第一篇：幼兒園教案春天的色彩
春天的色彩
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題。中班時(shí)我們也開(kāi)展過(guò)春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。
于是，我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了：
春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。
我眼中的春天鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。
春天進(jìn)行曲嘗試用小樂(lè)器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。
在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動(dòng)。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：
視覺(jué)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 注重色彩對(duì)孩子視覺(jué)的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽(tīng)覺(jué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂(lè)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天的色彩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
請(qǐng)幼兒看屏幕。（PPT1）
提問(wèn)：你們看見(jiàn)什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。
二、感受理解散文詩(shī)。
1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）
提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)嗎？這次請(qǐng)你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的？
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？
為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？
紅色是甜甜的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
3、討論：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒操作。
提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
四、討論創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
五、分享交流：
1、請(qǐng)幼兒一組一組的表演。
活動(dòng)反思：
這個(gè)春天特別美
每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán)；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)（包括為散文配樂(lè)）。
★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。
孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩?，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：
太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色；
毛毛蟲(chóng)告訴小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色；
油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；
浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色；
紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：
藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的？琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。
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黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。
2007年的春天又悄悄地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。
春天里的動(dòng)物
目的：⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備：⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
⑵ 繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話(huà)題：花兒開(kāi)了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
⑴ 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并會(huì)用語(yǔ)言表述
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
⑵ 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：
要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
5、活動(dòng)延伸
⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
⑵ 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。
第二篇：《春天的色彩》教案
《春天的色彩》
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解春季給自然界帶來(lái)的變化，表現(xiàn)春天常用的色彩
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
觀(guān)察和記憶色彩，利用各種辦法開(kāi)展表現(xiàn)，涂色的辦法以及整體的傾向。教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué) 檢查用具準(zhǔn)備情況
2.講授新課
① 出示課題：春天的色彩
② 導(dǎo)入新課：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)，你能描述一下你從哪些地方感受到春天來(lái)了嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的感知能力）③ 看課件：我們來(lái)看一看春天的景色（用多媒體展示春天的畫(huà)面）
④ 利用學(xué)習(xí)資料開(kāi)展討論：
⑴你能說(shuō)出春天都有哪些顏色嗎？主要都是以什么顏色為主？（探究春天的色彩）
⑵想一想，你們能用什么顏色來(lái)描繪春天？（訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想）
3.學(xué)生作業(yè)
作業(yè)規(guī)定：根據(jù)你們的想象畫(huà)出春天的色彩，想一想，你們用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天。
作業(yè)步驟：課件展示：介紹繪畫(huà)方法。4.小結(jié)
展示評(píng)價(jià)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（讓學(xué)生展示自我，大膽發(fā)表意見(jiàn)。）
學(xué)生互相介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)。
5.延伸部分：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)她呢？（參透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性）。
第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩
幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩
幼兒園中班語(yǔ)言教案：春天的色彩
王向紅 單位:南通市通州區(qū)通州幼兒園
活動(dòng)背景
春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的．可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是
怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢? 文檔僅供參考
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>
4．結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
活動(dòng)反思
策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)．利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。
我借助多媒體課件．營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。
附散文： 春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天
是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。
2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀(guān)察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸牛》。
五、發(fā)散思維：
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？
（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？
第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
第四篇：幼兒園色彩教案
三、探究單元周計(jì)劃附錄
（一）教學(xué)參考活動(dòng)： 1.探究活動(dòng)
探究活動(dòng)1：彩虹媽媽的顏色寶寶
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)活動(dòng)，豐富關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場(chǎng)景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）?！净顒?dòng)過(guò)程】
一、情景講述：
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話(huà)題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
二、找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶。”
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）
3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。
三、聯(lián)歡活動(dòng)：
幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞?！净顒?dòng)反思】
彩虹是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽(yáng)光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽(yáng)光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施。
探究活動(dòng)2：有趣的色彩
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能選擇與實(shí)物相吻合的色彩，均勻地涂色； 2.大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向； 3.體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫(huà)面感覺(jué)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.能正確識(shí)別顏色，知道名稱(chēng)。
2.5cm見(jiàn)方的正方形白卡紙若干、彩色筆、大圖畫(huà)紙一張、膠棒?！净顒?dòng)過(guò)程】
1.請(qǐng)幼兒在幼兒園環(huán)境中觀(guān)察并選擇自己喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。.教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫(huà)紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己平涂的顏色的名稱(chēng)。這種顏色你是在在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對(duì)平涂色彩與實(shí)物要相對(duì)吻合，以檢核幼兒是否真正認(rèn)識(shí)了這種顏色）。
4.請(qǐng)幼兒談?wù)効吹竭@幅五顏六色的圖畫(huà)有什么感受，想到了什么？ 5.根據(jù)畫(huà)面色彩給人的感受，請(qǐng)幼兒給這幅畫(huà)起個(gè)名字?！净顒?dòng)延伸】
可將這幅畫(huà)裝裱，形成幼兒園有特色的墻飾。
探究活動(dòng)3：染紙——手絹
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握重復(fù)對(duì)折出連續(xù)對(duì)稱(chēng)的花紋的方法和知識(shí)，進(jìn)而有目的地折染。2.欣賞染紙顏色自然滲化的特殊效果。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.較綿軟、吸水性強(qiáng)的紙，剪成正方形、三角形等形狀、顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、剪刀、。2.教師制作欣賞用的范畫(huà)數(shù)張?！净顒?dòng)過(guò)程】
一、欣賞范畫(huà)，引發(fā)幼兒的興趣及思考
1.“喜歡這些畫(huà)嗎？”“知道它是怎樣做的嗎？” 2.“想不想學(xué)做呢？”
二、教師演示染紙的基本方法
1.選取一張正方形或三角形的紙，對(duì)邊折或?qū)钦?，然后根?jù)需要反復(fù)折疊多次，折疊時(shí)要求幼兒注意將邊縫壓實(shí)。
2.調(diào)好兩三種顏色，將折好的紙邊角處染色?？梢杂妹P涂染，也可以將紙浸入顏料中浸染。
3.觀(guān)看顏料在紙上漸漸滲化，注意它是怎樣由濃變淡的。4.將染好的紙輕輕展開(kāi)，攤在報(bào)紙上晾干。
三、幼兒進(jìn)行染紙
1.鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案，按自己的想法折和染。2.完成一張以后，可繼續(xù)再做?！净顒?dòng)建議】
染紙圖案干了以后，可以用熨斗熨平，貼在幼兒作品欄里供欣賞。
探究活動(dòng)4：紅色在說(shuō)話(huà)
【設(shè)計(jì)意圖】 《紅色在說(shuō)話(huà)》是幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)（修訂版）小班上學(xué)期的一節(jié)社會(huì)課。顏色是我們大家都非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。在多種顏色中，紅色是人們最喜歡的顏色，它代表著很多中的意義。這節(jié)課的目的是讓孩子們投入到尋找紅色的活動(dòng)中去，去享受紅色所帶來(lái)的快樂(lè)，讓孩子們對(duì)紅色有一個(gè)更深入的了解與感受?！净顒?dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)看看、找找、說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)一些紅色的東西。初步感知生活中一些紅色事物所代表的意義。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)體驗(yàn)愉快的情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.紅色小精靈一個(gè)；燈籠、鞭炮、紅花、蘋(píng)果紅色掛飾布置在教室周?chē)?.圖片：紅色食物（蘋(píng)果、草莓、番茄）、紅綠燈、放鞭炮用報(bào)紙蓋起來(lái)。3.幼兒人手一張紅色小圖片（事先藏在椅子下面）。【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，在教室里找紅顏色
教師以紅色小精靈的口吻和小朋友打招呼（把紅色精靈套在手上）師：嗨，你們好，我是紅色小精靈。幼兒：嗨，你好，紅色小精靈。
師用紅色小精靈一邊和幼兒碰一碰，一邊說(shuō)你好，你好，我們來(lái)做好朋友。
師（用紅精靈的口吻）：今天，我還帶來(lái)了我的幾個(gè)紅色朋友，我把他們藏在教室里，你們用小眼睛來(lái)找找。
幼兒在教室里找紅色。
師：你找到了什么呀？幼兒集體回答。找到后，教師用紅精靈和他們碰一碰，一邊碰一邊說(shuō)，XX是我的朋友。
二、尋找自己身上的紅顏色
師：紅精靈說(shuō)，除了他帶來(lái)的紅色朋友，發(fā)現(xiàn)我們身上也有他的朋友，老師的這件紅衣服就是他的朋友，那你身上有紅色嗎？
幼兒觀(guān)察自己身上的紅色，指名回答。
三、初步感知生活中一些紅色事物所代表的意義。師：小朋友真棒，幫我找到了那么多紅色朋友，我還有很多的紅色朋友，我們一起來(lái)看看吧。
出示圖片（蘋(píng)果、草莓、番茄），他們是誰(shuí)呀？幼兒集體回答。
師：聽(tīng)——，蘋(píng)果、草莓、番茄他們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢？我們已經(jīng)成熟了，可以吃了，快來(lái)采摘吧！蘋(píng)果、草莓、番茄他們?cè)谡f(shuō)什么話(huà)嗎？先指名說(shuō)，然后和幼兒一起學(xué)說(shuō)。
師：我的紅色朋友還有誰(shuí)呢？（出示紅綠燈圖片）幼兒集體回答。你在哪里看見(jiàn)過(guò)呀？（馬路上）。
師：聽(tīng)——紅燈也在說(shuō)話(huà)呢，注意一點(diǎn)，要小心，現(xiàn)在是紅燈了，不能過(guò)馬路了。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)紅燈在說(shuō)什么話(huà)嗎？，幼兒回答后和幼兒一起學(xué)說(shuō)紅燈的話(huà)。
