第一篇：2012年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修考核辦法

2012年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修

分散研修階段參訓(xùn)教師工作任務(wù)職責(zé)與考核辦法

一、學(xué)習(xí)任務(wù)

1．完成選學(xué)的兩個課例研究，打磨一節(jié)課。

2．在課例學(xué)習(xí)的同時，深入思考在自身教學(xué)實踐中實施新課標(biāo)遇到的問題，研修組要召開組會進行問題歸因分析，隨著學(xué)習(xí)的進展逐步鎖定1-2個突出問題，帶著問題進入課例打磨并一以貫之地追蹤問題，在困難和問題發(fā)生的地方尋求問題的解決方案。

3．閱讀課程簡報和參與縣區(qū)《學(xué)習(xí)園地》的話題討論。完成課例研究專題的的協(xié)同學(xué)習(xí)任務(wù)。在協(xié)同學(xué)習(xí)的話題討論發(fā)帖要聯(lián)系教學(xué)實際，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁抄襲。對于與研討內(nèi)容無關(guān)的帖子，抄襲、重復(fù)粘貼的貼子，學(xué)科專家、研修組指導(dǎo)教師可予以退回。

4．雙對接遠(yuǎn)程研修期間每周在線學(xué)習(xí)時間6小時。

5．在研修結(jié)束時，每位學(xué)員要提交一篇反思性的總結(jié)文章，每個研修群組提交一篇磨課總結(jié)。

二、考核內(nèi)容和評價辦法

參訓(xùn)教師個人學(xué)習(xí)考核評價內(nèi)容包括完成課例研修組學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)話題討論、提問答問、參與在線研討和問題研討區(qū)研討、課例打磨及線下各種活動。考核以參訓(xùn)教師在線學(xué)習(xí)留存的材料、數(shù)據(jù)和參訓(xùn)教師參與研修組活動情況為主要依據(jù)，由參訓(xùn)教師任職學(xué)校和各縣（市、區(qū)）教育主管部門對照優(yōu)秀、合格的標(biāo)準(zhǔn)考核評價參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)考核評價列入教師繼續(xù)教育考核，經(jīng)考核合格，記入當(dāng)年繼續(xù)教育A類學(xué)分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學(xué)時記錄校本培訓(xùn)學(xué)分，每3學(xué)時折記1分，最高不超過10學(xué)分。1．合格學(xué)員基本要求（分散研修期間）

（1）閱讀各模塊課程簡報并參與每一期本縣區(qū)的學(xué)習(xí)園地的協(xié)同學(xué)習(xí)話題討論，為學(xué)習(xí)園地的創(chuàng)建提供一份案例資源或者發(fā)表1條自己的觀點；

（2）在研修組磨課期間，參與磨課每個環(huán)節(jié)的問題研討，在磨課每個環(huán)節(jié)“問題研討區(qū)”發(fā)帖不少于3個；全程參與本組磨課，完成本人承擔(dān)的磨課任務(wù)，其中發(fā)文章1篇；

（3）積極參加研修組的各項研修活動；

（4）作業(yè)抄襲、粘貼評論者一經(jīng)核實，視為不合格。2．優(yōu)秀學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學(xué)員；

（2）能克服各種困難，堅持參加并完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)；

（3）撰寫了高質(zhì)量的遠(yuǎn)程研修總結(jié)或研修后的教學(xué)研修行動改進計劃；（4）積極參與研修組線上線下研討活動，并起到骨干帶頭作用；

（5）熱心為群組服務(wù)，主動幫助他人，得到研修組長、指導(dǎo)教師和群組成員的廣泛認(rèn)可；

（6）得到本學(xué)科課程團隊的推薦。

3．學(xué)員獎勵分評分標(biāo)準(zhǔn)（獎勵分僅用于評優(yōu)參考）

（1）協(xié)同學(xué)習(xí)話題討論發(fā)帖或文章被縣（市、區(qū)）指導(dǎo)教師推薦加1分，并獎勵所在研修組組長1分，受到省課程團隊推薦加3分，并獎勵所在研修組組長1分，被課程簡報引用加5分，并獎勵所在研修組組長1分（2）精彩評論由省專家加分1分。（3）提出好的問題由省專家加1分。（4）主動答問受省專家肯定加1分。（5）在線研討發(fā)帖受省專家肯定加1分。（6）在課例打磨中承擔(dān)上課任務(wù)加1分。同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。

