第一篇：中學(xué)語(yǔ)文閱讀第一講：概括類題型

第一講：概括類題型

一、概括文章主要內(nèi)容

步驟1：

在一般情況下，做此類題目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。即： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物（是什么人）事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

只要是記敘文，一般都具備這六要素。但有的記敘文，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。

步驟2：

明確了文章的六要素以后，根據(jù)自己做題的需要選擇概括文章內(nèi)容所需要的要素，然后按照一定的邏輯順序進(jìn)行組合，即完成此類題目。

句式是：什么人＋干什么、什么人＋怎么樣或?yàn)槭裁矗墒裁?/p>

二、概括中心思想或主旨

答題套路：文章內(nèi)容+中心思想 答題技巧：

1．掌握概括方法：題目、文章開頭結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。

2、掌握答題格式：

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)作者……的感情。

三、理清結(jié)構(gòu)層次

理清結(jié)構(gòu)層次即劃分段落應(yīng)注意以下幾種方法：

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

（3）按照情感變化過(guò)程分（找表達(dá)情感詞）（4）總分總（掐頭去尾）

四、概括人物形象

人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

解題思路：

抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及其相關(guān)事件等能體現(xiàn)人物性格的部分。方法：

（1）如果文中有作者對(duì)人物評(píng)價(jià)性的詞語(yǔ)，找出這些詞語(yǔ)即可。（2）如果作者沒(méi)有直接評(píng)價(jià)人物，則需根據(jù)相關(guān)事件進(jìn)行概括。答題公式：

人物形象=身份+性格（品質(zhì)等，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）

專項(xiàng)訓(xùn)練

冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)

林海音 駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前。

它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

爸爸和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是?南山高末?呢？還是?烏金墨玉?呢？我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι?，寫著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。

另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來(lái)。

爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢(shì)很難看。

駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)?鐺、鐺、鐺?地響。

?為什么要一個(gè)鈴鐺？?我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它們帶上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：

?不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。?

爸爸想了想，笑笑說(shuō)：

?也許，你的想法更美些。?

冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別的暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇菃幔狂橊勔裁摰羲呐f駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，?烏金墨玉?都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

夏天來(lái)了，再不見駱駝的影子，我又問(wèn)媽：

?夏天它們到哪里去？?

?誰(shuí)？?

?駱駝呀!?

媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)： ?總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子!?

夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫?？匆姸?yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

1、作者圍繞?駱駝?這一線索，作者回憶了哪些童年往事？

2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫線句子的理解。

3、關(guān)于駝鈴的作用，爸爸和?我?的看法有什么不同？爸爸為什么覺(jué)得?我?的想法更美些？

4、童年已經(jīng)過(guò)去，但文章結(jié)尾卻說(shuō)?童年重臨于我的心頭?，對(duì)此你是怎么理解的？作者借此表達(dá)了怎樣的情感？

5、有人這樣評(píng)價(jià)林海音的文章：?淡淡的感傷、深深地懷念，靜靜地流淌在字里行間。?本文也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

老海棠樹

史鐵生

奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：?就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！?我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：?我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！?我說(shuō)：?我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！?奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。

或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：?你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見我忙不過(guò)來(lái)嗎？?我跳下樹，洗萊，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：?你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？?奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗萊一邊說(shuō)：?我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？?這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，?刷啦——刷啦——?，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。?刷啦刷啦?的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：?您歇著吧我來(lái)，保證用不了三分鐘。?可這回奶奶不要我?guī)汀?咳，你呀你還不懂嗎？我得勞動(dòng)。?我說(shuō)：?可誰(shuí)能看得見？?奶奶說(shuō)：?不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺(jué)。?她掃完了院子又去掃街。?我跟您一塊兒掃行不？??不行。?

這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：?可你還是吃了那么多年的剝削飯?這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。

所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把?吼聲?念成了?孔聲?。我寫過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：?這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？?我看也不看地就回答：?您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？?奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。?奶奶。??奶奶！奶奶——?我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：?這一段到底是什么意思？?——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

1、從對(duì)奶奶的描寫中，你能看出奶奶是怎樣的一個(gè)人？

2、仔細(xì)閱讀第六段畫線的句子，說(shuō)說(shuō)這些描寫分別表現(xiàn)了祖孫二人怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

3、文中多次提到奶奶在海棠樹下?張望?，根據(jù)你對(duì)文章的理解，用自己的話說(shuō)奶奶在?張望?著什么？

4、結(jié)尾的一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

5、請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)奶奶在老海棠樹下?張望?的理解過(guò)程。

我記憶中的老舍先生

季羨林

老舍先生是我畢生最喜愛(ài)的作家之一，我對(duì)他懷有崇高的敬意。

但是，我認(rèn)識(shí)老舍先生卻完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)來(lái)念書。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。濟(jì)南是我的老家，每年暑假，我都回去。李長(zhǎng)之是濟(jì)南人，他是我的惟一的一個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)?三連貫?的同學(xué)。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說(shuō)話，簡(jiǎn)直就像是聽音樂(lè)，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。

