第一篇：八年級上冊語文期中考試文言文復(fù)習(xí)材料
八年級語文文言文復(fù)習(xí)材料
《三峽》酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
1.酈道元，（）（朝代）地理學(xué)家，所撰《 》，名為注釋（），實則以《 》為綱，廣為補充發(fā)展，自成巨著，全書詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的（）（）（）等，是我國古代（）名著。三峽包括（）、（）、（）。
2.解釋加粗字或者詞的意思
自： 闕： 自非： 亭午： 夜分： 曦： 襄陵： 沿溯： 或： 奔： 不以疾： 素湍： 回清： 絕巘： 飛漱：
清榮峻茂： 良： 晴初霜旦： 肅： 屬引： 凄異： 響： 哀轉(zhuǎn)：
3.翻譯句子
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。譯文：
重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。譯文：
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯文：
或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。譯文：
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。譯文：
絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。譯文：
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯文：
故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?譯文：
4.理解性默寫
1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。
2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日
4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。
5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日
6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是：《早發(fā)白帝城》
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
7、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。
8、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅
9、三峽夏季江水的特點是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
11、描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
12、描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
13、描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
14、文章寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。
1、分別寫出《三峽》中描寫春、夏、秋、最具有特色的句子
春冬：清榮峻茂，良多趣味。夏：夏水囊陵，沿溯阻絕。秋：晴初霜旦，林寒澗肅?！度龒{》中與李白《朝發(fā)白帝城》有異曲同工之妙的句子是：有時朝發(fā) 白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！度龒{》中扣“素、綠、清、影”句子是：則素湍綠潭，回清倒影。
4描寫泉水瀑布句是：
懸泉瀑布，飛漱其間。
5文中用“重巖疊嶂，隱天蔽日”描繪了山形的挺拔險峻，用“林寒澗肅，常有高猿長嘯”寫盡了深秋的凄婉幽美。描寫三峽群山連綿不斷的句子是：兩岸連山，略無闕處。側(cè)面烘托三峽山勢險峻的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。描寫夏季水勢大，交通被斷絕的句子是：夏水襄陵，沿溯阻絕總括三峽春冬之時景色的句子是：清榮峻茂，良多趣味。
10寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔 御風(fēng)，不以疾也。
11寫春冬三峽水的特點的句子：則素湍綠潭，回清倒影。
12烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
13引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是： 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
14從色彩上對三峽景物進(jìn)行描寫的句子是:則素湍綠潭，回清倒影。
15有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無遺，這句話是： 清榮峻茂。
16渲染山間空曠，境界清幽寂寥的句子：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
17“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”與前文的“高猿長嘯、屬引凄異_”一句相照應(yīng)。
18、用比較的方法表現(xiàn)夏水迅疾的語句：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
5.課文內(nèi)容理解
1、本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點：雄奇險峻，清幽秀麗。
3、文末以漁歌作結(jié)有什么作用？*進(jìn)一步突出三峽秋天的凄異。
4、本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢和四季景色。
5、作者先寫夏季景色的目的是：展現(xiàn)長江奔騰的氣勢和蓬勃的活力。
6、為什么后寫秋天？*目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。
7、合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點。
8、作者描寫了春冬之時的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。
9、作者寫三峽秋景什么最突出：猿嘯
10、本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。
11、漁歌使用的修辭方法是引用，其作用是強調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。
12、對文章賞析有誤的一項是（A）
A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點。
B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。
C、文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。
D、文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點。
13、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？ *進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。
14、本文寫景的特點是：在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異鬼譎的山水美景，寓靜態(tài)于動態(tài)之中，動靜結(jié)合。
15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)懀菑南?、春冬寫到秋?/p>
*主要根據(jù)三峽江水的特點來選擇寫作順序的。
16、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？*表達(dá)了祖國山水風(fēng)光的熱愛，寄予了對勞動人民的同情。
17、引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳
6.開放性試題。
1、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個理由。請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。
理由1：水流急（或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）
理由2：落差大（意思相同即可）原句：懸泉瀑布，飛漱其間 2.用自己的話描述“清榮峻茂”在你的腦海中呈現(xiàn)出的畫面。
*每當(dāng)春冬之季，三峽的景色格外美麗，江水滔滔，魚兒在其中歡唱，樹木茂盛不受拘束任意生長，山勢高聳，青草茂盛，色彩鮮艷生機勃勃。意境明快，讓人感到心情愉悅。
3.你認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名于世，還是三峽得天獨厚的自然風(fēng)光吸引了中外游客？請說說理由。
*示例一：①我認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名于世。②酈道元的《三峽》文筆絢爛，語言清麗，描寫了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光，很多游客都是通過文章才了解并關(guān)注三峽，慕名而去，盡興而歸。所以，我認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名。
*示例二：①我認(rèn)為是三峽得天獨厚的自然風(fēng)光吸引了中外游客。②因為三峽風(fēng)景優(yōu)美，四季景色各異。到過的游客無不驚嘆于三峽自身的神奇秀美。美景不用大肆宣傳，喜歡游玩的人會想方設(shè)法尋找美景觀賞。所以我認(rèn)為三峽的聞名是靠自身得天獨厚的自然條件。
4.課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？
*先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。
5.酈道元筆下那雄奇險峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程。截至2006年5月20日，大壩工程全線建成。聽到這振奮人心的消息，你想對三峽工程的建設(shè)者們說些什么?
*三峽工程的建設(shè)者們：你們譜寫了筑壩史上的記錄，創(chuàng)造了建筑史上的奇跡！實現(xiàn)了中華民族的百年夢想！
6.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點和時代變化。
*各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三
峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
7.總結(jié)三峽的景物特點，給下面的對聯(lián)補出上聯(lián)。，天高地厚華夏情。*示例：山險水急三峽景
；山峻水清三峽美等。
《答謝中書書》陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將 歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
1.陶弘景：南朝南齊南梁時期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝經(jīng)常以書信的形式詢問他朝中的大事，因此人稱“山中宰相”。自號華陽隱居。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。
2.解釋加粗字或者詞的意思
五色： 四時： 歇： 頹： 沉鱗： 與： 3.翻譯句子
山川之美，古來共談。譯文：
高峰入云，清流見底。譯文：
兩岸石壁，五色交輝。譯文：
青林翠竹，四時俱備。譯文：
曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。譯文：
實是欲界之仙都。譯文：
自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。譯文：
4.課文內(nèi)容理解
1、表達(dá)了作者怎樣的思想感情? * 熱愛自然，娛情山水;避世退隱，鄙棄名利。
2、本文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“猿鳥亂鳴”和 “沉鱗競躍”。
3、總——分——總的結(jié)構(gòu)；動靜結(jié)合的手法；描繪秀美的山川景色，表達(dá)作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。5.重點問題：
⑴、山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）*高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。
⑵作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化？引原句
答：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
⑶、作者從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色？
答：從形態(tài)、色彩、聲音三個方面描摹其美景的。
⑷、陶弘景是怎樣贊賞謝靈運山水石的成就？（引原句）
答：自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
⑸、作者是怎樣進(jìn)行動靜結(jié)合的景物摹寫的？
答：一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，日落山暝為靜，游魚躍水為動。
⑹、“高峰入云，清流見底。”這兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來寫的？
答：描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種視角來寫。
⑺、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z言描繪其畫面，并說說這幾句描寫取得怎樣的表達(dá)效果 ？
答：猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲(意思對即可)。這幾句描寫，為畫面增添了靈動感，傳達(dá)了生命氣息。
6、理解性默寫
1、統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是：山川之美,古來共談.2、寫山水相映之美的語句是：高峰入云,清流見底.3、寫景物色彩配合之美的語句是：兩岸石壁,五色交輝；青林翠竹,四時俱備.4、寫晨昏景物變化之美的語句是：曉霧將歇,猿鳥亂鳴.夕日欲頹,沉鱗競躍.5、文中中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：高峰入云，清流見底
6、文中的靜景是：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。文中的動景是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
7、文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：實是欲界之仙
都。
8、文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子：自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
《記承天寺夜游》蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xìng)交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人，如吾兩人者耳。
1.蘇軾：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，為“唐宋八大家”之一。擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。同宋代著名詩人黃庭堅并稱為“蘇黃”；為杰出的詞人，開辟了豪放詞風(fēng)，他同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”，對后世產(chǎn)生了很大的影響。清人張鵬翮撰其三蘇祠聯(lián)曰：一門父子三詞客，千古文章四大家。蘇軾與其父蘇洵、弟蘇轍，世人合稱“三蘇”。”把韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾稱為“四大家。
