第一篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)期中大挑戰(zhàn)

語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)期中大挑戰(zhàn)

崇義縣章源小學(xué)

黎紫娟

（發(fā)表于《語(yǔ)文報(bào)》（四年級(jí)版）第1314期）

一、拼音天地：根據(jù)下面的讀音，寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。（共10分）

半學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了一只可憐而又可敬的貝，它用血和肉磨制了一顆[piào liànɡ]（）而[xī hǎn]（）的大珍珠；記住了偉大的老麻雀，因?yàn)樗鎸?duì)[wēi xiǎn]（），敢于與[pánɡ dà]（）的獵狗[bó dòu]（）；欣賞了神奇的火燒云，[pú táo]（）灰、梨黃、[qiě zi zǐ]（）??各種顏色都有，真令孩子們神情[huǎnɡ hū]（）；明白了“[shí jiàn]（）出真知”的道理，林巧稚將生物課悟出的道理，運(yùn)用到[yī liáo]（）第一線(xiàn)中，在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造出奇跡。

二、詞語(yǔ)星空：按要求完成下面的練習(xí)。（共20分）

1、區(qū)分下面的字形，再組詞。（4分）刺（）

稀（）喇（）

希（）偏（）

震（）遍（）

振（）

2、將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求分類(lèi)。（8分）

山（）地（）

（）（）盎然

風(fēng)（）浪（）

成（）上（）風(fēng)（）浪（）

（）眉（）臉

（）云（）云

迫不（）（）眉開(kāi)（）（）

獨(dú)（）無(wú)（）

經(jīng)久（）（）

翩翩（）（）

3、根據(jù)下列句子的意思，選擇正確的詞語(yǔ)填空。（8分）

嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)峻

①?gòu)埥叹殞?duì)隊(duì)員們的訓(xùn)練要求是相當(dāng)（）的。②指導(dǎo)員對(duì)小梁說(shuō)：“這次的考驗(yàn)是（）的?！?③公安機(jī)關(guān)正在（）打擊黑社會(huì)團(tuán)伙。④他神情（），看不出中彩帶給他的喜悅。

歡呼 歡聚 歡笑 歡樂(lè)

小時(shí)侯，在故鄉(xiāng)的那條小河上，小伙伴們戲水時(shí)的（）聲和抓住魚(yú)蝦的（）聲，常常在我的耳邊響起，讓我一直享受著當(dāng)時(shí)的（）。直到現(xiàn)在，我仍然希望能和伙伴們（）在那條小河邊。

三、句子長(zhǎng)廊：根據(jù)下列句子的要求和提示，完成練習(xí)。（共7分）

1、我能用詞語(yǔ)的不同意思寫(xiě)話(huà)。（4分）①琢磨

表示雕琢和打磨：__________________________________ 表示思索和思考：__________________________________ ②沸騰：

表示熱鬧的場(chǎng)面：______________________________________ 表示水開(kāi)的程度：______________________________________

2、根據(jù)下列的提示選擇最恰當(dāng)?shù)沫h(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)（3分）

①小草在生長(zhǎng)，大家別打擾。②保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

③一紙一樹(shù)一森林，節(jié)約從我做起?、芄?jié)約電資源，生命真永遠(yuǎn)。

⑤你栽一棵樹(shù)，我栽一棵樹(shù)，我們共同為地球添綠。⑥水是生命之源！

四、課文回放：回想學(xué)過(guò)的課文，完成下面的練習(xí)。（共10分）

1、比喻句回放（2.分）

①《綠葉的夢(mèng)》：秋天，樹(shù)葉在風(fēng)中飄落，像_________________。②《蘆葉船》：那里的河道特別多，橫的、豎的，像________________。

2、課文情境回放（4分）

①那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，______，__________。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，________________。浪潮越來(lái)越近，猶如_______________，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)；那聲音如同________，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

