第一篇：北平以北觀后感

《北平以北》觀后感

尹伊純

《北平以北》是一部由延慶區(qū)委組織拍攝的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片式電影，相比于《建軍大業(yè)》、《建黨大業(yè)》，它算不上大成本、大制作，也沒有當(dāng)紅影星們的助陣，但是，它卻憑著對歷史的真實探索和拷問，一次又一次地打動了銀屏前的觀眾，把觀眾重新帶回了那段血與火的征程。

《北平以北》，講的是活生生的歷史。電影運用了純白描，不加修飾的創(chuàng)作手法，沒有大牌演員的精彩演繹，沒有離奇曲折的故事情節(jié)，只是用史料、遺跡和文物，來印證當(dāng)年在北平地區(qū)這片敵后根據(jù)地里敵我戰(zhàn)爭的殘酷，和那些漸漸遠(yuǎn)去的英雄傳奇?？谷諔?zhàn)爭已過去了半個多世紀(jì)，提起抗日戰(zhàn)爭，人們想起的，大多是那些歷史教科書上的著名戰(zhàn)役，以及軍事影片中的經(jīng)典段落，而敵后抗日根據(jù)地的故事，卻鮮為人知。敵后根據(jù)地的抗日戰(zhàn)爭，絕不是抗日神劇中的假把式。《北平以北》以敘述抗日英雄“小白龍”白化乙的生平為線索，全景式地展現(xiàn)了當(dāng)年北京、河北、內(nèi)蒙古等敵占區(qū)的抗日歷史。

在侵華戰(zhàn)爭中，為了消磨中國人的抵抗意志，達到迅速占領(lǐng)全中國的目的，日本侵略者極為殘暴，處心積慮地策劃種種罪惡行徑來打擊中國人的抗日決心，多次制造“千里無人區(qū)”，殘殺敵后根據(jù)地的抗日志士，活埋、火燒，無所不用其極，并將抗日志士的人頭裝在木籠里，懸掛在城門示眾，妄圖用血腥和恐怖來打壓中國人的抗日熱情。

在這種危局下，以白化乙為代表的敵后根據(jù)地抗日英烈們，前仆后繼，聯(lián)合敵占區(qū)的老百姓，在堅苦卓絕的環(huán)境里不斷地給日軍以狠狠地打擊，讓侵略者為之膽寒，鼓舞了中國人的必勝信心，也為世界反法西斯戰(zhàn)爭做出了巨大貢獻。然而，戰(zhàn)爭是殘酷的，白化乙等多位抗日英烈，也先后在對敵斗爭中壯烈犧牲。

《北平以北》，以全新的視角來回顧和審視歷史，以真實觸動人心。那些抗日神劇的編劇和創(chuàng)作者們，也真應(yīng)該腳踏實地去研究和探索歷史，抗日戰(zhàn)爭中，哪有那么多東方不敗式的徒手撕鬼子、見誰秒誰的左手劈刀，不過是一點一點積累的勝利和信心，同仇敵愾、萬眾一心的團結(jié)。

對于今天的我們，《北平以北》的啟示同樣重要，“一張藍圖繪到底、擼起袖子加油干”不也需要扎根群眾，百折不撓的抗日精神嗎？

2018年1月8日星期一

于職教組

第二篇：觀看《北平以北》心得體會[范文]

觀看《北平以北》心得體會

月7日,在密云大劇院觀看了由知名導(dǎo)演艾辛執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄電影《北平以北》。該片講述了1938年至1945年間，以主人公白乙化為代表的一二·九學(xué)運骨干和以段蘇權(quán)為代表的八路軍，3次挺進平北，以極大的犧牲與艱苦抗?fàn)庨_辟平北抗日根據(jù)地的故事。

平北抗日根據(jù)地處于華北抗戰(zhàn)最前沿，對華北抗戰(zhàn)的勝利具有重要影響。已有的黨史軍史對平北抗日根據(jù)地研究相對較少，缺乏真實、翔實的史料記載。當(dāng)年戰(zhàn)斗在平北的老同志回憶說：“我們經(jīng)歷了人世間最艱苦的日子，生離死別最痛的時刻，開辟平北的抗敵斗爭艱苦程度不亞于長征。”

影片控訴了日軍在長城內(nèi)外犯下的慘無人道的滔天罪行，比如千里無人區(qū)、人圈。研究中國抗戰(zhàn)的專家說，南有南京大屠殺，北有千里無人區(qū)。影片以紀(jì)錄的真實還原歷史的真實。重溫這段歷史，對我們來說啟迪豐富：天下雖安，忘戰(zhàn)必危；緬懷先烈、謳歌英雄，要繼承和發(fā)揚不屈不撓的抗戰(zhàn)精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

《北平以北》喚起我們的愛國激情，讓我們熱血沸騰，讓我們知道無數(shù)革命先烈為了我們的國家、我們的民族擺脫封建統(tǒng)治，擺脫軍閥混戰(zhàn)，擺脫列強的欺凌蹂躪、瓜分付出了鮮血和生命；無數(shù)的共產(chǎn)黨人、無數(shù)的青年學(xué)子慷慨悲歌前仆后繼，終于有了我們的今天！

《北平以北》告訴我們，一個國家一個民族要有志氣，要有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而勇于犧牲的精神，告訴我們只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能奪取勝利，才能有人民的好日子！

《北平以北》就是中國夢的開始，就是滾滾向前的歷史車輪推向今天的小康，推向兩個一百年的原動力。

高峽出平湖，當(dāng)驚世界殊，高鐵飛神龍，強國鐵軍強。這一切的一切都是紅色革命的輝煌，都是共產(chǎn)黨的英明偉大和遠(yuǎn)見卓識。翻開歷史畫卷激勵我們闊步前行！

