第一篇：2007-2010年湖南省教師資格認(rèn)定考試真題及答案
附：2007－2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試真題及答案與評分標(biāo)準(zhǔn)
2007 年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷－教育心理學(xué)（中學(xué)）（時(shí)量：120分鐘
滿分：100分）
一、選擇題：本大題共有15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1.教師通過調(diào)查、訪談、觀察等方式研究本地區(qū)十幾所學(xué)校語文教師的課堂教學(xué)行為，他所采用的研究方法屬
A、實(shí)驗(yàn)研究
B、個(gè)案實(shí)驗(yàn)C、描述性研究
D、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
【
】 2.某學(xué)生對待事物的態(tài)度容易受到同學(xué)、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于
A、沉思型
B、場依存型
C、沖動(dòng)型
D、獨(dú)場立型
【
】
3.某同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)、他這種行為屬
A、自我認(rèn)識(shí)
B、自信
C、自我體驗(yàn)
D、自我調(diào)控
【
】 4.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是
A、建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C、認(rèn)知學(xué)習(xí)論
D、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
【
】 5.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于
A、分化
B、泛化
C、消退
D、遺忘
【
】 6.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班級(jí)集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于
A、認(rèn)知的驅(qū)力
B、附屬內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、交往內(nèi)驅(qū)力
【
】 7.學(xué)生原有知識(shí)對新學(xué)習(xí)的影響屬于
A、逆向遷移
B、負(fù)遷移
C、順向遷移
D、正遷移
【
】
8.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V=SH，這屬于
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
【
】 9.通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出列子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是
A、過度學(xué)習(xí)
B、深度學(xué)習(xí)
C、組塊化學(xué)習(xí)
D、及時(shí)復(fù)習(xí)
【
】 10.下列那種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略
A、設(shè)置目標(biāo)
B、列提綱
C、尋求同學(xué)幫助
D、做筆記
【
】 11.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的
A、高原現(xiàn)象
B、倒攝抑制
C、生理極限
D、及時(shí)反饋
【
】 12.劃線是閱讀時(shí)常用的一種
A、精加工策略
B、復(fù)述策略
C、組織策略
D、資源管理策略
【
】
13.在解幾何證明題中，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的A、反推法
B、算法式
C、簡化法
D、類比法
【
】
14.某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)律不是絕對、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于
A、他律階段
B、前習(xí)俗階段
C、自律階段
D、尋求認(rèn)可取向階段
【
】
15.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于
A、參與式
B、監(jiān)督式
C、放羊式
D、控制式
【
】
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16.教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力和_______________.。
17.美國心理學(xué)家桑代克1903年前后著書的《教育心理學(xué)》，主要探討了人的本性、個(gè)性差異與 _______________三大問題。
18.按照維果茨基的觀點(diǎn)，學(xué)生在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異就是________________。
19.根據(jù)埃里克森對人格發(fā)展的階段劃分理論，青少年期人格發(fā)展的基本任務(wù)是發(fā)展或建立________________。
20.根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于___________強(qiáng)化。
21.在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí)，更重要的是_____________，如學(xué)會(huì)如何解決問題、如何評價(jià)問題解決的途徑以及如何批判性地思考等。
22.馬斯洛認(rèn)為每個(gè)人都有七種基本需要。由于它們的主要作用和特點(diǎn)不同，這些需要又可分別歸屬于缺失需要和成長需要，其中，自尊的需要就歸屬于_______________需要。23.賈德認(rèn)為，遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能對不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的_________________。24.研究認(rèn)為，最佳的過度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到___________的學(xué)習(xí)。25.課堂教學(xué)中常用的知識(shí)直觀方式有：實(shí)物直觀、模像直觀和______________。
26.在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生將新策略與其頭腦中的有關(guān)知識(shí)整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練地運(yùn)用，這是遵循了策略教學(xué)的_____________原則。27.根據(jù)創(chuàng)造產(chǎn)品的價(jià)值意義，可將創(chuàng)造分為真創(chuàng)造和________________。
28.邁克卡等人將學(xué)習(xí)策略主要分為認(rèn)知策略、_______________以及資源管理策略。29.在知識(shí)學(xué)習(xí)中，正例通常包含了事物的___________特征。
30.根據(jù)問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題主要屬于結(jié)構(gòu)_______________問題。31.已有的研究認(rèn)為，智力與創(chuàng)造性的關(guān)系是_________________________關(guān)系。
32.道德情感是伴隨道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對于青少年來說，義務(wù)感、_____________和羞恥感尤為重要。
33.盧家梅等指出，中學(xué)生心理健康問題具有_______________、多元性與單一性、無知性與盲目性等特點(diǎn)。34.根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和______________三種。
35.教學(xué)測評可分為________________、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分 36.簡述布魯巴奇等提出的教師教學(xué)反思的幾種方法。37.簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對教學(xué)的主要啟示。38.簡述有意義言語學(xué)習(xí)的條件。39.簡述促進(jìn)錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式。40.簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。41.簡述課堂有效管理的目標(biāo)。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42.王小紅是高一（2）班一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高分?jǐn)?shù)考進(jìn)本校的。只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心。43.試述在課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。
2007年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷－教育心理學(xué)（中學(xué)）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1、C
2、B
3、D
4、A
5、B
6、C
7、C
8、C
9、B
10、A
11、A
12、B
13、A
14、A
15、A
二、填空題：本大題共20空，每空1分，共30分。
16、教學(xué)監(jiān)控能力
17、學(xué)習(xí)心理
18、最近發(fā)展區(qū)
19、自我同一感
20、負(fù)
21、探究過程
22、缺失需要
23、共同原理進(jìn)行概括24、150%
25、言語直觀
26、內(nèi)化性
27、類創(chuàng)性
28、元認(rèn)知策略
29、本質(zhì) 30、結(jié)構(gòu)良好
31、有一定相關(guān)的非線性
32、責(zé)任感
33、隱匿性與突發(fā)性
34、對抗性
35、診斷性評價(jià)
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36、簡述布魯巴奇等提出的教師教學(xué)反思的幾種方法。
（1）寫反思日記（2分）（2）詳細(xì)描述（1分）（3）交流討論（1分）（4）行動(dòng)研究（1分）
37、簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對教學(xué)的主要啟示。
（1）教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的組織形式（2分）（2）教學(xué)應(yīng)采取適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的方式（2分）（3）教學(xué)手段應(yīng)與學(xué)生認(rèn)知差異相適應(yīng)（1分）
38、簡述有意義言語學(xué)習(xí)的條件。
(1)學(xué)生應(yīng)具有意義學(xué)習(xí)的心向（2分）（2）學(xué)習(xí)材料應(yīng)具有邏輯意義（1分）（3）學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有可利用的適當(dāng)觀念（2分）
39、簡述促進(jìn)錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式。
（1）創(chuàng)設(shè)開放、相互接納的課堂氣氛（1分）（2）注意傾聽、洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界（1分）（3）引發(fā)認(rèn)知沖突（2分）（4）鼓勵(lì)學(xué)生交流（1分）40、簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。
（1）道德信念和道德理想的形成（2分）（2）自我意識(shí)增強(qiáng)（1分）（3）品德的各方面相互協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)更為完善（2分）
41、簡述課堂有效管理的目標(biāo)。
（1）有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)（2分）（2）有更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)（2分）（3）學(xué)生能自我管理（1分）
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42.王小紅是高一（2）班一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高分?jǐn)?shù)考進(jìn)本校的。只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心。（1）增強(qiáng)其自我效能感：形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的成功。（3分）
（2）設(shè)置合理的目標(biāo)：目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時(shí)反饋、評價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。（3分）
（3）進(jìn)行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的歸因模式。（4分）43.試述在課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。
（1）遵循心智技能形成的階段規(guī)律；（3分）（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3分）（3）熟練掌握心智活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序；（4）提供心智技能應(yīng)用的機(jī)會(huì)。（2分）
2008 年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷－教育心理學(xué)（中學(xué)）
（時(shí)量：120分鐘
滿分：100分）
一、選擇題：本大題共有15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是
A、梅伊曼
B、桑代克
C、推孟
D、賈德
【
】
2.在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開展對某教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，這種研究方法主要屬于
A、教育實(shí)驗(yàn)法
B、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 C、自然實(shí)驗(yàn)法 D、個(gè)案實(shí)驗(yàn)法
【
】
3.根據(jù)福特勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上，據(jù)此，這位教師的成長可能處在下列哪階段
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注學(xué)生
D、關(guān)注自我感受
【
】
4.皮亞杰所提出的影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括
A、成熟
B、物理環(huán)境
C、社會(huì)環(huán)境
D、教學(xué)
【
】
5.學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)
A、生理自我B、心理自我C、社會(huì)自我D、理想自我 【
】
6.某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于
A、場依存型
B、場獨(dú)立型
C、沖動(dòng)型
D沉思型
【
】 7.下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)
A、小孩到一定年齡變聲
B、近朱者赤C、上行下效
D、吃一塹長一智
【
】
8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于
A、言語信息學(xué)習(xí)
B、智慧技能學(xué)習(xí)C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
D、態(tài)度學(xué)習(xí)
【
】
9．學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識(shí)相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是
A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
B、認(rèn)知學(xué)習(xí)論
C、信息加工學(xué)習(xí)論
D、建構(gòu)學(xué)習(xí)論
【
】
10.學(xué)生為了自己在班級(jí)中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)
A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B、外部動(dòng)機(jī)
C、認(rèn)知性動(dòng)機(jī)
D、交往性動(dòng)機(jī)
【
】
11.下列那種現(xiàn)象不屬于遷移
A、觸類旁道
B、聞一知十
C、照本宣科
D、溫故知新
【
】
12.合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的
A、時(shí)間管理策略 B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C、努力管理策略
D、他人支持策略
【
】
13.在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是
A、產(chǎn)品的獨(dú)特性 B、產(chǎn)品的新穎性 C、產(chǎn)品的價(jià)值意義范圍
D、產(chǎn)品的清晰性 【
】
14.根據(jù)柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、他律水平
【
】
15．在教育過程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”的去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)
A、移情
B、從眾
C、心胸豁達(dá)
D、期望
【
】
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。
16.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中_______________基本規(guī)律的科學(xué)。
17.波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式來概括教師成長過程中的主要關(guān)系，即：教師成長=___________________。
18.埃里克森認(rèn)為，青春期是個(gè)體獲得______________________的重要時(shí)期，也是其人格成熟期。
19.歸因即人們對自己或他人行為_________________________。
20.早期的_________________遷移理論認(rèn)為，科學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義在于對某種心理能力的改善和提高。
21.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤觀念，多具有自發(fā)性、頑固性、隱蔽性和________________等性質(zhì)特點(diǎn)。
22.根據(jù)技能的分類，快速閱讀屬于_____________________技能。
23.動(dòng)作技能形成的基本途徑是____________________。
24.做筆記是學(xué)習(xí)時(shí)常用的一種______________________策略。
25.人們對越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新用途，這種心理現(xiàn)象被稱之為_________________。
26.創(chuàng)造性的兩個(gè)主要成分是：創(chuàng)造性思維和_________________。
27.已有研究指出，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系為_______________________。
28.研究顯示，中學(xué)的________________年級(jí)是中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。
29.個(gè)體的從眾行為通常具有___________________意義。
30.在課堂上，教師要求學(xué)生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動(dòng)口、動(dòng)手，一旦違背要求，就采用訓(xùn)斥與壓服方法來維持課堂的“穩(wěn)定”。教師的這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于_________________類型。
31.某學(xué)生因性格太內(nèi)向，不大和同學(xué)交流而影響到其學(xué)習(xí)成績。他這種行為問題，主要屬于_____________行為問題。
32.在心理健康教育中，心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是_____________________。
33.影響學(xué)生品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有：教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣和_________________。
34.通常，學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)考試主要屬于對學(xué)生進(jìn)行____________________參照測評。
35.班圖拉認(rèn)為，強(qiáng)化有外部強(qiáng)化、自我強(qiáng)化和____________強(qiáng)化三種。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分 36.簡述教學(xué)反思的三種類型。
37.簡述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。
38.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。
39.簡述促進(jìn)知識(shí)保持的方法。
40.簡述學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則。
41.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42.試運(yùn)用品德心理的有關(guān)觀點(diǎn)分析：為什么有時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“苦口婆心”的品德觀念教育，但收效甚微？
43.試述怎樣在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效遷移？
2008 年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷－教育心理學(xué)（中學(xué)）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1、B
2、C
3、B
4、D
5、C
6、A
7、A
8、A
9、D
10、B
11、C
12、D
13、C
14、B
15、A
二、填空題：本大題共20空，每空1分，共30分。
16、學(xué)與教
17、經(jīng)驗(yàn)+反思
18、自我同一性
19、結(jié)果的原因歸究 20、形式訓(xùn)練
21、廣泛性
22、心智或智慧、智力都可
23、練習(xí)
24、精加工
25、功能固著
26、創(chuàng)造性想象
27、有相關(guān)的非線性關(guān)系
28、初中二年級(jí)
29、積極和消極兩方面的30、集權(quán)型
31、內(nèi)向退縮型
32、預(yù)防
33、同伴群體
34、標(biāo)準(zhǔn)或自我
35、替代
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36、（1）對活動(dòng)的反思（2）活動(dòng)中的反思（3）為活動(dòng)反思（答錯(cuò)一點(diǎn)扣2分，兩點(diǎn)扣三分）
37、（1）學(xué)習(xí)者的心向（2）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義（3）學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念（計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)與上同）
38、（1）一般情況下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)學(xué)習(xí)效果好（2）學(xué)習(xí)材料的難度不同，學(xué)生的個(gè)性不同，兩者的關(guān)系不同
（3）學(xué)習(xí)效果可反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（計(jì)分方法與上同）
39、（1）深度加工與主動(dòng)參與（2）運(yùn)用記憶術(shù)（3）進(jìn)行組塊編碼（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)（5）進(jìn)行合理復(fù)習(xí)（計(jì)分方法：每點(diǎn)計(jì)1分）
40、（1）主體性原則（2）內(nèi)化性原則（3）生成性原則（4）效能性原則（計(jì)分方法：錯(cuò)一點(diǎn)扣1分）
41、（1）情緒穩(wěn)定、樂觀（2）人際關(guān)系和諧（3）人格完整（4）正確的自我觀（5）良好的環(huán)境適應(yīng)能力（6）行為合理（計(jì)分方法：每點(diǎn)計(jì)1分）
四、論述題：本大題共有2小題，每題10分，共20分。
42、（1）指出“苦口婆心”實(shí)質(zhì)上只是重視“說道理”，即道德認(rèn)識(shí)教育（3分）
（2）運(yùn)用品德結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，闡述品德結(jié)構(gòu)及關(guān)系，并指出品德教育應(yīng)該重視品德是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不能只重視某一方面（4分）
（3）指出還應(yīng)采用多種方法，手段以促進(jìn)品德結(jié)構(gòu)的各方面都整體的參與、受影響（3分）
43、（1）指出有效遷移即積極遷移（2分）
（2）具體方法（各2分，共8分）A、在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)；B、注意最初的學(xué)習(xí)程度；C、合理安排教學(xué)程序，提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境；D、教授學(xué)習(xí)方法。
2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷――教育心理學(xué)（中學(xué)）（時(shí)量：120分鐘
滿分：100分）
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。
1·19世紀(jì)末，美國心理學(xué)家桑代克通過對＿＿＿＿的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。
A、動(dòng)物
B、人類
C、學(xué)生
D、兒童 2·在教育心理學(xué)領(lǐng)域里，研究最多，研究時(shí)間也最長的部分是＿＿＿
A、教學(xué)過程
B、學(xué)習(xí)過程
C、評價(jià)過程
D、反思過程 3·下列哪項(xiàng)屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)＿＿＿
A、認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)
B、熟練的運(yùn)用定義 C、敘述定義的含義
D、背誦定義 4·教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)屁區(qū)”的觀點(diǎn)是下列哪位心理學(xué)家提出的＿＿＿
A、皮亞杰
B、布魯納
C、維果茨基
D、埃里克森 5·根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是＿＿＿＿
A、發(fā)展勤奮感
B、培養(yǎng)主動(dòng)性
C、形成親密感
D、建立自我同一感 6·學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識(shí)屬于下列哪類自我意識(shí)＿＿＿
A、心理自我 B、生理自我C、社會(huì)自我D、理想自我 7·下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)＿＿＿
A、性別差異
B、年齡差異
C、種族差異
D、水平差異
8·下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是＿＿＿
A、杯弓蛇影
B、蜜蜂采蜜
C、望梅止渴
D、近墨者黑 9·語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于＿＿＿
A、言語信息學(xué)習(xí)
B、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
C、智慧技能學(xué)習(xí)
D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
10·學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學(xué)習(xí)是＿＿＿
A、連鎖學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、辨別學(xué)習(xí)
D、規(guī)則學(xué)習(xí)11·學(xué)生源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于＿＿＿
A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B、外部動(dòng)機(jī)
C、間接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
D、直接的、近景性動(dòng)機(jī) 12·“聞一知十”屬學(xué)習(xí)中的＿＿＿＿現(xiàn)象
A、定勢
B、功能固著
C、遷移
D、創(chuàng)造性 13·創(chuàng)造思維的核心是＿＿
A、直覺思維
B、形象思維
C、發(fā)散思維
D、聚合思維 14·采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是＿＿＿
A、柯爾伯格
B、皮亞杰
C、埃里克森
D、班圖拉 15·“三個(gè)和尚沒水喝”是下列哪種社會(huì)心理效應(yīng)的表現(xiàn)＿＿＿
A、社會(huì)助長
B、社會(huì)惰化
C、群體激化
D、從眾
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)。16·教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、自然實(shí)驗(yàn)研究。
17·教師的教學(xué)能力可分為教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)＿＿＿＿＿＿＿和教學(xué)監(jiān)控能力三萬面。
18·在個(gè)體心理的發(fā)展階段中，初中階段正好處在少年期，高中階段正好處在＿＿＿＿＿＿＿＿期。19·在影響中學(xué)生人格發(fā)展的因素中，隨年齡增加，＿＿＿＿＿＿＿＿的影響越來越強(qiáng)。20·學(xué)生的認(rèn)知差異主要表現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿差異和認(rèn)知能力差異。2]，條件學(xué)習(xí)有經(jīng)典條件學(xué)習(xí)和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿條件學(xué)習(xí)兩類。
22·奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程新舊知識(shí)的同化主要有三種方式，即＿＿＿＿＿＿學(xué)習(xí)、總括學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
23·建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表現(xiàn)，只是一種解釋或假?zèng)]，具有＿＿＿＿＿＿＿性。24·班圖拉將人們事先對自己是否能成功從事某任務(wù)的能力估計(jì)稱之為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。25·學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，可因?qū)W生的＿＿＿＿＿＿＿＿而異。26，賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)提出了遷移的＿＿＿＿＿＿＿＿＿理論。
27·在課堂教學(xué)中，借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段呈現(xiàn)直觀材料，這種直觀方式屬＿＿＿＿＿＿直觀。28，根據(jù)技能的分類，“默讀”主要屬于＿＿＿＿＿＿＿＿技能。29·閱讀時(shí)的“劃線”策略，屬于認(rèn)知策略中的＿＿＿＿＿＿＿＿策略。30·在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是：算法式的和＿＿＿＿＿式。31·觀祭學(xué)習(xí)和＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)習(xí)是品德學(xué)習(xí)的兩種基本形式。32·在個(gè)體品德的構(gòu)成中，道德＿＿＿＿＿＿是其品德的核心部分。
33·心理健康教育是通過心理輔導(dǎo)、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、心理治療及普及心理健康有關(guān)知識(shí)來增進(jìn)人們的心理健康。
34·在群休與個(gè)體的關(guān)系中，群體對每一成員的吸引力被稱之為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。35·學(xué)生在課堂表現(xiàn)出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和＿＿＿＿＿＿＿問題行為。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。36·簡述促進(jìn)知識(shí)概括的主要方法。37·簡述動(dòng)作枝能的培訓(xùn)要求。
38·簡述中學(xué)生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。39，簡述心理輔導(dǎo)中常用的行為改變?nèi)f法。40·簡述影響遷移的主要因素。4l·簡述專家型教師需具有的主要知識(shí)。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。42·聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性? 43·有些學(xué)校為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，專門開沒了學(xué)習(xí)策略課程，但發(fā)現(xiàn)這對促逃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用并不明顯。試用“學(xué)習(xí)策略帕訓(xùn)練原則”來分析之。
2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷――教育心理學(xué)(中學(xué))參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1.A；2.B；3.B；4.C；5.D；6.A；7.D；8.B；9.C；10.B；11.D；12.C；13.C；14.A；15.B。
二、填空題:本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。
16·實(shí)驗(yàn)室研究；17·操作能力；18·青年初；19·同伴；20·認(rèn)知方式；21·操作；22·類屬； 23·相對；24·自我效能；25·個(gè)性；26·概括化(原理學(xué)習(xí))；27·模象；28·心智；29·復(fù)述； 30·啟發(fā)；31·親歷；32·認(rèn)識(shí)；33·心理咨詢；34·群體凝聚力；35·心理性。35·心理性。36·答：I·配合運(yùn)用正例和反例;2·正確運(yùn)用變式;3·科學(xué)地進(jìn)行比較4·啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行概括。(答對1點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)4分，全對計(jì)5分)37·答：1·準(zhǔn)確的示范與講解;2·必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí);3·充分而有效的反饋;4·建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。
(答對1點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)4分，全對計(jì)5分)38·答：I·形成道德信念與道德理想;2·自我意識(shí)增強(qiáng);3·品德結(jié)構(gòu)更為完善;4·道德行為逐步穩(wěn)圃。
(答對1點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)4分，全對計(jì)5分)39·答：（1）強(qiáng)化法；(2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造；(4)示范；（5）懲罰;;(6)自我控制
