第一篇：做一個(gè)幸福的教師

《做一個(gè)幸福的教師》讀后感

“做一個(gè)幸福的老師，打點(diǎn)幸福人生。”多么質(zhì)樸的語言，又是多么誘人的語言呀！

看到《做一個(gè)幸福的教師》這本書，非常想知道作者陶繼新老師是怎樣從這個(gè)職業(yè)中獲得更多的幸福感受。

一、讀書與教師生命相長 蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此。”這里都提到了讀書的重要性，那么讀什么樣的書才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書。”陶老師這樣說：“讀書的原則是取法乎上，才得乎其中?！弊鳛榻處煟纫蔀閷W(xué)生心目中的文化代言人和傳播者，又應(yīng)是道德的完善者，而要做到此點(diǎn)，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子，知識(shí)面廣，思維開闊，早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的！只有我們每一位教師把閱讀當(dāng)成自己生命中不可缺少的一部分，才能真正地?fù)碛胸S盈的知識(shí)與智慧，才能擁有一顆纖塵不染的心，才能在知識(shí)層面與精神層面都給我們的學(xué)生以心靈的灌溉，從而讓我們與我們的學(xué)生都達(dá)到一種生命的飛躍。

陶老師四十九歲開始背論語，五十多歲學(xué)電腦。我們呢？更要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識(shí)面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。

二、讀書——教師品性的修煉

讀書，要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題。對(duì)榮辱得失要看得淡一些。要對(duì)自己保持一種期待花開的心態(tài)，等待著自己自然成熟、自然綻放，不要浮躁。對(duì)安排的一些工作任務(wù)，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，那是對(duì)自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。幸福就如同一道家常菜，只要用心去做，去品嘗，會(huì)享受到美的滋味。

良好的心態(tài)不僅僅能讓我們愉快地，高效的工作，還能使我們的生活更幸福，更美滿。

我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲。

讀一天書容易，讀一本經(jīng)典名著也不難，每天堅(jiān)持讀就很難了?；蛟S這并不是我個(gè)人的感受。也許有時(shí)我們會(huì)為自己找各種借口說：我備課批改作業(yè)要花很多的時(shí)間，幾乎沒有時(shí)間看書，下班回去要做家務(wù)輔導(dǎo)孩子等，這不是你不讀書的理由。課備不好，課也就教不好，如此下去的結(jié)果，將是一種惡性循環(huán)！越是讀書少，備課所需的時(shí)間越多，而且課也就越教不好。因?yàn)闆]有文化積淀！相反，你看的有益書越多，你積累的知識(shí)也就越多，備起課來就會(huì)得心應(yīng)手，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)如汩汩的泉水，上課時(shí)你會(huì)妙語如珠，旁征博引，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界，正如陶繼新老師所說“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”，此時(shí)就形成了良性循環(huán)。

自從參加工作到現(xiàn)在，自己已有8、9年的教學(xué)生涯了，至今為了上好自己滿意的一節(jié)課，還要遍查資料，提前準(zhǔn)備好要說的每一句話，就怕課堂上出現(xiàn)突發(fā)狀況，自己難以招架。如果飽讀詩書，胸有丘壑，對(duì)知識(shí)能夠信手拈來，何懼之有？所以，今后我要每天堅(jiān)持讀一個(gè)小時(shí)的書。同時(shí)在暑假還可以多背經(jīng)典書籍，比如說，《論語》《古文觀止》《道德經(jīng)》等等，我想如果長期堅(jiān)持下去，也會(huì)有收獲的。

三、讀書—— 點(diǎn)亮自己的幸福之燈

教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！

教師的幸福來源于哪里？來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功，來源于教育智慧。

努力是決定一個(gè)人是否幸福的另一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。你努力了，才會(huì)有收獲，才會(huì)幸福。每個(gè)孩子都喜歡知識(shí)淵博、愛崗敬業(yè)、充滿愛心的老師。為了做一名合格的教師，優(yōu)秀的教師，我們需努力，努力，再努力。課余時(shí)間，我們要多讀書來增長我們的知識(shí)，上課前我們要精心備課，上課時(shí)我們要認(rèn)真組織課堂，力求把最好的知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子臉上都洋溢著幸福?！八腿嗣倒澹钟杏嘞恪边@是對(duì)教師職業(yè)真實(shí)的寫照。用心來愛每個(gè)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的很幸福。其實(shí)幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。別為自己的懶惰尋找借口。讓我們快快行動(dòng)起來，與書為伴，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路！用陽光心態(tài)享受教育，享受生活。做一個(gè)幸福的老師。

