第一篇：北師大版八年級(jí)上冊(cè)歷史教案

備課時(shí)間：第一周（即2012年9月3日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：概述本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，安排預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第一周（即2012年9月5日）課 題：第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鴉片走私對(duì)中國的危害，講述林則徐虎門銷煙的故事；

2、《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響；

3、了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：虎門銷煙；中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國近代社會(huì)的影響；魏源“師夷長技以制夷”思想的進(jìn)步性和局限性。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

哪一位同學(xué)能將中國封建社會(huì)的朝代按順序排列下來？（秦、西漢、東漢三國、兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、北宋、南宋、元、明、清）清朝作為中國封建社會(huì)的最后一個(gè)朝代，而且是一個(gè)由少數(shù)民族建立的朝代。它不但經(jīng)歷了中國社會(huì)向近代化的轉(zhuǎn)變，而且還遭受了外國殖民者的侵略。因此，學(xué)習(xí)清朝歷史可以讓我們更好的來了解中國近代史上那段不堪回首的過去。我們學(xué)習(xí)歷史的目的是希望同學(xué)們能：銘記歷史，勿忘國恥，從歷史中得到借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

【講授新課】：

一、導(dǎo)火線——林則徐虎門銷煙：

1、英國為什么要向中國走私鴉片？

①英國的發(fā)展：尋找海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地成為英國發(fā)展迫切需要的條件。

②中英貿(mào)易：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易上的逆差，英國商人開始非法向中國輸入可以牟取暴力的——鴉片。

2、鴉片走私給中國社會(huì)帶來的危害：

鴉片給中國社會(huì)帶來的危害；損害身心健康（吸食者達(dá)200多萬人、十?dāng)?shù)省，有官員、紳士、幕僚、兵丁和太監(jiān)。）；吏治敗壞，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；白銀大量外流（20年間流失1億元以上，為流通總額的1/5），造成政府統(tǒng)治危機(jī)。

鴉片流毒對(duì)中國的危害讓許多有識(shí)之士深感憂慮，他們上書給道光皇帝希望可以禁煙，但并為引起朝廷重視。后林則徐又上書道光帝，道光帝任命他為欽差大臣前往廣東禁煙。（問：為什么道光皇帝采納了林則徐的禁煙請(qǐng)求？）

3、林則徐虎門銷煙：

①林則徐禁煙：

問：林則徐到達(dá)廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個(gè)什么樣的人？措施有力：收繳鴉片、嚴(yán)懲販運(yùn)、虎門銷煙。主張合理；不禁止中外正常貿(mào)易。可以看出林則徐禁煙堅(jiān)定，而且有遠(yuǎn)見-不盲目排外。②虎門銷煙：

引導(dǎo)學(xué)生講述“虎門銷煙”的故事。時(shí)間：1939年6月3—26日（共23天）；地點(diǎn)：虎門海灘；鴉片量：110多萬公斤；過程：15丈方池、鹽鹵、石灰、涵洞； 反映：中國百姓——揚(yáng)眉吐氣，外國商人——?dú)J佩。

問：虎門銷煙起到了一個(gè)什么作用？（振奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。）

二、經(jīng)過和結(jié)果——中英《南京條約》：

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過： ①起因：

直接原因——虎門銷煙；根本原因——保護(hù)鴉片貿(mào)易。除此之外，還要強(qiáng)調(diào)：在同清政府的交往中，英國人發(fā)現(xiàn)了清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊(duì)的廢弛，因此不遠(yuǎn)萬里發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

②經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生通過識(shí)別歷史地圖的方法，簡單了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，能正確認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和中國戰(zhàn)敗的原因。

討論：你能說出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)嗎？中國在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中落敗的原因是什么？（英國發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗、武器落后等。）

2、中英《南京條約》的內(nèi)容和影響：

指導(dǎo)學(xué)生通過列表格的形式識(shí)記《南京條約》的內(nèi)容和造成的影響，并了解英國人侵略中國的實(shí)質(zhì)。中國社會(huì)原有的格局被打破，社會(huì)發(fā)生了根本性的變化，由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。因此說，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國近代史的開端。

三、魏源發(fā)奮編著《海國圖志》：

1、新思想萌發(fā)的原因：

2、魏源編著《海國圖志》： 問：《海國圖志》是一部介紹什么的書？你能說出并解釋其新思想的精髓是什么嗎？你認(rèn)為“師夷長技”能夠“制夷”嗎？

小結(jié)：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙使中國蒙受了羞辱，中國歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。對(duì)此，我們要充分認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場(chǎng)被強(qiáng)占、資源被掠奪、人民負(fù)擔(dān)日益加重。）當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上給中國社會(huì)帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經(jīng)濟(jì)解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。）

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙

一、虎門銷煙

1．英國向中國走私鴉片

2．林則徐廣州禁煙

二、中英《南京條約》

1．中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

2．中英《南京條約》

割地：香港島――領(lǐng)土完整遭破壞

賠款：2100萬元――增加財(cái)政負(fù)擔(dān)

五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經(jīng)濟(jì)被解體

關(guān)稅協(xié)定――喪失主權(quán)

三、魏源和《海國圖志》

“師夷長技以制夷”

備課時(shí)間：第二周(即2012年9月10日)課 題：第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的事實(shí)；

2、了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因及經(jīng)過；

3、講述太平軍痛打洋槍隊(duì)及左宗棠收復(fù)新疆事跡。

教學(xué)重點(diǎn)：英法聯(lián)軍火燒圓明園；左宗棠收復(fù)新疆。

教學(xué)難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及其給中國帶來的嚴(yán)重危害。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：通過復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入本節(jié)課。復(fù)習(xí)：《南京條約》的主要內(nèi)容有哪些？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來了什么影響？

導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)從中國獲得了許多權(quán)益，但他們并沒有就此滿足，中國的劫難仍在延續(xù)。

【講授新課】：

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：

1、英法聯(lián)軍火燒圓明園：

⑴戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡單經(jīng)過。

⑵火燒圓明園：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實(shí)。問題：①圓明園是一座什么樣的園林？

②侵略者對(duì)它進(jìn)行了怎樣的搶掠？

③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？

④面對(duì)侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對(duì)待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）

⑤通過“火燒圓明園”這個(gè)歷史事件，你認(rèn)為說明了一個(gè)什么問題？（英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；清政府的腐敗無能。）

2、沙俄趁火打劫： 指導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”、“識(shí)別歷史地圖法”，來充分強(qiáng)調(diào)沙俄的趁火打劫。

讓學(xué)生對(duì)照《俄國割占中國北方領(lǐng)土示意圖》和《俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土表》來了解沙俄割占了中國哪些領(lǐng)土？面積有多大？割占領(lǐng)土共計(jì)150多萬平方千米。相當(dāng)于中國現(xiàn)有面積的5/32。

面對(duì)著深重的劫難，中國人民也在進(jìn)行著不斷的抗?fàn)帯?/p>

二、太平天國起義和左宗棠收復(fù)新疆：

1、太平軍痛打洋槍隊(duì)：

面對(duì)著外來侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發(fā)了洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的大規(guī)模的農(nóng)民起義。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負(fù)著反封建和反侵略雙重任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊(duì)”的史實(shí)?？偨Y(jié)：地點(diǎn)——上海及其附近青浦、太倉，浙江慈溪；戰(zhàn)果——繳獲了大量武器，破敵營30多座，活捉副領(lǐng)隊(duì)，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾；影響——長了中國人的志氣，滅了侵略者的威風(fēng)。

2、左宗棠收復(fù)新疆：

⑴背景：要讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國并沒有因戰(zhàn)事結(jié)束而得到安寧。相反，侵略者的野心進(jìn)一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國邊疆地區(qū)。

⑵經(jīng)過：第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復(fù)新疆大部分。第二步：以軍事為后盾，通過曾紀(jì)澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個(gè)新疆的收復(fù)。

⑶意義：左宗棠收復(fù)新疆保衛(wèi)了中國的西北邊疆，遏止了侵略者的進(jìn)一步擴(kuò)張，有效的維護(hù)了中國領(lǐng)土不受侵犯。

小結(jié)：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進(jìn)尺。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>

劫難：1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（火燒圓明園）

2.沙俄趁火打劫（割占中國北方150多萬平方千米領(lǐng)土）

抗?fàn)帲?.太平軍痛打洋槍隊(duì)

2.左宗棠收復(fù)新疆

備課時(shí)間：第二周（即2012年9月12日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第一第二課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第三周（即2012年9月17日）課 題：第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)起因和經(jīng)過；

2、掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和馬關(guān)條約的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

中國與日本一衣帶水，在古代一直是友好鄰邦。但近代以來，日本通過明治維新走上發(fā)展資本主義道路后，日本政府制定了對(duì)外擴(kuò)張的大陸政策，并將其定為基本國策，由此積極對(duì)外擴(kuò)張，先后侵略其近鄰：中國的臺(tái)灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。1894年，又尋找借口，挑起了中日有史以來第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國歷史都產(chǎn)生了重大影響。

【講授新課】：

一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——黃海海戰(zhàn)：

1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景： 日本在走上資本主義道路以后，確立的國策和發(fā)展方向。指出：1894年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本長期以來推行對(duì)外擴(kuò)張政策和蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。

2、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過：

由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一役，我將甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程簡單的連貫起來。

3、黃海海戰(zhàn)：

① 掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過。②能夠通過學(xué)過的史實(shí)，對(duì)鄧世昌等抵抗將領(lǐng)做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。、思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國為什么會(huì)失??？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來考慮：①從日本方面：蓄謀已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當(dāng)。

二、《馬關(guān)條約》：

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，日方揚(yáng)言進(jìn)攻北京。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了民族危機(jī)。

三、瓜分中國的狂潮：

背景：爭(zhēng)奪殖民地、半殖民地是資本主義進(jìn)入帝國主義階段的突出特點(diǎn)；《馬關(guān)條約》也刺激和加劇了列強(qiáng)對(duì)中國的爭(zhēng)奪。

展示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國的時(shí)局圖”。了解《時(shí)局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽各表示著哪個(gè)國家？展示了當(dāng)時(shí)的什么現(xiàn)實(shí)狀況？

小結(jié)：

19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機(jī)大大加深了；中國人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

一、黃海海戰(zhàn) 1.日本發(fā)展?fàn)顩r 2.戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過及結(jié)果

二、《馬關(guān)條約》 1.簽訂時(shí)間、代表人物

2.內(nèi)容及影響

三、瓜分中國的狂潮

備課時(shí)間：第三周（即2012年9月19日）課 題：第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、八國聯(lián)軍侵華起因經(jīng)過及結(jié)果；

2、《辛丑條約》內(nèi)容及影響；

3、義和團(tuán)反侵略斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，《辛丑條約》的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

歷史進(jìn)入20世紀(jì)，中國的主權(quán)和國家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。八國聯(lián)軍的侵華使中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，《辛丑條約》的簽訂也使中國人民陷入了苦難的深淵。

