第一篇：2019高考語文作文指導(dǎo)系列之九作文的備考

2019高三語文寫作閱讀預(yù)熱之九 作文的備考

作文命題趨勢

近三年來，我國的高考作文命題，在形式上盡管基本相對穩(wěn)定，但還是呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。

1.穩(wěn)中有變，形式靈活，不固守、不保守。例如，2017年全國一二卷是新材料作文+任務(wù)驅(qū)動型命題，全國三卷是命題作文，北京是命題作文，天津是命題、話題與新材料交融而成的命題形式，江蘇、浙江、山東是新材料作文命題形式。

2.近三年全國高考作文命題總體保持新材料命題趨勢，但寫作指令任務(wù)卻靈活多變。例如，2015年全國一卷是新材料作文+任務(wù)驅(qū)動型命題，2016年是新材料作文隱含任務(wù)驅(qū)動的漫畫作文，2017年又運用了新材料作文+多項任務(wù)驅(qū)動型命題：①從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國；②幫助外國青年讀懂中國；③選擇兩三個關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。這樣的任務(wù)驅(qū)動，指向社會實踐應(yīng)用，增強(qiáng)了考生的自主選擇性，寫作的對象性也大為增強(qiáng)。

3.命題材料類型，也常常靈活變化。近三年高作文命題的材料類型有漫畫材料，有現(xiàn)實事件材料，有觀點性材料等等；前幾年，還有多項材料、寓言故事型材料等。考生一定要注意，命題材料類型不同，寫法就不一樣，因為材料作文命題的類型對考生審題、構(gòu)思、思維等寫作能力的制約性很大。

命題內(nèi)容變化，值得考生注意：（1）不斷向“立德樹人”，“高考育人”功能轉(zhuǎn)化，意在引導(dǎo)考生領(lǐng)會命題背后的人文精神和中華價值觀、文化自覺；也越來越注重“家國情懷、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、正視現(xiàn)實困惑、勇于擔(dān)當(dāng)，提升人生境界”等思想內(nèi)容的引導(dǎo)，越來越積極主動地呼應(yīng)國家總體戰(zhàn)略和宏偉藍(lán)圖的命題思想。

（2）越來越貼近時代生活，貼近學(xué)生實際，逐年加重體現(xiàn)時代精神，關(guān)注社會熱點，凸顯時代主題，關(guān)注傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值和未來價值。

高考作文在寫作能力考查方面，呈現(xiàn)了如下特點：

1.注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)考生注重提升思維能力和審美情趣等高階思維能力的發(fā)展；

2.注重語言建構(gòu)與應(yīng)用的考查，突出語言的表現(xiàn)力、語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫性的考查，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)與運用的邏輯性思維；

3.在題目的審題與構(gòu)思方面，審題難度有所降低，但仍有門檻，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思有層次，結(jié)構(gòu)完整（構(gòu)思的外化），提倡創(chuàng)新與批判性思維，但更注重正確思維的引導(dǎo)。

主要表現(xiàn)為：一是學(xué)生的理性認(rèn)識水平與能力，二是思維發(fā)展與提升，三是人文素養(yǎng)與審美情趣，四是文章構(gòu)思與語言運用。

提高文章的構(gòu)建水平，要從審題、擬寫標(biāo)題，到文章開端寫作，到主體段寫作，再到整體層次構(gòu)思，都要做認(rèn)真訓(xùn)練。

典例一：（2017新課標(biāo)1卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【佳作欣賞】

科技之光，照耀九州

廣東一考生

中國，古稱九州，是歷史長河中古老神秘的東方國度。你們對她的印象或許仍停留在絲綢瓷器中，但今天——科技的火炬高高舉起的時代，科技之光早已遍布神州大地。在你們面前，是一個嶄新而又充滿活力的中國。

科技之光催生了“中國速度”：中國正如版圖上的雄雞，昂首闊步；著眼在大處，你會看到中國國土上遍布的高鐵網(wǎng)，四通八達(dá)；將目光落在身邊，你會看到橙黃藍(lán)五彩繽紛的“共享單車”，綠色環(huán)保，回到你 1

手中，不如拿起你的手機(jī)，嘗試移動支付，輕松便捷。在飛速掠過的中國高鐵中，你可以看到“高速”；在共享單車中，你看到的是慢速環(huán)保；在移動支付中，你看到的是快速。無論是哪種速度，都是中國走向繁榮昌盛的穩(wěn)健步伐，而惟有讓科技之光更加明亮，“中國速度”才有保證。

科技之光帶來的“大速度”，是飛馳的高鐵。高鐵，對世界，對中國而言都是新面孔。然而在中國，你看到的是世界上最多最發(fā)達(dá)的高鐵網(wǎng)。你們也許無法想象，早在一百多年前的中國，鐵路上用馬拉火車的場景，而一百多年后的今天，高鐵所展現(xiàn)的“中國速度”讓世界眼前一亮。改革開放以來，你們或許只認(rèn)為中國是“制造大國”，可今天我們已奮力跨向“制造強(qiáng)國”，更是由“中國制造”轉(zhuǎn)型為“中國智造”，向世界交出了一張漂亮的名片。

科技之光帶來的“小速度”，是街道上整齊擺放的共享單車。正如你們所見，口號為“實現(xiàn)出行最后一公里”的共享單車公司們，正逐步實現(xiàn)他們的目標(biāo)。橙色的摩拜、黃色的ofo、小藍(lán)單車……一列又一列，構(gòu)成了“最后一公里”中彩虹般絢爛的風(fēng)景線。我們在“高速”快速發(fā)展的同時，也能在“最后一公里”慢下來，筑建“生態(tài)中國”。這些共享單車不僅方便了人們的生活，更代表了中國對減輕碳排放的承諾：中國是高速的，更是綠色的！

科技之光，讓我們在支付、高鐵和共享單車時都更輕松。只需手機(jī)即可完成的移動支付。這是滲透在人們?nèi)粘Ｉ蠲恳惶幍谋憬?，也是“中國速度”下?xì)致的關(guān)懷。掏出手機(jī)，走上高鐵；輕輕掃碼，騎走單車。高鐵如樹干，單車如枝葉，而移動支付如同其中脈絡(luò)，為樹帶來無窮的活力。中國這棵大樹，是迅速生長的，也是綠意盎然的。

正如梁啟超先生在《少年中國說》中所言：“日出東方，其道大光。”如今的中國，因冉冉升起的科技之光而欣欣向榮?？萍贾?，照耀九州，三者合力，成就科技中國。

【解析】

審題立意方面：該文根據(jù)題意和寫作任務(wù)指令選擇了高鐵、移動支付、共享單車三個關(guān)鍵詞，抓住高鐵、移動支付、共享單車的關(guān)聯(lián)點，都是科技帶來的新事物的特點，確立了中國是一個嶄新的科技大國的中心論點，告訴“外國青年”中國在科技之光照耀下是嶄新的充滿活力的國家。立意切合題意，國家發(fā)展戰(zhàn)略高度一致。

