第一篇：《北京的春節(jié)》課內(nèi)語(yǔ)段(定稿)

2016-2017學(xué)年度（下冊(cè)）六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)語(yǔ)段練習(xí)

班級(jí):姓名: 《北京的春節(jié)》（第7—9自然段）

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)，除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶(hù)都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤賣(mài)茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

1.選段出自課文: 作者: 我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的課文分別是:、、。2.按要求寫(xiě)詞語(yǔ): 近義詞:熱鬧——（）間斷——（）光景——（）

截然不同——（）嫻熟——（）招待——（）

反義詞: 熱鬧——（）嫻熟——（）3.選擇

下面詞語(yǔ)中與“通宵”的“通”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.通夜 B.通常 C.通盤(pán) D.通知 ．．．．下面詞語(yǔ)中與“間斷”的“間”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.間奏 B.間隔 C.間歇 D.瞬間 ．．．．下面詞語(yǔ)中與“日夜不絕”的“絕”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.斬盡殺絕 B.絡(luò)繹不絕 C.絕食 D.絕處逢生 ．．．．4.這三段話(huà)是按照順序?qū)懙?，主要?xiě)了和發(fā)生的事。

5.選段第1自然段為圍繞“”一詞來(lái)寫(xiě)，第1句與后面的幾句關(guān)系是關(guān)系。這段劃線(xiàn)句子中，我們可以通過(guò)“”和“”等詞語(yǔ)感受除夕之夜的熱鬧；又通過(guò)“”和“”等詞語(yǔ)體會(huì)到人們重視除夕之夜吃團(tuán)圓飯，這里包含著濃濃的親情。6.第1自然段寫(xiě)了除夕有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？、、、、、、7.劃?rùn)M線(xiàn)的句子作者是從、、這三個(gè)方面展開(kāi)的，充分展現(xiàn)除夕的熱鬧。8.用曲線(xiàn)畫(huà)出選段中的過(guò)渡句。

9.第3自然段中對(duì)于過(guò)春節(jié)的描寫(xiě)，作者列舉了:、、、這些人們的活動(dòng)，“小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)”的原因是:可以、、。（各用三個(gè)字概括）

8.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出選段的主要內(nèi)容。

9.仿寫(xiě)。

例:除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。

真熱鬧，家家，到處是。

《北京的春節(jié)》（10—13自然段）

多數(shù)鋪戶(hù)在正月初六開(kāi)張，不過(guò)并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)颉?/p>

元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀!這的確是美好快樂(lè)的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。過(guò)了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

近義詞: 輪流——（）開(kāi)張——（）照常——（）反義詞: 美好——（）快樂(lè)——（）結(jié)束——（）2.選擇正確答案。

下面詞語(yǔ)中與“整條大街”的“整”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.化整為零 B.整裝待發(fā) C.完整 D.整潔 ．．．．下面詞語(yǔ)中與“張燈結(jié)彩”的“張”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.張掛地圖 B.張口結(jié)舌 C.大張?bào)巯?D.張弓射箭 ．．．．3.第二、三自然段是的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出元宵節(jié)人們有、、的風(fēng)俗。

4.第二自然段中劃線(xiàn)句子使用了的修辭方法，作者用了“”一詞看出燈的數(shù)量多；從“”一詞看出燈種類(lèi)多，表現(xiàn)了節(jié)日的喜慶氣氛。5.在第二自然段中，找出與“都是”一詞意思相近的詞語(yǔ)：、和。

6.用曲線(xiàn)劃出第二自然段的中心句。

7.第三自然段中寫(xiě)小孩子們“在家中照樣能有聲有光地玩耍”，這里“有聲”指的是：、、；“有光”指的是：、。

7.第四自然段的第一句話(huà)在文中起的作用。8.概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。

9.把正確答案填寫(xiě)在括號(hào)里。

選段詳寫(xiě)了（）這一天中人們的風(fēng)俗，略寫(xiě)了（）和（）這兩個(gè)日子中人們的生活。

第二篇：課內(nèi)語(yǔ)段閱讀題（定稿）

課內(nèi)語(yǔ)段閱讀題

閱讀下面文字，完成1～4題。音樂(lè)巨人貝多芬（節(jié)選）

命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂(lè)隊(duì)的生活??請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。

貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！

貝多芬對(duì)客人大聲地說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”

1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的具體含義。

（1）這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。

__________________________________________________________________________（2）他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

__________________________________________________________________________（3）請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。

__________________________________________________________________________ 2．貝多芬最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形說(shuō)明了什么？

__________________________________________________________________________ 3．“聽(tīng)我心里的音樂(lè)，你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”這句話(huà)表達(dá)了貝多芬怎樣的心聲？

__________________________________________________________________________ 4．根據(jù)這幾個(gè)段落，歸納貝多芬的形象。

__________________________________________________________________________ 參考答案

1．（1）“不見(jiàn)天日的囚室”指不幸的命運(yùn)，即“磐石一樣密不通風(fēng)的‘耳聾’之中”。（2）“永恒”指由于耳聾而帶帶的與人世喧囂相隔絕的安靜。（3）“大河”意指約翰·克利斯朵夫的生命歷程，它大都取自貝多芬本人的真實(shí)經(jīng)歷。

2．貝多芬太愛(ài)音樂(lè)了，他多么愿意永遠(yuǎn)在指揮臺(tái)上為人們演奏，人們也太愛(ài)這位音樂(lè)家了，為他的精神鼓掌。

3．耳聾可以使“我”聽(tīng)不到聲音，限制了“我”的創(chuàng)作，但“我”的心中永遠(yuǎn)流淌著希望的音樂(lè)之聲。4．這是一位遭受命運(yùn)沉重打擊、內(nèi)心十分孤獨(dú)痛苦但仍堅(jiān)忍無(wú)比、對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)激情的音樂(lè)巨人。

第三篇：課內(nèi)語(yǔ)段拓展(答案)

2013-2014四年級(jí)第二學(xué)期期末練習(xí)（課內(nèi)語(yǔ)段）

一、《記金華的雙龍洞》3-4自然段

一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而．．．．．．．．急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪

流就是從洞里出來(lái)的。

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠

著洞口的右邊往外流。這是外洞。

1.“?！痹谧值渲杏腥N解釋?zhuān)孩俑叨掀?。②高聳突出。③元曲?/p>

用為發(fā)語(yǔ)詞?！巴回Ｉ簟钡摹柏！钡囊馑际?②高聳突出。

2.一個(gè)“”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上?！皶r(shí)而……時(shí)而……”

說(shuō)明了溪流寬窄不一，流速的緩急不同，作者巧妙的運(yùn)用“ 寬、窄、緩、急 ”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲，烘托作者

一路上 愉悅的心情。

3.用選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。

4.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D.）。

A.洞口的特點(diǎn)是寬，外洞的特點(diǎn)是大。

B.“像橋洞似的”用比喻的方法寫(xiě)出了洞口很寬。

C.“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”作者

用列數(shù)字的方法介紹了外洞的特點(diǎn)空曠而開(kāi)闊。

D.這兩段話(huà)描寫(xiě)的是作者路上的見(jiàn)聞。

二、《蝙蝠和雷達(dá)》7-8自然段

科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它

一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵

是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇

到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方

向。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線(xiàn)

發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。

駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)

在夜里飛行也十分安全。

1.“探”在字典中有四種解釋?zhuān)孩賹で?，探索。②探測(cè)。③試探。④

探望，訪(fǎng)問(wèn)。“探路”的“探”應(yīng)選第①種解釋。

2.讀選文，照樣子填一填。

蝙蝠： 超聲波遇到障礙物就反射回來(lái)傳到耳朵里決定飛行的方向

飛機(jī)：

（無(wú)線(xiàn)電波）（）

3.的，并從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。

4.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）。

A.“反復(fù)，終于”體現(xiàn)了科學(xué)家的研究付出了艱辛的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，成果來(lái)之不易，體現(xiàn)了科學(xué)家契而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神。