第三篇：電視劇《北平無戰(zhàn)事》觀后感3篇

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電視劇《北平無戰(zhàn)事》觀后感3篇

篇一：《北平無戰(zhàn)事》觀后感

53集電視連續(xù)劇《北平無戰(zhàn)事》剛剛播完，著急、興奮、惆悵、揮淚，也驚愕、氣憤、無奈和不齒，更多的則是敬畏，敬禮，偉大的無名英雄們！

”不愛江山愛美人”的總統(tǒng)，加上一個孝子，在孔令侃的囂張面前統(tǒng)統(tǒng)敗下陣來。黨產(chǎn)，巨大的遮羞布，使得不要臉的徐鐵英之流明目張膽的貪腐，還明火執(zhí)仗用槍指著反對他們的曾可達們，誰敢阻擋，誰就得死。每當(dāng)看到這些，不用再去找什么原因了，四九年的勝王敗寇早已注定。

貪得無厭的利益集團為了保全自己，作假扯謊瞞天過海，誣陷詆毀不擇手段，屏幕前的觀者恨不能伸手從電視里把他們拽出來胖揍一頓才解氣。當(dāng)方孟敖?jīng)Q定丟下那位巨貪代表徐鐵英和軍統(tǒng)惡魔王蒲忱，飛機飛離跑道時倆人驚愕與無奈的表情特寫，還有孟敖那雙會說話的眼神表達出的能為崔叔等報仇雪恨的內(nèi)心獨白，一直在痙攣的心慢慢有了舒緩的感覺，總算出了這口惡氣。

我的天哪，人的靈魂多么的飄忽不定，以至于穿越到六十幾年

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前那戰(zhàn)火紛飛的年代，千萬名隱蔽戰(zhàn)線艱苦斗爭和犧牲的無名英雄，我能為您做些什么？或掩護同志執(zhí)行特殊行動，或代表組織完成重要任務(wù)，或佇立在無數(shù)死難者的墓碑前注目，抑或揮淚夜讀英雄們的光輝歷史。

”我的豐功偉績值得澆鑄于青銅器上，銘刻于大理石上，鐫于木板上，永世長存。等我的事跡在世上流傳之時，幸福之時代和幸福之世紀(jì)亦即到來?！笨墒?，即使全國解放新中國成立后，像謝老和崔中石等同志的真實身份卻不能如實寫進歷史，當(dāng)事人如何感覺，唐吉哥德？

敬佩曾可達的正直和純粹，但不能解答機場跑道上的飲彈之舉。不屑馬漢山的狡詐與痞性，但很難茍同押赴南京后的殺雞儆猴。感慨方行長何校長的紳士及風(fēng)度，但容易理解赴美退臺的無可奈何。

真實，在于內(nèi)心活動與外在表露的高度一致性。不聽話的嚴(yán)春明，就因為個性倔強？不惜犧牲老劉甚至造成黨的更大損失，也要帶著手槍去逞強嗎？

梁經(jīng)綸教授，坐在廣場示威請愿就成了共產(chǎn)黨，騎上自行車，在小樹林里使勁兒登上幾圈就進了國民黨鐵血救國會，一會兒慷慨陳詞，憧憬著新中國的景象；一會兒穿上國軍上校軍裝，低眉順眼接受

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太子訓(xùn)示；一會兒沉思，一會兒抓狂。這是一具精英版軀殼，忽左忽右沒立場，卻無時無刻不散發(fā)著致幻氣霧，直接導(dǎo)致謝木蘭之死，悔恨即使淚如雨下，也是難以脫責(zé)的。

偉人心中早就孕育著的新中國，”她是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。”

夜深了，毫無睡意。寫下幾行文字，抒發(fā)情感，為那些無名英雄點贊！學(xué)習(xí)精神，繼承傳統(tǒng)，一身正氣，光明磊落。

篇二：北平無戰(zhàn)事觀后感

近幾天一直在追《北平無戰(zhàn)事》。

最喜歡的是崔中石行賄戲、法庭舌戰(zhàn)戲、孟偉大鬧會議戲，可謂談笑間檣櫓灰飛煙滅，效果鋼鋼的。

啊，男豬腳——方孟敖的扮演者劉燁，怎一個”累”字了得！跟陳寶國（飾徐鐵英）、程昱（飾馬漢山）、倪大紅（飾謝培東）等老戲骨搭戲,劉燁的演技只能用”蠢笨”二字形容，好好的一個男豬腳

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精 的戲份，竟然生生被奪了光彩。也許是編劇的問題？跟馬漢三打賭請學(xué)生吃飯、逼著馬漢三對示威的學(xué)生講話、拉著崔中石下水、第二次站到水邊拉著馬漢三下水的時候我被逗笑了，然后又拉著徐鐵英、馬漢三喝可樂兌紅酒……做這些事情的時候，到底想要什么結(jié)果？就是為了表現(xiàn)劉燁的楞、孤、陰？他每集都狂開吉普、每集都抽幾根雪茄、每集都要板著臉頂撞上司、每集都面無表情……就因開過飛機、炸過鬼子？他有什么別人無可取代、無法觸碰的優(yōu)勢呢？他份量實在是不夠，究竟憑誰的后臺，能夠那么那么張揚、那么?？?？后來一看到他面癱的鏡頭，立刻快進。

把他研究個底兒掉后，再看他的大隊，就覺得隊員們真是跟錯人了。為了查賬，方孟敖弄了一堆算盤，讓他的飛行員學(xué)打算盤，真是將熊熊一窩，跟這樣一個水平的隊長，隊員們能學(xué)到什么呢？學(xué)會打算盤就能查賬了？加減乘除就能查賬了？就這水平，隊員們對他還畢恭畢敬？

