第一篇：軍事理論課在高校素質(zhì)教育中的作用

軍事理論課在高校素質(zhì)教育中的作用

摘要：軍事理論課在普通高校雖然屬于基本素質(zhì)教育的范疇，但在整個(gè)高等教育體系中它不僅具有“增強(qiáng)全民國防觀念，提高全民國防意識(shí)”的功能，而且是對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀趨于成熟的關(guān)鍵引導(dǎo)，特別是在強(qiáng)手如林的未來世界激烈競爭中，他們必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，強(qiáng)烈的民族精神才能利于不敗之地。所以，軍事課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面，具有其他學(xué)科所無法替代的地位和作用。

關(guān)鍵詞：軍事理論課、高校素質(zhì)教育、重要作用

什么是國防教育？國防是國家防務(wù)的簡稱，“國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭?！保ā掇o海》）國防教育是一個(gè)國家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)。

盡管已經(jīng)遠(yuǎn)離了金戈鐵馬飲冰河，盡管已經(jīng)用不著再醉里挑燈看劍，盡管現(xiàn)在我們已經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代，可是，朋友在你的心中是否還有著一片綠色呢？這綠是硝煙散盡后生命對(duì)陽光的訴說，這綠是懸掛在和平年代耳邊的警鐘，這綠是流動(dòng)在二十一世紀(jì)中國版圖上吉祥的風(fēng)。無論我們的生活是多么的萬紫千紅，但是最亮麗是綠色，不管我們?cè)鯓訌?qiáng)調(diào)各自工作的重要性，國防無疑是所有工作正常運(yùn)行的保障。

國防教育實(shí)際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育，是社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要方面，對(duì)于一個(gè)國家，一個(gè)民族，國防教育是必不可少的基礎(chǔ)教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強(qiáng)公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。

大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固中國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。

一、高校開展國防教育的重要性

（一）高校開展國防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求

《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定，普及和加強(qiáng)國防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。并將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中對(duì)此強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本、專科學(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。

（二）高校開展國防教育是當(dāng)前國際形勢(shì)的需要

當(dāng)今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國際敵對(duì)勢(shì)力處心積慮遏制中國的發(fā)展，千方百計(jì)地推行西化，將戰(zhàn)略重點(diǎn)放在臺(tái)灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時(shí)還千方百計(jì)進(jìn)行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動(dòng)，企圖搞垮國家政權(quán)，或搜集情報(bào)，竊取中國政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要情報(bào)。而且中國周邊環(huán)境也存在較大危機(jī)，我們必須時(shí)刻提高警惕，掌握必要的國防常識(shí)，隨時(shí)為祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。

（三）高校開展國防教育是加強(qiáng)國防建設(shè)的需要

高校是培養(yǎng)強(qiáng)大國防預(yù)備役力量的重要陣地。現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭，需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強(qiáng)大的預(yù)備役力量，而軍校的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要。作為培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的高校，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這份責(zé)任和義務(wù)。《中華人民共和國兵役法》規(guī)定，受過軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來源和戰(zhàn)爭動(dòng)員的主要對(duì)象。

二、高校國防教育的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑

（一）愛國主義教育是大學(xué)生國防教育的靈魂和主線

國防教育應(yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國、弘揚(yáng)愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點(diǎn)。愛國主義教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個(gè)過程。

（二）國防教育以軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練為主

軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練，是開展大學(xué)生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識(shí)課程，旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國防史、現(xiàn)代國防、軍事形勢(shì)、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事地形學(xué)等方面的基本知識(shí)。軍事理論課主要采取課堂教學(xué)的形式，為了使大學(xué)生掌握軍事知識(shí)、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，把中國國防、軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭作為課程的重點(diǎn)和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個(gè)主干清楚、層次分明、各個(gè)部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學(xué)中，應(yīng)遵照教育心理學(xué)的科學(xué)原則，增強(qiáng)教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，營造和諧的教育環(huán)境；堅(jiān)持理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的視、聽效果，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。

軍事技能訓(xùn)練是目前中國高校進(jìn)行大學(xué)生國防教育的主要途徑。軍事技能訓(xùn)練采取在校內(nèi)集中組織實(shí)施或在訓(xùn)練基地分批輪訓(xùn)的形式。軍事技能訓(xùn)練主要包括解放軍條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合訓(xùn)練。通過軍訓(xùn)使大學(xué)生了解掌握手中武器裝備、技術(shù)器材工作原理及性能，并使大學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力得到磨煉，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，熟悉相應(yīng)的戰(zhàn)斗動(dòng)作，提高整體戰(zhàn)術(shù)水平。

