第一篇：寫作簡(jiǎn)指

【寫作簡(jiǎn)指】

這是一道很為寬泛讓考生有話可說(shuō)的作文題，也是一道聯(lián)系生活實(shí)際可以出新的作文題。從材料說(shuō)，有因逼而改變命運(yùn)英雄，有因逼而寫出流傳千古之作，有因逼成為一代鋼琴大師之人。其實(shí)，省略號(hào)里寓含著被逼出來(lái)的諸多歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與外國(guó)、偉人與凡人的成就或功績(jī)。大的方面，有被逼出來(lái)的壯舉，如中國(guó)工農(nóng)紅軍四渡赤水、萬(wàn)里長(zhǎng)征，中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就等。小的方面，如，著名音樂家小約翰施特勞斯，他在年幼時(shí)展現(xiàn)出的音樂天賦另其父大為嫉妒，百般阻撓，但兒子還是在父新壓抑下創(chuàng)作出了著名的《藍(lán)色多瑙河》。在過去不久的倫敦奧運(yùn)會(huì)上，那些爭(zhēng)金奪銀的健兒們，有幾人不是被逼出來(lái)的呢？再如，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)同樣需要逼，他人逼自己，如家長(zhǎng)、老師、同學(xué)。自己逼自己，不甘落后，不斷超越。

從立意說(shuō)，有家喻戶曉的“逼上梁山”，有藝術(shù)上的“逼真”，有求學(xué)上的“逼迫”，也有不合法的“逼供”“逼婚”等等。無(wú)論他人逼，還是自己逼，都有是非高下的區(qū)別。被他人逼是被動(dòng)的。逼你干什么，是做好事還是做壞事，是說(shuō)真話還是說(shuō)假話，是為他人還是為自己，是為了眼前蠅頭小利還是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。這里，有是與非的問題。我們必須揚(yáng)是棄非才是，不能不分青紅皂白都作為寫作材料。就選材高下說(shuō)，有考生寫母親逼自己做作業(yè)，逼自己吃飯，逼自己穿衣服。這就缺乏分量了。當(dāng)然，立意要明顯，首先要分清所寫內(nèi)容是不是逼，如，有的考生寫拾蚯蚓，寫小蟲，就讓人看不出“逼”是什么。

從謀篇說(shuō)，如果寫作記敘性文章，可以把逼的前因后果、根由始末交代清楚，寫清楚事件過程，寫清楚人物形象，特別應(yīng)寫好生活中真實(shí)的細(xì)節(jié)。如果寫作議論性文章，就必須著重聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理性分析，特別是要處理好敘與議的關(guān)系，敘是為了議，議是敘的深掘和升華。考生尤其應(yīng)避免寫作四不像的作文，寫作記敘性文章，記敘描寫要占全文的三分之二，寫作議論性文章，分析說(shuō)理要占全文的三分之二。這樣，就可以逼著自己寫作定下什么文體就是什么文體的文章了。2012年江蘇高考作文評(píng)分細(xì)則說(shuō)：“文體不倫不類，視為五類卷；文體不倫不類，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類卷?！币虼?，考生必須百分之二百地注意文體才是。

從表達(dá)說(shuō)，2012年江蘇高考作文評(píng)分細(xì)則要求：“作文評(píng)分一定要注重‘語(yǔ)文素養(yǎng)’。凡詞匯貧乏，語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者，凡前言不搭后語(yǔ)、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯(cuò)別字病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接進(jìn)入六類卷?！睙o(wú)論語(yǔ)言還是書寫都應(yīng)十二分重視。語(yǔ)言方面，要想好再寫，把字寫清楚，寫準(zhǔn)確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要運(yùn)用準(zhǔn)確，不能一點(diǎn)到底?！究紙?chǎng)例文】

逼

泰戈?duì)栒f(shuō)：“負(fù)擔(dān)將成為禮物，困難將照亮你的路?！币艺f(shuō)，“逆境出人才，困境‘逼’出勇者！”

曾經(jīng)讀過一篇名為《點(diǎn)燈人》的小說(shuō)，點(diǎn)燈人手執(zhí)火把，給予了處于無(wú)限黑暗與迷茫中的人們希望與光明。英雄丹柯挖出自己的心臟，高舉熊熊燃燒的烈火，無(wú)所畏懼，勇往直前，帶領(lǐng)著全族人民終于走出黑暗的森林，重獲生命的希望與光彩??如果不是黑暗，如果不是絕境，又怎么會(huì)重獲光明呢？

于是，“黑暗”與“絕境”逼出了無(wú)限的希望與光明。自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的史鐵生說(shuō)：“生命的意義正在于謹(jǐn)慎而又激動(dòng)地欣賞它的悲涼與壯美。”你可知道，如此積極、樂觀的他，也曾沮喪過，也曾彷徨過，突失雙腿的惡噩使他一度失去生存的信心與希望?？墒牵?dāng)他坐著輪椅，孤身一人身置于地壇中，命運(yùn)的不公，內(nèi)心的迷茫，前途的未知涌上心頭，痛苦不堪。同時(shí)，母親深沉無(wú)私的愛與民族的重任縱橫交織，過往的歷史畫卷仿佛過眼云煙一閃而過，他內(nèi)心的希望與民族責(zé)任感瞬間迸發(fā)，他告訴自己：“我不能放棄，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被摧毀?！庇谑?，他毅然決然地拿起手中的筆桿，妙筆生花地書寫出生命的華章。從此，《我與地壇》馳名中外，一代偉大的民族作家就此誕生??

于是，“厄運(yùn)”與“不公”逼出了華美的生命樂章。

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！钡聂斞冈诿鎸?duì)“白色恐怖”的統(tǒng)治下，也堅(jiān)決地棄醫(yī)從文，持筆為劍，毫不畏懼地向敵人的咽喉刺去。長(zhǎng)期的半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，早已造就了國(guó)人的愚昧與麻木不仁。魯迅也曾彷徨過，他不知如何才能真正地拯救國(guó)民精神。躊躇于明與暗之間，徘徊于生與死之間，魯迅被逼無(wú)奈，于是選擇了吶喊，他要吶喊出國(guó)人的愚昧無(wú)知，他要吶喊出民族的明天與希望。于是《藥》、《阿Q正傳》、《白光》、《明天》??這一聲聲用深刻而又尖銳的，以文字傳達(dá)的吶喊響徹云霄，國(guó)民精神也因此被喚醒，革命者的勇敢與局限性也被淋漓盡致地呈現(xiàn)水面。他真正做到了“聊以慰藉那在寂寞中奔跑的猛士，使他們不憚?dòng)谇膀?qū)。”物欲橫流，您是勇敢的猛士；世海茫茫，您是識(shí)時(shí)務(wù)者之俊杰！