以上加分標(biāo)準(zhǔn)將依據(jù)需要進行必要調(diào)整，具體以平臺系統(tǒng)認(rèn)定為準(zhǔn)。4．評價和獎勵辦法

（1）合格學(xué)員考核，由平臺反饋學(xué)員參與研修學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)任職學(xué)校審核后確定。

（2）學(xué)校依據(jù)優(yōu)秀學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)，在合格學(xué)員中推舉出優(yōu)秀學(xué)員入選名單，報縣（市、區(qū)）教師教育管理部門審核批準(zhǔn)，推舉比例由各市教育行政部門確定。（3）優(yōu)秀學(xué)員由市教育行政部門表彰獎勵。

2012年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修

分散研修階段研修組長工作任務(wù)職責(zé)與考核辦法

一、工作任務(wù)職責(zé)

1．閱讀點評本組學(xué)員的協(xié)同學(xué)習(xí)話題討論，參與學(xué)科研修指導(dǎo)工作； 2．組織本組學(xué)員參加在線研討和線上線下各項活動；

3．與本研修組指導(dǎo)教師保持經(jīng)常聯(lián)系，協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地的創(chuàng)建和完善；

4．組織好本研修組的課例研究學(xué)習(xí)及課例打磨；

5．代表研修組向所在學(xué)校反饋、反映研修存在問題并積極協(xié)調(diào)問題的解決，保證研修的順利進行。

二、考核標(biāo)準(zhǔn)及獎勵辦法（與課標(biāo)研修期間的表現(xiàn)一同考核）1.合格研修組長評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）本組學(xué)員協(xié)同學(xué)習(xí)話題討論發(fā)帖閱讀點評數(shù)達(dá)到100%；（2）組織研修組開展磨課，本群組磨課合格；

（3）組織好全組教師參加在線研討和線上線下各項活動；（4）在分散研修期間發(fā)帖不少于48條； 2.優(yōu)秀研修組長評價標(biāo)準(zhǔn)

本組被評為先進研修組即認(rèn)定為優(yōu)秀研修組長。3.研修組長獎勵分評分標(biāo)準(zhǔn)（獎勵分僅用于評優(yōu)參考）（1）隨筆感言被指導(dǎo)教師推薦加1分（2）隨筆感言被省課程團隊推薦加3分（3）隨筆感言被省課程簡報引用加5分 4.獎勵辦法

（1）合格研修組長考核，由平臺反饋研修組長參與研修學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)任職學(xué)校審核后確定，按合格學(xué)員同樣標(biāo)準(zhǔn)記A類學(xué)分和校本學(xué)分。

（2）先進研修組及優(yōu)秀研修組長，由縣（市、區(qū)）教育主管部門依據(jù)先進研修組評選條件，按本縣（市、區(qū)）研修組數(shù)的20%評選并報市教育局審核確定。（3）優(yōu)秀研修組長名單在山東教師教育網(wǎng)上公布并由山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心頒發(fā)年度遠(yuǎn)程研修“優(yōu)秀研修組長證書”。

2012年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修

分散研修階段指導(dǎo)教師工作任務(wù)職責(zé)與考核辦法

指導(dǎo)教師在分散研修期間每周在線時間不少于6小時，完成如下任務(wù)： 1．指導(dǎo)課例研究學(xué)習(xí)

補充完善好所選專題的縣區(qū)學(xué)習(xí)園地，閱看點評所負(fù)責(zé)研修組在選學(xué)的課例研究各區(qū)域尤其是問題研討區(qū)的發(fā)帖，指導(dǎo)學(xué)習(xí)園地中協(xié)同學(xué)習(xí)話題的討論，回答參訓(xùn)教師提出的問題，引導(dǎo)參訓(xùn)教師深入思考在課標(biāo)培訓(xùn)階段發(fā)現(xiàn)的問題。2．指導(dǎo)課例打磨

