第一篇：寧波中考作文（xiexiebang推薦）

【真題再現(xiàn)】

請(qǐng)你以“你是我的一本書(shū)”為題寫(xiě)一篇文章。

①要求聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

②文體不限，文章不少于500字。

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【文題解析】

近幾年寧波中考作文命題基本都是命題作文與半命題作文交替進(jìn)行，今年輪到命題作文，限制性看起來(lái)比較大，實(shí)際上仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)其立意選材都給學(xué)生留出了很大的空間。

書(shū)，其最核心的含義就是通過(guò)對(duì)其閱讀獲得知識(shí)、道理和情感體驗(yàn)、情操陶冶。今年寧波卷用這樣一個(gè)具有比喻性質(zhì)的題目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去呈現(xiàn)和解讀生活。在“書(shū)”的前面有兩個(gè)限制性詞語(yǔ)：“你”要求考生拉近距離，近乎是懷著敬意的口吻面對(duì)面地傾訴和表達(dá)情感，而“我的”則更進(jìn)一步強(qiáng)化了這樣的要求，兩個(gè)人稱(chēng)代詞融合在同一個(gè)題目中，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從自己的生活體驗(yàn)中尋找素材，來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)這本“書(shū)”給自己帶來(lái)的收獲。所以在構(gòu)思的時(shí)候，不能擅自改變?nèi)朔Q(chēng)，要始終圍繞“你”“我”來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。

要寫(xiě)出有新意有深度的作文，必須在立意和選材上下功夫，寫(xiě)人家之不寫(xiě)，寫(xiě)人家之不能寫(xiě)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

題目中的“你”具有不確定性，拿“人”來(lái)說(shuō)，可以是身邊的親人朋友同學(xué)，也可以是街頭巷尾的陌生人；可以是異國(guó)他鄉(xiāng)素未謀面的名人，也可以是已經(jīng)作古的地下英靈。拿“物”來(lái)說(shuō)，一只蝸牛、一棵古樹(shù)、一條小河、一個(gè)古董，都可以入題，只要有足夠豐厚的意蘊(yùn)，大自然萬(wàn)物都可以作為筆下的素材，只是你選擇它們作為載體的時(shí)候，需要明晰化、具象化，而不可使用諸如自然、生活、母愛(ài)此類(lèi)宏大的詞語(yǔ)。

作文是生命、精神外顯化的文字行為，無(wú)論是傳遞情感還是給人以啟悟，在生動(dòng)地再現(xiàn)生活的時(shí)候，最好能有思考、思辨乃至思想融于文字之中，哪怕有些幼稚也無(wú)妨，這比人云亦云沒(méi)有自己的東西要強(qiáng)多了，靈動(dòng)的文字是個(gè)性化的，深層的文字是有厚度的。無(wú)論采取什么樣的體裁，選擇怎樣的表達(dá)角度，都要圍繞著一個(gè)前提進(jìn)行：我在真誠(chéng)地再現(xiàn)我的生活，我想真誠(chéng)地展示我的思考。

這個(gè)題目其實(shí)就旨在喚起學(xué)生的體驗(yàn)，解讀自己的生活世界，非常適合寫(xiě)感悟類(lèi)的文字。“歌詩(shī)合為事而作，文章合為時(shí)而著”，如果你把自己的生活體驗(yàn)靈動(dòng)厚實(shí)地再現(xiàn)在讀者的面前，而且還能給人啟悟，那文章的價(jià)值就能高人一等了。

可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)思：

（1）描述一段切身親歷的生活，來(lái)立體呈現(xiàn)自己的收獲或者對(duì)世人、世事的解讀；

（2）再現(xiàn)一段刻骨銘心的體驗(yàn)，來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)一份真摯的情感；

（3）選擇一個(gè)給人啟悟的物象，用蘊(yùn)含的道理來(lái)詮釋“書(shū)”的含義；

（4）運(yùn)用一種耳目一新的構(gòu)思，寫(xiě)給未來(lái)的孩子以表達(dá)自己的意愿。

【中考佳作】

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

櫓聲悠遠(yuǎn)，江南古鎮(zhèn)打開(kāi)塵封記憶，和諧寧?kù)o，你是否察覺(jué)它的親切，宛若一塊深藏在心底的夢(mèng)影。

——題記

人常言，江南如畫(huà)，舟行碧波，人在畫(huà)中；人常言，江南如詩(shī)，意境綿長(zhǎng)，和諧清雅。我卻欲言，江南，你是我的一本書(shū)，品讀江南，至純至美?！具\(yùn)用工整的句式毫不掩飾地盛贊江南，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。】

斜倚青石，坐岸聽(tīng)水吟。聽(tīng)！水聲時(shí)而輕吟淺唱，時(shí)而若琴聲優(yōu)雅，怎叫人不想起“大珠小珠落玉盤(pán)”之翡珠滿(mǎn)地。水面時(shí)而平滑似鏡，盈盈如緞，卻又如夢(mèng)，陽(yáng)光恰似金色長(zhǎng)梯，一一垂落水面，沉淀下滿(mǎn)地水光漣漪，折射出彩露斑斕，宛若一世的唯美。伸手輕輕浸入水中，水面蕩起一層淺淺笑意，只覺(jué)清涼怡人，不禁莞爾?！緞?dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)有致，唯美的文字勾勒出唯美的畫(huà)面，嫵媚的江南躍然紙上?！?/p>

江南，你是我的一本書(shū)，讀江南的水，品味那水平如鏡，淡然寧馨。

夢(mèng)里的如煙細(xì)雨風(fēng)露清愁，夢(mèng)里的紅顏寂寞杏簾酒香，夢(mèng)里的綠草如茵桃花流水，都融入了江南柔情的雨中，悠然靠岸?！救鐗?mèng)如幻，一組令人陶醉的意象唯美至極?！坑杲z絲，細(xì)密如花針，宛若圣潔的天使，一一降臨紅塵。撐一把油紙傘，穿一身碎花衣裙，獨(dú)步江南的雨巷，只見(jiàn)雨珠如訴，寂寂隨著天光飄落，卻見(jiàn)人家屋頂上全籠著一層薄煙，雨密密地連綴，又在傘面悄然聚攏來(lái)，終是不舍地滑落，濺起一地微涼。細(xì)看原本清晰的遠(yuǎn)岱，近處的石橋，只剩煙雨朦朧?！军c(diǎn)面結(jié)合，江南真的如詩(shī)如畫(huà)。】

江南，你是我的一本書(shū)，讀江南的雨，感受那細(xì)膩柔情，凄然如訴。

二十四橋的清風(fēng)明月，醉在這獨(dú)占天下三分月色的江南。卻見(jiàn)滿(mǎn)月光華，完滿(mǎn)無(wú)缺，盈盈似幻。月下，誰(shuí)舉杯邀明月共飲，對(duì)飲成三人。只見(jiàn)月華如水，可曾遙寄鄉(xiāng)思淚。月卻無(wú)語(yǔ)，只依舊將寂寞的光輝清雅地灑向大地，澄澈而迷人的光亮，任由古老的船櫓將其輕輕攪動(dòng)。又是誰(shuí)，對(duì)月話思量，翩然起舞?！眷`動(dòng)的文字彰顯出作者的閱讀視野和深厚的積淀?！?/p>

江南，你是我的一本書(shū)，讀江南的月，讀懂那風(fēng)雅動(dòng)人，澄澈似鏡?！救齻€(gè)工整的中心句穿插其間，使文章眉清目秀，緊扣主旨。】

江南，好一片迷人的故地，好一本至純至美的書(shū)。江南，你是我的一本書(shū)，青鳥(niǎo)在煙雨中不知飛過(guò)多少季節(jié)，讀你，讓我愛(ài)上那份和諧與寧?kù)o?！驹俅吸c(diǎn)題，強(qiáng)化主旨?！?/p>

【滿(mǎn)分亮點(diǎn)】

1.眉清目秀，主旨鮮亮。如詩(shī)如畫(huà)、溫婉的江南在作者的心目中就是一本旖旎的書(shū)，一本讓自己可以閱讀一輩子也不厭倦的書(shū)。重章疊唱，作者不斷用中心句“江南，你是我的一本書(shū)”來(lái)穿插點(diǎn)染，解讀江南風(fēng)情，使文章眉清目秀，條理清晰，處處點(diǎn)題，遙相呼應(yīng)，渾然一體。

2.辭采靈動(dòng)，文筆優(yōu)美。因?yàn)殓姁?ài)這片熱土，所以作者毫不吝惜地選用溢美之詞，來(lái)盛贊美艷的江南。小作者的文辭積累十分厚重，所以情到之處總能選擇最?lèi)芤獾脑~句來(lái)表達(dá)，信手拈來(lái)，靈動(dòng)非凡，同時(shí)非常注重句式的選擇，對(duì)仗工整，極富韻味和美感。

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

隔一程山水，轉(zhuǎn)眼又到了梅雨季節(jié)。穿過(guò)綿長(zhǎng)的雨季，似乎能尋到夢(mèng)中江南的一抹倩影，將遙遠(yuǎn)夢(mèng)境輕輕摘下，完成一本笑忘書(shū)。【開(kāi)篇就是極富詩(shī)意的描寫(xiě)，容易讓讀者入境?！?/p>

雖然生在江南，卻無(wú)法描繪大地的模樣。她應(yīng)該如同課本里所說(shuō)的那般，被一派清亮的湖水環(huán)繞著，白墻黛瓦流淌著她眉宇之間的秀氣，還有掛在屋檐邊上的大紅色燈籠，和暮色四合時(shí)那將穿過(guò)橋洞的烏篷船與船槳留下的精致水紋?！具x取極富江南特色的意象為上林湖出場(chǎng)做精美的鋪墊?！?/p>

