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      北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)教案（5篇模版）
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 12:51:58下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)教案
      

      備課時(shí)間：9月1日
      教案序號(hào)：1 課題：第1課
      鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙 課型：新授課
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      了解鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實(shí)，講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      知道《南京條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移。了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及其作用。過(guò)程與方法
      收集有關(guān)毒品及其危害的文字、圖片資料。
      收集有關(guān)虎門(mén)銷(xiāo)煙的信息，講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事。初步了解香港問(wèn)題的由來(lái)，對(duì)比香港被割讓與香港回歸。
      設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)用表格方式陳述歷史問(wèn)題。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到毒品的危害，樹(shù)立“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的信念。
      通過(guò)對(duì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的了解，認(rèn)識(shí)到林則徐是中國(guó)歷史上偉大的民族英雄，學(xué)習(xí)他為了國(guó)家民族的利益剛正不阿、坦蕩無(wú)私的品質(zhì)。
      通過(guò)對(duì)比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認(rèn)識(shí)到弱國(guó)無(wú)外交的道理，感受到祖國(guó)今天的強(qiáng)大，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。
      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn) 虎門(mén)銷(xiāo)煙；中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。
      難點(diǎn) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響；魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的進(jìn)步性和局限性。
      教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）
      今天是新學(xué)期的第一節(jié)歷史課。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)中國(guó)古代史有了一個(gè)初步的了解。通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)上學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并由此導(dǎo)入本課： 哪一位同學(xué)能將中國(guó)封建社會(huì)的朝代按順序排列下來(lái)？（秦、西漢、東漢三國(guó)、兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國(guó)、北宋、南宋、元、明、清）對(duì)于清朝通過(guò)電視我們?cè)S多同學(xué)都非常的熟悉，有哪位同學(xué)能將清朝皇帝的世系表排列出來(lái)？（表格形式——皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)）。清朝作為中國(guó)封建社會(huì)的最后一個(gè)朝代，而且是一個(gè)由少數(shù)民族建立的朝代。它不但經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)向近代化的轉(zhuǎn)變，而且還遭受了外國(guó)殖民者的侵略。因此，學(xué)習(xí)清朝歷史可以讓我們更好的來(lái)了解中國(guó)近代史上那段不堪回首的過(guò)去。我們學(xué)習(xí)歷史的目的是希望同學(xué)們能：銘記歷史，勿忘國(guó)恥，從歷史中得到借鑒和經(jīng)驗(yàn)?！局v授新課】：（27分鐘）
      一、導(dǎo)火索——林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙：
      1、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？
      ①英國(guó)的發(fā)展：通過(guò)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹英國(guó)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生了解英國(guó)對(duì)外擴(kuò)張的
      必然。由于英國(guó)最先適應(yīng)歷史的發(fā)展潮流，建立了與近代化因素相適應(yīng)的政治體制——君主立憲制；并進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)革命，使機(jī)器大生產(chǎn)取代了手工生產(chǎn)。使得英國(guó)在19世紀(jì)上半期成為頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)。由于機(jī)器大生產(chǎn)效率很高，因此大量的工業(yè)產(chǎn)品需要傾銷(xiāo)，而本國(guó)原料也難以滿(mǎn)足機(jī)器大生產(chǎn)的需求。因此，尋找海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地成為英國(guó)發(fā)展迫切需要的條件。
      ②中英貿(mào)易：引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期講到的“中英貿(mào)易”，以及雙方在貿(mào)易中所居的地位。從而為“英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的原因”做好鋪墊。早在乾隆時(shí)期英國(guó)就不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，希望可以打開(kāi)中國(guó)巨大的市場(chǎng)。在最早的中英貿(mào)易中，英國(guó)向中國(guó)輸入棉花和毛織品，中國(guó)則輸出茶絲瓷器等。中國(guó)的商品在英國(guó)很受歡迎，供不應(yīng)求；而英國(guó)的產(chǎn)品卻在中國(guó)滯銷(xiāo)。（問(wèn)；你知道原因嗎？——中國(guó)的閉關(guān)政策和自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)決定的。）為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易上的逆差，英國(guó)商人開(kāi)始非法向中國(guó)輸入可以牟取暴力的——鴉片。
      2、鴉片走私給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害：
      啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論、自由發(fā)言的形式來(lái)了解：鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)得危害。問(wèn)：你知道鴉片是什么嗎？它有什么危害？英國(guó)商人向中國(guó)輸入鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了什么危害？
      鴉片俗稱(chēng)大煙，原產(chǎn)于南歐及小亞細(xì)亞由罌粟果內(nèi)乳汁制成，是一種強(qiáng)烈的麻醉劑。早在七八世紀(jì)，阿拉伯商人已經(jīng)將它帶入中國(guó)，但只為藥用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中國(guó)販賣(mài)過(guò)鴉片，但數(shù)量有限。
      鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害；損害身心健康（吸食者達(dá)200多萬(wàn)人、十?dāng)?shù)省，有官員、紳士、幕僚、兵丁和太監(jiān)。）；吏治敗壞，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；白銀大量外流（20年間流失1億元以上，為流通總額的1/5），造成政府統(tǒng)治危機(jī)。鴉片流毒對(duì)中國(guó)的危害讓許多有識(shí)之士深感憂(yōu)慮，他們上書(shū)給道光皇帝希望可以禁煙，但并為引起朝廷重視。后林則徐又上書(shū)道光帝，道光帝任命他為欽差大臣前往廣東禁煙。（問(wèn)：為什么道光皇帝采納了林則徐的禁煙請(qǐng)求？）
      3、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙：
      通過(guò)啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙”。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)林則徐，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。①林則徐禁煙：
      林則徐，福建侯官人。19歲中舉人，26歲中進(jìn)士。他主張嚴(yán)禁鴉片，抵抗西方資本主義侵略，被史學(xué)界譽(yù)為近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界的第一人”。問(wèn)：林則徐到達(dá)廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過(guò)這些措施可以看出林則徐是一個(gè)什么樣的人？措施有力：收繳鴉片、嚴(yán)懲販運(yùn)、虎門(mén)銷(xiāo)煙。主張合理；不禁止中外正常貿(mào)易?？梢钥闯隽謩t徐禁煙堅(jiān)定，而且有遠(yuǎn)見(jiàn)-不盲目排外。②虎門(mén)銷(xiāo)煙：
      引導(dǎo)學(xué)生講述“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的故事。通過(guò)講述激活課堂氣氛，并進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“虎門(mén)銷(xiāo)煙”做出正確的評(píng)價(jià)。時(shí)間：1939年6月3—26日（共23天）；地點(diǎn)：虎門(mén)海灘；鴉片量：110多萬(wàn)公斤；過(guò)程：15丈方池、鹽鹵、石灰、涵洞； 反映：中國(guó)百姓——揚(yáng)眉吐氣，外國(guó)商人——?dú)J佩。
      問(wèn)：虎門(mén)銷(xiāo)煙起到了一個(gè)什么作用？（振奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。）我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)了虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐？（中國(guó)歷史上杰出的民族英雄。）通過(guò)提出一系列問(wèn)題導(dǎo)入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：虎門(mén)銷(xiāo)煙損害了誰(shuí)的利益？他們會(huì)善罷甘休嗎？為什么？
      二、經(jīng)過(guò)和結(jié)果——中英《南京條約》：
      1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò)：
      ①起因：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。
      學(xué)生對(duì)于原因可以說(shuō)出：直接原因——虎門(mén)銷(xiāo)煙；根本原因——保護(hù)鴉片貿(mào)易。除此之外，還要強(qiáng)調(diào)：在同清政府的交往中，英國(guó)人發(fā)現(xiàn)了清政府的腐朽無(wú)能，及清朝官員的腐敗、軍隊(duì)的廢弛，因此不遠(yuǎn)萬(wàn)里發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
      ②經(jīng)過(guò)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)識(shí)別歷史地圖的方法，簡(jiǎn)單了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，能正確認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。
      通過(guò)看圖讓學(xué)生找出：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的三個(gè)階段。第一階段：1840年6月英艦隊(duì)侵入廣東海面戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)——1840年8月英艦隊(duì)北上天津大沽口，英軍提出割地、賠款、通商要求（問(wèn)：英軍提出這些要求的目的是什么？——建立侵略據(jù)點(diǎn)、滿(mǎn)足侵略要求、擴(kuò)大侵略），道光帝將林則徐撤職查辦；第二階段：1841年1—6月，英軍攻占香港島并訂立《廣州和約》；第三階段1841年8月—1842年8月英軍從廣東海面北上南京，迫使清政府簽署《南京條約》。
      鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)戰(zhàn)敗求和簽定屈辱的《南京條約》而告結(jié)束。討論：你能說(shuō)出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)嗎？中國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中落敗的原因是什么？（英國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗、武器落后等。）
      2、中英《南京條約》的內(nèi)容和影響：
      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列表格的形式識(shí)記《南京條約》的內(nèi)容和造成的影響，并了解英國(guó)人侵略中國(guó)的實(shí)質(zhì)。條款 主要內(nèi)容 影響 割地 割香港島給英國(guó) 中國(guó)的領(lǐng)土完整糟破壞；
      成為日后侵略中國(guó)的基地 中國(guó)社會(huì)開(kāi)始發(fā)生根本性的變化，開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
      賠款 賠款2100萬(wàn)銀元 中國(guó)人民負(fù)擔(dān)大增；清政府財(cái)政吃緊
      通商 開(kāi)放廣州廈門(mén)福州寧波上海五處為通商口岸 中國(guó)經(jīng)濟(jì)被卷入世界資本主義市場(chǎng)；中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體
      關(guān)稅 英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定 中國(guó)開(kāi)始喪失關(guān)稅自主權(quán)
      指出：①香港島并非香港地區(qū)。今天的香港包括：香港島、九龍司地方一區(qū)和新界；②1銀元=0.72兩白銀，（2100萬(wàn)銀元=1512萬(wàn)兩白銀）思考：《南京條約》中中國(guó)的哪些主權(quán)遭到破壞？（領(lǐng)土、關(guān)稅）中國(guó)社會(huì)原有的格局被打破，社會(huì)發(fā)生了根本性的變化，由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。因此說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
      三、魏源發(fā)奮編著《海國(guó)圖志》：
      1、新思想萌發(fā)的原因：
      隨著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的戰(zhàn)敗求和以及屈辱和約的簽定，中國(guó)人心目中的“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)被打破。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，一些愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子開(kāi)始睜眼看世界。因此，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)出現(xiàn)了探求西方知識(shí)、學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)以御外侮的新思潮。
      2、魏源編著《海國(guó)圖志》：
      指導(dǎo)學(xué)生了解魏源，他是新思潮最杰出的代表。
      通過(guò)設(shè)置下列問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)討論對(duì)《海國(guó)圖志》的內(nèi)容和作用有一個(gè)深層認(rèn)識(shí)。問(wèn)：《海國(guó)圖志》是一部介紹什么的書(shū)？你能說(shuō)出并解釋其新思想的精髓是什么嗎？你認(rèn)為“師夷長(zhǎng)技”能夠“制夷”嗎？ 【小結(jié)】：（5分鐘）
      鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙使中國(guó)蒙受了羞辱，中國(guó)歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。對(duì)此，我們要充分認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的危害。問(wèn)：你能說(shuō)出有哪些危害嗎？（領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場(chǎng)被強(qiáng)占、資源被掠奪、人民負(fù)擔(dān)日益加重。）當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的積極變化。問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)有哪些積極變化嗎？（封建的自然經(jīng)濟(jì)解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。）
      〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
      第１課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
      一、虎門(mén)銷(xiāo)煙
      １．英國(guó)向中國(guó)走私鴉片
      ２．林則徐廣州禁煙
      虎門(mén)銷(xiāo)煙
      二、中英《南京條約》
      １．中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
      ２．中英《南京條約》
      割地：香港島――領(lǐng)土完整遭破壞
      賠款：２１００萬(wàn)元――增加財(cái)政負(fù)擔(dān)
      五口通商：廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海――自然經(jīng)濟(jì)被解體
      關(guān)稅協(xié)定――喪失主權(quán)
      三、魏源和《海國(guó)圖志》
      “師夷長(zhǎng)技以制夷” 【練習(xí)】：（5分鐘）
      一、每課一得：“你知道什么是主權(quán)嗎？”結(jié)合本課內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生閱讀了解：何謂“主權(quán)”？
      二、材料閱讀：閱讀材料后，結(jié)合本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論解決材料問(wèn)題。
      三、自我測(cè)評(píng)：答一答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)造成了什么影響？
      教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：9月4日
      教案序號(hào)： 2 課題：第2課
      劫難中的抗?fàn)?課型：新授課
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、火燒圓明園、沙俄割占中國(guó)東北、西北領(lǐng)土以及太平軍痛打洋槍隊(duì)、左宗棠收復(fù)新疆等基本史實(shí)。
      在“清朝疆域圖”上填充俄國(guó)割占中國(guó)北方領(lǐng)土的情況且結(jié)合教材中的地圖、圖表講解有關(guān)史實(shí)，掌握識(shí)讀歷史地圖的基本技能，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
      收集、整理第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)資料，敘述英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實(shí)，說(shuō)出圓明園殘跡留給我們的啟示。
      收集太平軍的故事和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)史料，提高收集
      歷史資料和處理信息的能力。過(guò)程與方法
      課前查找與本課內(nèi)容有關(guān)的資料，通過(guò)小組合作等多種學(xué)習(xí)方式，共同解決問(wèn)題以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，學(xué)會(huì)合作交流和共同學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀
      在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)本課四目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張是人類(lèi)文明遭到破壞的重要原因，而中國(guó)人民面對(duì)侵略是英勇不屈的，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感以及保護(hù)國(guó)家文物的意識(shí)。〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
      重點(diǎn) 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，再現(xiàn)史實(shí)，體現(xiàn)“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。
      難點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及其給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害 教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）
      通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入本節(jié)課。復(fù)習(xí)：《南京條約》的主要內(nèi)容有哪些？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了什么影響？ 導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)從中國(guó)獲得了許多權(quán)益，但他們并沒(méi)有就此滿(mǎn)足，中國(guó)的劫難仍在延續(xù)?！局v授新課】：（27分鐘）
      二、劫難——第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：
      首先要讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本內(nèi)容并討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和目的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英法侵略者的丑惡嘴臉以及第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。從而得出以下結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)侵略者不滿(mǎn)足既得利益，為進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)侵略權(quán)益而發(fā)動(dòng)的又一次對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。它是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大，性質(zhì)是一樣的。
      另外，讓學(xué)生找一下兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的不同處：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者是英法聯(lián)軍。
      1、英法聯(lián)軍火燒圓明園：
      ⑴戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)。為了幫助學(xué)生更好的理清線(xiàn)索，沿兩條時(shí)間線(xiàn)索展開(kāi)：
      ①1856年，聯(lián)軍炮轟廣州，戰(zhàn)爭(zhēng)正式開(kāi)始?！?858年，聯(lián)軍北上天津，清政府與其簽訂《天津條約》?！?859年，英法聯(lián)軍借口換約闖入大沽口，被清軍擊退。
      ②1860年聯(lián)軍借換約受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火燒圓明園，與清政府簽訂《北京條約》。
      ⑵火燒圓明園：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實(shí)。一方面讓學(xué)生通過(guò)這段慘痛的歷史認(rèn)清：英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；另外一方面結(jié)合小字部分，讓學(xué)生認(rèn)清近代中國(guó)遭受列強(qiáng)欺辱的重要原因是清政府的腐敗無(wú)能。所以，通過(guò)以下層層遞進(jìn)式的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本目的學(xué)習(xí)。
      問(wèn)題：①圓明園是一座什么樣的園林？（清代皇家園林，歷經(jīng)康熙到咸豐六代皇帝的修建。由圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園組成，以中國(guó)宮殿建筑為主，并仿江南四大名園和歐式建筑，園內(nèi)收藏甚巨，被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”。）②侵略者對(duì)它進(jìn)行了怎樣的搶掠？（學(xué)生通過(guò)小字了解。）
      ③為什么說(shuō)圓明園的被毀是人類(lèi)文明的一次浩劫？（圓明園集中外建筑、園林藝
      術(shù)之大成，有“萬(wàn)園之園”的美譽(yù)。圓明園內(nèi)藏有珍寶文物和歷代珍貴典籍，是人類(lèi)文化寶庫(kù)之一。）
      ④面對(duì)侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對(duì)待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）
      ⑤通過(guò)“火燒圓明園”這個(gè)歷史事件，你認(rèn)為說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？（英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；清政府的腐敗無(wú)能。）
      對(duì)于以上問(wèn)題的解決，先讓學(xué)生讀書(shū)了解史實(shí)過(guò)程，然后采用啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論來(lái)闡述自己的看法，并對(duì)學(xué)生看法給予正確評(píng)價(jià)。從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。強(qiáng)調(diào)：《北京條約》的簽訂是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志。
      2、沙俄趁火打劫：
      指導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”、“識(shí)別歷史地圖法”，來(lái)充分強(qiáng)調(diào)沙俄的趁火打劫。對(duì)此：
      首先，借助《俄國(guó)割占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》，讓學(xué)生回憶歷史上中俄之間一個(gè)平等的邊界條約及其簡(jiǎn)單內(nèi)容，以此來(lái)為沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土提供歷史依據(jù)。中俄第一個(gè)邊界條約是《尼布楚條約》，它規(guī)定了外興安嶺以南、黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島的廣大領(lǐng)土都是中國(guó)的。
      其次，指出：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，由于清政府既要面對(duì)英法侵略，又要鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，從而使沙俄在北方有可乘之機(jī)，對(duì)中國(guó)西北和東北的領(lǐng)土進(jìn)行了大肆的蠶食。
      然后，要求學(xué)生通過(guò)讀書(shū)找出：“沙俄通過(guò)什么辦法蠶食中國(guó)的土地”？采取先武力強(qiáng)占，然后通過(guò)威脅恫嚇手段迫使清政府簽約的方法。
      最后，讓學(xué)生對(duì)照《俄國(guó)割占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》和《俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方領(lǐng)土表》來(lái)了解沙俄割占了中國(guó)哪些領(lǐng)土？面積有多大？割占領(lǐng)土共計(jì)150多萬(wàn)平方千米。相當(dāng)于中國(guó)現(xiàn)有面積的5/32；相當(dāng)于
      談一談：針對(duì)沙俄割占中國(guó)領(lǐng)土的史實(shí)，談一談你的想法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到殖民者的侵略性，也進(jìn)一步體會(huì)國(guó)家軟弱的危害性。面對(duì)著深重的劫難，中國(guó)人民也在進(jìn)行著不斷的抗?fàn)帯?/p>
      二、抗?fàn)帯教靽?guó)起義和左宗棠收復(fù)新疆：
      1、太平軍痛打洋槍隊(duì)：
      面對(duì)著外來(lái)侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發(fā)了洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的大規(guī)模的農(nóng)民起義。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負(fù)著反封建和反侵略雙重任務(wù)。起義軍迅速攻占南京并建制，建太平天國(guó)，號(hào)太平軍。面對(duì)日益壯大的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，清政府勾結(jié)洋人組成了“洋槍隊(duì)”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊(duì)”的史實(shí)。總結(jié)：地點(diǎn)——上海及其附近青浦、太倉(cāng)，浙江慈溪；戰(zhàn)果——繳獲了大量武器，破敵營(yíng)30多座，活捉副領(lǐng)隊(duì)，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾；影響——長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了侵略者的威風(fēng)。
      2、左宗棠收復(fù)新疆：
      ⑴背景：要讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)并沒(méi)有因戰(zhàn)事結(jié)束而得到安寧。相反，侵略者的野心進(jìn)一步大增，開(kāi)始紛紛將魔爪深入中國(guó)邊疆地區(qū)。對(duì)此： 首先，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的邊疆危機(jī)，特別是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文找出：當(dāng)時(shí)的新疆地區(qū)面臨哪些危機(jī)？。地區(qū) 危機(jī)
      東南邊疆： 日美侵略臺(tái)灣； 西南地區(qū)： 英國(guó)非法入侵西藏；
      西北地區(qū)： 浩罕汗國(guó)阿古柏入侵新疆；俄英支持阿古柏；俄國(guó)出兵侵占新疆。然后，通過(guò)一系列的思考題讓學(xué)生了解新疆重要的歷史地位。思考：①新疆的面積是多少平方千米？蘊(yùn)藏哪些重要的礦產(chǎn)資源？（160多萬(wàn)平方千米；有煤、石油、天然氣）②為什么侵略者會(huì)將侵略的矛頭對(duì)準(zhǔn)新疆地區(qū)？（侵占中國(guó)的土地，掠奪豐富的礦產(chǎn)資源。）
      最后，讀書(shū)了解清政府對(duì)此的態(tài)度——舉棋不定。左宗棠主張堅(jiān)決收復(fù)新疆。讓學(xué)生找出左宗棠此舉的理由：新疆乃中國(guó)西北大門(mén)，若失則塞外無(wú)險(xiǎn)可守，塞內(nèi)險(xiǎn)象環(huán)生。
      ⑵經(jīng)過(guò)：對(duì)“左宗棠收復(fù)新疆”通過(guò)兩個(gè)步驟讓學(xué)生了解史實(shí)。
      第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復(fù)新疆大部分。對(duì)此，通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：①左宗棠采取什么樣的戰(zhàn)術(shù)打敗了阿古柏？（“緩進(jìn)急戰(zhàn)”）②收復(fù)新疆大部分以后，左宗棠又采取了什么措施？（整軍備戰(zhàn)，準(zhǔn)備進(jìn)軍伊犁。）
      第二步：以軍事為后盾，通過(guò)曾紀(jì)澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個(gè)新疆的收復(fù)。對(duì)此，通過(guò)也以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：①談判伊始，俄國(guó)的態(tài)度怎樣？（態(tài)度蠻橫）②為什么后來(lái)俄國(guó)轉(zhuǎn)變了態(tài)度，歸還了伊犁？（左宗棠以武力做后盾，而且誓死收復(fù)伊犁——“抬棺出征”）③這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？④后來(lái)清政府有采納了左宗棠的什么建議？有何意義？（1884年在新疆設(shè)行省。進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)西北地區(qū)的管理和防務(wù)。）
      ⑶意義：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文自己歸納出“左宗棠收復(fù)新疆” 的意義，并對(duì)左宗棠進(jìn)行一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。左宗棠收復(fù)新疆保衛(wèi)了中國(guó)的西北邊疆，遏止了侵略者的進(jìn)一步擴(kuò)張，有效的維護(hù)了中國(guó)領(lǐng)土不受侵犯。議一議：如何正確評(píng)價(jià)左宗棠？ 【小結(jié)】：（3分鐘）
      鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，侵略者并沒(méi)有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國(guó)，清王朝也并沒(méi)有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進(jìn)尺。問(wèn)：①侵略者又發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)叫什么？結(jié)束的標(biāo)志是什么？（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；簽訂〈北京條約〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中國(guó)哪些地區(qū)的多少領(lǐng)土？（東北、西北；共計(jì)150多萬(wàn)平方千米）③中國(guó)人民面對(duì)侵略采取了哪些抗?fàn)?？（太平軍痛擊洋槍?duì)；左宗棠收復(fù)新疆）④收復(fù)新疆的是清朝哪一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)？（左宗棠）
      談一談：學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么感受？ 〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
      第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>
      劫難：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（火燒圓明園）
      沙俄趁火打劫（割占中國(guó)北方１５０多萬(wàn)平方千米領(lǐng)土）
      抗?fàn)帲禾杰娡创蜓髽岅?duì)
      左宗棠收復(fù)新疆 【練習(xí)】：（10分鐘）
      一、每課一得：
      通過(guò)學(xué)生閱讀了解：哪一些東西可以稱(chēng)之為“文物”？
      二、材料閱讀：
      閱讀材料后，結(jié)合本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論解決材料問(wèn)題。
      三、自我測(cè)評(píng)：
      英法聯(lián)軍
      火燒圓明園 左宗棠
      痛擊洋槍隊(duì) 林則徐
      收復(fù)新疆 太平軍
      虎門(mén)銷(xiāo)煙
      四、活動(dòng)建議：
      將本課的活動(dòng)建議作為課后作業(yè)，也作為本學(xué)期第一次能力作業(yè)。
      教學(xué)
      備課時(shí)間：9月7日
      教案序號(hào)：3 課題：第3課
      甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
      課型：多媒體新授課
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂朝的概況等基礎(chǔ)知識(shí)；從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因；說(shuō)出馬關(guān)條約給中國(guó)造成的影響。過(guò)程與方法
      在教師的引導(dǎo)下能運(yùn)用列舉、圖示等方法，去了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程；通過(guò)講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的主要事跡及分析相關(guān)史實(shí)，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神，進(jìn)而掌握如何透過(guò)事物的表面看其本質(zhì)的基本方法；同時(shí)，通過(guò)分析、對(duì)比等方式來(lái)加深對(duì)歷史事件的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀
      認(rèn)識(shí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要對(duì)外擴(kuò)張而一手挑起來(lái)的；鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)；清政府的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn) 黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和馬關(guān)條約的內(nèi)容及影響。
      難點(diǎn) 如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約。教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（5分鐘）
      通過(guò)提問(wèn)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課講到的內(nèi)容，并導(dǎo)入本節(jié)課。
      復(fù)習(xí)：①火燒圓明園是在哪次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的？是哪幾個(gè)國(guó)家制造了這一事件？（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、英法聯(lián)軍）
      ②哪個(gè)國(guó)家趁火打劫，割占了中國(guó)多少領(lǐng)土？（沙俄；共計(jì)150多萬(wàn)平方千米）③收復(fù)新疆的是清朝哪一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)？左宗棠）
      教師導(dǎo)入：中國(guó)與日本一衣帶水，在古代一直是友好鄰邦。但近代以來(lái)，日本通過(guò)明治維新走上發(fā)展資本主義道路后，日本政府制定了對(duì)外擴(kuò)張的大陸政策，并將其定為基本國(guó)策，由此積極對(duì)外擴(kuò)張，先后侵略其近鄰：中國(guó)的臺(tái)灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。1894年，又尋找借口，挑起了中日有史以來(lái)第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國(guó)歷史都產(chǎn)生了重大影響。【講授新課】：（27分鐘）
      一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——黃海海戰(zhàn)：
      1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：
      通過(guò)援引材料、列圖表的方式向?qū)W生展示：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。首先，展示援引材料：“全皇國(guó)為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺(tái)灣、滿(mǎn)清、朝鮮、皆皇國(guó)之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開(kāi)拓，滿(mǎn)清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺(tái)灣可唾手而得矣?！?這段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學(xué)生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國(guó)策和發(fā)展方向。從而讓學(xué)生理解：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)并不是一個(gè)偶然事件，而是日本政府蓄謀已久的。然后，利用多媒體圖表的方式向?qū)W生展示甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。
      指出：1894年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本長(zhǎng)期以來(lái)推行對(duì)外擴(kuò)張政策和蓄謀侵略中國(guó)的必然結(jié)果。
      2、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)： 由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一役，因此不可能突兀的講述“黃海海戰(zhàn)”。為了讓學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史事件有完整的了解，所以，我通過(guò)多媒體展示的方式將甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程簡(jiǎn)單的連貫起來(lái)。當(dāng)然，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“黃海海戰(zhàn)”。
      演示如下：
      倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn) 希望停調(diào)
      避戰(zhàn)自保
      3、黃海海戰(zhàn)：
      作為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中最為關(guān)鍵的一役，要讓學(xué)生掌握以下幾方面： ① 掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過(guò)：通過(guò)多媒體再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面 圖片，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)有一個(gè)詳細(xì)的了解。展示：《黃海海戰(zhàn)圖》、《致遠(yuǎn)艦》、《吉野艦》、《致遠(yuǎn)艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學(xué)生了解“黃海海戰(zhàn)”。②能夠通過(guò)學(xué)過(guò)的史實(shí)，對(duì)鄧世昌等抵抗將領(lǐng)做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。組織學(xué)生討論：鄧世昌的舉動(dòng)體現(xiàn)了中華民族的什么精神？③思考：北洋艦隊(duì)為什么會(huì)全軍覆沒(méi)？指出：黃海海戰(zhàn)歷時(shí)5個(gè)小時(shí)，日方首先退出戰(zhàn)場(chǎng)。但北洋艦隊(duì)卻在李鴻章“避戰(zhàn)自?！钡姆结樝拢氵M(jìn)威海衛(wèi)。從而喪失了黃海制海權(quán)，導(dǎo)致了北洋艦隊(duì)后來(lái)全軍覆沒(méi)。據(jù)此，讓學(xué)生來(lái)討論上面的問(wèn)題。
      4、思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失敗？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)考慮：①?gòu)娜毡痉矫妫盒钪\已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當(dāng)。
      二、《馬關(guān)條約》：
      指出：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，日方揚(yáng)言進(jìn)攻北京。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。多媒體演示：《春帆樓》、《李鴻章》、《伊藤博文》、《簽約表》。
      利用多媒體展示，讓學(xué)生來(lái)了解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和它對(duì)中國(guó)造成的影響。展示如下：
      李鴻章————————————-————伊藤博文
      指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了民族危機(jī)。
      三、瓜分中國(guó)的狂潮：
      由于本目為小字部分不是重點(diǎn)。所以，我準(zhǔn)備采取簡(jiǎn)單直觀的演示方法向?qū)W生展示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮形勢(shì)圖”。
      首先，向?qū)W生指出列強(qiáng)瓜分中國(guó)的背景：爭(zhēng)奪殖民地、半殖民地是資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段的突出特點(diǎn)；《馬關(guān)條約》也刺激和加劇了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪。
      然后，通過(guò)多媒體出示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)的時(shí)局圖”。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解：這幅《時(shí)局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽(yáng)各表示著哪個(gè)國(guó)家？并用多媒體展示答案。并且讓學(xué)生結(jié)合課本和圖示說(shuō)一說(shuō)：這幅《時(shí)局圖》展示了當(dāng)時(shí)的什么現(xiàn)實(shí)狀況？它有什么含義？
      最后，教師總結(jié)后用多媒體展示《19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)表》，讓學(xué)生更理性地理解“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮”。并思考：列強(qiáng)瓜分中國(guó)會(huì)帶來(lái)什么影響？ 國(guó)別 割占或租借地 勢(shì)力范圍 德 膠州灣 山東 俄 旅順、大連 東北
      法 廣州灣 廣東、廣西、云南 英 新界、威海衛(wèi) 長(zhǎng)江流域 日 臺(tái)灣、澎湖列島 福建 美 門(mén)戶(hù)開(kāi)放政策 【小結(jié)】：（3分鐘）
      19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國(guó)狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機(jī)大大加深了；中國(guó)人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索。【練習(xí)】：（5分鐘）
      一、每課一得：
      閱讀材料后，組織學(xué)生討論：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的巨額賠款對(duì)中日兩國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？”
      二、材料閱讀：
      閱讀材料后，結(jié)合本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論解決材料問(wèn)題。
      三、自我測(cè)評(píng)：
      1、鄧世昌；
      2、讓學(xué)生制表完成。
      四、目標(biāo)檢測(cè)：
      教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：9月10日
      教案序號(hào)：4 課題：第4課
      八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
      課型：新授課
      課時(shí)安排：一課時(shí)
      第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，說(shuō)出《辛丑條約》的主要內(nèi)容并分析其對(duì)民族危
      機(jī)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史知識(shí)的能力。
      了解義和團(tuán)反侵略斗爭(zhēng)的史實(shí)，對(duì)比清政府的軟弱無(wú)能，認(rèn)識(shí)中華民族危機(jī)及全面加深的重要原因，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、交流合作的能力。
      過(guò)程與方法
      通過(guò)由學(xué)生主講、編“順口溜”、動(dòng)手設(shè)計(jì)“歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂的條約及影響”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了“活動(dòng)、民主、自由”的新理念，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”“會(huì)學(xué)”“巧學(xué)”。
      運(yùn)用圖表，比較歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，得出中國(guó)正在遭到越來(lái)越多的國(guó)家侵略的史實(shí)。比較歷次戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂的條約內(nèi)容，得出中國(guó)人民遭受的災(zāi)難越來(lái)越深重的史實(shí)。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      八國(guó)聯(lián)軍的暴行給中國(guó)人民造成深重的災(zāi)難；《辛丑條約》是帝國(guó)主義向清政府進(jìn)行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢(shì)的中國(guó)人民是不畏強(qiáng)暴的，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應(yīng)勿忘國(guó)恥，以振興中華為己任。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn) 八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，《辛丑條約》的主要內(nèi)容。
      難點(diǎn) 《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：近代以來(lái)有哪些國(guó)家發(fā)動(dòng)過(guò)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)？大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪幾次？結(jié)果怎樣？都簽訂了哪些不平等條約？（英法俄日；三次——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)；《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》。）然后導(dǎo)入新課：歷史進(jìn)入20世紀(jì)，中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。八國(guó)聯(lián)軍的侵華使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，《辛丑條約》的簽訂也使中國(guó)人民陷入了苦難的深淵?！局v授新課】：（25分鐘）一、八國(guó)聯(lián)軍攻占北京：
      1、八國(guó)聯(lián)軍侵華借口——義和團(tuán)：
      首先，對(duì)于“八國(guó)聯(lián)軍”要讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記：“英俄德法，美日意奧”（因禍得福，美日依靠）。同時(shí)，提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考：“八國(guó)聯(lián)軍為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？他們的借口是什么？”（列強(qiáng)在華掀起瓜分狂潮后，經(jīng)濟(jì)、政治和精神上的侵略引起了中國(guó)人民的反抗，其中以義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)最具代表性。因此，1900年八國(guó)借口義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)損害了他們的在華利益，發(fā)動(dòng)了又一次的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。）
      其次，對(duì)于“義和團(tuán)”指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解以下幾個(gè)問(wèn)題即可。①義和團(tuán)是個(gè)什么組織？成員有哪些？（民間秘密組織、農(nóng)民和手工業(yè)者；）②義和團(tuán)的興起原因是什么？（清末的階級(jí)矛盾）③義和團(tuán)的壯大原因是什么？（民族矛盾的激化）④它為什么要提出“扶清滅洋”的口號(hào)？（在民族矛盾激化的情況下，被清政府利用。）⑤你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何看待在當(dāng)時(shí)情況下的“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)”。（它是一支比較松散、落后的團(tuán)體，可以一時(shí)抵抗侵略，但最終要失敗；但是，它體現(xiàn)出了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、英勇抵抗的巨大力量。）
      2、八國(guó)聯(lián)軍侵華過(guò)程：
      對(duì)于八國(guó)聯(lián)軍的侵華過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖冊(cè)從兩個(gè)階段來(lái)掌握。
      第一階段：從1900年6月發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)到廊坊阻擊戰(zhàn)。侵略軍人數(shù)：2000多人，西摩爾（英）；進(jìn)攻路線(xiàn)：大沽——天津——廊坊；中國(guó)人民的抗擊：廊坊、楊村等地阻擊戰(zhàn)；結(jié)果：侵略軍狼狽敗回天津。
      第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。侵略軍人數(shù)：2萬(wàn)人；進(jìn)攻路線(xiàn)：天津——北京；結(jié)果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略軍準(zhǔn)備充分，在京各國(guó)使館衛(wèi)兵和傳教士積極配合。中國(guó)人民的抗擊：義和團(tuán)和清軍圍困西什庫(kù)教堂和外國(guó)使館。
      3、八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行：
      由于此部分為小字，所以，以學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自學(xué)為主。但需要學(xué)生掌握三方面：
      ①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對(duì)待？八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，慈禧太后攜光緒皇帝倉(cāng)皇外逃西安，并在途中下達(dá)了對(duì)義和團(tuán)的斬殺令，希望以此換取與侵略軍的和談。
      ②義和團(tuán)的命運(yùn)如何？在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗。（問(wèn)：還有哪一次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的命運(yùn)和它相似？——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)；）
      ③八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行。對(duì)此教師首先指出：聯(lián)軍在攻陷北京后，在中南海設(shè)聯(lián)軍司令部，對(duì)北京實(shí)行各國(guó)分區(qū)占領(lǐng)，特許軍隊(duì)公開(kāi)搶劫三天。然后指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)后找出：聯(lián)軍在北京犯下了哪些罪行？（從燒、殺、搶、掠幾方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。）
      二、《辛丑條約》：
      1、《辛丑條約》的簽訂：
      要求學(xué)生掌握：條約簽訂的時(shí)間、代表和意義。（1901年9月；清政府全權(quán)大臣李鴻章與英俄德法美日意奧等國(guó)；八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的最終結(jié)果，而且條約的內(nèi)容和影響都是空前絕后的。）
      2、《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：
      作為課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用列表格的方式幫助學(xué)生掌握《辛丑條約》的內(nèi)容和影響，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生列表格的能力。因此采用以下兩個(gè)表格： ①《辛丑條約》的內(nèi)容和影響： 條款 內(nèi)容 影響
      賠款 4.5億兩白銀，本息共計(jì)9.8億兩，39年還清。以海關(guān)等稅收作擔(dān)保。增加了人民的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。
      圈地 劃北京東郊民巷為使館區(qū)，中國(guó)人不得在內(nèi)居住，各國(guó)派兵保護(hù)。在使館區(qū)的監(jiān)控下，清政府的內(nèi)政外交完全處于洋人的控制之下。
      打擊人民反抗 清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)。中國(guó)人民受到中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓，清王朝成為洋人的朝廷。
      軍事 拆毀軍事防線(xiàn)，允許列強(qiáng)派兵駐扎沿線(xiàn)要地。中國(guó)在軍事上也失去自主權(quán)。指出：《辛丑條約》的簽訂影響深遠(yuǎn)。雖然這一條約沒(méi)有割讓領(lǐng)土、開(kāi)放通商口岸等條款，但卻提出設(shè)立軍事?lián)c(diǎn)和占領(lǐng)區(qū)等，表明這一時(shí)期帝國(guó)主義侵華的新特點(diǎn)，帝國(guó)主義全面掠奪的本質(zhì)也暴露無(wú)遺，清王朝完全成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的工具。這一條約的簽訂，也標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序的完全確立，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成。②比較：《辛丑條約》與《南京條約》、《馬關(guān)條約》
      《辛丑條約》 《南京條約》 《馬關(guān)條約》 簽訂
      國(guó)家 中與俄英法美日意德奧等國(guó) 中英 中日
      賠款 4.5億兩白銀，本息共計(jì)9.8億兩，2100萬(wàn)銀元 2億兩白銀
      土地 劃北京東郊民巷為使館區(qū) 割占香港島 割占臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島 其他 嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)；拆毀軍事防線(xiàn)，允許列強(qiáng)派兵駐扎沿線(xiàn)要地。五口通商（滬廈福寧廣）、協(xié)商進(jìn)出口貨物稅款； 通商（沙市、重慶、蘇、杭）；
      在通商口岸設(shè)廠
      影響 中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)的主權(quán)開(kāi)始遭到破壞，開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)的主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞，大大加深半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。
      總結(jié)：無(wú)論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對(duì)中國(guó)的損害較之以前的不平等條約都是有過(guò)之而無(wú)不及的。思考、討論：“為什么說(shuō)《辛丑條約》后，清政府變成了‘洋人的朝廷’”？ 【小結(jié)】：（3分鐘）
      進(jìn)入20世紀(jì)后，新世紀(jì)的曙光并沒(méi)有給中國(guó)人民帶來(lái)絲毫喜悅，相反，八國(guó)聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災(zāi)難的深淵，雖然有義和團(tuán)和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢(shì)中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的代理人。中國(guó)怎樣才能不受外辱？當(dāng)時(shí)的一些有識(shí)之士已開(kāi)始在積極的搜尋救國(guó)之路。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
      第４課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
      借口
      義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
      ↓
      過(guò)程
      廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)
      ↓
      圍攻外國(guó)使館、教堂
      暴行
      ↓
      結(jié)果
      《辛丑條約》1901年
      中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì) 【練習(xí)】：（9分鐘）
      一、每課一得：
      讓學(xué)生了解“半殖民地半封建國(guó)家”的定義。
      二、材料閱讀：
      閱讀材料后回答問(wèn)題：《時(shí)局圖》；中國(guó)面臨被列強(qiáng)瓜分的社會(huì)狀況；《辛丑條約》。
      三、自我測(cè)評(píng)：
      條約名稱(chēng) 簽訂國(guó)家 割占領(lǐng)土 賠款數(shù)目 《南京條約》 中英 香港島 2100萬(wàn)銀元
      《馬關(guān)條約》 中日 臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島 2億兩白銀 《辛丑條約》 中俄英法美日意德奧等國(guó)
      4.5億兩白銀
      四、目標(biāo)檢測(cè)：
      教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：9月15日
      教案序號(hào)：5 課題：第5課
      畫(huà)地圖 講歷史――學(xué)習(xí)與探究之一
      課型：活動(dòng)課
      〖活動(dòng)說(shuō)明〗
      本課的活動(dòng)內(nèi)容是“畫(huà)地圖，講歷史”，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)繪制歷史地圖的基本方法和利用地圖表述歷史問(wèn)題的能力，既需要具有歷史、地理、美術(shù)和文學(xué)等多方面的綜合知識(shí)，又需要?jiǎng)邮?、?dòng)口、動(dòng)腦，是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、比較分析、實(shí)際操作、語(yǔ)言表達(dá)等多方面能力的理想途徑?！蓟顒?dòng)目標(biāo)〗
      １．通過(guò)學(xué)習(xí)繪制“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝疆域圖”，了解繪制歷史地圖的基本知識(shí)和方法。
      ２．通過(guò)觀察、分析所繪地圖，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，了解西方列強(qiáng)一步步入侵中國(guó)的基本狀況和近代中國(guó)領(lǐng)土疆域的大致變化情況，培養(yǎng)運(yùn)用地圖信息分析、比較、歸納歷史問(wèn)題和表達(dá)歷史問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。
      ３．通過(guò)這一活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，激活學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的存儲(chǔ)，掌握基本的科學(xué)方法，嘗試相關(guān)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，在解決實(shí)際問(wèn)題的探索性活動(dòng)中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗
      教師準(zhǔn)備
      １．下發(fā)有關(guān)繪制歷史地圖方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前培訓(xùn)。
      ２．班級(jí)學(xué)生自然分組，分成四個(gè)組。
      ３．設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的子課題，各組抽簽決定自己的活動(dòng)主題。
      ４．設(shè)計(jì)活動(dòng)說(shuō)明，并在一周前發(fā)給學(xué)生，為這次的活動(dòng)提供指導(dǎo)。
      ５．為學(xué)生提供適合的網(wǎng)站和書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑查閱自己需要的材料。
      ６．選出一名主持人，八名評(píng)委；設(shè)計(jì)并下發(fā)課堂評(píng)價(jià)表。
      ７．設(shè)計(jì)“學(xué)生活動(dòng)過(guò)程心理體驗(yàn)問(wèn)卷”調(diào)查表。
      學(xué)生準(zhǔn)備
      １．熟悉教科書(shū)中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的課文和地圖。
      ２．識(shí)讀中華人民共和國(guó)地圖、“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝疆域圖”、香港地圖。
      ３．搜集并閱讀有關(guān)介紹１９世紀(jì)中葉至２０世紀(jì)初西方列強(qiáng)侵略中國(guó)的歷史知識(shí)讀物，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)。
      ４．搜集有關(guān)香港回歸的歷史資料。
      ５．準(zhǔn)備一張較大的紙和三四支顏色不同的筆，繪制地圖。〖活動(dòng)過(guò)程〗
      根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，將這次活動(dòng)課安排兩課時(shí)。
      第一課時(shí)：活動(dòng)總動(dòng)員
      主要有以下幾方面的內(nèi)容：
      一、交代活動(dòng)探究課的內(nèi)容。
      二、下發(fā)教師設(shè)計(jì)的“活動(dòng)說(shuō)明”，“互評(píng)自評(píng)統(tǒng)計(jì)表”，學(xué)生討論，提出自己的建議?？纯从袥](méi)有更感興趣的子課題和更合理的評(píng)價(jià)方式。
      教師設(shè)計(jì)的“活動(dòng)說(shuō)明”如下：“畫(huà)地圖講歷史”活動(dòng)說(shuō)明
      我們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到許許多多的地理名詞。從一般意義上來(lái)說(shuō)，這些名詞也就是個(gè)代號(hào)，并沒(méi)有多大的意義。但這些詞一旦和歷史事件聯(lián)系起來(lái)，就擁有了非同尋常的內(nèi)涵。這名字可能因?yàn)榉睒s、強(qiáng)盛、恢弘使人倍感振奮，也可
      能因?yàn)楸徽碱I(lǐng)、被屠殺、被焚燒而感到屈辱和心痛。今天我們就自己動(dòng)手，集小組的智慧，匯班級(jí)的資源，繪制一張“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝疆域圖”，并根據(jù)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)城市的變遷，說(shuō)一說(shuō)１９世紀(jì)４０年代以后在西方列強(qiáng)侵略下，中國(guó)主權(quán)受損、山河支離破碎的情況。
      活動(dòng)主題
      畫(huà)地圖，講歷史
      子課題：
      １．輝煌與滄桑――歷史名城南京。
