第一篇：學(xué) “飛 航” 人,做 有 幸 福 感 的 教 師

學(xué) “飛 航” 人，做 有 幸 福 感 的 教 師

——讀《學(xué)習(xí)北京航天飛行控制中心青年人才群體》有感

一個(gè)崇高而艱巨的使命，中國(guó)航天史上兩個(gè)飛行器首次在浩瀚太空彼此追尋并緊緊相擁；一支平均年齡32歲的年輕團(tuán)隊(duì)，激活了航天飛行任務(wù)的“神經(jīng)中樞”，隨心所欲般牽引著“放牧”飛行器的天地紐帶。

“2011年11月3日凌晨1時(shí)28分,‘神舟八號(hào)’與‘天宮一號(hào)’開(kāi)始對(duì)接,1時(shí)36分對(duì)接成功。對(duì)接過(guò)程雖然只有8分鐘,但為了這完美的一瞬間,航天人為之奮斗、為之努力、為之拼搏了整整4年。” 讀著這些話語(yǔ)，我既為中國(guó)航天事業(yè)已進(jìn)入當(dāng)今國(guó)際領(lǐng)先一流水平而感到自豪，驕傲，又深深地對(duì)這個(gè)群體而欽佩、崇敬。

近4年時(shí)間里,年輕的“飛控人”在機(jī)房安營(yíng)扎寨,與數(shù)據(jù)作伴,與程序共舞,幾乎放棄了所有的休息時(shí)間。這讓常人真是無(wú)法想象。28歲的工程師王成,因?yàn)橥瑫r(shí)在“天宮一號(hào)”和“神舟八號(hào)”“雙線作戰(zhàn)”,每天要加班到凌晨。有時(shí),為了一個(gè)數(shù)據(jù),在電腦前一坐就是一天。他甚至沒(méi)有陪妻子做過(guò)一次孕檢,沒(méi)有完整地照顧過(guò)孩子一天。

任務(wù)前的一個(gè)普通周末,交會(huì)對(duì)接任務(wù)軌道控制專(zhuān)題會(huì),軌道室專(zhuān)家李革非坐在輪椅上對(duì)軌道控制方案進(jìn)行匯報(bào)。她早已沒(méi)有周末和假期的概念,意外腳部骨折的她只是短短休息了6天,就打著石膏、拄著拐杖返回工作崗位。一個(gè)個(gè)感人的事跡震撼著我的心靈，讓我捫心自問(wèn)，自慚形穢。我和他們相比，簡(jiǎn)直太渺小，太卑微。我不由得重新審視我的職業(yè)，我有太多的倦怠，太多的隨意，太多的無(wú)所謂。

