第一篇：那一首精心創(chuàng)作的

那一首“精心創(chuàng)作”的“打油詩”

泉溪村小學

何芬

每個人如果能時刻讓自己的心湖蓄滿愛心、溫情、鼓勵和信任，那么灑向世間的定是縷縷明麗的陽光。我們教師的工作又何嘗不是如此呢？

課間，我走進教室把批閱好的作業(yè)交給學習委員發(fā)下去。只見王雨杰、高婕、戴玉龍等幾個同學對歐陽子文“圍追堵截”，扯的扯衣服，拉的拉胳膊，拖的拖腳。歐陽子文一臉烏黑汗流浹背，雙手抱著個籃球拼命掙扎，大聲嚷嚷：“放開我，哥們等我打籃球呢！”這位歐陽子文同學可是班上出了名的淘氣包，不知又什么事招惹了同學。

“發(fā)生什么事了？拉拉扯扯的干什么？”我一臉嚴肅地問道。見到我，這幾個孩子立刻收手，歐陽子文趕忙把籃球藏在身后，耷拉著腦袋，站在一邊。

“何老師，您不該把歐陽子文硬搭在我們這一周記小組?！?/p>

“我們想方設法把周記寫好，準備評選優(yōu)秀小組的，被他一人拖后腿。”

“唉，誰跟他一組誰倒霉！” ……

這幾個孩子向我大倒苦水，原來是為了周記的事。為了提高學生的寫作興趣，我讓學生五人為一小組，輪流合作寫周記。共同使用一個周記本,一周內輪流每人寫一篇，內容題材不限，每周評選周記優(yōu)秀小組。這樣的形式很受學生的歡迎，使學生很容易品嘗到成功的喜悅。他們對寫作便產生了濃厚的興趣,平時就特別留心周圍的事物,搜集寫作素材。久而久之,學生的寫作水平就會逐步提高，收到較好的效果。當初分組時，其他學生都是自由組合，只有這位歐陽同學因為寫作能力差，又調皮搗蛋，久久得不到任何一個“組織”的“接納”。沒辦法，我這個語文老師為了他不得不動用手中的一點“權力”了。剛好這一組只有四個學生，而且作文都寫得不錯，我好說歹說把歐陽“指定”到了這一組，也好讓那幾個同學幫助他提高嘛！當時這幾個學生嘴巴翹得都可以掛油瓶了。

“歐陽子文寫了什么引起公憤？”我好奇地問道。

王雨杰馬上掏出周記本，遞到我面前，“何老師，您看看，寫了啥玩意?！啊蔽覀兺献∷屗貙?，他卻只想著打籃球。”高婕附和著。面對同學的“義憤填膺”，歐陽同學腦袋垂得更低了，一言不發(fā)。我輕輕翻開他們的周記本，快速瀏覽。這組同學有寫短片科幻小說的，有訴說自己煩惱的，有寫?zhàn)B螃蟹觀察日記的，有為今年六一學校的紅歌賽出謀獻策的……內容相當豐富嘛！甚至每篇文章還配了自己創(chuàng)作的插圖，顯得相得益彰，沒什么不妥呀！我翻到了最后一頁，剛才的得意勁就消失得無影無蹤。只見上面歪歪扭扭“畫”了幾排“豆芽菜”。我把眼睛睜圓了，好容易才看清楚，上面寫著：

2011年4月18日

星期一

天氣：陰

新編《鋤禾》

作者：歐陽子文

掃地日當午，瓜皮扔下土。李白踩中了，摔個二百五。

頓時，我哭笑不得，氣不打一處來，當即把歐陽子文“請”到了辦公室。其他老師讀到歐陽同學的“大作”無一不笑得前俯后仰。他站在我面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，始終不敢看我，手里還不忘抱著籃球呢！唉，真是恨鐵不成鋼??！我準備劈頭蓋臉地好好說說他，“好不容易把你分到這一組，就爭口氣嘛！你看你什么態(tài)度，吊兒郎當?shù)娜藢懙鮾豪僧數(shù)脑姡€指望作文水平有提高？”沒想到他一下子哭了起來，一把鼻涕一把眼淚的，“老師，我是認真的，這首詩是我花了幾小時精心創(chuàng)作的！”

我喝到嘴里的茶差點噴出來，就這詩，還精心創(chuàng)作？看他一臉的委屈，我突然意識到剛才的話有些傷他的自尊。我們不是提倡賞識教育嗎？不是應努力提高學生的寫作信心，使學生克服對作文的畏懼心理，逐漸愛上作文嗎？如果他備受同學“嫌棄”，“精心創(chuàng)作”的詩又被老師說得一文不值，還有什么寫作興趣可言?說不定這首詩還真是他絞盡腦汁想出來的。我靜下心來，思考著：這首詩是不是真的一無是處？找不出任何閃光點嗎？對于這個平時連語句都寫不太通順，作文通常只有結尾處有一個標點的學生我能以其他同學的標準來要求他嗎？

我摸摸他的小腦袋，心平氣和地對他說：“你能在周記里寫詩，獨樹一幟，很奪人眼球呢！其他同學就沒想到。”他漸漸停止了哭泣，眼角掛了幾滴淚。我又接著說：“你能在《鋤禾》這首詩的基礎上進行創(chuàng)作，這是很有新意的。還知道用‘新編’這個詞，說明你的確動了腦子。” “真的嗎？”他眼里放射出欣喜的光芒。