【講授新課】： 一、八國聯(lián)軍攻占北京：

1、八國聯(lián)軍侵華借口——義和團(tuán)：

分別介紹八國是哪八國，義和團(tuán)是個(gè)怎樣的組織，它的成員是什么人等。

2、八國聯(lián)軍侵華過程：

第一階段：從1900年6月發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)到廊坊阻擊戰(zhàn)。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。

3、八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行：

①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對(duì)待？ ②義和團(tuán)的命運(yùn)如何？

③八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行。

二、《辛丑條約》：

1、《辛丑條約》的簽訂：

1901年9月；清政府與英俄德法美日意奧等國簽訂。

2、《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：

帝國主義全面掠奪的本質(zhì)也暴露無遺，清王朝完全成為洋人統(tǒng)治中國的工具。這一條約的簽訂，也標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序的完全確立，中國半殖民地半封建社會(huì)形成。無論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對(duì)中國的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。

小結(jié)：

進(jìn)入20世紀(jì)后，新世紀(jì)的曙光并沒有給中國人民帶來絲毫喜悅，相反，八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災(zāi)難的深淵，雖然有義和團(tuán)和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢(shì)中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統(tǒng)治中國的代理人。中國怎樣才能不受外辱？當(dāng)時(shí)的一些有識(shí)之士已開始在積極的搜尋救國之路。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

借口——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

↓

過程——廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)

↓

暴行——圍攻外國使館、教堂

↓

結(jié)果——《辛丑條約》1901年 中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)

備課時(shí)間：第四周（即2012年9月24日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第三第四課時(shí)，復(fù)習(xí)第一單元。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第四周（即2012年9月27日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：第一單元測(cè)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第五周（即2012年10月1日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

國慶黃金周放假

備課時(shí)間：第五周（即2012年10月3日）國慶黃金周放假 課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第六周（即2012年10月8日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第一單元測(cè)試卷。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第六周（即2012年10月的10日）課 題：第6課近代工業(yè)的興起

教學(xué)目標(biāo)：

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)及洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及近代交通和通訊事業(yè)的發(fā)展；

2、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的事跡。

教學(xué)重點(diǎn)：從“‘自強(qiáng)’到‘求富’”、“狀元實(shí)業(yè)家”。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

近代中國的劫難，使得許多有識(shí)之士開始尋求中國的變革。而隨著近代工業(yè)的興起，中國的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)、推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起“新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定作用。

【講授新課】：

1、洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概念：

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容：

對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，通過兩個(gè)時(shí)期——早期、后期，來進(jìn)行介紹。

早期 后期

口號(hào) “自強(qiáng)” “求富” 行動(dòng) 創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍 創(chuàng)辦民用工業(yè) 表現(xiàn)：①1865年李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。

②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。

①李鴻章創(chuàng)辦了開平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局等企業(yè)；

②張之洞創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽鐵廠等企業(yè)。

二、洋務(wù)派——輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：

1、輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：

由于軍事工業(yè)的興建帶動(dòng)了民用工業(yè)的發(fā)展，這一時(shí)期發(fā)展最為迅速和突出的民用部門是：交通和通訊事業(yè)?？陀^上刺激了中國資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)張

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用：

消極作用——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強(qiáng)”和“求富”的根本目的是為了加強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以便更好的鎮(zhèn)壓人民的反抗、抵御外國侵略，使統(tǒng)治得以鞏固。

積極作用——它對(duì)中國資本主義的發(fā)展起到了促其形成、發(fā)展的作用。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，中國的軍事工業(yè)、民用工業(yè)出現(xiàn)并壯大，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大加強(qiáng)。在一定程度上抵制了外國侵略勢(shì)力的經(jīng)濟(jì)入侵。而且代表著新生產(chǎn)力的民族資本主義產(chǎn)生了，客觀上瓦解了封建生產(chǎn)關(guān)系；同時(shí)，西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想也開始傳播，因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)間接的推進(jìn)了中國革命。

三、愛國知識(shí)分子——狀元實(shí)業(yè)家：

1、代表人物——張謇：

首先，介紹愛國知識(shí)分子創(chuàng)設(shè)實(shí)業(yè)的背景。

2、愛國實(shí)業(yè)家興辦實(shí)業(yè)的艱難：

在半殖民地半封建社會(huì)的中國，興辦實(shí)業(yè)是非常艱難的。（因?yàn)樗麄円馐芊饨▌?shì)力和外國資本主義 勢(shì)力的雙重壓迫。）

如果說以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個(gè)人利益，體現(xiàn)了中國人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創(chuàng)新上掌了中國人的志氣，振奮了民族精神。

四、愛國知識(shí)分子——詹天佑與京張鐵路：

1、詹天佑：

背景：要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國人認(rèn)為是十分困難的，而中國人自己修建更是不可能的。詹天佑有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（不迷信權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)困難、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。）

2、京張鐵路：意義？（這是中國人自己設(shè)計(jì)和修筑的第一條鐵路干線。）

小結(jié)：

自洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開展以來，中國開始走上近代化的道路。近代工業(yè)的興起，改變了中國的社會(huì)面貌，涌現(xiàn)出了張謇、詹天佑等一批愛國知識(shí)分子，中國近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第6課近代工業(yè)的興起

一、從“自強(qiáng)”到“求富”

1.洋務(wù)派

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：自強(qiáng)、求富 3.評(píng)價(jià)

二、輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)

三、狀元實(shí)業(yè)家 1.背景 2.評(píng)價(jià)

四、詹天佑與京張鐵路

備課時(shí)間：第七周（即2012年10月的15日）課 題：第7課 維新變法運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、嚴(yán)復(fù)的主要思想，及其對(duì)近代思想發(fā)展的積極影響；

2、“百日維新”的主要內(nèi)容及分析評(píng)價(jià)戊戌變法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴(yán)復(fù)的主要思想。教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的社會(huì)影響和失敗的原因。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出：“維新變法”是以救國為宗旨變法運(yùn)動(dòng)。

【講授新課】：

一、康有為發(fā)起公車上書

首先介紹公車上書的背景，接著講述其意義。

二、警世洪鐘《天演論》

首先向?qū)W生介紹嚴(yán)復(fù)這個(gè)人物，接著詳細(xì)闡述嚴(yán)復(fù)的主張，最后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)嚴(yán)復(fù)的思想。中國近代的啟蒙思想家。

三、短暫的“百日維新”

1.“百日維新”開始的標(biāo)志——“明定國是”詔書 2.維新變法內(nèi)容

3.維新變法的經(jīng)過和結(jié)果 4.討論戊戌變法為什么會(huì)失敗

小結(jié)：

戊戌變法是一場(chǎng)救亡圖存的愛國運(yùn)動(dòng)；還是一場(chǎng)政治改革運(yùn)動(dòng)；更是一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第7課 維新變法運(yùn)動(dòng)

一、康有為發(fā)起公車上書 1.公車上書的背景 2.意義

二、警世洪鐘《天演論》：主張、評(píng)價(jià)

三、短暫的“百日維新” 1.開始的標(biāo)志 2.變法內(nèi)容 3.經(jīng)過和結(jié)果 4.評(píng)價(jià)

備課時(shí)間：第七周（即2012年10月的17日）課 題：第8課 辛亥革命

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能；

2、了解武昌起義和中華民國成立的精況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命。

教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

每年國慶節(jié)期間，北京天安門廣場(chǎng)南側(cè)都矗立孫中山的巨幅畫像。人們稱孫中山是中國民主革命偉大的先行者，是20世紀(jì)中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人。你知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了本課你將得到答案。

【講授新課】：

一、孫中山早期的革命活動(dòng)

1、同盟會(huì)創(chuàng)立背景——?jiǎng)?chuàng)立興中會(huì)；

2、同盟會(huì)成立；

3、同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟。

二、武昌起義

1、武昌起義的背景：簡單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。

2、武昌起義的經(jīng)過：詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過。工程八營的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動(dòng)全國。

3、武昌起義的影響：到11月9日，全國有10多個(gè)省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。

三、中華民國的成立

1、中華民國的成立：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)，下令定國號(hào)為中華民國，以本年為民國元年。孫中山頒布了《中華民國臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)。

2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年?(教師介紹一下，民國紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算方法。)民國成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國二千多年的封建君主制度從此廢除。

小結(jié)：

辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續(xù)推向前進(jìn)，以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第8課 辛亥革命

一、孫中山創(chuàng)立同盟會(huì) 1、1894 美國檀香山 興中會(huì) 2、1905 日本東京 同盟會(huì) 驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)

3、三民主義：民族、民權(quán)、民生

二、武昌起義 經(jīng)過 結(jié)果 影響

三、中華民國的成立 1、1912年1月1日 孫中山 南京 中華民國臨時(shí)政府

2、清朝統(tǒng)治崩潰、封建帝制結(jié)束、民主共和； 《華民國臨時(shí)約法》

備課時(shí)間：第八周（即2012年10月的22日）課 題：第9課 開啟思想解放的閘門

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用；

2、列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其代表作品，了解他們對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容、意義、代表人物及其代表作品。教學(xué)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的意義，新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

辛亥革命趕走了皇帝，迎來了共和。但袁世凱上臺(tái)后的倒行逆流，又使人們陷入了無邊的憤怒與彷徨之中，救國救民的出路到底在何方？一些進(jìn)步知識(shí)分子找到了“德先生”和“賽先生”，這兩位“先生”給近代中國帶來了什么變化？帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)新課：開啟思想解放的閘門。

【講授新課】：

一、陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》：

1、新文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景；

2、陳獨(dú)秀與《新青年》：新文化運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志和發(fā)起者；新文化運(yùn)動(dòng)的四點(diǎn)內(nèi)容。

二、胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》

首先，簡單介紹胡適其人及其主要思想；然后，詳細(xì)討論分析胡適對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。

三、新文學(xué)的巨匠——魯迅 首先，以學(xué)生自由發(fā)言為主，簡單整理魯迅的主要簡歷；然后，指出：“中國文化革命的主將”魯迅，把反封建的革命內(nèi)容和新文學(xué)的形式結(jié)合起來，樹立了新文學(xué)的典范。反映這一成果的作品是《狂人日記》、《孔乙己》和《藥》。

小結(jié)：

新文化運(yùn)動(dòng)的意義十分深遠(yuǎn)，它是中國近代的一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了廣大青年追求新思想、新文化的熱情，促使人們沖破落后封建思想的羅網(wǎng)，探索救自救民的新出路。這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)很快席卷了整個(gè)中華大地。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第9課 開啟思想解放的閘門

一、背景：反對(duì)袁世凱提倡的尊孔復(fù)古逆流

二、興起：

1、標(biāo)志：1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》

2、代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅

3、主要陣地：《新青年》、北京大學(xué)

4、兩面旗幟：民主和科學(xué)

三、內(nèi)容：四提倡，四反對(duì)

