第一篇：目前影響學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素

目前影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素

近年來,由于招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)生層次的多樣化和社會(huì)一些不良因素的影響,使高校的學(xué)風(fēng)受到了較大沖擊。部分學(xué)生由于對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制認(rèn)識(shí)不清,仍然把考入大學(xué)當(dāng)做進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”,到了“終點(diǎn)站”,導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏進(jìn)取心,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。還有一些學(xué)生平時(shí)不抓緊學(xué)習(xí),靠考前突擊;抄襲作業(yè)、考試作弊;上課不守紀(jì)律,遲到早退,我行我素;談情說愛,花前月下,甚至不分場合,舉止不雅;迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常曠課,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。受社會(huì)大環(huán)境變化的影響,大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度隨之變化,如社會(huì)用人單位招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的不規(guī)范性,某些腐敗現(xiàn)象挫傷了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有的學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)模糊,認(rèn)為只要有了錢,不好好學(xué)習(xí)照樣能找到好工作,因此學(xué)習(xí)得過且過, 60分萬歲。

學(xué)校生源結(jié)構(gòu)的變化,使學(xué)生群體呈現(xiàn)復(fù)雜性。學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模以來,三表錄取比例不斷擴(kuò)大,一批從小就沒有養(yǎng)成很好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生和自主學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校,對學(xué)校的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

目前的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,以自我為中心的意識(shí)強(qiáng)烈,缺乏吃苦耐勞的精神。盡 管大學(xué)生對自己的未來有著美好的憧憬,可是往往由于自身毅力或者是控制力相對較弱,導(dǎo)致不能很好地約束自己,放松對自己的要求,影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

個(gè)別教師不能以良好的教風(fēng)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)態(tài)度上、在知識(shí)更新和容 量上、在課堂教學(xué)的靈活性上、在科學(xué)的教學(xué)方法和思維方式上存在一些問題,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)千篇一律,很少與實(shí)踐掛鉤,激發(fā)不了學(xué)生創(chuàng)新和搞科研的熱情。

思想政治工作不到位。由于輔導(dǎo)員數(shù)量不足,接觸的學(xué)生較少,個(gè)別輔導(dǎo)員自身思想不 穩(wěn)定,工作不安心,使思想政治工作不到位,理想信念教育、“三觀”教育、基礎(chǔ)文明教育成效不明顯,導(dǎo)致學(xué)生缺乏上進(jìn)心和責(zé)任感。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展, 學(xué)生不再把獲得考試高分作為唯一的目的。企事業(yè) 單位不再把學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低作為是否錄用的唯 一標(biāo)準(zhǔn),而更重視的是學(xué)生的能力、特長和綜合素 質(zhì)。獲得考試高分對學(xué)生的吸引力逐漸減弱,學(xué)生 也不再把考試獲得高分作為學(xué)習(xí)的唯一目的。

就業(yè)壓力,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)課程有所側(cè)重和 取舍。面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,每個(gè)學(xué)生對自 己未來所從事職業(yè)有了更加理性的思考,導(dǎo)致學(xué)生 對學(xué)校的某些課程進(jìn)行有目的的側(cè)重和取舍,包括 對一些課程的輔修和選修,學(xué)生為了找工作或?yàn)榧?中精力考研忽視甚至放棄一些課程的學(xué)習(xí)。這對正 常的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量有些沖擊,也一定程度地 影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相應(yīng)對策 充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

教師在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下 幾個(gè)方面:一是,教師必須具有高尚的師德。教師 為人師表,對學(xué)生言傳身教,時(shí)時(shí)事事處處要率先 垂范。二是,教師必須具備較高的綜合素質(zhì)。教師 要具備良好的敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教育方 法和創(chuàng)新的意識(shí)。要善于營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是,教師應(yīng)具備淵博的學(xué) 識(shí)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉該學(xué) 科的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,主 動(dòng)了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果,了解學(xué)科 前沿陣地的動(dòng)態(tài)。四是,教師應(yīng)掌握科學(xué)的教學(xué)方 法和現(xiàn)代化教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生 的思維、挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。優(yōu)化課程設(shè)置,改進(jìn)考核辦法,主動(dòng)適應(yīng)

