第一篇：小學作文寫作指12

小學作文寫作指導

第十三課 靜物寫法——水果

［教學要求］

指導學生觀察水果的方法，做到習作時“言之有物，言之有序”。

［課前準備］

1、要求學生仔細觀察自己最喜愛的一種水果，說說它的形狀、顏色、味道。每人準備一只水果帶到課堂上。

2、教師準備一只蘋果。（每人一只蘋果）

［教學程序］

一、讀題審題，明確要求。

水果是指可以吃的，含水分較多的植物是果實的統(tǒng)稱，如梨、桃、蘋果、香蕉、石榴、荔枝、桔子等。今天我們學習觀察水果，寫水果，要求大家仔細觀察，習作時要求做到有順序、寫具體。

二、集體觀察，掌握方法。（教師出示蘋果，指導觀察，口述）

１、指導學生觀察蘋果的外表，說說：（1）蘋果的形狀有什么特點？（2）蘋果的外表是什么顏色？（3）蘋果的外表與桔子、菠蘿比較有什么不同？

２、指導學生觀察其內部。（用刀切開：橫切、豎切）

３、指導學生嘗其味。（酸甜可口）

４、談談各自的感想。小結

三、例文牽引：

石榴

前幾天，媽媽給我和妹妹買了一個大石榴。

石榴，它的外表不好看。它沒有蘋果那樣紅潤光滑的外表，使人一望而產(chǎn)生羨慕之心；也沒有菠蘿那種誘人的香氣，讓人聞了不由得饞涎欲滴。它只有一層粗糙的黃皮，土里土氣的。在它的上面還有一個裂口，像咧著嘴在傻笑。開始，我不知道是怎么回事。后來，媽媽告訴我：那是開花的地方，慢慢的，花落了。石榴漸漸長大了，最后，就成了現(xiàn)在這個樣子。

再把石榴打開一看，啊！里面全是跟水晶似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長得滿滿的，好看極了。那粒粒的籽兒吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真有味兒！我和妹妹都喜歡吃。媽媽對我們說：“你們不要只看到它的籽兒好看，又好吃。它那土里土氣的外表，還是專門治拉肚子的一味中藥呢！”

吃著石榴，聽著媽媽的話，我懂得了一個道理：做人，不要做一個看上去外表很美麗，而肚子里空空的人，要做一個有用的人，像石榴一樣做一個實實在在的人。

四、獨立觀察，口述結果。

學生獨立觀察自己帶來的水果，然后，依照上述的觀察順序，仔細觀察。

例文：

我愛蘋果

我喜愛吃水果，尤其是蘋果。

蘋果的外形是橢園的，顏色紅里泛黃，摸上去滑溜溜的，味道更美。

聽爸爸和媽媽說蘋果具有維生素ABC，所以，我特別愛吃蘋果。

每到晚上，我就拿一個蘋果慢慢地品嘗起來。我咬一口，呀！甜滋滋、酸溜溜的，味道好極了。

通過兩三個月，我的學習越來越長進了。因為蘋果給我?guī)砹撕艽蟮膸椭?。一到背書時，我就拿兩個蘋果嘗嘗再背，嘿！神了。一會兒就背上來了。

我愛蘋果，更吃蘋果。

五（3）班 孫艷芬

我愛蘋果

提起蘋果，大家都會說：“好吃。”媽媽經(jīng)常買蘋果給我吃，她說：“蘋果里面含大量的維生素，是記憶之果?！?/p>

蘋果是橢圓形的，顏色黃里泛紅，摸上去很光滑。很多人總是循規(guī)蹈矩的按通常的方法切蘋果。可就是沒有注意到橫著切里面還有個五角星呢，讓你不得不想起我們偉大祖國。

蘋果雖然沒有菠蘿那種誘人的香味，但它也有自己獨特的味道。咬上一口，甜滋滋、酸溜溜的，讓人回味無比。

我想：做什么事不能只看它的外表，而要看它的心靈。我們要做一個對社會有用的人。

五（1）班 倪柏

[范文引路]

草 莓

又到了草莓上市的季節(jié)了。每當我走到草莓攤前，聞到一股甜絲絲的獨特的香味，我就像只饞嘴的小貓，口水情不自禁地流下來。我喜歡草莓，因為它的形狀、顏色、味道都特別惹人喜愛。草霉是雞心形的，熟了的草霉紅艷艷的，雞心的頭頂上長著幾片綠色的小葉子，好像一個害羞的小姑娘戴著一頂綠色的小草帽。草莓的最大特點是:它那紅艷艷的身上長滿了一根根又小又細的黑刺，不仔細看是看不出來的。沒熟的草莓是淡黃色的；半熟的草莓是紅白相間的；熟透的草莓深紅色，好像一顆深紅油亮的瑪瑙。輕輕咬開熟透的草莓，就可以看見那新鮮紅嫩的肉滲出紅色的汁水，粘在舌頭上，甜絲絲，酸溜溜，味道好極了!草莓的吃法很多“如果把草莓切成一塊一塊，放進盤子里，就可以當冷菜，給客人品嘗；夏天還可以把用糖腌制好的草莓放進冰箱里，吃時加進奶油，再略微冰凍，就可制成“奶油草莓冰淇淋”，更是回味無窮。這也是我的拿手好戲。如果在草莓上市的季節(jié)，您到我家來做客，我一定會好好款待您，讓您吃了還想吃。文章一開始就點明:我喜歡吃草莓。第二自然段是總起段。第三、四、五自然段作者運用形象的比喻、生動的語言，具體地介紹了草莓的形狀、顏色、味道、吃法，寫出了草莓的特點。強調了作者對草莓的喜愛之情。

［簡評］文章中，作者緊緊圍繞著“喜愛”這個重點，向我們介紹了草莓的特點，寫得非常具體。結尾與開頭呼應，再次表達自已對草莓的喜愛。讀了這篇文章，真盼望草莓上市的季節(jié)早點到來。

［佳作欣賞]

絲 瓜

我家后院有一塊荒地。今年春天，爺爺翻了土后，種了幾棵絲瓜秧。瓜秧很小，葉片是腎臟形的，中間還有一片新葉。于是，我天天盼望著絲瓜秧早日長大，早早結出大大的絲瓜來。

幾個星期過去了，瓜秧長出了幾道彎彎曲曲的須子。墨綠色的葉子隨風擺動，形狀和蓖麻葉差不多，有些毛茸茸的，看著挺舒服。隨著葉子的長大、增多，絲瓜拖蔓了，那細細的蔓絲卷曲著抓住了周圍能抓住的一切。爺爺拿來了幾根竹竿，給它搭了個架子，讓瓜蔓沿著竹竿往上攀。

慢慢地，絲瓜在陽光雨露的哺育下，開出黃色的五角形花朵，中間夾著細細的灰色花蕊。一片片花瓣水靈靈的，在綠葉的襯托下，十分好看。

黃色的花朵一批又一批地開，一朵又一朵地凋謝?？菸幕ㄏ铝糁粋€小瓜球，這便是絲瓜。嫩嫩的小絲瓜逐漸地長大，一天天地變成大絲瓜，有彎彎的，也有長長的，中間是圓柱形，兩頭是尖尖的。絲瓜起先是嫩綠的，漸漸便成為深綠的了，一條條莖清晰可見。

大熱天，正是絲瓜長勢最旺的季節(jié)，瓜蔓還在不停地往前抓著，瓜藤還在一個勁地往前爬。在瓜棚的支撐下，在瓜藤的牽引下，那綠的葉、黃的花，在微風中輕快地擺動著，那數(shù)不盡的絲瓜也隨著藤、葉、花不住地搖晃著仿佛在告訴主人自己正在長大。

第二篇：小學作文寫作指6

小學作文寫作指導

第八課 敞開思路學擬題

快速擬題關鍵是腦子要“靈”，思維要“活”。合理調控自身的思維，正確地開展有效思維。

二、老師以圖解式來說明——以“校園”為范圍擬題：

第一步先畫圈兒。就是首先把“校園”圈起來，意思就是以“校園”為中心擬題。

第二步是畫線兒。就是在圓圈兒上劃出幾條線，這叫信息線。一般畫3條至5條就夠用了。然后在信息線的外端注明信息或名稱。如：春、夏、秋、冬、人、事、物、景、過去、未來、形式等。第三步是點點兒。就是在信息線上注明擬題用的字、詞等。

第四步是交合擬題。每條線上的信息點可以與“中心”交叉組合，也可使不同線上的信息相互交叉組合，這樣擬出的題目會又多又快又好。如在同一線上組合擬題：

春——《校園之春》、《校園春風吹》、《春夜校景》、《校園春雨沙沙沙》、《校園春日朝陽紅》、《春日校園百花開》、《我愛校園的綠草坪》???