文章構(gòu)建方面：采用總分總構(gòu)建思維方式，提出觀點后，總寫中國速度，再由大速度講到小速度，最后進(jìn)行總結(jié)。尤其每個段落開頭的中心句表述清晰明確：科技之光催生了“中國速度”——科技之光帶來的“大速度”，是飛馳的高鐵——科技之光帶來的“小速度”，是街道上整齊擺放的共享單車——科技之光，讓我們在支付高鐵和共享單車時都更輕松，這四個中心句架構(gòu)起全文的整體思維支架圖，既讓全文思路清晰，也讓觀點醒目耀眼。

擬題、開頭與結(jié)尾方面：該文擬題為“科技之光，照耀九州”，簡潔醒目；開頭寫“在你們面前，是一個嶄新而又充滿活力的中國”，結(jié)尾再用梁啟超《少年中國說》中所言：“日出東方，其道大光”照應(yīng)，然后再寫“如今的中國，因冉冉升起的科技之光而欣欣向榮?？萍贾猓找胖?，三者合力，成就科技中國?！辈粌H使全文首尾圓合，形成了整體結(jié)構(gòu)的美感，而且處處扣題，處處突出中心論點。

高分議論文的特點

（1）鮮明的觀點：觀點一定要正確、切題，而且鮮明地提出來，不能模糊不清，甚至沒有觀點。（2）規(guī)范的開頭：議論文開頭基本要求是規(guī)范，根本任務(wù)是開宗明義，亮出自己的觀點，或者提出引發(fā)讀者思考的問題。

（3）清晰的框架：議論文的框架一定要清晰，符合一般人的認(rèn)知規(guī)律，讀起來清晰，易于把握。（4）深刻的思考：要能揭示本質(zhì)、分析原因、預(yù)見趨勢、提出辦法。要善于運用一些基本的邏輯手段。（5）精彩的語言：語言要流暢、清晰、自然、有力，在此基礎(chǔ)上能營造一定的文采。（6）豐富的材料（不能能用材料的作文除外）：議論文的材料要豐富，一般要有2個以上，最好能有點有面，兼顧古今中外、各行各業(yè)。

對于全國卷高考作文來說，按下面要求來做一定可以拿高分。

1．認(rèn)真讀懂題目，弄清楚要素與關(guān)系，審準(zhǔn)題目，明確題目到底要我們干什么。

[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K] 2

2．鮮明地提出觀點。

3．清晰地講清楚理由，最好有兩條理由以上。

主要考慮：本質(zhì)、原因、作用（危害）、趨勢 4．不斷地訓(xùn)練將每個理由寫成說理充分的段落 5．不斷提升語言的表現(xiàn)力和力度

6．除了最常規(guī)的議論文文體外，也可以嘗試一下書信、演講等更有對象針對性的文體。備考方向 培養(yǎng)多元思維

“多元思維”是指跳出點、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式。多元思維有利于發(fā)現(xiàn)新思想，立意新穎，避免人云亦云；有利于打開思路，深刻理解題意，洞察議論的針對性，選擇最佳的角度立意，寫出新意。

現(xiàn)在作文常常要求“綜合材料的內(nèi)容及含意”作文，所以必須是“綜合角度”立意，即使是抓住一個側(cè)面立意，這個側(cè)面也必須是“牽一發(fā)而動全身”的角度，是主要矛盾角度。當(dāng)抓住一個側(cè)面立意時，必須注意深刻理解這一側(cè)面的特征，以及這個側(cè)面同事物整體、同其他側(cè)面的關(guān)系。

平時訓(xùn)練時，一定要多角度立意，多擬定幾個立意，萬萬不可抓住一個側(cè)面就立意作文。分析問題是也要多角度分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。世上萬事萬物都是紛繁復(fù)雜的，從不同的角度會看到不同的影像。站在不同的角度觀察同一事物，會產(chǎn)生多種結(jié)論。事物的復(fù)雜性要求我們學(xué)會多角度看問題。要認(rèn)識事物的真正面目，就要從多個角度看。要論證清楚明白問題，就要從多各角度去分析。

典例：（2018新課標(biāo)2卷）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“二戰(zhàn)”期間。為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)。英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【解析】選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度，“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。本題可從統(tǒng)計學(xué)家沃德的角度，分析原因，揭示本質(zhì)，確定立意。也可以從軍方調(diào)查組的角度，分析原因、揭示本質(zhì)，確定立意。還可以從綜合角度立意。

培養(yǎng)縱向思維

縱向思維，即任何一個層次上的思想都是對其下面一個層次的思想的總結(jié)。上一層次是總說（概括性思想），下一層次是分說（具體性思想）。從概括性思想到具體性思想。提出問題、分析問題、解決問題就是用縱向思維安排文章的結(jié)構(gòu)。

層層深入就是縱深挖掘、逐層遞進(jìn)、追根溯源，多問幾個“為什么”，把分析論述的思路向縱深方面發(fā)展，由近及遠(yuǎn)、由表及里、由淺入深，從主觀到客觀、由哲學(xué)到文化、由家庭到社會、由簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從結(jié)果到原因等等。力求對事物的見解入木三分，一針見血，具有預(yù)見性。這樣就會對問題的分析有較強(qiáng)的層次性、階段性、嚴(yán)密性。

分解理由：理由，從以下方面來思考： 1．分析原因。2．分析本質(zhì)。

3．分析作用（或危害）。4．預(yù)測趨勢。

[來源:Zxxk.Com] 3

5．聯(lián)系有無相同或相反現(xiàn)象。6．提出正確做法。

以上幾個方面構(gòu)思時要盡可能全面思考，寫作時則可以抽兩三點來深入展開。充分說理的辦法（我為什么這樣認(rèn)為，理由是什么？）（1）要有分解為兩三條理由的意識（2）掌握分解的方法

方法一 一定要學(xué)會從材料的要素中進(jìn)行分解

方法二 當(dāng)前社會、青年一代、民族精神、國家政策、世界形勢（3）學(xué)會把理由展開寫成漂亮的論證段落

方法一 如果有恰當(dāng)準(zhǔn)確的例子就使用傳統(tǒng)的例證法 典例：

不同的位置，不同的光彩。（分論點）回望蕓蕓眾生，更是無處不見這一普通的禪理。（過渡）文成公主遠(yuǎn)嫁西藏，成為高原上最美的雪蓮。在偌大堂皇的深宮里，文成公主勤修琴棋詩畫，樹大家閨秀之典范，教化于民；在青藏高原上，她卻主動出閨，以改革者的胸懷與魄力推崇唐文化，幫助高原的人民走出原始生活的囚牢。（例子）同樣是美麗的公主，因為所處的環(huán)境不同，肩負(fù)的使命的不同，煥發(fā)的光彩亦不同。（分析與結(jié)論）