四、發(fā)展：1917年，胡適發(fā)表《文學(xué)改良謅議》

五、意義：是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)

備課時(shí)間：第八周（即2012年10月的24日）課 題：第10課 清末民初的文化與教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除；

2、知道《申報(bào)》和商務(wù)印書館，了解它們的特色和意義。

教學(xué)重點(diǎn)：知道中國近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實(shí)，了解它們對(duì)于近代社會(huì)生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的變化對(duì)中國近代社會(huì)發(fā)展的重要意義。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

教師先提問一名學(xué)生，請(qǐng)他說說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)科目有哪些，然后請(qǐng)他說說這些科目在中國最早是從什么時(shí)候開始設(shè)立的。然后引出本課課題——“清末民初的文化與教育”。

【講授新課】：

一、京師大學(xué)堂的開辦

從三個(gè)方面介紹京師大學(xué)堂——誕生、地位、影響。

二、廢科舉，興學(xué)堂

引導(dǎo)學(xué)生回憶科舉制確立的過程以及帶給社會(huì)的影響。然后啟發(fā)學(xué)生思考：為什么到了近代科舉制卻阻礙了社會(huì)的發(fā)展？在時(shí)代潮流的影響下，迫于社會(huì)的壓力，清政府進(jìn)行了以制訂新學(xué)制、開辦新式學(xué)堂、廢除科舉制度為標(biāo)志的教育改革。1． 新學(xué)制的制定——《奏定學(xué)堂章程》； 2．各級(jí)新學(xué)堂的開辦； 3．科舉制度的廢除。

三、《申報(bào)》的創(chuàng)辦

四、商務(wù)印書館的興辦

小結(jié)：

提出問題讓學(xué)生思考：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說中國近代的教育文化呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些方面？

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第10課 清末民初的文化與教育

一、京師大學(xué)堂的開辦

二、廢科舉，興學(xué)堂

三、《申報(bào)》的創(chuàng)辦

四、商務(wù)印書館的興辦

備課時(shí)間：第九周（即2012年10月的29日）課 題：第11課 社會(huì)生活的變遷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解照相與電影的出現(xiàn)；

2、了解剪發(fā)辮，改稱呼運(yùn)動(dòng)；

3、了解服飾的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：剪發(fā)辮，改稱呼。

教學(xué)難點(diǎn)：了解社會(huì)的變化與發(fā)展。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

清末民初，中國社會(huì)生活面貌有了很大變化，出現(xiàn)了不少新事物、新氣象。不論是人與人之間的稱呼，還是人們?nèi)粘５拇┐鳎荚诔f布新。你指的它們是怎樣變化的嗎？

【講授新課】：

一、照相與電影的出現(xiàn)

1、學(xué)生講述自己對(duì)照相的感受，以社會(huì)現(xiàn)象說明照相在現(xiàn)實(shí)生活中的普及。激發(fā)學(xué)生對(duì)照相技術(shù)起源的探究欲望。

2、學(xué)生以資料展示的方式來說明照相技術(shù)的誕生經(jīng)過。

3、學(xué)生讀課文了解照相技術(shù)在中國的傳播，及在中國產(chǎn)生的影響。

4、學(xué)生展示資料介紹電影的發(fā)明和電影業(yè)的發(fā)展概況。電影在中國的傳播。講解中國首次放映電影的場(chǎng)面，中國電影事業(yè)的發(fā)展。解決幾個(gè)基本問題：（1）中國第一次放映電影是何時(shí)？在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了什么反映？中國 人自己拍攝的第一部電影是什么？中國電影業(yè)的發(fā)展概況如何？

二、剪發(fā)辮，改稱呼

人物稱呼、發(fā)式的不同分析民國初期在稱呼、發(fā)式方面的變化，并讓學(xué)生分析討論發(fā)生變化的原因。

三、服飾的變化

了解此時(shí)中國其他占重要地位或有特色的服飾，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中山裝進(jìn)行探究，加深對(duì)中山裝意義的理解。

小結(jié)：

社會(huì)生活的變遷和發(fā)展，體現(xiàn)了人們敢于創(chuàng)新的精神，順應(yīng)了歷史的潮流。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第11課 社會(huì)生活的變遷

一、照相與電影的出現(xiàn)

二、剪發(fā)辮，改稱呼

三、服飾的變化

備課時(shí)間：第九周（即2012年10月的31日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第六至第十二課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十周（即2012年11月的5日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一單元和第二單元。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十周（即2012年11月的7日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：期中考試。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十一周（即2012年11月的12日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講期中考試試卷。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十一周（即2012年11月的14日）課 題：第13課 偉大的開端

教學(xué)目標(biāo)：

1、五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)；

2、中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)召開的史實(shí)及意義。

教學(xué)重點(diǎn)：“五四精神”和認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：“五四精神”，認(rèn)識(shí)中共成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

同學(xué)們有過“五四青年節(jié)”嗎？那么你們知道為什么要紀(jì)念“五四”嗎？

【講授新課】： 一、五四風(fēng)雷

1．巴黎和會(huì)

拒絕中國的合法提案

將德國在山東的一切利益轉(zhuǎn)給日本

2．運(yùn)動(dòng)爆發(fā)

前期：主力（學(xué)生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課）

3．結(jié)果：北洋政府被迫罷免曹汝霖等人職務(wù)，中國代表拒絕在和約上簽字

4．歷史意義：標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端，具有劃時(shí)代的意義

二、中國共產(chǎn)黨的誕生

1．中國共產(chǎn)黨誕生的時(shí)機(jī)成熟

馬克思主義的傳入與宣傳――共產(chǎn)主義小組的建立

2．中國共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的召開

3．歷史意義：開天辟地的大事；給中國帶來了光明的前途；從此中國革命的面目煥然一新

三、工人運(yùn)動(dòng)的高潮

是中國共產(chǎn)黨成立后中國革命出現(xiàn)新面貌的重要表現(xiàn)之一。

小結(jié)：

90多年前的“五四”，一群有志的愛國青年發(fā)出了救國圖存的吶喊；今天，我們當(dāng)代青年必須要為國家振興、民族騰飛而自強(qiáng)不息、奮斗不止。讓我們用實(shí)際行動(dòng)為青春書寫無悔的篇章，為祖國筑就燦爛的輝煌。所以，時(shí)代呼喚我們要弘揚(yáng)前輩精神，讓責(zé)任與使命伴我們成長。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第13課 偉大的開端 一、五四風(fēng)雷 1．巴黎和會(huì) 2．運(yùn)動(dòng)爆發(fā)

前期：主力（學(xué)生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課）3．結(jié)果 4．歷史意義

二、中國共產(chǎn)黨的誕生

1．中國共產(chǎn)黨誕生的時(shí)機(jī)成熟

2．中國共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的召開 3．歷史意義

三、工人運(yùn)動(dòng)的高潮

備課時(shí)間：第十二周（即2012年11月的19日）課 題：第14課 國民革命的洪流

教學(xué)目標(biāo)：

1、黃埔軍校創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的史實(shí)；

2、南京國民政府的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)：南京國民政府的性質(zhì)。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

我們學(xué)校的教官就是新黃埔軍校過來的，那么，同學(xué)們你們應(yīng)該對(duì)黃埔軍校有一定的了解吧，今天我們將更加詳細(xì)的了解黃埔軍校。

【講授新課】：

一、黃埔軍校的創(chuàng)建

1、創(chuàng)建背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)袖

2、辦學(xué)特色：政治教育和軍事訓(xùn)練、愛國思想和革命精神

3、創(chuàng)建的意義

二、“光榮北伐武昌城下”

1、提問廣東革命政府為什么要進(jìn)行北伐呢？

2、了解國民革命軍的組建

3、提問北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象

4、戰(zhàn)略方針

5、戰(zhàn)果如何

三、南京國民政府的成立

代表的是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益

小結(jié)：

中國共產(chǎn)黨成立后，與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨實(shí)現(xiàn)合作，在1924——1927年間，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的國民革命運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了封建軍閥的勢(shì)力，取得了巨大的成功。但由于蔣介石為首的國民黨右派叛變革命，建立起代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的南京國民政府，大革命失敗了，中國處于白色恐怖中。那么面對(duì)國民黨的屠殺政策，中國共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立起來挽救中國革命的呢？我們將在下一節(jié)課繼續(xù)探討。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第14課 國民革命的洪流

二、黃埔軍校的創(chuàng)建

4、創(chuàng)建背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)袖

5、辦學(xué)特色：政治教育和軍事訓(xùn)練、愛國思想和革命精神

6、創(chuàng)建的意義

二、“光榮北伐武昌城下”

1、北伐原因

2、國民革命軍的組建

3、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象

4、戰(zhàn)略方針

5、戰(zhàn)果

三、南京國民政府的成立

代表的是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益

備課時(shí)間：第十二周（即2012年11月的21日）課 題：第15課 星星之火，可以燎原

教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚了解南昌起義、井岡山會(huì)師和紅軍長征的史實(shí)；

2、了解農(nóng)村包圍城市的的道路。

教學(xué)重點(diǎn)：南昌起義、井岡山會(huì)師和紅軍長征。

教學(xué)難點(diǎn)：中國為什么要走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

大革命失敗后，面對(duì)國民黨的屠殺政策，中國共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立起來挽救中國革命的呢？我們將在這一節(jié)課繼續(xù)探討。

【講授新課】： 一、八一南昌起義

1、先設(shè)問，提問同學(xué)們知道建軍節(jié)是怎么來的？

2、了解起義背景、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。

3、結(jié)果和影響：失??；武裝反抗國民黨反動(dòng)派第一槍；創(chuàng)建人民軍隊(duì)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始，進(jìn)入新時(shí)期。

二、革命搖籃井岡山

1、秋收起義

提問學(xué)生反思南昌起義和秋收起義都失敗的原因，繼而引出為什么要走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

2、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山

提問學(xué)生為什么會(huì)選定井岡山作為第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。

3、井岡山會(huì)師

三、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”

1、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——紅軍進(jìn)行萬里長征的背景。

2、遵義會(huì)議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、長征的艱險(xiǎn)，引出長征精神。

4、長征的結(jié)束及偉大意義。

小結(jié)：

本課講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋收起義等武裝起義反對(duì)國民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治，建立農(nóng)村根據(jù)地，找到了適合中國國情的革命道路——農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第15課 星星之火，可以燎原 一、八一南昌起義

1、起義背景、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。

2、結(jié)果和影響：失??；武裝反抗國民黨反動(dòng)派第一槍；創(chuàng)建人民軍隊(duì)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始，進(jìn)入新時(shí)期。

二、革命搖籃井岡山

1、秋收起義

2、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山

3、井岡山會(huì)師

三、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”

1、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——紅軍進(jìn)行萬里長征的背景。

2、遵義會(huì)議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、長征的艱險(xiǎn)，長征精神。