師：我的紅色朋友又來(lái)了？（出示小孩放鞭炮的圖片），你看到了什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿著什么顏色的衣服？（紅色）。
師：聽(tīng)——小朋友也在和我們說(shuō)話(huà)呢，過(guò)新年了，穿著紅衣服，還要放紅鞭炮，心里真高興。
師：你聽(tīng)到小朋友在和我們說(shuō)什么話(huà)嗎？幼兒回答后和幼兒一起學(xué)說(shuō)?！窘Y(jié)束延伸】 今天小朋友真棒，幫紅精靈找到了那么多紅色朋友，還聽(tīng)懂了他們說(shuō)的話(huà)，蘋(píng)果、草莓、番茄他們?cè)谡f(shuō)，我們已經(jīng)成熟了，可以吃了，快來(lái)采摘吧！紅燈在說(shuō)注意一點(diǎn)，要小心，現(xiàn)在是紅燈了，不能過(guò)馬路了。小朋友在說(shuō)過(guò)新年了，穿著紅衣服，還要放紅鞭炮，心里真高興。紅精靈說(shuō)要謝謝我們小朋友，他要送給我們每人一張紅色的圖片，不過(guò)他要你們告訴他你拿到的紅色在說(shuō)什么話(huà)。他把圖片藏在我們的椅子下面。請(qǐng)你請(qǐng)輕輕的把他那出來(lái)，然后來(lái)告訴紅精靈，你的紅色在說(shuō)什么。
探究活動(dòng)5：生活中的顏色
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)不同的顏色
2.初步了解各種顏色在生活中的作用
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 閱讀幼兒園活動(dòng)整合課程社會(huì)萬(wàn)花筒部分的《顏色在說(shuō)話(huà)》
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入出示圖片
師：哇，這里有好多不同顏色的東西，“紅色會(huì)說(shuō)話(huà)”，“綠色也會(huì)說(shuō)話(huà)”，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？ 2.教師講解圖片中的內(nèi)容，讓幼兒了解不同顏色代表的意義，體會(huì)顏色在生活中的運(yùn)用。3.教師請(qǐng)小朋友再舉例生活中還有那些顏色的標(biāo)志，如紅十字會(huì)標(biāo)志等等。
【附錄】 《顏色會(huì)說(shuō)話(huà)》的圖片 探究活動(dòng)6：紅綠燈（摘自《主題式（主體化）課程》小班P35）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)念兒歌《小司機(jī)》 2.了解馬路上紅綠黃燈的功能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課件《紅綠燈》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)一認(rèn)：馬路上的紅綠燈
1.教師點(diǎn)擊[圖片欣賞一]，請(qǐng)幼兒欣賞圖片。2.教師：你見(jiàn)過(guò)紅綠燈嗎？它是用來(lái)做什么的？
二、學(xué)念兒歌：《小司機(jī)》
1.教師播放課件[圖片欣賞二]中小司機(jī)表演。
教師：圖畫(huà)里的小朋友都在做什么呢？你們喜歡做小司機(jī)嗎？老師這里有一位小司機(jī)，開(kāi)車(chē)開(kāi)得可好了，咱們一起來(lái)看看！
2.教師播放[兒歌欣賞]，幼兒完整欣賞兒歌。
3.教師：如果你做了小司機(jī)，開(kāi)車(chē)時(shí)看見(jiàn)紅燈應(yīng)該怎么辦呢？綠燈時(shí)和黃燈時(shí)小朋友又應(yīng)該怎么辦呢？
4.教師播放[兒歌欣賞]，指導(dǎo)幼兒跟隨課件學(xué)念兒歌。
三、游戲：跑跑卡丁車(chē)
1.教師：小朋友，讓咱們一起來(lái)做游戲，看看能不能正確遵守紅綠燈吧！2.教師播放課件[游戲]，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)畫(huà)的紅綠燈提示判斷什么時(shí)候應(yīng)該停車(chē)和開(kāi)車(chē)。【活動(dòng)延伸】 教師可在戶(hù)外活動(dòng)中開(kāi)展跑跑卡丁車(chē)游戲。利用卡紙做紅綠燈若干，規(guī)劃好跑道。請(qǐng)若干幼兒做小司機(jī)，若干幼兒站在拐彎處做紅綠燈?！靖戒洝?/p>
兒歌：小司機(jī)
笛笛笛，我是快樂(lè)的小司機(jī)?？匆?jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈往前行?？匆?jiàn)黃燈閃一閃，小小司機(jī)慢慢行。
探究活動(dòng)7：設(shè)計(jì)禁止標(biāo)志和廢品回收箱
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道在日常生活中，不同顏色表達(dá)不同的意義。
2.能夠使用紅色制作禁止標(biāo)志，并理解禁止標(biāo)志的含義。3.能夠利用綠色制作廢品回收箱，并初步產(chǎn)生的環(huán)保意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.在街道上拍攝的各種禁止標(biāo)志的照片及各種環(huán)保標(biāo)示的圖片。
2.圖書(shū)《顏色會(huì)說(shuō)話(huà)》 3.硬紙板、彩筆 【活動(dòng)過(guò)程】
1.再次閱讀圖書(shū)《顏色會(huì)說(shuō)話(huà)》，請(qǐng)幼兒完整表述：紅色在說(shuō)什么？綠色在說(shuō)什么？
2.出示在街道上拍攝的各種禁止標(biāo)志的照片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)并表述：照片中的標(biāo)志在說(shuō)什么？幼兒回答后，再提問(wèn)：這些禁止標(biāo)志使用了什么顏色？你能說(shuō)說(shuō)看到這些紅色標(biāo)示后的感受嗎？
3.出示各種不同的環(huán)保標(biāo)志，向幼兒介紹這些環(huán)保標(biāo)志的含義。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些環(huán)保標(biāo)示是什么顏色？（綠色）為什么會(huì)使用綠色？
4.將幼兒分為兩組，請(qǐng)一組幼兒為班級(jí)內(nèi)的建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì)禁止、警示標(biāo)示：不要踩踏積木、不要將搭建好的積木推倒、不要爭(zhēng)搶積木等。請(qǐng)另一組幼兒為班級(jí)設(shè)計(jì)廢品回收箱。
5.請(qǐng)兩組幼兒分別講述自己的作品，分享創(chuàng)作的感受?！净顒?dòng)附錄】
探究活動(dòng)8：心情顏色
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)抒發(fā)情緒的方法。2.感受用創(chuàng)作表達(dá)情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
《心情的顏色》音頻資料、米羅的畫(huà)作、圖畫(huà)紙、色筆?！净顒?dòng)過(guò)程】
1．請(qǐng)幼兒欣賞《心情的顏色》這首歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱到了哪些顏色，這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？
2．邀請(qǐng)幼兒一起演唱。
3．詢(xún)問(wèn)幼兒，當(dāng)自己生氣、傷心或開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么事？是會(huì)像兒歌歌詞一樣、還是有其他方式??，播放兒歌，請(qǐng)幼兒一邊念唱，一邊表演給大家看。
4．向幼兒介紹畫(huà)家會(huì)用畫(huà)圖來(lái)抒發(fā)情緒，與幼兒一起欣賞梵高的《星夜》、《夕陽(yáng)下的播種者》及事先收集來(lái)的米羅的畫(huà)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梵谷和米羅用了哪幾種顏色、畫(huà)作給人的感覺(jué)如何？
探究活動(dòng)9：情緒的顏色
【活動(dòng)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)完整表達(dá)自己的想法 2.能運(yùn)用顏色來(lái)表達(dá)自己的情緒情感
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 變色面具、色紙、簽字筆、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、圖畫(huà)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.老師運(yùn)用自己臉部表情和肢體動(dòng)作，表演出喜、怒、哀、樂(lè)等表情讓幼兒猜猜。2.老師拿出利用紙版挖洞做成[變臉人]，向幼兒介紹：這個(gè)人沒(méi)有表情，但是它會(huì)用顏色來(lái)表達(dá)，接著分別將不同顏色的色紙夾在面具背面，讓幼兒看看不同顏色的變臉人。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同顏色的變色人看起來(lái)如何、感覺(jué)它是什么情緒，老師則將幼兒對(duì)顏色臉的感受記錄下來(lái)。4.鼓勵(lì)幼兒想一想自己曾為了什么事情生氣、難過(guò)或高興？生氣、難過(guò)或高興時(shí)，可以用什么顏色表示呢？ 5.老師將圖畫(huà)紙分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)事件，先用簽字筆畫(huà)下來(lái)，再選擇一種代表當(dāng)時(shí)情緒的顏色來(lái)上色。6.請(qǐng)幼兒展示畫(huà)作，先讓大家根據(jù)所涂的顏色，猜一猜他的媽媽是什么情緒，再由幼兒描述事件，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)選擇使用這一種顏色?！净顒?dòng)延伸】 帶領(lǐng)幼兒利用紙碗、色紙條制作各種不同顏色的假發(fā)，自編戲劇表演，并利用自制假發(fā)，代表不同情緒的人，豐富表演活動(dòng)。
探究活動(dòng)10：嘗味畫(huà)表情
【活動(dòng)目標(biāo)】
1． 在嘗味的活動(dòng)，觀(guān)察自己的五官變化，并畫(huà)出不同的表情。2．
能用不同的線(xiàn)、形、顏色表達(dá)自己的感受。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1． 盛有糖、檸檬、辣椒末、黃連、鹽和勺的小碗，每桌一份。2． 每人一面小鏡子，白紙、各色筆?！净顒?dòng)過(guò)程】
1． 請(qǐng)幾名幼兒分別吃酸、甜、苦、辣、咸的食物，其他幼兒通過(guò)觀(guān)察他們的五官和表情，猜一猜他們吃的是什么？為什么？
2． 請(qǐng)幼兒分別嘗嘗每種味道的食物，并在鏡子里觀(guān)察自己的表情變化。請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃到的酸（甜、苦、辣、咸）味的食物時(shí)是什么感覺(jué)？做一做相應(yīng)的表情。說(shuō)一說(shuō)可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。
3． 教師引導(dǎo)幼兒知道人物本身可以用顏色表現(xiàn)，畫(huà)面背景還可以用不同的線(xiàn)、形、顏色來(lái)表現(xiàn)。
4． 通過(guò)嘗味游戲，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的五官變化：“你喜歡吃什么味道的食物？你還知道其他味道嗎？” 【活動(dòng)效果預(yù)設(shè)】
幼兒嘗到不同味道的感受： 可能有
（1）色彩鮮艷的曲線(xiàn)背景和臉中的微笑，洋溢著吃到甜甜的糖果后甜美的心情。（2）紅色的背景和留下的鼻涕，吃到辣味的樣子。
（3）閉上一只眼睛、咧著的嘴、皺著的眉頭和流出的口水，把吃到酸味食品的感覺(jué)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
（4）嘗到苦味的表情，一副很痛苦的樣子，背景也涂上了暗色。
探究活動(dòng)11：我好快樂(lè)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)對(duì)故事《我好快樂(lè)》的理解，了解表達(dá)自己快樂(lè)情緒的方法和途徑。2.初步學(xué)會(huì)用顏色來(lái)表達(dá)自己的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖書(shū)《我好快樂(lè)》，不同顏色的卡片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
讓幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的感覺(jué)是什么？什么事情給讓自己快樂(lè)？最近有什么快樂(lè)的事？
二、講述故事
今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)快樂(lè)的故事。故事的名字叫《我很快樂(lè)》。教師將圖片制成課件，展示給幼兒?？梢栽谡n件中配上背景音樂(lè)，幫助幼兒感受故事中的快樂(lè)心情。
三、觀(guān)察故事中的顏色
教師引導(dǎo)大家觀(guān)察當(dāng)小兔子高興的時(shí)候，書(shū)中的哪些顏色表示出了它的心情？如果要畫(huà)出自己的快樂(lè)，小朋友們要用什么顏色。
四、說(shuō)出快樂(lè)
在講完故事的基礎(chǔ)上，詢(xún)問(wèn)幼兒是否想把自己感覺(jué)快樂(lè)的事講出來(lái)和小朋友們一起分享。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的顏色說(shuō)出自己快樂(lè)的事?！靖戒洝?圖書(shū)：《我好快
探究活動(dòng)12：我不愿悲傷
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)對(duì)故事《我好快樂(lè)》的理解，了解表達(dá)自己快樂(lè)情緒的方法和途徑。2.初步學(xué)會(huì)用顏色來(lái)表達(dá)自己的心情。3.學(xué)會(huì)用合理的方式來(lái)排解悲傷的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖書(shū)《我不愿悲傷》，不同顏色的紙片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
最近有什么悲傷的事？什么事情給讓自己悲傷？讓幼兒說(shuō)說(shuō)悲傷的感覺(jué)是什么？
二、講述故事
今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)悲傷的故事。故事的名字叫《我不愿悲傷》。教師將圖片制成課件，展示給幼兒?？梢栽谡n件中配上相應(yīng)的背景音樂(lè)，幫助幼兒感受故事中的悲傷心情。
三、觀(guān)察故事中的顏色
教師引導(dǎo)大家觀(guān)察當(dāng)小兔子悲傷的時(shí)候，書(shū)中的哪些顏色表示出了它的心情？如果要畫(huà)出自己的悲傷，小朋友們要用什么顏色。
四、怎么會(huì)不悲傷
在講完故事的基礎(chǔ)上，詢(xún)問(wèn)幼兒在悲傷的時(shí)候能怎么做就可以不難過(guò)了。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己用過(guò)的辦法，教師加以指導(dǎo)和總結(jié)?！靖戒洝?/p>
繪本《我不愿悲傷》
探究活動(dòng)13：高興的畫(huà)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己高興的情緒。2.學(xué)習(xí)用不同的顏色來(lái)抒發(fā)情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖畫(huà)紙、畫(huà)圖工具
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師讓幼兒講一講最近什么事情讓他們特別的開(kāi)心。
2.教師問(wèn)幼兒如果有一種顏色來(lái)畫(huà)這件開(kāi)心的事，幼兒想用什么顏色來(lái)畫(huà)出這件事。3.幼兒自己選擇不同顏色的畫(huà)筆將開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái)。4.幼兒將自己的畫(huà)貼在展示墻上，向幼兒展示。
【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒欣賞教室或書(shū)籍中的作品，分享作家利用顏色所傳達(dá)的情緒?！净顒?dòng)附錄】
探究活動(dòng)14：傷心的畫(huà)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)繪畫(huà)抒發(fā)負(fù)面情緒的方法。2.感受用適合的顏色表達(dá)情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 圖畫(huà)紙、畫(huà)圖工具
【活動(dòng)過(guò)程】 1.帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察「梵高–麥田群鴉」畫(huà)作，向幼兒介紹這幅作品是梵高在生病的時(shí)候畫(huà)的，先請(qǐng)幼兒分享對(duì)這幅畫(huà)的感覺(jué)，老師再介紹，梵谷用深藍(lán)色畫(huà)天空，用短短的黃色線(xiàn)條表現(xiàn)麥子的樣子，還畫(huà)上黑黑的烏鴉，他的畫(huà)就算沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也能夠讓看的人感受到他當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。2.詢(xún)問(wèn)幼兒，當(dāng)自己生病不舒服、傷心、難過(guò)或生氣的時(shí)候會(huì)做什么事來(lái)讓自己不要那么不舒服？是發(fā)脾氣、打人、大吼大叫還是不理人??。3.請(qǐng)幼兒想一想這陣子是否發(fā)生讓自己生氣或傷心的事，向幼兒介紹有一種用畫(huà)圖來(lái)抒發(fā)情緒的方式，老師將紙張發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒在紙上簡(jiǎn)單畫(huà)出最討厭的東西，畫(huà)好后用蠟筆用力的涂掉，就好像要把圖畫(huà)里討厭的東西消滅，接著用力揉成紙球，最后把圖畫(huà)撕成碎紙。4.老師分給幼兒一張紙，讓幼兒選擇一個(gè)不互相干擾的地方，把自己不舒服、傷心、難過(guò)或生氣的事件畫(huà)下來(lái)，再利用剛才的方式抒發(fā)情緒，或是和別人分享等方式都可以。5.請(qǐng)幼兒分享把不好的情緒消滅掉的感覺(jué)。
【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒欣賞教室或書(shū)籍中的作品，分享作家利用顏色所傳達(dá)的情緒
【附錄】 吶喊
探究活動(dòng)15：春雨的顏色
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.會(huì)念兒歌《春雨的顏色》 2.進(jìn)一步鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 下雨的聲音文件，雨滴、紅花、小黃傘、藍(lán)蝴蝶、彩色的大地的圖片做成課件