(寫出5種即可,(每點(diǎn)計(jì)1分，共5分)40·答:相似性;原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征;學(xué)習(xí)的心向與定勢(答對I點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)5分)41·答:特定的學(xué)科知識(shí)，所需的教育學(xué)、兒童心理學(xué)知識(shí)(答對l點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)5分)實(shí)踐性知識(shí)。
四、論述題:本大題共2小題，每小題]0分，共20分。
42·答：I·創(chuàng)造適宜的環(huán)境(寬松心理環(huán)境，給學(xué)生留有余地，改革考試等);(4分)；2·注重學(xué)生個(gè)性的塑造(保護(hù)好奇心，重視學(xué)生的不同見解等);(3分)；3·開展一定的創(chuàng)造性思維策略訓(xùn)練(批判性思維，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)容忍模糊等)。(3分)43，答：1·概念:學(xué)習(xí)策略是對學(xué)習(xí)方法的有效調(diào)控;(2分)2·訓(xùn)練的原則:主體性原則;(每點(diǎn)1分)：內(nèi)化性原則;特定性原則;持成性原則;效能性原則;專門的學(xué)習(xí)策略，可能只重視具體方法的學(xué)習(xí)，沒有考慮或重視如何根據(jù)個(gè)人情況來有效地調(diào)控和生成學(xué)習(xí)策略等。(3分)
2007年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷--教育學(xué)(中學(xué))（時(shí)量120分鐘
滿分:100分）
一、選擇題:本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1·在關(guān)于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是
A、赫爾巴特 B、杜威 C、斯賓塞 D、盧梭
[ ] 2·人在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視
A、軍事體育 B、體操訓(xùn)練 C、文雅教育 D、文法教育
[ ] 3·美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于便所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為
A、結(jié)構(gòu)課程理論 B、教育與發(fā)展理論 C、從做中學(xué)理論 D、掌握學(xué)習(xí)理論
[ ] 4·在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是 A、福祿培爾的《人的教育》 B、夸美紐斯的(大教學(xué)論》
C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D、斯賓塞的《教育論》
[ ] 5·教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有 A、政治效益 B、技術(shù)效益 C、文化效益 D、經(jīng)濟(jì)效益
[ ] 6·教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的
A、不均衡性 B、順序性 C、互補(bǔ)性 D、個(gè)別差異性
[ ] 7·格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了
A、遺傳的重要性 B、成熟對個(gè)體發(fā)展的影響
C、環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響 D、個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用 [ ] 8·各層次的教育目的中，既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定、也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是
A、教育目的 B、課程目標(biāo) C、培養(yǎng)目標(biāo) D、教育目標(biāo)
[ ] 9·對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的
A、人格平等 B、主導(dǎo)地位 C、自主發(fā)展 D、自由發(fā)展
[ ] 10·《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的
A、人身自由權(quán) B、身心健康權(quán) C、人格尊嚴(yán)權(quán) D、隱私權(quán)
[ ] 11·我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于
A、學(xué)科課程 B、活動(dòng)課程 C、綜合課程 D、經(jīng)驗(yàn)課程
[ ] 12·“學(xué)不譚等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的
A、直觀性原則 B、鞏固性原則 C、啟發(fā)性原則 D、循序漸進(jìn)原則
[ ] 13·考核和測定學(xué)生成績的基本方法是
A、觀察法 B、測驗(yàn)法 C、調(diào)查法 D、自我評價(jià)法
[ ] 14·學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循
A、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 B、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律 D、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律 [ ] 15·班主任既通過對集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理來影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱為
A、常規(guī)管理 B、民主管理 C、目標(biāo)管理 D、平行管理
[ ]
二、填空題，本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。
16·促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的“終身教育”概念是以“＿＿＿＿、終身、教育”三個(gè)基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。
17·“學(xué)高為師，身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的＿＿＿＿＿＿性。18·孔子是我國古代的教育家，《＿＿＿＿》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。19·教育實(shí)驗(yàn)法是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和 ＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)。
20·教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。21·維果茨基認(rèn)為教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是己經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
22·關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為＿＿＿＿＿＿＿論。23·素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.24·教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受教育者的＿＿＿＿＿。25·教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，即必須忠誠人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
26·課程評價(jià)主要有＿＿＿＿＿＿＿功能、修正功能和決策功能。
27·教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在間接性、＿＿＿＿＿＿＿性、簡捷性和交往性四個(gè)方面。
28·教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾。29·綜合課大體上由＿＿＿＿＿＿＿＿＿、檢查復(fù)習(xí)、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
30·測驗(yàn)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。
31·學(xué)校德育是教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地、有針對性地對受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及＿＿＿＿＿＿＿＿能力的教育活動(dòng)。
32·德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其申受教育者既是受教的客體，又是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。
33·班級(jí)是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。
34·在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為＿＿＿＿＿＿者所發(fā)揮的作用。35·學(xué)校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、筒答題:本大題共6小題，每小題5分，共30分。36·簡述學(xué)生文化的成因。37·簡述美育的基本任務(wù)。
38·簡述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求。39·選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么? 40·班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用? 41·學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些?
四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42·有位教育家曾指出 只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具各哪些人格特征。
43·我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)牌氣，設(shè)什么400分以上的同學(xué)留下來聽課；其他同學(xué)不愿志上課、聽不懂的就滾到操場上玩去!讓我們不上課，我想問她有這個(gè)權(quán)力嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到你初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀兺瑢W(xué)管她叫什么?一一變態(tài)老師!(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪項(xiàng)德育原則。(2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。
2007年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷――教育學(xué)(中學(xué))參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題，本大題共15小題，每小題2分，共30分。
l、B
2、A
3、D
4、C
5、D
6、C
7、B
8、C
9、C lO、B ll、A l2、D
13、B
14、A l5、D
二、填空題，本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。
16、生活
17、示范
18、論語
19、循環(huán) 20、促進(jìn)社會(huì)政治民主化(促進(jìn)民主)
21、最近發(fā)展區(qū)
22、外鑠
23、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力(創(chuàng)新精神)
24、身心發(fā)展規(guī)律
25、道德修養(yǎng)
26、診斷
27、引導(dǎo)
28、新的問題情境
29、組織教學(xué) 30、效度
31、自我修養(yǎng)
32、道德實(shí)踐
33、社會(huì)組織
34、設(shè)計(jì)
35、教職工
三、簡答題，本大題共6小題，每小題5分，共30分
36、①學(xué)生個(gè)人的身心特征；(1分)②同伴群體的影響；(1分)③師生的交互作用；(1分)③家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；(1分)⑤社區(qū)的影響。(1分)
37、①傳遞審美鉑識(shí)，提高學(xué)生感受性的能力；(1分)②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞性的能力和審美的情趣；(1分)③發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的能力；(1分)④教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，便教育的過程成為一種審美過程。(2分)
38、①產(chǎn)生新的課程方案(1分)；②對現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織(1分)；③合目的性；(1分)④合科學(xué)性；(1分)⑤合發(fā)展性。(1分)
39、①教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)(1分)；②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)(1分)；③學(xué)生特點(diǎn)(1分)；④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件(1分)；⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)(1分)。
40、①養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；(1分)②定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；(2分)③調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安持；(2分)
41、①教師的權(quán)利和義務(wù)；·(1分)②教師資格和任用；(1分)③教師的培養(yǎng)和提高；(1分)④教師的待遇與激勵(lì)；(1分)⑤教師的考核與評價(jià)。(1分)
四、論述壓，本大題共2小題，每小題10分，共20分
42、教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起著推動(dòng)作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。(3分)具體包括，①優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)(1分)a積極樂觀的情緒(1分)b豁達(dá)開朗的心胸(1分)c堅(jiān)韌不拔的毅力(1分)②積極的創(chuàng)新品質(zhì)(1分)a創(chuàng)新教育觀念(1分)b創(chuàng)新教 育能力(1分)
43、①違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。(要點(diǎn)3分，論述2分)②學(xué)生的本質(zhì)屬性是人。(要點(diǎn)2分，論述1分)③學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。(2分)
2008年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷--教育學(xué)(中學(xué))（時(shí)量120分鐘
滿分:100分）
一、選擇題:本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1·最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國時(shí)期的
A、孔子 B、孟子 C、莊子 D、老子
[ ] 2·認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是
A、孟祿 B、杜威 C、利托爾諾 D、斯賓塞
[ ] 3·選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查法中的
人、全面調(diào)查 B、個(gè)案調(diào)查 C、重點(diǎn)調(diào)查 D、抽樣調(diào)查
[ ] 4·提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是
A、杜威 B、巴班斯基 C、贊科夫 D、布魯姆
[ ] 5·對教育性質(zhì)起決定作用的是
A、生產(chǎn)力 B、意識(shí)形態(tài) C、執(zhí)政黨 D、政治經(jīng)濟(jì)制度
[ ] 6·以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是
A、教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合 B、教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展
C、教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想 [ ] 7·孔子說:“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì) A、忠于職守 B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C、人際交往能力 D、良好的道德修養(yǎng) [ ] 8·活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是
小 赫爾巴特 B、盧梭 C、柏拉圖 D、杜威
[ ] 9·赫爾巴特指出:“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)
A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一
D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合[ ] 10·在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是
A、個(gè)別教學(xué)制 B、分組教學(xué) C、班級(jí)授課制 D、設(shè)計(jì)教學(xué)法
[ ] 11·道爾頓制的首創(chuàng)者是
A、克伯屈 B、帕克赫斯特 C、道爾頓 D、布魯納
[ ] 12·通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是
A、自我教育法 B、說服教育法 C、情感陶冶法 D、實(shí)際鍛煉法
[ ] 13·班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型: A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的 B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的 D、權(quán)威的、民主的、放任的
[ ] 14·每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的
人、群體意識(shí) B、社交能力 C、自我教育能力D、合作能力
[ ] 15·教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和
A、代用制 B、自用制 C、長用制 D、暫用制
[ ]
二、填空題，本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。
16·教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是＿＿＿＿＿＿＿＿的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。17·學(xué)校是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，＿＿＿＿＿＿＿＿的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件。
18·譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。
19·在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)可分為四大類:(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
20·教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時(shí)它也具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿性。
21·英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說中的＿＿＿＿＿＿＿＿論。
22·人是社會(huì)的人，人的身心發(fā)展是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿過程中實(shí)現(xiàn)的。
23·國家的教育目的體現(xiàn)了國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)所確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
24·我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)說。
25·青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和＿＿＿＿＿＿＿性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。
26·現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和社會(huì)體系模式。
27·課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計(jì)要符 合＿＿＿＿＿＿＿＿性的基本要求。
28·我國中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實(shí)行國家、地方和＿＿＿＿三級(jí)課程管理模式。29·學(xué)校教育工作的主體是＿＿＿＿＿＿＿，學(xué)校教育工作必須以此為中心。
30·課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時(shí)限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)。31·目前，我國各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
32·在我國中學(xué)常用的教育方法中，通過創(chuàng)設(shè)良好情景，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱為＿＿＿＿＿＿＿＿法。
33·在當(dāng)前班級(jí)管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級(jí)實(shí)施管理的方式常常偏重于 ＿＿＿＿＿＿＿型。
34·班主任管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容和方法，了解研究學(xué)生、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。
35·世界各國都將教育作為一項(xiàng)重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型，中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和＿＿＿＿＿＿＿ 制。
三、簡答題，本大題共6小題，每小題5分，共30分。36·教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪幾方面? 37·簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
38·在教育過程中，如何建立良好的師生關(guān)系? 39·簡述影響課程實(shí)施的基本因素。40·一堂好課應(yīng)符合哪些要求? 41·培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做好哪些方面的工作?
四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42·有人說:“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑，“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則? 43·小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應(yīng)改過，但并無實(shí)際行動(dòng)。
假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān)德育規(guī)律的知識(shí)來解決這一現(xiàn)實(shí)問題?
2008年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷――教育學(xué)(中學(xué))參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題，本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1～5 B C C A A 6～1O C D D C A 11～l5 B B D C A
二、填空題:本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。
16、培養(yǎng)人
17、文字
18、大教學(xué)論 20、相對獨(dú)立性
21、外礫
22、社會(huì)實(shí)踐
24、人的全面發(fā)展
25、可塑
26、相互作用
29、教學(xué) 30、檢查復(fù)習(xí)
31、班級(jí)授課制
34、組織和培養(yǎng)班集體
35、中央和地方合作
19、知道誰有知識(shí)
23、教學(xué)目標(biāo)
27、合發(fā)展
28、學(xué)校
32、情感陶冶
33、專斷
三、簡答題，本大題共6小題，每小題5分，共30分
36、①培養(yǎng)合格公民，造就政治人才(2分)②宣傳思想，形成輿論(2分)③促進(jìn)政治民主化(1分)
37、①個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性(1分)②個(gè)體身心發(fā)展的順序性(1分)③個(gè)體身心發(fā)展的階段性(1分)④個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性(1分)⑤個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性(1分)
38、①樹立新型的師生觀(1分)②建立教師威信(1分)③善于同學(xué)生交往(1分)④發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見(2分)
39、①課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)(2分)②教師的特征(1分)③學(xué)校的特點(diǎn)(1分)④校外環(huán)境(1分)40、①目標(biāo)明確(1分)0內(nèi)容正確(1分)②方法得當(dāng)(1分)③表達(dá)清晰(1分)④氣氛熱烈(1分)
41、①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)(1分)②建立班集體的核心隊(duì)伍(1分)③建立班集體的正常秩序(1分)④組織形式多樣的教育活動(dòng)(1分)⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)(1分)
四、論述題:本大題共12小題，每小題10分，共20分
42、①啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性(2分)②貫徹啟發(fā)性原則的基本要求:a·調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；(2分)b·啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；(2分)c·讓學(xué)生動(dòng)于，培養(yǎng)解決問題的能力；(2分)d·發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主(2分)
43、①學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；(1分)既要提高小王的道德認(rèn)識(shí)，(1分)又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；(分析1分)②學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，(1分)教師應(yīng)開展多種形式的活動(dòng)來提升小王的思想品德修養(yǎng)(1分)(分析1分)③學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)思想內(nèi)部的矛盾轉(zhuǎn)化的問題(1分)(分析1分)④學(xué)生思想品德的形成是一個(gè)長期性和反復(fù)性的過程，(1分)教師要長期不懈，堅(jiān)持長期抓，反復(fù)抓(1分)
2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷――教育學(xué)（中學(xué)）
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。
1·1972年，埃德加·富爾在（）一一帶中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。
A、《學(xué)會(huì)關(guān)心》
B、《學(xué)會(huì)做事》
C、《學(xué)會(huì)生存》
D、《教育:財(cái)寓蘊(yùn)賊其中》 2·我國最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的（）。
A、弦琴學(xué)校
B、鴻都門學(xué)
C、國子監(jiān)
D、航海學(xué)校
3·在教育思想史上第一次提出教育只有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是（）。
A、柏拉圖
B、亞里士多德
C、蘇格拉底
D、昆體良 4·我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。
A、《學(xué)記》
B、《禮記》
C、《史記》
D、《左傳》
5，一個(gè)國家的教育制度是這個(gè)國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國家是（）。
A、加拿大
B、美國
C、法國
D、英國 6·校園文化的核心是（）。
A、學(xué)校的物質(zhì)文化
B、學(xué)校的組織和制文化 C、學(xué)校的精神和觀念文化
D、學(xué)生亞文化 7，小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展只有（）的特點(diǎn)。A、主體性
B、個(gè)別差異性
C、階段性
D、不千衡性
8·遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。A、方向性
B、可能性
C、現(xiàn)實(shí)性
D、必然性 9·馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。
A、理論聯(lián)系實(shí)際
B、因材施教
C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等 10·教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有（）。
A、身心健康權(quán)
B、人身自由權(quán)
C、人格尊嚴(yán)權(quán)
D、隱私僅 11·注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與探究能力的課程是（）。
A、基礎(chǔ)型課程 B、研究型課程
C、拓展型課程
D、發(fā)展型課程 12·教學(xué)的首要任務(wù)是"（）。
A、傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C、促逃學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D、品德和審關(guān)情操
13，一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y:出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測驗(yàn)的（）。
A、信度
B、效度
C、區(qū)分廢
D、難度 14·有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）。
A、思想教育
B、政治教育
C、通德教育
D、心理健康教育 15·在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法
B、探究――研討法 C、綱要信片圖教學(xué)法
D、暗示教學(xué)法
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空l分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)。16·正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以＿＿＿＿＿系統(tǒng)為核心的教育制度。
17·教育是人類通過有意識(shí)地影響人的＿＿＿＿＿從而影響人類自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
18·與家庭教育、社會(huì)教育等教育形式相比，學(xué)校教育只有可控制性、相對穩(wěn)定性和＿＿＿＿性等特點(diǎn)。19·普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)，分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的＿＿＿＿＿＿＿＿。20·1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
21·20世紀(jì)上半葉，對世界各國教育理論和實(shí)踐影響最大，與赫爾巴特教育學(xué)形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的＿＿＿＿＿＿＿教育理論。
22·教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在:一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用其有＿＿＿＿＿＿＿性。
23·教育教學(xué)中“一刀切”、“一鍋煮”的方式，違背了個(gè)體身心發(fā)展的＿＿＿＿＿＿＿規(guī)律。
24·教育目的體現(xiàn)了人們的教育埋想。在選擇與確立教育目的的價(jià)值取向上，最基本的教育價(jià)值取向是社會(huì)本位論和＿＿＿＿本位論。
25·從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的＿＿＿＿＿＿＿。26·教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括:具有先進(jìn)的教育理念，具有良好的教育能力和具有一定的＿＿＿＿＿＿能力。27·師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會(huì)道德上是＿＿＿＿＿＿＿關(guān)系。28·制約課程的關(guān)鍵因素包括社會(huì)、兒道和＿＿＿＿＿＿。
29·常用的課程評價(jià)模式有目標(biāo)評價(jià)模式，背景、輸入、過程、成果評價(jià)模式和＿＿＿＿＿＿評價(jià)模式。30·教學(xué)過程一一般可分為5個(gè)階段，包括：＿＿＿＿＿＿、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。31·教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是＿＿＿＿＿＿。
32·教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和＿＿＿＿＿＿＿型四種主要類型。33·構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是＿＿＿＿、情、意、行。
34·教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。35·班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和＿＿＿＿＿型。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。36·與原始社會(huì)教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)? 37·簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。38·教科書編寫應(yīng)遵循哪些甚本原則? 39，簡述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。40·簡述世界課程改革的基本趨勢。41·簡述班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。
四、論述題：本人題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。
42·在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍里，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了，同學(xué)們說，這么簡單，我們自己也會(huì)換的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒有辦法了，叫來電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了，同學(xué)們說，關(guān)于保險(xiǎn)絲，我們在物理課上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢?
