第一篇：說課稿《春天舉行音樂會》

尊敬的各位評委、老師們大家好：

春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，春風(fēng)彈起了琴弦，春雨唱起了歌謠，下面我就《春天舉行音樂會》一課與大家共同探討，分析不到的請各位老師批評指正。

一、研讀文本說教材

《春天舉行音樂會》是人音版三年級下冊中的一首歌曲，是四二拍，一段體，曲調(diào)歡快活潑。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律生動地展現(xiàn)了大地萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的春色圖景，富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春之交響曲”。加以歌曲用擬人的手法，把春雨、春風(fēng)、春雷、春水分別比成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，把春筍比成小小指揮家，使音樂充滿了趣味性。二、三維整合說目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把本課教學(xué)目標(biāo)分三部分設(shè)計如下：

知識與技能目標(biāo)：

在理解音樂形象的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用歌聲及動作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。

過程與方法目標(biāo)：

1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉快的感受和體驗(yàn)，使他們表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)作美得能力得到鍛煉。

2、通過模仿、探索自然聲響的趣味性活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的探究愿望，并在表演過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及協(xié)調(diào)能力 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過聆聽和表演，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

興趣是調(diào)動思維，探求知識的內(nèi)動力，所以我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力作為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為歌曲編創(chuàng)歌詞是本課的難點(diǎn)。

三、提煉優(yōu)化說方法

首先說教法：教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，談話法、演示法、師生互動練習(xí)法等教學(xué)方法。獲得成功并得到鼓勵永遠(yuǎn)是孩子們最興奮的事，所以鼓勵法也是我必不可少的一種教學(xué)方法。

再說學(xué)法：課上我重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、探索、討論、實(shí)踐、合作表演”等多種方式學(xué)習(xí)，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

四、環(huán)環(huán)相扣說過程

本課的教學(xué)過程我準(zhǔn)備按照以下幾個步驟進(jìn)行：

（一）、審美體驗(yàn)，感知春之氣息 ——說春天

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點(diǎn)我首先通過多媒體播放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生邊聽邊拍手，一走進(jìn)教室就感受到濃濃的春的氣息，此時，我采用談話的方式開課：“同學(xué)們，一首歡快的歌曲把我們帶進(jìn)美麗的春天，你能用一句話或者一個動作來描述春天、表現(xiàn)春天的美景嗎？有的會說太陽變暖了，有的會學(xué)小燕子飛來了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條等，你一言，我一語，課堂氣氛一下就活躍起來，通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂等有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。同時通過描述春天的美景也激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。

（二）自主探究，探索春之音響——感受春天

等同學(xué)們發(fā)言完畢，老師接著說，的確，如同學(xué)們所表現(xiàn)的，春天是那樣的美。到處萬紫千紅，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。小鳥喜歡春天，它們在春天自由地飛翔，小動物喜歡春天，它們在春天快樂地奔跑，小朋友喜歡春天，大家在春天盡情地歌唱，這么美的春天也觸動了許多詩人和作曲家的靈感，使他們創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的作品，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天音樂會盛況的歌曲，一起來欣賞吧！此時將歌曲的內(nèi)容通過多媒體動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，并要求大家靜靜傾聽，畫音結(jié)合，學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中。緊接著提出問題，在這場音樂會中都有誰參加了演出活動，它們都表演了什么節(jié)目，能模仿一下嗎？通過前面的鋪墊，相信同學(xué)們肯定能說出來，并且模仿出來。（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）

緊接著我會說：這么有趣的音樂會，你想不想和老師一起參加？下面老師來唱，你們?yōu)槔蠋熍氖职樽嗷蛘甙槲韬脝?？（師范唱?/p>

這一環(huán)節(jié)為每個學(xué)生提供了參與音樂的機(jī)會，也符合學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)歌曲的積極性，同時老師通過聲情并茂的范唱也讓大家在活動中再次熟悉了旋律。

