第一篇：淺析高校學(xué)生黨建工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的影響因素

淺析高校學(xué)生黨建工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的影響因素

摘 要：高校學(xué)生黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)相互關(guān)聯(lián)、相互影響，是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，對(duì)于提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，具有積極的影響。分析高校學(xué)生黨建工作對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素，有助于進(jìn)一步教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生黨建 學(xué)風(fēng)建設(shè) 影響因素

一、高校學(xué)生黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

1.兩者具有相同的目標(biāo)和任務(wù)要求

“培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是高校的主要目標(biāo)和核心任務(wù)，高校學(xué)生黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)都是以學(xué)生為主體，通過提升和完善自身素養(yǎng)，力求逐步達(dá)到高校學(xué)生培養(yǎng)要求的重要途徑。

高校黨建工作主要面向入黨積極分子、黨員，通過思想教育和培養(yǎng)，充分發(fā)揮入黨積極分子和黨員學(xué)生的“正能量”，樹立良好的示范榜樣。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作則是面向?qū)W生群體，引導(dǎo)廣大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而在個(gè)人能力上達(dá)到專業(yè)要求，提升個(gè)人素養(yǎng)。[1]

因此，從高校的培養(yǎng)目標(biāo)和根本任務(wù)來看，高校學(xué)生黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)是兩支有力臂膀，共同推進(jìn)高校中心工作穩(wěn)步發(fā)展。[2]

2.兩者具有相互促進(jìn)的積極作用

首先，高校學(xué)生黨建工作是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。

高校學(xué)生黨建工作中，要求全體入黨積極分子和?h員必須具有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，具備高度的責(zé)任感、使命感和組織觀念，其中，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也成為高校黨建工作的獨(dú)特之處。通過對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，大學(xué)生在入黨前后不斷提升自己對(duì)學(xué)習(xí)的要求，也逐步形成了自己在學(xué)習(xí)方法、能力和價(jià)值觀等方面的正確認(rèn)知。潛移默化中，高校學(xué)生黨建工作已經(jīng)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的助推劑。[3]

其次，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生黨建工作的可靠保障。

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，良好學(xué)風(fēng)的樹立能夠在各方面起到積極的影響。學(xué)生自身良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)觀念，都能極大促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)，而高校對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展和考察都離不開對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)可以為學(xué)生黨員的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，成為高校學(xué)生黨建工作強(qiáng)大的后備力量。

二、高校學(xué)生黨建工作對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素

1.提升學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)

經(jīng)過十年寒窗，剛剛步入大學(xué)的大一新生容易出現(xiàn)自我放松的消極心態(tài)，而高校學(xué)生黨建工作對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的特殊要求，有助于扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象。新生入校后，能夠盡快感受到大學(xué)是需要努力學(xué)習(xí)的地方，從而調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡，自覺培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

2.提升紀(jì)律要求，規(guī)范良好學(xué)風(fēng)

學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表，更是組織性、紀(jì)律性的良好體現(xiàn)。高校學(xué)生黨建工作對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律要求明確，這有助于學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，消除僥幸心理。同時(shí)，學(xué)生黨員率先垂范，也能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，規(guī)范良好學(xué)風(fēng)。

3.提升監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)

嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，是黨建工作的重要特點(diǎn)。高校學(xué)生黨建工作通過對(duì)發(fā)展對(duì)象的全面考察，形成了由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生組成的監(jiān)督機(jī)制，督促全體學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的公眾意識(shí)。學(xué)生個(gè)人在注重自身影響的約束下，能夠進(jìn)一步促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

4.提升組織效能，形成良好學(xué)風(fēng)

黨組織也是一個(gè)由優(yōu)秀黨員組織起來的大家庭，并且對(duì)學(xué)生群體的影響力顯著。通過發(fā)揮組織效能，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、挖掘?qū)W生潛能、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)索取，進(jìn)而形成良好學(xué)風(fēng)。

三、淺談如何發(fā)揮影響因素的積極作用

1.規(guī)范學(xué)生黨建工作程序，嚴(yán)把入口關(guān)，夯實(shí)學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)