于是，國(guó)民的愚昧與社會(huì)的沒落逼出了這仿佛風(fēng)雨雷電的字句。

佛說(shuō)：“一花一世界，一葉一菩提?！比绻愦藭r(shí)身處困境，請(qǐng)不要沮喪，不要彷徨，更不用埋怨命運(yùn)，羨慕他人，請(qǐng)將這一句話銘記——被“逼”，也要“逼”出生命的光彩。

「簡(jiǎn)評(píng)」此文長(zhǎng)處明顯：①作者以三個(gè)片段連綴成文，且它們又是從不同角度：形勢(shì)所逼、病魔所逼以及國(guó)民劣根性所逼。②敘述、議論結(jié)合，是為議論性散文；③全文有文化色彩，特別是多次引用名句，有一定厚度與分量。文章硬傷也很明顯：一是中心欠顯豁，如，人物被什么而逼，應(yīng)鮮明而準(zhǔn)確地予以交代；二是多處引用，固然可以增添文章文化含量，但前提必須準(zhǔn)確，按文章先后次序，應(yīng)是：泰戈?duì)枴愕呢?fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。丹柯——巴金譯筆下的勇士丹柯的故事(高爾基《伊則吉爾老婆子》)勇士丹柯他為了帶領(lǐng)族人走出黑暗的森林，在眾人的懷疑中掏出了自己的心高高舉起，那燃燒得比太陽(yáng)還明亮的心照亮了通向自由的道路。丹柯倒在了自由的土地上，他依舊燃燒的心被一個(gè)膽小的人踩滅了，化為草原上雷雨之前的藍(lán)色火星……或許丹柯就是巴金這樣的知識(shí)分子的榜樣吧，他們不問沿途的遭遇和自己的結(jié)局，只是獻(xiàn)出自己的心。海明威《老人與?！贰耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！濒斞浮?吶喊>自序》——“聊以慰藉那些在寂寞中奔馳的猛士，使他們不憚?dòng)谇膀?qū)?！比亲h論不是敘述的自然流露，有為議論而議論之嫌；四是文中病句明顯。如：孤身一人身置于地壇中 長(zhǎng)期的半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，早已造就了國(guó)人的愚昧與麻木不仁。物欲橫流，您是勇敢的猛士；世海茫茫，您是識(shí)務(wù)者之俊杰！

第二篇：論文寫作指1

《論文寫作指導(dǎo)》多選題

A

案例設(shè)計(jì)型畢業(yè)論文的靈活性表現(xiàn)在：（AB）。

A、寫作形式上靈活 B、內(nèi)容表現(xiàn)手法上靈活

案例設(shè)計(jì)型論文在正文包括：（）。

B、案例正文C、案例分析

案例正文的結(jié)構(gòu)安排通常有幾種方法：（）。

C、按照時(shí)間關(guān)系 D、按照邏輯關(guān)系

B

畢業(yè)論文作為一種學(xué)術(shù)論文，其重要要應(yīng)用在于（ABD）。

A、記錄和儲(chǔ)存科學(xué)研究成果

B、通過交流，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展

D、傳播學(xué)術(shù)信息

畢業(yè)論文寫作的意義在于（ABC）。

A、檢驗(yàn)本科階段學(xué)習(xí)情況

B、培養(yǎng)和提高學(xué)生分析能力、理論應(yīng)用能力

C、提高寫作水平和文字表達(dá)能力

畢業(yè)論文所遵循的學(xué)術(shù)性原則，具體表現(xiàn)在（ABCD）。

A、選題具有專業(yè)性B、內(nèi)容具有明顯的專業(yè)性

C、語(yǔ)言使用上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)化D、寫作者素養(yǎng)的專業(yè)化

畢業(yè)論文之所以不同于雜感、散文，是因?yàn)椋海ˋBC）。

A、畢業(yè)論文格式固定，內(nèi)容也相對(duì)固定

B、畢業(yè)論文不摻雜作者的生活感悟及經(jīng)驗(yàn)

C、畢業(yè)論文語(yǔ)言正式，行文規(guī)范

畢業(yè)論文的選題來(lái)源包括（ABCD）。

A、結(jié)合自己的工作和專業(yè)選題 B、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題選題

C、避開社會(huì)熱點(diǎn)尋求冷門題目 D、在交叉學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行選題

畢業(yè)論文的考核項(xiàng)目：（）。

A、論文選題質(zhì)量 B、論文撰寫質(zhì)量 C、論文寫作格式 D、寫作態(tài)度 本論部分的結(jié)構(gòu)形式分為（）、（）、（）等三種類型。

A、并列式結(jié)構(gòu)B、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)C、混合式結(jié)構(gòu)

編寫提綱的主要作用有（）。

A、有利于作者理清思路B、有利于作者謀篇布局

C、可以避免寫作上出現(xiàn)大的失誤，有利于避免不必要的返工

D、有助于確保思路貫通

C

初稿的擬定方法有：（）。

A、按提綱順序分段進(jìn)行 B、按思考的成熟程度分部分進(jìn)行

創(chuàng)新之處具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（）。

A、有填補(bǔ)空白的新發(fā)現(xiàn)、新理論 B、在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、完善、創(chuàng)新

C、能于眾說(shuō)紛紜中提出獨(dú)立見解 D、對(duì)已有資料進(jìn)行創(chuàng)造性的整理、歸納和總結(jié) 參考文獻(xiàn)的類型有：（）。

A、書藉（包括專著、教材等）B、會(huì)議論文集C、學(xué)位論文D、報(bào)告 D

調(diào)查報(bào)告型畢業(yè)論文的一般特征有：（ACD）。

A、告知性 C、真實(shí)性 D、時(shí)效性

調(diào)查報(bào)告的類型有：（）。

A、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告 B、情況調(diào)查報(bào)告 C、問題調(diào)查報(bào)告

段落中句子的安排順序有以下幾種（）。

A、時(shí)間順序B、空間順序C、一般與具體順序D、重要與非重要順序 對(duì)論文提綱的修改要堅(jiān)持下列哪些原則（）。

A、看立論是否正確，是否符合客觀實(shí)際，是否具有科學(xué)價(jià)值

B、看框架是否合理，重點(diǎn)是否突出，前后是否呼應(yīng)

C、看各個(gè)部分的論證是否站得住腳，是否要補(bǔ)充新的論點(diǎn)、論據(jù)

D、看邏輯體系有無(wú)問題

G

關(guān)于案例設(shè)計(jì)型畢業(yè)論文，以下表述正確的是：（ABCD）。

A、案例設(shè)計(jì)型畢業(yè)論文有很強(qiáng)的目的性，設(shè)計(jì)之初就需要考慮此案例對(duì)實(shí)踐與理論的檢驗(yàn)將起何作用，將要達(dá)到何目標(biāo)