B.作者把“超聲波”比作“波浪”，形象地寫(xiě)出超聲波的特點(diǎn)。

C.“模仿”的“?！睉?yīng)讀“mú”。

三、《生命 生命》2-3自然段

夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。（只要）我的手指稍一用力，它（就）不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖

破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

1.“鼓動(dòng)”在詞典中有一下幾種解釋?zhuān)孩偕葎?dòng)。②激動(dòng)。③顫動(dòng)。“鼓動(dòng)”在文中應(yīng)理解為①?！败S動(dòng)”的意思是 跳動(dòng)。

2.用小標(biāo)題分別概括兩段話(huà)的主要內(nèi)容。

3.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，從這組關(guān)聯(lián)詞我們體會(huì)到飛蛾生命的脆弱，但“ 掙扎著、極力鼓動(dòng)雙翅”又讓我們體會(huì)到飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，令作者十分震驚。

4.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）。

A.“竟然”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)生命力量的震驚。

B.“動(dòng)彈”的“彈”在這里應(yīng)讀作“dàn”。

C.短文告訴我們雖然生命短暫，但是我們要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

第四篇：初二語(yǔ)文課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

初二語(yǔ)文上課內(nèi)閱讀 閱讀選文《都市精靈》選段 我很羨慕春城昆明近年來(lái)那里每年春節(jié)前后都有成千上萬(wàn)只紅嘴鷗由西伯利亞飛來(lái)過(guò)冬成了昆明人的一大驕傲年年都有電視報(bào)道。我佩服上海人他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食多可愛(ài) 世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動(dòng)物從這個(gè)意義上說(shuō)美國(guó)的許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國(guó)或者野鴨子王國(guó)或者鹿的王國(guó)舊金山是最有代表性的簡(jiǎn)直是個(gè)海獸鳥(niǎo)城。在它最繁華的漁人碼頭旁居然臥著上百頭野生的大海獅旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤(pán)引來(lái)無(wú)數(shù)游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當(dāng)成一等雅座來(lái)招待顧客甚至搭起高高的木板大看臺(tái)可以登高檢閱?？拷痖T(mén)大橋則有一處觀海鳥(niǎo)的勝地太平洋海灣中有三個(gè)小巖石孤島棲息著上萬(wàn)只大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。只要魚(yú)群一到這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起 空作低空 翔然后一 翅膀像炸彈一樣 入水中百發(fā)百中 出水面時(shí)嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。這個(gè)地方每逢節(jié)假日能引來(lái)成千上萬(wàn)的孩子和他們的家長(zhǎng)他們一看就是好幾個(gè)鐘點(diǎn)。看海獸看海鳥(niǎo)便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受位置排得很靠前和上博物館有著差不多同等的崇高地位。從歷史發(fā)展的角度看任何一個(gè)原始城市必然有鳥(niǎo)有魚(yú)有獸因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下同飲一江水共同生長(zhǎng)在一塊土地之上只是由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化鳥(niǎo)、魚(yú)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來(lái)城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)未必是好事。換句話(huà)說(shuō)城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。如此說(shuō)來(lái)“孤城寡人”并不正常雖然已經(jīng)司空見(jiàn)慣了習(xí)以為常了倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。7.依次填入文中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。并說(shuō)說(shuō)這些精彩的動(dòng)詞在文中的作用是什么3分 8.理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義填空。6分 1“如此說(shuō)來(lái)‘孤城寡人’并不正常?6?7?6?7”一句中“孤城寡人”在文中的意思是___________該詞系化用“ ”一詞而來(lái)它的本義是_____________________________。2“倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。”一句中 2 “與狼共舞”的原意是__________________________句中的意思是_____________________________。“與狼共舞”其實(shí)包含了怎樣的愿望 9作者為什么說(shuō)“城市里無(wú)鳥(niǎo)無(wú)魚(yú)無(wú)獸未必是好事”請(qǐng)聯(lián)系上下文加以分析。2分 10.文中“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”指的是什么作者為什么這么說(shuō)3分 答案7.