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入活動(dòng)
教師：小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放下雨的聲音。幼兒猜是下雨的的聲音。2.欣賞詩(shī)歌《春雨的顏色》
接著教師根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容出示雨滴、紅花、小黃傘、藍(lán)蝴蝶、彩色的大地的圖片并導(dǎo)入詩(shī)歌《春雨的顏色》，讓幼兒一起朗誦。
3.分角色表演朗誦詩(shī)歌
在幼兒對(duì)詩(shī)歌熟悉之后，可以讓幾個(gè)幼兒分別扮演詩(shī)歌中的雨滴，紅花等來(lái)朗誦詩(shī)歌。4.發(fā)揮幼兒想象仿編詩(shī)歌
根據(jù)詩(shī)歌的格式，讓幼兒仿編詩(shī)歌，如“雨滴落在小草上，它高興地說(shuō)，看我穿上了綠衣裳”?！靖戒洝?/p>
詩(shī)歌：《春雨的顏色》 春雨輕輕地下。雨滴落在紅花上，它高興地說(shuō)： “看！我穿上了紅衣裳?！?雨滴落在藍(lán)蝴蝶身上，它高興地說(shuō)： “看！我穿上了藍(lán)衣裳?！?雨滴落在黃色的小傘上，它高興地說(shuō)： “看！我穿上了黃衣裳！”
雨滴落在大地上，大地高興地說(shuō)：
“看！我換上了彩色的衣裳！”
探究活動(dòng)16：太陽(yáng)的顏色
【活動(dòng)目標(biāo)】
⒈ 理解散文的內(nèi)容，感受色彩的美麗。
⒉ 知道大自然中有許多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 太陽(yáng)的圖畫(huà)或圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論： 太陽(yáng)是什么顏色的？
二、看圖講述：“太陽(yáng)的顏色”。⒈ 強(qiáng)化散文中描述顏色的詞。
⒉ 插問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了這么多，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)該是什么顏色的？為什么？ ⒊ 鼓勵(lì)幼兒嘗試記憶太陽(yáng)的七種顏色。
三、完整講述故事： ⒈ 鼓勵(lì)幼兒和老師一起講。
⒉ 幫助強(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
⒊ 太陽(yáng)到底是什么顏色的？你們平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)的顏色？
【活動(dòng)延伸】 ⒈ 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒到花園里找一找太陽(yáng)的七種顏色，看看能找到幾種？
⒉ 回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽(yáng)的顏色。【附錄】
散文詩(shī)：《太 陽(yáng) 的 顏 色》
小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的，照在葉子上綠油油的?！?蝴蝶說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的，照在花朵上紅艷艷的?！?青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的?！?魚(yú)兒說(shuō)：“太陽(yáng)是藍(lán)色的，照在稻穗上藍(lán)湛湛的。”
小兔想：“太陽(yáng)是什么顏色的呢？大家的說(shuō)法可都不一樣?。 ?/p>
大雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說(shuō)：“你們數(shù)數(shù)我的裙子，就知道太陽(yáng)的顏色啦！”
“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。”小動(dòng)物們數(shù)一數(shù)，大家都知道了：“哦！太陽(yáng)有七種顏色?！?/p>
探究活動(dòng)17：制作我的色彩書(shū)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的想法、情緒、情感。
2.愿意向同伴介紹、講述自己的圖書(shū)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師自制圖畫(huà)書(shū)
2.紙、筆、膠棒、訂書(shū)機(jī)等制作圖書(shū)需要用到的材料?！净顒?dòng)過(guò)程】
1.教師出示自己制作的圖書(shū)《春天的顏色》，與幼兒再次閱讀這本書(shū)。
2.閱讀后，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒梳理圖書(shū)內(nèi)容，理解故事。
參考提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在不同小動(dòng)物的眼里，春天是什么顏色的？為什么不同小動(dòng)物對(duì)春天的感受是不同的？在你眼里，春天是什么顏色的？ 3.引出活動(dòng)——自制小書(shū)
參考提問(wèn)：這本書(shū)是老師自己制作的《我的顏色書(shū)》。通過(guò)兩個(gè)月的活動(dòng)，小朋友們了解了很多顏色的知識(shí)，聽(tīng)了很多顏色的故事，畫(huà)了不同顏色的畫(huà)，用顏色表達(dá)自己的心情和感受?，F(xiàn)在，每個(gè)小朋友對(duì)顏色都有自己的感受，那就請(qǐng)你們也制作一本《我的顏色書(shū)》，用不同色彩表達(dá)你們的感受吧。
2.學(xué)科教學(xué)活動(dòng) 音樂(lè)
音樂(lè)活動(dòng)1：《白云和黑云》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)配合節(jié)奏敲打樂(lè)器。2.喜愛(ài)念唱兒歌。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《白云與黑云》的音頻資料、歌曲掛圖、三角鐵、鈴鼓、手鼓、沙鈴圖卡與樂(lè)器 【活動(dòng)過(guò)程】
1．老師展示兒歌掛圖讓幼兒欣賞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，掛圖中“云”分別是什么顏色？看到這樣的“云”表示什么。
2．請(qǐng)幼兒分享下雨天時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么景象；晴天時(shí)又會(huì)出現(xiàn)什么景象??等，喜歡哪一種天氣、閃電、打雷時(shí)會(huì)害怕嗎？害怕的時(shí)候怎么辦??。
3．播放兒歌《白云和黑云》讓幼兒欣賞，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
4．老師將幼兒分成4組，分別發(fā)給每組幼兒不同的樂(lè)器，有三角鐵、鈴鼓、手鼓、沙鈴等四種樂(lè)器，并將樂(lè)器圖卡擺放在掛圖上〔附〕，帶著幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏活動(dòng)。
5將幼兒分成兩組，一組幼兒做兒歌的動(dòng)作，另一組則敲打樂(lè)器；當(dāng)幼兒較熟悉兒歌之后，再做交換?！净顒?dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察今天的“云”是白云還是烏云。【活動(dòng)附錄】歌曲《百云和黑云》
晴天，白云輕輕飄，太陽(yáng)微微笑。
雨天，烏云遮滿(mǎn)天，落下小雨點(diǎn)。
音樂(lè)活動(dòng)2：紅綠燈
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)紅綠燈的標(biāo)志。2.享受兒歌游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《紅綠燈》音頻資料、兒歌掛圖、紅綠燈的標(biāo)志、小呼拉圈。【活動(dòng)過(guò)程】
1．拿出紅綠燈的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒思考：（1）這是什么？在哪里見(jiàn)過(guò)它？（2）它有什么作用？
（3）看到紅燈時(shí)是要停止還是繼續(xù)走呢？看見(jiàn)綠燈時(shí)又是要停止還是行走？ 2．展示兒歌掛圖讓幼兒欣賞，并播放歌曲《紅綠燈》給幼兒聽(tīng)。3．帶著幼兒搭配創(chuàng)編開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
4．進(jìn)行《紅綠燈》的游戲，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)小呼拉圈，請(qǐng)幼兒拿著小呼拉圈當(dāng)方向盤(pán)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，而老師則當(dāng)“紅綠燈”，當(dāng)老師說(shuō)“紅燈”時(shí)，車(chē)子就要趕快停好不動(dòng)，當(dāng)老師說(shuō)“綠燈”時(shí)，車(chē)子就能開(kāi)動(dòng)。
5．進(jìn)行幾次之后，可換幼兒來(lái)當(dāng)《紅綠燈》?！净顒?dòng)延伸】
和幼兒一起利用廢舊材料制作“紅綠燈”，在戶(hù)外活動(dòng)中繼續(xù)延伸游戲?！净顒?dòng)附件】
音樂(lè)活動(dòng)3：會(huì)跳舞的彩條
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．在跳跳、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快樂(lè)情緒，創(chuàng)編出各種舞彩條的動(dòng)作。2．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)，提高身體的協(xié)調(diào)性，并體驗(yàn)彩條飄逸和“舞”的愉悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1．彩條（若干），小兔子頭飾（同幼兒數(shù)），地毯 2．兔媽媽頭飾一個(gè)，歡快的音樂(lè)弦律 【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．“兔媽媽”帶著“小兔”們隨著歡快的音樂(lè)到草地上。
2．“小兔”們?cè)诓莸厣险覀€(gè)舒適的地方坐下，猜猜“兔媽媽”今天帶來(lái)了一種什么好玩的東西？（出示彩條）
二、幼兒探索彩條的舞法
1．幼兒舞彩條，教師重點(diǎn)幫助膽子較小的幼兒，讓她們敢于動(dòng)起手來(lái)探索。
2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，你的彩條是怎么跳舞的？它跳出的舞蹈看起來(lái)像什么？
三、讓幼兒嘗試配上腳
師：孩子們舞的彩條真捧，很好看。那么能不能讓你的小腳和彩條一起來(lái)跳舞呢？
讓幼兒手、腳配合自由舞彩條
四、幼兒隨著音樂(lè)旋律自由跳出好看的彩條舞
師：孩子們可真聰明，讓彩條跳出了這么好看的舞蹈。彩條說(shuō)呀，要是配上一曲好聽(tīng)的音樂(lè)，把剛才學(xué)會(huì)的動(dòng)作都跳出來(lái)，那就更棒了。
五、小結(jié)：孩子們“兔媽媽”給你們帶來(lái)的禮物“會(huì)跳舞的彩條”好玩嗎？現(xiàn)在我們把它們帶回家，分給你們的好朋友們玩，讓它們也一塊來(lái)分享舞彩條的快樂(lè)吧！
音樂(lè)活動(dòng)4：《螞蟻搬豆》（歌表演）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》
2.愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
3.感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.貼絨：螞蟻、豆 背景圖一幅
2.場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè) 【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示螞蟻，提問(wèn);"這是誰(shuí)呀？”（螞蟻）引入課題。2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀(guān)察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什 么？ 它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)。又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。5.教師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。
6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演
8.音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》
(1)以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
(2)結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走”。
9.幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束?！净顒?dòng)附件】
音樂(lè)活動(dòng)5：《風(fēng)景畫(huà)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)配合樂(lè)器念唱兒歌。2.培養(yǎng)對(duì)自然景觀(guān)的敏銳度。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《和小蓮一起游莫內(nèi)花園》繪本、相機(jī)、四季的風(fēng)景畫(huà)。【活動(dòng)過(guò)程】
1.讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么，之后播放兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起念唱，待幼兒較熟悉之后，將樂(lè)器分給幼兒，進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)〔附〕。
2.展示兒歌掛圖，問(wèn)幼兒：“天空都是藍(lán)藍(lán)的嗎？云都是白白的嗎？樹(shù)都是綠綠的嗎？什么時(shí)候它們會(huì)有不同的顏色？”（陰天、晴天、夏天、秋天）」，老師事先收集的照片，幼兒一邊發(fā)表，老師逐一展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然是最棒的畫(huà)家，它可以讓景物隨四季變化，而有不同的顏色。
3.老師再次拿出《和小蓮一起游莫內(nèi)花園》繪本，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察莫內(nèi)在不同時(shí)間所畫(huà)的睡蓮，因?yàn)殛?yáng)光照射的不同，顏色也不一樣，觀(guān)察顏色，發(fā)現(xiàn)顏色深淺或用色可以表現(xiàn)出不同時(shí)段或氣候下的睡蓮。
4.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園或附近的公園觀(guān)察，并用相機(jī)拍下來(lái)各種顏色的風(fēng)景。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒自己選擇顏色，畫(huà)出自己覺(jué)得最美麗的天空，并和大家分享所畫(huà)的天空是哪個(gè)時(shí)間或季節(jié)會(huì)出現(xiàn)的。【活動(dòng)附件】
音樂(lè)活動(dòng)6：《顏色碰一碰》（音樂(lè)游戲）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。
2．感受二拍子的旋律，并按其節(jié)奏走或跑步。3．在對(duì)碰中感受愉快、親切的情感交流?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1． 《碰一碰》音頻資料
2． 紅黃藍(lán)綠四種顏色的蘑菇各一個(gè)，紅黃藍(lán)綠顏色的小兔子數(shù)量若干（和孩子數(shù)相同）3． 鋼琴?！净顒?dòng)過(guò)程】
1．開(kāi)頭采用故事《小兔子的旅行》
兔媽媽有四個(gè)兔寶寶，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色的。
有一天四個(gè)兔寶寶要外出旅游，走到半路下雨了，這時(shí)候看見(jiàn)了一個(gè)紅顏色的大蘑菇，可是大蘑菇只允許和自己相同顏色的紅兔子進(jìn)去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。（這時(shí)說(shuō)出歌詞：找一個(gè)顏色碰一碰，找一個(gè)顏色碰一碰，碰哪里？紅色碰紅色）
2．紅色小兔子說(shuō)出兒歌后，這時(shí)又有一個(gè)藍(lán)色的大蘑菇出現(xiàn)了，哦原來(lái)每種顏色的小兔子只要說(shuō)對(duì)兒歌就可以喚出另一個(gè)大蘑菇。
藍(lán)色的大蘑菇要是要求藍(lán)色的小兔子和他碰一碰，藍(lán)色的小兔子隨著老師引導(dǎo)說(shuō)出一遍歌詞后，又喚出了黃色小兔子，可是這一次黃色的大蘑菇開(kāi)始唱歌了，他要黃色小兔子和他邊場(chǎng)碰。（一個(gè)老師彈琴，另一個(gè)老師唱，給孩子做示范）【活動(dòng)附件】《顏色碰一碰》
1=C 2/4 1 34 ∣5 3∣ 6 4∣2-∣1 34 ∣5 3∣4 2∣1-∣ 找 一個(gè) 顏 色 碰 一 碰，找 一個(gè) 顏 色 碰 一 碰，4 4 ∣6-∣XX X∣X X∣(11 34∣55 3∣44 22∣1 1)‖
碰
什
么？
紅色 碰 紅 色。
音樂(lè)活動(dòng)17：《迷路的小花鴨》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
2.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱(chēng)、音樂(lè)形象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只?！净顒?dòng)過(guò)程】
一、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒邊念：“走來(lái) 一對(duì) 小鴨 0，搖搖 又?jǐn)[ 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們?nèi)?河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷?！?/p>
二、練聲：跟我唱。2 |3 4| 5—| 4 | 3 2| 1 —|（教師）
小 鴨 迷 路 了（幼兒）真 呀 真 可 憐。
2 |3 4| 5—| 4 | 3 2| 1 —|（教師）
小 鴨 回 到 家（幼兒）真 呀 真 高 興。
三、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂(lè)的小鴨子》
（1）唱一遍。
（2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。
四、欣賞：《迷路的小花鴨》。
聽(tīng)錄音（呷—呷—哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？
