第一篇：輕松作文-單祥挺

放飛心情 快樂寫作

臨邑縣德平茄李學(xué)區(qū)小學(xué)

單祥挺

《 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實感，說實話、說心里話，不說假話、空話。鼓勵想象和幻想，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)?！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標(biāo)，我在作文教學(xué)中進(jìn)行了“輕松作文”模式的探索，所謂“輕松作文就是讓學(xué)生真心喜歡作文，歡迎作文，把作文當(dāng)朋友，肯給他講心里話。

實驗過程中，我逐漸探索出當(dāng)前形式下進(jìn)行作文素養(yǎng)的三大規(guī)律：一是提高寫作興趣，激發(fā)寫作欲望；二是尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)；三是多方面練筆，熟能生巧。實踐證明，這些認(rèn)識與措施都是切合實際，行之有效的。具體做法主要有以下幾個方面：

一、激發(fā)興趣

為了激發(fā)起興趣，我首先引導(dǎo)學(xué)生收集材料，豐富積累。沒有材料怎么成文，巧婦難為無米之炊呀，為了讓學(xué)生多收集材料，我讓學(xué)生每人建立一本筆記本，并啟發(fā)學(xué)生為自己的筆記本起一個富有意義的名字，如《淘金本》《采蜜集》《浪花集》，《百草園》等等。為了使學(xué)生的筆記本豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生多渠道收集。

１、學(xué)會淘金

我們生活在豐富多彩的大千世界之中，“媒體”成了社會發(fā)展的重要部分。我引導(dǎo)學(xué)等讀報，聽廣播，看電視，上網(wǎng)“經(jīng)歷”就是每個人的財富。把這些財富用某種形式記載下來。把報紙上那讓你心動的一塊剪下來；廣播里的長篇報道濃縮為一句話新聞；網(wǎng)上下載的某點(diǎn)資料；一句精彩的廣告詞；一幅構(gòu)思巧妙的畫；一張出色的照片。把這些匯集到筆記本中并在旁邊著名出處或一句感觸。金子會越淘越多。例如，我班男生張華的“淘金本”我只能用五彩繽紛來形容，這上面不僅內(nèi)容種類多，色彩豐富，還有小作者或長或短，或幽默或嚴(yán)肅的批注，使這些資料充滿了情趣，那用水彩筆勾畫的花邊或簡筆畫，更讓這本特殊的本子顯出了個性。

２、及時追浪

為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的亮點(diǎn)，拿海中漂亮的浪花進(jìn)行啟發(fā)。海中的浪花一朵連著一朵，陽光下那么晶瑩剔透，可惜美麗的浪花，只能在瞬間綻放。當(dāng)他們跳起來，綻放為有形有棱的浪花時是它們生命的最亮點(diǎn)，同時結(jié)束——重新回到海的懷抱，它已不再是浪花，僅僅是一些水滴了！生活就像海洋，不斷的有生活的浪花進(jìn)入我們的視野，用手中的筆把浪花擷在本子上，從而得到了生命的永恒。我班李曉飛的《浪花集》，其中的朵朵浪花精彩動人。例如；１、今天小組比賽默寫英語單詞，劉敏見自己組的組員總寫不過，都急哭了。２、今天老師動情的向我們講述他家的小狗掉進(jìn)水缸里淹死了，講著講著老師的眼淚下來了。３、上英語課時，蔣鎮(zhèn)同學(xué)默寫英語單詞，又提前了兩個名次，他高興得跳起來，還直呼萬歲！４、我班葛乃龍在上學(xué)的路上，被摩托車撞了，聽說腿骨折了住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們很傷心，商量著去探望他。

一朵朵浪花被三言兩語記在本子上。這樣的浪花在每個人生活中俯拾即是，然而生活到了本子上，瞬間卻變成了永恒。

有耕耘才會有收獲，為了讓學(xué)生堅持不懈的輕松做好這項作業(yè)，我定期開展筆記本展覽，評出等級，頒發(fā)獎勵。并設(shè)有鼓勵獎。因為有了動力，學(xué)生們對這項作業(yè)很感興趣，很多家長向我反映，孩子們愛讀書了，看電視也不總盯著動畫片了，竟對新聞感起興趣來。