我微笑著：“你的詩言簡意賅，還很押韻，讀起來順口，好記。你創(chuàng)作了首打油詩。”他竟然破涕為笑，問我什么叫打油詩，我告訴他通俗易懂、詼諧有趣、朗朗上口、精短好記的詩叫打油詩。

“你怎么扯到李白了？”我頗為不解。

他巴眨著眼睛看著我，反問道：《鋤禾》“不是李白寫的嗎？”辦公室里又是一陣哄笑。我忍住了笑，給他糾正：“那是詩人李紳寫的?！彼チ俗ツX袋，臉一陣發(fā)紅。

“看得出你想當小詩人吧!肯花幾小時想一首詩，這說明你學習上有了上進心，這確實值得表揚?！睔W陽的臉上洋溢起一種從未見過的微笑。

“不過——”我故意扯長了音調，“古詩講究意境美和圖畫美，語句相當凝練。我們學過這么多古詩，你也能感受到這一點吧。你的詩作語句通順但太直白，格調不高，還要把李白這么偉大的詩人摔成‘二百五’。你這樣寫是否太殘忍了？”他不好意思，吞吞吐吐地回答：“其實我沒真想讓他摔，就為了讀順口唄。以后不這么寫了。”

“老師，我……我……可以寫出好詩嗎？”這句話從歐陽同學嘴里問出來還是讓我有些意外。

我鄭重地點點頭：“你很聰明，肯用功當然可以！不過寫詩首先要學好語文，要有深厚的語文功底。平時多積累多練筆，你會發(fā)現(xiàn)你的文章你的詩會越寫越好的，你想讓同學刮目對你刮目相看嗎？”“想！”他斬釘截鐵地回答。我從抽屜里拿出一本《兒童詩文選》，又拿出一個嶄新的作文本，用鋼筆在上面端端正正地寫上“歐陽子文詩集”幾個大字，遞到他面前，“未來的小詩人，這書是老師借給你讀的。以后你的詩文都收錄在‘歐陽子文詩集’里。寫好了，我都會念給全班同學聽的。老師做你的忠實讀者，想讓我連字都看不清嗎？”他不敢相信地看著我，好久才回過神來，放下籃球，雙手接過書和作文本，雞啄米似的點頭，“我肯定寫好肯定寫好，”然后抱著籃球樂顛樂顛地跑回教室了……

我如釋重負，長長地舒了一口氣，慶幸自己控制好了情緒，否則一個孩子對寫作的熱情說不定就被“扼殺”了。在以后的一段日子里，歐陽子文變“乖”了許多。雖然有時還有些調皮，有時還會丟三落四，但作業(yè)總能及時完成，尤其是作文一篇比一篇寫的長了，“歐陽子文詩集”里又多了好幾首詩，都可圈可點。而我則努力尋找他的“閃光點”，及時表揚、鼓勵他。

長期以來，我們的學生都怕寫作文。他們感覺作文無話可說，寫不出新意，得不到老師的欣賞與表揚。于是就胡編亂造，文章充斥著“假、大、空”。我們的作文應當以學生為本，應引導他們說真話，抒真情，敢于展示他們的個性。只有這樣，我們的作文教學才會有生命力，才能引起學生的興趣。尤其后進生文化基礎薄弱，學習態(tài)度不端正。他們心里有著自卑感，不愿動筆寫作文，不愛表現(xiàn)自己。能讓后進生寫好作文，更不是一件容易的事，確實得花一番功夫。我們教師要真誠以待，熱情鼓勵，不能厭棄差生，更不能另眼看待。鼓勵他們在愉快的課堂中學習作文，在輕松的環(huán)境中去寫好作文。我們要打破慣例，幫助他們樹立自信，提高學習積極性。讓他們不要畏懼寫作文，別人做到的事，自己一定也能做到。

童話大王鄭淵潔說“差生，是差老師和差家長的杰作?！北粍e人認可、肯定、賞識的渴求是學生內心深層次的欲望，這種心理一旦得到滿足，學生很快就會出現(xiàn)彰顯個性，挖掘潛能，放飛情愫，體驗成功的動人的一幕幕。我們應始終努力發(fā)掘著每一個孩子身上的閃光點，不要放棄過任何一個使學生走向成功的機會。

教師的愛心、溫情、鼓勵和信任就是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛心、溫情、鼓勵和信任就是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。

第二篇：從一首新作談詩詞創(chuàng)作的感受

從一首新作談詩詞創(chuàng)作的感受

從一首新作談詩詞創(chuàng)作的感受

星 漢

2013年10月我去了一趟廣東，得《虎門銷煙池懷林則徐》一首七律。此詩在對仗、用韻等方面較有特點，本文想通過此詩，談談我在詩詞創(chuàng)作中的感受，以此與海內詩友們交流。全詩是：

收拾一池除禍根，脊梁高聳并昆侖。龍旗飛影翻龍穴，虎旅傳聲蕩虎門。宿抱但能懷赤子，征鞭何懼到烏孫。今朝且看珠江口，戰(zhàn)艦千艘壯國魂。

應當說剛出爐的作品，就公示于眾，犯了詩詞創(chuàng)作中的一種忌諱。我在《贏得生前身后名——詩詞創(chuàng)作精品意識淺談》一文（《當代詩詞》2005年第4期）就有這樣看法：

