第一篇：5《我的童年》

北大培文九華實驗中學(xué)備課

我 的 童 年

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能: 1.積累詞語。感知文章內(nèi)容，了解作者敘述的貧困、單調(diào)的童年經(jīng)歷，把握文章敘事結(jié)構(gòu)特點。

2.品味、揣摩、欣賞精彩段落和語句。過程與方法：

1.自主閱讀，理解字里行間的深意。

2.合作探究重點句子，體會作品中蘊含的人生感悟?！局攸c與難點】

重點:1.積累文中重點詞語，感知文章內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)文章小標(biāo)題敘事結(jié)構(gòu)的寫法。

難點：品味探究重點文句，體會作品中蘊含的人生感悟。

【教法與學(xué)法導(dǎo)航】

教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，領(lǐng)會作品蘊含的人生感悟和作品啟迪。

學(xué)法：以小組合作討論法，品讀揣摩法，圈點批注法，把握文章敘事內(nèi)容，品味文章語言特點。

第一課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：查閱作者及《季羨林自傳》相關(guān)資料，教學(xué)所需要的課件。學(xué)生：課前寫寫自己童年的一些經(jīng)歷和感受，閱讀課文，查閱字典，理解重點字詞；了解課文大意，提出閱讀疑問；

【教學(xué)過程】

一、交流預(yù)習(xí)，識作者 1.給下列加點字注音。伶仃．．líng dīng 一壟．lǒng 扛．káng大件 龍肝鳳髓．suǐ 麥穗．suì 溺．nì愛 躥．cuān房越脊 門楣è 寧愿nìng ．méi 渾噩．．2.解釋下列詞語。

肅然起敬：恭敬的樣子。起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。

萬象更新：萬象：宇宙間一切景象；更：變更。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。

相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。孤苦伶仃：伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。不以為然：然：是，對。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。北大培文九華實驗中學(xué)備課

家徒四壁：徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。

渾渾噩噩：渾渾:深厚的樣子；噩噩:嚴(yán)肅的樣子。原意是渾厚而嚴(yán)正?，F(xiàn)形容糊里糊涂，愚昧無知。

習(xí)以為常：習(xí):習(xí)慣。指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺得很平常了。

3.簡介作者。（投影資料）

二、導(dǎo)入新課，話童年

師：童年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時，總是充滿著無限的感慨。同學(xué)們，能不能說說你們的童年是怎樣的？（交流）可是有人在提到童年時卻這樣說：“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃?！边@個人為什么會如此來形容自己的童年呢，下面讓我們走進(jìn)季羨林《我的童年》，去感受他童年生活的酸甜苦辣，去尋找答案吧！

三、感知課文，談感受

師：自由朗讀課文后，以小組為單位，思考下列問題。1.用自己的話說說季羨林出生在怎樣的家庭中。（生交流：①“我們家”是全村最窮的，②家里“房無一間，地?zé)o一壟”，③ 家徒四壁，一貧如洗。

2.請學(xué)生談?wù)勛x后有哪些感觸？教師整理。（生交流：①作者的童年生活貧困。②作者童年時代的社會沒有混亂、黑暗。③作者童年沒有受教育，讀書的好條件。④季羨林的童年是平凡單調(diào)的。）

四、細(xì)讀課文，析內(nèi)容

師：小組合作，細(xì)讀課文，思考下列問題。1.課文主要按什么順序?qū)懲晟畹模浚ㄗ髡咧饕前磿r間順序記敘了作者的童年艱苦生活。）

2.通觀全文，在敘事結(jié)構(gòu)的安排上有怎樣的特點，這樣結(jié)構(gòu)文章有什么好處？（生討論交流：用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到重點內(nèi)容突出，敘事條理清晰，讓讀者對重點內(nèi)容一目了然。）

3.作者第一段說：“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，說說作者為什么會如此形容自己的童年。（學(xué)生交流討論：作者生于黑暗、混亂的舊中國，再加上家境貧寒，童年生活一直十分窮困艱辛、單調(diào)枯燥，沒有留下任何豐富多彩的美好記憶，所以說“回憶起自己的童年，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”。）

4.課文回憶“父輩們”這一段部分是什么順序，有什么作用？（生交流討論：插敘，敘寫了我們家父輩們艱辛的生活，交代我們最窮的原因。）北大培文九華實驗中學(xué)備課