3、詩(shī)句、名言回放（4分）

秋之洞庭：遙望洞庭山水色，______________；秋之菊花：不是花中偏愛(ài)菊，______________；秋之楓橋：_______________，江楓漁火對(duì)愁眠；秋之錢(qián)塘江：八月濤聲吼地來(lái)，_____________，須臾卻入海門(mén)去，______________。

五、口語(yǔ)交際：根據(jù)情境提示，補(bǔ)充缺失內(nèi)容。（3分）

“蒲公英夢(mèng)見(jiàn)自己住在美麗的大草原里，太陽(yáng)笑嘻嘻地在天空看著她，微風(fēng)帶著她做柔軟體操，蝴蝶和蜜蜂圍著她飛來(lái)飛去，她快樂(lè)地笑了?！彼模?）班的同學(xué)們圍繞“蒲公英的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)嗎”展開(kāi)了辯論，作為正方辯手你如何應(yīng)對(duì)？

正方：我認(rèn)為蒲公英的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)，________________________________。

反方：光說(shuō)是不行的，現(xiàn)在的環(huán)境越來(lái)越壞，氣候變暖、臭氧層破壞??與蒲公英有相同遭遇的動(dòng)物、植物不計(jì)其數(shù)。

正方：人們也在行動(dòng)呀，你瞧____________________________________，環(huán)保越來(lái)越科學(xué)化。反方：科技、先進(jìn)也是環(huán)保的天敵，有了塑料袋，多了白色污染；有了汽車(chē)，多了二氧化碳排放；有了?? 正方：你說(shuō)的并不全對(duì)，我們所要做的是___________________________。

六、閱讀書(shū)屋：讀短文，按要求回答問(wèn)題。（共25分）

（一）讓它們自由生息

在鳥(niǎo)兒的樂(lè)園里，連小小麻雀也活得自在，活得有尊嚴(yán)。每當(dāng)游人在湖邊長(zhǎng)椅上吃東西時(shí)，最常見(jiàn)的陪客就是三五只跳躍在腳邊的麻雀。等人一走，麻雀瞬間就會(huì)把撒落在地上的面包屑收拾得干干凈凈。許多游客在日內(nèi)

瓦最愉快的感受就是在野餐桌上與麻雀一起就餐。人在野餐桌前一坐下，就會(huì)有幾只麻雀（）來(lái)，（）著小眼，（）著腦袋，一（）一（）地向面包（），簡(jiǎn)直伸手就可以把它們叉到盤(pán)子里做一樣小菜。但是見(jiàn)小小生靈這般對(duì)人毫不戒備，誰(shuí)又會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭呢？ ．．．．．

1、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“____”畫(huà)出。（2分）

2、選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的空白處。（3分）嘣

跳

瞪

晃

飛

靠近

3、麻雀在文中的稱(chēng)呼還有_____、______，我從中感受到_____________。（3分）

4、擬人化的手法讓小麻雀更加生動(dòng)、可愛(ài)，從收拾、______、______等詞語(yǔ)中可以體會(huì)到。（2分）

5、加點(diǎn)詞“這樣的念頭”指的是___________________。（2分）

（短文二）有什么比生命更重要

有什么比生命更重要？這是美國(guó)NBA明星里，中國(guó)的姚明所反問(wèn)那些娛樂(lè)記者的一句話(huà)。

身價(jià)7600萬(wàn)美元的姚明，也是一名中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)血干細(xì)胞的一名志愿者。當(dāng)有記者誤解他只是（單純 單獨(dú)）地做秀——是形象代言人而已時(shí)，姚明回答：“我已經(jīng)簽定了意向書(shū)，只要匹配成功，馬上就捐獻(xiàn)?！辈凰佬牡挠浾撸ㄟB續(xù) 繼續(xù)）追問(wèn)：“如果你面臨一場(chǎng)至關(guān)重要的比賽呢？要知道一場(chǎng)比賽會(huì)為為你贏(yíng)得數(shù)百萬(wàn)的收入，你不猶豫嗎？”

