第一篇：小兔過河(看圖作文)

那天，風(fēng)和日麗，小兔出去玩。它正要回家的時侯，一條小河擋住了去路。小兔心想：要是還有別的路就好了。正在這時，一只烏龜游來了，它問小兔：你怎么了？小兔說：我要回家，可是我不會游泳，過不了河。烏龜說：我來幫你。說完，讓小兔騎在自己的背上，把小兔送過小河。小兔說：謝謝您！烏龜說：不用謝，再見！

第二篇：看圖作文猴子過河

看圖作文猴子過河

一天，老猴帶著小猴們來到了河邊玩耍，忽然它們發(fā)現(xiàn)河對岸有一棵茂盛的桃樹，上面結(jié)滿了又大又嫩又水靈的桃子，它們饞得口水都流下來了。小猴子們都想吃桃，于是它們爭先恐后地要過河上的獨木橋，可橋很窄，只能容納一只猴子通過。這時，小猴黑黑和小猴紅紅為了先過橋爭了起來。黑黑用腳一踹，差點兒把紅紅踢下河去，幸虧小猴胖胖抓住了紅紅的尾巴。

老猴一見，忙說：“孩子們，這樣做很危險，大家要有秩序地過獨木橋?！毙『飩兟犃死虾锏脑?，站成了一排，邁著整齊的步伐，一個一個地過了橋，來到了對岸。

這時，小猴們飛快地向樹上爬去，它們找最大的桃子吃了起來。老猴看著小猴子們一個個吃得津津有味，非常開心，高興地笑了。

第三篇：看圖作文：螞蟻過河

看圖作文：螞蟻過河

一天早上，小螞蟻早早地起來，準(zhǔn)備去朋友家玩。它走呀走，看見一條河擋住了自己的去路，小螞蟻靈機(jī)一動，它找來一片樹葉和一根小木棍。只見它把樹葉放在河里，然后，拿著小木棍跳上了樹葉，最后用小木棍在水里劃呀劃正當(dāng)快要到河岸邊的時候，一陣風(fēng)吹了過來，小螞蟻掉在了河里。小螞蟻閉上眼睛，以為自己會死了。一會兒，它感覺自己的身體往上浮，睜開眼睛看見自己卻坐在烏龜?shù)凝敋ど稀Ｐ∥浵伕兄x地說：謝謝烏龜伯伯救了我！烏龜說：不用謝，這是我應(yīng)該做的。烏龜把它托到了河岸邊，小螞蟻上了岸，和烏龜告了別，就一蹦一跳地去朋友家玩了。

第四篇：小兔過河教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點符號。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

課前熱身：看圖猜字。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）

3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景??）

二、看懂圖意。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

，在，背著。

（時間）（地點）（誰）

（誰）

（干什么）

誰來試試？

三、編故事。

過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河 怎樣過河

結(jié)果怎樣）

2、學(xué)生自由說圖意。

（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。

（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。

現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣??？

（2）學(xué)生練習(xí)說。

2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？

（1）角色扮演，想象對話：

師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小大象白伯

兔

伯

說說

：：“

？” “

。”（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說）

（2）進(jìn)入角色，想象動作：

師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

（3）觀察畫面，詳細(xì)描述：

師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？

句式訓(xùn)練： 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?/p>

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇?，一手?/p>

師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說

指名說）

3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

句式訓(xùn)練：

小大象白

伯

兔

伯

說說

：：“

？” “

?！保ㄍ谰毩?xí)說，指名說）

（三）看圖，練習(xí)完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）

2、練習(xí)說故事。

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）

四、寫故事

（過渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀?/p>

1、提示寫話要點：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）

2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

五、評寫話。

（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。

2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

第五篇：看圖作文 貓醫(yī)生過河

看圖作文 貓醫(yī)生過河

這天啊，帕梅拉生病了，森林里的貓醫(yī)生要過來給他看病，可是有一條又長又寬的大河擋住了貓醫(yī)生的去路。貓醫(yī)生不會游泳這可怎么辦呢？森林里的小動物們得知了這個消息，紛紛趕過來幫助貓醫(yī)生想辦法，大家你一言，我一語的說的可熱鬧呢！我們快來看看吧！

（展示圖片）在圖中大家都看到了什么？都有哪些小動物？ 他們的手里都拿了什么？ 他們都給貓醫(yī)生出了什么主意呢？

怎么幫助貓醫(yī)生過的河？具體采取了什么辦法？

結(jié)局怎樣？通過以上問題的分析，討論與回答引導(dǎo)學(xué)生完成作文。

有一天帕梅拉＿＿＿＿＿＿＿，森林里的貓醫(yī)生＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

貓醫(yī)生被一條＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大河攔住了去路。他不會＿＿＿＿這可怎么辦??？森林里的小動物們＿＿＿＿＿＿＿的討論起來，大家都搶著要幫貓醫(yī)生過河呢。

水牛伯伯說＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿你過河。

大象叔叔說＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿幫你過河。

鵝嬸嬸也趕緊跳出來說＿＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿＿你過河。

小兔姐妹＿＿＿＿＿＿＿＿大木桶，和一根＿＿＿＿＿＿，說＿＿＿＿＿＿＿過河。

松鼠姐姐拿了＿＿＿＿＿＿＿＿，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿就可以＿＿＿＿＿過河了。

大家出了好多好主意呢！最后貓醫(yī)生用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的辦法，＿＿＿＿＿＿＿的過了河。在貓醫(yī)生的治療下帕梅拉＿＿＿＿＿＿＿＿＿。