第一篇：我們的風(fēng)采

我們的風(fēng)采

年少輕狂的我們，就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，光芒永遠(yuǎn)是那么燦爛，我們的風(fēng)采永遠(yuǎn)是閃亮的一、比賽

學(xué)校舉行拔河比賽，下午是我們八(1)班對(duì)八(5)班。一看對(duì)手全是高大肥胖，精神抖擻。再看我們一個(gè)個(gè)骨瘦如柴，就像一只只癟了的氣球。但我們的自信卻是十分充足，在心理上戰(zhàn)勝了對(duì)手。

隊(duì)員們就要上場(chǎng)了，我們啦啦隊(duì)的成員向他們打氣：一定要加油啊這次可全靠你們了有的同學(xué)還向老師似的似懂非懂的講著自認(rèn)為了不起的戰(zhàn)術(shù)。

裁判吹響了口哨比賽開始了！賽場(chǎng)上隊(duì)員們使出全身力氣。賽場(chǎng)下的我們放聲大喊：八(1)班，加油！八(1)班，加油！盡管賽場(chǎng)上戰(zhàn)斗激烈，每個(gè)人都累得滿頭大汗，盡管賽場(chǎng)下我們差點(diǎn)喊破喉嚨，但現(xiàn)實(shí)就是這樣八(1)班輸了。

比賽結(jié)束后我們回到了教室，每個(gè)人的臉上似乎都有那么一點(diǎn)失落。這時(shí)，同學(xué)小A語重心長地說：這一次的失敗是為了下一次的成功打基礎(chǔ)，讓我們?yōu)閰①愱?duì)員鼓掌吧。說罷，一陣熱烈的掌聲在我們八(1)班的教室里經(jīng)久不息！

青春的我們，不認(rèn)輸是我們的風(fēng)采！

二、追星

SHE又出新專輯了同學(xué)小B向同組的人介紹著。不一會(huì)，我們組的人。個(gè)個(gè)都來打探消息。無奈，她只好向我們介紹著《不想長大》等歌曲，不時(shí)地還哼上幾句：我不想不想不想長大，長大后世界就沒有畫，我不想不想不想長大，我寧愿苯都傻對(duì)明星的崇拜，促使我們的抽屜里塞滿了磁帶、CD盤等錄像制品。我們喜歡貝克漢姆的帥氣，也喜歡阿杜沙啞的聲音。正因?yàn)槿绱?，我們光榮的成為追星族中的一員。所以＊＊＊明星演唱會(huì)失敗＊＊＊明星被害啦等等都是我們掌握的頭條新聞。

我們這些追星族雖然總是幻想著和姚明留影，讓趙薇給我們簽名，出門能遇見周杰倫但我們也幻想著有一天自己也能站在燈光耀眼的舞臺(tái)上，拿著麥克風(fēng)放聲歌唱！

年少的我們，狂放是我們的風(fēng)采！

三、理想

同學(xué)們，你們現(xiàn)在風(fēng)華正茂，要趁現(xiàn)在大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)，美好的未來等著你們?nèi)ラ_拓Oh my god政治老師這些老掉牙的口頭禪我們都能倒背如流了，可政治老師還是不厭其煩的講著。目得很簡(jiǎn)單，就一個(gè)努力學(xué)習(xí)。

誰愿意每天抱著書本當(dāng)書呆子。玩就玩?zhèn)€痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)才是我們的人生信條。下課時(shí)，我們的身影在操場(chǎng)上飛動(dòng)；上課時(shí)，我們是身在曹營心在漢。等到考試結(jié)束時(shí)后，我們才會(huì)哭泣地對(duì)著天空說：為什么沒考及格？為什么？對(duì)于成績，我們不敢有太大的奢望只要考及格就阿彌陀佛了，但達(dá)到這個(gè)目的，也是很不容易的。