2.解釋加粗字或者詞的意思
念： 相與： 中庭： 空明： 藻、荇： 蓋： 但： 耳： 3.翻譯句子
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。譯文：
念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。譯文：
懷民亦未寢，相與步于中庭。譯文：
庭下如積水空明，水中藻、荇（xìng)交橫，蓋竹柏影也。譯文：
何夜無月，何處無竹柏，但少閑人，如吾兩人者耳。譯文：
4.理解性默寫
1.全文的主旨句：但少閑人如吾兩人者耳。
2.文中抒發(fā)作者感受的句子(全文的畫龍點睛之筆)：何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
3.本文運用比喻手法描寫月色的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
4.文中正面寫月的句子：月色入戶。
5.文中側(cè)面寫月的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。6.全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。找出表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子：
① 遂至承天寺尋張懷民。② 懷民亦未寢。③相與步于中庭。④ 但少閑人如吾兩人耳。
7.文中表現(xiàn)作者興奮和喜悅的句子是“欣然起行”，它與“解衣欲睡”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。
8.文中“念無與為樂者”一句中“念”的結(jié)果是：遂至承天寺尋張懷民。
9.作者夜游的原因：月色入戶。
10.作者尋張懷民的原因：念無與為樂者。
11.文中比喻庭院中月光清澈透明的詞語：積水空明。12.文中比喻月下美麗的竹柏倒影的詞語：藻荇交橫。
13、文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
14、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是：何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）
15、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。
16、《記承天寺夜游》中的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！币痪洌枥L了一個空明澄，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
5、課文理解
1.全文最后一段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? *自嘲、自矜、自解、自慰，以及壯志難酬的苦悶心情。2.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！焙迷谀睦? *該句運用了比喻的修辭，把皎潔的月光比作清澈透明的積水，把竹子、柏樹的影子比作藻荇。生動形象地描寫出庭院月色美景，表達(dá)了作者曠達(dá)的胸襟。
3.古人愛把竹、柏比作君子，比作好友。此文作者也寫了竹柏，這表達(dá)了作者怎樣的思想感情? *表達(dá)了作者和張懷民之間深厚的友情。
4.如何理解“閑人”： ① 指性情高雅的人;② 包含了作者被貶的悲涼與對人
生的感慨。
5.全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。
6.用簡潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。
*（1）曠達(dá)胸懷（2）貶謫悲涼。（3）人生感慨。（4）賞月喜悅；（5）漫步悠閑。
7.本文運用了哪幾種表達(dá)方式，* 記敘 描寫 議論。
8.你是如何理解文中“閑人”的含義？
*貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為“閑人”的境遇而生的惆悵和苦悶。）
9.文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？
*曠達(dá)（豁達(dá)）樂觀的胸懷。
10.“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？
*此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
11.全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。
* ①遂至承天寺。理由：唯張懷民可以同樂 ②懷民亦未寢。理由：心境相同 欣賞趣味相同 ③相與步于中庭。理由：關(guān)系親密 ④但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合 志趣相投 命運相同
12.“但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心境。
背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實際如同流放?！队洺刑焖乱褂巍芳磳懹诖藭r。
*①蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用 ②仕途失意的落寞 ③自我排遣的曠達(dá)
13.體會“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一句的妙處。
*“積水空明”用比喻的手法寫出月光的清澈透明。用“藻、荇交橫”寫竹柏之影參差錯雜。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。（意思對即可）
6、開放性試題
1、本文寫作時，蘇軾已被貶黃州。當(dāng)時，他備受監(jiān)視，近乎流放。揣摩文章最后一句，體會作者的思想感情。
*賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達(dá)。（至少說出兩種情感，意思對即可）
2、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。*“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。
3、說說課文中哪些語句表現(xiàn)了“閑”？*入夜即“解衣欲睡”，“閑”；見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細(xì)，那么清楚，兩個人都很“閑”；結(jié)尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。
4、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？*它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘味。
5、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？*月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。
6、簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。*透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
7、練習(xí)
西湖游記
從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。1． 解釋下列加粗的字詞。
從武林門而西（）
突兀層崖中（）即棹小舟入湖（）
2． 從文中的哪些詞語可以看出作者對西湖向往已久，亟欲一覽的迫切心情？ 3．文中寫了哪幾種景物？主要用了哪種修辭？
答案：
1．向西 高聳的樣子 劃船 2．心飛湖上 茶畢，即棹小舟入湖
3．文中寫了山色、花光、溫風(fēng)、波紋四種景物，主要用了比喻的修辭手法。
《與朱元思書》吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山
異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1．吳均：吳均(469～520)南朝梁文學(xué)家。善于以駢文寫書信。
駢文是一種文體，指用駢體寫成的文章，別于散文而言。以偶句為主，講究對仗和聲律，易于諷誦。起源于漢末，形成并盛行于南北朝。以四字六字相間定句，世稱“四六文”。唐代科舉以詩賦取士，其賦作即為源自駢文的律賦。唐代公文亦為駢文，即四六體。
2.解釋加粗字或者詞的意思
共色： 從： 東西：
許： 縹碧： 甚箭：
寒樹： 負(fù)勢競上： 互相軒邈 直指： 千百成峰： 泠泠： 嚶嚶成韻： 千轉(zhuǎn)： 鳶飛戾天 息心： 經(jīng)綸世務(wù)： 反 橫柯： 交映： 3.翻譯句子
風(fēng)煙俱凈，天山共色。譯文：
從流飄蕩，任意東西。譯文：
自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。譯文：
水皆縹碧，千丈見底。譯文：
游魚細(xì)石，直視無礙。譯文：
急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。譯文：
泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。譯文：
蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。譯文：
鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。譯文：
橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。譯文：
4.理解性默寫
1.概括贊嘆富春江景總領(lǐng)全文的句子是：奇山異水，天下獨絕。
2.寫江上放舟自由情態(tài)的句子是：從流飄蕩，任意東西。
3.寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。文中從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是：游魚細(xì)石，直視無礙。
4.《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”跟《與朱元思書》一文中的（游魚細(xì)石，直視無礙）有異曲同工之妙。
5.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？（有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里也，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。）
6.寫景往往采用“化靜為動”的手法，使靜景呈現(xiàn)出一種動態(tài)之 美（賦予靜止的山以奮發(fā)向上的無窮生命力的四句）本文中“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”等句運用了化靜為動的手法。
7.從聽覺寫泉響、鳥鳴、蟬叫、猿啼兩組對偶句： 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
8.文中表達(dá)作者人生志向的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
9.《與朱元思書》中作者發(fā)表議論，流露出對鄙視名利，愛慕自然、歸隱避世的情感詩句是：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。
10.①寫登舟縱目總體感受的：風(fēng)煙俱凈，天山共色。②寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。③概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨絕。④寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。⑤寫江流氣
勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。⑥寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。
11.(1)總領(lǐng)全文的句子是：奇山異水，天下獨絕。(2)從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是：游魚細(xì)石，直視無礙。(3)表達(dá)作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情的句子是： 鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。(4)在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句：“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！薄叭な?，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
12.1作者對富陽至桐廬沿途景色的總體印象是天下獨絕。（請用文中的一個四字短語作答），并且重點從山和水兩方面進(jìn)行了描繪。2.文章由景生情，因情明志，作者不由發(fā)出感嘆的句子是鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（用課文原句填空）3．文中寫出的富春江的特點是 清澈 湍急4．把原本靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子是：負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰
13.1．寫出文中概括富春江山全貌的句子并翻譯。句子: 風(fēng)煙俱凈，天山共色。翻譯:_ 略_。2．(1)文章在總寫中，用“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了作者從容出游，怡然自得的情態(tài)。(2)在分寫“異水”時，用“千丈見底”一句夸張地表現(xiàn)了江水極深、極清的特點。(3)在分寫“奇山”時，通過響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫，反襯了山的幽靜（或：寂靜、靜等）的特點。(4)通過“鳶飛戾天者……窺谷忘反”的抒情短論，含蓄表達(dá)了作者愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣的思想。(5）“橫柯上蔽，在晝猶昏”文章別具匠心地描繪了山中的又一奇景，突出了樹多的特點，與前文皆生寒樹
14.《與朱元思書》的作者是南朝梁（朝代）時期的吳均，（人名）字叔庠。2.《與朱元思書》描寫富春江的美景時，抓住山奇（高、險）水異（清、急）的特點，反映出作者厭棄世俗，寄情山水，向往自然的生活情趣。
15.1.“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人? 指追逐名利的人和熱衷于官場的人。2.本文是從視覺和聽（聽覺）角度進(jìn)行景物描寫，體現(xiàn)從富陽至桐廬沿途“奇山異水，天下獨絕”（用原文回答）的特點。
16.1.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達(dá)效果？加深感受，使人如同身臨其境 2.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。（用原文語句回答）你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。3.“急湍甚箭，猛浪若奔”寫出了富春江的什么特點？寫出富春江水迅疾兇猛由此你想到《三峽》的哪些句子？“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>
4.從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無
絕。
名著閱讀《紅星照耀中國》
1.內(nèi)容簡要
1、《紅星照耀中國》中文譯名為《西行漫記》，是美國著名記者埃德加〃斯諾的不朽經(jīng)典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書，它在英語世界獲得了轟動性影響，是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實性很強的報道性作品，被譽為研究中國革命的?經(jīng)典的百科全書。題目中“紅星”象征著中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命