社會(huì)發(fā)展需要。高校的課程設(shè)置要跟上科技發(fā)展的 步伐,不斷加以更新,使學(xué)生學(xué)到更加科學(xué)化和系 統(tǒng)化的知識(shí)。避免因課程內(nèi)容陳舊,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校要對考核環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。調(diào)查中發(fā) 現(xiàn)的一些不能令人滿意的現(xiàn)象,是由于授課教師的 要求相對較松、學(xué)生只要考前稍加復(fù)習(xí)就能在考試 中取得合格成績,因?yàn)榻處熢诳记耙呀?jīng)劃定了極小 的范圍,幾乎就是考題內(nèi)容。排除掉特殊因素的影 響,說明目前學(xué)校的某些課程設(shè)置,考核手段沒能 起到督促學(xué)生日常學(xué)習(xí)的作用。

強(qiáng)化學(xué)生工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)一致性, 充分發(fā)揮學(xué)生管理工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。一方 面,學(xué)生工作作為一項(xiàng)以思想政治教育為主要內(nèi)容 的工作,其教育功能無疑對學(xué)生的理想信念、人生 觀、價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)目的、態(tài)度具有決定性的影 響,而這恰好是學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵與本質(zhì)要求所在。因此,開展學(xué)生工作與加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是完全 一致的。另一方面,學(xué)校以培養(yǎng)人才為根本任務(wù), 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,思想政治教育是整個(gè) 教育工作的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生工作只有服從 和服務(wù)于高校教育教學(xué)的總目標(biāo),為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建 設(shè)起導(dǎo)向和保證作用,才能把提高大學(xué)生的思想政 治素質(zhì)、實(shí)施學(xué)生素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 育人功能體現(xiàn)充分并落到實(shí)處。

制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度,建立有效的激 勵(lì)和約束機(jī)制。學(xué)校有關(guān)部門要嚴(yán)格按國家有關(guān)規(guī) 定,制定和完善符合本校實(shí)際的教學(xué)管理、學(xué)生管 理、學(xué)籍管理等各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī) 定和辦法,建立起完備的激勵(lì)機(jī)制和紀(jì)律約束機(jī) 制。一方面,在執(zhí)行規(guī)章制度進(jìn)行激勵(lì)的過程中, 要認(rèn)真貫徹“公開、公平、公正”的原則,不斷 改革獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、發(fā)放和表彰辦法,加大評(píng)優(yōu)工作 的宣傳力度,激勵(lì)更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)、全面發(fā) 展,充分發(fā)揮各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作 用。另一方面,執(zhí)行規(guī)章制度進(jìn)行紀(jì)律約束的過程 中,對各類違紀(jì)違章的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行有效的批評(píng) 教育,并能按照有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分,絕 不姑息。在嚴(yán)肅處理弄虛作假、抄襲作業(yè)和考試作 弊學(xué)生的同時(shí),教務(wù)部門也要對不負(fù)責(zé)任、出現(xiàn)教 學(xué)事故的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),豐富校園精神生活, 營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校要根據(jù)大學(xué)生充滿活 力、精力旺盛的特點(diǎn),一方面要經(jīng)常組織和舉辦各 類學(xué)術(shù)活動(dòng),如定期組織學(xué)校的名專家、名教授、青年學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座,并積極創(chuàng)造條件邀請國內(nèi) 外知名學(xué)者演講,傳授各學(xué)科的最新信息,滿足學(xué) 生的求知欲,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。另一方面,學(xué)校 要積極支持、指導(dǎo)學(xué)生各類社團(tuán)文化和科技活動(dòng)的 開展,經(jīng)常組織一些諸如美術(shù)、攝影、音樂、舞 蹈、書法講座及欣賞、科技競賽等活動(dòng),提高學(xué)生 的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣和科技興趣,在豐富多 彩的健康有益的活動(dòng)中,陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué) 生的素質(zhì)、鍛煉學(xué)生的能力。因此,作為一所高 校,必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,使學(xué) 生在課堂里學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),充分利用課余時(shí) 間對學(xué)生進(jìn)行科技和文化的熏陶,滿足青年學(xué)生成 長、成才的需要。

第二篇：影響學(xué)風(fēng)的因素

影響學(xué)風(fēng)的因素

首先，我們必須認(rèn)識(shí)到影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的五個(gè)關(guān)鍵因素，學(xué)生因素、教師因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會(huì)因素。學(xué)生因素

無論是小學(xué)生，中學(xué)生還是已經(jīng)成年的大學(xué)生，都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。大學(xué)生雖然已經(jīng)能夠獨(dú)立生活、獨(dú)自處世，但是由于社會(huì)經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時(shí)，意志還是不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。