要提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量，就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語言講解內(nèi)容，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運(yùn)用多媒體課件，獲得良好的教學(xué)效果。要將課堂教學(xué)與觀摩相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)我軍武器裝備時(shí)，可采取現(xiàn)場教學(xué)的方法，組織參觀軍隊(duì)院校，參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)軍事知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)管理上要注重實(shí)效，要將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系，按照學(xué)分制進(jìn)行管理，在發(fā)放畢業(yè)證書、授予學(xué)位上給予必要限定，增強(qiáng)大學(xué)生參與軍訓(xùn)的約束性。三）建立健全國防教育管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，是高校國防教育有序高效運(yùn)行的重要保證

首先是進(jìn)一步完善國防教育聯(lián)系機(jī)制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛(wèi)部（人武部）、教務(wù)處、宣傳處、學(xué)工部、工會(huì)、共青團(tuán)等部門以及各系部（院）納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛(wèi)部（人武部）和教務(wù)處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機(jī)制。

其次是建立完善的監(jiān)督機(jī)制，由專家、教授組成精干的指導(dǎo)小組，適時(shí)深入檢查、考核和檢驗(yàn)國防教育的效果和質(zhì)量，盡快改變以往高校國防教育中存在的“有教學(xué)無考核評(píng)估”的狀況。同時(shí)，應(yīng)制定和實(shí)行國防教育學(xué)分制，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成的國防教育課課時(shí)，并嚴(yán)格對(duì)學(xué)生所學(xué)國防教育課程進(jìn)行考核。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，國防教育課與其他重點(diǎn)課程一樣對(duì)待，不及格者不能畢業(yè)。將開展國防教育情況列入素質(zhì)教育驗(yàn)收評(píng)估內(nèi)容，進(jìn)行嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)估，以評(píng)促建，以評(píng)促改，不斷推進(jìn)高校國防教育事業(yè)健康快速發(fā)展。將國防教育與 2 校園文化、課外教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用各種文藝形式，使國防教育形象直觀、生動(dòng)活潑，使青年大學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中增強(qiáng)國防意識(shí)和國防觀念。如把國防教育與各種節(jié)日、紀(jì)念日、雙擁共建的慶?；顒?dòng)結(jié)合起來，開展主題教育；定期邀請(qǐng)軍事專家、學(xué)者或高級(jí)將領(lǐng)，為青年大學(xué)生進(jìn)行國防知識(shí)講座，或選擇當(dāng)前國際、國內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)問題舉辦國防形勢(shì)報(bào)告會(huì)，開展國防形勢(shì)教育；舉辦國防知識(shí)競賽、演講賽和征文活動(dòng)等；利用國防日和國防教育周，讓大學(xué)生進(jìn)軍營，了解部隊(duì)生活，培養(yǎng)國防觀念；根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開展定向越野、射擊等國防體育活動(dòng)；利用宣傳櫥窗搞好國防法規(guī)、國防知識(shí)、現(xiàn)代武器裝備和大學(xué)生軍訓(xùn)情況的宣傳，把國防法制教育融入國防教育之中，突出抓好《國防法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生履行國防義務(wù)的自覺性。

（四）利用國防教育資源，開展國防教育實(shí)踐活動(dòng)

國防教育基地具有現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)、沖擊力大等特點(diǎn)，是進(jìn)行國防教育的重要場所。因此，應(yīng)組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀(jì)念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動(dòng)，由部隊(duì)派出軍官和軍事訓(xùn)練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風(fēng)范和品格，吸引、教育和影響大學(xué)生。通過組織國防知識(shí)競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動(dòng)、建立校園國防教育網(wǎng)站、舉辦國防教育講座等，從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國防知識(shí)，宣揚(yáng)英雄人物，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領(lǐng)學(xué)生文化娛樂陣地，有選擇地組織學(xué)生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學(xué)生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強(qiáng)精神的陶冶。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展大學(xué)生國防教育，拓展國防教育空間，進(jìn)一步擴(kuò)大國防教育的信息量，使大學(xué)生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識(shí)和技能。

高校國防教育能更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)革命英雄主義思想，激發(fā)大學(xué)生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質(zhì)?？梢源龠M(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高，熟悉戰(zhàn)爭謀略，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計(jì)和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和鞏固。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。能培養(yǎng)大學(xué)生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的良好心理品質(zhì)。有利于提高大學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成。通過軍事化集中管理，使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣；通過軍事隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識(shí)；通過軍事法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