詩詞創(chuàng)作不能一脫手就拿出去發(fā)表。要反復斟酌、推敲，從立意到章法，從詞句到每個字，從韻律到音節(jié)，都要作細致的研究、修改、加工，才能出以示人。其實古人早就教給了我們處理稿件的辦法：一是“請別人看一看”。白居易說：“凡人為文，私于自是。不忍于割截，或失于繁多，其間妍媸，益又自惑，必待交友有公鑒無姑息者，討論而削奪之，然后繁簡當否，得其中矣”（《與元九書》）。二是“要自己放一放”。李漁謂：“文章出自己手，無一非佳；詩賦論其初成，無語不妙。迨易日經時之后，取而觀之，則妍媸好丑之間，非特人能辯識，我亦自解雌黃矣”（《閑情偶寄》）。這些，都是古人欲出佳作的寶貴經驗。

廣義地說，不管通過什么方式，只要把詩詞作品示人，就算是“發(fā)表”了。白居易《藍橋驛見元九題詩》中說：“每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩?！痹懺凇皦Α焙汀爸鄙系脑?，在當時來說，就已經“發(fā)表”。當今有些詩友，和我一樣，急于把自己的作品示人，利用網絡的有利條件，詩詞一出手，就馬上掛上去。星漢?？从行┰娪训脑娫~，寫作隨便，佳作偏少。特別是一些唱和、步韻之作充斥網絡，大有“揀到籃里就是菜”的味道。殊不知，這種懶于刪汰的作品，對自己的聲譽會帶來一些負面影響。也許有些網絡作者是想通過網絡展示自己的詩詞水平，以期得到詩壇的認可，但其結果是畫虎成狗，適得其反。

星漢從事詩詞創(chuàng)作40余年，也出版了幾本詩詞的書，在刊物上也發(fā)表了一定數(shù)量的詩詞，有些作品也得到了詩友的謬獎。我不敢說我的歪詩俚詞達到了一個什么高度，但是我寫詩填詞的態(tài)度是認真的。我遇到許多詩友，特別是老年詩友，請我看詩，詩稿遞過來后，往往又補上一句話：“我是寫著玩兒的?！边@句話，也許出自真心，也許是對其作品不夠理想的托詞。不管怎樣，對這樣一句話，我頗不以為然，我往往回答一句話：“我作詩填詞是玩命的?！睘榱藢懺姸巴婷碑斎皇强鋸埖谋硎?，我的意思是，要有好的或是比較好的作品出現(xiàn)，首先要有個認真的態(tài)度。唐代李賀，“是兒要當嘔出心始已耳”的故事（李商隱《李賀小傳》），就是要對自己的作品負責。宋代歐陽修“不畏先生嗔，卻怕后生笑”的故事（沈作喆《寓簡》卷八），就是要是對千千萬萬當代和后代的讀者——“后生”負責。這種認真負責的態(tài)度，是寫好詩詞的基礎。

有了認真負責的態(tài)度，就會認真對待自己創(chuàng)作的每一首詩詞，丁是丁卯是卯，不能隨便涂鴉。當今有的詩友卻不是這樣，沒有到過某地，就憑想象作詩。比如某詩詞組織要去某處，有些詩友提前就寫好了，以示其“出手快”。當今風景、事物，通過網絡，可以獲得許多信息，有文字，也有圖片，但是這和身受還是不一樣的。不至其地，而寫其詩，一般來說，是不會出現(xiàn)好的作品的。李賀的創(chuàng)作是，外出“遇有所得，即書投囊中”，到了“上燈”后，才“研墨迭紙足成之”的。這里的“所得”即是“每旦日出與諸公游”之后，得到的好句子。就是后人頗多非議的“閉門覓句”的陳師道，也是先“與諸生徜徉林下”，然后才“徑登榻，引被自覆，呻吟久之，矍然而興，取筆疾書，則一詩成矣”的（徐度《卻掃編》卷中）。古人的經驗和教訓，我們應當細心領會。我對銷煙地虎門向往已久，只有親到，才敢下筆。

這首詩的頷聯(lián)寫林則徐領導軍民銷煙，其對仗使我大費躊躇?！褒埰臁睂Α盎⒙谩?，雖然工整，但是不費事?！褒堁ā睂Α盎㈤T”，是地名對地名，就不是很容易。我在虎門鎮(zhèn)參觀“鴉片戰(zhàn)爭博物館”時，見到一副大型的油畫，上面畫著林則徐屬下的大清兵在銷煙時，揮動著傳令旗，威武雄壯，器宇軒昂，于是就有了“虎旅傳聲蕩虎門”這句詩。這樣就定下了用“平水韻”十三元的韻目。作詩過程，也和古人相仿佛，是回到烏魯木齊后才“足成之”的。這一句原作“虎旅呼聲蕩虎門”，但是“呼”字和兩個“虎”字同音，讀起來拗口糾結，也就是犯了《文鏡秘府論》所說的“八病”中的“正紐”。隨后，改成了現(xiàn)在的樣子。求之上聯(lián)“虎門”對了“龍穴”。龍穴，就是位于珠江口的蕉門、虎門水道出口交界處的龍穴島。林則徐《中秋飲沙角炮臺眺月有作》詩中稱作“龍穴洲”。本人愚鈍，上聯(lián)一個普通的“翻”字，我竟然換過十幾個平聲的動詞。有幾個夜里，剛熄燈就寢，想起了某個字，就又翻身起床，打開電腦修改，最后，定下這個“翻”字，心中稍安。

