第一篇：三年級(jí)作文一次摘菜勞動(dòng)實(shí)踐

篇一：小學(xué)三年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作文 難忘的一天

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三、四班李睿涵

今天是個(gè)風(fēng)和日麗、陽(yáng)光燦爛的日子。我早早地就起了床，打開(kāi)窗戶，忽然，一陣微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，格外舒服。我穿戴整齊，戴上紅領(lǐng)巾，背上書包。不過(guò)，書包里裝的可不是平日里的書啦，本子啦什么的，而是午飯和零食。也許你會(huì)問(wèn)：你這是干什么去呀？我會(huì)告訴你：我今天要去春游啦！

滿懷著激動(dòng)和興奮的心情我終于來(lái)到了學(xué)校。學(xué)校門口已經(jīng)站滿了好多人，有老師，有導(dǎo)游，還有很多送孩子的家長(zhǎng)。找到班級(jí)的隊(duì)伍之后，我趕緊入隊(duì)。不一會(huì)我們就排著隊(duì)上了旅游的大巴車。在車上我們認(rèn)識(shí)了這次帶隊(duì)的導(dǎo)游姐姐，陳老師說(shuō)這位導(dǎo)游姐姐會(huì)帶著我們玩，我好期待??！一路上我們唱歌啊，聊天啊，熱熱鬧鬧的度過(guò)了路上的時(shí)光。終于到了我們旅游的第一站——點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想城。在門口工作人員給我們每人發(fā)了一張地圖和30元點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想幣。進(jìn)入了夢(mèng)想城，我首先去了銀行?！般y行”這種地方你一定不陌生吧，咱們平時(shí)去大多都是存錢，可是這里的銀行是可以掙錢的。我在里面工作了一會(huì)兒，然后銀行的阿姨給我發(fā)了8元夢(mèng)想幣。接著，我又去了陶藝館，大家可能會(huì)說(shuō)那里是不是只有一個(gè)陶器?哦，不，那是做東西的。我在那里做了一只陶瓷的小鳥(niǎo)，它有一個(gè)圓圓的身子，尖尖的嘴巴，還有一雙眼睛，可漂亮啦！出了陶藝館我又去了肥皂廠，在那里我親手做了塊黃黃的桃子形狀的肥皂呢！結(jié)束了第一站，我們接著去了本次旅游的第二站——河南省地質(zhì)博物館。這里可真是人山人海??！進(jìn)入博物館后我看到了恐龍化石、巖石以及各種各樣的珊瑚，真是讓我大開(kāi)眼界??！

“集合啦”聽(tīng)到了陳老師的這聲呼喚，我知道離開(kāi)的時(shí)間到了。就這樣，我們戀戀不舍的離開(kāi)了美麗的鄭州，回到了濮陽(yáng)。回味這次的旅游真是讓人回味無(wú)窮啊！多么開(kāi)心的一次旅行，多么難忘的一天啊！篇二：生生菜園摘菜記 生生菜園摘菜記

星期二的下午，火辣辣的太陽(yáng)掛在天上，好像一顆大大的紅寶石。我和爸爸一起去學(xué)校后操場(chǎng)的生生菜園采菜。

此時(shí)的校園沒(méi)有了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，也沒(méi)有了老師那熟悉的身影。只見(jiàn)后操場(chǎng)上很多高年級(jí)同學(xué)練習(xí)足球，看著他們汗流浹背地踢足球，我躍躍欲試，恨不得也去踢球。這時(shí)操場(chǎng)邊來(lái)了一群家長(zhǎng)和他們的小孩朝北面的菜園走去，我趕緊收下朝向操場(chǎng)的目光，跟著人群往菜園走去。