B、案例是基于事實(shí)的，是對(duì)實(shí)際發(fā)生的事情的記錄和描述，不能憑空杜撰與虛構(gòu)，也不能摻雜案例寫作者個(gè)人的主觀判斷或主觀臆想

C、案例在寫作形式上是靈活的，可以按照事實(shí)發(fā)生的時(shí)間順序?qū)?，也可以按照中心下面的分中心設(shè)置小標(biāo)題寫

D、而且在內(nèi)容的表現(xiàn)手法上也是靈活多樣

關(guān)于標(biāo)題和選題，下面表述中錯(cuò)誤的是（BD）。

B、標(biāo)題用語(yǔ)要盡量緊跟社會(huì)形勢(shì)，反映熱點(diǎn)問題

D、選題要全面地揭示論文的基本內(nèi)容

構(gòu)思論文提綱時(shí)一般根據(jù)（）進(jìn)行。

A、客觀事物的發(fā)展變化規(guī)律C、寫作意圖

H

合理安排文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意:（）。

A、開宗明義，直奔主題 B、段落層次安排要?jiǎng)蚍Q C、避免結(jié)尾草草或拖泥帶水 核心思想撰寫時(shí)應(yīng)注意的問題有：（）。

A、論文的核心思想應(yīng)該明確、突出

B、文章的論述應(yīng)該緊緊圍繞核心思想進(jìn)行

C、一篇文章的核心思想應(yīng)該只有一個(gè)，但可以有多個(gè)分論點(diǎn)

D、應(yīng)該是積極向上，具有建設(shè)性的核心思想可通過以下途徑表達(dá)出來(lái)：（）。

A、在主標(biāo)題中體現(xiàn)B、在內(nèi)容摘要中反映

C、在引論部分中闡述D、在本論中作為論證的核心

J

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)論文寫作中常見的圖表有：（）。

A、柱狀圖 B、線圖 C、點(diǎn)圖 D、餅形圖

結(jié)論部分通常包括如下內(nèi)容:（）。

A、對(duì)本論部分的重點(diǎn)內(nèi)容歸納和強(qiáng)調(diào)B、對(duì)全文分論點(diǎn)進(jìn)行扼要的概述

C、補(bǔ)充說(shuō)明或強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法D、論文的政策含義或建議

具體來(lái)講，寫作計(jì)劃具有哪幾方面的作用（）。

A、可以全面了解工作內(nèi)容和范圍，從整體上把握各項(xiàng)局部工作要求

B、有針對(duì)性地做好準(zhǔn)備工作

C、便于科學(xué)地撰寫論文的步驟和方法

D、通過工作計(jì)劃的制定合理安排時(shí)間

K

科學(xué)研究方法有：（）。

A、規(guī)范研究 B、思辨研究D、實(shí)證研究

L

論文的結(jié)論要注意避免下列錯(cuò)誤:（）。

A、草草收尾，不當(dāng)止而止D、畫蛇添足，當(dāng)止而不止

P

平易性是畢業(yè)論文在形式和表達(dá)方面必不可少的寫作原則，具體表現(xiàn)為：（ABCD）。

A、結(jié)構(gòu)要有條理性，主次有別，言而有序

B、概念準(zhǔn)確，判斷正確，事物與事物、事理與事理之間的聯(lián)系同異分明，說(shuō)明事物、事理的內(nèi)容、屬性和存在形式時(shí)要恰如其分，如實(shí)反映客觀事物、事理的面貌

C、論文文句流暢，敘述深入淺出，把深?yuàn)W的問題盡可能明白無(wú)誤的表達(dá)出來(lái)

D、要將自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言（圖像、照片、表格、符號(hào)、公式等多種表達(dá)方式）配

合使用

L

理論研究型畢業(yè)論文的寫作應(yīng)（ABCD）。

A、合理運(yùn)用推理證明與數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)分析

B、選擇與當(dāng)前亟待解決的經(jīng)濟(jì)問題相關(guān)的理論視角

C、注重論文結(jié)構(gòu)的條理性或邏輯性

D、直言不諱的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解

論文成績(jī)劃分為五個(gè)等級(jí)：（）。

A、優(yōu)秀 B、良好 C、中等 D、及格E、不及格

論文的構(gòu)成項(xiàng)目包括以下內(nèi)容：（）。

A、封面 B、內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞 C、目錄 D、參考文獻(xiàn)

論文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則與方法有（）。

A、依理定型B、以意為主C、層次清晰D、轉(zhuǎn)折自然

列示參考文獻(xiàn)的作用在于（）。

A、幫助讀者了解本研究的歷史和現(xiàn)狀B、尊重他人的研究成果

C、避免抄襲與不合理引用問題D、體現(xiàn)作者治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)

N

內(nèi)容摘要的構(gòu)成包括（）。

A、研究目的B、核心思想C、研究方法D、結(jié)果和結(jié)論

S

數(shù)據(jù)資料中的二手?jǐn)?shù)據(jù)的主要來(lái)源有（）。

A、統(tǒng)計(jì)年鑒 B、行業(yè)分析報(bào)告 C、學(xué)術(shù)期刊 D、官方網(wǎng)站

實(shí)地調(diào)查的方法主要有以下哪幾種（）。

A、普遍調(diào)查 B、抽樣調(diào)查法 C、典型調(diào)查 D、專題調(diào)查

W

文獻(xiàn)綜述包括：（）。

A、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀B、寫作本論文所查閱的資料、所做的調(diào)查研究

C、研究進(jìn)展情況、研究過程中存在的問題D、本論文研究方向

文獻(xiàn)綜述的作用有：（）。

A、有利于查閱相關(guān)資料C、有利于選擇科研方向 D、有利于更新專業(yè)知識(shí) 無(wú)論理論或事實(shí)論據(jù)都要做到（）。

A、準(zhǔn)確B、典型D、可信

X

寫好調(diào)查報(bào)告型畢業(yè)論文的前提是（ABCD）。

A、掌握科學(xué)的調(diào)查方法 B、搞好調(diào)查研究 C、與相關(guān)調(diào)查部門進(jìn)行溝通

D、掌握適當(dāng)?shù)睦碚摲治龇椒?/p>

寫作計(jì)劃中的寫作步驟這一部分要對(duì)下列哪些內(nèi)容作出安排（）。

A、搜集、占有材料B、閱讀、整理、研究資料C、擬定提綱、撰寫論文 下列哪些本科畢業(yè)論文題目的擬定是恰當(dāng)?shù)模˙C）。

B、《我國(guó)國(guó)有資產(chǎn)流失的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析及治理》