面癱的還有兩個，梁經(jīng)倫、何孝鈺。梁經(jīng)倫，腮骨聳起，嘴角上揚，慢聲細(xì)語，還跟倆女的關(guān)系曖昧，尤其是跟木蘭之間，發(fā)生的很突兀，莫名其妙的，不懂是咋回事，感情基礎(chǔ)是什么？為了探聽北平分行的動向？何孝鈺，從頭到尾，都是從自家跑到方家、從方家回到自家，一會吃、一會喝、一會車接車送，啞著嗓子，睜著一雙無知的眼睛，有必要安排她這樣一個地下黨跟方孟敖接頭嗎？姑父這不是

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舍近求遠(yuǎn)嗎？自己

親自接頭不就行了？

最出彩的是謹(jǐn)慎穩(wěn)妥的崔中石、老奸巨猾的徐鐵英、狡詐油滑的馬漢

三、細(xì)聲慢語的謝培棟……

有一幕戲最有意思，雖然直接導(dǎo)致崔中石的犧牲，但還是把我給逗樂了。徐鐵英安排孫秘書看好崔中石”10分鐘，再等10分鐘！”;這邊謝培東跟徐鐵英討價還價，力保崔中石性命，終于雙方談好，為保住崔中石，每10天付一筆款，另外再送股份……徐鐵英喊來孫秘書要他把崔中石關(guān)到重案監(jiān)獄看管起來；孫秘書冷峻地回答已經(jīng)安排馬漢三帶走處決了；徐鐵英大驚失色，陰鷙喝問：誰讓你這么做的？孫秘書回答是局長；徐鐵英怒火中燒，一杯茶水澆到孫秘書的臉上”想清楚了再回答”,孫秘書眨著眼，一只手悄悄滴抹去臉上的茶葉，理由非常充分因為不愿看到局長被轄制被威脅才這樣做的；徐鐵英氣急敗壞叱呵道”愚忠！愚忠！”然后徐鐵英忙死了，到處打電話力圖挽回局勢……這下馬漢三可倒霉了，明明是孫秘書讓他把人帶走處決的，但沒人承認(rèn)這件事，他深感自己陷入一個圈套中……

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篇三：電視劇《北平無戰(zhàn)事》觀后感

最近看了劉和平編劇，劉燁、陳寶國等主演的電視劇《北平無戰(zhàn)事》，非常震撼。首先，演員陣容強大，著名演員特多，表演可圈可點。第二，反映的內(nèi)容經(jīng)典，揭示了蔣家王朝滅亡的重要原因，對當(dāng)今時局也有警示作用。第三，說明了和平解放的北平，其實處處充滿著戰(zhàn)事。

首先談?wù)勓輪T的表現(xiàn)：馬少驊飾演的共產(chǎn)黨，輕描淡寫的幾句話、幾個眼神和幾個動作，卻極具感染力，反映了那個時代的共產(chǎn)黨人平凡卻偉大，沒有卻富有的奉獻精神。演過司馬懿的倪大紅老師，他剛一出現(xiàn)，長相，氣質(zhì)，眼神，就是特好的演技，他以行長助理的角色出現(xiàn)，我估計不會簡單，應(yīng)該是中統(tǒng)，后邊可能有反轉(zhuǎn)，果真不錯，他是首都地下黨的高級領(lǐng)導(dǎo)。程煜那個演技超級棒，他把馬漢山演得非常精彩，把一個官僚演的活靈活現(xiàn)。還有那個王站長，像個煙鬼，但那犀利的眼神太厲害，演的太真。陳寶國飾演的徐鐵英，簡直就是真得，氣場無人能比，眼神眉毛都在演戲，他的這個角色放在當(dāng)今官場，絕對還能順風(fēng)順?biāo)＝够卫舷壬莸暮纹錅嬉埠苋霊?，精彩。祖峰演的崔中石太智慧，像中國的高倉健。他無論是在老婆面前的輕聲細(xì)語，還是在和國民黨官員對峙時的沉著冷靜，都很精彩。方行長始終舉重若輕，演很到位。小媽也越來越有味道。劉燁在劇中一臉正氣，符合人物設(shè)定，但演得愣頭愣腦，像個傻不拉唧的熱血青年，不

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像一個潛伏的中國共產(chǎn)黨特別黨員。不過，他庭上眼含熱淚陳述不炸開封的時候，還是很感人的，他不與聯(lián)絡(luò)人聯(lián)絡(luò)，同樣反映他的多重性格，希望后面能有精彩。女主角太嚴(yán)肅，不像一個年輕的現(xiàn)代女性。梁經(jīng)綸是劇中最難把握的角色，其身份太過復(fù)雜，想出彩不容易。他把憂郁演成了陰暗，氣質(zhì)也不是太好。他與最簡單的角色謝木蘭產(chǎn)生情感糾葛，讓人無法理解。

其次，編劇說此劇沒有本科以上文憑看不懂，我對此表示懷疑?？催@個電視劇需要那么高的涵養(yǎng)？是不是皇帝的新衣？劇中對方孟敖的作用也過于夸大，特別是對三大戰(zhàn)役的預(yù)測，太NB.中央領(lǐng)導(dǎo)都沒想到的，他都想在了前面。不過，歷史上的男主角確實很牛，據(jù)說打下過上萬敵機，他的歸屬也是個謎。

第三，通過此劇，讓我們明白許多道理：其一，和平解放北平是多么的來之不易。其二，反腐如果不抓，定會亡黨亡國。其三，官場上的高管是多么的丑惡。其四，誰能相信誰？《電視劇《北平無戰(zhàn)事》觀后感3篇》