而家鄉(xiāng)像極了背著行囊走四方的少年，手中的鋤頭剛抵到金礦，就卸下了身上的行囊，一座座高樓大廈拔地而起，山退一程，水又退一程。

而那一日見(jiàn)了上林湖的面容，終于找到了尋尋覓覓已久的一本書(shū)。

踩著腳下厚重的青瓷碎片，竟有了一種落淚的錯(cuò)覺(jué)。此時(shí)的上林湖繚繞在煙波霧影之中，好像忽地，那朦朧中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)丁香般的女子，優(yōu)雅地倚著船舷，共賞上林湖這看不厭的湖光山色?！窘柚烂畹南胂?，丁香女子與湖光山色交相輝映?！窟@洞天，確確實(shí)實(shí)是家鄉(xiāng)的一絕，沒(méi)有了往日的喧囂煩擾。這里綠樹(shù)環(huán)合，但絲毫沒(méi)有小石潭那般的悄愴幽邃，澄澈的水中又映出另一個(gè)冬天來(lái)。山水相擁環(huán)抱，像是各懷心思的少年早在心里埋下了“為伊消得人憔悴”的種子。還有那水鳥(niǎo)，輕盈地落在水面上，只激起幾層薄薄的漣漪，那眼神里都包含了道不清說(shuō)不明的溫柔，它將頭深深地埋進(jìn)翅膀里去，把靈動(dòng)的脖子展現(xiàn)得淋漓盡致，它愛(ài)這土地?！舅B(niǎo)的特寫(xiě)鏡頭，使湖面更富生機(jī)?！?/p>

上林湖啊，原來(lái)你才是我心里那本書(shū)名為江南的書(shū)啊，這書(shū)里的剪影，并不是白墻黛瓦的小橋流水，是你湖中那捧能洗凈鉛華的湖水，是這冬天里看不厭的湖光山色，是青瓷堆砌起來(lái)的文明碎片，這樣不經(jīng)塵染的你，竟如此輕而易舉而完整地書(shū)寫(xiě)了我心中的江南。【鋪排而下的贊美是熾烈情感的幻化?！?/p>

燈影槳聲里，天猶寒，水猶寒，夢(mèng)里絲竹輕聲唱，山是歸根山，水是忘情水。無(wú)論今后我漂泊何處，你都會(huì)與我相伴，你就是我心中那一本永恒的書(shū)，能讓我浮躁的心因那清亮的湖而沉靜——上林湖！【緊扣題意，抒情結(jié)尾。】

【滿(mǎn)分亮點(diǎn)】

1.情濃于筆。上林湖是慈溪族群的精神圣殿，湖邊的青瓷碎片是歷史文明的見(jiàn)證。土生土長(zhǎng)的作者，提起胸中的“你”便想到這一派湖光山色，一字一詞都濃縮著作者對(duì)這片土地的熱愛(ài)。文辭優(yōu)美，毫無(wú)矯揉造作之感；鋪排而下，毫無(wú)刻意雕飾之痕。

2.意境優(yōu)美。上林湖隸屬江南，自然嫵媚動(dòng)人，作者描繪江南景致的時(shí)候非常注重意象的選擇，波光涌動(dòng)的湖面上甚至出現(xiàn)了丁香般的曼妙女子、輕盈落在水面的水鳥(niǎo)，還有白墻黛瓦、小橋流水，盡態(tài)極妍，意境極其優(yōu)美，江南湖景盡現(xiàn)眼前。

【失誤升格】

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

今日的陽(yáng)光如游絲般落在青苔上，摘片小葉銜在齒間，慢慢地便能磨出些淡淡的味道。

——題引【題記很美，但是沒(méi)有扣題】

凍得發(fā)紫的月光再次升起，心中嫣紅花朵被冰雪一般的月光染淡了許多，變成冷冷的紫色調(diào)。

夜已深，窗外也只靜得聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹后落葉蕭蕭的響聲，顯得空洞寂寥，我端正地坐在冷冷的窗臺(tái)上，腦海里浮現(xiàn)的張張畫(huà)面皆是老屋?！疽饩澈苊溃怯悬c(diǎn)漫無(wú)目的?！?/p>

如今，老屋被拆遷了?！惊?dú)立成段，很好地表現(xiàn)情感?！?/p>

思緒順著風(fēng)吹落沙沙響而展開(kāi)。那時(shí)候，清澈的河水邊有著蜿蜒的弄堂，和著一盤(pán)散亂的沙石；人們總是穿著拖鞋經(jīng)過(guò)，鞋底便與沙石接觸，發(fā)出“吱嘎吱嘎”的清脆聲。小販們總是扯著嘹亮的嗓聲嚷嚷著，梧桐樹(shù)葉輕輕搖晃，整個(gè)村莊構(gòu)成一幅美麗的圖景。我便與同伴在這兒嬉戲。有一回，我們奔跑到山上摘下三朵蒲公英，一路上當(dāng)寶似的捧在手心跑回家，朗朗笑聲在空曠的草坪上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。當(dāng)跑回家中，也顧不上豆大的汗珠從臉頰旁滑落，形成道道亮麗的線條，便蹲到窗前，虔誠(chéng)地吹動(dòng)蒲公英薄薄的翅膀，看著它漸漸飛去，飛去，載著我們的愿望?！咎S式回味老屋，回味童年，處理得很好?！?/p>

如今，老屋已經(jīng)不在了。當(dāng)懷念起它的時(shí)候，我才驀然驚覺(jué)，生命的晨光已走過(guò)天真爛漫，那些曾經(jīng)歌過(guò)夢(mèng)過(guò)憧憬過(guò)的美好事物，已隨風(fēng)飄逝，剩下的，只是徒然的累累憂(yōu)傷。

老屋離去了。

是??！人生中也總會(huì)遇到形形色色的人，但并不是每一次相遇都會(huì)有結(jié)果，他們會(huì)慢慢如蜻蜓點(diǎn)水般地消失，就像是天邊的云彩，讓我抓不住它的腳步。老屋就像是我記憶中的一本書(shū)，教會(huì)我許多人生道理，讓我明白很多?！咀鳛椤皶?shū)”的老屋，教會(huì)了我什么？沒(méi)有說(shuō)清楚，點(diǎn)題不透?！?/p>

此刻我在想，老屋旁的梧桐樹(shù)是否刷刷落葉，為老屋生命的逝去而低低呻吟嘆息，似乎在這一刻，宿命劃過(guò)指尖，所有的一切相遇和錯(cuò)過(guò)都被排演成花火飄過(guò)流年，令人扼腕嘆息，然而這一切也許是必須得經(jīng)歷的。老屋教會(huì)了我如何面對(duì)，教會(huì)我不要悲傷，那是人生的進(jìn)行曲，換一個(gè)角度，它便是美好的。老屋正是我身上形影不離的一本書(shū)?！敬颂幐形蚺c前面的敘述描寫(xiě)似乎有些脫節(jié)，沒(méi)有很好地對(duì)接。】

老屋最終離開(kāi)，僅留給我的也只有回憶，我不知道這份溫?zé)岬幕貞浐螘r(shí)會(huì)逝去，變得冰冷褪色，然而它教會(huì)我的，卻一輩子都在！

席卷過(guò)所有的顛沛流離后，老屋，你是教會(huì)我很多人生道理的一本書(shū)！【由于前后對(duì)接得不是很好，所以這里的感悟有些被架空的感覺(jué)?！?/p>

【病因剖析】

有老屋的人是幸福的，它會(huì)隨你一輩子，閃爍在你記憶的星河里，每每提及老屋，嘴角便會(huì)有美麗的弧線。這篇作文作者用筆極其老練，流暢優(yōu)美；起承轉(zhuǎn)合，自然流暢；感情真摯，富有美感。但是有兩個(gè)致命的缺點(diǎn)使其不能成為一篇優(yōu)秀作文：一是文章大量的筆墨花在對(duì)老屋的描繪上，不合題意，也不能與明理形成很好的對(duì)接；二是題旨沒(méi)有點(diǎn)破，文章只是籠統(tǒng)地說(shuō)：“老屋就像是我記憶中的一本書(shū)，教會(huì)我許多人生道理，讓我明白很多?！敝劣诶衔萁虝?huì)我什么人生道理，則是云里霧里，而且拖泥帶水，很不簡(jiǎn)潔。

【升格指導(dǎo)】壓縮描寫(xiě)老屋的篇幅，把重心放在后面啟悟部分；中間安排個(gè)角色凸顯，巧妙銜接，隨后進(jìn)行抒情議論，點(diǎn)明題旨。

【升格佳作】

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

陽(yáng)光如游絲般落在青苔上，翻檢著老屋的記憶，發(fā)現(xiàn)那是一本很厚的書(shū)。

——題引【題記里就直接點(diǎn)題?！?/p>

夜已深，窗外也只靜得聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹后落葉蕭蕭的響聲，顯得空洞寂寥，我端正地坐在冷冷的窗臺(tái)上，腦海里浮現(xiàn)的滿(mǎn)是千里之外的老屋?！疽?yàn)闆](méi)有必要，所以刪除了大段的描寫(xiě)，簡(jiǎn)潔高效，避免詳略不當(dāng)?！?/p>

那時(shí)候，清澈的河水邊有著蜿蜒的弄堂，和著一盤(pán)散亂的沙石；人們總是穿著拖鞋經(jīng)過(guò)，鞋底便與沙石接觸，發(fā)出“吱嘎吱嘎”的清脆聲。小販們總是扯著嘹亮的嗓聲嚷嚷著，梧桐樹(shù)葉輕輕搖晃，整個(gè)村莊構(gòu)成一幅美麗的圖景，我便與同伴在這兒嬉戲。

有一回，我們奔跑到山上摘下三朵蒲公英，一路上當(dāng)寶似的捧在手心跑回家，朗朗笑聲在空曠的草坪上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。當(dāng)跑回家中，也顧不上豆大的汗珠從臉頰旁滑落，形成道道亮麗的線條，便蹲到窗前，虔誠(chéng)地吹動(dòng)蒲公英薄薄的翅膀，看著它漸漸飛去，飛去，載著我們的愿望。【內(nèi)容沒(méi)有變，但是分成兩段更靈動(dòng)，更能表達(dá)對(duì)老屋的熱戀?！?/p>

可是上個(gè)月堂弟來(lái)信，說(shuō)是老屋已經(jīng)拆了，起了新房，很漂亮，言辭間感覺(jué)堂弟很興奮，可是我一點(diǎn)也高興不起來(lái)，爸爸也和我有同感?！竟室獍才艁?lái)信，使承接過(guò)渡更加自然?！?/p>

老屋已經(jīng)徹底地沒(méi)蹤影了！【獨(dú)立成段，遺憾傷痛露于筆端?！?/p>

我還是呆呆坐在書(shū)桌前，一點(diǎn)點(diǎn)地恢復(fù)著快活的記憶?！厩擅钸^(guò)渡?！?/p>

“兒子，還在糾結(jié)著老屋被拆吧？”不知什么時(shí)候，爸爸已經(jīng)站在我的身后了。

“是啊，干嘛要拆啊。”我撅著嘴，恐怕很難看。

“舊的不去，哪來(lái)新的啊，房子也要更新?lián)Q代啊，都不拆了，幾千年的房子往哪兒擱？再說(shuō)了，新房子，漂漂亮亮，不也是新陳代謝的另一種美嗎？”爸爸端著茶，竭力地開(kāi)導(dǎo)我。

