第一篇：四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My friends第一課時(shí)教學(xué)反思

Unit 3 My friends教學(xué)反思

劉 茹

本課Let’s talk部分主要是學(xué)習(xí)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What’s his name? His name is...He’s...；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀I have a new friend.A Chinese friend?整節(jié)課學(xué)生掌握的還可以，課前歌謠部分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的會(huì)話能力，同時(shí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

本課以創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行會(huì)話的方式學(xué)習(xí)了What’s his name? His name is...What’s her name？Her name is...并進(jìn)行操練，師生之間的操練，生生之間的問(wèn)答練習(xí)，以此先把Let’s talk中的重點(diǎn)句型先解決掉，降低對(duì)話的難度;出示明星圖片操練句型，學(xué)生確實(shí)對(duì)此感興趣。出示明星圖片后，把John和他媽媽的圖片展示出來(lái)，他們?cè)谡務(wù)揓ohn的中國(guó)朋友，學(xué)習(xí)了單詞Chinese.至此，Let’s talk中的重點(diǎn)句子和單詞都已解決掉，降低了會(huì)話的難度，學(xué)生可以自行讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。本課的優(yōu)點(diǎn)：

1.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，如小組合作學(xué)習(xí)、生生之間的互動(dòng)，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.課堂環(huán)節(jié)緊湊自然，講練到位。不足及原因： 教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的控制不是很好，尤其是放手讓學(xué)生以小組形式準(zhǔn)備對(duì)話后，部分學(xué)生不能很快安靜下來(lái)。改進(jìn)之處：

1.在講課過(guò)程中控制好課堂，既要把學(xué)生放開(kāi)，又要適時(shí)地把學(xué)生拉回來(lái)，不要操之過(guò)急。

2.采用更多學(xué)生喜歡的操練、游戲形式，改變單

一、枯燥的課堂。

3.在課余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)教學(xué)方面的內(nèi)容，多看一些名師的的課堂實(shí)錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)反思

四年級(jí)PEP英語(yǔ)上冊(cè)Unit 1《My classroom》

第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)主要教授單詞：classroom, door, window, picture, light, board,以及重點(diǎn)句型“What’s in the class room”.在教授本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，我考慮到本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣，在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了適當(dāng)調(diào)整，去繁從簡(jiǎn)，盡量在簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有設(shè)計(jì)大量的題目和ppt干擾學(xué)生的視線，另外，本年級(jí)是剛從三年級(jí)升上來(lái)，所以在語(yǔ)言表達(dá)上有很大的缺陷，針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中盡量對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，并且避免了大量的閱讀或者強(qiáng)迫性的語(yǔ)言操練，給他們營(yíng)造和諧、寬松的語(yǔ)言氣氛和語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地去接受。針對(duì)本課時(shí)教學(xué)我做以下反思：

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

 (1)本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求.（2）但是因?yàn)閷W(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)參差不齊，并且我對(duì)學(xué)生還不是十分了解,不能夠設(shè)計(jì)以學(xué)生或者說(shuō)以班級(jí)為本,因人施教的教學(xué).

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

（1）本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級(jí)著手，很自然地掌握6個(gè)關(guān)于教室設(shè)備的單詞.（2）本課調(diào)整我考慮了班級(jí)和學(xué)生個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在內(nèi)容上做了適當(dāng)調(diào)整，涉及到的單詞量不是很大，句型由簡(jiǎn)到繁，對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓他們多參加例如象跟讀、簡(jiǎn)單認(rèn)讀等,對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。



3.對(duì)教學(xué)方法教學(xué)管理的反思

（1）本課運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如:課前歌曲的演唱，單詞與圖片結(jié)合，學(xué)生兩兩演、說(shuō)，以及單詞與圖

片的連線，實(shí)際情景中的對(duì)話操練等，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)參與的積極性。

（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。我對(duì)課堂教學(xué)的管理通過(guò)group competition機(jī)制實(shí)現(xiàn)。  我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中引入小組競(jìng)賽機(jī)制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來(lái).



