第一篇：作文指~1

平度市西關(guān)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動案九年級語文

作文指導(dǎo) 總第 課時

課型：新授 主備人 劉曉平審核人：李豐香 班 小組 號 姓名 評價等級 命題作文：我終于明白了你的良苦用心 要求:（1）寫一篇600字左右的記敘文。

（2）文中最好靈活運用相應(yīng)的表達(dá)方式或修辭手法，以表達(dá)自己真切的體驗與感受。（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

【名師解讀】

這是命題作文，題目中有兩個關(guān)鍵點：一是“良苦用心”，二是“終于明白了”。什么是良苦用心？費盡心思，用意深遠(yuǎn)，暗含為對方著想，但又不會明顯表露的意思?！敖K于明白了”，暗含原來并不明白，現(xiàn)在才明白過來，有一個體悟、醒豁的過程。這就規(guī)定了我們寫作的方向和內(nèi)容，應(yīng)該寫一人對另一人極盡關(guān)心，愛意濃烈，但很多時候并不被人明顯感受，經(jīng)過某些契機(jī)的觸發(fā)，我們才深切地感受到這種關(guān)心。所以，這篇作文的關(guān)鍵在于翔實生動地寫出這種體悟的過程。

例文一：我終于明白了你的良苦用心

一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓黃斌終身悚然汗下；一幅“母親收麥圖”，讓我終于明白了你的良苦用心。

陽光普照，多多白云點綴著蔚藍(lán)的天空，也點綴著我的好心情。樹葉在陽光下熠熠生輝，輕聲哼唱的小調(diào)伴隨著樹林間的笛聲悠然地飄上了樹尖，我添著美味的冰棍一蹦一跳地飛向回家的路——放假了，我可要大玩特玩。那滿是紅燈的試卷，早已隨風(fēng)消逝在我的生命里。

我一個“鯉魚打挺”躍到家門口，屋里像醫(yī)院走廊般靜悄悄的，桌上還留有“我去收麥”的字條。我不屑地瞅了一眼，那么丑的字一定是我那個沒文化的媽媽寫的。

中午時候，坡上一個人也沒有。顆顆比我還高的玉米棒子耀武揚(yáng)威，還不時伸出長臂抽打我?guī)紫?。我翻雪山、過草地般熬過“玉米關(guān)”。一眼望去，四周一片赤黃，無精打采的麥苗似對我這個突襲者充滿敵意似的，左右搖晃著身子。我在麥田里探望好久，終于找到了母親。我慢慢走過去，可是再也邁不動步了。

母親圍著一個破布圍巾，穿著已沾滿麥稈的藍(lán)色舊衣。半彎著腰跪在麥秸上打結(jié)。一會兒，她拿起鐮刀，一步一歇爬似的挪到麥子邊上。是呀，母親的腿自從去年被鐮刀砍傷還沒有好呢。她坐在麥地上，身子慢慢地向前一弓，左手順勢抓住前面一片麥苗，右手?jǐn)堊∩磉叺柠溍纭澢碜?，等放下左手的麥子，又去抓右手的麥子。身子和手先向下一頓，然后一咬牙，兩只手緊握麥子，用力向上一提，麥子像被馴服的獅子一樣乖乖地從土里鉆出來，就這樣一次又一次。

母親汗流浹背，可她卻顧不得去擦一下。搖了搖頭甩去臉上雨水般的汗水，又開始割麥子了。想著她對我學(xué)習(xí)上的良苦用心，為自己以前的調(diào)皮感到羞愧，并暗暗發(fā)誓要努力學(xué)習(xí)。

母親，我終于明白了你的良苦用心。

簡評：本文以“母親收麥圖”為切入點，通過寫自己放假回家，來到坡里觀察母親割麥的情景，惟妙惟肖地寫出母親割麥的艱辛和不易。同時凸顯了自己情感的變化：由對母親的不屑到慢慢了解母親的良苦用心，真摯的情感感人肺腑，催人淚下。另外，本文的語言功底扎實，多種表達(dá)方式的綜合手法的運用，準(zhǔn)確傳神的修辭手法，讓文章錦上添花。不足之處是文章結(jié)尾處點題不夠準(zhǔn)確，選材不能和題目緊密扣合，有離題之嫌。

例文二：我終于明白了你的良苦用心

競賽過后，我的成績名落孫山，這個成績，真是讓我難以置信。頓時腦海中浮現(xiàn)出了老師對我那期望的眼神，同學(xué)們期待的目光和父母那永遠(yuǎn)豎起的大拇指。

回到家，母親看見我那精神不振的神態(tài)，焦急不已。外面狂風(fēng)大作，好像就要下大雨的樣子。樹上幾個枯黃的樹葉在空中搖擺，雖始終堅守著自己的崗位，但終于撐不住了，被狂風(fēng)狠狠地甩了下來。

父親沉思良久，說：“走，咱們出去走走！”我很不情愿地應(yīng)了一聲。母親在一旁喊道：“傘，拿著傘?！笨筛赣H像沒有聽見似的，疾步走了出去，我也緊跟其后。

家門口有一條塵土飛揚(yáng)的小路，路邊的花和草在陰沉的天空的映襯下一下子變得無精打采起來，父親在土路上走得很快，很輕松，我緊跟在父親的背后，但不一會兒，大雨像洪水一般淌了下來，我漸漸跟不上父親的步伐了。父親便讓我回頭留意剛才的行程，然后說：“你能找到自己的腳印嗎？”我不假

思索地說：“能。”“如果不下這場雨呢？”父親反問道。我說：“肯定不能。”隨后父親便把我領(lǐng)回家。我抱怨道：“下這么大的雨，就是出去走一趟，害得我身上全是泥?！?/p>

回到學(xué)校，我依然沒有從競賽的陰影中走出。政治課堂上，老師講道：“只有一步一個腳印走，你的人生才有價值?！毙牟辉谘傻奈衣牭竭@話時，突然醒悟過來。為什么父親下那么大的雨還偏偏領(lǐng)我去

散步，原來他有良苦用心啊?；仡櫢赣H領(lǐng)我雨中散步的情景，我終于明白了他的良苦用心。他想讓我明白，只有充滿挫折的人生才是真正的人生，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹；只有從泥濘走過，才能重新振作起來。

簡評：本文是一篇不錯的佳作。小作者在競賽名落孫山后變得一蹶不振，而“父親”沒有苦口婆心的規(guī)勸，而是在雨天領(lǐng)著“我”散步，讓“我”很是抱怨，后來政治課堂上老師的一席話終于點醒了“我”，讓“我”明白了“父親”的良苦用心。原來：“只有充滿挫折的人生才是真正的人生，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹；只有從泥濘走過，才能重新振作起來”。這篇充滿哲理味道的作文，同樣給我們留下了深刻的印象。