看爸爸慢條斯理那樣，我突然覺(jué)得他說(shuō)的蠻有道理。

“你想，人也好，物也罷，總有離去的一天，過(guò)程精彩就可以了。而我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有時(shí)候，逝去的也是一種淡淡的美?！薄景职诌@一角色突現(xiàn)，形成感悟的契機(jī)?！?/p>

是啊，老屋曾經(jīng)給過(guò)我溫馨的記憶，那又何必要她一直長(zhǎng)存呢？就像煙花曾經(jīng)留下過(guò)燦爛與輝煌，在空中劃過(guò)最美麗的弧線，還有什么好遺憾呢？人的生命也是，也許很短暫，不必太計(jì)較長(zhǎng)度，厚度才是最重要的，只要你努力過(guò)，就沒(méi)有什么好遺憾了?！舅角傻母形颍匀簧羁?。】

老屋就是一本書(shū)，她曾經(jīng)給我的是溫暖與快樂(lè)；老屋就是一本書(shū)，逝去了還是一種淡淡的美；老屋就是一本書(shū)，她讓我明白了厚度比長(zhǎng)度來(lái)得更重要?！具\(yùn)用一組排比扣題，氣勢(shì)情感兼具。】

【病文剖析】

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

你永遠(yuǎn)摘下最美的花兒輕輕遞給我，你永遠(yuǎn)留下最美的淚在那個(gè)最美的春季??

——題記

你的臉上時(shí)刻寫(xiě)滿(mǎn)的是你對(duì)我的關(guān)心，而永不褪去的是那幾道淡雅的皺紋。你流露的溫柔在我身上泛濫，我卻，我卻不曾知曉怎樣去呵護(hù)，怎樣去珍惜。

“咳咳??咳咳??”我輕輕地咳著，生怕又被媽媽知道，說(shuō)我衣服穿太少。

“你怎么還在咳嗽？去學(xué)校前我不是給你帶了藥嗎？難道你又沒(méi)吃？你怎么搞的，這樣下去會(huì)變成習(xí)慣，多難看啊。”只要媽一說(shuō)就沒(méi)個(gè)停。

“我吃了，都吃光了，它不好我有什么辦法?！蔽矣悬c(diǎn)不耐煩了。

“那肯定是你衣服穿太少了，還不快多穿點(diǎn)衣服?！彼謥?lái)了。

“你怎么不說(shuō)藥效不好啊?！蔽覠o(wú)奈了。

媽沒(méi)再說(shuō)什么，便悄悄地離開(kāi)了。我并沒(méi)有注意著。

夜里，我咳個(gè)不停，我努力抑制住，還是不行，終究逃不過(guò)媽媽的耳朵。忽有一陣急促的腳步聲逼近我，門(mén)“吱——”的一聲開(kāi)了，媽披著睡衣，頭發(fā)散亂，明顯是剛下床就趕過(guò)來(lái)了。她急忙問(wèn)道：“怎么了？咳得這么厲害?！本o接著，忙來(lái)幫我蓋被子，又急匆匆地下樓給我拿了條毛毯，我被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，媽又悄悄離開(kāi)了。這個(gè)夜晚，我的身上多了幾份溫暖，咳嗽也漸漸變少了。

天開(kāi)始亮了，我微微睜開(kāi)了雙眼，一切都顯得很昏沉。睡意朦朧的我摸著黑下樓去了。奇怪，是誰(shuí)在燒著些什么？一看，是媽媽。她一看到我，急了，忙說(shuō)：“你怎么這么早就下來(lái)了，你還在咳嗽呢?？焐先ザ嗵梢粫?huì)兒?！蔽乙姥杂稚蠘橇?。

床上無(wú)奈的我，怎么也睡不著，望著窗外，細(xì)細(xì)的雨絲纏綿在一起，無(wú)法飄散。

不一會(huì)兒，媽媽上來(lái)了，她手里端著一碗什么東西。我抬頭看著她，她把它端到我旁邊，說(shuō)：“這是枇杷葉和治咳嗽的橘子一起煮成的，很有效的，你快喝了它?！蹦且豢?，我看到了媽媽額頭上那明顯的皺紋，我一切都懂了。

媽?zhuān)瑸槭裁茨愕难劾锍：鴾I水？

因?yàn)槟銓?duì)我，對(duì)你的孩子愛(ài)得深切??

在那一刻，我真正讀懂了媽媽?zhuān)哼@是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。

【病文解剖】

1.立意劍走偏鋒?！皶?shū)”的主題含義是給人以知識(shí)，給人以啟悟，給人以情操陶冶等，而本文則將主題確定為母愛(ài)。雖然組合成“母親是一本充滿(mǎn)母愛(ài)的書(shū)”也是通順的，但是通順并不意味是恰當(dāng)?shù)?，文章很牽?qiáng)地演繹了“書(shū)”之含義，屬于劍走偏鋒之列，盡管文辭通順，但是其得分只能是三類(lèi)卷之下了。

2.選材缺乏新意。這次作文很多同學(xué)會(huì)選擇與自己最親的父母來(lái)寫(xiě)，這無(wú)可厚非，因?yàn)橐粋€(gè)熟悉的題材對(duì)于考生來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要，但是其本身也存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，容易撞車(chē)或者乏新可陳。本文就是明顯的例子，文章情真意切，場(chǎng)面描寫(xiě)厚實(shí)立體，但是不管怎么寫(xiě)都不能否認(rèn)它是一張老面孔，缺乏沖擊力，再加上立意上出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，自然拿不到理想的分?jǐn)?shù)了。

第二篇：2010寧波中考作文感想及

2010寧波中考作文感想及范文，寧波市今年的中考作文是一個(gè)半命題作文《一個(gè)--的微笑》。在閱卷過(guò)程中，當(dāng)然也有一些出自真實(shí)心靈的佳作，但有相當(dāng)一部分的學(xué)生作文，令人嘆息。他們?cè)谧魑闹蟹从吵鰜?lái)的人生觀、價(jià)值觀嚴(yán)重偏離了社會(huì)道德，可以說(shuō)有的嚴(yán)重扭曲。這次閱卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生擬出的作文題目是《一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑》、《一個(gè)鼓勵(lì)的微笑》、《一個(gè)難忘的微笑》、《一個(gè)燦爛的微笑》、《一個(gè)幸福的微笑》、《一個(gè)感恩的微笑》、《一個(gè)勝利的微笑》、《一個(gè)成功的微笑》等等，當(dāng)然也有另類(lèi)的作文題目，如《一個(gè)苦澀的微笑》、《一個(gè)悲傷的微笑》、《一個(gè)恐怖的微笑》、《一個(gè)枇杷樹(shù)下的微笑》、《一個(gè)唐璜的微笑》等，一部分學(xué)生的擬題太長(zhǎng)，如《一個(gè)讓人難以忘記的微笑》、《一個(gè)讓人感動(dòng)而又堅(jiān)強(qiáng)的微笑》等。一選材：

大量的作文充斥著造假，虛情假意、無(wú)病呻吟，故作深?yuàn)W，空發(fā)議論、泛泛而談，沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容，錯(cuò)別字多、字跡潦草等現(xiàn)象。還有大量的考生寫(xiě)不是死了外婆、外公，就是死了爺爺、奶奶，還有更甚的死了母親、父親甚至同學(xué)，于是才有那些難忘的微笑，作文中不是寫(xiě)死了親人，就是同學(xué)得了重病，什么癌癥、白血病等，只有在遭受特大災(zāi)難或重病的情況下，才看到了堅(jiān)強(qiáng)的微笑或者是鼓勵(lì)的微笑，看了這些作文，我真是心寒！

在這次作文中，還有一部分學(xué)生寫(xiě)的是以5、12汶川發(fā)生的特大地震為題材的作文，根據(jù)題目上一個(gè)小男孩的堅(jiān)強(qiáng)的微笑來(lái)構(gòu)思，盡管如此，但還是有大量的學(xué)生的作文，是客觀的記敘，而沒(méi)有自己的真實(shí)感受，這樣的作文自然缺乏真情實(shí)感。還有大量的學(xué)生以中考前夕為題材，大多內(nèi)容寫(xiě)的是，爺爺、奶奶，或者爸爸、媽媽老師們?cè)谥锌记叭绾喂膭?lì)自己的孩子，給以信心。這部分作文應(yīng)該算得上這次中考作文較好的題材了。還有部分學(xué)生，寫(xiě)作中是空發(fā)議論，泛泛而談，根本沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，就是闡述微笑的各種類(lèi)型或者是微笑的作用等，顯然，這些作文蒼白無(wú)力，沒(méi)有具體實(shí)在的內(nèi)容。部分學(xué)生還存在抄襲題目中的大量提示語(yǔ)，放在文章的開(kāi)頭，這也是不容許的。反映在作文中，還有一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，就是學(xué)生字短短的600字左右的作文里，用了“題記”與“后記”。似乎，不用“題記”與“后記”就不能表達(dá)明確意思一樣，有時(shí)候覺(jué)得實(shí)在是畫(huà)蛇添足，多此一舉。

二、倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事、抒真情是極為重要。

在本次閱卷過(guò)程中，我還記得有一位考生的作文，他寫(xiě)的大致內(nèi)容是：暑假期間，兄弟倆呆在家里，實(shí)在悶熱，于是哥哥想出一個(gè)辦法，對(duì)弟弟說(shuō)去超市買(mǎi)飲料，于是兄弟倆飛奔到樓下，說(shuō)外面的天氣如何的酷熱，時(shí)間的慢慢的消逝，終于奔到了超市，于是兄弟倆買(mǎi)了好多的飲料，突然，弟弟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人想不到的東西，說(shuō)是外星人的東西，哥哥揀起一看，原來(lái)是一到疊錢(qián)，于是弟弟高興地不得了，說(shuō)這下可好了，可以買(mǎi)很多吃的了。（看，價(jià)值觀嚴(yán)重偏離），哥哥說(shuō)不行，我們要等失主來(lái)，把錢(qián)還給他，于是兄弟倆就在超市門(mén)口，在烈日下苦苦地等失主，這時(shí)，一個(gè)老爺爺過(guò)來(lái)了，好象在尋找什么的，哥哥于是上前，就問(wèn)老爺爺，你是不是丟了錢(qián)。老爺爺說(shuō)，是的，哥哥就把他們揀到的那疊錢(qián)還給了老爺爺，老爺爺?shù)哪樕嫌谑锹冻隽诵牢康奈⑿?。我們永遠(yuǎn)記住了這個(gè)微笑。（看，假不假）。