全書共12篇，分別為：1“探尋紅色中國”、“2去紅都的道路”、3“在保安”、4“一個共產(chǎn)黨員的由來”、5“ 長征”、6“ 紅星在西北”、7“ 去前線的路上”、8“ 同紅軍在一起”、9“同紅軍在一起（續(xù)）”、10“戰(zhàn)爭與和平”、11“ 回到保安”、12“又是白色世界”，內(nèi)容涵蓋了紅軍長征的介紹、對中國共產(chǎn)黨和紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)人的采訪、中國共產(chǎn)黨的抗日政策、紅軍的軍事策略、作者的整個采訪經(jīng)歷和感受等等，全面地重現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在長征途中真實而艱辛的歷史史實，給人鼓舞，催人奮進(jìn)。
2、《西行漫記》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料,向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。作者通過與中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來、朱德、劉志丹、賀龍、彭德懷等以及廣大紅軍戰(zhàn)士、農(nóng)民、工 人、知識分子的接觸交往，了解了革命根據(jù)地政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、生活各方面的真實情況，準(zhǔn)確、鮮明、生動地反映了中國共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍的斗爭業(yè)績。毛澤東和周恩來是作者埃德加〃斯諾筆下最具代表性的人物形象。2.簡答題
1、在來到中國進(jìn)行國際援助的眾多國際友人中最杰出的三位美國記者是誰？他們記錄中國歷史的著作是什么 ？ 埃德加〃斯諾《西行漫記》 尼姆〃威爾斯《續(xù)西行漫記》
哈里森〃福爾曼《北行漫記》
2、簡要敘述紅軍長征的經(jīng)過
紅軍一共爬過 18 座山脈，渡過24 條河流，經(jīng)過12個省份，占領(lǐng)過 62 座大小城市，突破 10 個地方軍閥軍隊的包圍，開進(jìn)和順利穿過6個不同的少數(shù)民族地區(qū)。
3、簡述《西行漫記》一書的主要內(nèi)容
本書是美國著名記者埃德加〃斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的 報道性作品。作者真實記錄了自 1936 年 6 月至 10 月在我國 西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采 訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以 及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來是斯諾 筆下最具代表性的人物形象。
4、《紅星照耀中國》為什么改名為《西行漫記》？
一九三七年十月，《紅星閃耀中國》一書在倫敦出版。當(dāng)時作者正在被日控制的上海，想要在國內(nèi)公開出版是不可能的。但在中共地下組織的的幫助下，經(jīng)過修改，將書名改為《西行漫記》作為掩護(hù)出版。不到幾個月就轟動了國內(nèi)外華僑并重印發(fā)行多次。直到現(xiàn)在，雖然不用再用這個隱晦的名字，但為了保證初版的本來面目，現(xiàn)在的重印本仍采用這個名字。
5、簡述斯諾從李長林口中得到的賀龍印象。
①賀龍是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康。他不知疲倦。②賀龍對有錢人的仇視，據(jù)說，如果賀龍還在二百里外的地方，地主士紳都要聞風(fēng)逃跑，哪怕有南京軍隊重兵駐守的地方也是如此，因為他以行軍神出鬼沒著稱。
6、簡述《西行漫記》一書中斯諾的彭德懷印象。
①樂觀、豁達(dá)、勇敢的精神品質(zhì)。②彭德懷大公無私，他唯一的個人衣服，就是這件用繳獲的降落傘做成的背心。他為這件戰(zhàn)利品而孩子氣地得意，表現(xiàn)了他率真的個性，作者是很欣賞的。③“兔子一般竄了出去”，搶先到達(dá)山頂，不僅表現(xiàn)彭德懷身體健康、動作敏捷，還體現(xiàn)了他作為一名統(tǒng)率大軍的指揮員不失活潑、天真的個性。
7.紅軍給戰(zhàn)士規(guī)定了三條簡明的紀(jì)律是：行動聽指揮；不拿貧農(nóng)一點東西；打土豪要歸公。
7.《紅星照耀中國》充滿了國際主義精神。加拿大醫(yī)生白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，支持中國的革命事業(yè)，不幸的是在一次戰(zhàn)役中因細(xì)菌感染而獻(xiàn)出了生命。
第二篇：八年級上冊語文文言文復(fù)習(xí)教案
八年級上冊語文文言文復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、背誦、默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩及古文中的重點段和名言警句。
2、理解常見文言詞語在句子中的意義。
3、理解和翻譯文言句子的大意，閱讀淺易文言文，能理解基本內(nèi)容。
4、理解文中的寫作技法和主旨。復(fù)習(xí)重點：
完成背誦默寫，梳理一詞多義、通假字等文言知識，學(xué)會翻譯課文。復(fù)習(xí)難點: 學(xué)情分析：
八年級的文言文篇目較多，有不少是經(jīng)典名篇，教師應(yīng)從紛繁復(fù)雜的知識點中選取重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。核心問題設(shè)計：
你知道復(fù)習(xí)一篇文言文應(yīng)該從哪一個角度入手進(jìn)行梳理？ 復(fù)習(xí)時數(shù): 四課時 復(fù)習(xí)過程：
第一課時 復(fù)習(xí)范圍：《桃花源記》、《陋室銘》 復(fù)習(xí)過程：
一、背誦這兩篇古文
二、復(fù)習(xí)《桃花源記》
（一）、詞語解釋 緣溪行 黃發(fā)垂髫 不復(fù)出焉 落英繽紛 怡然 無論魏晉 甚異之 具答之 延至其家 豁然開朗 咸來問訊 處處志之 儼然 率妻子邑人 欣然前往 阡陌交通 絕境 無問津者
（二）、翻譯
1、芳草鮮美，落英繽紛。
2、土地平曠，屋舍儼然。
3、有良田美池桑竹之屬。
4、黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
5、率妻子邑人來此絕境。帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方
6、此人一一為具言所聞。
7、此中人語云：“不足為外人道了?！?/p>
8、尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
9、后遂無問津者。
10、阡陌交通，雞犬相聞
11、男女衣著，悉如外人
12、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（三）、課文分析 本文虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風(fēng)淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。
（四）、回答下列問題： 答案
1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（用原文）
夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛
2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（用原文）
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通??并怡然自樂。
3、寫出本文中出現(xiàn)的三個成語
豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、（無人問津）
4、漁人“欲窮其林”的原因是
甚異之
5、文中描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是（用原文）
黃發(fā)垂髫，并怡然自樂
6、描寫桃花源生活環(huán)境的句子是（用原文）
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞
7、表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子有？
便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
8、表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子是？
村中聞有此人，咸來問訊。
9、“村人”來桃花源的原因是？
先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
10、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？
不復(fù)出焉，遂與外人間隔
三、復(fù)習(xí)《 陋室銘》
(一)、解釋加點詞的含義 答案 有仙則名 惟吾德馨 何陋之有？ 有龍則靈。無絲竹之亂耳。斯是陋室 無案牘之勞形(二)、譯句
1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
2、斯是陋室，惟吾德馨。
3、談笑有鴻儒，往來無白丁。
4、孔子云：“何陋之有？”(三)、回答下列問題
1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。
2、文中點睛之筆是哪句？ 何陋之有。
3、本文表達(dá)了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。
4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。
5、表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么？ 苔痕上階綠，草色入簾青。
第二課時 復(fù)習(xí)范圍：《愛蓮說》《大道之行也》 復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)《愛蓮說》
（一）、指出加點詞的意義
1、可愛者甚蕃
2、濯清漣而不妖。
3、不蔓不枝。
4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
5、菊之愛，陶后鮮有聞。
6、宜乎眾矣。(二)、譯句
1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。
1、我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。
2、蓮，花之君子者也。
2、蓮是花中的君子。
3、菊之愛，陶后鮮有聞。
3、對菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。
4、蓮之愛，同予者何人？
4、像我一樣喜歡蓮花的還有什么人呢？
5、牡丹之愛，宜乎眾矣。
5、喜愛牡丹的人當(dāng)然就很多了。
（三）、回答以下問題
1、文中最概括蓮花高貴品質(zhì)的語句是什么？
蓮，花之君子者也。
2、比喻君子不同流合污的是哪一句？
出淤泥而不染。
3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？
寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔風(fēng)格的思想感情。
4、中心思想： 本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達(dá)了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。
二、復(fù)習(xí)《大道之行也》
（一）、解釋加點詞的含義
1、選賢與能 與：通“舉”舉薦，選拔
2、古人不獨親其親 親：以??為親。親：親人、父母
3、不獨子其子 子：以??為子。子：子女
4、男有分，女有歸 分：職分、職業(yè)
5、貨惡其棄于地也 惡：憎惡
6、盜竊亂賊而不作 亂：造反。賊：害人。作：興起
7、是謂大同 是：這。大同：理想社會
8、女有歸 歸：女子出嫁
（二）、譯句
1、選賢與能，講信修睦 ： 把有賢德，有才能的人選拔出來，人人講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。
2、故人不獨親其親，不獨子其子 ：所以人們不單純只是奉養(yǎng)自己的父母，也不單純只是撫育自己的子女。
3、男有分，女有歸 ：男子要有職業(yè)，女子要適時婚嫁。
4、大道之行也，天下為公 ：在大道施行的時候，天下是人們共有的。
三、背誦這兩篇課文
第三課時 復(fù)習(xí)范圍：《三峽》《短文兩篇》
一、復(fù)習(xí)《三峽》
（一）、解釋
1、重巖疊嶂 高聳險峻如屏障的山峰
2、夏水襄陵 上
3、乘奔御風(fēng) 奔：這里指快跑的馬
4、素湍綠潭 湍：急流的水
5、不見曦月 曦：陽光，這里指太陽
6、霜旦 下霜的早晨
7、飛漱 沖刷
8、屬引凄異 屬引：接連不斷
9、或王命急宣 或：有時
10、雖乘奔御風(fēng)不以疾也 雖：即使
11、良多趣味 良：真，實在（二）、回答以下問題
1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？ 作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽曰的特點；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。
2、用原文回答：
表現(xiàn)群山高峻的句子是 ：重巖疊嶂，隱天蔽曰，自非亭午夜分，不見曦月。
表現(xiàn)水流急速的句子是 ：朝發(fā)白帝，暮到江陵
表現(xiàn)春冬清流緩的句子是 ：素湍綠潭，回清倒影
表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是 ：林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕
3、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？
夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。
4、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？
襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛
（三）、翻譯重點句子
1、自非亭午夜分不見羲月 ：如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮
2、雖乘奔御風(fēng)不以疾也： 即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒有這樣快
3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕 ：至于夏天江水漫上丘陵的時候，上行和下行的航路都被阻絕了。
4、素湍綠潭，回清倒影： 雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒影著各種景物的影子。
5、懸泉瀑布，飛漱其間 ：懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩
6、清榮峻茂，良多趣味： 水清，樹榮，（茂盛），山高，草盛，實在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒澗肅 ：每當(dāng)?shù)搅顺跚缁蚪Y(jié)霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。
8、常高猿長嘯，屬引凄異 ：有時高處的猿猴放聲長叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼。
9、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ：空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。
二、復(fù)習(xí)《答謝中書書》
（一）、解釋加點詞的含義
1、青林翠竹，四時俱備 四時：四季。俱：都
2、曉霧將歇 歇：消散
3、夕曰欲頹，沉鱗競躍 頹：墜落。競躍：爭著跳躍，欲：將要。沉鱗：潛游在水中的魚
4、未復(fù)有能與奇者 與：參與，這里指欣賞
（二）、回答下列問題 答案
1、本文反映了作者什么思想？ 反映了作者娛情山水的思想。
2、中心思想（表達(dá)的思想感情）本文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