4、長征的結(jié)束及偉大意義。

備課時(shí)間：第十三周（即2012年11月的26日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第十三至第十六課時(shí)，復(fù)習(xí)第三單元。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十三周（即2012年11月的28日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：第三單元測(cè)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十四周（即2012年12月的3日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第三單元測(cè)試卷。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十四周（即2012年12月5日）課 題：第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)九一八事變、西安事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；

2、通過演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的歷史背景，培養(yǎng)他們感知認(rèn)知?dú)v史的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變、西安事變。教學(xué)難點(diǎn)：西安事變的影響。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

同學(xué)們，你們知道近代中國哪一個(gè)國家對(duì)中國的侵略最嚴(yán)重嗎？對(duì)了，就是日本！接下來我們一起來看看日本到底對(duì)中國做了什么可恨惡毒的事情。

【講授新課】： 一、九一八事變

1、先概述九一八事變，讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。

2、發(fā)動(dòng)九一八事變的最終目的，引導(dǎo)學(xué)生想一想日本發(fā)動(dòng)九一八事變是不是一次意外事件。

3、蔣介石不抵抗政策：東北三省淪亡。

二、不朽的民族戰(zhàn)歌

1、讓全班學(xué)生詠唱國歌，提問他們國歌的名字——《義勇軍進(jìn)行曲》。

2、從歌詞中，讓學(xué)生感知《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景。

三、西安事變

1、背景、時(shí)間、兩個(gè)關(guān)鍵人物。讓學(xué)生探討當(dāng)時(shí)的社會(huì)主要矛盾。

2、影響作用：標(biāo)志國共兩黨第二次合作的初步形成。

小結(jié)：

國共兩黨對(duì)九一八事變爆發(fā)后的不同態(tài)度和主張和平解決西安事變，體現(xiàn)了國共兩黨的階級(jí)利益的不同，尤其彰顯了中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民的利益。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候” 一、九一八事變

1、九一八事變的情況

2、發(fā)動(dòng)九一八事變的最終目的

3、蔣介石不抵抗政策：東北三省淪亡。

二、不朽的民族戰(zhàn)歌

三、西安事變

1、背景、時(shí)間、兩個(gè)關(guān)鍵人物、社會(huì)主要矛盾。

2、影響作用：標(biāo)志國共兩黨第二次合作的初步形成。

備課時(shí)間：第十五周（即2012年12月10日）課 題：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始；

2、了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國主義殘暴的侵略本質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解日軍在侵華期間所犯下的罪行。

教學(xué)難點(diǎn)：如何分析歷史材料，全面、客觀地評(píng)價(jià)國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

在北京西南郊外永定河上，橫跨一座氣勢(shì)如虹的石橋，它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代，設(shè)計(jì)科學(xué)合理、雕刻精美，是中國名橋。1937年7月，這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。當(dāng)年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。

盧溝橋、盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰颍∽詈箨P(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓??盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋！

下面我們來看具體內(nèi)容。

【講授新課】：

一、盧溝橋事變（七七事變）

盧溝橋確實(shí)是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因?yàn)樗拿?？僅僅是因?yàn)樗慕ㄖ胶芨邌?？不，?dāng)然不是。美麗的盧溝曉月，可愛的石獅子，在1937年7月7日，卻經(jīng)歷著一場(chǎng)血雨腥風(fēng)。它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證！

日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋呢？

面對(duì)日軍的入侵，我們沒有坐以待斃，數(shù)十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的史實(shí)。并讓學(xué)生找出中國守軍第二十九軍中為國捐軀的兩位將士名稱。

過渡：日本帝國主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從1931年起就加快了侵略中國的步。1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國民黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團(tuán)長谷壽夫的指揮下，在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺

南京大屠殺，是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。

三、共赴國難

根據(jù)國共兩黨多次談判達(dá)成的協(xié)議，將中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍。朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長，任弼時(shí)任政治部主任。后來，又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，葉挺為軍長，項(xiàng)英為副軍長。9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，全民族的抗戰(zhàn)進(jìn)入一個(gè)新階段。

小結(jié)：

日本帝國主義經(jīng)長期準(zhǔn)備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn)，其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌?，后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活，揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變（七七事變）

1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

二、南京大屠殺 1937年12月

三、共赴國難 第二次國共合作正式形成 八路軍、新四軍

備課時(shí)間：第十五周（即2012年12月12日）課 題：第19課 把我們的血肉筑成新的長城

教學(xué)目標(biāo)：

1、講述血戰(zhàn)臺(tái)兒莊的史實(shí)，說明國民黨軍隊(duì)在抗戰(zhàn)中的作用及戰(zhàn)役的意義；

2、通過講述百團(tuán)大戰(zhàn)的史實(shí)，說明中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所體現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)精神；

3、了解冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)中國軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的抗?fàn)幘瘛?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國各階層人民在抗戰(zhàn)中怎樣團(tuán)結(jié)一致抗日。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

教師：萬里長城是中華民族的一個(gè)象征，誰能說一下，在古代的時(shí)候，長城主要起到什么作用？ 學(xué)生：防御外敵。

教師：很好。我們前一課學(xué)到“不朽的戰(zhàn)歌”《義勇軍進(jìn)行曲》。歌詞中也提到了長城，這是怎樣的長城？

學(xué)生：用血肉筑成的長城。

教師：面對(duì)日本的侵略，古代修筑的長城已經(jīng)失去了屏障作用，但是不屈的中國人民并沒有因此而望天興嘆，相反，他們一直與外敵進(jìn)行著不屈不撓的抗?fàn)帯?/p>

今天我們就來學(xué)習(xí)《把我們的血肉筑成新的長城》

【講授新課】：

一、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊

時(shí)間：1938年3月 指揮：李宗仁

結(jié)果：國民黨消滅日軍一萬多人，日軍大敗。

影響：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)依賴取得的重大勝利，它打擊了日本侵略者的囂張氣焰，鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)士氣。

過渡：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)以來的重大勝利，而共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍開辟的敵后戰(zhàn)場(chǎng)也展開了一系列抗擊日本侵略者的戰(zhàn)斗。百團(tuán)大戰(zhàn)就是其中一次大規(guī)模的戰(zhàn)斗。

二、百團(tuán)大戰(zhàn)

1、八路軍新四軍開展了抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立了很多敵后抗日根據(jù)地，對(duì)日本構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。

2、當(dāng)時(shí)日本侵略者為了盡快解決中國問題，改變了自己的政策：一方面對(duì)蔣介石集團(tuán)威逼誘降，另一方面對(duì)敵后共產(chǎn)黨敵后抗日根據(jù)地推行“囚籠政策”，企圖摧毀華北抗日根據(jù)地以鞏固占領(lǐng)區(qū)。解釋“囚籠政策”：日本侵略者瘋狂進(jìn)攻敵后抗日根據(jù)地，他們修筑了無數(shù)碉堡、封鎖墻和封鎖溝，還利用鐵路公路把根據(jù)地包圍起來。

中共發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)的目的？（為了反對(duì)投降，鼓舞抗戰(zhàn)軍民，粉碎日軍企圖分割抗日根據(jù)地的目的）時(shí)間？（1940年8月）指揮？（彭德懷）得名原因（共有105個(gè)團(tuán)參戰(zhàn)）

影響：百團(tuán)大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)期間中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的一次 最大規(guī)模的戰(zhàn)役。它提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅(jiān)定了全國人民抗戰(zhàn)勝利的信心。

過渡：國共兩黨的軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上都是奮力殺敵，軍隊(duì)以外的民眾，在危機(jī)關(guān)頭也站起來了，他們組成了另一條戰(zhàn)線，用自己的行動(dòng)來鼓舞中國人。我們書上介紹了冼星海、徐悲鴻和侯得榜。

三、眾志成城

設(shè)問：這些音樂家、藝術(shù)家、科學(xué)家，一不拿槍，二不上戰(zhàn)場(chǎng)，他們是怎樣為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)作努力的？ 冼星?！饵S河大合唱》，共同感受眾志成城，同仇敵愾的民族之聲。徐悲鴻的《愚公移山》和《奔馬》，他資助抗戰(zhàn)的愛國舉動(dòng)，不愧是國統(tǒng)區(qū)知識(shí)分子積極支持抗戰(zhàn)的杰出代表。

侯德榜的侯氏制堿法，提高祖國的科技水平和綜合國力。

小結(jié)：

同學(xué)們，從今天的學(xué)習(xí)中，我們了解到我們的先輩確實(shí)是以他們的血肉筑成了新的長城，這長城也起到了和磚木長城一樣的作用，抵御外敵，把抗戰(zhàn)引向勝利，同時(shí)也象征著我國人民英勇頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一致不怕犧牲的精神，愿這新的長城也永遠(yuǎn)屹立在我們每位炎黃子孫的心中！

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第19課 把我們的血肉筑成新的長城

國民黨：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

1938 李宗仁 意義 共產(chǎn)黨——百團(tuán)大戰(zhàn) 1940 彭德懷 意義 冼星海 各階層————徐悲鴻

侯德榜

備課時(shí)間：第十六周（即2012年12月17日）課 題：第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中共“七大”的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義；

2、通過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)勝利、分析抗戰(zhàn)勝利的原因奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

教學(xué)難點(diǎn)：中共“七大”為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件即中共“七大”召開的歷史意義。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】： 抗戰(zhàn)開始后，國共兩黨各執(zhí)行了怎樣的抗戰(zhàn)路線？結(jié)果怎樣？在相持階段，國民黨政府在抗戰(zhàn)的態(tài)度上有什么變化？結(jié)果怎樣？在抗日即將勝利的時(shí)候，國民黨和共產(chǎn)黨的各自表現(xiàn)如何? 帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》。

【講授新課】：

一、中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)

會(huì)議的背景 1945年4月 陜西延安

會(huì)議的內(nèi)容：《論聯(lián)合政府》報(bào)告；黨的政治路線：指導(dǎo)學(xué)生突出四個(gè)詞語：領(lǐng)導(dǎo)、依靠、任務(wù)、目標(biāo)。即在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠廣大人民群眾的力量，完成打敗日本侵略者、解放全國人民的任務(wù)，目標(biāo)是建立一個(gè)新民主主義的中國；把毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想；選舉產(chǎn)生以毛澤東為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

歷史意義：爭(zhēng)取勝利 堅(jiān)定信心

二、日本無條件投降

1945年8月15日

抗戰(zhàn)勝利的偉大歷史意義：民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利、洗雪了恥辱、重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

三、臺(tái)灣光復(fù)

《馬關(guān)條約》 1945年10月25日 半個(gè)世紀(jì)

小結(jié)：

讓我們一起來分析一下抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得最后勝利的原因，請(qǐng)同學(xué)們思考討論。