夏——《校園之夏》、《校園三伏》、《校園荷塘月色》、《夏日校園飄著一片云》?? 若將不同線上的信息交叉組合，又可以擬出無數(shù)個新題目。

如春與形式（記敘文）線上的信息交叉組合，可擬出——《春日校園紀事》、《春日校園二三事》、《春日校園一角》、《校園春日即景》、《春日校園回憶》??

另有《夏日校園一角》、《校園秋月明》、《校園雪人笑了》、《雪戰(zhàn)急——冬日校園》、《秋夜校園亮著一盞燈》、??

不知你注意了沒有，有時一條線上的信息點可以擬出四個題目，如：“花”，可擬《春日校園之花》、《夏日校園之花》、《秋日校園之花》、《冬日校園雪花飄》??像“樹”、“朝陽”、“月”、“圖書館”、“教學樓”、“小路”等可以擬?？焖贁M題要領如下： 定中心——畫圈兒 畫信息線——畫線兒 點信息點——點點兒。交合擬題——又多又快又好！再例：

學生：《新班長上任記》、《小氣鬼》、《一個助人為樂的同學》??

老師：《老師，您聽我說》、《老師，您能原諒我嗎？》、《我最尊敬的人》、《回來吧，李老師》、《我的第一位老師》、《新來的班主任》、《老師笑了》、《老師的酒窩》、《溫暖》?? 活動：《一次有意義的活動》、《這次活動真好玩》??

儀式：《難忘的升旗儀式》、《隆重的“十佳少年”頒獎儀式》??

自我：《我的誕生》、《我的童年》、《我的啟蒙》、《我的朋友》、《我的特長》、《我的收藏》、《我的秘密》?? 對話：《師生對話》、《乘客對話》、《家長對話》、《同學對話》、《朋友對話》、《家人對話》?? 讀書：《讀書樂》、《讀書苦》、《讀教科書》、《讀閑書》、《讀小說》、《讀科技書》?? 家庭：《家人》、《家變》、《家之鄰》、《家居》、《家之忙人》、《家之閑人》?? 學習擬題技巧優(yōu)作展 老師的笑容 我們的老師有與眾不同的愛好，那就是愛笑。

每次上課，小朋友們在教室玩。一聽到老師的歌聲和笑聲，同學們就會自覺地坐好。每逢考試后報分，如果我們得了第一名，老師總會用笑來夸獎我們；假如考不好，老師也會用笑來鼓舞我們；有時老師見我們表現(xiàn)不好時，總是一笑了之。

當然，老師也有不高興的時候。上回，我們班在學校組織的足球比賽中得了最后一名，老師非常不高興。經(jīng)過長期訓練，就是因為有兩個人在比賽中，不按訓練中的打法，自己亂來，而且特別驕傲。你說老師能不生氣嗎？

我非常喜歡老師笑，因為老師的笑容鼓舞了我。我祝愿老師永遠高興、幸福，永遠帶著笑容。

三（1）班 王博 老師的酒窩

星期三，我們參加了唱歌比賽。下午，同學們排著整齊的隊伍來到多功能教室。我們用美妙的歌聲獲得了第三名的好成績。雖然我們得了第三名，但是我們的訓練比別的班辛苦得多。老師因此露出了美麗的酒窩。還有一次，期中考試我們的同學心里非常緊張，但是我們卻考得很好。老師又露出了美麗的酒窩。當然，老師也有生氣的時候：在同學們打架罵人時；在同學們貪玩時??

老師十分關心我們的學習，平時總會補充一些習題給我們做。我真希望老師能天天快樂，經(jīng)?？吹侥敲利惖木聘C。顧老師新作文速成班 四（2）班 王俊國 老師的笑容

我們的老師常常露出那美麗的笑容。例如，我們在廣播操比賽中獲得了第一名，老師高興地走進教室，說的第一句話就是：“同學們，我們訓練了幾十天的廣播體操，終于有了好的收成。”同學們聽了這個消息后，有的跳、有的喊??我們的教室沸騰起來了。

我再舉一個例子，我們的學校舉行唱歌比賽。我們班又獲得了第一名，老師來到教室，我們一看老師表情就知道了。

我們衷心希望老師能笑口常開！

四（4）班 宋黎明 作業(yè)：

請以《老師的酒窩》為題作文。優(yōu)秀作文展：

1、《我》系列作文

1983年8月12日，我降生到這個世界上，當護士小姐抱起我時，我盯著她看了好長時間，一定要將她的相貌看個清楚，否則日后討論我究竟是不是垃圾箱邊拾回來的就沒人證啦，結果竟忘了新生兒習慣性的動作：哭。母親覺得苗頭不對，該不會是個啞巴吧？護士說：“沒事的”。邊說邊打了我的小屁股，哇，有沒有搞錯呀，這么重，“哇??”哭了。嗯，正常，母親放心了。由此可見母親對我的愛猶如滔滔江水，連綿不絕，這事兒堅定了我是我是母親生的。但人總是“自私”的，總希望得到母親對子女全部的愛，此乃人性使然，而這可能就是有些家庭兄弟姐妹關系不和睦的原因。

說到底，一句話，就是說，我雖然普通，但卻是這個世界、這個家不可替代的一分子。當然，我的故事還可以在延續(xù)下去，我始終相信：每一天的太陽都是新的。

我在這次（觀海）步行中體會了許多東西，人生猶如走路，一段漫漫長長的路，重要的在于生活的過程，而并非結果，人赤條條地來，赤條條地去顯得十分有道理，只有在生命中不斷體會每一次成長的辛酸和浪漫，這才是有意義的，能用文字給后人作個借鑒，可以說是功德無量了。走吧走吧，人總是要學著自己長大，走吧走吧，人生難免經(jīng)歷苦痛掙扎。

2、《家》系列作文。

每個家庭都是社會的細胞，作為細胞中不可缺少的不同元素，我們每個人都在其中扮演著一定的角色。自己作為一名剛滿十八歲的公民，已經(jīng)在家庭中度過了十八個年頭，雖然在歷史的長河中只是毫不起眼的一瞬間，但對我而言卻有著無窮的幸福、苦悶、悲傷。常說家是我們在社會生存中的載體，對于家的認識是不言而喻的，但是往往最熟悉的物質也是最陌生的，因為我們沒有想到要去研究“家”，剖析“家”的真正內涵。這也促成了我將自己的第一部系列作文以傳說的形式展現(xiàn)出來。

人們對于生活中司空見慣的事物往往麻木不仁，而一旦失去，就會變得六神無主，手足無措。家就是這樣一種至關重要又易被忽視的事物。今天看到這個題目，很多回憶突然在我的腦海中風起云涌，使我有一種非一吐為快不可的熱情。不知我這支笨拙筆能否勾勒出這些活生生的人和那些曾經(jīng)活生生的事物呢？ 家居生活是最平淡卻也最溫馨的。

不同的時代會創(chuàng)造出不同的大氣候，而不同的家庭也有其不同的氛圍，不同的氛圍又會造就不同的人來。我認為我們家的氛圍可歸納為八個字；局部嚴謹，總體寬松。

第三篇：寫作簡指

【寫作簡指】

這是一道很為寬泛讓考生有話可說的作文題，也是一道聯(lián)系生活實際可以出新的作文題。從材料說，有因逼而改變命運英雄，有因逼而寫出流傳千古之作，有因逼成為一代鋼琴大師之人。其實，省略號里寓含著被逼出來的諸多歷史與現(xiàn)實、中國與外國、偉人與凡人的成就或功績。大的方面，有被逼出來的壯舉，如中國工農(nóng)紅軍四渡赤水、萬里長征，中國科學技術的發(fā)展與進步，中國特色社會主義建設的偉大成就等。小的方面，如，著名音樂家小約翰施特勞斯，他在年幼時展現(xiàn)出的音樂天賦另其父大為嫉妒，百般阻撓，但兒子還是在父新壓抑下創(chuàng)作出了著名的《藍色多瑙河》。在過去不久的倫敦奧運會上，那些爭金奪銀的健兒們，有幾人不是被逼出來的呢？再如，我們的學習成績同樣需要逼，他人逼自己，如家長、老師、同學。自己逼自己，不甘落后，不斷超越。

從立意說，有家喻戶曉的“逼上梁山”，有藝術上的“逼真”，有求學上的“逼迫”，也有不合法的“逼供”“逼婚”等等。無論他人逼，還是自己逼，都有是非高下的區(qū)別。被他人逼是被動的。逼你干什么，是做好事還是做壞事，是說真話還是說假話，是為他人還是為自己，是為了眼前蠅頭小利還是為了長遠大計。這里，有是與非的問題。我們必須揚是棄非才是，不能不分青紅皂白都作為寫作材料。就選材高下說，有考生寫母親逼自己做作業(yè)，逼自己吃飯，逼自己穿衣服。這就缺乏分量了。當然，立意要明顯，首先要分清所寫內容是不是逼，如，有的考生寫拾蚯蚓，寫小蟲，就讓人看不出“逼”是什么。