榜樣的力量是無窮的。同樣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中我們應(yīng)該發(fā)揮積極分子的作用，讓他們?yōu)榇蠹覙淞⒑玫牡湫?，這樣大家就會(huì)因你追我趕，搞好自己的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也就會(huì)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然成功。相反，如果學(xué)生之中有幾個(gè)比較懶惰而且預(yù)習(xí)成風(fēng)，那他也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生加入他們，進(jìn)而將壞的習(xí)慣或者風(fēng)氣覆蓋其他學(xué)生，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會(huì)有很大阻力。教師因素

教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的將領(lǐng)。很多大學(xué)的老師都認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，所以不需要他們不斷的督促和教導(dǎo)了。而且，現(xiàn)在很多大學(xué)教師隊(duì)伍非常不穩(wěn)定。部分教師不但從事教學(xué)，還有兼職第二職業(yè)；部分教師則把更多的精力投入于自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)以及政績建設(shè)中。因此，這部分老師很難將所有或者大部分心思放在教育和引導(dǎo)學(xué)生上。要想改善學(xué)風(fēng)，先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師如何在課堂上和課余時(shí)帶來學(xué)習(xí)的趣味是所有教師應(yīng)該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場激烈的戰(zhàn)爭。學(xué)校因素

學(xué)校管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的兵法。雖然“素質(zhì)教育”這個(gè)概念在幾年前已經(jīng)被提出來了，但事實(shí)上，很多高校的教育模式還是傳統(tǒng)的“填鴨式教育”，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的屏障。學(xué)校對于思想政治的教育工作相對薄弱，在教學(xué)管理上，也并沒有實(shí)事求是，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。由于應(yīng)試教育的壓迫，導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)上課不聽，直到考試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”，熬夜看書讀背；與此同時(shí)為了應(yīng)付考試也會(huì)出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，更不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)生即使有了好的成績，也不一定是因?yàn)檎嬲莆樟酥R(shí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，并且要重于實(shí)施。學(xué)校因素決定了這場戰(zhàn)爭究竟該怎么打，該朝什么方向發(fā)展。家庭教育

是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神食糧。雖然孩子已經(jīng)步入大學(xué)校園，但是做家長的還是像對待中學(xué)生一樣的以成績論成敗。因?yàn)榧议L的這種只重視結(jié)果不重視過程的想法，使得很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)形成歪曲。學(xué)生把學(xué)習(xí)看作為為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期只是最后兩周的努力然后在考試中取得合格的成績。家長只希望孩子能有優(yōu)異的成績，卻往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是培養(yǎng)能力、熏陶情操。自從孩子進(jìn)大學(xué)后，家長往往就把責(zé)任推卸一空，不再關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生非常的散漫，沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感，那又怎么會(huì)在乎學(xué)風(fēng)建設(shè)？家庭因素應(yīng)該是這場戰(zhàn)爭堅(jiān)實(shí)

第三篇：影響大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素及對策研究

影響大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素及對策研究

摘 要：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和品質(zhì)的重要標(biāo)志，為更好的把握學(xué)校的學(xué)風(fēng)情況，課題組從2013年開始研究影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的因素，對問題進(jìn)行了分析和探索，并從思想政治教育工作的主導(dǎo)作用、職業(yè)規(guī)劃教育、制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等六個(gè)方面給出了解決策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；問卷調(diào)查；對策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）04-0237-02

良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)水平和品質(zhì)的重要標(biāo)志。為更好的把握學(xué)校的學(xué)風(fēng)情況，有的放矢的進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，筆者對全校9個(gè)本科院系的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪，并對掌握的情況進(jìn)行了分析，并對學(xué)校今后開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了建設(shè)性意見。

一、學(xué)校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

通過對學(xué)校9個(gè)本科院系的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)非常好，有43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)較好，有22%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般，有12%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)差。認(rèn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)非常好和較好的比例占到66%，說明學(xué)生對我校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀總體是比較滿意的，但仍然有34%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)情況不好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對學(xué)校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀不滿意的地方依次為：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量不好；學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散，經(jīng)常遲到早退；考風(fēng)考紀(jì)差，考試作弊；職業(yè)生涯規(guī)劃教育不到位；課程設(shè)置不科學(xué)；沉迷于網(wǎng)絡(luò)、戀愛，用于社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間太多，學(xué)習(xí)時(shí)間太少。

二、造成學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的原因分析

造成學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的原因很多，既有學(xué)生自身的原因，也有教育管理方面的原因；既有學(xué)校制度方面的原因，也有社會(huì)的原因。不管那種原因，都值得引起我們高度重視。