請你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的埋論，分析這個(gè)案例。
43·一位中學(xué)教師在談教育體會(huì)時(shí)說，現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了，有時(shí)甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學(xué)生卻說，我們也知道老師是對我們的好才嚴(yán)格要求我們，不過他總是把我們當(dāng)犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時(shí)只好躲著他，其實(shí)有些要求一躲也就躲過了，有時(shí)明知他是對的，也故意與他作對。
請運(yùn)用德育的原則、談?wù)勥@個(gè)教師怎樣才能處理好這樣的問題? 2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷――教育學(xué)(中學(xué))參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1.C；2.B；3.B；4.A；5.D；6.C；7.C；8.B；9.C；10.C；11.B；12.A；13.B；14.A；15.A。
二、填空題:本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。
16·學(xué)校；17·身心發(fā)展；18·專門；19·實(shí)踐運(yùn)用；20·夸美紐斯；21·實(shí)用主義；22·雙重； 23·個(gè)別差異性；24·個(gè)人；25·教學(xué)目標(biāo)；26·研究；27·相互促進(jìn)；28·知識(shí)；29·目的游離； 30·激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；31·上課；32·方法；33·知；34·談話法；35·放任。
三、簡答題:本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36·答：(1)鮮明的生產(chǎn)性;(2)逐步走上大眾化道路;(3)現(xiàn)代教育內(nèi)容日益科學(xué)化;(4)班級(jí)授課制成為教學(xué)的基本組織形式;(5)形成了比較完備的教育系統(tǒng)。(答對I點(diǎn)計(jì)1分)37·答：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件;(2)生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育的規(guī)模和速度;(3)生產(chǎn)力水平對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約的作用;(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。(答對1點(diǎn)計(jì)1分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)4分，全對計(jì)5分)38·答：(1)按照不同學(xué)科，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性;(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性;(3)注意基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性;(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理顧序;(5)兼顧同一年級(jí)各]學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。(答對1點(diǎn)計(jì)1分)39·答：(1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)的互動(dòng)和聯(lián)系加強(qiáng);(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加;(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。(答對l點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)4分，3點(diǎn)計(jì)5分)40·答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化;(2)課程內(nèi)容日趨綜合化;(3)課程形式日趨多樣化。(答對I點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)4分，3點(diǎn)計(jì)'5分)41·答：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地十大面積培養(yǎng)人才;(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。(答對1點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)4分，3點(diǎn)計(jì)5分)
四、論述題，本大題共2小題，每小題]0分，共20分。
42·答：(1)掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ);(1分)；(2)能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件;(1分)；(3)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化機(jī)制;(1分)；(4)掌握規(guī)律性知識(shí)、舉一反三;(2分)；(5)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考;(2分)；(6)重視學(xué)生的操作活動(dòng)、培養(yǎng)實(shí)踐能力。(2分)。(聯(lián)系實(shí)際論述1分)43·答：(1)尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;(2分)；(2)愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生;(2分)；(3)對學(xué)生的要求正確、具體、嚴(yán)寬適度;(2分)；(4)教育者對學(xué)生的要求要認(rèn)真執(zhí)行。(2分)。(聯(lián)系實(shí)際論述2分)
湖南省2010年非師范教育類畢業(yè)申請認(rèn)定高中（中專）及以下教師資格考試試卷 教育心理學(xué)（中學(xué)）
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。
1.我國第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是（D）A、陶行知 B、潘菽 C、房東岳 D、廖世承
2.從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對學(xué)習(xí)的適合性，被稱為（B）A、關(guān)鍵期 B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 C、最近發(fā)展區(qū) D、印刻現(xiàn)象 3.下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（A）
A、學(xué)生興趣盎然地聽科普講座 B、學(xué)生諧音法記憶單詞 C、科學(xué)家探索新材料 D、玩走迷宮游戲 4.下列表述中有錯(cuò)誤的是（A）
A、智商決定學(xué)習(xí)成績 B、性格影響個(gè)體的行為方式 C、認(rèn)知方式是習(xí)得的 D、不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異
5.學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試——錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是（B）
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布魯納 D、加涅 6.“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（C）A、外部強(qiáng)化 B、自我強(qiáng)化 C、替代強(qiáng)化 D、積極強(qiáng)化
7.馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長需要兩大類，下列不屬于缺失需要的是（D）A、安全需要 B、歸屬需要 C、尊重需要 D、審美需要 8.遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（B）A、具體內(nèi)容 B、學(xué)習(xí)過程 C、概括 D、獲得策略知識(shí) 9.根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，從例證規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于（B）A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、組合學(xué)習(xí)10.“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中（B）A、初期 B、中期 C、后期 D、各階段都可能
11.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略（C）A、復(fù)述策略 B、精加工策略 C、組織策略 D、監(jiān)控策略 12.創(chuàng)造性思維的核心成份是（D）
A、直覺思維 B、聚合思維 C、邏輯思維 D、發(fā)散思維 13.研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（A）A、初二年級(jí) B、初三年級(jí) C、高一年級(jí) D、高二年級(jí) 14.心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和（D）A、診斷問題 B、克服障礙 C、行為矯正 D、尋求發(fā)展
15.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（D）A、確定學(xué)生原有基礎(chǔ) B、分析使能目標(biāo) C、分析支持性條件 D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。
16.教育心理學(xué)研究對教育實(shí)踐具有描述、解釋和 預(yù)測 作用。
17.在科學(xué)教育心理學(xué)創(chuàng)始人桑代克的教育心理學(xué)著作中，著重探討了《人的本性》、《個(gè)性差異與測量》和 《學(xué)習(xí)心理》 三大問題。
18.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果，提出的學(xué)習(xí)類型有：言語信息學(xué)習(xí)、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和 態(tài)度學(xué)習(xí)。
19.根據(jù)奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)中當(dāng)學(xué)生能用自己的語詞清楚地表達(dá)新概念的主要特征時(shí)，該學(xué)生已在其頭腦中建立起了新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的 實(shí)質(zhì)性 聯(lián)系。20.通常，動(dòng)機(jī)可引起個(gè)體的行為。這是動(dòng)機(jī)的 激活（啟動(dòng)）功能之表現(xiàn)。21.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)者的心向和定勢。
22.教學(xué)中，學(xué)生通過“多媒體”來感知事物，這種直觀形式屬于 模象 直觀。23.從遷移的性質(zhì)和發(fā)生的方向看，倒攝抵制屬于 逆向負(fù) 遷移。24.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和 資源管理 策略。
25.“我們能熟練地操作該知識(shí)，但不一定能清楚地說出它”，這講的是 程序性 知識(shí)。26.動(dòng)作技能形成的基本條件（途徑）是 練習(xí)。27.在學(xué)習(xí)策略的分類中，記憶術(shù)屬于 復(fù)述 策略。
28.根據(jù)問題的清晰性分類，研究性學(xué)習(xí)中涉及的問題多屬于 結(jié)構(gòu)不良 問題。29.根據(jù)創(chuàng)造性和智力的關(guān)系，一個(gè)高智力者，其創(chuàng)造性 可能高也可能低。30.態(tài)度通常由認(rèn)知、情感和 行為傾向 構(gòu)成。
31.根據(jù)正式群體與非正式群體擴(kuò)關(guān)系，學(xué)校中的課外興趣小組屬于 非正式 群體。32.群體凝聚力、群體規(guī)范、群體氣氛等影響群體與成員個(gè)人行為變化的力量統(tǒng)稱為群體 動(dòng)力。
33.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生完成較難的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)使其動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在 中等偏低 水平。
34.在課堂教學(xué)時(shí)，教師的 教學(xué)監(jiān)控 能力是其教學(xué)能力的核心。
35.教師在課堂教學(xué)中，更多的重視和關(guān)注課堂的氣氛是否活躍，任務(wù)是否完成，而對學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)關(guān)注較少。據(jù)此該教師現(xiàn)在主要處在成長階段中的關(guān)注 情境 階段。
三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。36.簡述幫助學(xué)生建構(gòu)積極自我意識(shí)的措施。①幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與評價(jià)自己 ②幫助學(xué)生獲得積極的自我體驗(yàn) ③幫助學(xué)生提高自我控制能力 37.簡述遷移在學(xué)校教育中的主要作用。①對提高解決問題的能力有直接促進(jìn)作用 ②是各類學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ③對學(xué)與教具有重要作用 38.簡述錯(cuò)誤觀念的主要性質(zhì)特點(diǎn)。①廣泛性 ②自發(fā)性 ③頑固性 ④隱蔽性
39.簡述心理健康教育的意義。
①預(yù)防精神病癥，保障學(xué)生心理健康的需要 ②提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展 ③改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作 40.簡述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。①激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
②注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性 ③根據(jù)階段特征正確使用言語 ④多提供練習(xí)、應(yīng)用的機(jī)會(huì)
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。41.聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)绊憣W(xué)生態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。
①簡述態(tài)度、品德的含義（態(tài)度，通過學(xué)習(xí)形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向；品德，個(gè)體依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范行為時(shí)表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的心理傾向和特征。）②認(rèn)知失調(diào) ③態(tài)度定勢 ④道德認(rèn)知 ⑤聯(lián)系實(shí)際
42.試述在教育過程中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。①使任務(wù)更有趣 ②引發(fā)認(rèn)知沖突 ③合理使用表揚(yáng) ④給予合適的反饋
第二篇：2007-2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)真題及答案與評分標(biāo)準(zhǔn)
2007－2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)真題及答案與評分標(biāo)準(zhǔn)
2007 年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷－教育心理學(xué)（中學(xué)）
（時(shí)量：120分鐘
滿分：100分）
一、選擇題：本大題共有15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1.教師通過調(diào)查、訪談、觀察等方式研究本地區(qū)十幾所學(xué)校語文教師的課堂教學(xué)行為，他所采用的研究方法屬
A、實(shí)驗(yàn)研究
B、個(gè)案實(shí)驗(yàn)C、描述性研究
D、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
【
】 2.某學(xué)生對待事物的態(tài)度容易受到同學(xué)、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于
A、沉思型
B、場依存型
C、沖動(dòng)型
D、獨(dú)場立型
【
】
3.某同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)、他這種行為屬
A、自我認(rèn)識(shí)
B、自信
C、自我體驗(yàn)
D、自我調(diào)控
【
】 4.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是
A、建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C、認(rèn)知學(xué)習(xí)論
D、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
【
】 5.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于
A、分化
B、泛化
C、消退
D、遺忘
【
】 6.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班級(jí)集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于
A、認(rèn)知的驅(qū)力
B、附屬內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、交往內(nèi)驅(qū)力
【
】 7.學(xué)生原有知識(shí)對新學(xué)習(xí)的影響屬于
A、逆向遷移
B、負(fù)遷移
C、順向遷移
D、正遷移
【
】
8.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V=SH，這屬于
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
【
】 9.通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出列子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是
A、過度學(xué)習(xí)
B、深度學(xué)習(xí)
C、組塊化學(xué)習(xí)
D、及時(shí)復(fù)習(xí)
【
】 10.下列那種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略
A、設(shè)置目標(biāo)
B、列提綱
C、尋求同學(xué)幫助
D、做筆記
【
】 11.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的
A、高原現(xiàn)象
B、倒攝抑制
C、生理極限
D、及時(shí)反饋
【
】 12.劃線是閱讀時(shí)常用的一種
A、精加工策略
B、復(fù)述策略
C、組織策略
D、資源管理策略
【
】
13.在解幾何證明題中，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的A、反推法
B、算法式
C、簡化法
D、類比法
【
】
14.某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)律不是絕對、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于
A、他律階段
B、前習(xí)俗階段
C、自律階段
D、尋求認(rèn)可取向階段
【
】
15.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于
A、參與式
B、監(jiān)督式
C、放羊式
D、控制式
【
】
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16.教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力和_______________.。17.美國心理學(xué)家桑代克1903年前后著書的《教育心理學(xué)》，主要探討了人的本性、個(gè)性差異與_______________三大問題。
18.按照維果茨基的觀點(diǎn)，學(xué)生在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異就是________________。
19.根據(jù)埃里克森對人格發(fā)展的階段劃分理論，青少年期人格發(fā)展的基本任務(wù)是發(fā)展或建立________________。
20.根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于___________強(qiáng)化。
21.在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí)，更重要的是_____________，如學(xué)會(huì)如何解決問題、如何評價(jià)問題解決的途徑以及如何批判性地思考等。
22.馬斯洛認(rèn)為每個(gè)人都有七種基本需要。由于它們的主要作用和特點(diǎn)不同，這些需要又可分別歸屬于缺失需要和成長需要，其中，自尊的需要就歸屬于_______________需要。23.賈德認(rèn)為，遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能對不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的_________________。24.研究認(rèn)為，最佳的過度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到___________的學(xué)習(xí)。25.課堂教學(xué)中常用的知識(shí)直觀方式有：實(shí)物直觀、模像直觀和______________。
26.在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生將新策略與其頭腦中的有關(guān)知識(shí)整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練地運(yùn)用，這是遵循了策略教學(xué)的_____________原則。27.根據(jù)創(chuàng)造產(chǎn)品的價(jià)值意義，可將創(chuàng)造分為真創(chuàng)造和________________。
28.邁克卡等人將學(xué)習(xí)策略主要分為認(rèn)知策略、_______________以及資源管理策略。29.在知識(shí)學(xué)習(xí)中，正例通常包含了事物的___________特征。
30.根據(jù)問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題主要屬于結(jié)構(gòu)_______________問題。31.已有的研究認(rèn)為，智力與創(chuàng)造性的關(guān)系是_________________________關(guān)系。
32.道德情感是伴隨道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對于青少年來說，義務(wù)感、_____________和羞恥感尤為重要。
33.盧家梅等指出，中學(xué)生心理健康問題具有_______________、多元性與單一性、無知性與盲目性等特點(diǎn)。34.根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和______________三種。
35.教學(xué)測評可分為________________、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分 36.簡述布魯巴奇等提出的教師教學(xué)反思的幾種方法。37.簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對教學(xué)的主要啟示。38.簡述有意義言語學(xué)習(xí)的條件。39.簡述促進(jìn)錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式。40.簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。41.簡述課堂有效管理的目標(biāo)。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42.王小紅是高一（2）班一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高分?jǐn)?shù)考進(jìn)本校的。只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心。43.試述在課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。
2007年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷－教育心理學(xué)（中學(xué)）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1、C
2、B
3、D
4、A
5、B
6、C
7、C
8、C
9、B
10、A
11、A
12、B
13、A
14、C
15、A
二、填空題：本大題共20空，每空1分，共30分。
16、教學(xué)監(jiān)控能力
17、學(xué)習(xí)心理
18、最近發(fā)展區(qū)
19、自我同一感
20、負(fù)
21、探究過程
22、缺失需要
23、共同原理進(jìn)行概括24、150%
25、言語直觀
26、內(nèi)化性
27、類創(chuàng)性
28、元認(rèn)知策略
29、本質(zhì) 30、結(jié)構(gòu)良好
31、有一定相關(guān)的非線性
32、責(zé)任感
33、隱匿性與突發(fā)性
34、對抗性
35、診斷性評價(jià)
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36、簡述布魯巴奇等提出的教師教學(xué)反思的幾種方法。
（1）寫反思日記（2分）（2）詳細(xì)描述（1分）（3）交流討論（1分）（4）行動(dòng)研究（1分）
37、簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對教學(xué)的主要啟示。
（1）教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的組織形式（2分）（2）教學(xué)應(yīng)采取適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的方式（2分）（3）教學(xué)手段應(yīng)與學(xué)生認(rèn)知差異相適應(yīng)（1分）
38、簡述有意義言語學(xué)習(xí)的條件。
(1)學(xué)生應(yīng)具有意義學(xué)習(xí)的心向（2分）（2）學(xué)習(xí)材料應(yīng)具有邏輯意義（1分）（3）學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有可利用的適當(dāng)觀念（2分）
39、簡述促進(jìn)錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式。
（1）創(chuàng)設(shè)開放、相互接納的課堂氣氛（1分）（2）注意傾聽、洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界（1分）（3）引發(fā)認(rèn)知沖突（2分）（4）鼓勵(lì)學(xué)生交流（1分）40、簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。
（1）道德信念和道德理想的形成（2分）（2）自我意識(shí)增強(qiáng)（1分）（3）品德的各方面相互協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)更為完善（2分）
41、簡述課堂有效管理的目標(biāo)。
（1）有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)（2分）（2）有更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)（2分）（3）學(xué)生能自我管理（1分）
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42.王小紅是高一（2）班一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高分?jǐn)?shù)考進(jìn)本校的。只是進(jìn)入高中后，還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心。（1）增強(qiáng)其自我效能感：形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的成功。（3分）
（2）設(shè)置合理的目標(biāo)：目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時(shí)反饋、評價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。（3分）
（3）進(jìn)行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的歸因模式。（4分）43.試述在課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。
（1）遵循心智技能形成的階段規(guī)律；（3分）（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3分）（3）熟練掌握心智活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序；（4）提供心智技能應(yīng)用的機(jī)會(huì)。（2分）
2008 年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷－教育心理學(xué)（中學(xué)）
（時(shí)量：120分鐘
滿分：100分）
一、選擇題：本大題共有15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是
A、梅伊曼
B、桑代克
C、推孟
D、賈德
【
】
2.在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開展對某教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，這種研究方法主要屬于
A、教育實(shí)驗(yàn)法
B、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 C、自然實(shí)驗(yàn)法 D、個(gè)案實(shí)驗(yàn)法
【
】
3.根據(jù)福特勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上，據(jù)此，這位教師的成長可能處在下列哪階段
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注學(xué)生
D、關(guān)注自我感受
【
】
4.皮亞杰所提出的影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括
A、成熟
B、物理環(huán)境
C、社會(huì)環(huán)境
D、教學(xué)
【
】
5.學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)
A、生理自我B、心理自我C、社會(huì)自我D、理想自我 【
】 6.某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于
A、場依存型
B、場獨(dú)立型
C、沖動(dòng)型
D沉思型
【
】
7.下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)
A、小孩到一定年齡變聲
B、近朱者赤C、上行下效
D、吃一塹長一智
【
】
8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于
A、言語信息學(xué)習(xí)
B、智慧技能學(xué)習(xí)C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
D、態(tài)度學(xué)習(xí)
【
】
9．學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識(shí)相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是
A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
B、認(rèn)知學(xué)習(xí)論
C、信息加工學(xué)習(xí)論
D、建構(gòu)學(xué)習(xí)論
【
】
10.學(xué)生為了自己在班級(jí)中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)
A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B、外部動(dòng)機(jī)
C、認(rèn)知性動(dòng)機(jī)
D、交往性動(dòng)機(jī)
【
】
11.下列那種現(xiàn)象不屬于遷移
A、觸類旁道
B、聞一知十
C、照本宣科
D、溫故知新
【
】
12.合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的
A、時(shí)間管理策略 B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C、努力管理策略
D、他人支持策略
【
】
13.在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是
A、產(chǎn)品的獨(dú)特性 B、產(chǎn)品的新穎性 C、產(chǎn)品的價(jià)值意義范圍
D、產(chǎn)品的清晰性 【
】
14.根據(jù)柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、他律水平
【
】
15．在教育過程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”的去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)
A、移情
B、從眾
C、心胸豁達(dá)
D、期望
【
】
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。
16.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中_______________基本規(guī)律的科學(xué)。
17.波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式來概括教師成長過程中的主要關(guān)系，即：教師成長=___________________。
