第一篇：第13 課 拓印樹(shù)葉真有趣

第13 課 拓印樹(shù)葉真有趣

一、教材分析

樹(shù)葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見(jiàn)的。由于全國(guó)各地自然氣候條件不同，因此樹(shù)葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹(shù)葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。以樹(shù)葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過(guò)收集、觀察、組合、拓印樹(shù)葉的這一過(guò)程，在不知不覺(jué)中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。

四、課時(shí)安排：2 課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。

六、材料準(zhǔn)備

收集各種樹(shù)葉、繪畫(huà)彩筆、紙、蠟筆等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

師：（出示一片拓印的樹(shù)葉），同學(xué)們，看一看，老師給你們帶來(lái)了什么？ 生：一片樹(shù)葉。

師：仔細(xì)觀察一下，這片樹(shù)葉是畫(huà)出來(lái)的嗎？ 學(xué)生觀察：是用我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的拓印方法制作的。出示課題

三、新課

1、以小組為單位試著用學(xué)習(xí)過(guò)的拓印方法拓印一片樹(shù)葉。師：根據(jù)剛才拓印樹(shù)葉的方法，回憶并總結(jié)拓印方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回憶簡(jiǎn)單演示，主要是幫助學(xué)生直觀的回憶拓印的重點(diǎn)。

2、教師將拓印后的樹(shù)葉展示給學(xué)生：同學(xué)們，喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲嗎？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想到哪些東西或形象？

學(xué)生會(huì)想象：一只手、倒過(guò)來(lái)象一棵樹(shù)、如果是兩個(gè)就可以變成一只蝴蝶。師：同學(xué)們，一片簡(jiǎn)單的葉子你們能夠有如此的想象力，你們是最棒的，再試著想一想，如果是幾片不同大小種類的樹(shù)葉組織在一起，你們想到的東西一定會(huì)更加的有趣。

3、欣賞書(shū)中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作品。

學(xué)生邊欣賞邊考慮還有哪些設(shè)計(jì)可能。談?wù)勀愕脑O(shè)想。

師：可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì)。拓印時(shí)不一定將樹(shù)葉用膠固定，那樣比較費(fèi)時(shí)間，容易令學(xué)生喪失興趣，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。一片葉子可以根據(jù)情況變換地點(diǎn)反復(fù)適用。

四、學(xué)生制作，教師巡視時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以點(diǎn)帶面的輔導(dǎo)。拓印工具的選擇： 彩色鉛筆、油畫(huà)棒。

五、欣賞并演示。組織交流

及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會(huì)起到帶動(dòng)一片的作用。注意

裝飾要點(diǎn)：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然的味道。

勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫(huà)面情境。給大家講講自己最滿意的設(shè)計(jì)。談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。課后延伸：

欣賞實(shí)物拓印版畫(huà)。

第二篇：拓印樹(shù)葉真有趣

拓印樹(shù)葉真有趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

2、學(xué)生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

3、通過(guò)欣賞與制作，讓學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力以及熱愛(ài)大自然的情感得到培養(yǎng)。

4、通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手制作能力，他們從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入，激發(fā)興趣

秋天是一首詩(shī)，五彩繽紛，秋天是一副畫(huà)，多姿多彩。秋天的美妙和神奇在于它的特別，而秋天最有特色的東西就是樹(shù)葉，各種各樣的樹(shù)葉隨著秋風(fēng)緩緩落下，千奇百怪，那同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)這些樹(shù)葉呢，他們的形狀，顏色都是不一樣的，而我們這節(jié)課的內(nèi)容就與這些形狀各異的樹(shù)葉有關(guān)，其實(shí)，樹(shù)葉也可以變成一副美麗的作品，（出示作品），這幅作品大家覺(jué)得漂亮嗎，這個(gè)叫拓印樹(shù)葉,你知道這個(gè)是怎么拓印的嗎？（學(xué)生先思考回答）今天就讓我們走進(jìn)拓印樹(shù)葉的世界里（板書(shū)拓印樹(shù)葉真有趣）。二．觀察樹(shù)葉 1.介紹樹(shù)葉，葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀，現(xiàn)在大家來(lái)觀察這些葉子都是什么形狀，顏色，葉脈是否清晰。2.了解葉子