頸聯(lián)寫林則徐被貶伊犁。十三元中有個“孫”字，我想起了“烏孫”這個詞。烏孫，林則徐在伊犁《致鄭夫人書》：“伊犂在北魏為烏孫國。”“赤子”對“烏孫”，當然是絕對。但是首先使用這個對仗的是清代的洪亮吉。其《將發(fā)伊犁留別諸同人》有“一體視猶同赤子，十旬俗已悉烏孫”句。其《北江詩話》也以這兩句對仗“人以為工”而自負。通過這首詩的對仗，我“自我表揚”的是，我作詩的態(tài)度是認真的。

這首詩中作為地名的“龍穴”和“烏孫”兩個詞，畢竟有些生澀，會給一般讀者帶來隔膜。這就牽扯到要不要加注的問題。我想，如果讀者不熟悉“龍穴”是個專用地名，理解為“龍?zhí)痘⒀ā钡囊馑?，也能說得過去，只是覺得對仗欠工罷了?！盀鯇O”的前面是個“到”字，一般讀者理解為地名還是沒有問題的；再者，人們都知道林則徐被貶往伊犁，在理解原意上不會有大的偏差。故而對以上的兩個詞就沒有注釋。對于詩中自注，我在《詩詞的題目、序文和注釋之我見》一文（載《全國第二十五屆詩詞研討會論文集》）中談到我的看法：“清人蕭雄在《西疆雜述詩·例言》中說：‘作者自注，前人譏之?！P者同意這個看法。一般來說，詩是案頭文學，是給人看的，少量加注，倒也無妨。但是大量加注，或加長注，似不可取。那樣會喧賓奪主，破壞了詩詞的整體藝術。”我又說：“如果刪卻自注并不影響詩意的完整，那就要考慮這個自注是否有存在的必要了；如果刪卻自注就不知詩意所云，那就要考慮這首詩是否有存在的必要了?！蔽疫€說：“至于有些詩人詞家在作品中用一些冷僻的詞匯或是典故，而后再加注解釋就大可不必了。筆者以為，這種作法，要么是在炫耀自己的才學，要么是在輕視讀者的智商?！?/p>

凡詩文中引用過去之有關人、地、事、物之史實，或語言文字，就是用典。那么“赤子”和“烏孫”也在用典之列。李志忠教授《求一個“新”字罷了——星漢詩詞當代意識淺論》一文（《新疆教育學院學報》2006年第2期），談了當代詩詞用典的看法，并且“表揚”了我，他說：“為了用最短的時間完成作者和讀者之間的情感交流，最好是不用典，次之是少用典，再次是活用典，慎用生典、僻典。詩詞的語言要高度濃縮，力求精煉，有時候用典可以加大詩詞的容量，但是，濫用生典、僻典，以此來炫耀自己知識的淵博，就難免有‘掉書袋’之嫌。倘用典能無堆砌痕跡，如水中著鹽，食有味而覓無形，自是高手。本文所舉星漢詩詞各例，就是不用典、少用典的范例?！蔽腋兄x李志忠教授在文章中對我的鼓勵，我更是贊同李志忠教授對詩詞用典的看法。

詩詞是一個人的人品、修養(yǎng)、學養(yǎng)、經歷、見識、性情等抽象物的綜合體。其中學養(yǎng)是很重要的一點，而學養(yǎng)又和讀書有著必然的聯(lián)系?！案褂性姇鴼庾匀A”（蘇軾語），要有學養(yǎng)，就要讀書。讀書未必能寫好詩，但是要寫好詩必須讀書。比如追求語言的平淡，讀書多、有生活的詩人的語言，猶如薛寶釵服飾的樸素，美觀大方；反之，就是劉姥姥服飾的樸素，總露寒儉。

而今詩詞作者的讀書情況無非三種。一是讀書少或是不讀書的一批作者。這類作者也有一定的悟性，偶爾也會有上一兩首出自天籟的好詩，但是由于欠缺文學功底，很難持續(xù)寫出較為滿意的作品。二是讀書多，文人氣和書卷氣很濃的一類作者。這類作者中不少人以書本為創(chuàng)作的源頭，喜用典故，且濫用生典、僻典，以此來炫耀自己知識的淵博。這樣的詩詞難免與讀者之間產生一種隔膜，甚至與“當代詩詞”的“當代”二字相去甚遠。詩詞和學問有關，但詩詞創(chuàng)作不是賣弄學問的地方。三是讀書多，且能活學活用，走進書本，也能走出書本的一批作者。這類人即便用典，也能運化無跡，不見斧鑿痕。這才是詩詞創(chuàng)作所需要的。我正在多讀書，多實踐，朝著這個方向努力！

星漢以為，在格律上最好不要出錯。律絕兩體，在形式上的三大要素是：平仄、押韻、對仗。平仄和押韻，主要是為了好聽。為達此目的，當然要按格律的要求來安排?！叭秸{”和“孤平”，會使句子聲調單一，缺少節(jié)奏感，達不到好聽的目的。但是三仄腳卻沒有那么嚴重，查《唐詩三百首》，便不乏其例。如“潮平兩岸闊”（王灣《次北固山下》），“悵望千秋一灑淚”（杜甫《詠懷古跡》）等。我的詩作也就不避三仄腳，如“弦翻木卡姆，人住柳中城”（《癸巳春過魯克沁》）的出句。著名詩人楊金亭曾經對我說過：“不要為了一個字出律，就把整首好詩報廢了?！蔽彝膺@種說法。曹雪芹在《紅樓夢》中借林黛玉之口，以為“第一立意要緊．若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做不以詞害意”。毛澤東“亂云飛渡仍從容”（《為李進同志題所攝廬山仙人洞照》），犯了“三平調”；葉劍英“內行內戰(zhàn)資強虜，敵后敵前費運籌”（《重讀毛主席〈論持久戰(zhàn)〉》），對句犯了“孤平”，都是“不以詞害意”的句子。