二、提高能力 天下的“作文”自然寫不完，而且它還有“千人千面”的特點(diǎn)，使你無法把它有一個固定的模式套進(jìn)去，因為每個人的作文都是獨(dú)特的個人心語。在這千變?nèi)f化之中，卻又有某種帶規(guī)律性的東西。具有了這種能力，那就可以面對任何未曾一寫的作文題目，也胸有成竹，下筆輕松，為了讓學(xué)生具有這種能力，我多方面讓學(xué)生練筆。

１、隨堂練筆。學(xué)了《秋天的懷念》《地震中父與子》《一件運(yùn)動衫》等到感染力很強(qiáng)的文章，我就讓學(xué)生練習(xí)寫讀后感。我班毛玉曉在學(xué)了《秋天的懷念》后，寫出了這樣的感受：“母愛深似海，父愛重如山”這句話常掛在嘴邊，但從來未認(rèn)真去體味，學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》之后，才真正地領(lǐng)會到母愛的偉大，母愛的無私。母親病得那樣重卻從不讓兒子知道，還細(xì)致入微地關(guān)心著兒子直到臨死還掛念著一雙兒女，讀著讀著我不禁淚如泉涌┈

總之，課堂練筆無處不在形式多樣的課堂小練筆培養(yǎng)了學(xué)生的想像和創(chuàng)造的能力，提高了語言表達(dá)能力，讀寫的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合的目的。

２、學(xué)科練筆。利用各學(xué)科資源，豐富學(xué)生裝知識積累，進(jìn)行自然練筆。這就要求我自己首先要了解各門知識。我經(jīng)常向其他學(xué)科老師借讀其教材，并掌握其進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生們剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容練筆。當(dāng)學(xué)生上自然課時，我同他們一起做實驗，要求學(xué)生把實驗的準(zhǔn)備、經(jīng)過、結(jié)果詳細(xì)寫出來。上體育課時，有的學(xué)生做體操總也做不好，我讓他們把老師的講解、示范、親自練習(xí)的感受寫下來??這都是練筆的好素材。

４、想像練筆。在教學(xué)中我常為學(xué)生提供想象的情境，讓學(xué)生多一些來自內(nèi)心想像的東西，寫出真實的內(nèi)心世界。如學(xué)生們上學(xué)時，遇到雨天，他們遇到了困難，讓他們想像想發(fā)明什么，這種物品的特點(diǎn)是什么。聽說有人遭了車禍，讓學(xué)生們想想發(fā)明什么；給學(xué)生們開一個頭讓學(xué)生們續(xù)寫；給學(xué)生幾個詞語讓學(xué)生編寫；“假如我是——”鼓勵學(xué)生裝想像不怕離奇，不怕不合理，只要有趣味，有意思，能表現(xiàn)自己的想法和心情盡可能大膽去想，放筆去寫看誰想得奇，寫得好。

４、在實踐中練筆。為了讓學(xué)生練習(xí)寫好活動，我每學(xué)期都組織學(xué)生開展各種各樣有趣的比賽，并且參與到學(xué)生中成為其中的一員。例如：上學(xué)期，我組織學(xué)生舉行了跳繩比賽、拔河比賽、貼鼻子比賽、跳皮筋、踢鍵子等等。先活動再寫。學(xué)生們在歡快而又緊張的氣氛中完成了比賽，往往是津津樂道，意猶未盡。這時我就趁熱打鐵，讓他們把比賽過程寫下來。

５、在觀察中練筆。教給學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)他們抓住生活提供的每次機(jī)會，用心去觀察體味，用自己的筆去描繪。我班王磊同學(xué)剛開學(xué)不久在一次跑鬧時不小腿摔骨折了，我去探望時他正痛苦地哭泣。我鼓勵他要堅強(qiáng)，把這次意外作為一次經(jīng)歷，把每天的感受寫下來。兩個月后，全返校交給我一要本厚厚的日記，把身體的疼痛感受、心理活動及自學(xué)經(jīng)過生動詳細(xì)地記下來他的功課雖然也落下了一些，但他比以前更懂事了，寫作水平有了很大的進(jìn)步。生活處處皆文章，只要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)定會找到訓(xùn)練的好素材。