18.埃里克森認(rèn)為，青春期是個(gè)體獲得______________________的重要時(shí)期，也是其人格成熟期。
19.歸因即人們對自己或他人行為_________________________。
20.早期的_________________遷移理論認(rèn)為，科學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義在于對某種心理能力的改善和提高。
21.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤觀念，多具有自發(fā)性、頑固性、隱蔽性和________________等性質(zhì)特點(diǎn)。
22.根據(jù)技能的分類，快速閱讀屬于_____________________技能。
23.動(dòng)作技能形成的基本途徑是____________________。
24.做筆記是學(xué)習(xí)時(shí)常用的一種______________________策略。
25.人們對越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新用途，這種心理現(xiàn)象被稱之為_________________。
26.創(chuàng)造性的兩個(gè)主要成分是：創(chuàng)造性思維和_________________。
27.已有研究指出，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系為_______________________。
28.研究顯示，中學(xué)的________________年級(jí)是中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。
29.個(gè)體的從眾行為通常具有___________________意義。
30.在課堂上，教師要求學(xué)生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動(dòng)口、動(dòng)手，一旦違背要求，就采用訓(xùn)斥與壓服方法來維持課堂的“穩(wěn)定”。教師的這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于_________________類型。
31.某學(xué)生因性格太內(nèi)向，不大和同學(xué)交流而影響到其學(xué)習(xí)成績。他這種行為問題，主要屬于_____________行為問題。
32.在心理健康教育中，心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是_____________________。
33.影響學(xué)生品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有：教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣和_________________。
34.通常，學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)考試主要屬于對學(xué)生進(jìn)行____________________參照測評。35.班圖拉認(rèn)為，強(qiáng)化有外部強(qiáng)化、自我強(qiáng)化和____________強(qiáng)化三種。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分
36.簡述教學(xué)反思的三種類型。
37.簡述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。
38.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。
39.簡述促進(jìn)知識(shí)保持的方法。
40.簡述學(xué)習(xí)策略教學(xué)的基本原則。
41.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42.試運(yùn)用品德心理的有關(guān)觀點(diǎn)分析：為什么有時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“苦口婆心”的品德觀念教育，但收效甚微？
43.試述怎樣在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效遷移？
2008 年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷－教育心理學(xué)（中學(xué)）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1、B
2、C
3、B
4、D
5、C
6、A
7、A
8、A
9、D
10、B
11、C
12、D
13、C
14、B
15、A
二、填空題：本大題共20空，每空1分，共30分。
16、學(xué)與教
17、經(jīng)驗(yàn)+反思
18、自我同一性
19、結(jié)果的原因歸究 20、形式訓(xùn)練
21、廣泛性
22、心智或智慧、智力都可
23、練習(xí)
24、精加工
25、功能固著
26、創(chuàng)造性想象
27、有相關(guān)的非線性關(guān)系
28、初中二年級(jí)
29、積極和消極兩方面的30、集權(quán)型
31、內(nèi)向退縮型
32、預(yù)防
33、同伴群體
34、標(biāo)準(zhǔn)或自我
35、替代
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36、（1）對活動(dòng)的反思（2）活動(dòng)中的反思（3）為活動(dòng)反思（答錯(cuò)一點(diǎn)扣2分，兩點(diǎn)扣三分）
37、（1）學(xué)習(xí)者的心向（2）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義（3）學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念（計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)與上同）
38、（1）一般情況下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)學(xué)習(xí)效果好（2）學(xué)習(xí)材料的難度不同，學(xué)生的個(gè)性不同，兩者的關(guān)系不同
（3）學(xué)習(xí)效果可反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（計(jì)分方法與上同）
39、（1）深度加工與主動(dòng)參與（2）運(yùn)用記憶術(shù)（3）進(jìn)行組塊編碼（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)（5）進(jìn)行合理復(fù)習(xí)（計(jì)分方法：每點(diǎn)計(jì)1分）
40、（1）主體性原則（2）內(nèi)化性原則（3）生成性原則（4）效能性原則（計(jì)分方法：錯(cuò)一點(diǎn)扣1分）
41、（1）情緒穩(wěn)定、樂觀（2）人際關(guān)系和諧（3）人格完整（4）正確的自我觀（5）良好的環(huán)境適應(yīng)能力（6）行為合理（計(jì)分方法：每點(diǎn)計(jì)1分）
四、論述題：本大題共有2小題，每題10分，共20分。
42、（1）指出“苦口婆心”實(shí)質(zhì)上只是重視“說道理”，即道德認(rèn)識(shí)教育（3分）
（2）運(yùn)用品德結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，闡述品德結(jié)構(gòu)及關(guān)系，并指出品德教育應(yīng)該重視品德是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不能只重視某一方面（4分）
（3）指出還應(yīng)采用多種方法，手段以促進(jìn)品德結(jié)構(gòu)的各方面都整體的參與、受影響（3分）
43、（1）指出有效遷移即積極遷移（2分）
（2）具體方法（各2分，共8分）A、在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)；B、注意最初的學(xué)習(xí)程度；C、合理安排教學(xué)程序，提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境；D、教授學(xué)習(xí)方法。
2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷――教育心理學(xué)（中學(xué)）
（時(shí)量：120分鐘
滿分：100分）
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。1·19世紀(jì)末，美國心理學(xué)家桑代克通過對＿＿＿＿的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。
A、動(dòng)物
B、人類
C、學(xué)生
D、兒童 2·在教育心理學(xué)領(lǐng)域里，研究最多，研究時(shí)間也最長的部分是＿＿＿
A、教學(xué)過程
B、學(xué)習(xí)過程
C、評價(jià)過程
D、反思過程 3·下列哪項(xiàng)屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)＿＿＿
A、認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)
B、熟練的運(yùn)用定義 C、敘述定義的含義
D、背誦定義 4·教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)屁區(qū)”的觀點(diǎn)是下列哪位心理學(xué)家提出的＿＿＿
A、皮亞杰
B、布魯納
C、維果茨基
D、埃里克森 5·根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是＿＿＿＿
A、發(fā)展勤奮感
B、培養(yǎng)主動(dòng)性
C、形成親密感
D、建立自我同一感 6·學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識(shí)屬于下列哪類自我意識(shí)＿＿＿
A、心理自我 B、生理自我C、社會(huì)自我D、理想自我 7·下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)＿＿＿
A、性別差異
B、年齡差異
C、種族差異
D、水平差異
8·下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是＿＿＿
A、杯弓蛇影
B、蜜蜂采蜜
C、望梅止渴
D、近墨者黑 9·語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于＿＿＿
A、言語信息學(xué)習(xí)
B、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
C、智慧技能學(xué)習(xí)
D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
10·學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學(xué)習(xí)是＿＿＿
A、連鎖學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、辨別學(xué)習(xí)
D、規(guī)則學(xué)習(xí)11·學(xué)生源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于＿＿＿
A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B、外部動(dòng)機(jī)
C、間接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
D、直接的、近景性動(dòng)機(jī) 12·“聞一知十”屬學(xué)習(xí)中的＿＿＿＿現(xiàn)象
A、定勢
B、功能固著
C、遷移
D、創(chuàng)造性 13·創(chuàng)造思維的核心是＿＿
A、直覺思維
B、形象思維
C、發(fā)散思維
D、聚合思維 14·采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是＿＿＿
A、柯爾伯格
B、皮亞杰
C、埃里克森
D、班圖拉 15·“三個(gè)和尚沒水喝”是下列哪種社會(huì)心理效應(yīng)的表現(xiàn)＿＿＿
A、社會(huì)助長
B、社會(huì)惰化
C、群體激化
D、從眾
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)。16·教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、自然實(shí)驗(yàn)研究。
17·教師的教學(xué)能力可分為教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)＿＿＿＿＿＿＿和教學(xué)監(jiān)控能力三萬面。
18·在個(gè)體心理的發(fā)展階段中，初中階段正好處在少年期，高中階段正好處在＿＿＿＿＿＿＿＿期。19·在影響中學(xué)生人格發(fā)展的因素中，隨年齡增加，＿＿＿＿＿＿＿＿的影響越來越強(qiáng)。20·學(xué)生的認(rèn)知差異主要表現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿差異和認(rèn)知能力差異。2]，條件學(xué)習(xí)有經(jīng)典條件學(xué)習(xí)和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿條件學(xué)習(xí)兩類。
22·奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程新舊知識(shí)的同化主要有三種方式，即＿＿＿＿＿＿學(xué)習(xí)、總括學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
23·建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表現(xiàn)，只是一種解釋或假?zèng)]，具有＿＿＿＿＿＿＿性。24·班圖拉將人們事先對自己是否能成功從事某任務(wù)的能力估計(jì)稱之為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。25·學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，可因?qū)W生的＿＿＿＿＿＿＿＿而異。26，賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)提出了遷移的＿＿＿＿＿＿＿＿＿理論。
27·在課堂教學(xué)中，借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段呈現(xiàn)直觀材料，這種直觀方式屬＿＿＿＿＿＿直觀。28，根據(jù)技能的分類，“默讀”主要屬于＿＿＿＿＿＿＿＿技能。29·閱讀時(shí)的“劃線”策略，屬于認(rèn)知策略中的＿＿＿＿＿＿＿＿策略。30·在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是：算法式的和＿＿＿＿＿式。31·觀祭學(xué)習(xí)和＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)習(xí)是品德學(xué)習(xí)的兩種基本形式。32·在個(gè)體品德的構(gòu)成中，道德＿＿＿＿＿＿是其品德的核心部分。
33·心理健康教育是通過心理輔導(dǎo)、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、心理治療及普及心理健康有關(guān)知識(shí)來增進(jìn)人們的心理健康。
34·在群休與個(gè)體的關(guān)系中，群體對每一成員的吸引力被稱之為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。35·學(xué)生在課堂表現(xiàn)出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和＿＿＿＿＿＿＿問題行為。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。36·簡述促進(jìn)知識(shí)概括的主要方法。37·簡述動(dòng)作枝能的培訓(xùn)要求。
38·簡述中學(xué)生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。39，簡述心理輔導(dǎo)中常用的行為改變?nèi)f法。40·簡述影響遷移的主要因素。4l·簡述專家型教師需具有的主要知識(shí)。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。42·聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性? 43·有些學(xué)校為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，專門開沒了學(xué)習(xí)策略課程，但發(fā)現(xiàn)這對促逃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用并不明顯。試用“學(xué)習(xí)策略帕訓(xùn)練原則”來分析之。
2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷――教育心理學(xué)(中學(xué))參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1.A；2.B；3.B；4.C；5.D；6.A；7.D；8.B；9.C；10.B；11.D；12.C；13.C；14.A；15.B。
二、填空題:本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。
16·實(shí)驗(yàn)室研究；17·操作能力；18·青年初；19·同伴；20·認(rèn)知方式；21·操作；22·類屬； 23·相對；24·自我效能；25·個(gè)性；26·概括化(原理學(xué)習(xí))；27·模象；28·心智；29·復(fù)述； 30·啟發(fā)；31·親歷；32·認(rèn)識(shí)；33·心理咨詢；34·群體凝聚力；35·心理性。35·心理性。36·答：I·配合運(yùn)用正例和反例;2·正確運(yùn)用變式;3·科學(xué)地進(jìn)行比較4·啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行概括。(答對1點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)4分，全對計(jì)5分)37·答：1·準(zhǔn)確的示范與講解;2·必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí);3·充分而有效的反饋;4·建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。
(答對1點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)4分，全對計(jì)5分)38·答：I·形成道德信念與道德理想;2·自我意識(shí)增強(qiáng);3·品德結(jié)構(gòu)更為完善;4·道德行為逐步穩(wěn)圃。
(答對1點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)4分，全對計(jì)5分)39·答：（1）強(qiáng)化法；(2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造；(4)示范；（5）懲罰;;(6)自我控制
(寫出5種即可,(每點(diǎn)計(jì)1分，共5分)40·答:相似性;原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征;學(xué)習(xí)的心向與定勢(答對I點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)5分)41·答:特定的學(xué)科知識(shí)，所需的教育學(xué)、兒童心理學(xué)知識(shí)(答對l點(diǎn)計(jì)2分，2點(diǎn)計(jì)3分，3點(diǎn)計(jì)5分)實(shí)踐性知識(shí)。
四、論述題:本大題共2小題，每小題]0分，共20分。
42·答：I·創(chuàng)造適宜的環(huán)境(寬松心理環(huán)境，給學(xué)生留有余地，改革考試等);(4分)；2·注重學(xué)生個(gè)性的塑造(保護(hù)好奇心，重視學(xué)生的不同見解等);(3分)；3·開展一定的創(chuàng)造性思維策略訓(xùn)練(批判性思維，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)容忍模糊等)。(3分)43，答：1·概念:學(xué)習(xí)策略是對學(xué)習(xí)方法的有效調(diào)控;(2分)2·訓(xùn)練的原則:主體性原則;(每點(diǎn)1分)：內(nèi)化性原則;特定性原則;持成性原則;效能性原則;專門的學(xué)習(xí)策略，可能只重視具體方法的學(xué)習(xí)，沒有考慮或重視如何根據(jù)個(gè)人情況來有效地調(diào)控和生成學(xué)習(xí)策略等。(3分)
第三篇：湖南省教師資格真題(07-2013)電子版
教育學(xué)部分
2013年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案
一 單選題 著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）A布魯納《教育過程》 B杜威《民主主義與教育》 C贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》D凱洛夫《教育學(xué)》 2教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（）A導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B激勵(lì)、評價(jià)和統(tǒng)一作用 C導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用D宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用
3第三次全教會(huì)對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）
A活動(dòng)課程B社會(huì)課程C學(xué)校課程D特色課程 4 科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）
A社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)B生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用C學(xué)校教育D市場推廣 5下列哪個(gè)是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物（）A烏里B梅伊曼C瓦斯凱D克伯屈 6“美育”一詞最早是在（）《美學(xué)書簡》中提出的。A培根B康德C席勒D盧梭 7 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)班集體 C做好個(gè)別教育工作D統(tǒng)一多方面的教育力量 通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)屬于（）A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D目標(biāo)管理 9教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。
A社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度B社會(huì)生產(chǎn)力水平C科學(xué)技術(shù)和文化背景D文化傳統(tǒng) 10提出高等教育大眾化的要求在（）A第一次工業(yè)革命后B第二次工業(yè)革命后 C第三次工業(yè)革命后D信息革命后 11 教科書編寫遵循的原則為（）
A科學(xué)性 操作性 基礎(chǔ)性 適用性B普遍性 思想性 基礎(chǔ)性 適用性 C科學(xué)性 思想性 基礎(chǔ)性 適用性D科學(xué)性 思想性 強(qiáng)制性 適用性 12教師的地位一般是指教師的（）A社會(huì)地位B經(jīng)濟(jì)地位C文化地位D政治地位 13在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）
A遺傳素質(zhì)B家庭環(huán)境C學(xué)校教育D社會(huì)人文地理?xiàng)l件 14 “導(dǎo)生制”管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（）A 美國B英國C日本D法國 15 1980年，我國頒布了
A《中華人民共和國學(xué)位條例》B《中華人民共和國教育法》 C《中華人民共和國義務(wù)教育法》D《中華人民共和國高等教育法》 二填空題 教育史培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和----的基本途徑。
17赫爾巴特是第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以-----和心理學(xué)作為教育學(xué)的基礎(chǔ)。
18教育多元化具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、------的多元化等。19 教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能和-----功能。20------是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。
21人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，被稱為廣義的-----。22 我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該吃透兩頭，即是指------和充分認(rèn)識(shí)學(xué)生。23教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是思想上、------的影響。
24在我國，課程具體表現(xiàn)為-----、教學(xué)大綱和教科書。
25------是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。26 個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)------，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個(gè)學(xué)生的接受能力。當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知模式、-------和社會(huì)模仿模式等。陶冶主要包括-----、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶等。29 班集體形成的基礎(chǔ)是------。30 學(xué)生是課外、校外教育的主體，教師在課外、校外教育中的主要起----作用。
教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，教師是------。
學(xué)生在教育過程中的------地位是任何人都不能取代的。33 創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括----的創(chuàng)造。34 活動(dòng)課程是從-----出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以各種不同形式的一系列活動(dòng)組成的課程。
形式教育和-----是西方近代關(guān)于普通教育階段學(xué)校設(shè)置課程和編寫教材的兩種對立的教育理論。三簡答題
36簡述學(xué)校美育的任務(wù)。37簡述青少年身心發(fā)展的規(guī)律。38簡述我國教育目的的基本精神。39簡述貫徹因材施教原則的基本要求。40簡述學(xué)校班集體形成和培養(yǎng)的過程。四論述題 41 中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？
42有個(gè)初三的學(xué)生，英語考試得了97分，本以為老師會(huì)表揚(yáng)他，沒想到老師卻對家長說：“你二字考了97分，是瞎貓碰上死耗子?！绷硪粋€(gè)學(xué)生考了95分，自己都不高興，因?yàn)橛袀€(gè)平時(shí)比他好的同學(xué)這次考了92分，老師批評這個(gè)同學(xué)時(shí)說：“某某都考了95分，你為什么不能考好？”教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，有意或無意制造了大量的自卑者。
請用教學(xué)中學(xué)生享有的合法權(quán)利，學(xué)生和教師的關(guān)系等理論進(jìn)行分析。
參考答案 一 選擇題
1(B)2(C)3(C)4(C)5(D)6(C)7(B)8(A)9(B)10(D)11(C)12(A)13(C)14(B)15(A)二 填空題 社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn) 17 實(shí)踐哲學(xué) 18評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 19 科學(xué)技術(shù)發(fā)展 20 個(gè)體身心發(fā)展 21教育目的 22充分理解教材 23人格上 24 教學(xué)計(jì)劃 25 教學(xué)計(jì)劃 26 因材施教 27 體諒模式 28人格感化 29 明確的共同目標(biāo) 30 輔助 31 專業(yè)人員 32主體 33生活美 34兒童的興趣和需要 35 實(shí)質(zhì)教育 三 簡答題
1培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情感； 2培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力； 3 培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣； 37 1青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性； 2青少年身心發(fā)展具有不均衡性； 3青少年身心發(fā)展具有順序性和階段性； 4 青少年身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。
1要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；
要求學(xué)生在 德智體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；
適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。39 1深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界； 根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育； 3根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。40 1確定班集體的發(fā)展目標(biāo)； 建立班集體的核心隊(duì)伍； 3 建立班集體的正常 組織形式多樣的教育活動(dòng)； 5 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。四 論述題
參考答案 常用的教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、練習(xí)法等。依據(jù)： 具體的教學(xué)目的和任務(wù)； 2學(xué)科和教材的特點(diǎn)；
3學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特征和知識(shí)水平； 4學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件；
5教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。42 參考答案 1學(xué)生享有身心健康和人格尊嚴(yán)權(quán)。
2師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，是朋友式的友好幫助關(guān)系；師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅有知識(shí)上、智力上的影響，更有思想和人格上的影響。
3教師管理上的專制、權(quán)威導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)和消極態(tài)度，只會(huì)制造大量的自卑者。
2012年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng) 中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。
1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn) 行分階段教育的教育哲學(xué)家是()A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良
2．西方教育史上第一?本專門論述教育問題的著作是()A．《學(xué)記》
B．《論演說家的教育》 C．《政治學(xué)》 D．《大教學(xué)論》
3．《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)()A．教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行 B．啟發(fā)式教學(xué)
C．教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī) D．課內(nèi)與課外相結(jié)合
4．校園文化的核心是學(xué)校的()文化。A．精神 B．物質(zhì) C．組織 D．制度
5．學(xué)生文化的特征包含()A．過渡性、統(tǒng)一性、生成性 B．過渡性、非正式性、生成性 C．穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性 D．適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性
6．在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視()A．傳授學(xué)生知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生能力 C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D．形成學(xué)生品德
7．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A．了解學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．開班會(huì)
D．與其他學(xué)科教師溝通
8，學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工縣以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是()A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書 D．課程標(biāo)準(zhǔn)
9．制訂課程汁劃的首要問題是()A．學(xué)科設(shè)置 B．學(xué)年編制 C．課時(shí)分配 D．學(xué)生興趣
10．德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了()理論。A．自學(xué)一輔導(dǎo)式 B．發(fā)現(xiàn)教學(xué) C．范例教學(xué) D．教學(xué)過程最優(yōu)化
11．我國最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是()A．京師大學(xué)堂 B．清華大學(xué) C．京師同文館 D．蒙學(xué)院
12．利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于()A．榜樣示范法 B．說服教育法 C．陶冶教育法 D．實(shí)際鍛煉法
13．當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花，這種做法屬于()A．強(qiáng)化法 B．示范法 C．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D．系統(tǒng)脫敏法