在高校學(xué)生黨建工作中，要堅(jiān)持“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的工作方針，把各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生吸納到黨組織當(dāng)中來，不斷增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的生機(jī)和活力，提高學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。

同時(shí)，要堅(jiān)持將優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)作為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員的基本條件，作為考察發(fā)展工作中的必備條件，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要作用，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生群體形成良好的學(xué)風(fēng)。

2.發(fā)揮學(xué)生黨員的示范作用，彰顯榜樣力量，帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

新媒體環(huán)境下，要充分利用宣傳欄、QQ空間、微信公眾號(hào)等手段，大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡，以“接地氣、時(shí)代感、有熱度”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，通過實(shí)體化和虛擬化相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)。[4]

通過發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；通過樹立學(xué)生黨員的優(yōu)秀形象，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)，積極參與科技活動(dòng)。通過展示優(yōu)秀典型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。

3.加強(qiáng)組織生活的實(shí)效性，豐富組織生活，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

組織生活中，黨支部活動(dòng)要與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。通過定期召開民主生活會(huì)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足；通過組織活動(dòng)，提升學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)，首先在組織內(nèi)部形成良好學(xué)風(fēng)；通過黨員掛牌、設(shè)立黨員服務(wù)平臺(tái)、各類比賽、結(jié)對(duì)子等形式，不斷豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

要通過開展豐富多彩的黨支部活動(dòng)，使組織生活常態(tài)化，為學(xué)生黨員成長(zhǎng)提供優(yōu)良環(huán)境，不斷推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)生黨建工作是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。在不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)生黨建工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，努力探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)高校整體優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：影響學(xué)風(fēng)的因素

影響學(xué)風(fēng)的因素

首先，我們必須認(rèn)識(shí)到影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的五個(gè)關(guān)鍵因素，學(xué)生因素、教師因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會(huì)因素。學(xué)生因素

無論是小學(xué)生，中學(xué)生還是已經(jīng)成年的大學(xué)生，都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。大學(xué)生雖然已經(jīng)能夠獨(dú)立生活、獨(dú)自處世，但是由于社會(huì)經(jīng)歷貧瘠，面對(duì)誘惑時(shí)，意志還是不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。

榜樣的力量是無窮的。同樣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中我們應(yīng)該發(fā)揮積極分子的作用，讓他們?yōu)榇蠹覙淞⒑玫牡湫?，這樣大家就會(huì)因你追我趕，搞好自己的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也就會(huì)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然成功。相反，如果學(xué)生之中有幾個(gè)比較懶惰而且預(yù)習(xí)成風(fēng)，那他也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生加入他們，進(jìn)而將壞的習(xí)慣或者風(fēng)氣覆蓋其他學(xué)生，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會(huì)有很大阻力。教師因素

教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的將領(lǐng)。很多大學(xué)的老師都認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，所以不需要他們不斷的督促和教導(dǎo)了。而且，現(xiàn)在很多大學(xué)教師隊(duì)伍非常不穩(wěn)定。部分教師不但從事教學(xué)，還有兼職第二職業(yè)；部分教師則把更多的精力投入于自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)以及政績(jī)建設(shè)中。因此，這部分老師很難將所有或者大部分心思放在教育和引導(dǎo)學(xué)生上。要想改善學(xué)風(fēng)，先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師如何在課堂上和課余時(shí)帶來學(xué)習(xí)的趣味是所有教師應(yīng)該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)校因素

學(xué)校管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的兵法。雖然“素質(zhì)教育”這個(gè)概念在幾年前已經(jīng)被提出來了，但事實(shí)上，很多高校的教育模式還是傳統(tǒng)的“填鴨式教育”，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的屏障。學(xué)校對(duì)于思想政治的教育工作相對(duì)薄弱，在教學(xué)管理上，也并沒有實(shí)事求是，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。由于應(yīng)試教育的壓迫，導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)上課不聽，直到考試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”，熬夜看書讀背；與此同時(shí)為了應(yīng)付考試也會(huì)出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，更不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)生即使有了好的成績(jī)，也不一定是因?yàn)檎嬲莆樟酥R(shí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，并且要重于實(shí)施。學(xué)校因素決定了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟該怎么打，該朝什么方向發(fā)展。家庭教育