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：第一，由于建立了由中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的，以國共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是一條全民族抗戰(zhàn)的路線。第二，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持全面抗戰(zhàn)路線即人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，堅(jiān)持持久抗戰(zhàn)的總方針。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和其他抗日武裝，深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和創(chuàng)立敵后抗日根據(jù)地，抗擊了侵華大部分日軍和幾乎全部偽軍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，對(duì)奪取抗戰(zhàn)的勝利起了決定性作用。第三，國民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)日作戰(zhàn)，對(duì)粉碎日本侵略者速戰(zhàn)速?zèng)Q的方針、牽制日軍起了重要作用。第四，中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，離不開愛國華僑和世界人民的大力支援。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

一、中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì) 1945年4月 陜西延安

《論聯(lián)合政府》報(bào)告；黨的政治路線；指導(dǎo)思想；中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

爭(zhēng)取勝利 堅(jiān)定信心

二、日本無條件投降

1945年8月15日

民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利、洗雪了恥辱、重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

三、臺(tái)灣光復(fù)

《馬關(guān)條約》 1945年10月25日 半個(gè)世紀(jì)

備課時(shí)間：第十六周（即2012年12月19日）課 題：第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道重慶談判，通過學(xué)習(xí)重慶談判期 間的國共兩黨政治的較量的有關(guān)事實(shí)，理解中國共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主所做出的努 力。

2、通過了解蔣介石鎮(zhèn)壓國內(nèi)民主運(yùn)動(dòng)的情況、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的情況，認(rèn)識(shí)國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：重慶談判。

教學(xué)難點(diǎn)：蔣介石電邀毛澤東重慶談判的陰謀。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

回顧國民革命時(shí)蔣介石叛變革命的過程導(dǎo)入本課蔣介石又一次反共陰謀?！局v授新課】：

一、談判桌上的較量

1、蔣介石的反攻陰謀

2、中國共產(chǎn)黨的主張

3、蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因

強(qiáng)調(diào)：蔣介石為了把反和平的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上，進(jìn)一步爭(zhēng)取部署內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。

4、蔣介石的陰謀何在？

分兩種情況：一如果毛澤東去。二如果毛澤東不去。

5、為了盡一切可能爭(zhēng)取和平，戳穿 蔣介石的家和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，毛澤東偕周恩來、王若飛飛赴重慶同國民黨進(jìn)行談判。

二、蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐

思考：馬敘倫為什么說中國的希望只 能寄托在共產(chǎn)黨身上？

三、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志 時(shí)間

小結(jié)：

抗戰(zhàn)勝利后蔣介石企圖壟斷抗戰(zhàn)勝利果實(shí)建立獨(dú)裁統(tǒng)治，而中國共產(chǎn)黨提出和平民主團(tuán)結(jié)的口號(hào)。蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的方針已經(jīng)制定，但迫于國內(nèi)人民的壓力，另外為爭(zhēng)取備戰(zhàn)的時(shí)間，他三次電邀毛澤東到重慶談判。毛澤東為了爭(zhēng)取和平戳穿蔣介石的假和平陰謀親赴重慶談判。經(jīng)過45天的較量雙方簽訂了《雙十協(xié)定》。但是蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的野心未變，當(dāng)他做好了發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備后，1946年月國民黨軍隊(duì)向中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)由此爆發(fā)。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

一、談判桌上的較量

蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因 蔣介石的陰謀何在？

二、蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐

三、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志 時(shí)間

備課時(shí)間：第十七周（即2012年12月24日）課 題：第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

教學(xué)目標(biāo)：了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。

教學(xué)重點(diǎn)：中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和千里躍進(jìn)大別山。教學(xué)難點(diǎn)：千里躍進(jìn)大別山戰(zhàn)略反攻主攻方向的選擇。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

毛澤東曾說：延安是我們的，我們?cè)谶@里開了窯洞，種了小米，學(xué)習(xí)了馬列主義。延安有著“革命圣地”的美譽(yù)，但為什么中共中央還要撤離延安呢？蔣介石在不無得意地踏上延安這塊土地后，為什么一聽到劉鄧大軍挺進(jìn)中原的消息，就坐臥不寧呢？

【講授新課】：

一、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

1、中共中央為什么要主動(dòng)撤離延安與轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北？ 敵我力量的懸殊

2、中共中央應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施對(duì)付敵人的進(jìn)攻？ 誘敵深入、主動(dòng)撤離延安

3、在當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)而又艱苦的環(huán)境下，毛澤東、周恩來等不顧個(gè)人安危，留在陜北與敵人周旋，指揮全國戰(zhàn)場(chǎng)，充分體現(xiàn)了偉人的風(fēng)范。這不僅極大地鼓舞了西北地區(qū)軍民，也是我軍能 戰(zhàn)勝敵人的重要精神力量。

二、孟良崮上火如潮

1947年3月 陳毅 粟裕 山東解放區(qū) 華東野戰(zhàn)軍 七十四師

三、千里躍進(jìn)大別山

劉鄧大軍為什么選擇向大別山躍進(jìn)？ 戰(zhàn)略位置、群眾基礎(chǔ)

美國政府支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，我人民解放軍執(zhí)行正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，第一年就取得粉碎國民黨軍全面和重點(diǎn)進(jìn)攻的勝利。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年后，解放軍開始戰(zhàn)略反攻，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)從此走向勝利。為戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的勝利埋下伏筆。

小結(jié)：

國民黨反動(dòng)派全面進(jìn)攻失敗后轉(zhuǎn)向重點(diǎn)進(jìn)攻，目標(biāo)是陜甘寧解放區(qū)和山東解放區(qū)，中共采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)粉碎了國民黨反動(dòng)派的重點(diǎn)進(jìn)攻，由于敵我力量的變化，也為了減輕重點(diǎn)進(jìn)攻的壓力，1947年6月劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，揭開戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕，這是國民黨反動(dòng)派政府走向覆滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

一、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

敵我力量的懸殊

誘敵深入、主動(dòng)撤離延安

二、孟良崮上火如潮

1947年3月 陳毅 粟裕 山東解放區(qū) 華東野戰(zhàn)軍 七十四師

三、千里躍進(jìn)大別山

劉鄧大軍 大別山的戰(zhàn)略位置、群眾基礎(chǔ) 揭開了人民解放軍全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。

備課時(shí)間：第十七周（即2012年12月26日）課 題：第24課 國民黨政權(quán)的崩潰

教學(xué)目標(biāo)：

1、三大戰(zhàn)役的名稱、雙方作戰(zhàn)簡況和戰(zhàn)果；

2、渡江戰(zhàn)役簡況和南京國民政府滅亡的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于兵力和武器裝備等方面占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的國民黨軍隊(duì)迅速失敗原因的認(rèn)識(shí)。渡江戰(zhàn)役捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整，維護(hù)了祖國的統(tǒng)一的歷史作用的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，向國民黨統(tǒng)治區(qū)發(fā)動(dòng)了反攻，揭開了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。此時(shí)，國民黨只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵人的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。

【講授新課】：

一、遼沈戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 林彪 羅榮桓

兵力較量：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力占優(yōu)，是全國五大戰(zhàn)場(chǎng)中兵力超過國民黨軍隊(duì)的唯一戰(zhàn)場(chǎng)。

敵軍態(tài)勢(shì)：國民黨軍隊(duì)被孤立分散，活動(dòng)范圍小，補(bǔ)給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。

我軍態(tài)勢(shì)：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、剛完成土地改革，人民群眾踴躍參軍支援前線。戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。戰(zhàn)果：解放東北全境。是人民解放軍對(duì)國民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。

二、淮海戰(zhàn)役

中原野戰(zhàn)軍 華東野戰(zhàn)軍

陳毅曾說過，淮海戰(zhàn)役是人民群眾用小車推出來的。人民群眾的支持是革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的重要保證。

戰(zhàn)果：解放長江中下游以北的廣大地區(qū)，為渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、平津戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 華北野戰(zhàn)軍

黨中央為什么要采取和平手段解放北平？ 和平民主是當(dāng)時(shí)大勢(shì)所趨、民心所向； 可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞；（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，故宮，天壇）

不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。戰(zhàn)果：解放了華北全境。

四、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日----23日

解放軍占領(lǐng)南京，宣告延續(xù)了22年的國民黨政權(quán)的覆滅。

小結(jié)：

歌謠：三大戰(zhàn)役大決戰(zhàn)，殲敵150多萬；百萬雄師過大江，蔣家王朝就完蛋；解放戰(zhàn)爭(zhēng)留遺憾，蔣匪殘余逃臺(tái)灣。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第24課 國民黨政權(quán)的崩潰

一、遼沈戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 林彪 羅榮桓

戰(zhàn)果：解放東北全境。是人民解放軍對(duì)國民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。

二、淮海戰(zhàn)役

中原野戰(zhàn)軍 華東野戰(zhàn)軍

戰(zhàn)果：解放長江中下游以北的廣大地區(qū)，為渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、平津戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 華北野戰(zhàn)軍 戰(zhàn)果：解放了華北全境。

四、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日----23日

解放軍占領(lǐng)南京，宣告延續(xù)了22年的國民黨政權(quán)的覆滅。

備課時(shí)間：第十八周（即2013年1月4日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第17課至第24課，復(fù)習(xí)第四、五單元。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十八周（即2013年1月6日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)全冊(cè)書。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十九周（即2013年1月7日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第四、五單元測(cè)試卷，評(píng)講期末模擬測(cè)試卷。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十九周（即2013年1月8日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自行復(fù)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：北師大版八年級(jí)歷史教案

北師大版八年級(jí)歷史教案

第四單元

第17課“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

撰稿人：建曉敏 審驗(yàn)人：席貫麗

一、〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力

了解日本侵略者制造的九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果，使學(xué)生掌握基本的歷史線索，并由此分析蔣介石的不抵抗政策。

通過九一八事變，了解日本軍國主義者的侵略本質(zhì)，明確了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。明確聶耳及《義勇軍進(jìn)行曲》在民族危亡的特定歷史環(huán)境中起到的推動(dòng)作用。把握西安事變的發(fā)生及發(fā)生后國內(nèi)外各種政治力量的態(tài)度、最后和平解決這一基本線索。

過程與方法

多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。

播放《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時(shí)刻，加深學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)。

模擬表演，三名學(xué)生分別扮演張學(xué)良、楊虎城、蔣介石，學(xué)生分組討論，分別站在中國共產(chǎn)黨，國民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場(chǎng)分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學(xué)生的近距離接觸，以形成正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件的能力。

通過“中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國感情。

了解張學(xué)良、楊虎城將軍在民族危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，置個(gè)人安危于不顧，站在全民族立場(chǎng)上發(fā)動(dòng)西安事變，促成國共兩黨第二次合作的初步形成的過程，感受他們強(qiáng)烈、濃厚的愛國情懷，對(duì)國家、民族的責(zé)任心，從而形成民族大義重于一切、祖國利益高于一切的觀念。

二、〖教學(xué)重點(diǎn)〗

了解３０年代日軍對(duì)華侵略的過程和西安事變的歷史作用；

三、〖教學(xué)難點(diǎn)〗

對(duì)比蔣介石對(duì)日政策的變化，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的原因。

四、〖教學(xué)方法〗

１．啟發(fā)、討論式教學(xué)方法：在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。２．多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：從影音像、模擬表演等多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲。