從謀篇說，如果寫作記敘性文章，可以把逼的前因后果、根由始末交代清楚，寫清楚事件過程，寫清楚人物形象，特別應寫好生活中真實的細節(jié)。如果寫作議論性文章，就必須著重聯(lián)系生活實際進行理性分析，特別是要處理好敘與議的關系，敘是為了議，議是敘的深掘和升華?？忌绕鋺苊鈱懽魉牟幌竦淖魑?，寫作記敘性文章，記敘描寫要占全文的三分之二，寫作議論性文章，分析說理要占全文的三分之二。這樣，就可以逼著自己寫作定下什么文體就是什么文體的文章了。2012年江蘇高考作文評分細則說：“文體不倫不類，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷?！币虼耍忌仨毎俜种俚刈⒁馕捏w才是。

從表達說，2012年江蘇高考作文評分細則要求：“作文評分一定要注重‘語文素養(yǎng)’。凡詞匯貧乏，語言無味、面目可憎者，凡前言不搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接進入六類卷。”無論語言還是書寫都應十二分重視。語言方面，要想好再寫，把字寫清楚，寫準確。標點符號要運用準確，不能一點到底。【考場例文】

逼

泰戈爾說：“負擔將成為禮物，困難將照亮你的路?！币艺f，“逆境出人才，困境‘逼’出勇者！”

曾經(jīng)讀過一篇名為《點燈人》的小說，點燈人手執(zhí)火把，給予了處于無限黑暗與迷茫中的人們希望與光明。英雄丹柯挖出自己的心臟，高舉熊熊燃燒的烈火，無所畏懼，勇往直前，帶領著全族人民終于走出黑暗的森林，重獲生命的希望與光彩??如果不是黑暗，如果不是絕境，又怎么會重獲光明呢？

于是，“黑暗”與“絕境”逼出了無限的希望與光明。自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的史鐵生說：“生命的意義正在于謹慎而又激動地欣賞它的悲涼與壯美。”你可知道，如此積極、樂觀的他，也曾沮喪過，也曾彷徨過，突失雙腿的惡噩使他一度失去生存的信心與希望?？墒?，當他坐著輪椅，孤身一人身置于地壇中，命運的不公，內心的迷茫，前途的未知涌上心頭，痛苦不堪。同時，母親深沉無私的愛與民族的重任縱橫交織，過往的歷史畫卷仿佛過眼云煙一閃而過，他內心的希望與民族責任感瞬間迸發(fā)，他告訴自己：“我不能放棄，一個人可以被毀滅，但不可以被摧毀?！庇谑牵闳粵Q然地拿起手中的筆桿，妙筆生花地書寫出生命的華章。從此，《我與地壇》馳名中外，一代偉大的民族作家就此誕生??

于是，“厄運”與“不公”逼出了華美的生命樂章。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！钡聂斞冈诿鎸Α鞍咨植馈钡慕y(tǒng)治下，也堅決地棄醫(yī)從文，持筆為劍，毫不畏懼地向敵人的咽喉刺去。長期的半殖民地半封建社會的中國，早已造就了國人的愚昧與麻木不仁。魯迅也曾彷徨過，他不知如何才能真正地拯救國民精神。躊躇于明與暗之間，徘徊于生與死之間，魯迅被逼無奈，于是選擇了吶喊，他要吶喊出國人的愚昧無知，他要吶喊出民族的明天與希望。于是《藥》、《阿Q正傳》、《白光》、《明天》??這一聲聲用深刻而又尖銳的，以文字傳達的吶喊響徹云霄，國民精神也因此被喚醒，革命者的勇敢與局限性也被淋漓盡致地呈現(xiàn)水面。他真正做到了“聊以慰藉那在寂寞中奔跑的猛士，使他們不憚于前驅?！蔽镉麢M流，您是勇敢的猛士；世海茫茫，您是識時務者之俊杰！

于是，國民的愚昧與社會的沒落逼出了這仿佛風雨雷電的字句。

佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”如果你此時身處困境，請不要沮喪，不要彷徨，更不用埋怨命運，羨慕他人，請將這一句話銘記——被“逼”，也要“逼”出生命的光彩。

「簡評」此文長處明顯：①作者以三個片段連綴成文，且它們又是從不同角度：形勢所逼、病魔所逼以及國民劣根性所逼。②敘述、議論結合，是為議論性散文；③全文有文化色彩，特別是多次引用名句，有一定厚度與分量。文章硬傷也很明顯：一是中心欠顯豁，如，人物被什么而逼，應鮮明而準確地予以交代；二是多處引用，固然可以增添文章文化含量，但前提必須準確，按文章先后次序，應是：泰戈爾——你的負擔將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。丹柯——巴金譯筆下的勇士丹柯的故事(高爾基《伊則吉爾老婆子》)勇士丹柯他為了帶領族人走出黑暗的森林，在眾人的懷疑中掏出了自己的心高高舉起，那燃燒得比太陽還明亮的心照亮了通向自由的道路。丹柯倒在了自由的土地上，他依舊燃燒的心被一個膽小的人踩滅了，化為草原上雷雨之前的藍色火星……或許丹柯就是巴金這樣的知識分子的榜樣吧，他們不問沿途的遭遇和自己的結局，只是獻出自己的心。海明威《老人與海》——“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！濒斞浮?吶喊>自序》——“聊以慰藉那些在寂寞中奔馳的猛士，使他們不憚于前驅?！比亲h論不是敘述的自然流露，有為議論而議論之嫌；四是文中病句明顯。如：孤身一人身置于地壇中 長期的半殖民地半封建社會的中國，早已造就了國人的愚昧與麻木不仁。物欲橫流，您是勇敢的猛士；世海茫茫，您是識務者之俊杰！

第四篇：論文寫作指1

《論文寫作指導》多選題

A

案例設計型畢業(yè)論文的靈活性表現(xiàn)在：（AB）。

A、寫作形式上靈活 B、內容表現(xiàn)手法上靈活

案例設計型論文在正文包括：（）。

B、案例正文C、案例分析

案例正文的結構安排通常有幾種方法：（）。

C、按照時間關系 D、按照邏輯關系

B

畢業(yè)論文作為一種學術論文，其重要要應用在于（ABD）。

A、記錄和儲存科學研究成果

B、通過交流，促進學科建設與發(fā)展

D、傳播學術信息

畢業(yè)論文寫作的意義在于（ABC）。

A、檢驗本科階段學習情況

B、培養(yǎng)和提高學生分析能力、理論應用能力

C、提高寫作水平和文字表達能力

畢業(yè)論文所遵循的學術性原則，具體表現(xiàn)在（ABCD）。

A、選題具有專業(yè)性B、內容具有明顯的專業(yè)性

C、語言使用上的專業(yè)術語化D、寫作者素養(yǎng)的專業(yè)化

畢業(yè)論文之所以不同于雜感、散文，是因為：（ABC）。

A、畢業(yè)論文格式固定，內容也相對固定

B、畢業(yè)論文不摻雜作者的生活感悟及經(jīng)驗

C、畢業(yè)論文語言正式，行文規(guī)范

畢業(yè)論文的選題來源包括（ABCD）。

A、結合自己的工作和專業(yè)選題 B、結合社會熱點問題選題

C、避開社會熱點尋求冷門題目 D、在交叉學科領域進行選題

畢業(yè)論文的考核項目：（）。

A、論文選題質量 B、論文撰寫質量 C、論文寫作格式 D、寫作態(tài)度 本論部分的結構形式分為（）、（）、（）等三種類型。

A、并列式結構B、遞進式結構C、混合式結構

編寫提綱的主要作用有（）。

A、有利于作者理清思路B、有利于作者謀篇布局

C、可以避免寫作上出現(xiàn)大的失誤，有利于避免不必要的返工

D、有助于確保思路貫通

C

初稿的擬定方法有：（）。

A、按提綱順序分段進行 B、按思考的成熟程度分部分進行

創(chuàng)新之處具體體現(xiàn)在如下幾個方面：（）。

A、有填補空白的新發(fā)現(xiàn)、新理論 B、在繼承的基礎上發(fā)展、完善、創(chuàng)新

C、能于眾說紛紜中提出獨立見解 D、對已有資料進行創(chuàng)造性的整理、歸納和總結 參考文獻的類型有：（）。

A、書藉（包括專著、教材等）B、會議論文集C、學位論文D、報告 D

調查報告型畢業(yè)論文的一般特征有：（ACD）。

A、告知性 C、真實性 D、時效性

調查報告的類型有：（）。

A、經(jīng)驗調查報告 B、情況調查報告 C、問題調查報告

段落中句子的安排順序有以下幾種（）。

A、時間順序B、空間順序C、一般與具體順序D、重要與非重要順序 對論文提綱的修改要堅持下列哪些原則（）。

A、看立論是否正確，是否符合客觀實際，是否具有科學價值

B、看框架是否合理，重點是否突出，前后是否呼應

C、看各個部分的論證是否站得住腳，是否要補充新的論點、論據(jù)

