第一篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

本課為百分?jǐn)?shù)教學(xué)的第一課時，在教學(xué)中我為孩子們提供了一個可供獨(dú)立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力，并充分體會到百分?jǐn)?shù)與我們的生活實際是緊密相連的。其次在教學(xué)材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中，以多種教學(xué)形式，吸引并激發(fā)全體學(xué)生積極參與。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”為此，我是從這幾個方面入手的。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷新知呈現(xiàn)的過程。

本節(jié)課我把教材進(jìn)行了合理整合，設(shè)計了投球比賽這一環(huán)節(jié)，先呈現(xiàn)投中 球個數(shù)的信息，在學(xué)生爭議中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的分析材料，出示投中球個數(shù)、投球總個數(shù)兩個量的信息再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析決策。通過“哪位老師投球更準(zhǔn)” “只知道投中球個數(shù)能進(jìn)行比較嗎？”兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng) 驗進(jìn)行深層次的思考。這樣就有效地激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生心中探索新知識的欲望與興趣，同時自覺地參與到知識的構(gòu)建與生成中來。并隨著“哪位老師投球更準(zhǔn)？”這個問題的最終解決，使學(xué)生在認(rèn)知沖突與爭論中看到了知識的成因，突現(xiàn)了思維的過程，這樣就把原本靜態(tài)知識動態(tài)化，將數(shù)學(xué)教材實踐化。學(xué)生學(xué)到的也就是“生活中有價值的數(shù)學(xué)”。這樣設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。并讓學(xué)生深切理解了百分?jǐn)?shù)在實際進(jìn)行比較時起的作用。

2、注重知識的形成過程。

百分?jǐn)?shù)是一個非常生活化的內(nèi)容，于是在教學(xué)時，我從生活實例導(dǎo)入，又讓學(xué)生搜集大量的百分?jǐn)?shù)，在充分理解每個百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識用抽象的語言概括。新授教學(xué)充分揭示了知識的發(fā)生過程。知識發(fā)生過程蘊(yùn)含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法，它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素，是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的最好素材。

3、練習(xí)體現(xiàn)一個“精”字。

練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。我在練習(xí)時，注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性。特別是小游戲和百分?jǐn)?shù)意義理解題的設(shè)計，是針對本課時的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計的，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系。使得學(xué)生對于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別的認(rèn)識又更進(jìn)一層。

4、注重課堂人文關(guān)懷

在本節(jié)課中，我通過“中國初中生的近視率為49%”請學(xué)生說說自己的想法，指出眼睛是心靈的窗戶，不要讓窗戶蒙上灰塵。提醒學(xué)生馬上就要進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，要安排好自己的生活與學(xué)習(xí)時間，注意保護(hù)眼睛。通過學(xué)習(xí)“大腦的開發(fā)使用率約為3%”指出目前提高大腦使用率的最好方法就是學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生現(xiàn)在多學(xué)習(xí)知識，將來能揭開大腦神秘的面紗。通過最后課堂小結(jié)時愛迪生的名言激勵學(xué)生勤奮的重要性，讓學(xué)生明白機(jī)會都是給有準(zhǔn)備的人。課堂中我處處滲透對學(xué)生的思想教育，充滿了人文的關(guān)懷。

當(dāng)然，在本節(jié)課中，存在著不少的問題：

1、在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。

2、讓學(xué)生提前準(zhǔn)備的生活中的百分?jǐn)?shù)素材利用的不夠，造成資源浪費(fèi)。

3、本節(jié)課中過多強(qiáng)調(diào)小于100%的百分?jǐn)?shù)，對大于100%的百分?jǐn)?shù)意義理解上涉及不夠等等。請各位專家及老師不吝賜教。

第二篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》的教學(xué)反思

貴州省松桃苗族自治縣孟溪鎮(zhèn)完小 楊海軍

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是百分?jǐn)?shù)這個單元的第一課時，在教學(xué)中筆者主要為孩子們提供了一個可供獨(dú)立思考、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力，并充分體會到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識與我們的生活實際是緊密相連的。在教學(xué)材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，多種教學(xué)形式疊加，鼓勵全體學(xué)生積極參與。筆者沉浸在愉快之中后，冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

首先，從生活的事例入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我以“去超市買橙汁”，和相關(guān)資料引入課題，讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)。這時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。

其次，密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用很率高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

再次，練習(xí)有層次、有拓展、有坡度。除了書上的練一練，我還設(shè)計了四個練習(xí)：一是選擇題，通過練習(xí)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別 ；二是判斷題，學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識面；三是出示一段關(guān)于世界環(huán)保的資料，讓學(xué)生在感受百分?jǐn)?shù)表示的含義的同時，體驗到地球正在受到破壞，我們應(yīng)該節(jié)約資源——從我做起。對學(xué)生也是進(jìn)行了一定的思想教育；四是在本課總結(jié)時讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來評價對本節(jié)課知識的掌握情況，更加有利于學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解和運(yùn)用百分?jǐn)?shù)。