3、書是一種怎樣的體裁？ 書即書信，是一種應(yīng)用性文體，可具有文學(xué)性。
（三）、填空
1、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了（）之美。山水相映
2、“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了（）之美。色彩配合
3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕曰欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了（）之美 晨昏變化
三、復(fù)習(xí)《記承天寺夜游》
（一）、解釋加點詞的含義 答案
1、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民 念：想到。遂：于是。至：到
2、相與步于中庭 相與：共同，一起
3、但少閑人如吾兩人者耳 但：只是
4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 交橫：交錯，縱橫。蓋：原來是
5、月色入戶 戶：窗戶
（二）、貫穿全文的線索是什么 月光（月色）
（三）、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如積水空明??影也”
（四）、全文分幾層，請用“/”劃分，并寫出層意
全文分三層：第一層記事，交代了賞月散步的時間，原因。
第二層寫景，寫了月下庭中景物。
第三層抒情，抒發(fā)了對月光，竹柏蔬影的感觸。
（五）、全文表達(dá)了作者怎樣的心境？
表達(dá)了作者曠達(dá)的心境。
（六）、中心思想： 本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。
第四課時 復(fù)習(xí)范圍《觀潮》《湖心亭看雪》
一、復(fù)習(xí)《觀潮》
（一）、指出加點詞的含義 答案
1、自既望以至十八曰為盛 既望：農(nóng)歷十六
2、方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線 方：當(dāng)??時
3、倏而黃煙四起，人物略不相睹 倏而：突然.略：一點點
4、僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 逝：去，往
5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 文：畫著文采
6、溯迎而上，出沒于鯨波盛萬仞中 溯迎：逆流迎著潮水
7、吞天沃曰 沃：因水淋洗
8、如履平地 履：踩
9、江干上下十余里間 干：岸
（二）、閱讀第二自然段后回答問題 答案
1、寫參演艦之多的句子是 ：艨艟數(shù)百分列兩岸
2、寫陣勢變化多端的句子是 ：盡奔騰分合五陣之勢
3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是 ：如履平地
4、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是 ：黃煙四起，人物略不相睹
5、寫聲勢之大的句子是 ：水爆轟震，聲如崩山
（三）、閱讀第一自然段后回答 答案
1、解釋下列詞語
（1）既望（1）農(nóng)歷十六
（2）既而（2）不久
2、作者對潮水的描寫由遠(yuǎn)而近，對潮水從形、色、聲、勢四個方面進(jìn)行描繪，請用原文回答：
（1）寫“形“的句子是（1）僅如銀線
（2）寫“色”的句子是（2）玉城雪嶺際天而來
（3）寫“聲”的句子是（3）如雷霆，震撼激射
（4）寫“勢”的句子是（4）吞天沃曰，勢極雄豪
3、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用？
這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補充，同時也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象，并為下文作鋪勢。
二、復(fù)習(xí)《湖心亭看雪》
（一）、指出加點的詞的含義
1、是曰更定 是：這。定：完了，結(jié)束
2、余拿一小船，用毳衣爐火 拿：撐，劃。毳：鳥的細(xì)毛
3、霧淞沆碭 沆碭：白氣彌漫的樣子
4、湖中焉得更有此人 焉：哪里。更：還
5、余強飲三大白而別 強：痛快。白：指酒杯
（二）、譯句
1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸
（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。
2、余強飲三大白而別
我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。
3、莫說相公癡，更有癡似相公者
不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。
4、大雪三曰，湖中人鳥聲俱絕
大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消失了。
（三）、回答問題 答案
1、文中具體描寫雪景句子是哪些？
霧淞沆碭，天與云與山與水，下下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
2、文中在敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者什么思想感情？
運用了神態(tài)、語言、動作描寫，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。
第三篇：人教版語文八年級上冊文言文復(fù)習(xí)知識點歸納
語文八年級上冊古詩文知識點歸納
& 《桃花源記》基礎(chǔ)知識
? 文學(xué)常識
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當(dāng)時現(xiàn)實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝贰ⅰ稓w去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。
? 文言詞語
【一般詞語】
［緣］沿著，順著。［夾岸］兩岸。夾，在兩旁。［數(shù)］幾。［芳］香花。［落英］落花。一說，初開的花。英，花。［繽紛］繁多樣子。［復(fù)］再。［仿佛］隱隱約約，形容看得不真切的樣子。［才］僅。［平曠］平坦開闊。［儼然］整齊的樣子。［屬］類。［阡陌］田間小路。［悉、咸]全，都。［黃發(fā)］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悅。［乃］竟然。［具］詳細(xì)。［問訊］打聽消息。［云］說。[嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。［語（yù）］告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。［及］到。［詣］到。［遣］派。［欣然］高興的樣子。［規(guī)］計劃。［果］實現(xiàn)。
【一詞多義】
[中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）[志] ①標(biāo)記。（尋向所志）②做標(biāo)記。（處處志之）[為] ①(w?i)作為（武陵人捕魚為業(yè)）②(wai)對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（sha）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設(shè)酒殺雞作食）
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。理解探究
（一）用原文語句回答：
1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。
8．表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：
1．第一段描寫桃花林又什么作用？
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。3.“欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？
由于“甚異之”，想探個究竟。
4.“豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容？
初極狹，才通人。
5.為什么村人“見漁人，乃大驚”？
村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？
社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。
7.桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？
自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。
8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？
桃花源外朝代更替，社會**，人民生活痛苦。
9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？
為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10．桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么？
先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。
11．為什么村人說“不足為外人道也”？
對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12．作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”？
表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達(dá)了作者的痛惜之情。
13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。
14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）
環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。
16．寫出文章的整體思路。
（漁人）發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。遷移拓展
1．與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？
豁然開朗。
2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？
它與當(dāng)時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當(dāng)時現(xiàn)實的一種精神寄托，是對當(dāng)時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。
& 《愛蓮說》文學(xué)常識
本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。文言詞語
u 常規(guī)詞語
【蕃（fán）】多?！惊殹績H?！臼ⅰ看笠?guī)模?！居琛课摇！救尽空慈??！惧肯礈??！厩鍧i】水清而有微波,這里指清水?！狙棵利惗欢饲f?！局病苛ⅰ！疽C（xia）玩】玩弄。褻，親近而不莊重?！局^】認(rèn)為。【隱逸】隱居的人。【君子】品德高尚的人?！觉r】少。【宜】應(yīng)當(dāng)?！颈姟慷?。
u 詞類活用
【蔓】生枝蔓?！局Α块L枝節(jié)?！就ねぁ柯柫⒌臉幼?。閱讀探究
1．在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)？意在表達(dá)作者怎樣的情操？
從環(huán)境習(xí)性、體態(tài)香氣、清高氣質(zhì)等方面，表達(dá)作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。
2．“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構(gòu)成反義詞？
指陶淵明。文中與“鮮”構(gòu)成反義詞的是：眾（蕃）。
3．從作者對蓮的贊美來看，這種君子應(yīng)具備怎樣的品格？
鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。
6．“予獨愛蓮”中的“獨”表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？
遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度。
7．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)了蓮花什么特點？
莊重、高雅（清高）。
8．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？
批判貪圖名利、追求富貴的世風(fēng)，表明自己潔身自好的品格。
11．文中的蓮花的象征意義是什么？
不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、保持堅貞氣節(jié)的高尚品德的君子。
13．“蓮之愛，同予者何人”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。
14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？
表明自己的人生態(tài)度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。
15．用原文語句回答。
2）文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質(zhì)樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現(xiàn)蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3）高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子（點明中心的主旨句）是：蓮，花之君子者也。
4）比喻君子通達(dá)事理，行為方正，（或特立獨行，正直不茍，豁達(dá)大度）因而美名遠(yuǎn)揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。
5）比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
6）“世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是：牡丹，花之富貴者也；“予獨愛蓮”的根本原因是：蓮，花之君子者也。
16．請在文中找出一句駢句。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
& 《陋室銘》基礎(chǔ)知識
2 文學(xué)常識
1．本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。
2．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。
2 文言詞語
【名】有名，著名?！眷`】靈異?！舅埂窟@?！镜萝埃▁īn）】品德高尚。馨，香氣。【鴻儒(rú)】博學(xué)的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。【白丁】平民。這里指沒有什么學(xué)問的人。【調(diào)】調(diào)弄?！舅厍佟坎患友b飾的琴。素，樸素，不加裝飾?！窘鸾?jīng)】指佛經(jīng)。【絲竹】琴瑟、簫管等樂器。這里指奏樂的聲音。絲，弦樂器。竹，管樂器?！景笭╠ú）】官府的公文。案，文書，案卷。牘，公文?！緞谛巍渴股眢w勞累。形，形體，身體。理解探究
1．統(tǒng)領(lǐng)全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。
3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。
4．文章是從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5．寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環(huán)境特點是：恬靜雅致。
6．寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風(fēng)生。
7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知