5.下面請同學(xué)們再來細(xì)讀全文，說說作者經(jīng)歷了怎樣的童年？（建議學(xué)生用“作者經(jīng)歷了________的童年，表現(xiàn)在________”的句式，）（教師投放幻燈片）

生：細(xì)讀全文，交流、討論、明確。師：梳理總結(jié)

①作者經(jīng)歷了社會黑暗、混亂，毫無萬象更新之象的童年，表現(xiàn)在“神州大地，一片混亂，一片黑暗、皇威猶在，舊習(xí)未除”。

②作者經(jīng)歷了異常艱苦的童年，表現(xiàn)在“一年吃白面的次數(shù)有限，平常只能吃紅高粱面餅、沒錢買鹽、沒見過香油、夏秋到田野撿麥穗、偷吃被母親追趕逃到水坑中”。

③作者經(jīng)歷了沒有私塾，沒有書讀的童年，表現(xiàn)在“不記得是從什么時候起我開始學(xué)著認(rèn)字、記不起有什么《百家姓》《千字文》之類的書籍、沒有一本書，連帶字的什么紙條子也沒有見過”

④作者經(jīng)歷了離開母親求學(xué)讀書的童年，表現(xiàn)“曾有幾次從夢里哭著醒來、寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”。）

五、精讀課文，品語言

師：投放幻燈片，解說：季羨林的散文“語樸情醇，如話家常、生動、幽默、有趣”下面請同學(xué)從文中的五個部分中選擇一個部分精讀，勾畫出體現(xiàn)這些語言特點的文句，然后交流品味。

生：自讀、勾畫、交流、品味，師整理歸納。

六、再讀課文，悟啟迪

師：季羨林的童年單調(diào)枯燥，毫無趣味，物質(zhì)貧乏、教育落后，可后來卻也了博古通今，學(xué)貫中西的一代大師，請同學(xué)再讀全文，思考通過文章學(xué)習(xí)，同學(xué)們有怎樣的人生感悟？

生：自讀課文，交流啟迪。

七、拓展延伸，寫童年

請參照文章敘事結(jié)構(gòu)的特點，以“童年”為話題,自選題目,寫一篇不少于400字的文章。

【板書展示】

童年生活：異常貧窮 沒有書讀 單調(diào)枯燥 我的童年 敘事結(jié)構(gòu)：小標(biāo)題敘事（重點突出 條理清晰）

語言特點：語言質(zhì)樸 生動 幽默 有趣

教學(xué)反思

北大培文九華實驗中學(xué)備課

我的童年

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

通過練習(xí)，積累詞語。感知文章內(nèi)容?！菊n堂作業(yè)】

一、基礎(chǔ)知識

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。líng（）仃 扛（）大件 ．龍肝鳳髓（）

麥穗（）．．nì（）愛

門méi（）

渾噩（）

寧（）愿 ．．2.根據(jù)解釋，用文中的成語填空。

①形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。（）②泛指互相依靠，誰也離不開誰。（）③形容十分貧困，一無所有。（）④表示不同意或否定。（）3.文學(xué)常識。

《我的童年》選自《________》,作者_(dá)_____，他是我國著名的學(xué)者、___、______。

二、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。

1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。

參考答案：

1、作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值，總括了下文的敘述和議論。在作者看來，窮苦的童年正是寶貴的財富，它能讓一個自立、自勵、質(zhì)樸、進(jìn)取，克服人生中的艱難困苦，直達(dá)成功的彼岸。反之，過度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰，一無所成。

2.我每次想到這樣一個光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個“英雄”，就頗有驕傲之意。

參考答案：

2、兩個加點的詞都給人“意外”之感。一個“竟”字，突出了“啞巴小”這位作者兒時的玩伴，竟然從一個連姓名也少人知曉的窮孩子變成了頗具傳奇色彩的“英雄”。這讓作者感到人生難料，世事多變。一直在學(xué)術(shù)、文學(xué)道路上前行的作者，卻每次想到這位綠林道上的小伙伴就感到“驕傲”也頗令人感到意外。其中包含著對“啞巴小”講義氣，有“俠”氣的肯定，也讓我們看到了作者豐 北大培文九華實驗中學(xué)備課

