第一篇：奶奶的小腳

奶奶的小腳

一，奶奶的小腳

小時候，冬天的晴日，我們總喜歡看奶奶在向陽的墻根下洗腳。奶奶的腳很小，像一根還沒有長大的白茄；奶奶的腳不像是腳，因為我們的腳扁平扁平的，而奶奶的腳卻不是，奶奶的腳是隆起來的，窄窄的；我們的腳腳趾頭細(xì)長，奶奶的腳趾頭卻很小很小，奶奶的一個腳趾頭還沒有我們一個腳趾頭的一節(jié)那么長；奶奶的腳趾上幾乎沒有趾甲，而我們成天光著腳丫子到處跑，腳趾甲還黃黃的，硬硬的。我們還喜歡看奶奶洗完腳后用很長的布來裹她的腳，那布通常是黑色的或是灰色的，有奶奶的腳那么寬，卻比奶奶的身材還長；奶奶裹腳的時候非常認(rèn)真，像她用舊手絹包裹五叔給她的零花錢那樣，包了一層，再包一層，還包一層，不，奶奶裹腳比她用手絹包錢更認(rèn)真，奶奶的手絹最多包三層，但她的腳卻要用布不知道要包多少層。

我和玲姐曾經(jīng)很仔細(xì)的數(shù)過，但是每次我們的結(jié)果都不一樣，因為我們數(shù)著數(shù)著就沒有耐心了，沒有耐心就不認(rèn)真了，數(shù)著數(shù)著就數(shù)錯了。奶奶的鞋也和我們的不一樣，奶奶的鞋都是她自己做出來的布鞋，前面尖尖的，兩邊窄窄的，我們的腳都伸不進去。玲姐問奶奶，奶奶，您干嘛每天要用布裹您的腳哇？奶奶笑著說，習(xí)慣了。狗蛋弟涎著鼻涕問奶奶，奶奶，您的腳痛不痛??？奶奶依舊笑著說，不痛，不痛，早就痛過了。我趴在奶奶耳邊問，奶奶，您的腳這么小，走路怎么走得穩(wěn)呢？奶奶滿臉的皺紋都笑成核桃皮了，奶奶說，傻孩子，奶奶走了幾十年了，早就練出來了，你看你大炮哥，腳踏車轱轆那么窄一點兒，他還不是一樣蹬得飛快？我又說，奶奶，您要是去蹬腳踏車，一定比大炮哥蹬得還快！奶奶摸著我的頭說，好孩子，奶奶老了，腳踏車爬都爬不上去嘍。狗蛋搶著說，奶奶，等我長大了，我把您抱上腳踏車！奶奶這時候不笑了，奶奶望著遠(yuǎn)方，好像在想著心事。

二，奶奶的裹腳布

后來我們都上學(xué)了。上學(xué)之后我們都跟學(xué)校里的先生們學(xué)會了一句俏皮話：王婆婆的裹腳布——又臭又長。第一次聽到這句俏皮話的時候我氣哭了；狗蛋在放學(xué)的路上把村里貓蛋的鼻子給打破了，流了好多血，因為貓蛋把那句話學(xué)給狗蛋聽，還說王婆婆就是我奶奶——因為村里的大人們都喊奶奶王婆婆；玲姐臉上被慶梅姊妹倆抓出了幾道血痕，慶梅問，你奶奶的裹腳布是不是真的很臭?。苛峤泷R上說，再臭總沒你媽的胳肢窩臭！于是她們姐妹的四只爪子就抓過來了。