（1）葉子的形狀，你知道這些葉子的名字嗎？他們是什么形狀的？ 黃櫨樹(shù)葉是圓形的、楓葉是手掌形的，銀杏葉成扇形，茶樹(shù)葉是橢圓形，柳樹(shù)是披針形的，白皮松是針形，紫荊樹(shù)葉成心形。學(xué)生可以拿著自己準(zhǔn)備的葉子描述。

（2）葉子的紋理，這些葉子的紋理有什么不同呢？

今天我們就用拓印的方法留住葉子的美麗。教師展示拓印一片樹(shù)葉，學(xué)生自己操作（適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生演示）

注意：葉子的兩面是不一樣的，一面光滑一面粗糙，我們要拓印葉子粗糙的那面，這樣葉子的紋理才能更清楚。

問(wèn)問(wèn)大家，你覺(jué)得這些葉子像什么呢？

（3）楓葉像手掌，銀杏葉像扇子，楊樹(shù)葉像桃子，樟樹(shù)葉像棵樹(shù)。你們真棒，一片樹(shù)葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的葉子組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！

欣賞圖片，見(jiàn)證奇跡發(fā)生的時(shí)刻，剛剛那幾片葉子突然變成小姑娘和金魚(yú)了，其實(shí)大家發(fā)揮想象，可以拼出更多有趣的東西，可以拼出動(dòng)物，也可以拼出人物，甚至拼出植物。你覺(jué)得哪一副拼的最巧妙？ 三．拓印樹(shù)葉的方法（如何拓?。﹫D案拼好了，我們就開(kāi)始拓印，在拓印的時(shí)候選擇自己喜歡的顏色拓印各部分，這樣畫(huà)面顯得更加色彩豐富。

教師示范拓印方法

拼擺葉子：將葉子光滑的一面沖下，把樹(shù)葉拼擺成你設(shè)計(jì)的形象。拓印葉子：在上面放一張白紙，在油畫(huà)棒中選用自己喜歡的顏色，在上面均勻的涂畫(huà)，力度要均勻。拓印時(shí)不一定將樹(shù)葉用膠水固定，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。

添加裝飾：拓印后根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)想，添加適當(dāng)裝飾。四．欣賞作品 五．藝術(shù)實(shí)踐

大家分成小組討論后利用各種樹(shù)葉的特點(diǎn)，拼擺、組合成一個(gè)生動(dòng)有趣的樹(shù)葉畫(huà)。再用彩筆或油畫(huà)棒將樹(shù)葉畫(huà)拓印下來(lái)，經(jīng)過(guò)添加，創(chuàng)作一幅有趣的拓印版畫(huà)。六．評(píng)價(jià)

我們看看大家的作品吧，同學(xué)們的想象力真豐富，創(chuàng)作出了一幅幅有趣的，色彩鮮艷的拓印畫(huà)，讓我們?cè)u(píng)憑哪一個(gè)小組完成的最好，哪一個(gè)小組拼擺的最有創(chuàng)意？

小結(jié)：其實(shí)，留住葉子美麗的方法有很多，（出示圖片）如果經(jīng)過(guò)藝術(shù)創(chuàng)想，它又會(huì)變成一件藝術(shù)品，（欣賞圖片，拓展）一片小小的樹(shù)葉不僅可以給大自然帶來(lái)美麗和生機(jī)，也能給我們美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感，希望同學(xué)們以后能發(fā)現(xiàn)更多平凡事物的美，通過(guò)大膽想象，創(chuàng)作出富有情趣的藝術(shù)品。

第三篇：《拓印樹(shù)葉真有趣》教案

學(xué)

科：小學(xué)美術(shù)

