)代表團(tuán)前往參加會(huì)議時(shí)，便暗中派特務(wù)，沿途跟蹤，企圖途中暗殺周恩來(lái)同志。（句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了、通過(guò)、經(jīng)過(guò)”等；如果保留介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)作主語(yǔ)。）
（2）暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺 例如：
①《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送回到妹妹王秀英房中。②白鰭豚與拉河豚、恒河豚是當(dāng)今世界上僅存的淡水豚類，又是數(shù)量最少的一種。練習(xí)：
③熱帶沿海和島嶼周?chē)?，到處都能長(zhǎng)出椰子樹(shù)，也是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。④他是廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。⑤這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。
（3）濫用省略使分句中的主語(yǔ)殘缺 例如：
①十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。②搶險(xiǎn)突擊對(duì)的小李，擱下剛滿周歲的孩子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。
2、缺少謂語(yǔ) 例如：
①可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
③南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。④一天，炮一連炊事員小李在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。⑤為適應(yīng)改造老專業(yè)、建設(shè)和發(fā)展新專業(yè)的要求，我校要建立新的規(guī)章制度等一系列工作。
3、缺少賓語(yǔ) 例如：
①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。練習(xí)：
③為了彌補(bǔ)用水不足，只好將廢水回收，開(kāi)展一水多用和用河水代替自來(lái)水使用。
④近兩年來(lái)，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。⑤我們認(rèn)真總結(jié)了造成落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確樹(shù)立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。
4、缺少修飾成分
①要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。
——成分贅余
成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無(wú)、應(yīng)刪去“的”字。１、字面上重復(fù) 例如：
①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。②他們?cè)O(shè)立方便群眾的電話，部分地解決了群眾買(mǎi)東西難、修電器難、送孩子入托難等部分問(wèn)題。練習(xí)：
③領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模孔繁森真正具備了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。
④我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命??！
⑤我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律。
⑥我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的餓時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。
⑦我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律。
2、語(yǔ)意上重復(fù) 例如：
①昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到了25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。（1998年全國(guó)試題）
②我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命??！練習(xí)：
③其實(shí)這是過(guò)慮的想法。他決心把一切獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義事業(yè)。④寫(xiě)文章時(shí)，對(duì)那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。⑤看到孩子活潑健康地成長(zhǎng)，我從內(nèi)心里由衷地高興。
⑥領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?？追鄙嬲邆淞艘粋€(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。
３、可有可無(wú) 例如：
①不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。（應(yīng)刪去“的距離”。）②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）
4、應(yīng)刪去“的”字
①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）②由于歷代**和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭受毀滅。（“歷代”和“**”中間也中加“的”而沒(méi)有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）
高考病句類型
（四）—— 結(jié)構(gòu)混亂
１、兩種句式攙雜
（表達(dá)一個(gè)意思,可以用不同的句式,如果把不同的句式攙雜在同一個(gè)句子中就犯了雜糅的語(yǔ)法錯(cuò)誤.）例如：
①如何才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏。（月考試題）
① 多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。練習(xí)：
① 這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
② 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000年全國(guó)高考試題）③ 目前我公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部,都是“文革”后的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任的.④當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí),我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容.⑤“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)，（2005年重慶試題）
⑥ 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。
⑦ 在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。
２、前后牽連，主語(yǔ)暗換（一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，卻把最后一部分用做另一句的開(kāi)頭。不僅前后牽連、結(jié)構(gòu)不清，還可能造成主語(yǔ)暗換，使復(fù)句不連貫。）例如：
① 兩邊挨次排列著剛朵拉，在微波里蕩漾著。
② 老師傅一席話，深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。③ 紅豆舞廳發(fā)生了特大火災(zāi)，向大家敲響了警鐘。
高考病句類型
（五）(句子在特定語(yǔ)言環(huán)境里,應(yīng)該只有一個(gè)意思。如果一個(gè)句子使聽(tīng)者讀者費(fèi)解或誤解，那就是表意不明。)
1、費(fèi)解
（表意不明了。這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。）例如：
①到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車(chē)子參加游行。練習(xí)：
①中華人民共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619萬(wàn)多人口。
２、歧義
（一個(gè)句子在文中可以有兩種或兩種以上的理解，這就是歧義。）(1)多音、多義詞在語(yǔ)境不充分的情況下產(chǎn)生歧義。例如：
① 這本書(shū)是黃色的。② 這個(gè)人好說(shuō)話。練習(xí)：
① 我又一次邂逅了她——做了縣委書(shū)記的女人。②獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。
③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。
(2)指代不明，產(chǎn)生歧義 例如：
①這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。（1998年全國(guó)考題）
②病榻上還放著魯迅先生的書(shū)，那是他生前最鐘愛(ài)的。練習(xí)：