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第四篇：想北平讀后感

導(dǎo)語：讀后感要解決的就是“怎樣把讀書后的思考，通過作文表達出來”。下面和小編一起來看想北平讀后感，希望有所幫助！想北平讀后感

讀了《想北平》，感到了寫作的另一種境界，這篇文章是我明白了，寫作，有時并不需要風(fēng)花雪月華麗的文字，這些誰都會寫。也不能寫的毫無內(nèi)容，使文章太空虛，所以只要有真情實感就夠了。在《望北平》中，我并沒有看到什么太華麗的修辭，也沒什么優(yōu)美的語句，只是樸實的通俗的文字，但是，樸實不代表著空虛，里面有內(nèi)容，包含了老舍老爺爺對北平的喜愛，他竟在文章里直接說：“可是，我真愛北平?！边@就直接的表達了對北平的喜愛。

老舍老爺爺還在文中提到。歐洲四大歷史都城算什么？比起北平，還太“熱鬧”，而空曠的地方又太空曠，不像北平既復(fù)雜又有個邊界，那長著紅酸棗的老城墻讓他如此喜歡，他甚至可以快樂地背對城墻坐在石上看一天的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，無所求，無可怕，仿佛回歸童年安適快樂的時光那該是怎樣一種愜意！

老舍老爺爺?shù)摹跋搿保皇瞧狡匠３５幕叵?、追憶，而是動情帶淚的思念、眷戀。他心中最美的景物，不是名勝古跡，而是尋常的山水、草木、街景、院落?？梢娎仙崂蠣敔斏钌畹膼壑@地方。老舍老爺爺還說：北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。論說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)的多了，可是比上北平還差點事兒。從這可以看出老舍老爺爺對北平的喜愛勝過國外?！跋笪疫@樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了?！边@時老舍老爺爺?shù)脑挘磥?，他真的想念北平?/p>想北平讀后感

初讀此文，訝然，一代大家老舍何以有這種不知所云的文章。什么想寫又不敢寫云耳，心中惘然，便耐著性子品讀。文章著筆切入之處皆是些微小之物，較之于北平，實在是難以突出其特點，且最后那“不再說了吧，要落淚了，真想北平啊”似乎結(jié)束得太突然，倉促以及不夠富于哲理或有文采。這篇簡陋的作品能登上課本，當(dāng)時，實在出乎我的意料。

此文既無華麗語句，又沒有深刻典型例子，快速瀏覽時又似乎沒有真情實感，最后那句話又似是無病呻吟。大膽點說，這篇文章若放在高考，可能連二類卷也上不了。但它又出現(xiàn)在課本中，這實在是…

此文宜細(xì)讀，慢讀，唯有如此，才能體會其中濃濃的情，深深的眷戀。它的語句沒有刻意，沒有做作，更沒有虛偽。樸實的字句中都能感受到他的“想”。一幕一幕的場景的回憶，一點一點景物的銜接，把一個幾年都說不完，道不盡的北平從另一個角度說得淋漓盡致。

作者沒有去刻畫北平的什么名勝古跡，也沒有重述北平的沉重歷史和如煙往事——這些北平的標(biāo)志，而是從每個城市都有的平凡中娓娓道來，感悟出它的不凡。這個北平，似離我們很近，似我們無比熟悉，但卻又有種說不出的特別。

這種味道是難以用華麗辭藻所能寫出的，它是一種本質(zhì)，是必須把廢話除盡才能歸真之物，若是珍珠又豈需一個美鬻？

重讀郭敬明和余秋雨的文章，不知為何，總想用筆把其中的廢話刪除，但轉(zhuǎn)念一想，若是一句句找，那可讀的豈不是沒有了嗎？有人說，寫文章不在于長，在于沒有廢話，修改文章，就應(yīng)把文章中的廢話刪去，最后達到文內(nèi)沒有一句能夠舍去的。這點我是深深的認(rèn)同。記得一次作文，想起老師說的要用排比句來寫事例，便寫了三行不知所云的事例排比句，但最后此句卻被人劃起，認(rèn)為精彩，真令人哭笑不得啊。

聽老師說，《想北平》已被老舍多次修改，才達到如此這般的真切自然的效果，實在是佩服。文中有許多看似無用的句子，其實它們中是別有蘊含，是更口語，更自然而來抒發(fā)一位北平人對北平的愛。此文真的宜慢讀，如此之后，方能體會最后一句的情深，連我這樣一個對北平不甚了解的人，也有些鼻子發(fā)酸。

老舍先生的《想北平》我前前后后已讀了不下二十遍吧。感謝老舍先生用平實質(zhì)樸的語言描敘著他的北平，袒露著他對北平“與我的心靈向黏合”的濃濃深情。作為一位語文老師，我本能的思索文中的表現(xiàn)手法以及我當(dāng)如何學(xué)習(xí)。

任何一篇閱讀文本其實都是一篇富有分析和借鑒價值的學(xué)習(xí)媒介?！断氡逼健愤@篇文章給人印象最深刻之處、同時也是本文最為精彩的地方就是上面所說的：用平時質(zhì)樸的表現(xiàn)手法袒露著他對故園北平的一腔深情。如何分析和借鑒文章的精彩之處呢？我想著有一個方法—論問題：沒有任何問題意識，沒有任何真切現(xiàn)實意義的分析和借鑒沒有生命、沒有生存土壤。支離破碎、干巴巴的解讀之后學(xué)習(xí)者言語生命的所渴望的表現(xiàn)手法依舊在空中漂泊。

