第一篇：北城聯(lián)校小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修動(dòng)員會(huì)講話稿（定稿）

北城聯(lián)校小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修動(dòng)員會(huì)講話稿

各位老師大家上午好！

一年一度的遠(yuǎn)程研修如約而至，７月３日上午，從省到市、各縣市區(qū)、從分管局長(zhǎng)到各學(xué)校校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)共同參加了《２０１４年全省中小學(xué)幼教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議》，會(huì)上張志勇副廳長(zhǎng)作了重要講話，強(qiáng)調(diào)了本次研修的重要性，并提出具體要求，特別強(qiáng)調(diào)本次研修“重質(zhì)量，輕數(shù)量”的研修理念；７月４日上午我們開(kāi)發(fā)區(qū)管理中心韓主任又做了具體布署，并宣讀了《聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)２０１４年中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修管理制度》。為本年度研修工作的順利開(kāi)展，按上級(jí)要求我們召開(kāi)本次動(dòng)員會(huì)議。主要就是安排一下本次研修的相關(guān)事宜，并對(duì)本次研修工作提出一些具體要求。

至上而下，從研修平臺(tái)的制作到專家團(tuán)的組織，再到指導(dǎo)教師的選拔、研修組長(zhǎng)的推薦等可謂一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)，如此陣容足以令人敬重和認(rèn)真對(duì)待。從7月7日－7月12日，6天緊張的幼兒園遠(yuǎn)程研修工作，給我們2014年的遠(yuǎn)程研修開(kāi)了一個(gè)好的開(kāi)端。接下來(lái)，從明天7月30日—8月4日，是我們小學(xué)遠(yuǎn)程研修集中學(xué)習(xí)的時(shí)間段。望各位研修人員都能認(rèn)真對(duì)待，順利完成研修任務(wù)，切實(shí)從中真正學(xué)習(xí)到一些有用的資源以利于我們的教學(xué)工作。韓主任也提到以后教師資格將不是終身制，預(yù)期將５年進(jìn)行一次評(píng)審，師訓(xùn)學(xué)分制將為審批內(nèi)容之一。所以研修從大了說(shuō)為了教育，從小了說(shuō)更是為了自己，希

望本次參加研修的所有學(xué)員都能端正態(tài)度，從嚴(yán)要求自己，讓我們６天的集中研修發(fā)揮它真正的作用，而不是變成累贅，變成負(fù)擔(dān)。下面我宣讀本年度北城聯(lián)校遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案 附：

北城聯(lián)校2014年遠(yuǎn)程研修工作實(shí)施方案

根據(jù)我省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修工程規(guī)劃和2014年7月3日聊城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程研修工作會(huì)議要求，為做好本年度遠(yuǎn)程研修組織、指導(dǎo)和保障工作，特制定2014年北城聯(lián)校遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案。

一、成立遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

負(fù)責(zé)人：孫永正 全面負(fù)責(zé)研修工作

分管人：李晨霞

制定研修工作實(shí)施方案，具體布署研修工作安排;負(fù)責(zé)各項(xiàng)督查通報(bào)工作

具體負(fù)責(zé)人：翟立民、蔣立鋒、耿紅軍、周鳳強(qiáng) 負(fù)責(zé)各校研修工作的網(wǎng)絡(luò)保障工作，以及參訓(xùn)人員的考勤。

管理員：王秀芬 郭新建 劉鋒 負(fù)責(zé)研修環(huán)境的落實(shí)，特別是教師研修電腦瀏覽器、相關(guān)軟件更新、安裝是否到位，備用視頻資源的播放；

二、召開(kāi)研修工作動(dòng)員會(huì)

會(huì)議定于7月29日上午9:00在北城中心小學(xué)召開(kāi)，進(jìn)行本次研修工作的具體安排，參加人員為各小學(xué)校長(zhǎng)及參加研修的全體教師。

具體內(nèi)容：

１、發(fā)動(dòng)全體研修教師認(rèn)真對(duì)待本次研修工作

２、具體安排研修方式、研修時(shí)間、地點(diǎn)，以及研修人員要求、研修宣傳的要求。

研修方式：

集中研修（６天）分散研修（２個(gè)月）集中研修時(shí)間、地點(diǎn)：

幼兒園：7月7日－7月12日 地點(diǎn)：北城中心幼兒園

小學(xué)：7月30日－8月4日

地點(diǎn)：北城中心小學(xué)（中心+孫屯+聯(lián)校）

北城周集小學(xué)（周集+梁莊）

研修要求

（１）學(xué)員要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容；完成學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)測(cè)試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用；分散研修期間，要積極將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。（２）研修組長(zhǎng)要求：負(fù)責(zé)本組學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。與學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程資源，閱讀點(diǎn)評(píng)本組學(xué)員相關(guān)模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)，組織、督促本組學(xué)員參加主題討論和線下各項(xiàng)活動(dòng)；留好相應(yīng)的影像資料，協(xié)助指導(dǎo)教