例文三。我終于明白了您的良苦用心

“真是的！璇怎么這樣？我再也不跟她玩了！”一進(jìn)門，我就嚷嚷開了。

媽媽關(guān)心地走過來，放好那個被我大力甩向沙發(fā)的書包，開口問道：“寶貝，怎么了？在學(xué)校和誰鬧別扭了？說來聽聽？”

我氣呼呼地一屁股坐在沙發(fā)上，嘰嘰喳喳地把我和璇的“重大事件”一股腦說了出來，末了還加上一句：“討厭，不就是5角錢嘛，罵我干什么？小氣鬼！發(fā)泄狂！誰跟她玩誰肯定要受氣，哼，不理她了！”

媽媽見我面紅耳赤，氣得不行，知道短時間內(nèi)我還平靜不下來，便拍了拍我的肩膀，離開了。

第二天上學(xué)，我和璇不光是形同陌路了，甚至發(fā)展到一見面就抬高下巴朝對方冷哼一聲，使

勁一扭頭，誰也不搭理誰的階段了，萌萌被我們夾在中間左右為難，她不會和稀泥，越和我倆越生氣，干脆就不照面了。

回到家里，昨天的氣消了小半，我忙進(jìn)忙出地幫爸爸準(zhǔn)備晚飯，媽媽回來了，在外面狠狠地按響了門鈴。我忙打開門，只見媽媽怒不可遏地沖進(jìn)門，“嘭”的一聲把門關(guān)上，然后，猛地坐在了沙發(fā)上，氣沖沖地喊道：“蘇！她怎么可以這樣，我，我再也不跟她做朋友了！”

蘇是媽媽的同事，和媽媽非常要好。我問媽媽，“蘇阿姨和你這是怎么了？”媽媽的面龐紅彤彤的，幾乎是喊著說，“哼，你看，你昨天剛說完那件事，今天就讓我給碰上了。切，蘇那個家伙，100元而已，她就對我大發(fā)雷霆，小氣鬼，發(fā)泄狂！誰跟她在一起誰肯定要受氣，哼，不理她了！”

我忽然覺得媽媽很好笑，只因為100元錢，便跟摯友鬧得這么不合，值得么？看著癱坐在沙發(fā)上的媽媽，我似乎也看到了昨天自己的粗魯，不禁羞紅了臉。

是啊，我跟媽媽一樣好笑，因為一點小事就將六年珍貴的友誼狠狠地踐踏，真是一點也不值得。

這時，媽媽看著陷入深思的我，一縷笑意爬上嘴角，她輕撫我的頭發(fā)，問：“寶貝，如何？明白了么？”

噢，原來媽媽是想讓我站在旁觀者的角度觀察事件，以便讓我更冷靜、有條理地處理這件事情，所以才演的這出戲啊！

謝謝您，媽媽。在那一瞬間，我終于明白了您的良苦用心。

點評：點評:文章選材新穎,充滿懸念,在文章的結(jié)尾才真相大白,我們不禁為媽媽巧妙的教育方式較好,同時也為她對子女的良苦用心而感動。世界上最偉大的愛是母愛,每個人的成長都離不開自己的母親,我們常?？匆娛惆l(fā)母愛的文

章,不少文章寫出的事情大同小異,容易落入俗套,本文很好地避免了這個問題,就因為作者選擇的材料很新穎,相信讀者看后會留下難忘的印象,祝你越來越進(jìn)步!例文三。我終于明白了你的良苦用心

熟悉的旋律又一次從我的指下流出，不再磕磕絆絆，恍惚間，我好像看到了那個哭哭啼啼的她在鋼琴前，不情愿地彈奏著，而你則坐在她的身后眼睛也不眨地盯著她，手中還拿著上課時記的筆記??轉(zhuǎn)眼，就長這么大了，也終于懂事，終于明白了你的良苦用心。

鋼琴，當(dāng)初并不是我自己提出來要學(xué)的，自然學(xué)的過程也不會有多么快樂。要先認(rèn)樂譜、音符，而且枯燥無味，每個星期還都要去老師家上課。那時我還小，你便會請假陪我一起上，還在旁邊幫我做筆記，剛開始彈琴時，你也會

在旁邊指指點點?？墒呛髞韺W(xué)琴變得越來越苦，每天晚上要強(qiáng)制性地彈上兩個小時，你便會在一旁監(jiān)督，聽說有不少家長會拿著戒尺監(jiān)督，彈不好就打手，弄得我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好在你并沒有用戒尺，但是飯前飯后無休止的念叨也是

夠人受的。好幾次，我都是因為彈錯了幾個音符或是少空了一兩拍而被你的利嘴說哭了，你一看到我哭也急了，提高

了嗓門，我便哭得更兇了??后來彈得越來越難受，越來越不在狀態(tài)，便不想在彈下去，對鋼琴的感情由喜愛變?yōu)閰拹骸?/p>

漸漸地，每天練習(xí)的時間減為一小時、半小時、二十分鐘，上的鋼琴課也是上一節(jié)空幾節(jié)。學(xué)習(xí)越來越忙，對琴的興趣也越來越淡，可即便如此你也不讓我放棄練琴，每晚同我一起練習(xí)。終于，我考出十級了，想以休息為借口不再練琴，可你卻依舊不讓我放棄，說只要我堅持，就會嘗到甜頭，于是，我便一直堅持著，逐漸，我在學(xué)習(xí)生活中也學(xué)會了堅持，一道難題、一次長跑、一個目標(biāo)，我都會通過自己的努力，堅持，拼搏，然后取得成功，嘗到堅持后那香甜的果實。

現(xiàn)在練琴，因為沒有考級的壓力，便更加隨性，更加自由地尋找音樂的靈魂，更加享受這彈琴的過程，曾經(jīng)的淚水換來了今日的成就，曾經(jīng)我們一起堅持，所以現(xiàn)在我們一起快樂，謝謝你，讓我學(xué)會了堅持，讓我懂得了做事不能半途而廢，只要堅持，沒有什么做不成的，堅持，才是勝利的根源，也許今天的苦惱，明天就成了幸福的資本。謝謝

你，我的母親，你的良苦用心，我終于明白??