是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神食糧。雖然孩子已經(jīng)步入大學(xué)校園，但是做家長(zhǎng)的還是像對(duì)待中學(xué)生一樣的以成績(jī)論成敗。因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種只重視結(jié)果不重視過程的想法，使得很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)形成歪曲。學(xué)生把學(xué)習(xí)看作為為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期只是最后兩周的努力然后在考試中取得合格的成績(jī)。家長(zhǎng)只希望孩子能有優(yōu)異的成績(jī)，卻往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是培養(yǎng)能力、熏陶情操。自從孩子進(jìn)大學(xué)后，家長(zhǎng)往往就把責(zé)任推卸一空，不再關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生非常的散漫，沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感，那又怎么會(huì)在乎學(xué)風(fēng)建設(shè)？家庭因素應(yīng)該是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)堅(jiān)實(shí)

第三篇：輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的職責(zé)

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著不可替代的作用，輔導(dǎo)員要采取有效措施，切實(shí)有效的在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮其自身作用。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。學(xué)風(fēng)問題直接影響其教育質(zhì)量。從高校來講，學(xué)風(fēng)是高校的靈魂，是高校學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想教育工作的支柱，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的政治信仰，只有以自己對(duì)馬克思主義科學(xué)理論的堅(jiān)信不疑和社會(huì)主義的必勝信念，才能給大學(xué)生正面指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信心。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來講，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，是輔導(dǎo)員的重要責(zé)任。因而，輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到不可替代的作用。

1、當(dāng)前我校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

當(dāng)前我校大多數(shù)大學(xué)生都能做到積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，有著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，學(xué)風(fēng)上出現(xiàn)了一些不和諧的音符，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.1 少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確

有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀書只是為了“混文憑、混日子”，認(rèn)為考上大學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了，不能夠確立一個(gè)明確的目標(biāo)，給自己一個(gè)定位。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目的明確，但功利主義色彩較濃，僅是把學(xué)習(xí)作為獲得一個(gè)理想生活水平的基礎(chǔ)，把讀書作為達(dá)到自己目的的工具，惟考試論在這批學(xué)生的思想中占據(jù)主要位置。

1.2 部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

表現(xiàn)在：一方面，學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)松懈，缺勤、遲到、早退現(xiàn)象有所抬頭，突出表現(xiàn)為早操疲于應(yīng)付，上午、下午的第一節(jié)上課時(shí)間觀念不強(qiáng)，最后一節(jié)課有早退現(xiàn)象；另一方面，學(xué)習(xí)觀念淡薄，不把主要精力放在學(xué)習(xí)上，而是把大量時(shí)間耗費(fèi)在談情說愛，游戲娛樂上，沉溺網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣漸露端倪。

1.3 有些同學(xué)學(xué)習(xí)作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)習(xí)上缺乏不畏艱難，勇于拼搏的精神和勤奮好學(xué)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)作風(fēng)。因此，在學(xué)習(xí)上往往只是淺嘗輒止，學(xué)不求深，識(shí)不求廣，表現(xiàn)為散漫，浮躁，虛夸，疲沓和作風(fēng)低靡。在對(duì)待相關(guān)的考勤紀(jì)律上出現(xiàn)了敷衍心態(tài)，只求人在，不求聽課有效果，學(xué)習(xí)有收獲。上課睡覺、聊天、收發(fā)短信等不良表現(xiàn)也有所出現(xiàn)。

2、輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮其自身作用

針對(duì)以上所存在的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要采取有效措施，切實(shí)有效的在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮其自身作用，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

2.1 輔導(dǎo)員應(yīng)落實(shí)“三個(gè)抓住”措施(1)抓住對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況的了解和監(jiān)督學(xué)風(fēng)問題是當(dāng)前我校建設(shè)中一個(gè)很重要的問題，要形成良好的學(xué)風(fēng)，就要從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)問題。輔導(dǎo)員應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由“我要學(xué)生學(xué)好習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自我要學(xué)習(xí)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。