五、〖課時(shí)安排〗一節(jié)

六、〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

１．根據(jù)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

影像資料：譬如，九一八事變及抗日民族救亡運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資料。

音樂資料：《松花江上》《義勇軍進(jìn)行曲》。２．收集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的資料。學(xué)生準(zhǔn)備

１．排演歷史滑稽劇、小品《張學(xué)良、楊虎城勸諫蔣介石聯(lián)共抗日》。

２．多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，全面了解歷史發(fā)展的原貌。

七、〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《松花江上》：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘??，從那個(gè)悲慘時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！”

教師設(shè)疑：是什么原因?qū)е铝恕拔摇薄懊撾x家鄉(xiāng)”“流浪”？由此導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)說明：①音樂的使用起到設(shè)置歷史情境的作用，使學(xué)生在授課之初，進(jìn)入特定的歷史情景中。②承上啟下。承上：曲調(diào)的旋律悲戚，很貼切地將本課內(nèi)容的線索，主調(diào)體現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的認(rèn)識(shí)，起到開篇點(diǎn)題的作用；啟下：由此導(dǎo)出九一八事變，有關(guān)九一八事變的歌曲有很多，選用此曲的原因在于此曲通過前后對(duì)照的方式，將九一八事變發(fā)生前后人民的生活變化形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略本質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)）

二、預(yù)習(xí)提示：

1．每年的9月18日晚，東北 總要響起長長的警報(bào)聲。2．中國開始局部抗戰(zhàn)的事件是。3．“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石采取，命令東北邊防軍司令 把部隊(duì)撤到。不到半年，、、三省全部淪陷敵手。4． 抗戰(zhàn)顯示了中國人民不畏強(qiáng)敵、抗擊侵略的精神。5．“九一八事變”后，日軍又將侵略魔爪伸向 地區(qū)。6．人民音樂家，最杰出的代表作品是。7．簡述西安事變的過程、影響 8．“ 西安事變 ”的解決過程中，中國共產(chǎn)黨提出 主張，蔣介石被迫接受、的主張。

三、講授新課

具體操作建議：

（一）學(xué)生表演歷史滑稽劇

劇情簡介：一日，主人在家中看電視，突然鄰居破門而入，將主人家的電視機(jī)舉起砸壞，然后聲稱是主人將電視機(jī)砸壞，二話不說上前把主人打了一頓，把主人趕了出去，趁機(jī)霸占了主人的家。

（二）模擬案情分析

要求學(xué)生根據(jù)劇情內(nèi)容，模擬警官進(jìn)行案情分析。

主人在自己的家中即使砸了電視機(jī)，與鄰居有沒有關(guān)系？在什么情況下，鄰居是有理由到主人家里質(zhì)問的？（提示：主人跑到鄰居家砸了鄰居家的電視機(jī)）從案情的真相看，到底是誰砸了主人家的電視機(jī)，在此事件中經(jīng)過一番預(yù)謀進(jìn)行挑釁的案犯應(yīng)該是誰？

（三）劇中的事件與九一八事變的發(fā)生經(jīng)過進(jìn)行對(duì)比，分析九一八事變的實(shí)質(zhì) １．事件分析：引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事者。

２．歷史假設(shè)：在什么情況下，日本軍方攻擊我方是有理由的？由此導(dǎo)出一種結(jié)論：如果我們?nèi)ト毡菊髓F路，雙方是有開戰(zhàn)的理由的。教師進(jìn)一步設(shè)疑，這種假設(shè)有沒有出現(xiàn)的可能？

３．揭示事實(shí)真相：到底是誰炸了南滿鐵路柳條湖的一段路軌？由此導(dǎo)出是日本關(guān)東軍炸毀了鐵路。（多媒體展示）“日本關(guān)東軍密令”。教師總結(jié)九一八事變是日本發(fā)動(dòng)的有蓄謀的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

（設(shè)計(jì)說明：鑒于各學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際操作能力，考慮到此環(huán)節(jié)如果設(shè)置歷史小品，困難較大，也很難真實(shí)地反映歷史的原貌，因此進(jìn)行了歷史滑稽劇的設(shè)計(jì)，它雖然不是歷史原貌的反映，但它的故事情節(jié)卻深刻地蘊(yùn)涵了九一八事變中日軍攻擊我方的無恥嘴臉，它以一種幽默詼諧的形式，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)）

４．續(xù)演滑稽劇。

教師進(jìn)一步假設(shè)、設(shè)疑：假設(shè)劇中的主人就是蔣介石，遇到“鄰居”如此野蠻的對(duì)待時(shí)，他應(yīng)該怎樣做？而事實(shí)上他是怎樣做的？由此導(dǎo)出蔣介石的“不抵抗政策”，為加深學(xué)生的形象認(rèn)識(shí)，教師可出示《蔣介石給張學(xué)良的密令》。

（設(shè)計(jì)說明：通過假設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“應(yīng)該”與“事實(shí)”的差距，從而對(duì)“不抵抗政策”的賣國實(shí)質(zhì)加以認(rèn)識(shí)）

５．滑稽劇的結(jié)局。

劇情介紹：在被鄰居打了一頓后，主人奉行不抵抗政策，從家中搬了出去。

由此導(dǎo)出，張學(xué)良奉行蔣介石的不抵抗政策，部隊(duì)撤到山海關(guān)內(nèi)。

６．教師提問：日本是在多長時(shí)間內(nèi)吞并了東北三省的？假設(shè)：如果到東北三省旅游，在半年之內(nèi)，能否將３０００多平方千米的土地全部旅游完？日本為什么會(huì)在如此短的時(shí)間內(nèi)吞并整個(gè)東北三省。此設(shè)計(jì)在于突出表現(xiàn)在蔣介石的不抵抗政策縱容下所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

７．教師進(jìn)一步設(shè)疑。

（１）蔣介石奉行不抵抗政策，那么此時(shí)蔣介石將政策的重心放在哪里？由此導(dǎo)出蔣介石對(duì)中央革命根據(jù)地進(jìn)行的圍剿。此設(shè)計(jì)的目的是進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從橫向、縱向兩方面把握歷史線索的能力。

（２）東北淪陷后，誰是最直接的受害者？

（設(shè)計(jì)說明：承上，使學(xué)生再次體味《松花江上》歌曲意境。啟下，導(dǎo)出東北抗日聯(lián)軍和未撤走的部隊(duì)留下來繼續(xù)抗日的史實(shí)，并與蔣介石的不抵抗政策進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)為下一框題“不朽的民族戰(zhàn)歌”中的抗日救亡運(yùn)動(dòng)做一簡單的鋪墊）

（３）張學(xué)良及其所屬部隊(duì)都是哪兒的人？他們面對(duì)東北的淪陷，會(huì)在心理上有什么反應(yīng)？此設(shè)計(jì)的作用重在啟下，為張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變的心理原因做一事先的鋪墊。

８．教師比喻：一只貪婪的惡狼得到一塊肉后，它會(huì)不會(huì)就此滿足？它會(huì)怎樣做？由此導(dǎo)出日軍在吞并東北三省后，入侵華北。多媒體展臺(tái)出示《惡狼撲食圖》（惡狼寓意日軍，圖中的惡狼在霸占了東北三省后，又貪婪地?fù)湎蛄巳A北）

（設(shè)計(jì)說明：此圖的設(shè)計(jì)在于形象直觀地再現(xiàn)日本侵略者貪婪、無恥的嘴臉）

（四）音樂賞析

教師引導(dǎo)學(xué)生做一前景展望：如果拿下了華北，這只“惡狼”的下一個(gè)目標(biāo)是什么？由此導(dǎo)出“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，再次點(diǎn)題。聯(lián)系東北三省人民自發(fā)組織的抗日聯(lián)軍，分析在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”愛國的民眾會(huì)怎樣做，由此導(dǎo)出“不朽的民族戰(zhàn)歌”，教師指出“不朽的民族戰(zhàn)歌”實(shí)際上是寓意雙關(guān)，一是在九一八事變發(fā)生后，民族矛盾已經(jīng)上升為主要矛盾，面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國各界民眾掀起聲勢(shì)浩大的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，匯成了一首不朽的民族戰(zhàn)歌；二是聶耳所作的《義勇軍進(jìn)行曲》，作為不朽的民族戰(zhàn)歌，激勵(lì)著一代熱血青年投入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，成為一面抗日的旗幟。

播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，要求學(xué)生根據(jù)自己收集的相關(guān)材料，說明《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，簡介作者聶耳。要求學(xué)生伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的樂曲，觀看抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影像剪輯資料。

（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在每周一次的升旗儀式中，都會(huì)聽到這首國歌，如果在課上僅僅是播放這首樂曲，很難再次引起學(xué)生的共鳴。剪輯資料的播放，實(shí)際上是起到設(shè)置特定情境的作用。影、音資料的雙重使用，從視覺、聽覺多角度強(qiáng)烈地烘托出了“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這個(gè)特定的歷史情境，加深了學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)）

（五）情境再現(xiàn)

１．教師設(shè)疑：你們長大后的理想是什么？

在一個(gè)班級(jí)中多少會(huì)有一些男生想當(dāng)兵，教師可進(jìn)一步提問這部分學(xué)生，作為軍人的職責(zé)是什么？在國家面臨民族危亡的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？而此時(shí)身為軍人的張學(xué)良、楊虎城在蔣介石的不抵抗政策下，在做些什么？

（設(shè)計(jì)說明：此設(shè)計(jì)的目的是試圖從心理上把握張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動(dòng)的西安事變的線索，并從另一角度再次揭示蔣介石的不抵抗政策實(shí)質(zhì)上是置民族、國家利益于不顧的賣國政策）

教師分析：在民族矛盾上升為主要矛盾的時(shí)候，在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，張學(xué)良、楊虎城將軍以民族大義為先發(fā)動(dòng)了西安事變。

２．學(xué)生表演歷史小品《張學(xué)良、楊虎城勸諫蔣介石聯(lián)共抗日》。

（設(shè)計(jì)說明：小品的表演在于展現(xiàn)雙方由于截然不同的立場(chǎng)引發(fā)的強(qiáng)烈的矛盾沖突必然是不可調(diào)和的，為張學(xué)良、楊虎城無奈下發(fā)動(dòng)西安事變做了鋪墊）

３．討論：教師指出，西安事變發(fā)生后，震驚全國，不同個(gè)人、不同國家從各自的立場(chǎng)出發(fā)，產(chǎn)生了不同的反應(yīng)。在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生分成若干組，分別代表英、美、日本、中國共產(chǎn)黨、國民黨內(nèi)親美派宋美齡與宋子文、國民黨內(nèi)親日派何應(yīng)欽四方力量，要求學(xué)生從各自的立場(chǎng)出發(fā)，分析、討論四方力量在西安事變發(fā)生后所能產(chǎn)生的反應(yīng)、表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)：在各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中，究竟哪一方的決定是站在全民族利益的基礎(chǔ)上考慮的？究竟西安事變應(yīng)該怎樣解決？由此導(dǎo)出中國共產(chǎn)黨提出和平解決西安事變。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開討論：西安事變和平解決的歷史意義。