14．老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定 和不變是測驗(yàn)的()A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度
15．班主任通過各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱為班級(jí)()A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理
二、填空題(本大題共有20個(gè)小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。16．教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面，是由——所組成的雙邊活動(dòng)過程。
17．青春期里，學(xué)生身高體重的發(fā)展速度比平時(shí)要迅速得多，這是由個(gè)體身心發(fā)展的決定的__________。
18．美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及__________學(xué)說和發(fā)現(xiàn)法。19．第一次工業(yè)革命后提出了普及__________的要求。
20．__________是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。21．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視__________的培養(yǎng)。
22．處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響屬于遷移種類中的__________。23．__________是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念的某一部位，并使之相互 聯(lián)系的過程。
24．__________既是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。25．教學(xué)直觀包括：實(shí)物直觀、__________和言語直觀。
26．青少年的道德評價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過從他律到__________的階段。27．心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是__________，二是尋求發(fā)展。28．學(xué)生集體的特征首先是要有明確的__________。29．從__________的角度，可把課程分為工具性課程，知識(shí)性課程、技能性課程和實(shí)踐性 課程。
30．教育中介系統(tǒng)包括教育內(nèi)容、教育手段、教育媒介和__________。31．問題的形式主要有開放式問題和__________。32．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的__________。33．__________決定著教育的性質(zhì)。
34．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是一種以__________為主的教學(xué)方法。35．學(xué)校工作必須堅(jiān)持以__________為主。
三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。36．我國當(dāng)前教育目的基本精神是什么? 37．如何建立新型師生關(guān)系? 38．與傳統(tǒng)課程相比，我國新一輪課程改革目標(biāo)有哪些方面的轉(zhuǎn)變? 39．貫徹正面教育原則的基本要求有哪些? 40．簡述班級(jí)管理的功能。參考答案及名家精析
一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，這也成為后來強(qiáng)調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思 想淵源。2．【精析】B《論演說家的教育》是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作?！秾W(xué)記》是 世界最早的教育論著，注意兩者的區(qū)別。
3．【精析】D《學(xué)記》指出：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！薄肮示又趯W(xué) 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而 不反也。”強(qiáng)調(diào)正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補(bǔ)充。4．【精析】A學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。
5．【精析】B學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性、生成性，識(shí)記題。6．【精析】B“授人以漁”即教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。7．【精析】B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
8．【精析】C教科書是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。9．【精析】A制訂課程計(jì)劃的首要問題是學(xué)科設(shè)置。10．【精析】c德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。
11．【精析】C我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館，即北京大學(xué)的前身。
12．【精析】C陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。13．【精析】C代幣是一種象征性強(qiáng)化物，當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給數(shù) 量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。這種方法屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。
14．【精析】B信度即測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠程度，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致性程度。15．【精析】A班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。題中所述為常規(guī)管理。
二、填空題
16．教與學(xué) 17．不平衡性 18．結(jié)構(gòu)主義 19．初等教育 20．校風(fēng) 21．創(chuàng)新能力 22．橫向遷移 23．下位學(xué)習(xí)24．課程評價(jià) 25．模象直觀 26．自律 27．學(xué)會(huì)調(diào)適 28．共同目標(biāo) 29．課程功能 30．教育環(huán)境 31．封閉式問題 32．示范性 33．政治經(jīng)濟(jì)制度 34．探究活動(dòng) 35．教學(xué)
三、簡答題
36．①要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；②要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方 面的和諧發(fā)展；③適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
37．師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過程中，通過相互影響和作用而形成和建 立起來的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)，是教育教學(xué)過程中最重要的人際關(guān) 系，教育活動(dòng)主要是通過教師與學(xué)生之間的交往實(shí)現(xiàn)的。建立新型的師生關(guān)系必須注意以下 幾點(diǎn)：①教師必須尊重學(xué)生的人格。②教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。③教師要發(fā)展學(xué)生的自信 心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學(xué)氛圍。
38．①把德育目標(biāo)與時(shí)代要求聯(lián)系起來；②突出創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí) 教育；③把基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；④既強(qiáng)調(diào)健康體魄，又強(qiáng)調(diào)健 康心理。
39．在思想品德課的教學(xué)中，能不能自覺貫徹正面教育原則，對教師來說，不僅是知識(shí)、能 力、經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，更是一種責(zé)任感的考驗(yàn)。貫徹這個(gè)教育原則，在內(nèi)容和方法的結(jié)合上，應(yīng)該體 現(xiàn)正面教育的堅(jiān)定性和教育方法的民主性、靈活性的統(tǒng)一。它的基本要求是：①毫不動(dòng)搖的向 學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教育。②堅(jiān)持救學(xué)中的民主精神，循循善誘，積 極疏導(dǎo)。
40．①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí) 施教學(xué)活動(dòng)，因此，如何運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能。②有助于維持班級(jí)秩序，形成良 好的班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生全體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場所，因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參 與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)組織中存在著最基本的人際交往和社會(huì)聯(lián)系，存 在著一定的組織層次和工作分工。
四、論述題
41．【參考答案】(1)學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)，塑造功能。社會(huì)對個(gè)體的要求 或期望有體質(zhì)、思想道德、知識(shí)能力等多方面，學(xué)校通過各種教育活動(dòng)促使學(xué)生達(dá)到規(guī)劃的目 標(biāo)，學(xué)校教育不僅影響著學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，也影響著學(xué)生發(fā)展的方向。(2)學(xué)校教育具有加速 個(gè)體發(fā)展的功能，學(xué)校教育目標(biāo)明確、有教育科學(xué)理論的指導(dǎo)，能夠有效地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的進(jìn) 程。(3)學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育的 內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，對個(gè)體今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)價(jià)值。(4)學(xué)校教育具有 開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的功能，學(xué)校教育能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有針對地采取教 育措施，促進(jìn)學(xué)生特殊才能和個(gè)性的發(fā)展。
42．【參考答案】這個(gè)案例反映了師生之間的關(guān)系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之 間還沒有建立起良好關(guān)系。另外，這個(gè)教師也沒有掌握好教學(xué)規(guī)律。在備課和教學(xué)的過程中 都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生為主體，備課要備學(xué)生，教學(xué)過程中要考慮學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。(1)協(xié)調(diào)師生之間的教育關(guān)系關(guān)鍵是要提高教師的素質(zhì)，因?yàn)榻處熓墙逃顒?dòng)的主導(dǎo)者。在眾多的教師素質(zhì)中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識(shí)，尤其是教師要確立正確的 “學(xué)生觀”。其次，必須把正確的“學(xué)生觀”付諸教師的教育活動(dòng)，才能真正協(xié)調(diào)好師生之間的工 作關(guān)系。
(2)轉(zhuǎn)換教育思想，形成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育指導(dǎo)方針。主體性教學(xué)模式旨在培養(yǎng) 學(xué)生的主體性、自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。41．學(xué)校教育對個(gè)體身心發(fā)展有哪些特殊功能? 42．某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)任教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻與愿違：學(xué)生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報(bào)。試以教學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。
2011年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案
湖南省2011年非師范教育類畢業(yè)申請認(rèn)定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學(xué)（中
學(xué)）
一、選擇題：
1、被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（D）。A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯
2、教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是（B）。A、備課 B、上課 C、輔導(dǎo) D、檢查
3、教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（D）。A、柏拉圖 B、梁啟超 C、孔子 D、盧梭
4、我國古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為（A）。A、“六藝” B、“七藝” C、“四書”“五經(jīng)” D、文雅教育
5、思想品德形成的基礎(chǔ)是（B）。A、教學(xué)與交往 B、活動(dòng)與交往 C、教學(xué)與活動(dòng) D、修養(yǎng)與交往
6、下列觀點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的教育思想（D）。A、“有教無類” B、啟發(fā)式教育 C、主張因材施教 D、提倡自然教育
7、通過人工控制因子，有目的有計(jì)劃地觀察自變量的變化和結(jié)果的研究方法是（A）。A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、調(diào)查法 D、比較法
8、對教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（D）。A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán) B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向 C、教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度 D、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度具有決定作用
9、沈從文小時(shí)候特別喜歡逃學(xué)，且長時(shí)間對老師的批評、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，最終成為杰出的作家。這個(gè)故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（C）。A、普遍性 B、現(xiàn)實(shí)性 C、可塑性 D、差異性
10、教師隨意私拆、學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（C）的行為。A、人身自由權(quán) B、身心健康權(quán) C、隱私權(quán) D、受教育權(quán)
11、以下對師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是（C）。A、教學(xué)上是授受關(guān)系 B、人格上是平等關(guān)系 C、本質(zhì)上是朋友關(guān)系 D、道德是促進(jìn)關(guān)系
12、當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式是（D）。A、活動(dòng)課程 B、綜合課程 C、廣域課程 D、學(xué)科課程
13、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（C）的特點(diǎn)。
A、知情意的統(tǒng)一
B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一 C、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相
D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
14、“教學(xué)相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在（B）一書中提出的。A、《論語》 B、《學(xué)記》 C、《大學(xué)》 D、《孟子》
15、以下對班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是（D）。A、有利于提高教學(xué)效率 B、有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 C、有利于發(fā)揮集體的教育功能
D、有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長和發(fā)展個(gè)性
二、填空題：
16、首創(chuàng)“助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)家是蘇格拉底。
17、終身教育概念是以 生活、終身、教育三個(gè)基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。
18、被譽(yù)為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特。
19、格賽爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明了 成熟 對個(gè)體身心發(fā)展的意義。
20、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是 個(gè)體主觀能動(dòng)性。
21、社會(huì)性 是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的所謂“教育” 活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。
22、我國最早的專科學(xué)校要追溯到東漢末年的 鴻都門學(xué)。
23、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法 四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成。
24、學(xué)校精神文化 是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。
25、教育的相對獨(dú)立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經(jīng)濟(jì)制度等發(fā)展的不平衡性。
26、一個(gè)9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時(shí)間也只教會(huì)了她幾個(gè)單詞，這個(gè)事實(shí)說明了個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，這個(gè)狼孩錯(cuò)過了發(fā)展的關(guān)鍵性。
27、教育目的 是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。
28、班級(jí)平等管理模式的理論基礎(chǔ)源于前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯 的“平等影響”的教育思想。
29、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在：間接性、引導(dǎo)性、交往性和簡捷性。30、教材的編寫正在由“教程式”向“學(xué)程式” 發(fā)展，這是當(dāng)代教材發(fā)展的新動(dòng)向。
31、美國的《2061計(jì)劃》主張從幼兒園到高中學(xué)生只學(xué)十幾門精選課程，這反映出國外課程改革的課程內(nèi)容綜合化 趨勢。
32、根據(jù)循序漸進(jìn) 原則，進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。
33、備課的主要內(nèi)容包括鉆研教材、了解學(xué)生 和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
34、魏書生老師要求他班級(jí)的學(xué)生每天要做一定數(shù)量的仰臥起坐或者在操場跑圈，從不間斷。他采取的德育方法我們稱之為 鍛煉法。35、20世紀(jì)50年代由德國學(xué)者瓦·根舍因首創(chuàng)的教學(xué)方法是范例教學(xué)。
三、簡答題：
36、學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？
①學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范 ②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能
③學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值 ④學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能
37、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。
①具有先進(jìn)的教育理念，包括：新的學(xué)生觀和新的教育活動(dòng)觀等
②具有良好的教育能力：加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、交往能力等 ③具有一定的研究能力
38、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢是什么？ ①課程體系三級(jí)管理趨勢 ②課程綜合化趨勢 ③穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育趨勢 ④課程個(gè)性化和多樣化趨勢 ⑤課程改革以學(xué)生發(fā)展為本趨勢
39、簡述運(yùn)用說服法的要求。①明確目的性 ②富有知識(shí)性、趣味性 ③注意時(shí)機(jī) ④以誠待人
40、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些？ ①了解學(xué)生，研究學(xué)生 ②組織和培養(yǎng)班集體 ③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量
四、論述題：
41、材料分析
我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于公元哪一年？最遠(yuǎn)打到哪里？
美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí)，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
① 素質(zhì)教育在其實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教育就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。
② 素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。③ 結(jié)合材料分析：
“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題。這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用。當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
42、案例分析
某中學(xué)有位新上任的語文老師，對教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，也能主動(dòng)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，如經(jīng)常去聽他們的課，也看了許多教學(xué)視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法運(yùn)用到了自己的課堂教學(xué)中，教學(xué)效果卻總是不太好。請運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)原理對此案例進(jìn)行分析，并說說選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段的主要依據(jù)是什么？
① 選擇與運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵因素之一
② 選擇與運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段是基于對具體的教學(xué)中多個(gè)因素的分析，包括： 第一，教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù) 第二，課程性質(zhì)和教材特點(diǎn) 第三，學(xué)生特點(diǎn)
第四，教學(xué)實(shí)踐、設(shè)備、條件
第五，教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)等
③教學(xué)方法和手段的選擇與運(yùn)用是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，不能盲目照搬別人的經(jīng)驗(yàn)和方法。案例中的老師盡管教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，也樂于學(xué)習(xí)，但是卻沒有取得預(yù)期的教學(xué)效果，原因正在于此。
2010年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案
湖南省2010年非師范教育類畢業(yè)申請認(rèn)定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學(xué)（中
學(xué)）
一、選擇題：
1.教育學(xué)的研究對象是（A）。A、教育現(xiàn)象和教育問題 B、教育規(guī)律 C、教育原則 D、教育技術(shù)
2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點(diǎn)的教育家是（C）。A、布盧姆 B、凱洛夫 C、杜威 D、布魯納
3.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（B）思潮的體現(xiàn)。A、制度化教育 B、非制度化教育 C、形式化教育 D、非形式化教育
4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗(yàn)，并沒有因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性 B、發(fā)展性 C、保守性 D、歷史繼承性
5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳 B、環(huán)境
C、個(gè)體主觀能動(dòng)性 D、學(xué)校教育
6.從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內(nèi)發(fā)論 B、外鑠論 C、遺傳決定論 D、多因素相互作用論
7.個(gè)體身心發(fā)展的（A）要求教育活動(dòng)要善于捕捉個(gè)體身心發(fā)展的最佳時(shí)期，及時(shí)施教，心促進(jìn)個(gè)體更好的發(fā)展。A、不均衡性 B、順序性 C、階段性 D、個(gè)別差異性
8.從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（D）。A、學(xué)校 B、家長 C、學(xué)生 D、教師
9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)生的學(xué)生中具有（A）。A、主體性 B、客體性 C、被動(dòng)性 D、強(qiáng)制性
10.校園文化屬于一種（A）。A、隱性課程 B、顯性課程 C、學(xué)科課程 D、學(xué)校課程
11.（D）不屬于教師職業(yè)的角色。A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人
12.學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以（C）為中心。A、勞動(dòng) B、科研 C、教學(xué) D、社會(huì)服務(wù)
13.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（B）。A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、因材施教原則
14.在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（D）是關(guān)鍵。A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
15.班主任工作的中心內(nèi)容是（D）。A、了解和研究學(xué)生 B、家訪 C、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 D、組織和培養(yǎng)班集體
二、填空題
三、簡答題：
2009年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案
一、選擇題：(本大題共15小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的。所把選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。
1．1972年，埃德加?富爾在()一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。A．《學(xué)會(huì)關(guān)心》 B．《學(xué)會(huì)做事》 C．《學(xué)會(huì)生存》 D．《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
2．我國最早的專科學(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()A．弦琴學(xué)校 B．鴻都門學(xué) C．國子監(jiān) D．航海學(xué)校
3．在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是()A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．昆體良
4．我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A．《學(xué)記》 B．《禮記》 C．《史記》 D．《左傳》
5．一個(gè)國家的教育制度是這個(gè)國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國家是()A．加拿大 B．美國 C．法國 D．英國
6．校園文化的核心是()A．學(xué)校的物質(zhì)文化
B．學(xué)校的組織和制度文化 C．學(xué)校的精神和觀念文化 D．學(xué)生亞文化
7．小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。A．主體性 B．個(gè)別差異性 C．階段性 D．不平衡性
8．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()A．方向性 B．可能性 C．現(xiàn)實(shí)性 D．必然性
9．馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．因材施教
C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
10．教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有()A．身心健康權(quán) B．人身自由權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)
11．注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()A．基礎(chǔ)型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發(fā)展型課程
12．教學(xué)的首要任務(wù)是()A．傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 D．培養(yǎng)品德和審美情操
13．一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測驗(yàn)的()A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度
14．有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育
D．心理健康教育
15．在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了()A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 B．探究——研討法 C．綱要信號(hào)圖教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法
二、填空題：(本大題共20個(gè)空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。
16．正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以______系統(tǒng)為核心的教育制度。17．教育是人類通過有意識(shí)地影響人的_______從而影響人類自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。18．與家庭教育、社會(huì)教育等教育形式柑比，學(xué)校教育具有可控制性、相對穩(wěn)定性和性等特點(diǎn)。
19．普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)。分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的______。20．1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是______。
