第一篇：八年級下冊語文期中試題質(zhì)量分析報告1234

八年級下冊語文期中試題質(zhì)量分析報告

——2013-2014學(xué)年度

一、基本情況與試卷分析

（一）基本情況

八年級1班實有學(xué)生65人，計入成績的67人；八年級7班學(xué)生63人。測評結(jié)果：八年級1班100分以上4人，80-99分的43人：80分以下18人；平均成績80.34分；八年級7班100分以上24人，80-99分的34人，80分以下7人。平均成績96.76分。

（二）試卷結(jié)構(gòu)與特點

試卷分為六個大題：

一、基礎(chǔ)積累與運用。

二、名著閱讀。

三、綜合性學(xué)習(xí)。

四、文言文閱讀。

五、現(xiàn)代文閱讀。

六、寫作總題量25題。題型90%以上與中考題類似。整體來說，難度中等。

二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況分析

（1）基礎(chǔ)積累與運用（28分）：名句對接題得分較好，字音、字形判斷錯得較多?？磥?，落實字音、字形、詞語仍是基礎(chǔ)知識部分的難點，當(dāng)然，其它也不可忽視。

（2）文言文閱讀考查（14分）：由于是課內(nèi)閱讀《五柳先生傳》，所以整體情況較好，大多數(shù)得分在10分以上。在今后的教學(xué)中，除了落實好字詞句解釋外，對文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）現(xiàn)代文閱讀考查（21分）：這部分設(shè)置了課內(nèi)課外各一個閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點，重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。

主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題，除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量與訓(xùn)練的力度。

（4）作文部分（50分）：作文題目是《給自己一個——》，先補(bǔ)全題目，然后結(jié)合自身的經(jīng)歷、感悟來寫作，本次作文能很好地調(diào)動學(xué)生平時的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話可說。大多數(shù)學(xué)生得分再43分左右，但也存在一些問題：語言表達(dá)平淡；還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

三、教學(xué)打算：

1、激發(fā)興趣。語文教師要千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要在鉆研課堂教學(xué)，開展語文活動的過程中，讓學(xué)生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學(xué)語文，在愉悅的學(xué)習(xí)過程中迅速提高語文能力和素養(yǎng)。

2、重視積累。要抓緊古詩文的背誦默寫。教材中要求背誦的篇目一定要過關(guān)，還可以選擇一些短小精悍、廣為流傳的課外古詩文名句名篇讓學(xué)生朗讀背誦，以增加積累。

3、加強(qiáng)“雙基”。要加大語言知識教學(xué)和專項語言表達(dá)能力過關(guān)訓(xùn)練的力度。內(nèi)容包括：①語音、②詞義（包括文言文的詞義，重視詞語在具體語言環(huán)境中的意義）、③標(biāo)點符號的使用、④詞語（包括成語）的使用、⑤語病的糾正、⑥句式的仿用和交換、⑦語言的連貫和得體、⑧修辭方法的運用、⑨書寫的熟練和規(guī)范、⑩文學(xué)常識的掌握等，要注意以上內(nèi)容的歸納整理和專題訓(xùn)練，使學(xué)生基本知識扎實，專項能力過關(guān)，盡早適應(yīng)新形勢下的中考。

4、強(qiáng)化閱讀。要大力開展閱讀專題研究，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，迅速提高八年級學(xué)生的閱讀能力，尤其是現(xiàn)代文閱讀的能力。一定要把課內(nèi)精讀的教學(xué)與課外快速閱讀的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)訓(xùn)練的力度。當(dāng)前尤其要大力開展快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在迅速增加課外閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的基礎(chǔ)上，視野開闊起來，頭腦靈活起來，思維縝密起來，使閱讀能力得到真正的提高。閱讀教學(xué)中，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的整體感悟能力、概括能力、理解分析能力、賞析評價能力和嚴(yán)謹(jǐn)周密的表達(dá)能力。

5、多練寫作。多讀的同時，應(yīng)將閱讀指導(dǎo)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，同時一定要多寫。要大力開展寫作專題研究，優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，以提高八年級學(xué)生的寫作能力。重視作文課上學(xué)生作文自評、他評環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也相應(yīng)減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。還要鼓勵學(xué)生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎(chǔ)上，盡量多練習(xí)、多表達(dá)。在提倡多寫的基礎(chǔ)上，八年級的作文教學(xué)還應(yīng)有針對性地加強(qiáng)審題構(gòu)思和增強(qiáng)語言表達(dá)效果的訓(xùn)練

6、防止分化。要面向全體，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)，以互相幫助，共同提高，防止兩極分化。同時教師要重視個別輔導(dǎo)，盡量減少低分人數(shù)。

7、預(yù)習(xí)練字。要采取切實有效的措施，把預(yù)習(xí)和練字的常規(guī)工作進(jìn)一步落到實處，并堅持不懈地進(jìn)行下去，使之形成習(xí)慣，只有這樣，今后的中考才有可能取得好成績。

第二篇：八年級語文下冊期中試題

一、語文基礎(chǔ)知識和運用(30分)

1.下面語段中加點字注音正確的一項是（）（3分）

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話

來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

A.piě wèi wù

B.piē wèi wù

C.piē wéi è

D.piē wéi wù

2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳蓬來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。

B.我總以為朝庭這種東西似乎不是人，而是有極大權(quán)力的玩意兒。鄉(xiāng)下人一提到它，好像都肅然起敬，我當(dāng)然更是如此。總之，當(dāng)時皇威猶在，舊習(xí)未除，是大清帝國 的繼續(xù)，毫無萬象更新之象。

C.雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么炫目的光明呀！

D.對于那些肚子里吃滿了肯德基、麥當(dāng)勞，到頭來終不過是渾渾惡惡的人來說，有如夏蟲不足以與語冰，這些道理是沒法談的。

3.下列句子中加點詞使用正確的一項是()(3分)

A．從這個人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩人、幻想者和創(chuàng)造者的素質(zhì)。

B．在4月的夜間，當(dāng)天氣暖和得可以呆在屋外時，我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫。

C．全國政協(xié)委員、原中國移動董事長奚國華表示，堅決擁護(hù)取締國內(nèi)長途和漫游費。

D．這棵銀杏樹已有近一千年的歷史，雖歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，但仍然長得枝繁葉茂，根深蒂固。

4.下列句子中沒有語病的一句是（）(3分)

A．創(chuàng)新英語教學(xué)節(jié)目“愛德華在杭州”以外國人的視角向全世界介紹杭州的風(fēng)土人情，節(jié)目播出后好評如潮。

B.你平時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時又沒有按照要求仔細(xì)審題，那怎么可能有好成績是可想而知的。

C.杭州舉辦2022年第19屆亞運會，將推動奧林匹克運動的發(fā)展，同時將加強(qiáng)杭州的國際知名度，促進(jìn)杭州經(jīng)濟(jì)、社會的全面發(fā)展。

D．通過大家的努力，使靈隱臘八節(jié)習(xí)俗成功入選第六批杭州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

5．文學(xué)常識填空(3分)

