第一篇：北師大版第四單元百分?jǐn)?shù)

第一課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 課時(shí)：第1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：39-40頁(yè) 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級(jí)2班、3班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開(kāi)第39頁(yè)，練習(xí)本凈頁(yè)，直尺或三角板，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。

（二）、導(dǎo)入、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”

板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我們需要掌握兩個(gè)目標(biāo)（出示，生齊讀）。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

師：目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手！有信心達(dá)標(biāo)嗎？好，信心十足，要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？

（四）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本39頁(yè)上面的內(nèi)容，思考：

1、什么是百分?jǐn)?shù)？用紅筆畫(huà)出分?jǐn)?shù)的定義，百分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣讀，怎樣寫(xiě)？

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同？ 5分鐘后，比誰(shuí)檢測(cè)題做得好！

過(guò)渡：自學(xué)指導(dǎo)明確的請(qǐng)舉手。下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。

（五）、先學(xué)：

（A）看書(shū)（看一看）：

1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。

2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來(lái)回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（B）檢測(cè)（做一做）：

過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題49頁(yè)的做一做，老師抽兩名同學(xué)上堂板演，其余學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，時(shí)間5分鐘。

要求：大家要把字寫(xiě)得大小適中、字體端正。比賽開(kāi)始！

教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行再次備課。

（六）、后教：（A）更正：

師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。（由差—中—優(yōu)學(xué)生依次用黃粉筆進(jìn)行更正。）（B）討論（議一議）：

1、看第1題，認(rèn)為對(duì)的舉手，百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法是什么？

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在分子的后面加上“％”。

2、看第2題，認(rèn)為對(duì)的舉手。百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀？

小結(jié)：“％”讀成百分之，再讀“％”前面的數(shù)。百分號(hào)前面的數(shù)按照整數(shù)、小數(shù)的讀法去讀。

3、看這些百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

生說(shuō)，師板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

4、那么它和分?jǐn)?shù)在意義上有何不同呢？

總結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。

也就是說(shuō)：分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱(chēng)，也可以不帶單位名稱(chēng)；百分?jǐn)?shù)的后面不可以帶單位名稱(chēng)。

5、拓展：判斷對(duì)錯(cuò)。

1分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。（）○2百分?jǐn)?shù)都是分母是100的分?jǐn)?shù)。（）○3一根繩子長(zhǎng)50％米。（）○

6、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

（七）、全課總結(jié)

師：今天我們學(xué)了“百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同呢？ 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

①意義不同

百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。它只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不是表示某一個(gè)具體數(shù)量，所以百分?jǐn)?shù)不能帶單位。分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，還可以表示一定的數(shù)量，所以分?jǐn)?shù)表示數(shù)量時(shí)可以帶單位。②寫(xiě)法不同

百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。

分?jǐn)?shù)的最后結(jié)果中的分子只能是整數(shù)，計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的最后結(jié)果中的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。如：18%，16.7%，180% 過(guò)渡：下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又快！

（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練 現(xiàn)在挑戰(zhàn)來(lái)了。必做題練一練2、3、4題 選做題5題 思考題：見(jiàn)課件

師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫(xiě)在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開(kāi)始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。公布答案，同桌互改，組長(zhǎng)登記必做題未過(guò)關(guān)的同學(xué)

（九）、板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。

（十）回歸總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對(duì)應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？

3、組長(zhǎng)登記未過(guò)關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課再次檢測(cè)，不過(guò)關(guān)的小組減分。

（十一）教學(xué)反思

第二課時(shí)：合格率

課題：合格率 課時(shí)：第2課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：41-43頁(yè) 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級(jí)2班、3班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，總結(jié)轉(zhuǎn)化的方法，掌握常見(jiàn)百分率的計(jì)算方法。

2、了解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開(kāi)第41頁(yè)，練習(xí)本凈頁(yè)，直尺或三角板，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。

（二）、導(dǎo)入，板書(shū)課題：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化” 板書(shū)課題：合格率

（三）出示目標(biāo)：

1、理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，總結(jié)轉(zhuǎn)化的方法，掌握常見(jiàn)百分率的計(jì)算方法。

2、了解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書(shū)。

（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第41頁(yè)的內(nèi)容，思考：

1、理解合格率的含義，結(jié)合例2總結(jié)求合格率的方法。

2、補(bǔ)充例3，思考小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù) 6分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題！

（五）、先學(xué)

（A）看書(shū)（看一看）：

1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。

2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來(lái)回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（B）檢測(cè)（第42頁(yè)第2題，找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）