方法二 如果沒有恰當(dāng)準(zhǔn)確的例子就務(wù)必學(xué)會完全的道理論證 充分說理之二 學(xué)會把理由展開寫成漂亮的論證段落 方法一 如果有恰當(dāng)準(zhǔn)確的例子就使用傳統(tǒng)的例證法

四層次展開法：主題句（引出句）+（延伸分析或過渡句）+事實論據(jù)+論證+結(jié)論 典例：

他就是這樣一個改變自己的人。（引出句）本可對仆人頤指氣使，他卻選擇了親力親為；本可錦衣玉食，他卻選擇了溫飽足矣；本可夜夜笙歌，他卻選擇了挑燈夜作。他將自己由高高在上的貴族改變?yōu)槠椒驳臀⒌钠矫?。偉大的作家托爾斯泰用這種方式讓自己充分體驗到底層百姓所受的如大山般壓得他們透不過起來的壓迫。（事實論據(jù)）如果沒有這樣的轉(zhuǎn)變，何來真實感人的作品呢？（假設(shè)分析）正是因為這犧牲一切榮華富貴的改變，托爾斯泰才可真正融入百姓，從而寫出在黑暗中迸發(fā)火星和令人振聾發(fā)聵的的偉大作品。（因果分析）改變自我，才能使自己走向深刻，走向崇高，托爾斯泰的經(jīng)歷真是令人欽敬令人深思?。。ńY(jié)論）（改變自己與改變世界）

方法二 如果沒有恰當(dāng)準(zhǔn)確的例子就務(wù)必運用完全的道理論證，具體而言有以下方法。

這類段落不借助例證，而是直接講道理，依靠深刻的思想、嚴(yán)密的推理、充沛的氣勢來取勝。這類段落的難度較高，但如果刻苦訓(xùn)練，能使文章有一種大氣與高度，在眾多常規(guī)之作中起到脫穎而出的效果。純議論段落寫作的主要方法：

闡釋擴(kuò)展 典例：

第一喜，喜在女兒冰雪聰明，對家人關(guān)心備至。你一向習(xí)慣在高速上開車時接電話，殊不知，壞習(xí)慣的背后，有著家人熱切關(guān)注的眼眸。他們憂慮，他們擔(dān)心，他們屢次勸阻，他們寢食難安，不正是因為對你的無限關(guān)切嗎?而您女兒的私信舉報看似大義滅親了，實則對您愛得深沉。私信是為了顧全你的顏面，更是為了你的生命安全而著想。多么聰慧的女兒啊!有女如此，又復(fù)何求? 融入對專業(yè)的理解 典例：

有效的課堂教學(xué)確保了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性、連續(xù)性與落實的有效性，是語文素養(yǎng)由師到生的傳遞。由聽、說、讀、寫的訓(xùn)練到個人內(nèi)化素質(zhì)的感悟提升，課堂的有效教學(xué)是語文素養(yǎng)形成的大河干流，滋養(yǎng)著語文素養(yǎng)的干與枝，是繁茂的基礎(chǔ)。言質(zhì)兼美的雅文，節(jié)奏意境皆雅的詩歌，議論獨到精辟的議論文，是啟迪智慧與思想之明燈。語文課堂要能對學(xué)生以語雅之，以文化之，以豐富之形式吸引之，[來源:學(xué)科網(wǎng)] 4

展現(xiàn)語文課堂之魅力，則學(xué)生會喜之好之，于提升語文素養(yǎng)大有裨益也。

以社會現(xiàn)象代替典型例證 典例：

如今，我們常嘆息世事艱辛。有人不恕：車主被交警開罰單后痛罵其全家不依不饒；路上一點碰擦便怒火大發(fā)誓要你死我活。有人懷疑：他們用最大的惡意看待世界，孝子是裝的，好人是搏出名；他們甚至贊頌惡人，因為它們至少“真實”。我們的社會，急速發(fā)展的同時又有多少人習(xí)慣了冷漠與暴躁？我看見許多人對其他人滿是防備，我看見許多人對所有滿是懷疑，我看見許多人的眼角掛滿冰霜。

使用對比、引用、比喻（類比）等促進(jìn)道理論證 典例：

再往深了說，文化的發(fā)展是需要一個相對開放的環(huán)境的，若此次道歉的思想成為主流，對于中國文化而言是可悲的，每一段歷史都有了規(guī)范化的敘述方法，所有文化作品千篇一律，那還談何發(fā)展？鐵娘子撒切爾夫人曾說：“我不相信中國會崛起，因為他是一個從來不向外輸出文化的國家。”文化的發(fā)展迫在眉睫，可一個開放的環(huán)境卻遲遲不來，且不提一個優(yōu)秀的喜劇作品被要求道歉，就連正常的文化進(jìn)口都逐漸成為奢望，美劇的嚴(yán)格審核，推遲播放，日本優(yōu)秀動漫作品的禁播，再對比國內(nèi)，拉低觀眾智商下限的抗日劇，粗制濫造毫無邏輯的動漫劇，《熊出沒》、《喜羊羊》等遭人詬病已久的動畫片，沒有一個開放環(huán)境下文化的公平競爭，談何發(fā)展？（談對于賈玲惡搞花木蘭的看法）

融入全面、發(fā)展的、辯證的思維 典例：

也許有人認(rèn)為，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)會遭遇“拼爹游戲”的迷局并受挫。（駁論）對于這個問題，我們要一分為二的看，要用發(fā)展的眼光看。難道一線城市就沒有“拼爹游戲”嗎？我們不能因別人、個別事件而否定一切，我們應(yīng)該看到，隨著反腐力度的加強(qiáng)、政務(wù)改革的深入、透明，這樣的事會越來越少，直至消失。君不見一個個大老虎受到了法律的制裁，一個個小蒼蠅也被拍死，我們的社會環(huán)境越來越純凈，還在一線城市苦苦掙扎的大學(xué)生們，請你們花一點時間，回鄉(xiāng)考察一下，相信會不虛此行。

隨著時代的變化，我們看到北大白領(lǐng)，放棄高薪工作，已經(jīng)回歸故鄉(xiāng)創(chuàng)立了快遞公司；海歸博士，放棄北上廣，在成都賣起了包子；北大學(xué)子，力排眾議，回鄉(xiāng)養(yǎng)起了土豬……他們有的已經(jīng)成功，有的正在成功的路上，你是行動起來還是猶豫不決呢？（聯(lián)現(xiàn)實）（《圓夢最好是故鄉(xiāng)》）

培養(yǎng)橫向思維

橫向思維是把事物放到普遍聯(lián)系和相互作用的過程中，在“關(guān)系”的展開過程中，去觀察事物運動的特點和它的本質(zhì)，做出準(zhǔn)確的分析論斷。從而提高論證的思想深度、廣度。