《虎門銷煙池懷林則徐》一詩，用的是平水韻十三元韻。這個韻目，包含《漢語拼音方案》的韻母表中橫行的an行韻母和en行韻母。這里只用了en行中的字，這樣就使選擇詩韻的范圍變小，加大了作詩的難度。

我發(fā)表在《中華詩詞》2009年第4期《“該死十三元”平議》一文，得到詩友們的認同。本文通過對清代文人高心夔故事中“該死十三元”一語來龍去脈的分析，認為：

“十三元”為科舉考試和平時作詩都帶來不必要的麻煩，作詩的人當然痛恨“十三元”。這種脫離實際語音的平水韻，讓科舉的考生們吃盡苦頭，他們當然想廢除這種音韻，但是時代不允許。我們在全國通行普通話的今天，再去創(chuàng)作傳統(tǒng)詩詞，為什么還用平水韻和由平水韻改造過的“詞林正韻”呢？“十三元”該死，難道整個平水韻系統(tǒng)就不該死嗎？

我在拙著《天山韻語·后記》中說：“我主張詩韻改革，拙文《今韻說略》和以《漢語拼音方案·韻母表》為依據(jù)，分十五韻部的《中華今韻簡表》，在《中華詩詞》2002年第一期全文發(fā)表。但我是一個‘兩面派’，作詩仍用平水韻，填詞仍用《詞林正韻》。作詩填詞時，為使音韻和諧，盡量把平水韻中的有些韻目，用普通話讀來兩個以上韻母的分開使用?！蔽覍ζ剿嵉耐讌f(xié)作法，曾經受到詩友們嚴厲的批評，認為我“言行不一”。2005年第8期《中華詩詞》卷首語中認為認可新韻、提倡新韻，而又“言行不一”者，多是“舊韻駕輕就熟，使用方便，不肯為韻多付辛勞”所致。我不排除自己“不肯為韻多付辛勞”的懶惰，但我還有一個顧慮，就是怕使用平水韻的詩友們說我“外行”。當今出現(xiàn)的各種新韻韻書，都是個人或是詩詞組織所為，沒有平水韻由“禮部”頒發(fā)的權威性。對于新韻，我期待著上層官方機構的認可，起碼得到全國語言文字工作委員會的認可，然后“詔告天下”，公布施行。到那個時候，就不怕有人說我“外行”了。

星漢要通過《虎門銷煙池懷林則徐》這首詩要討論的問題還多，比如章法結構、表現(xiàn)內容、詩詞風格等。限于篇幅，只能再找機會與詩友們交流。本文主要講的是律詩，我想詩的其他樣式，以致詞、曲，當是同理。

第三篇：為那一段你我精心剪裁的時光

我發(fā)現(xiàn)自己開始喜歡，繁華過后的那一場沉寂。在沉寂的時光里，記著剛開謝的桃紅梨白，想象你一直都還在，感謝你讓我邂逅過一片溫暖的海。

一場沉寂，就權當做時間給不安分的青春一次安靜，讓曾經年少太純真的心變得或是冷漠或是疲懶。而那一場你我一起精心剪裁過的時光，在無人的時候想起，悲傷莫名，只好撫曲再嘆。

常常一個人靜坐，呆呆的望著天空，想念一個人；常常一個人旅行，悠然邁著步子前進，渴望尋找到往年如煙的風景。細細碎碎的悲傷流轉，著時間多少寂寞成煙花燃出流嵐，我在時間的罅隙里，把記憶翻遍，只尋到當初那些斑駁舊夢的思念，而曾經花前月下的甜蜜，和我們一起走過的林間青石小路一般，早已被瘋長成的青苔掩蓋。

我一直以為只四月煙雨難期，婉轉溫情如水一般柔情的你，不想五月也依然纏綿。風清霧白，看不見如畫蒼山。我在雨中的思念，是絲絲線線的婉約，猶記得曾經有個柔情似水的女子，陪我在雨中看天，任雨水打在臉上，濕了眉發(fā)，也濕了眼眶。我微微心疼，那一刻，我忍不住希望，把你的溫暖揉進我一生的年華。

一些事情，往往經歷過后才會真正的懂得。我以前以為，“人生若自如初見”只是一種詩意。經歷過青春歲月那一場場繁華過后的沉寂，無法述說的寂寥，才明白那是一種無奈的嘆息，是痛至深處的明悟。不同于那些醉后溫馨的幻想，那是凝淚入眸，清清醒醒的寫實。想想相愛許多年，卻不能浮生相守，素年似錦卻不能相依相偎，笑臉迎離別，卻在心底流了多少撕心裂肺的眼淚？而如若初見，那會如何？

浮光掠影地想著那些曾經的片段，竟情不由己把自己感動得一塌糊涂。想我們年少的心事，多是無言的愛著。一字成繭，我們自縛于身，把那些不忍和心痛寫在紙上，默默隱藏。卻還是暗自琢磨彼此的心事，如今想來，那真是一場如煙的寂寞??