三、反思后的調(diào)控

1.反思以后如何再上好這節(jié)課

從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室設(shè)施的英語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上還存在一些缺陷，比如復(fù)習(xí)過(guò)度階段浪費(fèi)了大量時(shí)間，沒(méi)有合理安排學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)說(shuō)，另外在提問(wèn)、評(píng)價(jià)學(xué)生方面沒(méi)有很好的把握，……以后再上這節(jié)課，我會(huì)加快上課的節(jié)奏,多設(shè)計(jì)一些有趣的但是時(shí)間較短的練習(xí)游戲來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排閱讀材料來(lái)拓展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

2.反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾個(gè)方面需要提

(1)必須設(shè)立自然有效的課堂調(diào)控機(jī)制

本節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)機(jī)會(huì)非常多，從開(kāi)始的熱身到中段的單詞游戲等操練，在大多數(shù)的情況下，學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對(duì)課堂調(diào)控的要求就更高了。所以，我盡量使用一些比較簡(jiǎn)單和生動(dòng)的課堂指令（其中包括簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令和肢體語(yǔ)言）來(lái)“控制”學(xué)生。第一是因?yàn)槲也艅倓偨佑|他們，所以有些比較復(fù)雜的課堂指令他們依然不太熟悉，所以我在上課期間給學(xué)生定下一些基本的課堂指令,如:attention!以及聽(tīng)到我的指令:are you ready?的時(shí)候,學(xué)生都把手指伸出做出相應(yīng)的動(dòng)作.(2)對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注程度不足

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但是要真正在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)這一點(diǎn)，實(shí)非

易事。當(dāng)我正為某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)生的出色表現(xiàn)而暗自得意的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生其實(shí)是反應(yīng)平平或無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)于一些坐在角落的學(xué)生，我確實(shí)有時(shí)是忽略了他們的存在，有些孩子可能覺(jué)得自己沒(méi)有被老師重視和關(guān)注，所以沒(méi)有作出有效的反應(yīng)。所以在以后的教學(xué)中，我還要多點(diǎn)嘗試去“坐在學(xué)生的座位上”，用他們的眼光來(lái)看一看、反思一下自己的英語(yǔ)教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。我覺(jué)得通過(guò)反思才能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對(duì)提高我個(gè)人的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.

第三篇：PEP四年級(jí)上冊(cè) unit1 My classroom第一課時(shí)教學(xué)反思

PEP四年級(jí)上冊(cè) unit1 My classroom

第一課時(shí)教學(xué)反思

1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

(1)本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求.（2）但是因?yàn)閷W(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)參差不齊，并且我對(duì)學(xué)生還不是十分了解,不能夠設(shè)計(jì)以學(xué)生或者說(shuō)以班級(jí)為本,因人施教的教學(xué).2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

（1）本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級(jí)著手，很自然地掌握6個(gè)關(guān)于教室設(shè)備的單詞.（2）本課調(diào)整我考慮了班級(jí)和學(xué)生個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓他們多參加例如象跟讀或drive train的簡(jiǎn)單認(rèn)讀游戲等,對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。

4.對(duì)教學(xué)方法教學(xué)管理的反思

（1）本課運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：根據(jù)小學(xué)愛(ài)猜愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)和心理特征,我在教授單詞采用實(shí)物、圖畫(huà),在幾張圖片外畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)拼出接下的單詞,以及要求學(xué)生根據(jù)我英語(yǔ)表達(dá)和動(dòng)作猜測(cè)單詞等等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。我對(duì)課堂教學(xué)的管理通過(guò)group competition機(jī)制實(shí)現(xiàn)。將全班分為abcd 四組(我也考慮到是否給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己命名,后來(lái)還是打消念頭,也許到56年級(jí)可以以此調(diào)節(jié)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.)在上課期間將個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)化為給組添加“apple”作為知識(shí)和紀(jì)律競(jìng)賽形式的鼓勵(lì).并用拍手--t:one,two,stop!-ss:stop,stop,stop!來(lái)調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律.我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中引入小組競(jìng)賽機(jī)制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來(lái).三、反思后的調(diào)控

1.反思以后如何再上好這節(jié)課

從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處,時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快,在感覺(jué)時(shí)間不足時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,覺(jué)得有遺憾。以后再上這節(jié)課，我會(huì)加快上課的節(jié)奏,多設(shè)計(jì)一些有趣的但是時(shí)間較短的練習(xí)游戲來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度.2.反思下一節(jié)課怎么做

下一節(jié)課我會(huì)首先要檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞,然后用missing game 的游戲作為本課的warm up 環(huán)節(jié),盡量做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.3.反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾個(gè)方面需要提

(1)必須設(shè)立自然有效的課堂調(diào)控機(jī)制

本節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)機(jī)會(huì)非常多，從開(kāi)始的熱身到中段的單詞游戲等操練，在大多數(shù)的情況下，學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對(duì)課堂調(diào)控的要求就更高了。所以，我盡量使用一些比較簡(jiǎn)單和生動(dòng)的課堂指令（其中包括簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令和肢體語(yǔ)言）來(lái)“控制”學(xué)生。第一是因?yàn)槲也艅倓偨佑|他們，所以有些比較復(fù)雜的課堂指令他們依然不太熟悉，所以我在上課期間給學(xué)生定下一些基本的課堂指令,如:(clap)t:one,two,stop!ss:stop,stop,stop!以及聽(tīng)到我的指令:show me you fingers 的時(shí)候,學(xué)生都把手指伸出.