詞語(yǔ)騰滑抿射鉆1分 作用形象生動(dòng)地寫(xiě)出了大批海鳥(niǎo)捕魚(yú)的壯觀景象讓人感受到海鳥(niǎo)們自由自在的生活。2分 8.1一座城市里只有人沒(méi)有動(dòng)物 “孤家寡人” 比喻脫離群眾孤立無(wú)助的人 2 比喻與惡人在一起隨時(shí)都有危險(xiǎn)須特別謹(jǐn)慎 人與動(dòng)物共處 表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。每空1分 9.沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸說(shuō)明環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞直接影響到人類(lèi)生存。作者說(shuō)“未必是好事”是一種委婉的說(shuō)法。2分 10.“不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”指“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”1分 閱讀《幽徑悲劇》一文中的選段 在所有的這些神奇的東西中給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中在名園中往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿許多神話(huà)故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園是清代的名園有幾棵古老的藤蘿自是意中事。我們最初從城里搬來(lái)的時(shí)候還能看到幾棵據(jù)說(shuō)是明代傳下來(lái)的藤蘿。每到春天紫色的花朵開(kāi)得滿(mǎn)棚滿(mǎn)架引得游人和蜜蜂猬集其間成為春天一景。但是根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)在眾多的藤蘿中最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無(wú)棚也無(wú)架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上盤(pán)曲而上大有直上青云之概。因此從下面看除了一段蒼黑古勁象蒼龍般的粗干外根本看不出是一株藤蘿。每到春天我走在樹(shù)下眼前無(wú)藤蘿心中也無(wú)藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)抬頭一看在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹(shù)的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在顧而樂(lè)之了。經(jīng)過(guò)了史無(wú)前例的十年浩劫不但人遭劫花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹(shù)等等被異化為“修正主義”遭到了無(wú)情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤被堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千只腳沒(méi)有調(diào)查研究不敢瞎說(shuō)永世不得翻身則是鐵一般的事實(shí)了。茫茫燕園中只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)?3 靈光每到春天我在悲憤、惆悵之余唯一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面嗅著淡淡的幽香聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的人生還不全是荊棘叢。其中情味只有我一個(gè)人知道不足為外人道也。然而我快樂(lè)得太早了人生畢竟還是個(gè)荊棘叢決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花。今年春天我走過(guò)長(zhǎng)著這棵古藤的地方我的眼前一閃嚇了一大跳古藤那一段原來(lái)凌空的虬干忽然成了吊死鬼下面被人砍斷只留上段懸在空中在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵還在綠葉叢中微笑。它們還沒(méi)有來(lái)得及知道自己賴(lài)以生存的根干已經(jīng)被砍斷脫離了地面再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒不久就會(huì)微笑不下去連痛哭也沒(méi)有地方了。我是一個(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多總是供過(guò)于求經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)如果他們象我這樣的話(huà)也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明我注定是一個(gè)渺小的人也甘于如此我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦別人是無(wú)法理解的。8用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面文字的主要內(nèi)容。2分 9依次概括下列語(yǔ)句所表現(xiàn)的古藤蘿的特點(diǎn)。3分 ①每到春天紫色的花朵開(kāi)得滿(mǎn)棚滿(mǎn)架引得游人和蜜蜂猬集其間。②它既無(wú)棚也無(wú)架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上盤(pán)曲而上大有直上青云之概。③在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹(shù)的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。10上文中作者發(fā)出了“人生還不全是荊棘叢”、“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢”的感慨這兩句話(huà)矛盾嗎請(qǐng)聯(lián)系上下文的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?分 11閱讀下面《紫藤蘿瀑布》選段結(jié)合上文回答問(wèn)題。