我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。但是我卻清晰地記得起五十年代初期召開的一次漢語(yǔ)規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請(qǐng)參加，其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了。這是解放后語(yǔ)言學(xué)界的第一次盛會(huì)。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有達(dá)到會(huì)議成災(zāi)的程度，因此大家的興致都很高，會(huì)上的氣氛也十分親切融洽。

有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。老舍先生對(duì)北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為?北京土地?。他結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會(huì)的?下等人?，開懷暢飲，親密無(wú)間，宛如親朋舊友，誰(shuí)也感覺(jué)不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒(méi)有第二人。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來(lái)呢？商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。

還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒(méi)有搬出城外。有一天，我到東安市場(chǎng)北門對(duì)門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時(shí)機(jī)，只寒暄了幾句，就什么也不說(shuō)了。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完發(fā)要付錢時(shí)，理發(fā)師說(shuō)：老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細(xì)心體貼人的心情嗎？

老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來(lái)細(xì)加評(píng)論，我也沒(méi)有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？

1、本文記敘了作者與老舍先生交往的那幾件事？請(qǐng)概括說(shuō)明。

2、文中第四段?有人戲稱他為‘北京土地爺’?，這句話表明了老舍先生的什么性格特點(diǎn)？

3、老舍先生的大事很多，季老為什么全寫了些?芝麻綠豆的小事?？

4、從全文看作者對(duì)老舍先生的思想感情怎樣？

課后練習(xí)

遲到的善果

張鳴躍

這天，老根晚出門拾滿了一袋子飲料瓶回家，天已經(jīng)黑了。走進(jìn)胡同口，聽見里面有女孩哭喊救命，他折身就走出胡同，繞道回家。他覺(jué)得這條胡同簡(jiǎn)直就是他的災(zāi)根，20年前就是這里面一聲救命讓他一頭扎入災(zāi)難！

回到家，老根發(fā)現(xiàn)兒子不在家里，早就放學(xué)了，怎么回事？等了好久，有電話打來(lái)：?你是老根嗎？你兒子小三受傷了，現(xiàn)在二院……?老根呼地站起，說(shuō)該來(lái)的終于來(lái)了，就往二院跑。

到二院，進(jìn)病房，兒子還在打點(diǎn)滴，身上纏著繃帶，傷得不輕。兒子看見他，掙扎著說(shuō)：?爹，你著急，沒(méi)事……?老根問(wèn)醫(yī)生咋回事，醫(yī)生說(shuō)：?警察送來(lái)的。您老先回家拿住院費(fèi)吧，先拿五千吧……?老根心里一緊，問(wèn)兒子：?打架？?兒子說(shuō)：?不是。我去接你，在胡同碰見幾個(gè)歹徒劫持一個(gè)女孩，我救了那女孩……?老根吼斷兒子：?那女孩呢？?兒子說(shuō)：?我讓她跑了，是她報(bào)的警……?老根跺腳罵：?你活該！老子沒(méi)錢！?轉(zhuǎn)身走了。

老根跑去派出所，送小三到醫(yī)院的幾個(gè)警察正在為此案忙著，老根進(jìn)門就問(wèn)：?我兒子怎么了？?警察說(shuō)，是一個(gè)女孩報(bào)的警，說(shuō)三個(gè)歹徒正在行兇……他們趕到現(xiàn)場(chǎng)，歹徒已經(jīng)跑了，小三受傷倒地……老根吼：?他活該！我沒(méi)錢！你們看著辦！?說(shuō)罷擰身就走。

老根回到家，坐立不安。他又悔又恨，悔的是他明明聽見那胡同里的情況，卻不知兒子會(huì)倒霉，如果他也跑過(guò)去，也許兒子不會(huì)受傷。恨的是，兒子和他從前一樣，管這種閑事不是一次了，這次是管出大痛了，還不知能不能痛醒

第二天，老根開始借錢，家里只有兩千元，東借西借又借了三千元，湊夠五千元，去了醫(yī)院。交住院費(fèi)時(shí)，醫(yī)生告訴他，好人有好報(bào)，記者來(lái)采訪了，警察也來(lái)看小三了，歹徒早晚會(huì)落網(wǎng)的，小三的傷也無(wú)大礙，不會(huì)落下殘疾。