（三）、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)春之歌聲——唱春天 在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，老師這樣導(dǎo)入：音樂會的其他準(zhǔn)備都做好了，可小合唱團(tuán)卻因?yàn)槟撤N原因不能出席了，想邀請我們班的同學(xué)組成小合唱團(tuán)來參加春天的音樂會？好不好？激發(fā)學(xué)好歌曲的愿望。接著用“啦”模唱歌曲，老師引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中含有十六分音符和八分休止符的樂句。在學(xué)唱歌曲過程中，我采用默唱——輕唱——難點(diǎn)范唱——輕聲有感情唱——完整隨唱等形式。讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪。教學(xué)中我重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力。

（四）編創(chuàng)體驗(yàn)，展現(xiàn)春之和諧——頌春天

欣賞音樂的本來含義是“聽”，但是單純依靠“聽”來接受音樂對于兒童來說存在著各種局限性，采用參與音樂的方式要符合兒童鑒賞音樂的規(guī)律。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的小動物編到歌曲中唱一唱，就是一種引導(dǎo)兒童參與音樂的一種方式，接下來，我展開教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果我們邀請自己喜歡的小動物來參加音樂會，是不是會更熱鬧呢？請把自己喜歡的小動物編到歌曲中唱一唱。接下來，老師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)，并把編創(chuàng)的歌曲唱一唱。通過評價和鼓勵，再提議各小組選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，集體排練。審美愉悅性是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征之一，而展示自己的才華是孩子們都很快樂的事情，幾分鐘的練習(xí)之后，我會讓各小組進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺，各小組進(jìn)行展示。最后，老師做指揮，全體同學(xué)激情演繹春天交響曲。至此，本課的教學(xué)難點(diǎn)已迎刃而解，教學(xué)重點(diǎn)，感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美也基本落實(shí)到位了。

接下來我將本課內(nèi)容進(jìn)行情感上的升華

（五）拓展欣賞，回味春之韻律——熱愛春天

1：師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太精彩了！春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。還有許多贊美春天，表現(xiàn)春天的作品。今天老師還為大家?guī)砹擞墒澜缑木幎傻膬墒妆憩F(xiàn)春天的歌曲。請大家邊欣賞邊模仿畫面上的小朋友一起來進(jìn)行春天的舞蹈吧！多媒體播放由《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進(jìn)行曲》改編的舞蹈《嬉春》和歌曲《報春》，師生合著音樂一起律動。

這一環(huán)節(jié)不僅拓寬了兒童的音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

在本節(jié)課的整個過程中，我充分地利用了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使音樂美貫穿始終，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。

第二篇：《春天舉行音樂會》說課稿

《春天舉行音樂會》說課稿

《春天舉行音樂會》說課稿1

老師們好：

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊《春天舉行音樂會》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)過程等幾個方面對這堂課的設(shè)計進(jìn)行說明，不足之處誠請各位老師給予我批評和指導(dǎo)。

從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱歌曲。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識的同時，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。

從施教對象來看，小學(xué)三年級學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識和較強(qiáng)的樂感，對歌曲的旋律具備一定的模唱能力。但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度。

基于以對教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)手段：

一、情景體驗(yàn)法。在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來激發(fā)和喚起學(xué)生對情感的體驗(yàn)。

二、游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是伴隨兒童愉快成長，發(fā)展兒童智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代音樂教育則一致認(rèn)為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動。兒童在伴隨音樂進(jìn)行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。

根據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個方面：

一：知識與能力方面。對學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。

二：過程與方法方面。讓學(xué)生在游戲的互動中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。

三：情感、態(tài)度、價值觀。讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

結(jié)合三年級的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂會》的學(xué)唱，鼓勵學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。

教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。同時讓學(xué)生初步掌握旋律中“x”、“x”和“0”的演唱方法。