D、看邏輯體系有無問題

G

關于案例設計型畢業(yè)論文，以下表述正確的是：（ABCD）。

A、案例設計型畢業(yè)論文有很強的目的性，設計之初就需要考慮此案例對實踐與理論的檢驗將起何作用，將要達到何目標

B、案例是基于事實的，是對實際發(fā)生的事情的記錄和描述，不能憑空杜撰與虛構，也不能摻雜案例寫作者個人的主觀判斷或主觀臆想

C、案例在寫作形式上是靈活的，可以按照事實發(fā)生的時間順序寫，也可以按照中心下面的分中心設置小標題寫

D、而且在內容的表現(xiàn)手法上也是靈活多樣

關于標題和選題，下面表述中錯誤的是（BD）。

B、標題用語要盡量緊跟社會形勢，反映熱點問題

D、選題要全面地揭示論文的基本內容

構思論文提綱時一般根據(jù)（）進行。

A、客觀事物的發(fā)展變化規(guī)律C、寫作意圖

H

合理安排文章的結構應注意:（）。

A、開宗明義，直奔主題 B、段落層次安排要勻稱 C、避免結尾草草或拖泥帶水 核心思想撰寫時應注意的問題有：（）。

A、論文的核心思想應該明確、突出

B、文章的論述應該緊緊圍繞核心思想進行

C、一篇文章的核心思想應該只有一個，但可以有多個分論點

D、應該是積極向上，具有建設性的核心思想可通過以下途徑表達出來：（）。

A、在主標題中體現(xiàn)B、在內容摘要中反映

C、在引論部分中闡述D、在本論中作為論證的核心

J

經(jīng)濟管理類專業(yè)論文寫作中常見的圖表有：（）。

A、柱狀圖 B、線圖 C、點圖 D、餅形圖

結論部分通常包括如下內容:（）。

A、對本論部分的重點內容歸納和強調B、對全文分論點進行扼要的概述

C、補充說明或強調論點、論據(jù)及論證方法D、論文的政策含義或建議

具體來講，寫作計劃具有哪幾方面的作用（）。

A、可以全面了解工作內容和范圍，從整體上把握各項局部工作要求

B、有針對性地做好準備工作

C、便于科學地撰寫論文的步驟和方法

D、通過工作計劃的制定合理安排時間

K

科學研究方法有：（）。

A、規(guī)范研究 B、思辨研究D、實證研究

L

論文的結論要注意避免下列錯誤:（）。

A、草草收尾，不當止而止D、畫蛇添足，當止而不止

P

平易性是畢業(yè)論文在形式和表達方面必不可少的寫作原則，具體表現(xiàn)為：（ABCD）。

A、結構要有條理性，主次有別，言而有序

B、概念準確，判斷正確，事物與事物、事理與事理之間的聯(lián)系同異分明，說明事物、事理的內容、屬性和存在形式時要恰如其分，如實反映客觀事物、事理的面貌

C、論文文句流暢，敘述深入淺出，把深奧的問題盡可能明白無誤的表達出來

D、要將自然語言和人工語言（圖像、照片、表格、符號、公式等多種表達方式）配

合使用

L

理論研究型畢業(yè)論文的寫作應（ABCD）。

A、合理運用推理證明與數(shù)據(jù)的經(jīng)驗分析

B、選擇與當前亟待解決的經(jīng)濟問題相關的理論視角

C、注重論文結構的條理性或邏輯性

D、直言不諱的表達自己的觀點和見解

論文成績劃分為五個等級：（）。

A、優(yōu)秀 B、良好 C、中等 D、及格E、不及格

論文的構成項目包括以下內容：（）。

A、封面 B、內容摘要及關鍵詞 C、目錄 D、參考文獻

論文結構設計的基本原則與方法有（）。

A、依理定型B、以意為主C、層次清晰D、轉折自然

列示參考文獻的作用在于（）。

A、幫助讀者了解本研究的歷史和現(xiàn)狀B、尊重他人的研究成果

C、避免抄襲與不合理引用問題D、體現(xiàn)作者治學的嚴謹

N

內容摘要的構成包括（）。

A、研究目的B、核心思想C、研究方法D、結果和結論

S

數(shù)據(jù)資料中的二手數(shù)據(jù)的主要來源有（）。

A、統(tǒng)計年鑒 B、行業(yè)分析報告 C、學術期刊 D、官方網(wǎng)站

實地調查的方法主要有以下哪幾種（）。

A、普遍調查 B、抽樣調查法 C、典型調查 D、專題調查

W

文獻綜述包括：（）。

A、國內外研究現(xiàn)狀B、寫作本論文所查閱的資料、所做的調查研究

C、研究進展情況、研究過程中存在的問題D、本論文研究方向

文獻綜述的作用有：（）。

A、有利于查閱相關資料C、有利于選擇科研方向 D、有利于更新專業(yè)知識 無論理論或事實論據(jù)都要做到（）。

A、準確B、典型D、可信

X

寫好調查報告型畢業(yè)論文的前提是（ABCD）。

A、掌握科學的調查方法 B、搞好調查研究 C、與相關調查部門進行溝通

D、掌握適當?shù)睦碚摲治龇椒?/p>

寫作計劃中的寫作步驟這一部分要對下列哪些內容作出安排（）。

A、搜集、占有材料B、閱讀、整理、研究資料C、擬定提綱、撰寫論文 下列哪些本科畢業(yè)論文題目的擬定是恰當?shù)模˙C）。

B、《我國國有資產(chǎn)流失的經(jīng)濟學分析及治理》

C、《論保險業(yè)發(fā)展的制度沖突與制度協(xié)調》

下列哪些是引論寫作中應注意的事項（）。

A、開門見山，簡明扼要B、順序井然、條理清楚、表述客觀

D、不要將引論變成提要的“克隆”或是提要的擴充

下列哪些詞不能作為關鍵詞（）。

A、若干 B、分析 C、研究

下列哪些詞可以被用來作為關鍵詞（）。

A、電信行業(yè) D、反壟斷法

下列哪些本科畢業(yè)論文的題目擬定是不恰當?shù)模ǎ?/p>

A、《論競爭機制在政府管理中的運用——競爭機制在公務員管理中的運用》

B、《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題研究》

D、《創(chuàng)新的基本含義》

下列哪些內容是整篇論文中必不可少的部分（）。

A、標題B、內容摘要C、關鍵詞

下列哪些表述是正確的（）。

A、關鍵詞的作用在于便于檢索

B、可以在論文結論中提出意見和尚待解決的問題

C、作者自己的文章一般不應列入?yún)⒖嘉墨I

D、注釋體現(xiàn)了作者在治學上的嚴謹性，因此論文一般最好要有注釋

下列哪些屬于提綱編寫的注意事項（）。

A、要以論點為中心，圍繞論點決定材料的取舍，突出重點

B、詳略得當，簡明扼要，安排好各部分的比例

C、充分考慮各部分之間的邏輯關系

D、用語規(guī)范

下列關于題目的表述哪些是正確的（）。

A、題目可闡明文章的主題與要點

B、題目包括總標題、副標題和分標題三部分

C、命題過大，而實際能成文的內容很少或者研究內容很膚淺體現(xiàn)為“大題小做”