“有什么比生命更重要嗎？”姚明（堅(jiān)定 堅(jiān)決）地回?fù)簟?/p>

有什么比生命更重要嗎？但愿姚明的這句反問(wèn)，能在那些漠視別人生命的人的心中，激起一份覺(jué)醒，激起一份良知，激起一份對(duì)生命的（敬重 敬畏）和尊重。

美哉姚明斯言！有什么比生命更重要？是的，也許你的職業(yè)很重要，也許你的成功很重要，也許你賺錢(qián)的機(jī)會(huì)很重要??但你的這些“重要”，與人的生命比較起來(lái)，孰輕孰重呢？

1、劃在文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

2、“有什么比生命更重要嗎？”這是一個(gè) 句，姚明表達(dá)的意思是 __________________，從中感受到姚明是_______________________的人。（3分）

3、用波浪線(xiàn)畫(huà)出表明作者感想的句子。（2分）

4、畫(huà)線(xiàn)句子中的“重要”具體指____________________，雙引號(hào)的作用是____________，你對(duì)句子的理解是________________________________。（3分）

5、讀了短文，我對(duì)生命的感悟是：_____________________________，我還積累了關(guān)于生命的名言：。（2分）

七、作文天地，任選一題完成習(xí)作。（共25分）

1、屠格涅夫《麻雀》原文的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“愛(ài)，我想，比死和死的恐懼更加強(qiáng)大。只有依靠它，依靠這種愛(ài)，生命才能維持下去，發(fā)展下去?！?愛(ài)，生活中尋常的字眼，但每個(gè)同學(xué)關(guān)于愛(ài)的故事卻不相同，讓我們以“愛(ài)”為主題寫(xiě)一篇作文，題目自擬，注意內(nèi)容具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在400字左右。

2、題目：_____的家鄉(xiāng)

“誰(shuí)不夸咱家鄉(xiāng)好?！蹦懔私庾约旱募亦l(xiāng)嗎？請(qǐng)選擇一至兩個(gè)方面，可以夸一夸自己的家鄉(xiāng)，可以寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化，也可以設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來(lái)。

第二篇：S版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1.《綠葉的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2.有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3.按認(rèn)讀和讀寫(xiě)的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。

4.通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思 想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1教學(xué)準(zhǔn)備：；樹(shù)葉（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。

2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)： 導(dǎo)入：今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！瀏覽導(dǎo)讀：

這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？

在新的學(xué)期里，我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？ 交流體會(huì)：

①匯報(bào)“讀懂了什么”。

②說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)：

1.導(dǎo)入：下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。

2.釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可）

[教師提示]①綠葉：哪里見(jiàn)過(guò)？象征什么？可以做什么用？等

②夢(mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。

③綠葉的夢(mèng)：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）3.范讀課文，初步感受：

⑴邊聽(tīng)邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？

⑵聽(tīng)讀思考，交流感受：

⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）4.學(xué)習(xí)本課生字詞：

⑴檢查生字自學(xué)情況：出示生字，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。⑵自讀課文，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。

⑶解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。5.按要求自讀課文： ⑴提出自讀要求：

默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用雙豎線(xiàn)分段）出聲朗讀自己喜歡的段落。與周?chē)瑢W(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。⑵學(xué)生按要求自學(xué)。⑶組織班內(nèi)交流：

檢查分段情況；匯總好的詞語(yǔ)；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問(wèn)題。

6.作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）

葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)。

半個(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)童話(huà)，力求在童話(huà)創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫(huà)像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話(huà)圖書(shū)。

葛翠琳曾出訪(fǎng)法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書(shū)國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書(shū)，是她最高興的事。7.布置作業(yè)： ⑴抄寫(xiě)本課生字詞。