橫向思維，即多個思想因共同組成一個邏輯推論式，而被并列組織在一起。并列式組織思想，應(yīng)該先說主要的后說次要的。“分析問題”部分多為橫向結(jié)構(gòu)。起承轉(zhuǎn)合中的承1、2、3多為橫向結(jié)構(gòu)。

典例：

就拿各地民居而言，徽州的建筑“曲折如才子筆”，潔白的粉墻，黝黑的屋瓦，高昂的墻頭和參差的造型，無不顯出“賈而好儒”的氣氛；如果你去福建，閩南客家的建筑會給人堅如磐石、團(tuán)團(tuán)圓圓的美感；若是來到江南園林，曲徑通幽、翼然亭閣之中，你不禁會吟出“庭院深深深幾許”的詩句；而當(dāng)你登上巍峨壯美的長城時，感覺到的卻是俯瞰天下、豁然開朗的氣勢。僅是一個中國，建筑的風(fēng)格就如此迥異，氣象萬千。（“雜” 本段展現(xiàn)了作者對建筑的豐富知識）

培養(yǎng)任務(wù)性思維

寫作是特定語境下的書面表達(dá)和交流。寫作是面對特定讀者，為達(dá)成某種目的，有確定的交流話題，表達(dá)作者思想的活動。尤其是考試作文更是如此。所以，審題必須搞清楚讀者、作者、目的、話題、文體、語言、寫法等等語境要素，這些都影響作文的質(zhì)量、成敗。

因為，寫作是基于特定語境的有目的、有意識的書面交流。語境決定語篇。

語境，簡單說就是人們運用語言進(jìn)行言語交流的言語環(huán)境。語境是語言運用、語言實踐的的條件。語境對于寫作具有指示、提示、限制、解釋等作用?；蛘f語境對于寫作具有制約作用，甚至可以說制約寫作 5 的方方面面。語境對寫作的作用主要是通過作文題的指示、影響作者的認(rèn)知、思維過程來實現(xiàn)的，就是說語境對作者具有指引、限制作用，作者依據(jù)語境，確定話題、表明觀點、篩選內(nèi)容、營造結(jié)構(gòu)、以及選擇文體、寫法、語言等。通過對交際語境要素的分析，從而明確哪些寫作要素是有明確限定的，那些是沒有限定的，這樣也就明確了寫作任務(wù)。作文能力本質(zhì)應(yīng)該是“合語境、合目的的書面表達(dá)和交流能力”——作者針對具體或擬真的語境，寫出符合語境要求和文體要求，達(dá)成交際意圖的文章.。語境驅(qū)動了立意，立意依據(jù)語境要素。交際語境寫作，是“作者”圍繞“話題”在一定“情境”下，通過運用“文辭”組織相關(guān)“內(nèi)容”影響“讀者”從而達(dá)成“目的”的活動。交際語境寫作就是任務(wù)型寫作，寫作任務(wù)來自語境。

交際語境要素一般包括讀者、作者、目的、話題、文體、表達(dá)等。搞清交際語境要素，就搞清了寫作任務(wù)。

典例：（2018全國3卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。時間就是金錢，效率就是生命 ——特區(qū)口號，深圳，1981 綠水青山也是金山銀山 ——時評標(biāo)題，浙江，2005 走好我們這一代人的長征路 ——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017 要求，圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄裝。不少于800字。

【解析】圍繞材料內(nèi)容及含意：這是本題的交際語境要素，也是寫作任務(wù)?！皣@”，就是以三條標(biāo)語的內(nèi)容及含意為中心寫作。作文必須“圍繞材料內(nèi)容及含意”，這是內(nèi)容性質(zhì)和主題方向的指令，“圍繞”已經(jīng)暗示了思維驅(qū)動，即“關(guān)聯(lián)”，立意時要關(guān)聯(lián)起來，整體立意，不能在三則材料中任選一條或者兩條來立意，必須整體立意，這也是對考生思維能力的考查。在寫作內(nèi)容上，要點點出“關(guān)聯(lián)點”，揭示三條標(biāo)語的關(guān)系，并分析關(guān)系。給了地點、時間，考查背景分析能力，給了抽象的三個標(biāo)語，考查揭示其含意的能力、對三者關(guān)系的認(rèn)識能力，以及抽象材料形象化的表達(dá)能力。其實，無數(shù)的作文題，已經(jīng)提示我們，凡是遇到多元論證要素的時候，如三條標(biāo)語、三個提升語文素養(yǎng)的途徑、三個名句、三個關(guān)鍵詞等等，都必須討論“關(guān)聯(lián)”，分析關(guān)系。

培養(yǎng)分析思維

分析的過程是由現(xiàn)象到原因到本質(zhì)，分析過程就如同“抽繭”和“剝筍”。它沿著邏輯思維的順序，一層一層地展開闡述，一步一步的進(jìn)行分析。這樣可以文脈貫通，邏輯嚴(yán)密，從而增強(qiáng)說服力。

這種論證方法，可以很好地培養(yǎng)分析思維。分析思維是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步分析推導(dǎo)，最后獲得一個符合邏輯規(guī)律的結(jié)論。它的展開模式是階梯式的，一次只前進(jìn)一步，步驟明確，包含一系列嚴(yán)密、連續(xù)的歸納或演繹過程。在其展開過程中，作者能充分地意識到其中所包含的知識與運算，并能用語言將該過程和得出的結(jié)論的原因清楚地表述出來。

典例：《當(dāng)說必說》選段

“好好先生”奉行的好人主義，是一種腐朽庸俗的作風(fēng)，其“要義”是“言多必失”。那么，怕“失”什么呢？無非是怕說錯了話丟烏紗帽，搞壞了關(guān)系丟選票，傷了和氣堵死了方便自己的“渠道”。借用“好好先生”自己的話說：“堅持原則是非多，碰著硬茬麻煩多，平平穩(wěn)穩(wěn)好處多。”“不說好，不說壞，誰也不見怪。”從這些話語中不難看出，好人主義的本質(zhì)是利己主義。

【解析】這段話中，作者先給“好好先生”下了定義，指出了其“要義”；接著論證了怕“失”什么，方法是用子之矛攻子之盾，最后一層是指出他們的本質(zhì)是利己主義。由表現(xiàn)，到原因，到本質(zhì)，層層剝筍、抽繭。讓讀者有了清楚的認(rèn)識。

議論段落著重闡述以下方面的內(nèi)容: 分析內(nèi)部聯(lián)系，揭示因果關(guān)系。（考綱：揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系）分析事物本質(zhì)，給予深刻定位。（考綱：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)）