我們不喜歡和小蝌蚪似的數(shù)字打交道，更不喜歡和密密麻麻的文字交談。我們喜歡激動(dòng)人心的足球，我們剛喜歡美麗可愛的大自然。當(dāng)我們看到劉翔以12秒91的速度跨向世界時(shí)，我們?cè)?jīng)欲顛欲狂。誰說，我們長大后必須要當(dāng)科學(xué)家、音樂家我們也有自己的夢(mèng)想，而且這個(gè)夢(mèng)想是絢麗多姿、五彩繽紛的。我們張揚(yáng)著自己的個(gè)性，在人生的畫面上繪出了燦爛的一筆。

花季的我們，個(gè)性是我們的風(fēng)采！

看到了吧，這就是我們的風(fēng)采。太陽每天都會(huì)升起，我們每天都在成長。不要讓樹葉擋住你的視線，在新時(shí)代的舞臺(tái)上亮出自己的風(fēng)采！

你永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的

第二篇：《我們的風(fēng)采》教案

《我們的風(fēng)采》教案

課型：綜合、探索 教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：

了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（二）技能：

1．通過欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝，體會(huì)從不同角度分析學(xué)生裝。2．運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)學(xué)生裝練習(xí)。

（三）情感：

通過對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)中的款式、色彩以及搭配的能力。教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)生裝”的設(shè)計(jì)和制作。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備

（1）學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件。

（2）請(qǐng)數(shù)名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝。2．學(xué)生準(zhǔn)備

（1）搜集有關(guān)學(xué)生裝設(shè)計(jì)效果圖、照片、圖片等資料。（2）鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。

教學(xué)設(shè)想

美來源于生活，服裝也是如此，從學(xué)生生活說起，引起學(xué)生的興趣，也容易自然而然地導(dǎo)入學(xué)生服設(shè)計(jì)這個(gè)主題。

這堂課容量很大，有很多服裝款式設(shè)計(jì)知識(shí)必須讓學(xué)生明白，而在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)（課前復(fù)習(xí)）既可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又為學(xué)生掌握本課知識(shí)點(diǎn)的掌握爭(zhēng)取了時(shí)間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來，這一點(diǎn)也極為重要，教學(xué)活動(dòng)必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學(xué)生帶著問題學(xué)，活動(dòng)中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助，同時(shí)輔助以某一活動(dòng)或小游戲，使設(shè)計(jì)的理論知識(shí)得以進(jìn)一步加深和理解。

在模擬制作時(shí)，學(xué)生的構(gòu)思由自己的著裝展開，在感受不同的學(xué)生裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說，而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣，同時(shí)讓自己的作品更成熟，也更完美。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一： 新課導(dǎo)入

校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方，學(xué)生裝是我們身份的標(biāo)志之一。穿上一身自己所喜歡的學(xué)生裝，不僅能使學(xué)生們顯得更精神，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。試想，有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻(xiàn)出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。導(dǎo)入課題：我為校園添色彩──學(xué)生裝設(shè)計(jì) 活動(dòng)二：

1．談?wù)勎覀兊姆b，你喜歡嗎？為什么？ 2．看看別人設(shè)計(jì)的學(xué)生裝。教師課件演示學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品。

學(xué)生適當(dāng)評(píng)述比較喜歡的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作品?；顒?dòng)三：

如果你是設(shè)計(jì)師，你覺得設(shè)計(jì)學(xué)生裝有哪些注意點(diǎn)？ 學(xué)生討論（時(shí)間約2分鐘）教師歸納總結(jié)：

1．款式：特點(diǎn)（簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝、牛仔裝等。

2．色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設(shè)計(jì)主要是色調(diào)設(shè)計(jì)。如暖色調(diào)、冷色調(diào)。在一套服裝設(shè)計(jì)時(shí)，通常是以一種色調(diào)為主，配以1～2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。

（1）在服裝設(shè)計(jì)中，不同色彩給人的感覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾。

藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩(wěn)的雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺，是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)，有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺，不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計(jì)師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”必須了解有關(guān)的知識(shí)，從以下幾個(gè)方面考慮，是學(xué)會(huì)搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對(duì)比色搭配：色彩效果對(duì)比強(qiáng)烈、耀目，搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會(huì)和諧。