      ２．領(lǐng)土的淪喪。
      ３．不屈的民族。
      ４．歸來(lái)吧，香港。〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
      １．熟悉教科書(shū)中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的課文和地圖。
      ２．識(shí)讀中華人民共和國(guó)地圖、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝疆域圖，香港政區(qū)圖。
      ３．搜集并閱讀有關(guān)介紹１９世紀(jì)中葉至２０世紀(jì)初西方列強(qiáng)侵略中國(guó)的歷史知識(shí)讀物，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)。
      各組根據(jù)抽簽情況分別完成以下任務(wù)：
      １．在地圖上標(biāo)注南京，搜集有關(guān)南京的資料，展示南京歷史上的輝煌與近代的屈辱。
      ２．根據(jù)課文中介紹的沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的內(nèi)容，在地圖上標(biāo)注沙俄強(qiáng)占中國(guó)領(lǐng)土的大致地理位置和主要條約的名稱(chēng)；在地圖上分別標(biāo)出歷次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)后被迫開(kāi)放的通商口岸，談一談外國(guó)侵略者是如何從沿海向內(nèi)地滲透，逐步加深中國(guó)的危機(jī)的。
      ３．標(biāo)出在侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的地點(diǎn)和愛(ài)國(guó)官兵英勇抵抗的地點(diǎn)，介紹中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的英雄事跡。
      ４．繪制香港地圖，根據(jù)《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專(zhuān)條》，在圖上標(biāo)注每次條約中割讓的部分，搜集香港回歸的有關(guān)資料，介紹香港的回歸歷程。
      成果展示
      將本組搜集的材料匯集到一起，最后形成匯報(bào)文本，向全班同學(xué)展示。
      分組，每組選組長(zhǎng)1人，抽簽決定本組的研究課題。
      組長(zhǎng)進(jìn)行本組人事安排。匯報(bào)人1人，評(píng)委2人，資料搜集者５人，資料匯總２人。
      各組討論本組活動(dòng)方式，預(yù)計(jì)將遇到的困難，提出問(wèn)題并解決。
      各組如有解決不了的困難就提出來(lái)，全班同學(xué)群策群力，共同解決，為其他組出謀劃策。
      教師指導(dǎo)
      １．“輝煌與滄?！毙〗M的主要內(nèi)容是介紹南京的發(fā)展史。在他們的活動(dòng)主題下又可分為兩個(gè)活動(dòng)板塊：一是南京的輝煌?？梢詮哪暇┑呐d起開(kāi)始入手，結(jié)合南京的地理位置談南京在中國(guó)歷史上的重要地位，如六朝古都、歷史名人、文化的興盛等。二是南京的屈辱，選擇南京歷史上最屈辱的一幕。如《南京條約》、南京大屠殺等。突出一個(gè)主題，即從南京的歷史看中國(guó)的興衰。通過(guò)搜集整理材料的過(guò)程使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓他們?cè)诒姸嗟馁Y料中捕捉歷史發(fā)展的主線(xiàn)索，也可
      通過(guò)導(dǎo)游或演講的方式來(lái)進(jìn)行。
      ２．“領(lǐng)土的淪喪”小組。這一組的活動(dòng)主題是：近代中國(guó)是如何一步步喪失主權(quán)、淪為半殖民地半封建社會(huì)的。從各個(gè)不平等條約入手，可用小組競(jìng)賽或其他方式，可由其他同學(xué)談條約的內(nèi)容，小組成員在地圖上標(biāo)注，逐步顯示外國(guó)侵略勢(shì)力一步步由沿海滲透到內(nèi)地，民族危機(jī)逐步加深，并通過(guò)這一過(guò)程使大家明確中國(guó)近代沒(méi)落的原因。需要注意的是，要充分利用地圖，逐步分析這些開(kāi)放口岸的地理位置及政治、經(jīng)濟(jì)意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上讀取有用的歷史信息，懂得歷史的發(fā)展要依托一定的地理環(huán)境，培養(yǎng)運(yùn)用地圖信息分析、比較、歸納歷史問(wèn)題和表達(dá)歷史問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。由于這一小組的內(nèi)容龐雜，所以最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的分工合作，讓他們?cè)诒姸嗟牟牧现胁蹲接杏玫男畔?。通過(guò)詳實(shí)的文獻(xiàn)資料，通過(guò)對(duì)資料的搜集與重新整合，用自己的視角探索一段衰敗屈辱的歷史。
      ３．“不屈的民族”小組。這一組的活動(dòng)主題是通過(guò)介紹在外國(guó)侵略過(guò)程中中國(guó)人民自發(fā)的反抗所展示出的中華民族不屈的民族精神。可搜集中國(guó)近代史上中國(guó)人民自發(fā)的反抗外來(lái)侵略的事跡。在地圖上標(biāo)注地點(diǎn)，詳細(xì)介紹其中一或二件英雄事跡。最后要指出，這種反抗不是偶然的、個(gè)別的行為，而是群眾性的、大規(guī)模的?？梢杂弥v故事的方式來(lái)進(jìn)行，也可以用小品表演的方式。通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生感受中國(guó)人民敢于反抗侵略的英雄氣概和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。而清政府的妥協(xié)屈服、喪權(quán)辱國(guó)，進(jìn)一步證實(shí)了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐敗。同時(shí)通過(guò)搜集和組織材料的過(guò)程，使學(xué)生強(qiáng)化搜集、組織、處理材料的能力，并加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作。
      ４．“歸來(lái)吧，游子”小組。他們的任務(wù)是通過(guò)香港的主權(quán)所有、無(wú)奈的離去、百年回歸反映中國(guó)從衰落到重新興起的艱難里程。通過(guò)這一組的活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解“落后就要挨打”的道理，感受如今祖國(guó)的強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高，并認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)大和我們每個(gè)人的努力是分不開(kāi)的，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在整個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確利用搜集到的歷史資料與相關(guān)的史實(shí)，進(jìn)行歸納概括，同時(shí)還能有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史和現(xiàn)實(shí)之間的必然聯(lián)系，更讓學(xué)生意識(shí)到分工合作、共同探討的必要。
      第二課時(shí)：成果展示
      １．每組活動(dòng)時(shí)間限制在６分鐘，預(yù)計(jì)共２５分鐘。
      ２．各組代表在主持人的安排下分別匯報(bào)本組的研究成果。除充分運(yùn)用自己繪制的地圖外，還可以利用多媒體將本組搜集到地圖上無(wú)法展示的但有利于說(shuō)明本組觀點(diǎn)的材料展示出來(lái)。匯報(bào)方式可以靈活多樣，如小品表演、導(dǎo)游、辯論會(huì)、演講等形式。
      ３．課堂評(píng)價(jià)。
      下發(fā)“小組自評(píng)互評(píng)統(tǒng)計(jì)表”。
      教學(xué)反思:
      備課時(shí)間：9月20日
      教案序號(hào)： 6 課題：第6課
      近代工業(yè)的興起 課型：多媒體新授課
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
      ○1通過(guò)列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及對(duì)近代交通和通訊事業(yè)發(fā)展史的了解，幫助學(xué)生體驗(yàn)在深重的民族危機(jī)中中國(guó)近代化起步的艱難?！?通過(guò)對(duì)洋務(wù)派代表人物李鴻章、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)近代工業(yè)興起的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生的深刻變革，形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。學(xué)習(xí)張謇和詹天佑施己慚長(zhǎng)、報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)操行，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)：從“‘自強(qiáng)’到‘求富’”、“狀元實(shí)業(yè)家”是本課的主要內(nèi)容，可重點(diǎn)介紹。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）
      首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過(guò)的知識(shí)：
      ①近代以來(lái)有哪些國(guó)家發(fā)動(dòng)過(guò)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)？（英俄德法美日意奧）
      ②大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪幾次？結(jié)果怎樣？（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華；以中國(guó)的失敗告終。）③都簽訂了哪些不平等條約？（《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。）
      然后導(dǎo)入第二單元：近代中國(guó)的劫難，使得許多有識(shí)之士開(kāi)始尋求中國(guó)的變革。而隨著近代工業(yè)的興起，中國(guó)的資本主義開(kāi)始產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)、推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起“新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定作用?！局v授新課】：（28分鐘）
      板書(shū)設(shè)計(jì)展示：
      一、洋務(wù)派——從“自強(qiáng)”到“求富”（重點(diǎn)）：
      1、洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概念： 首先，要讓學(xué)生知道洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的原因。指出：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，使封建統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部發(fā)生了分化。一些進(jìn)步官員逐漸認(rèn)識(shí)到中國(guó)落后的治國(guó)措施必須加以革新，學(xué)習(xí)西方資本主義國(guó)家的“長(zhǎng)技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統(tǒng)治。
      然后，多媒體展示《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起表》，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)填表。
      洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起 代表
      人物 中央官員 恭親王——奕忻
      地方官員 曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等
      主張 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法，建設(shè)近代化國(guó)防。時(shí)間 19世紀(jì)60——90年代 口號(hào) “師夷長(zhǎng)技”
      目的 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法、建設(shè)近代化國(guó)防、維護(hù)滿(mǎn)清王潮統(tǒng)治。（本質(zhì)）
      注：多媒體展示代表人物的畫(huà)像。
      2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容：
      對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)兩個(gè)時(shí)期——早期、后期，來(lái)進(jìn)行介紹。為了更好的加深學(xué)生的理解，因此，多媒體出示表格引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后來(lái)完成。展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程表》。注：多媒體展示相關(guān)材料圖片。
      早期 后期
      口號(hào) “自強(qiáng)” “求富”
      行動(dòng) 創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍 創(chuàng)辦民用工業(yè) 表現(xiàn) ①1865年李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。
      ③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。①李鴻章創(chuàng)辦了開(kāi)平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局等企業(yè)；
      ②張之洞創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽(yáng)鐵廠等企業(yè)。
      二、洋務(wù)派——輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：
      1、輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)： 指出：通過(guò)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程表》，我們不難發(fā)現(xiàn)正是由于軍事工業(yè)的興建帶動(dòng)了民用工業(yè)的發(fā)展，這一時(shí)期發(fā)展最為迅速和突出的民用部門(mén)是：交通和通訊事業(yè)。
      多媒體展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中民用工業(yè)發(fā)展表》，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)歸納完成。注：多媒體展示相關(guān)材料圖片。
      興起原因 時(shí)間 企業(yè)名稱(chēng) 創(chuàng)辦人 地點(diǎn) 作用
      配合軍事工業(yè)的發(fā)展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國(guó)資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)張
      1880年 電報(bào)局 李鴻章 天津
      1893年 唐胥鐵路
      唐山
      2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用（難點(diǎn)）：
      由于這一內(nèi)容是本科的難點(diǎn)，而且對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)理解難度較大。因此，先提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)能使中國(guó)自強(qiáng)、求富嗎？”然后，聯(lián)系前面相關(guān)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。最后，通過(guò)列表的形式來(lái)幫助學(xué)生歸納和理解。多媒體展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用》。
      洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用
      消極作用 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強(qiáng)”和“求富”的根本目的是為了加強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以便更好的鎮(zhèn)壓人民的反抗、抵御外國(guó)侵略，使統(tǒng)治得以鞏固。
      積極作用 它對(duì)中國(guó)資本主義的發(fā)展起到了促其形成、發(fā)展的作用。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，中國(guó)的軍事工業(yè)、民用工業(yè)出現(xiàn)并壯大，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大加強(qiáng)。在一定程度上抵制了外國(guó)侵略勢(shì)力的經(jīng)濟(jì)入侵。而且代表著新生產(chǎn)力的民族資本主義產(chǎn)生了，客觀上瓦解了封建生產(chǎn)關(guān)系；同時(shí)，西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想也開(kāi)始傳播，因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)間接的推進(jìn)了中國(guó)革命。
      三、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子——狀元實(shí)業(yè)家（重點(diǎn)）：
      1、代表人物——張謇：
      首先，介紹愛(ài)國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)設(shè)實(shí)業(yè)的背景。提出問(wèn)題：哪一個(gè)不平等條約首先提出允許外國(guó)人在中國(guó)內(nèi)地設(shè)廠？（《馬關(guān)條約》）指出：中日《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)資本直接在中國(guó)內(nèi)地設(shè)廠開(kāi)礦，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪。為了抗拒外國(guó)資本入侵，為了解決國(guó)家的危難和富國(guó)強(qiáng)民，以張謇為代表的部分官僚、地主、商人決心自己創(chuàng)辦民用事業(yè)。
      然后，多媒體展示張謇圖片，并介紹其相關(guān)的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和個(gè)人品德教育。（1894年，清朝的科舉狀元，放棄仕途，創(chuàng)辦大生紗廠。）提出問(wèn)題讓學(xué)生思考并評(píng)價(jià)：“你如何看待張謇放棄仕途，興辦實(shí)業(yè)？”（以張謇為代表的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，始終站在救國(guó)救民斗爭(zhēng)的最前列。他們興辦實(shí)業(yè)以求振興中華，為此甘愿犧牲個(gè)人利益，放棄仕途。這充分體現(xiàn)了他們的愛(ài)國(guó)精神和民族大義。）
      2、愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家興辦實(shí)業(yè)的艱難：
      在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，興辦實(shí)業(yè)是非常艱難的。引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么？”（因?yàn)樗麄円馐芊饨▌?shì)力和外國(guó)資本主義勢(shì)力的雙重壓迫。）因此，在中國(guó)興辦民族工業(yè)是一個(gè)異常艱辛曲折的過(guò)程，但是我們愛(ài)國(guó)的民族資本家為了實(shí)業(yè)救國(guó)在夾縫中艱難生存。
      如果說(shuō)以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個(gè)人利益，體現(xiàn)了中國(guó)人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創(chuàng)新上掌了中國(guó)人的志氣，振奮了民族精神。
      四、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子——詹天佑與京張鐵路：
      1、詹天佑：
      首先，介紹當(dāng)時(shí)的背景：一直以來(lái)，中國(guó)各條鐵路干線(xiàn)都是由外國(guó)人設(shè)計(jì)并承建的。所以，對(duì)于要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國(guó)人認(rèn)為是十分困難的，而中國(guó)人自己修建更是不可能的。多媒體展示一段相關(guān)材料：“對(duì)京張鐵路的臆測(cè)”。
      然后，多媒體展示：詹天佑的圖片和相關(guān)資料。讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和課前搜集的資料介紹“詹天佑”，并說(shuō)出：詹天佑有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（不迷信權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)困難、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。）
      2、京張鐵路：多媒體展示：京張鐵路的圖片和相關(guān)資料。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這條鐵路的誕生有什么重要意義？（這是中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和修筑的第一條鐵路干線(xiàn)。）【小結(jié)】：（3分鐘）
      自洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，中國(guó)開(kāi)始走上近代化的道路。近代工業(yè)的興起，改變了中國(guó)的社會(huì)面貌，涌現(xiàn)出了張謇、詹天佑等一批愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，中國(guó)近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的。【練習(xí)】：（6分鐘）
      一、每課一得：
      在進(jìn)行新課前首先讓學(xué)生閱讀“每課一得”，了解“什么是近代工業(yè)”。
      二、自我測(cè)評(píng)：
      1、①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的軍事工業(yè)： 興起原因 時(shí)間 企業(yè) 名稱(chēng) 創(chuàng)辦人 地點(diǎn) 作用 學(xué)習(xí)西方 先進(jìn)生產(chǎn) 技術(shù)，制造 槍炮，增強(qiáng)
      國(guó)防力量。1865年 江南制造總局 李鴻章 上海 引進(jìn)西方先進(jìn)技 術(shù)，增強(qiáng)了國(guó)防力
      量，培養(yǎng)了近代科 技人才，促成了中 國(guó)近代工業(yè)興起。
      1866年 福州船政局 左宗棠 福州
      ②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的民用工業(yè)：
      興起原因 時(shí)間 企業(yè)名稱(chēng) 創(chuàng)辦人 地點(diǎn) 作用
      配合軍事工業(yè)的發(fā)展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國(guó)資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)張
      1880年 電報(bào)局 李鴻章 天津
      1893年 唐胥鐵路
      唐山
      2、①?gòu)堝馈獎(jiǎng)?chuàng)辦大生紗廠，后發(fā)展成為棉紡織企業(yè)； ②詹天佑——主持京張鐵路。
      四、目標(biāo)檢測(cè)： 教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：9月23日
      教案序號(hào)：7 課題：第7課
      維新變法運(yùn)動(dòng) 課型：新授課
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
      了解嚴(yán)復(fù)的主要思想，—知道其對(duì)近代思想發(fā)展的積極影響。
      了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
      思考“維新派與洋務(wù)派主要思想的異同”等問(wèn)題i增強(qiáng)閱讀和比較的能力。
      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      認(rèn)識(shí)戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
      學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識(shí)分子勇于向先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)，敢于開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴(yán)復(fù)的主要思想，認(rèn)識(shí)戊戌變法的影響；同時(shí)加強(qiáng)閱讀、分析；比較等能力的培養(yǎng)，體會(huì)維新人士勇于創(chuàng)新變革的精神。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀認(rèn)識(shí)戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識(shí)戊戌變法失敗的原因。
      教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（5分鐘）
      復(fù)習(xí)：為了挽救國(guó)家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級(jí)倡導(dǎo)了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)？它是否使中國(guó)走上了富國(guó)強(qiáng)兵的道路？標(biāo)志是什么？為什么？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；否；中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘??；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國(guó)走上富國(guó)強(qiáng)兵的道路。）
      導(dǎo)入：指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出：“維新變法”是以救國(guó)為宗旨變法運(yùn)動(dòng)。【講授新課】：（25分鐘）教學(xué)過(guò)程：
      教
      學(xué)
      活
      動(dòng) 意圖
      師：展示光緒帝像。光緒（1871—1908），4歲即位，終身生活在慈禧太后的陰
      影中。他經(jīng)歷了中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，目睹了帝國(guó)主義掀起的割地狂潮。生：觀察光緒帝像。
      師：在內(nèi)憂(yōu)外患前，你認(rèn)為27歲的光緒帝應(yīng)該怎么辦？ 生：自由回答老師的問(wèn)題。師：對(duì)學(xué)生發(fā)言做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。結(jié)論：光緒帝不愿做“王國(guó)之君”，準(zhǔn)備采取積極的措施，挽救國(guó)家危亡。引出課題：
      一、“變則存、不變則亡”
      師：在要不要變法的問(wèn)題上，當(dāng)時(shí)存在著兩種不同的觀點(diǎn)。
      生：由兩組學(xué)生中選出的代表宣讀他們從媒體上找出的兩種不同的觀點(diǎn)。（課前準(zhǔn)備好的）
      師：如果你生活在1895年，你會(huì)支持哪派觀點(diǎn)呢？
      生：參照書(shū)上75頁(yè)的材料，分小組進(jìn)行討論。后由學(xué)生自由發(fā)言。（在辯論中加深對(duì)康有為、梁?jiǎn)⒊乃枷氲睦斫?，感悟和認(rèn)同他們的愛(ài)國(guó)主義精神）師：總結(jié)歸納。
      結(jié)論：要救亡圖存，就必須變法；要變法，就先要變革政治體制為代表的封建制度。
      維新派從公車(chē)上書(shū)開(kāi)始，然后再成立學(xué)會(huì)，加大宣傳力度，并最終得到光緒帝的支持。
      二、百日維新：
      從1898年6月到9月的103天內(nèi)，光緒帝先后頒布了100多條除舊步新的詔令。你認(rèn)為它新在哪里呢？
      生：仔細(xì)閱讀變法的條文內(nèi)容。學(xué)生逐條分析，得出自己的看法。師：對(duì)學(xué)生發(fā)言做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。例如：“準(zhǔn)許官民上書(shū)言事”：清制，嚴(yán)禁士民干政。而這里的“民”，則指資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和開(kāi)明紳士，讓他們?nèi)〉脜⒄?、議政的權(quán)利，這有利于打破封建統(tǒng)治思想。
      總結(jié)：這是一個(gè)全面發(fā)展資本主義的方案，是使中國(guó)擺脫貧弱局面的方案。它使當(dāng)時(shí)的中國(guó)能融入世界大潮，用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，就是“與時(shí)俱進(jìn)”。生：體會(huì)融入世界大潮的含義，發(fā)表見(jiàn)解。
      師：這個(gè)方案觸及了封建頑固派的根本利益，最終導(dǎo)致變法的失敗。
      三、戊戌政變：
      出示圖像，簡(jiǎn)介譚嗣同。生：讀《獄中題壁詩(shī)》。
      師：以慈禧太后為代表的封建頑固勢(shì)力于1898年9月發(fā)動(dòng)政變。囚禁光緒帝，殺害“戊戌六君子”，廢除新政措施。（回憶京師大學(xué)堂的前身）戊戌變法為什么會(huì)失?。?/p>
      引申提問(wèn)：你是怎么看待戊戌變法的。生：分小組進(jìn)行討論。學(xué)生自由發(fā)言。師：對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      結(jié)論：它是一場(chǎng)救亡圖存的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)；還是一場(chǎng)政治改革運(yùn)動(dòng)；更是一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。
      圖片易引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在老師的陳述中了解此人，思考問(wèn)題，為回答做準(zhǔn)備。
      培養(yǎng)學(xué)生從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等媒體上尋找有效信息的能力。
      學(xué)生從邊疆危機(jī)到瓜分狂潮的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解到擺脫民族危機(jī)，使國(guó)家富強(qiáng)這是大勢(shì)所趨，是先進(jìn)的中國(guó)人所追求的。它是學(xué)生認(rèn)同的，也是能吸引學(xué)生參與、討論、探究問(wèn)題的潛在因素。
      用自己的理解和語(yǔ)言說(shuō)出，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力和對(duì)比能力。也是對(duì)康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等人所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義精神深層理解。
      當(dāng)時(shí)的世界主流是西方先進(jìn)的工業(yè)文明，融入世界潮流是大勢(shì)所趨。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，與時(shí)俱進(jìn)。
      譚嗣同在刑場(chǎng)上的表現(xiàn)，領(lǐng)略其警醒世人的情懷。
      引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的影響，加深對(duì)融入世界潮流是大勢(shì)所趨的認(rèn)識(shí)。
      【小結(jié)】：（3分鐘）
      戊戌變法是一場(chǎng)救亡圖存的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)；還是一場(chǎng)政治改革運(yùn)動(dòng)；更是一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。【練習(xí)】：（6分鐘）
      1、某一歷史網(wǎng)站上展開(kāi)了關(guān)于“百日維新”的大討論，下面四個(gè)觀點(diǎn)中最正確的是（）
      A.變法得到廣大人民的支持
      B.變法阻礙了資產(chǎn)階級(jí)思想在中國(guó)的傳播 C.變法在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用
      D.變法鞏固了清政府的統(tǒng)治根基
      2、歷史探謎
      一個(gè)多世紀(jì)前，為了救亡圖存，一批有志之士發(fā)起了維新變法運(yùn)動(dòng)，盡管得到了清朝皇帝的支持，可變法還是失敗了，變法為何會(huì)失敗眾說(shuō)紛紜，你認(rèn)為造成變法失敗的原因有哪些？
      三、課堂延伸
      有人認(rèn)為維新變法運(yùn)動(dòng)徹底失敗了，僅給中國(guó)留下了一所京師大學(xué)堂；有人認(rèn)為
      這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化起了重要作用，你如何評(píng)價(jià)維新變法的影響？ 教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：9月26日
      教案序號(hào)：8 課題：第8課
      辛亥革命 課型：新授課
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
      ○1了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。
      ○2了解武昌起義和中華民國(guó)成立的精況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
      教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過(guò)史實(shí)總結(jié)出來(lái)，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些能力對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。
      教學(xué)方法：?jiǎn)栴}情景法、讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、歸納列表法 教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（5分鐘）
      復(fù)習(xí)：①掀起維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的是哪一事件？領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)？（“公車(chē)上書(shū)”；康有為、梁?jiǎn)⒊谡l(shuí)在宣傳維新運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中起到重要作用？他的譯著是？（嚴(yán)復(fù)；《天演論》）③宣布實(shí)行變法的清朝皇帝是？（光緒帝）④戊戌變法為什么會(huì)失?。浚ㄒ?yàn)樽兎ㄓ|犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對(duì)，而當(dāng)時(shí)的整個(gè)國(guó)家大權(quán)正是掌握在他們手中。）