要求：

1、認(rèn)真觀察，細(xì)心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書(shū)與黑板上對(duì)應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（B）討論

1、第3題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？

生說(shuō)，師出示：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用“0“補(bǔ)足），同時(shí)在后面添加百分號(hào)。

把分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改、更正錯(cuò)題。

（七）、全課總結(jié)

師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

1、百分率一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率就是合格的產(chǎn)品數(shù)量占產(chǎn)品數(shù)量的百分之幾。及格率就是及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。結(jié)果用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

?？嫉膸追N百分率：

合格的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=合格率 及格的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=及格率 發(fā)芽的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=發(fā)芽率 優(yōu)秀的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=優(yōu)秀率 出席的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=出席率 缺席的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=缺席率 命中的次數(shù)÷總次數(shù)×100%=命中率 成活的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=成活率

（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）現(xiàn)在挑戰(zhàn)來(lái)了。必做題練一練1、3、4、5題 選做題：

6、7 思考題：8題 師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫(xiě)在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開(kāi)始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

合格率

1、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用0補(bǔ)足），同時(shí)在后面添加百分號(hào)。

2、把分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對(duì)應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？

3、組長(zhǎng)登記未過(guò)關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課再次檢測(cè)。

（十一）教學(xué)反思

第3課時(shí)：營(yíng)養(yǎng)含量

課題：合格率 課時(shí)：第3課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：44-45頁(yè) 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級(jí)2班、3班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法，能正確地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開(kāi)第44頁(yè)，練習(xí)本凈頁(yè)，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。

（二）、導(dǎo)入，板書(shū)課題： 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把“百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)”

板書(shū)課題：營(yíng)養(yǎng)含量

（三）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法，能正確地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（四）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材第44頁(yè)的內(nèi)容，理解題意并思考：

1、理解并掌握例

1、例2的做題方法，補(bǔ)充例3.2、百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)？（例4）用自己的語(yǔ)言總結(jié)方法（5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題）

（五）、先學(xué)

（A）看書(shū)（看一看）：

1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。

2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來(lái)回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（B）檢測(cè)（課件出示檢測(cè)題，找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）

2.5%（分?jǐn)?shù)）18.5%（小數(shù)）

要求：

1、認(rèn)真觀察，細(xì)心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書(shū)與黑板上對(duì)應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（B）討論

1、百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

生說(shuō)，師出示：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的要用“0”補(bǔ)足）。

2、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

生說(shuō)，師出示：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)，能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

3、想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)？

（如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）4求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法算式

5、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改、更正錯(cuò)題。

（七）、全課總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了哪些內(nèi)容

（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）現(xiàn)在挑戰(zhàn)來(lái)了。必做題練一練1、2、3題 選做題4題 思考題：見(jiàn)課件

師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫(xiě)在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開(kāi)始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

營(yíng)養(yǎng)含量

求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法算式

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用0補(bǔ)足）。把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)，能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對(duì)應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？

3、組長(zhǎng)登記未過(guò)關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課檢測(cè)

（十一）教學(xué)反思

第4課時(shí)：這月我當(dāng)家

課題：這月我當(dāng)家 課時(shí)：第4課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：46-48頁(yè) 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月16日 使用地點(diǎn)：六年級(jí)2班、3班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。

2、能正確、熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。難點(diǎn)：

三、教學(xué)過(guò)程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開(kāi)第46頁(yè)，練習(xí)本凈頁(yè)，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。

（二）、導(dǎo)入，板書(shū)課題：

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 板書(shū)課題：這月我當(dāng)家

（三）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。

2、能正確、熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)渡：為了達(dá)到目標(biāo)，我們要來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽。

（四）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本第46頁(yè)內(nèi)容，理解題意并思考： 例題中的解題思路和方法，用紅筆畫(huà)出不理解的地方。要求：認(rèn)真審題，細(xì)心做題。坐姿、握筆姿勢(shì)正確。（5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題）

（五）、先學(xué)

（A）看書(shū)（看一看）：

1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。

2、教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來(lái)回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

（B）檢測(cè)（第47頁(yè)“試一試”找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）

一件襯衣售價(jià)100元，一條長(zhǎng)褲的價(jià)錢(qián)是這件襯衣的150%，這條長(zhǎng)褲的價(jià)錢(qián)又是一雙皮鞋的80%。這雙皮鞋售價(jià)是多少元？

要求：

1、認(rèn)真觀察，細(xì)心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書(shū)與黑板上對(duì)應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

過(guò)渡：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班都做完后）下面，請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，①發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能更正的請(qǐng)舉手?、谟胁煌椒ǖ恼?qǐng)舉手?。˙）討論（議一議）