第二篇：作文指導(dǎo)報

“從愛讀報的女孩”到“才女作家”

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，我演講的題目是《從“愛讀書的女孩”到“才女作家”》。

我是一個愛書的女孩，家里有很多很多的課外書，放滿了我的書柜。

我也是一個愛看書的女孩，書柜里的書不知讓我翻了多少遍。如今，我更是一個愛讀報的女孩，《作文指導(dǎo)報》常常讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。

兩年前，老師說要征訂《作文指導(dǎo)報》，我暗想：我才不訂呢，等我攢夠了錢，買個MP4多神氣！我把自己的想法寫進(jìn)了日記，老師批道：讀書破萬卷，下筆如有神——送給我心中的“才女作家”。我看了，心里既高興又內(nèi)疚，但同時，我也明白了老師的良苦用心。于是第二天我就馬上訂了一份《作文指導(dǎo)報》。

以后的日子，每當(dāng)放學(xué)回家，我就會立馬把所有的作業(yè)做好，然后開始享受讀報的樂趣??

咦！《曹操坐飛機(jī)》，這個題目好奇怪呀！曹操怎么會坐飛機(jī)呢？那個時候又怎么會有飛機(jī)呢？帶著這些問題，我興趣盎然地讀起來。哦，原來是作者運用豐富的想像創(chuàng)造出來的，我不禁捧腹大笑。

再往后讀《十五年后的我》，我知道了作者的夢想是成為一名設(shè)計師，設(shè)計出一種智能住宅，一種可以幫助大人照看孩子的“泰迪熊”玩具和一種能避免發(fā)生車禍的汽車。作者可真是個有心人啊!十五年

后的我會做些什么呢？我不禁趴在桌子上浮想聯(lián)翩：十五年后的一次同學(xué)聚會，我一走進(jìn)去，同學(xué)們就立刻圍過來，紛紛贊嘆，有的說：“你真了不起，已經(jīng)成了大作家了?！庇械恼f：“你們看，這是寫我的呢，這宮藝冰，把我也寫進(jìn)去了，真有趣?！边€有的說：“我的一位鄰居，常年患有抑郁癥，他喜歡讀你的書，不知不覺病竟好了?！??我感到一陣欣慰，因為我成了一名作家，一名專門醫(yī)治人們的心靈創(chuàng)傷的作家，我的夢想終于實現(xiàn)了！

在讀報的同時，我處處留心，用心琢磨，苦心運用。有一次，根據(jù)報紙上的怎樣說出“最想對爸爸、媽媽說的話”的習(xí)作指導(dǎo)，我第一次用手中的筆向父母吐露了心聲，當(dāng)老師在班里讀我的文章時，我別提有多高興，多自豪了！此后，同學(xué)們都叫我“才女作家”。

有了《作文指導(dǎo)報》，從“愛報的女孩”到“才女作家”，其實只有一步之遙，你們說呢！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：想象作文指1

想象作文指導(dǎo)

七年級最后一個單元的作文訓(xùn)練是想象作文，徐老師來問我如何指導(dǎo)。我說：1.先讓學(xué)生說說本單元課文都想象了什么。2，歸納出想象的方法。3.出事一個景、物，讓學(xué)生試著想象一段話。4。出示題目，學(xué)生構(gòu)思故事。我把我發(fā)表過的一篇指導(dǎo)稿打印給她。（見下文）

大膽編織美妙的故事

尚慶學(xué)

【技法指導(dǎo)】

我們讀過許多想象性文章，如安徒生的《皇帝的新裝》、柳宗元的《黔之驢》等?？墒?，我們很少寫這類作文。本次作文訓(xùn)練就為大家提供一次寫想象作文的機(jī)會。

想象作文常常包括童話、語言、故事、小說等，我們常常寫的主要是童話。童話，是講給兒童聽的故事，通常具有以下特點。（1）以兒童的口氣敘述，語言表達(dá)通俗生動，適合兒童心理。（2）、生動有趣的故事，很少有成人化的抒情和議論。（3）、故事有一定的意義，或表達(dá)某種美好的愿望，或批評某種丑惡現(xiàn)象，或說明某種道理。

把握了童話的這些特點后，我們在編寫童話故事時，語言盡量口語化，故事盡量生動些，立意盡量深刻些。三者比較而言，我么首先要寫好故事。

一、選好主人公。童話的主人公可以是人，也可以是動物或植物，還可以是無生命的事物。選好了主人公，就要把我們的思想感情注入人物之中，比如主人公是善良的，你就要傾注對他的贊美之情，主人公是邪惡的，你就要傾注對他的厭惡之情。如果童話的主人公是某種事物，除了賦予它合適的感情之外，還要針對它的特點來設(shè)計他的語言和行動。比如狐貍，常常是狡詐者的代表，山羊常常是善良者的代表，這二者的言行就完全不一樣。有的事物可褒可貶，比如小溪流，有人把它當(dāng)作不畏千難萬險的人來寫，有人則把它當(dāng)作意志不堅定的人來寫，只要合情合理就行。

二、確定一個有意義的主題。根據(jù)你選擇的主人公，擬定一個要表現(xiàn)的主題，例如選擇了一只狗做主人公，打算表現(xiàn)它的忠誠，這樣就便于設(shè)計故事情節(jié)了。當(dāng)然，確定中心也可以放在選定主人公之前，然后再尋找合適的主人公。確定主題可以從以下幾個方面來考慮。

1、從你對生活的認(rèn)識上來引發(fā)。比如你在生活中悟出了一個道理，你可以將這個道理定為要表達(dá)的主題，這樣寫起來就會真切一些。

2、從你對某一名言警句的感悟上來引發(fā)。例如有志者事竟成，人心齊泰山移，美德如寶石等，都可以作為我們故事的中心。

3、從你對名著、美文的閱讀感受上來引發(fā)。我們在課外閱讀中會對文中人物、事件等產(chǎn)生各種認(rèn)識，那些認(rèn)識可能也是你內(nèi)心早就想表達(dá)的。例如讀《西游記》，就會從中認(rèn)識到各種道理：有志者事竟成，心誠則靈，正必壓邪，要敢于反抗，要善于識別假象，貪必誤事，等等，這些事理也都可以作為我們童話故事的中心。

主題明確而深刻，你寫的童話故事才是用心思考出來的，才會對別人有所啟發(fā)。

三、編織美妙的故事。主題確定下來后，就該著手編寫故事了。就像

蜘蛛織網(wǎng)，經(jīng)緯分明。我們的故事既要層次分明，又要環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，引人入勝。

首先要大致列一個故事提綱，或?qū)懸粋€故事梗概，反映出故事的情節(jié)和內(nèi)容，這樣再具體去寫才不會丟三落四。

其次要大膽合理地想象，使自己的故事既合情合理又豐滿生動?？梢赃M(jìn)行擬人化的想象，讓你筆下的事物會說話，會做事，會思想?？梢赃M(jìn)行夸張性的想象，讓你筆下的人和物超越時空，具有超人的功能?？梢赃M(jìn)行尋古式的想象，讓你筆下的人物走進(jìn)古時的境界，借古諷今。可以進(jìn)行前瞻性的想象，讓你筆下的人物邁入未來世界，去完成各種還未實現(xiàn)的心愿。不管怎樣想象，都別忘了一個要點，那就是緊扣中心。