６、應(yīng)用性練筆。當(dāng)學(xué)習(xí)了《草原》《可愛的草塘》《迷人的張家界》??我定不會忘記讓學(xué)生當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹美麗的風(fēng)光。當(dāng)我們學(xué)校修建完后，望著美麗的校園，我啟發(fā)學(xué)生們寫一句廣告詞。有的學(xué)生寫到：德平中心小學(xué)，學(xué)生向往的樂園。有的學(xué)生寫到：校園——花園——樂園。當(dāng)看到學(xué)生們都有愛買冰包、辣腸等不衛(wèi)生食品時我讓他們分組討論寫份建議書。通過這樣的練筆，學(xué)生的思想認(rèn)識提高了，自覺不買零食了。

通過多種形式的練筆，學(xué)生們體會到作文并非難事，只要把看到、聽到做到寫下來，就是不錯的文章。

三、學(xué)會合作。

每次教材習(xí)作訓(xùn)練有四個步驟：構(gòu)思述說、獨(dú)立成文、評議修改、再改欣賞。每個步驟一般可用一課時。

1、構(gòu)思述說

在指導(dǎo)學(xué)生作文時，我盡力給學(xué)生創(chuàng)造成一種輕松和諧的氛圍讓學(xué)生自由表達(dá)。通過這樣的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的欲望，最大限度地調(diào)動全體學(xué)生主動習(xí)作的積極性。

2、獨(dú)立成文

學(xué)生構(gòu)思好了以后，讓他們“趁熱打鐵”，一氣呵成，完成初稿，并提醒寫完初稿的學(xué)生自改互改。

3、評議修改

教師課前仔細(xì)批閱學(xué)生的作文，在文中有重點(diǎn)的用符號旁批，或用“總批”符號在文中打總批，也可用一兩句評語恰當(dāng)點(diǎn)評，看是否表達(dá)了真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。還可以讓學(xué)生相互評價或小組合作評價。

4、再改欣賞

這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生分組商議修改手中的作文，并且評出優(yōu)秀習(xí)作，然后讓優(yōu)秀習(xí)作作者在全班朗讀其作文。然后讓全班交流其習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。由于全班有四分之一的作文被評上優(yōu)秀習(xí)作，這大大激勵了學(xué)生們寫作的興趣，另外，全班交流互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)生的寫作水平自然提高很快。

“輕松作文”教學(xué)模式運(yùn)用于教學(xué)，我不斷地探索、實驗、改進(jìn)與完善，取得了顯著的成績，我把它總結(jié)為以下幾個方面：

（一）學(xué)生的閱讀量大大增加，（二）學(xué)生們養(yǎng)成了善于觀察的習(xí)慣，（三）學(xué)生們養(yǎng)成了愛記筆記的習(xí)慣，（四）學(xué)生們的理解能力大大增強(qiáng)，（五）學(xué)生們的作文水平大大提高。

同時，“輕松作文“教學(xué)，讓我在教學(xué)中得到了鍛煉，積累了大量的資料，案例，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教學(xué)效益。

小學(xué)語文教學(xué)論文：

放飛心情 快樂寫作

作者姓名：單祥挺

所屬單位：臨邑縣德平鎮(zhèn)茄李學(xué)區(qū)小學(xué) 詳細(xì)地址：臨邑縣德平鎮(zhèn)茄李村 郵政編碼：251514 聯(lián)系電話：0534-4871369

第二篇：單韻母教學(xué)比較輕松

漢語拼音的教學(xué)

單韻母教學(xué)比較輕松，基本上班級所有的學(xué)生在我教之前已經(jīng)會讀這六個單韻母了，只是他們的嘴形有的不太正確，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，因此，我把重點(diǎn)放在了糾正發(fā)音上，并且?guī)е⒆觽円黄鹱x了關(guān)于發(fā)音的兒歌。在開火車的游戲中，一大組的孩子，只有一個讀得不流利，其他孩子都讀得非常標(biāo)準(zhǔn)。