過(guò)渡：下面，我們一起來(lái)看一看這些題哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。師：在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵的是什么？

生討論總結(jié)：在解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是確定單位“1”，并明確單位“1”的量是已知還是未知。

第二個(gè)檢測(cè)題

預(yù)設(shè)：學(xué)生用成了連乘，要引導(dǎo)學(xué)生找出每一步的單位“1”，確定單位“l(fā)”的量是已知還是未知，進(jìn)而確定乘除法。

師：評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

（七）、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，同桌討論

（八）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面，我們就運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體端正。

1、必做題：完成課本第47-48頁(yè)的1、2、4、6題

2、選做題：3、5、7、8 師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫(xiě)在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開(kāi)始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

這月我當(dāng)家 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。解法：

1、找等量關(guān)系，用方程解

2、用除法解答，對(duì)應(yīng)的量除以所對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對(duì)應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？

3、組長(zhǎng)登記未過(guò)關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課檢測(cè)

（十一）教學(xué)反思

第二篇：最新版北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元：百分?jǐn)?shù)

課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。理解起來(lái)應(yīng)該不會(huì)太困難，但實(shí)際運(yùn)用還是存在較大難度。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

3、通過(guò)了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的資料卡。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn)：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？ 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的情境，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？ 說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

學(xué)生交流寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

2、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

3、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。

寫(xiě)作：22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)

五、百分之十八點(diǎn)

八、百分之零點(diǎn)三。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容? 板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě) 教學(xué)反思：

課題：合格率

學(xué)情分析：合格率，單看這個(gè)課題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就有較大難度，學(xué)生在生活中應(yīng)該接觸過(guò)，但在書(shū)本上正式出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次，但只要和前面百分?jǐn)?shù)的意義結(jié)合起來(lái)理解，應(yīng)該不會(huì)存在太大問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。

2、提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)問(wèn)題的資料卡、填有數(shù)據(jù)的表格。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？他和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、新授課

1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項(xiàng)合格。哪種品牌的罐頭合格率高？學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。

根據(jù)合格率的意義解答問(wèn)題。教師說(shuō)明：除不盡時(shí)，百分號(hào)前通常保留一位小數(shù)。

2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。

三、練習(xí)

1、做“試一試”中的題目，先說(shuō)一說(shuō)成活率是什么，再列式計(jì)算。

2、出示“練一練”中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍(lán)色部分占整幅圖的多少。

3、出示質(zhì)量檢查部門(mén)對(duì)某市飲料質(zhì)量進(jìn)行抽查的情況記錄表。計(jì)算各種飲料合格率的高低。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)校當(dāng)天各年級(jí)的出勤情況統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算出勤率。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：談?wù)勛约旱氖斋@。板書(shū)設(shè)計(jì)：

合格率

合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾

出勤率： 出油率： 成活率： 教學(xué)反思：

課題：營(yíng)養(yǎng)含量

學(xué)情分析：本課題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，它與分?jǐn)?shù)乘法中的一些問(wèn)題有相同之處，學(xué)生之前接觸過(guò)分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題，應(yīng)該不會(huì)有太大困難。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，掌握百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化方法。

2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的能力。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)，嘗試合作的愉快。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？

二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

1、出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說(shuō)一說(shuō)黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？

2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計(jì)算。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算中遇到的問(wèn)題提出問(wèn)題：怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

4、練習(xí)：

（1）把160％、0、8％化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

（2）出示70頁(yè)第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。（3）做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個(gè)數(shù)量。（4）提供各班級(jí)人數(shù)，編寫(xiě)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，并自己解答。

三、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

蛋白質(zhì)的含量 百分?jǐn)?shù) ↗↙

↘↖ 分?jǐn)?shù)

←→

小數(shù)

教學(xué)反思： 課題：這月我當(dāng)家

學(xué)情分析：該課題是關(guān)于百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的列方程解決問(wèn)題，學(xué)生之前接觸過(guò)列方程解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，它和今天的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是一樣的，不同之處是把原來(lái)的分?jǐn)?shù)換成了百分?jǐn)?shù)。相信學(xué)生會(huì)利用知識(shí)的遷移來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

2、提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

找出下面文字中的等量關(guān)系：

1、男生人數(shù)是本年級(jí)人數(shù)的40％。

2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。

2、找出里面所包含的等量關(guān)系時(shí)，并板書(shū)在黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問(wèn)題。

4、學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。

三、練習(xí)

1、做47頁(yè)“練一練”中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評(píng)價(jià)。