4分 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙那里裝滿(mǎn)生命的酒釀。它張滿(mǎn)了帆在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵正是由每一個(gè)一朵組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。同樣的事物寄寓作者不同的思想感情。試揣摩一下兩文的作者借助于“藤蘿”這一特定的事物分別揭示了什么樣的道理。閱讀《幽徑悲劇》一文中的選段 在所有的這些神奇的東西中給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古 4 藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中在名園中往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿許多神話(huà)故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園是清代的名園有幾棵古老的藤蘿自是意中事。我們最初從城里搬來(lái)的時(shí)候還能看到幾棵據(jù)說(shuō)是明代傳下來(lái)的藤蘿。每到春天紫色的花朵開(kāi)得滿(mǎn)棚滿(mǎn)架引得游人和蜜蜂猬集其間成為春天一景。但是根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)在眾多的藤蘿中最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無(wú)棚也無(wú)架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上盤(pán)曲而上大有直上青云之概。因此從下面看除了一段蒼黑古勁象蒼龍般的粗干外根本看不出是一株藤蘿。每到春天我走在樹(shù)下眼前無(wú)藤蘿心中也無(wú)藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)抬頭一看在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹(shù)的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在顧而樂(lè)之了。經(jīng)過(guò)了史無(wú)前例的十年浩劫不但人遭劫花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹(shù)等等被異化為“修正主義”遭到了無(wú)情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤被堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千只腳沒(méi)有調(diào)查研究不敢瞎說(shuō)永世不得翻身則是鐵一般的事實(shí)了。茫茫燕園中只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光每到春天我在悲憤、惆悵之余唯一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面嗅著淡淡的幽香聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的人生還不全是荊棘叢。其中情味只有我一個(gè)人知道不足為外人道也。然而我快樂(lè)得太早了人生畢竟還是個(gè)荊棘叢決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花。今年春天我走過(guò)長(zhǎng)著這棵古藤的地方我的眼前一閃嚇了一大跳古藤那一段原來(lái)凌空的虬干忽然成了吊死鬼下面被人砍斷只留上段懸在空中在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵還在綠葉叢中微笑。它們還沒(méi)有來(lái)得及知道自己賴(lài)以生存的根干已經(jīng)被砍斷脫離了地面再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒不久就會(huì)微笑不下去連痛哭也沒(méi)有地方了。我是一個(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多總是供過(guò)于求經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)如果他們象我這樣的話(huà)也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明我注定是一個(gè)渺小的人也甘于如此我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦別人是無(wú)法理解的。8用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面文字的主要內(nèi)容。2分 9依次概括下列語(yǔ)句所表現(xiàn)的古藤蘿的特點(diǎn)。3分 ①每到春天紫色的花朵開(kāi)得滿(mǎn)棚滿(mǎn)架引得游人和蜜蜂猬集其間。②它既無(wú)棚也無(wú)架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上盤(pán)曲而上大有直上青云之概。③在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹(shù)的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。5 10上文中作者發(fā)出了“人生還不全是荊棘叢”、“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢”的感慨這兩句話(huà)矛盾嗎請(qǐng)聯(lián)系上下文的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?分 11閱讀下面《紫藤蘿瀑布》選段結(jié)合上文回答問(wèn)題。4分 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙那里裝滿(mǎn)生命的酒釀。它張滿(mǎn)了帆在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵正是由每一個(gè)一朵組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。同樣的事物寄寓作者不同的思想感情。試揣摩一下兩文的作者借助于“藤蘿”這一特定的事物分別揭示了什么樣的道理。答案