授課內(nèi)容：三年級(jí) 第11課 《拓印樹(shù)葉真有趣》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí)安排：1課時(shí)

授課地點(diǎn)：新店完全小學(xué)校3年級(jí)2班教室 授 課 者： 姜敏 教材分析：

本課是人民美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見(jiàn)的。以樹(shù)葉這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過(guò)收集、觀察、組合、拓印樹(shù)葉的這一過(guò)程，在不知不覺(jué)中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然地美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探索的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

2、學(xué)生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

3、通過(guò)欣賞與制作，讓學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力以及熱愛(ài)大自然的情感得到培養(yǎng)。

4、通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手制作能力，他們從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。教學(xué)過(guò)程：

一、教師課前檢查學(xué)具，師生交流

同學(xué)們，把美術(shù)學(xué)具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一種繪畫(huà)方法。好，上課！

二、情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

同學(xué)們已經(jīng)是三年級(jí)了，學(xué)過(guò)了不少畫(huà)畫(huà)的知識(shí)，也畫(huà)出了很多好看的畫(huà)，今天老師也帶來(lái)了幾張作品，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，講一講。（出示一片拓印的樹(shù)葉）

同學(xué)們想知道它是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心及想學(xué)、樂(lè)學(xué)的求知欲望，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行埋下伏筆。）

三、觀察圖片，比較歸納，感知葉子的魅力

1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞這張圖片，仔細(xì)觀察這些樹(shù)葉有哪些不同？（顏色、形狀）

孩子們觀察的真仔細(xì)，你們太棒了。板書(shū)：顏色

形狀

2.請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備好的樹(shù)葉拿一片出來(lái)，用手摸摸樹(shù)葉的兩面，感覺(jué)出來(lái)什么？（一面光滑，一面粗糙）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在觀察、比較中感受葉子的色彩、形狀的美，體味大自然的神奇，拓展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。）

四、教師示范

1.現(xiàn)在同學(xué)們注意，老師是將光滑的一面粘上雙面膠（舉起樹(shù)葉示范），將樹(shù)葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫(huà)棒，在上面來(lái)回均勻的涂畫(huà)（強(qiáng)調(diào)均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹(shù)葉）這樣畫(huà)出來(lái)的方法就叫拓印。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——拓印樹(shù)葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）

2.學(xué)生學(xué)習(xí)拓印一片樹(shù)葉

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手將樹(shù)葉貼好，用老師剛才的方法拓印出來(lái)。

3.一片樹(shù)葉是不是很單調(diào)？如果我們把不同形狀的樹(shù)葉放在一起，就會(huì)創(chuàng)作出很多有趣的圖案，請(qǐng)看這里（播放PPT課件）

（1）.這里有一幅樹(shù)葉畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你觀察出來(lái)了什么？（2）.是怎樣做出來(lái)的？

（3）.現(xiàn)在這一幅圖呢？是怎樣得來(lái)的？顏色呢？是不是樹(shù)葉的綠色？ 那就是說(shuō)我們?cè)谕赜〉臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個(gè)部分，這樣圖畫(huà)顯得更加色彩豐富。

（4）.水紋和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？

我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫(huà)出一部分。

五、拼擺圖形，拓印成畫(huà)，感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣

1.下面請(qǐng)同學(xué)欣賞一些樹(shù)葉畫(huà)作品，欣賞的同時(shí)還要學(xué)習(xí)他們的組圖方法。2.欣賞完后我們結(jié)合教材26頁(yè)下方出示的方法來(lái)總結(jié)一下樹(shù)葉拓印畫(huà)的步驟：

（1）拼擺 ：把自己帶來(lái)的樹(shù)葉在桌子上擺成自己喜歡的形狀。（2）拓印 ：把紙放在樹(shù)葉的上面，用油畫(huà)棒或彩鉛進(jìn)行拓印。（3）裝飾 ： 拓印出以后，需要添加上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓畫(huà)面更生動(dòng)！注意裝飾要點(diǎn)：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。（板書(shū)：拼擺