2、做第3題，指名說(shuō)出八折的意思，并練習(xí)找單位“1”和等量關(guān)系。

四、課堂總結(jié) 學(xué)生談自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：

這月我當(dāng)家

總支出錢(qián)數(shù) ×40％=買(mǎi)食品的錢(qián)數(shù) ⅹ

×

40％

=500

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)愿意合作。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程和算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)題目中百分?jǐn)?shù)表示什么意思

2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹(shù)、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫(xiě)表格中的空格，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、用顏色涂出62、5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。

4、說(shuō)出命中率的含義，再求命中率。5、6題先復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的計(jì)算方法，然后分別計(jì)算

第7題 先觀察圖，再看各活動(dòng)室面積分別占整個(gè)問(wèn)斬面積的百分之幾，最后進(jìn)行計(jì)

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

談一談自己的收獲，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：

課題：整理與復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握?qǐng)A、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，能熟練計(jì)算分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生分組對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理，并進(jìn)行記錄。

二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試解決，并與同學(xué)交流。

三、練一練

1、鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系

2、鞏固軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

3、分別根據(jù)半徑、直徑和周長(zhǎng)，求圓的面積。

4、第4、5題復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)內(nèi)容。

5、第6題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，第7題畫(huà)圖表示百分?jǐn)?shù)的意義。

四、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生談自己的收獲。

五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

課題：整理與復(fù)習(xí)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

回顧分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

二、練習(xí)

第9題 鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提醒學(xué)生合理利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 第10題 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，注意結(jié)果保留一位小數(shù)。第11、12題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的靈活運(yùn)用，獨(dú)立完成，進(jìn)行交流。第14題，考慮鐵絲的長(zhǎng)度是什么 第16題，觀察，先求什么，再求什么

第17題 要求小路的面積，先要知道噴水池的面積。已知噴水池的周長(zhǎng)，求噴水池的面積，需要先求出噴水池的半徑。

三、總結(jié)。教學(xué)反思：

第三篇：八年級(jí)_北師大版 _第四單元

課題：復(fù)習(xí)課型

（一）課型：復(fù)習(xí)課

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元

《孔孟論學(xué)習(xí)》（復(fù)習(xí)課，共1課時(shí)）

課前預(yù)習(xí)：

1、自覺(jué)復(fù)習(xí)鞏固孔子及《論語(yǔ)》、孟子及《孟子》的知識(shí)。

2、熟練掌握課文中生字、通假字、多音字的正確讀音。13、熟練背誦課文。

4、系統(tǒng)整理課文中的文言知識(shí)。

5、理解好課文中各則所闡述的道理，充分認(rèn)識(shí)孔子、孟子對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。

6、寫(xiě)作課文讀后感。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。

隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

在閱讀中了解敘述、議論的表達(dá)方式。

在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。

閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文，透徹理解并牢固積累課文中的格言警句

2、掌握文言文的語(yǔ)言現(xiàn)象，感知古今語(yǔ)言的不同。

3、感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。

4、領(lǐng)會(huì)孔子、孟子對(duì)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的經(jīng)典闡述，對(duì)讀書(shū)生活中的人和事較為成熟和正確地發(fā)表見(jiàn)解，反思自己的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的讀書(shū)觀。

5、和同學(xué)交流和互評(píng)讀后感，更加深入的領(lǐng)會(huì)孔孟論學(xué)習(xí)的意旨。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、背誦課文。

2、掌握通假字、古今異義、一詞多義等知識(shí)。

3、遵循信、達(dá)、雅的要求通暢地翻譯課文。

4、主動(dòng)積累課文中的格言佳句，明確并理解從本課中提煉出的成語(yǔ)。

5、明確孔子的教導(dǎo)和孟子的議論的不同特點(diǎn)。

6、領(lǐng)會(huì)孔子、孟子對(duì)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的經(jīng)典闡述，對(duì)讀書(shū)生活中的人和事較為成熟和正確地發(fā)表見(jiàn)解，反思自己的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的讀書(shū)觀。

7、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)寫(xiě)作讀后感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)熱情，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍展示對(duì)課文的背誦。

2、全班齊聲背誦課文。

二、培養(yǎng)自信，鼓勵(lì)展示。

1、學(xué)生熟練展示對(duì)于孔子及《論語(yǔ)》、孟子及《孟子》的了解。

教師材料準(zhǔn)備：

《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書(shū)”，成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育，整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代 文獻(xiàn)，并把魯國(guó)史官所記《春秋》加以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作?？鬃釉?力宣傳“仁”的學(xué)說(shuō)。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無(wú)類(lèi)”，因材施教。相傳有弟子三 千，賢人七十二。現(xiàn)存《論語(yǔ)》一書(shū)，是研究孔子學(xué)說(shuō)的主要資料。