[來源:學(xué)科網(wǎng)] 6

分析作用危害，預(yù)測未來趨勢。（考綱：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。）

根據(jù)有無必要，提出正確做法。（考綱：觀點具有啟發(fā)作用。）

這類段落沒有固定的方法，但有基本規(guī)律可循：善于尋找共識類的前提、善于運用三段論等推理、善于運用復(fù)句、善于運用基本修辭等。主要思路簡介如下。

以“直接指明”的方法使議論清晰明白。以假設(shè)分析引人思考。

以因果、條件分析揭示因果。

以引用增強(qiáng)文采，引出和促進(jìn)議論。以比喻化難為易，促進(jìn)形象化。以渲情造勢、呼告促進(jìn)讀者共鳴。

以反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、對偶增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)節(jié)奏。以對比增加議論的深度。

多用復(fù)句增強(qiáng)論證的嚴(yán)密性，順便增強(qiáng)議論文的外在氣質(zhì)。

典例：

中國古代戲曲中“水詞”占據(jù)著重要的地位，“水詞”便是廢話，《西廂記》中“開言有語叫張生”，“開言有語”便是水詞，沒了水詞，音韻不諧，聽著也就不美。汪曾祺曾經(jīng)提出將水詞編寫整理成冊，以供研究。

中國人的骨子里蘊藏著一種不緊不慢的智慧。從舜至成湯以來，強(qiáng)大的民族經(jīng)驗賦予了華夏子孫細(xì)細(xì)思考的能力，濡養(yǎng)出如同老者一樣耐心的智慧。

從前啊，女孩子會小心翼翼地聚攏起花瓣，用一個下午的時間，將其磨成細(xì)膩香甜的胭脂；母親手中的青紅翠綠金絲黑線細(xì)細(xì)纏繞，打出梅花結(jié)或是菱形絡(luò)子；工匠們會為桃木的窗戶、衣邊的滾子設(shè)計上百種圖案，只為保證一宅人、物的美?！吨袊蹅兟齺怼?/p>

典例：

世間諸多歡樂，為何人們總要執(zhí)著于物欲？降低配置，從簡拒奢，追求精神上的情趣倒也別有一番風(fēng)味。自古我國有老子超脫凡俗，攜鯤鵬以遨游；有謝靈運不喜朝廷，獨愛山水以至日日流連忘返，春秋不滯；論遍世界亦有那但丁脫離黨派之爭，一本《神曲》罵盡天下豬狗，置身政外日安閑適；更有大師莎士比亞鐘情戲劇，名聲在外卻別無所求。他們比起世俗凡塵，更喜高雅情志；比起不知那日便會身首異處的王侯將相，更能享受生活的美好，領(lǐng)略生命的內(nèi)涵并因此得以善終。不知又有多少人羨慕敬仰陶淵明那種不為九斗米折腰，鋤菊南山下的生活？若是精神內(nèi)蘊不寶貴，古時那么多名人騷客又何必擺弄些琴棋書畫呢？有時，退一步海闊天空。不要那么的趨名求利；靜守本心，多尋些情趣，豈不快哉？

世界之大，包容萬物。若是渴圖這萬物，未免過于高遠(yuǎn)而致人疲憊。然而降低點要求，放低點身段，專注于自我，尋找自我的精神趣志所在，與世無爭而又幸福此生，何為不樂耶？億萬生靈終將化作飛灰去，在意那一朝一暮有何用？毋庸，無用，萬事空。

斜陽矮屋，一桌一椅，一筆一墨，一壺酒一盤豆，文人墨客，不過如此，足矣足矣。夫復(fù)何求？復(fù)何求！難點專練

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行，這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

[來源:學(xué)*科*網(wǎng)] 7

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年 汶川大地震。北京奧運會。2013年 “天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7．72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長大成人?！?/p>

2020年 全面建成小康社會。

2035年 基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

第二篇：高考語文備考指導(dǎo)工作總結(jié)及反思

高考語文備考指導(dǎo)工作總結(jié)及反思

府谷三中語文組張永利

轉(zhuǎn)眼間，歲月的腳步已走過了三年，隨著高考成績的公布，本學(xué)期的高考備考指導(dǎo)工作也圓滿結(jié)束了，回頭看看，有付出自然有收獲，而有欣喜自然也就有遺憾，這些都必將成為我今后工作中的一筆財富。

一、研究高考考綱，抓住了高考的命題趨向：

在高考備考中，我緊緊圍繞《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，深入研究了《高考考試大綱》的精神，并從所教學(xué)生實際出發(fā)，選擇了最適合的指導(dǎo)方法，很大程度上提高了復(fù)習(xí)效率，較好地提高了高三備考工作的教育教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的高考成績，并在一定程度上提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、強(qiáng)化高考意識，落實了復(fù)習(xí)的各項措施：

1、強(qiáng)化合作意識，最大限度地發(fā)揮集體備課的作用，側(cè)重研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考的好經(jīng)驗。做到了六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。復(fù)習(xí)備考時間安排與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，并根據(jù)班級實際，靈活地進(jìn)行了微調(diào)，使復(fù)習(xí)發(fā)揮了最大的效益，取得了最佳效果。

2、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒。一方面，繼續(xù)抓好了課堂教學(xué)，盡量做到了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識，并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心，帶著更多的學(xué)生一起進(jìn)步；另一方面，學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在了課外完成，并針對他們惰性強(qiáng)，愛偷懶的不良習(xí)慣，嚴(yán)加檢查，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出了一定的時間來學(xué)習(xí)語文。

3、堅持了練字，堅持了背書，采取每日一練的方式，讓學(xué)生用考試用作文紙抄寫要求背誦的詩句，練好了語文學(xué)習(xí)的基本功，并回歸課本，把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分，將這部分內(nèi)容分解，落到了日日練中。

4、訓(xùn)練基本上落到了實處：練到了位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心觀察，督促其落到寫上，并注意提升答題速度；改到了位，學(xué)生練過的東西及時批改、講評，老師或詳或略都要有點撥，不要留下知識漏洞；講到了位，強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；落實到了位，盯住了學(xué)生，摸清了每個學(xué)生的增分點，因材施教，對于語文學(xué)優(yōu)生和困難生，做到了心中有數(shù)，加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)的針對性與時效性。

5、加強(qiáng)了知識的檢測及反饋工作，日日練主要以成語、語病、排序三道學(xué)生易錯題為主，每天10-15分鐘，抓實了測試、批閱及講評，同時周周清繼續(xù)以專題檢測的形式進(jìn)行，直到第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，開始進(jìn)行150分的高考模擬題的大考，一直堅持到高考前，成績分析繼續(xù)采取學(xué)年、班級的整體得分對比與學(xué)生個人的分項得分對比相結(jié)合的方式，并強(qiáng)化了試卷的一對一的面評，有針對性地發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，同時以鼓勵為主，極大地提升了學(xué)生的自信心。

6、寫作上指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做了一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，是學(xué)生基本上能在任何文題下都能寫出自己的閃光點，并指導(dǎo)學(xué)生每人錘煉了幾篇成功的范文，比較充分地做好了迎考的準(zhǔn)備。