①《我的母親》的作者是，他以倡導(dǎo)“白話文”、領(lǐng)導(dǎo)新文化運動聞名于世。

②《雷電頌》選自歷史劇《 》，它塑造了一位偉大的政治家兼詩人形象。這位戰(zhàn)國時期的詩人留下了長篇敘事詩《離騷》。

③ 《列夫托爾斯泰》的作者是（國家）的茨威格，我們學(xué)過的課文《偉大的悲劇》也是他的作品。

6．古詩文名句填空。（6分）

①自富陽至桐廬一百許里。

②惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。？。

③環(huán)堵蕭然，；短褐穿結(jié)，晏如也。

④蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》中，“此事古難全”中的“此事”指。

⑤送別，用王維《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”略顯傷感，用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“ ___________，___________”___________，則更見豪邁曠達(dá)。

⑥礁石無法阻擋江水滔滔東流，冬雪不能耽擱春天翩翩腳步，戰(zhàn)爭瘟疫也一樣無力阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史年輪。正所謂“___________，___________ ”___________。(用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句填空)

7.名著閱讀。(4分)

《名人傳》是法國作家羅曼羅蘭為三位偉大的藝術(shù)家寫的傳記，下面三則材料選自《名人傳》。請根據(jù)你的閱讀積累回答問題。

【片斷一】如果他要建造一座紀(jì)念碑的話，他就會耗費數(shù)年的時間到石料場去選料，還要修一條路來搬運它們；他想成為多面手——工程師、鑿石工；他想什么都親自動手，獨自一人建起宮殿、教堂。這簡直是一種苦役犯過的日子。他甚至都擠不出時間來吃飯睡覺。

【片斷二】直到那一天，絕望頓生，也許是由于臨死前的狂熱颶風(fēng)，他突然離開了住所，四處流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一個無名的小城中一病不起。在彌留之際，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人。

【片斷三】他是近代藝術(shù)的最英勇的力。對于一切受苦而奮斗的人，他是最大最好的朋友。當(dāng)我們對著世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。他分贈我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂。

【問題】我國先哲孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)。請以其中一個人為例，說說他如何在行動中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫出人名和具體事例，不少于50字）

8．根據(jù)下列對話，請你代學(xué)生會主席901班申雪擬寫一篇廣播稿。（只寫正文，不超過100字）（5分）

團(tuán)委書記：昨晚《朗讀者》中，我們杭州小說家麥加給他18歲兒子的一封信被稱為《朗讀者》開播以來最重磅的一枚催淚彈。

申雪：是啊，麥加幾次哽咽，聆聽者董卿也淚光閃爍，臺下的聽眾也直接哭了……

團(tuán)委書記：這個節(jié)目挺好的。聽說我們杭州“第十一屆西湖讀書節(jié)”也快開幕了。

申雪：要不我們學(xué)校借此機(jī)會也開展一個這樣的朗讀活動？

團(tuán)委書記：好主意。這樣的比賽可以豐富校園生活，提高學(xué)生的朗讀理解能力。你是學(xué)生會主席，擬廣播稿和播報的事你去落實一下。

申雪：內(nèi)容范圍等有什么要求？

團(tuán)委書記：可以是個人成長故事，也可是傳世佳作，要求吐字清晰，感情真摯，能讀出文字背后的價值。

申雪：報名與截止日期呢？

團(tuán)委書記：由各班班長將參賽者名單上報到你那里，截止到3月28日吧，4月8日正式進(jìn)行比賽。

申雪：好的，我這就去準(zhǔn)備。

二、現(xiàn)代文閱讀(30分)

（一）時間怎樣地行走（遲子建）（15分）

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛的一道風(fēng)景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。

②到了指定的時間，我們得起床上學(xué)，我們得做課間操，我們得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，卻都必須因為時間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話 與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不能再行走。在我的想像中，時間就是一個看不見形影的家長，嚴(yán)厲而古板。

③我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手給放在掛鐘里的，從來不認(rèn)為那是機(jī)械的產(chǎn)物。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。

④ 我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在我們手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘，行進(jìn)得那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，從這里走出來的時間因為沒有聲色，而少了幾分氣勢。這樣的時間仿佛也沒了威嚴(yán)，不值得尊重。所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時間也就因此顯 得有些落寞。

⑤后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，讓時間和心臟一起跳動；臺歷上鑲嵌著時間，時間和日子交相輝映；至于計算機(jī)和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆 匆了。

⑥十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背。時間還會變戲法，它能讓一個活生生的人瞬間消失在他們曾為之辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。

⑦我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中——在漲了又枯的河流中，在小孩子戲耍的笑聲中，在花開花落中，在候鳥的一次次遷徙中，在我們歲歲不同的臉龐中，在桌子椅子不斷新添的劃痕中，在一個人的聲音由清脆而變得沙啞的過程中，在一場接著一場去了又來的寒冷和飛雪中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間是一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。（選自《遲子建散文》，有改動）

9.作者寫出在人生的不同時期，時間不同的棲身之處，以及時間帶給她的不同感受。閱讀文章，填寫表格。（4分）

人生的不同時期時間的棲身之處時間帶給作者的感受

童年掛鐘①

上了初中以后手表②

后來各種能顯示時間的器物③

十幾年前到現(xiàn)在④時間永伴身邊

10.怎樣理解第6節(jié)第二句話“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含義？（3分）

11.本文語言生動形象。請從修辭的角度，賞析文中劃線句話在表達(dá)上的作用。(3分)

12.在文章結(jié)尾，可以看出作者對時間有著怎樣的認(rèn)識?它能給你怎樣的啟示?(5分)

（二）被妖魔化的沙塵暴(15分)

①剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。

②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。

③沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)，這一區(qū)域又正處在西風(fēng)帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關(guān)。但人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實增加了沙塵暴的強(qiáng)度和頻次。

④沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。它和其他許多自然現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，滅絕了適應(yīng)干旱氣候的一切物種，并會引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報復(fù)，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。

⑤沙塵暴所造成的危害人人可見，但并非有害無利。

⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國的廟島群島，無一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補(bǔ)了一些地區(qū)土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬噸，相當(dāng)于該地區(qū)每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽離子，這些外來的和地面揚起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區(qū)工業(yè)很發(fā)達(dá)，但除了個別城市以外很少有酸雨發(fā)生，這與北方常有沙塵天氣有很大關(guān)系。沙塵暴還維系了海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)與穩(wěn)定。沙塵含有豐富的營養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營養(yǎng)物就是由沙塵暴帶入的，這促進(jìn)了該海域生物的繁茂。

⑦事實上，處在什么自然帶上，就有什么樣的降水和溫度，就只能生長什么樣的植被，這是人類所不能改變的。

⑧我們見多了在草地植樹防風(fēng)沙 卻把草地變成沙地的人為災(zāi)禍。干旱半干旱地區(qū)那點可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當(dāng)我們?nèi)藶榈刂踩氪髽?，那點水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠供樹木生長。于是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒有了為大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹。

⑨沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類過度的放牧或農(nóng)耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。（本文出自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

13.沙塵暴對自然環(huán)境有哪些有利的地方？請分點回答（4分）

14.第③自然段“人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由（3分）

15.根據(jù)材料判斷下列說法是否正確，如果錯誤，請簡述理由。（4分）

（1）雖然沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，但其形成的根本原因與人類活動有緊密聯(lián)系。