（一）奮斗目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)目的不明確，大學(xué)生普遍不知道為什么學(xué)習(xí)。首先，中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的目的非常明確，即考上大學(xué)。然而考上大學(xué)以后卻不知道為什么學(xué)習(xí)，失去了奮斗目標(biāo)。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不能很快確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，漫無目的地學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試，應(yīng)付學(xué)校，應(yīng)付家長。所以當(dāng)我們問同學(xué)們考上大學(xué)后的奮斗目標(biāo)是什么，許多大學(xué)生的答案是很不明確的。其次，作為90后大學(xué)生，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，很容易放松對自己的要求，缺乏競爭意識(shí)。而在大學(xué)教育中，自主學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生不適應(yīng)這種相對寬松的學(xué)習(xí)方式，不能合理調(diào)配課余時(shí)間，相當(dāng)一部分學(xué)生把時(shí)間耗費(fèi)在游戲、休閑娛樂、談戀愛上，學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量不好。近年來，由于學(xué)校發(fā)展速度快，教師隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，導(dǎo)致教師水平參差不齊，尤其是年輕教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很難滿足教學(xué)要求。部分教師的教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量不好，這是許多學(xué)生不滿意課堂教學(xué)的一個(gè)主要原因。部分教師課堂教學(xué)照本宣科，課程內(nèi)容多年不變，過分依賴PPT，這樣上課，對于學(xué)生而言就缺失了理解、記憶和思考的過程。部分教師教學(xué)模式仍是以說教式為主，教學(xué)手段和方法單一，課程教學(xué)進(jìn)度較快，不關(guān)心學(xué)生是否聽懂。還有部分教師重科研輕教學(xué)，應(yīng)付正常教學(xué)，缺乏敬業(yè)精神，課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

（三）學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散，經(jīng)常遲到早退。當(dāng)前的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性張揚(yáng)，無視他人。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)之后，缺少了高中時(shí)期學(xué)校和家庭的約束，變的自由散漫，缺乏自我管理和自助學(xué)習(xí)的意識(shí)，不遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，有很多學(xué)生上課遲到、早退，曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。

（四）考風(fēng)考紀(jì)差，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止?？荚囀菍W(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢測的重要手段，但現(xiàn)在很多學(xué)生誠信意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)考試作弊等現(xiàn)象，使考試的真實(shí)性和公正性受到了威脅。個(gè)別學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，考試通過作弊取得不錯(cuò)的成績。雖然各個(gè)學(xué)校都在嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，也采取了一些措施，但仍有一些落實(shí)不到位的地方。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃教育不到位。雖然各高校都很重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，但很多課程都流于形式，很難幫助學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，就沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生中僅有12%的人有較為清晰的學(xué)業(yè)目標(biāo)，大二學(xué)生中有27%的有較為清晰的學(xué)業(yè)目標(biāo)。也就是說大學(xué)生涯已過去近三分之一，多數(shù)學(xué)生還不知道自己的目標(biāo)是什么。很多畢業(yè)生在撰寫簡歷時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的大學(xué)生涯既沒有相關(guān)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，又沒有相關(guān)的能力鍛煉。

（六）課程設(shè)置不科學(xué)。當(dāng)前的大學(xué)課程安排規(guī)劃不科學(xué)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，大

一、大二平均每學(xué)期所修課程7門左右，而且大部分是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，每周周一至周五平均每天多則四節(jié)少則兩節(jié)課。同學(xué)們從緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)突然到了有大量空余時(shí)間的大學(xué)生活，使他們一時(shí)難以適應(yīng)。除了課程規(guī)劃不科學(xué)外，當(dāng)前的教學(xué)體系也缺乏多樣性，學(xué)生接觸不到當(dāng)今社會(huì)前沿科學(xué)技術(shù)，得不到真實(shí)的鍛煉，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，很難接觸其他專業(yè)的知識(shí)，這樣的課程設(shè)置已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。很多畢業(yè)生反映，到了工作崗位，大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)幾乎用不上，很多東西都需要在實(shí)踐崗位上重新學(xué)習(xí)。

（七）沉迷于網(wǎng)絡(luò)、戀愛、社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間太多。很多學(xué)生進(jìn)了大學(xué)校門，不是刻苦學(xué)習(xí)，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天；還有部分同學(xué)忙于參加社團(tuán)活動(dòng)和談戀，占用了大量學(xué)習(xí)時(shí)間。據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生持有電腦率高達(dá)85%，智能手機(jī)持有率更高達(dá)98.3%，每個(gè)學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間平均在5-7小時(shí)，而且大多數(shù)時(shí)間是在聊天和玩游戲。