及時組織研修群組制定磨課計劃，做好磨課分工，提出修改意見，時刻關(guān)注磨課各環(huán)節(jié)中的進展情況并及時進行點評，引領(lǐng)研修組一以貫之追蹤問題，瀏覽推薦磨課發(fā)帖和文章，點評和推薦優(yōu)秀磨課資源，如：優(yōu)秀計劃、教案、教案修改、觀課工具、觀課報告、研討綜述、總結(jié)反思等。協(xié)調(diào)群組中來自不同學(xué)校教師的集中備課、研討等活動，確保群組成員的深度參與，及時協(xié)調(diào)解決磨課過程中出現(xiàn)的困難和問題。每周編制一期以磨課為主要內(nèi)容的縣區(qū)學(xué)習(xí)園地，反映本縣區(qū)磨課動態(tài)和進展，推介優(yōu)秀案例和典型經(jīng)驗，回應(yīng)研修組磨課中提出的問題，跟進指導(dǎo)研修組磨課。3．指導(dǎo)研修組磨課的問題研討

指導(dǎo)教師要對研修組在“問題研討區(qū)”“計劃”、“備課”、“觀課”和“課后”等環(huán)節(jié)的問題研討進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真思考、正確發(fā)帖，追蹤研究課例研究確定的問題。4．組織參與在線研討

指導(dǎo)研修組長組織參訓(xùn)教師全員參與在線研討，閱看課程簡報在線研討特刊并發(fā)表評論。

5．做好本級課例研究評優(yōu)和省級課例研究評優(yōu)推薦和研修工作總結(jié)。研修結(jié)束時，做好相應(yīng)的群組互評、本縣區(qū)優(yōu)秀課例研究評選和省級優(yōu)秀課例研究推薦等相關(guān)工作，并及時完成個人工作總結(jié)。

在分散研修期間對優(yōu)秀指導(dǎo)教師的考核中增加如下兩項：

——經(jīng)常深入學(xué)校參加研修組研修活動，積極組織本學(xué)科的研討活動。——全程參與并有效指導(dǎo)研修組的課例打磨。

第二篇：2013年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修

2013年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修

昌邑市小學(xué)語文學(xué)習(xí)園地

第三期 2013年7月25日

主編：朱云卿

編委：翟宇坤 王麗杰 齊海珠 謝慶慶

付容花 柳蘇寧 魏玉曉

寫在卷首 研修動態(tài) 優(yōu)秀作業(yè) 研修感言 園地結(jié)語

研修是首歌

相逢在網(wǎng)絡(luò)的路上

研修是首歌 眼睛是春天的海 青春是綠色的河 提升專業(yè)的成長 同行是你和我 心兒是年輕的太陽

真誠也活潑

相逢在網(wǎng)絡(luò)的路上

研修是首歌 總結(jié)是明天的路 成長是生命的火 追尋教學(xué)的夢想 歌手是你和我 心兒是永遠(yuǎn)的琴弦

堅定也執(zhí)著

翟宇坤稿

新學(xué)期，帶著夢想上路

昌邑市外國語學(xué)校張志英2013年7月24日 10:38瀏覽:57評論:10鮮花:1專家瀏覽:2指導(dǎo)教師瀏覽:7

指導(dǎo)教師 朱云卿于13-7-24 11:18推薦新學(xué)期，因為帶著夢想上路，所以才會有一路的芬芳，一路的收獲，讓我們都來做一個有夢想的老師吧,生活因夢想而會更精彩！

省專家 王璐于13-7-24 17:05推薦我們都有一個共同的“中國夢”，從您這里我們又共同憧憬了讓學(xué)生“讀好書、寫好字”的“語文夢”。加油，為了新學(xué)期的夢想。

新學(xué)期，帶著夢想上路

夢想是一朵精致的小花，需要用心去呵護；夢想還是一顆閃亮的星星，要用我們的全心去關(guān)注。每一個孩子都是一個美麗的夢，與他們相伴，美麗的夢就如美好的歌縈繞在耳邊。

新的學(xué)期，我要牽著孩子們的手共同漫游書的世界。在書中，結(jié)識偉人名家，品味高雅節(jié)操，欣賞風(fēng)情畫卷……我要和孩子們廣泛地閱讀，還要給孩子們推薦好的文字，讓閱讀充盈孩子們的整個心靈，用閱讀取代無聊的語文作業(yè)。我相信，閱讀是學(xué)好語文的不二法門。

新的學(xué)期，我要帶領(lǐng)孩子們寫好字，上好每一節(jié)寫字課，教育孩子們認(rèn)真地去寫好每一個字。帶著敬畏的心情去寫字，字是有溫度的，是有生命的。我還要和孩子們一起了解字的來源，演變，讓我的孩子真正喜歡上寫字，喜歡祖國的語言文字。哪怕少寫一點作業(yè)，哪怕寫得慢，也要寫好字。

新的學(xué)期，我要試著給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己”，讓學(xué)生做課堂的主人。我相信：放飛學(xué)生，語文課堂會更精彩；只有放飛雄鷹，方見山高水長！

新的學(xué)期，我要給學(xué)生更多的思考的空間。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽业娜蝿?wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造性，激發(fā)他們的想象思維。在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生更多思考問題的空間，讓學(xué)生有充分的時間去思考問題。

新的學(xué)期，我要留給學(xué)生提出問題的空間。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”學(xué)生能夠提出問題，就說明他們在思考問題，就說明思考問題的積極性已經(jīng)調(diào)動起來了。作為教師，要留給學(xué)生提出問題的空間，讓學(xué)生大膽提出問題。

新的學(xué)期，帶著夢想上路啦！

構(gòu)建生本高效課堂，認(rèn)真做好“語文”那些事

昌邑市外國語學(xué)校王梅霞2013年7月24日 10:20瀏覽:65評論:10鮮花:1專家瀏覽:3指導(dǎo)教師瀏覽:7

指導(dǎo)教師 朱云卿于13-7-24 11:25推薦做好“語文”那些事，其實就是要落實課程理念，做好”語文”本體性的一些任務(wù)和目標(biāo)。

構(gòu)建生本高效課堂，認(rèn)真做好?語文?那些事

昌邑市外國語學(xué)校 王梅霞

觀看專家視頻講座使我感受頗多。的確，為實現(xiàn)語文教學(xué)的?美麗轉(zhuǎn)身?，近幾年我們進行了大量的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從全省組織的兩年多

研修，到教研室的課標(biāo)考試，到學(xué)校大大小小的活動，我，我們這些一線小學(xué)語文老師們，經(jīng)歷了一個艱難的成長過程，很多人正在或者已經(jīng)發(fā)生了蛻變。但不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在我們語文老師的腦子里有著根深蒂固的影響，我們的日常教學(xué)總擺脫不了?教課文?的影子，忽視了?以生為本?的教學(xué)思想，我們將大量的時間耗費在課文思想內(nèi)容的解讀上，課堂教學(xué)完成的多是?非本體性教學(xué)內(nèi)容?，一堂課下來，學(xué)生收獲少，教學(xué)效率底。

專家視頻講解論點明確，論據(jù)充分，再次更新了我的語文教學(xué)理念，讓我更加明確了怎樣才是?教語文?，怎樣做才是完成?語文本體性教學(xué)內(nèi)容?的任務(wù)，怎樣才是做語文教學(xué)那些事。同時，我也清晰地認(rèn)識到之前自身教學(xué)中存在的不足。

例如，教《鄉(xiāng)下人家》一課，我曾圍繞著教學(xué)重點?感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情?設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在理清順序的基礎(chǔ)上，給文章的各部分美景加小標(biāo)題，并且美讀文章，讀出作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?，F(xiàn)在想想，這樣的一節(jié)課下來，學(xué)生從我這里學(xué)到什么？哪些東西是?課程內(nèi)容?？……這樣想下來，不由汗顏：這么多年來，一級級的學(xué)生教過去，在學(xué)生腦海里留下的?語文?痕跡又是什么？不是誤人子弟么？

再次學(xué)習(xí)之后，若重新上這一課，我將會把教學(xué)重點定位為?學(xué)習(xí)作者運用豐富多彩的語言圍繞中心‘獨特、迷人’進行描寫的寫法?。針對這一目標(biāo)，我會引領(lǐng)學(xué)生圍繞中心句，理清文章的順序，抓住文章的重點詞句品悟作者描寫美的方法。最后，讓學(xué)生將課堂所學(xué)方法

進行實踐?？稍O(shè)計如下題目：文章運用豐富多彩的語言寫出了春夏秋三季鄉(xiāng)下人家的?獨特、迷人?，可文中卻說?鄉(xiāng)下人家不論什么時候、不論什么季節(jié)……?也就是說，鄉(xiāng)下人家冬天一樣的獨特迷人。運用你課堂所學(xué)的描寫方法，寫一寫鄉(xiāng)下人家的冬天，像作者一樣，寫出那份?獨特、迷人?的美吧！

我想，這樣的教學(xué)，會讓學(xué)生認(rèn)識到：我們在寫文章的時候要圍繞一個中心去寫，要運用多彩的語言去描繪。在教學(xué)流程上，也遵循了語文知識或方法的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照?領(lǐng)會知識（方法）——指導(dǎo)運用?的步驟，做到了學(xué)以致用。

以學(xué)生為本，無論從備課還是到上課，我們要堅持做好?語文那些事?，這才是語文教學(xué)的硬道理。

有一種教育方式，無可替代

研修組長周曉梅

2013年7月23日

23:32

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指導(dǎo)教師 朱云卿于13-7-24 06:13推薦寬容的力量不可忽視，寬容的魅力不可替代。每個人都如校長一樣，那我們的教育就會充滿生命的力量。

有一種教育方式，無可替代 昌邑市外國語學(xué)校 周曉梅

看到作業(yè)中提供的案例故事，想到了羅曼羅蘭的那句名言：“一只腳踩在了紫羅蘭上，那香味還停留在腳跟上，這就是寬容?！毙ｉL的“懲罰”，對寬容做了淋漓盡致地詮釋。

一、寬容是理解

因為校長懂得那個叫麥克勞德的孩子，解剖他的狗，僅僅為了了解狗的內(nèi)臟是什么樣的；他理解，孩子解剖他的狗，絕對不是殘忍性的殺害行為。那個單純的孩子那樣做，完全出于好奇心，探究精神。他就是一個不諳世事的孩子，在不經(jīng)意間犯了一個小錯誤。而類似這樣的錯誤，是作為一個人，在成長過程中，多少都要經(jīng)歷的。就像小的時候，偷拿人家的東西；為了達(dá)到目的，欺騙別人一樣。犯這樣的錯誤，很正常。沒必要危言聳聽，小題大做，非要上升到什么不尊重生命的高度。所有這些，校長都懂得，所有他理解。

二、寬容是智慧

倘若校長，對小麥的做法僅是理解，卻不聞不問，不采取任何懲罰措施，那是縱容。而如果采取極端懲罰措施，如把小麥訓(xùn)斥一頓，責(zé)令家長到校，開除等，那是扼殺，甚至可能是毀滅。但充滿智慧的校長，卻用“讓小麥根據(jù)他解剖的小狗，畫出一幅骨骼圖和一幅血液圖”來懲罰小麥。我們試想，當(dāng)時的小麥被校長叫到面前，一定是心驚膽戰(zhàn)的，因為他肯定知道自己錯了，并且可能為此付出代價。但當(dāng)校長讓其畫圖時，那個心里翻江倒海的孩子，心里該是多么感激校長。校長的理解，信任與寬容，點燃了一個孩子的生命。他還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢。潤物無聲，教育無痕，校長的溫柔懲罰起到了最佳的教育效果。

生活中諸如此類的教育故事數(shù)不勝數(shù)，陶行知四塊糖的教育故事，魏書生范錯誤罰唱歌的柔性管理，以及我們身邊的陽光懲戒，都是很好的教育案例。這些案例，無不彰顯教育者的信任，寬容及智慧。

教育需要智慧。而寬容，就是充滿智慧的教育方式，而且無可替代。

簡簡單單教語文，幸幸福福做教研

昌邑市第一實驗小學(xué)王桂芹2013年7月24日 14:19瀏覽:16評論:3推薦

指導(dǎo)教師 王洪芳于13-7-24 16:43推薦教研行走的日子，是智慧飛揚的日子，是享受幸福的日子。王老師給我們推薦了兩本好書，讓我們一起好好的讀讀吧，一起做個幸福的語文老師。

簡簡單單教語文，幸幸福福做教研

————有感于《教語文其實很簡單》和《教研，幸福的行走》

前幾天，讀了小學(xué)語文名師講演錄——《教語文其實很簡單》和逄是濤主任的《教研，幸福的行走》兩本書，感觸頗多。

我們語文老師經(jīng)常說“語文是最不好教的，內(nèi)容繁多，教語文實在是太苦了！”可是教了一輩子小學(xué)語文的于永正老師卻是這么說的：“教語文，其實很簡單?！?/p>

我們常常不愿動腦去進行教研，習(xí)慣于自己的教學(xué)行為，還有不少人說“做教研工作，那是一項苦差事！”可是逄是濤主任是這么說的：“教研行走的日子，是智慧飛揚的日子，是享受幸福的日子。”

同樣的工作，不同的感受！原因在哪里呢？

教學(xué)中，我們認(rèn)識到，學(xué)生不是一個木偶人，也不是一個機器人，而是一個真實的、完整的人。他在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅需要開

動腦筋，也會投入自己的情感。當(dāng)學(xué)生對機械的訓(xùn)練感到厭惡之后，他就很難進入到一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這時，他就會不積極，就會厭煩，就會抱怨，就會把學(xué)習(xí)看成一件很困難的事。相反，如果我們想法激起了他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們把學(xué)習(xí)變成自己喜歡的事情，那他就會積極主動地去學(xué)習(xí)，并享受其中的樂趣！

我們老師又何嘗不是如此呢？平日里，我們經(jīng)常因為被班級繁瑣的事務(wù)所困擾，為眾多的教學(xué)任務(wù)而煩惱，常常抱怨教教語文太累，做教研太費腦，好像做老師，特別是做一名語文老師，沒有太多的幸?？裳浴Ｎ依瞎苍?jīng)是一名語文老師，現(xiàn)已從政多年，他是個愛看書的人，讀過這兩本書后，感慨地說：“好好反思一下吧，一個老師，自己都不感到幸福，怎能讓自己的學(xué)生感到幸福和快樂呢？”我想他是針對我平時的表現(xiàn)生發(fā)的感慨吧。是呀，我們在研究學(xué)生，研究如何走向生本，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，那我們自己又當(dāng)如何呢？在《教研，幸福的行走》中，逄主任有這么一段教研心語：“讓學(xué)生快樂起來的前提是先讓老師快樂起來。教育，不僅僅需要責(zé)任心，更需要一種源自內(nèi)心的熱愛，而熱愛的必要前提就是快樂?！倍覀円胱屛覀兊膶W(xué)生快樂，首先我們自己要快樂起來才行！

魏書生說：“選擇你所愛的，愛你所選擇的?！币苍S，教學(xué)工作并不是你的最愛，但既然我們已經(jīng)選擇了它，就要想辦法愛上它！愛是一切幸福的源泉！那些在教學(xué)中享受幸福的人，都是因為愛自己所從事的事業(yè)，先讓自己快樂起來的人！你想簡簡單單教語文嗎？你

想做一個幸福的語文老師嗎？那就請先讀一讀《教語文其實很簡單》和《教研，幸福的行走》這兩本書吧，相信你一定會受益匪淺的！

付出是一種快樂

昌邑外國語 翟宇坤 我們的相遇 是小溪匯成的河 我們的期盼 是用執(zhí)著奏出的歌

付出的時候 就不怕寂寞 因為我們知道

前方有一盞明燈在閃爍

我愿投入身心 讓清泉滌蕩舊我 像花吐出花蕾 像蜂釀出蜂蜜

誰能說—— 花就一定是付出 蜂就一定是獲得 誰能說——

苦痛就一定是困厄 享受就一定是愉悅

跋涉的日子里

那沿途的風(fēng)景 在悄悄訴說 付出是一種快樂

第三篇：2012年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修研修組長工作任務(wù)職責(zé)與考核辦法

2012年山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修研修組長工作任務(wù)職責(zé)與考核辦法

一、工作任務(wù)職責(zé)

1．閱讀點評本組學(xué)員全部作業(yè)，參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動；

2．組織本組學(xué)員參加在線研討和線上線下各項活動；

3．與本研修組指導(dǎo)教師保持經(jīng)常聯(lián)系，協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地；

4．語數(shù)英三個學(xué)科的研修組長在雙對接研修期間，除做好上述工作之外，還要組織好本組的課例研究學(xué)習(xí)及課例打磨；

5．代表研修組向所在學(xué)校反饋、反映研修存在問題并積極協(xié)調(diào)問題的解決，保證研修的順利進行。

二、考核標(biāo)準(zhǔn)及獎勵辦法

1.合格研修組長評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）帶頭參加研修學(xué)習(xí)，完成合格學(xué)員除模塊專題作業(yè)之外的各項學(xué)習(xí)指標(biāo)；

（2）本組學(xué)員作業(yè)閱讀點評數(shù)達(dá)到100%；

（3）語數(shù)英三個學(xué)科研修組長組織研修組開展磨課，本群組磨課合格；

（4）組織好全組教師參加在線研討和線上線下各項活動；

（5）語數(shù)英三科研修組長研修期間發(fā)帖不少于100條；音、體、美、品生四科研修組長發(fā)帖不少于60條；

2.優(yōu)秀研修組長評價標(biāo)準(zhǔn)

本組被評為先進研修組即認(rèn)定為優(yōu)秀研修組長。

3.研修組長獎勵分評分標(biāo)準(zhǔn)（獎勵分僅用于評優(yōu)參考）

（1）隨筆感言被指導(dǎo)教師推薦加1分

（2）隨筆感言被省課程團隊推薦加3分

（3）隨筆感言被省課程簡報引用加5分

4.先進研修組評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）全組學(xué)員按時完成注冊，各模塊專題上線學(xué)習(xí)率達(dá)100%；

（2）全組學(xué)員研修合格率達(dá)100%；

（3）是本縣（市、區(qū)）獲得研修獎勵分較多的研修組；

（4）組長對全組學(xué)員作業(yè)閱讀點評數(shù)達(dá)100%；

（5）語數(shù)英三科研修組課例研究合格并獲得縣（市、區(qū)）推薦。

5.獎勵辦法

（1）合格研修組長考核，由平臺反饋研修組長參與研修學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)任職學(xué)校審核后確定，按合格學(xué)員同樣標(biāo)準(zhǔn)記A類學(xué)分和校本學(xué)分。

（2）先進研修組及優(yōu)秀研修組長，由縣（市、區(qū)）教育主管部門依據(jù)先進研修組評選條件，按本縣（市、區(qū)）研修組數(shù)的20%評選并報市教育局審核確定。

（3）優(yōu)秀研修組長名單在山東教師教育網(wǎng)上公布并由山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心頒發(fā)遠(yuǎn)程研修“優(yōu)秀研修組長證書”。

第四篇：山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修專題二作業(yè)、

學(xué)習(xí)生本高效課堂的感悟

今天認(rèn)真觀看了視頻，也潛心研讀了課程文本，坐下來仔細(xì)回想這么多年走過的路，心中久久不能平靜。

首先專家的講座讓我真正理解了生本高效語文課堂的內(nèi)涵。生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對立，有強大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。生本高效語文課堂是一種思想，一種境界，一種追求。它以促進學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生生長需要，遵循語文學(xué)習(xí)與語文教育規(guī)律，師生共建的生態(tài)的，一定時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)效益最大化的語文課堂。

其次反思自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。平時講的過多，對學(xué)生了解不夠，忽視了學(xué)生的生命存在，關(guān)注課本的主要所在，考慮的是教師如何把學(xué)生教好。以師為本，學(xué)生得不到真正的尊重，主觀能動性得不到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效益低。而郭思樂教授的生本教育就是以生命為本的教育，就是以學(xué)為本的教育，把主要依靠教轉(zhuǎn)化為（在教者的幫助下）主要依靠學(xué)的教育?，F(xiàn)在，我開始意識到，自己在課堂上講得聲嘶力竭，學(xué)生聽得昏昏欲睡。課下氣的暴跳如雷，埋怨學(xué)生懶惰，不愛學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在才明白不是生之過，而是我的過錯。探求新知是人的天性，本應(yīng)充滿趣味，現(xiàn)在卻讓學(xué)生感到厭煩，這不能不說是教育的失敗。

今后改進教學(xué)的做法：

省教育專家沈大安指出：“發(fā)展是硬道理。教育的硬道理就是為了促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生發(fā)展的過程不是教師灌輸?shù)倪^程，而是學(xué)習(xí)者自我建構(gòu)的過程。課堂不是教師展示自我的舞臺，課堂教學(xué)不能以教師的思路和自己的設(shè)計為本，不應(yīng)該讓學(xué)生成為幫助教師完成預(yù)定設(shè)計的‘配角’。因此在今后的教學(xué)中我一定努力更新教育觀念努力構(gòu)建生本高效課堂，積極實施郭教授提出的“生本教育的策略”

一課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。備好教學(xué)對象。課前備課必須充分，特別是備學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)的方法

我在每次上課前都讓學(xué)生預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容，如何找到本課的重點，讓學(xué)生自己找問題寫下了，看誰的問題最有意義，激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。

三、轉(zhuǎn)變觀念切實尊重學(xué)生、做到因材施教

作為小學(xué)語文教師，時刻不能忘記的是我們面對的是小孩子，他們有自己認(rèn)識世界的方式，我們不能把成人的認(rèn)識強加給他們，或強制牽著他們的鼻子走。法國思想家盧梭曾經(jīng)寫道：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實，它們既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。把舞臺讓給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的廣闊天地。課堂上既要有時間讓學(xué)生交流分享，更要有充分的時間讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀書，靜靜地思考。減少那種低效的提問和討論，避免一言堂?！霸撗b傻時就裝傻”，教師“示弱”，是為了讓學(xué)生“逞強”。我會放下架子，蹲下身子，真正以一顆童心融入孩子，尊重孩子，保護孩子的天性，讓孩子的率真展現(xiàn)出來，我想只有這樣，孩子們創(chuàng)造的潛能、創(chuàng)新的思維、奇妙的靈感才會如泉涌般不竭，才會愛學(xué)、樂學(xué)，才能真正實現(xiàn)以生為本的高效語文課堂。

第五篇：山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)員考核評價標(biāo)準(zhǔn)

附件1: 山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)員考核評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)員個人學(xué)習(xí)考核評價內(nèi)容包括視頻課程學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、提問答問、參與在線研討、研修組磨課和線下各種活動。考核以學(xué)員在線學(xué)習(xí)留存的材料、數(shù)據(jù)和學(xué)員參與研修組活動情況為主要依據(jù)，由學(xué)員任職學(xué)校和各縣（市、區(qū)）教育主管部門對照優(yōu)秀、合格的標(biāo)準(zhǔn)考核評價學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)員學(xué)習(xí)考核評價列入教師繼續(xù)教育考核，經(jīng)考核合格，記入當(dāng)年繼續(xù)教育A類學(xué)分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學(xué)時記錄校本培訓(xùn)學(xué)分，每3學(xué)時折記1分，最高不超過10學(xué)分。

1．合格學(xué)員基本要求 ? 完成4次專題作業(yè)；

? 學(xué)完專題學(xué)習(xí)引導(dǎo)所列內(nèi)容，完成回饋練習(xí)； ? 每專題發(fā)帖不少于5次，共發(fā)帖不少于40次； ? 參加在線研討，每次研討發(fā)帖數(shù)不少于3個； ? 閱讀各專題課程簡報； ?

全程參與本組磨課，完成本人承擔(dān)的磨課任務(wù)，其中發(fā)文章1篇或網(wǎng)上 發(fā)帖5次以上；

? 參加研修組的各項研修活動；

? 作業(yè)抄襲、粘貼評論者一經(jīng)核實，視為不合格。2．優(yōu)秀學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學(xué)員；

（2）能克服各種困難，堅持參加并完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)；

（3）撰寫了高質(zhì)量的遠(yuǎn)程研修總結(jié)或研修后的教學(xué)研修行動改進計劃；（4）積極參與班組線下研討活動，并起到骨干帶頭作用；

（5）熱心為班級服務(wù)，主動幫助他人，得到班主任、指導(dǎo)老師和學(xué)員的廣泛認(rèn)可；

（6）得到本學(xué)科課程團隊的推薦。

3．學(xué)員獎勵分評分標(biāo)準(zhǔn)（獎勵分僅用于評優(yōu)參考）

● 作業(yè)或文章被縣（市、區(qū)）指導(dǎo)組推薦加1分，并獎勵所在研修組組長1分。

? 作業(yè)或文章受到省課程團隊推薦加3分，并獎勵所在研修組組長1分。? 作業(yè)或文章被課程簡報引用加5分，并獎勵所在研修組組長1分。? 作業(yè)被課程團隊專家設(shè)為資源，獎勵10分，并獎勵所在研修組組長1分。

? 精彩評論由省團隊加分1分。? 提出好的問題由省專家加1分。? 主動答問受省專家肯定加1分。? 在線研討發(fā)帖受省專家肯定加1分。? 集體磨課承擔(dān)上課任務(wù)加1分。同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。4．評價和獎勵辦法

（1）合格學(xué)員考核，由平臺反饋學(xué)員參與研修學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)任職學(xué)校審核后確定。

（2）學(xué)校依據(jù)優(yōu)秀學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)，在合格學(xué)員中推舉出優(yōu)秀學(xué)員入選名單，報縣（市、區(qū)）教師教育管理部門審核批準(zhǔn)，推舉比例由各市教育行政部門確定。

（3）優(yōu)秀學(xué)員由市教育行政部門表彰獎勵。

（4）考核暫不合格的學(xué)員，要在研修結(jié)束后十日內(nèi)，補充完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再度考核合格后，補登繼續(xù)教育學(xué)分。