那么如何才能使得學(xué)習(xí)主體有著強烈的問題意識和對文本產(chǎn)生真切的意義學(xué)習(xí)？方法之一就是自己嘗試就這一文學(xué)話題結(jié)合自身情形開始自己的寫作體驗。這樣一方面必然產(chǎn)生如何寫的困境，有了困境就有了學(xué)習(xí)的真切需要，因而會對文本產(chǎn)生意義學(xué)習(xí)；另一方面文本的示范性為自我寫作提供了比較和學(xué)習(xí)借鑒的范本。這樣即是學(xué)習(xí)文本的方法，也是寫作乃至文學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

遠(yuǎn)離故園的老舍思念著他那熱愛卻又陷入外侵者手中的北平，用自己的筆表現(xiàn)著自己的情懷，那么我和我的家鄉(xiāng)呢？

我的小山村好像即將逝去了！我長大了，遠(yuǎn)離父母故鄉(xiāng)，走上社會，以一個欲有所作為的姿態(tài)只身一人在外面生存打拼，故鄉(xiāng)的概念漸漸成為黃昏里鳴蟲的哀鳴和雨夜里的倚窗相思。前段時間媽媽在電話里告訴我，村子里的人現(xiàn)在越來越少了，今年上半年又有一戶在縣城買房，即將離開山村。現(xiàn)在我們村已經(jīng)有一半的戶數(shù)在縣城或者九江景德鎮(zhèn)買房立足，原本不到兩百人的山村一下子落寞起來。我曾經(jīng)這樣想過，即使是以后在外地上班，每年放假了還是可以回家鄉(xiāng)去看看?，F(xiàn)在看來家鄉(xiāng)梅雨季節(jié)里屋檐下滴滴答答的雨聲恐怕也只能成為我夢中帶淚的回想，烈日下和同伴們結(jié)伴放牛、偷偷在山腳的池塘游泳的情形可能將永遠(yuǎn)向我那沉默的山村話別。這真是一種人生的不幸，遠(yuǎn)離親人家鄉(xiāng)本已讓自己心難所依，現(xiàn)在家鄉(xiāng)卻要從炊煙裊裊中走向廢墟和荒野。我埋怨上天的殘酷，為什么給了我一個故鄉(xiāng)，卻又要從我的生命中將它奪走遠(yuǎn)去？

一想到故鄉(xiāng)，我的這種復(fù)雜心情就涌上心間，難以自己。從某種意義上說，我和老舍先生有著某種相似的情形和心緒。那么老舍是怎樣用自己手頭的筆嫻熟真切地表達出自己的心思呢？

我第一次讀這篇文章的時候，有種淡淡的感覺。心里想就這樣一篇無論是情感上還是語言上都這般平淡的文章還能選入教材讓千萬人學(xué)習(xí)借鑒，真不可理解。之后又陸陸續(xù)續(xù)讀了很多遍，對文章的認(rèn)識漸漸發(fā)生了變化，現(xiàn)在我?guī)缀跏菓阎鲆暤淖藨B(tài)來學(xué)習(xí)欣賞這篇優(yōu)秀散文。

我起初的閱讀困境和之后認(rèn)識的質(zhì)變其實間接說明這篇文章的過人精彩之處，還是上面所說的，平淡之中蘊真情。

第五篇：《想北平》課堂實錄

《想北平》課堂實錄

濰坊二中 高中語文組 董艷麗

教學(xué)目標(biāo)：體悟老舍平實的文字中積蘊的深厚的感情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者選擇平凡的素材體現(xiàn)深摯感情的寫法。

教學(xué)課時：第一課時

教輔手段：多媒體投影、印發(fā)類文

教學(xué)過程：

[導(dǎo)語]

師：有這樣一個城市，她熱鬧但動中有靜，最小的胡同里的房子也有院子和樹，你們知道這是哪個城市嗎？

眾生：不知道，猜不出。

生：北平。

師：如果不知道今天要學(xué)習(xí)《想北平》，你會猜出這是北平嗎？

生：不會。

師：這就是老舍筆下的北平。北京是我們的首都，如果讓你寫一篇關(guān)于北京的文章，你會怎樣寫？

生：寫她的宏偉壯闊，寫她作為皇城的豪氣，寫長城，寫故宮。

生：寫她的悠久歷史，博大的文明，還有名勝古跡。

生：寫她的特色，王府井，北京的小吃。（眾生笑）

師：對飲食情有獨鈡。

生：寫她的胡同，北京有八大胡同。

師：很好，有一位作家汪增祺寫過一篇關(guān)于胡同的，叫《胡同文化》。師：剛才你們都說，要寫她的宏偉，名勝，特色，為什么寫這些？這是因為你們只是一個匆匆的過客，看到的只是表面的現(xiàn)象，今天咱們看看生于斯，長于斯的老舍先生是怎樣寫北平的？老舍眼中的北平有哪些特點？

（眾生讀課文。讀完同位之間小聲交流。）

師：誰起來說說？

生：北平既復(fù)雜又有個邊際，使我能摸著。

師：很好，這段文字突出了北平的復(fù)雜而有邊際，有沒有細(xì)節(jié)化的句子，里面沉積了怎樣的一種情緒？

生：第四節(jié)中“面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。”我喜歡這句的描寫，它表現(xiàn)了北平生活環(huán)境的快樂舒適，讓人很容易平靜下來享受這份寧靜。