7、研究高考真題，指導(dǎo)答題技巧。在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，集中做了幾套考前模擬題及信息題，進(jìn)一步明確了高考題目的命題思路和方式，規(guī)范做題程序及表述書寫，同時，指導(dǎo)學(xué)生自行疏理了一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，回頭細(xì)看了以前考過的卷子，查漏補(bǔ)缺，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系了起來，做好了考前知識與心理的一切準(zhǔn)備，使學(xué)生滿懷信心去參加了高考。

三、分析存在問題，找到了今后的努力方向：

經(jīng)驗需要發(fā)揚，問題需要反思，在一學(xué)期的備考指導(dǎo)工作中，還有很多不足之處，如：對《考綱》研究還不夠透徹，習(xí)題的批改與講評上還不夠細(xì)致，特別是一對一的面評沒能完全落實到每一個學(xué)生，且次數(shù)還不夠多，同時，在解題技巧上指導(dǎo)與訓(xùn)練沒能更好地結(jié)合到一起，訓(xùn)練中對學(xué)生的答題規(guī)范要求還不夠嚴(yán)格，出現(xiàn)的問題有些沒能及時解決，作文訓(xùn)練的強(qiáng)度上仍顯不夠，另外，“生本”理念的落實還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒能真正激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，對班級里的一部分學(xué)困生關(guān)注仍然不夠，使得他們落在了后面，高考中成績不理想。

總之，不管是收獲，還是不足，我都會在今后的工作中引以為鑒，努力爭取更好的成績。

第三篇：九年級語文作文復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)

初三作文復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)

復(fù)習(xí)策略：

研究中考命題，確保準(zhǔn)備充分 積累作文素材，確保有米可炊 加強(qiáng)專項攻堅，確保突破難點 加強(qiáng)思維訓(xùn)練，確保思路清晰

具體實施

一、研究中考命題，確保準(zhǔn)備充分

l、以“選擇”為題；

2、以“對手”為題；

3、以“________需要我”為題

4、“動力來自________”

5、“生活教會我________”

6、圍繞“成長”選材立意；

7、結(jié)合以上文字內(nèi)容，圍繞“平凡”或“守信”選材立意。

8、以“開端”為題

9、以“向前，向前，向前！”為題

10、以“勞動________”為題 ●作文特點： 題型：全命題、半命題 文體：記敘文或議論文 主題：成長體悟、青春勵志、社會關(guān)系、道德觀念 內(nèi)容：具體，親身經(jīng)歷或感受 結(jié)構(gòu)：詳略清晰，縱式、橫式 表達(dá)：選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和詳略 ●根本要求 寫記敘文，做到內(nèi)容具體； 寫簡單的說明文，做到明白清楚； 寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)； 根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

二、積累作文素材，確保有米可炊 l、按專題積累素材

親情，友情，活動，勵志，熱點，自然

2、素材積累方式

●間接積累：佳作擷英，美文摘抄

用心 愛心 專心

●直接積累：整理舊作，回顧札記

3、訓(xùn)練方法

●交流啟發(fā)法充分利用自己手頭的和能找到的各種資料，每周自由閱讀，互相交流，搜集寫作材料，并有意識地進(jìn)行分類整理，為考場作文預(yù)備充分的寫作材料

●佳作欣賞法在自由閱讀和搜集材料的過程中，把佳作選出來，進(jìn)行賞析。此法可拓寬寫作視野，培養(yǎng)審美能力，還有助于揣摩寫作技法。

三、加強(qiáng)專項訓(xùn)練，確保突破難點

l、審題、立意

要進(jìn)一步提高審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。

1）審題的基本要求——審清

分析題目

●審定內(nèi)容和范圍。

●審定中心與人稱。

●領(lǐng)會題目中的象征義和比喻義。

領(lǐng)會要求

①書寫的要求；②字?jǐn)?shù)的限定；③取材的范圍；

④表述的對象；⑤文體的類別；⑥擬題的方式；

⑦寫作的禁忌；⑧違規(guī)的處理。

這方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵從，不能違反，否則會影響得分。

品味導(dǎo)語

2）文章立意要求：正確、鮮明、深刻、新意、集中。

正確就是符合題意，不離題，不偏題；

鮮明就是明確，不能含糊不清、模棱兩可；

深刻就是對題意要深入分析，給人以深刻的印象；

新意就是要有新鮮感和現(xiàn)實感，沒有空話、套話，沒有陳詞老調(diào)，有的是自己的真切感受和見解；

集中就是說，在一篇文章里，只能提出一個問題，解決一個問題，否則會雜亂無章。

2、選材——新穎，切題

人無我有

人有我新

所謂“新”，是指與眾不同的，而絕不是神奇怪異的；是指人們視而不見的，而并非是剛出現(xiàn)的。新，常使人們驚喜于“意料之外，卻又在情理之中”。

3、結(jié)構(gòu)——清晰，干凈

1）結(jié)構(gòu)要求及訓(xùn)練方法

結(jié)構(gòu)要求：

（1）嚴(yán)謹(jǐn)指的是結(jié)構(gòu)的精嚴(yán)細(xì)密，無懈可擊。一是思想嚴(yán)密，沒有掛一漏萬，顧此失彼；二是組織嚴(yán)密沒有顛三倒四，破綻百出。

（2）自然指的是結(jié)構(gòu)的順理成章，行止自如；沒有牽強(qiáng)附會的生硬拼湊。

（3）完整指的是結(jié)構(gòu)的勻稱飽滿，首尾圓合；沒有缺頭少尾，主干不全的情況。

（4）統(tǒng)一指的是結(jié)構(gòu)的形式和諧，通篇一貫；沒有前后割裂，上下乖異之病。訓(xùn)練方法：

古人曰：“定體則無”，“大體須有”。一方面指出文無定法，一方面表明通常的格式還是存在的，它道出了文章結(jié)構(gòu)的辯證法。結(jié)構(gòu)格式非常多，常見的有橫式結(jié)構(gòu)，縱式結(jié)構(gòu)，總分總結(jié)構(gòu)，層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，對照式結(jié)構(gòu)??