D、命題不大，而實際工作成果較多，能總結成文的內容多體現(xiàn)為“小題大做” 下列本科畢業(yè)論文題目中，存在選題過大問題的包括（ABD）。

A、《論世界金融風暴》 B、《論政府管制制度》D、《國有企業(yè)產(chǎn)權研究》 下列關于內容摘要的敘述哪些是正確的（）。

B、摘要要保持論文中的信息量不變，即論文與摘要的區(qū)別只在于信息密度高低和篇幅長短

D、摘要中不能使用圖表，但可以使用參考文獻和報道語式

下面關于選題的表述中，正確的有（ABD）。

A、選題有著明確的研究方向與范圍 B、選題是論文準備的最初階段

D、選題是要選擇需研究和探討的特定問題

選題要遵循的原則包括（ABCD）。

A、可行性原則 B、科學性原則 C、專業(yè)性原則 D、創(chuàng)新性原則

選題是寫好畢業(yè)論文的決定要素之一，主要是因為：（ABC）。

A、好的選題有助于確保論文寫作的創(chuàng)新性

B、選題確定了研究的基本觀點

C、選題有助于促進論文的構思

選題中經(jīng)常容易出現(xiàn)的問題有：（ABC）。

A、選題過程過于草率或完全忽略 B、不與指導教師進行溝通 C、選題過大和籠統(tǒng) 學院規(guī)定本科畢業(yè)論文的提綱分為下列哪幾項（）。

A、封面B、內容摘要及關鍵詞D、提綱內容

Y

與論文指導教師溝通中需要注意的問題有：（）。

A、學生要主動和老師溝通B、與老師溝通要注意方式方法

C、做好溝通前的準備，使溝通更有效率

D、對技術性問題要注意自己通過查閱文獻資料獲取，理論性或探討性的問題可向主

導教師提出疑問或意見

以下可作為附錄內容使用的有：（）。

A、篇幅過大的復制品B、不便于編入正文的珍貴資料

C、各種圖譜、分析測試原件D、數(shù)學指導、計算程序、結構圖等

以下哪些資料不能用作畢業(yè)論文的參考資料（）。

A、地方小報、小網(wǎng)站的資料

B、非正規(guī)出版物、內部刊物或工作總結等資料

C、領導人講話資料

一篇規(guī)范的畢業(yè)論文的引論部分主要包括（）。

A、論文的寫作目的、背景、研究主題B、文獻綜述

C、論文的研究過程、運用的方法與數(shù)據(jù)、理論數(shù)據(jù)

D、研究的主要結論、理論意義與現(xiàn)實意義

Z

撰寫調查報告型畢業(yè)論文常用的調查方法有（ABCD）。

A、普遍調查法 B、典型調查法 C、抽樣調查法 D、實地觀察法

撰寫畢業(yè)論文時所用的參考資料包括（）。

A、數(shù)據(jù)資料 B、事實資料D、理論文獻資料

指導教師在批閱論文時用到的主要電腦編輯工具包括：（）。

A、修訂 B、批注

主體部分的結構形式安排通常有兩種方式：（）。

B、縱式結構 D、橫式結構

著作權的合理使用必須具備的條件：（）。

A、必須使用已經(jīng)發(fā)表的作品

B、目的僅限于為了個人學習，研究或欣賞，或者為了教學科研宗教或慈善事業(yè)的需

要

C、必須是適當和少量的D、不得侵犯著作權人依法享有的其它權利，而且必須注明作者姓名和作品名稱 致謝人員可由哪些人組成？（）

A、指導教師B、給予轉載或引用權的資料的所有者

C、提供便利條件的組織或個人D、提出建議或提供幫助的人

在一篇題為《淺論企業(yè)人力資源管理中出現(xiàn)的問題》一文中，有哪些詞可以作為關鍵詞（）。

A、企業(yè)B、人力資源C、管理

在對資料進行鑒別整理之后還必須進行取舍，即資料的選擇,選擇資料貴在一個“嚴”字，具體來說，要遵循的原則有（）。

A、根據(jù)主題需要決定取舍 B、選擇典型的資料

C、選取新穎的資料 D、選取充分的、全面的資料

作為學術文章，畢業(yè)論文的語言表達必須具有的性質是（）。

A、精確性B、思辨性D、簡明性

第五篇：中考作文透析與寫作指津

中考作文命題透析及訓練指津

總說

近年上海中考是命題作文（如2003年“我想唱首歌”、2004年“我的視線”、2008年我眼中的色彩2009年“在學海中游泳”）、半命題作文（如2006年的“我們的名字叫”）和材料命題作文輪流粉墨登場，材料命題作文的材料有的放在前面，如2001年“有家真好”、2004年“我們是初生的太陽”、2005年“充滿活力的歲月”2007年“記住這一天”；有的放在后面做提示，如2002年“為自己豎起大拇指”。建議訓練作文立意選材備考時多關注“想象力”“成長成熟”“社會責任感（責任心）”“愛心善心公德心（包含榮辱觀）”“精神價值”“生命價值”“合作”“交際”等，因為上海中考的作文題目已由“個體”到“群體”、由“小我”到“大我”。2009年《在學海中游泳》強調學生在學習實踐中的感受、反思和感想?！皩W?！钡姆秶軐挿?，可以寫學生在學校的一些難忘的學習經(jīng)歷，也可以寫學生參加一些課外實踐的體驗和感悟，還可以寫學生參加社會活動對自己的影響和促進?！坝斡尽笔且粋€向前的過程性運動，更強調學生的實踐，學生在游泳的過程中會碰到很多困難，也經(jīng)歷了一個從“不會”到“會”的過程?！对趯W海中游泳》既可以做一個狹義的理解，也可以做廣義的理解。人的一生都是學習的過程，參加社會實踐、為人處世其實也是一種 “在學海中游泳”的過程。這道作文題的核心在于“實踐出真知、實踐出才干”，只要能把握住這些點，問題應該不會很大。

2007年中考文題：要求:生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

訓練半命題作文，首先要在題目中的關鍵詞上做“足”文章。如2002年考生中出現(xiàn)的最大問題是將“我們的名字叫”中的“我們”一詞，可惜很多考生沒有認真審題，致使“們”丟掉了，變成了“我的名字叫”這顯然違背了命題人的本意——體現(xiàn)集體觀念、表現(xiàn)團隊意識。有部分考生雖然題目也寫的是“我們”，但行文時又變回了“我”，也是不符合隱性要求的。

其次要在題目中的“”補足上做“細”文章。一般情況下，半命題補足題目的詞語或短語往往是文章的主題、內容的選擇和立意的思維指向?？瓷先M線上填的內容是開放的，實際操作構思上還應結合自己積累的較為成熟鮮活的寫作素材，尤其是自己以前寫的優(yōu)秀文章來化為考場作文。喜歡在橫線上添加品質類的概念詞語（如“幸?！薄扒啻骸薄皥詮姟薄昂献鳌薄皠?chuàng)造”）的話，一定要學會用含有細節(jié)的情節(jié)來生動詮釋之。

建議還要訓練“主題作文”。上海市中學生作文大賽已使用了主題作文，它是介于命題作文和話題作文之間的一種作文命題形式，單純的命題作文過于限制中心立意，這不符合“不過分限制立意”的命題原則；話題作文范圍太寬泛不利于閱卷，也容易套作和宿構（抄襲），主題作文克服了這兩方面的不足。建議考生在考前做主題作文或關鍵詞定向材料積累，諸如以“溝通”為主題，積累相關成語2個，古詩詞名句或俗語2個，名言警句2－3句，名人軼事2個，最新社會事例2個，哲理美文精段2段。積累了十個主題材料，自然就會輻射了幾十個相近主題了。相近的作文材料還可作對比積累。但不管什么形式的作文，具體作文時都轉化為命題作文了。

文體要求

上海中考近些年主要考的是寫人記事的文章，基本是圍繞一個主題寫二三件事。在文體方面需要注意的是，不要寫成老生常談流水帳式記敘文；千萬不能一半記敘，一半議論，油水分離的夾敘夾議。一般閱卷老師在操作過程中有不成文規(guī)定：記敘文中的議論性字數(shù)不得超過總字數(shù)的1/3，“文不對體”的文章不能及格。

適合于考生寫的文體有：聊天記錄（包括“對話”，對話體文章也要注意行文格式的“某某說”字樣）、書信（書信最好寫給古今中外知名的偉大人物，展示你的對話勇氣和文化乃至文學底蘊，更說明你了解這個偉大人物的心靈）、多個小標題文章（但三個小標題之間要有遞進的深入關系，不能在一個平面上；小標題盡量擬得精美精致）、散文（哲理、抒情散文，建議平時作文好的同學在考場大膽地寫散文，因為散文的文采好，任何閱卷教師的批分都相對比較高）、日記（日記要注意正確的格式：日期、星期、天氣、心情指數(shù)等）、有題記或后記的文章（題記和后記最好是引用化用的有哲理有道理的話，最好能表達本文的寫作中心）、小小說（注意情節(jié)的曲折和結尾的出人預料又入人其中）、寓言童話故事新編（新編一定要 1

有新創(chuàng)意，不能低幼化）等。

建議寫作基礎不是很好的學生學寫“有題記的小標題式或對話體文章”，因為基礎不太好的學生主要存在兩個問題，一是字數(shù)不足（兩個小標題就是兩個故事，每個故事才300字；三個小標題每個小標題才200字）；二是中心不凸出，寫來寫去不知所云（建議以文章的中心為題記，寫在標題下面作為行文的標尺）。

選擇文體

先審視這個題目本身最適合用什么文體來寫，如“有家真好”“我想唱首歌”“充滿活力的歲月”“我的視線”這些題目更適合寫記敘文，不適合寫單純的議論文?！拔覀兪浅跎奶枴笨梢詫懧?lián)想文。形象思維發(fā)達，會編故事，善于記敘描寫的同學可選記敘文來寫，甚至可以寫小小說。請考生知曉：初中主要考查寫人記事的能力，一般情況下寫記敘文易比議論文拿高分，即使有的題目可以寫議論文，我也不主張寫議論文，因為初三學生很難寫出深邃的議論文，高考重點考查的是議論文。