生：看小蝌蚪和嫩蜻蜓，說明老舍很有情趣，很享受這樣的生活；這些句子也是為了說明北平的靜謐。

生：老舍很喜歡北平，“安適和安睡”說明他有在家的感覺。

師：你們生長在濰坊，經(jīng)常去白浪河畔嗎？有沒有在那里一坐一天，只為看蝌蚪，看嫩蜻蜓，而且特別“安適”？

眾生笑：沒有。

師：一個小時也不曾有嗎？

眾生笑：沒有。

師：為什么沒有？

生：沒有老舍這樣的童心。（眾生笑）

生：還沒有愛一個地方到這種程度，即使簡單的小事，對他來說都是一種幸福，所謂“愛屋及烏”吧！

師：很好，這樣平常稚嫩的小事，對老舍來說，是一種享受，是一種安適，沒有深厚的感情是體驗不到這種快樂的。這樣的小事入筆，你們覺得起到了怎樣 的效果？

生：很細(xì)膩的傳遞了一種感情，更深的體現(xiàn)老舍對北平的愛。

生：比寫大的素材還要真實和生活化，所謂以小見大吧。

師：很好。那么，上一句話“北平既復(fù)雜又有個邊際，使我能摸著―――那長著紅酸棗的老城墻?！蹦銈兪侨绾卫斫獾摹?/p>

生：北京古老，但又有著童年的一些記憶，老舍小時候，可能經(jīng)常到古城墻摘酸棗吃。

（眾生笑）

師：北平有老舍成長的記憶。

生：摸著老城墻能讓人感覺到踏實安全。

師：對，只有在踏實安靜的環(huán)境中，人才能享受到這份寧靜快樂。

師：接著說，北平還有什么特點？

生：北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方，也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。

師：這是老舍從城市的布局上把北平和巴黎做了比較，北平的美體現(xiàn)在哪里？

生：北平的美不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。

師：很好，北平還有哪些特點？

生：北平又是一個物產(chǎn)豐富的城市。

生：花多、菜多、果子多。

生：居民的院子里養(yǎng)滿了花。

生：更接近了自然。北京是大都市，卻保住了鄉(xiāng)野的幽靜，讓人和大自然保持著親近。

師：很好，你們比較喜歡哪些句子？好在哪里？

生：“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么的省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！”很有生活的氣息，很平民化。

師：點出平民化，很好，這是平民眼中的北平。生：“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。”很細(xì)膩，很清新，很有生活的氣息。

師：更多的是流露出對這樣的市井生活的一種源自心底的喜愛。連瑣細(xì)的生活，都帶有了詩的色彩。

生：“北山的黑棗柿子，進了城，還帶著一層白霜兒。美國包著紙的橘子遇到北平帶著霜兒的玉李，還不愧殺！”觀察很細(xì)膩，很幽默，很有鄉(xiāng)村的氣息，也訴說著作者對北平的喜愛。

生：美國的水果比不上北平的新鮮，北平是都市里的田園。

師：有鄉(xiāng)村的氣息，說明北平是一個接近自然的城市。還有嗎？

生：是一個很平民化的城市。

師：何以見得？

生：他所描寫的內(nèi)容，特別是那句“像我這樣的一個貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點清福吧?！?，更能體現(xiàn)北平的平民化。

師：很好，那么同學(xué)們思考一下：老舍花大量的筆墨寫北京的物產(chǎn)，寫小市民的日常生活，有什么作用？

生：小事更能體現(xiàn)的他對北平的愛，這樣的微小的事情都能讓他體會到快樂，足以看出他與北平的親密的關(guān)系；所以他擬題為“想北平”，而不是“寫北平”。

生：寫的是平民化的北平，是老舍眼中的北平。

生：只有熟悉北平，熱愛北平，才會這樣寫。

生：越是生活化的描寫，越真實和自然，越能表現(xiàn)對生活的熱愛。

師：太好了，有句話叫：“一枝一葉總關(guān)情”，說得就是這個意思。他生于斯，長于斯，一生中的多數(shù)時光是在北平度過的，他真正的融入了北平的生活，深入到它的血肉肌膚之中。如果老舍是北京的一個觀光客，即使對北京再喜歡，也不可能有如此細(xì)致入微的體驗，當(dāng)然更不可能寫出這樣的文字。這也是為什么我們會去寫長城故宮，而不可能像老舍這樣寫的原因。

師：通過這篇文章，我們學(xué)到了一種寫作的方法，誰起來談?wù)劊?/p>

生：選取平凡的小事，來抒寫自己的感情。

生：平實的語言也可以表達很深厚的感情，越生活化，越真實。

生：我以前作文，總是關(guān)注大的素材，有時沒有真情實感，寫得很空洞?！断氡逼健返膶W(xué)習(xí)，讓我收獲最大的就是：小的素材，小的生活的細(xì)節(jié)，只要有真情實感，也會寫出很出精采的文章。

師：談得太好了。越是平凡的熟悉的生活小事，越是瑣細(xì)的生活的情節(jié)，更能表達真摯的感情，而不一定一落筆就寫那些大的東西。這就涉及一個選材的問題，要有一顆柔軟的心靈，要善于從你熟悉的生活中，挖掘有意蘊的素材，來抒寫你對人生的感悟。

投影一段文字：

“我們所熟悉的社會與地方，不管是多么平凡，總是最親切的。親切，所以能產(chǎn)生好的作品。到一個新的地方，我們很能得到一些印象，得到一些寫成很好的旅記的材料。但印象終歸是印象，至好不過能表現(xiàn)出我們觀察力的精確與敏銳；而不能做到信筆寫來，頭頭是道。至于我們所熟悉的地方，特別是自幼生長在那里的地方，就不止于給我們一些印象了，而是它的一切都深印在我們的生活里，我們對于它能像對于自己分析得那么詳細(xì)，連那里空氣中所含的一點特別味道，都能一閉眼就想像的聞到。