1.引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒：
（1）教師有表情的清唱
提問(wèn)：這首歌曲是慢的還是快的？
聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)？
聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭？
教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）
（2）再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》
師：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺(jué)得怎么樣？和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？
欣賞后提問(wèn)：快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）
心里覺(jué)得怎么樣？（心里很高興，很快樂(lè)。）
迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）
心里覺(jué)得怎么樣？（心里很難過(guò)，很傷心。）
（3）教師邊表演，邊唱：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)得心里很難過(guò)？
幼兒討論后，教師小結(jié)：聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。
2.感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。
（1）演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫(huà)：
提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。
（2）演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩
呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌荩瑔l(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。
提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽?zhuān)骸皨寢尅瑡寢尅?，你在哪里……我想你呀！?/p>
3.送小鴨回家。
教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退?？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)！”
五、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)活動(dòng)1：長(zhǎng)短排序
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。2.能夠?qū)?以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短進(jìn)行正排序。
3.在教師的引導(dǎo)下，愿意用自己的語(yǔ)言講述物體的排列規(guī)律?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)短不一的小木棒4根（教師用），長(zhǎng)短不一的小木棒5根（幼兒人手一套），用小旗子表明起點(diǎn)的操作底紙 【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知長(zhǎng)短
1.出示3根小木棒，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小木棒的數(shù)量（3根）。
2.請(qǐng)幼兒目測(cè)小木棒的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)這些小木棒長(zhǎng)短不同，并從中找出最長(zhǎng)的小木棒和最短的小木棒。
二、對(duì)應(yīng)比較長(zhǎng)短并進(jìn)行排序
1.提問(wèn)：“你是怎么知道這兩根小棒不一樣長(zhǎng)呢？”“除了目測(cè)之外，我們還可以用什么方法來(lái)比較兩根小木棒的長(zhǎng)短呢？”
2.演示對(duì)應(yīng)比較長(zhǎng)短的方法，告訴幼兒比的時(shí)候要把兩根小棍靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了。
3.在黑板上出示小旗子，請(qǐng)幼兒將小旗子作為起點(diǎn)，對(duì)三根小木棍進(jìn)行從短到長(zhǎng)的排序。提問(wèn)：“哪根最短，排在最前面？哪根最長(zhǎng)，排在最后面，哪根排在中間？”
三、4以?xún)?nèi)的長(zhǎng)短排序 1.出示第四根小木棍，請(qǐng)幼兒嘗試將它和之前的三根小木棒一起重新進(jìn)行排序。2.在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行講解：“將小木棒對(duì)齊，從中找出最短的排在最前面。再將剩余的3根小木棒對(duì)齊，從中找出最短的，排在之前的那根小木棒之后??” 3.請(qǐng)幼兒介紹他們自己排序方法。（如果幼兒使用的是先找出最長(zhǎng)的、最短的，然后再排中間兩根的方法，教師就可以進(jìn)行這一步，并請(qǐng)?jiān)撚變荷吓_(tái)進(jìn)行演示）。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒對(duì)5根長(zhǎng)短不一的小木棒進(jìn)行正排序。
數(shù)學(xué)活動(dòng)2：小動(dòng)物找家
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.會(huì)點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體，初步感知、理解5個(gè)以?xún)?nèi)物體的量。2.會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法體會(huì)物體數(shù)量的多與少（5個(gè)物體以?xún)?nèi)）?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.三層樓房的圖片，樓房的每個(gè)門(mén)上畫(huà)著5以?xún)?nèi)數(shù)量不等的小兔、小貓、小狗、小雞、小羊等。
2.小兔、小貓、小狗、小雞、小羊圖片若干，小魚(yú)、胡蘿卜、骨頭、小蟲(chóng)子、小草圖片若干（每桌一盒），音樂(lè)磁帶或光盤(pán)。【活動(dòng)過(guò)程】
1.以小動(dòng)物前新居的口吻激發(fā)幼兒的興趣，如：“森林里蓋起了一座座漂亮的小樓，許多小動(dòng)物都在這里買(mǎi)了房子?！?/p>
2.請(qǐng)幼兒觀(guān)察樓房上小動(dòng)物的標(biāo)志，如：“你們看看這里住著什么小動(dòng)物？每間住了幾只小動(dòng)物？”
3.請(qǐng)幼兒放入與標(biāo)志數(shù)量相等的動(dòng)物圖片，如：“請(qǐng)按按照門(mén)上的標(biāo)志，找到數(shù)量一樣多的小動(dòng)物，把它們放到家里，再數(shù)一數(shù)放對(duì)了沒(méi)有?！?/p>
4.給小動(dòng)物送餐。教師可以說(shuō)：“你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎？每只小動(dòng)物只吃一樣?xùn)|西。請(qǐng)你們幫助它們找到吃的，送到它們家??”支持、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，將食物圖片送給相應(yīng)的小動(dòng)物，體驗(yàn)比較物體數(shù)量多與少的過(guò)程。
5.觀(guān)察幼兒的操作，必要時(shí)加以引導(dǎo)。比如：“你送去的好吃的和小動(dòng)物的數(shù)量一樣多嗎？你是怎么比較出來(lái)的？”
6.和幼兒一起總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)。比如“1只小雞前面放1條蟲(chóng)，1只小雞前面放一條蟲(chóng)??就知道小雞和小蟲(chóng)子是不是一樣多了?！?/p>
7.一部分幼兒假扮各種小動(dòng)物，分別“住”在不同的家里，另一部分幼兒把食物圖片送給他們，再次體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)和比較多少的過(guò)程?！净顒?dòng)延伸】
可以在活動(dòng)區(qū)做一些相應(yīng)的材料，不斷變化物體的數(shù)量，供幼兒繼續(xù)游戲?！净顒?dòng)建議】
要保證每名幼兒都有操作的機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)三角形
【設(shè)計(jì)意圖】
日常生活中有許多的物品是三角形的，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)他對(duì)物品的認(rèn)識(shí)有了一定的好奇心，他們常常會(huì)問(wèn)“老師屋頂是三角形的對(duì)嗎？”“我姐姐的紅領(lǐng)巾是三角形的”“我昨天吃的餅干也是三角形的”孩子對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有了一點(diǎn)點(diǎn)的空間思維。在對(duì)小班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)三角形的活動(dòng)是為了幼兒觀(guān)察物體的形狀，發(fā)展孩子的空間思維和初步的空間想象力做準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)主要是讓孩子在活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)，用肢體的語(yǔ)言及感官活動(dòng)來(lái)感知探索三角形的特征，認(rèn)識(shí)三角形。啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】
1.探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感知三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個(gè)角組成。并能說(shuō)出其名稱(chēng)。
2.能找出生活中和三角形相似的物體?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.三種不同顏色的長(zhǎng)短的小棒，吸管、小棍、長(zhǎng)條、筷子若干
2.圍巾、紅領(lǐng)巾、旗子、小房子、自行車(chē)、三角板、餅干、小椅子等三角形實(shí)物若干及不方行的物品若干，三角形物品的幻燈片
3.大小不同的三角形卡片及方形卡片若干，大布一塊 【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)三角形
1.小朋友老師手上有幾根小棒請(qǐng)你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾根？ 2.你們知道它可以拼出什么形狀的幾何圖形？ 3.請(qǐng)一幼兒示范，其他幼兒同時(shí)進(jìn)行桌面操作。提問(wèn)“你用了幾根小棒擺出圖形。你知道它有幾個(gè)角嗎？ 教師和幼兒一起對(duì)拼出的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
4.你們知道為什么叫三角形嗎？
5.教師小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。
教師這一環(huán)節(jié)首先給孩子一個(gè)正確的關(guān)于三角形的概念。讓孩子示范拼圖感知三角形用三條小棒就能拼出，加深幼兒對(duì)三角形的特征的認(rèn)識(shí)。
二、感知三角形
1.出示各種常見(jiàn)的日常用品，讓幼兒找一找哪些是三角形的物品教師引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察邊數(shù)一數(shù)邊有幾條，角有幾個(gè)。2.教師提問(wèn)？你怎么知道？從哪里摸到三條邊？你數(shù)一數(shù)是不是有三條邊？紅色的三條小棒和黃色的小棒拼出的圖形一樣嗎？什么地方不一樣。什么地方一樣。紅色的三角形和黃色的三角形的角是不是一樣多。
3.說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是像三角形的（幼兒說(shuō)出了，帆船上的帆、積木、三角形的盒子、三角形的鼻子等）
4.用幻燈片讓幼兒集體驗(yàn)證大家說(shuō)的物品對(duì)不對(duì)。5.教師小結(jié)：只要有3條邊、3個(gè)角的圖形就叫三角形
這一環(huán)節(jié)教師主要是通過(guò)引導(dǎo)性的語(yǔ)言讓幼兒鞏固圖形的認(rèn)識(shí)，不受顏色，大小因素的干擾。讓幼兒得知，只要有三條邊三個(gè)角的圖形就是三角形。
三、擺一擺
1.幼兒用教師事先準(zhǔn)備好的吸管、小棍、長(zhǎng)條、筷子、等物品讓幼兒自己擺出三角形，2.圖形補(bǔ)洞
老師這里有一塊布等會(huì)兒做游戲要用，可惜它破了，我們趕緊把它補(bǔ)好。讓幼兒從圖形卡片中取出三角形的卡片將它填充好。
教師通過(guò)補(bǔ)洞的游戲讓幼兒區(qū)分方形與三角形
四、肢體游戲
讓幼兒三人一組躺在大布上擺出三角形。教師啟發(fā)： 1.能不能三個(gè)人用身體擺一擺三角形？ 2.能不能和同伴合作用腳擺一擺三角形？ 3.能不能和同伴用手?jǐn)[一擺三角形？
綱要提出教師盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒的肢體游戲讓幼兒參加探究三角形的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
數(shù)學(xué)活動(dòng)4：區(qū)分前后
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能以自身為中心區(qū)分前后。
2.能以物體排列的先后順序區(qū)分前后。
3.能使用“XX在前面”（“XX在后面”）的語(yǔ)言進(jìn)行表述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
絨毛玩具若干 幼兒操作材料人手一份，每人一支筆。【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體活動(dòng)
1.以自身為中心區(qū)分前后。
將毛絨玩具放在幼兒的前面和后面，并請(qǐng)幼兒分別用“XX在我前面”，“XX在我后面”進(jìn)行表述。
2.以物體排列的先后順序區(qū)分前后。
出示絨毛玩具，依次排列在桌上，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察動(dòng)物的數(shù)量及排列的前后次序，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些小動(dòng)物？有多少？誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？采用游戲的方式，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師變換動(dòng)物前后的次序，然后讓幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？
3.調(diào)整動(dòng)物排列的前后次序和排隊(duì)的方向（從左到右，從右到左）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前后。方法同上。
4.占椅子游戲。
將五張小椅子從左到右排成一排，請(qǐng)一組6個(gè)小朋友排成一列，一個(gè)跟著一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)圍著椅子走，音樂(lè)一停，幼兒立即搶占小椅子，提問(wèn)：誰(shuí)坐在最前面的小椅子上面？音樂(lè)響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲進(jìn)行3次后，可以換一組小朋友上來(lái)進(jìn)行游戲。
二、分組操作活動(dòng)。
1.第一組活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？三只羊上山坡，他們誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？請(qǐng)你給走在前面的羊打√。
2.第二組活動(dòng)：觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？誰(shuí)走在前面？誰(shuí)走在后面？請(qǐng)你給走在前面的送上一顆五角星。
3.第三組活動(dòng)：海豚在進(jìn)行游泳比賽，請(qǐng)你給游在最前面的海豚遞上一個(gè)紅色的圓環(huán)。4.第四組活動(dòng)：房子前面有什么？后面有什么？請(qǐng)你√出房子后面的動(dòng)物。、幼兒完成本組的活動(dòng)后，可以自由換到其他組開(kāi)展活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，表?yè)P(yáng)按要求完成操作的幼兒，并對(duì)他們的操作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【附錄】 第一小組的活動(dòng)
第二小組的活動(dòng)
第三小組的活動(dòng)
第四小組活動(dòng)
找一個(gè)立體的房子模型和兩只毛絨動(dòng)物玩具完成這個(gè)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)5：火車(chē)開(kāi)來(lái)了
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步體驗(yàn)以AB為單位的重復(fù)排列。2.能按全范例重復(fù)對(duì)應(yīng)排列AB模式。3.在活動(dòng)中能按規(guī)則邊操作邊講述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
火車(chē)圖片帶全范例版，紅色、藍(lán)色、紅色、綠色的方形紙片?！净顒?dòng)過(guò)程】
1.介紹情境，引出問(wèn)題
教師；“小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)？小動(dòng)物也喜歡去游樂(lè)場(chǎng)。它們最喜歡去那里坐雙色火車(chē)！可是，火車(chē)的圖紙剛剛完成，還么有來(lái)得及掛上車(chē)廂，你們?cè)敢鈳椭疖?chē)掛車(chē)廂嗎？”
2.觀(guān)察范例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
指著圖片上的第一輛小火車(chē)：“快來(lái)看看，這個(gè)火車(chē)車(chē)廂有些什么顏色？這兩種顏色是怎么排的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)??”指著圖片上的第二輛小火車(chē)說(shuō)：“這個(gè)小火車(chē)圖紙的車(chē)廂有些什么顏色？這兩種顏色是怎么排的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)??”