老根去病房，又有記者在采訪，兒子已經(jīng)能坐起來(lái)了，還沖他笑！記者還想采訪他，笑著問(wèn)候他，他不理，走近兒子，一把扯開上衣，露出胸上幾道傷疤，說(shuō)：?20年前，也是在那胡同，爹救了一個(gè)女孩，被歹徒捅了六刀！那女孩跑了，連案也沒(méi)報(bào)，我是被路人送醫(yī)院的，自己花錢看病，落下殘疾，丟了工作，窮跑了你媽，我撿飲料瓶養(yǎng)活你，沒(méi)一個(gè)人看在我見義勇為的份上來(lái)救這個(gè)家！現(xiàn)在，我還沒(méi)掙來(lái)你上大學(xué)的錢，這又欠債了，你就等著和爹一起撿飲料瓶吧！?兒子竟笑了：?爹，原來(lái)你一直為自己的見義勇為后悔啊？我不后悔，撿飲料瓶也不后悔！?

記者全記下了，走時(shí)對(duì)老根笑說(shuō)了一句：?老人家，有這樣的好兒子，也是您那善根的一種善果嘛！?

老根心里苦，兒子的事跡上報(bào)了，護(hù)士小姐拿來(lái)給老根念，老根一言不發(fā)，只嘆氣。

第三天，警察和院長(zhǎng)把老根叫去辦公室，給他一個(gè)小皮包，說(shuō)是一個(gè)女人讓交給?見義勇為小英雄的父親?的。

老根打開皮包，嚇了一跳，里面是整捆的錢，10萬(wàn)元！還有一封信。信上寫道：?老人家，我是在報(bào)上看到你兒子的事跡的，也打聽到你家的難處。我給你講個(gè)故事，20年前，我遭遇過(guò)三個(gè)歹徒的劫持，也是在那條胡同，一位大哥哥突然出現(xiàn)，怒吼著撲向歹徒，扭打成一團(tuán)時(shí)還朝我叫，讓我快跑，我一邊喊人一邊跑出胡同，本想打電話報(bào)警，但剛出胡同就被一輛車撞飛了，醒來(lái)時(shí)在醫(yī)院。我住了三個(gè)月院，出院后我一直在打聽那位大哥哥，可惜沒(méi)找到。這20年，我一直在用我的方式來(lái)回報(bào)大哥哥，匿名獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)十多位見義勇為的英雄。我想對(duì)你說(shuō)的是，人間的善和惡是兩個(gè)對(duì)戰(zhàn)的陣營(yíng)，在善的這一邊，我們是一條根上的傳承和延伸，在這條根上，每個(gè)人的投入都必有善果，我們共有的是一條善根?。?

老根拿信的手哆嗦了好久，慢慢抬起淚臉，哭吼：?老根，你是個(gè)混蛋??！? 1.?善果?在文中具體指什么？為什么說(shuō)它是?遲到的?呢？（6分）

2.請(qǐng)圍繞?小三救女孩受傷?這件事，依據(jù)提示，從文中摘錄相關(guān)詞語(yǔ)，梳理老根的心理變化。（3分）

憤怒－—→

－—→

－—→

－—→自責(zé)

3.兒子小三具有哪些特點(diǎn)？結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（3分）

4.老根為什么要跟兒子說(shuō)起20年前胡同救人的經(jīng)歷？（3分）

5.老根聽到胡同里面有女孩哭喊救命，卻繞道回家。從老根自身的遭遇來(lái)說(shuō)，這合理嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

第二篇：第一講準(zhǔn)確理解 概括主旨

第一講準(zhǔn)確理解 概括主旨

考 點(diǎn)：感知并能概括文章（段）內(nèi)容

知識(shí)要點(diǎn)：準(zhǔn)確感知和理解語(yǔ)言材料，概括文章（段）的主題。

考試說(shuō)明：

1、能判斷對(duì)文章（段）內(nèi)容的概括正確與否。

2、能準(zhǔn)確概括出文章（段）的中心。努力避免感知不準(zhǔn)，理解不透，概括不準(zhǔn)或不全等問(wèn)題。

3、能找出最能體現(xiàn)文章（段）主題的語(yǔ)言材料或事件材料。

4、能結(jié)合自已的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系自己的生活，就文章（段）主題談一點(diǎn)體會(huì)。

解題方法

方法一:提取中心句法

題目1: 速讀下文，找出表達(dá)關(guān)鍵信息的語(yǔ)句。

全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國(guó)國(guó)防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們?cè)诰嚯x地面大約12000英里高的軌道上繞地球運(yùn)行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時(shí)間和位置的信號(hào)。地球上任何地方的接收器隨時(shí)都可以收到4個(gè)以上衛(wèi)星的信號(hào)。任何有接收手段的人利用這些信號(hào)就能確定自己的位置和行進(jìn)速度。