21．20世紀(jì)上半葉，對世界各國教育理論和實(shí)踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的______教育理論。22．教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用具有______性。23．教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個(gè)體身心發(fā)展的______規(guī)律。24．教育目的體現(xiàn)了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價(jià)值取向上，最基本的教育價(jià)值取向是社會(huì)本位論和______本位論。
25．從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的______。
26．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的______能力。
27．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會(huì)道德上是______關(guān)系。28．制約課程的關(guān)鍵因素包括社會(huì)、兒童和______。
29．常用的課程評價(jià)模式有目標(biāo)評價(jià)模式，背景、輸入、過程、成果評價(jià)模式和______評價(jià)模式。
30．教學(xué)過程一般可分為5個(gè)階段，包括：______、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。
31．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是______。
32．教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和______型四種主要類型。33．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是______、情、意、行。
34．教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫______。35．班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和______型。
三、簡答題：(本大題共6小題，每小題5分。共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi))。
36．與原始社會(huì)教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)? 37．簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。38．教科書編寫應(yīng)遵循哪些基本原則? 39．簡述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。40．簡述世界課程改革的基本趨勢。41．簡述班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。
四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分．共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。
42．在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了，同學(xué)們說，這么簡單，我們自己也會(huì)換的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了，同學(xué)們說，關(guān)于保險(xiǎn)絲．我們在物理課上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢? 請你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論，分析這個(gè)案例。
43．一位中學(xué)教師在談教育體會(huì)時(shí)說，現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了，有時(shí)甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學(xué)生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴(yán)格要求我們。不過他總是把我們當(dāng)犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時(shí)只好躲著他，其實(shí)有些要求一躲就躲過了，有時(shí)明知他是對的，也故意與他作對。請運(yùn)用德育的原則，談
一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】C 1965年，法國教育學(xué)家保羅?朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應(yīng)贊同“終身教育”的原則。1972年．埃德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》中對“終身教育”加以確定，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。
2．【精析】B我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的“鴻都門學(xué)”，一所文藝專科學(xué)校，而西歐最早的則要算雅典時(shí)的弦琴學(xué)校。
3．【精析】B亞里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質(zhì)的功能，即服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活。
4．【精析】A《禮記》中的《學(xué)記》是我國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，有相當(dāng)豐富的教育思想?？伤闶侨祟悮v史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。
5．【精析】D法國的教育行政管理體制是中央集權(quán)制的典型，美國和聯(lián)邦德國都是實(shí)行教育分權(quán)管理的國家，英國和日本就是中央與地方共同合作制。
6．【精析】C學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心，往往從根本上反映了一所學(xué)校的文化心．理特點(diǎn)，對學(xué)校成員的思想、彳亍_為產(chǎn)生強(qiáng)大的控制作用和影響力。
7．【精析】C個(gè)體身心發(fā)展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。
8．【精析】B遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。9．【精析】C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。
10．【精析】C人格尊嚴(yán)權(quán)，指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利?！段闯赡瓯Ｗo(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教‘職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?11．【精析】B研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。
12．【精析】A教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。13．【精析】B效度指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。
14．【精析】A思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。15．【精析】A美國心理學(xué)家布魯納提出了以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)步驟的教學(xué)方法綜合方式，這種教學(xué)方法被稱為“問題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。
二、填空題 16．學(xué)校教育 17．身心發(fā)展 18．專門 19．實(shí)踐應(yīng)用 20．夸美紐斯 21．實(shí)用主義 22．雙重 23．個(gè)別差異性 24．個(gè)人 25．教學(xué)目標(biāo) 26．研究 27．相互促進(jìn) 28．知識(shí) 29．目的游離 30．激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 31．上課 32．方法 33．知 34．說服法 35．放任
三、簡答題
36．答：(1)現(xiàn)代教育具有鮮明的生產(chǎn)性；(2)現(xiàn)代教育逐步走上了大眾化道路；(3)現(xiàn)代教育內(nèi)容日益科學(xué)化；(4)班級(jí)授課制成為教學(xué)的基本組織形式；(5)現(xiàn)代教育形成了比較完備的教育系統(tǒng)。
37．答：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件；生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供人力與時(shí)間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供財(cái)力與物力；(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。
38．答：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透一些先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)；(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序；(5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。39．答：中學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)有：
(1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)的互動(dòng)和聯(lián)系加強(qiáng)；(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加；(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。
40．答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；(2)課程內(nèi)容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。41．答：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。
四、論述題
42．答：(1)掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；(2)能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；(3)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。
學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識(shí)，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在啟發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，解決實(shí)際問題的能力。
43．答：德育原則是教師對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求。包括：
(1)導(dǎo)向性原則；(2)正面教育原則；(3)知行統(tǒng)一原則；(4)尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；(5)因材施教原則；(6)教育的一致性與連貫性原則。
教師在教育學(xué)生時(shí)，要遵循這些原則教學(xué)，并創(chuàng)造性地運(yùn)用這些原則，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立起民主友好的良好關(guān)系才能有效地教學(xué)。
2008年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案
2008年教師資格認(rèn)定中學(xué)教育學(xué)試卷
一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的，所把選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。1．最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國時(shí)期的()A．孔子 B．孟子 C．莊子 D．老子
2．認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是()A．孟祿 B．杜威 C．利托爾諾 D．斯賓塞
3．選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查中的()A．全面調(diào)查 B．個(gè)案調(diào)查 C．重點(diǎn)調(diào)查 D．抽樣調(diào)查
4．提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是()A．杜威 B．巴班斯基 C．贊科夫 D．布魯姆
5．對教育性質(zhì)起決定作用的是()A．生產(chǎn)力 B．意識(shí)形態(tài) C．執(zhí)政黨 D．政治經(jīng)濟(jì)制度
6．以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合 B．教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展 C．教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D．教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想
7．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)()A．忠于職守 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C．人際交往能力 D．良好的道德修養(yǎng)
8．活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是()A．赫爾巴特 B．盧梭 C．柏拉圖 D．杜威
9．赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)()A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B．掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 C．教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一 D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
10．在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是()A．個(gè)別教學(xué)制 B．分組教學(xué) C．班級(jí)授課制 D．設(shè)計(jì)教學(xué)法
11．道爾頓制的首創(chuàng)者是()A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道爾頓 D．布魯納
12．通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是(‘)A．自我教育法 B．說服教育法 C．情感陶冶法 D．實(shí)際鍛煉法
13．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型()A．科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的 D．權(quán)威的、民主的、放任的
14．每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()A．群體意識(shí) B．社交能力 C．自我教育能力 D．合作能力
15．教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()A．代用制 B．自用制 C．長用制 D．暫用制
二、填空題：(本大題共20個(gè)空，每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。
16．教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是______。
17．學(xué)校是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，______的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件。
18．譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的______被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。
19．在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)______。
20．教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時(shí)它也具有______性。
21．英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說中的______論。
22．人是社會(huì)的人，人的身心發(fā)展是在______過程中實(shí)現(xiàn)的。
23．國家的教育目的體現(xiàn)了國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)所確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為______。24．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于_____學(xué)說。
25．青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和______性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。
26．現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，______模式和社會(huì)體系模式。
27．課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計(jì)要符合______性的基本要求。
28．我國中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實(shí)行國家、地方和______三級(jí)課程管理模式。
29．學(xué)校教育工作的主體是______，學(xué)校教育工作必須以此為中心。
30．課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時(shí)限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、______、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)。31．目前，我國各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是______。
32．在我國中學(xué)常用的教育方法中。通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱為______法。
33．在當(dāng)前班級(jí)管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級(jí)實(shí)施管理的方式常常偏重于______型。
34．班主任管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容和方法：了解研究學(xué)生、______、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。
35．世界各國都將教育作為一項(xiàng)重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和______制。
三、簡答題：(本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的筒答題欄內(nèi))。
36．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪幾方面? 37．簡述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
38．在教育過程中，如何建立良好的師生關(guān)系? 39．簡述影響課程實(shí)施的基本因素。40．一堂好課應(yīng)符合哪些要求? 41．培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做哪些方面的工作?
四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。
42．有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則? 43．小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應(yīng)改過。但并無實(shí)際行動(dòng)。假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān)德育規(guī)律的知識(shí)來解決這一現(xiàn)實(shí)問題。
一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】B最早將“教育”作一詞連用的是戰(zhàn)國時(shí)期的孟子：“得天下英才而教育之，三樂也。”
2．【精析】C利托爾諾是生物起源說的代表人物之一，認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)。3．【精析】C重點(diǎn)調(diào)查是選擇一部分能反映研究對象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法。4．【精析】A杜威主張“從做中學(xué)”。5．【精析】D政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育性質(zhì)。
6．【精析】C教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是兩個(gè)不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關(guān)系。7．【精析】D題干的說法說明教師應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。8．【精析】D活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是杜威。
9．【精析】C“無教學(xué)的教育”、“無教育的教學(xué)”說明了教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。10．【精析】A古代生產(chǎn)力水平較低，東西方學(xué)校教育的組織形式一般都是個(gè)別教學(xué)制。11．【精析】B伯克赫斯特是道爾頓制的首創(chuàng)者。
12．【精析】B說服教育法主要通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法。
13．【精析】D教師的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為權(quán)威型、民主型和放任型。
14．【精析】C每個(gè)學(xué)生都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
15．【精析】A教師的任用方式一般有三種，派用制、聘用制和代用制。
二、填空題
16．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 17．文字 18．《大教學(xué)論》 19．知道誰有知識(shí) 20．相對獨(dú)立 21．外鑠 22．社會(huì)實(shí)踐 23．教學(xué)目標(biāo) 24．人的全面發(fā)展 25．可塑 26．相互作用 27．發(fā)展 28．學(xué)校 29．教學(xué) 30．檢查復(fù)習(xí)31．班級(jí)授課制 32．情感陶冶 33．專斷
34．組織和培養(yǎng)班集體 35．中央和地方合作
三、簡答題
36．(1)培養(yǎng)合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進(jìn)政治民主化。37．(1)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；(5)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。38．(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。
39．(1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)；(2)教師的特征；(3)學(xué)校的特點(diǎn)；(4)校外環(huán)境。40．(1)日標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。
41．(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
四、論述題
42．(1)啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性；(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
43．(1)學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程，既要提高小王的道德認(rèn)識(shí)，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；(2)學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，教師應(yīng)開展多種形式的活動(dòng)來提升小王的思想品德修養(yǎng)；(3)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問題；(4)學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)長期性和反復(fù)性的過程，教師要長期不懈，堅(jiān)持長期抓，反復(fù)抓。
2007年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題及答案
2007年教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)試卷
一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題繪出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一個(gè)是符合題目要求的。所把選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。1．在關(guān)于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是()A．赫爾巴特 B．杜威 C．斯賓塞 D．盧梭
2．在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視()A．軍事體育 B．體操訓(xùn)練 C．文雅教育 D．文法教育
3．美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)．被稱為()A．結(jié)構(gòu)課程理論 B．教育與發(fā)展理論 C．從做中學(xué)理論 D．掌握學(xué)習(xí)理論
4．在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是()A．福祿培爾的《人的教育》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．斯賓塞的《教育論》
5．教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有()A．政治效益 B．技術(shù)效益 C．文化效益 D．經(jīng)濟(jì)效益
6．教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的 A．不均衡性 B．順序性 C．互補(bǔ)性 D．個(gè)別差異性
7．格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明了()A．遺傳的重要性 B．成熟對個(gè)體發(fā)展的影響 C．環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響 D．個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用
8．各層次的教育目的中。既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是()A．教育目的 B．課程目標(biāo) C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)
9．對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的()A．人格平等 B．主導(dǎo)地位 C．自主發(fā)展 D．自由發(fā)展
10．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定唯任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的()A．人身自由權(quán) B．身心建康 C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)
11．我國古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于()A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．綜合課程 D．經(jīng)驗(yàn)課程
12．“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的()A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則
13．考核和測定學(xué)生成績的基本方法是()A．觀察法 B．測驗(yàn)法 C．調(diào)查法 D．自我評價(jià)法
14．學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循()A．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律 B．學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D．學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律
15．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理來影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱為()A．常規(guī)管理 B．民主管理 C．目標(biāo)管理 D．平行管理
二、填空題：(本大題共20個(gè)空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。16．促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的“______”概念是以“生活、終身、教育”三個(gè)基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。
17．“學(xué)高為師。身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的______。18．孔子是我國古代的教育家，《______》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。19．______是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)。
20．教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和______。21．維果茨基認(rèn)為教育對兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是______。
22．關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為______。23．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的______和實(shí)踐能力。
24．教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受______。25．教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的______，即必須忠誠人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德修養(yǎng)。26．課程評價(jià)主要有______、修正功能和決策功能。
27．教育過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在______、引導(dǎo)性、簡捷性和交往性。
28．教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是______。
29．綜合課大體上由組織教學(xué)、______、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
30．測驗(yàn)的______是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。
31．______是教育按照一定社會(huì)的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。
32．德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中______既是受教的客體，又是道德實(shí)踐的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。
33．______是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的社會(huì)組織，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。
34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為______所發(fā)揮的作用。35．學(xué)校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是______。
三、簡答題：本大題共6小題。每小題5分。共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi))。36．簡述學(xué)生文化的成因。37．簡述美育的基本任務(wù)。
38．簡述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求。39．選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么? 40．班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用? 41．學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些?