第四篇：第一課時(shí)教學(xué)反思

——第一課時(shí)教學(xué)反思

《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文，是上海著名美育特技老師王圣民的一次課堂日記，文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯。當(dāng)知道自己要執(zhí)教第一課并且是第一個(gè)上場(chǎng)的時(shí)候，我的心就已經(jīng)“砰砰砰”直跳了，因?yàn)樽约阂恢笔莻€(gè)很膽小很怯場(chǎng)的人，所以想到要面對(duì)眾多雙眼睛的注視，心里就發(fā)毛。但害怕歸害怕，硬著頭皮也還是要上，于是從那時(shí)起我就海量的收集信息，頻繁地觀看他人的教學(xué)視頻，由此確定第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在課上我主要的教學(xué)目標(biāo)是：

一、解決本課生字詞；

二、能正確、流利地朗讀課文；

三、讀懂課文內(nèi)容。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我按部就班地開(kāi)展教學(xué)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都按照計(jì)劃實(shí)施下來(lái)。我覺(jué)得自己這節(jié)課有些地方還是做得比較成功的，至少比我預(yù)想的要好很多。那就是我的教態(tài)很自然，我不再怯場(chǎng)，能從容地面對(duì)十來(lái)雙審視的眼睛，心理素質(zhì)提高了，這可以說(shuō)是我的一大進(jìn)步，也為以后更好地上好公開(kāi)課打下最直接的基礎(chǔ)。其次，在教授生字、新詞的時(shí)候抓得比較牢固，采用多種形式，如學(xué)生帶讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法開(kāi)展。

不過(guò)，雖然設(shè)計(jì)時(shí)花了很多心思，教學(xué)時(shí)也穩(wěn)扎穩(wěn)打，但是教學(xué)終歸是遺憾的藝術(shù)。上完課的第一感覺(jué)就是在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)頭重腳輕的狀況，前面講授生字詞時(shí)花的時(shí)間足足超過(guò)2/3，而后面進(jìn)行對(duì)課文理解部分則因時(shí)間不足而作草草收?qǐng)隽?，而且教學(xué)目標(biāo)亦未能很好地達(dá)到。如果從教學(xué)細(xì)節(jié)上說(shuō)，問(wèn)題更是突顯。第一，沒(méi)有讓學(xué)生做預(yù)習(xí)，這讓學(xué)生在讀通課文上花了大量的時(shí)間，以至于讓學(xué)生讀課文的時(shí)候，根本達(dá)不到準(zhǔn)確、流利的預(yù)期目標(biāo)。第二，僅僅以課文的兩幅圖片進(jìn)行導(dǎo)入，不能有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，講解生字詞的時(shí)候不夠深入，難讀的字怎樣讀沒(méi)指導(dǎo)好，難寫(xiě)的該怎樣寫(xiě)沒(méi)指導(dǎo)到位。第四，讓學(xué)生朗讀課文的時(shí)間少了，特別是從一開(kāi)始的時(shí)候采用讓學(xué)生默讀的方式不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，而且這樣容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不夠集中，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生讀，那對(duì)下面開(kāi)展教學(xué)或許會(huì)更順暢。第五，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，整節(jié)課都好像是學(xué)生按著老師設(shè)計(jì)好的路子走，而老師卻沒(méi)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)或者說(shuō)改變一下教學(xué)策略。第六，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單薄，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是一直的肯定，沒(méi)有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)出他們的不足。

從存在的諸多不足可知，今后我在各方面還需要加倍的努力。首先要求自己認(rèn)真對(duì)待每一篇課文，認(rèn)真的備好每一節(jié)課，對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)備的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)的檢查，詳細(xì)的列出每一個(gè)環(huán)節(jié)。充分理解課文內(nèi)容，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，牢固教學(xué)中的重難點(diǎn)，明白一堂課首先考慮的是教什么，再想用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。其次多向其他的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，多看些課外的書(shū)籍。比如：名師課堂、課堂實(shí)錄……最后在教學(xué)設(shè)計(jì)做到更加的符合學(xué)生，不僅考慮到文本還要充分為學(xué)生考慮。