(2)常規(guī)管理制度下的嚴(yán)格管理

制度建設(shè)是學(xué)生工作有效開展的前提和保障，嚴(yán)格管理是學(xué)生工作的重要手段。只有這樣才能使學(xué)生明確在大學(xué)學(xué)習(xí)中所必須遵守的規(guī)范和原則，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)制定一套科學(xué)而嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)于違反制度要求的學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)定給予批評(píng)教育直至紀(jì)律處分，以端正學(xué)風(fēng)?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要指標(biāo)，而考風(fēng)是衡量管理水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，也是學(xué) 風(fēng)好壞的具體體現(xiàn)。大力加強(qiáng)考試管理，“嚴(yán)格考試要求，嚴(yán)格考試紀(jì)律，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)”，使學(xué)生放棄僥幸心理，把主要精力用到刻苦學(xué)習(xí)上來。

(3)抓住具體環(huán)節(jié)不放松

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在積極性的發(fā)揮，是影響學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。每個(gè)學(xué)生都必須融入到一定的學(xué)習(xí)集體之中參與學(xué)習(xí)，即學(xué)生宿舍、學(xué)生班級(jí)等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的小環(huán)境。因此，班級(jí)、寢室的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的作用，強(qiáng)調(diào)日常管理三環(huán)節(jié)： 早操、課堂、晚自習(xí)，并嚴(yán)格點(diǎn)名制度，大力培養(yǎng)班級(jí)、寢室整體學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，同時(shí)開展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)過程中，要求每一位學(xué)生按照學(xué)風(fēng)要求進(jìn)行自我檢查，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自我提高的基礎(chǔ)上尋求樹立院和班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的辦法。

2.2 輔導(dǎo)員應(yīng)貫徹“三心”原則

輔導(dǎo)員，顧名思義是從事思想政治輔導(dǎo)的人員。輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良人格的主要途徑之一，其特殊性和方法的多樣性，能起到業(yè)務(wù)教師和其他教師無法替代的作用。輔導(dǎo)員工作要注重學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，樹立以人為本、以學(xué)生為本的理念，并通過課外的言傳身教，去熏陶、影響學(xué)生優(yōu)良人格的塑造。

(1)第一是細(xì)心

現(xiàn)在的大學(xué)生成長(zhǎng)在90年代，在蜜罐中長(zhǎng)大，沒有經(jīng)歷過很大打擊，而且能考入高等院校，這說明他們?cè)诟咧卸际琴?。進(jìn)入大學(xué)后，新生或多或少會(huì)遇到些挫折，如生活環(huán)境不適應(yīng)、孤獨(dú)感和空虛感、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)等等，他們的心理承受能力并不是很強(qiáng)，這就需要輔導(dǎo)員獨(dú)具慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并及時(shí)給予正確引導(dǎo)。

(2)第二是愛心

教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。

(3)第三是耐心

與學(xué)生談心，多走訪學(xué)生寢室，這需要耗費(fèi)很多時(shí)間，學(xué)生有很多問題需要輔導(dǎo)員來幫助解答，如學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、工作方面的等等，這就需要輔導(dǎo)員非常有耐心，仔細(xì)聆聽，一一解答，不能急燥。

2.3輔導(dǎo)員應(yīng)抓好擇業(yè)教育

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作諸多方面與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求不協(xié)調(diào)，因而面臨著大學(xué)生就業(yè)難的問題。在他們學(xué)有所成之際，能有一份讓他們學(xué)有所用的滿意工作，使他們安居樂業(yè)，各得其所，消除躁動(dòng)情緒，就會(huì)為校園的和諧創(chuàng)造氣氛和條件，也就是說大學(xué)生充分就業(yè)會(huì)有效促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

2.4輔導(dǎo)員應(yīng)抓好宿舍文化建設(shè)

宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的重要場(chǎng)所，輔導(dǎo)員要定期去宿舍檢查衛(wèi)生，開展 “宿舍衛(wèi)生月”、“宿舍文化節(jié)”、“疊被比賽”、“文明宿舍評(píng)選”、“學(xué)風(fēng)先進(jìn)宿舍”等，一定會(huì)起到良好的效果，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自我素質(zhì)、自我教育、自我服務(wù)的能力，好的環(huán)境對(duì)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的作用。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校長(zhǎng)抓不懈的工作，是高校提高教學(xué)水平，保證大學(xué)生健康成才的永恒課題。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況應(yīng)持之以恒地開展工作，堅(jiān)持以人為本的德育思想，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職責(zé)和作用。同時(shí)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，這樣我們才能更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，不辱使命，培養(yǎng)出合格人才。