第二篇：做一個(gè)幸福的教師

做一個(gè)幸福的教師

一、教師的定義

曾有人言：“教師，是一個(gè)高尚的職業(yè)，是一個(gè)犧牲自己成就他人的職業(yè)。教師對(duì)于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，應(yīng)該像小河奉獻(xiàn)給大海，陽光奉獻(xiàn)給大地那樣無私，那樣無怨無悔。教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些每一個(gè)人都不愿意失去的東西之后才能配得上靈魂工程師、太陽底下最光榮的職業(yè)這些稱號(hào)?！蔽衣牶箅m然沒有嗤之以鼻，但也不能茍同。教師，它首先是一個(gè)職業(yè)崗位，而在這個(gè)職業(yè)崗位上的角色首先是一個(gè)“人”，一個(gè)有著正常的喜怒哀樂情緒的人，他（她）們和所有其他崗位上的人一樣，既有自己理想的追求，也會(huì)有著物質(zhì)上的需求，付出與得到的平衡在大多數(shù)教師心中也都是天平秤上游移不定的砝碼。可是，世人似乎認(rèn)為教師一旦有了這種情緒，就是辱沒了教師這個(gè)神圣的稱呼，就是一個(gè)不合格的教育工作者了。在這種觀念的影響下，教師成了一個(gè)既讓人尷尬，又讓人矛盾的職業(yè)。

二、道德與師德的定義

道德，是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，具有認(rèn)識(shí)、調(diào)節(jié)、教育、評(píng)價(jià)以及平衡五個(gè)功能。道德它作為規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，往往代表著社會(huì)的正面價(jià)值取向，道德存在的目的是直接關(guān)系到人們了解并掌握基本的為人之道，并在此基礎(chǔ)上，形成正常完善的人格，樹立高尚的道德情操和理想。

所謂師德，是教師的一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

如此看來，道德與師德其實(shí)有著一種共同之處的。它們都是一種行為準(zhǔn)則與規(guī)范，它們都需要個(gè)人以自身的修養(yǎng)去調(diào)整與完善，所不同的是，教師的職業(yè)道德帶有一種強(qiáng)烈的使命感，一種身為“身正為范”的危機(jī)感。此次，有幸聽到了張益老師的專題講座《師德，起碼要超出社會(huì)道德底線》，讓我對(duì)“師德”有了一種不同的詮釋，讓我覺得做一個(gè)教師或許沒有想象中的那么難。

三、做一個(gè)幸福的教師

偶爾會(huì)好奇的問周圍比自己教齡長的前輩，幾十年來教師這個(gè)職業(yè)讓你覺得幸福嗎？很少得到一個(gè)完整的答案。久而久之，我也就不問了。歲月如梭，當(dāng)自己也成為一個(gè)有著35年教齡的教師時(shí)，捫心自問這個(gè)問題，也沒有一個(gè)確定的答案。但心中覺得，教師被稱為太陽底下最崇高的職業(yè)，和其他千千萬萬職業(yè)并無根本不同。鄭重其事地宣布教師這個(gè)職業(yè)是最崇高的、最神圣的，實(shí)際上是對(duì)教師的一種傷害。這種類似樹立貞節(jié)牌坊的形式，對(duì)教師的一味拔高，是把教師送上神壇，一同陪祭的是中國的教育。

經(jīng)歷了幾十年的教師生涯后終于明白：以 “看庭前花開花落，見天上云卷云舒”的淡然，以 “行到水窮處，坐看云起時(shí)”的灑脫，做一個(gè)幸福的教師才是我們對(duì)這個(gè)‘教師’這個(gè)職業(yè)最好的詮釋。

做一個(gè)幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈，把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給學(xué)生，在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到一種平淡的幸福。不用去在意別人的評(píng)價(jià)，不用將自己生活演繹給別人看，只是用心去感受這種瑣碎的幸福，就能成為一個(gè)合格的教師。

做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長的。抱著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的心態(tài)對(duì)待我們的教育人生。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，以寬容的心態(tài)鼓勵(lì)他們，微笑的接受他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，就能成為學(xué)生信任的教師。

做一個(gè)幸福的教師，懂得享受生活，享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。這樣的我們才能將自己的幸福帶給學(xué)生，才能成為學(xué)生喜歡的教師。

所以，對(duì)于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如蓮花，清凈悠遠(yuǎn)，將歲月的滄桑凝結(jié)成一枚枚蓮子，呈一片丹心于風(fēng)華。

第三篇：淺談如何做一個(gè)幸福的教師

淺談如何做一個(gè)幸福的教師

什么是幸福？幸福就是媽媽一句溫暖的話語；爸爸一個(gè)關(guān)切的眼神；朋友一句親切的問候；老師一個(gè)會(huì)心的微笑。幸福是什么？在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一個(gè)個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民辛勤勞作是幸福的；在寬敞明亮的教室里，一個(gè)個(gè)天真可愛的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對(duì)對(duì)銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。那么教師的幸福又是什么呢？我認(rèn)為教師的幸福就是：學(xué)生開心的笑容、學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮、學(xué)生健康快樂的成長、學(xué)生人格的健全??怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢？十七年的從教生涯告訴我：責(zé)任、愛心是我們教師獲得幸福的源泉。下面我就來談?wù)勎业男牡冒伞?/p>

一、責(zé)任是教育的動(dòng)力。

責(zé)任心是一個(gè)人的靈魂，更是一個(gè)教師的靈魂，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著教育人的責(zé)任，教師的責(zé)任心應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以分析。