想當(dāng)初，我也是多么仰慕教師的職業(yè)，為那美妙的旋律而陶醉：“長(zhǎng)大后，我就成了你??小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！边@是我多么喜歡的的歌詞，每當(dāng)唱起這首歌，就心潮激蕩，希冀成為歌中那美麗的角色。因此毫不猶豫地報(bào)考了師范。三年師范的學(xué)習(xí)生活，很快過(guò)去。還清楚地記得畢業(yè)的那天，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)走出校門(mén)，去圓我的教師夢(mèng)?？梢惶みM(jìn)校門(mén)，才知道落差是這么大。天天有上不完的課，改不完的作業(yè)。還有無(wú)數(shù)的煩心事等著你去處理。每天踏著黎明走進(jìn)校門(mén)，迎著黃昏，拖著疲憊的身軀走出校門(mén)，回去還得備課。年復(fù)一年，日復(fù)一日。更重要的是囊中羞澀，每月的那點(diǎn)錢(qián)顧上吃，就顧不了穿?？纯次业膭e的同學(xué)，有吃有穿，還有豪華車(chē)，每年有機(jī)會(huì)就出去旅游。看看我寒酸得說(shuō)不出口。剛開(kāi)始兩年，我也有雄心，我想做最優(yōu)秀的老師，最棒的老師。聽(tīng)了于漪老師的授課，我夢(mèng)想我有一天也會(huì)成為這樣的名師。于是我勤奮地工作，毫不吝惜地?fù)]灑著我的汗水。一年年過(guò)去了，我仍然是我，甚至沒(méi)有多少人知道我很敬業(yè)。于是我開(kāi)始懈怠，開(kāi)始碌碌無(wú)為，開(kāi)始無(wú)所謂。只要工作過(guò)得去，講什么追求，那些都是夢(mèng)。今天讀了《北京航天飛行控制中心青年人才群體》的事跡，內(nèi)心有太多的震撼。我也應(yīng)該重新好好審視我的職業(yè)，定位我的追求，不能再茍且偷生了，讓我的理想也能重新放飛。近日通過(guò)讀書(shū)，尤其是讀了蘇霍姆林斯基的書(shū)，讓我找到了我困惑的心結(jié)。那是因?yàn)槲覜](méi)有幸福感,因而工作才沒(méi)有動(dòng)力。幸福是什么？我思索著??，尋找著??。“我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè)，對(duì)于我就是最大的幸福?！卑押⒆臃旁谧约旱男撵`深處憐惜、愛(ài)護(hù)，和他們一起歡笑，一起憂傷，這就是蘇霍姆林斯基的幸福感。教育是什么?教育是以人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為旨?xì)w，教育是培養(yǎng)人感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，教育的本真意義就是使人幸福。教育為了什么?教育的終極目的是讓人生變得更美好、更幸福，是喚醒探索真理和追求幸福的生命力量。我迷茫的心節(jié)開(kāi)始有了頭緒，我重新審視我的職業(yè)，重新定位尋找我的幸福。我應(yīng)該把握住自己教師職業(yè)的幸福，也不會(huì)每天感到空虛、苦惱，甚至痛苦。做一名有幸福感的老師，這應(yīng)是我的工作定位。

那么什么是我的幸福感呢？走進(jìn)孩子們的心靈，和他們一起歡笑，一起進(jìn)步。把仰望高空的頭低下來(lái)，重新審視孩子們那張張純真的臉龐，純潔、清澈的眼睛，真的可以重新找回我的幸福。今天讀了《北京航天飛行控制中心青年人才群體》的事跡，更加堅(jiān)定了我的信念，我不能偉大，但我可以平凡。平凡一樣可以幸福，一樣可以和偉大有價(jià)值。當(dāng)我的學(xué)生個(gè)個(gè)健康，心靈豐富地走上社會(huì)，充滿自信地去追求他的幸福人生的時(shí)候，這怎么不是我的價(jià)值、我的幸福呢？

詩(shī)人海子曾用其優(yōu)美的文字描繪了這樣的場(chǎng)景“從明天起，一個(gè)幸福的人，建一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)??”

我也要建一所房子，從明天開(kāi)始??

第二篇：做一名有職業(yè)幸福感的教師[范文]

做一名有職業(yè)幸福感的教師 ——寫(xiě)在第27個(gè)教師節(jié)之際

教師，是一份特殊的職業(yè)。有的人覺(jué)得自己異常辛苦，學(xué)生難以調(diào)教，抱怨自己不被重用；有的人覺(jué)得自己工作得很踏實(shí)、很有成就感，學(xué)生和同事都很敬重他、喜歡他，而且工作能得到社會(huì)的肯定。產(chǎn)生這樣不同心理的原因就是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。教師，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，是一份播種希望、收獲幸福的職業(yè)，認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的價(jià)值，理解自己所從事工作的意義，才會(huì)想辦法悅納自己的職業(yè)，幸福地生活著，才會(huì)把你的幸福傳遞給你的學(xué)生。