我和爸爸來(lái)到我們班的生生菜園，看到菜園有一小片空地，這是班上其他同學(xué)和家長(zhǎng)采摘的結(jié)果，不過(guò)我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)有很多的毛豆、番茄和菜瓜。我興奮地跑過(guò)去拔毛豆桿，我發(fā)現(xiàn)在綠油油的毛豆葉下面長(zhǎng)滿了一叢一叢果實(shí)飽滿的毛豆節(jié)。我把毛豆桿給爸爸摘毛豆節(jié)，而我繼續(xù)拔毛豆桿。拔了一會(huì)我就滿頭大汗了，爸爸心疼地說(shuō)：“差不多了，你和我一起摘毛豆節(jié)吧！”我如釋重負(fù)地跑到爸爸身邊和他一起摘毛豆節(jié)。我發(fā)現(xiàn)毛豆葉和毛豆節(jié)都有很多毛，怪不得我手上癢癢的。

最后我又摘了個(gè)紅通通的番茄，看著袋子里那么多的毛豆節(jié)和番茄，我開(kāi)心極了，這是我們這學(xué)期辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。我和爸爸愉快地回家了，因?yàn)槲移炔患按叵胍丶移穱L勞動(dòng)的成果。篇三：三年級(jí)作文 三年級(jí)作文怎么教

小學(xué)生一進(jìn)入三年級(jí),就普遍感覺(jué)到寫作文的困難,不少學(xué)生每逢寫作總是要冥思苦想好半天還是難以下筆,就像一段順口溜所說(shuō)的：“提起作文直搖頭,看到題目皺眉頭,打開(kāi)本子咬筆頭,想了半天沒(méi)開(kāi)頭.”根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生作文時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：

1、寫作積極性不高,每次老師布置下一篇作文的寫作任務(wù),學(xué)生總是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不知道該如何下筆而又分明有很多東西可以寫,并且想寫,就像茶壺里煮餃子,肚子里有就是寫不出來(lái)；

2、很多文章空洞無(wú)物,想象力、創(chuàng)造力缺乏；

3、文章言平詞乏,或是造詞生澀,缺乏美感.主要是因?yàn)閷W(xué)生從寫話到寫段,字?jǐn)?shù)有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫 ,語(yǔ)言上也有所提高.那么一涉及到學(xué)生作文教學(xué),很多老師都普遍感到：新教材的作文難教 可以通過(guò)一些方法,引導(dǎo)孩子把簡(jiǎn)單的作文,寫得豐富、優(yōu)美起來(lái).（1）引導(dǎo)孩子細(xì)致地觀察

觀察是發(fā)現(xiàn)的源泉,能幫孩子了解很多信息.比如,孩子要寫一篇《星期天游動(dòng)物園》的作文.孩子最初寫得可能是“早上,媽媽叫我起床.我吃了早飯后就去動(dòng)物園了.我在動(dòng)物園看了老虎、大象、斑馬等,玩得很開(kāi)心,然后就和媽媽回家了.”

如果是這樣,這時(shí)就可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察了.比如,去動(dòng)物園的時(shí)候都看見(jiàn)了什么?你喜歡的動(dòng)物,比如老虎是什么樣子的,它有哪些動(dòng)作?其他游人看老虎時(shí)是什么表情?這樣,按照一定的順序來(lái)問(wèn)孩子幾個(gè)問(wèn)題,一方面幫孩子理清思路,同時(shí),也能促進(jìn)孩子思考.之后,他可能會(huì)說(shuō)出一堆的東西來(lái),而不是怎么都寫不長(zhǎng)的內(nèi)容.（2）讓孩子把說(shuō)出的內(nèi)容寫下來(lái)

當(dāng)孩子用語(yǔ)言回答了這些問(wèn)題以后,您可以要求孩子把剛才說(shuō)得這些話寫下來(lái).可能孩子一下子還不能完全記住剛才說(shuō)的內(nèi)容,您可以把自己的提問(wèn)的問(wèn)題寫在紙上,讓孩子對(duì)著這些問(wèn)題依次來(lái)回憶,并寫下來(lái).如果孩子覺(jué)得比較困難,您也可以用一個(gè)錄音機(jī)把孩子說(shuō)的話錄下來(lái),當(dāng)孩子回想不起來(lái)剛才說(shuō)了什么時(shí),放錄音給孩子聽(tīng).這樣,把孩子說(shuō)出的話寫下來(lái),一篇內(nèi)容充實(shí)的作文也就出爐了.（3）模仿范文,讓文章優(yōu)美起來(lái)