最后要注意運用細(xì)節(jié)描寫。盡管故事是想象的，但我們要假戲真做，盡量把人或物的細(xì)節(jié)描寫得具體生動，這樣故事才會有趣、有味。例如《皇帝的新裝》中，兩個騙子給皇帝穿新裝的細(xì)節(jié)，皇帝扭動腰肢的細(xì)節(jié)，兩個侍衛(wèi)托住“后裙”的細(xì)節(jié)，都細(xì)致逼真，富有喜劇性，給故事帶來了許多亮點。

曾經(jīng)有這樣一個簡短的科學(xué)童話：

地球上最后一個人正坐在屋里出神，突然，外面響起了敲門聲。。。這個故事文字簡短，可它有人物，有情節(jié)，有懸念，有細(xì)節(jié)，想象奇特，引人深思。我們的故事除了篇幅上不必這么簡短以外，其他方面應(yīng)力求達(dá)到這種境界。

【教師范文】

小鳥與蛇鳳采采

有一只小鳥，它很喜歡玩，經(jīng)常偷偷地跑出去玩到很晚很晚才回家。有一天，小鳥又偷跑出來，它打著翅膀飛呀飛，覺得很無聊。忽然它看見一個長長的很漂亮的繩子，它飛下去停了下來?？吹嚼K子會動，小鳥興奮地叫了起來：“哇，好神奇的繩子呀！我要帶它回去給媽媽看?！闭f著，它作勢要飛過去，卻不料“繩子”出聲了。

“求求你放過我，我剛才被人給弄傷了，現(xiàn)在我快死了。你能不能帶我去療傷呢？”

“你是誰？我為什么要幫你呢？”

“你幫了我之后，我可以送你一顆寶石，很漂亮的?！毙∩哒T惑說。小鳥眨眨眼睛，拍打著翅膀，心想：我先答應(yīng)它，然后拿到寶石之后再把它弄回家，這樣豈不兩全其美？“好吧，我答應(yīng)你，但是你得先把寶石給我，不然我怎么能保證你不是騙我的呢？”

小蛇趕緊點頭，瑟縮著身子帶著小鳥來到它的巢穴。

“ 我所有的寶石都在里面，看你喜歡哪一顆你自己去挑，但是只能挑一顆哦！”小蛇掩住得意奸詐的笑容，誠實地說道。

小鳥一聽有很多很多的寶石，眼睛里頓時冒出貪婪的光來，它點點頭，保證的拍拍胸脯?！澳惴判?，我保證我只拿一顆，我才不會像那些人一樣那么貪心。”嘻嘻笑道，然后拍打著翅膀飛進(jìn)了小蛇的巢穴。

過了許久，小蛇才緩緩地移動笨拙的身子往巢穴奔去。

“小鳥呢？”

“被我吃了?！币粭l大蛇滿意地一笑，朝小蛇丟去一顆寶石?！斑@是給你的報酬。”

“謝謝?！毙∩呦胍肋^去去撿那顆寶石，沒想到大蛇忽然朝它飛來，一口吞下了它。

大蛇未盡興的舔舔嘴巴，嚷嚷道：“真倒霉，今天只吃了這么點兒東西，肚子還是餓的。算了，我再出去找找，看看有什么獵物?！?/p>

移動著身子緩緩爬出巢穴，卻被一張網(wǎng)給罩住。

捕蛇人得意地看著被逮捕的大蛇：“今天肯定能賣個好價錢了，嘿嘿??賣了錢之后我就去買酒喝，城里的酒可真是香甜無比呀??”

簡評：

這篇童話故事很生動，情節(jié)一環(huán)套一環(huán)，引人入勝。讀后不禁讓人產(chǎn)生這樣的感嘆：真是螳螂捕蟬，黃雀在后，為人不可貪圖私利。故事中的對話描寫具體細(xì)致，非常符合人物的特點。

灶神上天界

尚慶學(xué)

臘月二十三，家家戶戶鳴放鞭炮，送灶神上天界去。

一位農(nóng)家老漢一邊燒著草紙，一邊祈求道：“灶神啊，你這次上了天界，可要好好反映一下俺們農(nóng)民的愿望，來年回來，多為俺們做些實事。”

灶神有些不耐煩了：“行了行了，你就放心吧?！闭f著，就一溜煙地上了南天門。第二年正月初七是灶神重返人間的日子，鄉(xiāng)親們早早地準(zhǔn)備了鞭炮等候在村頭?？墒且恢钡鹊饺章湟矝]等到灶神歸來。十多天后，灶神終于回來了，大包小包的帶回一大堆，還揣了幾十張購物卡。

鄉(xiāng)親們高興得前來詢問，問他都向玉皇反映了什么問題。灶神點上一支極品香煙，高聲說：“玉皇大帝親切地接見了我，你們的問題我都反映了，激動得我熱淚盈眶?！编l(xiāng)親們很是感激。

后來，一位撿垃圾的農(nóng)民在垃圾堆里拾到幾張紙，一看，是灶神在天堂里的發(fā)言稿，就將發(fā)言稿貼了出來。只見上面寫著：

現(xiàn)在農(nóng)民富裕了，家家過上了小康生活，住的是樓房，穿的是高檔時裝，吃的是美味佳肴，玩的是轎車電腦。。。

鄉(xiāng)親們一看，知道灶神在玉皇面前大搞浮夸，個個氣得咬牙切齒，原來這個灶神上了天堂一句人話也沒說呀。從此，人們不再供奉灶神了，家家灶前不再貼灶神的像了，而是捏個小泥人放著，說泥人實在。

簡評：

這篇寓言故事在民間傳說的基礎(chǔ)上作了大膽改編，將農(nóng)民心目中的灶神寫成只說大話不做實事的人，辛辣諷刺了現(xiàn)實生活中那種浮夸式的干部。文中對灶神的語言、表情、動作等描寫，有力地突出了灶神的可惡形象。