（2）劃線句子運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體地說明了沙塵暴給一些地區(qū)帶來豐富的土壤，有很大的益處。

16.根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣全面地認(rèn)識沙塵暴。（4分）

三、文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言傳奇小說，完成17—20題

唐翁獵虎（清紀(jì)昀）

族兄中涵①知旌德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人，不能捕。邑人請曰：非聘徽州唐打獵，不能除此患也。乃遣吏持幣往，歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。

至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿半跪啟曰聞此虎距城不五里先往捕之賜食未晚也。遂命役導(dǎo)往。

役至谷口，不敢行。老翁哂②曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒?！蓖幼骰[聲。果自林中出，徑搏老翁。老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立?；渲?，側(cè)首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭③，皆觸斧裂矣。乃厚贈遣之。

老翁自言煉臂十年，煉目十年，其目以毛帚掃之不瞬，其臂使壯夫攀之，懸身下縋④不能動。莊子曰：“習(xí)伏眾，神巧者不過習(xí)者之門?！毙欧颍。ㄟx自 《閱微草堂筆記槐酉雜記》）

注釋：①中涵：即紀(jì)中涵，當(dāng)?shù)氐目h令。②哂：微笑，譏笑。③尾閭：這里指肛門。

④縋：懸繩而下，這里指下墜。

17.下列加點詞的詞語解釋錯誤的一項是（3分）

A.大失望，姑命具食（準(zhǔn)備）B.老翁顧童子曰（回頭看）

C.乃厚贈遣之。（派遣）D.信夫?。ㄕ鎸嵖尚?，確實）

18.文中劃線句子斷句正確的一項是（3分）

A.老翁察中涵意不滿/半跪啟曰/聞此虎距城不五里/先往捕之賜食/未晚也

B.老翁察中涵意/不滿半跪啟曰/聞此虎距城不五里/先往捕之賜食/未晚也

C老翁察中涵意不滿半/跪啟曰/聞此虎距城不五里/先往捕之/賜食未晚也

D老翁察中涵意不滿/半跪啟曰/聞此虎距城不五里/先往捕之/賜食未晚也

19.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

（1）非聘徽州唐打獵，不能除此患也。

（2）習(xí)伏眾，神巧者不過習(xí)者之門。

20.本文從哪兩個方面來表現(xiàn)唐翁獵虎的神奇？作者借莊子的話揭示了一個怎樣的道理？（5分）

21.閱讀下面這首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）

西樓（宋曾鞏）

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

[注釋]疏箔：稀疏的竹簾

（1）這首描寫了海濱 來臨前的壯美景象。前兩句分別從視覺和 兩方面寫浪卷、風(fēng)吹、云涌、雷鳴，渲染出“風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。

（2）結(jié)合全詩，簡要分析詩中表達(dá)的詩人的情感。

四、寫作（40分）

22．閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

我們都愿意做一個生活在理想世界中的孩童，聽?wèi){自己的內(nèi)心行事，就像顧城的《我是一個任性的孩子》詩中所描述的那樣單純?nèi)涡?。但有時任性是為了一己私利，太過任性，不計后果，也許會犯錯做傻事，甚至傷害自己和他人。

【要求】①請以“我任性”或“我不任性”為題目，寫一篇600字以上的文章，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。

第三篇：期中語文質(zhì)量分析報告

任課教師質(zhì)量分析報告模板

學(xué)期 期中考試學(xué)科：備課組長

一、對試卷的整體評價

1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識點考查全面。整份試題從現(xiàn)代文閱讀理解、古詩詞默寫、文言文閱讀和寫作能力四

個方面，以選擇題、填空題、簡答題的形式對高二第二學(xué)期一、五、六單元所學(xué)的知識進(jìn)行了全面考查。知識點覆蓋率高。

2、考查內(nèi)容與平時的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，課外文言文稍有難度，總體還是切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。

3、考題涉及理解、分析、運用三個層級的考測，形成梯次，同時也提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)。

二、“教與學(xué)”中存在的問題分析

現(xiàn)代文閱讀問題分析：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。

此次課外現(xiàn)代文閱讀《歸來的溫馨》分值為21分，平均得分為15分，古詩文默寫8分，平均得分6分，可見在平時的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)和晨讀、朗讀訓(xùn)練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好、默寫也有提高。

但對課外文言文閱讀重視不夠，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的有效指導(dǎo)，同時對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓(xùn)練。

閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準(zhǔn)確、不簡練、不規(guī)范等問題。需要進(jìn)一步抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題意識。

三、今后改進(jìn)的措施和目標(biāo)

1、近期目標(biāo)：抓落實，（文言文實詞、虛詞、翻譯、作文），進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和班級后進(jìn)生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

2、抓備課。要圍繞知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇等主要方面，將備課作為教學(xué)工作中的重點。按階段，按課時將任務(wù)分解細(xì)化，形成具體的復(fù)習(xí)方案。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、加強(qiáng)練習(xí)與測試，但不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，群策群力，一如既往地努力，爭取在區(qū)統(tǒng)考中取得更大的進(jìn)步。

第四篇：八年級語文下冊期中檢測試題

一、積累運用(25分)

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()(2分)

A.熱忱(chén)淳樸(chún)童稚(zhì)緋紅(fěi)

B.和煦(xù)豁亮(huò)殷紅(yīn)惟妙惟肖(xiào)

C.拮據(jù)(jū)發(fā)酵(jiào)提防(dī)參差不齊(cī)

D.汲取(jí)熾熱(zhì)匿名(nì)稱心如意(chèn)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)

A.不記其數(shù) 冥思暇想 談笑風(fēng)生 天翻地覆

B.相形見拙 川流不息 見異思遷 申張正義

C.再接再厲 義憤填膺 栩栩如生 截然不同

D.正襟微坐 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁

3.下列各組句子中加點的成語使用正確的一項是()(2分)

A.校園里傳來了駭人聽聞的消息，王剛在今年的作文比賽中獲得全國一等獎。

B.他盛氣凌人地?fù)P起手往桌子上一拍，霍地站起來，痛斥造假者的狡辯。

C.試卷的命制要講究適合性，太容易不行，難得讓學(xué)生長吁短嘆也不行。

D.他這個人做事總是毛毛躁躁，這么多題他拖泥帶水地半小時就做完了。

4.下列填入橫線處的句子語序排列正確的一項是()(2分)

在這里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來;我懂得了鳥兒。

A.如何繁衍 如何筑巢 如何隨著季節(jié)的變化而遷徙

B.如何筑巢 如何繁衍 如何隨著季節(jié)的變化而遷徙

C.如何筑巢 如何遷徙 如何隨著季節(jié)的變化而繁衍

D.如何繁衍 如何遷徙 如何隨著季節(jié)的變化而筑巢

5.古詩文默寫。(4分)

(1)亭亭山上松。風(fēng)聲一何盛，![《贈從弟(其二)》]

(2)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。。(《送杜少府之任蜀州》)

(3)飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。。(《登飛來峰》)

(4)無言獨上西樓。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。(《相見歡》)

6.名著閱讀。(6分)

(1)《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部(第一部是______________，第三部是《神秘島》)，小說主要講述了_____________號潛艇的故事。作者凡爾納被公認(rèn)為是“___________________________”。(2分)