方法二:整合法：根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子進(jìn)行再概括形成答案。

題目2：完整概括下面這段文字的內(nèi)容。

小型蟻筑巢，將濕潤(rùn)的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。

方法三:分層歸并法。先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括組合。

題目3：試概括下段文字的大意。

陰霾彌漫的冬天是毫無(wú)生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長(zhǎng)，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來(lái)了初春第一個(gè)信息，這些可愛(ài)的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來(lái)了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機(jī)勃勃。

方法四：點(diǎn)示要素法。是用最簡(jiǎn)潔的文字，用近乎一個(gè)詞加上一個(gè)詞再加上一個(gè)詞的形式來(lái)點(diǎn)示。題目4：說(shuō)說(shuō)文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況。

“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員中，有一名來(lái)自新罕布什爾州中學(xué)的女教師麥考利夫。她是一名來(lái)

自民間的航天飛機(jī)乘員，是從l萬(wàn)l千名報(bào)名應(yīng)征的教師中選出來(lái)的。她為參加這次飛行接受了120個(gè)小時(shí)的宇航訓(xùn)練。她準(zhǔn)備在軌道上向她的學(xué)生講授“太空課”。

方法五：整體歸納法。理解材料，抓住關(guān)鍵詞句用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。

題目5：概括下面文段的基本信息。

目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬(wàn)種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時(shí)消失一個(gè)物種，到2000年，估計(jì)有100萬(wàn)種生物物種從地球上消失。

實(shí)踐練習(xí)

1、將下面的文字材料改寫為“一句話新聞”。

央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，到2月份我國(guó)的糧價(jià)已連續(xù)4個(gè)月小幅回升。分析師估計(jì)，今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格水平可能持續(xù)走高。據(jù)國(guó)內(nèi)媒體對(duì)全國(guó)832個(gè)縣7萬(wàn)多農(nóng)戶3月初種植意向的調(diào)查，今年全國(guó)稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續(xù)減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對(duì)今年的糧價(jià)水平有一定影響。

2、根據(jù)文段內(nèi)容，指出爬山虎在環(huán)境保護(hù)中的作用40字以內(nèi)。

爬山虎在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動(dòng)，因而降低室內(nèi)溫度。它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個(gè)重要來(lái)源。它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸咐飛揚(yáng)的塵土。

3．概括下面一段話的主要信息。

2008年全國(guó)高考平均錄取率超過(guò)60％。其中北京、上海、新疆、江蘇等地的高考錄取率都超過(guò)了75％。但今年高分考生集中報(bào)考北大、清華等名牌重點(diǎn)院校的現(xiàn)象十分突出，致使一些名牌重點(diǎn)院校的平均分?jǐn)?shù)比往年提高了20—80分，北大、清華則超過(guò)了120分。與此相反，許多一般院校特別是一些地方所屬院校和專科、高職及民辦院校生源明顯不足。主動(dòng)放棄這些院校的考生今年大幅度增加。

4、點(diǎn)示下面這段話表述了故宮哪些方面的信息。

在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這明清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。

5、用一句話概括下面語(yǔ)段中所透露出來(lái)的信息。

繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉(cāng)儲(chǔ)式裝飾建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計(jì)劃以深圳市場(chǎng)為中心挺進(jìn)中國(guó)整個(gè)華南市場(chǎng)。與此同時(shí)，歐洲第二大、德國(guó)最大的建材商歐倍德也加快了向中國(guó)市場(chǎng)進(jìn)軍的步伐，在搶占了無(wú)錫、上海市場(chǎng)后，近日又計(jì)劃在廣州市場(chǎng)“跑馬圈地”。已在上海安營(yíng)扎寨的美國(guó)最大建材超市THE HOMEDEPOT也有意將市場(chǎng)的觸角向南北延伸。

中考真題

溫總理打給母親的電話

李曉

1他的親人，有13 億之眾。他的親人，是一個(gè)國(guó)家的人民。這個(gè)人，○就是

一

天津

喜歡

放您

他帶溫家寶。2他的母親，○叫楊秀蘭。這位年過(guò)九旬的母親，和中國(guó)那些普通的母親樣。早年，她只是天津城里一位尋常的小學(xué)語(yǔ)文老師。那時(shí)，他和母親住在城里一條古樸的小胡同里，他與小伙伴們把門板卸下來(lái)當(dāng)乒乓球臺(tái)，他母親把鑰匙放在鄰居家里，放學(xué)后，他便到鄰居家拿鑰匙：?劉娘，我媽把鑰匙這兒了？?后來(lái)，他到北京工作以后，母親還炸好面醬，托跑運(yùn)輸?shù)泥従咏o