我們一回到家，貓蛋媽就拉著哭哭啼啼的貓蛋到了五叔家，五叔不在家，奶奶拉過狗蛋，把他的褲子褪了，把狗蛋白白的屁股打成通紅，還對貓蛋媽說，他大嬸，孩子不懂事，以后我看緊點，您就多擔(dān)待些；貓蛋媽剛走，氣呼呼的二伯母就領(lǐng)著玲姐從五叔門口走過，要去找慶梅爸媽評理。奶奶把二伯母給叫下了，奶奶說，孩子的事，找人家大人干嗎？奶奶從里屋拿了幾塊餅干，把玲姐摟到懷里，替她擦了臉上的淚，把餅干喂到玲姐嘴里，玲姐就不哭了。奶奶對二伯母說，你先回去忙你的吧，玲玲今晚在這兒吃夜飯，跟我睡。晚上，我跑到奶奶家問奶奶，奶奶，老師說王婆婆的裹腳布又臭又長，這王婆婆是說你嗎？奶奶仍舊笑著說，傻孩子，這王婆婆不是說奶奶，她跟奶奶一點關(guān)系都沒有，人家說的是北京城里的王婆婆，奶奶哪有那個王婆婆那么有名氣?。抗返岸酥埻朐谝慌月牭枚纪税扬埻炖锇抢?。第二天剛上課，狗蛋就把手舉起來，報告老師！老師說，狗蛋同學(xué)，什么事？狗蛋站起來，呼哧呼哧直喘粗氣，我奶奶說了，您昨天說的王婆婆不是我奶奶，是北京城里的王婆婆！

這以后奶奶洗腳的時候我們都會去聞一聞奶奶的裹腳布。春天里，奶奶拎著荊條筐跟村里的大姑娘小媳婦們?nèi)溙锎蜇i草；夏天里，奶奶頂著烈日幫著五叔五娘去麥田割麥?zhǔn)胞?，打著赤腳去稻田里拔秧插秧；秋天，奶奶提著口袋幫二伯母家掰苞谷，幫我家收花生；冬天，奶奶扛著耙子去后山耙松針，奶奶這雙小腳該走了多少路啊，但是不管什么時候，奶奶的裹腳布一點也不臭。奶奶院里的晾衣繩上，每天都掛著她的裹腳布，因為奶奶每天都會把她腳上的裹腳布換下來洗。我們問奶奶，北京城里的那個王婆婆是不是挺不講衛(wèi)生啊，不然為什么人家都說她的裹腳布又臭又長？奶奶說，不是，是那個王婆婆不用做事，不用走路，腳就很臭；奶奶每天要干活，每天腳都要動，所以就不臭。記住，不干活不動腳，腳就很容易臭哦！

三，奶奶的愛情

夏天里，晚上乘涼的時候，我們都喜歡跑到五叔院里，圍在奶奶身旁聽她講故事。夏天的晚上，奶奶喜歡把裹腳布解了，讓她的小腳也涼快涼快。奶奶一邊搖著蒲扇給我們扇風(fēng)趕蚊子，一邊講故事給我們聽。奶奶指著天上的月亮問我們，你們有沒有看到月亮上面有個人??？我們都使勁兒地看著月亮，都沒有發(fā)現(xiàn)月亮上面有什么人。奶奶說，再看看，再看看，月亮上面有個小伙子，掄著斧子在砍一棵桂花樹，是不是??？狗蛋瞇著眼睛說，我看到了，我看到了，是有一個人在月亮里面，不過不像是在砍樹，好像是在爬樹，樹上有好多的梨！玲姐問，那個小伙子怎么會住在月亮上面啊，月亮那么高，他吃什么，喝什么，拉屎撒尿怎么辦？奶奶拿蒲扇敲著玲姐的頭，笑彎了腰，傻孩子，住在月亮上面的人不吃不喝，也不用拉屎撒尿，他們是神仙！你爺爺也是神仙，也住在月亮上面！