三、加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

（一）發(fā)揮思想政治教育工作的主導(dǎo)作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度問題，它涉及學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，思想政治教育應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。充分發(fā)揮思想政治理論教育主渠道作用，聯(lián)系思想實(shí)際幫助他們認(rèn)清所肩負(fù)的重任，幫助他們認(rèn)識(shí)和解決學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，樹立正確的人生目標(biāo)。在大學(xué)生四年的思想政治教育的過程中，由其要重視大學(xué)生剛?cè)胄５娜雽W(xué)思想教育。剛進(jìn)入大學(xué)校門的新生對于學(xué)校的規(guī)章制度、專業(yè)方向、學(xué)籍管理等各方面都不清楚，進(jìn)行專業(yè)思想教育，能夠讓他們很快熟悉學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)等各個(gè)方面的情況。通過對專業(yè)的前景分析，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情度，從自身情況出發(fā)，確立大學(xué)發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)新生活。

（二）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。學(xué)校應(yīng)該大力加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教育，使學(xué)生了解他們以后要做什么，應(yīng)該提高哪些方面的素質(zhì)。大學(xué)生只有為自己設(shè)立了職業(yè)目標(biāo)，才會(huì)自覺地確定與其理想職業(yè)目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，積極主動(dòng)地運(yùn)用學(xué)校一切資源，為實(shí)現(xiàn)自己的理想職業(yè)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該配備專門的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)教師，對學(xué)生給予專業(yè)的指導(dǎo)。

（三）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)制定學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)特點(diǎn)，有效提升大學(xué)生自身的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完善課程設(shè)置，在必修課之外多為學(xué)生設(shè)計(jì)些選修課，完善自主選課制度，讓學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)科。在專業(yè)課方面，學(xué)校應(yīng)該按照本專業(yè)的學(xué)科體系科學(xué)地設(shè)置課程，每一學(xué)年學(xué)習(xí)的科目都能夠?yàn)橄乱粚W(xué)年的科目打好基礎(chǔ)。同時(shí)要加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證在校期間讓學(xué)生有充足的時(shí)間參與社會(huì)工作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，學(xué)校應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性，及時(shí)更新教材，讓國內(nèi)外先進(jìn)的科研成果進(jìn)入教材。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是相輔相成的，優(yōu)良的教風(fēng)是一種無形的力量，能夠?qū)W(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生很大影響。只有好的教風(fēng)才能產(chǎn)生好的學(xué)風(fēng)。因此要提高教師的課堂教學(xué)能力和質(zhì)量，以教風(fēng)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)。此外，教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的課堂的參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）完善考試管理，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)?？荚囀墙逃u(píng)價(jià)的重要手段，對于教師而言，是評(píng)判其教學(xué)效果的主要方式；對于學(xué)生而言，是測定他們對知識(shí)的掌握程度有效方式。因此，必須完善考試管理，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)。規(guī)范考試管理，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)。做好考風(fēng)考紀(jì)制度的落實(shí)工作，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不給學(xué)生作弊的機(jī)會(huì)，從而杜絕學(xué)生考試作弊行為。

（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對學(xué)風(fēng)建設(shè)的潛移默化作用。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會(huì)受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，要重視校園文化建設(shè)，營造有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，以健康、高雅的校園文化來熏陶學(xué)生。要積極開展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生能感受到學(xué)術(shù)的氣氛，從而更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)要抓好學(xué)生課外科技活動(dòng)，開展各種競賽活動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手能力，協(xié)作、溝通能力。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會(huì)受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)即是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要保證，又是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，同時(shí)還是學(xué)校育人工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，切實(shí)采取一切有效舉措，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能培養(yǎng)國家需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)個(gè)人因素.

學(xué)風(fēng)建設(shè)個(gè)人因素

學(xué)習(xí)是學(xué)生的最主要的責(zé)任,每個(gè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是不同的,從而這種態(tài)度不僅影響到個(gè)人的學(xué)習(xí)成績,還會(huì)影響到周圍人,所謂的同化就是指文化環(huán)境不同的個(gè)人或團(tuán)體,與另一不同的文化模式相接觸,融合成為同質(zhì)的文化單位。在同化過程中,個(gè)人或團(tuán)體因與另一文化團(tuán)體直接生活在一起,采納其態(tài)度與價(jià)值,思想的模式,行動(dòng)的習(xí)慣。從這個(gè)層面來講,如果一個(gè)學(xué)校具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生占據(jù)多數(shù),那么這個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)容易被這些同學(xué)所影響而變好,影響的過程就是好的學(xué)生去慢慢的感染同化差的學(xué)生,以此下去學(xué)校的學(xué)風(fēng)就會(huì)一直保持并不斷為學(xué)校創(chuàng)作業(yè)績與知名度,從而吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入這所學(xué)校深造,如此形成良性循環(huán)。綜上,要調(diào)查我校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況,就要著重調(diào)查我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,這里所說的學(xué)習(xí)狀況單指個(gè)人主觀因素所影響下的學(xué)習(xí)狀況。