師完成學(xué)習(xí)園地建設(shè)。（3）管理員要求：逐校、逐人檢查網(wǎng)絡(luò)條件，特別是教師研修電腦瀏覽器、相關(guān)軟件更新、安裝是否到位，以及備用視頻資源的播放；

三、制定考勤、考核制度 按考勤和研修情況進(jìn)行量化記分，記入各單位考核。

考勤時(shí)間：

上午：８：００——１１：００ 下午：２：３０——５：３０ 考勤要求：

各單位不能隨意更改研修時(shí)間，嚴(yán)禁讓老師在家研修。實(shí)名簽到簽退，中間不定時(shí)點(diǎn)名，無(wú)特殊情況，不準(zhǔn)請(qǐng)假；確實(shí)有特殊情況請(qǐng)假一天及以上的，由個(gè)人申請(qǐng)，單位一把手簽字蓋章，報(bào)教育教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

四、做好研修宣傳工作

各學(xué)校新聞報(bào)員要做好新聞報(bào)道工作，及時(shí)總結(jié)研修情況、發(fā)現(xiàn)好的典型，報(bào)送優(yōu)秀的研修稿件和圖片。

接下來(lái)，散會(huì)后是平臺(tái)測(cè)試和選課時(shí)間，我們課程全部選的是Ａ方案，不需再選，主要是選修課程，建議大家選簡(jiǎn)單一些的課程。因平臺(tái)的長(zhǎng)期開(kāi)放，其它課程有興趣的可以集中研修后自愿學(xué)習(xí)。

最后，預(yù)祝研修工作圓滿結(jié)束，祝大家研修愉快！

北城聯(lián)校 李晨霞 2014.7.29

第二篇：北城英才學(xué)校遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

北城英才學(xué)校遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

2011年10月12日 21:42:36 來(lái)源:濱州市濱城區(qū)教育局 訪問(wèn)量：1159次發(fā)布人:王會(huì)永2011年8月5日，山東省暑期初中教師遠(yuǎn)程研修集中學(xué)習(xí)，落下了帷幕。此時(shí)此刻，回首我們走過(guò)的研修之路，心中充滿無(wú)限的感慨與激動(dòng)。

一、規(guī)范制度，確保研修順利進(jìn)行。

1.我校成立了暑假教師素質(zhì)提高專題培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：劉榮業(yè)

副組長(zhǎng)：劉樹行（總負(fù)責(zé)）

成員：韓朝輝張愛(ài)民王永軍李寶華邢巖國(guó)楊寶忠丁秀波具體職責(zé)分工：組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。王永軍（歷史）、楊寶忠（思品、地理）、丁秀波（體育、音樂(lè)）、邢巖國(guó)（美術(shù)）分別擔(dān)任學(xué)科培訓(xùn)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)，考勤管理、實(shí)效考核等。李寶華負(fù)責(zé)設(shè)施維護(hù)與技術(shù)支持。王永軍負(fù)責(zé)信息宣傳。

2.制訂了嚴(yán)格的培訓(xùn)管理制度。

為落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于做好2011年初中遠(yuǎn)程研修工作的通知》精神，切實(shí)加強(qiáng)暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育質(zhì)量提高的目的，特制訂本管理制度。

（1）本次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)初中思想品德、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育六門課程，每門課程集中研修10天。各參訓(xùn)教師必須按規(guī)定全員參加暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）研修形式

采取集中研修與分散研修相結(jié)合的形式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及教育行政部門和學(xué)校的管理優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動(dòng)研討，推動(dòng)以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的高層次教師培訓(xùn)的深入開(kāi)展。

學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對(duì)面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與其他學(xué)員、指導(dǎo)教師及課程專家互動(dòng)答疑。

（3）研修時(shí)間

集中研修：2011年7月26日—8月5日。集中研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)（其中觀看視頻、文本資料2小時(shí)，其余時(shí)間為教師瀏覽拓展資源、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間）。

分散研修：研修結(jié)束后平臺(tái)將長(zhǎng)期開(kāi)放，所有參訓(xùn)教師可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登陸研修平臺(tái)，享受平臺(tái)提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。

（4）組成專門組織管理機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)。由校長(zhǎng)牽頭，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)成立學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的組織管理。具體組織協(xié)調(diào)工作由教研室負(fù)責(zé)。