根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，考場作文中常用縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)。

記敘文：

縱式結(jié)構(gòu)要點：詳略得當(dāng)，描寫細(xì)致

橫式結(jié)構(gòu)要點：主線貫穿，扣題準(zhǔn)確

縱式結(jié)構(gòu)法往往將一個復(fù)雜的事件按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懴聛?。根?jù)文章中心合理安排詳略。

“橫式結(jié)構(gòu)法”即根據(jù)表達(dá)的需要，從不同角度，不同側(cè)面來組織和安排材料，各層次意思之間是并列關(guān)系，力求充分地多角度地表現(xiàn)人物、記敘事件、描寫景物、表達(dá)感情。每一結(jié)構(gòu)又有多種寫法，如橫式結(jié)構(gòu)，便有日記標(biāo)題式、詞語標(biāo)題式，短語標(biāo)題式、句子標(biāo)題式、數(shù)碼標(biāo)題式、留出空行式等多種模式。

4、提筆成文

1）開頭結(jié)尾常見問題

（1）開頭“入題太慢”，應(yīng)注意盡快進(jìn)入主題，不要啰嗦。

（2）開頭用一些陳詞濫調(diào)，不能引人入勝，要注意創(chuàng)新。

（3）結(jié)尾常有“虎頭蛇尾”、草草收兵的毛病，應(yīng)該把意思說盡說透，含蓄不等于“不盡意”，要講求“言有盡而意無窮”。

（4）結(jié)尾“畫蛇添足”，拖泥帶水，要注意適可而止，恰到好處。

2）行文過程中可以適當(dāng)運用到照應(yīng)

（1）開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，即所謂“首尾呼應(yīng)”。

（2）后文和前文相照應(yīng)，即所謂“前后呼應(yīng)”。

（3）行文和標(biāo)題相照應(yīng)，即所謂“照應(yīng)題目”。

3）行文過程中一定要做到內(nèi)容具體，生動

要想讓文章具體生動，一定要善于描寫，即用形象的語言，對人物、事件、景物作細(xì)致描繪，使讀者如見其形，如聞其聲，有身臨其境之感。

常用的中考作文點題方式

l、篇首點題。開宗明義，為全文定下基調(diào)。一般來說，記敘文的開頭要開門見山，見人見事；要緊扣標(biāo)題，直接說明，解釋點題含義。

2、篇中點題。在敘述或議論的過程中，用簡潔精煉的語句，不失時機(jī)地點明題旨，可以起到中流砥柱的作用。有時著墨不多的幾個詞句，就能使文章的思想內(nèi)涵得到升華。

3、篇末點題。在充分?jǐn)⑹稣f明或議論的基礎(chǔ)上，水到渠成，卒章顯志。好的結(jié)尾猶如豹尾，短促有力，自然新穎，能收到總結(jié)全文，深化主題，發(fā)人深省，耐人尋味的藝術(shù)效果。

4、首尾呼應(yīng)點題。能使文章前呼后應(yīng)，主題貫穿始終，既能讓文章中心更加突出鮮明，又能使文章結(jié)構(gòu)更為完整嚴(yán)謹(jǐn)。

作文推薦

寬容是崇高的養(yǎng)分

初三（5）王樂君子

大海因為寬容，納涓涓細(xì)流而浩瀚無邊；高山因為寬容，積細(xì)細(xì)沙塵而巍峨綿延；長空因為寬容，映彩霞滿天而明艷動人；曠野因為寬容，顯小徑曲折而妙趣橫生。

生活在現(xiàn)實生活中的我們，同樣需要寬容，也同樣需要去學(xué)會寬容。因為寬容是人們相互容納的前提，更是促進(jìn)社會和諧的一種崇高的養(yǎng)分。有了它，我們的生活會少許多陰暗；有了它，我們的生活會平添許多許多色彩。

就像“六尺巷”的故事中說到，宰相張英與葉侍郎老家比鄰而居，張家因葉家無理霸占了自家三尺宅基地而寫信給張英，讓他倚勢要回這些土地。張英得知后立刻修書一封寄回家去，信中寫的是四句詩：“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。張家人按他信中的意思退后三尺，葉家人自覺慚愧，便也退后了三尺，于是就有了“六尺巷”的佳話，此后兩家人鄰里關(guān)系十分和睦。試想當(dāng)時張英沒有如此寬容豁達(dá)的心胸，而執(zhí)意要回三尺土地，則必定會激化矛盾而使兩家關(guān)系破裂，甚至還有可能引發(fā)更大的沖突。張英這樣做，就避免了許多不必要的麻煩。

如果說這只是對一人或一家的影響，那么我們不妨再來看“負(fù)荊請罪”的故事。由于大將廉頗嫉妒相國藺相如，便屢次借機(jī)與藺相如作對，對此藺相如從不計較而總是退避三舍，最后藺相如的大度與寬容終于使廉頗認(rèn)識到了自己的錯誤，而心生敬重和感激，才有了“負(fù)荊請罪”的一幕，也才有了日后文臣武將團(tuán)結(jié)一心共同抗擊外敵侵略的結(jié)局。這就說明，寬容不僅對個人非常重要，對一個國家而言，同樣也具有重大的意義。

有些人可能認(rèn)為，寬容是膽怯，是懦夫的行徑，那他就錯了，寬容不是縱容，寬容也是有原則的，當(dāng)關(guān)系到國家、集體的利益時，我們絕不會有一絲一毫的寬容！

寬容是崇高的養(yǎng)分，有了它的滋養(yǎng)，我們的心性會如空谷幽蘭，愈嗅愈香；會如雪底蒼松，愈壓愈堅。俗話說：海納百川，有容乃大。我們要學(xué)會寬容，給別人一點空間，自己將收獲一片藍(lán)天。

[評語]

這是一篇考場文，學(xué)生將以往所學(xué)的小故事融入作文，能夠靈活的運用材料回應(yīng)自己的觀點，行文的層次把握較好，文章分別從寬容有利于鄰里的和諧；寬容對國家起著安邦定國的作用進(jìn)行論證，文章的層次清晰，論證較為嚴(yán)密。開頭結(jié)尾有文采，巧妙地點題和回扣主題。

第四篇：高考備考材料作文

高考備考材料作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的高考備考材料作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書，不像那些紛紛擾擾的事情，時而發(fā)出點聲響。讀書，是安靜的······在閱讀的過程中，只管享受書中的情節(jié)，整個人陷進(jìn)去了，自然就是安靜的。

有人說，一日之計在于晨，那么早晨必定是讀書的好時間。話是沒錯，但這也因人而異。對于我而言，每個安靜的夜晚，沒有了白天的喧鬧，萬物歸于寧靜，都是讀書的時光。捧著一本書，靠在床頭，聞著淡淡的墨香，摸著發(fā)黃的紙張，品味書中一個個動人的畫面，一個個有趣的鏡頭，無一不讓我沉浸在書本之中，我隨著書中的故事發(fā)展飄來飄去，感知每個人物的心理與感情。那時，四周寂靜無聲，全家人都伴著知了的歌聲讀書，整個屋子里都蕩漾著淡淡的墨香，大家一起看書的畫面很是和諧。