到北京。后來(lái)，她的兒子成了國(guó)家總理。他說(shuō)：?母親對(duì)我的教育是永遠(yuǎn)忘記不了的，因?yàn)槲页錾?1942 年，恰恰是在抗戰(zhàn)時(shí)期，我在她身邊知道了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，知道了生活的艱難，從而懂得一個(gè)人要如何獻(xiàn)身給國(guó)家。?他這樣深情地說(shuō)。這絕不是一個(gè)國(guó)務(wù)院總理的即興表達(dá)，這是一個(gè)孩子對(duì)母親內(nèi)心的感激和感恩。

3三年前春天的下午，他到日本訪問(wèn),在國(guó)會(huì)剛剛進(jìn)行了一場(chǎng)可以載入史冊(cè)的成功演講后，他便○

給母親打電話：?媽，我講得怎樣啊？?在當(dāng)天的電視直播里，雙眼昏花的母親一直看完了他的演講，接到他的電話，老母親當(dāng)即夸獎(jiǎng)他：?孩子，你講得很好，因?yàn)槟闶窃谟眯闹v。?他這才放心了。母親是他信任的人，他等待母親評(píng)論的心情，就像一個(gè)幼兒園孩子,等待老師給胸前佩戴大紅花一樣。在參加當(dāng)日華人社團(tuán)和中日友好團(tuán)體近千人共同舉辦的歡迎大會(huì)上，他提起國(guó)會(huì)演講結(jié)束后，打出的第一個(gè)電話是給母親的，并說(shuō)到?媽媽在我小時(shí)候就教育我要講真話?時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。所有的人無(wú)不為他的親情所動(dòng)容，許多人眼眶里閃著晶瑩的淚花，有的甚至被感動(dòng)得淚流滿面。一位日本老婦人，雙手合掌向身旁一位中國(guó)人說(shuō)道：?你們中國(guó)人很幸福。有這樣一位熱愛(ài)媽媽的總理閣下，連我也感到很溫暖…… ?

4在美國(guó)訪問(wèn)時(shí)，他再次回憶年幼時(shí)母親對(duì)他的教育。他說(shuō)：○?母親從小就教育我，對(duì)人要真實(shí)、真情、真摯、真切。一個(gè)人如果做到‘四真’就達(dá)到很高的境界。?這些，在他做了一個(gè)泱泱大國(guó)的總理后，也是按照母親的囑托去做的。

5在天津火車站候車大廳，他向一位哭泣的母親伸出了慈愛(ài)的大手，那位母親兩歲的孩子，患了○

白血病無(wú)錢求醫(yī)，母親的哭聲揪痛了他的心。在他的關(guān)心下，孩子入院了，后來(lái)，他又自己捐助一萬(wàn)元給孩子治病。在視察路上，他中途下車，把手伸向了那位剛從莊稼地里勞作回來(lái)的母親，后來(lái)，在全國(guó)掀起了為農(nóng)民工的討薪風(fēng)暴。在前年的地震災(zāi)區(qū)，多少次，看到他情不自禁地流淚……這個(gè)風(fēng)塵仆仆的老人，有一顆柔軟而滾燙的心在綿延奔騰。

6○

是母親在新聞里對(duì)他的張望，在心里對(duì)他的念叨。而他，無(wú)論怎么繁忙，也還記得，常常給母親打一個(gè)電話。老舍在《我的母親》中寫道：?人，活到八九十歲，有母親在，便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。?

7給母親打電話回家的總理，一個(gè)赤子的深情，才讓他常?！堆鐾强铡贰?，正如他在詩(shī)里訴說(shuō)的那樣：?那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰，響起春雷。?

（選自《意林》2010年第10期，有刪改）

1．請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

6段“念天下蒼生，也念母親安康”的三件事。2．從文中找出印證第○

2段插入總理小時(shí)候的生活片斷有何用意？ 3.第○

5段“這個(gè)風(fēng)塵仆仆的老人，有一顆柔軟而滾燙的心在綿延奔騰”一句中加點(diǎn)詞的作用。4．分析第○．．．．

6段劃波浪線的句子中，你能感受到母親怎樣的復(fù)雜情感？ 5．從第○

6．古人曾有“兒行千里母擔(dān)憂”的感嘆，也有“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。面對(duì)七旬總理與九旬母親之間的真摯情意，你有何感想？小結(jié)：

一、中心的格式化本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情。

二、尋找中心的思路⑴從分析標(biāo)題入手。⑵從分析材料入手。⑶從分析段首入手。⑷從分析篇末入手。⑸從分析文中議論、抒情入手。⑹從概括段意或分析人物事件入手。