（一）對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，我從踏上校門的那天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們的品德智力體質(zhì)各個(gè)方面得到全面發(fā)展，現(xiàn)在擔(dān)任的班級(jí)，學(xué)生成績參差不齊，優(yōu)秀生固然居多，但是差生、調(diào)皮的學(xué)生也大有人在。我接受這個(gè)班級(jí)時(shí)，給他們說的第一句話就是：“我能有緣與大家相 聚在一起，是我的榮幸，我們59個(gè)同學(xué)都是老師眼中的精英，都是最棒的！我不管以前成績?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣，我希望大家從現(xiàn)在開始，努力做好自己，做最棒的自己！老師決不放棄你們每一個(gè)人，除非你自己放棄自己！”我做到了，同學(xué)們也做到了！他們的表現(xiàn)讓我很欣慰。同學(xué)們的周記中這樣寫道：“我們的班主任對(duì)我們的細(xì)心呵護(hù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們猶如生活在大家庭中一樣！”讀到此，我心中倍感欣慰，也很幸福！

（二）對(duì)學(xué)生的知識(shí)負(fù)責(zé)。古人云，近朱者赤，近墨者黑，聲和則響清，形正則影直，教師所傳授的，對(duì)學(xué)生來講都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。上課前精心備課，精心設(shè)計(jì)情境，讓他們?cè)谇楦锌簥^中學(xué)完新的知識(shí)，快樂地度過每一節(jié)課。教師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”。比如我在語文教學(xué)中，經(jīng)常把一些精美的古代詩歌散文介紹給學(xué)生，把精彩的文句補(bǔ)充給學(xué)生，把古代一些文人墨客的逸聞趣事繪聲繪色的講給學(xué)生聽，慢慢地吸引學(xué)生的閱讀注意。如把《詩經(jīng)》中的《碩鼠》《七月》《采薇》、屈原的《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、白居易的《琵琶行》中“千呼萬是出來，猶抱琵琶半遮面”、王勃的《滕王閣序》、李商隱的詩、蘇軾、李煜、李清照、柳永等人的詞，司馬相如和卓文君的故事，秦觀與蘇小妹的故事等都介紹給學(xué)生，讓他們?cè)诜e累名家名句、傾聽名人逸聞趣事的過程中，充分感受閱讀帶給他們的快樂，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃 厚興趣。讓學(xué)生在語文課堂上獲取更多文學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分享受語文知識(shí)帶給他們的文學(xué)享受。又如我在上莎士比亞的《威尼斯商人》時(shí)，我在課前精心備課，把莎士比亞的四大悲劇《王子復(fù)仇記》《麥克白》《奧賽羅》《李爾王》的主要內(nèi)容介紹給學(xué)生，尤其是《王子復(fù)仇記》中的精典獨(dú)白以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓孩子們感受莎士比亞的語言魅力。課堂上讓學(xué)生欣賞電影《威尼斯商人》精彩的對(duì)白。看著學(xué)生們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛、一張張開心的笑臉、聽著學(xué)生們那一句句精彩的發(fā)言，幸福的笑容溢滿雙頰。

二、愛心是塑造靈魂的擎天支柱。

我要讓我的愛成為一盞燈，照亮孩子心中渴望光明的路；我要做一個(gè)快樂的老師，用我的快樂讓我的學(xué)生快樂。

踏上講臺(tái)已經(jīng)十六個(gè)年頭，我深深的體會(huì)到，老師的快樂在于心靈解讀職業(yè)的程度和愛，學(xué)生的快樂在于老師，正如水之有魚，林之有鳥。

早上，當(dāng)你披著晨曦走進(jìn)教室，孩子們那一句句甜甜的問候，足以催醒早起的困倦；課間，當(dāng)你抖落一身粉筆灰來到操場(chǎng)，圍在你身邊那一個(gè)個(gè)小小的身體，足以讓你體味親情的環(huán)抱；晚上，當(dāng)你踏著落日的余輝送走最后一個(gè)孩子，那小小的身影回頭向你招手，足以驅(qū)散你一身的疲憊；當(dāng)你受點(diǎn)小傷時(shí)，孩子們圍上來，七嘴八舌地問：老師，你怎么啦？、老師，你沒事兒吧？??足以壓下你的痛楚；當(dāng)你疲勞時(shí)，悄悄在你身后出現(xiàn)一把椅子，足以 讓你感動(dòng)良久；當(dāng)你心情郁悶時(shí)，他們不聲不響地看著你的那種乖巧，足以趕走你心中的陰郁；??這些都說明我的付出是有效果的，我的努力是有回報(bào)的，即使是班級(jí)中最差的學(xué)生只要他們見到我，總會(huì)開心的笑一笑，他們的微笑告訴我，我在他們心中是一個(gè)最起碼合格的老師，能讓他們的心存快樂。

老師的快樂源于愛，我最喜歡的一本書中有人曾用四句話來解釋愛的含義，說：愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任。若能遵照這樣的原則待你的學(xué)生，就算是掌握愛生的真諦了。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神，是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。所以教師要懂得怎樣愛孩子，讓孩子得到溫暖和愛的感覺，你同樣也就從中體驗(yàn)到了快樂。