總之，高校開展國防教育不僅是貫徹落實(shí)國家法律法規(guī)的要求，實(shí)現(xiàn)中國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國防后備力量，建設(shè)鞏固國防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

軍事理論課的對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)意義 對(duì)普通高校大學(xué)生進(jìn)行軍事教學(xué)，既是適應(yīng)新時(shí)期軍事斗爭準(zhǔn)備、加強(qiáng)后備人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也是強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生國防觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)積極探索。幾年來，我們?cè)谧ズ闷胀ǜ咝４髮W(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作上做了一些嘗試，取得了一定成效，從實(shí)踐中也引發(fā)了不少思考。

一、必須以新型人民戰(zhàn)爭的高度來重新審視搞好大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作的重大戰(zhàn)略意義?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭雖然是高科技戰(zhàn)爭，但決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的根本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的人?？v觀海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭，于其說是美軍用尖端武器裝備戰(zhàn)勝了對(duì)手，倒不如說是美軍用占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的尖端人才戰(zhàn)勝了對(duì)手，正是那些用現(xiàn)代知識(shí)和先進(jìn)理念武裝起來的士 3 兵，那些藏在高科技武器后邊的高智能士兵，打敗了圖有犧牲精神而無科技素質(zhì)的士兵。中國大學(xué)生從來都有著愛國主義的光榮傳統(tǒng)，每當(dāng)國家需要的時(shí)候，大學(xué)生們都會(huì)站在時(shí)代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛(wèi)國家的和平安全。當(dāng)代大學(xué)生有著強(qiáng)烈的愛國之心和報(bào)國之志，他們中蘊(yùn)藏著巨大的人才資源，和平時(shí)期抓好對(duì)大學(xué)生的軍事訓(xùn)練和教育，進(jìn)一步強(qiáng)化他們?yōu)閲I(xiàn)身的思想品質(zhì)，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，國家需要的時(shí)候，他們就是極為可觀的戰(zhàn)略后備人才，能夠確保我們戰(zhàn)勝任何最強(qiáng)大的對(duì)手。即便是和平時(shí)期，充分挖掘和用好大學(xué)生這個(gè)人才寶庫，讓他們?cè)诖髮W(xué)校園里掌握必要的軍事技能，畢業(yè)的時(shí)候可以直接擇優(yōu)補(bǔ)入軍官或士官隊(duì)伍，能夠減少軍人的培養(yǎng)成本，帶動(dòng)軍人群體整體素質(zhì)提高，為我軍加快信息化建設(shè)步伐，提高打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭能力，提供持續(xù)有力的人才支撐。

二、必須從確保當(dāng)代大學(xué)生積極健康全面發(fā)展的角度來充分認(rèn)識(shí)搞好大學(xué)生軍事教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)必要性。當(dāng)代大學(xué)生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)和民主平等參與要求強(qiáng)烈等顯著特點(diǎn)，同時(shí)也存在著生活閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、吃苦精神不夠等自身不足。許多學(xué)生也希望自己在大學(xué)校園里,在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)，能鍛煉毅力，強(qiáng)健體魄,學(xué)會(huì)如何做人。開展普通高校大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作，引進(jìn)一部分軍事化的工作學(xué)習(xí)和生活模式，可以有效解決普通高校軍訓(xùn)人才不足的問題，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。比如，通過進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和吃苦精神，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、令行禁止的好作風(fēng)；通過軍事理論學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握現(xiàn)代軍事理論，站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來，逐步打牢他們從軍報(bào)國的思想基礎(chǔ)；通過定期安排大學(xué)生到軍營參觀見學(xué)，組織他們模仿戰(zhàn)斗班排過軍事化生活，有計(jì)劃地讓學(xué)生輪流擔(dān)任營長連長排長班長，交給權(quán)力，明確職責(zé)，相互學(xué)習(xí)，定期講評(píng)，可以進(jìn)一步鍛煉提高大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，增強(qiáng)集體主義觀念和互幫互助意識(shí)