三、表述答案應(yīng)注意的問(wèn)題

1、遵守字?jǐn)?shù)要求。

2、盡量用原文的詞語(yǔ)。

3、組合材料時(shí)，盡量不用修飾語(yǔ)。

4、用自己的話概括時(shí)，盡量用短句

四、兩個(gè)特殊句式

1、某某人做某某事

2、某某事物某某樣

答案：

參考答案:全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。

參考答案:三種螞蚊筑巢的不同方式。

參考答案:冬天的蕭條景象和初春的生機(jī)勃勃

參考答案：身份、性別、來(lái)歷、訓(xùn)練情況、航行計(jì)劃。

參考答案：物種滅絕速度加快

參考答案：今年國(guó)內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格可能持續(xù)走高。

參考答案：爬山虎有降低溫度、調(diào)節(jié)濕度、制造氧氣、吸收噪音、吸附塵土等多方面的環(huán)境保護(hù)作用。參考答案：今年高考名牌重點(diǎn)院校爆滿而一般院校生源不足

參考答案：地理位置、名稱、歷史價(jià)值

參考答案：海外建材商正加速搶占中國(guó)市場(chǎng)溫總理日理萬(wàn)機(jī)，卻不忘常給母親打電話

2在日本成功演講后，他將第一個(gè)電話打給母親;在美國(guó)訪問(wèn)時(shí)，回憶幼時(shí)母親對(duì)他的四真教育；在天津幫一位母親救助生病的孩子；在視察時(shí)向一位母親了解民情掀起為農(nóng)民工的討薪風(fēng)暴；在地震災(zāi)區(qū)，多次流淚。

3小時(shí)候經(jīng)歷 的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難和生活的艱辛，交代他念天下蒼生，也念母親安康的背景。為下文做鋪墊 4柔軟表現(xiàn)善良。滾燙表現(xiàn)赤誠(chéng)兩個(gè)詞語(yǔ)刻畫了總理對(duì)母親對(duì)人民的濃濃愛(ài)意與滿腔熱忱 5牽掛和關(guān)心

6言之有理即可

第三篇：概括問(wèn)題類題型作答示例

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很多考生都希望得到更詳盡、更切實(shí)的指導(dǎo)，華圖教育資深專家依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給各位考生示范概括問(wèn)題類題型的作答步驟，下面就舉“請(qǐng)用不超過(guò)150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問(wèn)題”為例。

首先，理解題意。字?jǐn)?shù)限定，彈性限度只能10%以內(nèi),過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語(yǔ)句精煉，簡(jiǎn)明扼要，不冗長(zhǎng)，不羅嗦,一般不直接引用具體事例或數(shù)字。只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮。材料反映的主要問(wèn)題,也即表述的主要事實(shí)或觀念,把握主要問(wèn)題。可以認(rèn)為，或支配著思路的走向或觀念的變遷。

其次，答題步驟。包括具體事例或數(shù)字，限定性的語(yǔ)句，只留下其主干成分。就是全文所反映的主要問(wèn)題。

再次，答題方法。個(gè)部分：總述句+分述句+要問(wèn)題。+3的文體?！逼渲?，事件1

這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采用第一個(gè)是環(huán)節(jié)分析法。對(duì)于那些以縱式結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就可以使用這種方法。第二個(gè)是參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的第三個(gè)是鏈?zhǔn)椒治龇āＳ袝r(shí)候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個(gè)事件之間有明顯的關(guān)系，這時(shí)就適用鏈?zhǔn)椒治龇ā?/p>

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第四篇：申論題型概括分析

給人改變未來(lái)的力量

申論題型概括分析

在大學(xué)生村官考試中，申論的題型分類關(guān)系到申論的答題的方法和內(nèi)容，它是命題人思維邏輯的重要體現(xiàn)，切實(shí)關(guān)系到我們?nèi)绾巫鞔鸷靡环萆暾撛嚲?。村官考試申論題目的分類可以有很多種方式，比較傳統(tǒng)的方式是按照能力要求將題目分為概括、分析、對(duì)策、寫作四種類型。這只是一種方式，除了這種分類方式之外，我們還可以按照答題信息的來(lái)源將申論題目分為客觀題和主觀題;也可以按照答題的要素將題目分為單一類題目和綜合類題目等等。這些分類方式之間還可以交叉混合。如概括又可以分為單一類的概括題和綜合類的概括題。接下來(lái)，中公大學(xué)生村官考試網(wǎng)就對(duì)這幾種分類做一個(gè)系統(tǒng)的說(shuō)明。幫助大家掌握村官申論考試題型分類。

傳統(tǒng)分類(1)概括題

概括是測(cè)驗(yàn)閱讀水平和能力的一種方式，是檢測(cè)讀者對(duì)文章的理解力和表達(dá)力的體現(xiàn)，是對(duì)讀者閱讀記憶和把握材料主要內(nèi)容的能力體現(xiàn)。概括的基本含義是歸納,總括，把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡(jiǎn)明的敘述。在申論考試中我們可以把含義換成將材料的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的重述。概括題是申論考試中最常見的題型，包括問(wèn)題、意義、原因、主要內(nèi)容等的概括。