（老爺爺怎么會(huì)突然出現(xiàn)，你怎么知道這錢(qián)是老爺爺?shù)?？一切好象是事先安排好的，這樣的作文不是造假出來(lái)的?。├蠣敔斪詈笳f(shuō)，你們拾金不昧的好思想真是值得表?yè)P(yáng)！于是我們兄弟倆的臉上也露出了微笑。（假的真?。┏绦蚧脑旒?，看來(lái)我們的學(xué)生真是厲害！作文造假，還充斥著虛情假意，有的還故作病態(tài)，虛假的文風(fēng)充斥學(xué)生的作文。（可怕?。┏珜?dǎo)真實(shí)的文風(fēng)，反對(duì)浮靡之風(fēng)，用我手寫(xiě)我心，抒我情，勢(shì)必要落實(shí)到語(yǔ)文教師的身上。我們要積極倡導(dǎo)用樸素的文字抒真摯的情感，寫(xiě)自己的事，看看朱自清先生的《背影》，大家就知道，《背影》歷經(jīng)多年，長(zhǎng)久不衰，是什么原因，還不是作者用最樸素的文字抒發(fā)了最真摯的情感。作為語(yǔ)文老師，在平時(shí)的學(xué)生作文中，一定要要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)去選材，堅(jiān)決反對(duì)那些虛假的作文，每次作文，都要嚴(yán)格的審視批閱。發(fā)現(xiàn)有弄虛作假的文章，堅(jiān)決重寫(xiě)。

三、教學(xué)學(xué)生多觀察生活，學(xué)會(huì)從生活中積累寫(xiě)作材料。

學(xué)生作文造假之風(fēng)盛行，原因在于缺乏對(duì)生活的觀察，學(xué)生每天除了讀書(shū)還是讀書(shū)，對(duì)周?chē)l(fā)生的事缺少關(guān)心，導(dǎo)致心中無(wú)“米”，這樣遇到作文時(shí)，就覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，因此就只好作假，死爹、死娘的事就來(lái)了，似乎覺(jué)得死了人，才會(huì)真正打動(dòng)讀者的心，但是，我們只要仔細(xì)一看，文章就假得很。生活是寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有生活就沒(méi)有文章，無(wú)論是想象作文，哪怕是神話小說(shuō)，也有生活的影子，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察要從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面去進(jìn)行多觀察，學(xué)校生活是中學(xué)生的主要生活，盡管天天上課讀書(shū)，但你只要細(xì)心留意，也會(huì)發(fā)現(xiàn)新鮮的事，家庭生活也是重要的觀察積累來(lái)源，學(xué)生與家長(zhǎng)一起生活中，要學(xué)會(huì)觀察父母的一言一行，說(shuō)不定就是寫(xiě)作的材料。除了這些外，學(xué)生要多參加社會(huì)活動(dòng)，多與社會(huì)接觸，多走進(jìn)社會(huì)，利用節(jié)假日，在父母的陪同下，出去旅游或進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，都有利于寫(xiě)作素材的積累。無(wú)論怎樣，我們要倡導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，多寫(xiě)身邊的人和事，多抒真情，多說(shuō)真話，用樸實(shí)的文字抒發(fā)最真實(shí)的感情，不失為一篇好文章。

一個(gè)暖人心扉的微笑

她的微笑像溫暖的陽(yáng)光，直射入我的心房，將不安的陰云一掃而空?！}記

剛剛結(jié)束了漫長(zhǎng)的暑假，生物鬧鐘還沒(méi)來(lái)得及調(diào)整，新的學(xué)期就要開(kāi)始了。初中開(kāi)學(xué)的第一天，迷糊的我竟睡過(guò)頭了。

在校園里一路狂奔，顧不得路旁詫異的目光。九月的微風(fēng)帶著一股醉人的芬芳，路邊花壇里花草長(zhǎng)勢(shì)正好，可是我卻無(wú)暇細(xì)細(xì)欣賞。

“報(bào)告！”我的聲音打破了教室里原有的平靜，一道道驚奇的目光投到我的身上，一句句議論不時(shí)鉆入我的耳朵，遲到的羞愧讓我燒紅了臉。我局促不安地站在門(mén)口，進(jìn)也不是，退也不是。忽然，一個(gè)輕柔的聲音打破了這僵局—— “同學(xué)們，安靜一下?！闭驹谥v臺(tái)前的她招呼道。而后，整個(gè)教室的喧鬧聲便被輕易地化解開(kāi)?。

循聲望去，目光恰好撞上了她的微笑。那微笑，就像溫暖的陽(yáng)光，直射入我的心房，將不安的陰云一掃而空。剎那間，暖徹心扉?！安灰驹谀橇耍M(jìn)來(lái)吧?！钡脑捳Z(yǔ)，正如淡雅的她，“第一次遲到可以原諒，只是要記住下不為例哦！”她在點(diǎn)名冊(cè)上打了個(gè)鉤鉤，輕輕地拍了拍我的肩膀。那是我與她——我初中三年的班主任的第一個(gè)照面，她的微笑闖進(jìn)了我戒備的心里，讓我一開(kāi)始就接受了她。

光陰似箭，三年初中生活即將劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)。那個(gè)微笑至今溫暖著我的心扉。記憶的盒子里回放著一部老電影：九月的陽(yáng)光，醉人的芬芳，校園里?路狂奔的女孩，臉紅不安的站立，講臺(tái)下此起彼伏的議論，臺(tái)前靜好如斯的女教師溫暖的微笑??現(xiàn)在是梔子花含苞待放的六月，離別在即，心中滿(mǎn)是眷戀與不舍，心中似有無(wú)數(shù)的片段在翻騰。黑板上靜靜板書(shū)的她，拿著課本耐心講課的她，燈光下認(rèn)真批改作業(yè)的她??最終匯合成了一個(gè)微笑著的她。

就將踏上新的征程，我會(huì)帶上那個(gè)暖人心扉的微笑，去面對(duì)未知的路。我想，那個(gè)微笑，將會(huì)溫暖我一生??

標(biāo)卷解析：

答卷中寫(xiě)老師的題材比比皆是，大多數(shù)都在寫(xiě)考試失利時(shí)老師的微笑鼓舞了“我”的斗志，大多數(shù)都在使用類(lèi)似于“鼓勵(lì)?“自信”“溫暖”“幸福”??這樣的詞語(yǔ)完善標(biāo)題，當(dāng)“暖人心扉”出現(xiàn)在眼前時(shí)，評(píng)卷者沒(méi)有理由不細(xì)讀文章；當(dāng)評(píng)卷者細(xì)讀文章時(shí)，沒(méi)有理由 不為考生從普通的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)閃光思想的匠心而喝彩。文章的突出亮點(diǎn)表現(xiàn)如下： 1定格微笑，反復(fù)渲染。文章在細(xì)膩的心理鋪墊之后，并未在引出那個(gè)“暖人心扉的微笑”之后戛然而止，而是讓“微笑”的鏡頭重現(xiàn)于即將離別的傷感之中，并進(jìn)而抒寫(xiě)那個(gè)微笑“溫暖我一生”的非凡意義，反復(fù)渲染起到了豐富文章內(nèi)涵、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2樸實(shí)用語(yǔ)，細(xì)節(jié)傳神。文章用語(yǔ)極為樸實(shí)，但在刻畫(huà)“微笑”這一動(dòng)情點(diǎn)時(shí)卻不惜筆墨，在“溫暖的陽(yáng)光”“不安的陰云”等比喻之中細(xì)膩地寫(xiě)活了人物的心理。同時(shí)，散見(jiàn)于篇章字里行間的“陽(yáng)光”“溫暖”“微笑”??成為組織材料必不可少的線索和極為和諧的主旋律。3心理對(duì)比，題旨生輝。“不安——微笑——溫暖”，“微笑”成為“我”從“不安”到釋?xiě)堰@一心理轉(zhuǎn)折的唯一載體，微笑的力量就因?yàn)槿绱藦?qiáng)烈的心理對(duì)比而得以凸現(xiàn)，主題也因此而得以升華。

第三篇：2010寧波中考作文題目

2010寧波中考作文題目: 一個(gè)_____的微笑

09寧波市中考作文題目:《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》

2008年寧波中考作文試題：（二選一）：

一、命題作文：“留在心底的風(fēng)景”

二、以“致XX的一封信”為副標(biāo)題寫(xiě)一封書(shū)信

_____,不普通

填“他”或“她”或“它”

《放棄成熟》

《冬天和我有個(gè)約會(huì)》

《暗香》

《被擱淺的夢(mèng)》

《那時(shí)，花開(kāi)》

《讓孤獨(dú)飄舞》

《觸摸旋律》

《夢(mèng)想,想夢(mèng)》

《我是船,只屬于遠(yuǎn)方》

《無(wú)言的凝眸》

《遠(yuǎn)方的地平線》

《花開(kāi)不只在春天》

《秋韻》

《最美的行囊》 》

《傷著并快樂(lè)著》

《還有多少愛(ài)可以重來(lái)》

《明天，我在哪》

《離開(kāi)是一種美麗的痛》

《今夜,我的淚》

《死神唇邊的微笑》

《觸摸那片蔚藍(lán)》

《夢(mèng)絮星空》

《椰風(fēng)海韻》

《我的獨(dú)白》

《夏日暴風(fēng)雨》

《淌過(guò)我心的流水》

《朝拜生命》

《香茗》

《生命綻放的炫美》

《一片飄零的葉》

《琴聲感動(dòng)我心》

《海韻》

《漫想春天》 《流年似水》《橋的遐想》《花樣年華》

第四篇：2011年寧波中考滿(mǎn)分作文

他，不普通（1）

隨著上課的音樂(lè)聲逐漸減弱，教室里安靜了下來(lái)?！芭荆　庇⒄Z(yǔ)老師一掌擊在門(mén)板上。“把昨天布置的作業(yè)攤開(kāi)來(lái)，放在桌上，我要一個(gè)一個(gè)檢查！”話音剛落，一向雷厲風(fēng)行的她便迅速行動(dòng)起來(lái)?？吹贸鰜?lái)，老師今天有點(diǎn)火大。那些個(gè)沒(méi)做完作業(yè)的人，一旦被查出來(lái)，估計(jì)沒(méi)什么好下場(chǎng)了。