教師是一份職業(yè)，同時(shí)也是一份事業(yè)。職業(yè)是謀生的手段，事業(yè)是畢生的追求。教師需要職業(yè)精神。一個(gè)教師能否成為好教師，名教師，乃至教育家，關(guān)鍵是有沒(méi)有職業(yè)道德，有沒(méi)有職業(yè)精神。有職業(yè)精神的教師才能淡薄物欲和名利，守住良心這個(gè)道德的底線，保持心態(tài)寧?kù)o平和，坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)勞動(dòng)是一種快樂(lè)時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。”如果我們把教師作為了一個(gè)事業(yè)，就會(huì)全身心地去投入，去學(xué)習(xí)，去反思；在對(duì)待自己的工作和學(xué)生時(shí)，就會(huì)堅(jiān)持“以人為本，以教育為本”的原則，做好教育工作，體驗(yàn)教育工作的幸福和充實(shí)。其實(shí)生活的快樂(lè)與否，完全取決于一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的看法。因?yàn)榭鞓?lè)的生活是由思想造成的，所謂“心態(tài)決定人生”、“性格即是命運(yùn)”。我們的精神狀態(tài)，對(duì)我們的身體和力量，有著令人難以相信的影響。一個(gè)人快樂(lè)與否，取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。教師的尊嚴(yán)在于用生命點(diǎn)燃生命；教師的幸福在于用生命享受生命。只有教師生命質(zhì)量的提升，才有學(xué)生素質(zhì)的提高。一個(gè)教師教書(shū)教了一年，然后可能重復(fù)幾十年，如果不及時(shí)充電、不搞專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拿著教育的舊船票，不斷重復(fù)著早已過(guò)時(shí)的昨天，將永遠(yuǎn)走不到教育的彼岸，也永遠(yuǎn)享受不到教育生命的快樂(lè)。記住：有職業(yè)幸福感的教師才是最有魅力的教師。

第三篇：做有幸福感的陽(yáng)光型教師

做有幸福感的陽(yáng)光型教師

紅光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)李寧寧

“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”教師每天面對(duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感？

幸福就是干自己喜歡的事，結(jié)果得到大家認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同。從事教師職業(yè)，如果就是為了謀生，這是低層次的。一個(gè)人對(duì)一件事有了興趣，再去做這件事的時(shí)候就帶有了一種情感，有了情感，奉獻(xiàn)和享受已經(jīng)分不開(kāi)了，奉獻(xiàn)的時(shí)候就是享受，享受的時(shí)候就是奉獻(xiàn)，這才是人類(lèi)生存的高境界。教師也是一個(gè)有生活感、價(jià)值感的人，而不只是一個(gè)掌握知識(shí)、傳播知識(shí)的機(jī)器。其實(shí)人們都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè)，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。如果能夠像一個(gè)太陽(yáng)，源源不斷發(fā)光發(fā)熱，讓學(xué)生都沐浴在光芒和溫暖中，是一件很光榮的事。進(jìn)一步說(shuō)，如果教師能使學(xué)生都變成太陽(yáng)，人人發(fā)光發(fā)熱，交相輝映，那就是一件非常幸福的事。

我們可以做一個(gè)成功而且幸福感高的人，但是沒(méi)有人可以剝奪我們做一個(gè)不成功但幸福感高的人，而攀比使人遠(yuǎn)離幸福。那么，怎樣才能感到幸福呢？

首先，要有良好的心態(tài)。心態(tài)最重要。做教師很辛苦，但也很幸福，因?yàn)榻處熓窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，教師將從學(xué)生的成長(zhǎng)中得到收獲?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，溫固而知新”，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。所以我們要以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待我們的工作，對(duì)待我們的學(xué)生，把工作看成是一種快樂(lè)。常言道：知足常樂(lè)。我們要知足。還要不斷進(jìn)取。

其次，要有良好的人際關(guān)系。我們時(shí)刻生活在群體里，是團(tuán)體成員，所以在工作中良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。同事之間相互信任，相互幫助，能讓我們提高工作效率，感到心情愉快。用寬容的心態(tài)對(duì)待別人，別人會(huì)給自己更多的微笑。如果說(shuō)我的工作能受到學(xué)生的歡迎，得到領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定的話，更重要的是我自己也在其中獲得了幸福，當(dāng)一名老師，要想長(zhǎng)期保持工作的積極性，要想得到學(xué)生的尊敬，想在事業(yè)上有所作為，歸根到底，要想當(dāng)一名好教師，秘訣只有唯一的一個(gè)，就是真心實(shí)意地愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)成績(jī)好、表現(xiàn)乖的學(xué)生不難，但一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)，總有一些成績(jī)差，調(diào)皮搗蛋的所謂“壞”學(xué)生，怎樣愛(ài)他們，能不能真心實(shí)意地愛(ài)他們，才是問(wèn)題的關(guān)鍵。我們做教師的一定要對(duì)學(xué)生一視同仁，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到愛(ài)的力量。