痛定思痛，在今后的教學(xué)中，我必須完全以學(xué)生為中心，以學(xué)生的思維方式去看待文本，以學(xué)生的需求為中心，要切實(shí)做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

通過(guò)這次研討課，我深刻地感受到了自己在教學(xué)方面的不足，需要自己改正和努力的有很多很多。我將吸取失敗的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中更加虛心地向老師們請(qǐng)教，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事情，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《開(kāi)天辟地》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13、開(kāi)天辟地

（第一課時(shí)）

一

課前預(yù)熱，七嘴八舌說(shuō)成語(yǔ)

師：聽(tīng)說(shuō)，我們班同學(xué)積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聊聊。你會(huì)說(shuō)（）天（）地的成語(yǔ)嗎？

二、導(dǎo)入

當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，心中一定會(huì)想“這天地是怎么來(lái)的？人類(lèi)的祖先是怎么來(lái)的？”，其實(shí)古代的人也曾想過(guò)這些問(wèn)題，于是編出了許多美麗的神話故事。關(guān)于人的起源，有一個(gè)美麗的神話叫“女?huà)z造人”。傳說(shuō)在女?huà)z造人之前，這個(gè)世界沒(méi)有山，沒(méi)有水，沒(méi)有花草樹(shù)木，沒(méi)有鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，沒(méi)有天，沒(méi)有地，于是世間又流傳了這樣一個(gè)美麗的神話故事——《開(kāi)天辟地》。

（板題）13開(kāi)天辟地。伸出手，跟老師一起寫(xiě)“辟”（書(shū)空）.“辟”也是“開(kāi)”的意思，所以“開(kāi)天辟地”又說(shuō)是“開(kāi)辟天地”。多么有力量的題目呀，來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀。

三、播放動(dòng)畫(huà)。

四、學(xué)生自學(xué)課文

下面先請(qǐng)大家放聲讀課文

五、檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）檢查生字詞的讀音。(2)檢查句子是否通順。（3）看來(lái)大家讀得很棒。

六、分清脈絡(luò)。

有人說(shuō)，讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話。想一想，《開(kāi)天辟地》你能把它讀成一句話嗎？也就是說(shuō)哪句話概括了這個(gè)故事的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)默讀課文，很快的找出來(lái)。（是的，這句話就概括了整個(gè)神話的主要內(nèi)容。）（讀）

但是有人說(shuō)讀書(shū)更高的本領(lǐng)是能把一句話讀成一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀成剛才那一句話，想一想你能讀成什么詞語(yǔ)？把這個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)。來(lái)，誰(shuí)讀出了什么詞語(yǔ)？（板書(shū)：開(kāi)辟天地

化生萬(wàn)物）哪幾自然寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)辟天地？哪幾自然段寫(xiě)盤(pán)古的身軀化生出萬(wàn)物的呢？

（孩子們，盤(pán)古在開(kāi)天辟地之前，天地是什么樣子呢？為什么課文的開(kāi)頭用傳說(shuō)很久很久以前呢？天地萬(wàn)物就是這樣誕生的，你相信嗎？（生回答）師：你看，這就是神話，但凡歷史悠久的國(guó)家都有很多神話故事，中國(guó)也不例外。神話，他有豐富的想象，他有太多的不可思議，有太多的神奇。雖然我們都不相信，但卻一直深受我們的喜歡。在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，我們的前輩流傳下來(lái)許多動(dòng)人的神話，在漫長(zhǎng)的歲月中，這些故事被濃縮成了一個(gè)個(gè)成語(yǔ)，宛如文化長(zhǎng)河中的一顆顆明珠，閃耀著智慧的光芒。你們也一定了解不少。如（補(bǔ)充）今天我們所了解的《開(kāi)天辟地》僅僅是其中的一篇，這一篇課文就好象一部電視劇，有幾集精彩劇情，先前同學(xué)們說(shuō)出的含有天地的成語(yǔ)，和本課有很大聯(lián)系，在本單元練習(xí)的讀讀背背中就有幾個(gè)，練習(xí)中的一組成語(yǔ)就給我們描述了開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)。出示 ：（讀）

七、作業(yè)

下節(jié)課就讓我們帶著這些成語(yǔ)一起走進(jìn)開(kāi)天辟地這個(gè)神話，走進(jìn)盤(pán)古，走進(jìn)盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)的遠(yuǎn)古時(shí)代，去真正感受神話故事的魅力。

作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)先了解成語(yǔ)的意思，試著用上這組成語(yǔ)將開(kāi)天辟地這個(gè)神話故事描述出來(lái)。