(2)分析題

綜合分析能力，是村官考試中最重要的一種題型，由綜合和分析兩個(gè)部分組成。綜合指的是把分析過(guò)的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。分析指的是把一件事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。

(3)對(duì)策題

解決問(wèn)題類題型就是讓考生針對(duì)某一問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，即也叫做對(duì)策類題型。所謂解決問(wèn)題，就是提出解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。

(4)寫作題

寫作能力是對(duì)自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的，寫作能力，包括①立意能力，能通過(guò)對(duì)客觀事物的觀察、分析、和歸納，把

給人改變未來(lái)的力量

其中包含的意思加以提煉，確定所要表達(dá)的中心思想。②布局謀篇的能力，根據(jù)表達(dá)中心思想的要求組織材料，用什么表達(dá)方式，都能運(yùn)用自如。③書寫能力，指書寫成文的能力。

寫作包括公文寫作和大文章寫作。

在申論考試中有一種題型，即根據(jù)給定資料為考生設(shè)置一定的公職角色、社會(huì)身份或情境進(jìn)行作答，這種題型被稱為“公文類寫作”，常見的有報(bào)告、公開信、演講稿等等通用公文，除了這些嚴(yán)格意義上的公文以外，申論中也出現(xiàn)了一些如綱要、提綱、規(guī)劃等非嚴(yán)格意義上的公文類寫作題型。

公文類寫作沒(méi)有固定的答題內(nèi)容，寫的內(nèi)容往往需要根據(jù)不同公文類別來(lái)決定，即便是相同的公文類別也會(huì)根據(jù)情況和對(duì)象的不同回答不同的內(nèi)容。其形式往往借鑒公文格式，需要體現(xiàn)一定的形式方面的要求。另外，這類題目語(yǔ)言風(fēng)格較為多樣，表達(dá)方式靈活，因?yàn)槎鄶?shù)考生在日常工作生活中接觸不多，所以得分難度較大。

第五篇：公務(wù)員考試申論之歸納概括類題型指導(dǎo)

更多資料可以登錄國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://004km.cn/）

2013年上半年各省市公務(wù)員考試招錄工作陸續(xù)展開，從已經(jīng)公布考試時(shí)間的地區(qū)來(lái)看，大部分省市將于3、4月份舉行公務(wù)員考試筆試，預(yù)計(jì)2013年上半年的公務(wù)員聯(lián)考時(shí)間為4月13日?，F(xiàn)在距離筆試只有一兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，考生需做好全面復(fù)習(xí)的規(guī)劃。申論復(fù)習(xí)是令很多考生頭疼的事，距離筆試時(shí)間越近，考生越不知道如何下手。為幫助考生在有限的時(shí)間內(nèi)快速掌握申論?？碱}型及答題技巧，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（004km.cn）專家將對(duì)申論常考題型進(jìn)行分類講解。本章將重點(diǎn)講解如何做好申論歸納概括題？歸納概括類試題公務(wù)員考試卷中屬于必考題型，且都是放在靠前的位置。其趨勢(shì)是出題頻率高，未來(lái)出題的可能性極高，考生對(duì)這種題型要熟練掌握。

一、歸納概括類試題特點(diǎn)

歸納概括主要問(wèn)題一般要求考生就給定資料中消極的、負(fù)面的信息進(jìn)行概括，其出題形式一般為“概括主要問(wèn)題”、“指出隱患”、“概括問(wèn)題現(xiàn)狀”等等。

【示例一】“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。（10分）

要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過(guò)200字。（2011·國(guó)家·第一題·1）

【示例二】我國(guó)改革開放三十年，取得了巨大成績(jī)，也面臨許多問(wèn)題。請(qǐng)概述“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問(wèn)題。（20分）

要求：緊扣給定資料，全面，有條理，不必寫成文章，不超過(guò)300字。（2009·國(guó)家·第一題）

具體來(lái)說(shuō)，歸納概括材料的主要問(wèn)題，應(yīng)該包括問(wèn)題是什么、問(wèn)題有什么具體表現(xiàn)。

作答形式一般為：

核心問(wèn)題+一是??（表現(xiàn)）+二是??（表現(xiàn)）+三是??（表現(xiàn)）+??

主要問(wèn)題一是??，主要問(wèn)題二是??，主要問(wèn)題三是??