我們的眼睛睜得更大了，但是怎么樣也看不到爺爺。奶奶說，傻孩子們，你們別看了，你們是看不到的，奶奶看得到，你爺爺每天晚上在月亮上面看著奶奶，跟奶奶說話呢！我問，奶奶，我爹我媽能看到爺爺嗎？奶奶說，他們啦，要是用心看就能看到，不用心的話也看不到??！狗蛋問，奶奶，爺爺現(xiàn)在在跟您說什么來著呢？奶奶笑著說，你爺爺對我說，你要照看好我的孫子，別讓蚊子把他們叮到了。你爺爺還說了，我看見你的小腳了，它們還是那么好看！我小心地問奶奶，奶奶呀，爺爺是不是很喜歡您的小腳??？奶奶的眼睛都在笑，奶奶說，喜歡，你爺爺就是因為喜歡奶奶的小腳，才娶的奶奶?。∧菚r你太爺爺是鄉(xiāng)紳，你太姥爺是佃戶。你們不知道你爺爺有多英俊，到你太爺爺家給你爺爺說親的媒婆把他家的門檻都踩爛了，可你爺爺誰也不答應(yīng)，你爺爺就要娶我。但你太爺爺死活不同意呢！

我們都急著追問，那后來爺爺是怎么娶到您的？月光底下，奶奶的臉上洋溢著抑制不住的幸福，奶奶說，后來呀，是你爺爺帶著我私奔，你太爺爺沒辦法，又派人把我們找了回來拜堂成親呢！成親前一天，你爺爺說，這么好看的小腳，得配一雙好看的繡花鞋，你爺爺就給我買了一雙最最好看的繡花鞋，拜堂那天，我就是穿的那雙繡花鞋，我從紅蓋頭里偷眼看你太爺爺太奶奶，他們盯住我的腳一直看，我就知道他們已經(jīng)明白你爺爺為什么這么鬧著要娶我了。我問奶奶，奶奶，您的繡花鞋在哪兒呀，我們怎么從來沒有見到過呢？奶奶用手網(wǎng)住了一只從她面前飛過的熒火蟲，輕輕一揚手，又讓它飛走了。奶奶說，那雙繡花鞋啊，我一直藏在箱子里，破四舊那陣子，紅衛(wèi)兵那樣批斗我，我都沒有交出來，以后我得穿著它去見你爺爺呢！我怕你爺爺問我，死鬼，我買給你的那雙繡花鞋呢，你把它丟哪兒了？狗蛋又問奶奶，奶奶，私奔是什么意思呀？奶奶又用蒲扇挨個敲了一下我們的頭說，小蘿卜頭們，別問那么多了，看你爺爺在罵我呢，你爺爺說，跟你孫子講這個，你害不害臊??？天涼了，趕快回去睡吧，明早上學(xué)堂去晚了要挨先生罵的。

四，奶奶的繡花鞋

那一年春天，奶奶九十大壽，我們都回家去看了奶奶。奶奶身子骨還是像以前一樣硬朗，很少生病，眼不花耳不聾，牙齒掉了幾顆但還能吃瓜子花生，每餐能吃一小碗飯，喝點兒粥。奶奶的小腳早已經(jīng)不纏裹腳布了，因為五叔見奶奶每天包腳洗裹腳布辛苦，對奶奶說，媽，您的腳再也不會長了，就不用包裹腳布了，爹知道了不會怪您的。奶奶聽了五叔的話，就把裹腳布卸了。奶奶還是不肯歇著，顛著一雙小腳在五叔家，二伯父家和我家來回奔忙，有時是在灶房幫著燒燒火，有時去地里幫著摘新挖下來的花生，或者是幫著剝些媽從地里摘回的豆角。在奶奶的壽宴上，奶奶面前放著一個特大號的蛋糕，我，狗蛋，玲姐，和大炮哥、銀花姐他們家的一幫小侄子，幫著奶奶一齊吹滅了插在蛋糕上的九十枝生日蠟燭，奶奶望著眼前的一大家子，只是笑，笑得她那缺了牙齒的嘴巴都有點合不攏了……