要有深刻的立意

確立主題的過程也叫立意，古人一再強調“文以立意為主，不以能文為本”，“意”即主題。例如“有家真好”的立意可以是“家是獲取關愛、力量的港灣”“家是互相關心、鼓勵的賽場”“家是有難同當、有福同享的集體”，比較這三個立意，顯然“家是有難同當、有福同享的集體”這個立意更好。

創(chuàng)新立意是衡量一篇文章有價值的第一要義，因為立意影響著文章的等第?？忌\用三種思維尋找新角度新題材：①多向思維——橫看成嶺側成峰。大自然的壯美莫過于日出了，怎樣使這個共同的太陽不至于千篇一律而又有給讀者以深刻的印象呢?巴金寫海上的日出，徐遲寫黃山日出，劉白羽則描寫在飛機上看見的日出，海涅借云海襯托日出的美景，屠格涅夫用光與色表現(xiàn)日出的輝煌??。寫“充滿活力的歲月”可以從“人”“事”“物”等角度，“物”可以多個角度寫“海派文化——你我共享”“經(jīng)濟中心——無可比擬”“高樓大廈——你追我趕”等體現(xiàn)上海的活力；再比如換個角度看“愚公”，“愚公真的移山了嗎？”不是愚公移的山，而是天帝派兩位神仙移的，實際上是感動外援移的?？梢妼W會利用外援是愚公的智慧。

②逆向思維——反彈琵琶成新曲。立意在于文章有無思想深度，能顯出作者的智慧。如可以寫“無家的孩子是棵草”來反襯“有家真好”；寫“有意義的一件事”不妨寫成“沒意義的一件事”更有價值，因為人們做每件事不完全是為了“有意義”，更何況一般人做的大多事是平常事，不會有很大意義，更因為知道了一件事沒意義本身就是一件很有意義的事。以“誠信”為主題，大多數(shù)考生都是循規(guī)蹈矩主張誠信的，而一篇優(yōu)秀作文寫道：“對待不誠信的人不能誠信。”做到想人所未想、做人所未做、言人所未言、寫人所未寫，用王蒙的話就是“虧你想得出”。再例如，照集體像時喊一二三總有人閉眼睛，如果倒過來，請大家先比上眼睛，喊一二三睜眼睛，就不會有閉眼睛的了。

③對比思維——涇渭分明見清濁。不怕不識貨，就怕貨比貨。誰的作文好，將兩篇一比就知道了。有比較才有差距、才有鑒別。我們不妨比較一下，鐵杵磨針和愚公移山兩種做法的異同點，相同點都是解決問題的時間長（有人理解為有恒心、毅力），不同點是磨針似乎更容易完成任務。實際上，磨針更是一種資源浪費??；難道子子孫孫移山不也是自不量力浪費幾代人的生命嗎？

選材

“著意原資妙選材”只有選材好，文章才精美得體。

一、開掘主題，確定選材中心：主題統(tǒng)率著材料，材料是為主題服務的。因為選材的目的是為了表達中心思想，所以“圍繞中心”是選材的出發(fā)點和根本點。例如，“為自己豎起大拇指”的主題就是要表達自己的自信、自尊、自強、自立等，學會賞識自己“為自己加油”；寫《長我志氣》一文時，深入開掘其主題：“小”到出人頭地的個人理想，“中”到集體（家庭、班級或企業(yè)等）的興旺發(fā)達，“大”到振興國家、強我中華為社會多作貢獻的抱負。

二、明了選材范圍，分清主次：具體操作就是在自己材料儲備庫中劃出與所要表達的主題有關的材料，然后再分清主次。例如，“我想唱首歌”重點是對“歌”的理解，難點是“想”的落實。我想唱首什么歌？為誰而唱？為什么唱這首歌？而不是“我喜歡聽周杰倫唱的什么流行歌曲”。命題意圖在于肯定、贊美生活在周圍的人和事，可以寫自己也可以寫他人，可以寫個體也可以寫群體，可以寫事情也可以寫人，可以寫興趣愛好也可以寫讀書考試，可以寫偶然經(jīng)歷也可以寫常態(tài)下的生活。寫《走向成熟》這篇文章，它的選材范圍包括生理、思想、行為、心理、知識等標志成熟的方方面面均在可寫之列，再將這一范圍具體化，可以是“懂事，理解人，有正確的思想、見解，有良好的心理承受力，能正確地對待批評，能處理好正常的人際關系”等。寫“充滿活力的歲月”選材不能只是寫“體育運動”“活動健身”，顯然“思維活動”更見活力。

三、明確價值取向，善于訣?。翰牧系膬r值取向是材料價值性大小的直接表現(xiàn)，應選取那些對于表現(xiàn)主題價值性較大的典型性材料。例如，“我的視線”的視線雖然是指親眼看到的事物，但也包括書報、電視看到的，耳朵聽到的，但不管怎樣——選材的價值取向是“透過現(xiàn)象看出本質”的材料，價值還在于大腦的思考。寫“交際”一文時，可選材料很多，如和親戚、同學、老師等人的交往。然而，作文過程中又不能只寫與熟人的交往，因為最能體現(xiàn)個人交際能力的典型材料，理應體現(xiàn)在與陌生人的交往上，更因為先與陌生人交往而后成為熟人才是人與人交往的實際情況。當然，更要選取與陌生群體的交往材料，因為先與個體交往進而與集體交往才是人們交際歷程的真實寫照。

選材不能低幼化：2005年徐匯區(qū)模擬考有位同學在《成長趣事》中寫了——課堂上出現(xiàn)緊急情況想上廁所，可是不敢向老師請假，最后經(jīng)過心理斗爭終于鼓足勇氣向老師請假，老師很爽快地準假了。這樣的選材顯然太小兒科了。

選材以見作者愛心和真情為佳。白居易說：感人心者，莫先乎情。文章無情，怎能動人?每個人心中都有條愛河。例如，寫“有家真好”通過看漫畫《媽媽愛吃魚頭，我從小就知道》引出中心——“鴉反哺，羊跪乳”把“回報”作為一種傳統(tǒng)美德加以贊揚。以“申奧活動”為主題作文，一考生選材是通過一個五六歲小姑娘購買農(nóng)夫山泉為申奧捐一分錢的故事，贊揚小姑娘金子般的心靈，反映一個普通中國人對申奧活動的支持。

對于考場作文，我們不主張當場創(chuàng)作，關鍵是學會“化積累的素材和考場題目巧妙結合”，將以前寫的好文章和本次作文的主題進行恰當?shù)募藿咏M合也是良策。例如把“我的視線”佳作中寫到有關校園內容的直接轉化為“充滿活力的歲月”，也可以把“有家真好”轉化為“我的視線”（即我的視線在我的家庭）。再比如，把“還記得那一刻”可以化為“難忘的感動的有意義的事”。

命題作文謀篇布局的有效操作

審題立意：從背景語入手，審清作文思路；從關鍵詞入手，審清作文主旨；從啟發(fā)語入手，審清寫作重點；從強調語入手，審清寫作要求。

1、正確把握命題意圖：要注意命題者的“以文育人”和“寫作技能”考查的意圖。一讀題目“充滿活力的歲月”，就有“朝氣蓬勃奮發(fā)向上”的自豪感，這應是文章的“神”，是以文育人的目的；二是考查選材的寫作技能，因為選材的價值性決定著文章的等第。

2、認真研究作文要求：近幾年中考作文題都有“文中不能出現(xiàn)與考生有關的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學、B老師、小C”“不得使用試卷中的閱讀材料”，這些要求考生必須嚴格遵守。不按要求作文就是“非法”。審題時要弄清楚試題對寫作提出了哪些明確的要求，讀懂提示語。一般命題由提示語（即引出主題的一段或幾段話）、指定要寫的主題和具體的寫作要求三部分組成?？忌仨氄J真、反復地閱讀，把重點詞語畫出來，弄清要寫的題目內涵。

3、詮釋題目中的關鍵詞：“有家真好”中的“家”不僅指血緣關系的小家，也指溫馨和睦的集體、社會和魂牽夢繞的祖國大家；“好”不僅指溫馨和無微不至的關愛，還包含艱難時的支撐、猶豫時的鞭策，以及相互之間的鼓勵和支持；“有”是相對于“無”出現(xiàn)的，不要把“有”丟掉只寫“家真好”?！拔业囊暰€”中的“我”告知要以第一人稱行文?！拔覀兪浅跎奶枴币獙懙谋仨毷侨后w“我們”?！俺錆M活力的歲月”，“歲月”的時間跨度不能太短，“充滿”即到處都是，“活力”指的是活動、活潑表現(xiàn)力的力度和力量?！白鰝€有心人”關鍵詞是“心”和“做”。