(2)“臉又長又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴(yán)峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的?！边@是對 的外貌描寫。(1分)

(3)我國先哲孟子說過“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請你以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現(xiàn)孟子這句話的。(要求寫出人名和具體事例，不少于30字)(3分)

7.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)

中國郵政于2015年1月10日發(fā)行一枚以“拜年”為主題的特種郵票。仔細(xì)觀察這枚郵票，完成下面的任務(wù)。(2015河北)

(1)用說明的表達(dá)方式介紹郵票畫面的主要內(nèi)容。(4分)

(2)請從內(nèi)容方面對春聯(lián)“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”作簡要賞析。(3分)

二、閱讀理解(45分)

(一)閱讀下面兩首詩，回答8、9題。(7分)(2015河北)

望 岳

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春 望

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

8.在下面的橫線上填寫相應(yīng)內(nèi)容。(4分)

(1)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”描繪了____________________________________的景象。

(2)“國破山河在，城春草木深”描繪了____________________________________的景象。

9.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

A.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，表達(dá)了詩人由望岳而產(chǎn)生的登臨愿望，充分體現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

B.“家書抵萬金”，形容家中書籍的珍貴。此句寫出了亂離中人共有的一種感受，能夠引起人們的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。

C.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，生動細(xì)致地描繪了詩人憂愁難解的情狀，給讀者留下了深刻的印象。

D.這兩首詩的三、四兩句與五、六兩句都運用了對偶的修辭方法，語意凝練，節(jié)奏感強(qiáng)，富有韻律美，增加了詩歌的表現(xiàn)力。

(二)閱讀下面的文言文，回答后面的問題。(8分)

(甲)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

(選自《大道之行也》)

(乙)唐玄宗以韓休為門下侍郎①，同平章事②。休為人峭直，不干榮利。及為相，甚允③時望。上或?qū)m中宴樂，及后苑游獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休知否?”言終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之?”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休，為社稷耳，非為身也。”

(選自《涉史隨筆》)

【注】①門下侍郎：官職名，為皇帝近侍。②同平章事：即同中書門下平章事，與中書、門下協(xié)商處理政務(wù)之意。③允：符合。

10.解釋加點的詞語。(2分)

(1)盜竊亂賊而不作：__________

(2)上常臨鏡：__________

11.翻譯下列語句。(4分)

(1)故人不獨親其親，不獨子其子。

(2)吾用韓休，為社稷耳，非為身也。

12.實現(xiàn)大同社會是每個人的愿望。請你結(jié)合(甲)(乙)兩文的內(nèi)容，談?wù)勅绾尾拍軐崿F(xiàn)大同社會。(2分)

(三)閱讀下面的文章，回答問題。(14分)

人類創(chuàng)造力如何起源

[加拿大]普林格爾

①科學(xué)家一直認(rèn)為直到4萬年前，早期人類因基因突變使人類的認(rèn)知力產(chǎn)生了突發(fā)性的飛躍。但近年的考古發(fā)現(xiàn)，早在20萬年前，人類的創(chuàng)造力便嶄露頭角了。不過，不是進(jìn)化中突發(fā)，而是經(jīng)過“細(xì)水長流”般的累積才得以出現(xiàn)的。

②長期以來，考古學(xué)家都認(rèn)為，使用符號如語言是現(xiàn)代人認(rèn)知能力的最重要指標(biāo)，也是人之所以為人的標(biāo)志。但近來，研究人員開始在考古記錄中尋找其他現(xiàn)代行為的來源。

③20世紀(jì)90年代開始，威特沃特斯蘭德大學(xué)考古學(xué)家沃德利發(fā)掘西布度洞穴并進(jìn)行了研究。其報告顯示，西布度穴居人于7.7萬年前便開始從木本植物中選擇樹葉制作寢具;樹葉出自一種具有天然防蟲效果的樹，可以驅(qū)防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區(qū)考古發(fā)現(xiàn)，距今10萬年至7.2萬年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡陋，“但在一個僅由自然物質(zhì)所組成的世界里，想象新事物及將其付諸實現(xiàn)的能力便幾乎成了魔法”。這是創(chuàng)造力形成的歷史視角。

④雖然早期人類創(chuàng)造力令人印象深刻，但與現(xiàn)代人在創(chuàng)新的廣度和深度上仍存在巨大差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠(yuǎn)祖之中脫穎而出呢?這是探究創(chuàng)造力起源的另一維度。

⑤物競天擇促使人類形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長類動物平均450cm3，與黑猩猩相仿;160萬年前的直立人約930cm3;而10萬年前的現(xiàn)代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計有千億神經(jīng)元在處理信息，在約長1.65萬千米的有髓神經(jīng)纖維中傳遞，穿過1.5×1014個突觸。

⑥加利福尼亞大學(xué)體質(zhì)人類學(xué)家賽門德費瑞通過檢測現(xiàn)代人、黑猩猩的前額皮質(zhì)發(fā)現(xiàn)，其中幾個主要分區(qū)在人科進(jìn)化過程中經(jīng)歷過重新改組。如現(xiàn)代人的額及前額葉皮層(負(fù)責(zé)實施計劃與組織感覺輸入的部分)在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。并且，此區(qū)域神經(jīng)元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹突更多空間。“這意味著大腦能有更復(fù)雜深遠(yuǎn)的聯(lián)結(jié)，可以處理神經(jīng)元間更為錯綜復(fù)雜的交流?！?/p>

⑦認(rèn)知科學(xué)家嘉寶認(rèn)為，當(dāng)代那些極富創(chuàng)造力的人群，都是優(yōu)秀的幻想者，總會通過以往的某個記憶或想法自然地聯(lián)想出解決問題的方案。這種聯(lián)想有助于觸類旁通，并導(dǎo)致創(chuàng)新思維的突破。且更大容量的大腦意味著更優(yōu)秀的自然聯(lián)想力;擁有數(shù)十億并且空間寬闊的神經(jīng)元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經(jīng)元可以參與特殊片段的處理，擁有更細(xì)致的記憶，探索更多潛在刺激間的聯(lián)接。目前，嘉寶正通過計算機(jī)模擬大腦是如何在分析與聯(lián)想模式之間進(jìn)行切換，并最終幫助人類走出認(rèn)知萌發(fā)期，學(xué)會從新角度看待事物，從而讓大腦產(chǎn)生創(chuàng)造力。“僅僅擁有更多神經(jīng)元是不夠的”，“人必須將大腦灰質(zhì)的用途發(fā)揮到極致”。

⑧大約在10萬年前左右，我們祖先的思維就已經(jīng)猶如一個干燥的火絨盒，等待著合適的社會環(huán)境將其點燃。蘇黎世大學(xué)的克里斯托夫發(fā)現(xiàn)，在一個行軍蟻窩旁，一只雌猩猩拾起一根細(xì)枝，將其一端插入松軟的土中，擋住巢穴入口，等待兵蟻出來。當(dāng)蟻群爬滿細(xì)枝10厘米長度時，她便將細(xì)枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會使用簡單的工具，但不能將知識上升為先進(jìn)科技，也不會在使用工具基礎(chǔ)上提高，如制作新的工具。而現(xiàn)代人每天都在汲取他人的思想、經(jīng)驗，并加入自己的創(chuàng)新，直到獲得一個全新、復(fù)雜的事物。比如說，沒有一個人能掌握便攜式電腦中所有的復(fù)雜科技，這些科技成果來自好幾代發(fā)明者的才思積累。人類學(xué)家將這種技術(shù)的積累稱為“文化棘輪效應(yīng)”。它首先要求人們將知識代代相傳，直到有人能想到改進(jìn)方法。倫敦動物行為學(xué)家劉易斯迪安通過研究揭示了為什么人類有創(chuàng)造力而黑猩猩沒有：擁有認(rèn)知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識傳遞給別人。