第四篇：關(guān)于高校學(xué)生黨建工作的調(diào)查報(bào)告

黨的十六大通過的新黨章中，增加了“重視……在青年中發(fā)展黨員”的內(nèi)容，明確突出黨員發(fā)展工作的重點(diǎn)是青年。青年是國家的未來，把握住了青年，就把握住了國家的未來，民族的未來，因此，基層黨組織應(yīng)落實(shí)好新黨章的要求，作好在青年中發(fā)展黨員的工作。高校是優(yōu)秀青年最為集中的地方，高校學(xué)生黨建工作，無疑是黨員發(fā)展工作的重中之重。為了進(jìn)一步了解高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的現(xiàn)狀，為我校搞好這一工作出謀劃策，現(xiàn)就如何作好青年黨員發(fā)展工作，把握好高校學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)與量，以及入黨教育方式作一調(diào)查。為了使調(diào)查方式更先進(jìn)，調(diào)查面更廣，本次調(diào)查采用網(wǎng)上調(diào)查的形式，利用“中國共產(chǎn)黨在線”網(wǎng)站（http://www.ccponline.net/）——一個(gè)由北京某高校一名學(xué)生黨員自己建立、面向廣大青年黨員、入黨積極分子的紅色個(gè)人網(wǎng)站——開展調(diào)查。在為期一周的調(diào)查中，共有近百名青年黨員、入黨積極分子參與，調(diào)查結(jié)果及分析如下：•高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)以質(zhì)為主，堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。3947%•高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)以量為主，力爭(zhēng)為黨輸送大批優(yōu)秀年輕人才。45%•高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)質(zhì)、量兼顧，二者不可偏廢。3441%•目前高校學(xué)生黨員發(fā)展工作卓有成效，無須做新的改動(dòng)。45%•我對(duì)高校學(xué)生黨員發(fā)展工作有新的建議。79%（圖一）一． 高校學(xué)生黨員發(fā)展工作應(yīng)質(zhì)、量兼顧，以質(zhì)為主由（圖一）可知，被調(diào)查者普遍認(rèn)為對(duì)目前高校學(xué)生黨員發(fā)展工作應(yīng)堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則，以質(zhì)取勝，寧缺毋濫，在堅(jiān)持保證質(zhì)量的同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大人數(shù)，但絕不能僅注重“量”而忽視了“質(zhì)”。有被調(diào)查者反映了當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生黨員發(fā)展工作忽視質(zhì)量，致使一些尚不成熟的學(xué)生加入黨組織，引起了群眾的不滿和警惕，要求改革黨員發(fā)展工作程序、加強(qiáng)管理的現(xiàn)象。可見，把好入黨關(guān)，本著對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)入黨積極分子本人高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)保證新黨員質(zhì)量，為黨輸送合格的新鮮血液仍是目前高校學(xué)生黨建工作的當(dāng)務(wù)之急。•以學(xué)習(xí)黨的歷史、文件和領(lǐng)袖著作為主，提高入黨積極分子的理論水平。2632%•以調(diào)查研究、參觀訪問為主，在實(shí)踐中提高入黨積極分子的覺悟。2328%•以交流心得體會(huì)為主，引起入黨積極分子要求入黨的思想共鳴。2632%•以加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和本職工作為主，提高入黨積極分子在工作、學(xué)習(xí)中的能力，在群眾中起到模范帶頭作用。4556%•以觀看專家、領(lǐng)導(dǎo)專題報(bào)告會(huì)和優(yōu)秀影視作品為主，用權(quán)威的報(bào)告、生動(dòng)的作品引導(dǎo)入黨積極分子。1721%•以組織開展為人民服務(wù)的具體活動(dòng)為主，加強(qiáng)入黨積極分子的黨性修養(yǎng)鍛煉。3341%•其他行之有效的方式。67%（圖二）二． 入黨教育方式應(yīng)多樣化，力求豐富多彩由（圖二）可知，各類入黨教育方式支持率較平均，反映出大家對(duì)入黨教育方式應(yīng)該多樣化，力求豐富多彩的要求，這樣可以對(duì)入黨積極分子有一個(gè)系統(tǒng)、全面而又真正引起思想共鳴的入黨教育，提高他們的自身素質(zhì)以求早日符合黨員條件，增進(jìn)他們的“黨員意識(shí)”，通過多種方式達(dá)到保證黨員發(fā)展質(zhì)量的目的，解決好發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)與量的矛盾問題。對(duì)有被調(diào)查者反映其所在單位入黨教育形式單一，起不到應(yīng)有的教育作用，以及對(duì)預(yù)備黨員考察不夠等問題，應(yīng)引起我們的重視，并在今后工作中吸取教訓(xùn)，完善不足。三． 入黨教育應(yīng)著眼于實(shí)踐，真正將教育內(nèi)容內(nèi)化為入黨積極分子的自覺行動(dòng)調(diào)查中“以加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和本職工作為主，提高入黨積極分子在工作、學(xué)習(xí)中的能力，在群眾中起到模范帶頭作用”支持率最高，達(dá)56%?？梢姡瑢?shí)際行動(dòng)最能反應(yīng)入黨教育成果，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)習(xí)、完成好本職工作、為人民服務(wù)的具體活動(dòng)等仍是體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性最有力的標(biāo)志，牢牢把握黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，走群眾路線，以群眾滿意不滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，才有利于入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)，自覺接受群眾監(jiān)督，入黨前后一個(gè)樣，始終在各項(xiàng)工作中起到模范帶頭作用?！蛾P(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中有一段表述，很能說明這一問題：“一個(gè)共產(chǎn)黨員不認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在本職工作上長(zhǎng)期當(dāng)外行，不能對(duì)四化建設(shè)做出真正的貢獻(xiàn)，他的所謂政治覺悟和先進(jìn)性就是空談”。四． 結(jié)論與建議隨著全黨上下端正黨風(fēng)、發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的不斷深入，以及高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的繼續(xù)開展，高校嚴(yán)把學(xué)生入黨關(guān)，為黨輸送合格的新黨員也成為高校黨建工作的新課題和新重點(diǎn)。我校作為政法院校，學(xué)生黨員發(fā)展比例高，更應(yīng)作好學(xué)生黨員發(fā)展前的教育工作，保質(zhì)保量，防止因發(fā)展比例較高而導(dǎo)致發(fā)展對(duì)象良莠不齊，影響新黨員質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生，在堅(jiān)持已有的行之有效的工作思路的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)工作力度，完善入黨教育，提高入黨積極分子各項(xiàng)素質(zhì)，使其早日成為合格的共產(chǎn)黨員：