三、必須堅(jiān)持在充分挖掘大學(xué)生的內(nèi)在積極性上下功夫見成效。搞好普通高校大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作，僅有學(xué)校、部隊(duì)的積極性還不夠，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮他們的聰明才智。首先，要把軍訓(xùn)教學(xué)工作的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生成才上。多給學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，使他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到，開展軍訓(xùn)教學(xué)工作對(duì)他們自身的健康成長的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)他們拓寬知識(shí)面的重要作用，對(duì)他們走好未來人生路的長遠(yuǎn)積極影響，從而不斷增強(qiáng)參與的自覺性和責(zé)任感。其次，要把軍訓(xùn)工作與學(xué)校的正常教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，做到訓(xùn)教結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合、文理結(jié)合。要加強(qiáng)與學(xué)校的學(xué)生會(huì)經(jīng)常性的協(xié)調(diào)聯(lián)系，注意通報(bào)有關(guān)情況，及時(shí)調(diào)整工學(xué)矛盾，形成抓軍訓(xùn)教學(xué)工作的合力，確保相得益彰，防止相互撞車。再次，要把評(píng)比競賽貫穿活動(dòng)始終。大學(xué)生作為青年群體，勇于挑戰(zhàn)、爭強(qiáng)好勝是他們的天性。部隊(duì)工作的實(shí)踐也說明，要抓好一項(xiàng)工作落實(shí)，必須開展形式多樣、豐富多彩、靈活有效的比學(xué)趕幫超活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)《辭?！?、《中華人民共和國國防教育法》、《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》

第二篇：軍事理論課

軍事理論課，是一門我從未接觸過的課程。一開始以為他只是像平常的課程一樣，可是當(dāng)我真正接觸到他后，我被這門課程嚴(yán)格的要求，老師嚴(yán)肅的態(tài)度所震懾。我明白他不僅僅是一門課程，就像艾老師所說他是兵役，是我們必須付的兵役，是我們提高我們軍事認(rèn)識(shí)的一門課程，讓我們了解古今中外的軍事歷史，增加我們的危機(jī)感和歷史責(zé)任感，讓我們不只是做一個(gè)大學(xué)生，做一個(gè)中國人，更要做一個(gè)有膽有識(shí)，有勇有謀，有血性的大學(xué)生，中國人。軍事理論課講述了從古代的孫子兵法到近現(xiàn)代的毛澤東，鄧小平再到江澤民等一代人的軍事思想，具體的向我們展現(xiàn)了這些軍事家們的偉大之處，原本我只是知道這些人，知道他們是偉大的人，但從來不知道他們?yōu)楹蝹ゴ螅麄儌ゴ笤诤翁?。通過軍理課，我知道了孫子的有勇有謀的作戰(zhàn)技巧，毛澤東的各種人民戰(zhàn)術(shù)，麻雀戰(zhàn)，地道戰(zhàn)等等偉大的戰(zhàn)術(shù)。以前每次聽到有人批判毛澤東在后期是怎樣的糊涂，是怎樣的危害了中國，總覺得他們說的是頭頭是道?，F(xiàn)在才知道他們是多么的愚蠢，我是多么的愚蠢。沒有毛這樣一個(gè)偉大的軍事家創(chuàng)造出這么多偉大的戰(zhàn)術(shù)，沒有這樣一個(gè)偉大的領(lǐng)袖帶領(lǐng)我們走出貧困，我們?cè)鯐?huì)有這樣的幸福生活，我們又有什么資格一邊在享受著毛給我們帶來的幸福生活的同時(shí)，還忘恩負(fù)義的譴責(zé)他呢。他是我們應(yīng)該尊敬的人，使我們應(yīng)該崇拜的人。鄧小平，江澤民等后一輩領(lǐng)導(dǎo)人作為毛的繼承者，同樣是偉大的，值得尊敬的人。作為一個(gè)中國人，如果連自己國家的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人都不能尊敬，那么還能指望尊敬誰呢？