室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。
8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負(fù)，進(jìn)一步突出“德馨”。
9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋。”
10．本文通過描寫陋室，表達(dá)室主人什么情操? 高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨?！暗萝啊绷⒁庳灤┤?/p>
12．寫出文中的駢句，散句。
駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
散句：孔子云：“何陋之有？”
《核舟記》 通假字
1、詘右臂支船 詘通屈，彎曲
2、左手倚一衡木 衡通橫，橫著
3、舟首尾長約八分有奇 有通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間
4、蓋簡桃核修狹者為之 簡通揀，挑選
5．虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻：“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后。
2、詞類活用
(1)．箬篷：名詞用作狀語，用箬篷。例句：中軒敞者為艙，箬篷覆之(2)．石青：名詞用作狀語，用石青。例句：石青糝之
(3)．糝：名詞用作動詞，原意是煮熟的米粒，在此用于代詞“之”的前面，用作動詞，涂染的意思例句：石青糝之(4)．臥：使動用法，使……臥，平放。例句：臥右膝(5)．詘：使動用法，使……屈，彎曲。例句：詘右臂支船(6)．豎：形容詞用作使動，使……豎，豎起。例句：而豎其左膝(7)．椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻。例句：居右者椎髻仰面（8）中峨冠而多髯者為東坡（峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子）重點詞語解釋
1、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 奇巧：特殊的技藝
2、能以徑寸之木 徑寸：直徑一寸，用來形容圓形物的細(xì)小
3、為宮室、器皿、人物 為：做，這里指雕刻
4、罔不因勢象形 罔：無，沒有 因：根據(jù)，依據(jù) 象：模擬
5、嘗貽余核舟一 貽：贈送
6、蓋大蘇泛赤壁云 泛：乘船浮行
7、舟首尾長約八分有奇 奇：jī零數(shù)
8、高可二黍許中軒敞者 可：大約
9、清風(fēng)徐來，水波不興 徐：緩緩地 興：起
10、中峨冠而多髯者為東坡 髯：兩腮的胡須，這里泛指胡須
11、其兩膝相比者 比：靠近
12、佛印絕類彌勒 絕：極 類：像
13、舟尾橫臥一楫 楫：船槳
14、其人視端容寂 端：正
15、其船背稍夷 背：這里指船底 夷：平
16、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 甫：古代男子的美稱，多附于表字之后
17、鉤畫了了 了了：清清楚楚
18、其色墨 墨：黑
19、其色丹 丹：朱紅色
20、為人五；為窗八 為：刻
21、而計其長曾不盈寸 曾：尚，還 盈：滿
22、蓋簡桃核修狹者為之 修狹：長而窄 比較多義詞的用法
為宮室: 刻
中軒敞者為艙: 是
為人五: 雕刻
能以徑寸之木: 木頭
以至鳥獸、木石: 樹木，如“草木皆兵”
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn): 特別
長約八分有奇: 零數(shù)
東坡右手執(zhí)卷端: 邊
其人視端容寂: 正，如“端正”
說明順序：空間方位（船艙——船頭——船尾——船背,先正面后背面）為順序
第一部分：
1.找出本部分中能總括全文，突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝特點的詞語。奇巧。
2.本部分分別從哪些方面說明王叔遠(yuǎn)技藝的精湛？
“能以??各具情態(tài)”分別從原材料的微小，表現(xiàn)題材的廣泛，藝術(shù)構(gòu)思的巧妙和高超的手藝說明王叔遠(yuǎn)技藝的精湛。
3.“蓋大蘇泛赤壁云”這句話在全文中起什么作用？
總起下文。
第二部分：
2.介紹“核舟”體積時，作者抓住了長度和高度，又寫了眾多小窗和對聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？
以核舟“長約八分有奇，高可二黍許”的小船艙及小窗景物之多之細(xì)相對照，突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“奇巧”。
4.從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，如有所語”和佛印的“矯首昂視”這些描述中，可以看出，雕刻家的意圖是什么？
從這些描述中可以看出，雕刻家的意圖是表現(xiàn)他們豁達(dá)、豪放的胸襟，說明他們在山光水色的掩映之中，完全忘卻了現(xiàn)實的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。
5.從作者對佛印的神態(tài)、動作的刻畫中可以看出他是一個什么樣的形象？
一個不拘于世俗禮法、放浪形骸的和尚形象。
6.作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰，為什么？
是蘇東坡。因為刻畫得仔細(xì)，所以作者當(dāng)然也寫得細(xì)膩；同時還因為核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，這樣說明與主題吻合。
9.這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？
兩“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，仿佛是在那里呼喚清風(fēng)，顯得悠閑自在；一個“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現(xiàn)了一個共同氛圍，這就是愉悅、輕松、活潑自樂。
10.第五段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？ 細(xì)若蚊足，鉤畫了了。
11.寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。
第三部分：
作者為什么要對船上的事物進(jìn)行不厭其煩地點數(shù)和說明？
強調(diào)了盡管核舟的體積之小，讓人對小小核舟所刻人、物之豐富嘆為觀止。此時，作者最后發(fā)出的感嘆“技藝靈怪矣哉”，也正是讀者由衷地感受。
第六段哪句話能概括全文的中心意思？ 嘻，技藝靈怪矣哉！
大道之行也（選自《禮記》）
大道（大道，古代指政治上的最高理想）之行（施行）也，天下為公，選賢與（通“舉”，推舉，選舉）能（名詞，有才能的人），講信修（培養(yǎng)）睦。故（因此）人不獨（單獨）親（用作動詞，以??為親，奉養(yǎng)）其（代詞，他的，指前面的“人”）親（名詞，雙親，指父母），不獨子（用作動詞，以??為子，撫養(yǎng)）其子（名詞，子女），使老有所終（終老，養(yǎng)老），壯有所用，幼有所長（使之成長，即撫養(yǎng)），矜（guān，通“鰥”，老而無妻的人）、寡（老而無夫的人）、孤（幼而無父的人）、獨（老而無子的人）、廢疾（殘疾）者皆有所養(yǎng)，男有分（fan職分，指職業(yè)、職守），女有歸（歸宿，指女子出嫁）。貨惡（wù憎惡）其棄（丟棄）于地也，不必藏（私藏）于己；力惡其不出于身（身身，自己）也，不必為己。是故（因此）謀（計謀）閉（關(guān)閉）而不興（發(fā)生），盜（盜竊,偷）竊（偷竊）亂（造反）賊（指害人）而不作（興起），故外戶（泛指大門）而不閉（用門閂插門），是（供詞一，這，指上文描述的各種社會狀況）謂（稱為）大同?！境ＷR】
四書：《孟子》《中庸》《大學(xué)》《論語》 五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》 【成語】
1、天下為公：
2、老有所終：
3、矜(鰥)寡孤獨：
【理解】
1、課文從哪三個方面闡述“大同”社會的基本特征？ ①故人不獨親其親；（即：“人人都能受到全社會的關(guān)愛”）②男有分，女有歸；（即“人人都能安居樂業(yè)”）
③貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。（即“貨盡其用，人盡其力”）2．寫“人人都能受到全社會的關(guān)愛”的句子是：
“不獨親其親，不獨子其子，老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”。3．寫“人人都能安居樂業(yè)”的句子是：“男有分，女有歸?！?/p>
4．寫“貨盡其用，人盡其力”的句子是：“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己?！?/p>
5．《孟子》有句名言：“老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼?！薄洞蟮佬幸病芬晃呐c此句類似的句子是：“故人不獨親其親，不獨子其子?！?/p>
& 《三峽》基本知識
* 文學(xué)常識
《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527)，字善長，范陽涿(Zhuō)縣(現(xiàn)在屬河北)人，北魏地理學(xué)家。* 文言詞語
【通假字】
[闕]通“缺”，空缺。
【一詞多義】
[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉(zhuǎn)久絕[停止；消失] 【詞類活用】
①乘奔御風(fēng)[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波]
【常見短語】
[略無]毫無。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當(dāng)。[夜分]半夜。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續(xù)不斷。屬，連續(xù)。引，延長。
【其他詞語】
[嶂（zhàng）] 高聳險峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽。[襄（xiāng）] 上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時。[宣]傳達(dá)。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉(zhuǎn)（zhuǎn）]婉轉(zhuǎn)。[沾]沾濕。[三]表示概數(shù)。理解探究
* 整體把握
三峽總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側(cè)重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）
分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風(fēng)景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側(cè)重寫水：四季不同，風(fēng)景各異。）
* 問題探究
第一段總寫了三峽怎樣的特點？
（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）
第一段中三峽的山具有怎樣的特點？
山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。
“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點？
山的“連”“高”“窄”。
第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點？
正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
l 三峽的夏水有何特點？
（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風(fēng)不以疾也）
寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？
作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側(cè)面描寫。想到李白的《早發(fā)白帝城》。
第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點？
抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現(xiàn)了春冬三峽的風(fēng)光秀麗。
總括春冬之景的四個字是什么？ 清榮峻茂。
“良多趣味”表現(xiàn)在何處？ 素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
第四段寫什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現(xiàn)了景物什么特點？
秋季。聽覺。表現(xiàn)了幽靜、寂寥、凄異的特點。
“漁者歌”有什么作用？
說明猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。
作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？
作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。
第一段和后三段是什么關(guān)系？ 總分關(guān)系。
& 《記承天寺夜游》
基礎(chǔ)知識
* 文學(xué)常識
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。
* 文言詞語
[解]除去，脫。[戶]門。[欣然]喜悅的樣子。[念]考慮、想到。[遂]于是，就。[寢]睡覺。[相與]共同，一起。[中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。[交橫]交錯。[蓋]原來（是）。[但]只是。[閑人]清閑的人。[耳]罷了。
理解探究
* 整體把握
這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。
* 問題探究
1．“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味？ 運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進(jìn)門與他為伴。
2．“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。
3．從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。
作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負(fù)如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。
4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？ 遂只至承天寺，尋張懷民。
5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？ 同是被貶之人，也是知心朋友。
6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？ 二人心有靈犀。
7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現(xiàn)了景物什么特點？
“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。
“藻荇交橫”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。
全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？
虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。
9．寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？ 清靜、舒適、愉悅。
10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無憂無慮。
11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？（文尾通過“閑人”表達(dá)了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）
貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)??各種難言之情盡在其中。