孟子（公元前372——約前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。他是儒家學(xué)派中思（子思）孟（孟軻）學(xué)派的主要代表，我國(guó)歷史上著名的思想家?！睹献印?，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語(yǔ)。《孟子》現(xiàn)僅存“內(nèi)書(shū)”七篇。《孟子》一書(shū)，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了 “性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國(guó)古代思想史上有重大影響的命題。

2、學(xué)生展示對(duì)課文中生字、通假字、多音字讀音的掌握：

論語(yǔ)（lún）不亦說(shuō)乎（yuè）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆．．．．（wǎnɡ）（dài）不悱不發(fā)（fěi）舉一隅不以三隅反（yú）．．．

一日暴之，十日寒之(pù)奕之為數(shù)(yì)辟若掘井（pì）．．．

掘井九軔（re）流杵也(chǔ)．．．

三、扎實(shí)推進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

下發(fā)復(fù)習(xí)題，教師抽查學(xué)生掌握情況。

1、通假字。

說(shuō)，通“悅”，高興，愉快。知，通“智”，聰明。

原，同“源”，水源。暴，通“曝”，曬。

奕，通“弈”，指圍棋。辟，通“譬”，“辟若”即“譬如”。

軔，通“仞”，古代八尺或七尺為“一仞”。

2、古今異義。

（1）可以為師矣（2）是知也 ．．．

古義：憑借某種條件去做。古義：這。

今義：表示允許或能夠。今義：對(duì)，正確。

（3）不憤不啟（4）君子深造之以道 ．．

古義：苦思苦想仍然不能領(lǐng)會(huì)的樣子。古義：方法。

今義：憤怒。今義：道路。

（5）則居之安（6）則資之深 ．．

古義：保有。古義：積累。

今義：住。今義：錢(qián)財(cái)，費(fèi)用。

（7）今夫弈之為數(shù)（8）非然也。．．

古義：技藝技能。古義：如此。

今義：數(shù)目。今義：無(wú)實(shí)際意義。

（9）取兩三策而已．

古義：寫(xiě)字用的竹片或木片。

今義：策略或鞭策。

3、一詞多義

而溫故而知新（連詞，表承接關(guān)系）．

學(xué)而不思則罔（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系）．

故溫故而知新（名詞，舊的，已學(xué)過(guò)的知識(shí)）．

故君子欲其自得之也（連詞，所以）．

之學(xué)而時(shí)習(xí)之（代詞，指前面學(xué)過(guò)的知識(shí)）．

雖有天下易生之物也（助詞，可譯為“的”）．

今夫奕之為數(shù)（助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性）．

居與古人居（動(dòng)詞，生活在一起）．

則居之安（動(dòng)詞，保有）．

雖雖有天下易生之物也（即使）．

一人雖聽(tīng)之（雖然）．

與雖與之俱學(xué)（連詞，和）．

為是其智弗若與（句尾語(yǔ)氣詞）．

4、詞類(lèi)活用

(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之（名詞用作狀語(yǔ)，按時(shí)，在一定的時(shí)候。）．

(2)溫故而知新（形容詞用作名詞，“舊知識(shí)”“新知識(shí)”。）．．

(3)不恥下問(wèn)（形容詞的意動(dòng)用法，以??為恥。）．

(4)好之者不如樂(lè)之者（形容詞的意動(dòng)用法，以??為樂(lè)。）．

5、特殊句式

（1）判斷句

知之為知之（“??也”表判斷。）

奕秋，通國(guó)之善弈者也（“??者也”是表判斷的標(biāo)志語(yǔ)）

（2）省略句

可以為師矣。（“以”后省略“之”，“之”代“溫故而知新”。）

（3）倒裝句

君子深造之以道。（“以道深造之”，介賓短語(yǔ)后置。）

仁人無(wú)敵于天下。（“于天下無(wú)敵”，狀語(yǔ)后置。）

四、承前啟后，抓住重點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，激活學(xué)生的思維，教師相機(jī)抽查，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍展示對(duì)某些則的翻譯并交流翻譯文言文的原則要求。

第一則：學(xué)過(guò)了，然后按一定時(shí)間去實(shí)習(xí)它，不也高興嗎？

第二則：溫習(xí)舊的知識(shí)，不斷吸取新的知識(shí)，就可以做老師了。或“溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了?！?/p>