作為一個(gè)大學(xué)生，我們肩負(fù)著為大家貢獻(xiàn)智慧和力量的使命。這必須要求我們充分了解中國和世界當(dāng)前的形勢(shì)。試問如果我們連自己國家處于怎么的發(fā)展?fàn)顟B(tài)都不知道，世界是怎么樣的都不知道，我們還怎么能貢獻(xiàn)智慧和力量，怎么去推動(dòng)國家的發(fā)展。軍事理論科就是這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們?nèi)チ私庵袊私馐澜缧蝿?shì)的平臺(tái)。在軍事理論的教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到中國在世界是出于怎樣的位置，中國的國防狀況，世界對(duì)于中國的看法等等，了解到中國目前的狀況并不像表面所見的那樣樂觀，來自各方面的，不管是外部還是內(nèi)部的威脅都給了我們無窮的壓力。了解了這些，更加提高了我們的歷史使命感。作為一個(gè)中國人，更作為一個(gè)大學(xué)生，在國家危難時(shí)刻，我們必須挺身而出，承擔(dān)起國家和民族的重任。我們必須志存高遠(yuǎn)，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書，積極關(guān)心和了解時(shí)事，提高自己的文化含量。與此同時(shí)，那些奮斗在前線的戰(zhàn)士們，更是值得我們尊敬和感激的，沒有他們，誰來保衛(wèi)我們的安全，捍衛(wèi)我們的和平。剛進(jìn)入南開大學(xué)，第一堂必須課就是軍訓(xùn)，當(dāng)時(shí)覺得它又苦又累還毫無用處，只是白白的讓我們吃了十幾天的苦，現(xiàn)在才明白它的必要性和重要性。

軍事理論科真的讓我明白了很多東西，它徹底改變了我對(duì)他一開始的看法。上這門課對(duì)于我以后怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人都有重要影響。與此同時(shí)，老師嚴(yán)肅又不失幽默的教學(xué)方式也給我留下了深刻印象。

第三篇：班主任在素質(zhì)教育中的作用

班主任在素質(zhì)教育中的作用

□貴州·岑鞏田 婷

班主任工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)之一，班主任是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。做好班主任工作是時(shí)代和社會(huì)的需要，也是歷史賦予每一位班主任的使命。如何完成這個(gè)偉大的使命，在素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，也是我們教育者在實(shí)際工作中值得思考與探究的重大課題。

一、言傳身教，做好榜樣

榜樣的力量是無窮的，教師的任務(wù)是用自己的榜樣作用來誘導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)榻處熯@一職業(yè)，決定了教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。我們每天在教育學(xué)生，美化學(xué)生心靈，而自己卻不能嚴(yán)格要求自己，會(huì)給學(xué)生帶來不良影響，尤其是要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)該做到，作為班主任應(yīng)身體力行，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)影響和教育學(xué)生，做他們的表率。

二、具有強(qiáng)烈的使命感

班主任不僅要有淵博的文化知識(shí)、精湛的教育技巧，而且要有熱愛教育事業(yè)的信念、強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，只要對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己所教學(xué)科充滿熾熱的愛，就能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)、對(duì)集體的愛。只有熱愛教育事業(yè)，才能滿懷熱情地服務(wù)于學(xué)生。反之，沒有使命感、不熱愛教育事業(yè)，一定會(huì)厭崗惡業(yè)，敷衍塞責(zé)，誤人子弟，甚至成為人民的罪人、教育的敗類。

三、知人善任，建立一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍

作為班主任要做到用人所長，就要有知人之明。“知人才能善教，善教須先知人”。這就要求班主任要努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，應(yīng)用教育心理學(xué)等教育知識(shí)，深入到班級(jí)中，與學(xué)生交朋友、組織開展各種活動(dòng)，全方位了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、興趣、愛好等。慎重選好班干部，讓每個(gè)班干部明確職責(zé)，大膽工作。班主任要對(duì)他們嚴(yán)格要求、勤于指導(dǎo)，培養(yǎng)他們做同學(xué)的知心朋友、班集體的領(lǐng)頭雁，帶領(lǐng)同學(xué)們完成學(xué)校交給他們的任務(wù)。培養(yǎng)他們樹立信心，教育他們要做出表率，凡事要走在同學(xué)們前列，吃苦耐勞。

四、做好優(yōu)生的保持、“差生”的轉(zhuǎn)化

班主任除了要做好優(yōu)生的思想戒躁工作和授予他們學(xué)習(xí)的技巧、方法，使優(yōu)生保持穩(wěn)定向上的勢(shì)態(tài)外，更重要的是要努力做好“差生”的轉(zhuǎn)變工作?！安钌辈粌H學(xué)習(xí)成績差，而且思想品質(zhì)、行為習(xí)慣差，他們?nèi)藬?shù)雖少卻影響較大，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，就要努力幫助他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，付之以愛，消除“破罐破摔”的心理，要針對(duì)其落后的原因，全方位、多角度對(duì)其加以了解、找準(zhǔn)病根、對(duì)癥下藥、因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，使他們改正不足，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而不斷進(jìn)步，向“品學(xué)兼優(yōu)”靠近。在學(xué)習(xí)上，對(duì)“差生”要采取循序漸進(jìn)的方法，加以個(gè)別輔導(dǎo)，破解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的難點(diǎn)、問題。要善于捕捉“差生”身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步施以及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使表揚(yáng)多于批評(píng)，這樣“差生”才能領(lǐng)略到小小的成功的喜悅，讓其樹立“其實(shí)我不差”的信心和勇氣，從而點(diǎn)燃其心靈深處的自信火花，并成為前進(jìn)的動(dòng)力。