12．結(jié)尾惋惜無人賞月，暗示了什么？ 世人大多熱中名利，為俗務(wù)所累。
13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句回答）
“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細(xì)。這些都說明是“閑人”。
& 《答謝中書書》基礎(chǔ)知識
* 文學(xué)常識
本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。陶弘景（456-536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣（Mò）陵（今江蘇南京）人。有《陶隱居集》。
* 文言詞語
【共】一起?！菊劇空?wù)?，欣賞?！窘惠x】交相輝映?！舅臅r】四季?！拘肯??！绢j】墜落?！境流[】潛在水中的魚。鱗，借代魚。【競躍】爭相跳躍。競，爭著?！居纭恐溉碎g?！鞠啥肌恐赶删场！緩?fù)】再?！九c（yù）】參與，這里指欣賞。
理解探究 * 問題探究
1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？
觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。
2．“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”
4．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？
兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。
5．將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對偶句是什么？
曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？
表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。
8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！奔狱c詞語的表達(dá)作用。
“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。
9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。
（1）意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。
（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。
（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海?！队^潮》復(fù)習(xí)要點 2．解釋下面加點的詞語。
①天下之偉觀：雄偉景象。②既望： 農(nóng)歷十六日（望：農(nóng)歷十五日)③方(當(dāng)??時)其（潮）遠(yuǎn)出(發(fā)、起)海門 ④僅(幾乎，將近)如銀線 ⑤既而(不久)⑥玉城雪嶺（形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺）⑦玉城(城墻）雪嶺際天(連接著天。際：連接)而來
⑧沃日：沖蕩太陽。沃：用水淋洗。⑨“??是也”：就是指這樣的景象 ⑩艨艟(戰(zhàn)船)⑾既而盡（窮盡）奔騰分合五陣之勢（陣勢）⑿勢極雄偉：氣勢 ⒀騎jì（馬）弄（舞動）旗標(biāo)（樹立）槍舞刀⒁如履（踩）平地⒂倏而（突然）黃煙四起⒃人物（人和物）略（一點兒）不相睹（看見）⒄則（卻）一舸（船）無跡⒅為（被）火所焚⒆海涌銀為郭：成為 ⒇隨波而逝(去，往)21 披(披散)發(fā)文(動詞，畫著文彩)身 22溯迎（逆流迎著潮水）而上）23出沒（健兒在水中忽隱忽現(xiàn)）于鯨波（巨浪）萬仞中 24江干（江岸）25 以（憑，靠）此夸（顯示）能（本領(lǐng)）26珠翠羅綺（泛指婦女的首飾和游人華麗的衣服）溢目（滿眼）27車馬塞（堵塞）途 28倍穹：（價錢）加倍的高。穹：高。29 僦、賃(租用)30雖（即使）席地不容（容許）間（中間）也
31浙江：錢塘江。
3.一詞多義：
觀：觀潮。觀看（動詞）。天下之偉觀也。景象（名詞）。
僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。僅如銀線。幾乎，將近。
為：僅有“敵船”為火所焚。被。海涌銀為郭。成為。自既望以至十八日為盛。算是。
以：以此夸能。憑借。自既望以至十八日為盛。和時間詞等連用，表示時間。（助詞）
勢：勢極雄豪。氣勢。既而盡奔騰分合五陣之勢。陣勢。
能：以此夸能。本領(lǐng)。未復(fù)有能與其奇者。能夠。
4.重點虛詞：
以：自既望以至十八日為盛。連詞，相當(dāng)于“而”。以此夸能。介詞，憑借。
為：自既望以至十八日為盛。是。海涌銀為郭。成為。僅有“敵船”為火所焚。被。
而：則玉城雪嶺際天而來。表修飾。而旗尾略不沾濕。表轉(zhuǎn)折。而僦憑看幕，雖席地不容閑也。表承接。
5.詞類活用：
①既而盡奔騰分合五陣之勢。（盡：形容詞做動詞，窮盡。）
②皆披發(fā)文身。（文，名詞用做動詞，畫著紋身；刺著花紋?！拔摹蓖ā凹y”，③并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者。（標(biāo)：名詞用做動詞，樹立，舉）
6.古今異義：
①方其遠(yuǎn)出海門（方古義：當(dāng)??時。今義：方形等）
②則玉城雪嶺際天而來（際古義：接近、連接。今義：邊際）
③吞天沃日（沃古義：用水淋洗。今義：肥沃）
④既而盡奔騰分合五陣之勢（奔騰古義：騰起。今義：跳躍著奔跑）
⑤并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者（標(biāo)槍古義：舉槍。今義：一種體育器械）
⑥人物略不相睹（人物古義：人和物。今義：特指人）
⑦皆披發(fā)文身（文古義：畫花紋。今義：文字、文章等）
二、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《觀潮》節(jié)選自《武林舊事》，作者是宋朝周密，字公謹(jǐn)。
四、重點句子識記
第一段寫江潮之盛，其中：
1、寫“形“的句子是僅如銀線
2、寫“色”的句子是則玉城雪嶺際天而來3寫“聲”的句子是大聲如雷霆，震撼激射
4、寫“勢”的句子是吞天沃日，勢極雄豪
第二段寫水軍演習(xí)
5、寫參演艦之多（教閱場面宏偉）的句子是艨艟數(shù)百，分列兩岸
6、寫陣勢變化多端的句子是盡奔騰分合五陣之勢
7、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地
8、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是黃煙四起，人物略不相睹
9、寫聲勢之大的句子是水爆轟震，聲如崩山
五、理解性識記
2、第一段中最能概括全文的一句是：浙江之潮，天下之偉觀也。
6、最后一段中側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演精彩的句子是：江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。
7、本文重點在描寫水軍和健兒的水上表演，另外還描寫了江潮之盛和觀潮者之眾，襯托了重點描寫的場面，主次分明。8.“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然?！闭堅诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句：“水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡。”
《湖心亭看雪》
一、文學(xué)常識
1、作者：張岱，明末清初人。有著作《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》等。
三、重點詞語解釋
①是日更定 是：這 ②湖中人鳥聲俱絕 絕：消失
③拏一小船
拏：撐船 ④上下一白
一白：全白
⑤獨往湖心亭看雪
獨：獨自⑥霧凇沆碭
沆碭：白氣彌漫的樣子
⑦焉得更有此人
焉得：哪能 更：還 ⑧余強飲三大白而別
強：勉強 ⑨客此
客：客居 ⑩及下船
及：等到四、一詞多義
一：
①上下一白： 全
②長堤一痕： 數(shù)目，最小的正整數(shù)，大寫是“壹”。
更：
①是日更定：舊時將一夜分為五更，每更約兩小時
②更有癡似相公者 還
是：
①是日更定：這
②問其姓氏，是金陵人 表示肯定的判斷或解釋
絕：
①湖中人鳥聲俱絕：消失
②與妻子邑人來此絕境 與世隔絕
五．通假字
拏一小船： 拏，通“橈”，撐船
七、理解性填空
1、點明時間地點及當(dāng)時環(huán)境的句子是：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
2、描寫雪景的句子是：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
3、點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：余強飲三大白而別。
4、以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：莫說相公癡，更有癡似相公者。
八、課文內(nèi)容理解。
1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩常看司湓谌慕Y(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？
①路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。②作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。③一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。
2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達(dá)作用？
映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。
3、“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？
顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。
4、“與云與山與水、一白、一痕、一點、一芥、兩三?！边@些詞對表達(dá)中心有何作用？
副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托而出，寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。
5、“強飲三大白而別”、“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？
“強”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。
7、作者引用舟子的話有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？
①作者引用舟子的話包含了對“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。
②畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。
第四篇：精心整理)人教版語文八年級上冊文言文復(fù)習(xí)知識點歸納(DOC)
八上 期末 《文言文總復(fù)習(xí)》
《桃花源記》
基礎(chǔ)知識
文學(xué)常識
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當(dāng)時現(xiàn)實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝?、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。
［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。
[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白?；砣?，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。
理解探究
（一）用原文語句回答：
1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。
8．表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：
1．第一段描寫桃花林又什么作用？
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
3.“欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？
由于“甚異之”，想探個究竟。
4.“豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容？
初極狹，才通人。
5.為什么村人“見漁人，乃大驚”？
村人對陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？
社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。
7.桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？
自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。
8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？
桃花源外朝代更替，社會**，人民生活痛苦。
9．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？
為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10．桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么？
先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。
11．為什么村人說“不足為外人道也”？
對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12．作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”？
表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達(dá)了作者的痛惜之情。
13．作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現(xiàn)實的無奈。
14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）
環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。
16．寫出文章的整體思路。
（漁人）發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。
遷移拓展
1．與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？
豁然開朗。
2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？
它與當(dāng)時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當(dāng)時現(xiàn)實的一種精神寄托，是對當(dāng)時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。
《愛蓮說》
文學(xué)常識
本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。
詞類活用
【蔓】生枝蔓?！局Α块L枝節(jié)?！就ねぁ柯柫⒌臉幼?。
閱讀探究
1．在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)？意在表達(dá)作者怎樣的情操？
從環(huán)境習(xí)性、體態(tài)香氣、清高氣質(zhì)等方面，表達(dá)作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。
2．“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構(gòu)成反義詞？
指陶淵明。文中與“鮮”構(gòu)成反義詞的是：眾（蕃）。
3．從作者對蓮的贊美來看，這種君子應(yīng)具備怎樣的品格？
鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。