⑨不止如此，倫敦大學(xué)進(jìn)化遺傳學(xué)家馬克托馬斯，從4萬年前生活于歐洲的晚期智人達(dá)到創(chuàng)新高峰這個事實得出結(jié)論，采獵群體的規(guī)模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內(nèi)，越是經(jīng)常與他人接觸溝通的人，越有可能學(xué)到和獲得新發(fā)明。倫敦大學(xué)的考古學(xué)家考沃德研究2012年考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為由于大約7.1萬年前南非由人口密度增長而帶來了技術(shù)復(fù)興，并得出結(jié)論“像病毒一樣，文化創(chuàng)新需要特定的社會環(huán)境加以推動”。這是創(chuàng)造力產(chǎn)生更為重要的原因。

13.本文從哪幾個角度闡述了人類創(chuàng)造力的起源問題?(3分)

14.⑥⑦兩段的順序能否調(diào)換，為什么?(4分)

15.簡要概括“文化棘輪效應(yīng)”產(chǎn)生的條件。(4分)

16.舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。(3分)

(四)閱讀下面的文章，完成文后各題。(16分)

滴水之恩

紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。

我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據(jù)說矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。

街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車?！?/p>

這會兒，什么車也沒有了。

“在那里住一晚，明早再搭車走嘛?！崩蠇D人指指對面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。

但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。

走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。

老婦人指點我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了?！靶⌒膯?，這個季節(jié)山里有蛇?！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局f給我。

雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。

我一邊走一邊看有沒有經(jīng)過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。

山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準(zhǔn)什么時候就會瓢潑而下。我只得加緊步子，同時擔(dān)心蛇會突然從路邊草叢中鉆出。

終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機(jī)竟會是那個人。

去年夏天在馬山，有一天將散集時，我在街上閑逛，看見了他。

當(dāng)時，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。

幾步之外有個茶水?dāng)?，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來?！翱焐⒓耍ツ睦?，你也該去了?！蔽译S口勸了他一句，便走開了。

幾個月過去了，雖然眼前這個人整潔而精神，但我還是認(rèn)出了他。

“去馬山嗎?”我焦灼地問。

“去馬山?”他遲疑了一會兒，讓我上了車。

小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽暗。

“你是馬山人?”他問。

“不是，我在那兒見習(xí)。”

他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人?！?/p>

“你去過馬山?”

“去過?！?/p>

話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。

他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她。”

“就為了那個人送你一點水一點吃的嗎?”

他不屑地看我一眼：“你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會怎樣呢?！?/p>

我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。

他沒有認(rèn)出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。

“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢!”

他聽了果然高興：“其實你也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把?！?/p>

“馬山到了!”他剎住車。

“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧?！?/p>

他一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的?！?/p>

(作者：唐敏。有刪改)

17.請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。(4分)

18.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用?請結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個角度進(jìn)行分析。(4分)

19.文中的“我”是個什么樣的形象?請簡要分析。(4分)

20.聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。(4分)

三、寫作(50分)

21.請以“愛”為話題，按要求寫一篇作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。

第五篇：高一語文下冊期中模塊檢測試題4

南安一中09-10學(xué)年高一下學(xué)期期中考試

語文試卷

（滿分150分，時間150分鐘）

第I卷（46分）

一、（16分，每小題2分）

1．下列選項中加點字的字音、字形全都正確的一項是（）．．．．A．盥洗（guàn）朱拓（tà）炮烙（páoluò）鍥而不舍（qia）走投無路 ．．．．．B．執(zhí)拗（niù）煙靄（ǎi）敕造（chì）瘦削不堪（xiāo）眼花繚亂 ．．．．C．謬種（miù）笑魘（ya）訕訕（shàn）度長絜大（duó）寬宏大量 ．．．．D．石棧（zhàn）鞭笞(tà)蹙縮（cù）悄無聲息（qiǎo）做客他鄉(xiāng) ．．．．2．下列句子中加點詞語的解釋全都正確的一項是（）

A．君子生非異也，善假于物也（借助）蒙故業(yè)，因遺策（沿襲）．．師者，所以傳道受業(yè)解惑也（接受）低眉信手續(xù)續(xù)彈（隨意）．．B．小學(xué)而大遺（放棄）趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，統(tǒng)領(lǐng)）．．不違農(nóng)時，谷不可勝食也（盡）所守或匪親（有時）．．C．?dāng)?shù)罟不入洿池（屢次，多次）然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢（小，狹小）．．．夫庸知其年之先后生于吾乎（哪里）贏糧而景從（擔(dān)負(fù)）．．D．乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（喻邊防屏障）于其身也，則恥師焉，惑矣（糊涂）．．．積土成山，風(fēng)雨興焉（兼詞，于之）叢菊兩開他日淚（往日）．．．3．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．然后以六合為家，崤函為宮 王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻 ．．B．巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師 郯子之徒，其賢不及孔子 ．．C．吾嘗終日而思矣 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) ．．D．故木受繩則直，金就礪則利 于其身也，則恥師焉 ．．4．下列句子中加點的詞語的活用情況與其它三句不同的是（）

A．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 B．吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ．．C．假舟楫者，非能水也 D．履至尊而制六合 ．．5．下列選項中句式相同的一項是（）．．A．蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng) 然而不王者，未之有也 B．身死人手,為天下笑 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時 C．河內(nèi)兇,則移其民于河?xùn)| 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) D．養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也 王如知此,則無望民之多于鄰國也 6．下列各句中，加點的詞語運用不正確的一句是（）

A．在動物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是。．．．．B．他說年輕時也曾“輕狂”過，少不更事的他棱角很多，看不慣很多事情；而現(xiàn)在自己可以．．．．保持一種平和的心態(tài)，待人接物都多了份泰然。

C．賽場溫度已經(jīng)夠高了，但觀眾的熱情更高，鑼鼓一敲起來，賽場內(nèi)的氣氛更是沸反盈天。．．．．D．發(fā)藍(lán)光的恒星是年輕的星，會發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂死的老年星；而發(fā)白光的或黑光的恒星則已奄奄一息。．．．．7．解釋下列句中加點的詞。（4分）

⑴可憐辜負(fù)好韶光，于國于家無望。可憐： ．．因為長句，歌以贈之。因為： ．．⑵連峰去天不盈尺 去： ．．

盈：

二、名句默寫（10分）

8．（1）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。，（2），百年多病獨登臺。（3），塞上風(fēng)云接地陰。（4）畫圖省識春風(fēng)面。（5），猶抱琵琶半遮面。（6），功在不舍。