到了那一年的冬天，家里打電話來，說奶奶生重病，已經(jīng)臥床不起了。當(dāng)我們從四面八方趕到故鄉(xiāng)奶奶的那間屋子時，奶奶已經(jīng)不行了。奶奶一雙渾濁的眼睛盯著五叔，好像有話要說。五叔把頭伏到奶奶耳邊，奶奶指著她床角的衣箱，嘴里含混不清地對五叔說著什么，五叔點了點頭；奶奶的眼睛亮了一下，她慢慢地看了一遍房間里所有的人，笑了，接著就閉上了眼睛，一屋子的哭聲就響起來了……

是五娘給奶奶洗的身子。五娘給奶奶穿戴好，五叔從奶奶床角的衣箱里拿出了兩條嶄新的裹腳布，五叔眼里含著淚，在二伯母的幫助下，給奶奶一層一層的纏裹腳布，五叔的動作很輕很輕，好像是怕驚擾了奶奶的夢；五叔的淚滴很大很大，一滴一滴地落在地上，砸出了很大的響聲。包完了裹腳布，五叔又從奶奶的衣箱里拿出了一只包袱，五叔打開包袱，里面還有層層包裹，到最后，出現(xiàn)了一只繡花鞋，哦，那就是奶奶傳說中的繡花鞋了：白色的底，褐色的邊，金色的面；鞋面上，繡了一只栩栩如生的芙蓉。當(dāng)五叔小心翼翼地把繡花鞋給奶奶穿上，在模糊的淚眼中，我們仿佛已經(jīng)看到，奶奶正穿著那雙美麗的繡花鞋，行走在通往天堂的階梯上……

第二篇：科學(xué)教案 小腳真能干

小班科學(xué)活動——小腳真能干

小班科學(xué)活動——小腳真能干

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣；

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

活動準(zhǔn)備：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。

2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途；

二、第一次感知表達(dá)活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受；

2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

三、第二次感知表達(dá)活動。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

五、延伸活動：小腳玩水

小班科學(xué)活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標(biāo)：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認(rèn)識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒訙?zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認(rèn)識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認(rèn)識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第三篇：[試題]小手和小腳 教案

[試題]小手和小腳 教案

第二幼兒園主題活動備課記錄表

活動領(lǐng)域 語言 活動主題 小手和小腳 活動內(nèi)容 小手和小腳 備課人 吳玉華 班 級 小班 分享人

1.理解故事主要內(nèi)容;活動目標(biāo) 2.嘗試簡單的看圖說話?；顒又攸c 理解故事內(nèi)容，懂得互相幫助。活動難點 讓幼兒看圖大膽講述圖畫內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備 1.故事大書《小手和小腳》;2.故事CD;3.《拍手操》律動?；?動 過 程 分享人修改區(qū) 一.導(dǎo)入

1.教師用提問方法引出主題。

“請問你們的小腳又有哪本領(lǐng)呢,”“你的小腳又有哪些本領(lǐng)呢,” 教師引導(dǎo)幼兒回答以上問題。二.基礎(chǔ)部分

1.分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

教師出示故事大書并看圖講述，從“小手會做很多事情”到“沒辦法摘 蘋果”。引導(dǎo)幼兒觀察提問。針對第一幅圖的提問: ——故事里的小手和小腳一樣很能干，但它不能干什么, 針對第二幅圖的提問: ——山坡上有什么, ——又大又紅的蘋果，小手和小腳都想吃，但是他們遇到了什么困難, ——請小朋友們動動小腦袋想一想，怎樣幫助它們吃到蘋果呢, 繼續(xù)講故事:從“于是”到“終于”提問: ——小手和小腳吃到蘋果了嗎,它們是怎么做到的。教師引導(dǎo)幼兒觀察第六幅圖回答以上問題。

2.欣賞故事《小手和小腳》(故事CD)熟悉故事內(nèi)容。三.結(jié)束部分

教師播放《拍手操》律動音樂，幼兒自由跟著音樂跳舞感知手腳。在音樂 聲中結(jié)束本次活動。活動反思: 通過本次活動，幼兒不僅能高興的聽這個好聽的故事，而且從音樂中感受到了節(jié)奏的美。幼兒很好的去理解感受學(xué)習(xí)。