      導(dǎo)入：孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會(huì)的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年元旦成立?！局v授新課】：（25分鐘）
      一、孫中山早期的革命活動(dòng)：
      1、同盟會(huì)創(chuàng)立背景——?jiǎng)?chuàng)立興中會(huì)：
      首先，讓學(xué)生利用課前查找的資料簡(jiǎn)單介紹一下孫中山，從而對(duì)他有一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級(jí)革命家。字逸仙，廣東香山（今中山）人，學(xué)醫(yī)。一生致力于資產(chǎn)階級(jí)革命，先后創(chuàng)立興中會(huì)、同盟會(huì)；領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)革命起義；出任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)；改組國(guó)民黨；領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等
      然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會(huì)”的過(guò)程、口號(hào)，并強(qiáng)調(diào)“興中會(huì)”是中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書(shū)院。1894年上書(shū)李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會(huì)，立志推翻清朝。
      最后，讓學(xué)生讀書(shū)后回答：①孫中山為什么要成立同盟會(huì)？②同盟會(huì)由哪些團(tuán)體
      組成？為了積聚革命力量；聯(lián)合興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等團(tuán)體組成了同盟會(huì)。
      2、同盟會(huì)成立：提出問(wèn)題以此指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)：同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)及其性質(zhì)。1905年8月，在日本東京，是中國(guó)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)政黨。
      3、同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。
      二、武昌起義：
      1、武昌起義的背景：
      簡(jiǎn)單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴(kuò)大了影響，推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達(dá)四分之三以上，這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件。
      2、武昌起義的經(jīng)過(guò)：
      詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過(guò)：1911年9月14日，湖北的二個(gè)革命組織，文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，確定在武昌舉行武裝起義，推舉文學(xué)社蔣翊武為總指揮，共進(jìn)會(huì)孫武任參謀長(zhǎng)，組成起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。10月9日，因計(jì)劃暴露，起義機(jī)關(guān)遭到破壞，革命黨人彭楚藩，劉復(fù)在等被捕，慷慨就義。工程八營(yíng)的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。
      起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動(dòng)全國(guó)。
      3、武昌起義的影響： 到11月9日，全國(guó)有10多個(gè)省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。指導(dǎo)學(xué)生看地圖：武昌—武漢三鎮(zhèn)—湖北軍政府—全國(guó)一半以上省份。
      三、中華民國(guó)的成立：
      1、中華民國(guó)的成立：
      武昌起義后得到全國(guó)的響應(yīng)，形勢(shì)表明，建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。大家期望著在海外的革命領(lǐng)袖孫中山的歸來(lái)。革命軍進(jìn)占南京后，17省代表在南京集會(huì)，商議成立全國(guó)性政府。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡迎。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。
      提問(wèn)：中華民國(guó)何時(shí)成立?成立地點(diǎn)? 1912年3月，孫中山頒布了《臨時(shí)約法》其性質(zhì)如何?1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)，下令定國(guó)號(hào)為中華民國(guó)，以本年為民國(guó)元年。孫中山頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)。
      2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國(guó)元年，那么1949年為民國(guó)多少年?(教師介紹一下，民國(guó)紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算方法。)民國(guó)成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國(guó)二千多年的封建君主制度從此廢除?！拘〗Y(jié)】：（2分鐘）
      辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先輩們開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)推向前進(jìn)，以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。【練習(xí)】：（8分鐘）
      一、每課一得：
      了解“共和制”的概念，說(shuō)出“共和制”的特點(diǎn)，并能舉出現(xiàn)在哪些國(guó)家實(shí)行的是“共和制”。
      二、材料閱讀： 答：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定：參議院在符合規(guī)定的前提下，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力，參議院在符合規(guī)定的前提下，有否定總統(tǒng)決定的權(quán)力。可見(jiàn)總統(tǒng)的權(quán)力受到法律的約束，而封建君主不受任何限制，君主就是法，誰(shuí)反抗誰(shuí)就是違法，君主的權(quán)力是高于法律的。
      三、自我測(cè)評(píng)： 時(shí)間 主要活動(dòng) 1894年 創(chuàng)立興中會(huì)
      發(fā)動(dòng)廣州起義
      發(fā)動(dòng)惠州起義 1905年 創(chuàng)立同盟會(huì) 1906年 發(fā)表三民主義
      1906—1911年 革命黨人在其影響下發(fā)動(dòng)了多次起義 教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：9月28日
      教案序號(hào)： 9 課題：第9課
      開(kāi)啟思想解放的閘門(mén) 課型：新授課
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
      ○1知道新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。
      ○2列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其代表作品，了解他們對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。
      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      了解陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物以及新文化運(yùn)動(dòng)的情況，能以陳獨(dú)秀等人為榜樣，具有勇于創(chuàng)新、不瞿艱難、堅(jiān)定改革信念、不惜為思想解放運(yùn)動(dòng)而獻(xiàn)身的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：是新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物及其代表作品。教學(xué)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的意義。（“五四”前夕的新文化運(yùn)動(dòng)，一般被稱(chēng)為啟蒙運(yùn)動(dòng)。啟蒙運(yùn)動(dòng)是反封建的產(chǎn)物。為了鏟除封建社會(huì)給人們?cè)斐傻挠廾痢l(fā)理智，上升期的資產(chǎn)階級(jí)需要一個(gè)思想上的啟蒙運(yùn)動(dòng)。(“啟蒙”二字也就是啟封建之蒙的意思)新文化運(yùn)動(dòng)正是中國(guó)近代的一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想啟蒙、解放運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)社會(huì)日后的發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)。）
      教學(xué)創(chuàng)意：閱讀新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期有關(guān)作者的作品，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?？陀^地評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)正確分析歷史事件的方法。
      教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）
      復(fù)習(xí)提問(wèn)：辛亥革命的歷史意義。分兩步進(jìn)行：①辛亥革命的成果；（推翻了兩千多年的封建制度）②辛亥革命的危機(jī)。（資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性使得革命并不徹底。）導(dǎo)入新課：辛亥革命后，雖然中華民國(guó)成立，但是民主共和的制度并沒(méi)有真正實(shí)行。北洋軍閥在中國(guó)的同志，使民主共和成為一句空話(huà)。面對(duì)混亂的國(guó)家形勢(shì)和
      復(fù)辟分子掀起的尊孔復(fù)古的逆流，中國(guó)思想界爆發(fā)了一次空前的浪潮?！局v授新課】：（25分鐘）
      一、陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》：
      1、新文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景：
      首先，要向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹當(dāng)時(shí)的背景，指出：為什么在民主共和觀念深入人心的時(shí)候，中國(guó)會(huì)出現(xiàn)新文化運(yùn)動(dòng)？新文化運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么？辛亥革命以后，中華民國(guó)建立，但袁世凱篡奪了辛亥革命的成果，民主共和制沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)，在北洋政府的統(tǒng)治下，中國(guó)社會(huì)仍是一片黑暗。一些先進(jìn)的知識(shí)分于在參照西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)之后，認(rèn)為中國(guó)也要有一個(gè)“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)，必須在思想文化領(lǐng)域中掀起一場(chǎng)革命，與封建思塑文化進(jìn)行斗爭(zhēng)，以解放人們的思想。
      然后，要讓學(xué)生了解在這場(chǎng)新文化運(yùn)動(dòng)中，都有哪些主要的領(lǐng)導(dǎo)者？他們有哪些主要的成就？他們發(fā)起這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)場(chǎng)？他們的旗幟？陳獨(dú)秀——《新青年》；胡適——《文學(xué)改良芻義》；魯迅——新文學(xué)巨匠。《新青年》和北京大學(xué)。民主、科學(xué)。
      2、陳獨(dú)秀與《新青年》：
      首先，通過(guò)讀書(shū)讓學(xué)生找出：新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)志和發(fā)起者。新文化運(yùn)動(dòng)中最具影響力的代表人物是陳獨(dú)秀。1915年9月，他在上海創(chuàng)辦(新青年》雜志，這是新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)起的標(biāo)志。《新青年》原名(青年雜志)，改為《新青年》是希望這本雜志如同青少年一樣，給社會(huì)注入一股新鮮直液，振奮人心，鼓舞人們參與這次的運(yùn)動(dòng)。
      其次，讓學(xué)生思考：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容有四點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們看課文，找一找，有哪四點(diǎn)?為什么新文化運(yùn)動(dòng)要高舉“民主”和“科學(xué)”兩面大旗？提出這兩個(gè)口號(hào)的目的是什么？通過(guò)這兩個(gè)口號(hào)可以看出新文化運(yùn)動(dòng)具有什么性質(zhì)？反對(duì)專(zhuān)制與愚昧，反對(duì)舊道德，反對(duì)舊文學(xué)和文言文。以及“打倒孔家店”的口號(hào)，是把斗爭(zhēng)的矛頭對(duì)準(zhǔn)代表封建專(zhuān)制制度和舊禮教、舊道德的孔子學(xué)說(shuō)，批判為復(fù)辟開(kāi)路的尊孔復(fù)古逆流。這里所謂的“民主”，是指資產(chǎn)階級(jí)的民主制度和民主思想；這里所謂的“科學(xué)”，包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。陳獨(dú)秀認(rèn)為，迷信和宗教，歷史愚弄人民，維護(hù)專(zhuān)制，扼殺群眾的創(chuàng)造精神。要求得人身自由和思想解放，就必須打破封建迷信和宗教崇拜，而科學(xué)和民主則是不可缺少的兩件武器。充分體現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)在前期的性質(zhì)，它是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的世界資本主義文化運(yùn)動(dòng)的一部分，它沖擊了封建思想對(duì)人類(lèi)的束縛，以資產(chǎn)階級(jí)自由平等學(xué)說(shuō)、“個(gè)性解放”思想以及進(jìn)化論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，是資本主義舊民主主義的文化運(yùn)動(dòng)。后期新文化運(yùn)動(dòng)成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以宣傳馬列主義為中心的文化運(yùn)動(dòng)。陳獨(dú)秀、李大釗等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，后來(lái)成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人。
      最后，簡(jiǎn)單介紹新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者——陳獨(dú)秀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。陳獨(dú)秀提倡在內(nèi)容上更深入地進(jìn)行文學(xué)革命。他發(fā)表《文學(xué)革命論》，主張廢除反映舊思想的舊文學(xué)，提介平易的反映現(xiàn)實(shí)的新文學(xué)。他號(hào)召打倒“貴族文學(xué)”，建設(shè)“國(guó)民文學(xué)”。這里所說(shuō)的“貴族文學(xué)”，即所謂“代圣賢之言”的封建文學(xué)。這里所說(shuō)的“國(guó)民文學(xué)”，實(shí)際上是指反映城市小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的文學(xué)。由此可見(jiàn)，陳獨(dú)秀主張從形式到內(nèi)容進(jìn)行文學(xué)改革。
      二、胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》：
      首先，簡(jiǎn)單介紹胡適其人及其主要思想：胡適(1891年-1962年)，初名嗣，學(xué)名洪驛，字適之?？?jī)溪縣上莊村人。胡適出身于官宦兼茶商之家，父親胡傳曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)臺(tái)灣的知州和統(tǒng)領(lǐng)。1904年，胡適從故鄉(xiāng)前往上海求學(xué)，先后就讀于梅
      溪學(xué)堂和中國(guó)公學(xué)，接觸了嚴(yán)復(fù)翻譯的英國(guó)赫胥黎的《天演論》。赴美留學(xué)，獲文學(xué)士學(xué)位后，就學(xué)于哲學(xué)家杜威，深受其實(shí)用主義哲學(xué)的影響。這一段求學(xué)生涯對(duì)胡適影響甚大。他回憶說(shuō)：“我的思想受兩個(gè)人的影響最大：一個(gè)是赫胥黎，一個(gè)是杜威先生。赫胥黎教我怎樣懷疑，教我不信任一切沒(méi)有充分證據(jù)的東西。杜威先生教我怎樣思想，教我處處顧到當(dāng)前的問(wèn)題，教我把一切學(xué)說(shuō)理想都看作結(jié)論的假設(shè)，教我處處顧到思想的結(jié)果?！?/p>
      然后，詳細(xì)討論分析胡適對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。胡適在《新青年》上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》一文，被詡為文學(xué)革命“首舉義旗的先鋒”。1918年他加入《新青年》編輯部，大力提倡白話(huà)文，宣傳個(gè)性解放，思想自由，與陳獨(dú)秀、李大釗等同為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物。在“五四”文學(xué)革命前后，他創(chuàng)作的《嘗試集》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話(huà)新詩(shī)集，《終身大事》為第一個(gè)白話(huà)散文劇本，“文學(xué)革命”的口號(hào)是胡適最先提出來(lái)的。他還最先提出“打倒孔家店”的口號(hào)。另外，在中國(guó)哲學(xué)史、思想史的研究與整理方面，在中國(guó)古典小說(shuō)的考證及古史研究方面，胡適都作出了開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。他一生除獲得一個(gè)正牌博士外，還獲榮譽(yù)博士學(xué)位多達(dá)35個(gè)，這是中外罕見(jiàn)的。
      三、新文學(xué)的巨匠——魯迅：
      首先，以學(xué)生自由發(fā)言為主，簡(jiǎn)單整理魯迅的主要簡(jiǎn)歷。魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原 名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的 基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。然后，指出：“中國(guó)文化革命的主將”魯迅，把反封建的革命內(nèi)容和新文學(xué)的形式結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立了新文學(xué)的典范。反映這一成果的作品是《狂人日記》、《孔乙己》和《藥》?！拘〗Y(jié)】：（2分鐘）
      新文化運(yùn)動(dòng)的意義十分深遠(yuǎn)，它是中國(guó)近代的一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了廣大青年追求新思想、新文化的熱情，促使人們沖破落后封建思想的羅網(wǎng)，探索救自救民的新出路。這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)很快席卷了整個(gè)中華大地?！揪毩?xí)】：（5分鐘）
      一、每課一得：
      指導(dǎo)學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟。
      二、材料閱讀：
      讓學(xué)生根據(jù)新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，討論民主與社會(huì)對(duì)中國(guó)的影響。
      三、自我測(cè)評(píng)：
      四、目標(biāo)檢測(cè)： 教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：10月6日
      教案序號(hào)：10 課題：第10課
      清末民初的文化與教育
      課型：新授課
      課時(shí)安排：一課時(shí)
      第 1課時(shí)
      教材與學(xué)情分析：
      1、教材：中國(guó)傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸漸落后了。舊式學(xué)堂與科舉制度不利于對(duì)人才的培養(yǎng)和選拔，沒(méi)有現(xiàn)代的傳媒手段，也阻礙了社會(huì)的發(fā)展和成熟，因此改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。以京師大學(xué)堂等新式學(xué)堂的建立和科舉制度的廢除為標(biāo)志，中國(guó)的教育開(kāi)始步入近代化；《申報(bào)》和商務(wù)印書(shū)館給中國(guó)社會(huì)的文化事業(yè)帶來(lái)了新鮮的、豐富的內(nèi)容，它們是中國(guó)近代傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位。
      2、學(xué)情：學(xué)生對(duì)于一些內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生思考這些制度措施對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
      ○1了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除，簡(jiǎn)潔地說(shuō)出中國(guó)近代教育發(fā)端的基本情況。
      ○2知道<申報(bào))和商務(wù)印書(shū)館，了解它們的特色和意義。
      ○3通過(guò)解答“想一想”和材料閱讀題，培養(yǎng)從材料中獲取有效信息的能力。
      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      通過(guò)對(duì)清末民初教育與文化事業(yè)情況的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世界潮流前進(jìn)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)到教育改革的必然性，建立大眾傳播媒體的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開(kāi)拓敬業(yè)和獻(xiàn)身精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：知道中國(guó)近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實(shí)，了解它們對(duì)于近代社會(huì)生活的影響； 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的變化對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的重要意義，以及認(rèn)同、學(xué)習(xí)先驅(qū)者們的開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)精神。教學(xué)過(guò)程與方法： 【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）
      中國(guó)傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸漸落后了。舊式學(xué)堂與科舉制度不利于對(duì)人才的培養(yǎng)和選拔，沒(méi)有現(xiàn)代的傳媒手段，也阻礙了社會(huì)的發(fā)展和成熟，因此改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。以京師大學(xué)堂等新式學(xué)堂的建立和科舉制度的廢除為標(biāo)志，中國(guó)的教育開(kāi)始步入近代化；《申報(bào)》和商務(wù)印書(shū)館給中國(guó)社會(huì)的文化事業(yè)帶來(lái)了新鮮的、豐富的內(nèi)容，它們是中國(guó)近代傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位?！局v授新課】：（25分鐘）
      一、京師大學(xué)堂的開(kāi)辦：
      從三個(gè)方面介紹京師大學(xué)堂——誕生、地位、影響。
      1、誕生。
      引導(dǎo)學(xué)生回憶“戊戌變法”，指出這是維新派在“戊戌變法”中的內(nèi)容。京師大學(xué)堂是在戊戌變法期間由光緒帝正式下令批準(zhǔn)設(shè)立的。戊戌變法失敗以后，維新派的改革措施幾乎全被廢除，只有京師大學(xué)堂保留了下來(lái)。1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。
      2、地位。
      讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)“京師大學(xué)堂”在當(dāng)時(shí)中國(guó)的地位。是近代中國(guó)第一所由國(guó)家建立的高等學(xué)府，是全國(guó)的最高學(xué)府，也是全國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。
      3、影響。
      開(kāi)展評(píng)一評(píng)、議一議的方法，結(jié)合現(xiàn)在的教育課程，運(yùn)用類(lèi)比的方法總結(jié)它的影
      響。并舉例論證。它所倡導(dǎo)的辦學(xué)思想和辦學(xué)原則對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
      二、廢科舉，興學(xué)堂：
      引導(dǎo)學(xué)生回憶科舉制確立的過(guò)程以及帶給社會(huì)的影響。隋朝的時(shí)候確立，唐朝的時(shí)候完善；科舉制度的建立，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治基礎(chǔ)。然后啟發(fā)學(xué)生思考：為什么到了近代科舉制卻阻礙了社會(huì)的發(fā)展？科舉制度變得十分嚴(yán)密，各種弊端也愈發(fā)嚴(yán)重。為了在科舉考試中獲得好成績(jī)，學(xué)生從小就死背經(jīng)書(shū)，練習(xí)八股文的寫(xiě)作，完全脫離現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法培養(yǎng)實(shí)際能力。八股文這種死板的考試形式，在明初到清末的五百多年里，嚴(yán)重束縛了人們的思想，使應(yīng)試者都向酸腐迀拙、不學(xué)無(wú)術(shù)方向發(fā)展。舞弊現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。（看抄滿(mǎn)經(jīng)文的綢內(nèi)衣），科舉制走入了死胡同。
      在時(shí)代潮流的影響下，迫于社會(huì)的壓力，清政府進(jìn)行了以制訂新學(xué)制、開(kāi)辦新式學(xué)堂、廢除科舉制度為標(biāo)志的教育改革。1．新學(xué)制的制定——《奏定學(xué)堂章程》：
      新學(xué)制制定的原因。清朝末年，西學(xué)東漸的廣泛影響以及當(dāng)時(shí)社會(huì)上存在的教會(huì)學(xué)校的示范作用，使部分中國(guó)人看到了中國(guó)教育的落后面貌；中國(guó)剛剛起步的近代工業(yè)也迫切需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人才；同時(shí)，清王朝為了安定人心，決定在教育上采取一些改革的手法。新的學(xué)制由此而生。
      新學(xué)制的制定和主要內(nèi)容。1904年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程)，以教育法令的形式公布了新學(xué)制，并在全國(guó)施行。該章程對(duì)國(guó)家的教學(xué)體制和新式學(xué)堂做了比較全面、明確的規(guī)定。
      新學(xué)制制定的影響。促進(jìn)了中國(guó)近代教育的發(fā)展，各地逐漸建立起各級(jí)新式學(xué)堂，清政府也廢除了科舉制。2．各級(jí)新學(xué)堂的開(kāi)辦。
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文小字部分。讓學(xué)生將當(dāng)時(shí)的科目與我們今天有的科目簡(jiǎn)單的比較一下。說(shuō)一說(shuō)：這些科目的開(kāi)辦可以培養(yǎng)哪些人才？有何意義？ 3．科舉制度的廢除。
      指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：廢除科舉制有什么意義？
      三、《申報(bào)》的創(chuàng)辦：
      1、《申報(bào)》的創(chuàng)辦。
      指出：在《申報(bào)》創(chuàng)刊之前，中國(guó)已經(jīng)有外國(guó)人辦的報(bào)紙。1872年4月30日，英國(guó)商人美查在上海創(chuàng)辦(申報(bào))。1909年，中國(guó)入席子佩認(rèn)購(gòu)了全部的《申報(bào)》股權(quán)，全面主持《申報(bào)》業(yè)務(wù)。這樣，《申報(bào)》的產(chǎn)權(quán)和管理權(quán)完全轉(zhuǎn)歸中國(guó)人手中。
      2、《申報(bào)》的特色。
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀52頁(yè)第二段小字后，評(píng)一評(píng)《申報(bào)》的特色：緊密結(jié)合生活、商業(yè)性質(zhì)的報(bào)紙，內(nèi)容豐富，新聞量很大并注重真實(shí)性等。
      3、《申報(bào)》的影響。
      根據(jù)今天報(bào)刊對(duì)社會(huì)的影響，組織學(xué)生討論一下《申報(bào)》在當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么影響：《申報(bào)》是中國(guó)新聞史上形態(tài)最完備的近代報(bào)紙，對(duì)后世報(bào)業(yè)的發(fā)展和壯大有著積極的推動(dòng)作用。
      四、商務(wù)印書(shū)館的興辦：
      1、商務(wù)印書(shū)館的創(chuàng)辦和發(fā)展。
      首先讓學(xué)生根據(jù)課本的介紹和圖片，說(shuō)一說(shuō)：什么是商務(wù)印書(shū)館？并簡(jiǎn)單介紹它 的歷史。商務(wù)印書(shū)館是中國(guó)第一家現(xiàn)代出版企業(yè)。她的誕生標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代出版事業(yè)的開(kāi)始。1897年在上海創(chuàng)辦，由最初的一個(gè)小小的印刷所發(fā)展為中國(guó)近代規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。出版物遍及各個(gè)門(mén)類(lèi)；并且發(fā)行各種雜志；印行珍本善本古籍。
      2、商務(wù)印書(shū)館的出版特色。
      介紹：以編印新式教科書(shū)、工具書(shū)和翻譯介紹西方的學(xué)術(shù)著作為主，出版范圍上注重科教類(lèi)。1904年商務(wù)出版了中國(guó)第一套科目齊全的中小學(xué)教科書(shū)《最新教科書(shū)》，出版教科書(shū)從此成為商務(wù)的傳統(tǒng)。商務(wù)致力于引進(jìn)西學(xué)、介紹新知，出版了以《天演論》為代表的一系列西方學(xué)術(shù)著作，到1929年，匯聚成《漢譯世界名著叢書(shū)》。商務(wù)的期刊如《東方雜志》、《小說(shuō)月報(bào)》、《教育雜志》和《兒童世界》等，或記錄社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映公眾輿論；或傳播知識(shí)，昌明教育，推進(jìn)學(xué)術(shù)，都享有盛譽(yù)。
      2、商務(wù)印書(shū)館對(duì)近代文化的貢獻(xiàn)：
      在繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化傳統(tǒng)方面，商務(wù)整理出版了大量古代典籍。商務(wù)還注重記錄中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)成果，近代大多數(shù)學(xué)者的重要學(xué)術(shù)著作均通過(guò)商務(wù)的推介為世人所知為中國(guó)近代文化、學(xué)術(shù)建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)?！拘〗Y(jié)】：（3分鐘）
      提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)中國(guó)近代的教育文化呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些方面？ 【練習(xí)】：（9分鐘）
      一、每課一得：
      插入《申報(bào)》的創(chuàng)辦這一目，作為史料來(lái)用。
      二、材料閱讀：
      結(jié)合課堂中講過(guò)的特點(diǎn)讓學(xué)生歸納總結(jié)。
      三、自我測(cè)評(píng)：
      四、目標(biāo)檢測(cè)： 教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：10月11日
      教案序號(hào)：11 課題：第11課
      社會(huì)生活的變遷 課型：新授課
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
      了解照相術(shù)誕生及其發(fā)展的概況、中國(guó)電影事業(yè)的發(fā)展。民國(guó)初期在負(fù)是、稱(chēng)呼、發(fā)式等方面的變化。通過(guò)對(duì)生活中學(xué)生看過(guò)的電影中人物的服飾、發(fā)形、稱(chēng)呼的異同來(lái)分析這些習(xí)俗和社會(huì)背景的聯(lián)系。過(guò)程與方法：
      通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、藝術(shù)與實(shí)際相結(jié)合分析歷史現(xiàn)象提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。布置學(xué)生設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性和時(shí)代特色的服裝培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力。
      情感態(tài)度和價(jià)值觀：
      激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的思想。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。使學(xué)生認(rèn)清歷史的進(jìn)步不僅在于科技、制度的進(jìn)步生活習(xí)俗也是非常重要的一部分。
      重點(diǎn)：剪發(fā)辮，改稱(chēng)呼。
      難點(diǎn)：為什么說(shuō)剪辮子是革命的象征？ 教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)提問(wèn)：
      （1）
      新變法時(shí)期留下的唯一成果是什么？
      （2）你認(rèn)為民國(guó)初期在文化與教育方面最有意義的舉措是什么?為什么?