４．小循環(huán)反饋。

討論

１．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？

２．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀點(diǎn)，有人說“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀點(diǎn)，你贊成哪一種觀點(diǎn)，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)說明：通過這兩個(gè)討論題的設(shè)置，可以幫助學(xué)生對(duì)西安事變形成正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力）

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，無數(shù)先烈用自己的鮮血、生命捍衛(wèi)了自己愛國的信念，張學(xué)良、楊虎城將軍置自身的安危于不顧，以民族大義為先，發(fā)動(dòng)了西安事變，促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，他們都是愛國的。而在和平時(shí)代的今天，愛國可以包含哪些新的內(nèi)容？我們又應(yīng)該為國家做些什么？

五、課堂反饋

1．每年的9月18日晚，東北 總要響起長長的警報(bào)聲。2．中國開始局部抗戰(zhàn)的事件是。3．“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石采取，命令東北邊防軍司令 把部隊(duì)撤到。不到半年，、、三省全部淪陷敵手。4． 抗戰(zhàn)顯示了中國人民不畏強(qiáng)敵、抗擊侵略的精神。5．“九一八事變”后，日軍又將侵略魔爪伸向 地區(qū)。6．人民音樂家，最杰出的代表作品是。7．簡述西安事變的過程、影響 8．“ 西安事變 ”的解決過程中，中國共產(chǎn)黨提出 主張，蔣介石被迫接受、的主張。

9．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？

10．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀點(diǎn)，有人說“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀點(diǎn)，你贊成哪一種觀點(diǎn)，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì) 一、九一八事變

１．事件分析：引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事者。

２．歷史假設(shè)：在什么情況下，日本軍方攻擊我方是有理由的？由此導(dǎo)出一種結(jié)論：如果我們?nèi)ト毡菊髓F路，雙方是有開戰(zhàn)的理由的。教師進(jìn)一步設(shè)疑，這種假設(shè)有沒有出現(xiàn)的可能？

３．揭示事實(shí)真相：到底是誰炸了南滿鐵路柳條湖的一段路軌？由此導(dǎo)出是日本關(guān)東軍炸毀了鐵路。（多媒體展示）“日本關(guān)東軍密令”。教師總結(jié)九一八事變是日本發(fā)動(dòng)的有蓄謀的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

4、蔣介石奉行不抵抗政策，那么此時(shí)蔣介石將政策的重心放在哪里？由此導(dǎo)出蔣介石對(duì)中央革命根據(jù)地進(jìn)行的圍剿。此設(shè)計(jì)的目的是進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從橫向、縱向兩方面把握歷史線索的能力。

5、東北淪陷后，誰是最直接的受害者？

二、不朽的民族戰(zhàn)

歌播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，要求學(xué)生根據(jù)自己收集的相關(guān)材料，說明《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，簡介作者聶耳。要求學(xué)生伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的樂曲，觀看抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影像剪輯資料。

三、西安事變

１．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？

２．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀點(diǎn)，有人說“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀點(diǎn)，你贊成哪一種觀點(diǎn)，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)。

第三篇：八年級(jí)歷史教案

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說課稿

保定市新市區(qū)江城中學(xué) 李志艷

各位評(píng)委、老師：

大家好!我是江城中學(xué)李志艷。我說課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書四方面來說課。說教材

1、教材地位和作用

本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。（1）他在國共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此，）(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。

（2）過程與方法：通過對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，發(fā)揚(yáng)長征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長征應(yīng)該說有一定的了解，但大多同學(xué)對(duì)長征的了解是通過文學(xué)作品而缺乏對(duì)長征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

1）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長征，遵義會(huì)議極其偉大意義。2）教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義

二、教法學(xué)法

1、教法（有三）

1）、問題導(dǎo)學(xué)法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

2）、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過程中）

3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)法（有二）

（1）聯(lián)系比較法 通過前后知識(shí)的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

（2）小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程我從4方面來說明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。

情景導(dǎo)入（大約3分鐘）

導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長征》電影片斷，（播放）播放中提出一個(gè)簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件？學(xué)生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進(jìn)行長征？紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長征的勝利？從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、學(xué)習(xí)新課 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)

（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究

首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能，過程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得非常重要，我對(duì)這些問題的解決分為三個(gè)步驟：

A 閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主

要求學(xué)生帶著問題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。

B 提出問題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題

要求學(xué)生在初步掌握了長征概況后，針對(duì)閱讀中遇到的無法解決的疑問，提出問題，以紙條的形式，送遞老師。C 探究討論——合作探究、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問題為主線，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位。

（2）、整體感知、建構(gòu)體系

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：

A、讀圖添圖——突破重點(diǎn) 對(duì)中央紅軍長征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動(dòng)態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

B、比較分析——突破難點(diǎn)

對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，理解遵義會(huì)議的意義。

3、教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，思維拓展。

出示紀(jì)念長征的圖片，提出問題，我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長征的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。

4、鞏固練習(xí)

練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實(shí)材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。

總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長。所有問題都力爭(zhēng)在課堂上解決，達(dá)到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。

四、板書設(shè)計(jì)

板書形式的設(shè)計(jì)，清晰明了，重點(diǎn)突出，對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)歷史教案

中國歷史八年級(jí)上冊(cè)(人教版)教案 第12課

星星之火,可以燎原

課程標(biāo)準(zhǔn) 知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

課程目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．通過對(duì)南昌起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記起義的背景、經(jīng)過（時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）、意義等方面的內(nèi)容，理解南昌起義軍占領(lǐng)南昌城后為什么要南下廣東，培養(yǎng)分析歸納歷史事件的能力。

2．通過學(xué)習(xí)秋收起義的內(nèi)容，使學(xué)生識(shí)記起義的背景、經(jīng)過。3．指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用《南昌起義、秋收起義和井岡山會(huì)師示意圖》，指出秋收起義部隊(duì)的行動(dòng)方向，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。4．通過表格和設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解南昌起義與秋收起義的意義，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比去分析、理解歷史問題的能力。

5．講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，培養(yǎng)學(xué)生陳述歷史事件的能力，使學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的原因和意義，培養(yǎng)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過程與方法

1．用多媒體設(shè)備播放視頻《南昌起義》片斷，再現(xiàn)歷史事件的時(shí)代背景和基本過程，以加深學(xué)生對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．利用油畫《南昌起義》，使學(xué)生掌握南昌起義的領(lǐng)導(dǎo)人。3．利用《南昌起義、秋收起義和井岡山會(huì)師示意圖》，使學(xué)生了解南昌起義部隊(duì)的行動(dòng)方向、轉(zhuǎn)移方向，了解秋收起義經(jīng)過的地方，從而把握秋收起義的大致經(jīng)過。

4．圍繞問題“毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地”組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力，掌握討論學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解教材的“紅軍歌謠”，使學(xué)生感受革命樂觀主義精神，借此教育學(xué)生要不怕困難。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到起義創(chuàng)建了紅軍，紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展，使井岡山星火成了燎原之勢(shì)，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到工農(nóng)武裝割據(jù)是中國革命惟一正確的道路。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)老一輩先烈們勇于探索、英勇卓絕、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：南昌起義和秋收起義

難點(diǎn)：毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地，為什么選擇井岡山地區(qū)。

教學(xué)方法

講述法、識(shí)圖法、對(duì)比法、讀書指導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)法 課型：綜合課

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道八月一日是什么日子嗎？（學(xué)生齊答：建軍節(jié)）

對(duì)，八一是建軍節(jié)，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)始于1927年8月1日，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事呢？（學(xué)生齊答：南昌起義）很好，看來同學(xué)們都很認(rèn)真預(yù)習(xí)，今天我們要講的是第12課“星星之火，可以燎原”，[課件顯示]南昌起義是本課的重點(diǎn)。為了更好地了解南昌起義，下面我們先來看一段電影[課件顯示]

講授新課

現(xiàn)在大家對(duì)南昌起義應(yīng)該有了初步的印象了，下面我們?cè)賮硐到y(tǒng)地學(xué)習(xí)一下。同學(xué)們，一件事情的發(fā)生總是有原因的，對(duì)不對(duì)？事出有因嘛，那么南昌起義當(dāng)然也有它爆發(fā)的背景了，我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)習(xí)過，1927年蔣介石叛變革命，發(fā)動(dòng)了震驚中外的“四一二”反革命政變，建立了南京國民政府，實(shí)行什么政策？看課本56頁。[學(xué)生回答]血腥屠殺政策。但并沒有嚇倒革命人民，更沒有嚇倒頑強(qiáng)的共產(chǎn)黨人，反而使共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)到要取得革命的勝利，必須掌握自己的軍隊(duì)，掌握革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。所以，在1927年的8月1日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)了南昌起義，占領(lǐng)了南昌城。

[教師提問]同學(xué)們，起義領(lǐng)導(dǎo)人有哪些呢？ 我們先來看一幅油畫，背景是南昌起義的總指揮部門口，即當(dāng)時(shí)的江西大旅社門口，你們知道舉起右手在講話的人是誰嗎？是周恩來。周恩來周圍的那幾個(gè)人分別是葉挺、朱德、賀龍。

起義軍占領(lǐng)南昌城不久，就撤離南昌，南下廣東。但在途中，革命軍遭到失敗，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的部分隊(duì)伍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到湘南。

[教師提問]現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看56頁“動(dòng)腦筋”,思考一下南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么還要南下廣東呢？ [學(xué)生討論后回答] [教師補(bǔ)充]起義軍占領(lǐng)了南昌城,敵人會(huì)不會(huì)甘心呢?敵人從四面八方來包圍南昌城，敵強(qiáng)我弱，不撤離必導(dǎo)致革命軍全軍覆滅，所以就離開南昌城。為什么不去其它地方，而去廣東呢？同學(xué)們回憶一下，上一堂課我們講到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，國民政府從哪里遷到哪里啊？ [學(xué)生回答]從廣州遷到武漢。

對(duì)，也就是說廣東曾是革命的根據(jù)地，所以起義軍想南下廣東重建根據(jù)地，再進(jìn)行北伐。

那么，南昌起義的歷史意義是什么呢？課本上是怎么說的？ [學(xué)生回答]打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。同學(xué)們，既然八月一日是建軍節(jié)，那么南昌起義的另外一個(gè)歷史意義是什么？就是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建革命軍隊(duì)的開始。