筆者還送給學(xué)生一句名言：天才=99%汗水+1%智慧。

一節(jié)課下來，雖然學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得比較扎實的，對百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義都理解得比較透徹，后面的練習(xí)也完成得很好。但是仍有一些不足之處，筆者在這堂課上激情不夠；由于停電，筆者準(zhǔn)備好了的課件和設(shè)計的練習(xí)題沒有用在這節(jié)課上。在讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義時，筆者講得過多。如果多給學(xué)生一些探究時間，讓他們?nèi)ダ斫?、比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系，使他們深刻領(lǐng)悟到百分?jǐn)?shù)意義的內(nèi)涵，這樣就更好了。

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)反思

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思

小河中心校：許澤基

本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分?jǐn)?shù)，并且會區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別。

上完這一節(jié)課，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，知識都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。

具體優(yōu)點(diǎn)如下：

在教學(xué)材料的安排上，讓學(xué)生充分收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能具體談?wù)劽總€百分?jǐn)?shù)包含的具體的意義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充分體會到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。

以學(xué)生為主體，為孩子們提供了一個可供獨(dú)立思考，又開放的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)時，以幻燈片新式提供有關(guān)百分?jǐn)?shù)時，出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們相互交流，互相合作的最好時機(jī)，我抓住這個機(jī)會，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學(xué)生在總結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時，又一次遇到困難，迫切需要交流，在學(xué)生激烈的爭論中，把分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的非常完成。兩次交流就把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了有效

解決，學(xué)生也感受到了成功的喜悅。

尊重學(xué)生，全體參與。在教學(xué)過程中我以多種形式的教學(xué)，多媒體教學(xué)作為輔組，鼓勵大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生思維為

目標(biāo)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。

但也有很多不做之處：

1、在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面。沒有讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，還是覺得很遺憾。雖然也讓學(xué)生結(jié)助幻燈片，結(jié)合現(xiàn)實生活談了百分?jǐn)?shù)的意義，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分?jǐn)?shù)在生活中是無處不存在的。還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。

2、本節(jié)課還有兩個知識點(diǎn)我沒有講到。第一個是百分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的單位，在學(xué)生會讀寫百分?jǐn)?shù)之后，我也應(yīng)該把這個內(nèi)容順勢讓學(xué)生理解，我沒有做到。

第二是沒有讓學(xué)生明白為何要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細(xì)，考慮的不全面，造成本節(jié)課很不完美，只有利用自習(xí)課在進(jìn)行補(bǔ)救了。

第四篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)反思

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思

盛曉艷

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有一定的聯(lián)系，又有一些區(qū)別，所以我在課的開始就提出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比較，特別在哪里？很多學(xué)生停留在淺表層面，認(rèn)為特別在分母是100，我順勢進(jìn)行百分號的讀寫練習(xí)。

百分?jǐn)?shù)在日常生活和生產(chǎn)中也有廣泛的用途，根據(jù)這一點(diǎn)，我課前讓學(xué)生收集百分?jǐn)?shù)，為了了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，我要求學(xué)生就收集的那個百分?jǐn)?shù)，寫出對它的理解。第一次收集的情況很糟糕，15個學(xué)生上交，只有2個學(xué)生基本寫對了意思。說明生活中百分?jǐn)?shù)雖然很多，但學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義并不了解，而且也沒有認(rèn)真地去做這件事。再次收集和解釋，這次的情況明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生肯定有過討論，雖然與書上的意義不吻合，他們從分?jǐn)?shù)的意義的角度來闡述，把誰平均分成了100份，誰占了這樣的幾份。我覺得學(xué)生已經(jīng)理解得非常好了。在這個基礎(chǔ)上我開展新課教學(xué)就很有底氣了。我依次出示了啤酒的酒精度：4.2%，紹興黃酒度：15%，酒鬼酒的酒精度：52%。讓學(xué)生來解釋這三個百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生的回答基本上與課前的想法差不多，所以就容易與分?jǐn)?shù)的含義聯(lián)系起來概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后創(chuàng)設(shè)一個生活情景，進(jìn)行酒精度的比較，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)因為分母一樣，所以容易比較大小。

百分?jǐn)?shù)是因為分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生，但它又不完全等同于分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)還可以表示一個具體的量。我通過一組判斷題的辨析來明確這一點(diǎn)，在辨析中也加深了對百分?jǐn)?shù)意義的理解

判斷：(1)—塊布長37％米（）

（2）百分之一百寫作：1％（）

（3）分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)。（）

（4）百分?jǐn)?shù)可以看作是以100為后項的一種特殊形式的比（）

（5）25％的單位是1％，它有25個1％。（）

百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫這一課時，重點(diǎn)應(yīng)放在概念理解上，對概念的理解需要一定的練習(xí)來支撐，所以我在這節(jié)課設(shè)計了有層次的練習(xí)，形式多樣。在每一個類型結(jié)束后，進(jìn)行正確人數(shù)的統(tǒng)計，請學(xué)生估計正確率是多少？最后完成練習(xí)后，請學(xué)生為自己這節(jié)課的掌握情況用一個百分?jǐn)?shù)來表示。學(xué)生練習(xí)時興趣盎然。