4．“予獨愛蓮”中的“獨”表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？
遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度。
5．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)了蓮花什么特點？
莊重、高雅（清高）。
6．作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？
批判貪圖名利、追求富貴的世風(fēng)，表明自己潔身自好的品格。
7．文中的蓮花的象征意義是什么？
不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、保持堅貞氣節(jié)的高尚品德的君子。
8．“蓮之愛，同予者何人”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。
9.怎樣理解作者在文尾的慨嘆？
表明自己的人生態(tài)度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。
10．用原文語句回答。
1）文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質(zhì)樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現(xiàn)蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
2）高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子（點明中心的主旨句）是：蓮，花之君子者也。
3）比喻君子通達(dá)事理，行為方正，（或特立獨行，正直不茍，豁達(dá)大度）因而美名遠(yuǎn)揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。
4）比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
5）“世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是：牡丹，花之富貴者也；“予獨愛蓮”的根本原因是：蓮，花之君子者也。
11．請在文中找出一句駢句。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
《陋室銘》
文學(xué)常識
1．本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。
2．銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。
理解探究
1．統(tǒng)領(lǐng)全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。
3．文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。
4．文章是從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5．寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環(huán)境特點是：恬靜雅
致。
6．寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風(fēng)生。
7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。
8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負(fù)，進(jìn)一步突出“德馨”。
9．全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋?！?/p>
10．本文通過描寫陋室，表達(dá)室主人什么情操? 高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
11．《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨?！暗萝啊绷⒁庳灤┤?。
12．寫出文中的駢句，散句。
駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
散句：孔子云：“何陋之有？”
《核舟記》
通假字
1、詘右臂支船 詘通屈，彎曲
2、左手倚一衡木 衡通橫，橫著
3、舟首尾長約八分有奇 有通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間
4、蓋簡桃核修狹者為之 簡通揀，挑選
5．虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻：“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后。
2、詞類活用
(1)．箬篷：名詞用作狀語，用箬篷。例句：中軒敞者為艙，箬篷覆之(2)．石青：名詞用作狀語，用石青。例句：石青糝之
(3)．糝：名詞用作動詞，原意是煮熟的米粒，在此用于代詞“之”的前面，用作動詞，涂染的意思例句：石青糝之
(4)．臥：使動用法，使……臥，平放。例句：臥右膝(5)．詘：使動用法，使……屈，彎曲。例句：詘右臂支船
(6)．豎：形容詞用作使動，使……豎，豎起。例句：而豎其左膝(7)．椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻。例句：居右者椎髻仰面
（8）中峨冠而多髯者為東坡（峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子）
比較多義詞的用法
為宮室: 刻
中軒敞者為艙: 是 為人五: 雕刻
能以徑寸之木: 木頭
以至鳥獸、木石: 樹木，如“草木皆兵”
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn): 特別 長約八分有奇: 零數(shù)
東坡右手執(zhí)卷端: 邊
其人視端容寂: 正，如“端正”
說明順序：空間方位（船艙——船頭——船尾——船背,先正面后背面）為順序
第一部分：
1.找出本部分中能總括全文，突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝特點的詞語。奇巧。
2.本部分分別從哪些方面說明王叔遠(yuǎn)技藝的精湛？
“能以……各具情態(tài)”分別從原材料的微小，表現(xiàn)題材的廣泛，藝術(shù)構(gòu)思的巧妙和高超的手藝說明王叔遠(yuǎn)技藝的精湛。
3.“蓋大蘇泛赤壁云”這句話在全文中起什么作用？ 總起下文。
第二部分：
1.介紹“核舟”體積時，作者抓住了長度和高度，又寫了眾多小窗和對聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？
以核舟“長約八分有奇，高可二黍許”的小船艙及小窗景物之多之細(xì)相對照，突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“奇巧”。
2.從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，如有所語”和佛印的“矯首昂視”這些描述中，可以看出，雕刻家的意圖是什么？
從這些描述中可以看出，雕刻家的意圖是表現(xiàn)他們豁達(dá)、豪放的胸襟，說明他們在山光水色的掩映之中，完全忘卻了現(xiàn)實的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。
3.從作者對佛印的神態(tài)、動作的刻畫中可以看出他是一個什么樣的形象？
一個不拘于世俗禮法、放浪形骸的和尚形象。
4.作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰，為什么？
是蘇東坡。因為刻畫得仔細(xì)，所以作者當(dāng)然也寫得細(xì)膩；同時還因為核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，這樣說明與主題吻合。
5.這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？
兩“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，仿佛是在那里呼喚清風(fēng)，顯得悠閑自在；一個“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現(xiàn)了一個共同氛圍，這就是愉悅、輕松、活潑自樂。
6.第五段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？
細(xì)若蚊足，鉤畫了了。
7.寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。
第三部分：
作者為什么要對船上的事物進(jìn)行不厭其煩地點數(shù)和說明？
強調(diào)了盡管核舟的體積之小，讓人對小小核舟所刻人、物之豐富嘆為觀止。此時，作者最后發(fā)出的感嘆“技藝靈怪矣哉”，也正是讀者由衷地感受。
第六段哪句話能概括全文的中心意思？ 嘻，技藝靈怪矣哉！
大道之行也 【常識】 四書：《孟子》《中庸》《大學(xué)》《論語》 五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》 【成語】
1、天下為公：
2、老有所終：
3、矜(鰥)寡孤獨：
【理解】
1、課文從哪三個方面闡述“大同”社會的基本特征？ ①故人不獨親其親；（即：“人人都能受到全社會的關(guān)愛”）②男有分，女有歸；（即“人人都能安居樂業(yè)”）
③貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。（即“貨盡其用，人盡其力”）2．寫“人人都能受到全社會的關(guān)愛”的句子是：
“不獨親其親，不獨子其子，老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”。3．寫“人人都能安居樂業(yè)”的句子是：“男有分，女有歸?！?4．寫“貨盡其用，人盡其力”的句子是：“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。” 5．《孟子》有句名言：“老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼?！薄洞蟮佬幸病芬晃呐c此句類似的句子是：“故人不獨親其親，不獨子其子?！?/p>
《三峽》
【通假字】
[闕]通“缺”，空缺。
【一詞多義】
[絕]①沿溯阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉(zhuǎn)久絕[停止；消失]
【詞類活用】
①乘奔御風(fēng)[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波]
【常見短語】
[略無]毫無。略，幾乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當(dāng)。[夜分]半夜。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。[屬（zhǔ）引]連續(xù)不斷。屬，連續(xù)。引，延長。
【其他詞語】
[嶂（zhàng）] 高聳險峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。這里指太陽。[襄（xiāng）]
上。[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有時。[宣]傳達(dá)。[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 險峻的山崖或山峰。[漱（shù）]沖刷。[旦]早晨。[肅]寂靜。[哀]悲哀。[轉(zhuǎn)（zhuǎn）]婉轉(zhuǎn)。[沾]沾濕。[三]表示概數(shù)。
理解探究
* 整體把握
三峽總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側(cè)重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）
分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風(fēng)景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼。（側(cè)重寫水：四季不同，風(fēng)景各異。）
* 問題探究
第一段總寫了三峽怎樣的特點？
（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（3）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）
第一段中三峽的山具有怎樣的特點？
山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。
“自非亭午夜分不見曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點？
山的“連”“高”“窄”。
第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點？
正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
l 三峽的夏水有何特點？
（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風(fēng)不以疾也）
寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？
作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側(cè)面描寫。想到李白的《早發(fā)白帝城》。第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點？
抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現(xiàn)了春冬三峽的風(fēng)光秀麗。
3總括春冬之景的四個字是什么？
清榮峻茂。
“良多趣味”表現(xiàn)在何處？
素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。第四段寫什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現(xiàn)了景物什么特點？
秋季。聽覺。表現(xiàn)了幽靜、寂寥、凄異的特點。
5“漁者歌”有什么作用？
說明猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。
6作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？
7作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。
8第一段和后三段是什么關(guān)系？ 總分關(guān)系。
《記承天寺夜游》
* 文學(xué)常識
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。
理解探究
* 整體把握
這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。
* 問題探究
1．“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味？
運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進(jìn)門與他為伴。
2．“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。
3．從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。
作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負(fù)如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。
4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？
遂只至承天寺，尋張懷民。
5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？
同是被貶之人，也是知心朋友。
6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？
二人心有靈犀。
7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現(xiàn)了景物什么特點？
“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。
“藻荇交橫”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。