第三則：學(xué)習(xí)卻不思考就不能解決疑難問(wèn)題。只思考卻不學(xué)習(xí)也不能解決疑難問(wèn)題。

第四則：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的聰明。

第五則：聰敏而又熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。

第六則：對(duì)于一件事，了解它不如熱愛(ài)它，熱愛(ài)它不如發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡研究它。

第七則：不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會(huì)不了的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他；不到他想說(shuō)又說(shuō)不出的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教他一個(gè)方面，他不能推知其它三個(gè)方面，就不

再教他。

第八則：接受教育，注重請(qǐng)教，怎么會(huì)不順利成功？

第九則：誦讀《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》，就好像與古人生活在一起；誦讀《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》，就好像與古人一起商討，交談。

第十則：君子遵循正確的方法以獲得很深的學(xué)問(wèn)，并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法，所學(xué)的東西就能掌握牢固；知識(shí)掌握得牢固了，那么學(xué)問(wèn)積累就多；學(xué)問(wèn)積累得多，就用之不盡，取之不竭。所以，君子都想自己找到正確的方法。

第十一則：即使有天下最容易生長(zhǎng)的植物，如果一會(huì)兒曬它，一會(huì)兒冰凍它，沒(méi)有能夠生存下去的。??現(xiàn)在，圍棋作為一種技能，是小的技能；如果不專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，也學(xué)不會(huì)。一位名叫秋的圍棋手，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的。讓他教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)習(xí)圍棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)從秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然也聽(tīng)從秋的教導(dǎo)，但心里卻總是想著天鵝將要飛來(lái)，想著拿弓箭來(lái)射它，雖然和另一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如另一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)檫@個(gè)人的智力不如另一個(gè)人嗎？答案是：不是這樣的。

第十二則：做學(xué)問(wèn)就像挖井，井挖得很深了，還沒(méi)有泉水，還是一口廢井。第十三則：完全相信《尚書(shū)》上所說(shuō)的道理，還不如沒(méi)有讀過(guò)《尚書(shū)》這本書(shū)。我讀《武成》，只是選擇讀其中的二三頁(yè)罷了。仁道之君揮無(wú)敵于天下，以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極為不仁的人，怎么會(huì)使血流得把舂米的木槌都漂起來(lái)了呢？

翻譯文言句要遵循什么的原則如下。

“信”：忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減；“達(dá)”：表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣；“雅”：用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

五、因勢(shì)利導(dǎo)、激情導(dǎo)趣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并就此積累出自課文中的成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)孔子、孟子對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。

教師準(zhǔn)備：溫故知新、不恥下問(wèn)、舉一反

三、左右逢源、一曝十寒、專(zhuān)心致志、血流漂杵等。

六、一鼓作氣，縱深推進(jìn)。

教師抽查學(xué)生對(duì)某些則議論側(cè)重點(diǎn)的理解，學(xué)生可以從學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、原則、意義四方面談，也可細(xì)分為十方面（自得之、啟發(fā)式與今主動(dòng)學(xué)習(xí)最有關(guān)）。從以下十個(gè)方面談了讀書(shū)之道：

1、溫習(xí)的重要（第一，二則）。

2、學(xué)習(xí)與思考缺一不可（第三則）。

3、虛心好學(xué)（第四、五、八則）。

4、情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用（第六則）。

5、啟發(fā)式教學(xué)原則，學(xué)習(xí)主體的第一性原則（第七則）。

6、學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對(duì)話、交流（第九則）。

7、學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得（第十則）。

8、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專(zhuān)心致志（第十一則）。

9、做學(xué)問(wèn)要有成就必須持之以恒，堅(jiān)持到底，不能半途而廢（第十二則）。

10、讀書(shū)、學(xué)習(xí)要有懷疑精神（第十三則）。

教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：

孔孟認(rèn)為，追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這是關(guān)鍵?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！奔凑嬲龕?ài)好它的人，為它而快樂(lè)的人才能真正學(xué)好它。

同時(shí)，孔子提倡和贊揚(yáng)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)了孔子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。孔孟在和弟子的交談中多處提及學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，最著名的莫過(guò)于“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。

與此同時(shí)，孔子還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實(shí)踐。他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只讀書(shū)而不思考就會(huì)感到迷惑，只是空想而不讀書(shū)就會(huì)精神疲殆。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。