四、論述題：(本大題共2小題。每小題10分。共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。
42．有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征。
43．我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!讓我們不上課，我想問她有這個(gè)權(quán)利嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀兺瑢W(xué)管她叫什么?——變態(tài)老師!(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。(2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。
一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】B杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點(diǎn)。2．【精析】A斯巴達(dá)重視軍事體育教育，它的教育目的是培養(yǎng)體格強(qiáng)壯、無條件服從、效忠國家的武士。
3．【精析】D布盧姆建立的掌握學(xué)習(xí)理論，把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)。
4．【精析】C赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)之父”，他的《普通教育學(xué)》是第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作。
5．【精析】D教育的經(jīng)濟(jì)效益主要是通過勞動(dòng)力再生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的。6．【精析】C互補(bǔ)性規(guī)律告訴我們，發(fā)展的可能性有些是直接可見的，有些是隱現(xiàn)的，因此注重培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)。
7．【精析】B格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)充分說明了成熟對個(gè)體發(fā)展的影響。
8．【精析】C培養(yǎng)目標(biāo)是由特定的社會(huì)領(lǐng)域和特定的社會(huì)層次的需要決定的；也受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化。
9．【精析】C對學(xué)生指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是其主動(dòng)性。10．【精析】B題干中禁止吸煙的規(guī)定是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康。11．【精析】A“六藝”、“七藝”是分科教學(xué)的，因此屬于學(xué)科課程。12．【精析】D“躐等”、“陵節(jié)”強(qiáng)調(diào)了順序性，因此體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。13．【精析】B測驗(yàn)法是考核和測定學(xué)生成績的基本方法。
14．【精析】A學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之過急，要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。
15．【精析】D平行管理就是通過集體和個(gè)人的管理的結(jié)合，以達(dá)到增強(qiáng)管理的效果。
二、填空題 16．終身教育 17．示范性 18．論語 19．教育實(shí)驗(yàn)法 20．促進(jìn)社會(huì)民主化 21．最近發(fā)展區(qū) 22．外鑠論 23．創(chuàng)新精神
24．教育者的身心發(fā)展規(guī)律 25．職業(yè)道德素質(zhì) 26．診斷功能 27．間接性
28．新的問題懵境和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾 29．檢查復(fù)習(xí)30．效度 31．學(xué)校德育 32．受教育者 33．班級(jí) 34．設(shè)計(jì)者 35．教職工
三、簡答題
36．(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響。
37．(1)傳遞審美知識(shí)，提高學(xué)生感受美的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，使教育的過程成為一種審美過程。38．(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學(xué)性；(5)合發(fā)展性。
39．(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。
40．(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。
41．教師的權(quán)利和義務(wù)；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵(lì)；教師的考核與評價(jià)。
四、論述題
42．教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對學(xué)生發(fā)展起推動(dòng)作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。具體包括：(1)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)：①積極樂觀的情緒；②豁達(dá)開朗的心胸；⑧堅(jiān)忍不拔的毅力；(2)積極的創(chuàng)新品質(zhì)：①創(chuàng)新教育觀念；②創(chuàng)新教育能力。
43．(1)違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則；(2)教師應(yīng)具備的學(xué)生觀是：①學(xué)生的本質(zhì)屬性是人；②學(xué)生的合法權(quán)利應(yīng)得到尊重和保護(hù)。
教育心理學(xué)部分
2012年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)真題及答案
一單選題
1桑代克提出的主要的學(xué)習(xí)律不包括（）A 效果律B遷移律C 練習(xí)律D準(zhǔn)備律
2所謂“前科學(xué)概念”就是我們通常所說的（）A初級(jí)概念B具體概念C一般概念D日常概念 3元認(rèn)知結(jié)構(gòu)中不包括（）
A元認(rèn)知知識(shí)B元認(rèn)知情感C元認(rèn)知體驗(yàn)D元認(rèn)知監(jiān)控
4在熟練地學(xué)會(huì)騎自行車以后，再學(xué)騎三輪車就會(huì)覺得比較別扭。這樣的現(xiàn)象我們把它叫做（）
A順向正遷移B順向負(fù)遷移C逆向正遷移D逆向負(fù)遷移 5吉爾福特提出的智力理論是（）
A單因素論B二因素論 C群因素論 D三維結(jié)構(gòu)理論 6教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）
A角色信念階段B角色認(rèn)知階段C角色認(rèn)同階段D角色內(nèi)化階段 7下列屬于人格測驗(yàn)的是（）
A智力測驗(yàn) B創(chuàng)造力測驗(yàn) C成就測驗(yàn) D興趣測驗(yàn) 8在學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這種模式是（）A程序化訓(xùn)練模式 B完型訓(xùn)練模式 C交互式教學(xué)模式 D合作學(xué)習(xí)模式
9在掌握學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有學(xué)生都能完成評價(jià)項(xiàng)目的（）A 20%-30% B 50%-60% C 60%-70% D 80%-90% 10自尊 自愛自豪自卑等形容詞體現(xiàn)的自我意識(shí)中的（）A自我認(rèn)識(shí)B自我體驗(yàn)C自我監(jiān)控D自我反思 11動(dòng)作技能形成的階段不包括（）
A認(rèn)識(shí)階段 B練習(xí)階段 C聯(lián)系形成階段 D自動(dòng)化階段 12加德納提出的智力理論是（）
A單因素論 B多元智力論 C三維結(jié)構(gòu)理論 D層次結(jié)構(gòu)論 13提出“智商”概念的心理學(xué)家是（）A高爾頓 B比納 C推孟 D韋克斯勒 14 皮亞杰研究道德所采用的方法是（）A對偶故事法 B道德兩難故事法C 投射法D 問卷法 15就智力而言，男性不占優(yōu)勢的方面是（）A數(shù)學(xué)推理 B言語能力 C空間知覺 D機(jī)械操作 二填空題 我國的教育心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和----的學(xué)習(xí)三類。先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為-----。18 心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是----。19行為目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的一種表述形式，它的陳述須具備三個(gè)要素：一是具體目標(biāo)，二是產(chǎn)生條件，三是-----。耶克斯一多德森定律說明了----與最佳的動(dòng)機(jī)激起水平之間的關(guān)系。影響創(chuàng)造性的因素包括環(huán)境、智力和-----。
22影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括----、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知與受教育程度。
23元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和-----。24 閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都屬于-----。
25個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此時(shí)期，個(gè)體對某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學(xué)家以-----來命名這一現(xiàn)象。26 教育心理學(xué)研究的核心是----。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀包括主動(dòng)建構(gòu)性、-----、情境性。28聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖是-----。
29奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，------是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。
30從內(nèi)容來看，心理健康教育包括------和心理健康維護(hù)兩項(xiàng)任務(wù)。31 教育心理學(xué)研究內(nèi)容中所涉及的學(xué)習(xí)與教學(xué)過程包括：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程與-------。
32教師對自己在學(xué)生學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)成績中影響作用的主觀估計(jì)是教師的-----。
據(jù)自編測驗(yàn)題的構(gòu)成特點(diǎn)以及學(xué)生的反應(yīng)限制來區(qū)分，“是非題”屬于----。
研究表明，與適度學(xué)習(xí)相比較，學(xué)習(xí)某材料的熟練程度達(dá)到----的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果最好。
35布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)包括三個(gè)過程，即-----、轉(zhuǎn)化和評價(jià)。三 簡答題
簡述有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教學(xué)的措施。37簡述個(gè)體心理發(fā)展的一般規(guī)律
教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力？ 39簡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基本原則。40簡述有效進(jìn)行知識(shí)概括的方法。四論述題
試論述在教學(xué)中如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。42 簡述促進(jìn)陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。參考答案 一 選擇題
1、B 桑代克提出的學(xué)習(xí)律主要有效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律，因此答案為B。
2、D 考查日常概念的含義。、B元認(rèn)知結(jié)構(gòu)包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控，用排除法可知答案為B.4、B考查順向負(fù)遷移的含義。、D此題屬于記憶考查題，答案應(yīng)為D.6、A教師職業(yè)角色的形成包括角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段、角色信念階段。
7、D ABC都屬于認(rèn)知測驗(yàn)。
8、B 在學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這種模式是完型訓(xùn)練模式。9、D 在掌握學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生都能完成評價(jià)項(xiàng)目的80%--90%。
10、B 自尊 自愛 自豪 自卑等形容詞體現(xiàn)的是自我意識(shí)中的自我體驗(yàn)，即伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。
11、B 動(dòng)作技能形成包括三個(gè)階段：認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段、自動(dòng)化階段。、B多元智力論是美國的心理學(xué)家加德納與1983年首先提出。13、C 提出“智商”概念的心理學(xué)家是推孟。
14、A 皮亞杰研究道德采用的是對偶故事法?？茽柌竦赖虏捎玫氖堑赖聝呻y故事法。
15、B 就智力而言，男性不占優(yōu)勢的方面是言語能力。二填空題
16行為規(guī)范17定勢18尋求發(fā)展19行為標(biāo)準(zhǔn)20作業(yè)難度21個(gè)性22認(rèn)知失調(diào)23調(diào)節(jié)策略24心智技能25關(guān)鍵期26學(xué)習(xí)過程27社會(huì)互動(dòng)性28桑代克29有意義的接受學(xué)習(xí)30心理素質(zhì)培養(yǎng)31評價(jià)/反思過程32教學(xué)效能感33客觀題34 150% 35獲得 三簡答題
36.（1）要能識(shí)別重要的學(xué)習(xí)策略并能對其進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析；
（2）教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣
（3）結(jié)構(gòu)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練（4）注重元認(rèn)知策略的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用更加有效及靈活。37（1）心理發(fā)展是一個(gè)既有階段性又有連續(xù)性的過程。（2）心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性。（3）心理發(fā)展具有不平衡性（4）心理發(fā)展具有個(gè)別差異性
（5）心理發(fā)展各個(gè)方面之間相互聯(lián)系和相互制約（6）心理發(fā)展是逐漸分化和統(tǒng)一的過程
38（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑和解決問題的內(nèi)在動(dòng)機(jī)（2）問題的難度要適當(dāng)（3）幫助學(xué)生正確表征問題
（4）幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問題和對問題歸類的習(xí)慣（5）指導(dǎo)學(xué)生善于從記憶中提取信息（6）訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)及步驟 39（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放的學(xué)與教的環(huán)境（2）培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲
（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)，敢于標(biāo)新立異（4）積極開創(chuàng)創(chuàng)造性活動(dòng)（5）訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維（6）培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性 40（1）配合運(yùn)用正例和反例（2）正確運(yùn)用變式（3）科學(xué)地進(jìn)行比較（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括 四論述題 41題參考答案
1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心 2設(shè)置合適的目標(biāo)，培養(yǎng)自我效能感 3充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲 4正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
5對學(xué)生進(jìn)行合作與競爭教育，開展合作與競爭學(xué)習(xí)。42參考答案
1動(dòng)機(jī)話策略。是指教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其明確新知識(shí)的意義和價(jià)值。
2復(fù)述策略。教師講授新課時(shí)，讓學(xué)生復(fù)述或回憶有關(guān)的舊知識(shí)，可以保證在新知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，舊知識(shí)能順利激活，合理利用。
3組織者策略。運(yùn)用先行組織者可以促進(jìn)學(xué)生對陳述性知識(shí)的掌握。
4多通道策略。所謂多通道策略是指教師在新知識(shí)的教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地建立通往新知識(shí)的途徑和通道，使新知識(shí)利于提取的線索更多，可供精加工的角度和信息更廣泛，
第四篇：2012年湖南省農(nóng)村信用社考試真題及答案
2012年湖南農(nóng)村信用社考試真題
一、判斷題（對下列命題作出判斷，你認(rèn)為正確的在答題卡相應(yīng)題號(hào)下打“勾”，你認(rèn)為錯(cuò)的就涂“叉”，10題，每題1分，共10分，作答參考時(shí)限：5分鐘）
1.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要把保持農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展作為首要任務(wù)。（Ｆ）2.黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度是集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)制。
（F）3.玉門關(guān)是中國的四大名關(guān)之一，它在河西走廊西端的西寧市境內(nèi)。
（F）4.公歷是現(xiàn)在國際通用的歷法，我國是從辛亥革命以后開始采用公歷的。
（T）5.貨款風(fēng)險(xiǎn)不同于貸款損失準(zhǔn)備。
（T）6.在抵押期間，銀行發(fā)現(xiàn)抵押人對抵押物使用不當(dāng)并足以使抵押物價(jià)值減少時(shí)，銀行可采取的措施是抵押物的保全。
（F）7.政府對出口貿(mào)易進(jìn)行干預(yù)或限制的目的是維護(hù)本國的經(jīng)濟(jì)增長和國際收支平衡。（T）8.政府收費(fèi)是政府理財(cái)?shù)幕经h(huán)節(jié)。
（F）9.操作系統(tǒng)的主要作用是為用戶提供使用計(jì)算機(jī)的接口，管理計(jì)算機(jī)的資源。
（T）10.在虛擬頁式存儲(chǔ)管理方案中，將頁面調(diào)入內(nèi)存的工作由頁面淘汰過程完成。
（F）
二、單項(xiàng)選擇題（下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請將所選答案的字母涂在答題卡上，30題，每題1分，共30分。作答參考時(shí)限：15分鐘）15題
三、1．黑格爾認(rèn)為，實(shí)踐就是按照主觀的內(nèi)在本性去規(guī)定和改造客觀世界，這一觀點(diǎn)否認(rèn)了實(shí)踐的（Ａ）。
A．客觀物質(zhì)性
B、無限上升空間
C、主觀能動(dòng)性
D.社會(huì)歷史性 2.在工作中防止“過”或“不及”的關(guān)鍵在于（D）
A．抓住事物的主要矛盾
B.認(rèn)識(shí)事物的量 C.確定事物的質(zhì)
D.把握事物的度
3.2011年12月14日舉行的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議認(rèn)為，失去2012年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要突出把握好（B）的工作總基調(diào)。
A．穩(wěn)字當(dāng)頭
B.穩(wěn)中求進(jìn)
C.調(diào)整結(jié)構(gòu)
D.積極穩(wěn)健
4.二十國集團(tuán)財(cái)長和央行行長會(huì)議于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2012年2月25日在墨西哥城開幕，本次會(huì)議的主要議程是（D）。
A．提振全球經(jīng)濟(jì)，應(yīng)對金融危機(jī)
B、深化睦鄰友好，實(shí)現(xiàn)共贏 C．應(yīng)對氣候變化，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)
D、如何解決歐債危機(jī) 5.國家統(tǒng)計(jì)局2012年1月17日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，按可比價(jià)格計(jì)算，2011年中國經(jīng)濟(jì)增速比上年增長（B）。
A．8.2%
B.9.2%
C.9.9%
D.10% 6.在我國特別行政區(qū)內(nèi)實(shí)行的制度由（A）。
A．全國人大以法律規(guī)定
B．全國人大和基本法委員會(huì)會(huì)商決定
Ｃ．特別行政區(qū)籌備委員會(huì)規(guī)定
Ｄ．全國人大常委會(huì)以法律規(guī)定 7.我國長江沿岸有三個(gè)夏季酷熱的城市稱為“三大火爐”，它們分別是（C）A.重慶，長沙，南昌
B.重慶，成都，武漢 C.重慶，武漢，南京
D.成都，長沙，南昌
８.東施效顰原比喻不根據(jù)具體條件，盲目模仿別人，結(jié)果適得其反?，F(xiàn)泛指模仿者的愚蠢和可笑。這一成語出自（B）
A．孟子
B．莊子
C．論語
D．紅樓夢.9.東漢末年我國的一位杰出的醫(yī)學(xué)家是（B）
A．扁鵲
B.華佗
C.李時(shí)珍
D.孫思邈
10.石窟藝術(shù)是一種宗教文化，取材于佛教故事，興于魏晉，盛于隋唐。我國規(guī)模最大的石窟是（D）。
A．洛陽龍門石窟
B.天水麥積山石窟
D.大同云岡石窟
D.敦煌莫高石窟 在通貨通貨膨脹下，實(shí)際利率是5%，物價(jià)變動(dòng)是2%，那名義利率是多少？（D）A．２％
B．５％
Ｃ．３％
D．７％ 利潤表中沒有反映的是下列（A）
Ａ．主營業(yè)務(wù)利潤
B．營業(yè)利潤
C．利潤總額
D．凈利潤 財(cái)政收支狀況對貨幣供應(yīng)量有重要影響，如果財(cái)政收支平衡，貨幣供應(yīng)量（C）A．增加
B.減少
C.不變
D.不確定 無效發(fā)文是（D）
A．試行本
B暫行本
C.修訂本
D.副本
三．多項(xiàng)選擇題（10題，每題2分，共20分）1.量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系是（ABC）。A.量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備
B.沒有量變，就沒有新的質(zhì)變 C.質(zhì)變是量變的必須趨勢和結(jié)果
D.量變即質(zhì)變，質(zhì)變即量變
2.下列哪項(xiàng)屬于公民、法人或其它組織對具體行政行為不服可以向行政機(jī)關(guān)申請復(fù)議的依據(jù)是（ABD）。
A．對行政強(qiáng)制措施不服
B.認(rèn)為行政機(jī)關(guān)侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán) C.對民事糾紛的處理不服
D.對行政機(jī)關(guān)作出的行政處分不服 3.實(shí)施價(jià)格歧視的前提是（BC）。
A.生產(chǎn)者必須具有一定的規(guī)模
B.市場必須是能夠有效地隔開的 C．能根據(jù)不同的需求價(jià)格彈性劃分出兩組及以上的不同購買者 D．企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品存在產(chǎn)品差別
4.根據(jù)政府預(yù)算編制形式分類，政府預(yù)算分為（CD）。
A.預(yù)算
B.零基預(yù)算
C.單式預(yù)算
D.復(fù)式預(yù)算 5.反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)要素有（AC）。
A.資產(chǎn)
B.費(fèi)用
C.所有者權(quán)益
D.利潤 6.政策性金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營原則包括（AC）。
A.政策性
B.財(cái)政性
C.安全性
D.保本微利
7.金融工具的風(fēng)險(xiǎn)一般來源于（AD）。
A．信用風(fēng)險(xiǎn)
B.利率風(fēng)險(xiǎn)
C.操作風(fēng)險(xiǎn)
D.市場風(fēng)險(xiǎn) 8,下列項(xiàng)目中，屬于流動(dòng)負(fù)債項(xiàng)目的是（BCD）。
A．預(yù)付賬款
B.預(yù)收賬款
C.應(yīng)付職工薪酬
D.應(yīng)付賬款 9.我國衡量銀行收益合理性的監(jiān)測指標(biāo)包括（ACD）。
A.成本收入比
B.利息回收率
C.資產(chǎn)利潤率
D.資本利潤率 10.CPU不可以直接訪問的存儲(chǔ)器是（BCD）。
A.主存
B.輔存
C.磁盤
D.光盤
主觀題。
第一題：簡述邊際收益、邊際成本及二者之間的關(guān)系。（5分，作答參考時(shí)限：10分鐘）
參考答案：邊際收益是指增加一單位產(chǎn)品的銷售所增加的收益，即最后一單位產(chǎn)品的售出所取得的收益。邊際成本指的是每一單位新增生產(chǎn)的產(chǎn)品（或者購買的產(chǎn)品）帶來到總成本的增量。
邊際收益與邊際成本之間并無必然的關(guān)聯(lián)。
考察邊際量就要先考察總量，總收益=廠商的產(chǎn)量*產(chǎn)品的市場價(jià)格，因此廠商總收益的決定因素就涉及廠商供給量的決定與產(chǎn)品市場價(jià)格的決定，這兩個(gè)決定都要區(qū)分不同的市場性質(zhì)與廠商所扮演的角色來區(qū)別分析；同樣，總成本曲線是由廠商的等產(chǎn)量曲線與等成本曲線共同推到得到的，涉及的廠商生產(chǎn)的生產(chǎn)函數(shù)與面對的要素價(jià)格。
第二題:簡述會(huì)計(jì)原始憑證審核的要點(diǎn)。（5分，作答參考時(shí)限：10分鐘）
參考答案：
1、審核原始憑證的真實(shí)性：包括日期是否真實(shí)、業(yè)務(wù)內(nèi)容是否真實(shí)、數(shù)據(jù)是否真實(shí)等。
2、審核原始憑證的合法性：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否符合國家有關(guān)政策、法規(guī)、制度的規(guī)定，是否有違法亂紀(jì)等行為。
3、審核原始憑證的合理性：原始憑證所記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否符合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的需要、是否符合有關(guān)的計(jì)劃和預(yù)算等。
4、審核原始憑證的完整性：原始憑證的內(nèi)容是否齊全，包括：有無漏記項(xiàng)目、日期是否完整、有關(guān)簽章是否齊全等。
5、審核原始憑證的正確性：包括數(shù)字是否清晰、文字是否工整、書寫是否規(guī)范、憑證聯(lián)次是否正確、有無刮擦、涂改和挖補(bǔ)等。
第三題：根據(jù)以下材料所給的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。（6分，作答參考時(shí)限：10分鐘）
某企業(yè)以銀行存款200000元辦理銀行匯票，并由采購部門持匯票到外地采購材料，所購材料價(jià)款為100000元，增值稅稅額為17000元，材料未入庫。用銀行匯票支付，余額轉(zhuǎn)回。材料計(jì)算采用實(shí)際成本法。請作出辦理銀行匯票、采購材料、余款轉(zhuǎn)回的會(huì)計(jì)分錄。
參考答案： 借：其他貨幣資金—銀行匯票 200000 貸：銀行存款 200000 借：在途物資 100000 應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）17000 貸：其他貨幣資金—銀行匯票 117000 借：銀行存款 83000 貸：其他貨幣資金—銀行匯票 83000