努力去做學(xué)生心目中的好教師，才是一名幸福的教師；作為培養(yǎng)祖國(guó)下一代的人民教師要有表率作用，要熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德﹑智﹑體﹑美全面發(fā)展。”

相信只要我們教師擁有陽(yáng)光心態(tài)，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)！

第四篇：做有幸福感的老師

做有幸福感的老師

作為一名有著28年教齡的老教師，在這次研修中，深感榮幸。其實(shí)，我們應(yīng)該為自己的職業(yè)而感到驕傲和幸福。

教師要想獲得職業(yè)的幸福感，就要把生活與工作融為一體。曾經(jīng)有一位課程專(zhuān)家這樣說(shuō)過(guò)：“要在生活中備課，而不是在備課中生活?！倍嗝春?jiǎn)單明了而又含義深刻的道理呀。這也是教師獲得職業(yè)幸福感的一個(gè)路徑。讓工作不僅成為一個(gè)工作，而要成為生活的一部分。一個(gè)自己生活得精彩的人，更容易在工作中獲得幸福感。

冰心說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”是的，每個(gè)人都需要愛(ài)，而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。

我們這些老教師，雖然年齡已過(guò)半百，甚至頭發(fā)已花白，但為了自己鐘愛(ài)的事業(yè)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，可謂不知疲倦地忙碌著、奉獻(xiàn)著。每上一節(jié)課，即使是上了幾十遍的舊課，都是從頭到尾，一筆一劃，認(rèn)真地寫(xiě)出教案，匯集和補(bǔ)充大量的新知識(shí)、新信息。我們沒(méi)有驚人的舉動(dòng)，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)生活的樂(lè)章。我們?cè)谟眯袆?dòng)努力地實(shí)踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的諾言。同時(shí)，他們也更為深刻地體會(huì)到了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的真諦。

我們教師永遠(yuǎn)年輕，是因?yàn)樗麄兠刻於荚跍亓?xí)著童年，溫習(xí)著青春。我們天天和那些天真無(wú)邪的孩子們?cè)谝黄穑瑫?huì)讓我們永葆童心。所以我感受到擁有這份職業(yè)的自豪；擁有這份職業(yè)的幸福。有了伴隨幸福的教育，才可能有伴隨幸福的學(xué)習(xí)。有了幸福的教師，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的學(xué)生?！?/p>

我是幸福的，因此我的工作是積極的、有價(jià)值、有意義的。

第五篇：做有幸福感的老師

做有幸福感的老師

兩天的研修學(xué)習(xí)，老師們的學(xué)習(xí)熱情就像炎炎夏日里的太陽(yáng)一樣，溫度很高。自己也一樣，這樣的學(xué)習(xí)雖然有些不情愿，但是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)以后也發(fā)現(xiàn)價(jià)值蠻高的，發(fā)表評(píng)論，每天做個(gè)作業(yè)，還有點(diǎn)忙的不亦樂(lè)乎。更重要的是可以欣賞到很多“才子”“才女”的文章，看到他們對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)自己教學(xué)方法的體會(huì)都在文章中“曬”了出來(lái)，真的讓自己大飽眼福，甚至有些讓自己眼花繚亂。

親愛(ài)的同行們，當(dāng)你心煩的時(shí)候一定要讓自己學(xué)會(huì)尋找幸福。幸福不會(huì)從天降，更不會(huì)自己找上門(mén)來(lái)，那我們只能在平常的工作中找尋幸福。湛藍(lán)的天空、盛開(kāi)的鮮花、清徹的河水??大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們體味著幸福；今天在回家的路上碰見(jiàn)自己教過(guò)的學(xué)生，那一句稚嫩的“老師好”其實(shí)就是做老師的我們特有的幸福。研修的每一天，都會(huì)有許多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們有很多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

總之，幸福就是一種感覺(jué)，一定要保持平和的心態(tài)，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。有了這些，我們的工作就會(huì)是快樂(lè)的，我們當(dāng)教師的也才是幸福的。親，何不讓自己幸福一下呢？