學(xué)生每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會(huì)讓老師有快樂的體驗(yàn)?？粗粡垙堉蓺獾男∧樧兊枚?，看著一行行字跡變得老練，看著他們興高采烈地捧回流動(dòng)紅旗、獎(jiǎng)狀，令你快樂！孩子們專注聽課的神情，嬉戲追逐盡情玩耍的情景，圍著我轉(zhuǎn)的那股親熱勁??令你快樂！老師，我家楊童自從轉(zhuǎn)入你班讓你帶上后進(jìn)步了很多，我們?nèi)覄e提多高興啦！老師，你帶這么多的孩子多辛苦呀，我家這一個(gè)我都受不了！??家長們發(fā)自內(nèi)心的話語，也令你快樂，因?yàn)樗麄兡芙庾x出你的真心付出。有一首歌這樣唱道：“你是快樂的，我是幸福的”。當(dāng)我真正在付出后體會(huì)到快樂的時(shí)候，我把它的歌詞重新改過，你們是快樂的，我就是幸福的。我幸福走過的，是你們攙扶的！你們是我快樂源泉，我是你們快樂的所有，因?yàn)橛辛四銈?，我才喜歡當(dāng)老師！

我熱愛教育事業(yè)，愛我教過的所有的學(xué)生，我感覺最深的是，這么多年來，我不僅是他們的老師，更是他們的慈母、摯友、嚴(yán)師。我?guī)У谋緦脤W(xué)生到初三畢業(yè)共有49人，我所接的這個(gè)班，經(jīng)歷了一些波折，在八年級(jí)的時(shí)候我班重新組合，共有學(xué)生59人。我剛接這個(gè)班時(shí)，我就想我要怎么把這個(gè)班帶好，讓班級(jí)充滿凝聚力，讓學(xué)生能感受到我們這個(gè)班級(jí)的溫暖。我每天早晨第一個(gè)到教室，晚上最后一個(gè)離開教室，利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，詢問他們?nèi)绾尾拍芄芾砗眠@個(gè)班級(jí)，他們給我出謀劃策，讓我在管理中如魚得水。比如龍正華、彭庭松等同學(xué)告訴我班上的清潔如何做才能讓班上的清潔最好；學(xué)習(xí)上有什么困難，哪些學(xué)科學(xué)來有一定難度等等，他們都會(huì)與我交流。晚上到寢室查看時(shí)，多教一些生活常識(shí)，讓他們能健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸、交流，學(xué)生能感受到我們班級(jí)的溫暖，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中我們班都取得了很好的成績。但是對(duì)學(xué)生的管理教育我都是很嚴(yán)厲的，學(xué)生違紀(jì)次數(shù)從初一到初三明顯下降，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中也取得了很好的成績，如楊童、劉家豪等他們都分別保送到了清華中學(xué)和巴縣中學(xué)。正如高放老師說的：教師應(yīng)以學(xué)生之心為心。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、體貼、關(guān)愛去充實(shí)。我認(rèn)為學(xué)生的快樂就是我們老師的幸福。

總之，幸福就是一種感覺，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮的。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，就要有一種樂于奉獻(xiàn)的精神。有了這些，我們的工作就會(huì)是快樂的，我們當(dāng)教師也才是幸福的。重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 吉艷平

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第四篇：做一個(gè)幸福教師培訓(xùn)

做一個(gè)幸福教師

——師德培訓(xùn)材料 丹江口市幼兒園 戴琴

一、首先提高自身的師德修養(yǎng)

有的老師總覺得師德是很飄渺虛無的，師德是很模糊的，其實(shí)師德實(shí)實(shí)在在的。做官講官德，做醫(yī)生講醫(yī)德，做教師就是講師德

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，有的教師紛紛“下?！碧越?，表示脫離教師這“清水衙門”；有的教師從事起第二職業(yè)，一邊教書，一邊賺錢，其樂融融，更有甚者在上課時(shí)接聽手機(jī)，而將學(xué)生放在一邊，可知“一心無二用”，這樣的教師能培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢？在一些學(xué)校，有些教師大談特談“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)太差，沒法教”等之類活題，孰不知作為教師的你，責(zé)任何在，目的何存——“教書育人”，如何“點(diǎn)石成金”才是我們要做的！有的孩子成績差，好動(dòng)，我們的班主任就說了我們的老師沒有從學(xué)生的角度去思考，你這個(gè)孩子沒辦法教，你想想辦法吧？勸孩子退學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)、留級(jí)。雖然是好心但往往得不到家長的理解。有的事情其實(shí)家長比我們更青楚。但對(duì)他們老師不想放棄努力。

1、什么是師德？

師德就是教師職業(yè)道德。是我們教師應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則與規(guī)范。是我最為教師的職業(yè)底線。我么國家對(duì)教師的職業(yè)道德再2008年進(jìn)行了修改大家也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，平時(shí)我們教師業(yè)務(wù)測(cè)試也經(jīng)常有的題目。