課程資源共享區(qū): 家園共育:讓幼兒回家給爸爸媽媽講述故事。年級組長 簽字: 年 月 日

第四篇：小班故事《小手和小腳》

小班故事《小手和小腳》

小班故事《小手和小腳》

一、設(shè)計思路

小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對于本

月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)

等活動，讓小朋友們認(rèn)識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手

腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。

本次我選擇這節(jié)故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學(xué)活動。第二，我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。第三，《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物

形象很可愛。

由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語言表達(dá)、日常經(jīng)驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年

齡特點和實際情況，我在分析教材后，對教案進行了一些調(diào)整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅

圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期

經(jīng)驗的豐富和延伸活動。通過這些調(diào)整會更適合我班幼兒對故事的理解。

二、活動目標(biāo)

1．了解故事的主要內(nèi)容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

2．樂于參與活動，并大膽的表達(dá)。

三、活動準(zhǔn)備 1．故事圖片

2．小手和小腳紙偶

3．“比手畫腳”題目圖卡

4．DVD《小手和小腳》

四、活動過程

（一）用紙偶引出主題

1．師：今天老師給小朋友請來了兩個好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！

教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。

2．請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)？

3．師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

（二）看圖閱讀，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容

1．出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。

提問：

——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋果，可是他們遇到了困難。

——請小朋友來幫他們想個辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

教師小結(jié)幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。

2．教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。

師：小朋友說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？ 3．觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？

4．教師對故事進行完整的講述，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

（三）游戲：“比手畫腳”

教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。

（四）請幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。

五、活動反思

本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我根據(jù)本班的實際情況進行了調(diào)整。從今天的活

動下來，我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點，讓孩子們在活動中學(xué)的更輕松、更快樂。同

時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現(xiàn)

了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應(yīng)出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調(diào)整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領(lǐng)域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學(xué)特點體現(xiàn)出來，反

而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。第二就是在活動中

我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里，也有意識的在引導(dǎo)孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間

多了一些，給予孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)注重面向全體，加強對個別幼兒的關(guān)注。

通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，但在活動中還是會出現(xiàn)一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況，所以我認(rèn)為

我們還需加強自身的課堂教學(xué)能力，多像有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予

我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平一定會更上一個臺階。

第五篇：《小腳的朋友》教案

小腳的朋友

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2、學(xué)習(xí)穿脫鞋襪?；顒訙?zhǔn)備：

1、用墊子鋪一條“小路”若干雪花片插塑撒在“小路”上。

2、活動前幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗。

3、《小腳的朋友》語言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源?；顒舆^程：

1、脫掉鞋襪。

（1）學(xué)習(xí)脫襪子小兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子(放進鞋子)。

（2）擺好鞋子。教師提醒幼兒：兩只鞋子是好朋友，親親熱熱在一起。

2、光腳走路。

（1）教師介紹灑滿雪花插塑的“小路”，請幼兒嘗試光腳走一走。（2）討論：光著小腳走在“小路”上，小腳有什么感覺？引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗談?wù)劯惺堋?/p>

3、聽《小腳的朋友》語言CD（盒帶），閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3相關(guān)內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。

（1）教師講述故事，播放語言CD（盒帶），提醒幼兒認(rèn)真傾聽。（2）討論：小腳丫丫的好朋友是誰？小腳丫丫離開了朋友以后，發(fā)生了什么事？好朋友會怎樣幫助小腳丫丫？

4、給自己的小腳丫找朋友。

（1）教師提醒幼兒：我們的小腳丫可不能離開好朋友，快讓朋友們在一起吧。（2）穿襪子、鞋子。學(xué)習(xí)穿襪子小兒歌：縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))，鉆進小洞子（穿進襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒），穿好小襪子。（3）提醒幼兒左右兩只鞋子不能穿錯。