① 劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點(diǎn)上一只香煙。② 警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。③開(kāi)刀的是他的父親。（1989年全國(guó)試題）④寒風(fēng)像小刀似的割著他凍僵了的手，那個(gè)修鞋的卻擁著大衣，在風(fēng)中怡然自得。
(3)句子詞語(yǔ)間的停頓不同、層次劃分不同產(chǎn)生歧義 例如：
① 縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（1994年全國(guó)考題）② 你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。練習(xí)：
① 這份報(bào)告我寫(xiě)不好。（1989年全國(guó)考題）
②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。（1998年全國(guó)考題）
③這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。（2004年冀魯豫皖）
(4)承接不明，指代不清 例如：
① 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。（1996年全國(guó)考題）
② 我看他那年，才十六歲。練習(xí)：
①我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先讼萝?chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。（1992年三南試題）
(5)兩個(gè)解釋都可能 例如：
① 老漢和他的兒女一家三口，共同住在老榕樹(shù)下的土屋中。（土屋中住三口人，還是土屋中住四口人）② 這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。（2004年瓊桂陜藏蒙試題）
練習(xí)：
①一輛乳黃和深紅色的電車(chē)飛馳過(guò)去。
②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。
③數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（2004年瓊桂陜藏蒙試題）
高考病句類型
（四）——結(jié)構(gòu)混亂
１、兩種句式攙雜
（表達(dá)一個(gè)意思,可以用不同的句式,如果把不同的句式攙雜在同一個(gè)句子中就犯了雜糅的語(yǔ)法錯(cuò)誤.）例如：
①如何才能讓大家富起來(lái)？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏。（月考試題）
②多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。
練習(xí)：
① 這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
② 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000年全國(guó)高考試題）③ 目前我公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部,都是“文革”后的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任的.④當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí),我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容.⑤“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)，（2005年重慶試題）
⑥ 這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。
⑦ 在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。
２、前后牽連，主語(yǔ)暗換（一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，卻把最后一部分用做另一句的開(kāi)頭。不僅前后牽連、結(jié)構(gòu)不清，還可能造成主語(yǔ)暗換，使復(fù)句不連貫。）例如：
④ 兩邊挨次排列著剛朵拉，在微波里蕩漾著。
⑤ 老師傅一席話，深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。⑥ 紅豆舞廳發(fā)生了特大火災(zāi)，向大家敲響了警鐘。
高考病句類型
（五）——語(yǔ)意不明
語(yǔ)意不明有兩種類型：
“費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講，“歧義”“歧義”是一句話有兩種理解意。１、費(fèi)解
①到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。
（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。）②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車(chē)子參加游行。
（從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒(méi)有坐車(chē)參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。）２、歧義
(1)兩種解釋一正一誤。
①一輛乳黃和深紅色的電車(chē)飛馳過(guò)去。（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車(chē)。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。）
②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）(2)兩各解釋都可能。
①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。
（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么該說(shuō)“全渠144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里?！保?/p>
②制介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。
（可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的──一種權(quán)威著作”。）
③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。（是“其他學(xué)?！保€是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）(3)把讀者引入歧途。
這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。
①中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。
（從字面上看，是說(shuō)“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說(shuō)“婦女和男子在法律上平等”。）
②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619萬(wàn)多人口。
（照字面看，這619萬(wàn)人都淹死了。作者的本意該是：直接淹沒(méi)豫皖兩省擁有619萬(wàn)多人口的13個(gè)縣。）
高考病句類型
（六）——不合邏輯
（這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。）下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類型。不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置。１、自相矛盾 例如：
①過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地停下來(lái)了。
②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。練習(xí)： ③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。④我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
⑤在宣傳工作中,我親眼看到勞動(dòng)人民過(guò)去所受的痛苦.⑥現(xiàn)在因?yàn)楦鞣矫嬲疹櫟弥艿?差不多根本就沒(méi)有死去的犯人.⑦產(chǎn)品銷(xiāo)路是增加了,甚至絕大部分供不應(yīng)求,但仍不暢.２、范圍不清 例如：
①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。練習(xí)：
③節(jié)日期間,商場(chǎng)貨架上擺滿了梨、橘子、桃子、蘋(píng)果和水果.３、強(qiáng)加因素
①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。４、主客倒置 例如：
①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。
5、否定與肯定 例如: ①我想應(yīng)該是不必?cái)⑹?沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的.②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)歌沒(méi)有透露出希望,而是說(shuō)這希望是非常渺茫的.6、一面與兩面
例如:①作好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部是否深入群眾.②小明學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他平日的努力是分不開(kāi)的.
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