4、開掘主題：“我們是初生的太陽”主旨應該是積極向上、充滿陽光，文章應該是大氣的有理想有氣魄的閃光的東西，可以刻畫新思想、新精神風貌，描寫激烈而激動的場面，抒發(fā)對自然和社會的贊美之情，對未來的向往、對個人、家庭到社會的責任感和使命感?！奥斆魅缥摇敝黝}是發(fā)現(xiàn)“我”的聰明、表現(xiàn)聰明的“我”。單純以《管子·制分》中“聰耳明目”的說法，對聰明的認識太過于表面了，因為就算人能擁有動畫片中“狼的耳朵，鷹的眼睛”，而智商不高寡謀則無用也。主題的表達方式可以是聰明即有自知之明，聰明即自信，聰明即不犯不該犯的錯誤等。

5、選材范圍和選材的價值取向：“充滿活力的歲月”的提示語就是寫作范圍：“我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國??蒸蒸日上，充滿活力?！薄拔业囊暰€”表面上是眼睛看到的，實際是從眼睛看到腦袋思考到的，可以寫一個人靜靜地佇立窗前，視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內心的波瀾等，因而在一定的場合你觀察同學、老師、親人或者都市一角、農(nóng)村一墟、山山水水、寫人記事、寫場面、寫風景，當然也可以將視線伸向某個領域根據(jù)你的興趣愛好和設計的深淺程度作一番觀察思考，作一番欣賞評價。更有價值的肯定是思考的深度。“我們是初生的太陽”不管是學校、班級、社會某個單位組織的活動。還是三五同學聚會一起的活動都可以，比如學校的文體活動、演講比賽、班級的主題班會、社會調查、課外社團、科技活動、志愿者義工等都可以寫，但顯然志愿者義工更有價值。

例如寫《珍惜時間》這類常見文章的價值取向在于著眼從解決問題來構思，諸如提高單位時間的效率、利用好業(yè)余時間等。

6、行文思路：“充滿活力的歲月”可以采用兩個思路，一是“運用排比段或組塊式結構的方法，多側面、多角度地選取材料表現(xiàn)中心”，如有一篇的三個小標題“熱情的校園活動”“和睦的家庭環(huán)境”“艱辛的學習生涯”多角度表現(xiàn)了充滿活力，還有一篇的四個小標題是“十六歲的少年不怕摔”“十六歲的少年不怕嚇”“十六歲的少年不怕險”“十六歲的少年不怕煩”，鏗鏘有力，生機勃勃；二是選取一件或幾件事情，從一個角度表現(xiàn)中心，如一考生寫社區(qū)豐富多彩的生活：孩子們學做早操、老人們攜手散步、熱鬧的文藝會演。

7、理論深度：文章要寫出有哲理或道理的話。如寫“我想唱首歌”可體現(xiàn)“主觀能動性”和“內外因”等道理；寫“我的視線”可用“具體問題具體分析”“透過現(xiàn)象看本質”等哲理，經(jīng)常用到的哲理還有：質變量變、普遍聯(lián)系、發(fā)展、按規(guī)律辦事等。為此，考生不妨找一些哲理資料認真學習。

8、注意事項：如寫“我的視線”要注意慎寫非主流現(xiàn)象?！拔覀兪浅跎奶枴笔且环N比喻的說法，切記大話空話，感情虛夸有文化大革命腔調?！拔覀兊拿纸小币彩且环N象征或比喻的說法，不是單純地寫實。

擬寫小標題

近幾年中考優(yōu)秀作文中比較討巧的是寫小標題式文章。精彩富有個性的小題目令閱卷教師眼睛一亮，無形中便增加了分值。題好一半文，題目是考生給閱卷者的第一個見面禮。擬的題目準確、凝煉、新奇，令閱卷老師“一見鐘情”。

小標題可以寫成幾個板塊，可以是幾處地點，或幾個時段，或幾個鏡頭，或幾張照片，或幾件物品，或幾段經(jīng)歷……

小標題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。給閱卷者一種層次分明、脈絡清晰的好印象。如大標題是“與書為伴”，小標題分別是“讀好書”“好讀書”“讀書好”。

前后小標題之間最好有遞進關系，體現(xiàn)內在聯(lián)系，使跳躍的內容聯(lián)成有機整體。如大標題是“我們的名字叫荊棘鳥”的三個小標題分別是“荊棘鳥的誕生”“荊棘鳥的飛翔”“荊棘鳥的歌唱”。

小標題的結構要大致相同，字數(shù)相等，文采飛揚，新鮮活潑，工整美觀。

列小標題的方法有：一是時間串聯(lián)作小標題。即按時間先后，有的分解在人生的不同階段“幼年”“少年”“青年”，有的分化在四季之中的“春”、“夏”、“秋”、“冬”，有的用日記連綴成文“星期一”“星期二”“星期三”，有的按事件發(fā)展的順序，如寫“交友”為主題的小標題是“相識”“相處”“相知”。二是以內容提要為小標題。看了小標題就大體知道標題下的段落寫了什么內容。如以“積累”為主旨文章的小標題是“奉獻——積累幸?！薄按煺邸e累成功”“昨天——積累明天”。三是以古詩文、名句為小標題。如大標題是“悠悠水鄉(xiāng)情”，小標題分別是“小橋”“流水”“人家”；大標題是“四季圓舞曲”，小標題分別是“萬紫千紅總是春”“映日荷花別樣紅”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹犁花開。四是以比喻語作小標題。如2003年的題目“我想唱首歌”，小標題分別是“詠嘆調——東方之珠”“小夜曲——盧浦大橋”“進行曲——世博工程）。

還可以人物語言為小標題，以符號、數(shù)學公式作標題，以并列詞語作小標題等。因為小標題和題記、日記體等一樣，只不過是一種形式，真正優(yōu)秀的作文還是內容、立意、選材上的創(chuàng)新。注意：并非什么文章都非用小標題不可。比如寫一件不太復雜的事，一般無需用小標題，用了反而畫蛇添足。小標題一般用于通過幾件事，幾個畫面來表現(xiàn)一個中心的文章。小標題下面的事件，關鍵是寫一言一行，寫出細節(jié)。

得基本分要注意哪些具體問題

基本分一般是占總分的70％（不是平時老師批分的60％）。

不走（偏、離、跑）題，達到了一個初中畢業(yè)生作文水準的“三基本”，即“中心基本上明白”“語言基本上通順”“內容基本上完整”，就可得切入分，即44分。

記敘類文章：選材避免一般化的大撞車——看到一個題目后不假思索就能想到的材料千萬不能寫，稍加思索也能想到的材料也不要寫（因為這些材料大多數(shù)考生都能想得到）；更不能離開生活胡亂編造，因

為失真瞎編也撞車。不要寫流水帳，沒有寫作重點。記敘事件的時間跨度不能大，最好是生活的瞬間；空間場景轉換不能多，矛盾線索一條，最好少枝蔓；主要人物1－2個，因為畢竟只有600字左右的考場作文。

怎樣才能拿到高分？

在立意不偏的前提下，選材一般決定文章等第，文采決定等第中的具體分數(shù)，換言之，選材系基礎工資，文采系獎金。要想獲得高分，文章必須要有亮點，要有智慧的火花。文章人人可做，但各人巧妙不同?！扒擅睢笔亲畲蟮牧咙c。

1．大題小作，寫出情趣：寫作的開口要小，小中見大，便于駕馭，利于開掘得深?？忌嬲\為文，要有“說真話、寫自己”的作文意識。魯迅說過：采過許多花，這才能釀出蜜來?！吧瞠q如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！比~圣陶說，“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字?！苯ㄗh考生要做生活的有心人，注重平時多積累有“情趣”的寫作素材。情趣首先體現(xiàn)在所寫材料有趣，其次是情節(jié)上的曲折有趣，再次是細節(jié)上的獨到有趣，最后誤會也許是一種情趣。如寫“充滿活力的歲月”不一定非得寫轟轟烈烈的大事，可以寫“灌籃高手”“哈利波特”甚至“貓和老鼠”的趣味。

2．善于聯(lián)想：盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。想象！乘一只貝殼游海底，捧一顆石子看大山，鉆進歷史的隧道探險，飛到未來的空間觀光。古今中外，天上人間??無邊思緒！這都是豐富想象力的碩果。

注意：展開聯(lián)想時，必須首先找準聯(lián)想的基點，即觸發(fā)聯(lián)想的物件的寓意。應該讓自己的聯(lián)想延展開去，或相關聯(lián)想、或種屬聯(lián)想、或相似聯(lián)想、或相反聯(lián)想。如寫“我們是初生的太陽”可以聯(lián)想太陽的朝氣蓬勃蒸蒸日上，可以聯(lián)想太陽光芒萬丈發(fā)光發(fā)熱的價值，可以聯(lián)想沒有太陽的陰霾灰暗低沉等等。

3．修辭出文采：寫作要有新穎之意、獨到之識、真摯之情、優(yōu)美之形，但這些構思還只是靈動的游魚、虛幻的影蹤，待訴之于筆端，有的早已是“云深不知處”了，大多考生有這樣體驗：想明白的未必說明白，說明白的未必寫明白，寫明白不一定能寫生動。有的同學事先總是想得很好，卻寫不出來，即使勉強寫了出來也不生動感人。從構思到成形，其間還有一條溝壑，要穿躍溝壑、捕魚入廚、聚影成像不借助工具是不行的，而這個工具就是語言。

巴甫洛夫曾指出：鳥的翅膀無論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥體上升。同理，寫作中如果沒有語言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現(xiàn)，再好的情感也難以寄托。如果作文會使人“聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢”(別林斯基語)，就必須用好語言。要學會通過引用（或化用）古詩詞名句、名人名言、歌詞等為文章增色。好文章一定要有“閃光”的語言。詩化的語言開出哲理的花，最見文采。如“有家真好”中有這樣的排比句：母愛是清晨的早餐、午夜的牛奶、夏日的涼風、冬日的暖陽??