      二、整體認(rèn)識(shí)本課，訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀理解和概括能力
      學(xué)生快速閱覽全文考慮：本課從哪些方面體現(xiàn)了清末民初社會(huì)生活的變遷？ 教師對(duì)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充和總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行宏觀把握。明確本課從科技、習(xí)俗、服飾三方面體現(xiàn)了社會(huì)生活的變遷。
      三、照相與電影的出現(xiàn)
      1學(xué)生講述自己對(duì)照相的感受，以社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明照相在現(xiàn)實(shí)生活中的普及。激發(fā)學(xué)生對(duì)照相技術(shù)起源的探究欲望。
      2學(xué)生以資料展示的方式來(lái)說(shuō)明照相技術(shù)的誕生經(jīng)過(guò)。
      3學(xué)生讀課文了解照相技術(shù)在中國(guó)的傳播，及在中國(guó)產(chǎn)生的影響。
      4學(xué)生展示資料介紹電影的發(fā)明和電影業(yè)的發(fā)展概況。電影在中國(guó)的傳播。講解中國(guó)首次放映電影的場(chǎng)面，中國(guó)電影事業(yè)的發(fā)展。解決幾個(gè)基本問(wèn)題：（1）中國(guó)第一次放映電影是何時(shí)？在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了什么反映？中國(guó) 人自己拍攝的第一部電影是什么？中國(guó)電影業(yè)的發(fā)展概況如何？
      四、剪發(fā)辮改稱(chēng)呼
      1結(jié)合電影《桔子紅了》的人物個(gè)性、人物的著裝、稱(chēng)呼、發(fā)式的不同分析民國(guó)初期在稱(chēng)呼、發(fā)式方面的變化，并讓學(xué)生分析討論發(fā)生變化的原因。變化的實(shí)質(zhì)。2 讀課文,了解具體的變化內(nèi)容?？紤]變化的意義？ 3出示雕塑公園的雕塑《衣缽》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中山裝進(jìn)行探究，加深對(duì)中山裝意義的理解。
      4了解此時(shí)中國(guó)其他占重要地位或有特色的服飾。
      5教師出示資料《中國(guó)服飾》讓學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的美感，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。五自我設(shè)計(jì)
      讓學(xué)生設(shè)計(jì)一件服飾和一種發(fā)形，通過(guò)此作業(yè)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造精神?？疾鞂W(xué)生對(duì)美的理解與鑒賞能力。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性個(gè)性。
      總結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本課的內(nèi)容，教師進(jìn)行糾正補(bǔ)充。課堂練習(xí)：做材料分析。自我測(cè)驗(yàn)、目標(biāo)檢測(cè)。
      教學(xué)反思：
      飾沒(méi)達(dá)到很好的預(yù)期效果。
      備課時(shí)間：10月15日
      教案序號(hào)：12 課題：第12課
      社區(qū)歷史小調(diào)查――學(xué)習(xí)與探究之二 課型：新授課 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與能力
      從歷史課要貼近社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的新課程理念出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探索、搜集、31
      調(diào)查和分析與自己切身相關(guān)的社會(huì)人文現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)社區(qū)歷史，特別是對(duì)姓氏、籍貫、移民等這些與深圳城市特色相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查，形成對(duì)社區(qū)歷史淵源、文化特色、發(fā)展方向等方面的探究、分析、展望能力。過(guò)程與方法
      通過(guò)活動(dòng)，初步形成學(xué)生利用各種途徑調(diào)查、收集、整理、研究社會(huì)歷史資料的學(xué)習(xí)方法，并在這一過(guò)程中提高學(xué)生探究社會(huì)問(wèn)題的技能和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，并在調(diào)查探究的基礎(chǔ)上提出自己解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的見(jiàn)解。情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)對(duì)本土（社區(qū)）歷史文化現(xiàn)象的了解，培養(yǎng)學(xué)生不但要愛(ài)國(guó)同時(shí)也要愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)家的觀念；通過(guò)對(duì)深圳特區(qū)歷史的探究，樹(shù)立理性、科學(xué)地看待移民文化的學(xué)術(shù)精神，認(rèn)同形成“來(lái)自全國(guó)各地的開(kāi)拓者共創(chuàng)深圳特區(qū)繁榮”的觀念；在社區(qū)的調(diào)查行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和克服困難的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      １．按班級(jí)同學(xué)姓氏或籍貫分組，查閱整理各姓氏源流及歷史人文資料；
      ２．調(diào)查班級(jí)同學(xué)籍貫地的分布及遷居深圳的原因、職業(yè)分布等；
      ３．了解比較中國(guó)歷史上幾次大規(guī)模移民的原因、流向、特點(diǎn)；
      將上述調(diào)查結(jié)果整理成可供演示的文本材料。
      （以上活動(dòng)準(zhǔn)備由學(xué)生在課外完成）活動(dòng)過(guò)程
      １．導(dǎo)入
      放映反映客家人歷史文化的錄像片（或幻燈片），以客家人舉族南遷的史實(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，引出本活動(dòng)的主題：
      社區(qū)“姓氏、籍貫、移民”情況的調(diào)查
      ２．展示有關(guān)姓氏源流的調(diào)查成果
      學(xué)生活動(dòng)
      利用多媒體輔助手段，分組介紹班級(jí)同學(xué)各自姓氏的歷史人文情況（來(lái)歷、遷徙、分布、家族名人、籍貫地等）
      教師活動(dòng)
      對(duì)學(xué)生展示的資料進(jìn)行質(zhì)疑（可鼓勵(lì)同學(xué)一同質(zhì)疑）、歸納、評(píng)價(jià)。
      ３．討論姓氏文化對(duì)生活的影響
      學(xué)生活動(dòng)
      談對(duì)家族、血緣、祖籍地的看法和感受，以切身的事例說(shuō)明姓氏文化對(duì)生活的影響，并表達(dá)對(duì)自己姓氏、家族的感情。
      教師活動(dòng)
      引導(dǎo)并以平等的身份參與學(xué)生的討論。
      ４．了解統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)的籍貫地分布情況及遷居深圳的原因
      學(xué)生活動(dòng)
      將班級(jí)同學(xué)的籍貫地分布情況及移居深圳的原因進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況與中國(guó)歷次大移民的情況進(jìn)行對(duì)比，再得出結(jié)論性的評(píng)述。
      （此活動(dòng)環(huán)節(jié)可考慮邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)談他們移民深圳的原因和在深圳創(chuàng)業(yè)的歷史）
      教師活動(dòng)
      協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)上述活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)掘出與學(xué)生生活相關(guān)的、熟悉的，可供深入、擴(kuò)展的探究性學(xué)習(xí)課題。
      ５．在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上師生共同開(kāi)發(fā)出新的探究性課題
      課題探究方向：
      深圳“新客家”現(xiàn)象――深圳新移民祖籍地的人文特征、新移民的社區(qū)活動(dòng)、行業(yè)經(jīng)營(yíng)情況及未來(lái)發(fā)展等。
      ６．交流調(diào)查研究方法、落實(shí)課題的承擔(dān)任務(wù)
      學(xué)生活動(dòng)
      有調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)談自己調(diào)查研究的方法及調(diào)查過(guò)程中是如何團(tuán)結(jié)、協(xié)作克服困難的。
      教師活動(dòng)
      歸納、完善學(xué)生調(diào)查研究的方法，贊揚(yáng)在調(diào)查過(guò)程中團(tuán)結(jié)、協(xié)作克服困難的精神并強(qiáng)調(diào)這種精神的重要性。
      引導(dǎo)學(xué)生將上述調(diào)查研究的方法和精神運(yùn)用于新的探究性課題中?；顒?dòng)拓展
      師生共同創(chuàng)建“新客家”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
      網(wǎng)站建設(shè)宗旨：以對(duì)姓氏、籍貫、移民等文化現(xiàn)象的探究性學(xué)習(xí)為契機(jī)，以深圳這個(gè)移民城市的形成和發(fā)展為背景，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，從客家人文歷史的發(fā)源、改革開(kāi)放后深圳“新客家”移民浪潮的出現(xiàn)、新老客家共創(chuàng)特區(qū)繁榮，以及移民文化的發(fā)展趨向等方面，來(lái)整合各學(xué)科知識(shí)和社會(huì)文化資源，為學(xué)生探究、關(guān)注、展望本土文化的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)構(gòu)筑交互性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生課堂聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題意識(shí)，從而達(dá)到利用現(xiàn)代信息技術(shù)養(yǎng)成學(xué)生積極投身社會(huì)生活、親身體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、善于分析、富有情感的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)反思：
      備課時(shí)間：10月18日
      教案序號(hào)：13 課題：第13課
      偉大的開(kāi)端 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      簡(jiǎn)述五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)。
      簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)的史實(shí)。
      根據(jù)中共一大的主要內(nèi)容、第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮的出現(xiàn)和課外知識(shí)等，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義，提高史論結(jié)合的能力。
      過(guò)程與方法
      根據(jù)教師擬好的專(zhuān)題，分組選題，通過(guò)資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達(dá)觀點(diǎn)、質(zhì)疑解疑，增強(qiáng)分析能力、理解能力和表達(dá)能力。
      選取優(yōu)秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運(yùn)用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫(huà)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
      通過(guò)課堂學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)能力，培育情感。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代的前列，不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)、敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。
      通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮等史實(shí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)共
      產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來(lái)了希望和光明，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)與敬仰。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn) 初步理解“五四精神”和認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年優(yōu)秀的精神品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)與敬仰；同時(shí)了解關(guān)于五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共一大的一些基本史實(shí)。
      難點(diǎn) 初步理解“五四精神”，認(rèn)識(shí)中共成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界。板書(shū)設(shè)計(jì)
      根據(jù)學(xué)生展示進(jìn)程，由教師在黑板上逐一寫(xiě)出或當(dāng)堂打到投影上。
      一、五四風(fēng)雷
      １．巴黎和會(huì)
      拒絕中國(guó)的合法提案
      將德國(guó)在山東的一切利益轉(zhuǎn)給日本
      ２．運(yùn)動(dòng)爆發(fā)
      前期：主力（學(xué)生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課）
      ３．結(jié)果：北洋政府被迫罷免曹汝霖等人職務(wù)，中國(guó)代表拒絕在和約上簽字
      ４．歷史意義：標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，具有劃時(shí)代的意義
      二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生
      １．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的時(shí)機(jī)成熟
      馬克思主義的傳入與宣傳――共產(chǎn)主義小組的建立
      ２．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)
      ３．歷史意義：開(kāi)天辟地的大事；給中國(guó)帶來(lái)了光明的前途；從此中國(guó)革命的面目煥然一新
      三、工人運(yùn)動(dòng)的高潮
      是中國(guó)共產(chǎn)黨成立后中國(guó)革命出現(xiàn)新面貌的重要表現(xiàn)之一。教學(xué)過(guò)程
      １．主持人開(kāi)場(chǎng)白，宣布第１３課學(xué)習(xí)展示活動(dòng)開(kāi)始。
      ２．請(qǐng)歷史教師發(fā)表祝辭。
      ３．宣讀展示活動(dòng)的評(píng)委及注意事項(xiàng)。
      (1)采用小組競(jìng)賽評(píng)分制。
      (2)競(jìng)賽分小組專(zhuān)題學(xué)習(xí)匯報(bào)（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質(zhì)疑能力表現(xiàn)（１５分）、自由競(jìng)答（２０分）、現(xiàn)場(chǎng)影評(píng)（２０分）、暢談五四精神（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個(gè)小組每個(gè)項(xiàng)目推選一名學(xué)生代表匯報(bào)、講述、評(píng)價(jià)、暢談感受；第三部分每組派四名代表針對(duì)本課題學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)涵價(jià)值評(píng)分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問(wèn)題。
      (3)每一項(xiàng)取評(píng)委的平均分。
      ４．展示競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程。
      （在學(xué)生發(fā)言匯報(bào)時(shí)同步播放教師制作的多媒體資料性課件）
      (1)各小組派一名代表對(duì)所分配的歷史專(zhuān)題進(jìn)行逐一介紹；
      第一小組，介紹舊民主主義革命歷史發(fā)展的線(xiàn)索；
      第二小組，介紹五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的有關(guān)情況；
      第三小組，介紹中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生及歷史意義；
      第四小組，中國(guó)共產(chǎn)黨與近代中國(guó)其他政黨的不同之處；
      第五小組，簡(jiǎn)單介紹中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)第一次高潮。
      (2)各小組派一名代表講述歷史故事。
      (3)各小組派四名代表針對(duì)本課提問(wèn)（按組輪換，分四輪），部分問(wèn)題教師可做簡(jiǎn)要點(diǎn)撥、釋疑。
      (4)根據(jù)教師提供的問(wèn)題，在主持人主持下進(jìn)行兩輪搶答。
      (5)播放影片《開(kāi)天辟地》，每個(gè)小組派一名代表談?dòng)^后感（影評(píng)）。
      (6)各小組推選一名同學(xué)談五四精神。
      ５．評(píng)委公布各組的最終分?jǐn)?shù)，評(píng)選出優(yōu)秀小組前三名，并選出展示活動(dòng)最佳表現(xiàn)者３人，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)。
      ６．學(xué)生代表總結(jié)本課題線(xiàn)索，談學(xué)習(xí)感受。
      ７．教師總結(jié)性發(fā)言。
      作業(yè)：
      課外閱讀反映五四運(yùn)動(dòng)或中共誕生的書(shū)籍，利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行介紹、推薦。
      通過(guò)預(yù)習(xí)，整理出下一課的基本線(xiàn)索。
      復(fù)備欄
      第二篇：北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)
      北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)
      第一單元
      列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)?/p>
      1．英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的直接目的是
      牟取暴利
      2．中國(guó)近代與外國(guó)貿(mào)易中，一直處于出超的貿(mào)易順差地位，其中主要出口的商品是
      絲綢
      瓷器
      茶葉
      3．19世紀(jì)上半期，世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家是
      英國(guó) 4．《海國(guó)圖志》的作者及其主張是
      魏源的“師夷長(zhǎng)技以制夷” 5．《南京條約》中被迫開(kāi)放的通商口岸按從南到北排列是
      廣州 廈門(mén) 福州 寧波 上海 6．領(lǐng)導(dǎo)虎門(mén)硝煙，成為中國(guó)禁煙第一人、開(kāi)眼看世界之第一人是
      林則徐 7．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間是
      1840年 8．虎門(mén)銷(xiāo)煙的方法是
      鹽鹵水加石灰 9．《南京條約》中割讓給英國(guó)的領(lǐng)土是
      香港島 10．支持林則徐虎門(mén)禁煙的皇帝是
      道光帝
      11．魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”中的“長(zhǎng)技”指的是
      西方軍事技術(shù) 12．清政府與西方資本主義國(guó)家的第一次較量是
      中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 13．中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約是
      《南京條約》
      14．把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)看作中國(guó)近代史的開(kāi)端是因?yàn)?/p>
      中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化 15．中國(guó)近代史的開(kāi)端是
      鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 16．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是
      落后的封建制度無(wú)法與先進(jìn)的資本主義制度相抗衡（中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方）17．《南京條約》的主要內(nèi)容有
      割地、賠款、五口通商、關(guān)稅協(xié)商
      18．近代中國(guó)，由于社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化，所以中國(guó)革命的中心任務(wù)是
      反帝反封建
      19．滿(mǎn)清政府支持禁煙的原因是
      鴉片貿(mào)易危及到了清政府的統(tǒng)治 20．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，侵略我國(guó)的殖民者是
      英法為主，美俄幫兇
      21．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，不費(fèi)一兵一卒就在我國(guó)竊取了最多利益的殖民者是
      俄國(guó) 22．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍攻入北京后，搶劫焚燒的皇家園林是
      圓明園 23．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是
      半殖民地半封建社會(huì)
      24．左宗棠收復(fù)新疆后，為了加強(qiáng)管理，在新疆設(shè)置了
      新疆行省 25．太平軍農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)人是
      洪秀全
      26．太平軍農(nóng)民起義建立的與清政府相對(duì)峙的農(nóng)民政權(quán)是
      太平天國(guó) 27．在黃海戰(zhàn)役中犧牲的致遠(yuǎn)艦管帶是
      鄧世昌
      28．導(dǎo)致中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的不平等條約是
      《南京條約》 29．導(dǎo)致中國(guó)進(jìn)一步淪為半殖民地半封建社會(huì)的不平等條約是
      《馬關(guān)條約》 30．導(dǎo)致中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的不平等條約是
      《辛丑條約》 31．李鴻章在甲午海戰(zhàn)中奉行的保守政策是
      避戰(zhàn)保船 32．北洋水師全軍覆沒(méi)的最主要原因是
      清政府的腐敗 33．八國(guó)聯(lián)軍侵華的直接目的是
      鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) 34．《馬關(guān)條約》刺激了列強(qiáng)侵略中國(guó)的野心，進(jìn)而在中國(guó)掀起了
      瓜分狂潮 35．導(dǎo)致臺(tái)灣被日本殖民五十年的不平等條約是
      《馬關(guān)條約》 36．《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間是
      1895年
      37．太平軍正式建立與清政府對(duì)峙政權(quán)的標(biāo)志性事件是
      定都天京 38．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是
      殖民者想擴(kuò)大在華利益 39．近代資本主義國(guó)家在中國(guó)開(kāi)始設(shè)立工廠是在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后 40．《辛丑條約》簽訂，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的時(shí)間是
      1901年
      41．1894年，為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想而發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的是
      日本 42．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)首先興起于山東是因?yàn)?/p>
      山東受帝國(guó)主義侵略最嚴(yán)重 43．《馬關(guān)條約》中嚴(yán)重阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展最嚴(yán)重的一條規(guī)定是
      允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠
      44．幾次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，并迫使清政府簽訂不平等條約，本質(zhì)上講都是為了把中國(guó)變?yōu)?/p>
      商品傾銷(xiāo)市場(chǎng)和廉價(jià)原料產(chǎn)地 45．《馬關(guān)條約》中，最能體現(xiàn)帝國(guó)主義時(shí)代特征的內(nèi)容是
      允許口岸開(kāi)設(shè)工廠 46．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國(guó)主義的侵略深入內(nèi)地，最遠(yuǎn)達(dá)到了
      重慶 47．19世紀(jì)70年代初，直接出兵侵占新疆的帝國(guó)主義是
      沙俄 48．《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容有
      割讓遼臺(tái)澎、賠款二億銀、開(kāi)沙重蘇杭、口岸設(shè)工廠 49．太平軍在浙江慈溪擊斃的洋槍隊(duì)頭目叫做
      華爾
      50．導(dǎo)致中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度逐漸加深的三次戰(zhàn)爭(zhēng)依次是
      鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華 51．《辛丑條約》簽訂后，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，這主要是指
      清政府完全淪為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具
      52．嚴(yán)重影響中國(guó)關(guān)稅主權(quán)的不平等條約有
      《南京條約》和《辛丑條約》 53．《辛丑條約》規(guī)定中國(guó)賠款4.5億，分39年還清，本息共計(jì)9.8億，作為抵押的是
      中國(guó)海關(guān)稅收等
      54．簽訂《馬關(guān)條約》的中日雙方代表是
      李鴻章與伊藤博文
      55．近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，炮轟并攻入北京城的有
      第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華 56．《辛丑條約》與以前的不平等條約相比，最突出的特點(diǎn)是
      帝國(guó)主義可以間接控制中國(guó)人民
      57．帝國(guó)主義未能實(shí)現(xiàn)瓜分中國(guó)的夢(mèng)想，主要是因?yàn)?/p>
      中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng) 58．八國(guó)聯(lián)軍指的是
      英俄 日 法 德 美 意 奧 59．《辛丑條約》的內(nèi)容有
      9.8億的賠款，東交民巷劃使館，嚴(yán)禁人民去反帝，沿線(xiàn)炮臺(tái)都撤完
      60．八國(guó)聯(lián)軍侵華的頭目叫做
      西摩爾
      第二單元
      近代化的艱難起步
      （一）1．近代化的主要特征是
      機(jī)器生產(chǎn) 2．中國(guó)近代化的開(kāi)端是
      洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
      3．在中國(guó)近代主張通過(guò)實(shí)業(yè)救國(guó)的人有
      官僚
      地主
      商人 4．洋務(wù)派在中央的代表人物是
      奕 5．京張鐵路的總設(shè)計(jì)師是
      詹天佑
      6．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期和后期的口號(hào)分別是
      自強(qiáng)和 求富
      7．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景是
      太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗 8．洋務(wù)派在地方的代表有
      曾國(guó)藩李鴻章 左宗棠 張之洞 9．“狀元實(shí)業(yè)家”指的是
      張謇
      10．中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和修筑的第一條鐵路干線(xiàn)是
      京張鐵路 11．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是
      封建地主階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)
      12．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期創(chuàng)辦的工業(yè)和后期創(chuàng)辦的工業(yè)分別是
      軍事工業(yè)和 民用工業(yè) 13．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是
      19世紀(jì)60—90年代 14．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是
      維護(hù)封建統(tǒng)治 15．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的客觀進(jìn)步作用是
      刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展，一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略
      16．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦民用工業(yè)是為了
      為軍事工業(yè)服務(wù) 17．張謇等實(shí)業(yè)家提出的救國(guó)口號(hào)是
      實(shí)業(yè)救國(guó) 18．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中籌建的海軍有
      北洋
      南洋
      福建 19．張謇創(chuàng)辦的企業(yè)是
      大生紗廠 20．“公車(chē)上書(shū)”的組織者是
      康有為梁?jiǎn)⒊?/p>
      21．導(dǎo)致公車(chē)上書(shū)的直接原因是
      中國(guó)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗 22．支持戊戌變法的皇帝是
      光緒帝
      23．鎮(zhèn)壓戊戌變法的清政府最高指揮是
      慈禧太后
      24．嚴(yán)復(fù)翻譯的介紹西方進(jìn)化論思想的書(shū)是
      《天演論》
      25．戊戌變法的目標(biāo)是為了建立一種制度，即
      資本主義君主立憲制 26．戊戌變法中在科舉考試方面，廢除了一種考試文體，它是
      八股文 27．嚴(yán)復(fù)的主要觀點(diǎn)是
      物競(jìng)天擇，適者生存或 世道必進(jìn)，后勝于今 28．武昌起義又被稱(chēng)為是
      武昌首義或者辛亥革命 29．戊戌變法最偉大的歷史功績(jī)是
      思想啟蒙，促進(jìn)覺(jué)醒 30．拉開(kāi)維新變法序幕的事件是
      公車(chē)上書(shū) 31．被康有為稱(chēng)為“中國(guó)西學(xué)第一人”是
      嚴(yán)復(fù)
      32．中國(guó)最早的政治民主化進(jìn)程開(kāi)始于哪一歷史事件？
      戊戌變法 33．戊戌變法中甘愿為變法流血犧牲的人是
      譚嗣同
      34．維新變法遺留下來(lái)的唯一成果是
      京師大學(xué)堂
      35．戊戌變法失敗的根本原因是
      資產(chǎn)階級(jí)的軟弱和脫離群眾基礎(chǔ)
      36．辛亥革命的功績(jī)有
      推翻了滿(mǎn)清政府
      結(jié)束了封建帝制成立了中華民國(guó) 使民主共和思想深入人心
      37．中國(guó)近代出現(xiàn)的第一次歷史性巨變是指
      辛亥革命
      38．之所以說(shuō)辛亥革命失敗了，主要是因?yàn)?/p>
      沒(méi)有完成反帝反封建的任務(wù)
      39．武昌首義的主力部隊(duì)是
      清政府新式陸軍（新軍）
      40．戊戌變法在性質(zhì)上屬于
      資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)
      41．孫中山的“三民主義”指的是
      民族主義，民權(quán)主義，民生主義 42．中國(guó)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨是
      中國(guó)同盟會(huì) 43．辛亥革命最偉大的歷史功績(jī)是
      結(jié)束了兩千多年的封建帝制 44．中國(guó)同盟會(huì)成立的地點(diǎn)是
      日本東京
      45．中國(guó)同盟會(huì)的綱領(lǐng)是
      驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán) 46．武昌首義的時(shí)間是
      1911年10月10日 47．三民主義的核心是
      民權(quán)主義
      48．辛亥革命的性質(zhì)是
      資產(chǎn)階級(jí)的民主革命
      49．中華民國(guó)臨時(shí)政府成立的地點(diǎn)及首都是
      南京
      50．中華民國(guó)臨時(shí)政府的憲法是
      《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 51．中華民國(guó)成立的時(shí)間是
      1912年1月1日 52．辛亥革命的旗幟是
      三民主義
      53．19世紀(jì)中國(guó)最大的軍火工廠是
      江南制造總局 54．19世紀(jì)中國(guó)最大規(guī)模的民用企業(yè)是
      輪船招商局 55．中國(guó)第一個(gè)近代化的鋼鐵工業(yè)是
      漢陽(yáng)鐵廠 56．中國(guó)擁有的第一條、也是當(dāng)時(shí)最長(zhǎng)的鐵路是
      唐胥鐵路
      57．民國(guó)元年指的是
      1912年
      58．孫中山在中國(guó)同盟會(huì)和中華民國(guó)的頭銜分別是
      總理和總統(tǒng) 59．19世紀(jì)遠(yuǎn)距離傳播信息靠
      電報(bào)
      60．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志是
      甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋水師全軍覆沒(méi)
      第二單元
      近代化的艱難起步
      （二）1．新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地是
      北京大學(xué)和《新青年》雜志 2．新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是
      民主和科學(xué)
      3．新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)志是
      1915年陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》雜志 4．新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是
      思想解放運(yùn)動(dòng)
      5．新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物有
      陳獨(dú)秀
      李大釗胡適
      魯迅 6．新文化運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是
      維護(hù)封建制度的儒家思想 7．“賽先生”指的是
      科學(xué)
      8．新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是
      提倡民主反對(duì)專(zhuān)制，提倡科學(xué) 反對(duì)愚昧，提倡新道德 反對(duì)舊道德，提倡新文學(xué) 反對(duì)舊文學(xué) 9．“德先生”指的是
      民主
      10．主張用白話(huà)文代替文言文的是
      胡適
      11．第一篇白話(huà)小說(shuō)的作者及名稱(chēng)是
      魯迅的《狂人日記》 12．提出“文學(xué)革命”口號(hào)的人是
      陳獨(dú)秀 13．新文化運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人是
      陳獨(dú)秀 14．胡適的代表作品是
      《文學(xué)改良芻議》
      15．深刻抨擊“吃人”的封建禮教的新文化運(yùn)動(dòng)人物是
      魯迅 16．新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)之一“打倒孔家店”，“孔家店”指的是
      封建儒家思想 17．新文化運(yùn)動(dòng)與辛亥革命的相同點(diǎn)是
      反對(duì)封建主義
      18．近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的三個(gè)步驟是
      學(xué)科學(xué)技術(shù)，學(xué)政治制度，學(xué)思想文化 19．辛亥革命是為了在中國(guó)建立一種資本主義制度，即
      資本主義民主共和制
      20．同盟會(huì)十六字綱領(lǐng)中，體現(xiàn)民族主義的是
      驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華 21．同盟會(huì)十六字綱領(lǐng)中，體現(xiàn)民權(quán)主義的是
      創(chuàng)立民國(guó) 22．同盟會(huì)十六字綱領(lǐng)中，體現(xiàn)民生主義的是
      平均地權(quán) 23．清政府廢除科舉考試制度的時(shí)間是
      1905年
      24．中國(guó)大眾傳播媒體的先驅(qū)、近代第一份商業(yè)性報(bào)紙是
      《申報(bào)》 25．中國(guó)近代最大規(guī)模的文化出版機(jī)構(gòu)是
      商務(wù)印書(shū)館 26．近代中國(guó)主張學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)的運(yùn)動(dòng)是
      洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
      27．在京師大學(xué)堂，即今天的北京大學(xué)的創(chuàng)建中，做出巨大貢獻(xiàn)的皇帝是
      光緒帝 28．照相技術(shù)傳入我國(guó)的時(shí)間是
      19世紀(jì)40年代
      29．我國(guó)自己拍攝的第一部電影、揭開(kāi)中國(guó)電影事業(yè)序幕的片子是
      《定軍山》 30．中國(guó)近代最早的電影出現(xiàn)在 1896年
      31．辛亥革命后，孫中山規(guī)定民間剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼，體現(xiàn)的思想是
      資產(chǎn)階級(jí)平等思想 32．新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景是
      北洋軍閥尊孔復(fù)古
      33．出賣(mài)維新派、竊取辛亥革命果實(shí)、尊孔復(fù)古妄圖稱(chēng)帝的軍閥是
      袁世凱 34．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦的培養(yǎng)翻譯人才的中國(guó)近代最早的學(xué)校是
      京師同文館 35．中國(guó)近代第一個(gè)以教育法令公布的學(xué)制是清政府頒布的 《奏定學(xué)堂章程》 36．近代中國(guó)主張學(xué)習(xí)西方政治制度的運(yùn)動(dòng)有
      維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命 37．辛亥革命后，社會(huì)上最流行的男性服飾是
      中山裝
      38．被嚴(yán)復(fù)稱(chēng)贊為“數(shù)千年中莫大之舉動(dòng)”指的是
      清政府廢除科舉制度 39．近代中國(guó)主張學(xué)習(xí)西方思想文化的運(yùn)動(dòng)是
      新文化運(yùn)動(dòng) 40．戊戌變法前后共經(jīng)歷了103天，因此又被稱(chēng)為
      百日維新
      41．慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變的實(shí)質(zhì)是
      封建舊勢(shì)力與資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng) 42．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是
      沒(méi)有觸及到落后腐朽的封建制度 43．清政府派遣的我國(guó)第一批出國(guó)留學(xué)生是在什么時(shí)候？
      洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 44．同盟會(huì)的十六字綱領(lǐng)中的“驅(qū)除韃虜”，其中“韃虜”指的是
      滿(mǎn)清統(tǒng)治者 45．下令中國(guó)百姓要剪發(fā)辮、改稱(chēng)謂的資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人是
      孫中山
      46．從公元前221年秦始皇稱(chēng)帝到1912年宣統(tǒng)皇帝退位，皇帝制度在中國(guó)存在的時(shí)間跨度是
      2132年
      47．中國(guó)同盟會(huì)創(chuàng)辦的機(jī)關(guān)刊物是
      《民報(bào)》
      48．康有為、梁?jiǎn)⒊瑸樾麄骶S新思想而創(chuàng)辦的刊物是
      《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》或《中外紀(jì)聞》 49．慈溪太后鎮(zhèn)壓戊戌變法的原因是
      變法觸動(dòng)了封建頑固派的利益 50．資產(chǎn)階級(jí)維新思想轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)國(guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是
      公車(chē)上書(shū) 51．促使資產(chǎn)階級(jí)的政治斗爭(zhēng)從改良轉(zhuǎn)向革命的事件是
      戊戌變法的失敗 52．陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》雜志的地點(diǎn)是在上海
      53．為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生做了思想準(zhǔn)備的事件是
      新文化運(yùn)動(dòng)
      54．創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽(yáng)鐵廠等民用企業(yè)的洋務(wù)派代表是
      張之洞 55．北京大學(xué)的前身是創(chuàng)建于戊戌變法時(shí)期的京師大學(xué)堂 56．國(guó)民黨的前身是
      中國(guó)同盟會(huì)
      57．第一個(gè)將馬克思主義和社會(huì)主義思想介紹到中國(guó)的人是
      李大釗 58．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的最大的軍用工業(yè)江南制造總局和最大的民用企業(yè)輪船招商局的創(chuàng)辦者都是
      李鴻章
      59．中國(guó)第一批近代工業(yè)企業(yè)出現(xiàn)在什么時(shí)候？
      洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 60．中國(guó)近代第一所由國(guó)家建立的最高學(xué)府是
      京師大學(xué)堂
      第三單元
      新民主主義革命的興起
      1．中國(guó)的舊民主主義革命的起止時(shí)間指的是
      從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)
      2．中國(guó)的新民主主義革命的起止時(shí)間指的是
      從五四運(yùn)動(dòng)到中華人民共和國(guó)成立 3．五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是
      中國(guó)在巴黎和會(huì)上外交的失敗
      4．五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間是
      1919年5月4日 5．五四運(yùn)動(dòng)初期的主要陣地和主力軍是
      北京和學(xué)生 6．五四運(yùn)動(dòng)后期的主要陣地和主力軍是
      上海和工人 7．中國(guó)新民主主義的開(kāi)端的標(biāo)志是
      五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā) 8．中國(guó)共產(chǎn)黨成立的標(biāo)志是
      中共一大的召開(kāi)
      9．中共一大確定黨的任務(wù)是
      組織工人階級(jí)，開(kāi)展工人運(yùn)動(dòng) 10．中共一大確定黨的奮斗目標(biāo)是
      社會(huì)主義和共產(chǎn)主義 11．中共一大召開(kāi)的時(shí)間是
      1921年7月23日
      12．中共歷史上“南陳北李”指的是
      陳獨(dú)秀和李大釗 13．中共一大召開(kāi)的地點(diǎn)是
      上海
      14．中共一大確定的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是
      中央局 15．中共一大選舉的中央書(shū)記是
      陳獨(dú)秀
      16．最能反映五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的口號(hào)是
      外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊 17．五四運(yùn)動(dòng)的最突出貢獻(xiàn)是
      促使國(guó)人覺(jué)醒
      18．巴黎和會(huì)上將德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給了
      日本 19．五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是
      徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng) 20．五四精神的核心是
      愛(ài)國(guó)
      21．五四運(yùn)動(dòng)取得勝利的主要原因是
      工人階級(jí)發(fā)揮了主力軍作用
      22．五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著新民主主義革命的開(kāi)端，是因?yàn)?/p>
      無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái) 23．“開(kāi)天辟地的大事”一般特指的是
      中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 24．李大釗說(shuō)“試看將來(lái)之全球，必是赤旗的世界”，“赤旗”指的是
      馬克思主義 25．舊民主主義革命和新民主主義革命的相同任務(wù)是
      反帝反封建
      26．自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面目煥然一新了，這個(gè)“新”體現(xiàn)在有了自己的革命政黨的正確領(lǐng)導(dǎo)
      27．巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗所反映的基本道理是
      弱國(guó)無(wú)外交
      28．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中，為國(guó)民革命軍第四軍贏得“鐵軍”稱(chēng)號(hào)的的部隊(duì)是
      葉挺獨(dú)立團(tuán)
      29．1927年國(guó)民革命失敗，主要是指
      沒(méi)有完成反帝反封建的任務(wù) 30．國(guó)共第一次合作創(chuàng)辦的培養(yǎng)軍事人才的學(xué)校是
      黃埔軍校 31．五四運(yùn)動(dòng)與辛亥革命相比，最大的不同在于
      群眾基礎(chǔ)不同
      32．中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)是
      政治教育與軍事訓(xùn)練并重 33．朱毛紅軍井岡山
      會(huì)師后，統(tǒng)稱(chēng)為
      中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍
      34．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)要打擊的軍閥頭目，按照先后順序依次是
      吳佩孚 孫傳芳 張作霖 35．國(guó)共第一次合作中取得的主要成果有
      創(chuàng)立黃埔軍校和進(jìn)行北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 36．黃埔軍校創(chuàng)建的地點(diǎn)在今天的廣州
      37．蔣介石為了叛變革命，發(fā)動(dòng)的政變是
      四一二政變 38．國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治建立的標(biāo)志是
      南京國(guó)民政府成立
      39．為了推翻帝國(guó)主義和封建軍閥的統(tǒng)治，國(guó)民政府發(fā)動(dòng)了
      北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 40．毛澤東創(chuàng)立的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地是
      井岡山
      革命根據(jù)地
      41．中國(guó)共產(chǎn)黨打響的武裝反抗國(guó)民黨第一槍的是
      南昌起義
      42．1934年10月，紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征的主要原因是
      第五次反圍剿的失敗 43．長(zhǎng)征的勝利，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安主要是指
      保存了革命的骨干力量 44．紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間是
      1934年10月—1936年10月 45．南昌起義的時(shí)間是
      1927年8月1日 46．領(lǐng)導(dǎo)秋收起義的領(lǐng)導(dǎo)人是
      毛澤東
      47．中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的是
      遵義會(huì)議 48．秋收起義后，我黨確立的革命路線(xiàn)是
      農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)
      49．紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征取得最后勝利的標(biāo)志是
      紅軍三大主力會(huì)師甘肅會(huì)寧
      50．國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)最后取得了勝利，主要成果是
      基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治 51．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，統(tǒng)治著今天湖南、湖北地區(qū)的軍閥是
      吳佩孚 52．中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始是
      八一南昌起義
      53．我黨開(kāi)始確立以毛澤東同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)地位的標(biāo)志是
      遵義會(huì)議 54．紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的主要目的是
      保存實(shí)力，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移
      55．我們說(shuō)蔣介石的南京國(guó)民政府是反動(dòng)政權(quán)，主要是因?yàn)檫@個(gè)政權(quán)
      代表了大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益
      56．擔(dān)任黃埔軍?？偫砗托ｉL(zhǎng)分別是
      孫中山和蔣介石 57．國(guó)民革命時(shí)期主要是指
      1924年1月國(guó)共合作—1927年4月四一二政變
      58．新民主主義革命就是從天安門(mén)到天安門(mén)，這句話(huà)中，第一個(gè)“天安門(mén)”指的是
      五四運(yùn)動(dòng)
      59．擔(dān)任黃埔軍校政治部主任的是
      周恩來(lái)
      60．國(guó)共十年對(duì)峙或者土地革命時(shí)期，或國(guó)共第一次內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，主要指的是
      1927年8月南昌起義—1936年12月西安事變和平解決
      第四單元
      偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
      1．七七事變的時(shí)間是
      1937年7月7日 2．七七事變又叫做
      盧溝橋事變
      3．日本在東北發(fā)動(dòng)“九一八事變”的借口是
      柳條湖事件 4．盧溝橋事變中英勇?tīng)奚膰?guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是
      佟麟閣趙登禹 5．七七事變后在盧溝橋堅(jiān)持抗日的中國(guó)軍隊(duì)是
      國(guó)民黨二十九軍
      6．面對(duì)日本侵占東三省，蔣介石的政策是
      攘外必先安內(nèi)的不抵抗政策 7．西安事變的時(shí)間是
      1936年12月12日
      8．日本蓄意制造盧溝橋事變的目的是
      為全面侵華尋找借口 9．日本進(jìn)攻盧溝橋的借口是
      一名士兵失蹤，要進(jìn)城搜查 10．全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間是
      1937年7月7日
      11．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為
      國(guó)民革命軍第八路軍 12．日軍占領(lǐng)南京的時(shí)間是
      1937年12月
      13．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成的標(biāo)志是
      西安事變的和平解決 14．振興民族工業(yè)，發(fā)明聯(lián)合制堿法的科學(xué)家是
      侯德榜 15．日軍在南京屠殺中國(guó)軍民達(dá)到
      30萬(wàn)人以上 16．八路軍總司令是
      朱德 17．《黃河大合唱》的作者是
      冼星海
      18．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期指的是
      1937年7月7日—1945年8月15日 19．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，紅軍游擊隊(duì)改編為
      國(guó)民革命軍新編第四軍 20．新四軍軍長(zhǎng)是
      葉挺
      21．發(fā)動(dòng)西安事變，兵諫蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是
      張學(xué)良和楊虎城 22．創(chuàng)作反映民族精神的畫(huà)作《愚公移山》，資助抗日的著名畫(huà)家是
      徐悲鴻 23．八路軍的抗日地點(diǎn)是在 華北
      24．為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利創(chuàng)造了條件的會(huì)議是
      中共七大
      25．毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中提到的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的三個(gè)階段是
      防御 相持反攻
      26．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)是
      日戰(zhàn)爭(zhēng)
      27．新四軍抗日地點(diǎn)是
      長(zhǎng)江兩岸
      28．日本侵占臺(tái)灣的時(shí)間是
      1895年—1945年
      29．中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是
      抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 30．中共七大召開(kāi)的地點(diǎn)是
      陜西延安 31．七大召開(kāi)的時(shí)間是
      1945年4月
      32．中共七大被贊譽(yù)為
      團(tuán)結(jié)的大會(huì)
      勝利的大會(huì) 33．中共七大確定黨的指導(dǎo)思想是
      毛澤東思想
      34．毛澤東在中共七大做的報(bào)告是
      《論聯(lián)合政府》
      35．發(fā)表對(duì)日宣戰(zhàn)聲明后，派兵進(jìn)攻中國(guó)東北日軍的是
      蘇聯(lián)
      抗 36．發(fā)出“對(duì)日寇的最后一戰(zhàn)”號(hào)召的是
      毛澤東
      37．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的最重要因素是
      全民族統(tǒng)一抗戰(zhàn) 38．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)共持續(xù)的時(shí)間是
      8年
      39．南京大屠殺反映的是
      法西斯的殘暴 40．被日軍占領(lǐng)50年之久的我國(guó)領(lǐng)土是
      臺(tái)灣
      41．中共七大最重要的成果是
      確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想 42．日本宣布無(wú)條件投降、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)間是
      1945年8月15日 43．我們國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的詞曲作者是
      聶耳作曲，田漢填詞 44．國(guó)共第二次合作初步形成的標(biāo)志是
      西安事變的和平解決 45．中共民主革命時(shí)期最重要的一次大會(huì)是
      中共七大 46．在正面戰(zhàn)場(chǎng)指揮臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的國(guó)民黨軍官是
      李宗仁
      47．共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)動(dòng)的主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模的對(duì)日作戰(zhàn)是
      百團(tuán)大戰(zhàn) 48．九一八事變以后，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了
      局部抗日時(shí)期
      49．中國(guó)共產(chǎn)黨提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點(diǎn)是
      民族利益為重 50．九一八事變時(shí)，任東北軍總司令的將軍是
      張學(xué)良
      51．九一八事變最直接的嚴(yán)重后果是
      東北三省淪為日本殖民地 52．西安事變爆發(fā)的最根本原因是
      中日民族矛盾激化 53．西安事變又被稱(chēng)作是
      雙十二事變
      54．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中共中央敵后戰(zhàn)場(chǎng)的總后方在陜西延安 55．美國(guó)向日本投下兩顆原子彈的地點(diǎn)是
      長(zhǎng)崎和廣島
      56．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們習(xí)慣上將國(guó)民黨與日本的作戰(zhàn)地叫做
      正面戰(zhàn)場(chǎng) 57．百團(tuán)大戰(zhàn)的總指揮是
      彭德懷
      58．侯德榜的制堿工藝被化工界命名為
      侯氏制堿法
      59．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們習(xí)慣上將共產(chǎn)黨與日本的作戰(zhàn)地叫做
      敵后戰(zhàn)場(chǎng)
      60．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，被漢奸汪精衛(wèi)等組織起來(lái)為日本人賣(mài)命的中國(guó)軍隊(duì)，被稱(chēng)為
      偽軍
      第五單元
      人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
      1．全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是
      國(guó)民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)
      2．揭開(kāi)人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的事件是
      千里躍進(jìn)大別山 3．中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間是指
      1945年8月—1949年9月
      4．蔣介石三次電邀毛澤東重慶談判的真實(shí)意圖是
      為準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)取時(shí)間 5．重慶談判的最終成果是簽訂了
      《雙十協(xié)定》 6．解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，共產(chǎn)黨堅(jiān)持的作戰(zhàn)方式是
      運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)
      7．重慶談判中沒(méi)有達(dá)成協(xié)議的內(nèi)容是
      人民軍隊(duì)和解放區(qū)的合法性問(wèn)題 8．全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，蔣介石首先重點(diǎn)進(jìn)攻的地區(qū)是
      中原解放區(qū)
      9．打破國(guó)民黨中原防御體系，威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心的事件是
      劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山 10．解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中的三大戰(zhàn)役是
      遼沈戰(zhàn)役平津戰(zhàn)役 淮海戰(zhàn)役 11．被陳毅譽(yù)為“是人民群眾用小車(chē)推出來(lái)的勝利”的戰(zhàn)役指的是
      淮海戰(zhàn)役 12．遼沈戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針是
      關(guān)門(mén)打狗
      13．指揮人民軍隊(duì)千里躍進(jìn)大別山的中共領(lǐng)導(dǎo)人是
      劉伯承和鄧小平
      14．人民解放軍對(duì)國(guó)民黨軍第一次在數(shù)量上取得優(yōu)勢(shì)是在哪場(chǎng)戰(zhàn)役后？
      遼沈戰(zhàn)役 15．平津戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針是
      先打兩頭，后取中間
      16．為北平和平解放做出巨大貢獻(xiàn)的國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)是
      傅作義
      17．劉鄧大軍挺進(jìn)大別山揭開(kāi)了人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕，其含義是
      改變了戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，將戰(zhàn)場(chǎng)引入了國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū) 18．遼沈戰(zhàn)役中的“關(guān)門(mén)打狗”，其中“門(mén)”指的是
      錦州 19．淮海戰(zhàn)役的中心是
      徐州
      20．使得東北全境獲得解放的戰(zhàn)役是
      遼沈戰(zhàn)役
      21．為解放軍渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)，使長(zhǎng)江中下游以北獲得解放的戰(zhàn)役是
      淮海戰(zhàn)役 22．三大戰(zhàn)役勝利的最重要意義在于
      基本消滅國(guó)民黨軍隊(duì)主力 23．和平解放北平發(fā)生在哪次戰(zhàn)役中？
      平津戰(zhàn)役
      24．解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民解放軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先發(fā)起的戰(zhàn)役是
      遼沈戰(zhàn)役 25．基本解放了華北全境的戰(zhàn)役是
      平津戰(zhàn)役
      26．突破國(guó)民黨長(zhǎng)江防線(xiàn)，結(jié)束國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治的戰(zhàn)役是
      渡江戰(zhàn)役 27．毛澤東應(yīng)邀去重慶談判的目的是
      為民族爭(zhēng)取和平
      28．三大戰(zhàn)役中，殲滅國(guó)民黨軍隊(duì)人數(shù)最多的一次戰(zhàn)役是
      淮海戰(zhàn)役 29．國(guó)民黨政權(quán)在大陸的統(tǒng)治覆滅的標(biāo)志是
      解放軍占領(lǐng)南京 30．“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”描寫(xiě)的軍事行動(dòng)是
      渡江戰(zhàn)役
      31．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，共產(chǎn)黨提出的三大口號(hào)是
      和平民主 團(tuán)結(jié) 32．支持國(guó)民黨打內(nèi)戰(zhàn)的帝國(guó)主義國(guó)家是
      美國(guó)
      33．面對(duì)國(guó)民黨的全面進(jìn)攻，解放軍采取的作戰(zhàn)原則是
      集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人 34．參加重慶談判的中共代表有
      毛澤東周恩來(lái) 王若飛
      35．國(guó)民黨全面進(jìn)攻失敗以后，重點(diǎn)進(jìn)攻的地區(qū)是
      陜甘寧解放區(qū)和山東解放區(qū) 36．國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治22年結(jié)束的時(shí)間是
      1949年4月23日 37．國(guó)民黨在大陸潰敗后，逃往的地方是
      臺(tái)灣
      38．平津戰(zhàn)役的解放軍參戰(zhàn)部隊(duì)是
      東北野戰(zhàn)軍和華北野戰(zhàn)軍
      39．粉碎國(guó)民黨對(duì)陜甘寧邊區(qū)重點(diǎn)進(jìn)攻的軍隊(duì)是
      彭德懷的西北野戰(zhàn)軍 40．面對(duì)國(guó)民黨重點(diǎn)進(jìn)攻陜北，中共采取的措施是
      主動(dòng)撤離，誘敵深入 41．重慶談判后簽署的國(guó)共《會(huì)談紀(jì)要》，又被稱(chēng)為
      《雙十協(xié)定》 42．粉碎國(guó)民黨對(duì)山東解放區(qū)重點(diǎn)進(jìn)攻的軍隊(duì)是
      陳毅的華東野戰(zhàn)軍 43．淮海戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針是
      中間突破
      44．淮海戰(zhàn)役的解放軍參戰(zhàn)部隊(duì)是
      中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍
      45．中國(guó)近代史開(kāi)始于南京，也結(jié)束于南京。結(jié)束于南京指的是
      人民解放軍占領(lǐng)南京 46．全殲國(guó)民黨七十四師的孟良崮戰(zhàn)役的指揮者是
      陳毅 47．進(jìn)行遼沈戰(zhàn)役的解放軍部隊(duì)是
      東北野戰(zhàn)軍
      48．國(guó)民黨軍隊(duì)放棄全面進(jìn)攻，采取重點(diǎn)進(jìn)攻陜甘寧和山東的原因是
      兵力不足 49．平津戰(zhàn)役中，由于傅作義接受改編而被和平解放的城市是
      北平50．《雙十協(xié)定》簽訂后，中共取得的戰(zhàn)略?xún)?yōu)勢(shì)是
      贏得了政治上的主動(dòng)權(quán)（民心）51．指揮遼沈戰(zhàn)役的解放軍將領(lǐng)是
      林彪 羅榮桓
      52．指揮淮海戰(zhàn)役的解放軍將領(lǐng)有
      劉伯承 鄧小平
      陳毅 粟裕譚震林 53．解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役殲敵數(shù)量由多到少依次是
      淮海平津 遼沈
      54．中國(guó)近代史開(kāi)始于南京，也結(jié)束于南京。開(kāi)始于南京指的是
      《南京條約》的簽訂 55．第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)指的是
      1924-1927的第一次國(guó)共合作時(shí)期 56．第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)指的是
      1927-1937的土地革命時(shí)期 57．第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)指的是
      1945-1949的解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
      58．舊民主主義革命和新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階層分別是
      資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)
      59．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨控制的地方和共產(chǎn)黨控制的地方分別叫做
      國(guó)統(tǒng)區(qū)和解放區(qū)
      60．第三次國(guó)內(nèi)革命，既國(guó)共第二次內(nèi)戰(zhàn)期間，共產(chǎn)黨的軍隊(duì)被稱(chēng)為
      中國(guó)人民解放軍
      第三篇：歷史八年級(jí)上冊(cè)教案北師大版
      第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
      一、教材分析：
      本單元的主題是列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)?。本課的重點(diǎn)是虎門(mén)銷(xiāo)煙的有關(guān)史實(shí)、中英《南京條約》的主要內(nèi)容;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。本課地位：就世界史的范圍來(lái)說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)時(shí)已經(jīng)完成產(chǎn)業(yè)革命的最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家----英國(guó)，對(duì)一個(gè)正處于封建主義遲暮中步履蹣跚的古老國(guó)家----中所發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；就中國(guó)史范圍來(lái)說(shuō)，它引起了中國(guó)社會(huì)一系列的變化，在歷史上形成了一個(gè)從來(lái)不曾出現(xiàn)過(guò)的局面。它是中國(guó)近代史的開(kāi)端和中國(guó)人民反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命的起點(diǎn)，也是整個(gè)中國(guó)歷史上最重大的事件之一。
      二、學(xué)情分析：
      學(xué)生大都看過(guò)電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《林則徐》或有關(guān)通俗讀物，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的人物及主要故事情節(jié)都很熟悉，很容易進(jìn)入歷史情境。
      初二學(xué)生在智力方面，形象思維仍起重要作用，思維的獨(dú)立性和批判性雖已顯著地發(fā)展起來(lái)，但認(rèn)識(shí)能力還不高，仍帶有片面性和表面性；在個(gè)性方面，學(xué)生的自我意識(shí)有了迅速的發(fā)展，要求獨(dú)立自主，有自我教育的要求。
      三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
      講述 林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容 認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響 【知識(shí)與能力】
      了解林則徐廣州禁煙的史實(shí)，講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，培養(yǎng)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；
      知道中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)《南京條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移的能力；
      了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及作用?！具^(guò)程與方法】
      收集有關(guān)虎門(mén)銷(xiāo)煙的信息，編寫(xiě)虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事講稿，講述虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事； 設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)采用多種方式（包括表格方式）陳述歷史問(wèn)題的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      通過(guò)對(duì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的史實(shí)的了解，認(rèn)識(shí)林則徐是中國(guó)歷史上著名的民族英雄，學(xué)習(xí)其在禁煙中表現(xiàn)出來(lái)的剛正不阿、坦蕩無(wú)私的品質(zhì)； 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)恥的、非正義的；受到戰(zhàn)敗求和的刺激，一些愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子開(kāi)始開(kāi)眼看世界，提出向西方學(xué)習(xí)主張，這對(duì)閉關(guān)自守的傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)；
      通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端；
      通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變化，與時(shí)俱進(jìn)，面向世界的人生態(tài)度。
      第2課 劫難中的抗?fàn)幗贪?/p>
      一、教材分析
      本課是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。這一課在中國(guó)歷史中占有重要的地位――上承古代史，下啟近代史。經(jīng)過(guò)七年級(jí)上冊(cè)第三單元的鋪墊，學(xué)生對(duì)近代西方列強(qiáng)的崛起和中國(guó)近代前夜的危機(jī)已有了一些感性認(rèn)識(shí)。但經(jīng)過(guò)暑假后，學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)難免有些遺忘。為了便于本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有必要用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，分析第一單元的前言，布置收集材料的任務(wù)和課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題。
      二、學(xué)生情況分析
      郫縣二中八年級(jí)學(xué)生有的來(lái)自城鎮(zhèn)，有的來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，有的來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在較大的個(gè)體差異。但通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較濃，對(duì)歷史知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，通過(guò)多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。
      三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
      講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。
      了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想?！局R(shí)與能力】
      了解鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實(shí)，講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      知道《南京條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移。了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及其作用?！具^(guò)程與方法】
      收集有關(guān)毒品及其危害的文字、圖片資料。
      收集有關(guān)虎門(mén)銷(xiāo)煙的信息，講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事。
      初步了解香港問(wèn)題的由來(lái)，對(duì)比香港被割讓與香港回歸。
      設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)用表格方式陳述歷史問(wèn)題。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
      通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到毒品的危害，樹(shù)立“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的信念。
      通過(guò)對(duì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的了解，認(rèn)識(shí)到林則徐是中國(guó)歷史上偉大的民族英雄，學(xué)習(xí)他為了國(guó)家民族的利益剛正不阿、坦蕩無(wú)私的品質(zhì)。
      通過(guò)對(duì)比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認(rèn)識(shí)到弱國(guó)無(wú)外交的道理，感受到祖國(guó)今天的強(qiáng)大，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。
      第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
      一、教材分析
      本課共有“八國(guó)聯(lián)軍攻占北京”和《辛丑條約》兩個(gè)子目。八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞；《辛丑條約》的簽訂，使中國(guó)人民陷入苦難的深淵。
      重點(diǎn)：八國(guó)聯(lián)軍侵華史實(shí)和《辛丑條約》內(nèi)容。
      難點(diǎn)：《辛丑條約》的影響及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
      二、學(xué)情分析
      學(xué)生對(duì)八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)有一些了解和認(rèn)識(shí)，但不夠全面，學(xué)生渴望對(duì)那段歷史的了解，但對(duì)于分析《辛丑條約》帶來(lái)的影響尚存在一定困難。
      三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
      了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響。
      四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
      了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，說(shuō)出《辛丑條約》的主要內(nèi)容并分析此條約對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響?！窘虒W(xué)過(guò)程與方法】
      采取以講述法為主，輔以探究討論、自主學(xué)習(xí)、合作交流等形式。師生互動(dòng)，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      八國(guó)聯(lián)軍的暴行給中國(guó)人民造成了深重的災(zāi)難?！缎脸髼l約》是帝國(guó)主義向清政府進(jìn)行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索。我們應(yīng)不忘國(guó)恥，以振興中華為己任。
      第6課近代工業(yè)的興起教案設(shè)計(jì)
      一、教材分析
      本課教學(xué)內(nèi)容屬于北京師范大學(xué)出版社歷史八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。
      本課所在單元的主題是近代化的艱難起步。根據(jù)本單元的主題和本課的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)、張謇、詹天佑的主要成就及他們的救國(guó)熱情；教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
      本課在本單元中處于起始的位置。本單元主要講述中國(guó)近代化的艱難起步，本課則是中國(guó)近代化發(fā)展過(guò)程中的第一步，講述了中國(guó)近代化興起的歷程，為以后維新派實(shí)行的變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)，推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起新文化運(yùn)動(dòng)等救國(guó)嘗試提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起了決定性的作用。
      二、學(xué)情分析