（7）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？。（8）故不積跬步，；不積小流。

三、名著閱讀（10分）

9．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述正確的一項是（）（3分）

A．華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無人能敵。關(guān)羽沖出和他交鋒50多回合不分勝負(fù)，張飛上來夾攻，30回合戰(zhàn)不倒呂布。劉備也上來助戰(zhàn)，三英戰(zhàn)呂布，打得非常激烈。呂布虛刺劉備一戟便敗退。

B．孔明隨魯肅來見周瑜，周瑜孔明兩人心中早有主意，卻故意用言語來刺激對方。后來，孔明故意念了曹植的《銅雀臺賦》曲解其中意思，說曹操是為了二喬而來，激起周瑜大怒，周瑜請求孔明相助，共破曹操。

C．禰衡出言嘲弄曹操，曹操命他為鼓吏。禰衡著舊衣?lián)艄模蛔笥液浅?，禰衡脫衣裸體而立，大罵曹操。曹操大怒，立殺禰衡。

D．張松和龐統(tǒng)的相貌都十分丑陋。張松入京拜見曹操，曹操以貌取人，并不重視張松，使得張松投靠了孫權(quán)。龐統(tǒng)也因貌惡不被孫權(quán)喜歡，但是劉備卻是一見如故，大大重用。10．《三國演義》中關(guān)羽是忠義的化身，你知道他的哪些事兒？請?zhí)顚懭拢謩e體現(xiàn)他的忠、義、勇特征。（3分）忠： 義： 勇：

11．周瑜急忙下得船時，岸上軍士齊聲大叫曰：“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵！”周郎的“妙計”是什么？又為何“賠了夫人又折兵”？請簡要敘述。（4分）

四、《論語》（10分）

12．下列各項中，敘述分析正確的兩項是（）（）（4分）

A．在日常生活中，我們經(jīng)常使用一些內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語，比如“欲速則不達(dá)”“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”“小不忍則亂大謀”“道不同，不相為謀”“工欲善其事，必先利其器”。這些成語就出自孔子之口。

B．子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言?！边@句話的意思是君子不憑一個人說的話來舉薦他，也不憑一個人說的話而廢除他的官職。

C．子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！笨鬃诱J(rèn)為人們應(yīng)尊重自己，同時少責(zé)備別人，這樣就可以避免別人的怨恨了

D．子路和冉求問孔子同一個問題：“聞斯行諸？”孔子作出了不同回答，他讓子路不要冒進(jìn)，讓冉求不要退縮?！斑M(jìn)退適中”體現(xiàn)了孔子的中庸思想；孔子的回答反映了他因材施教的教育方法。

13．閱讀下面語段，回答問題。（6分）

子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！痹唬骸拔慈屎酰俊弊釉唬骸盎腹藕现T侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁?！?/p>

子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹?，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也。”

《論語·憲問篇十四》

⑴將劃線句子譯成現(xiàn)代漢語?；腹藕现T侯，不以兵車，管仲之力也。（3分）

⑵孔子如何看待“管仲相桓公”這件事？（3分）

第Ⅱ卷（34分）

五、古詩文閱讀

（一）閱讀下面的文言文，完成14-17題。（8分，每小題2分）

治 安 策

夏、殷、周為天子皆數(shù)十世，秦為天子二世而亡。人性不甚相遠(yuǎn)也，何三代之君有道之長而秦?zé)o道之暴也？其故可知也。古之王者，太子乃生，固舉以禮，有司齊肅端冕，見之南郊，．過闕則下，過廟則趨，故自為赤子，而教固已行矣。孩提有識，三公、三少明孝仁禮義，以．．道習(xí)之，逐去邪人，不使見惡行。于是皆選天下之端士、孝悌博聞有道術(shù)者以衛(wèi)翼之，使與．太子居處出入。故太子乃生而見正事，聞?wù)裕姓?，左右前后皆正人也。及秦而不然。使趙高傅胡亥而教之獄，所習(xí)者非斬、劓人，則夷人之三族也。胡亥今日即位而明日射人，．．．忠諫者謂之誹謗，深計者謂之妖言，其視殺人若艾草菅然。豈惟胡亥之性惡哉？彼其所以道．．之者非其理故也。天下之命，縣于太子，太子之善，在于早諭教與選左右。夫教得而左右正，．則太子正矣，太子正而天下定矣。《書》曰：“一人有慶，兆民賴之?！贝藭r務(wù)也。．．14．對下列句中加點字解釋有誤的一項是()A．何三代之君有道之長而秦?zé)o道之暴也？ 暴：殘暴 ．B．選天下之端士、孝悌博聞有道術(shù)者以衛(wèi)翼之 翼：保護(hù) ．C．使趙高傅胡亥而教之獄 獄：審案 ．D．夫教得而左右正，則太子正矣 得：恰當(dāng)、得法 ．15．下列句子中加點詞語的意義和現(xiàn)代漢語全相同的一組是（）A．南取百越之地，以為桂林象郡 ．． 故自為赤子，而教固已行矣 ．．B．胡亥今日即位而明日射人 ．． 古之學(xué)者必有師 ．．C．忠諫者謂之誹謗 ．．師不必賢于弟子 ．．D．《書》曰：“一人有慶，兆民賴之。”此時務(wù)也。．． 非吾所謂傳其道解其惑者也 ．．16．從本文看，下列句子全都不屬于秦滅亡的根本原因的一組是（）．．．．①使趙高傅胡亥而教之獄 ②所習(xí)者非斬、劓人，則夷人之三族也 ③忠諫者謂之誹謗，深計者謂之妖言 ④胡亥之性惡

⑤彼其所以道之者非其理 ⑥天下之命，縣于太子 A．①②⑤ B．①③④

C．②④⑥

D．③⑤⑥

17．下面對原文的表述和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．作者總結(jié)秦滅亡的教訓(xùn)，目的是為了漢王朝的長治久安。文章通過夏、殷、周與秦對太子教育方法及結(jié)局的比較，指出了國家選擇太子、教育太子的重要意義。

B．作者認(rèn)為，古代君王非常重視對太子的教育。這種教育從太子出生就開始了。幼兒時期，由三公、三少用孝仁禮義來教導(dǎo)他，選品行端莊的人來陪伴他。

C．秦對太子的教育與古代不同，太子胡亥年齡很大時才讓趙高作他的老師，并且教給他的除了對人施用酷刑，就是滅人三族，所以胡亥即位后視人命如草芥。

D．作者通過對比指出，當(dāng)前最重要的事情，就是及早對太子進(jìn)行教育，為他選擇左右近臣。教育得法，左右近臣正直，太子才會正直，太子正直，天下就安定了。

（二）閱讀下面詩歌，回答問題。（6分）

蜀 相 杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

18．（1）請賞析頷聯(lián)。（3分）

（2）作者寫諸葛亮，抒發(fā)了怎樣的情懷？（3分）

六、閱讀下文，完成19—22題。（15分）

淚 為 誰 流

夜，黑得出奇，靜得怕人。

一個佝僂的身軀，邁著蹣跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父親。一副挺拔的腰板，眨著智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是兒子。父親是慈愛的父親，為了兒子有出息，他起早貪黑，辛苦勞作，供兒子上學(xué)。兒子是懂事的兒子，為了父親的期望，他廢寢忘食，刻苦學(xué)習(xí)，來報答父親。