拓印

裝飾）

小組合作（播放音樂(lè)）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位試著擺出你們討論出來(lái)的圖案，然后再把它拓印出來(lái)，請(qǐng)注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。

（教師巡視對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)造，張揚(yáng)個(gè)性，給學(xué)生提供了足夠的空間，讓他們?nèi)?chuàng)造美，展示自己。）

六、展示作品，評(píng)價(jià)交流，學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

同學(xué)們我們的課堂作品大展示要開(kāi)始了，你準(zhǔn)備好了嗎？ 1.學(xué)生進(jìn)行展示

2.學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

七、課堂拓展：

今天我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)用樹(shù)葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多神奇的東西，很多美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們?cè)谏钪心軌虿粩嗟匕l(fā)現(xiàn)美，用自己的小手繪制出更多更美的圖畫(huà)！

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，構(gòu)建新的知識(shí)鏈，學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第11課 拓印樹(shù)葉真有趣

形狀

樹(shù)葉

拼擺——拓印——裝飾

顏色

課后反思：

第四篇：《拓印樹(shù)葉真有趣》教案

《拓印樹(shù)葉真有趣》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

2.通過(guò)欣賞與制作活動(dòng)，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力.，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。3.通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)拓印，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。

課前準(zhǔn)備：

課件、樹(shù)葉、A4紙、油畫(huà)棒、幾幅樹(shù)葉畫(huà)、幾幅樹(shù)葉拓印畫(huà)、固體膠

教學(xué)過(guò)程 ：

（一）、新課導(dǎo)入： 1.出示樹(shù)葉

2.想一想，比一比，能用葉子擺出什么圖形。

（二）、新課講授：

1.師：有同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師拓印是什么呀？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手，看看手指上有什么？（指紋）對(duì)，手指上有一條一條的線組成的圖案，有的線是突出了的，有的是凹進(jìn)去的，那老師把一個(gè)手指頭涂上顏色，印在紙上，會(huì)出現(xiàn)什么？這就是拓印。

2.師：我們這堂課要學(xué)習(xí)拓畫(huà)的制作，方法是怎樣的，教師簡(jiǎn)單復(fù)述，并示范拓畫(huà)方法。第一步，同學(xué)們想好擺什么東西，第二步，擺，第三步：粘，第四步：拓。

3.師：大家完成的不錯(cuò)，看看手里的拓好的葉子，是不是還是葉子的樣子？現(xiàn)在看著老師的畫(huà)，老師要做什么呢？添畫(huà)，讓學(xué)生添畫(huà) 教師在拓畫(huà)上進(jìn)行添畫(huà)，“你覺(jué)得他像什么？能不能把你的畫(huà)變得有趣點(diǎn)呢？”

4.課件展示，拓展思維：師：現(xiàn)在這有一幅樹(shù)葉畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你觀察出來(lái)了什么？顏色豐富，形狀不同 師：哦，觀察得真仔細(xì)。所以我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫(huà)出一部分。

5.A、樹(shù)葉拼貼畫(huà)，葉畫(huà)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？由哪些形狀的葉子做成的？ B、拓印葉畫(huà)欣賞，這幅畫(huà)拓印的內(nèi)容是什么？怎樣安排畫(huà)面不顯得不空。6.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論設(shè)計(jì)一幅什么作品。

（三）、動(dòng)手實(shí)踐，小組合作：

1.學(xué)生分小組合作完成一幅畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀作品及時(shí)表?yè)P(yáng)。2.給你的畫(huà)變一個(gè)有趣的小故事，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

講評(píng)展示：

學(xué)生自己貼設(shè)計(jì)作品在黑板上，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式。

第五篇：拓印樹(shù)葉真有趣教學(xué)反思

《拓印樹(shù)葉真有趣》這節(jié)課是以樹(shù)葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。上課開(kāi)始，我用“考考眼力”的小游戲引起學(xué)生興趣，導(dǎo)出“拓印”，繼而用送禮物（樹(shù)葉）的方式，吸引學(xué)生的注意力，有效的把學(xué)生引入到我設(shè)置的活動(dòng)中。