對(duì)于優(yōu)美詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí),剛開(kāi)始可以讓孩子在需要的時(shí)候再去找.但是,寫過(guò)3、4次作文以后,就要引導(dǎo)孩子慢慢地將自己在閱讀中、生活中遇到的優(yōu)美詞句積累在一起,只有注重日常積累,才會(huì)避免“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象.同時(shí),孩子已經(jīng)體會(huì)到了優(yōu)美詞句的作用,也會(huì)更加積極地來(lái)積累了.經(jīng)歷了觀察、說(shuō)話、寫話和潤(rùn)色的過(guò)程,孩子的寫作會(huì)順暢很多.當(dāng)然,寫作水平的提高不是立竿見(jiàn)影的,所以應(yīng)該有耐心,積極地引導(dǎo)孩子熱愛(ài)寫作觀察的技巧

1.觀察時(shí)要有目的.按照一定的目的,也可以按作文要求、內(nèi)容選擇觀察一定的景、物、人、事；2.觀察時(shí)要有順序.按從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等順序； 3.觀察時(shí)要注意對(duì)比.采用對(duì)比的方法來(lái)區(qū)分異同,從而抓住事物的特點(diǎn)；

4.觀察時(shí)要注意動(dòng)態(tài)變化.靜態(tài)易觀察,動(dòng)態(tài)較難觀察,日常訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo),逐步強(qiáng)化.比如：觀察泡茶,可以引導(dǎo)學(xué)生先看泡茶前茶葉的靜態(tài),后看開(kāi)水沖時(shí)茶葉的動(dòng)態(tài),最后看茶葉靜止下來(lái)后的形態(tài)；

5.觀察時(shí)要注意細(xì)節(jié).觀察生活中有價(jià)值的細(xì)節(jié),為寫作積累素材,如人物的動(dòng)作、神態(tài)表情、事物細(xì)小的變化等.6.觀察時(shí)要學(xué)會(huì)想象和聯(lián)想.通過(guò)觀察,在頭腦中留下事物的印象,并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練,深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí).三年級(jí)的作文教學(xué)只有在學(xué)生平時(shí)多練、多想、多寫中才能提高質(zhì)量,這還有待于我們堅(jiān)持不懈、扎實(shí)工作,努力探索,找出更多更好的方法,解決在作文教學(xué)中出現(xiàn)的種種實(shí)際問(wèn)題.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,相信在以后的時(shí)間里,我更加注重采用合理的方法,切實(shí)抓好三年級(jí)的寫作教學(xué).如何指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)作文入門

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸正式作文，比較陌生。很多同學(xué)對(duì)作文有老虎吃天，無(wú)處下嘴的感覺(jué), 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文入門呢？我認(rèn)為以下幾多十分重要。

一、多說(shuō)

說(shuō)，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫下來(lái)。

在一次作文課上，我先對(duì)一位愛(ài)說(shuō)話的男生提問(wèn)：你給大家講講你的媽媽吧。這位男生先是奇怪，但還是回答了：我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說(shuō)：我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的米老鼠呢！我滿意地笑了。接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò)。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來(lái)。這樣做，學(xué)生感到胸有成竹，寫起來(lái)比較順手，學(xué)生對(duì)作文感到不是太難，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。

二、多讀

古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。說(shuō)明學(xué)生是要多讀書，讀好書。在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三、多寫

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。

俗話說(shuō)：好腦筋，不如爛筆頭。把眼看、耳聽(tīng)得來(lái)的材料，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的材料，以寫的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

四、多改

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。

在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開(kāi)發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。

五、多鼓勵(lì)