      初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)歷史的方法和技能，但是本單元的歷史知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然存在一定的難度，初二學(xué)生的思維雖然處于形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，但是他們?nèi)匀灰孕蜗笏季S為主，因而本課歷史名詞的含義、洋務(wù)派的歷史地位對(duì)于初二學(xué)生較難理解和掌握的。因此，在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生必須具備使用表格歸納歷史史實(shí)的能力和初步的對(duì)歷史事件進(jìn)行正確分析的能力。
      三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
      了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】
      通過(guò)列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及對(duì)近代交通和通訊事業(yè)發(fā)展史的了解，幫助學(xué)生體驗(yàn)在深重的民族危機(jī)中中國(guó)近代化起步的艱難。
      通過(guò)對(duì)洋務(wù)派代表人物李鴻章、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力?！具^(guò)程與方法】
      在課堂上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，開(kāi)展討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)等等，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      了解我國(guó)近代工業(yè)興起的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生的深刻變化。
      第8課 辛亥革命
      一、教材分析
      《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
      中華民族在２０世紀(jì)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是２０世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。孫中山是２０世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)――中華民國(guó)。
      本課共有三目，分別是“孫中山創(chuàng)立同盟會(huì)”“武昌起義”和“中華民國(guó)的成立”。它們之間存在著必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會(huì)綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于１９１２年元旦成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線(xiàn)：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。
      二、學(xué)情分析 初三學(xué)生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時(shí)期。學(xué)生一方面有了一定知識(shí)水平，一方面又感覺(jué)歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，又要突出重點(diǎn)，理清知識(shí)線(xiàn)索。
      對(duì)于本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望都會(huì)很高。教師可以充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng)新、合作精神。
      三、教學(xué)目標(biāo)分析 【知識(shí)與能力】
      了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。了解武昌起義和中華民國(guó)的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義?！具^(guò)程與方法】
      制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動(dòng)。巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】
      通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
      第9課 開(kāi)啟思想解放的閘門(mén)
      一、教材分析
      辛亥革命后，中國(guó)出現(xiàn)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)——新文化運(yùn)動(dòng)，新文化運(yùn)動(dòng)是在“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”“維新變法”“辛亥革命”都沒(méi)能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路的背景下開(kāi)始的，一些先進(jìn)的中國(guó)人想要學(xué)習(xí)西方的思想文化，以挽救中國(guó)。在陳獨(dú)秀、胡適等人的帶動(dòng)下，新文化運(yùn)動(dòng)起到了“開(kāi)民智”的作用，解放了人們的思想，為以后的中國(guó)新民主主義革命提供了良好的思想基礎(chǔ)。
      二、學(xué)情分析
      本課涉及的歷史人物離現(xiàn)代學(xué)生的生活比較久遠(yuǎn)，而且思想文化類(lèi)型的學(xué)習(xí)又是學(xué)生感到枯燥的。因此，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提前布置學(xué)生課外查找有關(guān)資料，以提供豐富的課程資源，課堂上采用學(xué)生小組合作，討論、交流形式進(jìn)行。
      三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】
      1.知道新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。2.列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其代表作品，了解他們對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。【過(guò)程與方法】
      1.通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問(wèn)題的能力。
      2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中有關(guān)白話(huà)文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史新事物的鑒別和理解能力。
      【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，“民主”和“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下民主與科學(xué)的意識(shí)。
      2.能以陳獨(dú)秀等人為榜樣，具有勇于創(chuàng)新、不畏艱難、堅(jiān)定改革信念、不惜為思想解放運(yùn)動(dòng)而獻(xiàn)身的精神。
      第10課 清末民初的文化與教育
      一、教材分析
      第10課“清末民初的文化與教育”與第11課“社會(huì)生活的變遷”屬于北師大版《歷史》八年級(jí)上第二單元的最后兩課，第二單元的單元標(biāo)題是“近代化的艱難起步”，這兩課所講述的內(nèi)容也是近代化所反映出的特征。這兩課重點(diǎn)不多，可以增加一些趣味性。
      二、課程標(biāo)準(zhǔn)
      以科舉制的廢除和京師大學(xué)堂的開(kāi)辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)。以《申報(bào)》、商務(wù)印書(shū)館為例，了解大眾傳播媒體對(duì)近代社會(huì)生活的影響。
      三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
      1、了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制的廢除，簡(jiǎn)潔地說(shuō)出中國(guó)近代教育發(fā)端的基本情況；
      2、知道《申報(bào)》和商務(wù)印書(shū)館，了解其特色和意義；
      3、培養(yǎng)學(xué)生分析史料、提取有效信息的能力。
      【過(guò)程與方法】
      聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生了解清末民初新式學(xué)堂和現(xiàn)代學(xué)校的基本情況；通過(guò)觀看錄像，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)廢除科舉制的必要性；聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)的大眾傳媒，了解《申報(bào)》等對(duì)近代社會(huì)生活的影響?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      通過(guò)對(duì)清末民初教育與文化事業(yè)情況的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教育改革的必要性，建立大眾傳媒的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開(kāi)拓敬業(yè)和獻(xiàn)身精神。
      第11課 社會(huì)生活的變遷
      一、教材分析
      本課主要是讓學(xué)生對(duì)清末民初中國(guó)社會(huì)生活變遷的情況有一個(gè)大致的了解，并且這一課內(nèi)容豐富生動(dòng)、貼近學(xué)生日常生活，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼這部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有難度，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、講解。
      二、學(xué)情分析
      初二年級(jí)中，有不少學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)組的成員，利用這一有利條件，讓他們?nèi)ヌ骄颗c本課內(nèi)容中與實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，將大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
      初二的學(xué)生基本上已經(jīng)能使用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)和下載資料，90%的學(xué)生已經(jīng)能使用Word、WPS、以及PowerPoint等編輯和制作學(xué)習(xí)課件，但不是很熟練，但學(xué)生善于表現(xiàn)的個(gè)性和急于探究的心理，使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有濃厚的興趣。
      三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
      1、知道照相和電影在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展
      2、學(xué)習(xí)民國(guó)初年剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼的基本史實(shí)，并分析其原因
      3、學(xué)習(xí)清末民初人們服飾的變化和中山裝、旗袍的基本知識(shí)，嘗試通過(guò)服飾的變化了解社會(huì)的變化
      4、思考“為什么清末民初中國(guó)的社會(huì)生活會(huì)有如此大的變化”等問(wèn)題，逐步形成以歷史發(fā)展的角度思考問(wèn)題的能力。【過(guò)程與方法】
      1、在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，查閱、搜集有關(guān)資料、圖片、影視錄像、舊服飾，并將材料進(jìn)行整理、歸納、加工。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多途徑探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣和收集、處理信息的能力。
      2、課堂中，教師組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)編輯本組的研究成果，并分組陳述、講解，培養(yǎng)合作探究精神，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的進(jìn)步以及人類(lèi)文明的發(fā)展，世界文化的交流等，人類(lèi)的生活必會(huì)發(fā)生重大的變化。中國(guó)社會(huì)接受西方傳入的照相和電影，以及受西方影響發(fā)生的剪發(fā)辮、改稱(chēng)呼和服飾等變化反映了時(shí)代發(fā)展的必然性.2、我國(guó)的旗袍在今天世界服飾界占有重要地位，說(shuō)明了人類(lèi)對(duì)美好的事物能夠形成共識(shí)。
      第13課 偉大的開(kāi)端
      一、教材分析
      本課為《歷史》（北師大版）八年級(jí)上第三單元第13課，主要內(nèi)容包括了五四運(yùn)動(dòng)及中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，從整個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)置上來(lái)看，主要講述了新民主主義革命興起的背景及標(biāo)志。通過(guò)學(xué)習(xí)本課應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)新民主主義革命的概念及其與舊民主主義革命的顯著區(qū)別有初步的認(rèn)識(shí)，從而為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
      二、學(xué)情分析
      本課教學(xué)的實(shí)施主體是八年級(jí)學(xué)生，從知識(shí)能力水平上來(lái)，須先經(jīng)過(guò)初中七年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)一定程度上具備了歷史學(xué)科的諸如：閱讀簡(jiǎn)單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等基本技能；經(jīng)過(guò)八年級(jí)前兩單元的學(xué)習(xí)，對(duì)新民主主義革命興起前的時(shí)代背景有了相當(dāng)?shù)母行哉J(rèn)識(shí)，并能得出中國(guó)的命運(yùn)歷經(jīng)洋務(wù)派、改良派與資產(chǎn)階級(jí)革命派的努力仍未徹底改變的結(jié)論，這些都是學(xué)好本課的重要條件；從心理特點(diǎn)上看，初中學(xué)生活躍開(kāi)朗熱情，容易被激發(fā)出愛(ài)國(guó)的激情，尤其是升入八年級(jí)以后，學(xué)生比“小升初”時(shí)更添了一份理智，這足以使本課成為愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)良平臺(tái)。
      三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】
      通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解并能簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，包括：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線(xiàn)、過(guò)程、口號(hào)、結(jié)果及意義等，掌握中共“一大”召開(kāi)的史實(shí)及歷史意義。并通過(guò)上述教學(xué)使學(xué)生提高歸納課文和通過(guò)搜集史料中提供的信息進(jìn)一步理解課文相關(guān)內(nèi)容的能力?！具^(guò)程與方法】
      教師通過(guò)多媒體手段，采用講述與影像資料結(jié)合的方式對(duì)本課背景作簡(jiǎn)要陳述；通過(guò)設(shè)計(jì)矛盾沖突和制造困難的方式，幫助學(xué)生主動(dòng)探索與理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，且激發(fā)學(xué)生的民族情感；通過(guò)設(shè)計(jì)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從課本中獲取知識(shí)，并幫助學(xué)生樹(shù)立自信，鼓勵(lì)其大膽發(fā)言?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】
      通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年徹底不妥協(xié)的精神，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列不畏強(qiáng)權(quán)，勇于斗爭(zhēng)，敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。
      通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮等史實(shí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來(lái)了希望和光明，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)與敬仰。
      第14課 國(guó)民革命的洪流
      一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
      1、識(shí)記黃埔軍校創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)，理解她與舊式軍校比較所具有的最大特點(diǎn)。
      2、弄清國(guó)民革命時(shí)期北伐的對(duì)象，運(yùn)用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖》觀察進(jìn)軍所經(jīng)過(guò)的省份以及識(shí)記一些著名戰(zhàn)役。
      3、認(rèn)清南京國(guó)民政府的性質(zhì)，理解大革命失敗的原因?！具^(guò)程與方法】
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)黃埔軍校的有關(guān)知識(shí)，了解她對(duì)中國(guó)近代革命的貢獻(xiàn)。
      2、通過(guò)觀察《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖》，學(xué)會(huì)從中獲取有效信息的能力。
      3、運(yùn)用綜合歸納的能力，通過(guò)對(duì)史實(shí)的學(xué)習(xí)，概括總結(jié)為什么國(guó)民革命失敗了?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      通過(guò)學(xué)習(xí)大革命時(shí)代英雄們摧毀舊社會(huì)的壯烈之舉，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到先烈們的壯舉是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、敢為人先的英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生立報(bào)效祖國(guó)之志，做現(xiàn)代文明人。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)識(shí)讀“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖”及理解兩個(gè)問(wèn)題：①“南京國(guó)民政府”是怎樣一個(gè)政府？②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了巨大成功，但為什么說(shuō)國(guó)民革命失敗了？
      四、課型及基本教學(xué)思路：
      探究課，有效利用教科書(shū)中的文字，史料、形勢(shì)圖和人物肖像，以及音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源，充分展現(xiàn)課文中的歷史事件和歷史人物的活動(dòng)，使歷史知識(shí)貼近學(xué)生生活、鮮活生動(dòng)起來(lái)，以利于學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想、通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的歷史情景，讓學(xué)生感悟驚心動(dòng)魄的大革命時(shí)代。其間穿插教師的情景引導(dǎo)、分析講解、多媒體輔助、圖表教學(xué)、史料研討等教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，自主活動(dòng)、合作探究、共同討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”
      一、教材分析
      1931年，日本關(guān)東軍在中國(guó)東北制造了震驚中外的九一八事變，中日民族矛盾激化。中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨對(duì)峙的單一格局被打破，中國(guó)近代歷史進(jìn)入了新的階段——局部抗戰(zhàn)時(shí)期。蔣介石的不抵抗政策助長(zhǎng)了日軍的侵略氣焰，日軍不斷發(fā)動(dòng)新的更大規(guī)模的侵華戰(zhàn)事，導(dǎo)致中日民族矛盾最終上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾。
      課文“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”講述了三個(gè)子目： “九一八事變”是中華民族出現(xiàn)危險(xiǎn)的開(kāi)端；“不朽的民族戰(zhàn)歌”充分表現(xiàn)了中國(guó)各界民眾的強(qiáng)烈責(zé)任感；“西安事變”國(guó)共兩黨由對(duì)抗到合作，揭開(kāi)了抗日救亡的新篇章。
      二、學(xué)情分析
      “九一八”剛剛過(guò)去，利用這節(jié)課進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生對(duì)72年前發(fā)生在中國(guó)大地上的日本侵華事件有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。從而讓學(xué)生記住歷史，借鑒歷史。
      三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】
      簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)九一八事變是日本帝國(guó)主義妄圖滅亡中國(guó)的重要步驟，是中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。
      知道(義勇軍進(jìn)行曲)是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中最杰出的音樂(lè)代表作品，結(jié)合其產(chǎn)生的歷史背景，說(shuō)出作品所反映的時(shí)代主題。
      了解西安事變發(fā)生和解決的過(guò)程，簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)西安事變和平解決的歷史作用。【過(guò)程與方法】 播放《松花江上》，以東北人的特殊身份切入課堂，創(chuàng)設(shè)歷史情境。
      收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過(guò)聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。
      播放《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時(shí)刻，加深學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)。
      課本劇《西安事變》，學(xué)生分組討論，分別站在中國(guó)共產(chǎn)黨，國(guó)民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場(chǎng)分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學(xué)生的近距離接觸，以形成正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件的能力。
      通過(guò)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      通過(guò)學(xué)習(xí)九一八事變，了解日軍對(duì)東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
      結(jié)合歷史背景，演唱(義勇軍進(jìn)行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛(ài)國(guó)情感。
      通過(guò)西安事變的發(fā)生與和平解決等事實(shí)，感受張學(xué)良、楊虎城的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的博大胸襟。
      第19課 把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城
      一、課程標(biāo)準(zhǔn)
      講述中國(guó)軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
      知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。
      二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
      借助講述血戰(zhàn)臺(tái)兒莊的史實(shí)，體會(huì)國(guó)民黨軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?。通過(guò)百團(tuán)大戰(zhàn)的史實(shí)，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
      講述中國(guó)社會(huì)各階層在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中以極大的愛(ài)國(guó)熱情，投身于民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，體會(huì)各階層在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中威武不屈、不怕?tīng)奚木?。知道冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就?！具^(guò)程與方法】
      學(xué)生在課前搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和冼星海、徐悲鴻、侯德榜等人的資料，如閱讀有關(guān)故事書(shū)籍、觀看有關(guān)影片或電視劇，以備上課時(shí)使用，鍛煉獨(dú)自搜集、篩選資料的能力。
      課堂教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生講一講他們所了解到的有關(guān)資料并交流看法，以提高學(xué)生用口頭語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)和感情的能力，并嘗試從不同角度看問(wèn)題，從而能運(yùn)用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。
      通過(guò)本節(jié)課后的自我測(cè)評(píng)題目，形成學(xué)生自制表格的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      學(xué)習(xí)我國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)激情和民族精神。形成良好的價(jià)值觀念和個(gè)人素質(zhì)，以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的關(guān)切。
      通過(guò)交流平臺(tái)、自我測(cè)評(píng)題目，提高敢于發(fā)言、善于和他人進(jìn)行交流的素質(zhì)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn) 體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
      難點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)具體史實(shí)，體會(huì)中國(guó)各階層人民是怎樣“用我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城”，英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚磽羧毡厩致哉叩摹?/p>
      第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
      一、教材分析
      《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 》一課是北師大版初中歷史教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第20課?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利是近百年來(lái)中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略的完全勝利，它洗雪了近代以來(lái)中華民族的恥辱，從此中華民族由衰敗走向振興，開(kāi)始了一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折。本課既是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解分析中共“七大”的重要意義。
      二、學(xué)情分析
      本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)象是初二學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，抽象思維能力、自我意識(shí)均有迅速的發(fā)展，探究學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，有很強(qiáng)表現(xiàn)欲。關(guān)于本課的內(nèi)容，學(xué)生從不同的渠道有一定程度的了解，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，利于對(duì)本課知識(shí)的進(jìn)一步理解。
      三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
      了解中共“七大”的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義。
      知道日本無(wú)條件投降的時(shí)間，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。
      收集、閱讀、講解有關(guān)抗戰(zhàn)的故事?！具^(guò)程與方法】
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納中共七大的主要內(nèi)容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。學(xué)生自行分析促使日本無(wú)條件投降的因素，結(jié)合前面所學(xué)的近代史知識(shí)分析探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
      中共七大的召開(kāi)是民主革命時(shí)期最重要的一次大會(huì)，是一次團(tuán)結(jié)勝利的大會(huì)，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件，應(yīng)認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來(lái)了光明。
      抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
      應(yīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利離不開(kāi)國(guó)際援助，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)精神。
      第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻
      一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
      1、了解中共轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)
      2、了解中國(guó)人民解放軍粉碎國(guó)民黨對(duì)山東重點(diǎn)進(jìn)攻的史實(shí)，知道1947年6月，劉鄧大軍突破黃河天線(xiàn)，千里躍進(jìn)大別山，由此揭開(kāi)了我軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻得的序幕。【過(guò)程與方法】
      本課的教學(xué)可采用問(wèn)題解決法和多媒體教學(xué)的形式。
      聯(lián)系舊知識(shí)分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期敵我雙方的實(shí)力、戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)，采用問(wèn)題解決法，結(jié)合教學(xué)地圖，探討中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的原因，采取的正確戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)及其所產(chǎn)生的影響。
      在分析全國(guó)戰(zhàn)局變化得的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓學(xué)生了解陜北戰(zhàn)場(chǎng)的和山東戰(zhàn)場(chǎng)的情況。根據(jù)解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年敵我雙方的力量對(duì)比和形勢(shì)變化，分析指出我軍的轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的原因和有利條件。
      培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史地并結(jié)合地圖敘述歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】
      通過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期粉碎敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻，千里躍進(jìn)大別山等重大的軍事行動(dòng)及其所取得的偉大的勝利，讓學(xué)生深切感受當(dāng)年宏闊的歷史場(chǎng)景、毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人“用兵如神”的智慧。
      重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)識(shí)圖能力，結(jié)合地圖敘述史實(shí)的表達(dá)能力。難點(diǎn)：理解正確的戰(zhàn)術(shù)是取得勝利的關(guān)鍵。
      二、教學(xué)方法
      通過(guò)課內(nèi)外收集資料，在課堂上通過(guò)多種形式相互交流，體會(huì)當(dāng)時(shí)宏闊的歷史場(chǎng)面，感受毛澤東的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)之高明。
      第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰
      一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】
      列舉三大戰(zhàn)役的名稱(chēng)、雙方作戰(zhàn)簡(jiǎn)況和戰(zhàn)果。說(shuō)出渡江戰(zhàn)役簡(jiǎn)況和南京國(guó)民政府滅亡的時(shí)間。
      分析說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和分析推理能力。
      【過(guò)程與方法】
      學(xué)習(xí)用圖示的方法，描述人民解放軍戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)、建立時(shí)間和空間概念。分析人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取勝的原因，初步學(xué)會(huì)從多角度歸納綜合問(wèn)題的能力。讓學(xué)生計(jì)算南京國(guó)民黨政權(quán)存在的時(shí)間?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民利益的忠實(shí)代表，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)廣大人民的感情。
      重點(diǎn)：三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役、國(guó)民黨政權(quán)覆滅。
      難點(diǎn)：三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
      第四篇：北師大版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案
      第一課 感受青春律動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)目標(biāo)：明確處于青春期的我們生理和心理上發(fā)生的一些變化，并且能夠正確認(rèn)識(shí)這些變化。掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行為特點(diǎn)。
      二、能力目標(biāo)：能夠正確的處理青春期的三個(gè)主要心理矛盾。能夠主動(dòng)的適應(yīng)生活中的某些變化，并且積極主動(dòng)的尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。
      三、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)自己的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的青春之路。能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等。
      教學(xué)重點(diǎn)：青春期是人生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵期。
      教學(xué)難點(diǎn)：自己的人生要向哪些方向走和自己對(duì)青春的理解是有關(guān)系的，所以要掌握青春的方向，體驗(yàn)，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活態(tài)度。
      教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（機(jī)動(dòng)2課時(shí)）
      第1站： 青春多美好
      教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課
      各位同學(xué)，新學(xué)期開(kāi)始了，現(xiàn)在我們已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了。請(qǐng)大家自己關(guān)注一下周?chē)耐瑢W(xué)，和上學(xué)期相比，同學(xué)們發(fā)生了哪些變化？
      二、學(xué)習(xí)新課
      八年級(jí)的同學(xué)正處于青春期，這一時(shí)期，人的生理和心理都會(huì)發(fā)生很大的變化。同時(shí)，青春期也是人生最美好的階段。在這一階段，我們的身心會(huì)產(chǎn)生許多變化。
      1、青春期是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。（1）身高快速增長(zhǎng)；（2）體重迅速增加；（3）體力增強(qiáng)；
      （4）性特征正在逐漸突現(xiàn)；
      （5）男生女生的性別差異越來(lái)越明顯：男生：身體增高顯著，喉結(jié)突出，開(kāi)始變聲，會(huì)逐漸長(zhǎng)出胡須，喜歡“逞英雄”，不甘人后；女生：嗓音變得細(xì)潤(rùn)，身體的女性特征逐漸明顯，更加在意自己體態(tài)、容貌上的的改變；（6）還會(huì)萌生性意識(shí)。
      2、青春期也是智力迅速發(fā)展的時(shí)期。
      我們會(huì)對(duì)生活中的許多事物產(chǎn)生興趣，用我們的經(jīng)驗(yàn)去理解、去分析，并逐步上升到邏輯論證，從而使思維能力、智力水平逐步提高。
      3、青春期還是心理走向成熟的重要時(shí)期。
      開(kāi)始關(guān)注自己的內(nèi)心感受，更加在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，懂得自尊，也希望得到他人的關(guān)注和尊重。
      我們常常在自信和自卑之間搖擺不定。
      我們也會(huì)努力控制自己，自控能力不斷增強(qiáng)。
      4、青春期的情感、情緒十分豐富。
      更加重視感情，珍惜友誼。情感和友誼的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。情緒起伏比較大，情感表達(dá)比較強(qiáng)烈。
      青春期的三個(gè)主要心理矛盾是什么？ ①渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴(lài)的矛盾。想獨(dú)立自主可又不具備獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件；想擺脫依賴(lài)，卻又不具備充分的生活自理能力；想讓大人把自己當(dāng)成年人對(duì)待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以至于想擺脫依賴(lài)，卻離不開(kāi)照料和幫助。
      ②心理閉鎖與求得理解的矛盾。向家人和老師關(guān)閉自己的心靈，希望，希望有自己獨(dú)立的生活和思想空間，又感到家長(zhǎng)和老師不理解自己，渴望得到他人的理解，向他人傾吐心聲。
      ③性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。在對(duì)自己和異性的變化感到驚奇并感興趣的同時(shí)，又會(huì)不同程度地出現(xiàn)不安、害羞，或者恐懼和不知所措的心理。正確認(rèn)識(shí)青春期的問(wèn)題和特點(diǎn)，才能走好青春路。
      三、小結(jié)
      四、作業(yè)：青春期的三個(gè)主要心理矛盾是什么？
      第3站 青春圓舞曲
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      青春在不知不覺(jué)間悄然到來(lái)，我們是否做好了準(zhǔn)備，該怎樣面對(duì)青春，怎樣度過(guò)我的青春的？上節(jié)課：我們遇到的煩惱有很多，我們一起來(lái)討論一下，看看該怎樣處理？
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、我們要主動(dòng)適應(yīng)生活中的變化。
      面對(duì)青春期的種種困惑和難題，我們不能回避，不能畏懼。當(dāng)遇到從未經(jīng)歷過(guò)的變化時(shí)，要沉著應(yīng)對(duì)；當(dāng)面臨從前未曾遇到過(guò)的新問(wèn)題時(shí)，要冷靜分析。我們要學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立，自主處理生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)與同伴、朋友相處，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，尋找自己的發(fā)展方向。