師德就是我們教師必須要遵循的職業(yè)道德規(guī)范。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

一、愛國守法。

二、愛崗敬業(yè)。

三、關(guān)愛學(xué)生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學(xué)習(xí)。

愛崗敬業(yè)是師德的核心內(nèi)容。談兩個(gè)個(gè)方面的內(nèi)容：

一、愛崗敬業(yè)的概念。

二、進(jìn)一步提升愛崗敬業(yè)層次和水平。

㈠、愛崗敬業(yè)的概念：熱愛工作崗位，敬畏自己所從事的職業(yè)，努力履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)，并作出成績和貢獻(xiàn)。

1、愛崗：熱愛工作崗位。

（1）前提是明白。也就是我們常說的要“明崗”。要明確崗位的重要性，明確崗位職責(zé)的具體內(nèi)容和要求。本崗位到底包括有哪些方面的事情，每件事的具體任務(wù)是什么，要求有哪些？達(dá)到什么目標(biāo)，完成這些任務(wù)的條件是什么，措施、辦法、策略有哪些，履行這些職責(zé)有什么困難，如何克服困難的預(yù)案是什么？此崗位與彼崗位的關(guān)系如何處理、協(xié)調(diào)？總之要明崗，不明崗，即使有愛，也是一種糊涂的愛，而糊涂的愛是搞不好工作的。許多工作不能到位，往往可能還不是不愛崗，而是由于對(duì)我們的崗位職責(zé)不明確所造成的。

（2）然后是熱烈。愛崗既要是明白地愛，還要是熱烈地愛。熱烈地愛是一種什么樣的愛？應(yīng)該是飽滿激情、充滿深情、傾注真情的愛，就好比熱戀中戀人們的情感狀態(tài)，情緒高度亢奮、朝思暮想、真情流露、激情表現(xiàn)、高水平行為，高素質(zhì)展示，以贏得對(duì)方的期許和欣賞，獲得戀愛的最佳效果！

愛崗位之于熱烈，應(yīng)該具有以下四種特征：

①無限性。即在時(shí)間上具有無限性，沒有間斷性。像對(duì)自己所深愛的人一樣，無時(shí)無刻不在關(guān)心、盡心和傾心，無時(shí)無刻不在充滿眷戀之情，一輩子心之所系，情之所傾，力之所用，能之所為，沒有職業(yè)疲勞，沒有職業(yè)倦怠。

②無際性。即在空間上無微不至，沒有邊際，象父母對(duì)自己的孩子一樣，無微不至地關(guān)心，無微不至地照顧。

③真情性。即在情感投入上是真情傾注。絕無虛情假意、虛與逶蛇（音yi）之嫌。（慈惠中學(xué)教師馮愛霞說：沒有真心，沒有愛心，便沒有真正的教育。）這表現(xiàn)在行動(dòng)上就是用心做事，實(shí)事求是，真抓實(shí)干，將“堅(jiān)持”和“落實(shí)”進(jìn)行到底。而不是人到心不到，心到情不到，做事鬼胡鬧！

④無私性。即在主客體關(guān)系上具有無私性，全沒有生意場(chǎng)上的討價(jià)還價(jià)之舉，就象對(duì)自己所愛的人一樣，以對(duì)方的喜怒哀樂自己的喜怒哀樂，為了對(duì)方的利益和發(fā)展，可以不遺余力、竭盡全力，直至犧牲自己的生命！

例如汶川地震中，當(dāng)樓房倒塌時(shí)，有的老師用自己的身體護(hù)住學(xué)生，學(xué)生得救了，自己卻壯烈犧牲。當(dāng)營救人員來救孩子時(shí)，由于壓在孩子身上的預(yù)制板和老師緊貼在一起，為了救孩子不得不損毀老師的遺體。這雖說是電影《驚天動(dòng)地》的情節(jié)，但卻是地震過程中的真實(shí)故事！這是何等的驚天地、泣鬼神的故事！

最近報(bào)紙電視臺(tái)登載：蘄春四中教師汪金全，華中師范大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入黃岡中學(xué)任教。一年后主動(dòng)放棄黃岡高中優(yōu)厚待遇，扎根山村學(xué)校教書育人，22年來大部分工資都資助了困難學(xué)生，他培養(yǎng)了1000多學(xué)生上大學(xué)，自己家里卻一貧如洗。48歲（63年的）的人（比錢?。┛雌饋肀?0歲的人還大！其事跡也著實(shí)令人感動(dòng)不已，欽佩不已！看來我們今天確實(shí)還有毫不利己專門利人的圣人存在！