3．面料：透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）校服設(shè)計(jì)的原則：實(shí)用與美觀相結(jié)合。活動(dòng)四：構(gòu)思制作

同學(xué)們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。

課件展示不同的服裝效果圖。教師示范繪制步驟?；顒?dòng)五：你來試一試

請(qǐng)你用準(zhǔn)備的工具，設(shè)計(jì)一套你喜歡的學(xué)生裝。展示學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)?；顒?dòng)六：課堂小結(jié)

第三篇：我們的風(fēng)采說課稿

“我們的風(fēng)采”（課時(shí)二）說課稿

白璧關(guān)初中 田娟

今天我說課的內(nèi)容是初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元《多彩的校園生活》——第三課“我們的風(fēng)采”——第二課時(shí)“學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作”，我主要從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五方面來講我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教材、學(xué)情分析

多彩校園無處不張揚(yáng)青春活力，美觀優(yōu)雅的學(xué)生裝無疑是其中重要元素。中學(xué)生正處在蓬勃的青春期，對(duì)美的認(rèn)識(shí)逐漸提高，懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美與個(gè)性。剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生，思維敏捷，熱情活潑，成年人的裝扮及社會(huì)服裝的流行趨勢(shì)，早已影響了他們對(duì)服飾的審美和自己形象的認(rèn)識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的興趣，親手設(shè)計(jì)自己喜歡的學(xué)生裝，因此，我設(shè)計(jì)先從校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能，了解校園服裝的功能，色彩搭配的原理，設(shè)計(jì)圖的技法，達(dá)到關(guān)注生活，關(guān)心校園文化的目的，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生審美水平得到體高，設(shè)計(jì)水平得到提高，大膽地展示青春活力，表現(xiàn)出富有時(shí)代氣息的校園文化。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的功能性與審美性。2.過程與方法：運(yùn)用所學(xué)過的設(shè)計(jì)技法，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的過程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡(jiǎn)單制作方法。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，再確定本課教學(xué)重難點(diǎn)為：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，并嘗試用特殊材料碎布條來表現(xiàn)服裝。

教法學(xué)法

學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)，教師的教才能發(fā)揮更大作用，因此我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要采用“多媒體直觀教學(xué)法”、“示范演示法”、“談話法”、“練習(xí)法”等來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神！

教學(xué)過程

（一）、提出問題，思考導(dǎo)入

設(shè)問“同學(xué)們，最喜歡穿什么衣服？??”逐步將問題的導(dǎo)向引向校服，從學(xué)生對(duì)校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的校服。繼續(xù)深入引導(dǎo) “你對(duì)你的校服款式滿意嗎？你希望校服哪些方面值得改進(jìn)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心態(tài)?！跋胍龀鲎顑?yōu)秀的校服設(shè)計(jì)圖，我們就必須了解一些服裝知識(shí)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法”順利進(jìn)入下個(gè)部分。

（二）、欣賞感受

欣賞圖片，對(duì)比我們的校服，思考校服的種類、功用、特點(diǎn)、色彩搭配等。

（三）、講解啟思

引導(dǎo)學(xué)生了解校服設(shè)計(jì)的知識(shí)：

1、不同場(chǎng)合的著裝要求、色彩搭配、特點(diǎn)等。引導(dǎo)學(xué)

生了解校服設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法：

1、手繪技法；

2、剪貼技法；

3、電腦技法，了解以上各種技法涵蓋的子內(nèi)容

（四）實(shí)踐探索

出示作業(yè)：鞏固課堂知識(shí)，應(yīng)用手繪或者剪貼技法設(shè)計(jì)出你心中的校服。

（創(chuàng)作過程中，教師有針對(duì)性的給予指導(dǎo)---關(guān)于比例關(guān)系，關(guān)于服裝款式，關(guān)于色彩搭配，并給作畫有困難的學(xué)生予更多啟發(fā)和幫助。）（無）指導(dǎo)評(píng)價(jià)，展示小結(jié)