二、動(dòng)手操作、自主探索

教學(xué)中，我沒(méi)有直接去告訴學(xué)生怎樣拓印，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)討論、交流，找到正確的拓印方法。我發(fā)現(xiàn)這樣比教師直接講更有效果。另外在感受樹(shù)葉紋理特征時(shí)，也是讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，讓學(xué)生直接感受到樹(shù)葉紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、積極評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信

在教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，都是必不可少的鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是“你的想象真豐富” ；“你真棒” ；“你做得非常好” ；“你的畫(huà)真有創(chuàng)意”??積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。這些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵(lì)，使他們更加有信心接著往下創(chuàng)作。讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中感受成功的喜悅，讓他們因?yàn)槟愕馁澷p而把學(xué)習(xí)作為一種享受。

四、用多種形式拓印

在教學(xué)中，待學(xué)生掌握了正確的拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”接著我讓學(xué)生動(dòng)手試一試，學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、水彩筆??讓學(xué)生體驗(yàn)到了更多的拓印形式。更讓學(xué)生感受到拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。本科還可以改進(jìn)的地方有：

一、選：不是所有的葉子都可以用來(lái)拓印，要葉脈突出，紋理清晰的老葉，才可以拓印。清場(chǎng)，把不符合要求的葉子和多余的葉子收到書(shū)桌里。老師巡視清場(chǎng)的情況，保證所選的葉子都能用。選最喜歡的一片，拓印用。

二、擺：用看一看，摸一摸的方法，感受葉片正面和背面紋理的不同。一般情況反面的葉脈更加突出，把背面向上放在桌面上。學(xué)生擺好，同桌或前后的同學(xué)相互看看，擺正確沒(méi)有？師再巡查指導(dǎo)。

三、鋪：把紙鋪在擺好的樹(shù)葉上面，用手掌在紙上輕輕一抹，紙面上顯出主葉脈的紋路。

四、按：左手虎口張開(kāi)，用拇指和食指、中指共同按住主葉脈。

五、涂：右手執(zhí)筆，斜斜地在葉片區(qū)域涂。強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方式，讓學(xué)生執(zhí)筆在空中摸擬涂抹。當(dāng)學(xué)生能正確執(zhí)筆后，再讓學(xué)生仔細(xì)看老師是怎么涂抹的。（這兒學(xué)生很容易急于涂抹，而不認(rèn)真觀察老師涂抹、換指的過(guò)程，所以，這兒要特別強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆，仔細(xì)看”。）

六、添：觀察拓印出來(lái)的樹(shù)葉像什么，添畫(huà)定稿。按、涂、添，可反復(fù)演示，當(dāng)學(xué)生能執(zhí)筆了，看清楚了，知道該怎么涂抹添畫(huà)了，才允許學(xué)生涂。在學(xué)生涂抹過(guò)程，應(yīng)該有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生模仿、嘗試，相互學(xué)習(xí)或請(qǐng)教老師，直至掌握拓印方法。

本節(jié)課的教學(xué)效果不錯(cuò)。當(dāng)然也存在不足的：

1、時(shí)間的把握還不夠精準(zhǔn)。

2、學(xué)生的探究過(guò)程不夠緊湊。實(shí)際上相對(duì)于創(chuàng)意來(lái)說(shuō)，制作的方法還是比較容易的。在制作的步驟和方法上點(diǎn)一位學(xué)生示范操作就可以了，無(wú)須花更多時(shí)間，導(dǎo)致交流的主次不夠明確，略顯拖拉。

在以后的課堂教學(xué)中，我將進(jìn)一步以課改理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)課堂教學(xué)，使學(xué)生真正從美術(shù)課堂中感受成功和愉悅，獲得不斷的發(fā)展。