瞟向同桌的作業(yè)時(shí)，我有點(diǎn)傻了——他竟然只字未寫(xiě)！哪兒忍心讓一向老實(shí)巴交的他挨訓(xùn)啊，我干脆把作業(yè)本翻到那一頁(yè)，推到他的眼前，示意他趕快抄——反正我們?cè)诘谒拇蠼M的位置，有足夠的時(shí)間在老師檢查之前搞定。

他看到眼前的作業(yè)本，頓了頓，什么都沒(méi)說(shuō)，先是皺了皺眉頭，接著搖了搖頭。

奇怪？犯什么傻??？！“為什么??？再不抄就來(lái)不及了！”我都替他著急呢，于是輕輕地捅了捅他的胳膊。他卻沒(méi)事人一般身體直直地豎在那里，不動(dòng)筆，也不說(shuō)話，就那么靜靜地傻坐著。

看到我一臉茫然，他輕輕說(shuō)了一句：“沒(méi)做就是沒(méi)做，干嗎抄??？”看到一臉嚴(yán)肅的他，我有些吃驚了。

沒(méi)做完就是沒(méi)做完，為什么要抄呢？用抄襲這種卑劣的手段去應(yīng)付老師，的確是太虛偽了。自欺欺人雖然能保住一時(shí)的顏面，但長(zhǎng)此以往，后果可想而知。

以前從未發(fā)覺(jué)原來(lái)我們是如此愚蠢。作業(yè)沒(méi)做完，抄嘛；自己先做完，給別人抄嘛。不管是好同學(xué)還是后進(jìn)生，都是如此這般，這般如此。

直到他成為我的同桌，聽(tīng)到他說(shuō)出的那些再平凡不過(guò)的大白話，潛移默化之中，我倒是改掉了不少臭毛病。

他沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，但他有著成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)身上所不具備的優(yōu)秀品質(zhì)。他是一個(gè)再普通不過(guò)的中學(xué)生，但在我的心里，他，不普通。

【閱卷心語(yǔ)】

將熟悉的校園生活寫(xiě)出新意。本文將大家耳熟能詳卻不敢涉足的作業(yè)抄襲作為寫(xiě)作素材，在“偏門(mén)”中將校園生活寫(xiě)得頗有深度。

對(duì)簡(jiǎn)單的故事予以細(xì)致描述。作者通過(guò)對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面的刻畫(huà)，將一個(gè)原本可用一二百字寫(xiě)完的故事寫(xiě)得很精彩，并巧妙地將議論融入人物心理活動(dòng)之中，不著痕跡。

于人物對(duì)比之中自然點(diǎn)題。作者將“他”的“老實(shí)巴交”“沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)”等平凡特點(diǎn)與“他”骨子里的誠(chéng)實(shí)正直作對(duì)比，反映的是普通人血管里流淌著的“不普通”的血液，這樣寫(xiě)，便與主題實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。

它，不普通（2）

“等會(huì)兒去老家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，爺爺奶奶好久沒(méi)見(jiàn)你了。”飯后老爸提議。“嗯?！蔽逸p輕地應(yīng)了一聲。

爸爸嘴里的“老家”是爺爺奶奶住的地方，以前父母也住在那里，生下我后，我們就搬進(jìn)了新居。

幾分鐘的路，不一樣的景色。干凈的石子路邊，嫩綠的小草正頑皮地嬉戲，偶爾走到路邊，它們會(huì)探出小手來(lái)搔搔你的小腿。

老家是一間低矮的半圓形瓦房，走進(jìn)屋子，看到奶奶正手持火鉗往煤爐里放煤球。“孫女兒來(lái)啦！”她抬起頭看了我一眼，然后就咧開(kāi)嘴笑了。我坐在后院的門(mén)檻上，托著下巴看著不斷往煤爐里送木柴的奶奶，動(dòng)作輕緩得就像她的慈祥。不一會(huì)兒，煤爐便升起煙塵，在微風(fēng)中一扭一扭地散開(kāi)了，如同我坐在門(mén)檻上消失的疲倦。

“這桃樹(shù)開(kāi)花了呢！”爸爸站在田里，拔下一枝桃丫，“喏，你看，有兩朵小花了，今年我們就指望著吃果子了?！闭f(shuō)完不自覺(jué)地笑了。我仿佛聞到了桃花特有的芬芳。

“桃子？呦，桃子恐怕是指望不上了，不過(guò)我給你們留了蠶豆和菜瓜?！睜敔敳恢裁磿r(shí)候站在了我身后，垂著眼，搓著自己沾滿(mǎn)泥土的手，一陣喃喃后咧開(kāi)了嘴，黝黑的臉龐襯得牙齒格外的白，泥土的清香味兒直竄進(jìn)我的鼻子。

“來(lái)給這些菜澆點(diǎn)水吧，它們渴了好多天了?！睜敔敱е鴥筛芰纤埽哑渲幸桓唤o了爸爸。白花花的水不斷地從水管里涌出來(lái)，沉悶的心頓覺(jué)一陣清涼，渾身上下說(shuō)不出的舒爽。

內(nèi)心的陰郁，是被這如煙般的微風(fēng)吹散了，還是被桃花與泥土的芬芳醉著了，抑或是被奶奶爸爸爺爺?shù)男θ菅?？把這些情感揉捏在一起，就繽紛成一個(gè)家。就是這個(gè)普通的家無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我們。

家，是一個(gè)特殊的存在。

【閱卷心語(yǔ)】

質(zhì)樸生活，真情描摹。生活就是柴米油鹽，從精短的文章中，你找不到轟轟烈烈的故事，但每一筆都那么感人。爸爸的提議、奶奶的煤爐、爺爺?shù)臐补?，親情的溫暖就在門(mén)檻上的小憩、莊稼地里的閑聊之中，一如蠶豆和菜瓜般芬芳進(jìn)你的肺腑。

溫暖親情，妙扣考題。考生涉險(xiǎn)寫(xiě)親情，顛覆了閱卷者起初主觀設(shè)定的“寫(xiě)親情題材容易撞車(chē)”的想法，巧妙地在“家，是一個(gè)特殊的存在”一語(yǔ)中點(diǎn)明主旨，并在篇首“不一樣的景色”的暗示之中將全文巧妙地勾連起來(lái)，令閱卷者拍案叫絕：原來(lái)，“家”也可以是一個(gè)“它”！

它，不普通（3）一類(lèi)卷

“半城煙沙兵臨城下，金戈鐵馬替誰(shuí)爭(zhēng)天下……”許嵩的《半城煙沙》在耳畔響起時(shí)，我不禁陷入了沉思。

它，很普通，只是游戲《天龍八部》的一首主題曲，但那憂(yōu)傷的旋律似乎向我們?cè)V說(shuō)了很多很多。

明顯地，這里為我們展開(kāi)了一個(gè)激烈搏殺的古戰(zhàn)場(chǎng)，但又不僅僅是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)?！敖鸶觇F馬替誰(shuí)爭(zhēng)天下，一將成，萬(wàn)骨枯，多少白發(fā)送走黑發(fā)。”戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，諸多君王為了爭(zhēng)奪一座城池，便不惜荼毒生靈?？蓱z的戰(zhàn)士一旦上了戰(zhàn)場(chǎng)，便只能九死一生，即便僥幸活下來(lái)，也難保四肢健全。于是，那樣的年代，白發(fā)人送黑發(fā)人便司空見(jiàn)慣了。一個(gè)個(gè)年輕鮮活的生命因?yàn)闅埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)而命喪黃泉，苦守在家中的爹娘盼星星盼月亮，最終等到的是孩子戰(zhàn)死沙場(chǎng)的噩耗，撕心裂肺的痛足以讓群山共泣，大河嗚咽。

“半城煙沙隨風(fēng)而下，手中還有一縷牽掛，只盼歸田卸甲還能捧回你沏的茶?！闭鲬?zhàn)沙場(chǎng)的自然大多是年輕力壯的熱血男兒，原本該在家中侍父奉母撫兒育女，享受并不奢侈的天倫之樂(lè)。然而，動(dòng)蕩的世態(tài)讓他們最簡(jiǎn)單的理想成了最豪華的奢望。心系親人，無(wú)奈身在疆場(chǎng)，于是，“歸田卸甲”“捧回你沏的茶”也成了癡人說(shuō)夢(mèng)。無(wú)論是身死沙場(chǎng)還是僥幸存活，“歸田”與“捧茶”仿佛僅存在于另一個(gè)時(shí)空，遙不可及。

《半城煙沙》，讓我讀出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情，讓我懂得了眼前的點(diǎn)滴溫情都值得珍惜，讓我明白了利比亞苦難的民眾多么值得同情。

《半城煙沙》，讓我在憂(yōu)傷的吟唱中攜滿(mǎn)腹的問(wèn)候，去祈禱和平的飛鴿帶著橄欖綠枝，插遍地球村的每一個(gè)角落。

【閱卷心語(yǔ)】

精妙的寫(xiě)作技法。文章以歌詞開(kāi)篇，在“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的寫(xiě)作技法中展示出考生的寫(xiě)作才華?！跋萑肓顺了肌币徽Z(yǔ)像開(kāi)啟全文內(nèi)容的一把鑰匙，緊接著的“它，很普通”一語(yǔ)欲揚(yáng)先抑，為下文的不普通作了很好的鋪墊。

給力的主題表達(dá)。萬(wàn)千試卷中，將“它”選定為一首歌曲的少之又少，考生已因此而占先機(jī)一步。加之用一首極為普通的歌曲自然地揭示出“和平”這樣一個(gè)宏大的主題，更為文章增添了有力的制勝籌碼。

它，不普通（4）

它是童年時(shí)的渴望，是青年時(shí)的幸福，是中年時(shí)的留戀，是老年時(shí)的回憶。

它有那么點(diǎn)兒可愛(ài)又有那么點(diǎn)兒叛逆；它有那么點(diǎn)兒絢爛又有那么點(diǎn)兒憂(yōu)傷；它有那么點(diǎn)兒頹廢又有那么點(diǎn)兒無(wú)奈。