      2、我們要積極尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。
      對(duì)于遇到的種種問(wèn)題和困惑，我們要主動(dòng)和老師交流，積極與父母溝通，爭(zhēng)取從他們那里獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)和人生道理，同時(shí)又要提高自己解決問(wèn)題的能力。碰到自己拿不定主意的事情，不妨向成年人討些經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄冇懈S富的人生閱歷和智慧。我們不知所措的事情，他們也許會(huì)有好辦法。還可以查閱相關(guān)的書(shū)籍、資料，從書(shū)本上獲得答案。當(dāng)然，我們也可以在日記里傾訴自己的情緒和想法，讓日記成為自己最忠實(shí)的聽(tīng)眾。
      3、我們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的青春路。
      人生道路十分漫長(zhǎng)，而關(guān)鍵處只有幾步。正確理解和把握青春期，能為一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。面對(duì)青春期的變化，我們需要進(jìn)行積極的自我調(diào)節(jié)，決不能沉溺于個(gè)人的情緒中，要在更廣闊的視野中思考自己的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)自己的青春之路。
      我們生活在社會(huì)中，需要積極適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)造生活。只有找到個(gè)人成長(zhǎng)
      1、你認(rèn)為女（男）生性格中的優(yōu)點(diǎn)是什么？
      男女有別是千真萬(wàn)確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質(zhì)方面，男性剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、豁達(dá)、粗獷、豪壯激烈、暴風(fēng)雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細(xì)膩，體驗(yàn)敏感，易同情人等。男性粗心、果斷、有獨(dú)立性、大膽決斷等。女性細(xì)心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。因此，男女交往取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高。比如女性善于具體形象思維，男性較擅長(zhǎng)邏輯思維。
      2、討論：你欣賞怎樣的男生（女生）？為什么？
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、我們開(kāi)始懂得男女有別 ①發(fā)掘女性自身的優(yōu)勢(shì)。
      優(yōu)勢(shì)：有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，女性有交往能力優(yōu)勢(shì)，較強(qiáng)的管理能力；女性比男性更細(xì)致，遵規(guī)守紀(jì)方面做得更好等。
      女性注意：轉(zhuǎn)變依賴(lài)心理，嬌氣心理，要自尊、自愛(ài)，不斷提高充實(shí)自我，找準(zhǔn)自己在社會(huì)中適宜的位置。
      ②正確認(rèn)識(shí)男性的社會(huì)地位。
      優(yōu)勢(shì)：往往是一家之主，在社會(huì)上占主導(dǎo)地位；某方面享有特權(quán)；交往面較廣，承擔(dān)更多的責(zé)任，心理壓力較大。男性注意：克服“大男子主義”，不強(qiáng)求男人做到的女人一定能做到，有事業(yè)心，責(zé)任感，體貼別人，做生活中的強(qiáng)者。
      ③培養(yǎng)剛?cè)嵯酀?jì)的人格。
      剛?cè)嵯酀?jì)的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是強(qiáng)調(diào)“彈性”和“整合性”。也就是指男女應(yīng)該有的特質(zhì)。這種意識(shí)從小培養(yǎng)，從而建立平等的兩性關(guān)系。獨(dú)立自主，積極進(jìn)取，有責(zé)任感，有愛(ài)心，樂(lè)于為家庭付出等健康人格。
      2、異性能夠成為朋友 ①智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      ②心情上愉悅，互相激勵(lì)前進(jìn)。
      中學(xué)生異性交往中對(duì)異性產(chǎn)生神秘、好奇、向往的心理感受，同時(shí)，也自然產(chǎn)生接近異性的心理傾向，因此滿(mǎn)足這種心理，會(huì)使人增加愉快、輕松、美好、和諧 的關(guān)系，使男女雙方精神煥發(fā)，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。
      ③性格的培養(yǎng)與發(fā)展。
      生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個(gè)人的性格特點(diǎn)便會(huì)是豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)較為豐富，個(gè)人意志較為堅(jiān)強(qiáng)。交往對(duì)象多會(huì)有個(gè)體差異，故應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而發(fā)展自己，提高自己。
      3、異性同學(xué)間的交往是必要的。青少年在與異性交往時(shí)，力爭(zhēng)做到： 首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無(wú)邪，交往自然就會(huì)落落大方。
      其次，要廣泛接觸，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認(rèn)識(shí)、了解更好的異性，對(duì)異性總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。
      第三、交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。
      第四，要把握好“自然”與“適度”兩個(gè)原則。
      平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們要與對(duì)方友好相處，正常交往。這樣，既不會(huì)傷害對(duì)方的自尊心和感情，又不會(huì)影響彼此的交往和友情。
      3、我們要更多地參加集體活動(dòng)。
      三、小結(jié)
      教學(xué)反思：
      第三課
      誠(chéng)實(shí)為本
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)誠(chéng)實(shí)品德的感受和對(duì)誠(chéng)實(shí)意義的教學(xué)，使學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)是一種重要的交往品德，在交往中應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待各種人和事，從而得到鍛煉和成長(zhǎng)。誠(chéng)實(shí)無(wú)論對(duì)自己、對(duì)與他人交往還是對(duì)社會(huì)生活都有著巨大的意義，因此我們要養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德，做到誠(chéng)實(shí)待人。
      2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，不僅要讓學(xué)生感受到什么是誠(chéng)實(shí)，還要理解誠(chéng)實(shí)的價(jià)值、意義，更要落實(shí)到行動(dòng)中去，為讓學(xué)生掌握如何才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人打好基礎(chǔ)。
      3、情感及價(jià)值目標(biāo)：交往實(shí)踐在人的成長(zhǎng)中起著重要的作用。人與人的交往離不開(kāi)一定的道德規(guī)則，人正是通過(guò)在交往中不斷踐行一定的道德規(guī)則來(lái)形成自己穩(wěn)定的道德人格即品德。此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，本課從體會(huì)誠(chéng)實(shí)走向?qū)W會(huì)誠(chéng)實(shí)待人，教育學(xué)生正確看待何為誠(chéng)實(shí)以及誠(chéng)實(shí)的價(jià)值，從而讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信積極意義。使學(xué)生掌握做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)做哪些方面。
      2、難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“老實(shí)人并不吃虧”；履行承諾，做誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第2站  誠(chéng)實(shí)待人
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      思想驛站：
      想一想：我們?cè)撛鯓幼?，才能和志清一樣受歡迎呢？
      如果有一個(gè)人以很?chē)?yán)厲的口氣批評(píng)你，而你也知道他說(shuō)的是對(duì)的，你該怎樣做？
      二、新課學(xué)習(xí)
      1、我們要真誠(chéng)待人。
      誠(chéng)實(shí)的人，都是以一顆真誠(chéng)的心、誠(chéng)懇和坦率的態(tài)度，真心實(shí)意地與周?chē)娜私煌?，這樣才能得到別人的認(rèn)可，獲得真正的友情。
      誠(chéng)實(shí)就是為人誠(chéng)實(shí)、待人誠(chéng)懇、對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)。具體說(shuō)來(lái)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，就是要實(shí)事求是，說(shuō)老實(shí)話(huà)、做老實(shí)事、當(dāng)老實(shí)人，表里如
      一、言行一致，不搞兩面派；就要講究信用、重諾守信；就要勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，知錯(cuò)必改，絕不 文過(guò)飾非。
      2、我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)待人。（1）做誠(chéng)實(shí)的人必須履行承諾。
      誠(chéng)實(shí)地做人做事，就要對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)，答應(yīng)過(guò)的事情一定努力做到。在作出承諾的時(shí)候，我們要考慮自己的能力限度和現(xiàn)實(shí)條件，不要輕率地允諾一些自己不可能做到的事情；在實(shí)現(xiàn)承諾的時(shí)候，我們就要老老實(shí)實(shí)地按自己的允諾去做，而不以各種借口推脫責(zé)任?！熬右谎?、駟馬難追”。（2）做誠(chéng)實(shí)的人要堅(jiān)持實(shí)事求是。
      誠(chéng)實(shí)要求我們說(shuō)老實(shí)話(huà)，做老實(shí)事，尊重事物的本來(lái)面目，不能違心地說(shuō)假話(huà)、做錯(cuò)事。
      （3）做誠(chéng)實(shí)的人就要敢于承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真改正錯(cuò)誤。
      人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。每個(gè)人都應(yīng)該正視自己成長(zhǎng)過(guò)程中的失誤。自己犯了錯(cuò)誤，就要坦率地承認(rèn)錯(cuò)誤，不矯飾，不逃避。只有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和改在錯(cuò)誤的人，才能贏得別人的理解和尊重。（4）做誠(chéng)實(shí)的人，也要講究策略。社會(huì)是復(fù)雜的，做人做事都要面對(duì)各種復(fù)雜的情況。當(dāng)說(shuō)真話(huà)會(huì)傷害他人或危及公共利益的時(shí)候，就要具體問(wèn)題具體分析，講究方式和方法。我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)待人，但是也不能因此放松警惕，忽視了自我保護(hù)。
      三、小結(jié)
      四、作業(yè)：
      1、我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)待人？
      2、討論：善意的謊言 教學(xué)反思：
      1、誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系
      誠(chéng)實(shí)和信任是不可分的，只有誠(chéng)實(shí)的人才能獲得信任。一個(gè)人，只有誠(chéng)實(shí)地對(duì)待自己周?chē)娜撕褪?，別人才會(huì)信任他，才會(huì)把事情托付給他，因?yàn)樗軌驅(qū)e人托付的事情，盡自己最大的努力去做好。
      2、信任的的意義
      （1）每個(gè)人都渴望得到他人的信任。
      信任他人，可以使我們獲得一種安全感；得到他人的信任，我們可以得到一種心理的滿(mǎn)足。信任他人是對(duì)他人的肯定，他人的信任是對(duì)他人的肯定，他人的信任是對(duì)自己的認(rèn)可。
      （2）信任是人們感情的重要紐帶，可以使交往更為順利。
      人們之間的相互理解，有助于建立彼此的信任。相互信任可以增進(jìn)人們的情感。信任能夠減少猜忌，消除疑慮，降低交往成本，提高交往效率。
      舉例：以“冠生園”為例，說(shuō)明不講誠(chéng)信必然會(huì)失去信任，就必然走向失敗。
      3、活動(dòng)平臺(tái)：主題討論：我的承諾（1）填空：
      1、你曾經(jīng)對(duì)別人承諾過(guò)什么？
      2、你兌現(xiàn)了嗎？理由是什么？（2）分組討論：互相談?wù)劯惺堋?/p>
      （3）集中本組同學(xué)共同的感受，在全班交流。
      三、小結(jié)
      四、作業(yè)：
      1、誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系是什么？
      2、信任的的意義是什么？
      第2站 相互信任
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      思想驛站： 想一想：如果你是小華，你會(huì)把自己的日記本交給誰(shuí)？能說(shuō)明你的理由嗎？ 分組討論，小組發(fā)言。
      二、新課學(xué)習(xí)
      1、在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要信任他人。
      生活中會(huì)面對(duì)各種問(wèn)題和困難，我們需要從別人那里獲得幫助、建議甚至批評(píng)。有值得信賴(lài)的人，有可以和自己分享快樂(lè)、分擔(dān)煩惱的朋友，我們的生活才能充滿(mǎn)陽(yáng)光。古語(yǔ)中說(shuō)“用人不疑”“疑人不用”，就是說(shuō)明信任的重要性。一個(gè)人是否值得信任，主要看這個(gè)人說(shuō)的做的是不是一樣，能不能說(shuō)到。對(duì)一個(gè)
      1基礎(chǔ)，對(duì)于自己、與他人交往和社會(huì)都有很大的意義。要讓學(xué)生理解如何正確對(duì)待尊重的問(wèn)題，并掌握如何才能做到尊重他人。
      2、能力目標(biāo)：
      通過(guò)本課教學(xué)，不僅要讓學(xué)生感受到什么是尊重，還要理解尊重的價(jià)值、意義，更要落實(shí)到行動(dòng)中去，為讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的品德打好基礎(chǔ)。
      3、情感及價(jià)值目標(biāo)：
      人際交往中除了誠(chéng)實(shí)和信任之外，還要讓學(xué)生能夠尊重他人。要讓學(xué)生理解什么是尊重以及尊重的意義，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。尊重作為一種交往的品德，其教學(xué)同樣遵循知行合一、在實(shí)踐上下工夫的原則，因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，本課從體會(huì)尊重走向?qū)W會(huì)尊重，教育學(xué)生正確看待何為尊重以及尊重的價(jià)值，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。
      二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是對(duì)他人的人格而言的；使學(xué)生如何掌握尊重。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是對(duì)他人的人格而言的；尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)女孩。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（機(jī)動(dòng)2課時(shí)）
      第1站：尊重乃公德之始
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      討論：想一想
      據(jù)你觀察：生活中有哪些尊重他人的現(xiàn)象？又有哪些不尊重他人的現(xiàn)象？
      二、新課學(xué)習(xí)
      1、什么是尊重？
      （1）尊重是對(duì)他人的尊敬和重視。
      尊重表現(xiàn)為一種感情和態(tài)度。尊重意味著重視他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，設(shè)身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠(chéng)、平等地對(duì)待他人。
      （2）尊重是對(duì)他人的人格而言的。
      每一個(gè)人，無(wú)論性別、身份、地位、愛(ài)好有什么不同，無(wú)論身體、氣質(zhì)、性格、能力、知識(shí)、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
      2、尊重有什么意義？（1）尊重是公德的前提。
      信任是對(duì)他人品質(zhì)和能力的尊重，寬容是對(duì)他人習(xí)慣和特點(diǎn)的尊重，誠(chéng)實(shí)是對(duì)善的尊重，守法是對(duì)規(guī)則的尊重。離開(kāi)了尊重，公德則無(wú)從談起。（2）尊重是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。
      每個(gè)人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會(huì)更加和諧。
      三、分組討論：小組代表發(fā)言
      材料：有的同學(xué)天資聰聰慧、成績(jī)優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認(rèn)為，這是他的個(gè)性，應(yīng)該收到尊重；也有人認(rèn)為，他不尊重別人，也不應(yīng)該受到別人的尊重。
      3幼?！边@與孔子對(duì)大同之世的理解：“故，人不獨(dú)親其親、不獨(dú)子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長(zhǎng)、矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)?！钡乃枷胧且幻}相承的。
      （4）尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。
      （5）尊重要發(fā)自?xún)?nèi)心，出自真誠(chéng)。
      三、小結(jié)
      四、作業(yè)：
      1、我們應(yīng)如何尊重他人？
      2、當(dāng)老師偶爾出錯(cuò)時(shí)，該怎樣對(duì)老師提出批評(píng)意見(jiàn)？指出老師的錯(cuò)誤，是不是不尊重老師？
      教學(xué)反思：
      第六課 公民的權(quán)利
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解公民、國(guó)籍等基本概念以及公民資格與公民國(guó)籍之間的關(guān)系問(wèn)題，了解我國(guó)憲法和法律關(guān)于公民資格取得的具體規(guī)定，認(rèn)識(shí)到自己是中華人民共和國(guó)公民，享有我國(guó)憲法和相關(guān)法律所規(guī)定的公民基本權(quán)利并履行相應(yīng)的基本義務(wù)。
      2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生分析相關(guān)法律問(wèn)題的能力以及運(yùn)用法律武器維護(hù)自身作為中華人民共和國(guó)公民的基本權(quán)利的能力。通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)以及相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，樹(shù)立運(yùn)用法律維護(hù)自己作為公民的基本權(quán)利的意識(shí)和尊重他人合法權(quán)利的意識(shí)。
      3、情感及價(jià)值目標(biāo)：初中思想品德課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)是初中思想品德課程的重要目標(biāo)。成為一個(gè)合格公民的前提是樹(shù)立正確的公民意識(shí)，并據(jù)此依法享受和維護(hù)自身作為公民的基本權(quán)利和履行公民的基本義務(wù)。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重 點(diǎn)：
      1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是中華人民共和國(guó)公民。
      2、作為中華人民共和國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利。
      難 點(diǎn)：
      1、如何使學(xué)生形成相應(yīng)的公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是中華人民共和國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)珍視自己的公民身份，從而在日常行為中能夠成為一個(gè)符合時(shí)代要求的好公民。
      2、如何使學(xué)生準(zhǔn)確把握相關(guān)公民基本權(quán)利的內(nèi)涵，如何透過(guò)這些基本權(quán)利本身，認(rèn)識(shí)到這些基本權(quán)利與其作為中國(guó)公民的資格之間的關(guān)系，從而能夠更加珍視自己的公民資格。
      三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第2站  公民的基本權(quán)利
      教學(xué)目標(biāo)：在于使學(xué)生了解公民身份與公民的基本權(quán)利之間的關(guān)系，了解自己作為中華人民共和國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利，進(jìn)而形成初步的公民權(quán)利意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      思想驛站
      想一想 ：有人說(shuō)：我們還是未成年人，家長(zhǎng)有權(quán)為我們做出決定；也有人說(shuō)：法律規(guī)定我們有受教育的權(quán)利，家長(zhǎng)的決定應(yīng)該服從法律。你怎么看？
      二、新課學(xué)習(xí)
      1、什么是憲法？
      憲法是我國(guó)的根本大法，它規(guī)定和保護(hù)公民的基本權(quán)利。
      2、憲法規(guī)定，公民享有的基本權(quán)利主要有哪些？（1）選舉權(quán)和被選舉權(quán)
      選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，是公民參與國(guó)家管理、組織政權(quán)、實(shí)現(xiàn)人民民主的重要途徑。（2）人身自由權(quán)利
      公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)。憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人生自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定，或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。（3）通信自由權(quán)
      公民擁有通信自由和通信秘密的權(quán)利。憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。除因國(guó)家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。（4）受教育權(quán)
      公民擁有受教育的權(quán)利，同時(shí)受教育也是公民的義務(wù)。根據(jù)憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。社會(huì)有義務(wù)使所有青少年都享受義務(wù)教育，使他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
      (5)政治自由權(quán)利
      依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，中國(guó)公民還享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行示威等政治自由權(quán)利。（6）其他權(quán)利
      依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》中國(guó)公民還享有宗教信仰自由權(quán)利，對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員提出批評(píng)和建議的權(quán)利，進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由權(quán)利，以及各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
      3、如何理解“公民的基本權(quán)利”？
      公民的基本權(quán)利和公民的基本義務(wù)是由憲法規(guī)定的，它與普通法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)不同。它反映的是公民和國(guó)家之間本質(zhì)的關(guān)系，體現(xiàn)公民在國(guó)家中的
      三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第1站  我們的權(quán)利
      教學(xué)目標(biāo)：
      使學(xué)生了解到自己是未成年人，受到憲法和法律的特殊保護(hù)，享有憲法和法律所規(guī)定的一些特殊權(quán)利。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      思想驛站 想一想：看了上述圖畫(huà)，你有什么感受？你了解未成年人有哪些權(quán)利嗎？
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、什么是未成年人？未滿(mǎn)18周歲的公民。
      2、未成年人權(quán)益受到哪些法律特殊保護(hù)？（1）生命健康權(quán)不受侵害。（2）人格尊嚴(yán)不受侵犯。（3）個(gè)人隱私應(yīng)該受到保護(hù)。（4）財(cái)產(chǎn)權(quán)也要受到保護(hù)。
      （5）作為消費(fèi)者的合法權(quán)益受到保護(hù)。
      3、青少年的權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到哪些部門(mén)的保護(hù)？ 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
      三、小結(jié)
      四、作業(yè)：
      1、未成年人權(quán)益受到哪些法律特殊保護(hù)？
      2、青少年的權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到哪些部門(mén)的保護(hù)？
      第2站：正確對(duì)待權(quán)利
      教學(xué)目標(biāo)：
      教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家法律不僅賦予了公民以各項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)也要求公民能夠正確對(duì)待權(quán)利。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：討論：（想一想：）當(dāng)你遇到以下情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？ 自己的書(shū)被別人長(zhǎng)期據(jù)為己有時(shí)；去超市購(gòu)物，售貨員或保安人員要求對(duì)你進(jìn)行
      9履行義務(wù)的道理。
      3、教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)把法律的外在要求，轉(zhuǎn)化為自身的自覺(jué)行為。
      三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第1站：認(rèn)真履行義務(wù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      主要目標(biāo)是使學(xué)生了解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，能夠做到在享有法律賦予的權(quán)利的同時(shí)，自覺(jué)履行作為公民的法定義務(wù)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      思想驛站：想一想：有些同學(xué)認(rèn)為：我們是未成年人，有權(quán)利享有國(guó)家的保護(hù)，還沒(méi)有能力盡義務(wù)。所以，就不必為社會(huì)盡義務(wù)了。你同意這種看法嗎？理由是什么？
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是什么？ 權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。國(guó)家保障我們充分享有和行使權(quán)利，使我們認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家的主人，更加自覺(jué)地履行義務(wù)，我們自覺(jué)履行公民義務(wù)；我們自覺(jué)履行公民義務(wù)，必然會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，為我們享有和行使權(quán)利創(chuàng)造更加有利的條件。
      2、憲法規(guī)定了我國(guó)公民的哪些基本義務(wù)？
      第四十二條 中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家通過(guò)各種途徑，創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動(dòng)報(bào)酬和福利待遇。
      第四十六條 中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
      第五十三條 中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。
      第五十四條 中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的行為。
      第五十五條 保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)。
      第五十六條 中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)。
      3、我們應(yīng)認(rèn)真履行所承擔(dān)的義務(wù)。
      履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，是我們每個(gè)公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人應(yīng)盡的責(zé)任。只有履行一定的義務(wù)，才能獲得相應(yīng)的權(quán)利，只想享有權(quán)利不愿履行義務(wù)，或者想多享受權(quán)利而少盡義務(wù)，都是不對(duì)的。
      三、小結(jié)
      第九課
      維護(hù)公共秩序
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)秩序，而各種秩序的維持在于人們對(duì)各種相關(guān)規(guī)則的遵守，社會(huì)生活中的秩序和規(guī)則都是多種多樣的。
      2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守和維護(hù)各種社會(huì)秩序與規(guī)則，把遵守和維護(hù)各種秩序與規(guī)則內(nèi)化到自己的行為當(dāng)中，成為自己內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)要求。
      3、情感態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對(duì)社會(huì)秩序與規(guī)則的遵守和維護(hù)，破壞這些秩序和規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生不正義的行為和結(jié)果，給人們的生活帶來(lái)不便?；诖?，本課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活秩序與規(guī)則的認(rèn)同感，使之追求文明的生活方式，愛(ài)護(hù)良好社會(huì)環(huán)境。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      （一）對(duì)于社會(huì)生活存在的各種規(guī)則的正確認(rèn)識(shí)。
      1、規(guī)則存在的意義。
      2、規(guī)則存在于社會(huì)公共生活中，也存在于我們的私人生活中。
      3、規(guī)則存在的領(lǐng)域十分廣泛，存在的形式也是多種多樣。
      4、規(guī)則的存在不僅僅是約束人的行為，它更是對(duì)人的正當(dāng)權(quán)益的保護(hù)。
      5、規(guī)則關(guān)鍵在于落實(shí)到人的實(shí)踐行動(dòng)中。
      6、規(guī)則的性質(zhì)。
      7、規(guī)則是發(fā)展變化的，規(guī)則隨著時(shí)代的發(fā)展而改變內(nèi)容和形式。
      8、如果規(guī)則不合理，是否還需要遵守。
      三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第1站
      生活需要秩序
      教學(xué)目標(biāo)：
      主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秩序?qū)τ谏鐣?huì)生活的重要性，社會(huì)生活離不開(kāi)秩序。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      以北京市密云縣燈節(jié)賞燈時(shí)發(fā)生的踩踏事件及貴新公路07.04.28交通事件為例，引入新課。新華網(wǎng)北京2月6日電 2月5日晚7時(shí)45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。
      四、作業(yè)：我們應(yīng)該怎樣自覺(jué)維護(hù)秩序？
      教學(xué)反思：
      第十課
      勇于承擔(dān)責(zé)任
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系，和諧的社會(huì)氛圍，都需要人們承擔(dān)起自己的責(zé)任；責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定，每種社會(huì)角色都承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，這種責(zé)任是不能推卸的；未成年人也承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任；我們要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。
      2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主體意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是美德的表現(xiàn)，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎(chǔ)，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。
      3、情感態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：本課也是全書(shū)的落腳點(diǎn)和理論升華。中學(xué)生步入青春期，面對(duì)著交往問(wèn)題，面對(duì)著走進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)各種社會(huì)秩序與規(guī)則的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決最終要靠學(xué)生主體意識(shí)的成長(zhǎng)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，只有成為一名有責(zé)任感的公民，才能在交往中誠(chéng)實(shí)守信，在社會(huì)生活中遵守社會(huì)秩序和規(guī)則。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、對(duì)責(zé)任和責(zé)任意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)與了解。
      2、如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人
      三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第1站：我們的責(zé)任
      教學(xué)目標(biāo)：理解責(zé)任意識(shí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要意義。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      討論思想驛站的問(wèn)題：上面幾幅圖片中表現(xiàn)出來(lái)的共同的東西是什么？你能否舉出幾個(gè)類(lèi)似的例子？
      二、新課教學(xué)
      1、責(zé)任的重要意義是什么？ 社會(huì)生活呼喚責(zé)任意識(shí)。無(wú)論在私人生活中還是在公共生活中，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。責(zé)任既是使社會(huì)規(guī)則有序的保障，又是保證個(gè)人有所成就的可靠基礎(chǔ)，也是為人處世所必備的基本要素。責(zé)任是沒(méi)得的表現(xiàn)和基礎(chǔ)。一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任感就不值得信賴(lài)，一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的民族是沒(méi)有希望的民族。
      三、小結(jié)
      四、作業(yè)：我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
      教學(xué)反思：
      第五篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)(北師大版)教案
      八年級(jí)思想品德上冊(cè)（北師大版）
      《生活需要秩序》教案
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是規(guī)則，社會(huì)生活中有哪些規(guī)則，理解遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的重要性。
      2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守和維護(hù)各種社會(huì)秩序與規(guī)則，把遵守和維護(hù)各種秩序與規(guī)則內(nèi)化到自己的行為當(dāng)中，成為自己內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)要求。
      3、情感態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對(duì)社會(huì)秩序與規(guī)則的遵守和維護(hù)，破壞這些秩序和規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生不正義的行為和結(jié)果，給人們的生活帶來(lái)不便?；诖?，本課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活秩序與規(guī)則的認(rèn)同感，使之追求文明的生活方式，愛(ài)護(hù)良好社會(huì)環(huán)境。重點(diǎn)
      現(xiàn)代社會(huì)的秩序需要規(guī)則來(lái)維護(hù)。難點(diǎn)
      規(guī)則關(guān)鍵在于落實(shí)到人的實(shí)踐行動(dòng)中。
      教學(xué)方法： 情感激勵(lì)法 設(shè)疑討論法，自主學(xué)習(xí)法 授課過(guò)程
      一 導(dǎo)入新課
      以北京市密云縣燈節(jié)賞燈時(shí)發(fā)生的踩踏事件
      新華網(wǎng)北京2月6日電 2月5日晚7時(shí)45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。
      提問(wèn)：1，應(yīng)當(dāng)如何避免此類(lèi)事件的發(fā)生？
      2良好的社會(huì)秩序?qū)ξ覀兊囊饬x是什么？
      教師總結(jié)：社會(huì)是人組成的，社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步需要一個(gè)有序的環(huán)境。同樣，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)社會(huì)的秩序。
      二、新課學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)秩序
      讓學(xué)生列舉社會(huì)生活中秩序。（公交車(chē)，圖書(shū)館等場(chǎng)所）教師總結(jié)：我們的生活離不開(kāi)秩序，如果失去了秩序，我們的生命健康就得不到保障。人們就無(wú)法正常生活。
      2，秩序離不開(kāi)規(guī)則
      讓學(xué)生回答：有紅綠燈路口，為什么車(chē)輛能有序停、開(kāi) 教師總結(jié) ：秩序需要規(guī)則加以維護(hù)
      3、規(guī)則是多種多樣的 讓學(xué)生列舉所知道的一些規(guī)則。
      教師總結(jié)：大體劃分為三大規(guī)則：
      道德；
      行為規(guī)范 ； 法律
      4．規(guī)則離不開(kāi)人們的自覺(jué)遵守
      讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩?，在學(xué)校，在社會(huì)，遵守規(guī)則的情況。教師總結(jié);規(guī)則離不開(kāi)人們的自覺(jué)遵守.三．作業(yè)
      為什么生活離不開(kāi)秩序？ 板書(shū)設(shè)計(jì)
      生活需要秩序
      1．生活離不開(kāi)秩序
      2．各種各樣的規(guī)則
      3．自覺(jué)遵守規(guī)則
       
      
    
      

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