接下來是指導(dǎo)他們寫這六個單韻母。我自己先在紙上練了幾遍，關(guān)于“a”的第二筆是否要出頭的問題我還特地請教了幾個老師，最后以教材為準(zhǔn)，出了一點(diǎn)點(diǎn)頭。板書指導(dǎo)完畢，看看學(xué)生們寫的韻母，比我想象中好得多，不僅寫得很好，而且速度很快。學(xué)習(xí)聲母是小學(xué)語文學(xué)習(xí)漢語拼音知識的重要組成部分，但是學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。在教學(xué)實踐中我不斷探索，嘗試著讓學(xué)生快樂學(xué)聲母，努力讓課堂氣氛輕松起來。

一、巧用游戲?qū)W拼音。生動、活潑的游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和鞏固已學(xué)的拼音有重要作用，讓學(xué)生無意記憶變?yōu)橛幸庥洃洝?/p>

比如在教學(xué)字母時我設(shè)計了“摘蘋果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋果，在字母后面粘上字母卡片，在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把蘋果掛在樹上，讓學(xué)生去摘蘋果，翻過來看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽一聽，如果讀對了大家就跟著讀一遍，如果錯了就再給其一次機(jī)會或由其他學(xué)生幫忙糾正。這個游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不知不覺間就記住了字母的發(fā)音，而且照顧到了全體學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生巧記字母。

教學(xué)漢語拼音時我根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn)，把漢語拼音與具體事物結(jié)合起來，學(xué)生非常有興趣，能夠牢固記憶字母的音和形。

1、巧編順口溜記住字母的形。

為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，我就引導(dǎo)學(xué)生把每個字母都編一句兒歌，如：我講到“g”的字形時，說“g像個9字加鉤ggg”。學(xué)到聲母“k”時，我問“你準(zhǔn)備怎么記k的樣子呀？”陳龍輝同學(xué)在書上圖的啟發(fā)下學(xué)著編了句“兩只蝌蚪叼著一片草。”我聽后大加表揚(yáng)。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。這樣不僅對學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。

2、充分利用插圖來記住字母的形。

在語文書的每一頁上都有精美的插圖，我在教學(xué)拼音時，從沒有忽略過插圖的意義。那是編者精心設(shè)計的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的途徑之一。如在教學(xué)z、c、s、zh、ch、sh時，我并沒有浪費(fèi)時間讓學(xué)生再去編順口溜，而是直接利用書上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形，這樣就能省出很多時間用在音節(jié)的拼讀上，提高了學(xué)生的拼讀能力。

在聲母學(xué)習(xí)中根據(jù)以上的方法學(xué)習(xí)，效果極好。但是由于課堂上缺少時間練習(xí)書寫，所以學(xué)生的字體還不夠工整，出現(xiàn)書寫不滿格或超過格等現(xiàn)象。因此在書寫方面還有待加強(qiáng)練習(xí)。在漢語拼音的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)韻母這一塊是孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的一個難點(diǎn)，為什么呢？因為韻母的類型較多，有單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母，構(gòu)成也相對復(fù)雜一些。

例如復(fù)韻母有9個，每一個復(fù)韻母由兩個單韻母構(gòu)成，誰在前誰在后，孩子們有時候易混淆。雖然在讀的時候，大部分學(xué)生都會，但是一旦聽寫，就會出現(xiàn)很多問題。有的小朋友會把復(fù)韻母的字母順序弄錯，有的小朋友會把聲調(diào)標(biāo)錯，或者不記得標(biāo)聲調(diào)等等。雖然標(biāo)調(diào)兒歌已經(jīng)背的滾瓜爛熟，但是小朋友們有時還是不能靈活運(yùn)用。

前鼻韻母與后鼻韻母是韻母學(xué)習(xí)中的第二個難點(diǎn)，孩子們剛開始接觸時很難分的清他們的發(fā)音區(qū)別，聽不出老師說的音節(jié)詞到底是前鼻音還是后鼻音，于是我用對比的方法來實施教學(xué)活動，從發(fā)音和字形兩個方面出發(fā)，讓孩子在對比中找到他們的區(qū)別，從教學(xué)效果來看，這個方法是可行的。

當(dāng)然，作為新教師來說，經(jīng)驗尚且不足，因此在教學(xué)過程中一定還存在著許多問題，例如不易注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，易忽視我的講授語言和速度是否適合一年級孩子的接受能力，但是我正在不斷摸索，在摸索中前進(jìn)，我相信通過我的努力一定會取得不錯的成績。由于地方方言的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)前后鼻音，特別困難，前鼻音不像前鼻音，后鼻音又不像后鼻音，導(dǎo)致前后鼻音根本分不開。