聽到兒子考上大學(xué)的消息，父親布滿皺紋的老臉綻放出了光彩，似乎突然間高大了許多。看著父親欣喜若狂的樣子，兒子充滿朝氣的小臉笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已鋪好。然而，大筆的學(xué)費怎么辦？多年來，父親一直東挪西借，幾畝薄田根本不夠兒子那已經(jīng)很節(jié)約的花銷。父親雙眉緊鎖。

兒子不忍讓父親陪笑、求人，故作鎮(zhèn)靜地說：“我不念了，沒用！”

“啥？”父親跳起來，雙眼瞪得大大的。身子微微發(fā)抖，齒縫間蹦出一個字：“念！” “?。　眱鹤忧逍蚜?。父親辛辛苦苦，為的就是今天，如果不念，父親會更傷心。佝僂的身軀移進(jìn)了玉米地，布滿老繭的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口氣，握慣筆管的手抖動著抓緊落盡葉子的枯樹棒子。那是他的怒氣。

一聲悶哼，長老繭的手從玉米棒子上滑了下來，父親的頭在流血！一聲驚呼，握筆管的手已不能再抓住枯樹棒子，兒子兩眼直直的。來不及看清楚這一切，佝樓的身軀緩緩倒下。

想不到失手鑄成大錯，挺拔的腰板“撲通”坐地……

夜，靜得怕人，黑得出奇。猛然間，電閃雷鳴。黑得出奇的夜異?？植?。片刻間，風(fēng)雨大作?！?/p>

父親是為了兒子：在農(nóng)閑時節(jié)外出打工?；铍m累，錢雖少，至少能給兒子買點好吃的，來補(bǔ)養(yǎng)一下兒子雖高大卻瘦弱的身子。父親攥了攥枯瘦的手。

兒子是為了父親：在放假期間看護(hù)田地。夜雖黑，膽雖小，為了能讓他日歸家的父親看到自己的莊稼沒受損害而露出笑容。兒子咬了咬雪白的牙。

父親是合格的父親。精心的他舍不得花車費，步行三十里，摸黑到家的情況下也不忘到自家的玉米地看看。

兒子是稱職的兒子。眼尖的他在發(fā)現(xiàn)有人閃入玉米地后，顧不得害怕，掄起了木棒，他不能讓父親苦心經(jīng)營的成果被人偷走。

于是，獨生子的滿腔怒氣化作對父親的當(dāng)頭一棒…… 夜，更靜了，有的只是那雨聲：嘀嗒，嘀嗒…… 不，這不是雨！這是老天在流淚！

19．整個故事以“黑夜”為背景，文中多次描寫黑夜的景象，其用意有哪些？（4分）

20．“父親是合格的父親。”縱觀全文，父親的“合格”體現(xiàn)在哪些方面？（4分）

21．小說以“淚為誰流”作標(biāo)題，其含義是什么？（3分）

22．為了更好地塑造人物形象，小說運用了多種藝術(shù)手法。請簡要分析一二種手法。（4分）

七、時文評說（5分）

23． 閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料1：今年8月，為避免去年“新生家長露宿操場”的一幕再現(xiàn)，清華大學(xué)通宵開放一處千人食堂，各地媒體紛紛組織“結(jié)伴上大學(xué)”活動倡導(dǎo)學(xué)子“不讓家長送”，一些媒體則發(fā)出“送子大軍請止步”的呼吁

材料2：中國青年報社會調(diào)查中心與新浪網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開展了一項調(diào)查，這項有3143名參與者的調(diào)查顯示，在“家長是否該送孩子上大學(xué)”這個問題上，有一半的人認(rèn)為“送不送都有道理”，剩下的一半各執(zhí)一詞：三成認(rèn)為“該送”，兩成認(rèn)為“不該送”。（1）媒體通過哪些行為表達(dá)了怎樣的態(tài)度？（用自己的話回答）（2分）

（2）將來你也要步入大學(xué)，你贊同“家長送子上大學(xué)”嗎？為什么？（3分）

八、作文（70分）

24．閱讀下面文字，按要求作文。

“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指人的精神狀態(tài)或品格。曹劌論戰(zhàn)，“一鼓作氣”；岳飛抗金，“氣吞山河”。俗話說“樹活一層皮，人活一口氣”，這句俗語中的“氣”，僅僅是指空氣嗎？

請根據(jù)以上提示或自己的生活體驗、感悟，寫一篇議論文。要求：自擬題目，題目中必須包含“氣”字，不少于800字

南安一中09-10學(xué)年高一下學(xué)期期中考試

語文試卷參考答案

一1.A 解析:B.瘦削,xuē；C.笑靨；D.笞,chī;作客他鄉(xiāng) 2.D 解析：A.受,傳授；B.或，倘若；C.數(shù)，密 3.B 解析：A.以，把/用；B.這些，這類；C.而，表修飾/表轉(zhuǎn)折；D.則，就/卻 4.A 解析：A.名詞作狀語；BCD名詞作動詞 5.B 解析：A.定語后置/賓語前置；B.被動句；C.沒有倒裝/狀語后置；D.判斷句/狀語后置句 6.C 解析：C.形容人聲喧囂雜亂。7.⑴可惜；因：于是;為：創(chuàng)作(2)距離；滿 二．8（1）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（2）萬里悲秋常作客（3）江間波浪兼天涌（4）環(huán)珮空歸夜月魂（5）千呼萬喚始出來（6）駑馬十駕

（7）仁義不施而攻守之勢異也（8）無以至千里/無以成江海 三.9.B 解析：A.（21回）張飛和關(guān)羽順序調(diào)換；B.（44回）C.（23回）沒有“立殺禰衡”，而是遣禰衡去勸降劉表，想借劉表之手殺掉禰衡。劉表故意不殺，讓禰衡去見黃祖。黃祖醉酒時殺了禰衡。D.（60回）張松投靠了劉備。劉備一開始也不喜歡龐統(tǒng)，不重用他 10.情節(jié)：

忠：屯土山約三事、千里走單騎 義：義釋曹操

勇：溫酒斬華雄、三英戰(zhàn)呂布、斬顏良誅文丑、五關(guān)斬六將、單刀赴會、刮骨療毒等。（謀：水淹七軍/傲：大意失荊州、敗走麥城）

11.“妙計”是指：東吳孫權(quán)要向蜀漢索回荊州，都督周瑜定計，謊稱欲將孫權(quán)妹妹嫁給劉備，借以把劉備騙到東吳作人質(zhì)，以便索回荊州。（2分）“賠了夫人又折兵”即劉備按諸葛亮的對策行事，到東吳成婚后偕同夫人逃出東吳。周瑜帶兵追趕，被諸葛亮的伏兵打敗。（2分）四12.AD 解析：B.“不以人廢言”解釋為不因為一個人不好而不采納他的好話。C.“善待自己”錯，應(yīng)為“多責(zé)備自己”。

13.（1）桓公多次召集各諸侯國的盟會，不用武力，都是管仲的力量啊。

（2）孔子認(rèn)為管仲相桓公是棄小節(jié)而持大節(jié)的事。管仲雖然沒有殉主，但是他幫助齊桓公召集諸侯會盟，沒有使用武力，而且阻止了齊魯之地被“夷化”的可能，這依靠的是仁德的力量?？鬃涌隙斯苤儆腥实?，認(rèn)為像管仲這樣有仁德的人，不必像匹夫匹婦那樣，斤斤計較他的節(jié)操與信用。