倘是憂(yōu)傷，它便是明媚的憂(yōu)傷。

它可以讓人變得極不理智，無(wú)限沖動(dòng)，卻能夠贈(zèng)予你一種特殊的幸福。

鋒芒畢露的時(shí)候惹人嫌，讓你恨不能將它從生活里驅(qū)逐出去，它的棱角似乎從不會(huì)被時(shí)間磨平。

它就像這個(gè)世界，讓人又愛(ài)又恨。它是無(wú)數(shù)人想要留住的，卻又是所有人必然會(huì)失去的。

它什么風(fēng)頭都敢出，但同時(shí)又那么脆弱與單薄。它害怕受傷，卻無(wú)法不讓自己經(jīng)常受傷。

它自負(fù)而好勝。無(wú)論經(jīng)歷多少次交手與對(duì)峙，它依然是一副勝利者的姿態(tài)，在它的字典里，找不到“輸”字。

它頑強(qiáng)。無(wú)論遇到什么事，它永遠(yuǎn)都一往無(wú)前。

它太戲劇了！它每天都上躥下跳的，嘴里念念有詞：要沖，要向前沖，要一直向前沖！

它也有軟弱的時(shí)候。累了，它沒(méi)了力氣，想歇歇了。這個(gè)時(shí)候，它喜歡獨(dú)自沉寂，似乎不懂得什么叫表露，什么叫求助——因?yàn)樗欢檬裁唇凶饑?yán)。

它每天不是朝著朝陽(yáng)奔跑，就是追著夕陽(yáng)吶喊。

它說(shuō)，我要一直贏下去；它說(shuō)，我永遠(yuǎn)都不能輸。

它，每個(gè)人都曾渴求過(guò)，每個(gè)人都曾擁有過(guò)，每個(gè)人都失去過(guò)，每個(gè)人都留戀過(guò)，每個(gè)人都憎恨過(guò)，每個(gè)人都深?lèi)?ài)過(guò)。

它的到來(lái)，悄無(wú)聲息；它的離開(kāi)，也悄無(wú)聲息。只留下數(shù)不清的辛酸與傷痛，留下無(wú)盡的快樂(lè)與憂(yōu)愁。

它，讓人愛(ài)得徹底，也讓人恨得徹骨。

它，不普通。

它是什么？它就是——青春！

【閱卷心語(yǔ)】

得分點(diǎn)：

1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)深刻。文章以“它，不普通”發(fā)端，先聲奪人之后，在酣暢淋漓的鋪排之中展現(xiàn)出“青春”的特點(diǎn)，并最終收束于“它，不普通”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)絲毫不影響表達(dá)。

2．思維靈動(dòng)，立意新穎。考生別開(kāi)生面，以一個(gè)全新的視角準(zhǔn)確而深刻地把握住文題的內(nèi)核。歌唱青春，在與童年、中年、老年的對(duì)照之中凸顯出它的“不普通”，立意別樣。

失分點(diǎn)：

1．略嫌空洞。文章以短段行文，文面清新，但因?yàn)槎温湮淖州^少，使得材料不夠翔實(shí)，在一定程度上沖淡了主題。

2．與青春有關(guān)的積極內(nèi)容略少，消極的內(nèi)容略多?！安黄胀ā备嗟膽?yīng)該是褒義的內(nèi)容，青春世界里那些叛逆、彷徨、憂(yōu)傷，點(diǎn)到即止，且應(yīng)成為抒發(fā)積極情感的對(duì)比。

此外，由于沒(méi)有明顯的體現(xiàn)思路的關(guān)鍵語(yǔ)句，層次顯得不是很分明。

第五篇：寧波中考作文

【真題再現(xiàn)】

請(qǐng)你以“你是我的一本書(shū)”為題寫(xiě)一篇文章。

①要求聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作。

②文體不限，文章不少于500字。

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【文題解析】

近幾年寧波中考作文命題基本都是命題作文與半命題作文交替進(jìn)行，今年輪到命題作文，限制性看起來(lái)比較大，實(shí)際上仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)其立意選材都給學(xué)生留出了很大的空間。

書(shū)，其最核心的含義就是通過(guò)對(duì)其閱讀獲得知識(shí)、道理和情感體驗(yàn)、情操陶冶。今年寧波卷用這樣一個(gè)具有比喻性質(zhì)的題目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去呈現(xiàn)和解讀生活。在“書(shū)”的前面有兩個(gè)限制性詞語(yǔ)：“你”要求考生拉近距離，近乎是懷著敬意的口吻面對(duì)面地傾訴和表達(dá)情感，而“我的”則更進(jìn)一步強(qiáng)化了這樣的要求，兩個(gè)人稱(chēng)代詞融合在同一個(gè)題目中，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從自己的生活體驗(yàn)中尋找素材，來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)這本“書(shū)”給自己帶來(lái)的收獲。所以在構(gòu)思的時(shí)候，不能擅自改變?nèi)朔Q(chēng)，要始終圍繞“你”“我”來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。

要寫(xiě)出有新意有深度的作文，必須在立意和選材上下功夫，寫(xiě)人家之不寫(xiě)，寫(xiě)人家之不能寫(xiě)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

題目中的“你”具有不確定性，拿“人”來(lái)說(shuō)，可以是身邊的親人朋友同學(xué)，也可以是街頭巷尾的陌生人；可以是異國(guó)他鄉(xiāng)素未謀面的名人，也可以是已經(jīng)作古的地下英靈。拿“物”來(lái)說(shuō)，一只蝸牛、一棵古樹(shù)、一條小河、一個(gè)古董，都可以入題，只要有足夠豐厚的意蘊(yùn)，大自然萬(wàn)物都可以作為筆下的素材，只是你選擇它們作為載體的時(shí)候，需要明晰化、具象化，而不可使用諸如自然、生活、母愛(ài)此類(lèi)宏大的詞語(yǔ)。

作文是生命、精神外顯化的文字行為，無(wú)論是傳遞情感還是給人以啟悟，在生動(dòng)地再現(xiàn)生活的時(shí)候，最好能有思考、思辨乃至思想融于文字之中，哪怕有些幼稚也無(wú)妨，這比人云亦云沒(méi)有自己的東西要強(qiáng)多了，靈動(dòng)的文字是個(gè)性化的，深層的文字是有厚度的。無(wú)論采取什么樣的體裁，選擇怎樣的表達(dá)角度，都要圍繞著一個(gè)前提進(jìn)行：我在真誠(chéng)地再現(xiàn)我的生活，我想真誠(chéng)地展示我的思考。

這個(gè)題目其實(shí)就旨在喚起學(xué)生的體驗(yàn)，解讀自己的生活世界，非常適合寫(xiě)感悟類(lèi)的文字?！案柙?shī)合為事而作，文章合為時(shí)而著”，如果你把自己的生活體驗(yàn)靈動(dòng)厚實(shí)地再現(xiàn)在讀者的面前，而且還能給人啟悟，那文章的價(jià)值就能高人一等了。

可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)思：

（1）描述一段切身親歷的生活，來(lái)立體呈現(xiàn)自己的收獲或者對(duì)世人、世事的解讀；

（2）再現(xiàn)一段刻骨銘心的體驗(yàn)，來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)一份真摯的情感；

（3）選擇一個(gè)給人啟悟的物象，用蘊(yùn)含的道理來(lái)詮釋“書(shū)”的含義；

（4）運(yùn)用一種耳目一新的構(gòu)思，寫(xiě)給未來(lái)的孩子以表達(dá)自己的意愿。

【中考佳作】

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

櫓聲悠遠(yuǎn)，江南古鎮(zhèn)打開(kāi)塵封記憶，和諧寧?kù)o，你是否察覺(jué)它的親切，宛若一塊深藏在心底的夢(mèng)影。

——題記

人常言，江南如畫(huà)，舟行碧波，人在畫(huà)中；人常言，江南如詩(shī)，意境綿長(zhǎng)，和諧清雅。我卻欲言，江南，你是我的一本書(shū)，品讀江南，至純至美?！具\(yùn)用工整的句式毫不掩飾地盛贊江南，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題?！?/p>

斜倚青石，坐岸聽(tīng)水吟。聽(tīng)！水聲時(shí)而輕吟淺唱，時(shí)而若琴聲優(yōu)雅，怎叫人不想起“大珠小珠落玉盤(pán)”之翡珠滿(mǎn)地。水面時(shí)而平滑似鏡，盈盈如緞，卻又如夢(mèng)，陽(yáng)光恰似金色長(zhǎng)梯，一一垂落水面，沉淀下滿(mǎn)地水光漣漪，折射出彩露斑斕，宛若一世的唯美。伸手輕輕浸入水中，水面蕩起一層淺淺笑意，只覺(jué)清涼怡人，不禁莞爾?！緞?dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)有致，唯美的文字勾勒出唯美的畫(huà)面，嫵媚的江南躍然紙上?！?/p>

江南，你是我的一本書(shū)，讀江南的水，品味那水平如鏡，淡然寧馨。

夢(mèng)里的如煙細(xì)雨風(fēng)露清愁，夢(mèng)里的紅顏寂寞杏簾酒香，夢(mèng)里的綠草如茵桃花流水，都融入了江南柔情的雨中，悠然靠岸。【如夢(mèng)如幻，一組令人陶醉的意象唯美至極。】雨絲絲，細(xì)密如花針，宛若圣潔的天使，一一降臨紅塵。撐一把油紙傘，穿一身碎花衣裙，獨(dú)步江南的雨巷，只見(jiàn)雨珠如訴，寂寂隨著天光飄落，卻見(jiàn)人家屋頂上全籠著一層薄煙，雨密密地連綴，又在傘面悄然聚攏來(lái)，終是不舍地滑落，濺起一地微涼。細(xì)看原本清晰的遠(yuǎn)岱，近處的石橋，只剩煙雨朦朧?！军c(diǎn)面結(jié)合，江南真的如詩(shī)如畫(huà)?！?/p>

江南，你是我的一本書(shū)，讀江南的雨，感受那細(xì)膩柔情，凄然如訴。

二十四橋的清風(fēng)明月，醉在這獨(dú)占天下三分月色的江南。卻見(jiàn)滿(mǎn)月光華，完滿(mǎn)無(wú)缺，盈盈似幻。月下，誰(shuí)舉杯邀明月共飲，對(duì)飲成三人。只見(jiàn)月華如水，可曾遙寄鄉(xiāng)思淚。月卻無(wú)語(yǔ)，只依舊將寂寞的光輝清雅地灑向大地，澄澈而迷人的光亮，任由古老的船櫓將其輕輕攪動(dòng)。又是誰(shuí)，對(duì)月話思量，翩然起舞。【靈動(dòng)的文字彰顯出作者的閱讀視野和深厚的積淀?！?/p>