（5）準(zhǔn)備工作：學(xué)校管理員，配備專門技術(shù)服務(wù)教師，加強(qiáng)硬件配置與設(shè)施維護(hù)，徹底解決教師上網(wǎng)研修的問(wèn)題，確保網(wǎng)絡(luò)暢通、電腦運(yùn)行正常，為研修活動(dòng)提供物質(zhì)保障。技術(shù)負(fù)責(zé)人：每天培訓(xùn)開(kāi)始前負(fù)責(zé)開(kāi)機(jī)，培訓(xùn)完畢后關(guān)機(jī)，保證整個(gè)培訓(xùn)期間設(shè)備運(yùn)行正常。每位參訓(xùn)教師準(zhǔn)備好一支筆、一個(gè)筆記本，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律。

（6）嚴(yán)格考勤、考核管理。此次培訓(xùn)采取全區(qū)網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)管理與單位校本研修管理相結(jié)合的方式進(jìn)行，各學(xué)校分設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)學(xué)科研修。集中研修期間，所有參訓(xùn)教師每天都須到校，按時(shí)簽到、簽退。分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)親自負(fù)責(zé)考勤管理，確保在線研修時(shí)間。根據(jù)參訓(xùn)教師研修考勤、視頻觀看、面對(duì)面研討與在線研討、專題討論、作業(yè)提交、互動(dòng)答疑等情況，制定考核辦法，并將研修情況作為學(xué)校師訓(xùn)工作考評(píng)與教師業(yè)績(jī)考評(píng)指標(biāo)，與年終考評(píng)掛鉤。研修不合格的學(xué)員，不得參與師訓(xùn)部門組織的任何評(píng)優(yōu)活動(dòng)。培訓(xùn)期間，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天上下午各考勤一次。按時(shí)簽名。遲到、早退者每人次扣量化2分，缺課者每人次量化5分?？记谟?jì)入下學(xué)期量化。任何學(xué)員在培訓(xùn)期間一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，如因重大疾病住院，必須見(jiàn)住院證明，且寫好書面請(qǐng)假條，經(jīng)各單位負(fù)責(zé)人校長(zhǎng)簽字，方能準(zhǔn)假。請(qǐng)假必須直接向校長(zhǎng)申請(qǐng)。

（7）研討期間，任何學(xué)員不得隨意走動(dòng)和進(jìn)出教室，不得談笑、聊天，不得接聽(tīng)電話，不看書報(bào)。

（8）聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記，積極思考問(wèn)題，以便課后交流、研討。

（9）每位學(xué)員在培訓(xùn)期間，必須通過(guò)交流平臺(tái)向?qū)＜抑辽偬岢鲆粋€(gè)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并在研修過(guò)程中和大家一起討論；集中研修結(jié)束時(shí)必須寫好參訓(xùn)小結(jié)上交學(xué)校。

二、研修數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與實(shí)效

我們不會(huì)忘記，2011年7月26日，全校19名參加研修的教師，在課程專家和指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，點(diǎn)燃了遠(yuǎn)程研修的火把。

我校學(xué)員共19人作業(yè)上交篇數(shù)為177，平均每位教師上交9.32篇。其中指導(dǎo)老師推薦作業(yè)24篇，其中王永軍老師1篇作業(yè)得到了省專家的推薦，邢巖國(guó)老師的《深入挖掘鄉(xiāng)土資源，嘗試開(kāi)發(fā)校本課程——民間工藝美術(shù)“蟈蟈葫蘆”進(jìn)課堂》被省專家推薦為課程資源。

一個(gè)平臺(tái)，一份資源，一期簡(jiǎn)報(bào)，一次在線，一份關(guān)懷??，研修中有感人故事，研修中有動(dòng)人花絮，研修中有智慧碰撞，研修中有激情燃燒，給所有參訓(xùn)教師留下了永恒的記憶——

三、研修感受

2011年暑假遠(yuǎn)程研修，是齊魯園丁馨享的一次最豐盛的美餐。衷心感謝各省專家和指導(dǎo)教師、衷心感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)魅力十足的大舞臺(tái)，10天的學(xué)習(xí)讓我們受益無(wú)窮。

10天的我們，是忙碌的我們。從6月底，學(xué)校教研室就為這次培訓(xùn)研修忙碌起來(lái)。網(wǎng)上報(bào)名，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，組建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相應(yīng)的管理制度，和網(wǎng)管員奮戰(zhàn)兩天兩夜整改網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，下載視頻資源，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，組織老師開(kāi)展在線研討，完成自己的研修作業(yè)，發(fā)表評(píng)論，發(fā)送研修新聞稿，10天的培訓(xùn)，體重銳減，可心情舒暢，思想充實(shí)，理念升華。

10天的我們，是興奮的我們。難得與教育專家在一起探討教學(xué)，應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)仔細(xì)梳理一下自己的教學(xué)。因此，每一次作業(yè)，大家都認(rèn)真對(duì)待，用真實(shí)的語(yǔ)言總結(jié)自己的教學(xué)思想。沒(méi)提交一篇作業(yè)后，總是懷著一種熱切的期待，看看哪些老師在關(guān)注我，評(píng)論我?？吹揭粭l條熱情洋溢的評(píng)論，真是體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)。于是興奮的在夢(mèng)中敲擊著鍵盤，和老師們交流。