C、《論保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的制度沖突與制度協(xié)調(diào)》

下列哪些是引論寫作中應(yīng)注意的事項(xiàng)（）。

A、開門見山，簡(jiǎn)明扼要B、順序井然、條理清楚、表述客觀

D、不要將引論變成提要的“克隆”或是提要的擴(kuò)充

下列哪些詞不能作為關(guān)鍵詞（）。

A、若干 B、分析 C、研究

下列哪些詞可以被用來(lái)作為關(guān)鍵詞（）。

A、電信行業(yè) D、反壟斷法

下列哪些本科畢業(yè)論文的題目擬定是不恰當(dāng)?shù)模ǎ?/p>

A、《論競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在政府管理中的運(yùn)用——競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在公務(wù)員管理中的運(yùn)用》

B、《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題研究》

D、《創(chuàng)新的基本含義》

下列哪些內(nèi)容是整篇論文中必不可少的部分（）。

A、標(biāo)題B、內(nèi)容摘要C、關(guān)鍵詞

下列哪些表述是正確的（）。

A、關(guān)鍵詞的作用在于便于檢索

B、可以在論文結(jié)論中提出意見和尚待解決的問題

C、作者自己的文章一般不應(yīng)列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)

D、注釋體現(xiàn)了作者在治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此論文一般最好要有注釋

下列哪些屬于提綱編寫的注意事項(xiàng)（）。

A、要以論點(diǎn)為中心，圍繞論點(diǎn)決定材料的取舍，突出重點(diǎn)

B、詳略得當(dāng)，簡(jiǎn)明扼要，安排好各部分的比例

C、充分考慮各部分之間的邏輯關(guān)系

D、用語(yǔ)規(guī)范

下列關(guān)于題目的表述哪些是正確的（）。

A、題目可闡明文章的主題與要點(diǎn)

B、題目包括總標(biāo)題、副標(biāo)題和分標(biāo)題三部分

C、命題過大，而實(shí)際能成文的內(nèi)容很少或者研究?jī)?nèi)容很膚淺體現(xiàn)為“大題小做”

D、命題不大，而實(shí)際工作成果較多，能總結(jié)成文的內(nèi)容多體現(xiàn)為“小題大做” 下列本科畢業(yè)論文題目中，存在選題過大問題的包括（ABD）。

A、《論世界金融風(fēng)暴》 B、《論政府管制制度》D、《國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)研究》 下列關(guān)于內(nèi)容摘要的敘述哪些是正確的（）。

B、摘要要保持論文中的信息量不變，即論文與摘要的區(qū)別只在于信息密度高低和篇幅長(zhǎng)短

D、摘要中不能使用圖表，但可以使用參考文獻(xiàn)和報(bào)道語(yǔ)式

下面關(guān)于選題的表述中，正確的有（ABD）。

A、選題有著明確的研究方向與范圍 B、選題是論文準(zhǔn)備的最初階段

D、選題是要選擇需研究和探討的特定問題

選題要遵循的原則包括（ABCD）。

A、可行性原則 B、科學(xué)性原則 C、專業(yè)性原則 D、創(chuàng)新性原則

選題是寫好畢業(yè)論文的決定要素之一，主要是因?yàn)椋海ˋBC）。

A、好的選題有助于確保論文寫作的創(chuàng)新性

B、選題確定了研究的基本觀點(diǎn)

C、選題有助于促進(jìn)論文的構(gòu)思

選題中經(jīng)常容易出現(xiàn)的問題有：（ABC）。

A、選題過程過于草率或完全忽略 B、不與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通 C、選題過大和籠統(tǒng) 學(xué)院規(guī)定本科畢業(yè)論文的提綱分為下列哪幾項(xiàng)（）。

A、封面B、內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞D、提綱內(nèi)容

Y

與論文指導(dǎo)教師溝通中需要注意的問題有：（）。

A、學(xué)生要主動(dòng)和老師溝通B、與老師溝通要注意方式方法

C、做好溝通前的準(zhǔn)備，使溝通更有效率

D、對(duì)技術(shù)性問題要注意自己通過查閱文獻(xiàn)資料獲取，理論性或探討性的問題可向主

導(dǎo)教師提出疑問或意見

以下可作為附錄內(nèi)容使用的有：（）。

A、篇幅過大的復(fù)制品B、不便于編入正文的珍貴資料

C、各種圖譜、分析測(cè)試原件D、數(shù)學(xué)指導(dǎo)、計(jì)算程序、結(jié)構(gòu)圖等

以下哪些資料不能用作畢業(yè)論文的參考資料（）。

A、地方小報(bào)、小網(wǎng)站的資料

B、非正規(guī)出版物、內(nèi)部刊物或工作總結(jié)等資料

C、領(lǐng)導(dǎo)人講話資料

一篇規(guī)范的畢業(yè)論文的引論部分主要包括（）。

A、論文的寫作目的、背景、研究主題B、文獻(xiàn)綜述

C、論文的研究過程、運(yùn)用的方法與數(shù)據(jù)、理論數(shù)據(jù)

D、研究的主要結(jié)論、理論意義與現(xiàn)實(shí)意義

Z

撰寫調(diào)查報(bào)告型畢業(yè)論文常用的調(diào)查方法有（ABCD）。

A、普遍調(diào)查法 B、典型調(diào)查法 C、抽樣調(diào)查法 D、實(shí)地觀察法

撰寫畢業(yè)論文時(shí)所用的參考資料包括（）。

A、數(shù)據(jù)資料 B、事實(shí)資料D、理論文獻(xiàn)資料

指導(dǎo)教師在批閱論文時(shí)用到的主要電腦編輯工具包括：（）。

A、修訂 B、批注

主體部分的結(jié)構(gòu)形式安排通常有兩種方式：（）。

B、縱式結(jié)構(gòu) D、橫式結(jié)構(gòu)

著作權(quán)的合理使用必須具備的條件：（）。

A、必須使用已經(jīng)發(fā)表的作品

B、目的僅限于為了個(gè)人學(xué)習(xí)，研究或欣賞，或者為了教學(xué)科研宗教或慈善事業(yè)的需

要

C、必須是適當(dāng)和少量的D、不得侵犯著作權(quán)人依法享有的其它權(quán)利，而且必須注明作者姓名和作品名稱 致謝人員可由哪些人組成？（）

A、指導(dǎo)教師B、給予轉(zhuǎn)載或引用權(quán)的資料的所有者

C、提供便利條件的組織或個(gè)人D、提出建議或提供幫助的人

在一篇題為《淺論企業(yè)人力資源管理中出現(xiàn)的問題》一文中，有哪些詞可以作為關(guān)鍵詞（）。

A、企業(yè)B、人力資源C、管理

在對(duì)資料進(jìn)行鑒別整理之后還必須進(jìn)行取舍，即資料的選擇,選擇資料貴在一個(gè)“嚴(yán)”字，具體來(lái)說(shuō)，要遵循的原則有（）。