二、考生在做歸納概括類試題時(shí)的常見問(wèn)題

1.要點(diǎn)不全面

在試卷評(píng)判中，概括要點(diǎn)是否齊全是重要的評(píng)分依據(jù)。因而概括答題時(shí)要盡可能的涵蓋涉及問(wèn)題的所有要點(diǎn)及重點(diǎn)內(nèi)容，不遺漏要點(diǎn)。中公教育專家認(rèn)為，為了盡可能的概括全面，考生答題時(shí)不僅要概括正面的意見，而且要概括反對(duì)或否定的意見，同時(shí)在卷面允許的情況下，盡可能多的把相關(guān)要點(diǎn)概括進(jìn)去。

2.條理不清晰

不少考生在作答時(shí)只是把找到的要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單地羅列，這對(duì)于閱卷人員有重點(diǎn)地尋找考生的得分點(diǎn)造成障礙，影響得分。概括答題要注意條理性，這就要求考生答題的邏輯要清晰、嚴(yán)密，層次分明。無(wú)論概括要求的答題字?jǐn)?shù)是多少，考生都要將概括的內(nèi)容有條理、有次序的表述出來(lái)。

3.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，概括性不強(qiáng)

在考生的作答中常見的問(wèn)題之一是簡(jiǎn)單摘抄材料中的語(yǔ)句，沒(méi)有概括性。作答歸納概括類試題一方面要求用詞要規(guī)范，一般提倡多用描述性語(yǔ)言和陳述性語(yǔ)言，少用祈使句，不用評(píng)論句。用詞規(guī)范還要求考生在作答時(shí)盡量減少口語(yǔ)性語(yǔ)言，盡量使用規(guī)范、平實(shí)的用詞。另一方面要求用詞要簡(jiǎn)潔，要高度概括，答題時(shí)反映材料的文字要既全面又高度濃縮，反映本質(zhì)，視覺(jué)上讓閱卷人員一目了然，不能出現(xiàn)表述不清或者羅嗦重復(fù)的問(wèn)題。此外，概括中亦不要描述具體的事件細(xì)節(jié)和過(guò)程，不描述事件的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物，在通常情況下也不要出現(xiàn)具體數(shù)字，以達(dá)到簡(jiǎn)明扼要的目的。

4.標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，有錯(cuò)別字和病句

很多考生由于文字表達(dá)功底不到位或書寫時(shí)不注意，而造成答案中出現(xiàn)很多錯(cuò)別字和病句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確，這在很大程度上影響了考生的得分。所以考生要對(duì)這些“小問(wèn)題”加以重視，加強(qiáng)訓(xùn)練，避免類似的失分現(xiàn)象，另外，中公教育專家提醒考生在答卷時(shí)要盡量保持版面上的整潔，盡量少刪改文字，字體工整美觀。

5.字?jǐn)?shù)不符合規(guī)定要求

更多資料可以登錄國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://004km.cn/）更多資料可以登錄國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://004km.cn/）

考生要嚴(yán)格按照規(guī)定的字?jǐn)?shù)答題，多于或少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的10%都會(huì)被扣分。為了使自己的答題符合字?jǐn)?shù)要求，減少考試時(shí)判斷不準(zhǔn)而出現(xiàn)超字?jǐn)?shù)或少字?jǐn)?shù)的情況，考生應(yīng)該在考前多做練習(xí)，使自己對(duì)字?jǐn)?shù)多少有一個(gè)直觀的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，考試時(shí)才不會(huì)有偏差。

三、歸納概括類試題的作答技巧

1.仔細(xì)審題，鎖定材料范圍有的題目在題干中直接給出了資料范圍，可以直接使用。有的題目沒(méi)有明確指出材料范圍，需要考生根據(jù)題干要求去判定資料范圍，這就要求考生要審清題意，從問(wèn)題出發(fā)，尋找與問(wèn)題相關(guān)的材料范圍。

2.抓關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵語(yǔ)句

這是作答歸納概括題“迅速、準(zhǔn)確”的一個(gè)比較有效，也是比較常見的技巧方法。關(guān)鍵句可以是一個(gè)段落的開頭，也可以是結(jié)尾總結(jié)，還可以在段落中部出現(xiàn)，這要視具體情況而定。找出關(guān)鍵語(yǔ)句后，如果答案比較明確就可以直接引用；如果答案不那么明確，就需要進(jìn)行一定的加工。

3.提煉核心內(nèi)容

有些給定資料可能找不到很明顯的關(guān)鍵語(yǔ)句，需要考生自己去提煉有用信息，注意材料的敘述線索，理清脈絡(luò)；然后去掉句子中多余的修飾性詞語(yǔ)或者一段話甚至整段材料的干擾性信息，提煉出一個(gè)段落、一則材料的“主干”，再根據(jù)具體要求對(duì)提煉的語(yǔ)句進(jìn)行增加或者刪減。

4.整合要點(diǎn)，書寫答案

通過(guò)各種方法提取出的答案要點(diǎn)往往比較零散，沒(méi)有一定的邏輯，考生在最后整理答案的過(guò)程中要對(duì)其進(jìn)行整合，必要時(shí)可在草稿紙上將要點(diǎn)列出，然后根據(jù)題目要求將其按照一定的邏輯順序合理整合加工。

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