富的內(nèi)心世界。季羨林的做人理想是把“士”和“俠”結(jié)合起來，這句話中他對“啞巴小”的欣賞與肯定，其實也是自己人生理想的注腳。

3.盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。

參考答案：

3、用“寧愿”二字勾連前文，點出句中的思想感情的變化。對一個很少能吃到白面的孩子來說，經(jīng)常能吃到白面饅頭甚至肉是極大的享受,但“我”反而愿意還過窮苦的生活。因為高粱面和苦咸菜是與自己的家、自己的母親聯(lián)系在一起的。對一個孩子來說，“和母親在一起”遠(yuǎn)比吃好吃的重要得多；生活改善帶來的愉悅，根本無法抵消遠(yuǎn)離母親帶來的痛苦。

情況反饋：

教學(xué)反思：

第二篇：童年的我

童年的我

童年的我總是不懂事?？傁矚g花錢大手大腳的，所以媽媽就給我一個培訓(xùn)。

那是一個陽光明媚的早上，媽媽見我無事可干，就交給我了一個任務(wù)：打掃衛(wèi)生。切！這種小事能難倒我，我可事小將出馬，一個頂兩。媽媽見我的樣子，便說：雯雯，是不是不會呀！那就算了，看來只有我來干了。我一聽，便急了，張口就來；我怎么不會呀！那間只就是張飛吃豆芽——小菜一碟?！昂梦揖妥屇愀伞！眿寢屧诤竺嬲f。

我一干，累的要命。這才知道。母親賺錢多么累呀，以后我一定要好好幫母親多干點活。

四年級:肖雯雯

第三篇：我的童年

我的童年

曾經(jīng)的我竟然回憶不起自己的童年！我好像睡了一覺，醒來就發(fā)現(xiàn)童年已經(jīng)消逝了?？墒峭晔侨松钪匾囊欢螘r光，我居然會沒有留下些記憶！我不斷地追問，童年的記憶之門終于被打開了。

我有個哥哥，他脾氣壞，霸道又暴躁！我不服他，故意和他唱反調(diào)。他會惡狠狠地打我。我還有個妹妹，她是個活潑快樂的女孩。我愛和她爭風(fēng)吃醋，比東比西：比誰身邊的伙伴多，比買的衣服誰的顏色好看，比別人叫我們倆名字的順序，比誰更讓爸爸媽媽喜歡或傷腦筋。我把妹妹當(dāng)成我最大的競爭對手。每次的比賽幾乎都是我輸，我恨她恨得牙癢癢地！這時我耍脾氣了，甚至和她打架！我的心硬邦邦的，把她打了，我才體驗到出口氣的痛快感覺。我很少出門到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，總在家蹲著。村里的人們對我來說都像是生人。一些大人見到我，我立刻變得拘謹(jǐn)不安，頭低垂著。妹妹的情況就大不相同了。她的活潑好動吸引了周圍人的注意，他們喜歡逗她玩，妹妹因此更加活潑了。我的話很少，表情呆板，像在沉思。妹妹長得和我一樣高時，人們還是能認(rèn)出誰是姐姐。他們好幾次當(dāng)著我的面說我老練。起初我不太在意，后來上學(xué)了，妹妹甚至比我高一截了，我就討厭這樣的形容！我的自尊心受到了傷害！以后在生人面前，我就感到害怕，甚至過春節(jié)時親戚的來訪都會讓我想躲出去。

我的啟蒙老師的年紀(jì)比較大，他對我們很嚴(yán)厲！我爺爺和他是好朋友，爺爺經(jīng)常去他的辦公室找他聊天。有一次我的老師向爺爺談起我的學(xué)習(xí)情況。我恰好從那兒經(jīng)過，我聽見他帶著無奈的口氣感慨地說我不開竅，是個傻妞。那時我就十分在意別人的看法了。我一直以來非常尊敬他，他卻那么看不起我，我傷心難過極了。

奇怪的是我后來學(xué)習(xí)特別踏實認(rèn)真，成績在班上名列前茅。這似乎印證了勤能補拙的道理。不過，我仍舊看不慣我哥哥霸道的樣子，仍舊一位地和妹妹比較，在生人面前仍舊膽小得像只老鼠！別人對我的評價，我耿耿于懷。