在教學(xué)前鼻音時，我特別關(guān)注學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，前段時間都是利用課文的插圖來教學(xué)拼音，今天，我就換了一種方式，讓學(xué)生根據(jù)韻母組成的字母來嘗試發(fā)音。

如教學(xué)an：an是由a和n組成的，發(fā)音的時候由發(fā)a的音轉(zhuǎn)向發(fā)n的音，a n

an學(xué)生由慢變快，最后滑向an的音這樣教學(xué)有助于學(xué)生記注an的形和音，收到了良好的效果比直接教給學(xué)生讀音效果要好的多。

在嘗試成功后，我以此類推，讓學(xué)生用以上方法學(xué)習(xí)en in un ün。由于事先讓學(xué)生自己去嘗試，所以許多學(xué)生非常興奮，爭著，搶著發(fā)給我聽，當(dāng)然有許多是不正確的，但一經(jīng)提醒，學(xué)生還是能夠發(fā)準(zhǔn)的。

輕輕松松的，一節(jié)課就這樣過去了，老師輕松，學(xué)生們也學(xué)得輕松，而且學(xué)完后非常高興，因為他們體會到了成功的喜悅。當(dāng)然這些知識還需要反復(fù)聯(lián)系才能讓學(xué)生牢固掌握。漢語拼音是識字的拐棍?！缎抡n標(biāo)》中明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！庇谑俏也捎昧讼铝蟹椒▉磉M(jìn)行后鼻韻母的教學(xué)。

一、游戲故事，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師?！庇捎诘湍昙墝W(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中，35分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性，我在教學(xué)中穿插了一些游戲，如“摘果子”“闖關(guān)”等，在課堂中引入了孫悟空,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在童話般的情境中學(xué)習(xí),活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。

二、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。利用合作學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。

三、引導(dǎo)激活，合作學(xué)習(xí)

在教這幾個后鼻韻母時，我把指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的，我最大限度的運(yùn)用多媒體課件，利用多媒體課件和各種游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景，使一個個學(xué)生感到枯燥的拼音字母變成一個個孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中注意力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時，采用想一想、議一議、說一說等活動，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音，自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從中體會后鼻韻母ang、eng、ing的發(fā)音及四聲的讀法，最終達(dá)到能正確品讀相關(guān)音節(jié)。這一設(shè)計，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

四、關(guān)注學(xué)生，面向全體。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，都有和同學(xué)交流的時間。

五、學(xué)以致用，走向生活。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時，我通過摘果子游戲引導(dǎo)學(xué)生說說在書本中、在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)在生活中實踐，喚起學(xué)生的生活體驗。

第三篇：單祥雙理論[最終版]

單早年畢業(yè)于廈門大學(xué)會計系，隨后就讀于中國社會科學(xué)院研究生院，并獲商業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的碩士學(xué)位，現(xiàn)兼任北大二十一世紀(jì)創(chuàng)業(yè)投資研究中心的常務(wù)副主任。

然而，單用來指導(dǎo)自己投資實踐的，卻是幾個簡單的投資理念。在單祥雙看來，一切的風(fēng)險投資商都是養(yǎng)豬專業(yè)戶，他們在市場上把豬買過來。養(yǎng)肥了再賣出去，才是最終的目的，即賺取資本利差。他認(rèn)為，任何一個養(yǎng)豬專業(yè)戶，任何時候都必須記住兩點(diǎn)：一是風(fēng)險投資是短期投資，二是風(fēng)險投資強(qiáng)調(diào)退出，只有退出才能實現(xiàn)利差和價值。豬肥了，趕緊就賣掉，千萬不能再養(yǎng)，這就是養(yǎng)豬理論。

有了豬崽，還要考慮的就是想辦法增加豬崽的附加值，也就是讓豬變肥。單推出了蘋果理論?！柏i崽就相當(dāng)于你手里的一個蘋果，它的價值取決于這個蘋果有什么樣的附加渠道。同樣一個蘋果放在菜市場就值一塊錢，把它放在商場能值幾塊錢，你要把它放到五星級酒店，再做成漂亮的果盤，就能值幾十塊了。因此，蘋果雖然還是蘋果，你一定要找到渠道，不斷地增加它的附加值。”單祥雙說。