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn)，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的閃光點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的閃光點(diǎn)。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺(jué)，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀、多寫、多改、多鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)作文大門，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

第二篇：記一次勞動(dòng)三年級(jí)作文

記一次勞動(dòng)三年級(jí)作文1

在節(jié)假日里，有的人在游樂(lè)場(chǎng)里玩兒得很高興，有的人窩在家里看電視……可是你有注意過(guò)嗎？在我們身邊仍有許多人在勤勞地工作。正是因?yàn)樗麄儯覀兊氖澜绮鸥訙嘏?；正是因?yàn)樗麄?，我們的世界才更加美好。因?yàn)?，勞?dòng)最光榮！

你瞧！交警叔叔們?cè)谘籽琢胰障滦燎诘刂笓]車輛通行，他們想讓車禍遠(yuǎn)離我們的.生活。有多少人曾被那無(wú)情的車禍奪去了寶貴的生命！我們應(yīng)該尊敬那些認(rèn)真工作的交警叔叔，他們的勞動(dòng)是光榮的。

秋天，樹(shù)上的葉子枯萎了，風(fēng)一吹，落的滿地都是。這時(shí)我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，路旁有好多環(huán)衛(wèi)工人在打掃落葉，他們多勤勞?。∧阆胍幌?，如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人，我們周圍會(huì)不會(huì)充滿垃圾？這可不是開(kāi)玩笑，所以我們不要亂扔垃圾，這是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的不尊重。

我們生活的中辛勤勞動(dòng)的人有很多，例如：認(rèn)認(rèn)真真，為國(guó)家教育出棟梁之才的老師們；兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的搬磚工人；勤勤懇懇，風(fēng)里來(lái)雨里去的小商販……是勞動(dòng)使世界更加光彩！

從今天開(kāi)始，讓我們一起，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好公民吧！

記一次勞動(dòng)三年級(jí)作文2

清晨，我懶懶地躺在被窩里，回想起昨天天氣預(yù)報(bào)里說(shuō)今天是零下一度，我想：零下一度是多冷呢？伸了個(gè)懶腰，我起床了。

洗漱完畢，我看見(jiàn)母親存在拆家里的沙發(fā)套，原來(lái)家里的沙發(fā)套已經(jīng)很臟了，母親準(zhǔn)備利用今天的休息時(shí)間洗一洗。我看見(jiàn)母親洗得那么辛苦，手都凍紅了。我的'臉都羞紅了，因?yàn)檫@都是我平時(shí)不講衛(wèi)生弄臟的，我剛刷牙的時(shí)候水冰得我直打哆嗦，可是母親還在洗這么冷的水。我想幫母親洗洗，可母親不讓。我就想，那會(huì)兒我?guī)湍赣H把桶拎到樓頂上去吧！

過(guò)了一會(huì)兒，母親洗完了，我?guī)湍赣H把洗好的沙發(fā)套放進(jìn)桶里，然后提著桶開(kāi)始上樓頂了，母親說(shuō)：“桶很重，我提吧?！薄斑€是我?guī)湍岚?，我可有勁了！?/p>

我一邊爬樓梯，一邊背著乘法口決表，終于到了頂層，我對(duì)母親說(shuō)：“母親，您休息一會(huì)兒吧，我來(lái)幫您用夾子夾好它們?！边^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我終于把沙發(fā)套都掛好了。母親不停地夸我：“辰辰，你真棒！”太陽(yáng)公公也高興的升起來(lái)了，它好像在說(shuō)：“你真是一個(gè)能干的小姑娘，我會(huì)把沙發(fā)套快快的曬干！”

回到家里，我又拿起掃把，把家里的地掃得干干凈凈。我在心里想：今天開(kāi)始，我要注意講究衛(wèi)生，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！