【佳作展示】

媽媽的囑托

江蘇省贛榆縣柘汪中學(xué)盧佳

我是一顆種子，我隨著秋風(fēng)無聲無息地飄落倒一片潔凈的路面

上。

媽媽對我說：“這里不好，還是換一個地方吧?！蔽也磺樵傅馗鴭寢屪唛_了。

我看到前面有一條小溪，聽到那淙淙的流水聲，我心動了：“媽媽，就

這里吧，春天來了，一定會有許多伙伴的?！眿寢屗坪鯖]有聽到，繼續(xù)飄行。我回首望著那條我十分憧憬的小溪，依依不舍地跟它分別了。

我們來到一個地方。媽媽高興地說：“就這里吧?！蔽殷@訝極了，這是一片黑黝黝的土地，沒有燈光，沒有小溪。媽媽卻說：“這黑土地最適合你生長，就落在這里吧?！?/p>

我正要下落，忽然一陣大風(fēng)把我吹進(jìn)了巖石縫里。我大聲叫喊：“救命呀，救命呀！”可是媽媽沒有聽到我的聲音，我與她永遠(yuǎn)地分開了。

巨大的巖石擠壓著我，好像對我說：“放棄吧，想逃出我的手掌，真是天大的笑話。”我想起了媽媽的囑托，一顆種子再小，也要充滿自信。我心里默默念道：我不能悲觀，我要活下去。

石縫不遠(yuǎn)處有一只小鳥，它譏笑地對我說：“你算找對地方了，來，再露一露頭，讓我把你吃掉。”我哭了，可是我不能成為它的美食，我要扎根石縫，堅強(qiáng)地活下去。

我在石縫里熬過了一個寒冬，終于迎來了和煦的春風(fēng)。我從昏迷中醒來，吮吸著甜甜的春雨。我發(fā)芽了，在這窄窄的石縫里。我似乎聽到了媽媽的聲音：孩子，你成功了。

在春天的陽光下，我盡情地生長。我在春風(fēng)中微笑，我在巖石上微笑，我成功了，因為我有媽媽給我的囑托。

簡評

作者以一粒種子為主人公，以它的口氣，擬人化地敘述了一粒種子的坎坷經(jīng)歷，給讀者以深刻的啟示：只要頑強(qiáng)自信，就能取得成功。故事的情節(jié)是曲折動人的，懸念迭起，引人入勝。文中對話描寫和心理描寫具體細(xì)致，真切地表達(dá)了主人公的感受。

神奇的禮物

江蘇省贛榆縣柘汪中學(xué)尚潔很久以前，有一個富貴人家的小女孩。她的媽媽不幸去世，爸爸給她找了個后媽。后媽對小姑娘非常兇狠，小姑娘只能獨自呆在花園里，與花草鳥蟲為伴。

小花園里有各種各樣的花，招來許多蜜蜂。小姑娘和蜜蜂們很要好，當(dāng)小姑娘不愿回家吃飯時，蜜蜂們就拿出自己釀的蜜給小姑娘吃。

這天，當(dāng)小姑娘再次來到小花園時，蜜蜂們便對她說：“你已經(jīng)呆在這里很長時間了，現(xiàn)在必須回去了，在回去之前，我們想送給你一樣?xùn)|西，但你必須用 一種東西來換?！?/p>

“什么東西換？”小姑娘問。

“很簡單，只要你能送給我們自己種的谷子就可以了?！?/p>

于是，小姑娘開出一塊地，學(xué)著種谷子。刨地、撒種、澆灌、施肥等，樣樣都要從頭學(xué)，小姑娘有點為難了?？伤幌氲矫鄯涞脑挘陀辛诵判?。就這樣，小姑娘整日勞碌著，幼嫩的小手磨出了繭，白白的小臉曬出了斑。想到原先在家里只知吃不知做的情形，她很是后悔。

終于到了秋天，蜜蜂們來交換禮物了。小姑娘把自己種出的谷子拿了出來。蜜蜂們說：“你終于學(xué)會勞動了，而且有了自己的收獲。我們要離開這里了，我們走后，你也有能力照顧自己了?！?/p>

小姑娘明白了蜜蜂們的用意，感動得哭了。

最后，一群蜜蜂抬來一只用樹葉做的口琴，送給小姑娘。小姑娘心中一顫：這樣一只口琴，蜜蜂們得付出多少辛勤的勞動?。?/p>

在分別后的日子里，每當(dāng)想念蜜蜂的時候，小姑娘就吹奏起那只樹葉口琴。

簡評

本文以花園為背景，以小姑娘和蜜蜂為主人公，以口琴為點綴，四個條件構(gòu)成了一個美麗的故事。編織得既合理，又有一定的思想意義。

緣物猜想有這樣幾種情況：

1、據(jù)事物猜想，如根據(jù)一棵老樹，猜想它的坎坷經(jīng)歷。

2、據(jù)畫面猜想，如看圖寫文就屬此類。

3、據(jù)文字提示猜想，如提示一個開頭，猜想下文；提示一個梗概，猜想具體情節(jié)；提示幾個詞語，猜想具體故事，等等。

【新題演練】

用下列四種人和物，展開聯(lián)想和想象，編寫一個有意義的故事?；▓@、蜜蜂、小姑娘、口琴

要求：

1、大膽合理地想象，故事要具體生動；

2、故事要有現(xiàn)實意義。

提示：

主人公的確定可以是人物，如小姑娘；也可以是動物，如蜜蜂。如果以花

園或口琴做主人公，不太好把握。

主題的確定因人而異，可以歌頌勤勞、誠實等品質(zhì)，可以表達(dá)某種美好的心愿，如融入大自然，在實踐中求知等。

故事要緊扣中心去想象、編寫，盡量寫得生動、具體。這就看每個人的想象是否大膽合理了。

通聯(lián)：江蘇省贛榆縣柘汪中學(xué)尚慶學(xué)

第四篇：話題作文指津

話題作文指津

每個人都渴望事業(yè)有成，每個人也都離不開親情，對事業(yè)和親情你怎么看？

請以“事業(yè)與親情”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不少于600字。

話題點撥

可以講述一個政府高官與他的腐敗妻子的故事。當(dāng)國家、人民的利益與自己的個人親情發(fā)生沖突時，作為人民公仆的丈夫毅然勸自己的妻子去自首。

可以用書信的形式，以一個正在服刑的兒子同自己的母親——一個成功企業(yè)家的兩封通信來構(gòu)成文章的主體。兒子在信中埋怨母親由于工作太忙而對自己疏于管教，以致自己走上犯罪道路；母親在信中表示后悔、道歉，并希望兒子好好改造，爭取早日出獄，她會用后半生彌補(bǔ)一切。

可以用隨筆或散文的形式，從古今中外的典型事例中選材，從而闡述自己對“事業(yè)”和“親情”之間關(guān)系的看法。

在人生旅途上，每個人都會留下自己的腳印。但隨著時光的流逝，它們大都會被人遺忘，而少數(shù)卻記憶深刻。有時，這些腳印不但會引發(fā)自己的回憶，還可能會引起他人的思考。請以“腳印”為話題寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限。（2）不少于600字。