4．“金剛鉆”語言：即哲理語言。語言是思想的載體，晉代文學批評家陸機指出：“立片言以居要，乃一篇之警策?！弊髡咴谖恼轮绣N煉出一句或幾句警策性的語言常常能使全文光彩照人。一篇好文章，必須有明確的中心思想，而這個中心思想最好表達為一句（段）蘊涵哲理的話語。“理”是畫龍后的“點睛”，在感人至深基礎上的精辟深刻、簡明有力的議論，會引起讀者的共鳴。“為自己豎起大拇指”有這樣的語句：為自己豎起大拇指是勇者之氣的自然流露，是志者之氣的厚積薄發(fā)，是平和之氣的精華所在，決非自負抑或對自己毫無理由的褒獎，它是自信的化身，它是堅持的影子，但又決非頑固的代名詞。

5．設置亮點，展示文學底蘊，寫好開頭和結尾。好的開頭，讓人相見恨晚；好的中間，必有精彩的修辭句和富思辯色彩的哲理句；好的結尾，余味無窮，就是臨走時你送給閱卷老師的一個秋波。將對生活的思考、讀書的修養(yǎng)、寫作的本領展示給閱卷老師。材料豐富也搶眼，作家唐弢曾說過：凡是與主題有關，合乎主題思想需要的，要盡量豐富、補充、展開??開頭結尾重點在于使用修辭：引用、排比、比喻、設問等。

如有位考生寫“我的視線”，視線一是大海，視線二是《赤壁賦》——大海想到古人，視線三是自然、人生——由大海想到的“得志時莫得意，失意時莫喪志”！三個視線逐層深入，可謂亮點迭出，構思精巧。

6．注意細節(jié)。細節(jié)是文學的細胞。文章有情節(jié)才感人，有細節(jié)才動人。記敘文成敗系于細節(jié)描述的優(yōu)劣。

寫好記敘文的總原則

記敘類文章：總原則要以情感人?？梢跃幑适拢梢允芎梦恼聠l(fā)，但不能照搬，必須加進你的生活

體驗，這是最要緊的。要想打動讀者，必須先打動自己。所以考生在選材時一定要選那些“一提起來自己就很激動的事件”來寫，能比較打動人的事件一般有：生與死；親情；友情。諸如母愛中的外婆情，師生情，同窗情，手足情等都較容易寫出真情實感。要寫出精彩的細節(jié)，還要寫得“機智”，“機智”的方法有：以小見大；平中見奇；灑脫地舉重若輕地面對重大題材；熱點問題的巧妙組合；人生真理的樸素閃光等。

常識性問題

一是一定要有標題，如果試卷上沒印刷標題的話，一定要抄標題，但沒標題要扣2分。

二是要書寫規(guī)范，字可以不漂亮，但必須清楚。貌美，一見鐘情的王牌。讓閱卷者一見鐘情——要有漂亮的文面“書面整潔、書寫美觀、字體規(guī)范、行款正確”是文章的臉面。書面整潔是指不在卷面上勾涂畫抹；書寫美觀，是指字跡清楚、勻稱、好看；字體規(guī)范，是指不寫錯字、別字；行款正確是指題目、段落、格式正確、標點符合要求。臉面貌若西施定會使閱卷人一見傾心，甚至找作文的閃光點加分。相反，臉面形同丑婦令人看了一眼不再想看第二眼，并疑問：連字句行款都有問題的人會寫出好文章嗎？第一印象不好，閱卷老師會在試卷里尋找減分因素。記?。好渤螅查g難窺心靈之美。中考試卷以“胡亂寫完了事”而敗者大有人在。有的“龍飛鳳舞”難以辨認；有的文章勾勾劃劃滿紙“蛛絲”；有的段落不分一逗到底；有的貪圖一時省力隨意用別字替代，隨意添筆、減筆，甚至用生造字妨害內容表達?？忌o閱卷老師的第一個視覺沖擊力是優(yōu)美娟秀的鋼筆字，尤其是將作文掃描到電腦批閱，能寫出成體的書法肯定受到青睞（事實上：寫了十來年字，連字都寫不規(guī)范清晰的學生，寫作水平大抵不如人意）。

怎樣寫出字的視覺沖擊力呢？首先，要一筆一畫橫平豎直，不要潦草，撐著格子盡量把字寫得大一點；第二，不要用極細極淡的筆，寫出來的字輕描淡寫，不會很“茁壯”，勞累讀者的視力；第三，寫好漢字的結構，框架好了，字就好看了。四是字數(shù)一定要寫到規(guī)定的字數(shù)，最好將提供的格子寫滿（要求的字數(shù)），否則無形中會丟分（少200字以內每50字扣1分，少200字以上一般會降等處理）。記?。簩懽值?分是白送給你的，一定要笑納哦。上海中考語文由100分鐘完成150分數(shù)的題目相對時間比較緊張，建議最好用50分鐘左右來寫作文。

幾條高壓線

1．拋開主題，偏離題意。作文題目“心靈的選擇”雖然寬泛，但也有一定限制的，這個限制就是“選擇”的修飾定語“心靈”?！靶撵`”是指人的精神世界，如思想意識、道德情操、意志品質等。有的考生由于對主題的限制缺乏認真分析，只是在“選擇”上做文章，恰恰忽視了“心靈”的矛盾斗爭的闡述或敘寫。

2．立意勿撞高壓線。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純地發(fā)牢騷。立意反動，有反當今社會傾向、有侮辱公認的領袖人物的過激言語、有自己做的違法亂紀事件等；有甚者，立意消極、頹廢，還自鳴得意；諷刺或批判人民教師整體形象（聰明的學生總是寫老師好）?！八剖嵌恰钡腻e誤觀點和主張。例如“心態(tài)”這個話題，有的學生竟然推崇曹操“寧可我負天下人，不讓天下人負我”的心態(tài)，還有人贊揚汪精衛(wèi)的“不能流芳百世，也當遺臭萬年”的心態(tài)。是非不分，美丑不辨，突破了人類求真、向善的道德底線，違背了勸善濟世，傳承文明的宗旨，自然分數(shù)很低。批判性立意的作文不要偏激。想想閱卷老師的喜好，說他們愿意聽喜歡聽的話。

3．以敏感內容為寫作題材時要拿捏好分寸。尤其是以中學生早戀為題材的文章，千萬不要自以為是——“早戀有助于學習”，大多年齡如父輩的閱卷教師肯定會對此嗤之以鼻的，因為早戀有助于學習是一個美麗的謊言，神仙也很難將學習和戀愛調節(jié)在一起的。單純的追星事件也不要過分夸張，讓人感覺你沒正事，沒有學習之心，甚至做了一些無聊的荒唐事。

4．編述故事不能失真。因為可以寫小說體裁，所以編述故事成了近幾年中考作文拿高分的增長點之一，但編述的故事必須“合情、合理”，可以雜取種種人合成一個，但要源于生活。記?。簶嬎冀承牟坏扔谂蚤T左道的搞怪。

5．不為抄襲開綠燈。近幾年考場作文中出現(xiàn)了一些與《小小說選刊》《讀者》《優(yōu)秀作文選》等報刊中的好文章立意、內容、情節(jié)、形式極其類似的情況，這類考場作文很有抄襲嫌疑，有的閱卷小組對此進行了嚴厲打擊，所以此類學以致用的文章一定要處理得巧妙，千萬不要完全照搬，搞成了“偷字”（更不要使用各個區(qū)模擬考中的現(xiàn)代文閱讀的整篇文章背抄寫到中考作文里）。