1、應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生入黨前必須經(jīng)過黨校培訓(xùn)，并將其固定為一個(gè)嚴(yán)格的組織制度，保證入黨積極分子經(jīng)過黨校正規(guī)化的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并且保證“法定時(shí)間”，使黨校學(xué)習(xí)成為學(xué)生入黨前的一門必修課，也成為他們?nèi)松械闹匾徽n。

2、應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持黨校培訓(xùn)形式多樣化，個(gè)人自學(xué)、課堂講授、小組討論與調(diào)查研究等多種形式并舉，加大實(shí)踐

第五篇：關(guān)于高校學(xué)生黨建工作的調(diào)查報(bào)告

黨的十六大通過的新黨章中，增加了“重視……在青年中發(fā)展黨員”的內(nèi)容，明確突出黨員發(fā)展工作的重點(diǎn)是青年。青年是國家的未來，把握住了青年，就把握住了國家的未來，民族的未來，因此，基層黨組織應(yīng)落實(shí)好新黨章的要求，作好在青年中發(fā)展黨員的工作。高校是優(yōu)秀青年最為集中的地方，高校學(xué)生黨建工作，無疑是黨員發(fā)展工作的重中之重。為了進(jìn)一步了解高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的現(xiàn)狀，為我校搞好這一工作出謀劃策，現(xiàn)就如何作好青年黨員發(fā)展工作，把握好高校學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)與量，以及入黨教育方式作一調(diào)查。