為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：

對于教法：我將針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計教法。

教法一：畫面美、語言美、音樂美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會直觀的體會歌曲的內(nèi)在含義。

教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

教法三：注重學(xué)生個性特長和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長生通過演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。

對于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。

學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供輕松而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對音樂作品的喜愛并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。

學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗(yàn)音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識。

教學(xué)過程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)，新歌教學(xué)、鞏固與表演、應(yīng)用與創(chuàng)編這四部分組成。

首先，我播放《去郊游》的音樂，讓大家聽音樂進(jìn)教室，然后隨音樂視頻一起律動。音樂結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的景色和事物，讓幾個小朋友來說一說春天的美麗。之后，同學(xué)們在春的情境中閉上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會》。

新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會》活潑歡快的情緒。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂會上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：

春雨唱歌：XX0X｜X0｜

滴答滴答

春風(fēng)彈琴：XX0X｜X0｜

沙沙沙沙

春雷打鼓：XXXX｜X—|

轟隆隆隆隆

春水鼓掌：XXXX｜X—|

嘩啦啦啦啦

這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽”、“說”、“唱”的過程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)，師生采用節(jié)奏對話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。

在學(xué)唱歌曲中，我采用反復(fù)聆聽、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對比教學(xué)等教法，讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

在這過程中，教師滲透旋律中樂理常識，如十六分音符、休止符、切分節(jié)奏，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對春天的喜愛、贊美之情。

師生互動，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵與評價。我會給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。教師并以激勵性評價學(xué)生。通過這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

我想通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美、在生活中尋找美、在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見！

《春天舉行音樂會》說課稿2

尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂三年級下冊第四課的一節(jié)唱歌課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。

歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個樂句。

第一段：第一、二樂句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時的歡樂情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。

第二段：從第五樂句開始，第五樂句和第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律，只是在處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于、敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》，感受春天的美及大自然給人類帶來的歡樂。

過程與方法：學(xué)生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學(xué)法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。

知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點(diǎn)是能夠掌握八分休止符的演唱方式。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過視頻導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并請學(xué)生思考，看到了什么?而后我會總結(jié)學(xué)生答案，春天的風(fēng)、雨以及花草樹木。由此順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會為學(xué)生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂會》，并提問學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會向?qū)W生總結(jié)并介紹歌曲，樂曲分為兩段，通過這兩段的描寫，突出了春天的美麗。并且?guī)椭鷮W(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學(xué)習(xí)了節(jié)奏知識，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的.方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個過程中，可能會遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可，但八分休止符對于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會選擇講授的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了思想主旨。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用編配器樂伴奏的方式來對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

七、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計，主要羅列出本節(jié)課的內(nèi)容，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

《春天舉行音樂會》說課稿3

各位老師你們好：

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學(xué)音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計思想：

（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。

（二）設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）過程與方法：啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。

教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)方法：

本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、教科書等。

教學(xué)過程：

一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息。——說春天

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究，探索春之音響。——感受春天

音樂是門聽覺藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評價、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。

三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天

在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學(xué)生能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?/p>

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天

最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。

這就是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！

《春天舉行音樂會》說課稿4

教材分析：

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，我說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計思想：

（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。

（二）設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（3）感情目標(biāo)：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。

教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)方法：

本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、教科書等。

教學(xué)過程：

一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息?！f春天

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。

二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?/p>

音樂是門聽覺藝術(shù)，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評價、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。

三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天

在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?/p>

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天

最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。

第三篇：春天舉行音樂會說課稿

《春天舉行音樂》會說課稿

敘永鎮(zhèn)西外街小學(xué) 李可艾

教材分析：

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，我說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。學(xué)情分析：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。設(shè)計思想：

（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。

（二）設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（3）感情目標(biāo)：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。

教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)方法：

本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、教科書等。教學(xué)過程：

一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息?！f春天

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。

二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?/p>

音樂是門聽覺藝術(shù)，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評價、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。