一、課余時(shí)間利用

調(diào)查問卷的結(jié)果顯示:我校學(xué)生每天課余自學(xué)時(shí)間在4小時(shí)以上的同學(xué)僅占到了14.47%,3到4小時(shí)的同學(xué)占8.81%,2到3小時(shí)的同學(xué)占27.67%,1到2小時(shí)的同學(xué)占32.7%,1小時(shí)以內(nèi)的同學(xué)占16.35%。從結(jié)果中可以看出,我校有一半左右的同

1小時(shí)以內(nèi)1-2小時(shí)2-3小時(shí)3-4小時(shí)4小時(shí)以上

學(xué)自習(xí)時(shí)間在2小時(shí)以下,而根據(jù)絕大多數(shù)專業(yè)的課表來計(jì)算,每位同學(xué)每天的課余

圖為自習(xí)時(shí)數(shù)

時(shí)間為7.71個(gè)小時(shí)(包括周六、周日。[計(jì)算過程為:按照大學(xué)生的習(xí)慣,每天正常作業(yè)時(shí)間早上8點(diǎn)到晚上11點(diǎn),總共15個(gè)小時(shí),中間除去吃飯、休息等4個(gè)小時(shí),還剩11個(gè)小時(shí),而周一至周五的平均上課時(shí)間為5個(gè)小時(shí),這樣周一至周五所剩課余時(shí)間為6個(gè)小時(shí),一周總共有6×5+12×2=54個(gè)小時(shí),54÷7=7.71,也就是說每天有將近8個(gè)小時(shí)的時(shí)間是由自己支配的。]這樣來看絕大多數(shù)的同學(xué)每天會(huì)花費(fèi)5個(gè)小時(shí)或更多的時(shí)間用在其他的地方。

關(guān)于同學(xué)們將時(shí)間會(huì)花費(fèi)在什么地方我們也進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查顯示有38.34%的同學(xué)將時(shí)間花在了休閑娛樂上,有23.92%的同學(xué)將時(shí)間花費(fèi)在了學(xué)習(xí)課外知識(shí)上或看其他雜志小說,有19.63%的同學(xué)用在了體育鍛煉上,有10.12%的同學(xué)把時(shí)間花在了參加學(xué)校社團(tuán)的活動(dòng)上。有7.98%的人來做兼職。雖然這個(gè)問題是一個(gè)多選題,每

個(gè)同學(xué)選擇學(xué)習(xí)的同時(shí)又可以選擇其他,但就這個(gè)比例來看,可以反映每一個(gè)選項(xiàng)在學(xué)生心中的重要程度,那么這個(gè)結(jié)果從整體上反映了大部分的同學(xué)會(huì)將時(shí)間主要用在休閑娛樂上,這從側(cè)面反映了有一大部分的同學(xué)的生活是比較墮落,不充實(shí)的。同時(shí)我們也可以看出社團(tuán)活動(dòng)也會(huì)影響到一部分人的學(xué)習(xí)時(shí)間的分配,但從這個(gè)比例來看還算正常。

從有關(guān)上課情況的調(diào)查中,我們可以看出,有49.67%的同學(xué)上課沒有遲到、曠到過,有35.95%的同學(xué)平均一周遲到、曠到過1到2節(jié)課,有9.15%的同學(xué)平均一周遲到、曠到過3到4節(jié),有3.92%的同學(xué)平均一周遲到、曠到5

到6節(jié),有1.31%的同學(xué)平均一周遲到、曠到7節(jié)及以上。右圖為課外時(shí)間利用說明圖。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度

從上課情況的調(diào)查結(jié)果來看,絕大多數(shù)的同學(xué)對于上課的態(tài)度都很端正,對于上課考勤,80%多的同學(xué)還是保持很好的出勤率;對于上課認(rèn)真程度,有超過一半的同學(xué)對自己還是相當(dāng)滿意的,也有一大部分同學(xué)游走在認(rèn)真聽課與非認(rèn)真聽課之間。但無論如何還是現(xiàn)實(shí)了比較好的結(jié)果,但是針對態(tài)度中庸的同學(xué)來說,很容易被周圍環(huán)境所影響,所以如果對這部分同學(xué)采取措施進(jìn)行整頓,使其向著更好的方向發(fā)展,而不是向著差的方向發(fā)展的話,學(xué)風(fēng)建設(shè)將會(huì)取得更大的成就。