記一次勞動(dòng)三年級(jí)作文3

今天，我們們踏著腳下的泥土，來(lái)到了我們周圩小學(xué)402班的勞動(dòng)基地——豐收?qǐng)@，在這十一月份的秋天里，我們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，這就是我們辛苦凝結(jié)成的結(jié)晶，我們終于有收獲了，這里有許許多多的小青菜，它們綠得真是惹人喜愛(ài)。

接下來(lái)，我們開(kāi)始工作了，我們女生采菜，男生種菜，我們輕輕地拔了一些青菜，青菜綠綠的，它穿著一身碧青色的外衣，美麗極了！青菜越拔越多，男生種得滿頭大汗，女生們也拔得累死了，可是，一滴滴汗水撒滿了青菜葉子上，那晶瑩的汗水在葉面上滾動(dòng)著，幾乎不留地點(diǎn)兒痕跡，那翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛。我們一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一邊勞動(dòng)，一點(diǎn)都不覺(jué)得累。你瞧，我們種的一排排碧綠色的青菜，美得像一片綠色的地毯，大家都十分開(kāi)心，我也很開(kāi)心。我們班既有一個(gè)美麗的豐收?qǐng)@，還有這么多勤勞的“蜜蜂”，今天的成果都是由我們的汗水凝結(jié)成的.，所以，我們要認(rèn)真地做，這才會(huì)有今天的收獲，我愛(ài)我們的豐收?qǐng)@。它就是我們勤勞的見(jiàn)證。

我們今天的勞動(dòng)一定會(huì)有許許多多的成果，因?yàn)樾燎谑侵袊?guó)人的美德，我們應(yīng)該要為勤勞而感到驕傲。

記一次勞動(dòng)三年級(jí)作文4

今天是母親節(jié)，于是我就和爸爸商量著，晚上幫媽媽洗碗，讓媽媽過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，爸爸立馬就答應(yīng)了。

我和爸爸說(shuō)干就干，我又跟爸爸說(shuō)：“你來(lái)收拾餐桌，我來(lái)刷碗，這樣速度就會(huì)快多了?！笨墒俏以谒⑼氲臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)上面的油漬怎么洗也洗不掉，于是，我就問(wèn)爸爸：“為什么洗不干凈？爸爸說(shuō)：”先用熱水把碗沖一遍，再加入幾滴洗潔精，最后用清水沖幾遍就干凈了。“于是我按照爸爸說(shuō)的方法，沖了洗，洗了沖，沒(méi)一會(huì)兒一個(gè)個(gè)亮晶晶的`碗盤就出現(xiàn)在了我的眼前。媽媽過(guò)來(lái)了問(wèn)：”這個(gè)碗是誰(shuí)刷的？我立馬說(shuō)：“是我，是我，爸爸教我的?！眿寢屃ⅠR就親了爸爸一口，爸爸的臉立馬就紅了。

我感覺(jué)刷碗很有趣，我以后還會(huì)刷，讓爸媽對(duì)我刮目相看。

第三篇：三年級(jí)作文一次愉快的勞動(dòng)

一次愉快的勞動(dòng)

南溪鐘靈街小學(xué)三年級(jí)五班馮培杰今天，是一年一度的國(guó)慶節(jié)。一大早我興致勃勃地跟媽媽去商場(chǎng)買了許多菜。我打算和媽媽、爺爺一起做一頓豐盛的午餐。

回到家里，媽媽開(kāi)始教我煮飯。我先用水把米淘干凈，然后往裝米的盆里加入適量的水，再放入電飯鍋里蒸。爺爺忙著殺雞，媽媽忙著切菜，我忙著拆菜、洗菜。

爺爺燉了一鍋他最拿手的雞湯，媽媽做了一道可口的雪魔芋燒雞。我給媽媽說(shuō)：“我也要學(xué)著做菜。”媽媽說(shuō)：“你就學(xué)著做番茄炒蛋和炒空心菜吧！”我學(xué)著媽媽的樣子打了兩個(gè)雞蛋在碗里，用筷子攪勻，我又用開(kāi)水燙了兩個(gè)番茄，把皮剝掉，切成快。媽媽幫我把油放進(jìn)鍋里煎了一會(huì)兒，我把攪勻的雞蛋放入鍋里炒，一股濃濃的蛋香味飄入我的鼻子里。蛋很快就變得黃澄澄的了，我又把番茄加入鍋里炒，一會(huì)兒，一盤色香味俱全的番茄炒蛋就做好了。