【參考譯文】

子路說：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有自殺。管仲不能算是仁人吧？”孔子說：“桓公多次召集各諸侯國的盟會，不用武力，都是管仲的力量啊。這就是他的仁德，這就是他的仁德?！?/p>

子貢問：“管仲不能算是仁人了吧？桓公殺了公子糾，他不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相?！笨鬃诱f：“管仲輔佐桓公，稱霸諸侯，匡正了天下，老百姓到了今天還享受到他的好處。如果沒有管仲，恐怕我們也要披散著頭發(fā)，衣襟向左開了。哪能像普通百姓那樣恪守小節(jié)，自殺在小山溝里，而誰也不知道呀。” 五.14.A 解析：暴，短促、突然。15.D 解析：A“以為”在句中為“把??劃分為”，現(xiàn)在指“認(rèn)為”；B“明日”在古時指“第二天”，現(xiàn)在指“今天的下一天”,“學(xué)者”在句中指“求學(xué)的人”，現(xiàn)在指“有專門學(xué)問的人”；C“不必”古指“不一定”，今指“不需要”；其余未解釋的均與現(xiàn)代漢語相同。16.C 解析：作者認(rèn)為秦二世而亡的根本原因不在于胡亥，而在于擇師不良，教之不得法。符合這個意思的只有①⑤。做題時可用排除法。17.C 解析：“太子胡亥年齡很大才讓趙高作他的老師”的說法在文中沒有根據(jù)。

參考譯文：

夏、商、周三代作天子都有幾十代，秦作天子卻兩代就滅亡了。人的本性相差并不是很遠(yuǎn)，為什么三代之君就能有道這樣長久，而秦卻無道這樣短促呢？其中的緣故是可以知道的。古代作王的，在太子剛剛降生時，就要舉行典禮，官員們都穿戴著整齊的禮服，在南郊拜見他，路過王宮就要下車，經(jīng)過太廟就要小步快走，從他還在襁褓中的時候起，教育就已經(jīng)開始了。等到兒童時期，懂些事情了，三公、三少這些老師就開始向他闡明孝道、仁愛、禮義等知識，用來引導(dǎo)教育他，驅(qū)逐那些邪惡的人，使他不能見到那些惡劣的行為。在這時選的都是天下的端方正直的人，孝敬父母、友愛兄弟有良好品德的人護(hù)衛(wèi)著他，讓這些人和太子呆在一起。所以太子從剛一出生，看到的就是正當(dāng)?shù)氖虑?，聽到的就是正確的言論，所行的就是正直的道理，他的周圍都是正直的人。到了秦就不是這樣。秦王讓趙高作胡亥的老師教他審案，所學(xué)的除了砍人的腦袋、割人的鼻子，就是滅人的三族。胡亥頭一天即位，第二天就殺人。那些忠心勸諫的人，被認(rèn)為是誹謗，那些為國家考慮長遠(yuǎn)的意見被認(rèn)為是妖言，他看待殺人就好像割草一樣。難道是胡亥的天性惡劣嗎？這是因為用來引導(dǎo)他的不是正理的緣故啊。天下的命運，懸在太子的身上，太子的善良，在于早期的訓(xùn)教和選擇左右近臣。訓(xùn)教得法，左右正直，那么太子就會正直；太子正直，天下就會安定了。《尚書》中說：“（天子）一個人有了（生兒子的）喜慶事，天下百姓都會仰仗他?！边@是現(xiàn)實最緊要的事務(wù)啊。

18.（1）滿院的碧草映襯著臺階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，卻空蕩蕩無人欣賞。春色無限，本是賞心悅目的景象，“自”“空”二字卻使詩意逆轉(zhuǎn)，“階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠？隔葉的黃鸝叫得那么動聽，可有誰聽呢？”春色雖然無限但與詩人無關(guān)，以樂景來反襯哀情，很自然地使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞和感傷。（句意分析2分，情感1分）

（2）詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己報國無門、壯志未酬的深沉感慨。

（頸聯(lián)表達(dá)稱頌，崇敬，仰慕的思想感情，尾聯(lián)表達(dá)深沉、嘆惋、感傷的思想感情）

六.19．①為小說定下一個凄涼的基調(diào)?；颍轰秩玖吮瘎〉臍夥?。②交待悲劇產(chǎn)生的客觀原因（如：因為黑夜，兒子看不清來人的面容；因為黑夜，父親不能發(fā)現(xiàn)玉米地里藏著的人）（注：每個要點2分。寫交代故事發(fā)生的時間，烘托人物的心境等也可以。）

20．①寬厚仁慈，充滿父愛；②勤勞儉樸，節(jié)衣縮食，供兒子讀書；③身在鄉(xiāng)野，目光遠(yuǎn)大，以培養(yǎng)兒子成才為已任。（評分標(biāo)準(zhǔn)：答對一點給1分，答對二點給3分）

21．老天爺為這對父子在生活的泥沼中相互理解，相互關(guān)愛，苦苦掙扎的意志與真情感動得流淚。（或：老天為這對父子在生活中的悲劇結(jié)局而流淚）（評分標(biāo)準(zhǔn)：不要求字面一致，但如只答“淚為父子二人流”則給1分）

22．這是一道開放性的題目，答案不強(qiáng)求一致，能言之有據(jù)，自圓其說即可。小說中主要的藝術(shù)手法有：①對舉（或?qū)?yīng)），將對父親和兒子的描寫兩兩對舉，使父子二人的形象更加鮮明；②倒敘，產(chǎn)生懸念，扣人心弦；③烘托，讓黑夜烘托悲劇的色彩；④詩化的語言，使小說充滿了抒情色彩等等。能就其中一點鑒賞得較好的，符合小說實際，就可給滿分。只能點其表現(xiàn)手法，而不能作具體評述和分析的，只給2分。分析欠妥，語言有毛病的，酌情扣分。

七.23．（1）媒體通過向家長呼吁，向?qū)W生倡導(dǎo)，組織具體活動表達(dá)了希望學(xué)生自己上大學(xué)的態(tài)度

（2）示例1：贊同家長送子上大學(xué)。

1、孩子第一次出遠(yuǎn)門，有家長陪伴路上放心。父母送孩子，更多的是給孩子一種心靈的慰藉，也是親情的一種表現(xiàn)；

2、許多父母也借送孩子的機(jī)會旅游；

3、送不送孩子上大學(xué)與獨立性沒有多大關(guān)系，一向鼓勵孩子獨立的美國家長也一樣開著車大包小包地送孩子上學(xué)。

示例2：不贊同家長送子上大學(xué)。

1、如今孩子太嬌慣，連上大學(xué)都要家長陪送，將來如何走上社會？快二十歲的孩子了，還是這么抱著哄著，不給他們鍛煉機(jī)會，又如何長大成人？

2、送孩子上大學(xué)會影響家長的正常工作，對于貧困家庭來說，也是一筆很大的開支；

3、結(jié)伴上大學(xué)能保證安全，鍛煉孩子自立、自理的能力。