豬再肥，也不能完全避免夭折的可能。因此，養(yǎng)豬專業(yè)戶們必須學(xué)會控制風(fēng)險才能減少損失。在單祥雙看來，精明的養(yǎng)豬專業(yè)戶不能只養(yǎng)某一種豬，要學(xué)會組合投資，分散風(fēng)險。

但是，僅以這些理論做指導(dǎo)，并不能保證一定能把每一頭豬順利養(yǎng)肥。單祥雙還有“蒼蠅理論”。美國的科學(xué)家把五只蜜蜂五只蒼蠅放在一個玻璃瓶子里，把瓶底對著窗口，五分鐘后，五只蜜蜂全部撞死在瓶子里，而

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共 2 頁 五只蒼蠅全部飛出去了。

大家都以為蜜蜂比蒼蠅聰明，因為蜜蜂是有思維的，蒼蠅是無頭亂撞，蜜蜂堅定的認(rèn)為光亮的地方才有出口，所以它不停地向光亮的瓶壁撞，可是它沒有感覺到環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在很光亮的地方不再是出口了。無頭蒼蠅亂撞卻找到生命的出口了。

“成功的養(yǎng)豬專業(yè)戶都應(yīng)該是蒼蠅，而不能做蜜蜂。只要能找到生命的出口，就大膽地去沖撞，不要局限于既定的經(jīng)驗和規(guī)則?！眴蜗殡p說。

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第四篇：三年級科學(xué)輕松過關(guān)四五單1

三年級科學(xué)輕松過關(guān)（四五單元）

班級____________姓名___________--

一、填空

1、直接來自大自然的材料，我們稱為（）；加工處理來自大自然的材料，材料的性質(zhì)特點(diǎn)發(fā)生了改變，這樣的材料我們稱為（）。

2、大多數(shù)紙的主要原料來自（），（）、()、()也可以用來造紙。

3、（）是世界上最早的人工合成纖維，它是從（）中提煉出來的。

一、填空：

三年級科學(xué)三單元輕松過關(guān)

班級____________姓名___________--

1、人體內(nèi)水的含量約占體重的（）。

2、認(rèn)識物體常用的方法有：（）、（）、（）、（）等。

4、我們采用（）、（）、（）等方法，發(fā)現(xiàn)了金屬的性質(zhì)有（）、（）、（）等。

5、塑料最大的缺點(diǎn)是（）。

6、常見的紡織材料有（）、（）、（）、（）等。

7、造紙術(shù)是我國古代的（），東漢（）發(fā)明了造紙術(shù)。

8、課文要求我們盡可能多的提出問題，是因為提出問題是科學(xué)探究活動的（）。

9、（）在比薩斜塔上做實驗，推翻了（）的“重量決定下落速度”的觀點(diǎn)。

二、判斷

1、科學(xué)家已經(jīng)研制出比較容易分解的塑料，現(xiàn)在我們往地里扔點(diǎn)塑料袋沒關(guān)系。（）

2、造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。（）

3、一次性的紙杯、筷子既方便又衛(wèi)生可多生產(chǎn)。（）

4、不同的紙具有不同的性能與用途。（）

5、法布爾是世界上第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。（）

三、連線：把材料的名稱與它的特點(diǎn)用線連起來結(jié)實較為結(jié)實棉線吸水性強(qiáng)吸水性弱

燃燒時散發(fā)焦肉氣味人工合成纖維燃燒時散發(fā)刺鼻氣味燃燒灰燼成團(tuán)，顏色發(fā)黑燃燒灰燼分散，顏色發(fā)白

四、排序：把用木料機(jī)械化造紙的流程編號按造紙的生產(chǎn)過程排列起來。

(1)、漂白紙漿(2)、剝?nèi)淦?3)、瀝干水分(4)、將木頭切成小片(5)、將木片煮爛成漿(6)、烘干水分壓成紙張(7)、攪拌紙漿

順序是：__________________________________

3、把鹽粒放入水中，鹽粒一會兒不見了，而水卻變咸了，像這樣的現(xiàn)象就是（4、水沿著有空隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做（）。