媽媽又教我炒空心菜，媽媽說(shuō)：“空心菜炒的時(shí)間不能太長(zhǎng)，剛熟就行，炒的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變黃。”我在媽媽的幫助下，炒出了香脆可口的空心菜。

爸爸、媽媽、爺爺看見(jiàn)我做的菜笑得合不攏嘴。我們一邊說(shuō)笑，一邊品嘗著美味佳肴，屋里洋溢著幸福的節(jié)日氣氛。爸爸、媽媽夸我是個(gè)能干的乖女兒，我吃著我親手做的飯菜，心里像喝了蜜一樣甜！

第四篇：摘菜工工作流程

摘菜洗削流程

一、按規(guī)定時(shí)間上下班，做好個(gè)人衛(wèi)生，清潔地面，刀具及盛具用品衛(wèi)生。

二、及時(shí)與炒菜溝通好，避免原料遺漏和不足。

三、根據(jù)廚房要求對(duì)蔬菜進(jìn)行摘，削，洗等粗加工。

四、摘菜標(biāo)準(zhǔn)：

1、無(wú)老葉，無(wú)老根，無(wú)老皮，及經(jīng)絡(luò)不能使用部分去掉。

2、修削整齊，無(wú)泥沙，蟲(chóng)卵等污物。

3、各種原料單獨(dú)放置，不能串味。

4、節(jié)約為本，不允許粗加工肆意浪費(fèi)。

第五篇：摘西瓜三年級(jí)作文

摘西瓜三年級(jí)作文

摘西瓜三年級(jí)作文1

又到暑假了，爺爺種的西瓜也熟了。

一天，我和爺爺去西瓜地里摘西瓜，好可愛(ài)的西瓜??！它們好像跟我捉迷藏似的，調(diào)皮地躲在碧綠的葉子下面，我迫不及待地沖進(jìn)去，瞧瞧這個(gè)，摸摸那個(gè)?？吹狡渲幸粋€(gè)特別大的就伸手去摘，爺爺連忙拉住我的手，不能亂摘大的不一定都是熟瓜。那什么才是熟瓜呢？我問(wèn)爺爺。爺爺摸著我的'頭說(shuō)：小家伙，這里學(xué)問(wèn)大著呢！爺爺蹲下身子指著一個(gè)瓜說(shuō)：你看瓜的表面光滑，條紋明顯，底面發(fā)黃，用手指一彈發(fā)出嘭嘭嘭的聲音這就是熟瓜，爺爺分別找了些瓜示范給我看，我按照爺爺說(shuō)的要求找了一個(gè)西瓜，經(jīng)過(guò)爺爺檢驗(yàn)。嗯，是熟瓜，小家伙還真行。爺爺贊許地說(shuō)。我小心翼翼地把西瓜摘了下來(lái)，這瓜可真沉??！原來(lái)摘西瓜也有小竅門，我要多多學(xué)習(xí)。

摘西瓜三年級(jí)作文2

在夏令營(yíng)的活動(dòng)中，我們親自去摘了西瓜。那一天，教官帶著我們?nèi)マr(nóng)民伯伯的西瓜田摘西瓜。一路上，教官告訴我們，那邊的西瓜是沒(méi)噴過(guò)殺蟲(chóng)劑。到了那邊，孫教官（我們隊(duì)的.輔導(dǎo)員）選了四位同學(xué)。我也是其中之一，這讓我感到非常的高興。我們?cè)谕饷娴劝〉劝?。終于，輪到我們了。我一看，在西瓜田的前有幾棵西瓜樹(shù)，在一條條的田埂上有一堆堆的草，草堆的四周有一條條綠油油的西瓜藤。我掀開(kāi)草一看里面的西瓜竟然是橢圓的？另一個(gè)男同學(xué)似乎看透了我的心思說(shuō)：“別管西瓜是什么樣的，快來(lái)幫忙找大西瓜，她們女生都已經(jīng)找到了！