相對于快樂的記憶，人們一般對痛苦的記憶保持得更長久深刻。不能否認(rèn)，我的童年也有天真無邪的快樂，可如今打開我童年的記憶之門，看到的是自己內(nèi)心深處最隱秘的黑暗角落里的東西！我已經(jīng)長大了，必須正視這么一段重要時光。首先，我和哥哥及妹妹之間有沖突。我們兄妹三人年齡差距很小，小孩子不懂事想得到關(guān)注，這可以理解。錯誤的是我從來沒有把自己當(dāng)成妹妹和姐姐，既要聽哥哥的話，也要好好照顧妹妹！其次，我害怕生人。我生性內(nèi)向沉穩(wěn)，不敢與人接觸。心里的不滿和困惑不能及時排遣和解答，自己反復(fù)咀嚼著，對人對事的看法就與客觀真實之間有了距離。最后，我心思細(xì)膩敏感。我過于在意他人的看法，很難有自己的主見。性格內(nèi)向的我不敢多說話，心里卻時刻關(guān)注著周圍的風(fēng)吹草動。我已經(jīng)長大了，我知道自己必須改正曾經(jīng)的錯誤。哥哥和妹妹他們是我獨一無二的親人。對他們的評價有失公允，我心里懷有偏見。那么從今往后我準(zhǔn)備經(jīng)常打電話聯(lián)系他們，增進(jìn)彼此的了解。至于害怕生人，就主動結(jié)識陌生人。其實世界上沒有陌生人，只有來不及認(rèn)識的新朋友！當(dāng)我能表現(xiàn)出熱情真誠，就會發(fā)現(xiàn)新朋友眼中也閃爍著我期待的光芒。它包含了新奇感和尊重。要是我有不滿和困惑，我一定要想辦法表達(dá)出來。寫在本子上，說給身邊的人聽都行。有時在他們指點迷津之前，我就能自行排遣和解答了。

我的童年并非什么也沒留下！不管我在童年留下怎樣的足跡，我都要學(xué)會理智地審視童年的點滴。我的夢想是成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。將來與孩子們朝夕相處，自己成為他們童年歲月中認(rèn)識的一個人，盡我最大的怒力幫助他們創(chuàng)造美好的童年是我的心愿。那么現(xiàn)在追溯自己的童年，看看童年給我?guī)淼挠绊懸约吧A其影響是我義不容辭的職責(zé)。

第四篇：我的童年

《我的童年》

知識目標(biāo)：掌握生字詞和文學(xué)常識。

能力目標(biāo)：

1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。

2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

情感目標(biāo)：體會作者緬懷“苦難”的情懷及學(xué)習(xí)作者苦中作樂的精神。

教學(xué)重點：

1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。

2、體會作者緬懷“苦難”的情懷及學(xué)習(xí)作者苦中作樂的精神。

教學(xué)難點：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、分組討論法。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，如果要用一種顏色形容你的童年，你會選擇什么顏色？為什么？ 生：······

師：我會選擇綠色。我從小生活在一個小山村，雖然物質(zhì)匱乏，卻是我和小伙伴快樂的天堂，我們游戲的道具全都來自大自然：春天用野草和泥巴過家家、夏天拈一片細(xì)長葉子吹口哨、秋天比賽爬樹或者爬竹竿、冬天到水田里砸一塊冰用草繩拴著玩，偶爾還會舔上幾口。

師：我們的童年絢麗多姿難以述盡，而季羨林先生卻說“自己的童年是一片灰黃”。季老先生為何這樣說呢？這節(jié)課就讓我們到季羨林的《我的童年》一文中去尋找答案。（板書課題）

二、1、生字詞注音（四位學(xué)生上臺在黑板上注音，其他學(xué)生在草稿本上注音）

yù

chuán

shū

nì

sù

líng dīng

gēng

教諭

椽子

生疏

溺愛

肅然起敬

孤苦伶仃

萬象更新

hún

èméi

cuān

lù

nìng

渾渾噩噩

光大門楣

躥房越脊

綠林英雄

寧大嫂

2、詞語解釋

教諭：學(xué)官名。宋京師小學(xué)和武學(xué)中設(shè)。元、明、清縣學(xué)均置，掌文廟祭祀、教育所屬生員。

生疏：不熟悉；疏遠(yuǎn),關(guān)系不親密

瑣事：繁雜零碎的事

溺愛：對自己的孩子過分寵愛 肅然起敬：肅然:恭敬的樣子；起敬:產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。萬象更新：萬象:宇宙間一切景象；更：變更。用作褒義。多用來形容景象或事物發(fā)生變化；呈現(xiàn)出新的氣象。