10天的我們，是思想者的我們。177篇作業(yè)，詮釋者我們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。不少所謂的“思想”還贏得了強(qiáng)烈的共鳴。鍵盤演繹美妙的音符，我們也有了幾句“經(jīng)典”。

10天的我們，是充電的我們?？匆曨l，覽資源，做作業(yè)，寫點(diǎn)評(píng)，四步曲的節(jié)奏鮮明響亮。特別是課程簡(jiǎn)報(bào)的資源，讓我們和那么多省級(jí)專家面對(duì)面，視野得到了充分拓展。教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，我們從這里找到了解決的辦法。衷心得感謝課程團(tuán)隊(duì)的專家。

如果說(shuō)不足，那就是我們的研討水平還很有限，特別是在線研討，不能夠提出和回答有針對(duì)性地問(wèn)題。我們將繼續(xù)努力。

10天研修一路忙碌，一路收獲，一路馨香，受益終生。暑假研修，鄙棄了負(fù)擔(dān)和抱怨，成為老師們難以割舍的一份牽掛，一份眷戀。尺寸屏幕，卻視野千里，未曾見(jiàn)面，卻心靈相和。遠(yuǎn)程研修的舞臺(tái)動(dòng)力無(wú)限，美不勝收。研修如夢(mèng)好相伴，但愿沒(méi)有句號(hào)，只有問(wèn)號(hào)，永遠(yuǎn)只是起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。暑假研修今天暫時(shí)落下帷幕，明天再續(xù)，直到永遠(yuǎn)！

第三篇：小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

首先，網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！

第四篇：小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修有感

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修有感

完成作業(yè)者：陳梓森

2012.11.5

最近兩個(gè)星期，云浮市的中小學(xué)教師都參加了廣東省教師遠(yuǎn)程研修，我不僅認(rèn)真的觀看了視頻教學(xué)課程，也與同仁對(duì)研修內(nèi)容進(jìn)行了較深入的探討，其中有很多思想、理念都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，真的讓我在學(xué)習(xí)中獲益良多。作為第一線的老師，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，在全面育人全面提高的形勢(shì)迫人之下，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個(gè)學(xué)生，雖說(shuō)我們也很注意運(yùn)用分層指導(dǎo)分類推進(jìn)的教學(xué)手段，但實(shí)踐起來(lái)卻倍感壓力之大。照顧到層次高的學(xué)生，稍差一點(diǎn)的學(xué)生就自己玩自己的了，原因是反正聽(tīng)不懂；而照顧到差一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，部分優(yōu)生就開(kāi)始不能專心致志了，甚至有些人開(kāi)始做無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事。在遠(yuǎn)程研修這里，通過(guò)聽(tīng)專家的講座和老師們的課程，我特別注意加強(qiáng)了課堂個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)，把主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生手上，在課前收集了很多不同層次學(xué)生可以學(xué)習(xí)的資料，讓學(xué)生在課堂上選擇自己感興趣的習(xí)題來(lái)思考，不能理解的可以不做。把獨(dú)立練習(xí)、交流合作的時(shí)間加長(zhǎng)，常到每個(gè)有需要的學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo)。這樣做的教學(xué)效果更好一些。特別是讓各層次的學(xué)生都有所獲，真正有了一定的全面提高。

通過(guò)培訓(xùn)，我還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)生為主體，就是要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人。這就要求課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生這個(gè)主體活起來(lái)，要想讓學(xué)生這個(gè)主體學(xué)習(xí)好，“自主、合作、探究”的教學(xué)模式已經(jīng)似模似樣了。以后做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是每一位老師教好學(xué)生的關(guān)鍵。教師的導(dǎo)向作用要充分地發(fā)揮出來(lái)，決不允許隨隨便便的放任自流的南郭先生式的教師在教師隊(duì)伍里混飯吃了。對(duì)教師提出了更高的要求，這樣的培訓(xùn)的確幫了教師的大忙啦。

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度。對(duì)一些內(nèi)容增加了訓(xùn)練的量與度。讓學(xué)生吃飽喝足，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

還有、遠(yuǎn)程研修讓我慢慢的從一個(gè)授課者變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓我大膽放手的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了學(xué)生闡述自己想法的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，教師教的輕松。

在遠(yuǎn)程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多有用的知識(shí)與技能，也有很多感悟。最大的感受就是覺(jué)得培訓(xùn)班這里是自我充實(shí)的加油站。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。讓自己變得更全面，更優(yōu)秀，更適合教書育人。

第五篇：小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。現(xiàn)在把這次研修總結(jié)如下：

首先，網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要

我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去??

在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。