3.演示規(guī)則
出示彩色的方形紙片，教師：“小動(dòng)物們都著急了，我們快來(lái)掛車(chē)廂吧?！薄拔覀冞x什么顏色的卡片？按照什么順序來(lái)排？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示。教師：“第一個(gè)放的是什么顏色？下一個(gè)放的是什么顏色呢？你是怎么知道的？哦，原來(lái)我們放的顏色要和車(chē)廂上的顏色一樣，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)紅、一個(gè)藍(lán)、一個(gè)紅、一個(gè)藍(lán)??” 教師：“今天的活動(dòng)叫‘雙色火車(chē)’，等一下大家一起去試試，并且來(lái)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己分別是怎么擺的?！?/p>
4.分頭操作
將幼兒分為兩組，第一組操作擺放第一個(gè)小火車(chē)的車(chē)廂，第二組操作擺放第二個(gè)小火車(chē)的車(chē)廂。分別操作完成后，再互換材料進(jìn)行操作?！净顒?dòng)建議】
1.每個(gè)幼兒一套材料。
2.提醒幼兒從火車(chē)頭的方向開(kāi)始向后擺放。3.排好后，用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
數(shù)學(xué)活動(dòng)6：小兔乖乖（五以?xún)?nèi)數(shù)量對(duì)應(yīng)）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，并能說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知5以?xún)?nèi)數(shù)量的排列順序。
3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教具：
1.教學(xué)掛圖
2.情景貼絨（草地、蘑菇房，兔子卡片5張，分別為1、2、3、4、5）3.蘿卜印章 學(xué)具：
1.人手一份兔子卡片
2.人手小蘿卜（卡片）15個(gè)
3.分類(lèi)盒1個(gè) 【活動(dòng)過(guò)程】
1.學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)
出示三張背面對(duì)著幼兒的數(shù)字卡片。
師：“這是什么？”（卡片）（將卡片翻過(guò)）
師：“卡片上有誰(shuí)？我們就叫它什么卡片”（兔子，兔子卡片）
師：“這里有幾張兔子卡片？”（五張）
師：“這五張兔子卡片都一樣嗎？哪兒不一樣？哪張卡片上的兔子最少？是幾只？”
師“這張卡片上有幾只？”（帶幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）
師：“那這張呢？”（五只）（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證）
2.按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配——找房子
出示蘑菇房
師：“這里有什么？有幾間房子？”（有五間房子）
師：“你看每一間房子頂上都有什么？有幾點(diǎn)？這些黑點(diǎn)是標(biāo)記，告訴我們哪間房子應(yīng)放哪張兔子卡片。誰(shuí)來(lái)把兔子卡片送回家？”請(qǐng)幼兒上前操作
師：“你怎么知道這只兔子要住在這間房子里的？”（一只兔子住一個(gè)點(diǎn)字的家）
師：“這兩只兔子呢？三只兔子呢？”
師：“小朋友看一看，幾只兔子住在組前面？幾只兔子住在它的后面？幾只兔子住在最后面？”
3.按數(shù)量對(duì)應(yīng)——為蘿卜
師：“這組游戲和剛才的一樣，先看一看每張卡片上有幾只兔子，然后喂小兔子吃蘿卜，一只兔子喂一只蘿卜。這張卡片上有一只兔子，就請(qǐng)小朋友用印章蓋一個(gè)了蘿卜送給它吃。送完了，再說(shuō)說(shuō)，送了幾個(gè)蘿卜給小兔?！?/p>
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)兔子吃蘿卜的游戲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么做的。
數(shù)學(xué)活動(dòng)7：小蜈蚣的鞋店
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)環(huán)境中各種事物的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。2.通過(guò)擺弄、操作來(lái)體驗(yàn)物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒從家里帶來(lái)大小、顏色、種類(lèi)不同的鞋子。
2.皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片，蜈蚣玩具一個(gè)。3.創(chuàng)設(shè)“小蜈蚣鞋店”的情境。4.歡快的音樂(lè)磁帶或光盤(pán)?！净顒?dòng)過(guò)程】
1.教師手里拿蜈蚣玩具，以小蜈蚣的口吻引出游戲，如：“我開(kāi)了一家鞋店，今天一不小心，把鞋子混在一起了。我心里特別著急，小朋友們，幫幫我吧。請(qǐng)你們把鞋子配成一雙一雙的，這樣我就能把它們賣(mài)給需要穿漂亮鞋的人了?！?/p>
2.幼兒通過(guò)擺弄、操作尋找成雙成對(duì)的鞋，找到后把它們擺放在鞋店的地上?！靶◎隍肌眳⑴c活動(dòng)，并和幼兒聊一聊，如：“你為什么把這兩只鞋配在一起？它們哪些地方一樣？”
3.大家將鞋子分類(lèi)，并按類(lèi)擺放在貨架上，如皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋，還要說(shuō)一說(shuō)這樣分類(lèi)的理由。
4.師生一起根據(jù)鞋子的大小和顏色為每雙鞋子做標(biāo)記，方便顧客挑選。
5.“小蜈蚣”對(duì)幼兒的助人行為表示感謝，大家一起玩“賣(mài)鞋”游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)和對(duì)應(yīng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)8：數(shù)字像什么
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5，知道它們的形狀。2.初步感知數(shù)的意義。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.1-5數(shù)字卡片、數(shù)字兒歌視頻 2.幼兒有1-5點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn) 【活動(dòng)過(guò)程】
1.點(diǎn)數(shù)卡片，聯(lián)結(jié)數(shù)字和量的經(jīng)驗(yàn)
將數(shù)字卡片的背面朝上，說(shuō)：“今天老師帶來(lái)了幾張卡片，讓我們一起伸出手指，數(shù)一數(shù)一共有多少?gòu)埧ㄆ?。”?qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)從1點(diǎn)數(shù)到5.2.認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)字的形狀
出示正面的數(shù)字，說(shuō)：“這五張卡片上分別有5個(gè)數(shù)字?！闭故緮?shù)字卡片“1”，告訴幼兒這是“數(shù)字1”.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)1看起來(lái)像什么。（如小棍、鉛筆、筷子等）
展示數(shù)字卡片“2”，告訴幼兒這是數(shù)字“2”.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2看起來(lái)像什么。（如小鴨子、天鵝等）
展示數(shù)字卡片“3”，告訴幼兒這是數(shù)字“3”.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)3看起來(lái)像什么。（如耳朵、鉤子）
展示數(shù)字卡片“4”，告訴幼兒這是數(shù)字“4”.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)4看起來(lái)像什么。（如小旗子、公交站牌）
展示數(shù)字卡片“5”，告訴幼兒這是數(shù)字“5”.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)5看起來(lái)像什么。（如海馬、鉤子等）
3.總結(jié)并唱數(shù)字歌
數(shù)字歌：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像海馬肚子大。
科學(xué)
科學(xué)活動(dòng)1：好玩的沙子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索并感知沙子的基本特性。2.體驗(yàn)沙土游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
干沙、濕沙、鏟子、模具 【活動(dòng)過(guò)程】 1.請(qǐng)幼兒隨意玩沙，通過(guò)看、摸、吹、聞來(lái)感知沙子的基本特征。教師引出課題，組織幼兒觀(guān)察沙，“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細(xì)看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用嘴吹吹沙，沙會(huì)怎么樣？”“我們用點(diǎn)水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”在幼兒操作后，教師引導(dǎo)幼兒小節(jié)：松、散、細(xì)細(xì)的，在沙灘走感覺(jué)很松軟，倒水的地方會(huì)凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
2.分組用沙子造型，其中一組幼兒的沙盤(pán)裝有干沙子，另一組裝有濕沙子，觀(guān)察比較二者的不同：濕沙子能抱成團(tuán)，干沙子不容易抱成團(tuán)。
3.自由玩沙造型，評(píng)比作品。【活動(dòng)延伸】
植物角實(shí)驗(yàn)：沙子里能中出植物嗎？
科學(xué)活動(dòng)2：想站立的蛋寶寶
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．探索使蛋站立起來(lái)的多種方法。
2．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己操作過(guò)程的能力。3．樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng)并體驗(yàn)成功的感受?！净顒?dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒探索使蛋站立起來(lái)的多種方法，激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來(lái)的秘密的興趣?！净顒?dòng)難點(diǎn)】
讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己操作過(guò)程的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用簡(jiǎn)單的表格
物質(zhì)準(zhǔn)備：熟蛋每人兩個(gè)，每桌一個(gè)盒子，里面裝有大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、橡皮泥、手紙等輔助材料?！净顒?dòng)過(guò)程】
1．談話(huà)引入話(huà)題：小朋友們，今天我們班來(lái)了位好朋友，你們知道是誰(shuí)么？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。教師與幼兒共同請(qǐng)客人進(jìn)來(lái)：請(qǐng)—請(qǐng)——請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
2．客人出現(xiàn)——雞媽媽?zhuān)盒∨笥涯銈兒?！我是雞媽媽。今天我想帶我的寶寶出去玩，可是它們站不起來(lái)，我可真著急呀！你們快幫我想想辦法吧。
3．教師引導(dǎo)：雞媽媽?zhuān)銊e著急先坐下歇一會(huì)，小朋友們，你們覺(jué)得小雞蛋自己能不能站起來(lái)呀？
4．教師逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)出材料的名字。師：我們一起來(lái)看看，都有哪些小材料呢？ 5．請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想，每組一張表格。
師：我這有兩種雞蛋寶寶的圖片，一張是高興的蛋寶寶，一張是不高興的，如果你覺(jué)得通過(guò)這些材料能幫助蛋寶寶站起來(lái)，就把高興的蛋寶寶貼在站起來(lái)的蛋寶寶下面的表格里，如果你覺(jué)得不能用材料幫蛋寶寶站起來(lái)，就把不高興的蛋寶寶貼在躺著的蛋寶寶的下面。指導(dǎo)幼兒將猜想結(jié)果表示在表格上。
6．幼兒操作教師給予適當(dāng)指導(dǎo)：
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法。（2）提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。
7．引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
師：那現(xiàn)在我們把寶寶放在桌子上，請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友。（提供給每人一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)利用各種材料進(jìn)行操作，探索讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法。）
師：“小朋友們?nèi)芜x材料進(jìn)行嘗試，幫助蛋寶寶站起來(lái)，看誰(shuí)想的辦法又多又好。” 8．鼓勵(lì)幼兒大膽講出借助各種輔助材料，自由探索使蛋站起來(lái)的方法。師：剛才我們小朋友都可努力幫助雞媽媽了，很多小朋友都想出了好辦法。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來(lái)的。（介紹并演示）
師：你的蛋寶寶朋友站起來(lái)了嗎？你剛才都用什么材料來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的。）
9．教師小結(jié)蛋寶寶站立的各種方法：
如將蛋寶寶放在瓶蓋上、將手紙揉成一團(tuán)放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。表?yè)P(yáng)大膽參與探索活動(dòng)和積極動(dòng)腦的幼兒。
10．教師再次出示猜想表格，請(qǐng)幼兒看一看操作前的猜想，請(qǐng)成功的幼兒寶寶及覺(jué)得可以利用材料幫蛋寶寶站起來(lái)的幼兒將操作后的結(jié)果展示在表格中。（教師與幼兒共同看表格結(jié)果）
師：現(xiàn)在很多小朋友都成功的幫助蛋寶寶站起來(lái)了，你們真棒！老師會(huì)把這些材料放進(jìn)益智區(qū)，你們可以試試用別的方法幫蛋寶寶站起來(lái)?；蛘吣阌X(jué)得還有什么不一樣的材料也能幫助蛋寶寶，也可帶過(guò)來(lái)，與小朋友一起游戲。