在1927年8月在南昌就發(fā)生了南昌起義，那么9月在湖南又發(fā)生了什么起義呢？課本上是怎么說的？ [學(xué)生回答]秋收起義

對(duì)，是秋收起義，秋收起義是怎么一回事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下56頁最后一段到57頁的第一段末尾，然后思考一下屏幕上的這個(gè)表應(yīng)該怎樣填才好？ [課件顯示] [學(xué)生回答] 背景是八七會(huì)議，看56頁藍(lán)色部分，在1927年8月7日召開的“八七會(huì)議”上，作出了發(fā)動(dòng)秋收起義的決定。時(shí)間是1927年9月，領(lǐng)導(dǎo)人是毛澤東，起義的主力軍是“工農(nóng)革命軍”。

秋收起義的具體行軍路線是怎樣的呢？我們來看一下57頁的示意圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑疽鈭D上找出修水、銅鼓、安源三個(gè)地方，當(dāng)時(shí)工農(nóng)革命軍就是從這三個(gè)地方分三路進(jìn)攻湖南的省會(huì)長沙的，但是結(jié)果怎樣?。坑袥]有成功呢？看書57頁第一段，[學(xué)生回答] 他們攻占了一些縣城，但由于城市里敵人的力量比較強(qiáng)大，工農(nóng)革命軍損失嚴(yán)重。剩下的工農(nóng)革命軍就去到了文家市這個(gè)地方,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑疽鈭D上找出文家市。在文家市這里有一個(gè)很出名的決策，叫做文家市決策。

具體情況是這個(gè)時(shí)候毛澤東就朦朦朧朧感覺到城市里的敵人力量太強(qiáng)大了,我們不能去硬碰,請(qǐng)同學(xué)們看一下57頁第一段中間，“毛澤東分析了敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，決定放棄攻打中心城市長沙的計(jì)劃，改向敵人力量薄弱的農(nóng)村進(jìn)軍。這就是文家市決策了。

同學(xué)們，為什么要離開城市去農(nóng)村呢？農(nóng)村條件那么艱苦，城市不是更好嗎？

[課件顯示] 同學(xué)們，在中國,城市通常是政治、經(jīng)濟(jì)的中心，所以城市里的敵人力量強(qiáng)大，敵強(qiáng)我弱，在大城市起義是不可能取得成功的。剛才我們剛才講到的南昌起義和秋收起義就證明了這一點(diǎn)，在敵強(qiáng)我弱的情況下，當(dāng)然要作出慎重考慮了。農(nóng)村的情況又怎樣呢？在農(nóng)村敵人的統(tǒng)治力量是很薄弱，這就有利于我們發(fā)展革命力量。

解決了力量對(duì)比問題后，我們?cè)賮砜紤]一下長沙與井岡山的地理位置、交通狀況了。為了更好地解決這個(gè)問題，我們先來了解了下井岡山究竟在哪里。請(qǐng)同學(xué)們看57頁的示意圖，找出井岡山和長沙的位置。[課件顯示]地圖

我們可以看到長沙有鐵路經(jīng)過，處于交通要道，敵人必有重兵把守，交通便利使敵人調(diào)動(dòng)軍隊(duì)速度快。相比之下，井岡山的交通又怎樣呢？同學(xué)們，井岡山是處在哪兩個(gè)省的交界??？ [學(xué)生回答]湖南、江西。

對(duì)了，井岡山位于湖南與江西兩省交界處，地勢(shì)險(xiǎn)要、交通落后。[課件顯示]井岡山鳥瞰圖。

井岡山交通落后，不像長沙那樣處于鐵路交通要道。敵人力量薄弱，屬于兩不管的地方。毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進(jìn)軍，這是以退為進(jìn)的策略，利于保存和發(fā)展革命力量，事實(shí)證明這是一條引導(dǎo)中國革命走向勝利的正確道路。同學(xué)們，毛澤東決定離開城市，改向農(nóng)村進(jìn)軍，這個(gè)思想是馬列思想里面沒有的，馬列思想倡導(dǎo)的是集中主力攻打大城市，道路是從城市到農(nóng)村，而毛澤東采取的卻是從農(nóng)村到城市的道路，這與馬列思想是完全不全的，可以說，離開城市到農(nóng)村，到農(nóng)村去發(fā)展壯大革命力量是毛澤東一生中的最大貢獻(xiàn)。這是毛澤東思想的閃光點(diǎn)。

同學(xué)們，工農(nóng)革命軍離開文家市以后，又去了哪里呢？看示意圖。[學(xué)生回答]三灣

對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度閱讀57頁藍(lán)色小字部分，這里講的就是著名的三灣改編了。

同學(xué)們，剛才我們說了工農(nóng)革命軍已經(jīng)損失慘重了，剩下的人一起到了三灣，這時(shí)軍隊(duì)的各級(jí)組織都已經(jīng)七零七八碎了，所以毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)工農(nóng)革命軍進(jìn)行了改編，改編中最重要的內(nèi)容是什么呢？在藍(lán)色小字部分找一下。好，我們看到第四行，這里說“在各級(jí)部隊(duì)建立了共產(chǎn)黨組織”，這里又體現(xiàn)了毛澤東的另外一個(gè)思想了，就是“黨指揮槍”思想，同學(xué)們，一般人能夠拿槍嗎？[學(xué)生回答]不能。

那什么人能拿槍呢？軍人?！包h指揮槍”也就是說中國共產(chǎn)黨是軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，試想一下在各級(jí)組織中都建立了黨組織，那么軍隊(duì)就由黨牢牢地控制住了。對(duì)不對(duì)？

所以我們說三灣改編的歷史意義在于？看一下藍(lán)色小字，[學(xué)生回答]確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

很好，那么三灣改編后工農(nóng)革命軍又往哪里去了呢？

[學(xué)生回答]井岡山

同學(xué)們，全國這么多農(nóng)村，這么多山，為什么毛澤東他們就去井岡山，不去華山、泰山、白云山呢，為什么就選擇井岡山呢？我們來了解一下井岡山的優(yōu)勢(shì)。

一、處在湘贛邊界，兩不管，而且遠(yuǎn)離大城市，敵人兵力弱；二是地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；我們來看一下井岡山[課件顯示]崇山峻嶺，確實(shí)是易守難攻。第三、井岡山附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，這就解決了什么問題啊？對(duì)，軍糧問題。第四，經(jīng)過國民革命時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，當(dāng)?shù)氐娜嗣袢罕姾苤С指锩?，群眾基礎(chǔ)好。所以井岡山是很適合建立農(nóng)村革命根據(jù)地的。毛澤東在井岡山建立了什么根據(jù)地呢？ [學(xué)生回答]井岡山革命根據(jù)地

對(duì)，這是中國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。

同學(xué)們，我們反過來想一下如果不去農(nóng)村建立革命根據(jù)地，結(jié)果又會(huì)如何呢？ [學(xué)生討論回答] 同學(xué)們分析得非常好！毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進(jìn)軍，這是以退為進(jìn)的策略，是一條引導(dǎo)中國革命走向勝利的道路。

下面我們來放松一下，欣賞一幅油畫。[課件顯示]《井岡山會(huì)師》

[教師提問]誰能說一說油畫描繪的是什么歷史事件？[學(xué)生回答] [教師提問]哪位同學(xué)能給大家介紹一下井岡山會(huì)師的情景？[學(xué)生回答] [教師補(bǔ)充] 欣賞完油畫，我們來朗讀一首歌謠，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本57頁，齊讀《紅軍歌謠》，讀的時(shí)候要認(rèn)真感受一下詩里體現(xiàn)的是一種什么精神？

[學(xué)生回答] [教師補(bǔ)充]當(dāng)時(shí)紅軍的生活非常艱苦，紅米是一種很難下咽的粗米，秋茄子只是一種野菜，但紅軍覺得食物“味好香”和“暖暖和和入夢(mèng)鄉(xiāng)”，可見他們的革命樂觀主義精神。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟柚{旁邊寫上“革命樂觀主義精神”。

這種精神我們還要繼承嗎？[學(xué)生回答][教師總結(jié)]今天這種精神仍值得我們學(xué)習(xí)，我們面對(duì)困難時(shí)也要像紅軍戰(zhàn)士一樣，不怕吃苦，樂觀向上。

同學(xué)們，井岡山根據(jù)地的建立和井岡山會(huì)師，使中國革命終于有了賴以生存的落腳點(diǎn)。井岡山根據(jù)地建立后，各地的共產(chǎn)黨人也紛紛領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，建立革命根據(jù)地，正是應(yīng)了我們今天的標(biāo)題“星星之火，可以燎原”。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們要講的內(nèi)容就這么多，下面我們來理一理的所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)看屏幕，這是一首小詩，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，看看詩里涉及了哪些歷史事件。

講起“八一”歷史長，南昌打響第一槍；工人士兵齊暴動(dòng)，紅軍戰(zhàn)士最光榮；朱德率領(lǐng)隊(duì)伍走，進(jìn)軍湘南改紅軍；秋收暴動(dòng)毛澤東，鬧得湘東遍地紅；井岡山上朱毛合，創(chuàng)建四軍建奇功。

課后練習(xí)

1.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治第一槍的武裝起義是()

Ａ

湖南起義

Ｂ

湘贛邊秋收起義

Ｃ

南昌起義

Ｄ 廣州起義

答案：Ｃ

2.沒有參加南昌起義的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人是（）

Ａ 朱德

Ｂ 賀龍 Ｃ 周恩來

Ｄ 毛澤東 答案：Ｄ ３．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命道路是走以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國革命勝利的革命道路。你知道，在此期間建立的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地是。

答案：井岡山革命根據(jù)地

4．1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的部分軍隊(duì)和湘南的工農(nóng)武裝與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會(huì)師，合編為

，使井岡山革命根據(jù)地不斷地鞏固和擴(kuò)大。

A 國民革命軍第四軍

B 中國工農(nóng)紅軍第四軍

C 中國工農(nóng)紅軍第四方面軍

D 國民革命軍陸軍新編第四軍 答案：B

5.毛澤東、朱德創(chuàng)立井岡山革命根據(jù)地的實(shí)踐，為中國革命開創(chuàng)了一條走向勝利的道路。這條道路的中心內(nèi)容是（）

A 武裝斗爭(zhēng)

B建立農(nóng)村革命根據(jù)地

C 土地革命

D 確定黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo) 答案：B

6.八月一日為中國人民解放軍建軍節(jié)，這是為紀(jì)念（）A 廣州起義

B 五四運(yùn)動(dòng) C 秋收起義

D南昌起義 答案：D

7.帶領(lǐng)部隊(duì)與毛澤東在井岡山會(huì)師的起義領(lǐng)導(dǎo)人是（）A 朱德

B 周恩來 C 鄧小平

D 葉挺 答案：A

8.三灣改編最重要的意義是（）A 確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo) B決定放棄攻取長沙的計(jì)劃 C 制定了土地革命的方針

D 提出了槍桿子里出政權(quán)的思想

答案：A

第五篇：華東師大版八年級(jí)上冊(cè)歷史教案

教育城中考網(wǎng)：http://004km.cn/SearchDatum.aspx

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