我安然自若的淋一場五月微涼的雨，任雨水洗洗這些年俗染的心事。然后以一個看客的身份去回看一下那一段時光，原來那些溫暖，與幸福有關。網上百家樂，真錢百家樂

第四篇：那一件事

那一件事，撥動了我的心弦

生活就猶如一條流動不息的小河，而我們就是河中的一塊有棱角的石頭，遇到的事情就是小河里的每一滴水，日日夜夜，慢慢的將這些石子的棱角磨平，這些石子就會變得光滑無比。我們只有經歷了這些事情，才會真正的長大。

有一天，我與媽媽一起去超市買東西，正當我們結完賬準備回家時。我看到了我永生難忘的一幕：一個老爺爺，穿著皺巴巴的迷彩服，寬松的褲子和破爛的鞋子，這位老爺爺應該七十出頭了，滿頭銀發(fā)，臉上的皺紋多的數(shù)不過來，我能想到最適合形容他的就只有四個字了：飽經風霜！更重要的是，他挑著一個扁擔！扁擔兩旁還有兩個破籃子。我有點心酸，因為我的爺爺跟他差不多大，可生活環(huán)境卻天差地別！突然。有一位穿著保安服的人過來了，看來是保安。保安一過來，就大吼道：喂，這里不是你該來的地方，快滾出去！那位老爺爺只是笑笑，并沒有多說什么。保安有大吼道：笑什么，快滾出去！這一次，保安聲音中還摻雜著幾分不耐煩。老爺爺還是笑笑，沒有什么過多的表示。旁邊圍觀的人在竊竊私語：這老頭怎么回事啊，是不是腦子有問題??？、這保安太兇了，怎么可以這么對老人。保安怒了，接著，保安的一個動作令我驚呆了，只見他突然跳了起來，然后重重的踢了老人一腳。人群騷動了，老人臉上的笑凝固住了，變得有些尷尬。保安又罵道：你個老不死的，快滾出去！那個老爺爺?shù)拖铝祟^，我隱隱忽忽看到老爺爺?shù)难劭衾锒嗔艘恍┩该鞯臇|西，是眼淚！我的心顫動了，那一刻，撥動了我的心弦。老爺爺轉身離去了，看著他的背影，我的心中五味雜陳。后來，我才知道，原來這位老爺爺只不過是想跟他的孫女買個發(fā)卡，今天是他孫女的生日。我的心有說不出的難受，窮，有錯嗎？他愿意窮嗎？難道窮人就不是人了嗎？難道窮人就得被別人欺負嗎？為什么？到底是為什么？想著想著，我的眼淚竟流了下來。

這位老爺爺，只不過是想跟孫女買個禮物，他沒有錯，錯的是那個傲慢的保安。那件事，徹徹底底的撥動了我的心弦，而這撥動我心弦的這只“手”，是憤怒和同情。

小草撥動了我的心弦

古往今來,很多人都愛花、贊花，而我卻要贊美小草，為它頑強的生命力而高歌。春天來了，暖洋洋的陽光灑在我身上，卻無法融化我心中的堅冰。望著粉白的墻壁，聞著濃重的消毒水的味道，聽著來來往往的腳步聲，我郁悶極了。來醫(yī)院已經三天了，我的病漸漸好了。我常想：“我只是一株小草，不會引起別人的關注。

今天，我的鄰床終于有人了，那是一位與我年齡相仿的女孩，我總算有個伴了。她滔滔不絕地與我談論她的生活，我的心情舒坦多了。第二天，她在兩床之間放了一盆泥土，我正納悶時，她沮喪地告訴我，她去年在這盆里埋下了一粒花種，到現(xiàn)在也沒有發(fā)芽，可能以后也不會了。看著她的神情，我不知道該怎樣安慰她，只是祈禱花兒快快長大。

在她的陪伴下，時光如水，又過了兩三天，我該出院了，在整理床鋪時，我不經意地瞥了一眼這盆“泥土”，忽見點點綠色，是什么呢？在好奇心的驅使下，我仔細一瞧，是一株小草。我禁不住驚叫了一聲，鄰床的女孩以為花發(fā)芽了，興沖沖地湊過來看，只看了一眼，剛剛的驚喜之情就煙消云散了。然而我很開心：小草，從不引人注目，被人看到還要斬草除根，可它全然不顧，仍然憑著自己頑強的生命力發(fā)芽了。小草，撥動了我的心弦。我真正出院了，不僅治好了身上的病，也治好了心理上的病。當我揮手向女孩作別時，她把那個只長了一株草的花盆送給了我，再見了！后來，我把它放在了書桌旁，從不澆水施肥，它卻越長越茂盛了。小草，再次撥動了我的心弦。這平凡的小草，它雖比不上花兒的五彩繽紛，比不上大樹的挺拔高大，但它卻以頑強的生命力為新春添上了一點新綠。我要為它高歌。

人們贊美雄鷹，因為它搏擊風雨，沖天翱翔；人們贊美江河，因為它波濤洶涌，一瀉千里；人們贊美山峰，因為它聳立雄偉，直插云霄；人們贊美英雄，因為他敢于斗爭，勇于拼搏；而我贊美小草，因為它頑強拼搏，淡泊名利。我會時刻記著那棵撥動我心弦的小草。

你輕輕的撥動我的心弦

人來人往城市中央，彌漫著期盼和感傷，跳動的心靈，尋找愛的方向，吉他把最美的音樂撥響?！}記

那是零九年的一天，父母快樂的把我“關進”了初中校園，從此我成為了一名初中生。我記得那是我們班不是在學校上課，而是在教學點，一個小小的學校里。我剛來的時候，人生地不熟的，但有許多好心的同學都會幫助我，但在這種關懷下我還是感到陌生，第一次在那里我有了一種害怕、空虛的感覺。

晚自習了，我看到我的班主任還在和同學們聊天，我真的也想去，想去抱她因為她看起來是那么的像媽媽。我小心翼翼地坐到離他們不遠的地方。

“老師，我們什么時候可以回去呢。”“老師我可以買東西上來吃嗎？”??