⑵繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。⑶試著自己解決課上提出的問(wèn)題。

⑷閱讀《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、板書(shū)課題，齊讀；

2、回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問(wèn)題：

同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問(wèn)題，還記得嗎？（指名說(shuō)）

哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒(méi)解決？

3、導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，解決了一些問(wèn)題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問(wèn)題。

二、默讀全文，思考問(wèn)題： 1.出示默讀要求：

⑴默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？ ⑵你對(duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。2.學(xué)生自讀課文。

三、深入學(xué)習(xí)課文：

1.回答問(wèn)題，梳理內(nèi)容：

作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意）

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

①出示圖片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。

②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話(huà)。

③啟發(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？

3.瀏覽課文，從文中找到問(wèn)題的答案。

⑴瀏覽課文。

⑵交流自己的意見(jiàn)。（可以讀一讀課文，可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）

⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書(shū)] 4.根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（2——6自然段）

[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可] ⑴第三自然段：寫(xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè)。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②出示詞語(yǔ)練習(xí)：

*（密密）的樹(shù)林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

*（爬）大樹(shù)（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲

*照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹(shù)葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）

③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。）⑵第四自然段：寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書(shū)] ②默讀思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？

③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題] ④練習(xí)有感情朗讀。

⑶第五自然段：寫(xiě)秋天的收獲更大。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。②結(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題，隨機(jī)板書(shū)] ③指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

④試背誦本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）

⑷第六自然段：寫(xiě)老師讓“我們”觀(guān)察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。

①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）

③學(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。

④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書(shū)]

四、總結(jié)全文：

1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”

2.對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

3.回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。

4.總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。

五、布置作業(yè)：

1.繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

2.組織一次小組活動(dòng) 3.預(yù)習(xí)下一課。

內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。

②設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂(lè)。

③走訪(fǎng)長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。

2.《蘆葉船》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。3.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 一.談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。二.初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

三.自讀自悟，想象畫(huà)面。

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

2.小組互相交流 四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。

1.交流認(rèn)字方法。2.提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方。五.布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)引入

1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2.同桌互評(píng)互改。

二.研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話(huà)導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。

2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。

（1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

（2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見(jiàn)）

（3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？ 三.朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？ 2.有感情的朗讀最后一段。四.讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言

1.配樂(lè)朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎？ 五.拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？ 六.作業(yè)

1.理解句子。

2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。

第三篇：S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、本班情況簡(jiǎn)析：

經(jīng)過(guò)三學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生掌握常用漢字2500個(gè)左右。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。能說(shuō)出自然段的主要

一、本班情況簡(jiǎn)析：

經(jīng)過(guò)三學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生掌握常用漢字2500個(gè)左右。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。能說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀(guān)察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà)。能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事。

本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫(xiě)作能力較差，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育，使之有較大提高。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第七、第八兩冊(cè)教材中。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

四、教學(xué)時(shí)間安排：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周9月3日——7日1課——3課9課時(shí)

第二周10日——14日4課——5課9課時(shí)

第三周17日——21日6課——8課8課時(shí)

第四周24日——28日百花園二——10課9課時(shí)

第五周10月1日——5日放國(guó)慶假

第六周8日——12日11課——百花園三9課時(shí) 第七周15日——19日13課——15課9課時(shí) 第八周22日——26日16課——百花園四8課時(shí) 第九周29日—11月2日17課——19課9課時(shí) 第十周5日——9日復(fù)習(xí)期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時(shí) 第十二周19日——23日22課——24課8課時(shí) 第十三周26日——30日百花園六——26課9課時(shí) 第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時(shí) 第十五周10日——14日29課——31課8課時(shí) 第十六周17日——2日32課——百花園八7課時(shí) 第十七周24日——28日期末復(fù)習(xí)9課時(shí)

第十八周31日—1月4日期末復(fù)習(xí)考試9課時(shí)