江南，你是我的一本書(shū)，讀江南的月，讀懂那風(fēng)雅動(dòng)人，澄澈似鏡?！救齻€(gè)工整的中心句穿插其間，使文章眉清目秀，緊扣主旨?！?/p>

江南，好一片迷人的故地，好一本至純至美的書(shū)。江南，你是我的一本書(shū)，青鳥(niǎo)在煙雨中不知飛過(guò)多少季節(jié)，讀你，讓我愛(ài)上那份和諧與寧?kù)o。【再次點(diǎn)題，強(qiáng)化主旨?！?/p>

【滿(mǎn)分亮點(diǎn)】

1.眉清目秀，主旨鮮亮。如詩(shī)如畫(huà)、溫婉的江南在作者的心目中就是一本旖旎的書(shū)，一本讓自己可以閱讀一輩子也不厭倦的書(shū)。重章疊唱，作者不斷用中心句“江南，你是我的一本書(shū)”來(lái)穿插點(diǎn)染，解讀江南風(fēng)情，使文章眉清目秀，條理清晰，處處點(diǎn)題，遙相呼應(yīng)，渾然一體。

2.辭采靈動(dòng)，文筆優(yōu)美。因?yàn)殓姁?ài)這片熱土，所以作者毫不吝惜地選用溢美之詞，來(lái)盛贊美艷的江南。小作者的文辭積累十分厚重，所以情到之處總能選擇最?lèi)芤獾脑~句來(lái)表達(dá)，信手拈來(lái)，靈動(dòng)非凡，同時(shí)非常注重句式的選擇，對(duì)仗工整，極富韻味和美感。

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

隔一程山水，轉(zhuǎn)眼又到了梅雨季節(jié)。穿過(guò)綿長(zhǎng)的雨季，似乎能尋到夢(mèng)中江南的一抹倩影，將遙遠(yuǎn)夢(mèng)境輕輕摘下，完成一本笑忘書(shū)?！鹃_(kāi)篇就是極富詩(shī)意的描寫(xiě)，容易讓讀者入境?！?/p>

雖然生在江南，卻無(wú)法描繪大地的模樣。她應(yīng)該如同課本里所說(shuō)的那般，被一派清亮的湖水環(huán)繞著，白墻黛瓦流淌著她眉宇之間的秀氣，還有掛在屋檐邊上的大紅色燈籠，和暮色四合時(shí)那將穿過(guò)橋洞的烏篷船與船槳留下的精致水紋?！具x取極富江南特色的意象為上林湖出場(chǎng)做精美的鋪墊?！?/p>

而家鄉(xiāng)像極了背著行囊走四方的少年，手中的鋤頭剛抵到金礦，就卸下了身上的行囊，一座座高樓大廈拔地而起，山退一程，水又退一程。

而那一日見(jiàn)了上林湖的面容，終于找到了尋尋覓覓已久的一本書(shū)。

踩著腳下厚重的青瓷碎片，竟有了一種落淚的錯(cuò)覺(jué)。此時(shí)的上林湖繚繞在煙波霧影之中，好像忽地，那朦朧中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)丁香般的女子，優(yōu)雅地倚著船舷，共賞上林湖這看不厭的湖光山色?！窘柚烂畹南胂?，丁香女子與湖光山色交相輝映。】這洞天，確確實(shí)實(shí)是家鄉(xiāng)的一絕，沒(méi)有了往日的喧囂煩擾。這里綠樹(shù)環(huán)合，但絲毫沒(méi)有小石潭那般的悄愴幽邃，澄澈的水中又映出另一個(gè)冬天來(lái)。山水相擁環(huán)抱，像是各懷心思的少年早在心里埋下了“為伊消得人憔悴”的種子。還有那水鳥(niǎo)，輕盈地落在水面上，只激起幾層薄薄的漣漪，那眼神里都包含了道不清說(shuō)不明的溫柔，它將頭深深地埋進(jìn)翅膀里去，把靈動(dòng)的脖子展現(xiàn)得淋漓盡致，它愛(ài)這土地?！舅B(niǎo)的特寫(xiě)鏡頭，使湖面更富生機(jī)。】

上林湖啊，原來(lái)你才是我心里那本書(shū)名為江南的書(shū)啊，這書(shū)里的剪影，并不是白墻黛瓦的小橋流水，是你湖中那捧能洗凈鉛華的湖水，是這冬天里看不厭的湖光山色，是青瓷堆砌起來(lái)的文明碎片，這樣不經(jīng)塵染的你，竟如此輕而易舉而完整地書(shū)寫(xiě)了我心中的江南。【鋪排而下的贊美是熾烈情感的幻化?！?/p>

燈影槳聲里，天猶寒，水猶寒，夢(mèng)里絲竹輕聲唱，山是歸根山，水是忘情水。無(wú)論今后我漂泊何處，你都會(huì)與我相伴，你就是我心中那一本永恒的書(shū)，能讓我浮躁的心因那清亮的湖而沉靜——上林湖！【緊扣題意，抒情結(jié)尾。】

【滿(mǎn)分亮點(diǎn)】

1.情濃于筆。上林湖是慈溪族群的精神圣殿，湖邊的青瓷碎片是歷史文明的見(jiàn)證。土生土長(zhǎng)的作者，提起胸中的“你”便想到這一派湖光山色，一字一詞都濃縮著作者對(duì)這片土地的熱愛(ài)。文辭優(yōu)美，毫無(wú)矯揉造作之感；鋪排而下，毫無(wú)刻意雕飾之痕。

2.意境優(yōu)美。上林湖隸屬江南，自然嫵媚動(dòng)人，作者描繪江南景致的時(shí)候非常注重意象的選擇，波光涌動(dòng)的湖面上甚至出現(xiàn)了丁香般的曼妙女子、輕盈落在水面的水鳥(niǎo)，還有白墻黛瓦、小橋流水，盡態(tài)極妍，意境極其優(yōu)美，江南湖景盡現(xiàn)眼前。

【失誤升格】

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

今日的陽(yáng)光如游絲般落在青苔上，摘片小葉銜在齒間，慢慢地便能磨出些淡淡的味道。

——題引【題記很美，但是沒(méi)有扣題】

凍得發(fā)紫的月光再次升起，心中嫣紅花朵被冰雪一般的月光染淡了許多，變成冷冷的紫色調(diào)。

夜已深，窗外也只靜得聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹后落葉蕭蕭的響聲，顯得空洞寂寥，我端正地坐在冷冷的窗臺(tái)上，腦海里浮現(xiàn)的張張畫(huà)面皆是老屋。【意境很美，但是有點(diǎn)漫無(wú)目的?！?/p>

如今，老屋被拆遷了?！惊?dú)立成段，很好地表現(xiàn)情感?！?/p>

思緒順著風(fēng)吹落沙沙響而展開(kāi)。那時(shí)候，清澈的河水邊有著蜿蜒的弄堂，和著一盤(pán)散亂的沙石；人們總是穿著拖鞋經(jīng)過(guò)，鞋底便與沙石接觸，發(fā)出“吱嘎吱嘎”的清脆聲。小販們總是扯著嘹亮的嗓聲嚷嚷著，梧桐樹(shù)葉輕輕搖晃，整個(gè)村莊構(gòu)成一幅美麗的圖景。我便與同伴在這兒嬉戲。有一回，我們奔跑到山上摘下三朵蒲公英，一路上當(dāng)寶似的捧在手心跑回家，朗朗笑聲在空曠的草坪上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。當(dāng)跑回家中，也顧不上豆大的汗珠從臉頰旁滑落，形成道道亮麗的線條，便蹲到窗前，虔誠(chéng)地吹動(dòng)蒲公英薄薄的翅膀，看著它漸漸飛去，飛去，載著我們的愿望?！咎S式回味老屋，回味童年，處理得很好?！?/p>

如今，老屋已經(jīng)不在了。當(dāng)懷念起它的時(shí)候，我才驀然驚覺(jué)，生命的晨光已走過(guò)天真爛漫，那些曾經(jīng)歌過(guò)夢(mèng)過(guò)憧憬過(guò)的美好事物，已隨風(fēng)飄逝，剩下的，只是徒然的累累憂(yōu)傷。

老屋離去了。

是?。∪松幸部倳?huì)遇到形形色色的人，但并不是每一次相遇都會(huì)有結(jié)果，他們會(huì)慢慢如蜻蜓點(diǎn)水般地消失，就像是天邊的云彩，讓我抓不住它的腳步。老屋就像是我記憶中的一本書(shū)，教會(huì)我許多人生道理，讓我明白很多?！咀鳛椤皶?shū)”的老屋，教會(huì)了我什么？沒(méi)有說(shuō)清楚，點(diǎn)題不透?！?/p>

此刻我在想，老屋旁的梧桐樹(shù)是否刷刷落葉，為老屋生命的逝去而低低呻吟嘆息，似乎在這一刻，宿命劃過(guò)指尖，所有的一切相遇和錯(cuò)過(guò)都被排演成花火飄過(guò)流年，令人扼腕嘆息，然而這一切也許是必須得經(jīng)歷的。老屋教會(huì)了我如何面對(duì)，教會(huì)我不要悲傷，那是人生的進(jìn)行曲，換一個(gè)角度，它便是美好的。老屋正是我身上形影不離的一本書(shū)?！敬颂幐形蚺c前面的敘述描寫(xiě)似乎有些脫節(jié)，沒(méi)有很好地對(duì)接?！?/p>

老屋最終離開(kāi)，僅留給我的也只有回憶，我不知道這份溫?zé)岬幕貞浐螘r(shí)會(huì)逝去，變得冰冷褪色，然而它教會(huì)我的，卻一輩子都在！

席卷過(guò)所有的顛沛流離后，老屋，你是教會(huì)我很多人生道理的一本書(shū)！【由于前后對(duì)接得不是很好，所以這里的感悟有些被架空的感覺(jué)。】

【病因剖析】

有老屋的人是幸福的，它會(huì)隨你一輩子，閃爍在你記憶的星河里，每每提及老屋，嘴角便會(huì)有美麗的弧線。這篇作文作者用筆極其老練，流暢優(yōu)美；起承轉(zhuǎn)合，自然流暢；感情真摯，富有美感。但是有兩個(gè)致命的缺點(diǎn)使其不能成為一篇優(yōu)秀作文：一是文章大量的筆墨花在對(duì)老屋的描繪上，不合題意，也不能與明理形成很好的對(duì)接；二是題旨沒(méi)有點(diǎn)破，文章只是籠統(tǒng)地說(shuō)：“老屋就像是我記憶中的一本書(shū)，教會(huì)我許多人生道理，讓我明白很多?！敝劣诶衔萁虝?huì)我什么人生道理，則是云里霧里，而且拖泥帶水，很不簡(jiǎn)潔。