我一直看著她們，我似乎感到了什么，有一股神奇的力量把我推向了她，我緊緊

地抱住了。知道我的手酸痛我才放下小手?！拔蚁雼寢?，我要回去。”是老師又抱住我，我的淚下來了，我不知道這樣坐了多久。我想老師應該不記得那一回了吧?；蛟S她不知道，我一直把她當做是媽媽。

后來，我逐漸適應了這三點一線的生活。

其實，我寫這個題記是因為，這個題記還有一個故事。記得在一次作文點評上，你在讀我的題記時，有大部分同學都笑了，我想是因為“愛”字吧。那時的我們還什么都不懂。我看著同學們笑我，有點不知所措。“愛也有很多種啊，你看都想到哪里去了?！蔽掖舸舻目粗??

沒錯，我今天寫的愛，是您對我的愛，它總是撥動著我的心弦，讓我傾聽著這樣一份愛。

撥動心弦的微笑

那天，我到火車站去接漢口來的客人。

清晨的車站廣場上，稀稀拉拉的，沒有幾個人。我正要走進售票大廳去買一張站臺票，門口的角落里，突然走出一個男人，他向前跨了兩步，有些猶豫地朝我喊了聲“大哥”。

起初，我以為聽錯了，因為我并不認識他。回頭看了看，身后并沒有其他人。接著，男人又叫了一聲“大哥”。他的目光怯怯的，有些無助，也有些無奈。我說，你叫我嗎？我想證實一下。他點點頭說，大哥是這樣的，下公共汽車的時候，我的錢被人掏了，我回不了家了，我是想??

我明白了他的意思，我的腦海中立刻涌現(xiàn)出了許多畫面：弄殘了肢體的行乞者，編造家里遭受滅頂之災的行騙者??繁華的街角、車站、碼頭，這樣的人到處都是。就在剛才，售票大廳的外面，還有一個老婆婆趴在地上，搖動著飯盒，向人們要錢呢。我怎么辦？這是一個好人，還是一個騙子？是一走了之，還是施救于他？我飛快地在心里忖度著。男人低著頭，惴惴不安地等待我的回答。就在這時候，一個六七歲的女孩跑過來，說，叔叔，真的，我爸爸的錢真的丟了！說完后，她朝我微微一笑。這個小女孩的笑容真漂亮，那純凈而甜美的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。

男人一見女孩跑過來，突然扯開嗓門嚷了一句：讓你站在一邊等著，誰讓你過來的！女孩被父親的厲聲呵斥嚇壞了，她緊緊扯住了父親的衣襟，不松手。

這會不會是父女倆為我上演的一出戲？我的腦海里立刻冒出這樣一個念頭。但一想到剛才女孩那純凈的笑容，心里不免犯嘀咕，不會吧，他們怎么會是騙子呢？我在心里暗暗地罵了自己一句。小女孩說，叔叔，您要是不相信，我會唱歌，我給你唱一首歌吧。說完后，小女孩又甜美地一笑。她松開扯著父親衣襟的手，一本正經地擺了個站姿，歪著頭想了一下，便唱了起來：秋風秋風輕輕吹，棉桃姐姐咧開嘴，你看她露出小白牙??這是熟悉的一首兒歌，我俯下身一把抱住女孩，說，孩子，別唱了??我一連說了幾個別唱了，然后站起身，對男人說，大哥，你需要多少錢？ 我，我需要??我需要150塊錢。男人不知道是激動，還是因為難以啟齒，總之吞吞吐吐半天，才說出這個數(shù)字。我把錢遞給他的時候，他問我要地址，說將來要還我。我擺擺手說，不用了。我俯下身子，拍了拍小女孩的臉蛋，說，小家伙，真可愛！說完我就走了。

在站臺上，我等到了要等的火車，也接到了要接的人。然后，順著站臺往回走，快上天橋的時候，我突然聽到沉悶的敲吉窗戶的聲音，抬頭一看，原來是那父女倆。他們坐在即將開行的一列火車里，正咧著嘴，一邊朝我擺手，一邊朝我微笑。啊，他們不是騙子。是啊，這個世界本來就沒有那么多騙子。

那一刻我為什么會突然堅決地拿出錢來幫助那個男人呢！現(xiàn)在想起來，應該是那個女孩的那首兒歌，還有她那甜美純真的微笑，突然撥動了我心弦的緣故吧。

微笑，是不是上帝賦予全人類的共同語言呢？你看，這甜美的語言，像一只溫柔的手，一下子就觸到了人性中最柔軟的部分。我想說的是，不僅是這個小女孩，當我們也試著用微笑面對別人的時候，會不會一下子撥動整個世界友善的和弦呢！

第五篇：十五首古琴名曲創(chuàng)作背后的故事（共）

十五首古琴名曲創(chuàng)作背后的故事

一、《陽關三疊》：唐代詩人王維作《送元二使安西》，流傳甚廣，被入樂唱詠之余更被譜為琴曲，是為《陽關三疊》。此曲初見于《浙音釋自琴譜》，旋律在稍加變化后重復三次，以表達一唱三嘆、依依惜別的真摯感情。