”小西瓜橡皮球，大西瓜像大冬瓜。最后，我找到了一個(gè)大西瓜。我把它交給了孫教官，讓另一個(gè)男生去幫助女生。孫教官吧第一個(gè)干凈的西瓜給了隊(duì)長(zhǎng)，第二個(gè)給了秘書長(zhǎng)?；鼗氐臅r(shí)候，不知是誰(shuí)把西瓜給摔碎了，就把西瓜當(dāng)場(chǎng)解決了。我吃著自己的勞動(dòng)成果，心里別提有多高興。

摘西瓜三年級(jí)作文3

夏天，我最愛(ài)吃西瓜。但這西瓜地我還從來(lái)沒(méi)去過(guò)呢。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，這天爸爸媽媽要到西瓜地里買西瓜，我就興沖沖地跟著去了。到了西瓜地，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)潔白的西瓜大棚像一條條正在吃桑葉的蠶寶寶。走進(jìn)大棚，繞了一圈也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)西瓜，我就彎下腰，低頭用手把葉子輕輕地?fù)荛_(kāi)。??！西瓜像一個(gè)個(gè)小姑娘似的藏在綠葉底下，原來(lái)它們也怕這火辣辣的太陽(yáng)把皮膚曬黑了呢。

我不管三七二十一，抱了個(gè)大西瓜直奔出口。這時(shí)，伴著一聲低沉的聲音，我的腳像被什么輕輕絆了一下，可興奮的我根本沒(méi)去在意，顧自稱西瓜去了。突然，身后的瓜棚主人捧著一個(gè)裂開(kāi)的西瓜對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你把這個(gè)西瓜踩破了?！鳖D時(shí)，我的臉一下子紅了起來(lái)，我細(xì)細(xì)回憶起了剛才的`情景。??！它有可能是我絆一跤時(shí)給踢破的。我恍然大悟，連忙向瓜棚主人道歉，并買回了這個(gè)裂開(kāi)嘴的西瓜。

爸爸媽媽說(shuō)這個(gè)裂開(kāi)嘴的西瓜特別甜。

摘西瓜三年級(jí)作文4

暑假的一個(gè)下午，我和姐姐一家頂著烈日，去西瓜地里摘西瓜。遠(yuǎn)看瓜園，一片綠汪汪的，像綠色的海洋。走進(jìn)一看，滿地綠綠的西瓜藤仿佛一條條長(zhǎng)龍，互相纏繞在一起。一個(gè)個(gè)圓圓的'大西瓜穿著綠色條紋外衣，靜靜地躺在藤中間，有的探出半個(gè)腦袋往外瞧，有的全露在外面，好像在催著人們快把它摘走。

開(kāi)始挑西瓜了，我睜大眼睛，盯著那些大大的西瓜，一個(gè)個(gè)成熟的西瓜，有黑皮的，翠綠皮的、花皮的，躺在柔軟的草地上，就像睡在搖籃里的嬰兒。我跑上前去，選中一個(gè)大大的西瓜，俯下身，抱起西瓜放到耳邊敲了敲，一陣陣清脆悅耳的聲音傳進(jìn)了我的耳朵?！斑@個(gè)西瓜一定甜！”我忙剪下了，我急切地用刀切開(kāi)，哇！嫩紅嫩紅的瓜瓤如同小姑娘羞紅的臉蛋，瓜子黑黝黝的，散發(fā)出沁人的清香。我忙咬一口，一股清涼甘甜的汁水流入心田……

夕陽(yáng)西下，我們載著一車的西瓜回家，擦著臉上的汗水，我們開(kāi)心地笑了……