【升格指導(dǎo)】壓縮描寫(xiě)老屋的篇幅，把重心放在后面啟悟部分；中間安排個(gè)角色凸顯，巧妙銜接，隨后進(jìn)行抒情議論，點(diǎn)明題旨。

【升格佳作】

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

陽(yáng)光如游絲般落在青苔上，翻檢著老屋的記憶，發(fā)現(xiàn)那是一本很厚的書(shū)。

——題引【題記里就直接點(diǎn)題?！?/p>

夜已深，窗外也只靜得聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹后落葉蕭蕭的響聲，顯得空洞寂寥，我端正地坐在冷冷的窗臺(tái)上，腦海里浮現(xiàn)的滿(mǎn)是千里之外的老屋?！疽?yàn)闆](méi)有必要，所以刪除了大段的描寫(xiě)，簡(jiǎn)潔高效，避免詳略不當(dāng)。】

那時(shí)候，清澈的河水邊有著蜿蜒的弄堂，和著一盤(pán)散亂的沙石；人們總是穿著拖鞋經(jīng)過(guò)，鞋底便與沙石接觸，發(fā)出“吱嘎吱嘎”的清脆聲。小販們總是扯著嘹亮的嗓聲嚷嚷著，梧桐樹(shù)葉輕輕搖晃，整個(gè)村莊構(gòu)成一幅美麗的圖景，我便與同伴在這兒嬉戲。

有一回，我們奔跑到山上摘下三朵蒲公英，一路上當(dāng)寶似的捧在手心跑回家，朗朗笑聲在空曠的草坪上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。當(dāng)跑回家中，也顧不上豆大的汗珠從臉頰旁滑落，形成道道亮麗的線條，便蹲到窗前，虔誠(chéng)地吹動(dòng)蒲公英薄薄的翅膀，看著它漸漸飛去，飛去，載著我們的愿望?！緝?nèi)容沒(méi)有變，但是分成兩段更靈動(dòng)，更能表達(dá)對(duì)老屋的熱戀?！?/p>

可是上個(gè)月堂弟來(lái)信，說(shuō)是老屋已經(jīng)拆了，起了新房，很漂亮，言辭間感覺(jué)堂弟很興奮，可是我一點(diǎn)也高興不起來(lái)，爸爸也和我有同感?！竟室獍才艁?lái)信，使承接過(guò)渡更加自然。】

老屋已經(jīng)徹底地沒(méi)蹤影了！【獨(dú)立成段，遺憾傷痛露于筆端?！?/p>

我還是呆呆坐在書(shū)桌前，一點(diǎn)點(diǎn)地恢復(fù)著快活的記憶?！厩擅钸^(guò)渡?！?/p>

“兒子，還在糾結(jié)著老屋被拆吧？”不知什么時(shí)候，爸爸已經(jīng)站在我的身后了。

“是啊，干嘛要拆啊。”我撅著嘴，恐怕很難看。

“舊的不去，哪來(lái)新的啊，房子也要更新?lián)Q代啊，都不拆了，幾千年的房子往哪兒擱？再說(shuō)了，新房子，漂漂亮亮，不也是新陳代謝的另一種美嗎？”爸爸端著茶，竭力地開(kāi)導(dǎo)我。

看爸爸慢條斯理那樣，我突然覺(jué)得他說(shuō)的蠻有道理。

“你想，人也好，物也罷，總有離去的一天，過(guò)程精彩就可以了。而我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有時(shí)候，逝去的也是一種淡淡的美?！薄景职诌@一角色突現(xiàn)，形成感悟的契機(jī)?！?/p>

是啊，老屋曾經(jīng)給過(guò)我溫馨的記憶，那又何必要她一直長(zhǎng)存呢？就像煙花曾經(jīng)留下過(guò)燦爛與輝煌，在空中劃過(guò)最美麗的弧線，還有什么好遺憾呢？人的生命也是，也許很短暫，不必太計(jì)較長(zhǎng)度，厚度才是最重要的，只要你努力過(guò)，就沒(méi)有什么好遺憾了。【水到渠成的感悟，自然深刻。】

老屋就是一本書(shū)，她曾經(jīng)給我的是溫暖與快樂(lè)；老屋就是一本書(shū)，逝去了還是一種淡淡的美；老屋就是一本書(shū)，她讓我明白了厚度比長(zhǎng)度來(lái)得更重要。【運(yùn)用一組排比扣題，氣勢(shì)情感兼具?！?/p>

【病文剖析】

你是我的一本書(shū)

寧波一考生

你永遠(yuǎn)摘下最美的花兒輕輕遞給我，你永遠(yuǎn)留下最美的淚在那個(gè)最美的春季??

——題記

你的臉上時(shí)刻寫(xiě)滿(mǎn)的是你對(duì)我的關(guān)心，而永不褪去的是那幾道淡雅的皺紋。你流露的溫柔在我身上泛濫，我卻，我卻不曾知曉怎樣去呵護(hù)，怎樣去珍惜。

“咳咳??咳咳??”我輕輕地咳著，生怕又被媽媽知道，說(shuō)我衣服穿太少。

“你怎么還在咳嗽？去學(xué)校前我不是給你帶了藥嗎？難道你又沒(méi)吃？你怎么搞的，這樣下去會(huì)變成習(xí)慣，多難看啊。”只要媽一說(shuō)就沒(méi)個(gè)停。

“我吃了，都吃光了，它不好我有什么辦法。”我有點(diǎn)不耐煩了。

“那肯定是你衣服穿太少了，還不快多穿點(diǎn)衣服。”她又來(lái)了。

“你怎么不說(shuō)藥效不好啊?！蔽覠o(wú)奈了。

媽沒(méi)再說(shuō)什么，便悄悄地離開(kāi)了。我并沒(méi)有注意著。

夜里，我咳個(gè)不停，我努力抑制住，還是不行，終究逃不過(guò)媽媽的耳朵。忽有一陣急促的腳步聲逼近我，門(mén)“吱——”的一聲開(kāi)了，媽披著睡衣，頭發(fā)散亂，明顯是剛下床就趕過(guò)來(lái)了。她急忙問(wèn)道：“怎么了？咳得這么厲害?！本o接著，忙來(lái)幫我蓋被子，又急匆匆地下樓給我拿了條毛毯，我被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，媽又悄悄離開(kāi)了。這個(gè)夜晚，我的身上多了幾份溫暖，咳嗽也漸漸變少了。

天開(kāi)始亮了，我微微睜開(kāi)了雙眼，一切都顯得很昏沉。睡意朦朧的我摸著黑下樓去了。奇怪，是誰(shuí)在燒著些什么？一看，是媽媽。她一看到我，急了，忙說(shuō)：“你怎么這么早就下來(lái)了，你還在咳嗽呢?？焐先ザ嗵梢粫?huì)兒。”我依言又上樓了。

床上無(wú)奈的我，怎么也睡不著，望著窗外，細(xì)細(xì)的雨絲纏綿在一起，無(wú)法飄散。

不一會(huì)兒，媽媽上來(lái)了，她手里端著一碗什么東西。我抬頭看著她，她把它端到我旁邊，說(shuō)：“這是枇杷葉和治咳嗽的橘子一起煮成的，很有效的，你快喝了它。”那一刻，我看到了媽媽額頭上那明顯的皺紋，我一切都懂了。

媽?zhuān)瑸槭裁茨愕难劾锍：鴾I水？

因?yàn)槟銓?duì)我，對(duì)你的孩子愛(ài)得深切??

在那一刻，我真正讀懂了媽媽?zhuān)哼@是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。

【病文解剖】

1.立意劍走偏鋒?！皶?shū)”的主題含義是給人以知識(shí)，給人以啟悟，給人以情操陶冶等，而本文則將主題確定為母愛(ài)。雖然組合成“母親是一本充滿(mǎn)母愛(ài)的書(shū)”也是通順的，但是通順并不意味是恰當(dāng)?shù)?，文章很牽?qiáng)地演繹了“書(shū)”之含義，屬于劍走偏鋒之列，盡管文辭通順，但是其得分只能是三類(lèi)卷之下了。

2.選材缺乏新意。這次作文很多同學(xué)會(huì)選擇與自己最親的父母來(lái)寫(xiě)，這無(wú)可厚非，因?yàn)橐粋€(gè)熟悉的題材對(duì)于考生來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要，但是其本身也存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，容易撞車(chē)或者乏新可陳。本文就是明顯的例子，文章情真意切，場(chǎng)面描寫(xiě)厚實(shí)立體，但是不管怎么寫(xiě)都不能否認(rèn)它是一張老面孔，缺乏沖擊力，再加上立意上出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，自然拿不到理想的分?jǐn)?shù)了。

愛(ài)心天使的感謝

信

敬愛(ài)的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無(wú)力的小鳥(niǎo)，雖有翅膀卻無(wú)法飛翔?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。

您沒(méi)有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒(méi)有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語(yǔ)，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語(yǔ)都在傳遞著愛(ài)的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見(jiàn)您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來(lái)?？吹侥臉幼?，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來(lái)，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽(tīng)得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無(wú)聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過(guò)的一句話我一直記在心頭：“將充滿(mǎn)愛(ài)心的畫(huà)面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛(ài)心的天使。”您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛(ài)的暖流。

畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽(yáng)從后面的窗口灑進(jìn)來(lái)，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒(méi)有一個(gè)人贊成，我覺(jué)得很尷尬，就嚷著說(shuō)算了，想撤銷(xiāo)提議。您“唰”地從后排站起來(lái)，義正辭嚴(yán)地說(shuō)：“雖然沒(méi)有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心??！還記得我說(shuō)過(guò)的話么，你就是傳遞愛(ài)心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛(ài)他人與被人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語(yǔ)，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說(shuō)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛(ài)，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡(jiǎn)評(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書(shū)信。雖是書(shū)信，作者并沒(méi)有滿(mǎn)足于平常的敘說(shuō)，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語(yǔ)文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛(ài)的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛(ài)心天使”的快樂(lè)。老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來(lái)。

【滿(mǎn)分真經(jīng)】用書(shū)信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。