總之，熱愛是成功之母，從事業(yè)上說不熱愛自己的崗位，不可能有成功的事業(yè)，也不可能有什么成就感！

2、敬業(yè)。敬業(yè)有兩個(gè)層面的含義：一是崇敬，二是敬畏。

崇敬：一個(gè)崗位，一份事業(yè)，它是國家和人民交給你的神圣職責(zé)，愛國家愛人民就必須愛自己的崗位，換句話說，愛崗位就是愛國家愛人民的具體表現(xiàn)。孟子說，民為貴，社稷次之，君為輕。古今中外、歷朝歷代都強(qiáng)調(diào)，國家利益至上，人民利益至上。國家和人民利益神圣不可侵犯，而崗位工作又是國家和人民利益的具體體現(xiàn)，所以對(duì)自己的工作崗位職責(zé)必須有崇高感和崇敬感，因?yàn)槌缇磵徫痪褪浅缇磭?、崇敬人民。從?dāng)前形勢(shì)來看，一份工作，一個(gè)工作崗位是何等來這不易！網(wǎng)上報(bào)道：2010年中國待業(yè)人數(shù)將超過1200萬。這是只是官方的最保守的數(shù)字，實(shí)際可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)數(shù)字。教育部統(tǒng)計(jì)，中國大學(xué)生本科畢業(yè)待業(yè)人數(shù)年年增長，今年2010年需要就業(yè)大學(xué)生達(dá)到700萬，理想就業(yè)率600萬，待業(yè)大學(xué)生將超過100萬。每年教育局今年招聘教師報(bào)名的學(xué)生好幾百上千，名學(xué)生報(bào)名應(yīng)聘，平均42人爭(zhēng)一個(gè)崗位，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈、殘酷！我們90年代或以前參加工作的同志，有幸生在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和國家統(tǒng)招統(tǒng)分的年代，沒有經(jīng)歷這樣嚴(yán)酷的“逢進(jìn)必考”洗禮，倘若我們也處在現(xiàn)在這個(gè)年代，我們不知道又有幾個(gè)人可以過五關(guān)斬六將，然后獲得一份工作、一個(gè)崗位？恐怕不少的同志只能望考興嘆！時(shí)代讓我們避開了就業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的艱辛，我們這些有穩(wěn)定工作和崗位的人應(yīng)該說都是幸運(yùn)者（教育部發(fā)言人吳吉芝說：教育公務(wù)員制度已經(jīng)是板上釘釘）。既然幸而運(yùn)之，我們就應(yīng)該倍加珍惜它的來之不易，而不可以馬馬虎虎、玩忽職守！所以要有崇敬感！

敬畏：教育家鄭杰在《給教師的一百條新建議》中說，要學(xué)會(huì)敬畏，建議教師要敬畏真理、敬畏權(quán)威、敬畏生命，這固然是對(duì)的，但不全面，而且沒有抓住重點(diǎn)，其實(shí)最重要的是要敬畏什么？是敬畏崗位。因?yàn)閸徫皇且粋€(gè)人安身立命的根本。任何一個(gè)崗位，都包含著一份責(zé)任或幾份責(zé)任，不敬業(yè)、不盡職盡責(zé)、混崗、玩忽職守，輕者違背良知，要接受道德法庭的審判，重者違背學(xué)校、單位的規(guī)章制度，受到制度的懲罰，再重者違背國家法律，還重者可能犯罪，要受到法律的制裁。所有這些，作為一個(gè)正常的、有良知、有覺悟、有理想的人都是不愿意看到的。三十六行，七十二行，行行出狀元。一個(gè)人如果只是簡(jiǎn)單地謀生，也許可以臨時(shí)觀念，混兩天拉倒，但要想長久立足，長遠(yuǎn)發(fā)展，成為本崗位的能工巧匠，成為高手，成為本單位或社會(huì)的一種“稀缺資源”（鄭杰語），不敬畏崗位那是絕對(duì)是不行的！作為教師，要求比一般的人又要更嚴(yán)格一些?！安痪磶熼L，天誅地滅，誤人子弟，男盜女娼”。這話說得夠嚴(yán)重了！所以，一定要對(duì)我們的崗位常懷敬畏之情，恒存虔誠之心。

如何提升？提五點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)師德、學(xué)先進(jìn)，學(xué)崗位職責(zé)、學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和教材教法。做到與經(jīng)典為伍，與名人為伍，與專家為伍，與實(shí)干家為伍。有同志說，有一種享受是學(xué)習(xí)，有一種愉快是合作，有一種幸福是和諧。所以要把學(xué)習(xí)當(dāng)作素質(zhì)提升、工作提檔之必需，當(dāng)成一種享受與快樂，而不能當(dāng)成負(fù)擔(dān)和痛苦！要象錢家明等等同志那樣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作和生活的一部分。勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，勤于思考，指導(dǎo)工作。暑假邁幾本書看看

基礎(chǔ)教育不是造原子彈，也不是造人造地球衛(wèi)星，需要高科技和非常高深的學(xué)問。根本問題是工作態(tài)度和敬業(yè)精神問題。所以學(xué)習(xí)固然要學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，但關(guān)鍵還是學(xué)人家的實(shí)干和苦干的態(tài)度和敬業(yè)精神。

2、規(guī)范行為。要進(jìn)一步規(guī)范崗位行為、規(guī)范服務(wù)行為、規(guī)范教學(xué)行為。何為規(guī)范？那就是要按原則辦事有策略，按要求辦事有辦法，按制度辦事有規(guī)矩，按程序辦事有章法，按規(guī)律辦事有效率。做到了這幾點(diǎn)，我們的崗位行為不可能不規(guī)范。