第四題：
A公司于2007年5月20日到本行存入單位定期存款60萬元，存期為一年，存入時(shí)利率為3.06%。
（1）假設(shè)A公司于2008年5月20日到期支取該筆存款，支取日該檔期存款利率已調(diào)整為3.33%。
（2）設(shè)A公司于2007年8月20日到本行辦理全部提前支取款項(xiàng)。支取時(shí)掛牌公告的活期存款利率為0.81%。
（3）假設(shè)A公司于2008年6月3日到本行辦理逾期支取款項(xiàng)60萬元。支取時(shí)掛牌公告的活期存款利率為0.72%。
要求：根據(jù)以上內(nèi)容分別計(jì)算A公司的利息支出。（6分，作答參考時(shí)限：10分鐘）
參考答案：
（1）600000*3.06%=18360（元）
第五題:請閱讀以下資料，并回答后面的問題。（6分，作答參考時(shí)限：15分鐘）
2010年8月，甲廠向A銀行借款20萬元，期限一年，參考答案：
1、甲廠用已作抵押的汽車再次抵押有效。因?yàn)榧讖S用作抵押的轎車價(jià)值40萬元，而A銀行和B銀行的借款共計(jì)35萬元，當(dāng)甲廠無法償還債務(wù)時(shí)，抵押物的價(jià)值足以用來歸還借款。
2、在擔(dān)保期間，如果擔(dān)保財(cái)產(chǎn)毀損、滅失或者被征收的，擔(dān)保物權(quán)人可以就獲得的保險(xiǎn)金、賠償金或者補(bǔ)償金優(yōu)先受償。當(dāng)債務(wù)人拒絕用抵押物的保險(xiǎn)金歸還借款時(shí)，A銀行由于借款未到期，可以請求人民法院對抵押物采取保全措施，而B銀行可以請求人民法院要求甲廠歸還其借款
第六題：試述票據(jù)貼現(xiàn)貸款與一般銀行貸款的聯(lián)系與區(qū)別。（6分，作答參考時(shí)限：15分鐘）
參考答案：
1、貸款需要提供保證、抵押或質(zhì)押，貼現(xiàn)不需要任何擔(dān)保，本身就是一種有價(jià)票據(jù)的質(zhì)押。
2、貸款的利息是按月或按季支付，貼現(xiàn)是貸款時(shí)一次從票面金額扣收。
3、貸款期限種類很多，有短期、中期、長期，因?yàn)槠睋?jù)最長6個(gè)月，所以貼現(xiàn)貸款也不能超過票據(jù)到期日。
4、一般貸款審批流程復(fù)雜，與借款人的資產(chǎn)負(fù)債和盈利能力有關(guān)，貼現(xiàn)手續(xù)相對簡單，只要票據(jù)核查真實(shí)，對借款人要求不高。
兩者的聯(lián)系：貼現(xiàn)也屬于一種銀行貸款，是一種特殊的票據(jù)質(zhì)押的短期貸款
第七題：結(jié)合實(shí)際，論述如何完善我國銀行業(yè)監(jiān)督管理體系。（6分，作答參考時(shí)限：15分鐘）
參考答案：近年來,國家宏觀經(jīng)濟(jì)情況良好,銀行業(yè)整體情況不斷向好,但隨著我國社會(huì)結(jié)構(gòu)日趨多元化,商業(yè)銀行面臨的社會(huì)情況越來越復(fù)雜,風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)日益增多,要加大對商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)部控制的監(jiān)管力度?？梢詮囊韵聨c(diǎn)完善我國銀行監(jiān)督管理機(jī)制：
1、健全銀行監(jiān)管體制體系、改進(jìn)監(jiān)管理念、改善監(jiān)管方法；
2、提高監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),完善具體監(jiān)管制度,從而維護(hù)我國整個(gè)金融體系的安全和穩(wěn)定以及我國經(jīng)濟(jì)的迅速和順利發(fā)展。
3、加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)內(nèi)控機(jī)制；
4、完善金融監(jiān)管體制
作文（20分）
就實(shí)體經(jīng)濟(jì)及銀行業(yè)存在的問題，寫一篇小論文，600-800字。
第七題：【參考答案】實(shí)施深層次制度變革，完善銀行業(yè)監(jiān)管體制的政策建議：（1）實(shí)現(xiàn)監(jiān)管的獨(dú)立性。我們在加快金融機(jī)構(gòu)體制改革的同時(shí)，要盡快建立可信賴的監(jiān)管機(jī)制。另一方面就是要建立一支具有較高專業(yè)水準(zhǔn)和一定規(guī)模的現(xiàn)場檢查隊(duì)伍，負(fù)責(zé)組織對各地區(qū)之間的機(jī)動(dòng)交叉檢查。
（2）分階段逐步設(shè)立銀監(jiān)會(huì)的分支機(jī)構(gòu)。在省一級(jí)建立一支業(yè)務(wù)精良、規(guī)模強(qiáng)大的監(jiān)管隊(duì)伍。待今后隨著監(jiān)管業(yè)務(wù)的發(fā)展，再根據(jù)需要逐步延伸到地市或縣一級(jí)機(jī)構(gòu)。這樣，將有效地減小機(jī)構(gòu)變更帶來的不必要的震蕩和機(jī)構(gòu)設(shè)置過多導(dǎo)致的高昂成本。（3）更新監(jiān)管理念，真正實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”。即從合規(guī)性監(jiān)管向風(fēng)險(xiǎn)為基礎(chǔ)的監(jiān)管轉(zhuǎn)變，從不透明的監(jiān)管向高透明度的監(jiān)管轉(zhuǎn)變，從僅以審慎為目標(biāo)向?qū)徤骱捅Ｗo(hù)消費(fèi)者權(quán)益的雙目標(biāo)轉(zhuǎn)變。長期以來，我國銀行業(yè)監(jiān)管只注重對金融機(jī)構(gòu)合規(guī)性的監(jiān)管，對風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管相對比較弱，一定程度上造成金融機(jī)構(gòu)受條條框框限制，金融創(chuàng)新不足，但另一方面經(jīng)營中的風(fēng)險(xiǎn)卻被忽視，金融風(fēng)險(xiǎn)不斷積累放大。風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管的理念就是要按照《巴塞爾協(xié)議》的要求，借鑒國外風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管的評級(jí)制度，將現(xiàn)場檢查與非現(xiàn)場檢查結(jié)合，把工作重心放在對金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評價(jià)與管理上。其次，要提高金融監(jiān)管的透明度，在不涉及商業(yè)秘密的前提下，要定期向公眾公開金融機(jī)構(gòu)的一些財(cái)務(wù)經(jīng)營和統(tǒng)計(jì)資料，進(jìn)而通過市場約束規(guī)范和制約金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營行為，這也是修改后的《巴塞爾協(xié)議》的基本要求。增強(qiáng)監(jiān)管透明度，既有利于增進(jìn)外部監(jiān)管者之間的信息共享，也有利于約束監(jiān)管者和被監(jiān)管者的行為，強(qiáng)化可置信的監(jiān)管威懾力，而且透明度較高的金融監(jiān)管可向公眾表明監(jiān)管機(jī)構(gòu)對當(dāng)前金融運(yùn)行情況的判斷和政策取向，積極引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)和公眾的投資和理財(cái)行為，保持金融市場的穩(wěn)健運(yùn)行。
（4）建立銀監(jiān)會(huì)與中央銀行之間的信息共享機(jī)制和金融穩(wěn)定的協(xié)調(diào)機(jī)制，盡快理順銀監(jiān)會(huì)與中央銀行的業(yè)務(wù)合作關(guān)系。及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的金融信息統(tǒng)計(jì)是掌握金融運(yùn)行的基礎(chǔ)，要盡快建立統(tǒng)一、獨(dú)立的金融信息系統(tǒng)，形成集中、統(tǒng)一、高效的金融信息來源，防止數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的重復(fù)計(jì)算或統(tǒng)計(jì)遺漏，使之更具有權(quán)威性、科學(xué)性、獨(dú)立性。并通過定期報(bào)送制度或系統(tǒng)共享等方式實(shí)現(xiàn)銀監(jiān)會(huì)與中央銀行之間的監(jiān)管信息共享。其次，要建立金融穩(wěn)定的協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)與金融系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系，降低摩擦成本?？梢钥紤]在中央銀行內(nèi)部設(shè)立專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，建立中央銀行與金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)的定期聯(lián)系會(huì)議制度，對金融運(yùn)行的重大問題進(jìn)行及時(shí)磋商。具體操作上，可考慮每季度召開一次聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)貨幣政策與銀行監(jiān)管的政策執(zhí)行情況及其取向，加強(qiáng)貨幣政策與銀行監(jiān)管之間的協(xié)調(diào)。尤其是對處置高風(fēng)險(xiǎn)金融機(jī)構(gòu)的問題，必須要制定科學(xué)權(quán)威的規(guī)章制度以確保銀監(jiān)會(huì)與中央銀行的良好合作，及時(shí)有效地對高風(fēng)險(xiǎn)金融機(jī)構(gòu)實(shí)施救助，保證經(jīng)濟(jì)金融的穩(wěn)定。
第三部分 作文
【參考例文】
時(shí)隔5年，決定未來5年甚至更長一段時(shí)間中國金融改革發(fā)展方向的全國金融工作會(huì)議1月6日至7日在京召開。會(huì)議全面總結(jié)了5年來我國金融改革發(fā)展實(shí)踐，分析了當(dāng)前金融改革開放發(fā)展面臨的新形勢，研究部署了今后一個(gè)時(shí)期的金融工作，對于進(jìn)一步推動(dòng)金融更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，具有十分重要的意義。會(huì)議傳出的精神顯示，做好新時(shí)期的金融工作，要堅(jiān)持金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求，確保資金投向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)，防止虛擬經(jīng)濟(jì)過度自我循環(huán)和膨脹，有效防范系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)。
過去5年，是國際金融危機(jī)發(fā)生、蔓延、深化的5年，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢極為復(fù)雜嚴(yán)峻。金融系統(tǒng)按照黨中央、國務(wù)院的決策部署，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)和改進(jìn)金融宏觀調(diào)控，扎實(shí)推進(jìn)金融改革發(fā)展，全面提升金融服務(wù)水平，不僅有力地支持了實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，顯著提高了金融業(yè)綜合實(shí)力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，而且金融業(yè)的國際地位和話語權(quán)也得到提升。
剛剛過去的2011年，面對國內(nèi)外極其復(fù)雜嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)金融形勢，央行把握好金融宏觀調(diào)控的方向、力度和節(jié)奏，貨幣政策實(shí)施的針對性、靈活性、前瞻性進(jìn)一步提高。面對通貨膨脹壓力不斷加大、國際收支繼續(xù)保持較大順差的形勢，把穩(wěn)定物價(jià)總水平作為金融宏觀調(diào)控的首要任務(wù)，認(rèn)真實(shí)施穩(wěn)健的貨幣政策，加強(qiáng)逆周期的宏觀審慎管理，綜合運(yùn)用多種貨幣政策工具，把好流動(dòng)性總閘門，控制物價(jià)上漲的貨幣條件，處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和管理通脹預(yù)期的關(guān)系。先后6次上調(diào)存準(zhǔn)率，3次上調(diào)基準(zhǔn)利率，通過公開市場操作，實(shí)施差別準(zhǔn)備金動(dòng)態(tài)調(diào)整，引導(dǎo)貨幣信貸增長向常態(tài)回歸。進(jìn)入去年10月份以后，針對歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)繼續(xù)蔓延、外需明顯減弱、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩、部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難加大等問題，及時(shí)調(diào)整貨幣政策的重點(diǎn)、力度和節(jié)奏，適時(shí)適度進(jìn)行預(yù)調(diào)微調(diào)，暫停發(fā)行3年期央票，及時(shí)下調(diào)存準(zhǔn)率，適時(shí)適當(dāng)調(diào)整差別準(zhǔn)備金動(dòng)態(tài)調(diào)整政策有關(guān)參數(shù)，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)加大對小型微型企業(yè)和國家重點(diǎn)在建續(xù)建項(xiàng)目的信貸支持。全年來看，物價(jià)過快上漲勢頭得到扭轉(zhuǎn)，國民經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)較快發(fā)展，穩(wěn)健貨幣政策實(shí)施成效逐步顯現(xiàn)。
在促進(jìn)房地產(chǎn)市場健康平穩(wěn)發(fā)展、落實(shí)好差別化住房信貸政策的同時(shí)，金融主管部門更充分發(fā)揮信貸政策指導(dǎo)作用，促進(jìn)信貸政策與產(chǎn)業(yè)政策協(xié)調(diào)配合，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)加大對“三農(nóng)”、水利建設(shè)、中小企業(yè)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、民生、文化產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保、淘汰落后產(chǎn)能、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和企業(yè)技術(shù)改造等領(lǐng)域的金融支持，有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)調(diào)整。
2011年，累計(jì)調(diào)增西部地區(qū)和糧食主產(chǎn)區(qū)支農(nóng)再貸款額度388億元。2011年11月末，金融機(jī)構(gòu)涉農(nóng)貸款余額14.35萬億元，比年初增加2.46萬億元；中小企業(yè)貸款余額21.37萬億元，同比增長17.9%?？傮w來看，中小企業(yè)和“三農(nóng)”的信貸支持不斷加強(qiáng)，融資狀況進(jìn)一步改善。
與此同時(shí)，金融業(yè)綜合實(shí)力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力顯著提升。2011年11月末，我國金融業(yè)總資產(chǎn)達(dá)119萬億元，比2006年末增長149%；2011年9月末，商業(yè)銀行資本充足率為12.3%，不良貸款率為0.9%，比2006年末分別提高5個(gè)百分點(diǎn)和下降6.2個(gè)百分點(diǎn)。
金融業(yè)取得的成績以及能夠在國際金融危機(jī)環(huán)境下對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)提供有力支持，與近年來不斷完善的金融宏觀調(diào)控、不斷加強(qiáng)的嚴(yán)格金融監(jiān)管金融業(yè)近年來的全面對外開放和國內(nèi)金融穩(wěn)定健康發(fā)展有著直接的關(guān)系。而中國金融穩(wěn)定健康發(fā)展，也是銀行信貸結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，信貸支持不斷投向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)、支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的回報(bào)。
值得關(guān)注的是，當(dāng)前國際金融危機(jī)并未結(jié)束，外部經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和金融市場動(dòng)蕩對我國經(jīng)濟(jì)金融的影響仍然存在，甚至可能加大，我國金融領(lǐng)域也存在一些突出問題和潛在風(fēng)險(xiǎn)，金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營方式總體粗放，農(nóng)村金融和中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展相對滯后，金融監(jiān)管能力有待提升，信貸政策與產(chǎn)業(yè)政策結(jié)合得還不夠緊密，對實(shí)體經(jīng)濟(jì)的支持還不夠及時(shí)有力。這些對金融業(yè)發(fā)展提出了新的更高要求，確保金融安全高效穩(wěn)健運(yùn)行的任務(wù)更為復(fù)雜。
做好新時(shí)期金融工作，開創(chuàng)金融工作新局面，必須切實(shí)提高金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的水平，著力完善金融宏觀調(diào)控和監(jiān)管體制，形成結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)高效、安全穩(wěn)健的現(xiàn)代金融體系。要堅(jiān)持金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求，確保資金投向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)，有效解決實(shí)體經(jīng)濟(jì)“融資難”、“融資貴”問題，堅(jiān)決抑制社會(huì)資本“脫實(shí)向虛”、“以錢炒錢”；要堅(jiān)持市場配置金融資源的改革導(dǎo)向，最大限度地減少政府對微觀金融活動(dòng)的干預(yù)；要按照中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出的“穩(wěn)中求進(jìn)”總基調(diào)，繼續(xù)實(shí)施穩(wěn)健的貨幣政策，根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢變化實(shí)施適度預(yù)調(diào)微調(diào)，進(jìn)一步增強(qiáng)調(diào)控的針對性、靈活性、前瞻性，處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和管理通脹預(yù)期的關(guān)系；要深入分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展和運(yùn)行趨勢變化，準(zhǔn)確把握宏觀調(diào)控的力度、節(jié)奏、重點(diǎn)，同時(shí)有效防范和及時(shí)化解潛在金融風(fēng)險(xiǎn)。
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。堅(jiān)持服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變是金融業(yè)的大政方針。做好新形勢下的金融工作，盡管任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，但是使命光榮，意義深遠(yuǎn)。
第五篇：教師資格教育學(xué)考試真題
江蘇省2009年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題(答案)
一、選擇題
1、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（）
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．洛克
D．杜威
2、人力資本理論說明了（）
A．教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用
C．政治對教育的制約作用
D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）
A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性
4、“理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征（）
A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期
5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）
A．理論聯(lián)系實(shí)際
B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）
A．課程
B．課程標(biāo)準(zhǔn)
C．課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo)
7、我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）
A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性
B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性
C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性
D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性
8、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（）
A．循序漸進(jìn)原則
B．直觀性原則
C．啟發(fā)性原則
D．因材施教原則
9、教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（A．練習(xí)法
B．演示法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．發(fā)現(xiàn)法
10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）
A．外部分組
B．內(nèi)部分組
C．設(shè)計(jì)教學(xué)法
D．道爾頓制
11、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）
A．內(nèi)容型策略
B．形式型策略
C．方法型策略
D．綜合型策略
12、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）
A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容
C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育環(huán)境
13、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（）
A認(rèn)知模式B體諒模式C價(jià)值澄清模式D社會(huì)模仿模式
14、把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理方式是（）
A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理
15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）
A．了解和研究學(xué)生
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量
二、填空題
1、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是 ＿＿＿＿。
2、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 ＿＿＿＿。
3、學(xué)習(xí)教育對個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有 ＿＿＿＿價(jià)值。
4、1989年聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。
5、我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。
6、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
7、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于 ＿＿＿＿。
8、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、＿＿＿＿和教科書。
9、實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。
10、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實(shí)現(xiàn) ＿學(xué)生身心發(fā)展＿＿＿的過程。
11、教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。
12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。
14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說明的德）
育原則是 ＿＿＿＿。
15、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。
三、判斷題
1、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）
2、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）
3、一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）
4、教育過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（）
5、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）
6、在泰勒的課程原理和評價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價(jià)模式是目的游離評價(jià)模式。（）
7、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（）
8、德育的過程具有多端性。（）
9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）
10、班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（）
四、簡答題
1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。
2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。
3、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。
4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。
5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？
五、論述題
1、以“我們的思想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。參考答案：
一、選擇題
1、D
2、A
3、B
4、C
5、D6、B
7、D
8、C
9、B
10、A
11、A
12、C
13、B
14、C
15、B
二、填空題
1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
2、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)
3、延時(shí)
4、學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。
5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
6、創(chuàng)新
7、職業(yè)角色的多樣化
8、教學(xué)大綱
9、學(xué)校教育
10、學(xué)生身心發(fā)展
11、模象直觀
12、作業(yè)檢查與批改
13、社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求
14、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合
15、教育者
三、判斷題
1、√
2、×
3、√
4、×
5、×
6、×
7、×
8、√
9、√
10、√
四、簡答題
1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。
4、鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃）。
5、（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設(shè)計(jì)，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認(rèn)知模式的缺陷，B 認(rèn)知模式的特色及其對我國學(xué)校德育改革的啟示）。
五、論述題（略）
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