11．結(jié)束
雞媽媽?zhuān)盒∨笥褌儯覄偛哦伎吹搅?，感謝你們這么努力的幫助我和蛋寶寶，讓它們站起來(lái)了，謝謝你們！我現(xiàn)在要帶它們出去玩了，再見(jiàn)！
師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天小朋友們幫了雞媽媽一個(gè)大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來(lái)。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來(lái)，然后再告訴雞媽媽好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去盥洗室小便洗手，喝一點(diǎn)水，我們一會(huì)一起去戶(hù)外找雞媽媽和雞蛋寶寶玩?！净顒?dòng)延伸】
將各種材料和熟雞蛋放進(jìn)益智區(qū)，請(qǐng)幼兒利用材料繼續(xù)探索幫助蛋寶寶站立的方法。
科學(xué)活動(dòng)3：夏天真熱
【活動(dòng)目標(biāo)】
1． 了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。2． 認(rèn)識(shí)夏天的基本特征。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
投影設(shè)備、圖片 【活動(dòng)過(guò)程】
1．室外觀(guān)察夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)夏天天氣的特點(diǎn)。自由討論：小朋友，剛才在室外活動(dòng)感覺(jué)怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了？
2．幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3．指導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，提出要求。師：夏天天氣炎熱，樹(shù)上的知了會(huì)怎樣呢？我們?cè)鯓幼儧隹炷兀啃」窌?huì)怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4．指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5．小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
科學(xué)活動(dòng)4：摸一摸
【活動(dòng)目標(biāo)】
1． 感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征。2． 嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
冷水、熱水若干瓶，海綿、積木若干塊，砂紙、鏡子等?！净顒?dòng)過(guò)程】
1． 讓幼兒動(dòng)手觸摸，激發(fā)幼兒的興趣。說(shuō)一說(shuō)摸到了什么東西，摸上去有什么感覺(jué)。2． 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸摸感知不同物體的特征。（冷熱、軟硬、光滑與粗糙等）3． 游戲“神奇的口袋”
老師變出神奇的大口袋，口袋里還有很多東西，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)摸到的東西有什么感覺(jué)，其他小朋友猜一猜他摸到了什么。
美術(shù)
美術(shù)活動(dòng)1：我們喜歡的玩色游戲
【活動(dòng)目標(biāo)】
1． 在有趣的玩色游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2． 能大膽使用多種工具材料和不同的顏色，裝飾襪子、毛衣、褲子等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1． 收集花紋簡(jiǎn)潔且色彩鮮艷的襪子、毛衣、褲子和手絹。
2． 滾球、糖果餅干盒、小盤(pán)、小勺；小印章；牙刷、梳子、小杯子；毛筆和各種廣告顏料。
3． 剪成襪子、毛衣、褲子和手絹形狀的白紙?！净顒?dòng)過(guò)程】
1． 出示襪子、毛衣、褲子和手絹，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：“看一看上面有什么顏色？有什么樣的花紋？這些花紋像什么？”
2． 呈現(xiàn)各種玩色的工具材料，鼓勵(lì)幼兒自己選擇工具材料來(lái)裝飾，看一看誰(shuí)用的顏色最多，誰(shuí)染的畫(huà)最漂亮。
如：（1）將玻璃滾球放進(jìn)顏色盤(pán)里，用小勺蒯出來(lái)放進(jìn)墊有襪子、毛衣、褲子的糖果餅干盒里，晃動(dòng)盒子，珠子就會(huì)給衣物畫(huà)出各種紋路來(lái)。
（2）用牙刷蘸上顏料在梳子上來(lái)回的刷，下面放衣物等。（3）用小印章蘸上印泥蓋圖案。（4）用毛筆蘸上顏料給小衣物涂色。
美術(shù)活動(dòng)2：會(huì)變色的漢堡
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜歡探究，對(duì)事物有好奇心。2.在感知和擺弄中，感知顏色的變化；
3.養(yǎng)成有序擺放和安全使用美工工具、材料的良好習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1． 紅、黃、藍(lán)三種廣告色；
2． 若干圓形的紙，剪成兩兩相連的形式； 3． 盛顏料用的小勺； 4． 展示“漢堡”的架子；
【活動(dòng)過(guò)程】
一．游戲?qū)?/p>
1． 用游戲的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“我這里有一個(gè)神奇的漢堡（教師打開(kāi)兩個(gè)圓形相連的紙），我在漢堡的兩邊抹上醬，這邊抹上草莓醬?！边呎f(shuō)邊用勺將紅顏料涂在一張圓形紙上?！斑@邊放上菠蘿醬?！边呎f(shuō)邊用勺將黃顏料涂在另一張圓形紙上。涂完后說(shuō)聲“變”，邊說(shuō)邊將兩張紙合在一起。
2． 用神秘的口吻問(wèn)幼兒：“你們說(shuō)它變了嗎？”“變成什么顏色了？”請(qǐng)幼兒猜想。3． 打開(kāi)紙，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)漢堡包的醬變成什么顏色了。二．幼兒實(shí)踐
1． 鼓勵(lì)幼兒自己試一試，看看自己的小漢堡是不是也很神奇。
2． 幼兒自選顏料操作，教師用驚異的目光和口吻肯定幼兒的探索及發(fā)現(xiàn)。3． 幼兒將自己制作的“漢堡”放在架子上展示，三． 開(kāi)展交流活動(dòng)
1． 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了什么顏色和什么顏色，合在一起變成了什么顏色的漢堡餡 2． 教師梳理和提升
3． 引導(dǎo)幼兒將用過(guò)的顏料和小勺收拾好。4． 組織幼兒玩“賣(mài)漢堡”“吃漢堡”的游戲。
體育
體育活動(dòng)1：吹泡泡
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)踮腳和下蹲的動(dòng)作。2.在側(cè)走的過(guò)程中保持身體平衡。
3.喜歡參加集體活動(dòng)，能和同伴愉快地合作。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒會(huì)手拉手成一個(gè)圓。2.有一個(gè)較寬敞的場(chǎng)地。3.泡泡水 【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師帶領(lǐng)幼兒拉成一個(gè)圓。
2.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。
吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪！泡泡爆炸了！
3.教師與幼兒繼續(xù)游戲，教師提醒幼兒按兒歌玩游戲，注意圓圈的完整。【延伸活動(dòng)】
教師準(zhǔn)備泡泡水，有教師吹出泡泡幼兒四散跑玩《捉泡泡》游戲。
體育活動(dòng)2：小兔和小狼
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2.學(xué)習(xí)雙腳向前跳，嘗試在蹦跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
3.能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒人手一個(gè)兔子頭飾、大灰狼頭飾。
2.大灰狼出現(xiàn)的音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.天亮了，兔寶寶們起床了！升升懶腰，擺一擺，升升懶腰，擺一擺。寶寶們，跟媽媽一起來(lái)鍛煉身體：伸伸手、伸伸手，點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，跳一跳、跳一跳。
2.寶寶們做的真棒。哎呀，媽媽的肚子餓了，我們?nèi)コ圆?，好嗎？不過(guò)，我們要走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞才能到達(dá)草地，你們敢不敢？
3.好，我們出發(fā)?。ㄓ變号胖?duì)進(jìn)行。）
二、游戲
1.草地到了，寶寶們坐下來(lái)休息休息。（寶寶圍成圓圈）
2.我的肚子餓的快受不了了，看，媽媽是怎么吃草的。（教師示范邊念兒歌邊吃草：小白兔，跳一跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃、吃吃吃。）
3.寶寶們，媽媽是怎么吃草的？（和幼兒坐在圓圈上練習(xí)。）
4.現(xiàn)在我們一起來(lái)吃草吧！（和幼兒一起練習(xí)）
5.這兒的草吃完了，我們跳到別的地方去吃草吧！（再次練習(xí)跳）
6.聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼出現(xiàn)的音樂(lè)）我們快跑到圍城里面躲起來(lái)。（幼兒四散跑，老師提醒幼兒當(dāng)心碰撞）
7.大灰狼走了，我們?cè)俪鋈コ圆莅?。（游戲?shù)遍）
三、結(jié)束活動(dòng)
寶寶們，你們吃飽了嗎？我們要回家了！（讓幼兒原路返回）
體育活動(dòng)3：小老鼠鉆洞
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)鉆過(guò)高70厘米的線(xiàn)和“走鋼絲“的動(dòng)作。
2.通過(guò)觀(guān)察動(dòng)作自己練習(xí)，逐步掌握鉆和平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.感受“跳跳糖”游戲的愉快情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.松緊帶上面系了許多小鈴。
2.松緊帶距地面70厘米高。
3.貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：活動(dòng)一下小手和小腳。
二、游戲活動(dòng)。
1．小老鼠鉆洞。
幼兒扮小老鼠，教師扮鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒鉆過(guò)70厘米高的線(xiàn)。要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)鉆“墻洞”，不能碰響墻上的小鈴。接著，教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)腳尖對(duì)著腳跟一步一步地走“鋼絲”，保持身體平衡，進(jìn)行鉆和平衡練習(xí)，游戲可進(jìn)行3～4遍。
2．貓和老鼠。
教師扮老貓，坐在系松緊帶的繩邊，做睡覺(jué)動(dòng)作，其他幼兒扮成小老鼠。游戲開(kāi)始，“小老鼠”一個(gè)跟著一個(gè)鉆過(guò)“墻洞”，走成一個(gè)大圓圈，若有個(gè)別幼兒觸想了小鈴，老貓邊睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“喵喵喵?！闭酒饋?lái)抓“老鼠”，老鼠便四散地躲閃跑，被老鼠抓到的老鼠，“老貓”假裝咬“老鼠”一口，然后，游戲可重新進(jìn)行。游戲可進(jìn)行2～3次。
三．放松活動(dòng)—跳跳糖。
幼兒站在大圓圈上，扮成跳跳糖，教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做跳的動(dòng)作。當(dāng)念到“跳到嘴里”時(shí)，全班幼兒跳進(jìn)大圈里；當(dāng)念到“沒(méi)有了”，全班幼兒停止跳動(dòng)并蹲下。游戲可進(jìn)行3～4遍。
體育活動(dòng)4：烏龜爬爬爬
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.樂(lè)意參加各種體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。2.在體育游戲中，鞏固爬的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.探索、學(xué)習(xí)爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
拼圖烏龜一只、烏龜頭飾若干、碰鈴、拱形門(mén)6個(gè)、沙包、小兔手偶 【活動(dòng)過(guò)程】
一、拼圖烏龜導(dǎo)入，集中幼兒注意力。
教師“：小朋友，今天咱班來(lái)了一位小客人，他非常調(diào)皮，你們猜猜他是誰(shuí)啊？”（教師邊說(shuō)邊出示烏龜?shù)奈舶秃蜑觚數(shù)念^，一部分小朋友就會(huì)猜是蛇，再出示烏龜?shù)淖ψ?，最后是烏龜?shù)臍ぁ＿@樣慢慢的出示一下子把幼兒的注意力吸引住了。）
二、幼兒探索、學(xué)習(xí)爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。
教師：“小烏龜是怎樣來(lái)到咱班的？（爬著來(lái)的）。誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)烏龜是怎樣爬的？” 1.“小烏龜”到場(chǎng)地上四散爬，老師觀(guān)察（觀(guān)察幼兒爬時(shí)的動(dòng)作是否正確）。2.設(shè)計(jì)烏龜爬山坡的情景。在爬的過(guò)程中敲擊碰鈴（快、慢），幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲的快慢節(jié)奏爬，以提高幼兒爬的興趣。
教師：“小烏龜們，聽(tīng)，小鈴的聲音，哪只聰明的小烏龜爬的時(shí)候能和碰鈴的節(jié)奏一樣？” 3.“小烏龜”快回來(lái)休息一會(huì)兒（集中坐在場(chǎng)地上休息），有一只“小烏龜”爬的可好了，我們請(qǐng)它來(lái)表演一下（個(gè)別幼兒演示，教師示范并講解爬的動(dòng)作要領(lǐng)：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協(xié)調(diào)一致向前爬。）4.幼兒集體練習(xí)爬，引導(dǎo)幼兒掌握爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。教師小結(jié)：小烏龜真聰明，這么快就都學(xué)會(huì)了正確的爬法：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協(xié)調(diào)一致向前爬。
三、送糧食
教師：“小烏龜”有好朋友找你們，快回來(lái)嘍。