在不想上課原因的調(diào)查中,有15.56%的同學(xué)認(rèn)為自己基礎(chǔ)薄弱,無法理解所講內(nèi)容而不愿意上課,這在人口基數(shù)比較龐大的學(xué)校中來說數(shù)量不算少。那么造成這種現(xiàn)象的原因我們假設(shè)了幾種:

1、生源問題;

2、興趣問題;

3、性格問題,不自信。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度

從上表可以看出我校學(xué)生對于自我發(fā)展、自我價(jià)值、理想非常關(guān)心,正是對于自己負(fù)責(zé)任,才驅(qū)動(dòng)他們通過努力學(xué)習(xí)來改變自己的命運(yùn),實(shí)現(xiàn)自我需要。而對于自身利益的獎(jiǎng)學(xué)金和有關(guān)國家前途的選項(xiàng)選擇率分別僅占到百分之四點(diǎn)多,這也說明

了現(xiàn)在的大學(xué)生活的都很現(xiàn)實(shí),他們的目標(biāo)只是長遠(yuǎn)但不宏偉。但還是有很小一部分人對于自己為何學(xué)而迷茫著,這部分人如果不能得到引導(dǎo),他們不會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而不會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于良好學(xué)風(fēng)的形成也起著負(fù)面影響。通過這組數(shù)據(jù),可以找到加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑:學(xué)?？梢酝ㄟ^

幫助同學(xué)們樹立正確的發(fā)展目標(biāo)而促使大家發(fā)奮努力的學(xué)習(xí),但如何幫助又成了一個(gè)問題。在這舉出幾種方法:多舉辦創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)講座,職業(yè)規(guī)劃大賽,配備相關(guān)老師開相關(guān)課程。其實(shí)我校也有這些活動(dòng),但是受眾面比較小,參與度不高,所以提高受眾面與參與程度也是一大方法。

四、個(gè)人作風(fēng)

表3:你認(rèn)為引發(fā)作弊的原因

有關(guān)作弊方面,在我們的調(diào)查中顯示,有61.95%的同學(xué)沒有做過弊,27.43%的同學(xué)可能做過弊,但次數(shù)會(huì)是相當(dāng)少的。但會(huì)有10.61%的同學(xué)在考試中作弊的頻率比較高,這是一個(gè)不是很樂觀的數(shù)據(jù)。那么誘發(fā)作弊的原因中,有29.5%的人認(rèn)為只是應(yīng)付考試。23.37%的人基于害怕不及格而丟臉,心理壓力大等原因而作弊,22.99的

人承認(rèn)周圍存在不少成功的作弊現(xiàn)象,14.18的迫于重修制度的壓力而作弊,9.96%的人為了拿獎(jiǎng)學(xué)金而作弊,這說明,不少成績比較好的學(xué)生也會(huì)作弊。

對于考試的態(tài)度,同學(xué)們也各不相同,大部分人會(huì)認(rèn)為平時(shí)不努力,考前復(fù)習(xí)一下就行。這種態(tài)度是不正常的,但卻普遍存在。

五、學(xué)習(xí)能力

從表中可以很清楚的看到,對自己的專業(yè)滿意度絕大多數(shù)同學(xué)還是比較樂觀,但也有16%的同學(xué)不是很滿意,但是這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也大部分都在80幾分,所以對專業(yè)滿不滿意與學(xué)習(xí)成績不存在很大關(guān)系,只是存在心理問題或態(tài)度問題。從目標(biāo)的完成度來看,也是有很大一部分同學(xué)能夠比較好的完成自己下定的目標(biāo),但也有百分之二十幾的同學(xué)不能夠完成自己的目標(biāo)。另外,絕大多數(shù)人能夠獨(dú)立完成作業(yè),只有少部分同學(xué)不能,我想這部分同學(xué)與前面的調(diào)查結(jié)果:認(rèn)為底子薄,聽不懂,不愿聽課有關(guān)。從學(xué)習(xí)壓力來看,只有8.13%的同學(xué)完全沒有壓力,這與前面不愿意聽課、不能獨(dú)立完成作業(yè)的數(shù)據(jù)相差不大。適當(dāng)?shù)膲毫梢赞D(zhuǎn)化為動(dòng)力,所以老師要對那些沒有壓力的同學(xué)施以壓力。

在如何創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的調(diào)查中,有2/3的同學(xué)認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)與道德觀念,這說明很多同學(xué)都意識(shí)到了學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)素質(zhì)對于學(xué)風(fēng)建設(shè)有重要影響作用。

第五篇：參與型公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素研究論文

一、學(xué)生參與公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

為了更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生參與公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，我們開展了關(guān)于學(xué)生參與公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。

（一）組織設(shè)置有待規(guī)范

面對龐大的公寓學(xué)生群體和復(fù)雜的公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)工程，學(xué)生是不容忽視的重要依靠力量。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對公寓管理組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置大多比較滿意，覺得很好或較好的學(xué)生占68%，但仍有32%的學(xué)生覺得機(jī)構(gòu)設(shè)置一般或者很差?？梢?，學(xué)生公寓自治組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的科學(xué)性和規(guī)范性仍需提高。

（二）管理機(jī)制有待健全

科學(xué)有效的公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開管理者的參與更離不開學(xué)生的參與，學(xué)生寢室是較為私密的空間，公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展如果不能緊密的團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生積極參與，實(shí)屬癡人說夢。當(dāng)問及“原公寓學(xué)生干部不再繼續(xù)任職的主要原因”時(shí)，按比例從高到低分別是缺乏成就感和幸福感、工作權(quán)限與工作職能不統(tǒng)一、個(gè)人工作能力沒有明顯提升、缺少相應(yīng)的激勵(lì)約束、與校院各級(jí)各類部門溝通不順暢。另外，有42.67%的學(xué)生認(rèn)為公寓學(xué)生干部的管理制度不夠完善?？梢?，吸引學(xué)生參與的同時(shí)，校方還需關(guān)注參與學(xué)生的管理和培養(yǎng)，這將直接關(guān)系到學(xué)生的參與積極性。

（三）活動(dòng)載體有待優(yōu)化

當(dāng)問及參與寢室文化活動(dòng)的頻率和主動(dòng)性時(shí)，比較頻繁和較為積極參與的學(xué)生只占少數(shù)，分別為35.11%和40%。大部分學(xué)生參加寢室文化活動(dòng)較少，甚至不參加，即便參與了有關(guān)活動(dòng)，也多半是被動(dòng)參與。值得注意的是，學(xué)生對寢室文化活動(dòng)的評(píng)價(jià)情況出人意料，57.33%的學(xué)生為寢室文化活動(dòng)“點(diǎn)贊”，給予“差評(píng)”的僅占7.11%?？梢姡瑢W(xué)生雖然參與活動(dòng)不頻繁，而且大多心不甘情不愿，但參與之后對于活動(dòng)的評(píng)價(jià)普遍較好。公寓文化活動(dòng)對學(xué)生的吸引力和感召力有較大的提升空間。

二、參與型公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素指標(biāo)體系構(gòu)建

預(yù)提升公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)效，需切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用；預(yù)充分發(fā)揮學(xué)生作用，需吸引學(xué)生積極參與、組織學(xué)生規(guī)范建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，故構(gòu)建了參與型公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素指標(biāo)體系。

（一）組織參與影響因素

規(guī)范設(shè)置的學(xué)生自治組織、多數(shù)學(xué)生參與的相對穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)及和諧的組織內(nèi)部外部環(huán)境是實(shí)施公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要前提，是學(xué)生參與公寓管理的體制保證，因此該部分指標(biāo)主要包括：學(xué)生組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限統(tǒng)一程度、與外界環(huán)境溝通順暢程度、參與學(xué)生覆蓋率和人員新增率、流失率。

（二）管理參與影響因素

學(xué)生參與學(xué)校管理固然是在行使其應(yīng)有的權(quán)利，但在參與過程中的主觀體驗(yàn)和自身成長將直接影響到學(xué)生參與行為的持久性和主動(dòng)性。公寓學(xué)生自治組織需要建立健全以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力為導(dǎo)向的公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系，并建立包括激勵(lì)、保障、監(jiān)督、約束等長效運(yùn)行機(jī)制。因此該部分指標(biāo)主要包括：相關(guān)運(yùn)行機(jī)制的效度、參與學(xué)生的歸屬感幸福感、參與學(xué)生個(gè)人能力素質(zhì)提升情況、相關(guān)師生對參與學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)校及組織機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)開展情況。

（三）活動(dòng)參與影響因素

寢室文化活動(dòng)是公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。構(gòu)建吸引學(xué)生、好評(píng)如潮、頻率適宜的公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)體系是提升公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)效的關(guān)鍵問題。因此該部分指標(biāo)主要包括：活動(dòng)開展頻率、學(xué)生主動(dòng)參與率和被動(dòng)參與率、活動(dòng)好評(píng)率及活動(dòng)計(jì)劃達(dá)成率。