孤苦伶仃：伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。

相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。

不以為然：然：是，對。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。

家徒四壁：徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。

渾渾噩噩：形容無知無識，糊里糊涂。

習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)常看到，也就覺得很平常了。

綠林英雄：泛指結(jié)伙聚集山林中的反抗政府或搶劫財物的組織集團(tuán)。龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。

3、作家作品

季羨林：中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、學(xué)者、翻譯家和作家。季羨林先生精通12國語言：漢語、南斯拉夫語、梵語、阿拉伯語、英語、德語、法語、俄語、吐火羅語等，翻譯了大量作品。季羨林的學(xué)術(shù)研究，用他自己的話說是：“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。季羨林在大陸被許多人尊重，并被奉為中國大陸的“國學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國寶”。本文選自《季羨林自傳》：季羨林先生用自己的筆，講述了他從山東臨清縣一個貧苦農(nóng)民家庭的孩子，一步一步成長為學(xué)貫中西、享譽海內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師的人生歷程，記述了他九十多年來所遇到的人和事，見證了時代的變遷，展示了他個人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。

三、研讀探究

1、季先生在介紹自己的童年生活時，一開始就說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”。同學(xué)們，“灰黃”的顏色可以讓你聯(lián)想到什么？ 明確：荒涼、沒有生機(jī)、沒有希望、帶著饑餓和痛苦。

2、作者為什么說自己的童年是“灰黃”的呢？請同學(xué)們快速閱讀全文，勾畫批注要點，然后小組討論歸納。

明確：出生時社會混亂黑暗、家境衰落貧窮至極、平日生活異常艱苦、六歲離開母親去濟(jì)南。資料補充：

①季羨林出生于1911年。那一年，革命運動風(fēng)起云涌，中國發(fā)生了辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國2000多年的封建君主專制制度。北方發(fā)生瘟疫，南方發(fā)生水災(zāi)。社會混亂得一塌糊涂。

②“然而真正從心眼里愛我的只有母親一人，別人不過是把我看成能夠傳宗接代的工具而已。這一層道理一個六歲的孩子是無法理解的。可是離開母親的痛苦我卻是理解得又深又透的。”——《一條老狗》

【出示課件】

去濟(jì)南使他離開了母親，生活條件的改善卻伴隨著痛苦的思念。所以作者才說自己“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”。在濟(jì)南期間，季羨林只回過三次家，不是探病就是奔喪。此后，在母親的有生之年，母子倆再未見面。這對與母親感 情深厚的季羨林來說，無疑是永不能挽回的“永久的悔”，而且這種“悔”隨年齡的增長，愈發(fā)痛徹心扉。季羨林去世后，于2010年4月5日清明，他的骨灰在他的家鄉(xiāng)山東省臨清市康莊鎮(zhèn)官莊村安葬。至此，季羨林先生實現(xiàn)了回到“母親身邊” 的生前遺愿。

3、如果用一個字形容作者童年生活，你會選擇哪一個字？ 明確：苦

4、作者寫苦難的童年生活，目的僅是為了“展覽”“控訴”苦難嗎？

明確：不是

私以為，季先生是為了“緬懷”苦難。他是在表達(dá)這樣一個主題：再深重的苦難也無法剝奪永恒的“人性美、人情美”。就是因為作者內(nèi)心深處對人性美、人情美的繾綣情懷，所以《我的童年》在苦難的背景下也閃現(xiàn)了耀眼的光芒。

5、請同學(xué)們再次快速閱讀《每天最高的享受》和《開始認(rèn)字》兩部分，然后討論歸納“我”的童年在苦難的“底色”上還有哪些“亮色”？

明確：每天吃半個白面饅頭、偷吃死面餅子、與小伙伴暢快地游戲（可以看得出來我是很快樂的。）

6、在這何其簡單的快樂中，卻使我們看到了那些珍貴而美麗的人性和人情。請同學(xué)們說說，你看到了哪些珍貴而美麗的人性和人情？

明確：人性——善良、友愛、天真、活潑

人情——鄰里情、親情、友情

7、我們探討至此，老師有一個疑問了：作者說自己的童年是“一片灰黃”，你覺得真是這樣的嗎？

明確：不是。

8、作者寫了童年這么多事情，卻在第八段說“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”你認(rèn)為這到底有沒有意義？簡要說說理由。

明確：作者用“受用不盡”點出“身邊瑣事”的價值。在作者看來，窮苦的童年正是寶貴的財富，它能讓一個人自立、自勵、質(zhì)樸、進(jìn)取，珍惜一切、知足常樂，克服人生中的艱難困苦，直達(dá)成功的彼岸。