1.是誰(shuí)在找你們呀？（教師出示手偶玩具小兔子）小兔子想請(qǐng)“小烏龜”幫個(gè)忙。小兔家買(mǎi)了許多糧食，可小兔自己的力氣太小，糧食又那么多怎么搬回家?。克?，來(lái)請(qǐng)小烏龜幫忙，你們?cè)敢鈫?？小兔的家在很遠(yuǎn)的地方，要鉆過(guò)山洞才能到，小朋友怕累嗎？（每次只能運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后要從山洞外面爬回來(lái)。）
2.給好朋友送糧食。（幼兒排成一隊(duì)，教師帶領(lǐng)幼兒鉆山洞。）
3.“小烏龜”你們今天做了這么多事情，也累了，咱們聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)休息一下吧。
四、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。
體育活動(dòng)5：小兔跳彩圈
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能正確的雙腳并攏向前跳。
2.會(huì)聽(tīng)指令玩角色游戲。
3.能以愉快積極的情緒參加活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.兔媽媽胸飾
2.彩色圈若干（紅、黃、綠）
3.小白兔胸飾人手一個(gè)
4.歡快的律動(dòng)音樂(lè)
5.胡蘿卜、蘑菇、青菜若干?！净顒?dòng)過(guò)程】 1.熱身活動(dòng)
教師帶兔媽媽胸飾進(jìn)場(chǎng)，問(wèn)幼兒：猜猜我是誰(shuí)？
教師：我是兔媽媽?zhuān)銈冄蕉际俏业耐脤殞?，兔媽媽說(shuō)：今天的天氣真不錯(cuò)，媽媽想帶你們活動(dòng)活動(dòng)，你們?cè)敢鈫?？?zhǔn)備好了嗎？教師邊念兒歌邊帶幼兒做動(dòng)作：
今天天氣真正好，小兔小兔起得早。
跟著媽媽來(lái)做操，要把身體鍛煉好！
點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂、伸伸臂。
彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿。
轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。
一二一二往前跳，我是快樂(lè)的兔寶寶。小兔子們一活動(dòng)起來(lái)就會(huì)很開(kāi)心，那想不想跟媽媽更開(kāi)心地玩一玩呢？那開(kāi)上我們的小汽車(chē)，一起出發(fā)吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我是汽車(chē)小司機(jī)，我是小司機(jī)，我為祖國(guó)運(yùn)輸忙，運(yùn)輸忙。嘀嘀嘀，（吹口哨）汽車(chē)進(jìn)站了，我們找一個(gè)車(chē)位停停好！（教師帶幼兒進(jìn)圓形的停車(chē)場(chǎng)）
2.自由探索呼啦圈的玩法
兔媽媽?zhuān)簩殞殏?，剛才我們用圈開(kāi)汽車(chē)，那這個(gè)圈還可以怎么玩呢？寶寶們?nèi)ピ囋嚢?。（跟幼兒個(gè)別交流他們是怎樣玩圈的？）
兔媽媽?zhuān)簩殞殏兺娴煤芷饎艃?，也很開(kāi)心，現(xiàn)在誰(shuí)大膽地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣玩的？（請(qǐng)2—3名幼兒到圈中間介紹自己玩圈的方法，老師引導(dǎo)幼兒跟學(xué)）我們也來(lái)試一試。
3.交代正確的跳圈方法。
那你們想知道兔媽媽是怎么玩圈的嗎？媽媽將彩圈放在地上，兩只腳并并攏，膝蓋彎一彎，然后跳進(jìn)圈內(nèi)。
兔媽媽?zhuān)耗菍殞殏兏鷭寢屢黄饋?lái)學(xué)一學(xué)——兩只腳并并攏，膝蓋彎一彎，向里面跳（老師一個(gè)一個(gè)動(dòng)作示范，注意觀(guān)察每個(gè)幼兒）
兔媽媽?zhuān)簩殞氉约涸囈辉嚕m正幼兒不規(guī)范的動(dòng)作，請(qǐng)2—3名跳得規(guī)范的幼兒示范）媽媽發(fā)現(xiàn)許多寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)跳圈了，那我們一起來(lái)試試吧，我數(shù)1，2，3，3的時(shí)候我們小兔子一起跳進(jìn)圈內(nèi)好嗎？ 4．游戲：小兔跳彩圈
兔媽媽?zhuān)骸皠偛艐寢屪屑?xì)的看了看，你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)跳躍了，小兔子們可真棒！來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們自己！所以媽媽決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)ゲ藞@里去采你們最?lèi)?ài)吃的青菜、蘿卜和蘑菇?？墒?，我們?nèi)ゲ藞@的途中有一條用圓環(huán)搭建起來(lái)的路，要去菜園必須得經(jīng)過(guò)這條路，我們要雙腳并攏，一個(gè)一個(gè)的跳過(guò)圓圈，才能順利的到達(dá)菜園，到菜園后每次摘一個(gè)蔬菜，并且從另外一條路走回來(lái)。如果有哪只小兔子不是用這個(gè)方法過(guò)路的，那你就到不了菜園了。（請(qǐng)一名幼兒示范）幼兒在教師的帶領(lǐng)下去“菜園”采蘿卜，并且從另外一條路走回來(lái)。寶寶們有沒(méi)有覺(jué)得有點(diǎn)累啊？那我們?cè)谖覀冏约簻嘏男〖依镄菹⒁粫?huì)吧！
寶寶們覺(jué)得自己不累的話(huà)，可以出來(lái)玩一會(huì)兒！哎呀，森林里的大灰狼要來(lái)了，你們害怕嗎？那如果有大灰狼來(lái)的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)自己呢？（躲進(jìn)家里去）
配班老師扮演大灰狼突然出現(xiàn)：我是一只大灰狼，愛(ài)吃小兔和山羊??，兔媽媽?zhuān)簩殞殏?，狼?lái)啦！趕快跳回家吧——（玩了幾遍之后，可以適當(dāng)加快速度）結(jié)束游戲，！
游戲結(jié)束、分享游戲樂(lè)趣。
兔媽媽?zhuān)簩殞殏兊谋憩F(xiàn)太棒了，大灰狼夾著尾巴灰溜溜的走了。你們開(kāi)不開(kāi)心啊？師幼共同慶祝勝利。5.放松運(yùn)動(dòng) 你們都有點(diǎn)累了，我們一起坐下來(lái)放松一下吧。大家一起來(lái)做做按摩：捏捏腿、錘錘雙腳，甩甩手臂。也可以幫你的好朋友按摩按摩！6．結(jié)束活動(dòng)
兔媽媽?zhuān)航裉煨⊥米觽兺娴暮芨吲d，也很累了，哎呦，肚子還有點(diǎn)餓了，那我們一起回家吃蘿卜吧！
體育活動(dòng)6：一個(gè)跟著一個(gè)走
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。2.在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠。3.積極參與游戲，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.用紙殼拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座。2.大型積木門(mén)洞6個(gè)。
3.毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個(gè)。
4.情景表演：過(guò)獨(dú)木橋（其中一個(gè)小朋友在推擠，一個(gè)小朋友掉隊(duì)。）【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身游戲，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。1.感知空間的有序，不要碰到同伴。
師幼邊念兒歌《找空地》邊做相應(yīng)的動(dòng)作，自由找到活動(dòng)的空間。2.熱身運(yùn)動(dòng)：律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》。
師：今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來(lái)活動(dòng)一下身體吧！
二、情境游戲，探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。1.嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”，發(fā)現(xiàn)按序過(guò)橋帶來(lái)的好處。
（1）幼兒集體嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”。
師：剛才你們過(guò)橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題？（幼：擠在一起，堵住了，過(guò)不去，掉到河里了）
師：我們?cè)撛趺唇鉀Q呢？（幼：排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走）
（2）情景表演：過(guò)獨(dú)木橋，探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法。
師：他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的，你覺(jué)得誰(shuí)走得好？誰(shuí)走的不太好？為什么？
（3）幼兒再過(guò)過(guò)橋，體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。
小結(jié)：我們一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠，也不掉隊(duì)，這樣既安全又快速。
三、競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為
（1）交代游戲——戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。
師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì)，“美羊羊”站在紅線(xiàn)上，“喜羊羊”站到藍(lán)線(xiàn)上，先走過(guò)“獨(dú)木橋”，再爬過(guò)“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼，“啪”一槍?zhuān)缓髲幕姨羌揖瘸鲆恢谎蚩焖倥芑貋?lái)。要求：“走小橋，過(guò)山洞，不著急，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)不擁擠?！?/p>
（2）第一次游戲，師注意觀(guān)察。
（3）針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié)，再次提醒幼兒注意規(guī)則。
（4）幼兒再次游戲。
四、拓展談話(huà)，遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。1.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。
師：我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走，在平時(shí)的生活中，如乘車(chē)、游公園，也要一個(gè)跟著一個(gè)走，這樣既有秩序又安全。2.韻律活動(dòng)《小蜘蛛》，整理放松。
附兒歌①：
找空地：手插腰，慢慢轉(zhuǎn)，不要碰到好伙伴；手伸平，慢慢轉(zhuǎn)，不要碰到好伙伴；碰到伙伴挪一挪。
兒歌②：
我的身體會(huì)動(dòng)： 我的小手拍拍，我的小腳跺跺，我的屁股扭扭，我的脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的肩膀聳聳，我的手臂搖搖。我的小腳會(huì)跑，我的小腳會(huì)停，我的小腿會(huì)爬。
體育活動(dòng)7：小雞捉蟲(chóng)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.喜歡參加跑的活動(dòng)，在跑的過(guò)程中能平穩(wěn)控制自己的身體不與他人碰撞。
2.感受、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景 【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）
1.雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2.雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3.雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4.雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5.雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）
二、跑的動(dòng)作練習(xí)
1.雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”
2.練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3.帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4.在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5.帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6.雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7.回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
體育活動(dòng)8：青蛙跳跳跳
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。2.練習(xí)從高處往下跳，鍛煉腿部肌肉的力量，發(fā)展平衡能力。3.增強(qiáng)自信心及勇敢精神，學(xué)會(huì)關(guān)心他人?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)準(zhǔn)備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，青蛙媽媽胸飾一個(gè)，小青蛙胸飾每人一個(gè)，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度），小蝌蚪及荷葉若干。3.場(chǎng)地布置如圖：
【活動(dòng)過(guò)程】 1.準(zhǔn)備活動(dòng)
師：小蝌蚪們，來(lái)，跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳吧。春天來(lái)了，天氣慢慢變暖和了。呀，你們?cè)趺撮L(zhǎng)出后腿了？讓我們動(dòng)動(dòng)后腿、蹲一蹲吧??前腿也長(zhǎng)出來(lái)了，讓我們伸伸前腿吧，往上伸，往旁伸??摸摸尾巴不見(jiàn)了，你們變成小青蛙了，呱、呱，讓我們跳到岸上去玩玩吧。
2.基本活動(dòng)
（1）引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳動(dòng)作，在幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試從不同高度的“池塘”邊往下跳。
師：池塘里的水真清呀，我們一起跳下去游個(gè)泳吧。呱?。◣е變和绿┯斡緡D??