學(xué)生創(chuàng)作基本完成，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，大膽上臺(tái)展示自己的作品，表達(dá)自己的想法；然后教師簡(jiǎn)評(píng)，讓學(xué)生感覺到，自己的努力沒有白費(fèi)，自己的作品是成功的！因?yàn)槌晒逃且环N無形的力量，能夠激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望！

最后總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)作非常生動(dòng)、活潑，想法也非常有創(chuàng)意，希望同學(xué)們用這種智慧，讓我們的生活更富于熱情和激情！

板書設(shè)計(jì)

第三課、我們的風(fēng)采

（二）——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作

1．校服設(shè)計(jì)知識(shí)：

（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)（既不同場(chǎng)合的著裝）（2）服裝的色彩搭配；（3）服裝的功用及面料選擇。（4）服裝的特點(diǎn)

2、服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法：

（1）、手繪技法

（2）、剪貼技法

（3）、電腦技法

第四篇：《我們的風(fēng)采》教案

《我們的風(fēng)采——學(xué)生裝設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，初步學(xué)習(xí)校服設(shè)計(jì)的基本方法。過程和方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極探索，能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)和相關(guān)技能繪 制出不同的效果圖

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),設(shè)計(jì)學(xué)生裝練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)手段

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

PPT展示不同風(fēng)格的校服。提問：

我心目中的校服是什么樣的？學(xué)生小組討論，回答問題 引出課題《我們的風(fēng)采》

學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答，暢談心目中的校服

感受校園服裝美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、講授新課

欣賞校園服裝

思考：校園服裝設(shè)計(jì)都需要考慮哪些要素？了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí) 教師總結(jié)：款式、顏色、面料

二、講解

1.服裝設(shè)計(jì)要素

款式：簡(jiǎn)潔大方、活潑新穎，如制服式、運(yùn)動(dòng)式

分析與思考，使學(xué)生初步了解服裝的種類 區(qū)分下圖服裝的種類（1）禮儀裝（2）休閑裝（3）職業(yè)裝（4）運(yùn)動(dòng)裝

色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和

不同的色彩給人的感覺是不同的。

分組討論：紅、橙、藍(lán)、紫、綠、黑、白各有什么感覺？ 學(xué)生分組討論，總結(jié)不同顏色的意義。教師總結(jié)：

紅：熱情、奔放、喜慶 橙：華貴、活潑、任性 藍(lán)：沉靜、深遠(yuǎn)、活潑 紫：威嚴(yán)、冷艷、夢(mèng)幻 常用的色彩搭配： 同類色：大紅、深紅等

類似色：黃色、橘黃、橘紅等。

對(duì)比色：紅對(duì)綠，黃對(duì)紫，藍(lán)對(duì)橙。

（3）面料：透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈芯絨、牛仔布

三、服裝設(shè)計(jì)過程 學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)制作過程 了解手繪效果圖的過程(1)手繪校服設(shè)計(jì) A.設(shè)計(jì)草圖 B.上色

C.整理完成

(2)紙貼校服設(shè)計(jì)

總結(jié)紙貼校服設(shè)計(jì)的方法步驟

四，課堂練習(xí)學(xué)生作業(yè)

學(xué)生分組：利用手繪、彩色紙粘貼完成你最喜歡的校服設(shè)計(jì)。

學(xué)生設(shè)計(jì)教師巡視指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作能力

五、展示與評(píng)價(jià)

每組派一位代表展示作品，并做簡(jiǎn)要說明。教師總結(jié)

學(xué)生上臺(tái)自評(píng)，互評(píng) 展示與評(píng)價(jià)可以提升內(nèi)化知識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)能力

六、課堂拓展

我國百年校服史

第五篇：穿出我們的風(fēng)采

穿出我們的風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

通過校服的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

服裝設(shè)計(jì)過程中把握大體比例 課前準(zhǔn)備：

教師教具：服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。

學(xué)生學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻(xiàn)出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧

１、學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。２、請(qǐng)數(shù)名已準(zhǔn)備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。３、師生討論：購買服裝時(shí)如何進(jìn)行選擇？

學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)們各抒己見）

學(xué)生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運(yùn)動(dòng)的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

學(xué)生裝的特點(diǎn)：寬松休閑、適合運(yùn)動(dòng)，顏色搭配適中。

二、新授

１、欣賞服裝設(shè)計(jì)作品多媒體課件；引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計(jì)作品，介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（１）、服裝的款式造型設(shè)計(jì)：從整體入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實(shí)用。（２）、服裝的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校服設(shè)計(jì)練習(xí)。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>

⑴、用鉛筆設(shè)計(jì)草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不必過于均勻，只做標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。

⑵、用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

⑶、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。（在設(shè)計(jì)的過程中放輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛）

三、評(píng)講作業(yè)

結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，好在那里，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改正會(huì)更好，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、課后拓展

⑴評(píng)選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向?qū)W校推薦，爭(zhēng)取用于今后本校校服設(shè)計(jì)制作的備選方案。

⑵留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購買和定做服裝時(shí)，嘗試為他們提供參考意見。⑶舉辦校服設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。

⑷根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進(jìn)行時(shí)裝表演。

《穿出我們的風(fēng)采》說課稿

一、活動(dòng)背景

我校是一所學(xué)生人數(shù)近2500人的初級(jí)中學(xué)，為方便管理和根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，學(xué)校分不同年級(jí)學(xué)生穿著不同顏色和款式的校服，這樣方便了班級(jí)和學(xué)生管理，也營造了校園的氛圍?？墒呛芏鄬W(xué)生不愿意穿著校服，認(rèn)為校服顏色和款式都不時(shí)尚，把校服放到書包中，檢查時(shí)再穿。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)他們對(duì)穿衣打扮有著獨(dú)特的想法，他們喜歡穿著與眾不同或標(biāo)新立異，對(duì)服裝知識(shí)、服裝設(shè)計(jì)等方面有著濃厚的興趣?；诰C合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣置于核心地位，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間等理念，開展以服飾探究為主題的活動(dòng)具有重要意義。通過探究服裝知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確審美，讓青少年學(xué)生把握好穿衣打扮尺度。

二、活動(dòng)目標(biāo)

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是依據(jù)綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要7-9年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)和我校學(xué)生的實(shí)際情況制定的。具體是：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解服裝的歷史知識(shí)及服裝款式、布料、色彩設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案；初步掌握服裝設(shè)計(jì)制作的技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集，信息分析能力；動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握服裝設(shè)計(jì)制作的工藝過程及步驟。

2、掌握信息搜集、分析、整理的方法（書籍、計(jì)算機(jī)、采訪、參觀等）。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“自然總是美的”，青少年學(xué)生把握好穿衣打扮尺度，追求內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。

2、在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神及以樸素為榮以浪費(fèi)為恥的良好風(fēng)尚。

三、整體思路

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)要求，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了：活動(dòng)背景介紹-----主題提出-----活動(dòng)準(zhǔn)備-----探究實(shí)踐-----創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作-----成果展示匯報(bào)等六個(gè)環(huán)節(jié)，并采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、參與、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動(dòng)為主線，研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)”的組織活動(dòng)方法。充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的自主性、實(shí)踐性。

四、學(xué)情分析：我校7—9年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的探求欲望時(shí)期，他們積極好動(dòng)，愿意思考，正處于審美意識(shí)形成時(shí)期，選擇服裝知識(shí)探究主題活動(dòng)也正適應(yīng)了他們的需要和興趣。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)，制定本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：方案的制定；信息處理；服裝審美能力的培養(yǎng)；合作精神的培養(yǎng)。難點(diǎn)：制定活動(dòng)方案；服裝審美能力的提高。