第四篇：閱讀材料在素質(zhì)教育中的作用

當(dāng)前教育改革的目標(biāo)是將應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育．工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教師都積極投入了這場改革．我在初中物理教學(xué)實(shí)踐中感到：教科書中的“閱讀材料”內(nèi)容豐富，涉及面廣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的好教材．若把“閱讀材料”的內(nèi)容與教學(xué)過程融合起來，對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，會(huì)起到一定的推動(dòng)作用．本文談?wù)勎以谑褂谩伴喿x材料”對(duì)學(xué)生進(jìn)行

素質(zhì)教育中的做法和想法．

一、利用“閱讀材料”樹科學(xué)家形象，學(xué)科學(xué)家精神當(dāng)前中學(xué)生中不少人屬“追星族”成員，他們把影星、歌星的名字可以說出一大串，每天嘴上談的是“星”的趣聞?shì)W事，身上著裝模仿的是“星”的裝束．但對(duì)于科學(xué)家，他們卻說不出幾個(gè)名字，對(duì)科學(xué)家的方方面面，更是一無所知．造成這種現(xiàn)狀的原因之一是：電視、電影、雜志、畫刊中頻頻露臉的都是這些影星、歌星，而極少向這些天真的學(xué)生介紹科學(xué)家．所以他們沒有機(jī)會(huì)了解科學(xué)家，科學(xué)家的形象在他們心目中樹立不起來．

教科書中的“閱讀材料”介紹了牛頓、安培、法拉第……等眾多科學(xué)家的生平和事跡．我把這些材料與教學(xué)結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、精神、道德、意志等方面的教育．

例如，當(dāng)講電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，介紹法拉第的生平，介紹他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神；介紹他一生對(duì)人民做出的偉大貢獻(xiàn)．還指出，法拉第取得成功的一個(gè)重要因素是他重視實(shí)驗(yàn)，他的許多重要發(fā)現(xiàn)都是通過實(shí)驗(yàn)獲得的．如電磁感應(yīng)現(xiàn)象、電解定律等．法拉第是偉大的物理學(xué)家和化學(xué)家，又是一個(gè)偉大的思想家．他對(duì)社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，受到人們的愛戴和稱頌．通過介紹，同學(xué)們既了解了法拉第，也從中學(xué)到了研究物理問題的基本方法．

在教學(xué)中，我還針對(duì)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著怕吃苦、不勤奮，又想取得好成績這種不切實(shí)際的想法，有目的地介紹科學(xué)家的有關(guān)事例．如：愛迪生為找做燈絲的最好材料，先后實(shí)驗(yàn)了１６００多種材料；法拉第經(jīng)過十年不懈努力才找到了磁生電的方法；現(xiàn)在看到的歐姆定律公式那么簡單，但是歐姆為了研究這個(gè)問題，經(jīng)歷了多次失敗，花費(fèi)了十年心血，把數(shù)學(xué)和物理結(jié)合起來，最終才把電學(xué)中的三個(gè)量Ｕ、Ｉ、Ｒ之間的關(guān)系用一個(gè)完美的形式表達(dá)出來，即Ｉ＝ＵＲ．

學(xué)生從科學(xué)家的身上理解了“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句話的深刻含義．

“閱讀材料”有些是以故事形式出現(xiàn)的，風(fēng)趣生動(dòng)，很適合初中生年齡及生理特征，學(xué)生很喜歡聽．每當(dāng)我介紹科學(xué)家后，總有一些學(xué)生進(jìn)一步追問，想知道更多的情況．

學(xué)生從科學(xué)家身上學(xué)到的熱愛科學(xué)、實(shí)事求是、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神，正在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并有力地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展．

二、利用“閱讀材料”學(xué)物理史實(shí)，受辯證法教育學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)物理，大多數(shù)教師注重讓學(xué)生掌握的是教學(xué)大綱中規(guī)定的物理概念和規(guī)律，這使得學(xué)生對(duì)物理學(xué)發(fā)展的曲折歷史知道得很少．學(xué)生不了解所學(xué)知識(shí)的形成過程，這不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入了解．教科書在“閱讀材料”中對(duì)這方面內(nèi)容做了一些彌補(bǔ)．