――老舍《景物的描寫》

類文閱讀

師：越是摹寫平凡的生活，越能真實地再現(xiàn)生活。同學(xué)們讀下面兩篇短文，再體會這種寫法。

（印發(fā)葉紹鈞的《耦與莼菜》，王增祺的《咸菜茨菇湯》。）

咸 菜 茨 菇 湯

汪增祺

一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理。是因為雪天買不到青菜？那也不見得。除非大雪三日，賣菜的出不了門，否則他們總還會上市賣菜的。這大概只是一種習(xí)慣。一早起來，看見飄雪花了，我就知道：今天中午是咸菜湯！

咸菜是青菜腌的。我們那里過去不種白菜，偶有賣的，叫做“黃芽菜”，是外地運去的，很名貴。一般黃芽菜炒肉絲，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，這時青菜正肥。把青菜成擔(dān)的買來，洗凈，晾去水氣，下缸。一層菜，一層鹽，碼實，即成。隨吃隨取，可以一直吃到第二年春天。

腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，細(xì)、嫩、脆、甜，難可比擬。

咸菜湯是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天氣，咸菜已經(jīng)腌得很咸了，而且已經(jīng)發(fā)酸，咸菜湯的顏色是暗綠的。沒有吃慣的人，是不容易引起食欲的。

咸菜湯里有時加了茨菇片，那就是咸菜茨菇湯?；蛘呓写墓较滩藴?，都可以。

我小時候?qū)Υ墓綄嵲跊]有好感。這東西有一種苦味。民國二十年，我們家鄉(xiāng)鬧大水，各種作物減產(chǎn)，只有茨菇卻豐收。那一年我吃了很多茨菇，而且是不去茨菇的嘴子的，真難吃。

我十九歲離鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)漂流，三四十年沒有吃到茨菇，并不想。前好幾年，春節(jié)后數(shù)日，我到沈從文老師家去拜年，他留我吃飯，師母張兆和炒了一盤茨菇肉片。沈先生吃了兩片茨菇，說：“這個好！格比土豆高?！蔽页姓J(rèn)他這話。吃菜講究“格”的高低，這種語言正是沈老師的語言。他是對什么事物都講“格”的，包括對于茨菇、土豆。

因為久違，我對茨菇有了感情。前幾年，北京的菜市場在春節(jié)前后有賣茨菇的。我見到，必要買一點回來加肉炒了。家里人都不怎么愛吃。所有的茨菇，都由我一個人“包圓兒”了。

北方人不識茨菇。我買茨菇，總要有人問我：“這是什么？”——“茨菇?！薄按墓绞鞘裁?？”這可不好回答。北京的茨菇賣得很貴，價錢和“洞子貨”（溫室所產(chǎn)）的西紅柿、野雞脖韭菜差不多。

我很想喝一碗咸菜茨菇湯。

我想念家鄉(xiāng)的雪。

藕

與

莼

菜

葉紹鈞

同朋友喝酒，嚼著薄片的雪藕，忽然懷念起故鄉(xiāng)來了。若在故鄉(xiāng)，每當(dāng)新秋的早晨，門前經(jīng)過許多鄉(xiāng)人：男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直，使人起健康的感覺；女的往往裹著白地青花的頭巾，雖然赤腳，卻穿短短的夏布裙，軀干固然不及男的那樣高，但是別有一種健康的美的風(fēng)致；他們各挑著一副擔(dān)子，盛著鮮嫩的玉色的長節(jié)的藕。在產(chǎn)藕的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一再洗濯，所以這樣潔白。仿佛他們以為這是供人品味的珍品，這是清晨的畫境里的重要題材，倘若涂滿污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過的事，他們不愿意擔(dān)在身上，故而先把它們洗濯得這樣潔白，才挑進城里來。他們要稍稍休息的時候，就把竹扁擔(dān)橫在地上，自己坐在上面，隨便揀擇擔(dān)里過嫩的“藕槍”或是較老的“藕樸”，大口地嚼著解渴。過路的人就站住了，紅衣衫的小姑娘揀一節(jié)，白頭發(fā)的老公公買兩支。清淡的甘美的滋味于是普遍于家家戶戶了。這樣情形差不多是平常的日課，直到葉落秋深的時候。

在這里上海，藕這東西幾乎是珍品了。大概也是從我們故鄉(xiāng)運來的。但是數(shù)量不多，自有那些伺候豪華公子碩腹巨賈的幫閑茶房們把大部分搶去了；其余的就要供在較大的水果鋪里，位置在金山蘋果呂宋香芒之間，專待善價而沽。至于挑著擔(dān)子在街上叫賣的，也并不是沒有，但不是瘦得像乞丐的臂和腿，就是澀得像未熟的柿子，實在無從欣羨。因此，除了僅有的一回，我們今年竟不曾吃過藕。

這僅有的一回不是買來吃的，是鄰舍送給我們吃的。他們也不是自己買的，是從故鄉(xiāng)來的親戚帶來的。這藕離開它的家鄉(xiāng)大約有好些時候了，所以不復(fù)呈玉樣的顏色，卻滿被著許多銹斑。削去皮的時候，刀鋒過處，很不爽利。切成片送進嘴里嚼著，有些兒甘味，但是沒有那種鮮嫩的感覺，而且似乎含了滿口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高興，他把這許多片嚼完，居然有半點鐘工夫不再作別的要求。

想起了藕就聯(lián)想到莼菜。在故鄉(xiāng)的春天，幾乎天天吃莼菜。莼菜本身沒有味道，味道全在于好的湯。但是嫩綠的顏色與豐富的詩意，無味之味真足令人心醉。在每條街旁的小河里，石埠頭總歇著一兩條沒篷的船，滿艙盛著莼菜，是從太湖里撈來的。取得這樣方便，當(dāng)然能日餐一碗了。