話題點撥

可以寫成記敘文。通過“腳印”寫難忘的人和事，以及“腳印”對我的啟迪和教育?！澳_印”并非指腳在地上踩踏出的痕跡，而是指人生歷程。可以在“腳印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z作為題目，如“一個難忘的腳印”等。

可以寫成議論文，闡述關(guān)于“腳印”的道理。常言說：“一步一個腳印”，所以做任何事都要踏踏實實，反對浮夸的作風(fēng)。

也可以抒發(fā)自己對于“腳印”的感想。如：由腳印想到魯迅的話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！比俗哌^后會留下腳印，從而想到每個人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會有風(fēng)險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險，為后人開創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。還可以從大視角，寫人類的“腳印”?？蛇x取典型事例，表現(xiàn)文明科學(xué)邁步的艱難和成果的豐碩，展示人類歷史發(fā)展的進(jìn)程。如：腳印從古到今，腳印從無到有，腳印踩過崎嶇小路，又踏上月球的地面，還會通向不可知的領(lǐng)域。人類社會在探索中前進(jìn)，人們的思想在反思后升華。

匈牙利詩人裴多菲在詩中寫道：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！?請以“自由“為話題寫一篇作文，談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺?，文體不限，題目自擬，不少于600字。

話題點撥

可以議論。自由是最可寶貴的，對自由的追求是人類的本性，正是人們對自由的追求推動了社會不斷向前發(fā)展，無數(shù)革命先烈為此獻(xiàn)出了生命??

可以記敘。講述生活中和自由相關(guān)的故事。例如：父母擔(dān)心我早戀，限制我交朋友的自由，對我采用“圍追堵截“的政策，讓我非常反感??

可以變換主體視角，以一只籠中鳥的口吻講述失去自由后的痛苦。主人家的兒子聽了鳥的傾訴，感慨于自己被迫學(xué)習(xí)，整天呆在教室里的相似處境，將鳥放飛了??

第五篇：作文指(抒情)教案

初中主體性作文指導(dǎo)課教學(xué)案例

讓自己作文的語言靚起來

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、明確中考作文評價的標(biāo)準(zhǔn)，明白作文語言提升的策略；

2、力求“我手寫我心”，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)技巧；

3、在作文賞析中懂得的語言表達(dá)技巧，寫一篇有抒情味的作文。訓(xùn)練重點：

作文中恰當(dāng)?shù)倪\用一些抒情的方法和技巧 寫真人 敘真事 抒真情 訓(xùn)練難點： 課前準(zhǔn)備：

[解說] 中考作文的評價標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容 ：主題思想 寫作內(nèi)容 篇章結(jié)構(gòu) 語言表達(dá)

等次：

一等(60一51)立意深刻 中心明確 材料典型 內(nèi)容充實 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 條理分明 生動形象 真實感人

二等(50—41)中心明確 選材得當(dāng) 內(nèi)容具體 結(jié)構(gòu)合理

條理比較分明 通順流暢 感情真實

三等(40一30)中心基本明確 材料一般內(nèi)容欠具體 結(jié)構(gòu)比較完整

條理欠清晰 有語病 缺乏感情 課時建議：2課時 訓(xùn)練過程：

一、活動導(dǎo)入

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。”青春的我們有的是豐富的想像，敏感的心靈，敏銳的視角，開闊的視野，深刻的思考。青春的我們已經(jīng)學(xué)會了在成功和失敗中品味人生，在希望和迷惘中放歌抒懷。但是，中考作文中，同學(xué)們常常不能做到說真話，訴真情，文章顯得矯揉造作，或者不論寫人敘事，還是寫景狀物，一律是一般性概括敘述，干巴巴的鑒定式的介紹，不會抒情，不會議論，文章中人物形象概念化，難以引人注目，不能讓自己中考作文的語言真正鮮活起來。因此，學(xué)會在作文時多一點抒情性的語言，是十分必要的。今天我們學(xué)習(xí)“讓自己作文的語言靚起來”的方法和技巧。

二、例文導(dǎo)學(xué)

1、教師質(zhì)疑：閱讀以下三個語段，找出學(xué)生作文各段中的抒情句子，并說說各在什么基礎(chǔ)之上進(jìn)行抒情？

[示例1] 今天早上，語文老師來上課，課前發(fā)下了第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷衔赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個個老師的勸告，我頭痛得要命。唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。

[示例2] 數(shù)學(xué)考試剛結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地掃視了一下整個班級，慢條斯理地說：“同學(xué)們，要加油啊，離中考只有28天了?！边@句話差不多每個教師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文老師話還沒說完，我的心已跳個不停。我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷涎┢频奈赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個個老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個金箍，痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。

[示例3] 數(shù)學(xué)考試結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地掃視了一下整個班級，慢條斯理地說：同學(xué)們，要加油啊，離中考只有28天了。這句話差不多每個老師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文教師話還沒說完，我的心已跳個不停。可是又有誰能理解我的心呢？誰會來撫慰我躁動不安的靈魂呢？我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷涎┢奈赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個個老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個金箍。痛得要命。難道我們就注定要經(jīng)受這煉獄般的磨難？難道我們的青春只能在考不完的試卷中體現(xiàn)自己的價值？我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。

2.學(xué)生討論

3.集體交流：三段的最后一句都是抒情句子。（例1）是告訴了讀者“我”因為什么事情而產(chǎn)生的情感。（例2）是在敘事的過程中通過一系列的描寫之后所抒發(fā)的感情。

（例3）是在（例2）的基礎(chǔ)上多了四個反問句。

三、要點點撥：

（例1）顯然有了前面的一段敘述文字，最后一句的抒情才有了依托。由此可見，敘述是抒情的情感基礎(chǔ)，（敘述必須告訴讀者4個問題，即“誰”“什么時候”“什么地方”“干什么”）抒情是敘述的思想升華。敘述和抒情一結(jié)合，不但使讀者知道發(fā)生了什么事，而且也能感受到作者的情感，觸摸到作者的思想脈搏。【敘述基礎(chǔ)上的抒情】

（例2）是建立在描寫的基礎(chǔ)上（語段中的劃線句），光有敘述、抒情，就好像人有了一副骨架和一點靈魂，但還欠血肉。這血肉就是我們通常所說的“描寫”。描寫可以更具體地告訴讀者某種實際內(nèi)容，而且可使作品更形象、更生動。【描寫基礎(chǔ)上的抒情】