關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？酌现鲝垖W(xué)習(xí)要博，要廣，不能偏頗單一。他提出要用四種東西作為自己的學(xué)習(xí)綱要，這就是“文，行，忠，信”，即文化知識(shí)，品德修養(yǎng)，忠誠(chéng)篤厚，堅(jiān)守信約。這四項(xiàng)內(nèi)容對(duì)于自己和別人都具有重要意義。關(guān)于學(xué)習(xí)的目的?？酌险J(rèn)為，學(xué)習(xí)必須有明確的目的，但重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。

師生一起對(duì)課文內(nèi)容作進(jìn)一步地概括、歸納。

1、要有好的求知態(tài)度

好學(xué)——謙虛老實(shí)——以學(xué)習(xí)為樂(lè)。

2、要有好的學(xué)習(xí)方法

按時(shí)復(fù)習(xí)——總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知——學(xué)思結(jié)合——注重啟發(fā)。

3、要有好的學(xué)習(xí)原則

居之安，則資之深——積累重要——堅(jiān)持不懈。

4、要有好的學(xué)習(xí)原則——修養(yǎng)身心。

七、深入淺出，舉一反三。

1、學(xué)生對(duì)孔子的教導(dǎo)和孟子的議論的異同特點(diǎn)作相應(yīng)的比較。

論學(xué)的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語(yǔ)》的文學(xué)特點(diǎn)。首先，它們?nèi)怯卯?dāng)時(shí)的規(guī)范性口語(yǔ)寫(xiě)成的，可以說(shuō)是明白如話。其次，語(yǔ)言自然流暢，簡(jiǎn)約樸實(shí)，不事雕琢，不求辭采，卻能表達(dá)出深刻的道理，因此表現(xiàn)出格言警句多、哲理性強(qiáng)的特點(diǎn)。再次，它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風(fēng)格，體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律，使讀者如同親眼目睹那位被學(xué)生們譽(yù)為“循循善誘”的師長(zhǎng)。最后，《論語(yǔ)》不以善譬稱(chēng)；但偶爾也有生動(dòng)確切的比喻，使讀者耳目一新。

關(guān)于《孟子》的語(yǔ)言特色，一般認(rèn)為與《論語(yǔ)》基本相同，屬語(yǔ)錄體。孟子的比喻，有故事，有情節(jié)。課文中“弈秋誨人”的故事，就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說(shuō)理，為了辯論。善于論辯，邏輯性強(qiáng)和論據(jù)有力，是孟子的特點(diǎn)?！睹献印防镌S多寓言至今仍然家喻戶曉，如“五十步笑百步”、“揠苗助長(zhǎng)”，等等。孟子的寓言，則多有民間故事色彩。

2、學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子、孟子對(duì)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的經(jīng)典闡述，對(duì)讀書(shū)生活中的人和事發(fā)表見(jiàn)解，反思自己的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的讀書(shū)觀。

八、古為今用，推陳出新。

個(gè)別交流所寫(xiě)讀后感。

教學(xué)反思 ：

聯(lián)系近現(xiàn)代教育科學(xué)對(duì)遺忘的規(guī)律的研究，遵循《孔孟論學(xué)習(xí)》中的教導(dǎo)，本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，有的是為了強(qiáng)化記憶，有的是為了強(qiáng)化理解，有的是為了學(xué)生學(xué)習(xí)的深化，有的是借此引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，關(guān)鍵是學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)、樂(lè)

于復(fù)習(xí)、自覺(jué)強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

其實(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師也曾隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)時(shí)反應(yīng)，及時(shí)采取相應(yīng)的措施調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程、內(nèi)容和方法。

第四篇：北師大版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

北師大版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：

我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想是通過(guò)傳授百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)后，能使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，但在授完本課后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是我們面臨的對(duì)象——學(xué)生，其實(shí)有很大的潛力可以挖掘，我將本課的難點(diǎn)定位為百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別，本以為這一處的練習(xí)題的解決會(huì)很吃力，結(jié)果讓我很吃驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法與意義后，很自然的、水到渠成的就將這個(gè)難題突破了，而且陳述理由也井井有條。因此，我又及時(shí)的調(diào)整了教學(xué)預(yù)設(shè)中的環(huán)節(jié)，利用形式多樣的練習(xí)題來(lái)充實(shí)、提高學(xué)生的認(rèn)知。使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且注意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1、我整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活” 的思想。我在本節(jié)課的教學(xué)中，無(wú)論是在引入課題，還是在鞏固練習(xí)中，都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中具有廣泛的應(yīng)用。此外，還安排了讓學(xué)生交流在實(shí)際生活中收集到的百分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這樣，把生活和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生明白知識(shí)來(lái)自于生活。