第四篇：s版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)生字表

S版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)生字表

第一單元： 匯（匯合）（匯款）崗（崗位）（上崗）戒（戒煙）（戒酒）章（文章）（樂(lè)章）棗（棗子）（甜棗）刺（刺猬）（刺刀）陳（陳氏）（姓陳）毒（毒藥）（毒酒）憶（回憶）（記憶）橫（橫線(xiàn)）（橫行）豎（豎直）（豎立）蜘（蜘蛛）（蜘蛛網(wǎng)）蛛（蜘蛛）（蜘蛛網(wǎng)）窄（窄小）（狹窄）喇（喇叭）叭（喇叭）航（航船）（航行）浩（浩蕩）（浩氣）蕩（動(dòng)蕩）（浩蕩）咸（很咸）（咸水）攏（拉攏）（合攏）榮（光榮）（興榮）

第二單元： 菊（菊花）（秋菊）偏（偏心）（偏袒）蘇（蘇州）（蘇醒）臥（臥倒）（臥底）吼（吼叫）（一吼）壽（做壽）（壽命）跪（跪下）（跪拜）

第三單元： 婆（外婆）（婆婆）虧（吃虧）（虧本）盲（盲人）（色盲）亦（亦可）（亦然）踐（實(shí)踐）（踐行）腸（香腸）（大腸）箱（箱子）（紙箱）誕（圣誕）（誕生）

第四單元： 梧（梧桐）（梧桐樹(shù)）嘶（嘶?。ㄋ唤校┪＃ㄎｋU(xiǎn)）（危機(jī)）政（政府）（政治）聯(lián)（關(guān)聯(lián)）（聯(lián)想）夢(mèng)（做夢(mèng)）（夢(mèng)想）遭（遭受）（遭遇）

虹（長(zhǎng)虹）（彩虹）稀（稀有）（稀罕）舍（舍得）（舍下）霜（霜葉）（霜雪）寺（古寺）（山寺）塔（古塔）（白塔）漲（漲水）（漲價(jià)）葡（葡萄）（葡萄牙）秒（秒鐘）（一秒）雜（雜草）（復(fù)雜）瘦（瘦?。ㄊ萑猓┲ㄋ闹ㄖw）畢（畢業(yè)）（畢生）諾（承諾）（諾言）夠（足夠）（不夠）胖（肥胖）（很胖）悟（醒悟）（領(lǐng)悟）桐（梧桐）（桐木）?。▎“停ㄋ粏。╇U(xiǎn)（危險(xiǎn)）（驚險(xiǎn)）統(tǒng)（統(tǒng)一）（傳統(tǒng)）占（占有）（侵占）惱（煩惱）（懊惱）遇（遇見(jiàn)）（遇到）漂（漂亮）（漂白）罕（稀罕）（罕有）遍（一遍）（幾遍）愁（憂(yōu)愁）（發(fā)愁）鹽（鹽水）（鹽巴）沸（煮沸）（沸水）霞（紅霞）（朝霞）萄（葡萄）（葡萄牙）恍（恍然）（恍惚）幕（夜幕）（幕后）?。ㄇ『茫ㄇ‘?dāng)）啟（啟動(dòng)）（啟發(fā)）婦（婦女）（少婦）輩（長(zhǎng)輩）（輩分）駛（行駛）（駕駛）窩（雞窩）（酒窩）絨（絨毛）（毛絨絨）搏（搏斗）（拼搏）鋼（鋼鐵）（鋼管）守（守護(hù)）（保守）尊（尊敬）（尊重）迫（強(qiáng)迫i）（逼迫）污（污水）（污染）案（圖案）（案件）漸（漸進(jìn)）（漸漸）眠（睡眠）（失眠）據(jù)（據(jù)說(shuō)）（根據(jù)）震（震動(dòng)）（震驚）紫（紫色）（淡紫）茄（茄子）（紫茄）惚（恍惚）溜（溜走）（溜冰）卡（關(guān)卡）（卡住）簡(jiǎn)（簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)直）療（療傷）（療養(yǎng)）材（材料）（木材）輛（一輛）（車(chē)輛）圣（圣女）（圣地）掩（掩蓋）（遮掩）龐（龐大）筋（鋼筋）（腦筋）染（污染）（染色）叉（叉子）（刀叉）飲（飲食）（飲料）操（早操）（操守）