（例2）主要加上了一點描寫的內(nèi)容，但我們可以看出，它比原稿要生動多了。那么，是不是做到這一步就算是最好的了呢？也不是。盡管記敘文主要的表達(dá)方式是敘述、描寫和抒情，但是如果能在其中加一點議論，有時會使文章顯得更有深度，更有靈氣，更有感染力。特別是議論與抒情常常是你中有我，我中有你，密不可分的。（例3）加進(jìn)去的雖然只有四個反問式的議論句，但這些句子表達(dá)了作者對應(yīng)試教育的不滿與反抗，使整個一段文字的立意變得更深刻，作者的觀點更顯突出，思想性也進(jìn)一步加強(qiáng)了。【與議論聯(lián)想結(jié)合的抒情】

四、策略提升：

首先，要學(xué)會描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，使人如見其人（形），如聞其聲，如臨其境。學(xué)會描寫是寫好記敘文的關(guān)鍵，文章因描寫而生動，也因生動的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。如下面的一段文字：

就這樣，多少次目送你離開，直到消失在我視線的盡頭；多少次迎接你回家，真想將你挽進(jìn)我臂彎的深處。孩子，多想每天就這樣靜靜地看著你：看你讀書，那專注的神情讓我迷戀；看你吃飯，你的心不在焉讓我愛憐；看你安詳?shù)厮X，發(fā)出輕輕的鼾聲，一股暖流充盈在我心最軟的深處；看你頑固地反抗，聲嘶力竭地宣戰(zhàn)，我的憤怒頓時化作投降的哀求。

通過從生活中選取細(xì)節(jié)來凸顯父母對孩子的關(guān)愛和呵護(hù)，從神態(tài)、語言、動作等方面的描寫，一個質(zhì)樸善良、深沉平靜的父母形象便栩栩如生，躍然紙上。文段中描

寫的生動場景，給人身臨其境的感覺，不僅是考生自己，而且每一個讀者都不由得深受感染。

其次，語言要飽含感情。中學(xué)生作文語言可以有各種各樣的風(fēng)格，有人崇尚浮華，有人崇尚樸實。語言優(yōu)美華麗，文采斐然，文化底蘊(yùn)深厚固然值得欣賞，而那些語言樸實無華，感情真摯而內(nèi)容深厚的作文，似乎更值得提倡，更應(yīng)該受到青睞。大作家巴金的作品對讀者有提魂攝魄的魅力，有人認(rèn)為他在寫作上一定有秘訣，巴金肯定地回答：“我是靠感情動筆，僅此而已?！痹谥锌甲魑摹段已壑校阕蠲馈返拈_頭：

如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃蔭里沙沙而過的風(fēng)，如輕輕隨風(fēng)舞動的秋葉，語文課本搶著美麗的裙裙從我身旁走過，翩躚如蝶，輕盈如風(fēng)。

我愛閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，與主人公保爾柯察金共同經(jīng)歷挫折與磨難，鍛煉那種堅強(qiáng)的意志，我愛閱讀《三國演義》，最最欣賞諸葛亮的才華與智慧，曹操的勇猛，我愛閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》，在寶黛愛情中尋找自由主義，在“葬花詞”中感受黛玉的傷感，等待悲劇的到來，我還喜歡閱讀《格蘭特船長和他的兒女》，細(xì)細(xì)體驗航海中的驚險與刺激，在《中華上下五千年》中感受熠熠生輝的中國歷史……

文段中語言優(yōu)美，處處名言佳句，真摯深厚的思想感情在自由奔瀉涌動。其中也有些話語，看似樸實無華，但細(xì)細(xì)品味，又回味無窮。

第三，運用聯(lián)想和想像，豐富寫作內(nèi)容。我們寫作文時，不僅要學(xué)會把自己見到的、聽到的生動實在地寫出來，而且要學(xué)會聯(lián)想、展開想像，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化，從而使作文的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。如七年級《幼時記趣》一文中，作者把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來觀察、想像的，因而事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。

第四，巧用修辭添文采。要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排比、對比、對偶等修辭方法，增強(qiáng)文章的生動性、說服力，增強(qiáng)語言氣勢，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。比如在《母愛》中有這樣的一段話：

母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。

母愛是黑暗中的一顆明珠，當(dāng)你不辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。

母愛是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。

唯有真情最動人，“說真話，抒真情”是作文的靈魂。讓我們與新課改同行，多方努力，引導(dǎo)學(xué)生寫作的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，激勵他們說真話、抒真情，寫出更多有真情實感的、鮮活生動的作文來！讓我們共同努力，使作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力！

第五，有關(guān)“善引詩詞厚底蘊(yùn)；巧寓哲理展思辨”等技巧通過多媒體展示給學(xué)生當(dāng)堂體會。(略）

【總 結(jié)】通過上面一個實例的反復(fù)演練，同學(xué)們可以看到，融敘述、描寫、議論等表達(dá)方式為一體進(jìn)行間接抒情，較單一的直接抒情更具藝術(shù)魅力，這正是我們寫好記敘文的重要法寶。蘇霍姆林斯基說得好：“每一個兒童就其天資來說都是‘詩人’，只要在教育方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發(fā)出美妙盼樂聲。”這“創(chuàng)作的源泉”是什么?不是別的，正是自己的生活。只有熱愛生活的人，才能真正寫出動人心弦的好作文。葉圣陶在《文章例話》的“序”中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！币徽Z道出了生活與作文的關(guān)系。要寫好一篇記敘文，首先必須確定自己的情感，然后根據(jù)自己的情感選擇提煉材料，再加以細(xì)致的描寫，在必要的地方畫龍點睛地穿插一點議論。對任何一篇記敘文而言，敘述是骨架，描寫是血肉，而抒情與議論則是靈魂，這四者是缺一不可的?？傊?，我們要學(xué)會綜合運用多種表達(dá)手法，使我們筆下的文字顯得生動活潑、栩栩如生、醒人耳目、啟人深思。同學(xué)們，除了以上三種方法外，抒情時，可以多用排比句、排比段、比喻句、擬人句等，或是一些引用句以增加文章的節(jié)奏感、氣勢和生動性。

四、實戰(zhàn)演練

［片段訓(xùn)練］

學(xué)生在5分鐘之內(nèi)寫一個生活中感觸最深的作文片段，抒發(fā)真情實感。教師抽查幾名學(xué)生朗讀。

示例：

我的奶奶六十多歲了，她滿臉皺紋，頭發(fā)斑白。夏天天熱，又有蚊子，晚上，奶奶便在天井里鋪上涼席，撐起蚊帳，讓我睡在里邊。她坐在我身旁，手拿一把蒲扇，輕輕地為我扇來扇去，直到我漸漸地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。暑假里，我被陸安中學(xué)錄取，要到十里外的縣城去上學(xué)。開學(xué)前一天晚上，奶奶在調(diào)臺前點了三根香，小心翼翼地插在香爐里。然后彎下腰來，跪在蒲團(tuán)上，面朝觀音像，雙手合十，嘴里不住地念叨著“好菩薩保佑我孫子平平安安”，每念一下，都要磕一個頭。燭光中，她的眼角還閃爍著淚花。我呆呆地站在一旁，思潮翻滾，眼淚悄悄地滑落下來…… ［訓(xùn)練題目］