如在熱學(xué)部分，“閱讀材料”介紹了歷史上對(duì)“熱的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程”．學(xué)生學(xué)習(xí)后知道了歷史上對(duì)“熱”有兩種不同的看法：一種把熱看成是一種特殊物質(zhì)，即“熱質(zhì)說”；另一種認(rèn)為熱是物質(zhì)的某種運(yùn)動(dòng)形式．“熱質(zhì)說”這種違背事實(shí)的觀點(diǎn)，曾一度被人們所承認(rèn)，后來科學(xué)家們通過對(duì)一些熱現(xiàn)象的細(xì)致觀察和反復(fù)的大量實(shí)驗(yàn)，證明了“熱”不是一種物質(zhì)，從而否定了“熱質(zhì)說”，為分子運(yùn)動(dòng)論的發(fā)展開辟了道路，為能量守恒定律奠定了基礎(chǔ)．

把歷史上不同學(xué)派間的爭論展示給學(xué)生，可以打破傳統(tǒng)的邏輯教學(xué)給學(xué)生留下的科學(xué)發(fā)展是直線前進(jìn)的印象，使學(xué)生了解到，科學(xué)發(fā)展史是一部理論與實(shí)踐交叉、失敗與成功并存的發(fā)展史．回顧歷史，還可以加深學(xué)生對(duì)物理概念的進(jìn)一步了解，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索、開拓精神方面的教育．

不同內(nèi)容的歷史，可以使學(xué)生得到不同方面的教育．例如利用“熱機(jī)發(fā)展史”可以向?qū)W生闡述這樣一個(gè)道理：各種機(jī)器的發(fā)明，是生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的出現(xiàn)推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展，而工業(yè)革命的發(fā)展又帶動(dòng)了機(jī)器設(shè)備的不斷改進(jìn)．社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)發(fā)展永無止境．物理學(xué)史實(shí)中包含有深刻的辯證唯物主義原理，在教學(xué)中有意識(shí)地用辯證唯物主義觀點(diǎn)介紹物理學(xué)的某段歷史，可以使學(xué)生潛移默化地領(lǐng)會(huì)并接受辨證唯物主義．

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，提高各種能力近年來，初中物理教學(xué)經(jīng)過一系列的改革，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高．但是還存在著許多問題，其中之一就是物理教學(xué)在聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系技術(shù)等方面做的還不夠．造成學(xué)生知識(shí)面窄，知識(shí)學(xué)的死，影響了他們分析問題、解決問題的能力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．“閱讀材料”廣泛收集了物理學(xué)聯(lián)系實(shí)際的事實(shí)．大到世界各國重視的能源問題，小到家用電器；上到無線電波，下到海洋開發(fā)；遠(yuǎn)到日本銀行大樓的日光鏡，近到常看的電影片．它們?cè)趯W(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的生活畫卷，把學(xué)

生眼中用概念、公式堆積起來的物理變成了活生生的生活，活生生的物理．

在介紹“閱讀材料”中的“電冰箱”時(shí)，我特意把冰箱里里外外做了仔細(xì)的觀察，弄清了冰箱各個(gè)部分的位置、形狀、作用，還查閱了有關(guān)資料．課堂上我既結(jié)合汽化、液化講清了冰箱的原理，又給學(xué)生講了使用冰箱時(shí)節(jié)電的關(guān)鍵是，縮短開機(jī)時(shí)間，延長停機(jī)時(shí)間．要做到這一點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)注意

盡量少開啟冰箱門，減少冰箱內(nèi)外的熱交換．還要注意冷凝器的通風(fēng)和清潔，以保證良好的散熱．我在講“海市蜃樓”時(shí)，把光的折射規(guī)律結(jié)合進(jìn)去；在講“不是老天爺顯靈，是建筑師的杰作”時(shí)，把回聲知識(shí)融進(jìn)去．從“閱讀材料”中，學(xué)生看到了生活中處處有物理，物理就在我們身邊．“閱讀材料”中講的物理知識(shí)并不深?yuàn)W，但使學(xué)生感到了知識(shí)的價(jià)值；使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣；使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)．越來越多的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校組織的物理實(shí)踐活動(dòng)．在學(xué)校，老師課堂上做的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總要利用課外時(shí)間，三三兩兩在教室、到辦公室重新操作，仔細(xì)觀察．在家中，學(xué)生找日用品作材料，親自動(dòng)手做課本上、習(xí)題中介紹的小實(shí)驗(yàn)．如：把縫衣服的鋼針磁化后做成指南針；用鉛筆芯做滑動(dòng)變阻器，觀察小燈泡亮度的變化和電阻的關(guān)系；利用音樂生日卡上的閃光二極管做單向?qū)щ妼?shí)驗(yàn)；還有制作潛望鏡、小天平……．在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)展了思維能力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