為了使調(diào)查方式更先進(jìn)，調(diào)查面更廣，本次調(diào)查采用網(wǎng)上調(diào)查的形式，利用“中共在線”網(wǎng)站（http://www.ccponline.net/）——一個(gè)由北京某高校一名學(xué)生黨員自己建立、面向廣大青年黨員、入黨積極分子的紅色個(gè)人網(wǎng)站——開展調(diào)查。在為期一周的調(diào)查中，共有近百名青年黨員、入黨積極分子參與，調(diào)查結(jié)果及分析如下：

?高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)以質(zhì)為主，堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。39

47%

?高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)以量為主，力爭(zhēng)為黨輸送大批優(yōu)秀年輕人才。4

5%

?高校學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)質(zhì)、量兼顧，二者不可偏廢。34

41%

?目前高校學(xué)生黨員發(fā)展工作卓有成效，無須做新的改動(dòng)。4

5%

?我對(duì)高校學(xué)生黨員發(fā)展工作有新的建議。7

9%

（圖一）

一． 高校學(xué)生黨員發(fā)展工作應(yīng)質(zhì)、量兼顧，以質(zhì)為主

由（圖一）可知，被調(diào)查者普遍認(rèn)為對(duì)目前高校學(xué)生黨員發(fā)展工作應(yīng)堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則，以質(zhì)取勝，寧缺毋濫，在堅(jiān)持保證質(zhì)量的同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大人數(shù)，但絕不能僅注重“量”而忽視了“質(zhì)”。有被調(diào)查者反映了當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生黨員發(fā)展工作忽視質(zhì)量，致使一些尚不成熟的學(xué)生加入黨組織，引起了群眾的不滿和警惕，要求改革黨員發(fā)展工作程序、加強(qiáng)管理的現(xiàn)象?？梢?，把好入黨關(guān)，本著對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)入黨積極分子本人高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)保證新黨員質(zhì)量，為黨輸送合格的新鮮血液仍是目前高校學(xué)生黨建工作的當(dāng)務(wù)之急。

?以學(xué)習(xí)黨的歷史、文件和領(lǐng)袖著作為主，提高入黨積極分子的理論水平。26

32%

?以調(diào)查研究、參觀訪問為主，在實(shí)踐中提高入黨積極分子的覺悟。23

28%

?以交流心得體會(huì)為主，引起入黨積極分子要求入黨的思想共鳴。26

32%

?以加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和本職工作為主，提高入黨積極分子在工作、學(xué)習(xí)中的能力，在群眾中起到模范帶頭作用。45

56%

?以觀看專家、領(lǐng)導(dǎo)專題報(bào)告會(huì)和優(yōu)秀影視作品為主，用權(quán)威的報(bào)告、生動(dòng)的作品引導(dǎo)入黨積極分子。17

21%

?以組織開展為人民服務(wù)的具體活動(dòng)為主，加強(qiáng)入黨積極分子的黨性修養(yǎng)鍛煉。33

41%

?其他行之有效的方式。6

7%

（圖二）

二． 入黨教育方式應(yīng)多樣化，力求豐富多彩

由（圖二）可知，各類入黨教育方式支持率較平均，反映出大家對(duì)入黨教育方式應(yīng)該多樣化，力求豐富多彩的要求，這樣可以對(duì)入黨積極分子有一個(gè)系統(tǒng)、全面而又真正引起思想共鳴的入黨教育，提高他們的自身素質(zhì)以求早日符合黨員條件，增進(jìn)他們的“黨員意識(shí)”，通過多種方式達(dá)到保證黨員發(fā)展質(zhì)量的目的，解決好發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)與量的矛盾問題。對(duì)有被調(diào)查者反映其所在單位入黨教育形式單一，起不到應(yīng)有的教育作用，以及對(duì)預(yù)備黨員考察不夠等問題，應(yīng)引起我們的重視，并在今后工作中吸取教訓(xùn)，完善不足。