A、根據(jù)主題需要決定取舍 B、選擇典型的資料

C、選取新穎的資料 D、選取充分的、全面的資料

作為學(xué)術(shù)文章，畢業(yè)論文的語(yǔ)言表達(dá)必須具有的性質(zhì)是（）。

A、精確性B、思辨性D、簡(jiǎn)明性

第三篇：小學(xué)作文寫作指12

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)

第十三課 靜物寫法——水果

［教學(xué)要求］

指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的方法，做到習(xí)作時(shí)“言之有物，言之有序”。

［課前準(zhǔn)備］

1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察自己最喜愛的一種水果，說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色、味道。每人準(zhǔn)備一只水果帶到課堂上。

2、教師準(zhǔn)備一只蘋果。（每人一只蘋果）

［教學(xué)程序］

一、讀題審題，明確要求。

水果是指可以吃的，含水分較多的植物是果實(shí)的統(tǒng)稱，如梨、桃、蘋果、香蕉、石榴、荔枝、桔子等。今天我們學(xué)習(xí)觀察水果，寫水果，要求大家仔細(xì)觀察，習(xí)作時(shí)要求做到有順序、寫具體。

二、集體觀察，掌握方法。（教師出示蘋果，指導(dǎo)觀察，口述）

１、指導(dǎo)學(xué)生觀察蘋果的外表，說(shuō)說(shuō)：（1）蘋果的形狀有什么特點(diǎn)？（2）蘋果的外表是什么顏色？（3）蘋果的外表與桔子、菠蘿比較有什么不同？

２、指導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部。（用刀切開：橫切、豎切）

３、指導(dǎo)學(xué)生嘗其味。（酸甜可口）

４、談?wù)劯髯缘母邢?。小結(jié)

三、例文牽引：

石榴

前幾天，媽媽給我和妹妹買了一個(gè)大石榴。

石榴，它的外表不好看。它沒有蘋果那樣紅潤(rùn)光滑的外表，使人一望而產(chǎn)生羨慕之心；也沒有菠蘿那種誘人的香氣，讓人聞了不由得饞涎欲滴。它只有一層粗糙的黃皮，土里土氣的。在它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。開始，我不知道是怎么回事。后來(lái)，媽媽告訴我：那是開花的地方，慢慢的，花落了。石榴漸漸長(zhǎng)大了，最后，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。

再把石榴打開一看，??！里面全是跟水晶似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長(zhǎng)得滿滿的，好看極了。那粒粒的籽兒吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真有味兒！我和妹妹都喜歡吃。媽媽對(duì)我們說(shuō)：“你們不要只看到它的籽兒好看，又好吃。它那土里土氣的外表，還是專門治拉肚子的一味中藥呢！”

吃著石榴，聽著媽媽的話，我懂得了一個(gè)道理：做人，不要做一個(gè)看上去外表很美麗，而肚子里空空的人，要做一個(gè)有用的人，像石榴一樣做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

四、獨(dú)立觀察，口述結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立觀察自己帶來(lái)的水果，然后，依照上述的觀察順序，仔細(xì)觀察。

例文：

我愛蘋果

我喜愛吃水果，尤其是蘋果。

蘋果的外形是橢園的，顏色紅里泛黃，摸上去滑溜溜的，味道更美。

聽爸爸和媽媽說(shuō)蘋果具有維生素ABC，所以，我特別愛吃蘋果。

每到晚上，我就拿一個(gè)蘋果慢慢地品嘗起來(lái)。我咬一口，呀！甜滋滋、酸溜溜的，味道好極了。

通過兩三個(gè)月，我的學(xué)習(xí)越來(lái)越長(zhǎng)進(jìn)了。因?yàn)樘O果給我?guī)?lái)了很大的幫助。一到背書時(shí)，我就拿兩個(gè)蘋果嘗嘗再背，嘿！神了。一會(huì)兒就背上來(lái)了。

我愛蘋果，更吃蘋果。

五（3）班 孫艷芬

我愛蘋果

提起蘋果，大家都會(huì)說(shuō)：“好吃?！眿寢尳?jīng)常買蘋果給我吃，她說(shuō)：“蘋果里面含大量的維生素，是記憶之果?！?/p>

蘋果是橢圓形的，顏色黃里泛紅，摸上去很光滑。很多人總是循規(guī)蹈矩的按通常的方法切蘋果。可就是沒有注意到橫著切里面還有個(gè)五角星呢，讓你不得不想起我們偉大祖國(guó)。

蘋果雖然沒有菠蘿那種誘人的香味，但它也有自己獨(dú)特的味道。咬上一口，甜滋滋、酸溜溜的，讓人回味無(wú)比。

我想：做什么事不能只看它的外表，而要看它的心靈。我們要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

五（1）班 倪柏

[范文引路]

草 莓

又到了草莓上市的季節(jié)了。每當(dāng)我走到草莓?dāng)偳?，聞到一股甜絲絲的獨(dú)特的香味，我就像只饞嘴的小貓，口水情不自禁地流下來(lái)。我喜歡草莓，因?yàn)樗男螤?、顏色、味道都特別惹人喜愛。草霉是雞心形的，熟了的草霉紅艷艷的，雞心的頭頂上長(zhǎng)著幾片綠色的小葉子，好像一個(gè)害羞的小姑娘戴著一頂綠色的小草帽。草莓的最大特點(diǎn)是:它那紅艷艷的身上長(zhǎng)滿了一根根又小又細(xì)的黑刺，不仔細(xì)看是看不出來(lái)的。沒熟的草莓是淡黃色的；半熟的草莓是紅白相間的；熟透的草莓深紅色，好像一顆深紅油亮的瑪瑙。輕輕咬開熟透的草莓，就可以看見那新鮮紅嫩的肉滲出紅色的汁水，粘在舌頭上，甜絲絲，酸溜溜，味道好極了!草莓的吃法很多“如果把草莓切成一塊一塊，放進(jìn)盤子里，就可以當(dāng)冷菜，給客人品嘗；夏天還可以把用糖腌制好的草莓放進(jìn)冰箱里，吃時(shí)加進(jìn)奶油，再略微冰凍，就可制成“奶油草莓冰淇淋”，更是回味無(wú)窮。這也是我的拿手好戲。如果在草莓上市的季節(jié)，您到我家來(lái)做客，我一定會(huì)好好款待您，讓您吃了還想吃。文章一開始就點(diǎn)明:我喜歡吃草莓。第二自然段是總起段。第三、四、五自然段作者運(yùn)用形象的比喻、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地介紹了草莓的形狀、顏色、味道、吃法，寫出了草莓的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)草莓的喜愛之情。