在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“ 那一次，我真尷尬”??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實情感或心理活動。以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。

［訓(xùn)練要求］

1.在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理活動的詞語。

2.要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3.適當(dāng)應(yīng)用本節(jié)課介紹的語言技巧，語言優(yōu)美生動。4.作文字?jǐn)?shù)不少于500字。

［合作審題］

1.學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練題目，暢所欲言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或想法。2.教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行提示：

(1)這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：高興、流淚、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動、內(nèi)疚、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。

(2)所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

(3)從題目的“那一次”，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

(4)要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。［構(gòu)思點拔］

1.指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。2.師生評議：

(1)要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個十分感人的真實細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的悉心照料。又如《安恩和奶?！芬晃木陀性S多細(xì)節(jié)描寫，如，安恩在熙熙攘攘的集市上安靜地織毛線，販子和屠夫觀察牛的動作，安恩對屠夫的態(tài)度，安恩面對販子們的疑惑而表現(xiàn)出的不安，等等。一個個的細(xì)節(jié)，有序有機(jī)地構(gòu)成了故事，而安恩的形象也在情節(jié)的發(fā)展中得到最充分的表現(xiàn)。

(2)要想抒真情，必須捕捉動情點。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經(jīng)讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個眼神，一個動作，一聲嘆息，一串眼淚，一個背影??都可以寫到作文中。只有先打動自己，方能打動別人。

(3)可采用倒敘法，由眼前事物引起對往事的回憶。

［思維導(dǎo)圖］

指導(dǎo)學(xué)生形成思維導(dǎo)圖，確定文章主要內(nèi)容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。

補(bǔ)充題目，理清思路 展開回憶，追溯往事

具體描述觸動內(nèi)心世界的一件往事

抒發(fā)真情實感，點明題旨

五，作品展示

［原版亮相］

那一次，我非常慚愧

王麗華 每當(dāng)想起那件事，我就慚愧得臉紅到脖子根。

那是一個寒冬的早晨，第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天林曉娟同學(xué)說肚子疼，肖老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。

我右手捂著肚子，左手放在課桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。肖老師走進(jìn)來，見我這副模樣，便關(guān)切地問：“王麗華，怎么啦？身體不舒服嗎？”

我裝著痛苦的樣子點點頭。老師親切地說：“那你別去做操了，在教室里好好休息一會兒?！蔽倚睦锏囊粔K石頭落了地，這么容易就躲過去了！我隔著窗子，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。心想，真是夠冷的。

做完操，同學(xué)們圍著我問這問那。我連忙說“不要緊的，不要緊的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我非常羨慕。

課間，同學(xué)們都出去玩了。我擔(dān)心露餡，雖然腳都發(fā)癢了，也沒敢出去。第二節(jié)上語文課，肖老師講得非常生動，我是個愛發(fā)言的人，竟忘了“生病”，忍不住舉起手來。當(dāng)我答對了老師的問題時，老師不僅表揚(yáng)我的答案正確，還說：“你們看王麗華同學(xué)，生病了，還這么積極地回答問題，你們要向王麗華同學(xué)學(xué)習(xí)！”聽了老師的話，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來。

這件事深深地印在我的腦海里，至今我都沒有忘記。［小組評議］

這篇習(xí)作，總體上還是符合本次寫作訓(xùn)練的基本要求的。題目上所填的短語是一次真實情感或心理的表現(xiàn)，集中記敘了自己裝病不做操這樣一件事，字?jǐn)?shù)也達(dá)到基本要求。全文講了真話，敘了真事，可惜事情寫得還不夠細(xì)致；抒發(fā)了真實情感，遺憾的是，細(xì)細(xì)品來，感染力還不是很強(qiáng)。

如何把這篇習(xí)作升格為一篇切合題意而又富有強(qiáng)烈感染力的好作文呢？ 最主要的是在描寫上下功夫。一是老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間接觸的情境有待于描寫得更細(xì)致，而不是泛泛而談，一帶而過，因為老師越是關(guān)懷“我”，表揚(yáng)“我”，同學(xué)越是對“我”噓寒問暖，“我”才越是感到不安，感到慚愧。二是“我”的心理描寫還不夠細(xì)膩，除了第1節(jié)點題外，全文其它部分再也沒有出現(xiàn)表明“我” 感到慚愧或心里不安的詞語或句子，這方面有待于改進(jìn)。

此外，習(xí)作結(jié)尾也不太可取，僅僅表明此事對“我”印象之深是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果在結(jié)構(gòu)上能夠點題，首尾呼應(yīng)，感情上能夠直抒胸臆，或是由事及理，生發(fā)感悟，那就錦上添花了。

［升格作文］

那一次，我非常慚愧

王麗華

每當(dāng)想起那件事，我的臉馬上就紅了。

那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天林曉娟同學(xué)說肚子疼，肖老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。

廣播里響起了《運動員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。肖老師走進(jìn)來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“王麗華，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼?！蔽覠o力地點了點頭。“要不要到學(xué)校校醫(yī)室，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了?！闭f完，老師就走出去了。

心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。

廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校校醫(yī)室看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因為擔(dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。

第二節(jié)上語文課，肖老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場對我大加表揚(yáng)：“王麗華同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向她學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。

這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。

［升格作文導(dǎo)評］

升格后的這篇作文，給人耳目一新之感，細(xì)細(xì)品味，主要有這樣幾個亮點：

1.以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔(dān)心露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。

2.描寫逼真而又細(xì)膩。第2節(jié)增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力。主體部分不吝筆墨，老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間的對話描寫得以鋪開，完全符合生活的情境，具有很強(qiáng)的真實性。尤其值得一提的是，全文增加了多處表現(xiàn)“我”細(xì)膩心理的句子。隨著情節(jié)的不斷變化，“我”的心理歷程也隨之跌宕起伏。

3.注意前后呼應(yīng)。修改后的結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上點明題旨，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。此外，第二節(jié)語文課上“我”“高高舉起手來”“響亮地答對了問題”暗示“我”精神很好，也巧妙呼應(yīng)了前文的“擔(dān)心露餡”“不如也裝肚子疼”。

總之，升格后的這篇作文，沒有改變原文的立意，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，渾然一體，語言更樸實流暢，描寫更逼真細(xì)膩，全文更富有真情實感，不失為一篇佳作。