教學(xué)中，我根據(jù)“閱讀材料”的內(nèi)容特點(diǎn)，采用不同的方式講授．有的穿插在教材中進(jìn)行，有的單獨(dú)講，有的內(nèi)容要詳講，有的則略講，還有的讓學(xué)生自己閱讀．

總之，重視對(duì)“閱讀材料”的適當(dāng)講解，定會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用．

第五篇：有關(guān)音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

來源:教育論文網(wǎng)

http://004km.cn/

音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、審美能力、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞能力，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)、感受生活并在一定意義上去創(chuàng)造生活。從這個(gè)角度看，音樂教育和素質(zhì)教育的根本目的是一脈相承的。其作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣音樂教學(xué)帶有很強(qiáng)的感性色彩，它能很快讓求知欲很強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，這首先要求教師要把課上得生動(dòng)活潑，豐富多彩，才能達(dá)到這一目的。為此，教師應(yīng)多用綜合性的教學(xué)方法，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其潛在的音樂才能。

而要采用綜合性的教學(xué)手段，則需注意小學(xué)生的年齡特點(diǎn)?？傮w說來，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)感性認(rèn)識(shí)比較容易接受，在音樂教學(xué)中應(yīng)多采用唱歌、彈奏、游戲、故事等方法。

二、有助于學(xué)生記憶力發(fā)展音樂教學(xué)中活潑而豐富的歌曲演唱和器樂演奏，可使學(xué)生全身心投入，各種器官都能活躍起來，這對(duì)提高學(xué)生的興趣和注意力很有益。當(dāng)河北省唐山市樂亭縣陶莊小學(xué)李艷麗學(xué)生在輕松愉快的音樂氛嗣中學(xué)習(xí)時(shí)．識(shí)記樂譜和歌詞往往會(huì)記得牢，而 記得快．這樣，學(xué)生也逐漸掌握了怎樣學(xué)習(xí)才能更好地記住知識(shí)，避免他們養(yǎng)成“死讀書”的習(xí)慣。

三、能激發(fā)學(xué)生的想象和形象思維在音樂教學(xué)過程中，教師通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品以及歌唱新生活的歌曲，讓學(xué)生盡情暢想歌曲中的形象，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。

形象思維在音樂學(xué)科中應(yīng)用最廣泛，也是音樂學(xué)科中最主要的一種思維方式。學(xué)生對(duì)音樂的欣賞、接受和感知必須借助形象思維來完成。音樂教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用形象思維發(fā)展人的表象系統(tǒng)，對(duì)提高事物敏感性很有幫助，在創(chuàng)造性思維中，占有重要地位。

四、能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神音樂教育還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。通過組織排練、舉行演出等一系列活動(dòng)，不但可提高學(xué)生的社交能力和協(xié)作配合的精神，而且也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性與特長，增強(qiáng)集體合作意識(shí)，有利于學(xué)生形成開朗的性格和良好的品質(zhì)，為其將來適應(yīng)復(fù)雜的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系以及參與社會(huì)競爭奠定基礎(chǔ)。

五、能培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)在音樂教學(xué)中，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主性的關(guān)鍵。從現(xiàn)行的音樂教材的改革趨勢(shì)來看，教材編寫L二摒棄以唱歌和樂理灌輸為主的落后教學(xué)思想，改變了單純枯燥的演奏技巧訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了一些新的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，在唱歌和 奏的基礎(chǔ)上，增加欣賞、練習(xí)和創(chuàng)作等綜合性內(nèi)容。目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，在于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立自主能力。當(dāng)然，為了激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，教師應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過校內(nèi)外的各種文藝活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，放手讓學(xué)生充分施展才華，自行組織、排練和演出，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中親自感知和體驗(yàn)，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，以增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力，逐步由課內(nèi)、課外走向校外和社會(huì)。從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的組織能力和交際能力。