［簡(jiǎn)評(píng)］文章中，作者緊緊圍繞著“喜愛”這個(gè)重點(diǎn)，向我們介紹了草莓的特點(diǎn)，寫得非常具體。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，再次表達(dá)自已對(duì)草莓的喜愛。讀了這篇文章，真盼望草莓上市的季節(jié)早點(diǎn)到來(lái)。

［佳作欣賞]

絲 瓜

我家后院有一塊荒地。今年春天，爺爺翻了土后，種了幾棵絲瓜秧。瓜秧很小，葉片是腎臟形的，中間還有一片新葉。于是，我天天盼望著絲瓜秧早日長(zhǎng)大，早早結(jié)出大大的絲瓜來(lái)。

幾個(gè)星期過去了，瓜秧長(zhǎng)出了幾道彎彎曲曲的須子。墨綠色的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，形狀和蓖麻葉差不多，有些毛茸茸的，看著挺舒服。隨著葉子的長(zhǎng)大、增多，絲瓜拖蔓了，那細(xì)細(xì)的蔓絲卷曲著抓住了周圍能抓住的一切。爺爺拿來(lái)了幾根竹竿，給它搭了個(gè)架子，讓瓜蔓沿著竹竿往上攀。

慢慢地，絲瓜在陽(yáng)光雨露的哺育下，開出黃色的五角形花朵，中間夾著細(xì)細(xì)的灰色花蕊。一片片花瓣水靈靈的，在綠葉的襯托下，十分好看。

黃色的花朵一批又一批地開，一朵又一朵地凋謝。枯萎的花下留著一個(gè)小瓜球，這便是絲瓜。嫩嫩的小絲瓜逐漸地長(zhǎng)大，一天天地變成大絲瓜，有彎彎的，也有長(zhǎng)長(zhǎng)的，中間是圓柱形，兩頭是尖尖的。絲瓜起先是嫩綠的，漸漸便成為深綠的了，一條條莖清晰可見。

大熱天，正是絲瓜長(zhǎng)勢(shì)最旺的季節(jié)，瓜蔓還在不停地往前抓著，瓜藤還在一個(gè)勁地往前爬。在瓜棚的支撐下，在瓜藤的牽引下，那綠的葉、黃的花，在微風(fēng)中輕快地?cái)[動(dòng)著，那數(shù)不盡的絲瓜也隨著藤、葉、花不住地?fù)u晃著仿佛在告訴主人自己正在長(zhǎng)大。

第四篇：思想?yún)R報(bào)和自傳寫作指1

思想?yún)R報(bào)和自傳寫作指導(dǎo)

一、思想?yún)R報(bào)

思想?yún)R報(bào)是個(gè)人向組織匯報(bào)自己在一段時(shí)間里或在一個(gè)重大事件、活動(dòng)中的行為、思想表現(xiàn)的一種書面材料。通過向黨組織匯報(bào)，不僅是組織能夠及時(shí)了解自己的思想動(dòng)態(tài)，而且可以得到組織幫助和指導(dǎo)。作為一名要求入黨的同志，為了使黨組織更好地了解自己，接收黨組織的教育和監(jiān)督，要積極主動(dòng)向組織匯報(bào)自己的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，自覺地培養(yǎng)自己的組織觀念，提高思想覺悟。在一般情況下，每半年至少應(yīng)口頭或書面匯報(bào)一次。已經(jīng)入黨的黨員也應(yīng)經(jīng)常地向黨組織匯報(bào)自己的思想情況。

向黨組織寫思想?yún)R報(bào)，主要是寫自己的思想情況，當(dāng)然也要涉及工作和學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容可根據(jù)每人的不同情況而定。如果對(duì)黨的路線、方針、政策或一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)有什么看法，可以在思想?yún)R報(bào)中闡明自己的態(tài)度，寫清楚自己的認(rèn)識(shí)或自己還存有什么疑慮、理解不清的問題等。如果要參加了重要活動(dòng)或?qū)W習(xí)了重要文章，可以把所受教育、體會(huì)和認(rèn)識(shí)寫給黨組織。如果遇到個(gè)人利益和國(guó)家利益、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，可以把自己有哪些想法，如何對(duì)待和處理的情況向黨組織匯報(bào)。如果為了使黨組織對(duì)自己最近的思想情況有所了解，那就要把自己的思想狀況，有了哪些進(jìn)步，存在什么問題，以及今后的打算等寫清楚。如果自己對(duì)某一問題思想認(rèn)識(shí)有反復(fù)，應(yīng)將原來(lái)和現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)及其中的轉(zhuǎn)變過程逐一加以說(shuō)明。在匯報(bào)的最后部分，可寫上自己對(duì)黨組織的請(qǐng)求和希望，如希望黨組織加強(qiáng)對(duì)自己的培養(yǎng)教育，或請(qǐng)組織上派人同自己談心，指出自己的努力方向等等。

思想?yún)R報(bào)可以用“思想?yún)R報(bào)”“我的思想?yún)R報(bào)”等做標(biāo)題，也可以不用標(biāo)題，直接寫給黨組織。正文應(yīng)抓住重點(diǎn)，如實(shí)、簡(jiǎn)要地進(jìn)行匯報(bào)。正文寫完后，寫上名字和年月日。

向黨組織寫思想?yún)R報(bào)一定要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，不能敷衍了事，要實(shí)事求是說(shuō)明情況，嚴(yán)于對(duì)自己進(jìn)行剖析，切忌空話、套話連 篇的表面文章。應(yīng)注意的是：一方面，要求入黨的同志要積極主動(dòng)向組織匯報(bào)思想；另一方面，黨組織要通過多種形式對(duì)要求入黨的同志進(jìn)行培養(yǎng)和考察，全面分析一個(gè)同志的情況，不能簡(jiǎn)單地用匯報(bào)次數(shù)的多少來(lái)衡量他是否積極靠近黨組織。

二、自傳

自傳，是把自己走過的生活道路、經(jīng)歷、思想演變過程等，系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地通過文字表述出來(lái)，是自述生平和思想演變過程的文書形式（通俗地說(shuō)就是寫自己對(duì)黨有怎樣的認(rèn)識(shí)，在追求加入黨組織過程中是怎樣以實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、怎樣理解和以實(shí)際行動(dòng)履行黨組織對(duì)黨員的要求的八項(xiàng)義務(wù)、怎樣理解和在生活學(xué)習(xí)工作中怎樣實(shí)踐“三個(gè)代表”等）。它是每一名要求入黨的同志向黨組織書面匯報(bào)的一種形式，是黨組織全面歷史系統(tǒng)地了解入黨積極分子的重要材料，也時(shí)黨組織審查吸收新黨員必須具備的材料之一，一般應(yīng)包括如下內(nèi)容：

①寫明個(gè)人和家庭主要成員、主要社會(huì)關(guān)系的情況。個(gè)人情況包括：姓名、性別、民族、出生年月日、籍貫、家庭出身、文化程度、本人成分、現(xiàn)從事的工作以及擔(dān)任的職務(wù)等。家庭主要成員的情況包括：父母、配偶、子女及和本人長(zhǎng)起在一起生活的親屬的職業(yè)和政治情況。主要社會(huì)關(guān)系的情況包括：與本人在政治上、經(jīng)濟(jì)上有直接聯(lián)系的親友的職業(yè)和政治情況。

②寫明自己的歷史。一般從上小學(xué)或七周歲寫起。要寫明何時(shí)、在什么學(xué)校讀書或在何地從事什么活動(dòng)；何時(shí)參加工作，在哪些單位工作過擔(dān)任什么職務(wù)。前后時(shí)間應(yīng)銜接，每段經(jīng)歷要提供證明人。還應(yīng)寫明加入過什么民主黨派、進(jìn)步團(tuán)體、反動(dòng)組織或封建迷

信組織，任何職務(wù)，以及有何其它政治問題，結(jié)論如何；受過何種獎(jiǎng)勵(lì)或處分；以及需要向黨組織說(shuō)明的其它問題等。

③寫明自己的思想演變過程，應(yīng)結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷、成長(zhǎng)過程中的具體事例及自己在追求入黨過程中的行動(dòng)表現(xiàn)和思想變化。歲數(shù)較大經(jīng)歷較復(fù)雜的同志可把自己的經(jīng)歷分成若干階段。寫明各段時(shí)間的思想變化、對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。自傳人應(yīng)寫出對(duì)黨的歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)“文化大革命”等問題的思想認(rèn)識(shí)（有這段經(jīng)歷的應(yīng)寫明自己的具體表現(xiàn)）；對(duì)十一屆三中全會(huì)以來(lái)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；對(duì)改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的思想認(rèn)識(shí)等；特別是對(duì)“十五大”黨的路線、方針、政策的理解認(rèn)識(shí)及態(tài)度，對(duì)所發(fā)生的重大事件的認(rèn)識(shí)和立場(chǎng)。通過以上這些思想演變過程的回顧和清理，剖析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確今后的努力方向。

寫自傳時(shí)應(yīng)注意這樣幾個(gè)問題：⒈要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。要如實(shí)寫自己的經(jīng)歷，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。不夸大，不縮小，不編造，不隱匿，包括時(shí)間、地點(diǎn)都要寫清楚，一些重要事件要有證明人。⒉要從實(shí)際生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫自傳不僅要實(shí)錄自己的生活經(jīng)歷，應(yīng)從思想變化的分析中明辨是非，把握方向，增強(qiáng)前進(jìn)動(dòng)力。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要寓理于敘事中，不要寫成干干巴巴的幾條。⒊自傳要求寫的詳細(xì)些，對(duì)主要經(jīng)歷、情節(jié)要交待具體。⒋寫自傳與一般填寫“干部履歷表”、“黨員登記表”是不同的，既要避免只直述經(jīng)歷不觸及思想，又切忌事無(wú)巨細(xì)地什么都寫進(jìn)去，重點(diǎn)不突出、記流水賬似的寫法，應(yīng)力爭(zhēng)做到主次分明，簡(jiǎn)繁得當(dāng)。⒌要寫清自己是怎樣以實(shí)際行動(dòng)來(lái)追求黨組織的，避免羅列堆砌理論，要結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷體會(huì)認(rèn)識(shí)黨的有關(guān)理論，特別是要結(jié)合近幾年的經(jīng)歷和國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大事件。

第五篇：小學(xué)作文寫作指6

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)

第八課 敞開思路學(xué)擬題

快速擬題關(guān)鍵是腦子要“靈”，思維要“活”。合理調(diào)控自身的思維，正確地開展有效思維。

二、老師以圖解式來(lái)說(shuō)明——以“校園”為范圍擬題：

第一步先畫圈兒。就是首先把“校園”圈起來(lái)，意思就是以“校園”為中心擬題。

第二步是畫線兒。就是在圓圈兒上劃出幾條線，這叫信息線。一般畫3條至5條就夠用了。然后在信息線的外端注明信息或名稱。如：春、夏、秋、冬、人、事、物、景、過去、未來(lái)、形式等。第三步是點(diǎn)點(diǎn)兒。就是在信息線上注明擬題用的字、詞等。

第四步是交合擬題。每條線上的信息點(diǎn)可以與“中心”交叉組合，也可使不同線上的信息相互交叉組合，這樣擬出的題目會(huì)又多又快又好。如在同一線上組合擬題：

春——《校園之春》、《校園春風(fēng)吹》、《春夜校景》、《校園春雨沙沙沙》、《校園春日朝陽(yáng)紅》、《春日校園百花開》、《我愛校園的綠草坪》???

夏——《校園之夏》、《校園三伏》、《校園荷塘月色》、《夏日校園飄著一片云》?? 若將不同線上的信息交叉組合，又可以擬出無(wú)數(shù)個(gè)新題目。

如春與形式（記敘文）線上的信息交叉組合，可擬出——《春日校園紀(jì)事》、《春日校園二三事》、《春日校園一角》、《校園春日即景》、《春日校園回憶》??

另有《夏日校園一角》、《校園秋月明》、《校園雪人笑了》、《雪戰(zhàn)急——冬日校園》、《秋夜校園亮著一盞燈》、??

不知你注意了沒有，有時(shí)一條線上的信息點(diǎn)可以擬出四個(gè)題目，如：“花”，可擬《春日校園之花》、《夏日校園之花》、《秋日校園之花》、《冬日校園雪花飄》??像“樹”、“朝陽(yáng)”、“月”、“圖書館”、“教學(xué)樓”、“小路”等可以擬?？焖贁M題要領(lǐng)如下： 定中心——畫圈兒 畫信息線——畫線兒 點(diǎn)信息點(diǎn)——點(diǎn)點(diǎn)兒。交合擬題——又多又快又好！再例：

學(xué)生：《新班長(zhǎng)上任記》、《小氣鬼》、《一個(gè)助人為樂的同學(xué)》??

老師：《老師，您聽我說(shuō)》、《老師，您能原諒我嗎？》、《我最尊敬的人》、《回來(lái)吧，李老師》、《我的第一位老師》、《新來(lái)的班主任》、《老師笑了》、《老師的酒窩》、《溫暖》?? 活動(dòng)：《一次有意義的活動(dòng)》、《這次活動(dòng)真好玩》??

儀式：《難忘的升旗儀式》、《隆重的“十佳少年”頒獎(jiǎng)儀式》??

自我：《我的誕生》、《我的童年》、《我的啟蒙》、《我的朋友》、《我的特長(zhǎng)》、《我的收藏》、《我的秘密》?? 對(duì)話：《師生對(duì)話》、《乘客對(duì)話》、《家長(zhǎng)對(duì)話》、《同學(xué)對(duì)話》、《朋友對(duì)話》、《家人對(duì)話》?? 讀書：《讀書樂》、《讀書苦》、《讀教科書》、《讀閑書》、《讀小說(shuō)》、《讀科技書》?? 家庭：《家人》、《家變》、《家之鄰》、《家居》、《家之忙人》、《家之閑人》?? 學(xué)習(xí)擬題技巧優(yōu)作展 老師的笑容 我們的老師有與眾不同的愛好，那就是愛笑。

每次上課，小朋友們?cè)诮淌彝?。一聽到老師的歌聲和笑聲，同學(xué)們就會(huì)自覺地坐好。每逢考試后報(bào)分，如果我們得了第一名，老師總會(huì)用笑來(lái)夸獎(jiǎng)我們；假如考不好，老師也會(huì)用笑來(lái)鼓舞我們；有時(shí)老師見我們表現(xiàn)不好時(shí)，總是一笑了之。

當(dāng)然，老師也有不高興的時(shí)候。上回，我們班在學(xué)校組織的足球比賽中得了最后一名，老師非常不高興。經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，就是因?yàn)橛袃蓚€(gè)人在比賽中，不按訓(xùn)練中的打法，自己亂來(lái)，而且特別驕傲。你說(shuō)老師能不生氣嗎？

我非常喜歡老師笑，因?yàn)槔蠋煹男θ莨奈枇宋?。我祝愿老師永遠(yuǎn)高興、幸福，永遠(yuǎn)帶著笑容。

三（1）班 王博 老師的酒窩

星期三，我們參加了唱歌比賽。下午，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到多功能教室。我們用美妙的歌聲獲得了第三名的好成績(jī)。雖然我們得了第三名，但是我們的訓(xùn)練比別的班辛苦得多。老師因此露出了美麗的酒窩。還有一次，期中考試我們的同學(xué)心里非常緊張，但是我們卻考得很好。老師又露出了美麗的酒窩。當(dāng)然，老師也有生氣的時(shí)候：在同學(xué)們打架罵人時(shí)；在同學(xué)們貪玩時(shí)??

老師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，平時(shí)總會(huì)補(bǔ)充一些習(xí)題給我們做。我真希望老師能天天快樂，經(jīng)常看到那美麗的酒窩。顧老師新作文速成班 四（2）班 王俊國(guó) 老師的笑容

我們的老師常常露出那美麗的笑容。例如，我們?cè)趶V播操比賽中獲得了第一名，老師高興地走進(jìn)教室，說(shuō)的第一句話就是：“同學(xué)們，我們訓(xùn)練了幾十天的廣播體操，終于有了好的收成?！蓖瑢W(xué)們聽了這個(gè)消息后，有的跳、有的喊??我們的教室沸騰起來(lái)了。

我再舉一個(gè)例子，我們的學(xué)校舉行唱歌比賽。我們班又獲得了第一名，老師來(lái)到教室，我們一看老師表情就知道了。

我們衷心希望老師能笑口常開！

四（4）班 宋黎明 作業(yè)：

請(qǐng)以《老師的酒窩》為題作文。優(yōu)秀作文展：

1、《我》系列作文

1983年8月12日，我降生到這個(gè)世界上，當(dāng)護(hù)士小姐抱起我時(shí)，我盯著她看了好長(zhǎng)時(shí)間，一定要將她的相貌看個(gè)清楚，否則日后討論我究竟是不是垃圾箱邊拾回來(lái)的就沒人證啦，結(jié)果竟忘了新生兒習(xí)慣性的動(dòng)作：哭。母親覺得苗頭不對(duì)，該不會(huì)是個(gè)啞巴吧？護(hù)士說(shuō)：“沒事的”。邊說(shuō)邊打了我的小屁股，哇，有沒有搞錯(cuò)呀，這么重，“哇??”哭了。嗯，正常，母親放心了。由此可見母親對(duì)我的愛猶如滔滔江水，連綿不絕，這事兒堅(jiān)定了我是我是母親生的。但人總是“自私”的，總希望得到母親對(duì)子女全部的愛，此乃人性使然，而這可能就是有些家庭兄弟姐妹關(guān)系不和睦的原因。

說(shuō)到底，一句話，就是說(shuō)，我雖然普通，但卻是這個(gè)世界、這個(gè)家不可替代的一分子。當(dāng)然，我的故事還可以在延續(xù)下去，我始終相信：每一天的太陽(yáng)都是新的。

我在這次（觀海）步行中體會(huì)了許多東西，人生猶如走路，一段漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)的路，重要的在于生活的過程，而并非結(jié)果，人赤條條地來(lái)，赤條條地去顯得十分有道理，只有在生命中不斷體會(huì)每一次成長(zhǎng)的辛酸和浪漫，這才是有意義的，能用文字給后人作個(gè)借鑒，可以說(shuō)是功德無(wú)量了。走吧走吧，人總是要學(xué)著自己長(zhǎng)大，走吧走吧，人生難免經(jīng)歷苦痛掙扎。

2、《家》系列作文。

每個(gè)家庭都是社會(huì)的細(xì)胞，作為細(xì)胞中不可缺少的不同元素，我們每個(gè)人都在其中扮演著一定的角色。自己作為一名剛滿十八歲的公民，已經(jīng)在家庭中度過了十八個(gè)年頭，雖然在歷史的長(zhǎng)河中只是毫不起眼的一瞬間，但對(duì)我而言卻有著無(wú)窮的幸福、苦悶、悲傷。常說(shuō)家是我們?cè)谏鐣?huì)生存中的載體，對(duì)于家的認(rèn)識(shí)是不言而喻的，但是往往最熟悉的物質(zhì)也是最陌生的，因?yàn)槲覀儧]有想到要去研究“家”，剖析“家”的真正內(nèi)涵。這也促成了我將自己的第一部系列作文以傳說(shuō)的形式展現(xiàn)出來(lái)。

人們對(duì)于生活中司空見慣的事物往往麻木不仁，而一旦失去，就會(huì)變得六神無(wú)主，手足無(wú)措。家就是這樣一種至關(guān)重要又易被忽視的事物。今天看到這個(gè)題目，很多回憶突然在我的腦海中風(fēng)起云涌，使我有一種非一吐為快不可的熱情。不知我這支笨拙筆能否勾勒出這些活生生的人和那些曾經(jīng)活生生的事物呢？ 家居生活是最平淡卻也最溫馨的。

不同的時(shí)代會(huì)創(chuàng)造出不同的大氣候，而不同的家庭也有其不同的氛圍，不同的氛圍又會(huì)造就不同的人來(lái)。我認(rèn)為我們家的氛圍可歸納為八個(gè)字；局部嚴(yán)謹(jǐn)，總體寬松。