三． 入黨教育應(yīng)著眼于實(shí)踐，真正將教育內(nèi)容內(nèi)化為入黨積極分子的自覺行動(dòng)

調(diào)查中“以加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和本職工作為主，提高入黨積極分子在工作、學(xué)習(xí)中的能力，在群眾中起到模范帶頭作用”支持率最高，達(dá)56%?？梢?，實(shí)際行動(dòng)最能反應(yīng)入黨教育成果，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)習(xí)、完成好本職工作、為人民服務(wù)的具體活動(dòng)等仍是體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性最有力的標(biāo)志，牢牢把握黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，走群眾路線，以群眾滿意不滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，才有利于入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)，自覺接受群眾監(jiān)督，入黨前后一個(gè)樣，始終在各項(xiàng)工作中起到模范帶頭作用。《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中有一段表述，很能說明這一問題：“一個(gè)共產(chǎn)黨員不認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在本職工作上長(zhǎng)期當(dāng)外行，不能對(duì)四化建設(shè)做出真正的貢獻(xiàn)，他的所謂政治覺悟和先進(jìn)性就是空談”。

四． 結(jié)論與建議

隨著全黨上下端正黨風(fēng)、發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的不斷深入，以及高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的繼續(xù)開展，高校嚴(yán)把學(xué)生入黨關(guān)，為黨輸送合格的新黨員也成為高校黨建工作的新課題和新重點(diǎn)。我校作為政法院校，學(xué)生黨員發(fā)展比例高，更應(yīng)作好學(xué)生黨員發(fā)展前的教育工作，保質(zhì)保量，防止因發(fā)展比例較高而導(dǎo)致發(fā)展對(duì)象良莠不齊，影響新黨員質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生，在堅(jiān)持已有的行之有效的工作思路的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)工作力度，完善入黨教育，提高入黨積極分子各項(xiàng)素質(zhì)，使其早日成為合格的共產(chǎn)黨員：

1、應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生入黨前必須經(jīng)過黨校培訓(xùn)，并將其固定為一個(gè)嚴(yán)格的組織制度，保證入黨積極分子經(jīng)過黨校正規(guī)化的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并且保證“法定時(shí)間”，使黨校學(xué)習(xí)成為學(xué)生入黨前的一門必修課，也成為他們?nèi)松械闹匾徽n。

2、應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持黨校培訓(xùn)形式多樣化，個(gè)人自學(xué)、課堂講授、小組討論與調(diào)查研究等多種形式并舉，加大實(shí)踐性課題的開展，全方位立體化教育，真正使教育深入入黨積極分子頭腦，促進(jìn)其思想覺悟提高，加強(qiáng)其黨性修養(yǎng)鍛煉，早日實(shí)現(xiàn)思想上入黨。

3、應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持質(zhì)、量兼顧，以質(zhì)為主的方針，把保證新黨員質(zhì)量放在黨員發(fā)展工作的首位，將黨校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、平時(shí)工作、學(xué)習(xí)中群眾反映良好、真正符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的入黨積極分子吸收到黨組織中來，作到學(xué)校、群眾和發(fā)展對(duì)象三方都滿意。

4、嚴(yán)格預(yù)備黨員考察期內(nèi)的各項(xiàng)考察制度，將這期間的教育活動(dòng)作為新黨員入黨后的第一課和黨校教育的延續(xù)，讓預(yù)備黨員繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受群眾監(jiān)督。發(fā)展前是“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”，發(fā)展后更要作到“發(fā)展一個(gè)，成熟一個(gè)”，保證黨員發(fā)展工作質(zhì)量，進(jìn)一步防止把不具備黨員資格的學(xué)生吸收到黨內(nèi)來。

綜上所述，高校學(xué)生黨建工作意義重大，對(duì)高校黨建工作，乃至整個(gè)黨的建設(shè)新的偉大工程都有重要影響，應(yīng)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，嚴(yán)格各項(xiàng)制度，確保新黨員質(zhì)量，努力開創(chuàng)這一工作的新局面，為落實(shí)黨的十六大確立的各項(xiàng)任務(wù)與目標(biāo)而努力奮斗。