2、“到黑板寫(xiě)搜集到的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)更讓課堂閃耀創(chuàng)新的光輝。黑板上，學(xué)生寫(xiě)了很多的百分?jǐn)?shù)。在學(xué)生說(shuō)出所寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)的意義的一剎那，學(xué)生的交流已不是將已經(jīng)獲得的主觀印象投射在所寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)中，從學(xué)生的解說(shuō)中完全折射出了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

3、課尾讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這種生活化、趣味化的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)顯得豐富與生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的熱情。并在學(xué)生評(píng)價(jià)后引導(dǎo)、暗示學(xué)生“天才不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的是來(lái)自于99%的汗水。”樹(shù)立一種大學(xué)習(xí)觀。

4、另外授完本課后，我還有一個(gè)新的認(rèn)知，電教媒體的運(yùn)用應(yīng)因人、因時(shí)、因地制宜。樸實(shí)的教學(xué)也會(huì)收到同樣的教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)始終貫穿著學(xué)生的自主參與，我只是引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生由探究到發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，思維活躍，興致勃勃。課堂成為師生、生生的互動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在數(shù)學(xué)知識(shí)技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。

當(dāng)然，每節(jié)課都不可能做到十全十美，本節(jié)課，我認(rèn)為也還有很多細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)，比如教師語(yǔ)言的啟發(fā)性，以及學(xué)生匯報(bào)的形式等等，這都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加以完善。

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第五篇：北師大版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元整理

第四單元 品行善惡

農(nóng)夫與蛇（兩則）：

1.在這則寓言里，農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話，作者是否將“惡蛇”誤寫(xiě)成了“惡人”？為什么？

沒(méi)有誤寫(xiě)。作者借蛇寫(xiě)人，實(shí)際上就是借毒蛇的惡毒、六親不認(rèn)、恩將仇報(bào)來(lái)諷刺那些像毒蛇一樣的惡人，告誡人們不要憐憫惡人。以動(dòng)物喻人是寓言故事的主要特點(diǎn)。

漁夫的故事：

1.本文以完整的故事情節(jié)，口語(yǔ)化的語(yǔ)言，敘述了漁夫機(jī)智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事。在這個(gè)故事里面，哪些是現(xiàn)實(shí)的事物？哪些是幻想的事物？作者是怎么樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想象結(jié)合起來(lái)的？

漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是有的，在它身上集中反映了各種惡人的種種本性，是邪惡勢(shì)力的化身。漁夫跟魔鬼的斗爭(zhēng)情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭(zhēng)正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡，真善美與假惡丑斗爭(zhēng)的曲折反映，作者通過(guò)聯(lián)想和想象將其聯(lián)系起來(lái)，并借助文章寄寓著勞動(dòng)人民美好的理想和愿望。

農(nóng)夫和蛇 東郭先生和狼：

1.文章塑造了東郭先生、狼、老先生三個(gè)形象，為何還要寫(xiě)老杏樹(shù)和老母牛？

老杏樹(shù)和老母牛在文中起到類(lèi)比作用，它們以自身的不幸遭遇告訴東郭先生，他應(yīng)該被吃掉，思想偏激，而東郭先生卻來(lái)請(qǐng)教他們，更突出了他的迂腐。

2.老先生罵狼忘恩負(fù)義，并且叫它滾開(kāi)，否則就要打死它，可是狼還是信任他，有道理嗎？

有道理，因?yàn)槔浅褟?qiáng)自負(fù)，正洋洋得意，而且是童話。

3.東郭先生最后一笑，有何意義？

東郭先生的最后一笑，說(shuō)明他終于明白過(guò)來(lái)，不再愚蠢地講究仁慈。

4.同樣是面對(duì)邪惡勢(shì)力，漁夫和東郭先生的態(tài)度各是什么？從中可以看出他們具有怎么樣的性格？

漁夫堅(jiān)信自己能戰(zhàn)勝魔鬼，從中可以看出漁夫勇敢沉著、聰明冷靜。東郭先生把自己的命運(yùn)交給“三老”，從中可以看出他的迂腐。

5.《漁夫的故事》《東郭先生與狼》兩文分別是東西方文化背景下的經(jīng)典故事，但卻異曲同工，其主要相似之處在哪里？又有什么不同？

都是講聰明的漁夫或老者戰(zhàn)勝狡猾邪惡勢(shì)力的故事?！稘O夫的故事》贊揚(yáng)了漁夫的機(jī)智聰明，突出了正能壓邪的主題；《東郭先生與狼》重在批判東郭先生的迂腐，告訴我們對(duì)待像狼一樣兇殘狡猾的惡人不能心存憐憫，不能講仁慈。