二、《醉漁唱晚》：唐代詩人皮日休、陸龜蒙泛舟松江，聽漁人醉歌而作此曲。曲譜初見于《西麓堂琴統(tǒng)》。音樂利用切分結構、滑音指法和音型的重復來表現(xiàn)豪放不羈的醉態(tài)。其中有表現(xiàn)放聲高歌的音調和類似于搖櫓聲的音調。全曲素材精練，結構嚴謹。

三、《漁歌》、《樵歌》：南宋末年著名琴師毛敏仲最有影響的兩首作品?！稘O歌》表現(xiàn)柳宗元“唉乃一聲山水綠”的詩意，曾名《山水綠》；《樵歌》原名《歸樵》。這兩個作品在名稱改變的同時，音樂本身也經浙派徐門不斷加工，精益求精。樂曲中運用主題貫穿和轉調等手法，顯示出作曲藝術的新水平。

四、《陽春》：《陽春白雪》被稱為曲高和寡的代表作品，后來被分成兩個不同的作品。《神奇秘譜》的解題中說它“取萬物知春，和風淡蕩之意”。

五、《酒狂》：曹魏末期，在司馬氏的恐怖統(tǒng)治下，名人學士很難保全自己。阮籍嘆“道之不行，與時不合”，只好“托興于酒”，借以掩飾自己。傳說此曲是他的作品。樂曲通過醉酒的神態(tài)，抒發(fā)了內心憤懣不安的情緒。

六、《漁樵問答》：存譜初見于《杏莊太音續(xù)譜》。樂曲中通過漁樵對話的方式，在清山綠水之間贊美自然風光。曲中有一些悠然自得的樂句重復或移位再現(xiàn)，形成了問答的對話效果。還有一些模擬搖船和砍樹的效果，造成了對漁樵生活的聯(lián)想。近代《琴學初津》中說它“曲意深長，神情灑脫，而山之巍巍，水之洋洋，斧伐之丁丁，櫓聲之唉乃，隱隱現(xiàn)于指下，至問答之段，令人有山林之想?！?/p>

七、《瀟湘水云》：作者郭楚望，南宋末年著名琴師。由于當時政治腐敗不堪，對異族的侵略無能為力，作者在瀟、湘水畔北望九嶷山北云霧所遮蔽，有感于時勢，作此曲以表達他忠貞抑郁的情緒。樂曲中運用按指蕩吟的手法，以及不同音色迭次呼應等手法所創(chuàng)造的水光云影、煙霧繚繞的藝術境界，十分吸引人。

八、《普安咒》：又名《釋談章》。初見于《三教同聲琴譜》。根據(jù)琴譜旁的梵文字母的漢字譯音來看，像是幫助學習梵文發(fā)音的曲調。古代曾有普安禪師，也可能是此曲的作者。樂曲使用了較多的撮音，幫助音樂造成了古剎聞禪、莊嚴肅穆的氣氛。曲式上不同于一般琴曲，有些類似于絲竹曲中曲牌聯(lián)結的形式。

九、《良宵引》：初見于《松弦館琴譜》，為虞山派代表曲目。樂曲雖短小，卻有器樂化的特點。是一曲美好夜晚的贊歌。

十、《平沙落雁》：初見于《古音正宗》等琴譜中，近三百年來流傳極為廣泛，形成了多種多樣的變化。樂曲描寫在秋高氣爽之季，雁群在天空飛鳴，然后歇落沙灘的情景，借樂曲淡雅恬靜的意境引出與世無爭的思想。

十一、《鹿鳴》：古琴曲。為《詩經—小雅》首篇，也是漢代僅存雅歌四篇之一。蔡邕《琴賦》、《琴操》均有此曲目。明代張廷玉將此曲收入《理性元雅》琴譜，直至清末仍有刊傳。

十二、《廣陵散》：又名《廣陵止息》。現(xiàn)存琴譜最早見于《神奇秘譜》，該書編者說，此譜傳自隋宮，歷唐至宋，輾轉流傳于后。譜中分段小標題有“取韓”、“投劍”等目。近人因此認為它是源于《琴操》所載《聶政刺韓王曲》?，F(xiàn)存曲譜共四十五段，其中頭尾幾部分似為后人所增益，而正聲前后三部分則很有可能保留著相和大曲的形式。

十三、《大胡笳》：唐代的著名琴家董庭蘭、薛易簡都擅彈此曲。當時與《小胡笳》并稱《胡笳兩本》。初唐琴壇流行的祝家聲、沈家聲，就以這兩曲著稱。董庭蘭繼承了兩家的傳統(tǒng)，整理了傳譜。該曲現(xiàn)存于《神奇秘譜》中，共十八段?！缎『铡罚禾拼偾?，與《大胡笳》并稱《胡笳兩本》?！渡衿婷刈V》將它編入《太古神品》。它的譜式更多地保留了早期琴曲的面貌，與《廣陵散》章法非常接近，對了解古代琴曲作品提供了難得的實例。

十四、《鷗鷺忘機》：內容原來表現(xiàn)《列子》中一則寓言：漁翁出海時，鷗鷺常飛下來與之親近，后來他受人指使，存心捕捉它們，鷗鷺就對他疏遠了。清代的《鷗鷺忘機》則是一首動聽的抒情小品。表現(xiàn)了“海日朝暉，滄江夕照，群鳥眾和，翱翔自得。”

十五、《龍翔操》：清代廣陵派琴曲。以《蕉庵琴譜》所刊最為流行。音樂恰如標題所示。以流暢的曲調表現(xiàn)了翔龍飛舞，穿云入霧的情趣。