甚至在苦難的貧瘠的土壤里還能開出一朵朵美麗的花來。反之，過度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰、一事無成。

美學(xué)大師朱光潛的一句名言：有錢難買幼時貧?！坝讜r貧”之所以如此保貴，在于它能夠使孩子提前涉世，早日領(lǐng)略人生，認(rèn)識生活的艱辛，從而增強競爭意識，發(fā)憤長志、求知、學(xué)本領(lǐng)，乃至成就事業(yè)。

9、仿照例句，談?wù)勀銓Α翱嚯y”或“貧苦”的認(rèn)識。

在苦難的土壤中，快樂和幸福也會倔強地發(fā)芽開花。在貧苦的底色里，樂觀和希望也會驕傲地發(fā)光發(fā)亮。

10、談收獲：可從思想內(nèi)容方面、寫作技巧方面、待人處事方面、生活態(tài)度方面、教育孩子方面談你的收獲。

四、教師總結(jié)

季羨林寫的一百年前的童年生活，既有刻骨銘心的痛苦，也有難以忘懷的快

第五篇：我的童年

我的童年，我的夢

我們每個人都有一個五彩斑斕的童年。女孩們認(rèn)為童年一件美麗無比的連衣裙，每一個美好的回憶都是縫制出這件連衣裙不可缺少的絲線。男孩們認(rèn)為童年是一套精致無比的變形金剛，每一個美好的回憶都是拼裝成這個變形金剛必不可少的零件。可能有些人的童年缺乏了一絲絲關(guān)愛和歡樂，但是如果你學(xué)會去尋找這些，那么你的童年又會是怎樣的呢？

每個人都有不同的想法，認(rèn)為童年有各種不同的色彩，我的童年也有很多色彩。或許在那時，在大人們的眼中我們是幼稚、天真、可愛、活潑的。但是我們那時不認(rèn)為，我們認(rèn)為每一件事都有不同的意義和價值。我相信，現(xiàn)在正值年少的我們一定很向往童年吧，我也同樣向往著的我童年生活。

我的童年是黃色的，小時候經(jīng)常與伙伴們一起玩泥沙，用水與它們混合，把它們捏成小泥人、小動物。那時候的我們是多么開心、無憂無慮，常常把自己搞得滿頭大汗，臉也成了大花貓?；丶抑螅改赋Ｐξ覀冇字?，但我們總是相互對視了一眼，之后就哈哈大笑，滿不在乎。

我的童年是綠色的，我常常和伙伴們把野草、野花搗碎玩過家家。有時候還去別人家的菜地去偷紅薯、玉米，總是把自己弄得灰頭土臉，但還是不忘了吃，還會把它洗干凈了，用嘴把一圈皮都咬掉，然后再咬一下甜蜜絲絲，美味極了，但又別有一番風(fēng)趣，那是一種說不出的感受。

我的童年是綠色的，充滿活力。我每天都會跟爸爸去跑一段路，每天堅持鍛煉身體，增強體質(zhì)。有的同學(xué)可能認(rèn)為每天跑步是很簡單的，但最主要的是貴在堅持，每天早晨都可以呼吸到新鮮的空氣和沐浴著溫暖晨曦，別提多么愜意了。

現(xiàn)在我是初二的學(xué)生，天天作業(yè)堆積如山。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，再過一個月就要到初三了。我真想重新再回到我那無憂無慮的童年。有時候還會想起兒時的事，我不禁咧口笑了起來。

我的童年雖然已過去，但是我還有夢想，為了夢想努力吧！

我總能夢見那一處處潔白的洋槐花，那潔白細(xì)柔的花瓣隨風(fēng)輕輕飄舞。那一片片飄落的槐花瓣是我流失的童年。

我的童年夢想其實很小，我想成為一個對社會、家庭有用的人，其實這些普普通通的夢想也要建立在努力學(xué)習(xí)之上的，所以我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)。

童年的記憶之花，茂盛地開在我歲月的心田中，讓我每轉(zhuǎn)動一個腳步就有一陣花香。不經(jīng)意地抬頭，看到湛藍(lán)的天空上掠過一群群飛鳥，速度快得讓人無法接受，我的童年也在一點點地失去，好好珍惜童年吧，不要讓歲月一點點抹去它們的燦爛。