這節(jié)課要很好地達(dá)成目標(biāo)，時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但只有把“墻基”打扎實了，“房子”才造得上去。

第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)反思

目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)彰顯精彩

9月，在浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。正好9月底要到市里上一節(jié)課，雖然只是骨干研修班的成員點(diǎn)評，但是我想通過此次上課鍛煉自己。因此，在這一次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺上，我首先點(diǎn)擊了：新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。

在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這一句話對我啟示非常大。“直覺不是有效課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵，實際上，收放自如的優(yōu)秀表現(xiàn)是經(jīng)過周密計劃的?！边@一句話使我對教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。以往我設(shè)計教案的時候，總是不喜歡逐字逐句寫下來，我只想好大問題，小細(xì)節(jié)一般都是看課堂進(jìn)展而定，并且還自以為這樣的設(shè)計是科學(xué)的。這一次通過學(xué)習(xí)，我意識到了原先認(rèn)識上的誤區(qū)。于是，我就把這一次的公開課設(shè)計作為練手嘗試。

此次上課的主題是概念課的有效教學(xué)，我在教六年級，就選擇了《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》一課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第77、78頁的內(nèi)容）。這是一節(jié)比較經(jīng)典的課，而且還是很多大師的成名課。但是我沒有挪用名人的教學(xué)設(shè)計。主要是基于這樣的認(rèn)識：名人的教學(xué)設(shè)計適合名人，適合名人的設(shè)計不一定適合我和我的學(xué)生。而且我想讓自己好好鉆研課堂教學(xué)。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時候，我又找到了一點(diǎn)依據(jù)：在《互動對話》版塊中有一個話題是這樣的：

話題三: 如何使教學(xué)設(shè)計更有底蘊(yùn)

數(shù)學(xué)課要上出數(shù)學(xué)的味道，教師的站位高些，視野也就寬些，也就會使得數(shù)學(xué)內(nèi)容更逼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

1.要充分挖掘知識背后核心的數(shù)學(xué)思想

2.圍繞核心的數(shù)學(xué)思想設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動，從而完成核心概念的落實 3.在追問中完成學(xué)生對核心的數(shù)學(xué)思想的理解與掌握

在教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)教師的追問，揭示本課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，進(jìn)一步深化學(xué)生對核心的數(shù)學(xué)思想的理解。

我此次上課的內(nèi)容是概念課，我認(rèn)為概念課要關(guān)注概念的內(nèi)涵準(zhǔn)確，外延豐富。并使學(xué)生掌握住概念是判斷的依據(jù)，要有理有據(jù)地陳述問題。在教學(xué)概念課時，要思考數(shù)學(xué)概念是如何形成的。把握住概念的本質(zhì)。對于百分?jǐn)?shù)這個概念，我的定位是通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)是描述一個數(shù)和另一個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的概念，使學(xué)生一看到百分?jǐn)?shù)就能夠想到這是指兩個數(shù)的關(guān)系。

基于這樣的認(rèn)識，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：

1、會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

4、在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅情緒。

課堂生成的精彩來自于課前的精心預(yù)設(shè)，課前預(yù)設(shè)越多生成也就越精彩。這一次課后的眾多點(diǎn)評中，我進(jìn)行了梳理。發(fā)現(xiàn)主要的優(yōu)點(diǎn)有：

1、課堂教學(xué)風(fēng)格大氣、淡定。整個教學(xué)流程下來師生互動比較和諧。

2、概念梳理有序，先易后難，教學(xué)難點(diǎn)巧妙分散。

3、教學(xué)設(shè)計有個人特色。當(dāng)然也還存在不少不足，主要是：

1、課堂中課件小插件與小練習(xí)之間的順序可以調(diào)整，先讓學(xué)生有所感悟再揭示結(jié)論更好。

2、教學(xué)引入從選拔最佳投手出發(fā)，切合學(xué)生實際，但是引入的時間需要控制得短一些。

3、個別處的細(xì)節(jié)還可以處理得更精妙。

這一次的課我是在自己班級進(jìn)行了一次試教，然后作了部分調(diào)整再到市里上課的，能夠得到大家這樣的認(rèn)可，我已經(jīng)非常開心了。而且，我覺得根據(jù)大家給出的建議，如果我再進(jìn)行一次調(diào)整，第三次再上這一節(jié)課，我一定能夠讓課堂更加精彩。因為通過兩次教學(xué)，我對本課的目標(biāo)定位更加準(zhǔn)確了，如果課前再充分準(zhǔn)備，精彩一定會如期而至。

2011年10月2日