第五單元： 計(jì)（計(jì)算）（計(jì)較）奉（奉獻(xiàn)）（奉命）福（幸福）（福氣）缺（缺點(diǎn)）（殘缺）丘（山丘）（沙丘）鎖（鎖?。ㄦi頭）胞（細(xì)胞）（（同胞）扮（打扮）（裝扮）嬌（嬌氣）（撒嬌）遼（遼寧）（遼闊）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)）（獲獎(jiǎng)）悔（后悔）（悔恨）承（承認(rèn)）（承擔(dān)）肩（肩膀）（雙肩）哀（悲哀）（哀愁）竟（竟然）（畢竟）棒（木棒）（棒球）諧（和諧）（諧音）棄（放棄）（丟棄）權(quán)（權(quán)利）（政權(quán)）

第六單元： 哄（哄人）（哄笑）爹（爹爹）（老爹）纏（纏人）（纏繞）甚（甚至）（不甚）吻（口吻）（親吻）鋸（電鋸）（鋸條）置（布置）（安置）適（適合）（不適）崖（懸崖）（山崖）警（警察）（武警）殊（特殊）源（源頭）（水源）楚（楚國(guó)）（清楚）廢（廢水）（廢氣）

第七單元： 倔（倔強(qiáng)）（很倔）顧（照顧）（顧家）段（段落）（一段）港（香港）（港灣）洶（洶涌）（氣勢(shì)洶洶）仇（仇人）（仇恨）呵（笑呵呵）（呵欠）鑼?zhuān)ń痂專(zhuān)ù箬專(zhuān)┐睿ù顦颍ù罱ǎ┍O(jiān)（監(jiān)守）（監(jiān)牢）畏（畏懼）（敬畏）

第八單元： 妻（妻子）（夫妻）拜（拜年）（拜訪(fǎng)）侵（侵略）（侵犯）襲（襲擊）（侵襲）零（丁零）（零號(hào)）株（一株）（幾株）憤（憤怒）（氣憤）撥（撥開(kāi)）（撥點(diǎn)）賀（賀喜）（祝賀）桂（桂花）（桂陽(yáng)）砸（砸壞）（砸掉）跡（遺跡）（奇跡）拼（拼命）（拼搏）存（存在）（生存）犯（犯罪）（違犯）店（店面）（小店）饑（饑渴）（饑餓）狠（狠心）（狠毒）栽（栽樹(shù)）（栽種）聾（耳聾）（聾子）督（監(jiān)督）（督導(dǎo)）勤（勤奮）（勤勞）盜（強(qiáng)盜）（盜賊）樁（樹(shù)樁）（木樁）悲（悲傷）（悲哀）歐（歐洲）（東歐）素（素質(zhì)）（素養(yǎng)）鍋（火鍋）（鐵鍋）遺（遺跡）（遺物）煤（煤氣）（煤礦）懸（懸掛）（懸吊）罪（犯罪）（罪過(guò)）筑（建筑）（修筑）薄（薄紙）（很?。﹦?shì)（勢(shì)力）（氣勢(shì)）遵（遵守）（遵命）泄（泄氣）（泄憤）恭（恭喜）（恭送）瓶（瓶子）（瓶口）鐺（鈴鐺）滋（滋味）（喜滋滋）

第五篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生23人，大部分女生學(xué)習(xí)自覺(jué)，習(xí)慣較好，成績(jī)也好，部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是普通話(huà)的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 1．自主識(shí)字

2．閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累 3．習(xí)作

五、教學(xué)目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。2．認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。

3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

4．用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。10．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

六、教學(xué)措施：

1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3．注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。