3、激情內(nèi)驅(qū)。工作不能沒有動(dòng)力，不能沒有激情，不能麻木不仁。怎么做到這一點(diǎn)？很重要的是要有感恩思想。感誰之恩？感國家、人民、社會(huì)、學(xué)校、命運(yùn)、自己之恩。感國家、人民和社會(huì)之恩：因?yàn)閲摇⑷嗣窈蜕鐣?huì)給了我們以待遇，我們拿著國家的俸祿、用著納稅人的錢，我們就要為國家為人民、為納稅人好好做事。感學(xué)校之恩：因?yàn)閷W(xué)校是我們生存的場(chǎng)所，是我們成長與發(fā)展的平臺(tái)，我們要對(duì)得起學(xué)校。感命運(yùn)之恩：因?yàn)楸容^那些下崗人員、待業(yè)人員以及其他數(shù)以千萬計(jì)億萬計(jì)的、生活在我們水平線以下的普通群眾，我們的命運(yùn)還是相當(dāng)不錯(cuò)的，所以我們要感謝命運(yùn)。感謝自己：因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人所創(chuàng)建的一份事業(yè)和家業(yè)，都是自己多年來辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，所以要珍惜，而珍惜也就是一種感謝。這份事業(yè)和家業(yè)不能荒廢，要鞏固、發(fā)展、壯大，還得靠我們繼續(xù)努力。想明白了這一點(diǎn)，我們的工作就會(huì)“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，就會(huì)有使不完的勁！就會(huì)永遠(yuǎn)工作并快樂著。就不會(huì)遲到、早退、或上班如拉牽、下班如射箭、在班磨洋工的現(xiàn)象出現(xiàn)！（比如上班，觀念和行動(dòng)要有提前量，不要“踩點(diǎn)”上班，“踩點(diǎn)“上班的結(jié)果往往免不了要誤點(diǎn)。因?yàn)閺募依锏綄W(xué)校，一般情況下可能是十分鐘，但突然有什么事，如交通阻塞或車胎破了，就會(huì)耽誤時(shí)間，就會(huì)遲到，盡管有客觀理由可扯，但畢竟還是遲到了嘛！）

4、注重細(xì)節(jié)。鄭杰說，要學(xué)會(huì)算計(jì)，精于算計(jì)。他說的算計(jì)不是叫我們斤斤計(jì)較個(gè)人得失，也不是叫人搞陰謀詭計(jì)，而是說要講投入和產(chǎn)出，講工作效率。因此對(duì)崗位工作的任務(wù)要條分縷析，時(shí)間要精打細(xì)算，步驟環(huán)節(jié)和程序要絲絲入扣，工作要細(xì)致入微，“無縫對(duì)接”，落到實(shí)處。一作不慎，滿盤皆輸。工作完全不犯錯(cuò)誤不可能，但只要過細(xì)，就可以不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，以便把損失降低到最低限度。不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。不能重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。特別是對(duì)承擔(dān)比較復(fù)雜而又瑣碎、但關(guān)系又比較重大的工作的同志，尤其需要心細(xì)如發(fā)，十分謹(jǐn)慎。比如做財(cái)會(huì)工作的同志、做教務(wù)管理、考務(wù)管理工作的同志、做學(xué)籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。不過細(xì)，往往可能出大問題！

前面談愛崗的特征時(shí)談到愛崗要具有真情性。這里再強(qiáng)調(diào)一下：做事的確要傾注真情，要上心、用心。因?yàn)橹挥猩闲挠眯?，才能?xì)心。我們有的同志很有才氣，對(duì)他（或她）感興趣的事情往往很能出彩，但在平時(shí)的工作中往往又頗多毛病，原因在哪里？在于沒有上心?；驔]有完全上心。所以，細(xì)節(jié)決定成敗，而態(tài)度又決定一切！

5、追求高遠(yuǎn)。溫總理在《仰望星空》詩中說：我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。老人家追求高遠(yuǎn)的情懷溢于言表！我想我們要讓教育煥發(fā)理性之光。什么是理性？教育要講規(guī)律，不能跟著感覺走。4月20號(hào)下午杭州參加教研活動(dòng)，我深切感受到，教育既是點(diǎn)化生命的藝術(shù)，更是教書育人規(guī)律的科學(xué)。所以從世界觀來講，我們要站在規(guī)律的層面來思考我們的教育教學(xué)工作和服務(wù)工作；從人生觀來講，我們要站在人生理想的高度來思考我們的工作。教 育區(qū)教育局提出：一流的質(zhì)量，鮮明的特色，向上的文化。對(duì)于這種比較具體的工作或人生理想，學(xué)校要考慮學(xué)校如何落實(shí)，我們每一個(gè)同志則要考慮在我們履行崗位職責(zé)的過程中怎么落實(shí)？根據(jù)學(xué)校的要求和同志們的共同體會(huì)，總的來說，可不可以一起來繼續(xù)努力實(shí)踐這樣幾個(gè)口號(hào)：