三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天

在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對歌曲的了解，音樂會節(jié)目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙?| 轟隆隆 隆隆 |嘩啦 0啦|嘩啦?|難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天

最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。

第四篇：春天舉行音樂會

春天舉行音樂會

老師們好：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊《春天舉行音樂會》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)程序等幾個方面對這堂課的設(shè)計進(jìn)行說明，疏漏不不足之處誠請各位老師給予我批評和指導(dǎo)。從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱曲目。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。

對教材作出了分析之后，我們在教學(xué)活動中必須把握授教的對象—學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，更加切實(shí)的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)三年級學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識和較強(qiáng)的樂感，對歌曲的旋律具備一定的摸唱能力。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度?；谝詫滩呐c學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)創(chuàng)意：

創(chuàng)意一 ：游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是伴隨兒童愉快成長，發(fā)展兒童智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代音樂教育則一致認(rèn)為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動。音樂是它的靈魂，游戲則是最好的表現(xiàn)與參與方式。兒童在伴隨音樂進(jìn)行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。

創(chuàng)意二：情景體驗(yàn)，在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來激發(fā)和喚起學(xué)生對情感的體驗(yàn)。

根據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則和教學(xué)目標(biāo)的綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)園化原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個方面：

其一：知識與能力。對學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。

其二：過程與方法、讓學(xué)生在游戲的互動中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。其三：情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

結(jié)合三年級的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂會》的學(xué)唱，鼓勵學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。同時讓學(xué)生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。

為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、自制幻燈片等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：

對于教法：我將針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計教法。

教法一：圖畫美、語言美、音樂美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會直觀的體會歌曲的內(nèi)在含義。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、配套的磁帶、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

教法三：注重學(xué)生個性特長和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長生通過演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。

就于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供開放而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對音樂作品的喜愛并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。

學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗(yàn)音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識。教學(xué)過程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)、復(fù)習(xí)歌曲、授新歌、鞏固、應(yīng)用這五部分組成。

首先，我采用歌唱的形式與學(xué)生問好！學(xué)生以站立的方式跟老師作發(fā)聲練習(xí)及基本音階的音準(zhǔn)練習(xí)。教師在黑板上出示幾種簡單的節(jié)奏型，反復(fù)記號，請學(xué)生說說怎樣演唱（同時，學(xué)生用手練習(xí)拍打節(jié)奏）。在復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》時，學(xué)生自然融入春的情景中，并請學(xué)生用一句話來描述春天的美景。這時，同學(xué)們在春的情境中閉上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會》。

新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會》活潑歡快的情緒。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂會上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：

春雨唱歌： X X 0 X

｜ X 0

｜

滴

答 滴

答

春風(fēng)彈琴：X X 0 X

｜ X 0

｜

沙

沙 沙 沙

春雷打鼓： X X X X ｜ X

— |

轟

隆

隆

隆

隆

春水鼓掌： X X X X ｜ X

— |

嘩

啦

啦

啦

啦

這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽”、“說”、“唱”的過程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)，師生采用節(jié)奏對話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。

在學(xué)唱歌曲中，我采用反復(fù)聆聽、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對比等教法，讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在這過程中，教師講授旋律中樂理常識，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對春天的喜愛、贊美之情。

師生互動，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵與評價。我會給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。教師并以激勵性評價學(xué)生。通過這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。我想通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美、在生活中尋找美、在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見！

第五篇：《春天舉行音樂會》說課稿[小編推薦]

《春天舉行音樂會》說課稿

各位評委教師,大家好！教材分析：

我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材三年級下冊第4課《春天舉行音樂會》。本單元以“春天的歌”為主題，安排了一組和“春”有關(guān)的音樂?！洞禾炫e行音樂會》是一首歡快活潑的兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美的同時，也感受了音樂的美。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計思想：

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計，緊密圍繞以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