而在這里上海又不然；非上館子就難以吃到這東西。我們當(dāng)然不上館子，偶然有一兩口去叨擾朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的時候，所以今年竟不曾吃過。直到最近，伯祥的杭州親戚來了，送他瓶裝的西湖莼菜，他送給我一瓶，我才算也嘗了新。

向來不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺得故鄉(xiāng)可愛極了。我自己也不明白，為什么會起這么深濃的情緒？再一思索，實在很淺顯：因為在故鄉(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，就縈系著不能割舍了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛故鄉(xiāng)么？不是的，不過在故鄉(xiāng)的幾個人把我們牽系著罷了。若無所牽系，更何所戀念？像我現(xiàn)在，偶然被藕與莼菜所牽系，所以就懷念起故鄉(xiāng)來了。所戀在哪里，哪里就是我們的故鄉(xiāng)了。

寫作練習(xí): 師：老舍以平民的身份寫北平寫家鄉(xiāng)，那么請同學(xué)們運用這節(jié)課學(xué)到的于細(xì)微處見真情的寫作方法，以“鄉(xiāng)情”為話題，暢談你所牽掛的故鄉(xiāng)的人、景、物。

教 學(xué) 反 思

作為老舍先生的寫北平的名篇，授課前，我一直在思考怎樣講好這篇文章，一節(jié)課，少講，但要講的有內(nèi)容，學(xué)生有收獲，又能很好的詮釋老舍作品的精髓，該怎樣講？開始的構(gòu)思是先講北平的特點，再詮釋如愛母一般的眷戀，最后回到背景，但這樣的駕馭文章，雖然完整，但重心未免突出，一節(jié)課的時間會排得很滿，甚至不夠。最后決定從本文的寫法入手，體會老舍眼中的平民化的北平的特點，體會老舍怎樣用生活化的看似平淡無奇的語言，來寄托深厚情思的寫作方法，“越是平常越奇嶇”，通過鑒賞，讓學(xué)生體悟這份感情，學(xué)習(xí)這種寫法。

在教學(xué)的環(huán)節(jié)上，注重了課文的導(dǎo)入，先說幾句從課文摘取的關(guān)于北平特點的句子，問學(xué)生這是哪一個城市？因為沒有學(xué)生印象中的北平的特點，他們會猜不出這是北平；然后啟發(fā)誘導(dǎo)：如果讓你們寫北平，會怎樣寫。學(xué)生的情緒一下調(diào)動起來，眾說紛紜，但無外于寫北平的大氣、名勝古跡這些，教師順勢誘導(dǎo)：這是常人過客眼中的北平，看看老舍是怎樣寫北平的？這樣的導(dǎo)入，激活了學(xué)生的思維，使他們主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，披文入情；也讓他們初步的感覺到老舍眼中的北平是別有特點，別有視角的，為下文的學(xué)習(xí)和鑒賞做了很好的鋪墊。

在課文鑒賞的環(huán)節(jié)上，圍繞一個主線：老舍眼中的北平的特點展開。完全把課堂交給了學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生一面體會老舍筆下北平的特點，一面品味老舍平實的語言，一面感悟蘊于字句間的感情；重點體悟了兩個環(huán)節(jié)，“積水潭看蝌蚪”和“花多菜多果子多”；當(dāng)學(xué)生對課文有了整體的感知，對作者的愛有了一種共鳴后，自然而然的就認(rèn)同并領(lǐng)會了一種寫作的方法：平實的語言，平常的小事，傳遞著生活最真實的情感。從而在這個環(huán)節(jié)，就基本達成了本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點。

課文鑒賞完后，為加深學(xué)生對本文寫法的再感知，發(fā)給學(xué)生兩篇同樣寫法的類文，葉紹鈞的《耦與莼菜》，王增祺的《咸菜茨菇湯》，這兩篇文章都是通過一些生活瑣細(xì)的小事，來懷想故鄉(xiāng)的。學(xué)生通過閱讀，進一步加深了“于細(xì)微處見真情”的寫法的印象。

最后，寫作練習(xí)，以《鄉(xiāng)情》為話題800字作文，布置到課后，具體落實這節(jié)課所學(xué)，習(xí)作在下節(jié)課交流。

《想北平》授課過程中，我感覺比較輕松愉悅，目標(biāo)雖然很明確，但沒有給學(xué)生太多的引領(lǐng)和限制，課堂是開放的，學(xué)生的思維很活躍，以學(xué)生的活動為主體，課堂氣氛很好，注重學(xué)生的自主性活動，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，收放有度，對有些問題，結(jié)合學(xué)生的回答，做了前瞻性引領(lǐng)和探討，都收到了理想的效果，準(zhǔn)確的把握住了文章的精髓，課堂目標(biāo)落實到位。同時也為第二課時的授課做了極好的鋪墊。

在教學(xué)的形式上做了一些嘗試，打破了傳統(tǒng)的從第一段順講到最后一段的模式，根據(jù)授課的需要，直接鑒賞了老舍筆下的北平，句句平實，字字真情。在這樣的鋪墊下，第二課時，反過來體味前三段老舍所言“我愛北平，如同愛我的母親”的深刻內(nèi)蘊，學(xué)生很容易就能明白，為什么老舍用如此平實樸素，如此生活平民化的摹寫北平，每個人都愛自己的母親，但誰會用華麗高昂的語言贊美母親呢，越是瑣碎平易的事情，越真實也越深情。這樣的教學(xué)構(gòu)思和鑒賞過程，使學(xué)生對文章主旨的把握水到渠成，且不會犯先入為主的錯誤。

該堂課真正貫徹落實了“把課堂還給學(xué)生”和“因課施教，一課一得”的教學(xué)原則，并收到了理想的教學(xué)效果。

管椎之見，不當(dāng)處，敬請各位專家評委指正。