（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，其他幼兒仔細(xì)觀(guān)察。教師進(jìn)一步講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋彎曲，落地輕、穩(wěn)。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。
3.開(kāi)展各種跳的游戲，鞏固幼兒雙腳跳的技能 游戲
（1）“消滅害蟲(chóng)”：進(jìn)一步激發(fā)幼兒練習(xí)跳的興趣，強(qiáng)化雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。師：前面飛來(lái)了許多害蟲(chóng)——嗡嗡嗡??我們數(shù)數(shù)有幾只害蟲(chóng)——一、二、三??快跳起來(lái)把害蟲(chóng)捉住——呱！幼兒跳起捉害蟲(chóng)。
（2）“跳荷葉”：引導(dǎo)幼兒由“高處跳”，同時(shí)嘗試“行進(jìn)跳”，探索不同的跳的動(dòng)作。
（3）“營(yíng)救小蝌蚪”：讓幼兒挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。
師：剛才小蝌蚪打來(lái)求救電話(huà)，我們請(qǐng)一只小青蛙先去營(yíng)救，我們看看他是怎么做的。（然后，引導(dǎo)幼兒跳進(jìn)池塘救小蝌蚪，每次救一只小蝌蚪，并對(duì)小蝌蚪說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)）4.放松活動(dòng)
青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙跳舞，做放松動(dòng)作。
師：我們小青蛙幫助救出了小蝌蚪，真開(kāi)心，讓我們跳個(gè)舞慶祝一下。
3.區(qū)域活動(dòng)參考
美工區(qū)
美工區(qū)活動(dòng)：彩虹糖
【活動(dòng)目標(biāo)】
1． 初步感受玩泥的快樂(lè)，嘗試進(jìn)行泥工的制作。
2． 學(xué)習(xí)分一樣大小的泥、揉、團(tuán)的技能，發(fā)展幼兒的手部肌肉。3． 鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
橡皮泥（紅、黃、藍(lán)、綠白、黑六種顏色）、泥工板。實(shí)物彩虹糖及包裝袋?！净顒?dòng)過(guò)程】
1． 教師出示彩虹糖和幼兒一起觀(guān)察形狀、感知顏色。品嘗味道。2． 教師幫助幼兒感受揉、團(tuán)的方法。3． 幼兒嘗試用各種顏色的橡皮泥制作彩虹糖?！净顒?dòng)延伸】
可在娃娃家里繼續(xù)做彩虹糖
第五篇：春天的色彩語(yǔ)言教案
春天的色彩語(yǔ)言教案
春天的色彩語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2. 樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻,課件，各種事物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 播放春天的視頻,問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
(2) 教師提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容.提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色?
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑?huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以?xún)蓚€(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō).教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話(huà)和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿(mǎn)足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
春天的色彩語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2.通過(guò)觀(guān)察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌體驗(yàn)床邊的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙、音樂(lè)、自制掛圖。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:戶(hù)外感受春天。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣
師：今天我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美
（一）出示掛圖引導(dǎo)幼兒思考
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹(shù)洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹(shù)洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測(cè)。
（二）欣賞散文
師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
（三）引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)句式
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
三、 學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))
(二)播放音樂(lè)整體欣賞
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!
春天的色彩語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺(jué)？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）（2）提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？
教師小結(jié)：
草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
教師小結(jié)：
春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊？？（引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō)）師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？
教師小結(jié)：
對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？？（讓幼兒接）（3）共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？
2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。
（1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢？請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
（1）幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是？？
（3）整體欣賞（播放課件）師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>
4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
春天的色彩語(yǔ)言教案4
活動(dòng)背景 春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的．可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。
活動(dòng)目標(biāo) 1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是
怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>
4．結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
活動(dòng)反思 策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
春天的色彩語(yǔ)言教案5
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言活動(dòng)名稱(chēng)：春天的色彩活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文理解，春雨對(duì)大自然的作用。
2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)關(guān)心大自然的情感，以及觀(guān)察周?chē)挛镒兓哪芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹(shù)木有初步的認(rèn)識(shí)。
2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。
3、幼兒用書(shū)春雨的色彩。
4、語(yǔ)言磁帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)談話(huà)，引起幼兒的興趣。
1、教師：經(jīng)歷了一個(gè)冬天的寒冷，凄清，我們又迎來(lái)了欣欣向榮的春天，你們覺(jué)得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會(huì)是什么顏色的？
2、幼兒自由討論教師引入活動(dòng)。
二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說(shuō)春雨是無(wú)色的，為什么呢。
教師：小燕子說(shuō)春雨是綠色的，春雨怎么會(huì)是綠色的呢？教師：麻雀說(shuō)，春雨是紅色的，春雨會(huì)使什么變化紅。
教師：小黃英又說(shuō)春雨是黃色的春雨還會(huì)落在哪兒，會(huì)使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會(huì)把大地變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說(shuō)的，理解詞語(yǔ)，萬(wàn)紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語(yǔ)言回答，理解，春雨本身是無(wú)色的，但會(huì)使草地、柳樹(shù)變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開(kāi)放、變黃，春雨能使大地變得萬(wàn)紫千紅。
四、師幼共同翻閱幼兒用書(shū)。
引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊輕聲朗誦散文。
春天的色彩語(yǔ)言教案6
教材分析：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。花兒開(kāi)了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)正好為孩子提供了一個(gè)自由探索顏色變化的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中孩子們可以通過(guò)討論、交流、操作等方式來(lái)了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成許多種顏色，用反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方?；顒?dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡(jiǎn)單研究的良好品質(zhì)。
幼兒情況分析：
中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿(mǎn)足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，在活動(dòng)中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗(yàn)與同伴一起探索交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言與同伴和老師講述自己的發(fā)現(xiàn)。知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍(lán)色會(huì)變成綠色。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、宣紙剪好的樹(shù)葉和花瓣；每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹(shù)桿；一盤(pán)音樂(lè)磁帶。
2、以前幼兒有過(guò)用宣紙印染的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：說(shuō)顏色。
這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話(huà)故事的口吻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的顏色名稱(chēng)?！霸谏释鯂?guó)里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說(shuō)出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來(lái)，也體現(xiàn)出對(duì)顏色的知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間在1-2分鐘。
第二環(huán)節(jié)：變顏色
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過(guò)程。教學(xué)時(shí)老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的顏色，所以可以省略問(wèn)“這是什么顏色呀？”而是直接說(shuō)：“老師今天帶來(lái)了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎？”小朋友最喜歡動(dòng)手做了，如果老師不說(shuō)他們也會(huì)偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來(lái)，他們一定會(huì)非常開(kāi)心、非常感興趣的。
因?yàn)橛邢惹坝眯堄∪镜慕?jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，只要老師對(duì)剪好的宣紙樹(shù)葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)行變色活動(dòng)了。然后同伴間相互觀(guān)察、交流，說(shuō)說(shuō)“我的樹(shù)葉或花瓣變成XX顏色了?！边@一環(huán)節(jié)時(shí)間在10分鐘。
此時(shí)活動(dòng)中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來(lái)了，而變得比較興奮。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒對(duì)變色是無(wú)意識(shí)的。即小朋友是把樹(shù)葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見(jiàn)變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說(shuō)：“哦，我的樹(shù)葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會(huì)或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實(shí)上他變成了綠色或別的什么顏色。
第三環(huán)節(jié)：配顏色
在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識(shí)地配顏色（但如果讓孩子自由配色，結(jié)果過(guò)于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹(shù)葉配“綠色”。孩子不會(huì)或很少會(huì)一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以，他們要進(jìn)行多次地實(shí)驗(yàn)。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到配制出綠色來(lái)。另一種是一、兩次下來(lái)配不成，就失去了信心和興趣。這時(shí)就要求老師及時(shí)地去幫助指導(dǎo)，使他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。還有第三種，就是聰明的孩子會(huì)偷懶。他們?nèi)タ椿騿?wèn)已經(jīng)配出綠顏色來(lái)的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個(gè)小朋友幫他配一下。即省時(shí)又省力、一舉兩得，完成得又快又好。
最后，通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：黃色+藍(lán)色變成綠色。
第四環(huán)節(jié)：貼顏色
這是結(jié)束環(huán)節(jié)，也是幼兒精神放松、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹(shù)葉貼到大樹(shù)干上，做成一棵春意盎然的大樹(shù)。然后在音樂(lè)的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間在1-2分鐘。
春天的色彩語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2. 樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻，課件，各種事物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 播放春天的視頻，問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
2. 教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1） 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
（2） 教師提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小草說(shuō)春天是什么顏色的？為什么小草說(shuō)春天是綠色的？
（3） 那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色？
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑?huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以?xún)蓚€(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話(huà)和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
春天的色彩語(yǔ)言教案8
一、設(shè)計(jì)意圖
春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)。《春天的色彩》是一首語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色?！?/p>
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。
配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。
(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)
師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。
2、第二次欣賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。
師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)
小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)
草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話(huà)講述)
小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話(huà)接下去說(shuō))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。
師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。
教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
1、集體仿編。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)
點(diǎn)擊課件出示油菜花：看，誰(shuí)也來(lái)告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來(lái)有什么味道?油菜花會(huì)怎么告訴小熊呢?
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。
師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。
2、個(gè)別仿編。
師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)，然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。
幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。
交流分享，請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。
幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。
(四)活動(dòng)結(jié)束，尋找春天的色彩。
師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件
附散文詩(shī)：春天的色彩ppt
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
春天的色彩語(yǔ)言教案9
【設(shè)計(jì)意圖】
春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了……
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀(guān)精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀(guān)賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
續(xù)編散文的最后部分。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的`巨大
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái)，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容
師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？
四、利用“圖片觀(guān)賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動(dòng)結(jié)束
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！
附：春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
春天的色彩語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、編編、講講，感受春天的美麗。活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT。
2、音樂(lè)《春天在哪里》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕（PPT1）
師：你們聽(tīng)見(jiàn)什么？會(huì)發(fā)生什么事呢？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受春天的色彩美。
1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）
師：聽(tīng)到這里誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說(shuō)的？
2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?/p>
提問(wèn)：
（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）
（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）
（3）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿編詩(shī)句。）
2、提問(wèn)：這是水果，什么顏色，吃起來(lái)什么味道的？桔子告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢？
油菜花是什么顏色的，聞起來(lái)有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。四、個(gè)別仿編詩(shī)句。
1、提出要求：剛才我們把油菜花？？編進(jìn)了散文詩(shī)。原來(lái)，春天還有許許多
多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了好看的圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上是什么？請(qǐng)你告訴小熊春天是什么樣的顏色？
2、幼兒看圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、將幼兒仿編詩(shī)歌說(shuō)給客人老師聽(tīng)。
五、活動(dòng)小結(jié)。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
活動(dòng)延伸：
接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
附：散文詩(shī)
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>
聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的?！?/p>
春天的色彩語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)意圖
春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了……
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀(guān)賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)
續(xù)編散文的最后部分。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái)，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容
師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？
四、利用“圖片觀(guān)賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動(dòng)結(jié)束
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！
活動(dòng)反思
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà)，美的音樂(lè)，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色時(shí)，幼兒更愿意說(shuō)，比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話(huà)而已，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開(kāi)始續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：
恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。
天依：樹(shù)葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。
偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。
夢(mèng)妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。
若熙：太陽(yáng)告訴小熊，春天是艷艷的紅色。
宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。
光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。
正陽(yáng)：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色（美麗的桔色）。
朝陽(yáng)：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。
涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。
家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。
春天的色彩語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。
2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受初春陽(yáng)光的溫暖
將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你知道什么季節(jié)來(lái)到了？
二、交待觀(guān)察要求
老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化
老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀(guān)察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀(guān)察幼兒能否從草地、樹(shù)葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來(lái)。
四、小結(jié)
老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
分析與反思：
在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本班幼兒對(duì)大自然的觀(guān)察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。
春天的色彩語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《春天的色彩》課件
2、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
2、提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
教師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
二、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。
1、教師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?
請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
2、播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板
上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是?
3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：
“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>
四、結(jié)束活動(dòng)
教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色。”
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
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