（1）切實(shí)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是我們的原動(dòng)力！

（2）提高服務(wù)水平能力是我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力！

（3）提高教學(xué)的質(zhì)量效益是我們的生命力！

（4）規(guī)章制度內(nèi)化為自覺行動(dòng)是我們的基本保障力！

三、走出職業(yè)倦?。?職業(yè)倦怠定義:

1、由于長期奉獻(xiàn)給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報(bào)的事業(yè),一種生活方式和人際關(guān)系所帶來的疲勞和挫折.2、長期與有感情需求的人相處,而導(dǎo)致的身心枯竭狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠有三個(gè)方面: 1.情緒倦怠

2.非人性化:為防止情感能量減少,而對(duì)待受助者冷漠,非人性對(duì)待.3.成就感的降低

如何走出？1，培養(yǎng)幸福感？1.幸福與快樂的不同：快樂與刺激有關(guān)，幸福是穩(wěn)定的感受，與價(jià)值有關(guān)。幸福體現(xiàn)了對(duì)生活總體滿意程度。

2、幸福與成功是兩個(gè)獨(dú)立的變量

成功與幸福受不同因素的影響，沒有必然聯(lián)系，是兩個(gè)并行的鐘表 影響幸福感的主要因素：遺傳，生活滿意度、人際關(guān)系

影響成功的主要因素：家庭背景、專業(yè)技能（智商）、運(yùn)氣、動(dòng)機(jī)

3、反敗為勝的語言模式 * 問題解決取代問題剖析 *

1、剖析式的語言

是什么地方出了問題 為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題 我存在哪些不足和責(zé)任

這個(gè)問題多久了，我怎末沒發(fā)現(xiàn)它？ 是哪些因素導(dǎo)致了問題，我存在什么過失？ 我為什么這樣痛苦？

我為什么這樣不走運(yùn)，命運(yùn)為什么對(duì)我如此不公平？ 特點(diǎn)是向后看，反省式的。* 問題解決式的語言

1、我有什么彌補(bǔ)損失的方案

2、最快的解決方法什么時(shí)候可以出現(xiàn)

3、事情解決后我有什么收獲

4、什么人、什么事有助于解決問題 5.為了解決問題，我現(xiàn)在可以做什么 靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系 * 僵化的因果關(guān)系

*

1、領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心

*

2、因?yàn)榭荚嚦煽儾缓?，所以別人看不起我，我很郁悶。*

3、因?yàn)樗芙^了我，所以我很絕望。

4、因?yàn)樗麄冋f我壞話，所以，我想報(bào)復(fù)他們。*

5、因?yàn)楦改附?jīng)常批評(píng)我，所以我很自卑。

6.我如何想和如何做,對(duì)自己最有利，最有利于解決問題。特點(diǎn)：指向現(xiàn)實(shí)和未來的。

3、精神健康比心理健康更重要 情緒的創(chuàng)造性與情緒的精神化

精神健康的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

１、有一個(gè)愛的工作

２、有一個(gè)愛的人

３、接受和勇于承受苦難

只要我們能堅(jiān)持做到以上幾點(diǎn)，五日三省吾身，不久的將來，我們必將能成為一個(gè)幸福的老師。

第五篇：做一個(gè)幸福教師

《做一個(gè)幸福教師 》

開學(xué)初，我讀了陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福教師 》這本書，讓我覺得自己在思想上又受到了一次深刻的教育。陶老師告訴我們，一個(gè)不會(huì)思考的人，即時(shí)讀的書再多，也不過是對(duì)前人文字和觀點(diǎn)的堆積，這句話讓我感受到思考對(duì)一個(gè)教師來說多么的重要，我們不是有很多老師喜歡把名師的優(yōu)秀教案搬到自己課堂上來，卻發(fā)現(xiàn)自己駕馭不了嗎,這其中的原因我認(rèn)為就是少了最關(guān)鍵的一步，那就是思考。名師之所以是名師，是因?yàn)樗麄冊(cè)谧约旱膶?shí)踐基礎(chǔ)上探索出了最適合自己的一條路。我們要讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要相當(dāng)慎重，我們要做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找到屬于自己的最好的方法，最好的方法就是最適合自己的方法。

讀了陶老師的《做一個(gè)幸福教師》我才認(rèn)識(shí)到，一個(gè)幸福教師必須具備深厚的文化資本，那樣他才能在自己的教學(xué)中游刃有余；一個(gè)幸福教師，還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不會(huì)枯燥，他才能將自己的親身體會(huì)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個(gè)幸福教師還要有一顆平靜的心靈，他才會(huì)靜下心來做學(xué)問。

肯定會(huì)由老師說，如今的老師，不僅要承受來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)考核，每天在學(xué)校就像一個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材、備課、上課、改作業(yè)，光這些已經(jīng)讓你忙的暈頭轉(zhuǎn)向，回到家還要忙著照顧家庭，哪有什么幸福和快樂可言，而我要說，快樂是自己找的，快樂是靠自己爭(zhēng)取的，只要有一顆善良的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。