全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？
虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。
9．寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？ 清靜、舒適、愉悅。
10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。
悠閑自得、無憂無慮。
11．“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？（文尾通過“閑人”表達(dá)了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）
貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)……各種難言之情盡在其中。
12．結(jié)尾惋惜無人賞月，暗示了什么？
世人大多熱中名利，為俗務(wù)所累。
13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句回答）
“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細(xì)。這些都說明是“閑人”。
《答謝中書書》
理解探究
* 問題探究
1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？
觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。
2．“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
3．運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對偶句是什么？ “高峰入云，清流見底”
4．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？
兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。
5．將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對偶句是什么？
曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？
表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。
8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！奔狱c詞語的表達(dá)作用。
“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。
9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。
（1）意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。
（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。
（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。
1一詞多義：
觀：觀潮。觀看（動詞）。天下之偉觀也。景象（名詞）。僅：僅有“敵船”為火所焚。僅僅。僅如銀線。幾乎，將近。
為：僅有“敵船”為火所焚。被。海涌銀為郭。成為。自既望以至十八日為盛。算是。以：以此夸能。憑借。自既望以至十八日為盛。和時間詞等連用，表示時間。（助詞）勢：勢極雄豪。氣勢。既而盡奔騰分合五陣之勢。陣勢。能：以此夸能。本領(lǐng)。未復(fù)有能與其奇者。能夠。
《觀潮》
2重點虛詞：
以：自既望以至十八日為盛。連詞，相當(dāng)于“而”。以此夸能。介詞，憑借。
為：自既望以至十八日為盛。是。海涌銀為郭。成為。僅有“敵船”為火所焚。被。
而：則玉城雪嶺際天而來。表修飾。而旗尾略不沾濕。表轉(zhuǎn)折。而僦憑看幕，雖席地不容閑也。表承接。
3詞類活用：
①既而盡奔騰分合五陣之勢。（盡：形容詞做動詞，窮盡。）②皆披發(fā)文身。（文，名詞用做動詞，畫著紋身；刺著花紋?！拔摹蓖ā凹y”，③并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者。（標(biāo)：名詞用做動詞，樹立，舉）
6.古今異義：
①方其遠(yuǎn)出海門（方古義：當(dāng)……時。今義：方形等）
②則玉城雪嶺際天而來（際古義：接近、連接。今義：邊際）③吞天沃日（沃古義：用水淋洗。今義：肥沃）
④既而盡奔騰分合五陣之勢（奔騰古義：騰起。今義：跳躍著奔跑）
⑤并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者（標(biāo)槍古義：舉槍。今義：一種體育器械）⑥人物略不相睹（人物古義：人和物。今義：特指人）⑦皆披發(fā)文身（文古義：畫花紋。今義：文字、文章等）
二、文學(xué)(文體)常識背記知識清單 《觀潮》節(jié)選自《武林舊事》，作者是宋朝周密，字公謹(jǐn)。
四、重點句子識記
第一段寫江潮之盛，其中：
1、寫“形“的句子是僅如銀線
2、寫“色”的句子是則玉城雪嶺際天而來 3寫“聲”的句子是大聲如雷霆，震撼激射
4、寫“勢”的句子是吞天沃日，勢極雄豪 第二段寫水軍演習(xí)
5、寫參演艦之多（教閱場面宏偉）的句子是艨艟數(shù)百，分列兩岸
6、寫陣勢變化多端的句子是盡奔騰分合五陣之勢
7、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地
8、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是黃煙四起，人物略不相睹
9、寫聲勢之大的句子是水爆轟震，聲如崩山
五、理解性識記
1、第一段中最能概括全文的一句是：浙江之潮，天下之偉觀也。
2、最后一段中側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演精彩的句子是：江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。
3、本文重點在描寫水軍和健兒的水上表演，另外還描寫了江潮之盛和觀潮者之眾，襯托了重點描寫的場面，主次分明。
4.“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然?！闭堅诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句：“水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡?！?/p>
《湖心亭看雪》
一詞多義
一： ①上下一白： 全
②長堤一痕： 數(shù)目，最小的正整數(shù)，大寫是“壹”。
更： ①是日更定：舊時將一夜分為五更，每更約兩小時
②更有癡似相公者 還
是： ①是日更定：這
②問其姓氏，是金陵人 表示肯定的判斷或解釋
絕： ①湖中人鳥聲俱絕：消失
②與妻子邑人來此絕境 與世隔絕
理解性填空
1、點明時間地點及當(dāng)時環(huán)境的句子是：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
2、描寫雪景的句子是：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
3、點明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：余強飲三大白而別。
4、以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：莫說相公癡，更有癡似相公者。課文內(nèi)容理解
1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩常看司湓谌慕Y(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？
①路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。②作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。③一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。
2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達(dá)作用？ 映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。
3、“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？ 顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。
4、“與云與山與水、一白、一痕、一點、一芥、兩三?！边@些詞對表達(dá)中心有何作用？
副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托而出，寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。
5、“強飲三大白而別”、“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？ “強”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。
7、作者引用舟子的話有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？
①作者引用舟子的話包含了對“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。②畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。
第五篇：八年級上冊語文期中考試試題
八年級上冊語文期中考試試題 一．基礎(chǔ)知識部分（25分）
1.根據(jù)注音寫漢字或給加點漢字寫注音（10分）
強笑（）提防（）憎惡（）差使（）奔喪（）銳不可ｄāｎｇ（）ｑｉāｎ訂（）針ｊｉǔ（）?。洙ǎ簦酲疲ǎ?.古詩文默寫（10分）
（1）斯是陋室。
（2）予獨愛蓮之，中通外直，不蔓不枝。（3）晴川歷歷漢陽樹，（4）《望岳》中體現(xiàn)作者宏大抱負(fù)的詩句是（5）《春望》中體現(xiàn)作者思親之切的詩句是 二．文言文閱讀(12分)林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入，初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)廷至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>
4．解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)豁然開朗 豁然：(2)屋舍儼然 儼然：
(3)咸來問訊 咸：(4)余人各復(fù)延至其家 延： 5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
譯文：(2)此人一一為具言所聞。
譯文：
6．桃花源是陶淵明描繪的美好的理想社會，也反映了人民群眾的愿望。請概括這一理想社會的特點。(4分)三.現(xiàn)代文閱讀理解：（33分）
（一）課內(nèi)閱讀 《蘆花蕩》（16分）
第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子 在 水 里泅著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去。落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃瑑芍皇謪s忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進(jìn)嘴里去。他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?來到白洋淀上幾天了，鬼子們還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。
老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。
在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。
7．用簡潔的語言概括語段的主要內(nèi)容。（2分）
8．這幾段文字寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?（2分）
9.“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?（3分）
10．文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?（1分）
11．“那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來”中加粗詞“找”用得妙，為什么?（2分）
12．寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?（2分）
13．試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動并寫出來。（4分）
鵝卵石與鉆石（17分）
（1）“為什么我們非要學(xué)習(xí)這些沒用的東西呢？”這是我多年的教書生涯中所聽到的學(xué)生們的抱怨與質(zhì)疑中，最常出現(xiàn)的一句話。每當(dāng)這時，我都會給他們耐心詳細(xì)地講述下面這則傳奇的故事。故事是這樣的：
（2）一天晚上，一群游牧部落的牧民正準(zhǔn)備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。（3）神終于說話了：“你們要沿路多撿拾一些鵝卵石，把它們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會非?？鞓芬矔浅０没??！?/p>
（4）說完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神能夠給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們?nèi)プ鲞@件毫無意義的事。但是不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是他們?nèi)耘f各自撿拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。
（5）就這樣，他們又走了一天。當(dāng)夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽然發(fā)現(xiàn)他們放進(jìn)馬褡子里的每一顆鵝卵石竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時也懊悔極了，后悔沒有撿拾更多的鵝卵石。
（6）在我教學(xué)生涯的早期，曾經(jīng)有一個名叫阿倫的學(xué)生，他的經(jīng)歷印證了這則傳奇故事所蘊涵的真理。
（7）那時，阿倫正讀8年級，他平時不好好讀書，卻擅長制造各種麻煩，他不僅欺凌弱小，而且是個偷竊高手，正處在被退學(xué)的邊緣。
（8）每天上課前點名的時候，我都會用一則格言來點名，即：如果學(xué)生想算出席的話，必須背誦一則格言。比如，我會這樣點名：
（9）“艾麗絲?亞當(dāng)斯——所謂失敗，除非??”那個叫艾麗絲?亞當(dāng)斯的學(xué)生則會這樣回答：“你不再嘗試。我來了，許拉特先生?！?/p>
（10）所以，在這學(xué)年結(jié)束的時候，我的學(xué)生們都已經(jīng)牢記了150則格言。諸如：“懷疑他人真誠的人，只知道每一件東西的價格卻不知道它們的價值。
（11）在我所有的中學(xué)生中，沒有誰比阿倫更愛抱怨這個每日的例行作業(yè)了。后來他被勒令退了學(xué)。此后，我有5年沒有再見到他。
（12）不久前的一天，他突然給我打來電話，向我講述了他這些年來的經(jīng)歷。
（13）他說，在他退學(xué)以后不久，就被送進(jìn)了少年法庭，判刑后在加州青少年監(jiān)獄服刑。直到那時，他才開始深刻反省自己以前的行為、開始對自己以前的惡行感到厭惡和悔恨，同時對自己的未來也感到非常非常絕望。于是他用剃須片割斷腕上的血管試圖自殺。
（14）他說：“您知道嗎，許特拉先生，當(dāng)我靜靜地躺在那兒，看著生命一滴一滴地從我的身體里流逝的時候，我忽然想到有一天您曾經(jīng)叫我寫20次的那句格言：‘沒有所謂失敗，除非你不再嘗試。’以前我曾認(rèn)為它是那么的無聊，可是當(dāng)時，它忽然對我起了作用。是啊，只要我活著，我還可以重新再來，我就不能算失敗；但是如果我讓自己死了，那么我就真的永遠(yuǎn)都只能是一個失敗的死人了。想到這，我竭盡殘存的力
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