六、媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

1、多媒體技術(shù)：錄像、數(shù)碼相機(jī)。

開題導(dǎo)入階段通過錄像，讓學(xué)生對(duì)服裝的知識(shí)有一個(gè)根本的了解，為進(jìn)一步的探究奠定基礎(chǔ)。另外一個(gè)好處是運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愉快的投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中及成果匯報(bào)階段運(yùn)用相機(jī)。記錄學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的事情和實(shí)踐中取得的成果。

2、課件：成果展示匯報(bào)階段運(yùn)用課件將小組探究學(xué)習(xí)的成果共享給大家，全體同學(xué)分享收獲的快樂。

七、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

在活動(dòng)過程中分以下階段：確立主題、學(xué)生分組階段---信息處理階段----實(shí)踐探究階段----成果展示階段----總結(jié)、評(píng)價(jià)階段

（一）第一階段

1、確立主題。展示圖片和服裝錄像，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的:愛美之心人皆有之，愛美是人的天性，在色彩絢爛的今天，服裝越來越多元化，它既體現(xiàn)一個(gè)人的品位和審美，同時(shí)也顯現(xiàn)出一個(gè)人的素養(yǎng)。如何穿衣打扮能體現(xiàn)出中學(xué)生的風(fēng)采？這可有很大的學(xué)問,讓我們一起去探究吧??這樣設(shè)問題的導(dǎo)語目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

2、確定子課題，自行組成探究小組。①歷史研究小組;②服裝設(shè)計(jì)小組;③服裝表演小組;④辯論小組

3、指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、形式、活動(dòng)準(zhǔn)備等方面指導(dǎo)學(xué)生）

（二）第二階段：

信息收集、交流、整理。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將零散的信息匯總綜合整理。

（三）第三階段：

實(shí)踐操作。各小組學(xué)生根據(jù)本小組子課題的研究任務(wù)通過參觀、采訪、請(qǐng)教專家完成實(shí)踐活動(dòng)。

（四）第四階段：成果展示交流

1、歷史研究組匯報(bào)：

2、設(shè)計(jì)組展示設(shè)計(jì)作品：

3、表演組匯報(bào)：

4、辯論組辯論：

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)：

在評(píng)價(jià)總結(jié)中我說：同學(xué)們，美術(shù)大師羅丹的一句名言：“自然總是美的?！蔽蚁嘈磐瑢W(xué)們一定能把握好穿衣打扮尺度，穿出自我，穿出風(fēng)采。通過本次的綜合實(shí)踐研究學(xué)習(xí)，老師非常高興，高興的是同學(xué)們能在探究中認(rèn)識(shí)問題，解決問題，并能把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中做的更好、更出色。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸

1、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)，在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)上采用學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，校長評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)多元化的評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)“評(píng)價(jià)表”，對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程全程記錄，全程評(píng)價(jià)。

2、活動(dòng)延伸：

活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)生雖然掌握了一些服裝方面的知識(shí)，對(duì)服裝的穿著也有了一定認(rèn)識(shí)，可他們的興趣越來越濃，有學(xué)生說要給校長寫信建議校長，讓學(xué)校組織校園服裝設(shè)計(jì)大賽，有的學(xué)生對(duì)民族服飾有了濃厚的興趣，打算繼續(xù)研究，學(xué)生的這種對(duì)知識(shí)深入的探究正是我們所期待的。通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，從而產(chǎn)生新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題。

九、反思

教學(xué)過程很順利，學(xué)生積極參與、認(rèn)真實(shí)踐和探究，可是課程結(jié)束后的我卻有一點(diǎn)的遺憾，一是沒能讓學(xué)生自主選擇子課題；二是學(xué)生實(shí)踐和探究時(shí)我的指導(dǎo)過于具體，有“教”的痕跡。通過這次活動(dòng)我也得到了一些感悟：做為綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師必須認(rèn)真深入學(xué)習(xí)新課程理念，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，在活動(dòng)中給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，有效指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐、探究、創(chuàng)新，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)。

最后，我借用一句祝福來結(jié)束本次的說課：“新課程一路走好，綜合實(shí)踐必將綻放光芒”。