8、生命力極其旺盛的給我?guī)?lái)惟一一點(diǎn)安慰和寄托的古藤蘿被毀滅我感到無(wú)比的痛苦。2分。語(yǔ)言表達(dá)不求相同意思對(duì)即可

9、①生機(jī)勃勃②需求甚少生長(zhǎng)頑強(qiáng)③毫不張揚(yáng)默默無(wú)聞?lì)H有隱者的風(fēng)范。共3分。每小題1分意思對(duì)即可

10、不矛盾。說(shuō)“人生還不全是荊棘叢”是因?yàn)楣盘偬}給悲憤、惆悵心情中的我?guī)?lái)了一絲安慰使我覺(jué)得人生還有快樂(lè)而說(shuō)“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢”是由于給我安慰的古藤蘿被砍斷了使我感到無(wú)比的痛心“愚氓毀美”的事實(shí)使人感到人生的悲哀。3分。若只談到不矛盾一方面的理由或理解給1分

11、不設(shè)統(tǒng)一答案言之成理即可。參考答案《幽徑悲劇》選段善待生命善待生活中一切美好的事物?！蹲咸偬}瀑布》選段正確對(duì)待生命中的不幸在生命的長(zhǎng)河中不懈努力。共4分。視語(yǔ)言的情況酌情給分 閱讀下面文段然后回答1317題10分 在所有的這些神奇的東西中給我印象最深讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中在名園中往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿許多神話(huà)故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園是清代名園有幾棵古老的藤蘿自是意中事。我們最初從城里搬來(lái)的時(shí)候還能看到幾棵據(jù)說(shuō)是明代傳下來(lái)的藤蘿。每到春天紫色的花朵開(kāi)得滿(mǎn)棚滿(mǎn)架引得游人和蜜蜂猬集其間成為春天一景。但是根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)在眾多的藤蘿中最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無(wú)棚也無(wú)架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上盤(pán)曲而上大有直上青云之概。因此從下面看除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外根本看不出是一株藤蘿。每到春天我走在樹(shù)下眼前無(wú)藤蘿心中也無(wú)藤蘿。然而一股幽香驀地 甲 撲進(jìn) 闖入 傳入鼻官嗡嗡的蜜蜂聲也 乙 闖入 襲入 傳入耳內(nèi)抬頭一看 6 在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹(shù)的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在顧而樂(lè)之了。13在文中甲乙兩處選擇合適詞填在下面。2分 甲 乙 14.文章說(shuō)“最有特色的還是幽徑的這一棵”“最有特色”表現(xiàn)在哪兒2分 答 15“隱約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的意味”給我們展示了藤蘿的色彩美請(qǐng)你寫(xiě)出兩句能體現(xiàn)景或物色彩美的詩(shī)句。2分 答 16作者說(shuō)“直到此時(shí)我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在”是否是說(shuō)作者在以前不知道古藤的存在談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)說(shuō)為什么2分 答 17.作者為什么說(shuō)“藤蘿是一種受人喜愛(ài)的植物”你喜愛(ài)藤蘿嗎說(shuō)說(shuō)為什么。答 答案 13闖入 襲入 14.它既無(wú)棚也無(wú)架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹(shù)的干和枝上盤(pán)曲而上。15.接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天。等等 16.作者這樣寫(xiě)主要是為了襯托藤蘿的花香花美也突出了藤蘿的隱者風(fēng)度。17.因?yàn)槊康酱禾焖蜁?huì)開(kāi)滿(mǎn)花成為園中一景。喜歡與否言之有理即可。閱讀《我的母親》選段完成710題。共10分 我到十歲的時(shí)候讀的是“孟子見(jiàn)梁惠王”。到年底父親要“清算”我平日的功課。在夜里親自聽(tīng)我背書(shū)很?chē)?yán)厲桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書(shū)背不出來(lái)的時(shí)候他提一個(gè)字就叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上他拿起這竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)當(dāng)然失聲地哭了但是還要忍住哭回過(guò)身去再背。不幸又有一處中斷背不下去經(jīng)他再提一字再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見(jiàn)梁惠王”的“孟子”我自己?jiǎn)柩手惩瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打她也覺(jué)得好像刺心的痛苦對(duì)我表著十二分的同情但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”她的飲泣吞聲為的是愛(ài)她的兒子勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō) 7 聲“打得好”為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打陪著我一同哭那樣的母愛(ài)仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本“梁惠王”右手掌被打得發(fā)腫有半寸高偷向燈光中一照通亮好像滿(mǎn)肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床輕輕把被窩蓋上向我額上吻了幾吻。

7、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。2分

8、文中的母親見(jiàn)著“我”挨打?yàn)槭裁匆贿咃嬈搪曇贿呥€要說(shuō)“打得好”呢2分 9摘錄文中一句比喻句并賞析這句比喻句的表達(dá)效果。3分 摘錄 賞析 10選文中哪個(gè)細(xì)節(jié)最打動(dòng)你為什么3分 答案