讀書，可能在過程中需要付出些什么，這其間會有心酸苦楚，是辛苦的······但閱讀過后，你會感激那個一直堅持看書的自己。

每天晚上，媽媽都會讓我誦讀《論語》，《世說新語》等古文，還買了一整套我看不明白，甚至抱也抱不動的古文小說。要知道，文言文是晦澀難懂的語言，字詞之間有著多種復(fù)雜的關(guān)系和意思，現(xiàn)在就讓我大量地接觸古文，我對她的做法十分不解，現(xiàn)在都什么時候了，還用古文!但在媽媽的苦心勸告下，我開始讀古文了。每天一段，簡明而短小，很合我的胃口，讀完之后，我自己也會細(xì)細(xì)回想書中內(nèi)容，體會這其中想要表達(dá)的意思。一天又一天，我慢慢喜歡上了古文，也讀懂了古文，我讀出了魏晉風(fēng)流名仕們不服輸，寧死不屈的品質(zhì)，也讀出了古人風(fēng)趣的語言。時間久了，我也想過放棄，因為有時出去辦事，回來都九點多了，我已經(jīng)累得睜不開眼了，媽媽還要求我讀。這樣就會感覺很辛苦，很累?，F(xiàn)在，我已經(jīng)堅持讀了300多天了，也已經(jīng)習(xí)慣了這樣的讀書生活，而正是長久的閱讀，給了我不少幫助。有一次，班里考綜合考，有一題正是我讀過的，仔細(xì)揣摩過的。于是，我靈機(jī)一動，幾分鐘就寫完了。

讀書，給了我不少幫助，在我看來，它是成功的一把鑰匙。而我相信，只要自己能夠一如既往地堅持每天看書，定會學(xué)有所成!

一首完整的歌曲總有低音響應(yīng)，一首完整的詩歌總有戀情顯現(xiàn)，一場完整的人生總有低谷出現(xiàn)，所以世事總是不完美的。不去祈求一帆風(fēng)順的人生，因為那樣的`人生太單調(diào)無味。當(dāng)我們走在路上摔了一跤就如同生活的道路上出現(xiàn)一個洼坑時，請你們學(xué)會放手，讓我自己站起來學(xué)會堅強(qiáng)。

曾幾何時，你們是那么地寵我、疼我、依我、捧我、讓我。像眾星捧月般，你們把我的光芒放射了很多倍。其實，我只是一棵微暗的星而已。你們對我的驕縱讓我看不清自己，讓我估摸不到自己的價值，讓我在人生的道路上迷失了自己。

我知道你們是怕我有任何閃失，你們對我傾注了畢生的心血，只是希望我能有一個美好的人生。你們不希望我傷心、我難過，你們總想用盡你們的全力來使我的人生一帆風(fēng)順。你們總是傾盡所有讓我在人生的道路上盡可能的不摔倒，一路平坦地走到生命的盡頭。

可是，你們想過以后的日子嗎?在你們的有生之年我可以過得無比的瀟灑自如與快樂，但在百年之后我卻如同一個剛出生的嬰兒一般什么也不知什么也不懂，我該怎樣去過以后的人生?所以，在我摔倒的時候，請不要驚慌也不要伸出你的手來扶我，讓我自己站起來，學(xué)會堅強(qiáng)。

請你們學(xué)會放手，就像鷹媽媽一樣。是鷹就該展翅于藍(lán)天高空之上，所以鷹媽媽在他們的孩子小的時候就讓他們不停的學(xué)會飛翔，學(xué)會生存的技術(shù)。因為人生的路很長很長，你們不可能完整的陪我走過人生這一漫長而艱辛的路程。所以在我們小的時候讓我們學(xué)會獨立，學(xué)會用自己的方式處理自己的事情，學(xué)會用自己的智慧解決自己的問題。

請你們學(xué)會放手，就像蒲公英媽媽一樣。蒲公英種子都有自己的翅膀，蒲公英媽媽不會把自己的孩子留在身邊，而是讓他們隨風(fēng)飄蕩去尋找適合自己的天地，然后在那里生根發(fā)芽茁壯成長。所以，你們應(yīng)該讓我們?nèi)ふ乙黄约旱奶炜斩灰凑漳銈兘o我們安排的路走下去。我們不是盆景，不需要精心的設(shè)計與安排，我們都有自己的思維。請你們學(xué)會放手，如果你們真的是為我們著想。為了我們能有一個完整的人生，請你們學(xué)會放手，讓我們自己展翅飛翔!

第五篇：高考備考指導(dǎo)：高三語文第二輪復(fù)習(xí)

高考備考指導(dǎo)：高三語文第二輪復(fù)習(xí)

2012在大家翹首以盼中紛然而至，當(dāng)日歷翻過舊歲，高考倒計時的鐘聲也開始抵達(dá)做聲。馬上就要開始第二輪復(fù)習(xí)了，優(yōu)秀生要夯實基礎(chǔ)，提高選拔性試題的得分率；中等生則把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。下面是語文學(xué)科復(fù)

習(xí)幾點建議。

語文：擴(kuò)大知識面，有針對性的拾遺補(bǔ)缺

俗曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文承載了中國上下五千年的文化，閱讀可以增長見識，提高認(rèn)識水平，在閱讀過程中，可以逐步建構(gòu)起自己的思想、文化體系，這樣寫起作文來，就可以做到內(nèi)容充實、思想深刻，才有可能寫出富有真情實感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學(xué)們，在重視教材的同時，還應(yīng)擴(kuò)大閱

讀面，建立以閱讀為中心的大語文復(fù)習(xí)觀。

語文其實包括三樣?xùn)|西：語感、思維、文化。當(dāng)然，每一個概念都有復(fù)雜的內(nèi)涵，我們需要做的是在這個框架里看出“短板”在哪里，是基本的語感知識有缺陷，還是思維的層次

低，還是文化底蘊淺薄。針對不同的問題，進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。

古詩閱讀：注意抓住詩的主旨，明確詩中表達(dá)情感的關(guān)鍵語句，同時要注意抒情方式的多樣化。古詩文默寫題，要求字跡清晰、整潔，不寫連體字，不寫錯別字。文言文閱讀題，復(fù)習(xí)要回歸課本，進(jìn)行適當(dāng)課外練習(xí)，保持文言語感?？蛇x擇課本中的重點篇目，如史傳類的文章進(jìn)行復(fù)習(xí)。

科技文閱讀：認(rèn)真比照，防止空間概念、時間概念、邏輯關(guān)系錯位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力，解答時要找到問題對應(yīng)的文本位置，看看答案與文本是否一致，有無以偏概全、因果倒置等問題；簡答題要求以文本為中心，提取關(guān)鍵詞組織答案，保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀：要整體把握主旨，明確各種問題的解答角度。比如概括題，從文中選取關(guān)鍵字詞加以組合。比如藝術(shù)手法的鑒賞題也要能夠結(jié)合上下文比較切實地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法兩個角度加以比照

分析。此外，注意一些哲理性散文的閱讀訓(xùn)練。

人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級教師提醒廣大考生：寫作要注重審題環(huán)節(jié)，首先要求準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上力求深刻。寫作文體上力求規(guī)范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實實在在地寫好。表達(dá)要清晰，主旨明確，另外在復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)心社會的熱點問題，要關(guān)注自己身邊人的生活現(xiàn)狀，為高考作文積累素材。最重要的一點在于書寫一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要寫的多么漂亮，但是一定要規(guī)范。