基于課標(biāo)理念和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材，我確定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲《春天舉行音樂會》的學(xué)習(xí)和音樂實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。

（2）過程與方法目標(biāo)：感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，體現(xiàn)強(qiáng)弱的變化。

（3）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識并掌握八分休止符，并能在演唱、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動中正確表現(xiàn)及運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)理念和學(xué)生實(shí)際，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的表現(xiàn)與運(yùn)用。

教學(xué)方法：新課標(biāo)遵循“以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、討論法、合作探究法等教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過開展不同形式的活動，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

古希臘學(xué)者普羅塔爾說過，“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”而創(chuàng)設(shè)情境，就好比是一把打開學(xué)生知識大門的鑰匙。因此，課前我設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生踏著《嘀哩嘀哩》的歌聲律動進(jìn)入音樂教室，使他們愉快的進(jìn)入音樂課堂。

接著談話導(dǎo)入：春天是那樣的美。到處萬紫千紅，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。小鳥喜歡春天，它們在春天自由地飛翔，小動物喜歡春天，它們在春天快樂地奔跑，小朋友喜歡春天，大家在春天盡情地歌唱，就連大自然也為春天的到來舉行了一場盛大的音樂會，下面我們一起去欣賞這場音樂會好嗎？結(jié)合課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)新課，感受春天

1.播放歌曲《春天舉行音樂會》。學(xué)生在聆聽中感受音樂情緒。2.復(fù)聽，感受作品內(nèi)容，加深對作品的理解。

師：春姑娘委托我給你們介紹幾位春天的朋友，聽他們是誰？

教師完整范唱（范唱過程中有意提示各小組的歌詞內(nèi)容）。（教學(xué)意圖：提示學(xué)生主要記住歌詞中的4個音樂形象，為歌曲中的難點(diǎn)解決做好鋪墊。）聽后請學(xué)生回答。接著教師追問：春雨、春風(fēng)、春雷、春水四位朋友分別發(fā)出了什么聲音？

在模仿的前提下，提示學(xué)生注意擬聲詞的節(jié)奏。教師對比演唱，讓學(xué)生辨認(rèn)。找到其中的奧秘——八分休止符。

師：這個小小的八分休止符在歌曲中給你什么感受呢？ 生：小雨滴輕輕的、短的等。

（教學(xué)意圖：在對比中感受休止符，體會休止符使音樂形象更加生動，同時在唱歌曲時掌握音樂知識休止符。）

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中，感受作品的情緒，了解歌曲內(nèi)容，為歌曲的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)唱歌曲，走進(jìn)春天

1.引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。教師先帶學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生只讀擬聲詞部分（同時提示學(xué)生注意朗讀的力度）；然后學(xué)生在老師指揮下按節(jié)奏完整讀歌詞。

（教學(xué)意圖：在掌握歌曲的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力，教師來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。）

2.學(xué)生隨琴哼唱一遍，之后帶詞練習(xí)演唱。3.完整演唱歌曲。

4.歌曲處理：結(jié)合歌詞提示學(xué)生注意歌曲的速度，以及每個部分的力度。師：這場音樂會的指揮是誰? 生：春筍

師：“指揮家”應(yīng)該是什么樣的?。浚ǚ浅５纳駳?、精神。）（教師彈奏這一句的有無休止符的不同）生：唱的要短一些。

師：你們聽好來接唱這句。（教師唱后部分生接最后一句）

（教學(xué)意圖：通過表現(xiàn)、對比來唱好這句；準(zhǔn)確地表現(xiàn)“指揮家”的音樂形象。）

四、音樂創(chuàng)編，拓展延伸

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈，加入打擊樂器等形式，分組練習(xí)的基礎(chǔ)上配合進(jìn)行整體表演。使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

五、拓展和小結(jié)

最后教師小結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？在最后的小結(jié)中，激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的感情。

我的說課到此結(jié)束，懇請各位評委老師批評指正！