7、寫(xiě)母親見(jiàn)“我”挨打而矛盾重重。

8、母親既疼愛(ài)兒子又希望兒子上進(jìn)內(nèi)心是矛盾痛苦的話(huà)語(yǔ)既是違心的又是出于對(duì)兒子的期待。

9、摘錄背完了半本“梁惠王”右手掌被打得發(fā)腫有半寸高偷向燈光中一照通亮好像滿(mǎn)肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。賞析參考形象生動(dòng)的描繪了挨打后手掌腫大的樣子襯托了父親對(duì)子女的嚴(yán)厲。

10、示例1 細(xì)節(jié)我自己?jiǎn)柩手惩瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。表現(xiàn)了母親既疼愛(ài)兒子又希望兒子上進(jìn)的矛盾痛苦的心理。示例2 細(xì)節(jié)母親含著淚抱我上床輕輕把被窩蓋上向我額上吻了幾吻。表現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼.

第五篇：斑羚飛渡期末復(fù)習(xí)課內(nèi)語(yǔ)段

《斑羚飛渡》

（一）閱讀課文第4-17段，回答問(wèn)題。

1、選段中兩次提到了彩虹，請(qǐng)把相關(guān)語(yǔ)句找出來(lái)，并指出這樣描寫(xiě)彩虹的作用。、答：第一處：“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”作用是烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。第二處：“只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋”作用是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、你認(rèn)為鐮刀頭羊最令人敬佩的行為有哪些？它是一只怎樣的羊?

答：行為有：鐮刀頭羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在兩隊(duì)羚羊數(shù)量不等時(shí)，領(lǐng)頭走入需要犧牲的一隊(duì)；最后只剩下它一只羊時(shí)，便義無(wú)反顧地走向了死亡。它是一只富有智慧，有決斷力和組織能力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，從容不迫的領(lǐng)頭羊。

3、選段中連續(xù)兩次運(yùn)用了“目瞪口呆”這個(gè)詞語(yǔ)，換成“贊不絕口”好不好？為什么？

答：不好。因?yàn)槟康煽诖魪膫?cè)面準(zhǔn)確寫(xiě)出了斑羚精神令人震驚。

5、“我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一對(duì)去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對(duì)不可能跳到對(duì)面那座山崖上去！”這句話(huà)的表達(dá)作用是什么？

答：用我的心理活動(dòng)反襯出斑羚的聰穎及偉大的獻(xiàn)身精神。

6、選段中點(diǎn)明試跳成功的一句話(huà)是“瞬間，只見(jiàn)半大斑羚輕巧地落在對(duì)面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見(jiàn)了。”

9．山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩假設(shè)起來(lái)的橋。為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？

答：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是 這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。10．“沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？

答：“我”是個(gè)獵人，參照人類(lèi)在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。12．體會(huì)下句中修辭手法的表達(dá)作用。

①“就像兩艘宇航飛船在空中完成了對(duì)接一樣??就像踏在一塊跳板上??老

斑羚就像燃料以輸送完了的火箭殘殼自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力蹬踢下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去?！?/p>

答：用兩處比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了老斑羚被小斑羚踢踏后墜落時(shí)的無(wú)助，悲慘的樣子。

②這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對(duì)面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。

答：運(yùn)用了夸張和比喻的修辭。形容天空“一塵不染”是夸張，寫(xiě)出了天空的明凈，作用是襯托斑羚們?cè)诳只藕笳业角笊返南矏傂那?。把“彩虹”化作“天橋”是比喻，除了形象生?dòng)地突出了彩虹的形狀和特點(diǎn)之外，又暗示了斑羚由彩虹受到啟發(fā)，找到了生命之橋。

（二）⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老班羚調(diào)換位置。⑵它們甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)．大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

⑷我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么？

答：參照人類(lèi)在此種情景下有臨陣脫逃的表現(xiàn)，反襯斑羚為了集體利益視死如歸的團(tuán)結(jié)精神。作者對(duì)老斑羚是否會(huì)全體獻(xiàn)身表示懷疑，但事實(shí)證明，老斑羚沒(méi)有貪生怕死，由此更突出作者對(duì)他們的敬意。

2．段（3）中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用？

答：“只有”說(shuō)明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。3．段（4）中兩個(gè)“我沒(méi)想到”“我更沒(méi)想到”連用好嗎？為什么？

答：好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

4．請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話(huà)：

在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。

5．選問(wèn)中兩處描寫(xiě)了彩虹，請(qǐng)把有關(guān)的描寫(xiě)用“~~~”劃出來(lái)并談?wù)勥@樣描寫(xiě)彩虹的作用。

①烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。②渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

6．“它走了上去，消失在一片燦爛中?！薄盃N爛”的含義如何理解?