5、水的表面有一種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，這種力叫做水的（6、絕大多數(shù)的水污染是由（）引起的。

7、水是一種（）、（）、（）、（）的液體。

8、如果沒有水，動物、植物、人等就不能生存，因此，我們說水是（）。

二、判斷：

1、水是白色透明的液體。（）

2、一般情況下，如果連續(xù)5天不喝水，人的生命就會受到威脅。（）

3、不了解的物體我們不能隨便聞或嘗。（）

4、在水底的石頭不會受到水的浮力。（）

5、地球上可供人類利用的淡水資源用不完。（）

6、固體、液體、氣體都有可能溶解到水里。（）

7、污水排放到江河湖海對我們生活沒有影響。（）

8、生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣哺育著地球上所有的生命。（）

三、簡答：

1、生活中還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象？

2、會噴射的水的實驗說明了什么？）。）。

第五篇：生命教育 單寶祥 7.3

學(xué)校：山東省壽光市上口鎮(zhèn)第三初級中學(xué)

輔導(dǎo)老師：張海濤

學(xué)生姓名：單寶祥

郵編：262733 生命教育

處在班級體中的個體，不要忽視你自己的存在，你們中的每一個人都是班級體中的一份子。知道嗎，你的一言一行都會牽動著班上每一個人的心。

早上，你換了與平時不一樣的衣服，并非刻意的展示，卻早已映入他人的眼簾，雖然她（他）并沒有表現(xiàn)出你所期待的那份激動；中午，你買的是餃子而不是平時吃的米飯，這時候，你肯定沒有發(fā)現(xiàn)別人的關(guān)注會悄然進(jìn)入心靈的港灣；傍晚，你可曾注意到，你在運(yùn)動場上矯健的身姿也不時引來她（他）贊賞的目光；臥談會上，甚至你都是整晚話題的中心。知道嗎，你們?nèi)后w的每一個人都在關(guān)愛著你呢！他們注定可以成為你生命生活中的好朋友。

千萬別忽視了你身邊的人們，他們都在關(guān)心著你呢？只要你也把他們作為你的好朋友。如果遇到什么困難，想一想周圍的朋友，想一想周圍關(guān)愛著你的人，想一想組織，想一想你的父親母親，想一想你的輔導(dǎo)員，想一想為你付出辛苦勞動的人。他們是心地善良的，他們也是樂于助人的，他們更是關(guān)愛他人的。把這些挫折，這些困苦說出來，他們會伸出援助之手。人的一生中會遇到這樣那樣的困難，自己可能不會完全解決得掉，這時候一定記得向周圍的人求助，求援。想一想你也是愿意幫助別人的人，別人也會十分愿意幫助你的。敞開你的心靈，放飛你的心情，愛始終在我們的身邊。

呱呱墜地啼出第一個哭聲，但是，所有的人都笑了。為什么？因為新的生命帶來了不一樣的活力。從此，你的生命就有了新的意義，你的父親母親，你的爺爺奶奶，你的外公外婆，你的親戚朋友，你的老師，你的輔導(dǎo)員，你的朋友，你的室友，你的愛人，你的孩子，你的一切一切?？?，所有身邊的人都在關(guān)心著你，都在愛著你，生命因為他們的關(guān)心而顯得格外有意義，生活也同樣因為他們的關(guān)心而顯得格外精彩。為了自己，也為了他人，讓你的生命釋放出更多彩的光芒，因為，別人都在關(guān)心著你，為了他們，你要珍愛自己的生命，你需要把生活變得靚麗起來。

主持人介紹目前學(xué)校學(xué)生心理健康情況。在校園里，我們看到有同學(xué)整天落落寡合，形影相吊，有同學(xué)憂心重重，沉悶不語，有同學(xué)脾氣暴躁，心神不寧，有同學(xué)考試時過分緊張無法答題，有同學(xué)考試后憂郁到低谷，一蹶不振，這些都是我們周圍同學(xué)身上可以看到的心理表現(xiàn)，更嚴(yán)重的，有各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中學(xué)生患抑郁癥、自閉癥的，有自殺傾向的人數(shù)在日益增多。生命只有一次，讓生命之花長久盛開，就需要我們悉心呵護(hù)心理，關(guān)愛心理，健康生命。那么什么是心理健康呢？