不只是指那彩虹，更象征了鐮刀頭羊行為和精神的閃光，含蓄地表現(xiàn)了“我”的崇敬心情。

7．文段①、⑥都寫(xiě)了橋，都運(yùn)用了比喻的手法，其作用分別是什么？

前者表現(xiàn)斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻(xiàn)身精神。

8．品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)找出選文與資料的不同內(nèi)容。

⑴藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬?lài)?guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕至的地方。（《中學(xué)生知識(shí)畫(huà)報(bào)》）

⑵近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護(hù)戰(zhàn)??如今，在可可西里的青藏公路沿線(xiàn)，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車(chē)輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國(guó)國(guó)防報(bào)》）

選文是寫(xiě)因狩獵隊(duì)的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說(shuō)明羚羊的特點(diǎn)、習(xí)性等。

（三）??鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那拔里，眼光在兩拔斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。??

??

最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑，羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。

它走了上去，消失在一片燦爛中。

1．結(jié)合以上文字，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。

沉重的步伐是因?yàn)殓牭额^羊?yàn)榱吮ＷC數(shù)量的均衡而不得不離開(kāi)年輕的斑羚隊(duì)伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民們，為它們能否成功飛渡而憂(yōu)慮?！皥?jiān)定的步伐”是因?yàn)殓牭额^羊已經(jīng)看到它的子民們成功飛渡，種族可以生存下來(lái)，但也有半數(shù)的同胞為此犧牲，它作為頭羊，也應(yīng)如此，所以步伐堅(jiān)定。2．為什么文章結(jié)尾再次寫(xiě)到彩虹?

結(jié)尾的彩虹具有象征意義。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝

煌。把它放在結(jié)尾，具有點(diǎn)明中心、升華主旨的作用。

《斑羚飛渡》重點(diǎn)試題集錦

1、作者描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么？

心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。

作者對(duì)老斑羚是否會(huì)全體獻(xiàn)身表示懷疑，但事實(shí)證明，老斑羚沒(méi)有貪生怕死，由此更突出作者對(duì)他們的敬意。

2、加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用？

只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

“只有”說(shuō)明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。

3、兩個(gè)“我沒(méi)想到”“我更沒(méi)想到”連用好嗎？為什么？

我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

4、請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話(huà)：

在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。

5、你是如何理解結(jié)尾“它走了上去，消失在燦爛中”的？

這是以個(gè)體代替整體的寫(xiě)法，以鐮刀頭羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛、輝煌來(lái)代表所有的為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌

6、第七段的作用是什么？

⑦我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭叫。

側(cè)面描寫(xiě)，襯托出羚羊們的視死如歸、自我犧牲的精神品質(zhì)的偉大，表現(xiàn)了作者對(duì)斑羚行動(dòng)的震驚程度和對(duì)他們這種犧牲精神的贊嘆、敬佩

7、“沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡”“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”這兩句表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了老斑羚心甘情愿為下一代開(kāi)辟出一條生存的道路的視死如歸、自我犧牲精神及團(tuán)體精神

8、在本文中，“人”充當(dāng)?shù)氖且环N怎樣的角色？

人類(lèi)充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。

9、文中多次寫(xiě)到“我”的感受有什么作用？

通過(guò)寫(xiě)“我”的感受來(lái)揭示和升華文章的中心：即表達(dá)出“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神的敬佩，引起讀者的共鳴。

10、彩虹在本文中出現(xiàn)了多次，有怎樣的意義?(2分)

彩虹是虛幻的、美麗的。虛幻的美麗的東西，可以給人帶來(lái)幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴(lài)。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實(shí)成為鮮明的對(duì)比，鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧!